第一篇：新浙江人美版美術第一冊教案（范文模版）

走進新天地

一、教學目標

1．了解小學階段美術學習的基本內容，認識相關的工具材料，明確美術課應準備的常規(guī)工具。

2．通過看看、說說，初步培養(yǎng)學生對兒童美術作品的欣賞能力，通過畫畫、玩玩，大膽嘗試油畫棒、彩色水筆的幾種基本用法。

3．激發(fā)學生對美術學科的興趣，幫助學生形成愛護和靈活運用美術工具材料的意識，為后續(xù)的美術學習打下良好的基礎。

二．重點、難點。

重點：讓學生了解美術課的學習內容和工具材料，激發(fā)學習美術的興趣。難點：初步培養(yǎng)學生欣賞作品的能力及靈活運用美術工具材料的意識。

三、教學課時1課時

四、教學設計

課前準備：（學生）美術課本、畫紙、彩色水筆、油畫棒等美術工具。

（教師）課件、一只裝有各種美術工具材料的“百寶箱”。教學過程 1．情境導入。

(1)借助動畫人物“喜羊羊”，激發(fā)學生學習的興趣。(2)創(chuàng)設參觀美術館情境，導人新課，揭示課題。2．欣賞體驗。

“喜羊羊”帶領小朋友參觀美術館三個展廳：繪畫廳、制作廳、體驗廳。(l)繪畫廳，展示繪畫作品及相關工具。

交流討論：小朋友，你知道哪些繪畫種類？它們都有什么工具來畫畫？

課件展示：水墨畫、水粉畫、線描畫、水彩筆畫、油畫棒畫等繪畫種類及其工具。

結合書本、課件圖片，讓學生對不同的繪畫進行初步的認識，了解不同之處。

小結：繪畫種類形式不同，工具豐富，畫面效果也不同。(2)制作廳，出示各種形式的手工造型作品及相關工具。

結合書本、課件圖片，讓學生欣賞更多的手工造型作品，如紙藝、陶藝、生活中各種廢舊物創(chuàng)意造型等。

小結：原來生活中的普通材料，通過手工制作，也能變成美妙的藝術品！(3)體驗廳，了鋸并嘗試油畫棒、彩色水筆的用筆方法。

采用先學后教的方式，讓學生自主體驗學習油畫棒、彩色水筆的各種用筆方法，可以大膽嘗試新花樣。教師適當小結。3．快樂涂鴉。

出示米羅繪畫作品，如《太陽與鳥》等，啟發(fā)學生想象點、線、面可畫成什么，鼓勵學生進行大膽作畫，快樂涂鴉。4．展示評價，交流拓展。

(1)讓學生展示自己的繪畫作品，并讓學生互相觀摩學習，養(yǎng)成評價、交流的習慣。(2)課后拓展：美術活動豐富多彩，美術創(chuàng)意精彩無限，課外還可以外出寫生或參觀畫展。

(3)明確美術課所要準備的常規(guī)工具，如：繪畫工具主要有油畫棒、彩色水筆；手工工具主要有手工剪刀、固體膠和雙面膠等，提醒學生做好相應準備。

新朋友

一、教學目標

1、通過觀察、比較，引導學生抓住同學的外貌特征作畫，培養(yǎng)學生的觀察能力和造型表現能力。

2．引導學生用寫生或記憶畫的方法，為自己的新朋友畫一幅肖像。

3．通過繪畫創(chuàng)作、互相交流，了解同學，營造團結、友愛、和諧的班級氛圍． 二．重點、難點。

重點：用寫生或記憶畫的方法畫一幅同學肖像。難點：能抓住同學外貌特征作畫。

三、教學課時 1課時

四、教學設計 課前準備：

（學生）彩色水筆或油畫棒、紙張。

（教師）多媒體課件。教學過程？ 1．情景導入。

(1)小游戲：新學期開始了，你們一定交到了自己的新朋友。說一說你交的新朋友長什么樣？我們來猜一猜他是誰？

(2)今天我們就來畫畫“新朋友”。

2．觀察分析。

(1)請幾位同學上臺，仔細觀察他們的臉形有什么不同。(2)教師示范畫四種常見的不同臉形。

(3)同組同學互相觀察，說一說周圍的同學五官有什么不同。

(4)教師出示幾種展現五官的線描作品，分析表現方法，啟發(fā)學生要抓住五官和表情的特征作畫。

(5)觀察比較男、女同學的發(fā)型，選兩位同學上臺畫一畫人物發(fā)型。3．欣賞同學作品。4．布置作業(yè)。(1)畫畫你的新朋友。(2)畫畫你和新朋友的合影。

