第一篇：綜合教案 Word 文檔

二年級下冊綜合教案

愛護(hù)我們的五官

一、活動目的

1.讓學(xué)生認(rèn)識自己的五官，并能說出各器官的作用。2.知道五官需要合作才能發(fā)揮它們的作用。

3.了解保護(hù)五官的重要性和方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣。

二、活動分析

學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中無時不在運(yùn)用自己的五官，但有很多學(xué)生卻不注意保護(hù)自己的五官，所以本次活動就是讓學(xué)生在進(jìn)一步認(rèn)識自己的五官的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)五官的意識，并學(xué)會基本的保護(hù)方法。

本活動由八個部分組成。根據(jù)背景圖片提供的資料，讓學(xué)生觀察并列舉生活中常見的一些可能損害五官健康的事例，了解不正確運(yùn)用五官所造成的危害。然后說說五官的作用，并在解決實(shí)際問題的過程中感受五官配合使用的好處，同時讓學(xué)生在討論活動中，知道怎樣保護(hù)好自己的五官。

三、課時建議

本次活動建議2課時完成。

四、活動過程建議

（一）導(dǎo)入

教師可以先以“五官爭功”的小短片吸引學(xué)生，導(dǎo)入活動。

（二）活動過程

1.說一說。這一活動是讓學(xué)生說一說五官各自都有哪些作用。教師可以給學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。通過這一活動，使學(xué)生能進(jìn)一步認(rèn)清自己五官的位置及各器官的作用。

2.想一想。設(shè)計(jì)一些用某一個器官無法完成或完成效果不好的小游戲，讓學(xué)生在游戲中感受五官只有合作才能使發(fā)揮更好的作用。這個環(huán)節(jié)要讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中主動去感受五官協(xié)調(diào)的作用。

3.議一議。人的耳朵的外部形狀像什么？耳朵進(jìn)水了該怎么辦？治療眼睛近視時為什么可以在耳朵上扎針？這里提供了幾個問題，目的是啟發(fā)學(xué)生思考，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生提出更多的問題。并通過讓學(xué)生議一議了解更多的保護(hù)五官的知識。

4.辨一辨。這是一個實(shí)踐活動。辨別醋和醬油需要多種器官的配合，教師最好準(zhǔn)備一些實(shí)物，啟發(fā)學(xué)生采用各種不同的方法進(jìn)行嘗試。通過此活動的開展使學(xué)生了解五官之間的關(guān)系和合作的重要性。

5.看一看。先讓學(xué)生觀察背景圖片，然后閱讀“小資料”進(jìn)行討論：這樣做對不對？還有哪些影響五官健康的行為？讓學(xué)生知道保護(hù)五官的意義，引起學(xué)生的重視。

6.小調(diào)查。你周圍大約有多少小朋友戴眼鏡？指導(dǎo)學(xué)生開展小調(diào)查活動，并在活動中嘗試進(jìn)行數(shù)據(jù)的整理，體驗(yàn)調(diào)查活動的過程。

7.想一想。如果五官中的某一器官生病或有殘疾，會給生活帶來哪些不便？可以讓學(xué)生通過一些具體的活動，如蒙眼取物、啞語會話等去感受、體驗(yàn)。

8.議一議。通過以上活動讓學(xué)生在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論：怎樣愛護(hù)和保護(hù)好五官？教師可以適當(dāng)給以提示，讓學(xué)生了解一些最基本的保護(hù)方法。

活動參考資料 五官爭功

一天，眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴都在睡午覺。突然，手無意中揉了一下眼睛，眼睛受了刺激，流下了眼淚，不料眼淚流進(jìn)了鼻子里。鼻子癢了，讓嘴巴打了一個大噴嚏，唾沫賤到了手上，手生氣了，于是去打嘴巴，可是手并沒有打到嘴巴，而是打到了嘴巴的鄰居耳朵。這下可好了，五官都生氣地吵起來了。

耳朵先說：“我說手先生，該文明點(diǎn)吧，怎么能朝著我亂打，要是沒有我，你們是聽不見一點(diǎn)聲音的。”嘴巴說：“你就只有這么兩下子，如果沒有我，你早就餓成一張皮了。”“你們有什么了不起？要是沒有我，你們能看見地球上的一山一水一草一木嗎？”眼睛得意地說。這時，一向心平氣和的鼻子也沉不住氣了，說：“要說功勞我最大，如果我不呼吸，你們哪有今天。”

這場爭論把大腦這個總司令給吵醒了，它們沒有一個不聽大腦的話，于是它們就向大腦訴說了它們爭吵的原因。大腦聽了之后說：“是呀，你們的功勞的確非同小可，但是只靠你們各自的力量是不夠的，你們誰也少不了誰。比如說，只說不做、只聽不想、只看不說，到頭來還是竹籃打水一場空。所以，你們要團(tuán)結(jié)起來，才能成大事。”

它們被大腦說得心服口服，又重歸于好、轉(zhuǎn)怒為喜了。

找找我的家

一、活動目的

1.通過活動，使學(xué)生初步認(rèn)識自己家所在的位置。2.懂得根據(jù)周圍有特征的事物介紹自己的家。

3.學(xué)會簡單的標(biāo)識方法，并能畫一幅自己家所在位置的簡易地圖。

二、活動分析

這次活動的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生學(xué)會一些簡單的生活常識，培養(yǎng)學(xué)生的方位感，使學(xué)生初步學(xué)會辨別方位的簡單方法。

本活動由五個部分組成：首先讓學(xué)生給其他同學(xué)介紹自己家的具體位置，使學(xué)生明白介紹某一個具體位置，必須借助一定的標(biāo)識；然后要求學(xué)生通過親身參與實(shí)踐活動，嘗試對實(shí)際環(huán)境的觀察，知道哪些標(biāo)識具有代表性，并初步學(xué)會記錄；第三，在活動中充分發(fā)揮學(xué)生的想像力，讓他們把看到的各種有代表性的標(biāo)識用簡單的符號畫出來；最后在學(xué)生基本上能用自己設(shè)計(jì)的簡單符號來表示各種事物后，讓學(xué)生試著畫出自己家所在的位置及周邊環(huán)境的簡易地圖，并進(jìn)行展示交流。

三、課時建議

本次活動建議2課時完成。

四、活動過程建議

（一）導(dǎo)入

請一個同學(xué)做小主人，請大家去他家玩，告訴同學(xué)們他家的具體位置。然后老師引導(dǎo)學(xué)生小組討論：他說清楚他家的具體位置了嗎？他還需要補(bǔ)充什么？引入本次活動。

（二）活動的組織

1.觀察。讓學(xué)生在回家途中仔細(xì)觀察自己家周圍的環(huán)境，把自己認(rèn)為具有典型特征的事物填在指定的表格中。

2.說一說。讓每個同學(xué)在小組中介紹一下自己家的具體位置，大家互相交流。在活動中讓學(xué)生明白，要想說清楚一個具體位置，必須要有一定的典型事物作為標(biāo)識。

3.試一試。這一活動的設(shè)計(jì)，是讓學(xué)生能用自己的方式或習(xí)慣用簡單的符號把知道的事物畫下來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力或動手能力。這對二年級學(xué)生有一定難度，教師應(yīng)加以引導(dǎo)。

4.交流。讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)簡單的標(biāo)示、符號，與同學(xué)們交流，相互評價，并篩選出設(shè)計(jì)最佳的標(biāo)示、符號。

5.畫一畫。用簡單明了的符號畫出自己家所在的位置，畫好后展示給同學(xué)們。目的是通過交流后，使學(xué)生完善自己的簡易地圖。

活動參考資料(請加入標(biāo)識)地點(diǎn)識別標(biāo)志〖〗地點(diǎn)識別標(biāo)志〖〗地點(diǎn)識別標(biāo)志地點(diǎn)識別標(biāo)志〖〗地點(diǎn)識別標(biāo)志〖〗地點(diǎn)識別標(biāo)志地點(diǎn)識別標(biāo)志〖〗地點(diǎn)識別標(biāo)志〖〗地點(diǎn)識別標(biāo)志地點(diǎn)識別標(biāo)志〖〗告示牌〖〗告示牌告示牌〖〗告示牌〖〗告示牌告示牌〖〗告示牌〖〗告示牌停車場〖〗避車道〖〗人行天橋 人行地下通道繞行標(biāo)志〖〗繞行標(biāo)志〖〗此路不通殘疾人專用設(shè)施

綠化我們的生活

一、活動目的

1.認(rèn)識本地常見的植物，查找并寫出它們的名字。2.知道保護(hù)綠色植物對我們生活的意義。3.力所能及地為校園和教室“增綠”。

二、活動分析

這項(xiàng)活動的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生認(rèn)識自己生活中常見的綠色植物，感受它們給我們的生活帶來的益處，并懂得保護(hù)植物的意義，讓學(xué)生從小就樹立環(huán)保意識。

本活動由六個部分組成：通過觀察圖片或?qū)嵨铮箤W(xué)生認(rèn)識生活中常見的植物；自己動手選出一種或幾種自己最喜歡和熟悉的植物并把它畫下來；通過討論讓學(xué)生對背景圖片中所反映的一些行為有一個正確的認(rèn)識，知道這樣做的危害；初步了解綠色植物與人類的關(guān)系；盡自己的能力愛護(hù)校園的“綠色”。

三、課時建議

本次活動建議2課時完成。

四、活動過程建議

（一）導(dǎo)入

教師先出示一些學(xué)生常見的植物（圖片、實(shí)物、錄像片），讓學(xué)生試著說說它們的名稱，從而引起學(xué)生的活動興趣。

（二）活動的組織

1.看一看。引導(dǎo)學(xué)生觀察背景資料提供的圖片，小組討論后把圖片上的植物名稱寫在括號里。

2.想一想。活動前安排學(xué)生收集植物的圖片和資料，在活動中讓學(xué)生先以小組為單位進(jìn)行交流、展示，然后再在全班進(jìn)行交流，使學(xué)生認(rèn)識更多的植物，特別是一些有趣的植物。

