第一篇：中班音樂教案

中班音樂教案《國歌》

一 活動目標：

1．感受歌曲雄壯有力的性質，熟悉旋律，學習大膽用動作來表現自己對歌曲的感受

2．通過欣賞國歌，更加熱愛我們偉大的祖國，從小培養幼兒的愛國情操。

3．知道國歌代表著我們的國家和民族，知道它的全名以及“起來”、“前進”的意義，會行注目禮。

二 活動預備

課件（有關升旗儀式、運動員領獎等，國歌視頻）大鼓；吊拔 紅旗

三 活動過程、欣賞國歌，知道國歌的名稱

a、教師播放國歌，幼兒欣賞：

“小朋友，你聽到過這首歌嗎？在哪里聽到過？”（星期一升旗的時候 運動員領獎時）

“誰知道這首歌的名字？ “它的名字叫《義勇軍進行曲》 它是我們的國歌“

b、教師用故事的形式簡單介紹歌曲、作者，由聶耳作曲。

這首歌在中國人民爭取自由解放的斗爭中起過巨大的鼓舞作用，今天仍不斷激勵著我們為振興中華而努力前進。

2．感受歌曲雄壯、有力的特點

讓我們再仔細聽一聽國歌，聽了國歌讓你感覺怎么樣，用身體的語言表示。”是不是感覺聽完后渾身有勁呢？這首歌在中國人民爭取自由解放的斗爭中起過巨大的鼓舞作用，今天仍不斷激勵著我們為振興中華而努力前進。加大鼓的伴奏，進一步感受歌曲的堅強、有力。

(1)．通過自己感受，在最有力的地方指揮一下，如：起來!起來!起來!”“前進!前進!前進!進!”

(2)．加進樂器伴奏，其他幼兒跟老師一起指揮。

通過自己感受，在最有力的地方指揮一下，如：起來!起來!起來!”“前進!前進!前進!進!”

3．引導學生懂得升國旗、奏國歌時應肅立、行注目禮，表情專注而莊重，表現對祖國的熱愛之情

四、小結：通過這節課的學習，同學們對國歌有了一定的熟悉 知道我們在升旗的時候要播放國歌

現在全體幼兒與教師一起舉行升旗儀式、奏國歌

一個月緊張的“影子教師”實習轉眼就結束了。實習時間雖然不長，但是收獲頗多，先從幾方面向學院領導和導師進行匯報。

一、整體情況匯報。

1、出勤的情況。

在一個月的實習期間，我沒有缺過一天課，沒有請過一天假，嚴格遵守實習學校出勤要求，按照實習學校正式老師的標準要求自己。我堅持做到每天早上7：50前到校，下午沒有教研4點離校，如果有教研活動就5點離校。在實習的第一周，由于路線不熟，有遲到的現象，后三周就能做到不遲到了。為了做到按時到校、離校，我每天早上5:30起床，晚上一般6：30返回師院，很累，但是內心坦然，因為我覺得自己沒有給“國培”抹黑，樹立了一個“國培班”學員應有的認真學習、遵守紀律的良好形象。

2、聽課的情況。

在實習的一個月里，我堅持做到每天至少聽導師一節課，在征得任課教師同意的情況下，能聽不同學科的課。這一個月，我共聽了60余節課，包括語文、數學、音樂、英語、科學、社會六門學科。每節課我都認真做了課堂記錄，而且寫下評價。時間允許，我都和上課教師進行關于這節課教學情況的交流，向上課教師請教聽課中的疑惑、不懂之處，交流自己對這節課的看法，做到互相學習，互相促進。

3、參加教研的情況。

除了聽課，我積極參加實習學校進行的每一次教研活動。參加了學校組織的全校語文、數學、英語大教研活動，還參加了實習所在四年級學科組每次的教研活動。教研中，我做到了不僅僅旁聽，而且積極參與。我認真聽取了老師們的發言，也提出了自己的理解。我在每次的教研活動中都能有收獲。

4、向導師學習的情況。

在實習的一個月里，我努力成為導師的“影子”。我認真觀摩她的課，觀察她和學生的談心、交流，協助她組織班級活動，通過幫助她改作業，學習她布置作業的做法。每天都和導師進行交流，努力學習她豐富的經驗和先進的教學理念。

5、上課的情況。

在實習期間，我嘗試每周至少上4節課，和學生共同學習兩篇課文。每次課前，我都精心備課，撰寫詳細教案。課后，和導師進行討論，找出不足，虛心改進。通過上課，我進一步明確了教學理念，檢驗了自己對教學的思考，提高了自己的授課水平。

二、收獲

實習時間雖短，但是收獲很多，主要有以下兩方面：

1、開闊了視野。

感謝師院設計了“影子教師”這一創新的學習方式，我通過這種方式得以近距離感受省城小學先進的辦學理念、多樣的辦學形式、豐富的辦學內容、優良的辦學設施、濃厚的學習氛圍。通過實習，從教師角度上講，我發現了自己的長處和短處，明確了今后在專業發展的方向；從中層領導的角度上講，我認清了自己工作學校和省城學校的差距，不僅僅是硬件上的，更主要是在辦學理念上、師資培訓上，找到了改進學校工作的突破口。

