第一篇：少年宮口才班活動方案

***鎮中心小學校鄉村少年宮

口才班活動方案

為了豐富校園文化生活，滿足廣大同學提高口才表達方面的需求，演講與口才興趣班將在口才和思辯方面帶領大家進行訓練，使得同學們在口語方面得到提高。

一、活動目的

1.增強學生對演講知識的實際應用能力，為學生提供多種活動經歷。

2.為學生提供一個展示自我，同時互相切磋、互相學習的舞臺。

3.增加學生的上臺經歷，提高學生的演講水平、交際能力。

4.指導學生掌握演講方法，提高學生口語表達能力，全面提升學生的人文素養。

二、活動內容

1.用一口流利的普通話進行朗誦。應力求達到語音標準，吐字清晰，語調自然，節奏韻律明顯，表達流暢的訓練標準，減少或避免方言語調明顯，方音特征突出等問題。精神面貌上應做到自然大方﹑精神飽滿。朗誦內容應當健康﹑向上。

2.帶一顆勇敢的智慧心進行即興演講。即興演講主要訓練學生臨場應變能力，使之在任何場合下，能說，敢說，會說。達到這一目標的唯一方法就是：強迫自己抓住每一個在眾人面前說話、表演的機會，隨著次數的增多，慢慢心里那道緊繃的弦會自然而然地松弛下來。我相信，無論是誰都有一個從膽怯到勇敢的過程，你必須強迫自己親身去經歷才行。大家也可以在課后多多交流。通過多次的訓練，逐步提升學生的口語表達能力和臨場應變能力。

3.寫一篇漂亮的演講稿進行定題演講。定題演講是參賽選手圍繞賽前給定的主題，寫好講稿進行演講。演講稿要有完整的結構：開頭、主體、結尾三個部分；要運用正反對比，論證才能深刻，觀眾記憶也就深刻；要運用排比句式，這樣才能表達強烈奔放的感情，周密說明復雜的事理，同時增強語言的氣勢和表達效果；要注意以情動人、以情感人。

三、方法措施

1.平日里號召學生多閱讀，并形成習慣。如可看報紙、刊物，了解實事；也可讀有哲理、啟發性的書刊；還可根據個人的愛好精讀幾本有深度的書。

2.多多抓住平日里講話的機會進行鍛煉，這樣通過講話、交談等很多小事情增加個人的修養、內涵。

3.嘗試著自己寫演講稿，組織小型演講。4.即興寫作與演講。

5.對演講時所注意事項進行針對性的訓練。如手勢、面部表情及情感色彩等。

四、預期成果

1.學生均能大膽地走上臺，以洪亮的聲音、清晰的口齒、自然的神情進行講話。

2.平日里能夠做到大膽主動地與人交流，語言文明，說話做到有理有據。

3.與學生生活聯系緊密的話題，可以進行簡單地即興寫作與演講。

五、進度安排

演講與口才高段組進度表

第一周 講解“演講與口才”的概念及系列要求 第二周 自我介紹 第三周 朗讀朗誦訓練 第四周 即興朗讀訓練 第五周 繞口令比賽 第六周 故事薈萃 第七周 命題演講訓練 第八周 朗讀朗誦訓練 第九周 即興朗讀訓練 第十周 成語接龍 第十一周 即興演講訓練 第十二周 即興演講訓練 第十三周 學期展示

第二篇：少年宮朗讀班活動總結

少年宮演講特色組活動總結

2012-----2013學第二學期

本學年我們少年宮深入開展了誦讀和演講特色活動。一學年來，我們以經典誦讀活動為載體，積極構建學習型特色組，逐步形成了自己的教育特色。

一、在領導的正確領導下，統一思想，形成共識。

我們把經典朗讀作為學生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提高學生道德情操、文明習慣的重要工程。制定了《少年宮演講特色組活動計劃》。在計劃中對于經典誦讀的內容，我們根據學生的實際，作了相應的規定。而在經典朗讀的實施策略上，我依據學生的身心特點，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發興趣、內化行為、陶冶情操為目標。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。承認個體差異，不求程度整齊劃一。在操作中只有鼓勵，沒有責備。引導學生學習要從易到難、從少到多、循序漸進、積少成多。