3.畫一畫。讓學(xué)生把自己喜歡的植物畫下來。不一定要求學(xué)生們畫得多么像，能動手，有興趣就行。

4.說一說。先讓學(xué)生觀察背景圖片，請他們說一說圖片中的行為有什么危害，再組織學(xué)生小組討論：在日常生活中還見過哪些不好的做法？如果你自己看到了，應(yīng)該怎么辦？讓學(xué)生明辨是非，知道保護(hù)綠色植物的意義。

5.議一議。這個活動是讓學(xué)生開動腦筋，討論在自己力所能及的情況下，怎樣使校園多一點(diǎn)綠色？教師可以從兩方面引導(dǎo)：一是怎樣增加綠色？二是怎樣防止綠色人為地減少？

6.做一做。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己參加這次活動的體會和收獲，力所能及地為校園和教室增添一些綠色。

活動參考資料

20世紀(jì)50年代新疆高等植物數(shù)量為2000余種，而如今已達(dá)4081種。這其中，以云杉為主體的天山森林生態(tài)系統(tǒng)，維系著當(dāng)?shù)厣锏纳妫缓鷹睢⑺笏蟆⒓t柳等荒漠植物，頑強(qiáng)抵御著風(fēng)沙的侵襲；小葉白蠟、野核桃、野巴旦杏等古老樹種，依然煥發(fā)著盎然的生機(jī)。

讓我們一同走進(jìn)面積只有4平方公里的伊寧小葉白蠟自然保護(hù)區(qū)。這個保護(hù)區(qū)面積雖小，可目前全國只此一個，而且它保護(hù)的小葉白蠟是距今7000萬年到100萬年的第三紀(jì)遺留下來的極其古老的植物。

讓我們一同登上昆侖山一睹“爬高能手”——圓柏的芳容。昆侖圓柏是一個只有一米上下的矮樹種，叢生的，一株就像一塊圓形的大蓋鋪在地面上。圓柏雖矮，可“爬高冠軍”這一桂冠卻非它莫屬：它能在昆侖山雪嶺云峰之上的嚴(yán)寒地帶傲然生活。

讓我們一同奔向裕民縣的巴爾魯克山。新疆南部出產(chǎn)巴旦杏已有久遠(yuǎn)的歷史，而裕民巴爾魯克山生長著的野生巴旦杏，卻是近年來的新發(fā)現(xiàn)。在全國，野生巴旦杏天然林，目前也只發(fā)現(xiàn)這么一處。

北屯地區(qū)的額爾齊斯河兩岸堪稱一座天然楊樹林的基因庫，那里是我國楊樹原始種類最多、最集中之處。北京幾位楊樹專家不遠(yuǎn)萬里來此考察后一致提出：這塊寶地，這座寶庫，必須保護(hù)！

還有，矮沙冬青這種珍稀的上白堊紀(jì)——第三紀(jì)殘遺植物，我國僅在新疆克州境內(nèi)有少量分布；我國惟一一處核桃的故鄉(xiāng)就在鞏留縣境內(nèi)一條又窄又深的溝谷中，那里生活著核桃的老祖宗——野核桃??

天山雪蓮無疑是個“大名人”。是在唐代，邊塞詩人岑參就曾在詩中對其有過“恥于眾草之為伍，何亭亭而獨(dú)芳！”的描述。而如今身為名貴草藥的雪蓮正大面積地在鞏留林場人工栽培著。

雪嶺云杉則是“植物王國”里長得最高的“臣民”。“世界上現(xiàn)有云杉20余種，還沒有一種能超過雪嶺云杉的高度，只有西雙版納熱帶雨林里身高六七十米的望天樹，能跟它一比高低。”自治區(qū)林業(yè)局野生動植物保護(hù)處處長朱福德自豪地介紹說。在我國，研究云杉的專家都要到鞏留縣雪嶺云杉原始林考察，好像沒到過那里就不能算是真正懂得云杉似的。

同雪嶺云杉相比，生活在塔克拉瑪干沙漠中的沙生植物的后代卻大多命運(yùn)多舛：沙漠中許多植物的種子和果實(shí)都有冠毛或翅片，可隨風(fēng)飛舞，但在沒有地表水的沙漠中，這類種子很難成活，只有偶爾飛落到一些地表較濕的丘間地上的種子才能生根發(fā)芽。

荷蘭的郁金香世界馳名，但知道那里的郁金香是以新疆野生原始種郁金香為母本或父本的卻廖廖無幾。我國分布有15種野生郁金香，其中11種只有在新疆才能見到。

美麗的草原

一、活動目的

1.知道新疆主要草原的概況及大致位置，能說出草原對人類生活的重要作用。2.了解新疆草原上生活著哪些兄弟民族以及他們的生活習(xí)慣和喜愛的體育運(yùn)動。3.知道新疆是各民族兄弟姐妹共同的家園。

二、活動分析

這一活動是讓學(xué)生了解我們新疆草原的概況及相關(guān)的知識，知道草原上生活的民族及他們的生活習(xí)慣和喜愛的體育運(yùn)動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。

本活動由四個部分組成：首先通過展示圖片，讓學(xué)生感受新疆草原的美麗；然后再讓學(xué)生進(jìn)行調(diào)查或查閱資料，了解新疆都有哪些大草原？草原在人類生活中的作用以及草原上都生活著哪些民族？他們都有著什么樣的生活習(xí)慣？喜歡什么體育運(yùn)動？讓學(xué)生在交流活動中對自己家鄉(xiāng)有更多的了解。最后通過一個延伸活動，讓學(xué)生通過互相介紹了解我國其他草原的情況。

三、課時建議

本次活動建議2課時完成。

四、活動過程建議

（一）導(dǎo)入

以優(yōu)美的新疆民歌導(dǎo)入活動，有條件的學(xué)校最好能利用多媒體讓學(xué)生同時欣賞新疆草原的美景，直觀地認(rèn)識和欣賞草原的美，激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣。

（二）活動的組織

1.看一看。在美麗的圖片和優(yōu)美的音樂中，讓學(xué)生一起來說說草原是什么樣的？說一說新疆有哪些草原？你去過哪里？也可以請學(xué)生把自己收集的資料圖片和同學(xué)交流。老師可適當(dāng)介紹一些關(guān)于新疆草原的相關(guān)信息。

2.查一查。讓學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上，把自己知道的新疆的草原情況填寫在表格中，使學(xué)生初步養(yǎng)成記錄的習(xí)慣。

3.想一想。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己查找的資料想一想：草原是重要的自然資源，它有什么作用呢？在討論中了解草原這個重要的自然資源與我們生活的關(guān)系。

4.說一說、小調(diào)查（填一填）。這個活動是讓學(xué)生通過查找資料或詢問長輩，了解在草原上生活的兄弟民族及他們所喜愛的體育運(yùn)動，并把知道的情況填寫在表格里。

5.交流。在學(xué)生初步認(rèn)識了新疆草原以后，讓學(xué)生們拓展眼界，在地圖上找找我國其他的草原，看誰能找出并介紹給大家。由于學(xué)生所在地域的不同，對草原的感受和認(rèn)識也會不同。教師可根據(jù)實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生說一說“你去過哪些草原？在那里你都看到了什么？”讓學(xué)生把自己了解的草原上人們的生活習(xí)俗介紹給大家。

活動參考資料

新疆地處祖國的西北邊陲、歐亞大陸的腹地。在這塊占全國1/6面積的大地上，草被覆蓋面積占50%，是構(gòu)成新疆生態(tài)環(huán)境的主體；而約占草被覆蓋面積3/5的可利用的天然草地，則是新疆草原畜牧業(yè)的生產(chǎn)基地。巍巍天山，莽莽昆侖，雄偉的阿爾泰山，無羈的塔里木河，神奇的古爾班通古特沙漠，??它們以其各自的優(yōu)勢和特點(diǎn)孕育著不同的草地類型，使新疆成為我國草地類型最為豐富的省區(qū)，在全國草原畜牧業(yè)生產(chǎn)中占有極其重要的位置。新疆的伊犁、阿勒泰被列為全國重點(diǎn)牧區(qū)。調(diào)查研究新疆的草地資源，摸清家底，為畜牧業(yè)生產(chǎn)提供科學(xué)依據(jù)是開發(fā)建設(shè)新疆一項(xiàng)十分重要的基礎(chǔ)工作。同時，這種研究也是我國草業(yè)乃至全球草業(yè)研究的組成部分。

草地資源是牧業(yè)生產(chǎn)最基礎(chǔ)的生產(chǎn)資料。新疆草地面積大，分布廣，多數(shù)質(zhì)量好。目前，新疆的畜產(chǎn)品70%以上來源于天然草地，這在新疆國民經(jīng)濟(jì)和人民生活中有其獨(dú)特的和舉足輕重的作用。解放以后，由于黨和政府重視新疆的進(jìn)步和發(fā)展，加之新疆各民族人民團(tuán)結(jié)奮斗，促使牧業(yè)生產(chǎn)發(fā)生了根本性變化。在這片草地上，培育出了諸如伊犁馬、新疆細(xì)羊毛、新疆卡拉庫爾羊、新疆褐牛、中國美利奴羊等優(yōu)良畜種；同時，一些土著牲畜品種，如哈薩克羊、哈薩克牛、哈薩克馬、焉耆馬、和田羊、阿勒泰羊、多浪羊、巴音布魯克羊、柯爾克孜羊、塔什庫爾干羊等亦在不斷改良。這片草地哺育了新疆從事牧業(yè)生產(chǎn)的各兄弟民族，他們在這里生息繁衍，辛勤勞動，創(chuàng)造奉獻(xiàn)，一步步走向昌盛繁榮。

