第一篇：《有故事的成語》教案(第一課時)

教學目標：

1、知識目標：認識生字，了解成語中的故事及意思。

2、技能目標：正確、流利地朗讀成語。

3、情感目標：學生從故事中受到啟發(fā)。

教學重點：認識生字，了解成語的內容。

教學難點：了解成語的意思

教學準備：

1、學生：課前了解成語中的故事。

2、教師：多媒體課件、小黑板、生字卡片。

教學過程：

一、情境導入，激發(fā)興趣。（3分鐘）

1、小朋友，你們有什么愛好呢？（學生自主回答）這么多愛好啊，老師今天要考一考你們，請你們猜動畫片的名字！課件出示《坐井觀天》的動畫。

2、教師導語：小朋友們真厲害啊！今天，我們要認識很多更有趣的成語，因為，每個成語里都有一個好聽的故事。板書課題：有故事的成語。

二、初讀課文，自主識字。（20分鐘）

1、小朋友們先用自己喜歡的方式讀讀成語，如果你在讀的時候遇到了不認識的字娃娃，就拼一拼它頭上的章節(jié)。要特別注意平、翹舌，前、后鼻韻，鼻邊音的字。等會老師還要和你們進行一場比賽呢！

2、師生賽讀成語。

3、課件出示生字娃娃，引導學生正確地認識，每出示一個字娃娃，就讓一個小朋友說，其他的認真地聽他說正確沒有。

4、小組合作探究：（每小組討論4個字），哪個字你容易叫錯，是怎樣記住它們的樣子的？派代表說一說。

5、做識字游戲：將字娃娃貼成一座山的樣子，學生搬山，認識一個生字，擴詞后，就搬掉一塊，直到搬完為止。

三、精讀課文，領會感悟。（14分鐘）

1、講愚公移山的故事，學生說名字。

2、小組活動：先讀一讀成語，邊讀邊想成語的故事，再在小組內把自己知道的成語故事講給其他小伙伴聽，派代表在班上講。

3、我會猜，教師出示課件《守株待兔》、《刻舟求劍》，學生猜。

四、拓展延伸。（3分鐘）

1、回家后，把你領會到的成語故事講給爸爸媽媽聽。

2、積累成語，并閱讀有關成語的課外書籍，準備開展一次講成語故事的比賽。

第二篇：有故事的成語教案

西師大版二年級語文下冊

《有故事的成語》教學設計

教學目標：

1、識寫本課生字。

2、正確、流利地朗讀成語，大致了解其中某些成語所包含的故事，能從中獲得一點啟發(fā)。

3、有主動學習、積累成語的興趣。教學重點： 識字、積累成語。

教學難點：

自主識字、了解成語的意思。教學準備：

學生：課前了解成語的故事，收集一些常用成語。教師：課件或生字卡片...教學課時：一課時 教學過程：

一、引學（講故事激趣導入）

1.小朋友們，你們喜歡聽故事嗎?今天，老師給大帶來一個好聽的故事。看看那位小聽眾明白故事里講的是誰，在做什么。

2.學生交流聽到的故事，引出《精衛(wèi)填海》。

3.這個有趣的故事就在今天我?guī)淼倪@本書里（多媒體出示《有故事的成語》）,板書課題，學生齊讀。這本書里一共有8個成語娃娃，今天，我將帶著小朋友們一起去認識這8個成語娃娃。