二、科學安排，營造氛圍。突出以“經典詩文誦讀”為特色的文化建設和布置，突出傳統文化氣息，注重厚德載物、大氣沉靜的文化建設。

1、利用走廊、墻壁等空間和角落，或用印制的詩文圖畫，或用學生親筆書畫的名言佳句，或用孩子們充滿靈性的設計加以裝飾。

2、在班級黑板報上，都刊出一些經典詩文，并提供歷史背景材料和詩詞析義，供學生閱讀、賞析、評比、積累。

3、教室環境布置要求體現班級特色，除了詩畫、詩文，還開辟詩園內容或是學生閱讀古詩文的活動成果，或是古詩書法展、讀后感，或手抄報等。

三、開展活動，保證實效。

1、每周一節誦讀課，我能認真備課，分門別類精心講授經典詩文、加大積累容量。

2、舉辦故事大王和演講比賽，激發熱情。利用每周的活動時間以個人、小組或班級為單位進行競賽，其內容設計豐富。

3、組織學生根據經典詩文進行編寫手抄報活動。

四、科學評價，促進提高。

1、每天利用早自習活動時間讓學生在傾聽中感受經典詩文的魅力。

2、組織經典誦讀比賽，促使學生多讀書，多搜集資料，了解的詩文方面的知識、名篇佳句等，每周評出優秀朗誦個人，并給予表彰獎勵。

總之，通過開展朗誦演講活動，學生的口語表達能力提高了，誦讀經典在不知不覺中已成為師生學習生活中的一份樂趣，是學校文化建設和人文教育重要組成部分，是傳承優秀民族文化和開拓世界視野的一個亮點。我們將繼續努力，把朗誦演講活動推向深入。

少年宮演講特色組活動總結

2012-----2013學第二學期

小學 2013.7

第三篇：少年宮活動 繪畫班教案

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《快樂刮畫》教學設計

劉忠華

教學活動目標：

知識與技能：通過學習，了解刮蠟畫的特點、掌握刮蠟畫的技法。

情感目標：感受刮蠟畫帶來的意外效果，享受制作中的新奇感和快樂，提高繪畫興趣，培養學生發現美和感受美的能力。

動作技能目標：使學生的想象能力，創新思維能力，動手操作能力得以發展和提高。

教學重難點：

1、引導學生通過實際操作，學會和掌握刮蠟畫的方法。

2、在實踐活動中培養動手操作能力、創新思維能力和團結協作的能力。教學活動準備：CAI課件、白紙、刮蠟畫作品、蠟筆、小刻刀、小木棒等。教學活動過程： 〈一〉、創設情景，激發興趣

師：同學們，你們都用過蠟筆畫過畫嗎？喜歡用蠟筆畫些什么呢？ 學生活躍了起來，相互說著用蠟筆做畫的樂趣。師：那老師今天來給大家介紹一種新畫法，好嗎？ 學生安靜下來，注意力集中了。

（教師出示以黑色作為背景的學生繪畫作品。）

討論：除了在黑色紙上涂色表現畫面外，還可在什么樣的紙上作畫能讓圖畫的背景是黑色的？ 師：在紙上用黑色蠟筆和別種顏色的蠟筆涂抹一兩遍后用上特殊的工具也能在上面畫畫哦，大家想知道怎樣畫嗎？

生：想。

（教師用小刀在剛涂抹好的黑色表層蠟紙上刮畫，一幅美麗的花朵呈現出來了。）生：原來老師是用刻刀在涂好的蠟紙表層上刮畫出來的。生1：能在紙上涂抹各種蠟筆顏色嗎？ 生2：我想在紙上刮各種內容可以嗎？

