第一篇：中班音樂(lè)教案

幼兒園中班韻律活動(dòng)《小兔party》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉樂(lè)曲旋律、結(jié)構(gòu)與節(jié)奏，能用小兔“跳、蹦”的基本動(dòng)作跳出“前、后、前前前”的方位動(dòng)作。

2、大膽探索創(chuàng)編玩偶兔娃娃的動(dòng)作，并能合著音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。

3、享受游戲情景所帶來(lái)的快樂(lè)，發(fā)展空間協(xié)調(diào)能力和結(jié)伴交往游戲的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、兔子頭飾一個(gè)，玩偶兔娃娃。

2、錄音機(jī)，兔子舞音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

聽(tīng)音樂(lè)《走路》進(jìn)場(chǎng)，圍半圓坐。

1、幼兒坐成半圓形欣賞音樂(lè)，感受快樂(lè)情緒。

幼兒欣賞音樂(lè)，并自由做節(jié)奏動(dòng)作，如拍手、拍腿等。

2、講述玩偶兔娃娃的故事，探索創(chuàng)編玩偶兔娃娃的動(dòng)作。

師：“這音樂(lè)說(shuō)了一個(gè)玩偶兔娃娃開(kāi)音樂(lè)會(huì)的故事。夜幕降臨的時(shí)候，森林里一片安靜，玩偶兔娃娃們聚在草地上，圍坐成一個(gè)大圓圈，當(dāng)有魔力的音樂(lè)傳來(lái)，奇跡出現(xiàn)了，玩偶兔娃娃全身活動(dòng)起來(lái)，跳起了快樂(lè)的兔子舞。” 師：“讓我們一起變成兔娃娃，起來(lái)跳舞吧。”

幼兒創(chuàng)編玩偶兔娃娃的舞蹈動(dòng)作，全體幼兒表演玩偶兔子舞。

3、學(xué)習(xí)小兔跳、蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。學(xué)習(xí)第一個(gè)基本動(dòng)作：兔跳。

師：“學(xué)會(huì)了玩偶兔娃娃的舞蹈，你們想不想去參加小兔音樂(lè)會(huì)啊？兔娃娃告訴我說(shuō)，要想?yún)⒓有⊥靡魳?lè)會(huì)還要學(xué)會(huì)小兔跳，你們會(huì)不會(huì)啊？”請(qǐng)幼兒上來(lái)學(xué)兔子跳。師：“對(duì)了，兔子跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳，像我這樣。還要有節(jié)奏地跳，瞧這樣。” 教師示范，幼兒伴樂(lè)自由練習(xí)。學(xué)習(xí)第二個(gè)基本動(dòng)作：兔子蹦。

師：“兔娃娃們跳得真不錯(cuò)，如果再加上兔子蹦起來(lái)的動(dòng)作就更好看了，瞧我這樣。” 教師示范，幼兒伴樂(lè)自由練習(xí)。

4、組合兔子跳和蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。

師戴上頭飾：“現(xiàn)在，讓我這個(gè)兔姐姐帶你們?nèi)⒓油米右魳?lè)會(huì)吧。！” 幼兒用基本動(dòng)作組合成韻律動(dòng)作前行。

5、組織幼兒跳舞出場(chǎng)。

師：“瞧，這里就是開(kāi)音樂(lè)晚會(huì)的大草地。咦？怎么沒(méi)人？”

老師看表皺眉說(shuō)“哎呀，今天我們練兔子舞遲到了，小兔音樂(lè)會(huì)結(jié)束了，要明天才有了。讓我們回去休息休息，養(yǎng)足精神，明天再來(lái)吧，小兔子回家咯！”幼兒跳舞出場(chǎng)。

中班韻律活動(dòng)《捉螃蟹》 活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)合拍地做出“跳舞、吐泡泡、撓癢癢”動(dòng)作。

2、讓幼兒知道音樂(lè)變化的時(shí)候，教師的體態(tài)是在提示他們做出與音樂(lè)相匹配的動(dòng)作。

3、提醒幼兒在做螃蟹橫行、躲藏動(dòng)作時(shí)不影響同伴。

幼兒園中班韻律活動(dòng)：幸福拍手歌

上傳: 黃早英

更新時(shí)間：2012-6-5 19:19:08 活動(dòng)目標(biāo)

1、初步學(xué)唱弱起的歌曲。嘗試根據(jù)前奏的速度變化反映并歌唱。

2、發(fā)現(xiàn) “順序”在記憶中的作用。

3、在根據(jù)歌詞拍打自己身體部位的過(guò)程中感受韻律活動(dòng)的快樂(lè)

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒會(huì)表演唱歌曲《幸福拍手歌》。

2、幼兒會(huì)唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》

活動(dòng)過(guò)程：

1、音樂(lè)律動(dòng)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。

（1）教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)的節(jié)奏，邊唱邊摸自己身體的相應(yīng)部位。

（2）改變音樂(lè)的速度，幼兒用緩慢、正常、快速三種速度，表演唱《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》

2、幼兒學(xué)唱歌曲《快來(lái)拍拍》。

（1）教師范唱歌曲一遍。

教師在演唱的過(guò)程中不做動(dòng)作，以避免動(dòng)作干擾幼兒傾聽(tīng)歌曲。

（2）教師引導(dǎo)幼兒回憶歌詞內(nèi)容。

教師：我唱的歌中，拍了身體的哪些地方？

（3）教師再次示范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒找出歌詞排列的規(guī)律。（從頭到腳）

（4）教師引導(dǎo)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。教師用點(diǎn)頭的動(dòng)作提前暗示幼兒歌曲即將開(kāi)始。

3、教師嘗試用與前奏一致的速度唱歌，做身體動(dòng)作。

（1）引導(dǎo)幼兒隨鋼琴?gòu)椀牟煌俣冗呑鰟?dòng)作邊唱歌一遍。

（2）教師引導(dǎo)幼兒解決“跟不上”的困難。

教師：這次，我們不僅要把歌曲出來(lái)，還要跟著鋼琴的速度做動(dòng)作。如果你覺(jué)得自己跟不上，可以怎么辦呢？（教師引導(dǎo)他們聽(tīng)前奏并看教師動(dòng)作的暗示）

