第一篇：太原理工大學課程教學大綱

《物理實驗A

（二）》教學大綱

課程編號：（00000047）

課程中文名稱：（物理實驗A

（二））課程英文名稱：Physical Experiment A（2）

總學時：（32）

實驗學時：（30）

上機學時：（0）學分：（2.0）

適用專業：理工科各專業

一、課程性質、目的和任務（300字內）

《物理實驗A

（二）》課程是是面向我校工科各專業科學生必修的一門重要基礎實驗課。使學生在進行初步物理實驗基礎之上，進一步加強實驗現象觀察、數據記錄及處理和實驗結果分析等環節，培養和提高學生的科學實驗的知識和技能提高學生的獨立操作能力，全方位地反復地訓練和誘發學生的創造性的工作能力，通過對實驗現象的觀察、分析和對物理量的測量，學習物理實驗知識，加深對物理學原理的理解。培養與提高學生的科學實驗能力。二．課程教學內容及學時分配（每章均包括以下三項內容）

課堂教學

緒論強化

1.教學內容及基本要求

教學內容： 加深對誤差，隨機誤差，系統誤差，相對不確定度，絕對不確定度，有效位數的理解，學會如何利用不同的精度要求選擇儀器。

基本要求：本部分是整個物理實驗的緒論的加強部分。在通過課堂講授加強學生對誤差、系統誤差、隨機誤差的定義及各自性質規律的理解。對數據處理方法進行進一步的分析。2.重點、難點

重點：誤差，隨機誤差，系統誤差，相對不確定度，絕對不確定度，有效位數，儀器選擇。

難點：相對不確定度，絕對不確定度 3.學時分配

緒論 2學時 必修

實驗教學

（一）用牛頓環測平凸透鏡的曲率半徑

1.教學內容及基本要求

“牛頓環”是一種用分振幅方法實現的等厚干涉現象，是光的波動性的有力證據之一，牛頓環已經在工業測量中得到廣泛的應用，如測量光波波長、測量微小角度或薄膜厚度、觀測微小長度變化、檢測光學表面加工質量、測量液體折射率等。實驗目的：

1)觀察等厚干涉現象，掌握其特點，加深對光的波動性的理解。2)掌握用牛頓環測平凸透鏡曲率半徑的方法。3)掌握讀數顯微鏡的使用。2.重點、難點

重點：牛頓環產生的基本原理 難點：逐差法數據處理 3.學時分配

用牛頓環測平凸透鏡的曲率半徑（2學時，選做）

實驗教學

（二）霍爾效應及磁場的測量

1.教學內容及基本要求

霍爾效應是1879 年美國物理學家霍爾研究載流導體在磁場中導電性質時發現的一種電磁效應。霍爾效應在科學實驗和工程技術中有著廣泛的應用，霍爾元件測量靈敏度高，體積小，易于在磁場中移動和定位，可用它測量某點的磁場和縫隙中的磁場，還可以利用這一效應來判斷半導體材料的導電類型、載流子濃度及遷移率等主要參數。實驗目的：

1)了解用霍爾效應測磁場的原理和方法。2)了解霍爾效應的副效應以及消除方法。3)學會用霍爾元件測量長直螺線管的磁場強度 2.重點、難點

重點：霍爾效應測磁場基本原理。難點：副效應的理解 3.學時分配

霍爾效應及磁場的測量（2學時，選做）

實驗教學

（三）光柵衍射

1.教學內容及基本要求

光柵是根據多縫衍射原理制成的一種重要的分光元件，它由大量等寬、等間距的平行狹縫組成。光柵通常分為刻劃光柵、復制光柵、全息光柵等。光柵衍射原理也是晶體X射線結構分析和近代頻譜分析與光學信息處理的基礎。此外，它還廣泛應用于信息處理、光通信、計量等問題之中。光柵測量系統也是中、高檔數控機床構成閉環數控系統的重要組成部分 實驗目的：

1)進一步掌握分光計的調節和使用方法。

2)觀察光柵的衍射現象，加深對光的衍射及光柵分光原理的理解。3)測定光柵常數及水銀燈在可見光范圍內的幾條譜線波長。2.重點、難點

重點：光柵衍射原理。難點：分光計調節 3.學時分配

光柵衍射（2學時，選做）

實驗教學

（四）超聲聲速測定儀測量聲速

1.教學內容及基本要求

實際應用中，用超聲波測距、定位、測液體流速、測量材料的彈性模量、測量氣體溫度瞬間變換等方面，超聲波的傳播速度有很重要的意義。故超聲波在化工、醫學材料的實驗研究方面都得到了廣泛的應用。超聲波在介質中的傳播速度是一個基本的物理量。