教師提示：要抓住同學的長相特征作畫。5．教師巡視指導。6．展示點評。評價要點：是否抓住同學的長相特征。

7、總結拓展。

今后可以畫畫我和同學之間的趣事。

色彩大家庭

一、教學目標

1．認識紅、橙、黃、綠、藍、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能說出它們的名稱。2．尋找大自然中的色彩，用自己喜歡的顏色進行趣味涂色練習。

3．學生從欣賞體驗的過程中認識色彩的作用，發(fā)現色彩的美感，感受色彩的魅力，并進一步學會用色彩嘗試趣味涂色，練習表達自己的情感。二．重點、難點。

重點：認識常用色彩，說說它們的名稱。

難點：進行有趣味的涂色練習。

三、教學課時 1課時

四、教學設計

課前準備：

（學生）彩色水筆、油畫棒、16開紙張等工具材料。

（教師）課件、色卡、色彩卡片等。

教學過程 1．觀察欣賞。

(1)出示圖片，認識美麗的色彩世界。

小結：生活中有很多美麗的色彩，我們要用心去發(fā)現、去探索，原來世界是這樣的多姿多彩。

(2)揭示課題。

美麗的色彩世界是由色彩大家庭的成員組成的，今天我們一起來走進《色彩大家庭》，與繽紛的色彩來個親密的接觸。

2．認識色彩。

(1)誰知道彩虹的顏色？從自己的蠟筆中快速找出彩虹的顏色并按順序排列。看誰排得又快又對。老師出示彩虹的色卡，并告訴學生色彩排列的順序及名稱。

(2)尋找生活中的色彩。

①指導學生結合生活實際，說說“紅、橙、黃??”lO種顏色的物品，并提問：你還知道哪些色彩？

②小組討論，教師小結，要求學生不斷地去發(fā)現生活中的色彩。3．小組活動。

(1)小組合作記憶，互相提問。

(2)教師出示色彩卡片，讓學生搶答色彩的名稱。

(3)剪貼游戲：分小組進行色彩卡片拼貼游戲比賽，每一小組拼貼出一組類似色系的顏色，并說說在生活中哪里看到過這些顏色。

4．趣味涂色。

(1)提供創(chuàng)作主題：畫出你認為最有意義的有關色彩的實物，如：一盆水果、彩色泡泡、彩色的調色板、七色花等。

(2)提供創(chuàng)作建議：可以按照生活實際再加上自己的主觀意愿進行創(chuàng)作，同時可以改變形狀、顏色，還可以展開自己的想象。

(3)學生創(chuàng)作，教師指導。5．展示評價。

(1)針對學生的創(chuàng)作，采用自評、組評和教師講評等形式。

(2)提供評價建議：是否畫出了對象的主要色彩特征；是否有創(chuàng)意、有感情地表現了心中的色彩等。

6．課外拓展。

要求學生在課余時間尋找其他美麗的色彩，進一步探索色彩的秘密，如觀察一天中天空色彩的變化，一年四季色彩的變化。

生活中的基本形

一、教學目標

1．讓學生通過觀察生活中的各種物體，感受并認識方形、圓形、三角形等常見的基本形，了解生活中的物體由各種基本形組合而成。

2．激發(fā)學生用各種基本形去觀察、描繪生活中的不同物體的興趣，培養(yǎng)學生關注生活、熱愛生活的思想。

3．通過運用各種基本形，表現身邊的物品和景象，培養(yǎng)學生對形的感受力、觀察力、表現力，提高學生造型能力。

4．嘗試用其他的表現方法，借助基本形及組合表達自己對形的感受、記憶，激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力。

二、重點、難點。

教學重點：用基本形去觀察、理解生活中的物體。

教學難點：認識基本形，運用基本形表現身邊的物品或景物。，三、教學課時 l課時

四、教學設計

課前準備：

（學生）彩色水筆或油畫棒一套、彩色紙、收集一些生活中具有基本形的物體的圖片或實物。

（教師）各種生活中的具有基本形的物體及其圖片、基本形模具一套、生活中的基本形課件。

教學過程

1．激趣導人，引入新課。

(1)猜一猜：出示三則謎語，圓形物（西瓜）、方形物（手帕）、有圓有方物（公交車），請學生猜一猜。

(2)玩一玩：教師拿出準備好的不同形的積木玩具，請學生上臺擺一擺。

(3)出示基本形的卡通造型。在我們的生活中，也有許許多多有趣的基本形，許多物體都是由各種基本形組合起來的。今天，就讓我們走進形的大家庭，認識一些形的小朋友，找一找各種有趣的形狀吧。出示課題：《生活中的基本形》。