4、教師與幼兒將歌詞中的部分不唱，改成用拍手的方式玩唱歌游戲。

（1）教師指導(dǎo)幼兒以較慢的速度玩歌唱游戲。

教師：這個(gè)歌曲還可以玩更好玩的唱法，我們來(lái)試試吧。當(dāng)唱到“腳”的時(shí)候，我們?nèi)套〔怀怯门氖值姆椒▉?lái)代替。

（2）教師與幼兒嘗試用正常地速度玩唱歌游戲。

教師：我們的伴奏音樂(lè)要快一點(diǎn)，大家試一試能不能跟得上呢？

5、音樂(lè)表演《幸福拍手歌》。

第二篇：中班音樂(lè)教案

《學(xué)前兒童音樂(lè)教育》期末考核

中班韻律教案——《表情歌》

設(shè)計(jì)意圖：

中班的孩子很喜歡音樂(lè)活動(dòng)，他們有很強(qiáng)的模仿能力，節(jié)奏感有所發(fā)展，且對(duì)刺激和節(jié)奏都很敏感。而這首歌曲，旋律輕快簡(jiǎn)潔，歌詞貼近幼兒生活，有固定節(jié)奏音樂(lè)型。結(jié)合歌曲特點(diǎn)和中班的實(shí)際情況，讓孩子通過(guò)邊唱邊做律動(dòng)理解歌詞內(nèi)容，通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞，通過(guò)律動(dòng)輔助鞏固節(jié)奏音型，通過(guò)表情加深印象和樂(lè)趣，從認(rèn)知、情感、能力三方面發(fā)展幼兒，讓孩子感受藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受歌曲的歡快活潑，喜歡用音樂(lè)表達(dá)自己的情感。

2、能用律動(dòng)、表情表現(xiàn)歌曲并能邊唱邊做律動(dòng)。

3、掌握xx|xx x節(jié)奏型，并能?chē)L試創(chuàng)編新的歌詞。

活動(dòng)重點(diǎn)：在學(xué)會(huì)新歌的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編歌詞和律動(dòng)。活動(dòng)難點(diǎn)：掌握xx|xx x節(jié)奏型。

活動(dòng)準(zhǔn)備：“小明去上學(xué)”故事PPT、《表情歌》歌曲

活動(dòng)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入：PPT播放“小明去上學(xué)”故事，激發(fā)幼兒的興趣。

教師：小朋友，我們來(lái)看一下PPT上面著兩組漫畫(huà)“小明去上學(xué)”發(fā)生了什么事情？

幼兒：小明唱歌唱的好，得到了老師的表?yè)P(yáng)，他就高興得拍起手來(lái)了。幼兒：小明丟了他喜歡的筆，他傷心得哭了。

教師：對(duì)。小明得到了老師的表?yè)P(yáng)，他很高興，他就拍起手來(lái)；他丟了心愛(ài)的筆，他很難過(guò)，他就哭了起來(lái)。

二、教師有情感地帶讀歌詞，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。

教師（配合手部動(dòng)作和面部表情、有感情地朗讀）：于是小明就跟大家說(shuō)了這樣的話(huà)——

我高興，我高興，我就拍拍手（按xx x節(jié)奏拍手），看大家一起拍拍手（按xx x節(jié)奏拍手）。

《學(xué)前兒童音樂(lè)教育》期末考核

我難過(guò)，我難過(guò)，我就輕輕哭（做哭的表情——雙手放在眼睛上做搽眼淚的動(dòng)作、嘴的弧度向下彎），看大家一起輕輕哭（做哭的表情）。

小朋友們我們一起來(lái)念念小明說(shuō)的話(huà)。

三、教師分句教唱，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律和節(jié)奏。

教師：小明不僅說(shuō)，還把這兩句話(huà)唱了出來(lái)，變成了一首歌《表情歌》。教師播放歌曲《表情歌》。

教師：小朋友們想不想學(xué)這首歌呀？（想）好，那老師唱一句，小朋友們也跟著唱一句。

教師一句接一句地帶唱，幼兒熟悉節(jié)奏旋律后，鼓勵(lì)幼兒大膽唱出來(lái)。

四、教師示范并引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏邊唱邊做律動(dòng)、表情。

教師：好，小朋友都會(huì)唱這首歌了。接下來(lái)我們一邊唱一邊加上動(dòng)作和表情。當(dāng)唱完“拍拍手”時(shí)，我們就按著這個(gè)節(jié)奏拍三下手（教師按xx x節(jié)奏示范拍手）。當(dāng)唱完“輕輕哭”時(shí)，我們就一邊唱一邊做哭的表情（教師示范哭的表情）。那接下來(lái)我們來(lái)加上動(dòng)作表情一起唱吧。預(yù)備，一二三，唱！

幼兒集體邊做律動(dòng)和表情邊唱表情歌，教師一邊用手掌給幼兒拍拍子，一邊輕聲和幼兒一起唱，并面對(duì)幼兒做拍手、哭的表情。

五、教師引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌詞并按照表情歌旋律、節(jié)奏演唱。

1、教師引導(dǎo)幼兒模仿《表情歌》創(chuàng)編歌詞。

教師：小明高興時(shí)會(huì)拍手，難過(guò)時(shí)會(huì)哭。那你們高興、難過(guò)時(shí)會(huì)做什么呢? 2 《學(xué)前兒童音樂(lè)教育》期末考核

幼兒：我高興時(shí)會(huì)哈哈笑，我難過(guò)時(shí)會(huì)撅嘴。

教師：那你能把你高興、難過(guò)的表情模仿這首歌編成歌詞嗎？老師先給大家示范一下。

教師朗誦：我高興，我高興，我會(huì)哈哈笑（按xx x節(jié)奏念這三個(gè)字），看大家一起哈哈笑（按xx x節(jié)奏念這三個(gè)字）。

教師：那我難過(guò)時(shí)會(huì)撅嘴，模仿這首歌的歌詞應(yīng)該怎么表達(dá)？ 幼兒：我難過(guò)，我難過(guò)，我就撅撅嘴，看大家一起撅撅嘴。

2、教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒把創(chuàng)編歌詞按《表情歌》的節(jié)奏旋律唱出來(lái)。

教師：那小朋友們能把這兩句自己編的歌詞仿照《表情歌》唱出來(lái)嗎？我們一起來(lái)唱一下。

幼兒和教師集體把創(chuàng)編歌詞按照《表情歌》的旋律節(jié)奏唱出來(lái)。

3、教師引導(dǎo)幼兒把自編歌曲加上笑和撅嘴的表情并演唱出來(lái)。

六、活動(dòng)結(jié)束：教師引導(dǎo)幼兒回顧《表情歌》，加深對(duì)《表情歌》的印象。教師：小朋友們，我們今天學(xué)習(xí)了什么歌曲呀？ 幼兒：《表情歌》。教師：你們都會(huì)唱了嗎？ 幼兒：老師我會(huì)唱！