師：當然，只要想到的一定能做到，讓老師帶領大家一起來玩這個有趣的刮蠟畫吧。〈二〉、實踐操作，自主探究

1、個體制作

學生動手制作刮蠟畫。（教室伴隨音樂）師：大家準備好了嗎？請同學們試一試。教師同時出示課件演示步驟： 1）、起稿：刮蠟紙的表面可以用鉛筆在上面輕輕地起稿，但注意不要太用力，以免破壞表面的黑色。

2）、輪廓線：用尖狀的一頭把畫稿的輪廓線刻出，線條注意要圓潤流暢。3）、刻畫大色塊：用刮蠟筆扁平的一頭來刮出畫稿中的大色塊。4）、調整：由于刮蠟紙特殊的制作工藝，一筆刻下以后不能夠修改，所以在刻畫的過程中一定要做到心中有數，胸有成竹。在完成創作后，可以根據畫面的需要增加線條或色塊。

2、學生實踐，師巡視輔導。（停下來）部分完成了的學生展示作品，評議：你覺得他刮的怎么樣？你還有更好的建議嗎？

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3、刮好的同學演示刮蠟畫過程，集體交流制作技巧。

4、質疑解難：沒有完成的同學，你們在制作的過程中有什么困難，需要大家的幫助嗎？

生1：為什么我刮畫出來的線條會斷斷續續的？ 生2：我用小刀一刮、一涂，紙就破了。小結：刮蠟畫在刻畫方面應細心且把握的力度也要恰到好處，用刻刀尖狀的一頭輕輕把畫稿的輪廓線畫出，線條注意要圓潤流暢這樣畫出來的線條才不會斷斷續續的。

（出示電腦課件，讓學生觀察，拓展思維。）

師：大家覺得美嗎？其實美就在我們身邊，請聯系生活中的一些事物，看看哪些內容或物體可以用在刮蠟畫中？動手試試吧！

5、鼓勵創造，體現個性。

師：在剛上課時，有同學想要在紙上刮各種內容，現在動手試試，看看誰能把作品刮得更漂亮？通過想象，你還能把自己的作品變成什么樣子？ 結果：有的學生根據想象刮出了鮮花、人物、建筑、小故事等。（本環節設計思路：此環節的設計是學生通過實踐，初步掌握刮蠟畫的基本方法。學生在實踐中發現問題，通過摸索、討論，找到解決問題的方法。同時，通過展示、介紹自己的作品，激發創作興趣，促使學生之間互相取長補短，共同探究有效的學習方法。）

（二）小組制作

1、師：大家都完成了自己的作品，真是了不起。能不能發揮小組的智慧，創作一幅更加精美的作品呢？咱們現在就來開展一場比賽，看哪個小組分工最好、完成最快、刮出的作品最美？（提示：可以把刮好的刮蠟畫作品作適當包裝如加上鏡框等，使之成為別具一格的裝飾畫。）

2、小組創作，師巡視輔導。

3、小組展示成果，互評。

（本環節設計思路：此環節是在個體創作的基礎上，集眾人智慧于一體，通過小組合作的形式，培養學生的團結協作精神。）〈三〉、課后延伸

師：這節課大家玩得高興嗎？生：高興！師：今天我們所學的新畫法叫刮蠟畫。（板書課題：刮蠟畫）師：你們覺得刮蠟畫有趣嗎？ 生：有趣。（補充課題：有趣的刮蠟畫）

師：從今天的這節課來看，你們都是聰明、能干的孩子。老師相信，只要你們勤動腦、多動手，以后一定能制作出更美的刮蠟畫作品來，并用來裝飾你們美麗的家。你們愿意在課后試一試嗎？

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吹墨畫教學設計：

一、教學內容分析

吹墨畫是學生在認識點的基礎上，體驗墨線的變化，采用吹墨的形式，嘗試墨線的變化，然后添加墨點、墨色，進行裝飾完成。吹墨畫的題材很廣，學生可充分想象，吹墨畫有一定的不可預測性和偶然性……這些都充分顯示了點線的有序和無序的美感。