春與夏

一、活動目的

1.讓學(xué)生認(rèn)識到春天和夏天的基本特征，找出身邊象征春天和夏天的事物。2.初步知道春、夏的節(jié)氣和適宜開展的活動。

二、活動分析

本次活動的主題，是讓學(xué)生通過游戲、日常生活中的常見事物來辨別和認(rèn)識春天和夏天，知道春天和夏天的主要特征。

本活動由三個部分組成：通過觀察圖片讓學(xué)生認(rèn)識春天和夏天的基本特征，然后帶學(xué)生走進(jìn)大自然，親自去尋找春天和夏天的足跡，說出自己看到的春天和夏天，自己找到的春天和夏天，并讓學(xué)生進(jìn)行游戲活動，在活動中感受春天和夏天。最后說一說夏天和春天有什么不同？夏天適宜開展哪些運(yùn)動？還可以組織“辨別四季”活動。

三、課時建議

本次活動建議2~4課時完成。

四、活動過程建議

（一）導(dǎo)入

以一首“春天在哪里”的兒歌引入本活動。聽完歌曲后可引導(dǎo)學(xué)生說一說：歌中唱的是什么季節(jié)？歌中所唱的春天到底在哪里？。

（二）活動的組織

1.找一找。這一部分，教師可在條件允許的情況下，帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中去尋找春天的足跡，讓學(xué)生感受春天，在實(shí)際情境中認(rèn)識春天。

2.說一說。通過對圖片和大自然的觀察，學(xué)生有了對春天的感性認(rèn)識。這里要求學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流，說一說自己發(fā)現(xiàn)的春天在哪里？有哪些事物的特征能代表春天？然后由小組選代表在班里進(jìn)行交流。

3.玩一玩。引導(dǎo)學(xué)生回憶：春天里都有哪些喜歡玩的游戲？讓學(xué)生介紹自己喜愛的健康的游戲及規(guī)則，師生共同進(jìn)行篩選，再組織學(xué)生去戶外進(jìn)行游戲、比賽，以提高學(xué)生對活動的興趣。

4.想一想。你生活的地方春天是從幾月到幾月？使學(xué)生初步知道不同的地方春天到來的時間不同。

5.找一找。教師可在條件允許的情況下，帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中去尋找夏天的足跡，讓學(xué)生感受夏天，在實(shí)際情境中認(rèn)識夏天。通過對圖片和大自然的觀察，學(xué)生有了對夏天的感性認(rèn)識。這里要求學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流，說一說自己發(fā)現(xiàn)的夏天在哪里？有哪些事物的特征能代表夏天？然后由小組選代表在班里進(jìn)行交流。

6.小調(diào)查。使學(xué)生初步了解春與夏的節(jié)氣有哪些。

7.說一說。夏天和春天有什么不同？夏天適宜開展哪些運(yùn)動？還可以組織“辨別四季”活動，讓學(xué)生在四個季節(jié)的圖片中，找出春天和夏天的圖片，并進(jìn)行說明。

活動參考資料 擁抱春天

春，是四季的腳步，是四季的靈魂。在寒冷的冬天過后，春姑娘悄悄地從遠(yuǎn)處走來了，但萬物還是知道，盡管她走得那樣輕快。大地飛快地起了床，穿好了綠衣裳，柳樹梳齊了她那長長的辮子，桃花畫好了她的紅妝，準(zhǔn)備迎接遠(yuǎn)道而來的客人！春，是花開的季節(jié)。迎春花姐姐張開了笑臉，映山紅抹紅了臉，櫻花妹妹也扎好了她的小辮，臉上笑盈盈的。春，是萬物蘇醒的季節(jié)。青蛙哥哥從土里鉆出來了，準(zhǔn)備幫農(nóng)民伯伯捉蟲子。大雁姐姐從南方飛回來了，好像在說：“我又回來了！” 小草弟弟伸了伸懶腰，好像說：“起床了，我該穿新衣服了！” 春，還是我們孩子的季節(jié)。春天里，我們可以快快樂樂地放風(fēng)箏，開開心心去春游，高高興興去野餐！春天是美麗的，春天是令人向往的，春天是這樣令人渴望，那就讓我們好好地?fù)肀Т禾彀桑?/p>

廣告與我們的生活

一、活動目的

1.通過活動使學(xué)生初步了解廣告及其作用。2.初步培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料的能力。3.激發(fā)學(xué)生了解社會、關(guān)心社會的興趣。

二、活動分析

這個活動主題的設(shè)計(jì)意圖是通過觀察、收集、調(diào)查、設(shè)計(jì)等實(shí)踐活動，讓學(xué)生初步了解廣告及廣告在社會生活中的作用，引起學(xué)生對廣告的探究興趣。

本活動由五個部分組成：首先是讓學(xué)生說說在生活中都見過哪些廣告？背景資料中提供了三幅圖片，目的是啟發(fā)學(xué)生結(jié)合自己的生活，收集整理更多的廣告，同時了解廣告的內(nèi)容、特點(diǎn)不一樣，形式也不相同。其次，是在學(xué)生對廣告有了感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識廣告在社會生活中的作用，整理填寫出自己印象最深、最喜歡的廣告。詢問家里其他人對廣告的認(rèn)識，并能夠設(shè)計(jì)一個與自己生活學(xué)習(xí)有關(guān)的小廣告。最后使學(xué)生明白不是所有的廣告都可以相信。

三、課時建議

本次活動建議2課時完成。

四、活動過程建議

（一）導(dǎo)入

通過多媒體資料或圖片向?qū)W生展示與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)有關(guān)的廣告或廣告詞，引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)入活動。

（二）活動的組織

1.觀察。背景資料給學(xué)生提供了幾幅廣告圖片。先讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，說說每幅圖上是什么？它們是什么形式的廣告？它們要告訴我們一些什么信息？可采取小組討論的形式，讓學(xué)生暢所欲言，并通過閱讀“小資料”初步了解廣告。

2.寫一寫、說一說。在學(xué)生充分討論、交流的基礎(chǔ)上，讓他們選出自己最喜歡、最不喜歡、印象最深的廣告填在表格里。教師可以引導(dǎo)學(xué)生說一說為什么，以啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解廣告的興趣。

3.小調(diào)查。請學(xué)生在活動前詢問家里人對廣告的認(rèn)識，把他們喜歡的廣告填寫在表格中，使學(xué)生初步體驗(yàn)“調(diào)查”的感覺。

4.小設(shè)計(jì)。讓學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)廣告，是想對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識作一點(diǎn)嘗試。教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力，但對學(xué)生的設(shè)計(jì)不必要求太高，只要意思明了，語句通順就可以了，關(guān)鍵是看有沒有創(chuàng)意。設(shè)計(jì)活動結(jié)束后可以組織學(xué)生進(jìn)行展示、交流、評價。

5.小診所。教師可以引導(dǎo)學(xué)生看書上提供的虛假廣告或自己收集的一些生活中的虛假廣告，引發(fā)學(xué)生討論：這樣的廣告你相信嗎？使學(xué)生初步知道并不是所有的廣告都可以相信。

活動參考資料 廣告的功能

廣告有兩方面的功能：一是社會功能，二是經(jīng)濟(jì)功能。社會功能主要表現(xiàn)在認(rèn)識作用、教育作用、審美作用方面。認(rèn)識作用是指幫助人們認(rèn)識新事物、獲取新經(jīng)驗(yàn)、積累新知識；教育作用是指對人們具有良好的教育和引導(dǎo)作用；審美作用就是給人一種美的享受，使人感受到美。經(jīng)濟(jì)功能主要表現(xiàn)為信息作用、導(dǎo)購作用、促銷作用。廣告作為一種經(jīng)濟(jì)活動，發(fā)揮著促進(jìn)流通、繁榮市場的作用。

廣告的內(nèi)容

廣告所涉及的內(nèi)容很多，是一門跨學(xué)科的邊緣科學(xué)。廣告涉及到經(jīng)濟(jì)學(xué)，它與市場學(xué)、銷售學(xué)、企業(yè)經(jīng)營和管理、統(tǒng)計(jì)學(xué)等學(xué)科互相滲透。廣告涉及到社會學(xué)，不同的社會制度和道德規(guī)范，對廣告活動產(chǎn)生著必然的制約。廣告的對象是人，它要通過作為接受者的人的心理發(fā)揮影響，因此廣告與人的感知、注意、聯(lián)想、想像、思維、意志、記憶、興趣、感情、欲望、行為等心理現(xiàn)象有關(guān)。廣告還是一種文化，它通過繪畫、語言、文學(xué)、戲劇的形式藝術(shù)地表現(xiàn)其傳播內(nèi)容，因此它與美學(xué)、文藝學(xué)等也有密切關(guān)系。廣告是通過一定的物質(zhì)和技術(shù)媒體來實(shí)現(xiàn)的，印刷、電氣、無線電技術(shù)、電學(xué)、光學(xué)、聲學(xué)、建筑學(xué)、材料學(xué)等都可為廣告媒體的制作技術(shù)所應(yīng)用。

廣告的形式

從不同的角度對廣告的形式有不同的分類。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，下面從時間角度對廣告形式作一分類。

（1）古代的廣告形式有口頭廣告、實(shí)物廣告、音響廣告、旗幟廣告、懸物廣告、招牌廣告、彩旗廣告、印刷廣告等。

（2）現(xiàn)代廣告形式有報紙廣告、雜志廣告、郵寄廣告、焦點(diǎn)廣告、戶外廣告、交通廣告、招貼、海報、傳單、掛歷廣告、包裝廣告、無線電廣播廣告、電視廣告、電影廣告、表演廣告等。

第二篇：綜合教案

《福布斯》中文版近日推出“2011年中國名人榜”，50歲的天王劉德華榮登榜首，周杰倫、王菲分列第二和第三。入圍本榜單的100位明星中，有53位中國內(nèi)地明星，47位港臺明星。男性占據(jù)55席，女性占據(jù)45席。