教師：好，小朋友們，那你們回去唱給爸爸媽媽聽(tīng)好不好?(好）

第三篇：中班音樂(lè)教案

中班音樂(lè)教案

篇一：音樂(lè)《開(kāi)心里個(gè)來(lái)》詳細(xì)教案

開(kāi)心里個(gè)來(lái)

教案背景： 本課為一首特殊的說(shuō)唱歌曲，由旋律與數(shù)板相結(jié)合內(nèi)容表現(xiàn)了現(xiàn)代都市的巨大變化！在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，我把旋律與數(shù)板分塊教學(xué)，然后再合二為一。并且以歌曲內(nèi)容為跳板，由歌詞內(nèi)容聯(lián)系自己的家鄉(xiāng)、自己的城市，讓他們看到自己家鄉(xiāng)的巨大變化，以激發(fā)他們熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)課題：

1、唱：《開(kāi)心里個(gè)來(lái)》

2、聽(tīng)：說(shuō)唱音樂(lè)

3、拓展：叫賣(mài)調(diào) 教材分析：這是一首根據(jù)江蘇民歌《吳江歌》，源自宋代民歌《幾家歡樂(lè)幾家愁》改編的現(xiàn)代民歌。歌曲中間加入一段表現(xiàn)城市日新月異變化的數(shù)板，表達(dá)了人們開(kāi)心自豪的心情。在民歌中加入數(shù)板，增強(qiáng)了歌曲的現(xiàn)代感，是這首歌曲最大的特色，可謂是“老歌新唱”。

教學(xué)方法：欣賞法、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、談話(huà)法、體驗(yàn)練習(xí)法、創(chuàng)作法等 教學(xué)目標(biāo)：

1、能用活潑歡快的情緒演唱歌曲《開(kāi)心里個(gè)來(lái)》，表現(xiàn)自己對(duì)生活的熱愛(ài)。

2、聽(tīng)不同風(fēng)格的作品，感受都市生活的發(fā)展變化，贊美越來(lái)越美好的生活。

3、參與采集與分享，嘗試在音樂(lè)活動(dòng)中表現(xiàn)和交流自己對(duì)城市變化的關(guān)注和對(duì)新生活的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)歌曲并能用歡快自然的聲音演唱歌曲。用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，烘托歌曲歡快氣氛。

2、歌曲的數(shù)板部分

教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

（二）談話(huà)鋪墊，激趣導(dǎo)入。

1、交流最近發(fā)生的開(kāi)心事。

師：最近你們有什么開(kāi)心的事嗎？誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)？ 生：（略）

師：哦，這件事讓你很開(kāi)心。

師：請(qǐng)你 說(shuō)一說(shuō)，你的開(kāi)心 事。

師：有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師說(shuō)話(huà)有什么變化？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談話(huà)交流、提問(wèn)，拉近了師生間的情感距離，引導(dǎo)學(xué)生在融洽的氛圍中思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——老師的語(yǔ)言帶節(jié)奏，同時(shí)為下面的數(shù)板教學(xué)作好充分的鋪墊。】

生:老師的話(huà)帶節(jié)奏了。

師：那你會(huì)說(shuō)嗎？

生：（略）

師：說(shuō)的真好，下面，我們就來(lái)說(shuō)一段帶節(jié)奏的話(huà)。（出示歌曲的數(shù)板部分）

（三）數(shù)板教學(xué)：（出示數(shù)板譜）

1、第一段數(shù)板：

師：先聽(tīng)老師完整的將兩段話(huà)念一遍。（師雙響筒伴奏）

師：下面，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起來(lái)學(xué)習(xí)第一段話(huà)，老師念一句，請(qǐng)大家念一句。

師：在第一段話(huà)中間，有一段節(jié)奏比較密集，同學(xué)們?cè)谀畹臅r(shí)候要注意字要念的比較緊密一些，聽(tīng)我來(lái)念，（師示范）請(qǐng)大家試一試。【設(shè)計(jì)意圖：提醒這段話(huà)的難點(diǎn)之處，讓學(xué)生能更注意到，以利于更好更快的解決重難點(diǎn)。】

師；我們完整的將第一段話(huà)有節(jié)奏的讀一遍，準(zhǔn)備。（師雙響筒伴奏，師生一起念。）

2、第二段數(shù)板：

師：下面，我們來(lái)學(xué)習(xí)第二段話(huà)，老師念一句，同學(xué)們念一句。

師：下面，我們完整的將第二段話(huà)念一遍，準(zhǔn)備。（師生一起念，雙響筒伴奏）

師：好，讓我們將這首歌中數(shù)板的地方來(lái)唱一下〈男女生分段演唱〉

3、完整練習(xí)數(shù)板：用聲勢(shì)伴奏練習(xí)數(shù)板〈加入打擊樂(lè)器、變化演唱形式〉 師：那什么是數(shù)板呢，小朋友能不能根據(jù)剛剛唱的用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)〈師提示〉

〈課件展示：數(shù)板??〉

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)身體律動(dòng)以及打擊樂(lè)的加入，用手勢(shì)幫助唱準(zhǔn)一字多音，這樣既輕松學(xué)會(huì)了旋律，又不顯老套、死板。很好的解決歌曲中的難點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生初步了解數(shù)板，意在使學(xué)生能在了解數(shù)板的基礎(chǔ)上創(chuàng)作數(shù)板，為下面的創(chuàng)作做好鋪墊。】

（四）歌曲教學(xué)：

1、了解歌曲演唱順序，并配合試唱：

師：今天，老師就帶你們來(lái)學(xué)習(xí)帶有這段數(shù)板的歌曲《開(kāi)心里個(gè)來(lái)》。下面，老師來(lái)演唱歌曲的旋律部分，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)念數(shù)板部分。在咱們配合之前，我們要來(lái)看一看這首歌曲的演唱順序，（出示歌譜，教師介紹歌曲的演唱順序）現(xiàn)在，咱們來(lái)試試。（播放音樂(lè)伴奏帶）【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用了師生配合的方式讓學(xué)生了解了歌曲的演唱順序，感受了歌曲的情緒，并同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】