2、更新了理念。

在實習中聽了導師和其他任課教師的課，參加了老師們的教研，從而接觸了新理念，如：“隨文識字”“字理識字”“球形閱讀教學模式”。聽了老師們的講解，自己在課余時間在網上、師院圖書館借閱了有關圖書，進一步深入地理解了這些理念，并且通過上課檢驗了這些理念，收獲很大。比如通過實踐運用“隨文識字”，大幅度提高了我的課堂教學效率，改變了以往每篇課文需要至少兩課時的情況，很多課文只需要一節課，最多一節半就足夠了。節省了教學時間，就可以給學生呈現更多的教學內容，給學生留出了更多的語文實踐運用時間。

蓮山課件

原文地址：http://

第二篇：中班音樂教案

《學前兒童音樂教育》期末考核

中班韻律教案——《表情歌》

設計意圖：

中班的孩子很喜歡音樂活動，他們有很強的模仿能力，節奏感有所發展，且對刺激和節奏都很敏感。而這首歌曲，旋律輕快簡潔，歌詞貼近幼兒生活，有固定節奏音樂型。結合歌曲特點和中班的實際情況，讓孩子通過邊唱邊做律動理解歌詞內容，通過生活經驗創編歌詞，通過律動輔助鞏固節奏音型，通過表情加深印象和樂趣，從認知、情感、能力三方面發展幼兒，讓孩子感受藝術活動帶來的樂趣。

活動目標

1、感受歌曲的歡快活潑，喜歡用音樂表達自己的情感。

2、能用律動、表情表現歌曲并能邊唱邊做律動。

3、掌握xx|xx x節奏型，并能嘗試創編新的歌詞。

活動重點：在學會新歌的基礎上嘗試創編歌詞和律動?；顒与y點：掌握xx|xx x節奏型。

活動準備：“小明去上學”故事PPT、《表情歌》歌曲

活動過程

一、情境導入：PPT播放“小明去上學”故事，激發幼兒的興趣。

教師：小朋友，我們來看一下PPT上面著兩組漫畫“小明去上學”發生了什么事情？

幼兒：小明唱歌唱的好，得到了老師的表揚，他就高興得拍起手來了。幼兒：小明丟了他喜歡的筆，他傷心得哭了。

教師：對。小明得到了老師的表揚，他很高興，他就拍起手來；他丟了心愛的筆，他很難過，他就哭了起來。

二、教師有情感地帶讀歌詞，引導幼兒熟悉歌詞內容。

教師（配合手部動作和面部表情、有感情地朗讀）：于是小明就跟大家說了這樣的話——

我高興，我高興，我就拍拍手（按xx x節奏拍手），看大家一起拍拍手（按xx x節奏拍手）。

《學前兒童音樂教育》期末考核

我難過，我難過，我就輕輕哭（做哭的表情——雙手放在眼睛上做搽眼淚的動作、嘴的弧度向下彎），看大家一起輕輕哭（做哭的表情）。

小朋友們我們一起來念念小明說的話。

三、教師分句教唱，引導幼兒熟悉歌曲旋律和節奏。

教師：小明不僅說，還把這兩句話唱了出來，變成了一首歌《表情歌》。教師播放歌曲《表情歌》。

教師：小朋友們想不想學這首歌呀？（想）好，那老師唱一句，小朋友們也跟著唱一句。

教師一句接一句地帶唱，幼兒熟悉節奏旋律后，鼓勵幼兒大膽唱出來。

四、教師示范并引導幼兒按歌曲節奏邊唱邊做律動、表情。

教師：好，小朋友都會唱這首歌了。接下來我們一邊唱一邊加上動作和表情。當唱完“拍拍手”時，我們就按著這個節奏拍三下手（教師按xx x節奏示范拍手）。當唱完“輕輕哭”時，我們就一邊唱一邊做哭的表情（教師示范哭的表情）。那接下來我們來加上動作表情一起唱吧。預備，一二三，唱！

幼兒集體邊做律動和表情邊唱表情歌，教師一邊用手掌給幼兒拍拍子，一邊輕聲和幼兒一起唱，并面對幼兒做拍手、哭的表情。

五、教師引導鼓勵幼兒創編歌詞并按照表情歌旋律、節奏演唱。

1、教師引導幼兒模仿《表情歌》創編歌詞。

教師：小明高興時會拍手，難過時會哭。那你們高興、難過時會做什么呢? 2 《學前兒童音樂教育》期末考核

幼兒：我高興時會哈哈笑，我難過時會撅嘴。

教師：那你能把你高興、難過的表情模仿這首歌編成歌詞嗎？老師先給大家示范一下。

教師朗誦：我高興，我高興，我會哈哈笑（按xx x節奏念這三個字），看大家一起哈哈笑（按xx x節奏念這三個字）。

教師：那我難過時會撅嘴，模仿這首歌的歌詞應該怎么表達？ 幼兒：我難過，我難過，我就撅撅嘴，看大家一起撅撅嘴。

2、教師繼續引導幼兒把創編歌詞按《表情歌》的節奏旋律唱出來。

教師：那小朋友們能把這兩句自己編的歌詞仿照《表情歌》唱出來嗎？我們一起來唱一下。

幼兒和教師集體把創編歌詞按照《表情歌》的旋律節奏唱出來。

3、教師引導幼兒把自編歌曲加上笑和撅嘴的表情并演唱出來。

六、活動結束：教師引導幼兒回顧《表情歌》，加深對《表情歌》的印象。教師：小朋友們，我們今天學習了什么歌曲呀？ 幼兒：《表情歌》。教師：你們都會唱了嗎？ 幼兒：老師我會唱！