值得一提的是，在微博時代，手指運(yùn)動成就了“人氣王”的誕生，提供了影響力變現(xiàn)的渠道。

榜單“勞模”劉德華高居榜首

本屆上榜的100位明星顯示出了強(qiáng)大的斂財能力，在考核期內(nèi)創(chuàng)造的收入總和超過39.7億元。但要注意，收入并不等于影響力。單論收入，姚明以22884萬元排名第一，但如果綜合考慮曝光率等因素，50歲的天王劉德華則位列榜首——眾所周知，姚明去年一年基本都在養(yǎng)傷，曝光率大為下降。與之相比，劉德華憑借五部電影、為慶祝入行滿30年在香港舉辦的20場巡回演唱會、廣告代言、商業(yè)活動等成為“最佳勞模”，不僅收入1億3000萬，曝光率也很高。

媒介微博打造“人氣王”

近年來，地方電視臺顯示出了其驚人的造星能力，特別是湖南電視臺，為今年中國名人榜“制造”的明星多達(dá)9人。其中，今年是新生代女星楊冪(微博)首次入榜，名列92位。電視劇《宮》(內(nèi)地版 韓版)顯然功不可沒。

值得一提的是，微博也成為打造人氣的利器，評論、轉(zhuǎn)發(fā)等手指運(yùn)動就能為明星造勢，打造“人氣王”。在某微博上，姚晨以807萬微博粉絲數(shù)量被稱為“微博女王”，成為名人榜上的第24位；主持人小S（第46位）擁有719萬粉絲，王菲即使以veggieg馬甲護(hù)身也有約363萬粉絲，為她晉升榜單第三出了不少力。

2011福布斯中國名人榜TOP10 排名姓名職業(yè)收入（萬元）收入排名 1劉德華演員、歌手139605 5部電影，“Unforgettable”巡回演唱會，天王最努力 2周杰倫演員、歌手186202 新專輯《跨時代》，多場演唱會 3王菲歌手118087 2010天后強(qiáng)勢復(fù)出，13場個唱場場爆滿，一票難求 4成龍演員180003 身兼導(dǎo)演、演員、制作多職，“大哥”地位穩(wěn)固 5姚明運(yùn)動員228841 傷病不斷，代言不減，榮升爸爸 6甄子丹演員126006 功夫巨星出演《武俠》，片酬代言飆升 7章子怡演員745012 出演中國國家形象宣傳片，獻(xiàn)唱廣州亞運(yùn)會 8李連杰(微博)演員151004 出演《龍門飛甲》《白蛇傳說》，續(xù)寫功夫傳奇 9范冰冰 演員510020 受國際時尚品牌追捧，廣告代言、商業(yè)活動量價齊升 10趙本山演員104088 《鄉(xiāng)村愛情4》和《喜劇世界》同時落戶北京衛(wèi)視

第三篇：綜合教案

綜合實(shí)踐活動

六年級上冊

授課教師：第一單元

安全教育

做情緒的主人

第一課：認(rèn)識情緒

課型：新授課

課時：一課時

授課時間：

一、教學(xué)目標(biāo) 1.知識技能：

① 讓學(xué)生了解情緒的概念

② 讓學(xué)生了解情緒的類型

③ 讓學(xué)生了解情緒的表達(dá)形式 2.過程與方法：

讓學(xué)生經(jīng)歷體驗(yàn)喜怒哀懼的過程 3.情感、態(tài)度、價值觀：

讓學(xué)生了解情緒對我們身心健康、人際關(guān)系及學(xué)習(xí)的影響

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讓學(xué)生了解情緒的類型

三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

四、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：

觀看哆啦A夢的表情圖片 看完哆啦A夢圖片，要求學(xué)生說出各個圖片展現(xiàn)的是哆啦A夢具體表情。同時要求學(xué)生羅列出自己知道的有關(guān)心情的詞語。從而引入今天上課的主題——認(rèn)識情緒。

2、情緒的概念

情緒，是人各種的感覺、思想和行為的一種綜合的心理和生理狀態(tài)，是對外界刺激所產(chǎn)生的心理反應(yīng)，以及附帶的生理反應(yīng)，如：喜、怒、哀、樂等。情緒是個人的主觀體驗(yàn)和感受，常跟心情、氣質(zhì)、性格和性情有關(guān)。

3、人類四種基本情緒

現(xiàn)代心理學(xué)把情緒分為快樂、悲哀、憤怒和恐懼四種基本情緒。

（1）快樂是盼望的目的達(dá)到、緊張解除后隨之而來的情緒體驗(yàn)。快樂的程度，取決于愿望滿足的意外程度。目的無足輕重，只能引起些微的滿足；目的極為重要，并且是意外地達(dá)到，則會引起極大的快樂。

（2）悲哀是失去所盼望的、所追求的東西或有價值的東西而引起的情緒體驗(yàn)。悲哀的強(qiáng)度依存于失去的事物的價值。

（3）憤怒是由于目的和愿望不能達(dá)到或頑固地、一再地受到妨礙，逐漸積累而成的。挫折如果是由于不合理的原因或被人惡意造成時，最容易產(chǎn)生憤怒。

（4）與憤怒導(dǎo)致攻擊不同，恐懼是企圖擺脫、逃避某種可怕的情景。恐懼往往是由于缺乏處理或缺乏擺脫可怕的情景（事物）的力量和能力造成的。恐懼比其他任何情緒更具有感染性。上述四種最基本的情緒在體驗(yàn)上是單純的、不復(fù)雜的，在此基礎(chǔ)上，可以派生出許多不同情緒的組合形式，也可以賦予不同含義的社會內(nèi)容。例如，由疼痛引起的不愉快是比較單純的情緒，而悔恨、羞恥這些情緒則包含著不愉快、痛苦、怨恨、悲傷等復(fù)雜因素，是一些復(fù)雜的情緒體驗(yàn)。

4、情緒表情連連看

（1）讓學(xué)生分別表現(xiàn)出這幾種情緒：快樂、悲傷、滿意、憤怒、委屈、害怕、后悔、煩惱；

（2）請幾名做的好的同學(xué)上臺表演，讓其他同學(xué)猜一猜。

5、情緒歸類

正面情緒：人的一種積極的情緒，開心、樂觀、自信、欣賞、放松等等。

負(fù)面情緒：心理學(xué)上把焦慮、緊張、憤怒、沮喪、悲傷、痛苦等情緒統(tǒng)稱為負(fù)面情緒。

讓學(xué)生將課本上的情緒進(jìn)行歸類。

6、課后作業(yè)

過去的一周，你都經(jīng)歷過哪些情緒？這些情緒對你的學(xué)習(xí)、生活和身體情況都產(chǎn)生了哪些影響

第二課：管理情緒有辦法

課型：新授課

課時：一課時

授課時間：

一、教學(xué)目標(biāo) 1.知識技能：

1)逐步了解自己的情緒，掌握一些情緒調(diào)控的有效方法。2)形成自我調(diào)適、自我控制的能力。3)能夠比較理智地控制自己的情緒。

4)合理宣泄不良情緒，保持積極、樂觀、向上的情緒狀態(tài)。2.過程與方法：

經(jīng)歷探索逐步掌握一些情緒調(diào)控的有效方法的過程。3.情感、態(tài)度、價值觀：

讓學(xué)生懂得調(diào)控自己的情緒對于個人行為和生活的重要性，形成積極、樂觀、向上的情緒狀態(tài)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

逐步了解自己的情緒

三、教學(xué)難點(diǎn)

形成自我調(diào)適、自我控制的能力

四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

六、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、案例聚焦：

（1）老奶奶先前“發(fā)愁”的原因是什么？

（2）請你說說，老奶奶前后的情緒發(fā)生了什么變化？

2、同一件事情，你這么看，可能會愁眉不展；可如果你換一個角度去想，可能就會笑逐顏開。所以，我們要善于調(diào)節(jié)自己的情緒！

二、新課講授

1、討論調(diào)節(jié)情緒的辦法

（1）討論：當(dāng)你產(chǎn)生不好的情緒的時候，是如何進(jìn)行調(diào)節(jié)的？

（2）讓同學(xué)們分組討論，并請代表起來發(fā)言.2、智慧加油站

（1）情緒管理的3個W；

（2）情緒ABC理論；

（3）抒解情緒的方法；

（4）情緒療養(yǎng)院

三、火眼金睛

1、下列行為中，哪些是舒緩負(fù)面情緒的好方法？

2、案例分析：

（1）小強(qiáng)產(chǎn)生了哪些負(fù)面情緒？

（2）導(dǎo)致這些負(fù)面情緒的原因有哪些？

（3）小強(qiáng)的負(fù)面情緒造成了哪些后果？

四、我們在行動

1、回顧自己過去一周中體驗(yàn)的負(fù)面情緒及其產(chǎn)生的原因，分析自己處理情緒的方法是否得當(dāng)。

2、思考：假設(shè)你經(jīng)歷了下列事件，請思考如何通過調(diào)整認(rèn)識與想法，避免自己受到負(fù)面情緒的困擾。

第三課：我會控制憤怒

課型：新授課

課時：一課時

授課時間：

一、教學(xué)目標(biāo) 1.知識技能：

1)讓學(xué)生了解憤怒情緒對自己的心理和行為都會產(chǎn)生嚴(yán)重的后果 2)讓學(xué)生明白如何正確處理憤怒，并學(xué)會管理自己的情緒 2.過程與方法：

經(jīng)歷探索正確處理憤怒的過程，學(xué)會管理自己的情緒 3.情感、態(tài)度、價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生健康的心理

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讓學(xué)生明白如何正確處理憤怒，并學(xué)會管理自己的情緒