2、學(xué)唱第一句：

師：同學(xué)們，下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲的旋律部分，你聽(tīng)，歌曲的一開(kāi)始，就開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的唱出了歌名（師范唱），表達(dá)了人們很高興的心情，我們來(lái)學(xué)習(xí)一下。（師鋼琴伴奏范唱，學(xué)生跟唱）【設(shè)計(jì)意圖：在教唱的同時(shí)讓學(xué)生了解第一句歌詞所表達(dá)出來(lái)的心情，有利于學(xué)生有感情的演唱歌曲。】

3、學(xué)唱第二句：

師：第二句唱出了都市的變化，你聽(tīng)：（師鋼琴伴奏，生跟唱）

4、學(xué)習(xí)歌曲的后半部分旋律：

師：好，下面啊，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)聽(tīng)，下面的旋律中間有沒(méi)有一樣的。（師范唱）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在聽(tīng)辯比較中輕松的學(xué)會(huì)歌曲，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。】

生：略

師：是的，變化真是快是一樣的，這兩句旋律和歌詞都一樣的，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一下。（師鋼琴一句句教唱到結(jié)束）

5、完整演唱歌曲：

師：現(xiàn)在啊，讓我們把這首歌曲完整的來(lái)演唱一遍，老師聲音大一點(diǎn)，同學(xué)們可以跟著老師請(qǐng)輕輕的演唱。（播放錄音伴奏，師大聲唱，生小生唱）

6、歌曲鞏固處理：

師：同學(xué)們，你們看，最后一句啊，表達(dá)了開(kāi)心的心情，我們可以在最后一句休止符的時(shí)候，加一個(gè)“嘿”字，來(lái)讓這首歌曲表現(xiàn)的更加歡快、活潑。（播放音樂(lè)伴奏，師生一起唱）【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)“嘿”的作用，唱出歌曲歡快、活潑的情緒。】

（五）課外拓展：

1、創(chuàng)編歌詞：

師：同學(xué)們，這首歌曲唱出了學(xué)校、家鄉(xiāng)的變化，在我們身邊，這兩年的變化可真大，你們能不能結(jié)合身邊的變化，創(chuàng)作一兩句歌詞？先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師創(chuàng)作的歌詞：（出示老師創(chuàng)編的歌詞）

生：（學(xué)生欣賞參考）

師：讓我們將身邊發(fā)生的翻天覆地的變化用數(shù)板的形式創(chuàng)作出來(lái)，以小組為單位，討論創(chuàng)作。（師提示，可以這樣開(kāi)頭：a看看我們的??，b想從前，看今朝??c一、二、三、四、五、六、七??）生分組展示

師：小朋友從多個(gè)角度反映了我們身邊發(fā)生的變化，內(nèi)容豐富。讓我們?cè)俅屋d歌載舞，用自己創(chuàng)編的歌詞來(lái)完整的演唱這首歌。【設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)源于生活，表現(xiàn)生活。學(xué)生結(jié)合周?chē)纳睢W(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)觀察、了解，從多個(gè)角度反映了城市、學(xué)校、社區(qū)、家庭的變化。很好的培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作能力，使學(xué)生在小組合作過(guò)程中發(fā)揮團(tuán)體合作精神，體會(huì)合作的快樂(lè)。】

2、欣賞拓展：

師：同學(xué)們，《開(kāi)心里個(gè)來(lái)》這首歌曲用民歌和數(shù)板相結(jié)合的形式唱出了都市的變化，除了這種音樂(lè)形式之外，在我們的生活中啊，變化還很多，聽(tīng)聽(tīng)，這是什么行當(dāng)?shù)倪汉嚷暎愠Ｔ谀膬耗苈?tīng)見(jiàn)呢？（師范唱，磨剪子來(lái)，熗菜刀）

生：略

師：（總結(jié)評(píng)價(jià)）原來(lái)，這是磨刀的人在吆喝，在一些小街小巷中間啊，人們常能聽(tīng)見(jiàn)。像這樣的一些小商販們大聲吆喝他們的商品，久而久之形成的一種固定的曲調(diào)，我們把他稱(chēng)為叫賣(mài)調(diào)。你還聽(tīng)過(guò)哪些叫賣(mài)調(diào)？（生模仿）

師：那么，叫賣(mài)調(diào)有什么特點(diǎn)呢（生討論）

【設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，音樂(lè)課程基本理念指出，應(yīng)注意在音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)，啟發(fā)學(xué)生想象的創(chuàng)造效果。這一環(huán)節(jié)通過(guò)聽(tīng)賞，讓學(xué)生了解叫賣(mài)調(diào)這一形式，豐富學(xué)生的知識(shí)，很好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】（出示：“叫賣(mài)調(diào)”的定義、概念）師：現(xiàn)在，磨刀的音樂(lè)加上了流行音樂(lè)，就變成了一首流行歌曲了，下面，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞一首樂(lè)曲《磨刀老頭》（播放多媒體課件）【設(shè)計(jì)意圖：從上述的介紹中，讓學(xué)生更深刻的體會(huì)了現(xiàn)在都市的方方面面都發(fā)生的巨大變化。】

師：現(xiàn)在，叫賣(mài)調(diào)已經(jīng)被另一種音樂(lè)所代替，那就是“廣告音樂(lè)”，打開(kāi)電視機(jī)你就可以看到很多廣告，我們現(xiàn)在就來(lái)聽(tīng)一段廣告音樂(lè)。（師模仿）（聽(tīng)完后，請(qǐng)學(xué)生表演表演廣告音樂(lè)）

師：廣告音樂(lè)有那些優(yōu)點(diǎn)？從叫賣(mài)調(diào)到廣告音樂(lè)你感受到了什么呢？（學(xué)生討論）篇二：童謠說(shuō)唱教案

名稱(chēng)：禮貌歌

目標(biāo)：

1、會(huì)欣賞兒歌，初步學(xué)習(xí)兒歌。

2、通過(guò)兒歌，懂得要有禮貌地與師幼互相打招呼。

準(zhǔn)備：

1、課前幫助幼兒了解一些禮貌基本的文明禮儀知識(shí)。

2、ppt。

過(guò)程：

一、導(dǎo)入：（出示圖片）引起幼兒的興趣。

師：圖上有誰(shuí)呀？（老師、小朋友）他們?cè)趺蠢玻浚ㄋ麄兇蛘泻簦?/p>

師：他們?yōu)槭裁葱δ兀浚ㄕ?qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)）師：原來(lái)幼兒園開(kāi)學(xué)啦，所以笑得那么開(kāi)心。