教師：好，小朋友們，那你們回去唱給爸爸媽媽聽好不好?(好）

第三篇：中班音樂教案

中班音樂教案

篇一：音樂《開心里個來》詳細教案

開心里個來

教案背景： 本課為一首特殊的說唱歌曲，由旋律與數板相結合內容表現了現代都市的巨大變化！在設計教學過程中，我把旋律與數板分塊教學，然后再合二為一。并且以歌曲內容為跳板，由歌詞內容聯系自己的家鄉、自己的城市，讓他們看到自己家鄉的巨大變化，以激發他們熱愛自己家鄉的情感。

教學課題：

1、唱：《開心里個來》

2、聽：說唱音樂

3、拓展：叫賣調 教材分析：這是一首根據江蘇民歌《吳江歌》，源自宋代民歌《幾家歡樂幾家愁》改編的現代民歌。歌曲中間加入一段表現城市日新月異變化的數板，表達了人們開心自豪的心情。在民歌中加入數板，增強了歌曲的現代感，是這首歌曲最大的特色，可謂是“老歌新唱”。

教學方法：欣賞法、演示法、引導發現法、談話法、體驗練習法、創作法等 教學目標：

1、能用活潑歡快的情緒演唱歌曲《開心里個來》，表現自己對生活的熱愛。

2、聽不同風格的作品，感受都市生活的發展變化，贊美越來越美好的生活。

3、參與采集與分享，嘗試在音樂活動中表現和交流自己對城市變化的關注和對新生活的熱愛。教學重點、難點：

1、學會歌曲并能用歡快自然的聲音演唱歌曲。用打擊樂器為歌曲伴奏，烘托歌曲歡快氣氛。

2、歌曲的數板部分

教學過程：

（一）組織教學，師生問好。

（二）談話鋪墊，激趣導入。

1、交流最近發生的開心事。

師：最近你們有什么開心的事嗎？誰來給大家說說？ 生：（略）

師：哦，這件事讓你很開心。

師：請你 說一說，你的開心 事。

師：有沒有發現老師說話有什么變化？【設計意圖：通過談話交流、提問，拉近了師生間的情感距離，引導學生在融洽的氛圍中思考、發現問題——老師的語言帶節奏，同時為下面的數板教學作好充分的鋪墊。】

生:老師的話帶節奏了。

師：那你會說嗎？

生：（略）

師：說的真好，下面，我們就來說一段帶節奏的話。（出示歌曲的數板部分）

（三）數板教學：（出示數板譜）

1、第一段數板：

師：先聽老師完整的將兩段話念一遍。（師雙響筒伴奏）

師：下面，請同學們跟著老師一起來學習第一段話，老師念一句，請大家念一句。

師：在第一段話中間，有一段節奏比較密集，同學們在念的時候要注意字要念的比較緊密一些，聽我來念，（師示范）請大家試一試?！驹O計意圖：提醒這段話的難點之處，讓學生能更注意到，以利于更好更快的解決重難點。】

師；我們完整的將第一段話有節奏的讀一遍，準備。（師雙響筒伴奏，師生一起念。）

2、第二段數板：

師：下面，我們來學習第二段話，老師念一句，同學們念一句。

師：下面，我們完整的將第二段話念一遍，準備。（師生一起念，雙響筒伴奏）

師：好，讓我們將這首歌中數板的地方來唱一下〈男女生分段演唱〉

3、完整練習數板：用聲勢伴奏練習數板〈加入打擊樂器、變化演唱形式〉 師：那什么是數板呢，小朋友能不能根據剛剛唱的用自己的話來說一說〈師提示〉

〈課件展示：數板??〉

【設計意圖：通過身體律動以及打擊樂的加入，用手勢幫助唱準一字多音，這樣既輕松學會了旋律，又不顯老套、死板。很好的解決歌曲中的難點，這一環節讓學生初步了解數板，意在使學生能在了解數板的基礎上創作數板，為下面的創作做好鋪墊。】

（四）歌曲教學：

1、了解歌曲演唱順序，并配合試唱：

師：今天，老師就帶你們來學習帶有這段數板的歌曲《開心里個來》。下面，老師來演唱歌曲的旋律部分，請同學們來念數板部分。在咱們配合之前，我們要來看一看這首歌曲的演唱順序，（出示歌譜，教師介紹歌曲的演唱順序）現在，咱們來試試。（播放音樂伴奏帶）【設計意圖：運用了師生配合的方式讓學生了解了歌曲的演唱順序，感受了歌曲的情緒，并同時激發了學生的學習興趣?！?/p>