二、學生狀況分析

作為初一學生，他們仍然具有極強的好奇心和求知欲。如果單從知識方面入手，勢必會造成枯燥乏味。其次學生的好動心很強，在廣泛的點線變化的作品中，根據學生的喜好選擇自己能夠完成的繪畫作品形式進行創作，從而體會點線的無窮韻味，接觸對線的了解。

三、教學目標

1．知識與技能：掌握吹墨畫的定義；吹墨畫中點線的無窮變化，鍛煉學生表現技能。

2．過程與方法：通過對吹墨作品的欣賞，使其掌握不同的表現形式，從而有選擇的進行創作。

3．情感態度與價值觀：體驗吹墨作品的樂趣，激發學生的學習興趣，陶冶高尚的審美情操，提高藝術修養。

四、教學重點與難點

1．教學重點：吹墨的表現形式。

2．教學難點：畫面布局的整體把握和美的體現

五、教學準備

學生：毛筆、墨、宣紙（素描紙或A4紙）、中國畫（水粉）顏料、調色盤、吸管等。

教師：多媒體課件、演示用作畫材料。

六、教學課時：2課時

七、教學過程 第一課時

（一）欣賞導入

課件出示吹墨優秀作品。先請學生欣賞大師吹墨作品，再請同學們欣賞學生優秀作業，分析作品中畫面效果的不同之處，了解吹墨畫的特色和趣味。

在分析回答的過程中，學生經過觀察會直觀地感到：吹墨畫比較活潑隨意，墨色多變。

板書課題：吹墨畫

（二）吹墨畫定義：

吹墨畫又叫吹畫，是作畫形式中的一種。顧名思義，吹畫是將墨汁或某種顏色的顏料沾一些在紙上，用嘴吹來代替畫筆作畫，一般線條都是用吸管來吹墨珠。

（三）作品表現方法分析：

1.同學直觀感受吹墨作品的形式與表現方法。2.在老師的引導下，小組討論表現方式。3.小組代表發言闡釋觀點。

（四）教師示范吹墨畫并講解步驟

邊示范邊講解相關技法要領，注意事項等。

步驟：（1）準備好紙、墨汁、水粉顏料、吸管等。

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（2）在紙上某處滴上適量墨汁，根據自己所需要的圖形用吸管或嘴去吹。（3）用顏料填上自己想要添上的顏色、圖形。第二課時

（五）學生實際操作

獨立或5人小組合作完成。

這一環節是學生充分展示個性、表現自我、相互交流、體驗樂趣的過程。學生能否根據課上所學知識與技能，將畫面的藝術效果表現出來，是這一環節的根本。在此過程中，教師隨時給予指導和肯定，使學生的畫面及時保留較好的效果。學生操作的過程是對知識技能加深與掌握的過程，在此過程中，學生可選擇自己感興趣的方式進行吹墨畫。