二、欣賞兒歌《禮貌歌》

師：你們喜歡上幼兒園嗎？（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)）

師：老師也喜歡小朋友的，所以呀編了一首好聽(tīng)的兒歌，你們想聽(tīng)嗎？

1、老師完整地朗誦兒歌一遍。

師：小朋友，你聽(tīng)到兒歌里說(shuō)了些什么呀？（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)）

2、再次讓幼兒欣賞一遍。

3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。（幫助幼兒矯正個(gè)別音）

4、教育幼兒要做一個(gè)聽(tīng)話(huà)的乖寶寶，要有禮貌。

附兒歌：

禮貌歌

小朋友呀真正好，從小就要有禮貌，看見(jiàn)老師行個(gè)禮，看見(jiàn)媽媽問(wèn)聲好，人人見(jiàn)了都夸好，都夸好！

名稱(chēng)：圓圓歌（童謠）

目標(biāo)：

1.積極參與活動(dòng)，在完整回答問(wèn)題的過(guò)程中創(chuàng)編童謠。2.初步了解問(wèn)答歌一問(wèn)一答的形式，體驗(yàn)問(wèn)答童謠的樂(lè)趣。

準(zhǔn)備：

《圓圓歌》大幅圖片布置的場(chǎng)景。

過(guò)程：

1.進(jìn)入《圓圓歌》圖片場(chǎng)景，觀察圖片。*指導(dǎo)語(yǔ)：圖片上有什么，它們都是什么樣子的? 2.在圖片的提示下，根據(jù)教師的提問(wèn)創(chuàng)編童謠。

*指導(dǎo)語(yǔ)：什么圓圓紅彤彤?什么圓圓響咚咚?什么圓圓蹦蹦跳?什么圓圓空中飄? 3.完整念童謠，感受問(wèn)答歌的獨(dú)特形式，體驗(yàn)問(wèn)答童謠的樂(lè)趣。(1)欣賞童謠，知道童謠的名稱(chēng)。(2)完整朗誦童謠《圓圓歌》。

(3)運(yùn)用一問(wèn)一答的方式朗誦童謠，體驗(yàn)問(wèn)答童謠的樂(lè)趣。4.擴(kuò)展想象，激發(fā)創(chuàng)編童謠的愿望。

指導(dǎo)語(yǔ)：還有哪些東西是圓圓的呢? 資料鏈接：

圓圓歌 什么圓圓紅彤彤?太陽(yáng)圓圓紅彤彤。什么圓圓響咚咚?小鼓圓圓響咚咚。什么圓圃蹦蹦跳?皮球圓圓蹦蹦跳。什么圓圓空中飄?氣球圓圓空中飄。

名稱(chēng)：有趣的對(duì)對(duì)歌

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒感受民間歌節(jié)熱鬧、歡暢的場(chǎng)景，進(jìn)一步了解民間對(duì)歌的歌唱形式。

2．積極調(diào)動(dòng)幼兒的多種已有經(jīng)驗(yàn)，讓他們嘗試在原有歌曲的內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)編。

3．引導(dǎo)幼兒小組合作參與歌會(huì)，體驗(yàn)對(duì)歌的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備 材料準(zhǔn)備：對(duì)歌片段(VCD)，各種花朵圖片，每組一幅圖譜，膠水、繡球若干。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒具有多種相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程

1．欣賞《對(duì)歌》片段，引起幼兒興趣

師：“今天，老師帶來(lái)了一個(gè)非常好看的影片，是關(guān)于我國(guó)少數(shù)民族——壯族進(jìn)行對(duì)歌比賽的場(chǎng)面的，請(qǐng)你們認(rèn)真看，然后來(lái)回答我的問(wèn)題。”

幼兒欣賞對(duì)歌片段，了解對(duì)歌是廣西壯族自治區(qū)的特色，并熟悉歌曲的旋律及演唱方法。師：“電影里都有誰(shuí)在唱歌？”

幼：“哥哥、姐姐。”

師：“他們是怎么唱歌的？”

幼：“哥哥先唱，姐姐后唱的。”

師：“你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他們唱歌的時(shí)候，一開(kāi)始都唱了一個(gè)什么字？”

幼：“哎——”

師：“在我們的生活中，什么時(shí)候我們才會(huì)用到?哎?這個(gè)字？”

幼：“喊人的時(shí)候。”

師：“大哥哥在喊誰(shuí)？為什么要喊？”（幼兒自由討論）

師：（小結(jié)）“這種有問(wèn)有答的唱歌方法叫對(duì)歌，你們看到電影里的大姐姐叫劉三姐，她是壯族最有名的對(duì)歌能手，不管什么樣的問(wèn)題，她都能用歌聲來(lái)回答。”

分析：幼兒的思維被教師有層次的提問(wèn)所激活，尤其是教師最后的一個(gè)疑問(wèn)，使幼兒對(duì)接下來(lái)的活動(dòng)充滿(mǎn)期待，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的活動(dòng)積極性。從幼兒投入的表情中，我們可以感受到幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。

2.嘗試將童謠《圓圓歌》和旋律進(jìn)行匹配并演唱(1)教師出示圖譜，讓幼兒觀察圖譜上的內(nèi)容。

師：“圖上有什么？”

幼：“云彩，太陽(yáng)、小腳丫、皮球。”

師：“看到這幅圖，你想到了什么？”

幼：“想到了拍球和跳舞，它有點(diǎn)像我們以前學(xué)過(guò)的《圓圓歌》。”(2)教師講解圖譜含義，讓幼兒看著圖譜拍手朗誦《圓圓歌》。師；“這種有問(wèn)有答的兒歌特別適合用對(duì)歌的方法來(lái)唱，現(xiàn)在老師來(lái)唱一遍，你們聽(tīng)聽(tīng)老師唱的和圖譜上的有沒(méi)有不一樣的地方？”（幼兒聽(tīng)得很認(rèn)真，教師剛一唱完，許多幼兒就說(shuō)出了老師多唱了一句“了了啰”）

(3)教師肯定幼兒的觀察和聆聽(tīng)能力，將代表“了了啰”的圖片貼在圖譜上，帶領(lǐng)幼兒嘗試用對(duì)歌的曲調(diào)將《圓圓歌》唱出來(lái)。(4)師生以?xún)煞N形式演唱歌曲《圓圓歌》。