2、學唱第一句：

師：同學們，下面我們一起來學習這首歌曲的旋律部分，你聽，歌曲的一開始，就開門見山的唱出了歌名（師范唱），表達了人們很高興的心情，我們來學習一下。（師鋼琴伴奏范唱，學生跟唱）【設計意圖：在教唱的同時讓學生了解第一句歌詞所表達出來的心情，有利于學生有感情的演唱歌曲。】

3、學唱第二句：

師：第二句唱出了都市的變化，你聽：（師鋼琴伴奏，生跟唱）

4、學習歌曲的后半部分旋律：

師：好，下面啊，請同學們繼續聽，下面的旋律中間有沒有一樣的。（師范唱）【設計意圖：讓學生在聽辯比較中輕松的學會歌曲，教會學生學習的方法?！?/p>

生：略

師：是的，變化真是快是一樣的，這兩句旋律和歌詞都一樣的，讓我們來學習一下。（師鋼琴一句句教唱到結束）

5、完整演唱歌曲：

師：現在啊，讓我們把這首歌曲完整的來演唱一遍，老師聲音大一點，同學們可以跟著老師請輕輕的演唱。（播放錄音伴奏，師大聲唱，生小生唱）

6、歌曲鞏固處理：

師：同學們，你們看，最后一句啊，表達了開心的心情，我們可以在最后一句休止符的時候，加一個“嘿”字，來讓這首歌曲表現的更加歡快、活潑。（播放音樂伴奏，師生一起唱）【設計意圖：引導學生體驗“嘿”的作用，唱出歌曲歡快、活潑的情緒。】

（五）課外拓展：

1、創編歌詞：

師：同學們，這首歌曲唱出了學校、家鄉的變化，在我們身邊，這兩年的變化可真大，你們能不能結合身邊的變化，創作一兩句歌詞？先來聽聽老師創作的歌詞：（出示老師創編的歌詞）

生：（學生欣賞參考）

師：讓我們將身邊發生的翻天覆地的變化用數板的形式創作出來，以小組為單位，討論創作。（師提示，可以這樣開頭：a看看我們的??，b想從前，看今朝??c一、二、三、四、五、六、七??）生分組展示

師：小朋友從多個角度反映了我們身邊發生的變化，內容豐富。讓我們再次載歌載舞，用自己創編的歌詞來完整的演唱這首歌。【設計意圖：音樂源于生活，表現生活。學生結合周圍的生活、學習環境，通過觀察、了解，從多個角度反映了城市、學校、社區、家庭的變化。很好的培養了學生的創作能力，使學生在小組合作過程中發揮團體合作精神，體會合作的快樂。】

2、欣賞拓展：

師：同學們，《開心里個來》這首歌曲用民歌和數板相結合的形式唱出了都市的變化，除了這種音樂形式之外，在我們的生活中啊，變化還很多，聽聽，這是什么行當的吆喝聲，你常在哪兒能聽見呢？（師范唱，磨剪子來，熗菜刀）

生：略

師：（總結評價）原來，這是磨刀的人在吆喝，在一些小街小巷中間啊，人們常能聽見。像這樣的一些小商販們大聲吆喝他們的商品，久而久之形成的一種固定的曲調，我們把他稱為叫賣調。你還聽過哪些叫賣調？（生模仿）

師：那么，叫賣調有什么特點呢（生討論）

【設計意圖：音樂是聽覺的藝術，音樂課程基本理念指出，應注意在音樂創造活動中培養學生的內心聽覺，啟發學生想象的創造效果。這一環節通過聽賞，讓學生了解叫賣調這一形式，豐富學生的知識，很好的激發了學生的學習興趣。】（出示：“叫賣調”的定義、概念）師：現在，磨刀的音樂加上了流行音樂，就變成了一首流行歌曲了，下面，請同學們一起來欣賞一首樂曲《磨刀老頭》（播放多媒體課件）【設計意圖：從上述的介紹中，讓學生更深刻的體會了現在都市的方方面面都發生的巨大變化。】

師：現在，叫賣調已經被另一種音樂所代替，那就是“廣告音樂”，打開電視機你就可以看到很多廣告，我們現在就來聽一段廣告音樂。（師模仿）（聽完后，請學生表演表演廣告音樂）