（六）課堂教學評價

1、先自評，再小組內評價。

2、組與組之間互評。

3、各組推選優秀作品進行展示。

4、教師作總結性評價，以鼓勵為主，肯定學生的創造性思維和擴展性思維，以此來激發學生的學習興趣。

（七）課外延伸拓展

點線的形式表現方法很多，為拓寬學生的繪畫領域與視覺領域，可將這一內容延伸到課外，讓學生去發現去創造新的點線畫法。

海底世界教學設計

課時安排：一課時 教學目標：

1、認識、了解魚的基本特征和形狀、花紋，并能畫出各式各樣的魚；

2、認識涂色的表現形式

3、完成一幅完整的海底世界的畫作。教學難點：

畫出魚的形狀和涂色的方法。教學設計：

在教學本課時，教師遵循學生認知發展規律，把握“以學生發展為本”的教學理念，運用

1、情景體驗法

2、激勵評價法等進行設計。教學過程：

（一）、導入課題

1、看圖片，教師以提問的方式引出課題《海底世界》

2、播放卡通視頻，激發學生興趣。

（二）、魚的結構

播放幾組圖片，然后指導學生，通過提問總結出：一條完整的魚是由頭、軀干、尾、鰭四個大部位組成的。

（三）、魚的形狀

展示各種形狀的魚的圖片，提問學生“這些魚是什么形狀的？”。然后板書總結魚的形狀有三角形、正方形、圓形、長方形、橢圓形等。

（四）魚的花紋

從圖片上分析魚的各種花紋，再將其線條化，讓學生上臺畫一畫花紋，令其充分掌握這節知識點。

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（五）涂色的三種表現形式

展示幾幅不同的畫，向學生說解以下幾種涂色的表現形式。

1、單色描線

2、彩色描線

3、黑色筆描線后整片涂色

4、彩色描線與整片涂色結合 板書設計：

1、魚的結構

2、魚的形狀

3、魚的花紋

4、涂色的四種表現形式

線描畫教學設計

教學目標：

認知目標：通過學習了解線描畫中的黑白對比知識，感悟黑白對比的美感。能力目標：能以線為主畫一幅有黑白對比效果的畫。

情感目標：通過學習活動，培養學生審美情感以及對美術學習的興趣。

教學重點與難點：

重點：線描畫中的黑白對比知識及造型手法。

難點：如何以線為主畫一幅有黑白對比效果的畫。

教學過程：

一、組織教學：穩定秩序，檢查用具

二、導入：

美術中的圖形是由點、線、面組成的。線有兩類，即直線和曲線，直線有橫線、豎線、斜線、放射線等。曲線類常見的有：弧線、波浪線等。（邊問答，邊在黑板一側畫出來。）這節課我們學習的內容與線有關——《線描畫中的黑白對比》。

三、出示學習目標: 以線為主畫一幅具有黑白對比效果的作品。

四、探究：

1、課件展示圖片，欣賞古代壁畫及農民畫，簡要了解線描畫有的線條優美柔和，有的線條古樸稚拙。

2、欣賞繪畫作品提出問題，引導學生觀察線條疏密變化和形狀變化。a、觀察繪畫中如何表現的黑白？

b、他們是怎么區分一個物體的不同部分的。c、不同質感的物體用的線一樣么？為什么？ d、你從中找到了哪些對比的方法？

（范畫）展示內容相同線條組合不同的兩幅作品（蝴蝶）讓學生說不同，體現出疏密對比和黑白對比。再結合課件上有大小不同的花朵作為背景的蝴蝶畫，總結出創作線描畫作品時，運用點、線、面的有機組合使畫面產生的豐富變化，給人以美感。在欣賞中，發現線描畫黑白對比效果強烈的方法，并引導學生掌握方法，為創作做鋪墊。

五、學生習作： 出示作業要求：

請你用線描的形式畫一幅具有黑白對比效果的作品。溫馨提示:線條的粗細不同，相信能就一定能

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線條的疏密排列不同，線條的各種樣式不同的作品會更有美感。（如：生活中的小物件，動物、植物、花卉、照片、風景、人物都可以是你繪畫的主題哦！）提示學生創作步驟及方法：

1、構思(迅速準確)

2、起稿(大膽夸張)

3、線描(細膩)

4、調整(整齊美觀)在學生創作的同時，教師巡回指導，及時提出意見及建議。

六、作品講評及優秀作品欣賞：

1、學生自評。

2、互評。

對學生的作品以鼓勵為主，突出體現和鞏固線條的疏密和形狀對黑白對比的影響。

水彩畫基本常識教學設計

第一節

初識色彩

一、課程名稱：初識色彩

二、教學目的：研究色彩的基本要素和一般的變化規律，為色彩寫生打下良好的基礎。

三、教學要求：掌握水彩畫色彩的基本概念。

四、教學重點和難點：

1、色彩的要素和相互關系；

2、色彩的一般變化規律。

五、學時分配：1學時

六、教學方法：講授法

七、教學手段：以理論講授為主，并聯系實際，輔于范畫、圖片、錄相帶、多媒體教學。

八、教學內容：

色彩的三元素指的是色相，明度與純度

色相：

就是指色與色之間的區別，又稱為色調，例如，黃色、紅色與蘭色，當一種色相與另一種色相混合，又會產生另一種色相，因此，世界上的色相是千變萬化的。原色，指的是不能夠以其它色相 調出的基本色，如：紅、藍、黃等。間色，等量的兩種原色混合而成的色相。如：橙、綠、紫等。色環，將色彩以三原色做環狀衍生形成色環，常見的有六、八、十、十二、十八、二十四色環等。充分利用色環的原則，可以使我們對色彩的掌握更得心應手。