首先是師生對(duì)唱：教師挑戰(zhàn)幼兒，激發(fā)幼兒的興趣。

其次是男女對(duì)唱：比一比看誰(shuí)唱得好。3．幼兒集體創(chuàng)編歌曲內(nèi)容(1)教師于引導(dǎo)幼兒集體創(chuàng)編歌曲

師：“除了《圓圓歌》可以用來(lái)編對(duì)歌以外，我們還可以用什么東西來(lái)編對(duì)歌呢？” 幼：“水果、蔬菜、動(dòng)物、交通工具……”(2)指導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編，并用對(duì)歌的形式演唱出來(lái)

幼：“誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)？了了啰”

幼（集體對(duì)）：“兔子的耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)，了了啰。”

幼：“什么結(jié)果黃燦燦？了了啰。”

幼（集體對(duì)）：“香蕉（梨子）結(jié)果黃燦燦，了了啰。”

（教師先編第一句，后面三句由小朋友來(lái)編）(3)教師與幼兒一起編完整的對(duì)歌

教師與幼兒共同討論要編的主題后，教師編第一句，后三句由幼兒創(chuàng)編，教師將內(nèi)容用繪畫(huà)的方式記錄下來(lái)。

師：“哎一，什么結(jié)果一串串？了了啰。”

“什么結(jié)果像小船？了了啰。”

“什么結(jié)果滿(mǎn)身毛？了了啰。”

“什么結(jié)果技魚(yú)鱗？了了啰。”、“哎——，葡萄結(jié)果一串串，了了啰。”

“香蕉結(jié)果像小船，了了啰。”

“桃子結(jié)果滿(mǎn)身毛，了了啰。”

“菠蘿結(jié)果披魚(yú)鱗，了了啰。”

(4)幼兒一起唱自己仿編的對(duì)歌，感受成功的喜悅

名稱(chēng)：國(guó)旗國(guó)旗

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)帶有感情地朗誦兒歌。

2、幫助幼兒理解兒歌的基本內(nèi)容。

3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)國(guó)旗的情感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、國(guó)旗一面（可以自制）。

2、有關(guān)升國(guó)旗的圖片。

3、音樂(lè)《國(guó)旗紅紅的哩》錄音磁帶、錄音機(jī)。

4、根據(jù)兒歌內(nèi)容自制簡(jiǎn)易圖片：國(guó)旗、金色的星、天空和小朋友。

5、紅色蠟光紙，筷子。

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）開(kāi)始部分。

1、教師將國(guó)旗掛在教室選定的墻面上。

教師：“小朋友們，你們認(rèn)識(shí)它嗎？”

教師：“這是我們國(guó)家的國(guó)旗。”

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)國(guó)旗的樣子。

教師：“國(guó)旗是什么樣子的呢？誰(shuí)來(lái)告訴我？”

（引導(dǎo)幼兒會(huì)用“那是……”“這是……”句式互相提問(wèn)和回答。）

（二）展開(kāi)部分。

1、教師引導(dǎo)幼兒一起觀察國(guó)旗，看看國(guó)旗有哪些特征。

教師：“國(guó)旗又叫五星紅旗，大家知道為什么嗎？”

（注意從圖形以及圖形顏色等方面引導(dǎo)。）

2、感受兒歌，學(xué)習(xí)兒歌。教師：“今天，我們一起認(rèn)識(shí)了美麗的國(guó)旗，老師想起了一首好聽(tīng)的兒歌，你們想學(xué)嗎？”

教師富有表情地朗誦兒歌并適當(dāng)配上動(dòng)作。

（內(nèi)容展開(kāi)速度要慢，動(dòng)作要形象化。）

3、請(qǐng)幼兒繼續(xù)感受兒歌，并理解其內(nèi)容。

教師：“兒歌的名字叫什么？”“什么紅紅的？什么黃黃的？”“升到哪里高高的？誰(shuí)的心中甜甜的？”

（幼兒回答后，教師要總結(jié)并完善句式結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。）

(三)結(jié)束部分。

篇三：中班音樂(lè)教案：音樂(lè)猜謎歌

一、設(shè)計(jì)意圖：

平時(shí)，我們經(jīng)常開(kāi)展猜謎活動(dòng)，幼兒對(duì)猜謎游戲很感興趣。如何巧妙地將猜謎和歌曲融為一體，是我一直思考的問(wèn)題。在思考中，我很自然地想到動(dòng)物猜謎的音樂(lè)活動(dòng)，于是我就選擇并設(shè)計(jì)了本活動(dòng)——?jiǎng)游锊轮i歌。它既能豐富幼兒說(shuō)唱、問(wèn)答歌曲的知識(shí)，又能從中體驗(yàn)到語(yǔ)言藝術(shù)的精妙。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受說(shuō)唱歌曲的新穎有趣，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念象聲詞。

2、嘗試用|××|×××|的節(jié)奏仿編謎語(yǔ)，體驗(yàn)自由創(chuàng)編的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言組織能力，合作能力，發(fā)揮創(chuàng)造性。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、兒熟悉謎語(yǔ)的游戲

2、動(dòng)物的圖片若干、節(jié)奏譜、磁帶、錄音機(jī)、電子琴

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)“森林動(dòng)物王國(guó)”

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）玩猜謎游戲

教師與幼兒伴隨音樂(lè)走進(jìn)“森林”邊猜動(dòng)物謎語(yǔ)，并找出謎底（小動(dòng)物娃娃）從而體驗(yàn)到猜謎游戲的樂(lè)趣。

（二）練習(xí)節(jié)奏謎語(yǔ)

1、幼兒邊拍節(jié)奏邊說(shuō)謎語(yǔ)，鞏固已學(xué)謎語(yǔ)

2、教師啟發(fā)幼兒聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏自己練習(xí)已學(xué)節(jié)奏謎語(yǔ)。

例：

× ×| ×× ×| × ×| ×× ×|

腦

袋 圓圓的，耳

朵 大大的 × ×| ×× ×| × ×| ×× ×|

鼻

子 長(zhǎng)長(zhǎng)的，身

體 胖胖的（三）分小組仿編動(dòng)物猜謎歌

1、教師引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏，編出謎詞。要求編出動(dòng)物特征，不能編動(dòng)物名稱(chēng)。