師：廣告音樂有那些優點？從叫賣調到廣告音樂你感受到了什么呢？（學生討論）篇二：童謠說唱教案

名稱：禮貌歌

目標：

1、會欣賞兒歌，初步學習兒歌。

2、通過兒歌，懂得要有禮貌地與師幼互相打招呼。

準備：

1、課前幫助幼兒了解一些禮貌基本的文明禮儀知識。

2、ppt。

過程：

一、導入：（出示圖片）引起幼兒的興趣。

師：圖上有誰呀？（老師、小朋友）他們怎么啦？（他們打招呼）

師：他們為什么笑呢？（請小朋友說一說）師：原來幼兒園開學啦，所以笑得那么開心。

二、欣賞兒歌《禮貌歌》

師：你們喜歡上幼兒園嗎？（請小朋友說一說）

師：老師也喜歡小朋友的，所以呀編了一首好聽的兒歌，你們想聽嗎？

1、老師完整地朗誦兒歌一遍。

師：小朋友，你聽到兒歌里說了些什么呀？（請小朋友說一說）

2、再次讓幼兒欣賞一遍。

3、幼兒學習兒歌。（幫助幼兒矯正個別音）

4、教育幼兒要做一個聽話的乖寶寶，要有禮貌。

附兒歌：

禮貌歌

小朋友呀真正好，從小就要有禮貌，看見老師行個禮，看見媽媽問聲好，人人見了都夸好，都夸好！

名稱：圓圓歌（童謠）

目標：

1.積極參與活動，在完整回答問題的過程中創編童謠。2.初步了解問答歌一問一答的形式，體驗問答童謠的樂趣。

準備：

《圓圓歌》大幅圖片布置的場景。

過程：

1.進入《圓圓歌》圖片場景，觀察圖片。*指導語：圖片上有什么，它們都是什么樣子的? 2.在圖片的提示下，根據教師的提問創編童謠。

*指導語：什么圓圓紅彤彤?什么圓圓響咚咚?什么圓圓蹦蹦跳?什么圓圓空中飄? 3.完整念童謠，感受問答歌的獨特形式，體驗問答童謠的樂趣。(1)欣賞童謠，知道童謠的名稱。(2)完整朗誦童謠《圓圓歌》。

(3)運用一問一答的方式朗誦童謠，體驗問答童謠的樂趣。4.擴展想象，激發創編童謠的愿望。

指導語：還有哪些東西是圓圓的呢? 資料鏈接：

圓圓歌 什么圓圓紅彤彤?太陽圓圓紅彤彤。什么圓圓響咚咚?小鼓圓圓響咚咚。什么圓圃蹦蹦跳?皮球圓圓蹦蹦跳。什么圓圓空中飄?氣球圓圓空中飄。

名稱：有趣的對對歌

活動目標

1、讓幼兒感受民間歌節熱鬧、歡暢的場景，進一步了解民間對歌的歌唱形式。

2．積極調動幼兒的多種已有經驗，讓他們嘗試在原有歌曲的內容上進行創編。

3．引導幼兒小組合作參與歌會，體驗對歌的樂趣。

活動準備 材料準備：對歌片段(VCD)，各種花朵圖片，每組一幅圖譜，膠水、繡球若干。經驗準備：幼兒具有多種相關經驗。

活動過程

1．欣賞《對歌》片段，引起幼兒興趣

師：“今天，老師帶來了一個非常好看的影片，是關于我國少數民族——壯族進行對歌比賽的場面的，請你們認真看，然后來回答我的問題?！?/p>

幼兒欣賞對歌片段，了解對歌是廣西壯族自治區的特色，并熟悉歌曲的旋律及演唱方法。師：“電影里都有誰在唱歌？”

幼：“哥哥、姐姐?！?/p>

師：“他們是怎么唱歌的？”

幼：“哥哥先唱，姐姐后唱的?！?/p>

師：“你們有沒有發現他們唱歌的時候，一開始都唱了一個什么字？”

幼：“哎——”

師：“在我們的生活中，什么時候我們才會用到?哎?這個字？”

幼：“喊人的時候?！?/p>

師：“大哥哥在喊誰？為什么要喊？”（幼兒自由討論）

師：（小結）“這種有問有答的唱歌方法叫對歌，你們看到電影里的大姐姐叫劉三姐，她是壯族最有名的對歌能手，不管什么樣的問題，她都能用歌聲來回答?！?/p>

分析：幼兒的思維被教師有層次的提問所激活，尤其是教師最后的一個疑問，使幼兒對接下來的活動充滿期待，充分調動了幼兒的活動積極性。從幼兒投入的表情中，我們可以感受到幼兒對活動內容產生了濃厚的興趣。

2.嘗試將童謠《圓圓歌》和旋律進行匹配并演唱(1)教師出示圖譜，讓幼兒觀察圖譜上的內容。

師：“圖上有什么？”

幼：“云彩，太陽、小腳丫、皮球。”

師：“看到這幅圖，你想到了什么？”

幼：“想到了拍球和跳舞，它有點像我們以前學過的《圓圓歌》。”(2)教師講解圖譜含義，讓幼兒看著圖譜拍手朗誦《圓圓歌》。師；“這種有問有答的兒歌特別適合用對歌的方法來唱，現在老師來唱一遍，你們聽聽老師唱的和圖譜上的有沒有不一樣的地方？”（幼兒聽得很認真，教師剛一唱完，許多幼兒就說出了老師多唱了一句“了了啰”）

(3)教師肯定幼兒的觀察和聆聽能力，將代表“了了啰”的圖片貼在圖譜上，帶領幼兒嘗試用對歌的曲調將《圓圓歌》唱出來。(4)師生以兩種形式演唱歌曲《圓圓歌》。

首先是師生對唱：教師挑戰幼兒，激發幼兒的興趣。

其次是男女對唱：比一比看誰唱得好。3．幼兒集體創編歌曲內容(1)教師于引導幼兒集體創編歌曲

師：“除了《圓圓歌》可以用來編對歌以外，我們還可以用什么東西來編對歌呢？” 幼：“水果、蔬菜、動物、交通工具……”(2)指導幼兒自由創編，并用對歌的形式演唱出來

幼：“誰的耳朵長又長？了了啰”