實驗目的：

1)學習用相位比較法、共振干涉法測量聲速。加深對共振、振動合成的理解

2)了解壓電換能器的功能及超聲波的產生、發射、傳播和接收原理。3)熟悉低頻信號發生器、模擬示波器的使用方法。2.重點、難點

重點：超聲聲速測量的基本原理 難點：模擬示波器的使用 3.學時分配

超聲聲速測定儀測量聲速（2學時，選做）

實驗教學

（五）仿真實驗

1.教學內容及基本要求

大學物理仿真實驗通過計算機把實驗設備、教學內容、教師指導和學生的操作有機地融合為一體，通過對實驗環境的模擬，加強學生對實驗的物理思想和方法、儀器的結構及原理的理解。實驗目的：

1）通過計算機仿真熟悉實驗內容和操作 2.重點、難點

重點： 熟悉實驗原理 3.學時分配

仿真實驗（2學時，選做）

實驗教學

（六）金屬電子功函數的測定

1.教學內容及基本要求

要使電子逸出金屬表面，必須給電子提供一定的能量，這份能量稱為電子的功函數。本實驗通過對熱電子發射規律的研究，可以測定陰極材料的功函數，為選擇合適的陰極材料提供依據。

實驗目的： 1)了解金屬電子功函數的概念和熱電子發射的基本規律。2)學習用里查孫直線法測定鎢的功函數。

3)學習直線測量法、外延測量法和補償測量法等基本實驗方法。2.重點、難點

重點：熱電子發射理論測量功函數的原理 難點：電路的搭建和測量、繪圖法 3.學時分配

金屬電子功函數的測定（2學時，選做）

實驗教學

（七）非線性電路混沌實驗

1.教學內容及基本要求

混沌是指確定的宏觀的非線性系統在一定條件下所呈現的不確定或不可預測的隨機現象。本實驗通過非線性電路通過微調可變電阻來觀察混沌現象。

實驗目的：

1）建立非線性電路系統，并在示波器上觀察且記錄周期分岔及混沌、單吸引子、雙吸引子等現象。

2）對所觀察的奇怪吸引子的各種圖象進行探討和說明。2.重點、難點

重點：混沌產生的基本原理。難點：電路的搭建和調節 3.學時分配

非線性電路混沌實驗（2學時，選做）實驗教學

（八）鐵磁材料的磁滯回線和基本磁化曲線

1.教學內容及基本要求

鐵磁材料應用在各種儀器設備中，從發電機﹑變壓器、電表鐵心到錄音機磁頭等，有著廣泛的應用。鐵磁材料的磁化曲線和磁滯回線，反映該材料的重要特性，也是設計電磁機構或儀表的重要依據。用示波器測量磁滯回線直觀、方便、迅速，能夠在不同磁化狀態下進行觀察和測量，在實驗中被大量使用。實驗目的：

1)了解用示波器觀察磁滯回線的基本原理。

2)掌握用示波器觀察磁滯回線以及基本磁化曲線的測繪方法。3)加深對鐵磁材料磁特性的認識。2.重點、難點

重點：磁滯回線以及基本磁化曲線。難點：測量、數據處理 3.學時分配

鐵磁材料的磁滯回線和基本磁化曲線（2學時，選做）

實驗教學

（九）弗蘭克－赫茲實驗

1.教學內容及基本要求

本實驗通過對氬原子第一激發電位的測量，學習弗蘭克和赫茲為揭示原子內部能量量子化能級所做的巧妙構思和采用的實驗方法，了解低能電子與原子彈性碰撞和非彈性碰撞的機理，以及電子與原子碰撞的微觀過程是怎樣與實驗中的宏觀量相聯系的，并且用于研究原子內部的能量狀態和能量交換的微觀過程。

實驗目的：

通過測定氬原子的第一激發電位，證明原子能級的存在，加深對原子能量量子化的理解。2.重點、難點

重點：氬原子第一激發電位的測量的基本原理。難點：數值分析 3.學時分配

弗蘭克－赫茲實驗（2學時，選做）

實驗教學

（十）超聲光柵測量聲速

1.教學內容及基本要求

當高頻聲波在液體中傳播時，如果有可見光通過該液體，可見光將產生衍射效應。這一現象被稱作聲光效應。在一定條件下，聲光效應的衍射光強分布類似于普通的光柵。本實驗主要是利用聲光效應測量超聲波在液體中的傳播速度，為測量液體中的聲速提供另一種思路和方法 實驗目的：