2．觀察探究，初步理解。

(1)看一看：課件出示北京國家大劇院、蘇州園林圓洞門、埃及金字塔，觀察欣賞。教師在黑板上畫出這些基本形的簡筆畫，簡單介紹建筑物中的基本形。

(2)找一找：出示上海浦東建筑物的圖片，開展連連看的游戲活動，把東方明珠等建筑物與相應的基本形連上線。比一比，誰找到的更多。(3)小結：每一座建筑都是用不同的基本形組合而成的。3．聯系生活，加深感受。

(1)說一說：展示各種生活中的物品，說說這些物品分別是什么形，你還知道哪些基本形的物品？

(2)畫一畫：教師演示用蠟筆畫一種基本形的物品，示范蠟筆表現的方法。(3)想一想：你還能畫出什么樣的基本形？ 4．理解運用，大膽創(chuàng)作。

布置作業(yè)：

(1)運用不同的基本形，畫畫身邊的物品或景物。

(2)也可以自己用彩紙剪出幾種基本形，進行創(chuàng)意的添畫表現。最后把畫組合在一起，拼成一張大作品。

5．課堂點評，歸納方法。6．拓展延伸，開拓視野。

(l)欣賞喜歡用基本形畫畫的藝術大師的作品，開拓視野。

(2)結語：今天我們認識了基本形的大家庭里的一個個小朋友，它們的本領可真大，可以變出這么多的圖形來。我們小朋友的本領也真大，運用不同的基本形畫出了這么多美麗的圖畫。老師希望小朋友們從今以后做一個愛動腦筋、愛觀察生活的孩子，從生活中去發(fā)現更多的圓形、三角形、方形以及其他圖形，創(chuàng)作出更美的圖畫。

巧用碎紙片

一、教學目標

1．初步了解借形聯想、添畫等造型表現方法。

2．通過對碎紙片的想象、添畫等練習活動提高造型表現能力。3．能大膽地表現自己的獨特想法，并對造型活動產生興趣。二．重點、難點。

重點：對碎紙片的聯想和添畫。

難點：對各種碎紙片的巧妙聯想。

三、教學課時 l課時

四、教學設計

課前準備

（學生）各種碎紙片、膠水、水彩筆或者油畫棒、紙張。

（教師）碎紙片、白色卡紙、多媒體課件。教學過程

1．教師用變魔術的趣味方式引入新課學習，板書“巧用碎紙片”。

2．教師將提前準備好的白色卡紙和形狀不同的紙片發(fā)到各組，引導學生小組討論：你們覺得這些碎紙片像什么？讓你聯想到了什么？通過簡單的添畫又可以變成什么？

3．教師引導學生進行小組匯報交流，展示各個小組的討論結果。4．教師展示自己的范例，拓展學生的想象思路。

5．教師連續(xù)展示五張幻燈片，引導學生觀察思考：頭一張碎紙片是怎樣變成四張不同的作品的？

6．教師布置“添畫”任務：用老師準備的彩色碎紙片進行“添畫”練習，比一比哪一組最出色。

說明合作要求：先討論紙片像什么，決定添畫的對象，再合作添畫完成。7．學生合作，進行添畫練習，教師巡視輔導。

8．展示學生作品，進行評價。師生共同欣賞，各自談談感受。

9．拓展欣賞：把一張廢紙撕出的碎紙片全部利用起來進行組合，再進行想象添畫。10.小結延伸：今天我們學習了《巧用碎紙片》。希望同學們注意觀察生活中的廢棄物，用自己的雙手變廢為寶。

來來往往的汽車

一、教學目標

1．學習概括表現不同種類汽車的外形特征，初步了解汽車的構造及功能。

2．通過撕和拼貼各種汽車，進行基本形的練習。學習有目的地撕紙、有序地拼貼，提高學生的感知和形象思維能力。

3．在學習過程中，進一步提高學生的美術學習興趣。通過對來來往往的汽車的觀察、分析，感受汽車造型的奇特、色彩的美麗。二．重點、難點。

重點：認識各種汽車，觀察、分析來來往往汽車的外形特征，用撕紙拼貼的方法來表現自己喜歡的汽車。

難點：概括地表現汽車的外形輪廓及自己要撕的外形輪廓，并添加汽車細節(jié)部分的裝飾。

三、教學課時 2課時

四、教學設計

第一課時

課前準備

（學生）膠水、彩色紙等用具。

（教師）汽車圖片、范例、示范用紙等。教學過程 1．欣賞導入。

(1)請學生欣賞教師的范作——撕紙拼貼的汽車作品，請學生們說一說作品的表現方法。(2)教師：今天就讓我們一起來學習用撕貼的方法來拼貼一輛小汽車。教師揭示課題：《來來往往的汽車》。2．觀察分析。