2、將幼兒仿編的謎詞配上音樂(lè)練習(xí)，邊拍節(jié)奏邊唱謎語(yǔ)。

（四 對(duì)唱游戲

1、集體對(duì)唱：教師唱出自編的謎語(yǔ)，幼兒唱出謎底

2、小組對(duì)唱：一組幼兒唱出自編的謎語(yǔ)，其他組幼兒唱出謎底

（五）活動(dòng)延伸：設(shè)置一個(gè)區(qū)域，讓幼兒將自編的謎語(yǔ)用圖或符號(hào)畫(huà)出來(lái)。

五、活動(dòng)反思：

活動(dòng)題材新穎，節(jié)奏感強(qiáng)，將謎語(yǔ)和歌曲巧妙地融合。你問(wèn)我答的游戲形式，幼兒十分感興趣，積極地參與活動(dòng)。活動(dòng)中幼兒自編謎語(yǔ)，有效地發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性。若將民間游戲納入活動(dòng)（如：以猜拳的游戲形式邊問(wèn)邊答），更能增加活動(dòng)的趣味性，持續(xù)參加活動(dòng)的熱情。

六、活動(dòng)評(píng)析：

活動(dòng)選自福建省新編教材，此活動(dòng)將民間游戲——猜謎和音樂(lè)說(shuō)唱形式融為一體，既傳承了舊的活動(dòng)形式，又保持了趣味性，有效地發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性。教師與幼兒共同創(chuàng)設(shè)“森林動(dòng)物王國(guó)”的活動(dòng)環(huán)境，當(dāng)幼兒隨著美妙的音樂(lè)融入其中時(shí)，激發(fā)了孩子參與活動(dòng)的熱情。在活動(dòng)中，幼兒積極主動(dòng)地參與，以說(shuō)、唱、問(wèn)、答的方式與教師、小伙伴一同游戲，依據(jù)已掌握的節(jié)奏，模仿或自由地表演小動(dòng)物。這對(duì)教師也提出了要求，本活動(dòng)是第二課時(shí)，如果教師對(duì)幼兒提出的即興創(chuàng)編謎語(yǔ)進(jìn)行擴(kuò)展，也可將主題擴(kuò)展至其他類(lèi)別，如：人物、植物、水果等，對(duì)拓寬幼兒的創(chuàng)造性思維會(huì)更理想。

第四篇：中班音樂(lè)教案

有關(guān)中班音樂(lè)教案三篇

中班音樂(lè)教案 篇1

設(shè)計(jì)意圖：

《親親我，抱抱我》是一首充滿(mǎn)溫情的三拍子曲子，歌曲中問(wèn)答的形式俏皮愉悅又形象，適合中班幼兒學(xué)唱。

在貫徹學(xué)習(xí)《指南》實(shí)踐中，如何讓幼兒在歌唱活動(dòng)中處于樂(lè)此不疲、流連忘返的“游戲狀態(tài)”，激發(fā)孩子的好奇心、好勝心、愛(ài)美之心，享受歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣，是我在歌唱活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織過(guò)程中一直思考的。本活動(dòng)結(jié)合歌曲的`特點(diǎn)，巧妙設(shè)計(jì)“捉迷藏”的游戲情景，讓孩子在游戲中，不知不覺(jué)學(xué)會(huì)歌曲，感受快樂(lè)和友愛(ài)。同時(shí)，活動(dòng)自始至終關(guān)注孩子的自主學(xué)習(xí)能力，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解歌詞，學(xué)唱歌曲，初步用接唱的形式表現(xiàn)歌曲。

2、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

手偶兩個(gè)，布一塊，泡沫墊子

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入——出示木偶問(wèn)好

理解感受歌曲

2、范唱兩遍。

——在玩什么游戲，誰(shuí)藏起來(lái)了？——喜羊羊出來(lái)是怎樣說(shuō)的？

進(jìn)一步感受歌曲旋律結(jié)構(gòu)和歌詞。請(qǐng)幼兒用當(dāng)喜洋洋——學(xué)唱“愛(ài)呀、抱抱、親親”。然后提問(wèn)：唱那一句的時(shí)候，喜洋洋和小松鼠是在一起了？

3、變換角色感受。老師提出想當(dāng)喜洋洋躲起來(lái)，請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)小松鼠，提問(wèn)：小松鼠第一句是怎么問(wèn)的？

學(xué)唱歌曲，嘗試用接唱的形式表現(xiàn)歌曲。

4、根據(jù)孩子的意愿，分角色，嘗試第一次接唱。

5、師生一起玩捉迷藏的游戲：教師先示范，引導(dǎo)幼兒觀察老師是什么時(shí)候找朋友的（最后一句）。最后一句找朋友，找到的朋友和老師一起找，反復(fù)3—4。

6、生生玩捉迷藏的游戲，自主的基礎(chǔ)上進(jìn)行分工，部分小朋友躲在布后面，找的小朋友在地墊上，反復(fù)2次左右。

（擴(kuò)展練習(xí)）和客人老師合作表演

教學(xué)反思：

這堂課的選材很好，幼兒對(duì)這首歌曲很喜歡。并且在演唱時(shí)，都能加上自己創(chuàng)編的動(dòng)作。這堂課的不足之處，在準(zhǔn)備圖譜時(shí)，可以直接就使用圖片，簡(jiǎn)譜不用加上。在打擊樂(lè)器的使用時(shí)，有的幼兒還不知道節(jié)奏，在這里時(shí)應(yīng)該再更加的強(qiáng)調(diào)一下。并且上課時(shí)要更加的關(guān)注全體小朋友。

中班音樂(lè)教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉樂(lè)曲旋律，感受樂(lè)曲的歡快情緒。并用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。

2、用拍手動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型。

3、學(xué)習(xí)看圖譜進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小熊和娃娃各一個(gè)人手一件打擊樂(lè)器

三、活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏，并樂(lè)意參加表演。

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)看圖譜進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏，并學(xué)習(xí)分組表演。

活動(dòng)過(guò)程：

一、在《小松樹(shù)》的樂(lè)曲下進(jìn)入教室。

二、復(fù)習(xí)歌曲《買(mǎi)菜》

①齊唱

三、熟悉《洋娃娃和小熊跳舞》的樂(lè)曲旋律，感受樂(lè)曲歡快的情緒。

①介紹樂(lè)曲名稱(chēng)

②聽(tīng)音樂(lè)

③隨音樂(lè)合拍地拍手

四、掌握節(jié)奏型。[幼兒園教案]

①洋娃娃與小熊按節(jié)奏型跳舞：“洋娃娃和小熊看到小朋友唱的這么開(kāi)心，忍不住跳起來(lái)了。他們?cè)趺刺哪?”