幼（集體對）：“兔子的耳朵長又長，了了啰?！?/p>

幼：“什么結果黃燦燦？了了啰。”

幼（集體對）：“香蕉（梨子）結果黃燦燦，了了啰?！?/p>

（教師先編第一句，后面三句由小朋友來編）(3)教師與幼兒一起編完整的對歌

教師與幼兒共同討論要編的主題后，教師編第一句，后三句由幼兒創編，教師將內容用繪畫的方式記錄下來。

師：“哎一，什么結果一串串？了了啰?！?/p>

“什么結果像小船？了了啰。”

“什么結果滿身毛？了了啰?！?/p>

“什么結果技魚鱗？了了啰。”、“哎——，葡萄結果一串串，了了啰?！?/p>

“香蕉結果像小船，了了啰。”

“桃子結果滿身毛，了了啰?！?/p>

“菠蘿結果披魚鱗，了了啰?！?/p>

(4)幼兒一起唱自己仿編的對歌，感受成功的喜悅

名稱：國旗國旗

一、活動目標

1、引導幼兒學會帶有感情地朗誦兒歌。

2、幫助幼兒理解兒歌的基本內容。

3、激發幼兒熱愛國旗的情感。

二、活動準備

1、國旗一面（可以自制）。

2、有關升國旗的圖片。

3、音樂《國旗紅紅的哩》錄音磁帶、錄音機。

4、根據兒歌內容自制簡易圖片：國旗、金色的星、天空和小朋友。

5、紅色蠟光紙，筷子。

三、活動過程

（一）開始部分。

1、教師將國旗掛在教室選定的墻面上。

教師：“小朋友們，你們認識它嗎？”

教師：“這是我們國家的國旗?！?/p>

2、請幼兒說一說國旗的樣子。

教師：“國旗是什么樣子的呢？誰來告訴我？”

（引導幼兒會用“那是……”“這是……”句式互相提問和回答。）

（二）展開部分。

1、教師引導幼兒一起觀察國旗，看看國旗有哪些特征。

教師：“國旗又叫五星紅旗，大家知道為什么嗎？”

（注意從圖形以及圖形顏色等方面引導。）

2、感受兒歌，學習兒歌。教師：“今天，我們一起認識了美麗的國旗，老師想起了一首好聽的兒歌，你們想學嗎？”

教師富有表情地朗誦兒歌并適當配上動作。

（內容展開速度要慢，動作要形象化。）

3、請幼兒繼續感受兒歌，并理解其內容。

教師：“兒歌的名字叫什么？”“什么紅紅的？什么黃黃的？”“升到哪里高高的？誰的心中甜甜的？”

（幼兒回答后，教師要總結并完善句式結構和內容。）

(三)結束部分。

篇三：中班音樂教案：音樂猜謎歌

一、設計意圖：

平時，我們經常開展猜謎活動，幼兒對猜謎游戲很感興趣。如何巧妙地將猜謎和歌曲融為一體，是我一直思考的問題。在思考中，我很自然地想到動物猜謎的音樂活動，于是我就選擇并設計了本活動——動物猜謎歌。它既能豐富幼兒說唱、問答歌曲的知識，又能從中體驗到語言藝術的精妙。

二、活動目標：

1、感受說唱歌曲的新穎有趣，學習有節奏地念象聲詞。

2、嘗試用|××|×××|的節奏仿編謎語，體驗自由創編的樂趣。

3、培養幼兒的語言組織能力，合作能力，發揮創造性。

三、活動準備：

1、兒熟悉謎語的游戲

2、動物的圖片若干、節奏譜、磁帶、錄音機、電子琴

3、環境創設“森林動物王國”

四、活動過程：

（一）玩猜謎游戲

教師與幼兒伴隨音樂走進“森林”邊猜動物謎語，并找出謎底（小動物娃娃）從而體驗到猜謎游戲的樂趣。

（二）練習節奏謎語

1、幼兒邊拍節奏邊說謎語，鞏固已學謎語

2、教師啟發幼兒聽音樂節奏自己練習已學節奏謎語。

例：

× ×| ×× ×| × ×| ×× ×|

腦

袋 圓圓的，耳

朵 大大的 × ×| ×× ×| × ×| ×× ×|

鼻

子 長長的，身

體 胖胖的（三）分小組仿編動物猜謎歌

1、教師引導幼兒按節奏，編出謎詞。要求編出動物特征，不能編動物名稱。

2、將幼兒仿編的謎詞配上音樂練習，邊拍節奏邊唱謎語。

（四 對唱游戲

1、集體對唱：教師唱出自編的謎語，幼兒唱出謎底

2、小組對唱：一組幼兒唱出自編的謎語，其他組幼兒唱出謎底

（五）活動延伸：設置一個區域，讓幼兒將自編的謎語用圖或符號畫出來。

五、活動反思：

活動題材新穎，節奏感強，將謎語和歌曲巧妙地融合。你問我答的游戲形式，幼兒十分感興趣，積極地參與活動。活動中幼兒自編謎語，有效地發揮了幼兒的創造性。若將民間游戲納入活動（如：以猜拳的游戲形式邊問邊答），更能增加活動的趣味性，持續參加活動的熱情。