(1)出示課件，讓學生仔細觀察各種不同的汽車。(2)觀察汽車的外形特征以及組成部分。3．研究技法。

(l)教師出示一張長方形的紙，請學生討論可以做什么車的輪廓，還需要拼貼上什么。(2)課件出示幾種汽車的圖片。

教師示范：為了讓學生更加直觀地感受撕紙拼貼的方法與技巧，我以一輛公交車為例進行示范：

①將長方形的紙上面兩個角撕成圓弧形做成車身；

②撕出幾個小長方形拼貼在車身的上半部分做車窗；

③撕兩個圓形紙片拼貼在車身的下半部分做車輪； ④再撕一些小紙片拼貼出汽車的車燈、反光鏡等。

課件出示撕貼的三個步驟，伴隨教師第二次講解讓學生進一步明確撕紙拼貼汽車的方法。

4．創(chuàng)作表現。

(1)提出作業(yè)要求：嘗試用撕紙拼貼的方法表現一輛你喜歡的車。(2)學生創(chuàng)作練習，教師巡回輔導：鼓勵學生一次撕出自己想要的形狀。5．評價交流。

(1)請學生互相介紹自己的作品，找找優(yōu)點。

(2)教師表揚創(chuàng)作認真、有創(chuàng)新意識的同學。評出最漂亮的汽車。（從汽車的大小、顏色、形狀來評價。）

(3)教師總結評價。

第二課時

課前準備

（學生）膠水、彩色紙等工具，紙箱、紙板等材料。

（教師）各種概念車的圖片、示范用紙等。教學過程

1．觀察欣賞，介紹汽車歷史。

(l)出示課件：創(chuàng)設隋景后，教師介紹汽車的發(fā)展歷史。(2)請學生看看、想象汽車的演變歷史，2．結合課件，述說感受。

(l)老師展示各種概念車的圖片，向學生介紹幾種現代化新型汽車，如汽車飛機、超音速汽車等。

(2)請學生想象未來汽車的特點。

(3)小組內討論自己想象中的未來汽車的模樣。3．講述故事，結合表演。

(1)讓學生說說未來汽車的故事（可結合表演的形式）。(2)小組評價，教師總結。4．布置作業(yè)，創(chuàng)作表現。

(1)提出作業(yè)要求：設計一輛未來的汽車，用撕紙拼貼或在紙板、紙箱上貼的方法表現出來。

(2)學生創(chuàng)作表現，教師巡回輔導： 5．作業(yè)欣賞，開拓思維。

(1)全體學生將自己制作的汽車拿在手上或粘在身上，全班模擬汽車來來往往的場景。(2)學生之間互相介紹自己創(chuàng)作的汽車的特點。

(3)學生互評作業(yè)，教師對有獨創(chuàng)性的作業(yè)予以表揚與肯定。

第二篇：第一冊美術教案

第一冊美術教案

第一課

大家都來畫

教學目標：

1、讓剛入學的學生能順利融入集體活動，培養(yǎng)集體活動的參與精神。

2、教學生認識各種繪畫工具，掌握正確的握筆方法。

3、激發(fā)學生的繪畫興趣，培養(yǎng)學生大膽繪畫的能力。教學重點：

握筆方法的掌握和繪畫工具的認識。教學難點：

課堂的組織，能大膽作畫。教學準備：

多媒體課件，各種繪畫工具，作業(yè)紙，黑板上學生嘗試用白紙（8開）等。教學過程： 第一課時

一、組織教學

二、談話

1、老師自我介紹，消除學生的陌生感。

2、了解學生學前教育的情況。比如：了解學生是否學習過美術，畫過一些什么畫，學到什么程度等。

3、欣賞同齡人作品，用自己的話說說對別人作品的看法。

三、行為習慣的培養(yǎng)

1、繪畫工具的收放、愛護。

2、繪畫作業(yè)的完成、上繳。

3、要求：上課時：專心，積極思考，積極回答問題。

第二課時

一、認識各種繪畫工具

1、游戲：今天老師帶來了一些可愛的朋友，它們是我們學習美術課的好幫手，下面，老師想看看大家是不是認識這些朋友。出示彩色水筆，彩色鉛筆，彩色油性筆，油畫棒，彩色粉筆等工具。誰認識這些東西，就可以拿到手里向大家介紹它，好嗎？