三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

四、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、案例聚焦：

（1）小超“憤怒”的原因是什么？

（2）請你說說，小超憤怒的情緒帶來了什么樣的后果？

2、憤怒真的害人不淺啊！很多人因?yàn)榭刂撇蛔∽约旱那榫w，任由憤怒爆發(fā)，結(jié)果造成可怕的后果！所以憤怒情緒是需要控制和管理的。

二、新課講授

1、討論處理憤怒的辦法

（1）在你的印象中，你憤怒的事情有哪些？

（2）現(xiàn)在想一想，你還覺得憤怒嗎？

（3）當(dāng)時是否造成什么不良的后果？

（4）談一談，如果你憤怒的時候要如何處理憤怒呢？

2、智慧加油站

（1）憤怒情緒需要管理；

（2）爭取處理憤怒的技巧；

（3）“你信息”——“我信息”。

三、火眼金睛

1、下圖中的同學(xué)處理憤怒的方法對嗎？為什么？

2、案例分析：

（1）小強(qiáng)怎么了？他現(xiàn)在真正的情緒是生氣？煩惱？還是羞愧呢？

（2）當(dāng)小偉的關(guān)系被小強(qiáng)誤解時，他應(yīng)該怎么理解小強(qiáng)的反應(yīng)？應(yīng)該怎么做？

（3）接下類，小偉和小強(qiáng)怎么做才能避免事態(tài)升級？怎樣做可以使兩人的友誼不受傷害？

四、我們在行動

1、憤怒表達(dá)練習(xí)。

2、找出舒緩憤怒情緒的好辦法。

你或者你的家人有過哪些憤怒經(jīng)歷？你當(dāng)時是怎樣處理的？請回憶當(dāng)時的情形，并重新思考處理辦法，提出至少一種有效控制憤怒情緒的好辦法。

第二單元

面對地質(zhì)災(zāi)害

第一課：應(yīng)對地震有辦法

課型：新授課

課時：一課時

授課時間：

一、教學(xué)目標(biāo) 1.知識技能：

1)了解地震發(fā)生時的自我保護(hù)措施和應(yīng)對地震后被壓埋的方法。2)發(fā)現(xiàn)周圍人群應(yīng)對地震的措施中存在的問題。2.過程與方法：

① 通過小組合作，了解地震發(fā)生時應(yīng)如何自我保護(hù)。② 通過調(diào)查研究了解我們周圍人對地震的預(yù)防措施。3.情感、態(tài)度、價值觀：

讓學(xué)生增強(qiáng)防震意識和在地震中的自我保護(hù)能力

二、教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生了地震發(fā)生時的自我保護(hù)措施和應(yīng)對地震后被壓埋的方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)

如何判斷我們在地震中的作法是否正確有效。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1．學(xué)生準(zhǔn)備：上網(wǎng)收集有關(guān)地震對人們造成的影響的新聞和地震的真 實(shí)案例。

2．教師準(zhǔn)備：收集有關(guān)地震的圖片、錄像等資料。

五、教學(xué)過程：

一、教學(xué)引入

1、觀看教師出示的的反映地震給人們帶來的影響的圖片和錄像。

2、閱讀課本P3頁“案例聚焦”中的案例。

3、學(xué)生交流收集到的有關(guān)地震的新聞以及關(guān)于地震對人們生活影響的資料。

二、學(xué)習(xí)地震有關(guān)知識

1、小組合作討論：遇到地震時自己可能會怎么做？

2、將自己的做法與P4頁“智慧加油站”中的做法進(jìn)行對比，找出存在的差異，看看哪種方法更合理。

三、調(diào)查分析防震避險措施

1、列出對各項(xiàng)措施的判斷依據(jù)。

2、設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，從自我保護(hù)知識、逃生措施、應(yīng)急物品準(zhǔn)備、疏散路線等方面了解人們的防震意識。

3、整理調(diào)查結(jié)果，討論人們防震意識中存在的不足，提出改進(jìn)意見。

四、開展班級防震演練

1、列舉學(xué)校的地形特點(diǎn)及教室所處的地理位置，找出地震發(fā)生時的安全躲避位置與適合的逃生路線，確定防震方案。

2、開展防震演練。

3、討論學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題和可能會帶來的不良后果，提出改進(jìn)建議，完善地震的應(yīng)急措施。

五、課后拓展

與家庭成員一起從防震用品、安全躲避位置、逃生路線等方面制訂家庭防震計(jì)劃。（應(yīng)確定防震計(jì)劃中各個方面的具體內(nèi)容）

第二課：泥石流脫險我知道

課型：新授課

課時：一課時

授課時間：

一、教學(xué)目標(biāo) 1.知識與技能：

1)認(rèn)識什么是泥石流。

2)學(xué)會識別泥石流的發(fā)生。

3)了解預(yù)防泥石流和遭遇泥石流時的脫險方法。2.過程與方法：

① 在教師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)適宜的實(shí)驗(yàn)，觀察種子的萌發(fā)過程。

② 根據(jù)研究植物生長變化的需要，確定觀察的內(nèi)容 和方法。

③ 根據(jù)對種子萌發(fā)狀況的預(yù)測，確定本階段觀察的重點(diǎn)。3.情感、態(tài)度、價值觀：

通過泥石流預(yù)防與脫險等方面知識的教育，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的防災(zāi)意識。

二、教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生了解預(yù)防泥石流的發(fā)生及遭遇泥石流時的脫險方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)

預(yù)防泥石流的發(fā)生及遭遇泥石流時的脫險方法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1．學(xué)生準(zhǔn)備：上網(wǎng)收集有關(guān)泥石流的新聞和資料。

2． 教師準(zhǔn)備：收集泥石流的圖片、錄像等有關(guān)資料。

五、教學(xué)過程：

一、教學(xué)引入

1、觀看教師出示的反映泥石流現(xiàn)象及其危害的圖片。

2、閱讀課本P7頁“案例聚焦”中的案例。

3、學(xué)生交流收集到的有關(guān)泥石流的資料。

二、學(xué)習(xí)泥石流的有關(guān)知識

1、判斷教師出示對應(yīng)泥石流各種方法的對錯。

2、學(xué)習(xí)課本P8頁“智慧加油站”的相關(guān)內(nèi)容。

3、討論識別、應(yīng)對和預(yù)防泥石流的各種措施。

三、考查分析預(yù)防、應(yīng)對泥石流的措施

1、分析課本P9頁“火眼金睛”中小明的做法的利弊。

2、考察當(dāng)?shù)丨h(huán)境，對如何預(yù)防泥石流提出改進(jìn)建議，完成課本P9頁“火眼金睛”的第二部分。

四、課后拓展

1、了解雨量警戒器的制作原理，制作雨量警戒器。

2、制作預(yù)防泥石流災(zāi)害宣傳手冊。

第三課：山體滑坡能防護(hù)

課型：新授課

課時：一課時

授課時間：

二、教學(xué)目標(biāo) 1.知識與技能：

1)了解造成山體滑坡的原因。

2)學(xué)會在山體滑坡時的自護(hù)逃生本領(lǐng) 2.過程與方法：

① 運(yùn)用小組合作討論法，了解造成山體滑坡的原因。

② 在教師的指導(dǎo)下完成制作疏散避難圖。3.情感、態(tài)度、價值觀：

進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的防災(zāi)意識。

二、教學(xué)重點(diǎn)

造成山體滑坡的原因及遭遇山體滑坡時的自護(hù)逃生方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)

制作疏散避難圖

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1．學(xué)生準(zhǔn)備：收集本地或本市其他地區(qū)山體滑坡事件的資料。

2．教師準(zhǔn)備：收集山體滑坡的圖片、錄像等資料。

五、教學(xué)過程：

一、教學(xué)引入

1、觀看教師出示的山體滑坡的圖片或錄像資料。

2、閱讀課本P11頁“案例聚焦”中的案例。

3、學(xué)生交流收集到的引起山體滑坡的原因方面的資料。

4、完成課本P13頁“火眼金睛”中識別山體滑坡因素的部分。

二、了解山體滑坡的有關(guān)知識

1、學(xué)習(xí)課本P12 頁“智慧加油站”中相關(guān)的內(nèi)容。

2、小組討論識別、應(yīng)對和預(yù)防山體滑坡的各種方法。

三、考察當(dāng)?shù)厣狡颅h(huán)境并分析預(yù)防山體滑坡的措施

1、補(bǔ)充完整課本P13頁“火眼金睛”中的考察內(nèi)容。

2、針對可能引起山體滑坡的隱患提出改進(jìn)措施。

四、實(shí)踐操作

1、查閱資料，了解避難場所、疏散路線的選擇標(biāo)準(zhǔn)和要求。

2、收集當(dāng)?shù)氐尼t(yī)療電話及山體滑坡時需要的防災(zāi)用品等信息。

3、制作疏散避難圖。

五、拓展空間

1、水土流失實(shí)驗(yàn)。

2、了解山區(qū)崩塌的有關(guān)知識。

六、總結(jié)與交流

1、通過本主題的學(xué)習(xí)，對不同類型的地質(zhì)災(zāi)害的認(rèn)識與了解。

（1）地震災(zāi)害：（2）泥石流災(zāi)害：（3）山體滑坡：

2、結(jié)合學(xué)校和地區(qū)的實(shí)際情況，同學(xué)們認(rèn)為應(yīng)從哪些方面做好地質(zhì)災(zāi)害的預(yù)防和應(yīng)對準(zhǔn)備。

（1）關(guān)于地震災(zāi)害：（2）關(guān)于泥石流災(zāi)害：（3）關(guān)于山體滑坡：

第三單元

小小護(hù)綠隊(duì)

活動一：綠化真的能降溫嗎

課型：新授課

課時：一課時

授課時間：

一、教學(xué)目標(biāo) 1.知識技能：

1)綠色植物不僅能夠美化環(huán)境，它們還使得空氣濕 潤、清新。

2)綠化可以降溫 2.過程與方法：

① 制訂實(shí)驗(yàn)方案開展測量，準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

② 通過查閱資料的方法收集信息、尋找問題的答案。3.情感、態(tài)度、價值觀：

1)能以積極的態(tài)度參與活動，培養(yǎng)合作互助的意識。

2)發(fā)展獨(dú)立思考和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

制訂實(shí)驗(yàn)方案開展測量，準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)施過程中，發(fā)展獨(dú)立思考和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能 力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