明度

色彩的明暗度而言色彩越接近白色，明度越高；越接近黑色，暗調越高。

純度

也稱為彩度，指色彩本身的純度或強弱程度。換言之，色彩含色素越高，即飽和度越高，彩度越高。

色彩的感覺 教學設計

1冷與暖

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暖色---紅，黃，橙構成暖色調

冷色---藍色系構成冷色調

介與于冷、暖之間的構成中間色調

2輕與重

高明度的色彩會產生輕巧感；反之，低明度的色彩則產生穩重感

3前進、后退、膨脹、收縮

明亮艷麗的色彩（如橙，黃）有前進、膨脹感；深暗平靜的色彩（如深藍、深紫）有后退、收縮的感覺。

（九）、作業布置：熟悉并掌握色彩的性質及其變化規律。第二節 水彩畫的基礎知識1

一、授課名稱：《水彩畫的基礎知識》

二、教學目的：了解水彩畫的一般性適合特征。

三、教學要求：以及工具材料的性能及特點。

四、教學重點和難點：

1、水彩畫的特點；

2、工具材料的性能和特點。

五、學時分配：1學時

六、教學方法：講授法、演示法、參觀法

七、教學手段：以理論講述為主，理論聯系實際，適當進行技法演示。輔助范畫、圖片、錄相帶和多媒體教學。

八、教學內容：

水彩畫是廣為普及的一個畫種，作為獨立的繪畫形式，其形成與發展經過了一定的歷史過程，世界上第一幅水彩畫是出自德國畫家丟勒之手，但成為獨立畫種并興盛、發展是在英國，至今已有三百年的歷史了。水彩畫同其他畫種一樣，因為使用的工具、材料的不同，有其特長，也有其局限，從而形成了能夠獨立存在的藝術特點。

（一）工具性能

學習水彩畫必須首先了解和熟悉水彩的工具性能，然后才能更好地掌握與運用它。

1、水彩顏料

水彩顏料色粒很細,與水溶解可顯示其晶瑩透明;把它一層層涂在白紙上,猶如透明的玻璃紙迭落之效果。水彩淺色不能覆蓋底色，不象油畫、水粉畫顏料有較強的覆蓋力。

水彩顏料的群青、赭石、士紅等色屬礦物性顏料，單獨使用或與別的色相混都易出現沉淀現象，巧妙運用可產生新穎的效果。

2、畫紙

水彩畫用紙比較講究，它對一幅畫的效果影響很大，同樣的技巧在不同的畫紙上的效果是不大一樣的。理想的水彩畫紙，紙面白凈，質地堅實，吸水性適度，著公后紙面比較來整，紙紋的粗細根據表現的需要和個人習慣選擇。不要以為初學不管什么紙都可以作水彩練習，太薄的紙著色后高低不平，水色淤積，影響運筆；吸水太快的紙（如過濾紙），水色不易滲化，難以達到表現意圖；太光滑的紙水色不易附著紙面，都不適合畫水彩之用。應熟悉自己使用的畫紙性能物點，善于巧妙地掌握它。

3、畫筆

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水彩畫筆需有一定彈性和含水能力，油畫筆太硬且含不住水分，不宜用來畫水彩（但有時可以用來追求某種特殊的效果）。狼毫水彩筆、扁頭水粉筆、國畫白云筆、山水筆等都可用來畫水彩。準備一支大號的涂大色塊用，具體塑造與細節描繪有兩三支中、小畫筆即可。(二)水彩畫的特點