1)了解超聲光柵產生的原理。

2)學會利用聲光效應測量超聲波在液體中的傳播速度。

2.重點、難點

重點：超聲光柵產生的基本原理 難點：數據處理 3.學時分配 超聲光柵測量聲速（2學時，選做）

實驗教學

（十一）邁克耳孫干涉儀

1.教學內容及基本要求

邁克耳孫干涉儀在近代物理學和近代計量科學中，具有重大影響，特別是20世紀60年代激光出現以后，各種應用更為廣泛。用它可以觀察光的干涉現象，研究光譜線的超精細結構，精密計量檢驗光學零件的偏差，測定光波波長、微小長度、光源的相干長度；還可以測量氣體、液體的折射率等。

實驗目的： 1)2)了解邁克耳孫干涉儀的結構和工作原理，掌握其調節和使用方法。通過觀察等傾干涉、等厚干涉、白光干涉和非定域干涉現象，加深對干涉原理的理解。3)測量He-Ne激光的波長。

2.重點、難點

重點：邁克爾遜干涉儀的調節 難點：數據處理 3.學時分配

邁克耳孫干涉儀（2學時，選做）

實驗教學

（十二）自由落體法測定重力加速度 1.教學內容及基本要求

地球對其表面的物體具有吸引力,重力加速度是度量地球引力大小的物理量。由于地球的自轉和地球形狀的不規則,造成各處的重力加速度有所差異,與海拔高度,緯度以及地殼成分,地幔深度密切相關。

實驗目的： 1)2)掌握自由落體法測重力加速度的方法。加深對自由落體運動規律的理解。

2.重點、難點

重點： 測量的注意事項 難點： 數據處理 3.學時分配

自由落體法測定重力加速度（2學時，選做）

實驗教學

（十三）傅立葉分解合成實驗

1.教學內容及基本要求

周期性函數可以用傅立葉級數來表示，用傅立葉級數展開進行分析的方法在數學、物理、工程技術等領域有著廣泛的應用。傅立葉分解合成實驗利用串聯諧振電路，對方波或三角波電信號進行頻譜分析，測量基頻和各階倍頻信號的振幅以及它們之間的相位關系。實驗目的：

1)加深對傅立葉級數分解與合成的理解，了解傅立葉分析法在科學工程領域中的重要應用。

2)了解傅立葉分解合成儀的基本原理，并能正確使用傅立葉分解合成儀，對方波或三角波電信號進行分析。2.重點、難點

重點：信號的合成與分解原理。難點：初相位的調節 3.學時分配

傅立葉分解合成實驗（2學時，選做）

實驗教學

（十四）油滴法測基本電荷

1.教學內容及基本要求

湯姆孫通過測定帶電粒子流的荷質比，提出電子的概念。但是他一直沒有測出電子的電量。在當時科學家提出的多種測量電子電荷的方法中，最準確的方法是云霧法。實驗目的：

測量基本電荷的電量，加深對電荷量子性的理解。2.重點、難點

重點： 實驗原理 難點： 合適油滴的選取 3.學時分配

油滴法測基本電荷（2學時，選做）

實驗教學

（十五）全息照相實驗 1.教學內容及基本要求

全息照相技術能夠準確、迅速地記錄各種實物立體的圖像，是通過波的干涉記錄被攝物體反射光波中信息（振幅、相位）的照相技術。如防偽、生物工程、計算機存儲、醫學等科研、生產和測量領域都有著廣泛的應用。實驗目的： 1)理解全息照相的基本原理 2)學會搭建全息照相光路。3)學會拍攝和觀測全息圖。2.重點、難點