2、老師在學生介紹的基礎上補充說明這些繪畫工具的特點，并請幾個同學到黑板上的白紙上來嘗試用這些工具畫一畫。

二、掌握正確的握筆方法。

1、教師提問，請學生做出握筆的動作，注意糾正和強調正確的姿勢。

2、了解握粉筆和握鉛筆的不同方法。

三、學生練習

1、教師用媒體放映一部分同齡學生的畫作作為欣賞。（教材上2-3張，另一 部分自找）

2、交代要求：用自己帶的工具畫出各種各樣喜歡的色彩和形狀。要大膽畫，不要拘泥畫出具體的形象。（此處教師可作適當的示范：大膽地用線條，色塊，）也可以同時用幾種工具作畫。

3、教師巡回指導。適當放點輕松的音樂。

四、評價

1、展示學生的畫作。

2、讓其他同學找一找喜歡的畫，并說說他用 了些什么工具。

3、師評：對所有達膽作畫的學生給予表揚和充分肯定。給不能大膽作畫的同學以合適的建議。消除其對繪畫的恐懼心理，提高興趣。

五、布置：下次帶油畫棒，剪刀，小段絲線。

教學后記：

第二課

花花綠綠的糖紙

教學目標：

1、大膽運用自己喜歡的顏色進行涂色練習。

2、能用多種方法包扎糖果。

3、能進行積極、健康的交流活動，表現出熱愛生活、關心他人的品質。教學重點、難點：

1、糖果的涂色和包扎。

2、學生之間進行積極健康的交流。教學準備：

油畫棒、白紙、填充物體、各種糖紙。教學過程； 第一課時

一、導入

1、引導學生觀察自己帶來的糖果和糖紙的形狀和色彩。你見過什么形狀的糖果？你的糖紙是什么形狀的？顏色呢？ 小結并板書：花花綠綠的糖紙

二、涂畫糖紙的方法指導

1、思考：一張白紙怎樣變成花花綠綠的糖紙？

小結：先用剪刀剪出需要的形狀，再用油畫棒涂上各種各樣的顏色。

2、小朋友們嘗試涂色。

3、你剛才涂色的姿勢是怎樣的？你是怎樣涂的？涂了什么顏色？

4、教師強調涂色的要領并示范。

5、學生剪出合適的形狀并涂色。（教師提醒學生注意用剪刀的安全）

三、作業(yè)

1、涂畫一張不同的糖紙，可以在糖紙上任意涂畫，也可以畫出具體的形象。

2、教師巡回指導。

四、適當滲透一些色彩知識，比如：紅黃的顏色在一起象太陽升起，藍綠的顏色涂在一起象藍天草地??并讓學生再次涂畫。

五、作業(yè)講評，表揚涂畫美觀大方均勻的學生作業(yè)。對不夠的作業(yè)，教師適當加以修改。

第二課時

一、復習導入：

二、學習糖果的包扎方法。

1、教師示范基本的包扎方法：（1）

將糖紙卷起來（2）

包主小物品（糖）（3）

扎住兩頭多余的紙

2、呈現各種包扎方式的糖果，提問：你覺得這些包扎的糖果方法一樣嗎？誰愿意上來試試這些糖果是怎樣包的？請你一邊示范一邊大聲的告訴小朋友包這糖果的秘密。

3、想到了其他的包法嗎？哪個來試試？

4、學生嘗試包扎。

三、游戲與交換體驗

1、你們做的糖果都帶來了嗎？你想用它們來做什么呢？

2、小結并肯定小朋友的想法。

3、告訴小朋友今天要舉行糖果交流會，看看哪個小朋友得到的糖果最多，每個小朋友想一想要把它們送給誰？你覺得哪個優(yōu)點是你沒有的？你為什么要送給他？

4、單個學生和單個學生交換糖果禮物。

5、學生之間任意互相交換糖果包裝作為禮物。

四、小結：

教學后記：

第三課

繞繞涂涂 教學目標：

1、使學生懂得物體的外形可以用面（線群）表現出來。讓學生在繞線的過程中獲得快樂。

2、學會用圈涂、擺涂、推涂的畫線方式畫出物體的形狀，使學生的手腦協調發(fā)展。教學重點：從里向外或從外向里涂線成形的方法。教學難點：讓學生在涂畫的過程中感到快樂。

教學準備：教材、示范用畫紙，油畫棒、彩色筆等。教學過程：

一、導入

1、老師隨手畫出一根線條。問：小朋友們，這是什么？（線）對了，今天我們就要用線來畫一些有趣的東西。

2、老師示范用線繞涂一個菠蘿。

A、繞涂圓圈形狀。小朋友們可以跟著老師一起畫，看一看這樣繞涂你會不會，喜歡嗎？讓學生體驗自由繞涂所帶來的感官愉悅。B、老師逐漸繞涂成菠蘿。繞涂菠蘿葉子的時候用折線。