水彩畫因工具材料的特性、技法與其他畫種不同，形成自己的藝術特色，把水彩畫比如輕音樂或抒情詩般的輕柔，是比較確切的。一幅好的水彩畫除去內容與感受情的表達深刻之外，給人的感覺是濕潤流暢、晶瑩透明、輕松活潑，此種感覺就是水彩畫的特點。

水彩畫之特點是與其他畫種相比而言，油畫的覆蓋、厚涂形成厚重的特點，水彩顏料透明，又以薄涂保持其透明性，畫面則有清沏透明之感受。用水調色，發揮水分的作用，靈活自然、滋潤流暢、淋漓痛快、韻味無盡。

（九）、作業布置：

閱覽有關參考書目，并簡述水彩畫的特點。

油畫棒技法教學設計

一、教學課題：

油畫棒

二、教學課時：

1課時

三、教學重點：

油畫棒的使用技巧以及色彩的合理運用。

四、課前準備：

PPT課件

鉛筆

橡皮

畫紙 油畫棒

五、教學過程 ：

通過本課的學習，使學生能夠掌握一定的油畫棒繪畫技法； 使學生進一步認識色彩，感受色彩的象征意義；

鼓勵學生運用色彩來表現不同的事物與情感，進而培養其審美感知的能力。

教學重點：

油畫棒的使用技巧以及色彩的合理運用。

教學方法：

欣賞法、講授法、演示法、實踐指導法。

教具準備：

彩色圖片、彩色畫紙、油畫棒。

六、教學過程；

一、導入新課

1、復習

漸變技法的種類：單色、雙色、多色

2、范圖展示（如圖1）

這節課我們將學習如何運用漸變技法制作紙筒小人。

二、講授新課

1、繪制步驟

（1）裁紙（將八開的紙對裁成16開）（2）根據紙的高度確定構圖，起大形。（3）利用漸變技法畫人物（4）利用漸變技法畫背景（5）將畫好的畫面卷起來用雙面膠粘上。系上繩子

2、作品欣賞討論

三、鞏固復習，學生動手實踐

1、注意：構圖要合理；先涂深顏色再涂淺顏色 ；顏色與顏色之間過度要協調；顏色與顏色之間對比要強烈些。

2、學生運用漸變技法練習在卡紙上繪制人物，教師個別輔導。

四、作業點評 常見的問題：

1、顏色之間過度的不自然

2、畫面顏色不夠豐富

3、構圖上部分同學還存在問題

五、教師總結

1、漸變技法：單色、雙色、多色

2、畫面要求：構圖合理，顏色豐富多變，兩種顏色之間的過度要自然

六、作業布置

課后繼續完成一個紙筒小人再將其與本節課制作的紙筒小人合并一起。健康文檔

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第四篇：少年宮書法班活動小結

少年宮書法班活動小結

本學期我校的書法興趣小組活動工作能夠在校領導的關心下，堅實有效的完成了各項工作任務，克服了種種困難，保證了興趣小組活動工作的正常開展，使學校的課外教學工作能夠正常運行，穩步推進，并取得了一定的成績，為我校的發展起到了一定的推動作用，現將有關工作簡要總結如下：

一、書法興趣小組活動穩步發展

在本學期開學初，組建了我校少年宮書法小組，在全校中高年級個班里挑選了在書法方面有特長，美感較好的同學參加書法興趣小組，堅持每個星期在進行書法培訓。

二、基本完成活動目標：

1、了解書法的基本知識，進一步提高學生的書寫水平。

2、坐姿、立姿、執筆姿勢正確，養成良好的寫字習慣。

3、培養學生愛好書法的興趣，初步感受書法的藝術美。

三、創作作品具有自己的特色

本學期的書法興趣小組成員在其作品的創作中找到了自己的特點，創作出了一批優秀的書法作品。其風格炯異，形式多樣，各有千秋。書體以柳體為主，其它各體為輔，在創作中加進自己的想法，在小學生的書法中實在難能可貴。