二、引探（初讀課文，自主識字）

1.請小朋友們發(fā)揮自己的聰明才智，借助拼音自由讀課文，邊讀邊勾畫出生字，注意把字音讀準，難讀的多讀幾遍，爭取做到不添字、不漏字。

2、小朋友們讀得多認真呀！相信你們都已經將文中的生字都找出來了吧！對照一下，若沒有找完全的請同桌幫幫你。（出示生字）

3、都找到了嗎？真不錯，你們都有一雙會發(fā)現的眼睛。既然找到了，那就趕快再去熟悉一下他們吧！爭取將它們的名字叫得又響又準。

4、誰愿意來將他認識的小伙伴介紹給大家？并說說你是怎么認識他們的？

（如我很早在幼兒園認識的老朋友——“父”；生活中經常見到的朋友，如味精的“精”；還有加一加，如土+真=填、大+虧=夸、禺+心=愚、月+旦=膽等方法。

（孩子們的方法都很好，會用我們學過的記字方法，真了不起！）

5、跟著老師一起來拼讀這些生字娃娃吧！你覺得這些生字娃娃在讀的時候應該注意什么呢？

6、記住小老師的提醒了嗎？那好咱們現在就與生字娃娃來一番游戲，第一個游戲是開火車，看看哪列火車開得又快又準！請第一列火車做準備——開始！（出示生字卡片）

不錯，開得很快！第二列——開始！也很棒，不但快，而且準！火車開得這么棒，證明孩子們都認識這些字，那我們一起讀的時候就會更棒喲！一起來讀一讀吧！

7、第二個游戲叫做找朋友！你能給這些生字娃娃找一個好朋友嗎？

孩子們多能干呀，給生字娃娃找了這么多的好朋友！他們感謝你們！讓我們一起來把這些詞語讀一讀吧！

三、引練（再讀課文，理解感悟）

1.過渡：剛才我們和生字娃娃玩了很長時間，他們也累了，讓他們休息一會兒。現在讓我們讀讀課文，好嗎？

（1）、同桌讀，互相糾正讀音。（2）、請小老師教讀。（3）、男女生対讀。（4）、師生配合多種形式讀。（5）、生試背課文。

2.如果老師只說成語里的一個字，你能把這個成語大聲地說給我們聽嗎？

3.了解某些成語中的故事。

1、師：你能通過看老師的動作，猜出它是什么成語嗎？比一比誰的反應最快。

（游戲：師做動作，生說出在課文相應的成語來。）老師適時地對當個成語故事進行點撥。

愚公移山：愚公和他的家人下定決心要把門前的兩座大山搬走，他們那種戰(zhàn)勝困難的決心感動了玉帝，最后玉帝派神仙把那兩座山移走了。

精衛(wèi)填海：大海淹死了精衛(wèi)，精衛(wèi)便變成了一只鳥，它立志要把海填平，小精衛(wèi)那要填平大海的意志和勇氣值得我們學習。

夸父追日：夸父為了追上太陽，沒日沒夜地跑啊，最后他渴死在半路上，變成了一座大山，他的拐杖變成了一片樹林。

四、引展（指導書寫）1.出示要寫的生字。

2.生觀察特點，指導學生仔細觀察每個字的結構特點及在田字格中的位置，并指導認識字形結構及各部分的比例。如獨體字“求”占田字格的部位，上下結構的字“夸”、“守”、“嘗”、“梁”；左右結構的字“臥”、“刺”、“膽”、“待”、“填”。

2.教師范寫，講解要點。

重點講解“梁”字，上面的左邊是“三點水”，右邊是“刀”字左右都有一點，下邊是“木”字。“臥”字的左邊是“臣”字，臣字的最后一筆是豎折。

3.學生描紅練習，教師巡視指導學生的坐姿，握筆的姿勢及方法。提醒學生每個字每一筆在田字格中的位置，努力把每一個字寫規(guī)范、美觀。

4.作業(yè)展評，激勵表彰。

五、作業(yè)布置。

1.書寫生字詞。

2.把今天所學的成語故事講給爸爸媽媽聽。

板書設計：

有故事的成語 夸父追日

愚公移山 精衛(wèi)填海

臥薪嘗膽 懸梁刺股

背水一戰(zhàn) 守株待兔

刻舟求劍

第三篇：吃飯有講究第一課時教案

教學目標：

1.讓學生要做到飯前洗手，通過六部洗手法讓他們把小手洗干凈。2.讓孩子知道一些基本的餐桌禮儀，逐漸養(yǎng)成文明就餐的好習慣。

教學重難點：

吃飯時要講衛(wèi)生，講禮儀。教學準備：

視頻，課件

教學過程：

一、播放動畫

1.先看動畫，讓學生說說在動畫中你看到了什么？（吃飯前要先洗手）

2.小朋友們都知道“病從口入”如果你飯前不洗手，細菌就會停 在你的手上。你吃東西時，細菌則會通過你的手同食物一道進入你的體內而使你生病。3.出示課題：吃飯有講究。

二、介紹六步洗手法

1.通過小動畫同學們知道了飯前要洗手 可是同學們你們知道怎樣才能把小手洗干凈么？好，誰來說說？（首先…然后…最后...）2.小朋友們說的都特別好，那我們就來看看正確的洗手方法吧。（六步洗手法）

3.在六步洗手法之前要先在流動水下，使雙手充分淋濕，取適量肥皂（皂液）均勻涂抹至整個手掌、手背、手指和指縫。① 掌心相對，手指并攏，相互揉搓。② 手心對手背沿指縫相互揉搓，交換進行。③ 掌心相對，雙手交叉指縫，相互揉搓。④ 彎曲手指使關節(jié)在另一掌心旋轉揉搓，交換進行。⑤ 一只手的手掌握住另一只手 的手腕部分，旋轉揉搓，交

換進行。⑥ 右手握住左手大拇指旋轉揉搓，交換進行。

4.小朋友們都學會了六步洗手法了吧，那我們來比一比誰學的最快。5.學兒歌：

小手是個寶，做事不能少。飯前要洗手，千萬別忘掉。

三、想一想，評一評

1.小朋友們我們都知道了飯前要洗手，那你們知道在吃飯的時候要 注意哪些事項么？同學們都來說說。2.小朋友們都說的特別好，那我們就看看下圖發(fā)生了什么，他們的 行為是否正確。

（出示圖片，讓學生說說）

四、總結

小朋友們說說今天都學到了什么？ 1.六步洗手法 2.餐桌上的禮儀

第四篇：吃飯有講究第一課時教案

部編教材一年級道德與法治第三單元

吃飯有講究

第一課時

教學目標：

1.讓學生做到飯前洗手，通過六部洗手法讓他們把小手洗干凈。

2.讓孩子知道基本的餐桌禮儀，逐漸養(yǎng)成文明就餐的好習慣。教學重難點：培養(yǎng)講衛(wèi)生，講禮儀的就餐習慣 課程安排：1課時 教學準備：視頻，課件 教學過程：