重點：全息照相實驗原理 難點： 全息照相光路搭建 3.學時分配

照相技術（2學時，選做）

實驗教學（十六）普朗克常數的測定

1.教學內容及基本要求

美國物理學家密立根用精密的實驗驗證了愛因斯坦光電效應理論的正確性, 并測量了普朗克常量。利用光電效應測定普朗克常量是物理史上關鍵性的實驗之一。

實驗目的： 1)2)3)通過實驗觀察和分析，加深了解光電效應和光的量子性 了解光的量子理論和波動理論對光電效應的解釋 學習用光電效應測定普朗克常量

2.重點、難點

重點：光電效應規律 難點： 普朗克常量的測量 3.學時分配

普朗克常數的測定（2學時，選做）

實驗教學（十七）粘滯系數的測定

1.教學內容及基本要求

粘滯系數與流體的性質和溫度有關，液體溫度升高后黏滯系數會變小。測定液體黏滯系數的方法很多，但一般都采用間接方法進行測量。本實驗主要介紹落球法測定黏度較大的液體的黏滯系數，且通過改變液體的溫度測量變溫黏滯系數。實驗目的：

1)觀察小球在液體中的運動現象，了解其運動規律.2)觀察液體內摩擦現象，學習測定液體的黏滯系數.3)進一步掌握常用測量儀器的使用.2.重點、難點

重點：不同溫度下粘滯系數的測定。難點：測量過程中小球的控制。3.學時分配

粘滯系數的測定（2學時，選做）

實驗教學（十八）光的偏振

1.教學內容及基本要求

根據光的波動理論，可見光是特定頻率范圍內的電磁波。在光場中任意點都同時存在電場和磁場，二者的方向垂直并同時垂直傳播方向，因此光是橫波。實驗觀察光的偏振現象，加深對偏振光基本規律的理解。掌握起偏和檢偏的方法。掌握波片的作用和原理。掌握橢圓偏振光、圓偏振光的產生方法。實驗目的：

1）觀察偏振片的起偏和檢偏現象； 2）驗證馬呂斯定律。2.重點、難點

重點：不同偏振態的檢驗和測量。難點：不同波片相結合偏振狀態的改變。3.學時分配

光的偏振（2學時，選做）

實驗教學（十九）演示實驗

1.教學內容及基本要求

本課程精選普通物理力學、熱學、電磁學、光學中二百個左右能揭示物理概念和規律的演示實驗，在較短時間內，通過學生親自動手操作、觀察思考，對物理現象進行解釋，從而掌握物理規律、提高學生的實驗操作能力和實驗設計能力。實驗目的：

1)通過演示儀器揭示物理原理。2)增加實驗的趣味性。2.重點、難點 重點：演示儀器，觀察現象。難點：揭示演示現象的物理原理。3.學時分配

演示實驗（2學時，選做）

三、教材及教學參考書 教材：

王云才主編，大學物理實驗教程，北京：科學出版社，2010。教學參考書：

1.楊述武、趙立竹、沈國土主編，普通物理實驗系列（“十一五”規劃教材），北京：高等教育出版社，2010。

2.張勤、張菊清等主編，近代測量數據處理與應用（“十一五”規劃教材），北京：測繪出版社，2011。

3.咯蔚波主編，醫用物理學實驗（“十一五”規劃教材），北京：背景大學出版社，2008。

4.賀順忠主編，工程光學實驗教程（“十一五”規劃教材），北京：機械工業出版社，2007。

5.王鐵云主編，大學物理實驗教程（新世紀高等學校教材），北京：北京師范大學出版社，2011.6.趙麗華．新編大學物理實驗． 浙江：浙江大學出版社，2007 7.呂斯驊，段家忯．基礎物理實驗． 北京：北京大學出版社，2006 8.丁慎訓，張連芳．物理實驗教程（第二版）．北京：清華大學出版社，2002