四、過失與不足

在總結成績和經驗的同時，我們還必須清醒地看到存在的不足和問題，務必采取切實有效的措施，加以認真研究和解決。

首先，書法興趣小組同學在創作的過程中不能好好的保護好書法室的環境，每次創作、練習都會有一些墨弄到桌面上或地下，活動結束都要重新打掃。雖然書法創作不可避免的會有弄臟環境的特點，但是主要還是同學們還沒有養成講衛生的好習慣。

其次，書法興趣小組同學在練習的過程中自覺性比較差。在輔導教師不在的時候不能好好的把握自己，不能長時間的集中注意力。部分同學沒有意識到學書的重要性，停滯在好玩的階斷，分心的現象比較嚴重。

下個學期的工作中，我更要以積極的工作態度去完成工作任務，把書法興趣小組活動工作推向一個更新的高度。

書法指導教師：周炳東

2016.1

第五篇：神墨口才班圣誕大聯歡活動方案

神墨口才班圣誕大聯歡活動方案

1、確定活動時間、地點。

注意事項：建議所有學員參與，所以需要根據學員人數確定晚會地點，如果人數較多，建議租用大一點的會議室工作思路

2、面向所有口才學員家長發放活動通知。

3、確定晚會節目

注意事項

（1）盡量安排所有學員都參與表演。

方法1，如果本校學員超過百人，建議安排大型集體節目，可分成3——5組，每組一個集體節目，這就需要提前分組，盡早排練。節目以朗誦快板為主。

方法2，如果學員不超過百人，建議以班級為單位，每個班級排練一個集體節目。

（2）除了集體節目，也要安排單獨節目，單獨節目一定要挑選優秀的孩子表演，和家長做好溝通，利用課下時間來排練。節目形式不限！

4、確定晚會互動

注意事項：晚會一定要有互動，才能調動氛圍，保證效果。

互動建議：（1）龍字開頭的成語，說出三個就可以上臺抽獎，學員家長都可以參與

（2）十二生肖開頭的成語，說出三個就可以上臺抽獎，學員家長都可以參與

（3）我說你猜，學員和家長配合。

（4）我演你猜，學員和家長配合。

（5）安排兩次互動，晚會中前期一次，中后期一次。

5、確定抽獎環節

因為有互動，就要給參與的學員或家長獎勵，抽獎是很好的獎勵形式，可以調動會場氛圍。獎品可以安排神墨禮品、自己購買的小禮物，或獎學金卡什么的。

6、確定頒獎環節 給教師或學員頒獎。給教師頒獎可以是年終的獎勵，其實主要是把老師都展示出來，在家長面前展示我們師資力量。給學員頒獎，可以是小廣播獲獎學員（證書會在十二月初寄出）也可以給家長頒獎，配合到位的，或是平時家庭作業輔導孩子做得好的！

7、其他建議

（1）第一個節目合唱《大神墨》可以安排老師領唱。

（2）最后一個節目集體小快板《神墨口才 一生精彩》 神墨口才班大聯歡

邀請函

尊敬的家長：

您好！

當冬日的陽光披在小樹的肩，溫暖在天空亮亮地閃；

當媽媽的雙手捧著孩子的臉，希望在懷里甜甜地眠。

天地之間，一個大大的搖籃，孕育了春華秋實，也擦亮了孩子成長的眼。看著孩子雙肩拓寬，稚嫩變勇敢，我們也許會感嘆時間流轉，卻更應該和我們的孩子一起，把他們成長的腳印串成串，留住美麗的瞬間！

歡聲笑語辭舊，又是新的一年，值此新年來臨之際，（臨沂）神墨學堂特舉辦“龍騰虎躍躍龍年

神采飛揚神墨園”——神墨口才班，新年大聯歡。我們真誠地邀請您和我們一起為孩子翻過豐碩的一年，翻開嶄新的一篇，歌舞狂歡，精彩即將上演，讓我們攜手走進龍年。

晚會時間：2011年12月31日晚6點半（或其他）

晚會地點：神墨學堂口才班（或其他）