（教師準(zhǔn)備）有關(guān)綠化降溫的實(shí)例和原因等方面的相關(guān)資料。

（學(xué)生準(zhǔn)備）溫度計(jì)、計(jì)時器。

五、教學(xué)過程：

一、教學(xué)導(dǎo)入

綠化不僅能美化環(huán)境，它還可以使得空氣濕潤、清新，并且能降溫，今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)知識。

二、制定實(shí)驗(yàn)方案

1、學(xué)生分組進(jìn)行討論，測量地點(diǎn)、測量時間等的選擇以及在測量中的注意事項(xiàng)。

2、根據(jù)討論結(jié)果，每小組制定出一份詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)方案。

三、測量和記錄

1、學(xué)習(xí)如何正確使用溫度計(jì)測量環(huán)境溫度。

2、明確測量方法和注意事項(xiàng)。

3、繪制記錄表格、便于數(shù)據(jù)整理和分析。

四、實(shí)地測量、記錄數(shù)據(jù)

1、以小組為單位，選擇學(xué)校某處進(jìn)行實(shí)地測量，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

2、教師在一旁指導(dǎo)。

五、處理數(shù)據(jù)、得出結(jié)論

1、根據(jù)記錄表的分類，分別求平均數(shù)得出平均溫度。

2、將平均數(shù)進(jìn)行對比，得出結(jié)論。

六、拓展延伸

選擇1小區(qū)進(jìn)行實(shí)地測量。

活動二：考察小區(qū)的綠化情況

課型：新授課

課時：一課時

授課時間：

一、教學(xué)目標(biāo) 1.知識技能：

學(xué)習(xí)一些簡單的測量方法

2.過程與方法：

通過咨詢和調(diào)查等方法初步了解小區(qū)（石珩新村）的 綠化標(biāo)準(zhǔn)、合理的綠化形式等知識。3.情感、態(tài)度、價值觀： 1)培養(yǎng)合作意識

2)提高綠化意識，增強(qiáng)環(huán)保觀念。

二、活動重點(diǎn)

了解小區(qū)的綠化標(biāo)準(zhǔn)、合理的綠化形式知識。

三、活動難點(diǎn)

了解小區(qū)的綠化標(biāo)準(zhǔn)、合理的綠化形式知識。

四、活動準(zhǔn)備：

（教師準(zhǔn)備）事先與石珩村村委聯(lián)系，安排學(xué)生采訪。

（學(xué)生準(zhǔn)備）準(zhǔn)備常用的測量工作、計(jì)算器、記錄本等。

五、教學(xué)過程：

一、教學(xué)引入

我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了綠化能降溫，今天我們來了解有關(guān)現(xiàn)實(shí)生活中的綠化情況（考察石珩新村的綠化情況）。

二、制訂考察計(jì)劃

1、學(xué)生分頭查找與小區(qū)綠化有關(guān)的資料。

2、學(xué)習(xí)一些評價小區(qū)綠化情況的方法。

3、制訂石珩新村綠化考察計(jì)劃。

三、設(shè)計(jì)考察記錄表，實(shí)施考察活動

1、針對每一項(xiàng)考察內(nèi)容設(shè)計(jì)考察記錄表。

（設(shè)計(jì)考察表時，要明確需要測量和記錄哪些數(shù)據(jù)）

2、小組成員共同完成考察任務(wù)。

（實(shí)地考察的可以是草坪、花圃、樹木等）

3、向村委會干部咨詢石珩新村綠化規(guī)劃和實(shí)際綠化情況。（了解總體情況，記錄好重要數(shù)據(jù)）

四、得出考察結(jié)果，進(jìn)行總結(jié)和分析

1、小組整理考察記錄表，從中得出結(jié)論。（通過計(jì)算、比較等方法。得出小區(qū)的綠化情況）

2、各小組對考察結(jié)果進(jìn)行匯報、交流和分析。（比較各組的考察情況，思考對小區(qū)綠化的總體看法）

3、結(jié)合學(xué)習(xí)單，對本組及本人的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)

活動三：小區(qū)護(hù)綠監(jiān)督隊(duì)

課型：新授課

課時：一課時

授課時間：

一、活動目標(biāo) 1.知識技能：

發(fā)現(xiàn)和思考小區(qū)（學(xué)校）綠化存在的問題，與其他人 共同探討解決方法 2.過程與方法：

通過實(shí)踐參與護(hù)綠行動，為小區(qū)綠化貢獻(xiàn)力量。3.情感、態(tài)度、價值觀：

1)提高環(huán)保意識，爭做合格小公民。

2)

2、培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感以及與人交流、合作的能力

二、活動重點(diǎn)

思考小區(qū)綠化存在的問題，探討解決的方法。

三、活動難點(diǎn)

如何做到學(xué)習(xí)與護(hù)綠行動兩不誤。

四、活動準(zhǔn)備：

（教師準(zhǔn)備）事先與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)取得聯(lián)系。

（學(xué)生準(zhǔn)備）仔細(xì)觀察學(xué)校綠化中存在哪些人為破壞的現(xiàn)象，作好 記錄。

五、教學(xué)過程：

一、組建護(hù)綠監(jiān)督隊(duì)

1、了解組織護(hù)綠監(jiān)督隊(duì)需要注意的問題。

2、考察學(xué)校綠化保護(hù)的情況，記錄發(fā)現(xiàn)的問題。

二、制訂行動計(jì)劃，作好護(hù)綠準(zhǔn)備

1、小組完成一份詳細(xì)的行動計(jì)劃。

2、各組成員分工合作，明確自己的職責(zé)。

三、開展護(hù)綠監(jiān)督行動

1、按照行動計(jì)劃開展護(hù)綠監(jiān)督行動。

2、做好護(hù)綠監(jiān)督的記錄。

第四篇：綜合教案

一、綜合實(shí)踐活動—身邊的科學(xué)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、細(xì)心觀察身邊的現(xiàn)代科技，發(fā)現(xiàn)科學(xué)的發(fā)展給我們的生活和學(xué)習(xí)方式帶來的變化。

2、學(xué)會運(yùn)用研究方法研究課題。

3、在討論中研究如何正確利用科學(xué)技術(shù)為我們的生活服務(wù)。

4、學(xué)會獨(dú)立或合作寫簡單的調(diào)查報告，并以演講的形式發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

【教學(xué)重難】

學(xué)會運(yùn)用多種研究方法研究課題，并用搜集到的資料撰寫調(diào)查報告。【課時安排】 1課時

【教學(xué)準(zhǔn)備】 課前準(zhǔn)備的調(diào)查資料 【教學(xué)過程】

一、引入課題 同學(xué)們，通過這一板塊的學(xué)習(xí)我們了解了許多科學(xué)知識，那么你還了解哪些科學(xué)知識呢，就我們身邊的事物談?wù)労脝幔?原來科學(xué)就在我們身邊，現(xiàn)代科技正迅速發(fā)展，悄然改變著我們的生活。今天這節(jié)課就讓我們以“身邊的科學(xué)”為主題，搞一次綜合學(xué)習(xí)活動。

二、課前準(zhǔn)備

課前老師已經(jīng)給大家布置了作業(yè)，就是讓同學(xué)們自主選擇學(xué)習(xí)主題，運(yùn)用書中提供的研究方法觀察、采訪、搜集信息，這個任務(wù)你們完成了嗎？好，請同學(xué)們把材料放在桌面上我們一會兒會用到。

三、討論與交流

（一）討論

1、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給我們的生活帶來了方便，提高了我們生活的質(zhì)量，可同時也給我們帶來了某些煩惱，你們遇到過這樣的煩惱嗎？

2、那么我們應(yīng)該怎樣既利用科學(xué)技術(shù)為我們的生活服務(wù)，又能不被那些“煩惱”所困擾呢？下面就讓我們以小組為單位討論一下，注意要把大家的觀點(diǎn)和想法作以記錄。

（二）發(fā)表交流

1、獨(dú)立或合作寫一份簡單的調(diào)查報告，用上你們搜集到的材料，這些材料要圍繞著你們表達(dá)的觀點(diǎn)來取舍。

2、個人或小組代表到臺前發(fā)表調(diào)查報告，可以配以圖片、照片、表格等。

二、綜合實(shí)踐活動————————可怕的火災(zāi)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.指導(dǎo)學(xué)生圍繞問題開展探索性的活動，從而培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、探疑、解惑的能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種手段去收集、查找、選擇、組合信息。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作能力及實(shí)踐能力。

【課時安排】 2課時

【方法引導(dǎo)方】研究方案的要求和撰寫；問卷調(diào)查法。

【學(xué)科整合】

與化學(xué)、思想品德、物理等學(xué)科整合。

【教學(xué)流程】

（一）創(chuàng)設(shè)情景創(chuàng)設(shè)情景創(chuàng)設(shè)情景創(chuàng)設(shè)情景，，引出課題引出課題引出課題引出課題

引導(dǎo)學(xué)生提出自己關(guān)心或想了解的問題，培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣

1.老師：同學(xué)們，老師給大家?guī)砹藥讉€特殊的號碼，它們都有什么作用？ 2.課件顯示：“114、120、110、119”，引出“119”火警電話。3.老師：消防叔叔接到“119” 火警電話，就會立即趕赴火災(zāi)現(xiàn)場施救，請看幾幅圖片看完后，請說說你的感受。4.先充分談有關(guān)火災(zāi)的危害性，隨機(jī)板書：“可怕的火災(zāi)”。

（二）學(xué)生質(zhì)疑學(xué)生質(zhì)疑學(xué)生質(zhì)疑學(xué)生質(zhì)疑，，生成子課題生成子課題生成子課題生成子課題