9.成正維等．大學物理實驗． 北京：高等教育出版社，2002

10.謝行恕，康士秀，霍劍青等．大學物理實驗．北京：高等教育出版社，2001

第二篇：太原理工大學現代科技學院課程 實驗報告

太原理工大學現代科技學院

課程 實驗報告

專業班級

學號

姓名

指導教師

太原理工大學現代科技學院實驗報告

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太原理工大學現代科技學院實驗報告 …

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第三篇：太原理工大學課程設計報告書

太原理工大學課程設計報告書

一、需求分析

（一）建設工廠物資管理數據庫目的（包括服務對象、數據庫的目標等）

（二）開展工廠物資管理數據庫的可行性分析

（三）數據和處理分析（包括數據庫中需呀存儲哪些數據、如何進行處理等）

二、概念結構設計

（一）實體及其屬性

（二）分E-R圖設計

（三）E-R圖集成與優化（消除不必要的冗余和沖突）

三、邏輯結構設計

（一）E-R圖轉換為關系模型

（二）數據模型的優化（這一部分就是將關系模型規范到3NF）

（三）設計用戶子模式（這一部分可以設計用戶自定義的視圖，參見教材p227）

四、數據庫的實施與數據導入

（一）在SQL Server 2000或其他DBMS系統上實現數據庫的設計

（二）基本表的建立

（三）視圖的建立

（四）數據庫安全的建立（包括用戶的建立及權限的分配）

（五）數據的輸入

五、數據庫的應用

（一）數據查詢

（二）數據增加

（三）數據刪除

（四）數據修改

第四篇：太原理工大學社會實踐方案

太原理工大學2011年暑期“三下鄉”社會

實踐方案

按照團省委的要求，圍繞我校今年的中心工作，進一步開拓我校大學生社會實踐新局面。服務大學生的成才需求，尋求有利于大學生社會實踐活動蓬勃開展的校內外資源，在實行社會實踐學分制的新形勢下探索開展社會實踐活動的新機制，校團委將在鞏固以往成果的基礎上，進一步健全機制，在組織形式上創新擴大社會實踐參與面，使我校的暑期大學生社會實踐活動有組織、有指導、有考核、有成效，更好地促進大學生社會實踐活動全面、健康、可持續發展。

一、活動主題

今年校團委將以“投身社會實踐，錘煉堅定信仰”為主題，通過引導讓對學生在實踐中學會正確社會觀察和表達，開展暑期社會實踐活動。

二、活動內容

今年的暑期三下鄉活動主要從以下幾個方面進行：

1、結合慶祝建黨90周年、辛亥革命100周年，進行“追尋

紅色足跡，錘煉堅定信仰”的主題尋訪活動，深入革命

老區探訪老紅軍老八路，宣傳他們的革命故事。深入了

解我黨帶領全國人民在政治、經濟、文化、教育、科技

等各項事業的發展，回顧歷史，對照今昔，同學們在深

刻體悟祖國精彩華章的同時，樹立了無私為國奉獻、實

現自我價值的遠大目標。

2、為學校110周年校慶籌備探訪老校友，通過各地校友會

和行業校友會，廣泛聯系校友，積極宣傳校慶活動，吸

引各地校友回母校共度校慶日；宣傳學校的發展，為校

慶籌備積蓄力量。

3、結合“科技文化衛生”三下鄉，圍繞我省“工業新型化、農業現代化、市域城鎮化、城鄉生態化”目標，進行志

愿服務，感受山西經濟的發展，服務社會的進步。

4、以“大學生眼中的今日山西”為主題，進行社會調研，通過實地深入的調查了解，感受山西的變化，為推進全

省經濟社會發展做出貢獻。

5、以“增強團員意識教育”作為社會實踐的一項重要任務，通過以理論宣講和“政策宣傳”讓同學們在實踐中加強

自身的政治意識、組織意識、模范意識，使同學們在今

后學習、工作和生活中自覺發揮模范帶頭作用，提高團

員的責任感和使命感，切實增強模范意識。

6、開展支農支教等志愿服務，通過播放電影、圖書捐贈以

及精心編排群眾喜聞樂見的節目等形式深入農村，豐富

農村群眾業余文化生活。

7、開展以的素質拓展為主要內容的實踐活動，將其作為實

施“青年馬克思主義者培養工程”的重要環節，將嚴格

選拔一批青馬骨干，利用暑期組織他們參觀考察和素質

拓展，通過培訓打造一支全省最好的學生干部隊伍，培

養他們成為真正的青年馬克思主義者。

8、社會調查和專業調研服務團，充分利用我校多學科的優

勢，充分發揮學生暑期課余時間豐富的便利，通過積極

與校內外專業人才聯系，引導學生進行社會調查和專業

調研。

三、組織形式

今年的社會實踐，結合相關需求、采取項目化的方式運作，以申報制的方式進行，在前期的充分準備的前提下，通過活動方式、活動內容和經費預算等，校團委根據申報的情況，遴選一定數量的項目予以立項，給予資助。通過組織集中營隊和調研團隊的方式擴大社會實踐的覆蓋面。