一.趣味導入，出示課題

1.播放網紅小蠻的視頻，發(fā)表感想，給小蠻的吃相提個醒 2.出示課題：吃飯有講究。

二、講究衛(wèi)生，科學洗手 1.洗手兒歌提醒飯前洗手 2.師生體驗洗手 ①現場模擬洗手

通過兒歌，同學們知道了飯前要洗手，大家會洗手嗎？演示給同桌看看。

②對比圖示，糾正不正確的洗手步驟

對比著老師的圖示看看，你洗手的步驟正確嗎？ ③教師補充洗手的重要性 你們知道嗎？簡單的洗手分成了七步了，是因為這樣才能洗的干凈，病菌就會遠離我們。（出示病菌危害的圖片）④洗手口訣一起洗手

現在讓我們跟著音樂，念著歌訣，一起洗洗手吧。⑤老師檢查，看誰的小手洗的又快速，又干凈。

三、講究禮儀，文明就餐

1、評一評，說說圖畫中的小朋友，他們在餐桌上有哪些值得你學習的地方？

2、演一演，選擇一幅你最喜歡的圖畫演一演，看看你能在家里文明就餐嗎？

3、平時，我們在學校就餐你能說說身邊的哪些同學就餐文明，夸一夸她吧！

4、在公共場合，一些小朋友這樣就餐，請你來評一評吧！倡導孩子們在家當文明就餐的好孩子，在校就餐的好學生，在公眾場合就餐的好公民。

四、傳承文明，盡在你我

1、一則公益廣告，讓文明禮儀種在心中，更希望你我傳播餐桌健康與文明。

2、古語有云：食不言，寢不語，弟子規(guī)中也曾提到：對飲食，勿揀擇，食適可，勿過則。吃飯不僅關系到了健康，還關系到了對文明禮儀的傳承。板書設計：

10、吃飯有講究

衛(wèi)生

洗手

禮儀

傳播、傳承

第五篇：《植物媽媽有辦法》教案--第一課時

《植物媽媽有辦法》教案

教學目標

一、知識與技能

1．初讀課文，初步了解課文內容。2．學習生字、新詞。

二、過程與方法

了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。

三、情感態(tài)度和價值觀

培養(yǎng)學生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。

教學重點

培養(yǎng)學生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。

教學難點

了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。

教學方法

演示法、討論法。

課前準備

多媒體課件、圖片。

課時安排

兩課時

教學過程

第一課時

一、導入新課

同學們，千姿百態(tài)的植物點綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。植物王國的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎樣傳播種子的，如何一年年生長、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢?讀了《植物媽媽有辦法》一課，你就會找到問題的答案。(板書課題：植物媽媽有辦法)

二、新課學習

1.整體感知，了解課文內容

（1）教師范讀課文。

播放有關蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的配樂錄像片，教師伴著生動的畫面、美妙的音樂有感情地朗讀課文。學生聽讀課文后討論：你從這篇課文中知道了什么?

（2）學生自讀課文。

請小朋友用自己喜歡的方式朗讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍。要把課文讀正確、讀流利。

小組輪流讀課文，達到讀得正確、讀得流利的，由小組長為他打上“☆”，沒有達到要求的，再把課文多讀幾遍。

開展“我會讀”的競賽。鼓勵學生走上講臺讀自己最喜歡的段落，讀后評議。

（3）討論：課文主要寫了什么?

2.識記生字，練習寫字

（1）識記生字。

學生自讀課文，先勾畫出生字，再想一想：我準備用什么方法記住這些生字。

小組交流，互幫互學。

教師點撥引導。在學生互教互學的基礎上，教師進行歸類指導。如：用基本字加偏旁識字(紛、識)，用換偏旁的方法識字(娃、洼)，還可以適時運用多媒體課件幫助識字。

課堂交流。

開展“我會認”的活動，讓學生走上講臺認讀生字，并說出自己識記這些生字字形的方法。一人說后，其他同學可以補充自己與別的同學不同的識記生字的方法。

（2）練習寫字。

指導觀察。要把這10個字寫美觀，必須注意什么?

學生按筆順自主寫字。第一遍描紅，第二、三遍寫正確，寫美觀。

教師巡視，有針對性地指導。如：“巳”與“已”的區(qū)別，女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。

三、結論總結

千姿百態(tài)的植物點綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。植物王國的奇事，也十分有趣。大家要留心觀察你身邊的植物，善于發(fā)現更多的故事。

四、課堂練習

1．課文共有幾個自然段，標出來。2．課文中講了哪幾種植物。按提示回答：

（1）課文中講了______、______和______三種植物。（2）課文中講了三種植物，有______、______和______。

五、作業(yè)布置 1．寫生字。2．讀課文。

六、板書設計

植物媽媽有辦法 蒲公英 蒼耳

豌豆

風吹

動物帶 太陽曬