1.老師：你們想進(jìn)一步了解火災(zāi)哪些知識？ 2.分組交流討論。3.集體交流。4.老師疏理學(xué)生問題。歸納：(1)火災(zāi)發(fā)生的原因

(2)有關(guān)滅火的方法

(3)怎樣自護(hù)自救

(4)怎樣預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生 5.老師：同學(xué)們提出了很多有關(guān)火災(zāi)的問題，能夠發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題是邁向成功的第一步。

（三）學(xué)生自選課題學(xué)生自選課題學(xué)生自選課題學(xué)生自選課題，，根據(jù)興趣分組根據(jù)興趣分組根據(jù)興趣分組根據(jù)興趣分組

老師：現(xiàn)在我們就成立火災(zāi)研究小組，你們就是研究員，自己選擇感興趣的小組。

（四）合作討論合作討論合作討論合作討論，，制定研究方案制定研究方案制定研究方案制定研究方案

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)搜集信息的各種方法，培養(yǎng)學(xué)生探究能力 1.學(xué)生自由組合，合作討論準(zhǔn)備研究的問題，填寫研究計(jì)劃表，定小組長。2.分小組匯報討論的情況。3.學(xué)生討論平時獲取知識的方法。4.集體分流，先說出各種方法。5.老師小結(jié)：搜集資料，獲取信息方法有很多，同學(xué)們剛才所說的參觀、訪問、做實(shí)驗(yàn)、上圖書館、書店查找相關(guān)讀物，上網(wǎng)站查資料。另外，我們還可以從報紙、雜志、廣告、電視、電影中搜集信息。6.老師介紹兩種方法：①問卷調(diào)查法。②表格填寫法。

（五）班級交流班級交流班級交流班級交流，，補(bǔ)充完善方案補(bǔ)充完善方案補(bǔ)充完善方案補(bǔ)充完善方案

（六）課堂感悟課堂感悟課堂感悟課堂感悟，，總結(jié)研究總結(jié)研究總結(jié)研究總結(jié)研究

1.老師：通過對火災(zāi)的研究，大家掌握哪些學(xué)習(xí)方法？ 2.學(xué)生：(1)如何提問題。(2)如何制定計(jì)劃(3)如何與其他人合作。(4)尋找相關(guān)的科學(xué)知識的途徑和方法。3.老師：這就是老師給你們的一把金鑰匙，有了這把金鑰匙，平時你們學(xué)習(xí)和生活中觀察到的并且感興趣的現(xiàn)象或問題都可以去研究并得到解決。

三、綜合實(shí)踐活動————制作可調(diào)節(jié)亮度的小臺燈 【教學(xué)目標(biāo)】

1．會用滑動變阻器改變電流大小的原理制作一個亮度可調(diào)節(jié)的調(diào)光燈。

2．初步形成根據(jù)制作產(chǎn)品的功能，選擇器材、材料并將有機(jī)的結(jié)合起來的能力和在制作中將各種技能、技術(shù)運(yùn)用在產(chǎn)品制作中的能力。3．通過設(shè)計(jì)、制作產(chǎn)品，體驗(yàn)成功喜悅，享受創(chuàng)造的快樂。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．電阻絲材料的選擇和滑動變阻器的結(jié)構(gòu)、長度以及滑片滑動效果、接觸性等。

2．電源電壓的選擇及起保護(hù)作用的定值電阻大小的確定。

3．模型外觀、結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)及內(nèi)部電路的布局。

【教具和學(xué)具】

教具：實(shí)物投影儀。學(xué)具：小燈泡（2.5V0.3A）學(xué)生用電流表和電壓表、開關(guān)、各種鉛筆、電阻絲、導(dǎo)線、金屬回形針、干電池若干節(jié)、帶有各種圖案的硬紙片、各種工具、電烙鐵等。【課時安排】 2課時

【課前準(zhǔn)備】 為制作可連續(xù)調(diào)節(jié)亮度的調(diào)光燈的模型準(zhǔn)備自己所需要的材料

【教學(xué)過程】

教學(xué)階段與時間分配

一、引入（5分鐘）教師主導(dǎo)：

我們知道在生活中，我 們經(jīng)常用到亮度可調(diào)節(jié)的調(diào)光燈，我們能不能用所學(xué)到的知識和技能來制作一個調(diào)光燈呢？

出示幾張以 往學(xué)生制 作的調(diào)光燈照片（或模型）大家看出這些圖片有什么感想，如果我們制作調(diào)光燈，有什么創(chuàng)意，大家談?wù)?/p>

學(xué)生主體：

觀察。可以將兩個亮度可調(diào) 節(jié)小燈泡當(dāng)作貓頭鷹的眼睛，使它有時暗，有時亮。可以制作一個小屋，將調(diào)光燈當(dāng)作屋頂?shù)牡鯚簦?屋內(nèi) 的景物時明時暗。可以制作一個小臺燈，放在小桌上

二、設(shè)計(jì)與制作（30分鐘）

剛才同學(xué)們在談的時候已經(jīng)無意間說明了所制作模型具有的功能了或能夠的生的效果。因此現(xiàn)在請大同學(xué)們將模型的名稱和具有的功能決定下來。你是用什么方法來調(diào)節(jié)電流大小的？ 你準(zhǔn)備用什么材料來制作滑動變阻器？ 設(shè)計(jì)你的電路圖。對照學(xué)生設(shè)計(jì)的電路圖，請相關(guān)每組學(xué)生答辨： 答辯一：如果滑片移到了阻值最小處，造成電流過大，燒壞燈怎么辦？你的設(shè)計(jì)中并沒在這方面的安全措施。這個阻值的大小你如何確定？ 此時你的電路經(jīng)過修改后，其電路圖又是如何？ 答辯二：在你的設(shè)計(jì)中，用了兩個小燈泡，那么電路中的滑動變阻器應(yīng)接在什么地方？ 答辯三：在實(shí)際制作中，往往滑片不太好滑，與鉛筆芯的接觸也不是太好，你們組準(zhǔn)備如何解決這個問題？ 提供學(xué)生一些器材，讓學(xué)生根據(jù)需要自由選擇。

決定產(chǎn)品名稱和應(yīng)具有的功能。用滑動變阻器來調(diào)節(jié)電流大小。用鉛筆芯。設(shè)計(jì)電路圖。

可以在電路里串聯(lián)一個阻值適當(dāng)?shù)亩ㄖ惦娮琛Ｓ秒妷罕頊y出電源電壓，去掉燈正常工作的電壓，剩余的電壓就是定值電阻承擔(dān)的電壓，我選擇適當(dāng)長度的電阻絲接在電路里，具體作法是將電壓表接在燈的兩端，移動滑動變阻器，使電壓表示數(shù)等于小燈泡正常工作的電壓值。修改電路圖并展示。接在干路上。展示其電路圖。

我們組采用兩根相同的鉛筆芯并排靠緊，將滑片置于兩鉛筆芯之間，這樣既便于滑片移動，又能使滑片與軌道保持良好接觸。同級學(xué)生分工，一部分負(fù)責(zé)連接電路，一部分負(fù)責(zé)產(chǎn)品的外觀設(shè)計(jì)

三、交流與評價（10分鐘

要求每組將本組的作品放在實(shí)物投影儀上演示效果并加以解說功能和有所創(chuàng)新的地方。要求每組課后寫出作品功能使用說明

介紹作品： 例1：本組紅、黃兩色玻璃紙蒙在貓頭鷹的眼睛上，使其兩眼射出紅、黃兩色的光。例2：我們將臺燈的燈罩作成凹形，應(yīng)用了凹面鏡會聚光的特點(diǎn)。例3：我們將軌道豎直安裝，這樣滑片上下移動，便于操作，結(jié)構(gòu)合理美觀。

四、綜合實(shí)踐活動——安全用電的基本常識

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過教學(xué)，讓學(xué)生掌握安全用電的基本常識。

2、了解常見的違章用電現(xiàn)象。

3、了解觸電的急救處理。

【教具準(zhǔn)備】

1、準(zhǔn)備一些觸電事故的圖片。體現(xiàn)出不安全用電的危害性。

2、圍繞課文的判斷題拍攝一些日常生活中有違章用電現(xiàn)象的錄像短片。

3、準(zhǔn)備一根干燥的木棒、一把絕緣良好的鋼絲鉗。

【課時安排】 2課時

【教學(xué)過程】

（一）導(dǎo)入新課。

1、多媒體展示觸電事故的圖片。

2、通過圖片的展示讓學(xué)生知道違章用電的危害。

3、揭示課題，明確本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（二）練習(xí)中思考，思考后完善。

1、運(yùn)用多媒體，展示一些日常生活中的違章用電現(xiàn)象，組織學(xué)生討論交流，共同完成書上的判斷題。

2、學(xué)生自行擬定安全用電注意事項(xiàng)，擬訂好后，組織學(xué)生在小組中交流。

3、引導(dǎo)學(xué)生思考日常生活中還有那些違章用電現(xiàn)象，以培養(yǎng)學(xué)生舉 一反三的能力。

4、老師可以對安全用的注意事項(xiàng)進(jìn)行一定的補(bǔ)充講述。

（三）結(jié)合實(shí)際，增強(qiáng)用電意識，培養(yǎng)節(jié)約用電習(xí)慣。

1、學(xué)生檢查自己家里的家用電器使用情況，結(jié)合以上全用電的各項(xiàng)要求作出安全評價。

2、小組內(nèi)討論交流：在生活中怎樣做到節(jié)約用電，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用電的習(xí)慣。

（四）預(yù)防為主，消防結(jié)合。

1、安全用電器到了預(yù)防的作用，但是萬一發(fā)生觸電事故該如何處理，“技術(shù)信息”提供了3條有益的建議，教師可以分別進(jìn)行講述，并做演示，讓學(xué)生參與。