共青團太原理工大學委員會

2011年4月

第五篇：述職報告 - 太原理工大學

院黨委委員、學工辦主任張俊義同志2010述職報告

我叫張俊義，現任外國語學院學工辦主任，院黨委委員。現將2010年一年來的履職情況匯報如下，請領導和同志們批評指正。

一、保持較好的學習習慣，不斷鉆研思想政治理論和教育、管理理論。

一年來，我堅持不懈學習黨的思想政治理論，仔細閱讀每期《共產黨員》和《先鋒隊》黨建期刊；仔細研讀“創先爭優” 活動和“建立學習型黨組織”相關文件和知識；認真學習了黨的十七屆五中全會知識，并就此聽取報告一次；通過干部選學網學習高等教育宏觀、微觀知識近四十個學時；研讀李開復系列成功學專著，研讀井岡山干部學院編寫的領導干部讀本《為政常識三十講》、《領導的哲學思維》、《領導方略論》。黨的思想政治理論學習使我思想不掉隊，永葆先進性；教育與管理理論的學習，使我能摸準服務同學的脈搏，加強了教育針對性和實效性；領導干部為政理論學習，開闊了我的領導思維，提升了我的領導素質，增強了我的領導能力。三種學習互相促進，給我提供了思考的資源和工作動力，讓我得益不少。我在校報上和校創先爭優活動網站上發表了《狠抓導通環節，提高學習型黨組織建設實效》、《通過建設學習型黨組織抓實“培養”環節》兩篇文章，為學校提供建設性意見兩條。學習筆記、心得體會、計劃與方案、總結與報告、論文與建議，我全年撰寫字數逾五萬。

二、嚴以律己，緊扣“培育人才”開展輔導和服務。嚴以律己表現在：工作出勤上，注意按時按點；服務學生工作作風上以人為本；服務學院發展上，大局為重；團隊建設上，引領責任長存不息。雖然五月份在干部調整中受挫，但很快調整好了工作狀態，該干什么干什么，還要干得更好。我不時提醒自己，我的服務對象是學生，我的狀態不好，培育學生成才的工作效果就要打折扣，為了警醒自己和借助外界監督來完善自己，也為了使工作不缺位，我在辦公室的門上貼上了“有問必答、熱情服務、歡迎批評”的字條，并附上我的手機號碼。為了提高大一新生的大學生涯規劃意識，提高大學生活效率，我用兩周時間整理了我的一些研究成果和工作經驗，為2010級全體同學做了《克服盲目，為自己的成長成才做高效的努力》專題輔導報告，我十分欣慰——這是我為學生做的第六次公開輔導報告。六年前，我初上學工辦主任時告訴自己，每年必須為學生做一次輔導報告，這是一個學工辦主任的職責，今年，在有些不方便的情況下，我沒有食言。

三、實事求是，為院黨委決策建言獻策。

我在工作中注意調查研究，注意用理論指導實踐，并注意對實踐進行及時總結，上升為經驗。作為學院黨委委員，我沒有虛占其位，我始終認為自己是班子的一員，某種意義上，我的言行也是班子隊伍整體工作狀況的一個微觀反映，我有責任有義務維護班子團結和樹立班子威信。在這種思想下，對領導提出的問題，我總是進行深入細致的思考，按照我的理解，把建議表達給領導，以為班子決策提供參考。也許，某種程度上，我說的多了一些，但通常地，正確的意見總是在與不同聲音的辯論中形成的。我在努力做我認為該做的事。

四、注重團隊引領，以“培育人才”為最高使命，提高學工辦服務和輔導水平。

學院初創，百事待舉，人員又少，所以學工辦的同志們承擔了不少額外的任務。基于時間和精力所限，有時不經意間放松了對本職工作的要求。我經常提醒他們，創業艱難，要和學院共風雨，但面對學生的工作不能馬虎，我們，只有付出更多的努力來做。我還經常提醒他們，一個輔導員的最高使命就是育才，一切工作開展的方式方法都要在這個高度下統御，過程、手段、方法的有效和適宜的使用，本身就是育才。在這樣的共識下，讓各種活動、任務、比賽、評選、會議帶著關愛、帶著信任、帶著激勵、帶著啟發走到學生中，濡養他們的靈魂，沉淀他們的素質，提高他們的技能。我們深知，“輔導員，輔導員，輔導水平有多高，職業尊嚴有多高。”我們一直在努力！

五、廉潔自律，工作規范。

五年以前我就堅定了自己的理想，做一個優秀教育工作者，甚至做一個教育家，所以，每每行事，必以師者自律。我越來越在乎對人生意義的追求。在工作中嚴格要求自己，按照規范開展各項工作。干干凈凈做人，踏踏實實做事，從未有違法違紀的事情。