3、出示課題

二、新授涂線的方法

1、執(zhí)筆的方法姿勢。油畫棒有抓握的方法，即用大拇指、食指、中指捏住油畫棒下端。彩色水筆用拿鉛筆的方法即可。執(zhí)筆的手應抬離桌面才會靈活自如。（教師示范、檢查）

2、涂線的方法。圈涂——像繞毛線團似的。擺涂——左右運行。推涂——上下運行。從里向外擴展，從外向里填涂均可。教師邊講解邊示范成形：如：蝴蝶，蜻蜓，兔子

三、學生試畫。

1、請三四個學生上黑板前表演。其他學生在作業(yè)紙上試畫。

2、針對學生試畫的情況及時小結長處和應注意的地方。

四、提出作業(yè)要求布置學生作業(yè)。

作業(yè)要求： 自己記憶想象用老師剛才傳授的繞繞涂涂的方法畫出自己喜歡的各種各樣的形狀。

五、學生進行作業(yè)，老師巡行輔導。

六、簡評作業(yè)，總結全課。

教學后記：

第四課

拓印紋樣

教學目標：

1、尋找，發(fā)現，認識生活中美麗有趣的各種紋理。

2、能運用正確的方法進行拓印，讓學生在拓印中感受到樂趣。教學重點：拓印的方法

教學難點：學生能用多種方法、顏色進行拓印，紋路清晰美觀。教學過程：

一、導入

1、欣賞幾張用拓印的方法繪制的圖案 A、樹葉的拓印圖案 B、錢幣的拓印圖案 C、毛玻璃拓印圖案

2、你們知道這些花紋是怎么來的嗎？喜歡嗎？

3、出示課題

二、體驗探究

1、讓學生來摸一摸樹葉，錢幣和毛玻璃，說一說觸摸所獲得的感覺。（凹凸不平的）

2、這些有趣又美麗的紋理是怎樣得來的呢？學生自學教材然后回答。

3、教師示范拓印的方法。

注意：拓印的時候紙張不要移動。可以用鉛筆或者蠟筆。可變換多種顏色。紋樣在紙張上的排列。

4、學生嘗試用自己帶來的小物品進行拓印。

5、選擇用合適的紙張

三、尋找生活中，自然中的美麗的紋理，進行拓印。

1、帶學生到戶外觀察樹木的紋理，拓印。

2、自由尋找和拓印。（注意組織教學）

四、作業(yè)展評

1、說一說自己是用什么紋理來進行拓印的。是否喜歡這樣的花紋。

2、師評：表揚善于觀察和尋找的小朋友。表揚認真的小朋友。表揚作業(yè)美觀漂亮的小朋友。

教學后記：

第五課

我的太陽 教學目標：

1、能抓住太陽的基本形狀特征進行大膽想象，創(chuàng)造出有個性的太陽形象。

2、在美術活動中，表現出熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。教學重點：能大膽想象，大膽表現。

教學難點：讓學生體驗到繪畫表現的快樂。教學準備：教材，學生作業(yè)，課件包括：（音樂：種太陽）等 教學過程：

第一課時

一、活動導入：

1、太陽是我們的好朋友，他每天陪伴著我們，給我們溫暖和光明，不要以為陰天和雨天沒有太陽，那是太陽被云層擋住了。小朋友們一定聽說過許多關于太陽的故事，還有的小朋友畫過太陽呢！

2、今天老師想請小朋友來畫一畫你心中的太陽。

3、請6-8個學生上臺在黑板上畫太陽。其他學生用一張較小的紙來畫。

二、評議討論，探索

1、小結：太陽的樣子什么形狀的？（圓形）因為它會發(fā)出光亮，所以我們還要給她畫上美麗的光芒。

2、學生畫出來的太陽:鼓勵為主。誰的最有趣，最美？為什么？

3、小結：想象豐富的太陽最有趣，形式新穎，顏色鮮艷的最美。

4、啟發(fā)學生想象表現：可以把太陽當成人來畫，比如：慈祥的太陽公公、快樂的太陽妹妹等。（出示范圖或者課件）你可以想象出別的太陽人物嗎？教師可以根據學生的回答在黑板上即興畫出一些可愛的太陽的擬人形象。稍微夸張一點。我們也可以把他不同季節(jié)的不同樣子表現出來。春天的太陽很溫暖，我們可以把它的光芒畫成枝條，花朵，（出示教材上的范圖給學生欣賞）夏天的太陽很熱，我們可以把太陽的光芒畫成跳動的火焰等等。

5、你想畫什么季節(jié)的太陽？你希望自己的太陽是什么樣子的？（學生自由回答）

三、作業(yè)

1、剛才小朋友們和老師一起想象出了那么多美麗有有趣的太陽的樣子，想不想把他們畫下來呢？我們在畫的之前要注意：太陽是圓形的，可別畫成別的形狀了，還要把最漂亮的太陽的光芒畫出來哦！