六、活動評析：

活動選自福建省新編教材，此活動將民間游戲——猜謎和音樂說唱形式融為一體，既傳承了舊的活動形式，又保持了趣味性，有效地發揮幼兒的創造性。教師與幼兒共同創設“森林動物王國”的活動環境，當幼兒隨著美妙的音樂融入其中時，激發了孩子參與活動的熱情。在活動中，幼兒積極主動地參與，以說、唱、問、答的方式與教師、小伙伴一同游戲，依據已掌握的節奏，模仿或自由地表演小動物。這對教師也提出了要求，本活動是第二課時，如果教師對幼兒提出的即興創編謎語進行擴展，也可將主題擴展至其他類別，如：人物、植物、水果等，對拓寬幼兒的創造性思維會更理想。

第四篇：中班音樂教案

有關中班音樂教案三篇

中班音樂教案 篇1

設計意圖：

《親親我，抱抱我》是一首充滿溫情的三拍子曲子，歌曲中問答的形式俏皮愉悅又形象，適合中班幼兒學唱。

在貫徹學習《指南》實踐中，如何讓幼兒在歌唱活動中處于樂此不疲、流連忘返的“游戲狀態”，激發孩子的好奇心、好勝心、愛美之心，享受歌唱活動的樂趣，是我在歌唱活動設計與組織過程中一直思考的。本活動結合歌曲的`特點，巧妙設計“捉迷藏”的游戲情景，讓孩子在游戲中，不知不覺學會歌曲，感受快樂和友愛。同時，活動自始至終關注孩子的自主學習能力，關注孩子的學習品質。

教學目標：

1、理解歌詞，學唱歌曲，初步用接唱的形式表現歌曲。

2、體驗歌唱活動的快樂。

3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

教學準備：

手偶兩個，布一塊，泡沫墊子

教學過程：

1、導入——出示木偶問好

理解感受歌曲

2、范唱兩遍。

——在玩什么游戲，誰藏起來了？——喜羊羊出來是怎樣說的？

進一步感受歌曲旋律結構和歌詞。請幼兒用當喜洋洋——學唱“愛呀、抱抱、親親”。然后提問：唱那一句的時候，喜洋洋和小松鼠是在一起了？

3、變換角色感受。老師提出想當喜洋洋躲起來，請幼兒來當小松鼠，提問：小松鼠第一句是怎么問的？

學唱歌曲，嘗試用接唱的形式表現歌曲。

4、根據孩子的意愿，分角色，嘗試第一次接唱。

5、師生一起玩捉迷藏的游戲：教師先示范，引導幼兒觀察老師是什么時候找朋友的（最后一句）。最后一句找朋友，找到的朋友和老師一起找，反復3—4。

6、生生玩捉迷藏的游戲，自主的基礎上進行分工，部分小朋友躲在布后面，找的小朋友在地墊上，反復2次左右。

（擴展練習）和客人老師合作表演

教學反思：

這堂課的選材很好，幼兒對這首歌曲很喜歡。并且在演唱時，都能加上自己創編的動作。這堂課的不足之處，在準備圖譜時，可以直接就使用圖片，簡譜不用加上。在打擊樂器的使用時，有的幼兒還不知道節奏，在這里時應該再更加的強調一下。并且上課時要更加的關注全體小朋友。

中班音樂教案 篇2

活動目標：

1、熟悉樂曲旋律，感受樂曲的歡快情緒。并用打擊樂器為樂曲伴奏。

2、用拍手動作表現節奏型。

3、學習看圖譜進行打擊樂器演奏。

活動準備：

小熊和娃娃各一個人手一件打擊樂器

三、活動重點：

學習用打擊樂器為樂曲伴奏，并樂意參加表演。

活動難點：

學習看圖譜進行打擊樂器演奏，并學習分組表演。

活動過程：

一、在《小松樹》的樂曲下進入教室。

二、復習歌曲《買菜》

①齊唱

三、熟悉《洋娃娃和小熊跳舞》的樂曲旋律，感受樂曲歡快的情緒。

①介紹樂曲名稱

②聽音樂

③隨音樂合拍地拍手

四、掌握節奏型。[幼兒園教案]

①洋娃娃與小熊按節奏型跳舞：“洋娃娃和小熊看到小朋友唱的這么開心，忍不住跳起來了。他們怎么跳的呢?”