2、教師可適當(dāng)補(bǔ)充講解什么是絕緣體，并舉例說明，以擴(kuò)大學(xué)生的知識面。

3、也可補(bǔ)充講一些常用的急救電話（119，120，110，122）以及具體用途，并說明在什么情況下才可以使用和怎樣使用。

五、綜合實(shí)踐活動———中學(xué)生森林防火

【活動目標(biāo)】

1、通過對火災(zāi)事件的了解，知道發(fā)生火災(zāi)的主要原因，提高學(xué)生的防火意識，明確防火自救的重要性。

2、認(rèn)識各種滅火設(shè)備，掌握一些消防安全常識及滅火、防火自救的方法。學(xué)會本領(lǐng)，化險為夷。提高學(xué)生的自救意識，培養(yǎng)應(yīng)變能力。

3、學(xué)習(xí)利用各種方法查閱、收集、處理信息資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力、獲取新知識能力、交流與合作能力。培養(yǎng)學(xué)生積極主動的參與意識及認(rèn)真負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度。

【課時安排】 2課時 【活動過程】

（一）圖片展示，引入新課。

1、展示各種火災(zāi)現(xiàn)場圖片，師：看了這些圖片，你想說什么？你在哪里還看到過這樣慘不人睹的場面？有什么感受？（指名后小組交流。）

2、展示另一圖片，圖中一個男孩子以矯健的身手，協(xié)助森林中的動物們從容逃離森林火場等情境。讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下提出值得探討的問題，采用指名、小組合作或者同桌交流等方式反饋。如：（1）為什么會發(fā)生森林火災(zāi)？（2）圖片中有幾種動物？他們有哪些不同的神情？（3）那個男孩是怎么樣協(xié)助動物們逃生的？

3、小結(jié)：是呀！天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福！生命如此美麗，但又是如此脆弱。我們要珍惜寶貴的生命，提高防火意識，象圖片中的英勇男孩一樣掌 握一些自救逃生的方法。

（二）引導(dǎo)研讀，歸納整理。

1、教師引導(dǎo)學(xué)生利用各種途徑收集有關(guān)“火”的書籍、期刊、報刊雜志等，并加以研讀。

2、以小組為單位歸納整理出自己收集到的資料，并制作成防火手冊或編一份防火宣傳手抄報。如：“火”的可怕，“火”的預(yù)防，滅“火”的方法，逃生常識及發(fā)生火災(zāi)時如何撥打求助電話。

3、手冊、手抄報完成后，請老師或家長予以簽名、鼓勵，并于適當(dāng)?shù)臅r間在校園內(nèi)展示。

（三）競賽活動，游戲激趣。（設(shè)立主持人，四小組記分比賽。）

1、搶答題。（老師提供部分問題，學(xué)生可適當(dāng)補(bǔ)充。）（1）生活中的哪些因素會引起火災(zāi)？（2）一旦發(fā)生火災(zāi)，要迅速撥打什么電話號碼？（3）撲救時是先救人還是救物？先斷電還是先救火？（4）電話報警時要注意報清、報全哪些信息？（5）列舉幾種逃生方法。如：關(guān)門求生、從窗戶逃生、安全出口逃生等。

2、判斷題。（學(xué)生也可補(bǔ)充題目。）（1）禁止學(xué)生攜帶煙花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。（2）有一天，某小學(xué)四年級學(xué)生到某山林去野炊。（3）報警時報警人的姓名和電話號碼可以不說明。（4）發(fā)生火災(zāi)時，不要盲目開窗開門，用濕毛巾、衣服等衣物包住頭腦，尤其是口鼻部。（5）家用電器起火，應(yīng)馬上關(guān)掉電源開關(guān)，千萬不要往電器上潑水。

3、游戲：編一編防火的拍手歌。

4、運(yùn)用自己已經(jīng)掌握的各種滅火設(shè)備知識及滅火方法，組織學(xué)生表演模擬滅火（制作道具，學(xué)生扮演火魔和滅火英雄。）

5、引領(lǐng)學(xué)生在校園內(nèi)考察逃生路線，并制作逃生路線圖和逃生路標(biāo)。評選出最佳路線圖加以記分。

（四）逃生體驗(yàn)，增強(qiáng)意識。

1、逃生演練。要求：學(xué)生統(tǒng)一身著運(yùn)動衣、運(yùn)動鞋。

2、在體育委員帶領(lǐng)下做好準(zhǔn)備活動。

3、放置火災(zāi)道具。

4、查看逃生路線。

5、在老師帶領(lǐng)下分組疏散逃生。

6、小結(jié)，評價。談?wù)勈斋@與體驗(yàn)。

第五篇：綜合教案

《我愛你，漢字》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)內(nèi)容】

1、一點(diǎn)值萬金。

2、街頭錯別字。【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識錯別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯別字。

２、進(jìn)行社會用字調(diào)查，學(xué)寫簡單的調(diào)查報告。【教學(xué)準(zhǔn)備】

１、從街頭找出一些錯別字。

２、搜集關(guān)于“錯別字的教訓(xùn)”的故事。【教學(xué)過程】

一、出示一組有錯別字的詞語

茶葉疋 仃車 象章 照像 圓宵 湯元 家俱 另售

１、師：同學(xué)們在街頭小巷、商店門口是否見過以上招牌？看到有何想法？

２、動筆改錯別字：

茶葉疋（蛋）

仃（停）車

象（像）章

照像（相）

圓（元）宵

湯元（圓）

家俱（具）

另（零）售

二、學(xué)習(xí)“閱讀材料３”

１、師導(dǎo)：同學(xué)們，正確使用漢字，規(guī)范漢字到底有何重要？請默讀《一點(diǎn)值萬金》。讀完后與同學(xué)交流一下感受。

２、生默讀材料。

３、同桌互相交流并談?wù)劯惺堋?/p>

４、從身邊事例體會錯別字的危害：

⑴ 師導(dǎo)：“一點(diǎn)值萬金”是多么深刻的教訓(xùn)啊！其實(shí)，在我們的生活中，像這樣的教訓(xùn)還有很多很多。

⑵ 師生暢談自己搜集到的關(guān)于錯別字引起的教訓(xùn)的故事。

⑶ 交流聽后感受。

三、展示查找成果

１、導(dǎo)：錯別字會給我們帶來這么大的危害，然而它卻存在于我們身邊。看書上的圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？請把錯別字改正過來。

２、小組長匯報活動開展情況。

３、各小組展示成果并作介紹。

４、談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

四、學(xué)寫調(diào)查報告

１、講：調(diào)查報一般可分三個部分：

⑴ 調(diào)查的時間、地點(diǎn)，調(diào)查的目的。

⑵ 對調(diào)查材料作分析，主要是統(tǒng)計(jì)和分類。

⑶ 提出建議。２、出示自己的作文本或其他作業(yè)本，以小組為單位對作業(yè)中出現(xiàn)的錯別字展開調(diào)查研究，研究目的為：

⑴ 追尋寫錯別字的根源。

⑵ 探求糾正、不寫錯別字的方法。

３、全班交流研究結(jié)果。

４、以小組為單位寫調(diào)查報告，師巡視指導(dǎo)。

５、交流調(diào)查報告評議。

６、根據(jù)評議修正調(diào)查報告。

五、小結(jié)

這一節(jié)課我們充分認(rèn)識到了錯別字的危害，也知道錯別字就存在于我們周圍，防止和糾正錯別字，應(yīng)從我們做起，不寫錯別字，正確糾正錯別字。

六、作業(yè)

自己找出作文中的錯別字，并改正。

【教學(xué)內(nèi)容】 ５、贊漢字。６、書法作品賞析。7.我愛你，中國的漢字。【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)，培養(yǎng)初步的鑒賞能力。【教學(xué)準(zhǔn)備】

１、搜集喜愛的書法作品。２、認(rèn)真書寫一篇楷體字。【教學(xué)過程】

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

１、師：同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一種特殊藝術(shù)的載體，從古至今，書法作為一門藝術(shù)為眾多文人墨客所喜愛。這節(jié)課，我們一起來賞析書法作品。

二、欣賞“閱讀材料６”

１、出示王羲之與柳公權(quán)的書法作品。２、學(xué)生初步欣賞這兩幅作品并作出評價。３、講講欣賞書法的一些方法： ⑴整體感知，如氣勢、神采、章法等。

⑵細(xì)微觀察，如用筆、用墨，字的點(diǎn)畫、結(jié)構(gòu)、線條。４、學(xué)生再次欣賞這兩幅作品，作評價。５、教師介紹這兩幅作品：

王羲之的《蘭亭序》，又名《蘭亭宴集序》《蘭亭集序》，著名行書字貼，相傳的本子共２８行，３２４字。《蘭亭序》書法藝術(shù)很高，被稱為“天下第一行書”。

柳公權(quán)的《玄秘塔碑》，全稱《大達(dá)法師玄秘塔碑》，楷書四大書體之一。碑文２８行，每行５４字，共１５１２字。碑書字體嚴(yán)謹(jǐn)，用筆干凈利落，瘦勁俊麗。歷代學(xué)柳體字的人，多以《玄秘塔碑》為范本。

三、學(xué)習(xí)“閱讀材料５” １、自由閱讀《贊漢字》。２、用《贊漢字》一詩中的詞語來贊美王羲之與柳公權(quán)的書法作品。３、讀詩文，講講詞義：連綴、頓挫抑揚(yáng)等。

四、學(xué)習(xí)“閱讀材料7”

1.自由閱讀《我愛你，中國的漢字》。

2.找出文中優(yōu)美的句子，讀給同桌聽，并做好批注。

五、小小書法展

１、師：在綜合性學(xué)習(xí)中，你們搜集了優(yōu)秀的書法作品，請展示出來，讓我們盡情賞析吧！２、學(xué)生出示自己搜集的作品，交流互賞。３、展示自己的書法作品，互相賞析。

４、將學(xué)生搜集的或?qū)懙膬?yōu)秀作品貼在班上的展示欄里。

六、作業(yè) 背誦《贊漢字》。