2、教師巡回指導，放《種太陽》的音樂

3、學生作業(yè)展評

4、朋友們畫的太陽可真美麗，照得黑板上都五彩繽紛的，你們愿意自己來說說自己的畫嗎？也可以向別的小朋友來介紹你的畫。

5、剛才有的小朋友畫了綠色的太陽，因為他希望每天都很涼快，而且地球永遠都是綠色。有的小朋友畫了黑色的太陽，因為他的太陽正在休息呢！真有意思啊！你們?yōu)槭裁串嬤@樣的太陽呢？也來說說好嗎？

五、小結下課

小朋友們今天都發(fā)揮了自己的想象力，畫出了有趣的，美麗的太陽，回家以后可以想象自己和太陽交朋友的事情，有興趣的話還可以把它畫下來。

第二課時

一、回憶上節(jié)課畫的可愛的太陽，表揚回家后進行了繪畫活動的小朋友。

二、今天我們一起來畫太陽和人。（板書課題）

1、可以想象自己和太陽交朋友的事情。

自己和太陽的動作，在什么地方一起玩可以畫出來。

2、也可以畫人們在太陽下的活動

A、小朋友們在太陽底下玩。B、太陽底下曬衣服 C、太陽底下春游等。

3、小朋友的畫法：教師示范（主要是告訴學生畫人的基本結構，注意不要讓學生 養(yǎng)成畫人程式化的傾向）

4、畫完后還可以添畫背景。（課件步驟展示）使學生明白添畫背景可以使畫面更加 豐富和好看。

教學后記：

第六課

奇妙的撕紙?zhí)懋?教學目標:

1、能關注生活中身邊的人和物，用特有的形象進行再現。

2、能關注撕出的色紙和形狀，積極進行思考和交流。

3、能大膽隨意撕紙，有意圖地用線添畫，表現出綜合運用能力和求異思維能力。教學重點：借助形狀展開想象，并通過添畫來表現出自己的想象。教學難點：形狀想象的激發(fā)。

教

具：多媒體課件，彩色碎紙片，白紙、彩筆。教學過程：

一、游戲導入：

師：小朋友們撕過紙嗎？今天美術課，老師請小朋友們一起玩游戲——撕紙。請小朋友拿起桌上的彩紙隨意地撕出各種形狀。還可以看看其他小朋友是怎樣撕的？你也試試不同的撕紙方法。

二、新授：

1．引導學生根據已有形想象并添畫。

（1）師：撕了這么多的彩色紙片，玩得真開心。這么多的彩色紙片扔了真可惜。咦，老師覺得這張紙片有點像可愛的動物，你們說像什么？學生回答后，老師將紙片粘貼在白紙上，然后示范添畫完成。（2）（老師出示一些粘貼好的較形象的紙片）師：老師這里還有一些紙片，你覺得它們分別像什么？可以相互討論。想好了可以上來進行添畫。學生上臺添畫。老師適當點評。（3）（出示課件：已撕好幾塊紙，取出其中一張，請同學們想想能添畫成什么？）A、添畫成動物：豬頭和兔子 B、添畫成植物：一棵大樹 C、添畫成人物：女孩和士兵 D、添畫成風景：寶塔山