②幼兒拍手為他們伴奏，拍出相應(yīng)的節(jié)奏型。

五、看指揮進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。

①將全體幼兒分成兩組，教師指揮幼兒一句一句輪流演奏。

②將全體幼兒分成四組，各組樂(lè)器看指揮先后進(jìn)入，使音量漸增大。

六、在樂(lè)曲伴奏下，有序地?cái)[放樂(lè)器走出教室。

中班音樂(lè)教案 篇3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在游戲中，熟悉歌詞，有興趣地學(xué)唱歌曲。

2、讓幼兒知道春天來(lái)了，小樹(shù)會(huì)在春天里慢慢長(zhǎng)大。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入。

1、出示圖片。

師：看一看，春娃娃來(lái)了，它把誰(shuí)帶來(lái)了呢？（出示小種子的圖片）

幼：是一顆小種子。

師：春娃娃把小種子埋在了大地媽媽的肚皮里，你們猜一猜，小種子會(huì)發(fā)生什么變化呢？讓我們一起來(lái)看一看小種子變成什么樣子？

2、觀賞音樂(lè)動(dòng)畫(huà)。

（1）小種子發(fā)生了什么變化呢？它長(zhǎng)大后變成了什么呀？

（2）小種子慢慢變成了小樹(shù)苗，也為我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌，名字叫《小樹(shù)苗》。

二、學(xué)唱歌曲（在游戲中熟悉歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲）

1、感受、熟悉旋律：

師：我們一起來(lái)看一看，小樹(shù)苗是怎樣長(zhǎng)大的呢？小耳朵認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)兒歌里是怎么唱的。

師：我們每個(gè)寶寶也是一顆小小的種子，到了春天，也會(huì)慢慢長(zhǎng)大，變成一顆小樹(shù)苗。（引導(dǎo)幼兒模仿小種子變成小樹(shù)苗的動(dòng)作，更好得引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容）

師：哇！小樹(shù)苗們都長(zhǎng)大啦！我們來(lái)一起學(xué)習(xí)唱小樹(shù)苗的歌曲，就能長(zhǎng)得更棒了！

（老師帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)學(xué)唱歌曲，一邊唱一邊做動(dòng)作。）

三、音樂(lè)游戲。

師：春天的小種子們都要開(kāi)始發(fā)芽變成小樹(shù)苗了，寶寶們也要和小樹(shù)苗一樣成長(zhǎng)，現(xiàn)在讓我們一邊唱歌一邊長(zhǎng)大吧。

播放音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒在空地上做蹲下、跳躍、抬手、旋轉(zhuǎn)等動(dòng)作，模仿小種子發(fā)芽的姿態(tài)。

第五篇：中班音樂(lè)教案

陽(yáng)光幼兒園二○一六學(xué)年第一學(xué)期中班音樂(lè)教案

《小馬變奏曲》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲中詼諧、愉快的氣氛。2.學(xué)唱歌曲，嘗試用不同的速度表現(xiàn)歌曲的詼諧意味。3.初步學(xué)唱歌曲，能用自然的聲音演唱。活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.音樂(lè)磁帶 2.小馬的圖片 3.圖譜 活動(dòng)過(guò)程：

一、出示圖片，導(dǎo)入活動(dòng)

1．師：你們看誰(shuí)來(lái)了呀？小馬要和我們講他和爸爸媽媽的故事，你們知道是什么樣的故事嗎？

2．師：我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小馬和爸爸的故事。

二、理解歌曲第一段內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱

1．傾聽(tīng)第一段歌曲，教師根據(jù)歌詞內(nèi)容演示小馬圖片，表現(xiàn)小馬跑和摔跤的情節(jié)。

2．師：小馬跟著爸爸出去玩的時(shí)候怎么啦？它為什么會(huì)摔跤？（當(dāng)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容后，教師用歌唱的方式來(lái)加以回應(yīng)。）

3．師：在歌曲里面唱了很多“包古里包古里”，是什么意思呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

4．結(jié)合圖譜再次傾聽(tīng)第一段歌曲錄音。

師：“包古里包古里”像不像小馬跑來(lái)跑去的腳步聲呀？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小馬“包古里包古里”跑起來(lái)的樣子，好嗎？（教師引導(dǎo)幼兒邊學(xué)小馬跑邊說(shuō)“包古里包古里”，感受歌曲的詼諧。）

5．教師帶領(lǐng)幼兒唱第一段歌詞，前半部分教師唱，“包古里??摔一跤”處由幼兒接唱。

三、理解歌曲第二段內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱

1．師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)小馬跟著媽媽干什么了？又發(fā)生了什么事情哪？一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

2．傾聽(tīng)第二段歌曲。

3．教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜，幫助幼兒理解歌詞。

（1）師：小馬為什么要跟媽媽出去？它經(jīng)過(guò)了哪些地方？吃到青草了嗎？（2）師：誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)小馬“包古里包古里”吃草的樣子？

（3）師：小馬吃飽了心情怎么樣？（引導(dǎo)幼兒表演小馬吃草時(shí)快樂(lè)的樣子，并說(shuō)“包古里包古里吃個(gè)飽”，進(jìn)一步感受歌曲詼諧和愉快的氛圍。）

4．教師帶領(lǐng)幼兒唱第二段歌詞，前半部分教師唱，“包古里??吃個(gè)飽”處由幼兒接唱。

四、完整學(xué)唱歌曲，嘗試表現(xiàn)歌曲 1．結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱歌曲。

2．師：（教師范唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。）你們知道為什么老師唱的時(shí)候有快有慢嗎？（小馬和爸爸一起玩耍時(shí)，跑得快，摔跤了，要唱得快；小馬和媽媽一起走，肚子餓走不動(dòng)，要唱的慢；小馬吃飽了，又要唱得快。）3．教師現(xiàn)場(chǎng)在圖譜上畫(huà)出速度變化的符號(hào)，表示唱得快，表示唱的慢。4．師：我們一起來(lái)，注意第一段稍快，第二段稍慢。

5．教師用生動(dòng)的面部表情引導(dǎo)幼兒在演唱時(shí)表現(xiàn)出歌曲詼諧愉快的情感意蘊(yùn)，在“包古里??摔一跤”和“包古里??吃個(gè)飽”處邊唱邊做動(dòng)作，增加趣味性。

蕭山區(qū)新塘陽(yáng)光幼兒園 傅靜

2016年10月9日