②幼兒拍手為他們伴奏，拍出相應的節奏型。

五、看指揮進行打擊樂器演奏。

①將全體幼兒分成兩組，教師指揮幼兒一句一句輪流演奏。

②將全體幼兒分成四組，各組樂器看指揮先后進入，使音量漸增大。

六、在樂曲伴奏下，有序地擺放樂器走出教室。

中班音樂教案 篇3

【活動目標】

1、在游戲中，熟悉歌詞，有興趣地學唱歌曲。

2、讓幼兒知道春天來了，小樹會在春天里慢慢長大。

【活動過程】

一、導入。

1、出示圖片。

師：看一看，春娃娃來了，它把誰帶來了呢？（出示小種子的圖片）

幼：是一顆小種子。

師：春娃娃把小種子埋在了大地媽媽的肚皮里，你們猜一猜，小種子會發生什么變化呢？讓我們一起來看一看小種子變成什么樣子？

2、觀賞音樂動畫。

（1）小種子發生了什么變化呢？它長大后變成了什么呀？

（2）小種子慢慢變成了小樹苗，也為我們帶來了一首好聽的歌，名字叫《小樹苗》。

二、學唱歌曲（在游戲中熟悉歌曲的旋律，學唱歌曲）

1、感受、熟悉旋律：

師：我們一起來看一看，小樹苗是怎樣長大的呢？小耳朵認真聽一聽兒歌里是怎么唱的。

師：我們每個寶寶也是一顆小小的種子，到了春天，也會慢慢長大，變成一顆小樹苗。（引導幼兒模仿小種子變成小樹苗的動作，更好得引導幼兒理解歌曲內容）

師：哇！小樹苗們都長大啦！我們來一起學習唱小樹苗的歌曲，就能長得更棒了！

（老師帶領幼兒一起來學唱歌曲，一邊唱一邊做動作。）

三、音樂游戲。

師：春天的小種子們都要開始發芽變成小樹苗了，寶寶們也要和小樹苗一樣成長，現在讓我們一邊唱歌一邊長大吧。

播放音樂，帶領幼兒在空地上做蹲下、跳躍、抬手、旋轉等動作，模仿小種子發芽的姿態。

第五篇：中班音樂教案

陽光幼兒園二○一六學年第一學期中班音樂教案

《小馬變奏曲》

活動目標：

1.理解歌曲內容，感受歌曲中詼諧、愉快的氣氛。2.學唱歌曲，嘗試用不同的速度表現歌曲的詼諧意味。3.初步學唱歌曲，能用自然的聲音演唱?；顒訙蕚洌?1.音樂磁帶 2.小馬的圖片 3.圖譜 活動過程：

一、出示圖片，導入活動

1．師：你們看誰來了呀？小馬要和我們講他和爸爸媽媽的故事，你們知道是什么樣的故事嗎？

2．師：我們先來聽聽小馬和爸爸的故事。

二、理解歌曲第一段內容，學習演唱

1．傾聽第一段歌曲，教師根據歌詞內容演示小馬圖片，表現小馬跑和摔跤的情節。

2．師：小馬跟著爸爸出去玩的時候怎么啦？它為什么會摔跤？（當幼兒說出歌詞內容后，教師用歌唱的方式來加以回應。）

3．師：在歌曲里面唱了很多“包古里包古里”，是什么意思呢？我們再來聽一聽吧。

4．結合圖譜再次傾聽第一段歌曲錄音。

師：“包古里包古里”像不像小馬跑來跑去的腳步聲呀？我們一起來學學小馬“包古里包古里”跑起來的樣子，好嗎？（教師引導幼兒邊學小馬跑邊說“包古里包古里”，感受歌曲的詼諧。）

5．教師帶領幼兒唱第一段歌詞，前半部分教師唱，“包古里??摔一跤”處由幼兒接唱。

三、理解歌曲第二段內容，學習演唱

1．師：我們再來聽聽小馬跟著媽媽干什么了？又發生了什么事情哪？一起來聽一聽吧！

2．傾聽第二段歌曲。

3．教師根據幼兒的回答出示相應的圖譜，幫助幼兒理解歌詞。

（1）師：小馬為什么要跟媽媽出去？它經過了哪些地方？吃到青草了嗎？（2）師：誰愿意來學一學小馬“包古里包古里”吃草的樣子？

（3）師：小馬吃飽了心情怎么樣？（引導幼兒表演小馬吃草時快樂的樣子，并說“包古里包古里吃個飽”，進一步感受歌曲詼諧和愉快的氛圍。）

4．教師帶領幼兒唱第二段歌詞，前半部分教師唱，“包古里??吃個飽”處由幼兒接唱。

四、完整學唱歌曲，嘗試表現歌曲 1．結合圖譜，引導幼兒完整學唱歌曲。

2．師：（教師范唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。）你們知道為什么老師唱的時候有快有慢嗎？（小馬和爸爸一起玩耍時，跑得快，摔跤了，要唱得快；小馬和媽媽一起走，肚子餓走不動，要唱的慢；小馬吃飽了，又要唱得快。）3．教師現場在圖譜上畫出速度變化的符號，表示唱得快，表示唱的慢。4．師：我們一起來，注意第一段稍快，第二段稍慢。

5．教師用生動的面部表情引導幼兒在演唱時表現出歌曲詼諧愉快的情感意蘊，在“包古里??摔一跤”和“包古里??吃個飽”處邊唱邊做動作，增加趣味性。

蕭山區新塘陽光幼兒園 傅靜

2016年10月9日