（4）出示課件：讓學生明白可以分別在周圍或中間添畫，也可以既在周圍添畫，也在中間添畫。

（5）出示課件：取出其中一張，讓學生思考：轉換各種不同的角度，可以添畫成不同的形象。

師小結：大家的想象力可真豐富，你們看，相同的紙片，只要我們大膽的想象和添畫，就能變化出不同的形象。

2、進一步掌握撕紙?zhí)懋嫷姆椒ā?/p>

師：現在請大家找一找自己撕出的紙片，看看它像什么？別忘了轉動紙片看一看。然后將紙片粘貼在白紙上，用彩色筆添畫完成。

三、學生作業(yè)：

1、要求：可以一個人完成一件作品，也可以幾個人合作將不同的形象組合成一幅美麗的畫，最后給作品取個動聽的名字。

1、學生作業(yè)，教師巡視指導。

四、作業(yè)展評：

1、自評、互評

師：向大家介紹自己的作品，也可以說說你最喜歡的畫。

2、師總結：大家都是聰明的孩子，將碎紙片變成了這么美的畫，只要大家多觀察，多思考，還會發(fā)現生活中很多美妙的事情。

教學后記：

第七課

做拼音卡片 教學目標：

1、嘗試設計拼音字母形象，體驗裝飾美化學習生活中的小物件的樂趣和成功感。

2、培養(yǎng)學生的動手制作能力和集體協作的意識。教學重點：

基本能使剪出的四個角形狀相近似，設計的圖形基本上保留拼音字母的形狀特征。教學難點：

拼音字母形象的設計和美化 教學準備：

多媒體課件，示范用剪刀、彩紙，油畫棒，其他學生作業(yè)。教學程序：

一、檢查課前準備

1、看看小朋友都從家中帶來了些什么樣的卡片。

2、互相交流觀看帶來的卡片，了解卡片的內容形式。比如：數字卡片，英語卡片，識字卡片等等。

二、欣賞分析

1、觀看多媒體課件所出示的各種拼音卡片問：這是寫的什么字母，用什么方法制作而成的呢？（有的是用畫的方法，有的是用剪貼彩紙的方法）

2、這些小朋友把字母想象成了一些什么不同的形象？（如：S想象成蛇，M想象成人的身體等。）

3、卡片的外形有些什么不同？（有的是方形修剪了邊和角，有的是半圓，有的是其他形狀。）

三、學習制作方法：

1、剪外形，對卡片的四個角進行修剪，想一想你能剪出什么與眾不同的外形？用什么方法將四個角剪得一樣？（可以將剪下的第一片小紙片做模板，在其他 各個角上剪。）

2、設計、想象拼音字母的外形。學生討論，并發(fā)表自己的意見和想法。

3、制作或畫出拼音字母。注意字母的色彩要鮮艷奪目，在卡片中的大小位置要恰當。（用多媒體課件出示正誤范圖配合講解）

4、適當裝飾卡片底板

5、打孔穿線

四、學生制作

1、教師提出要求：只制作前面3個步驟，下節(jié)課再裝飾底板和打孔穿線。學生作業(yè)，教師巡回指導

五、作業(yè)展評

將學生制作的拼音卡片粘貼在黑板上，然后評出最有創(chuàng)意的設計獎

第二課時

一、回憶上節(jié)課所學習的內容，思考今天怎樣完成拼音卡片

1、將拼音卡片的底板進行適當裝飾，注意裝飾不要太花俏而遮蓋了拼音字母。讓學生討論可以用些什么裝飾，如：零散的星星，花邊等

2、打孔穿線，教師可適當幫助學生打孔，也可以讓學生自己用剪刀嘗試打孔穿線。

二、學生作業(yè)

三、做游戲

1、拼音組合：教師說出一些文字，如：ZHONG GUO，讓學生組合出這個詞。或者自由組合自己的名字。

2、拼讀游戲：拼出文字然后大家讀一讀。

四、小結下課。

教學后記：

第八課

小鳥找家 教學目標：

1、能根據特定情境進行簡單推理，促進形象思維與邏輯思維的同步發(fā)展，養(yǎng)成良好的思維習慣。

2、運用繪畫形式表達自己的情感和思想。

3、在美術活動中體現關愛他人，互助友愛的思想。教學重點：靈活思考，推理判斷。

教學難點：能將思考的結果通過繪畫的形式表現出來。教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、用故事創(chuàng)設情境導入在美麗的大森林里面，住著小鳥和鳥媽媽，一天，天氣晴朗，小鳥告別了媽媽，到森林深處去玩他東瞧瞧，西看看，可新鮮了，太陽快下山了，他還在和蝴蝶妹妹玩耍呢！天慢慢地黑了，小鳥找不到回家的路了，他著急了，嗚嗚，我要回家！

二、分析討論

1．問：小鳥為什么找不著家了？（因為天太黑了）那樹林里面怎樣更亮呢？小鳥的朋友采用什么辦法來幫助他呢？

２、根據學生的想象，教師可以適當范畫發(fā)光物：例如：月亮，星星，手電筒，螢火蟲等并和學生討論光線的表現，對環(huán)境的適當添加。

３、欣賞教材上提供的學生作業(yè)讓其認識表現形式的多種可能性并進行選擇。

三、學生作業(yè)，教師巡回指導

四、作業(yè)展評。

１、自評，互評為主。

２、教師引導學生學會關愛他人，學會去正確面對困難，從小培養(yǎng)自我保護能力，樹立安全意識。

教學后記：

第九課

鳥語花香的世界 教學目標：

1.激發(fā)學生的想象,大膽地畫出花的形狀和鳥兒的姿態(tài)。

2.培養(yǎng)學生豐富的想象力及培養(yǎng)學生運用線條和色彩表現形狀的能力。

教學重點：了解花兒及鳥兒的結構,運用豐富的線條描繪裝飾并涂上美麗的色彩。教學難點：畫面的組織及色彩的恰當搭配。

教學準備：鳥兒和花兒圖片若干、水彩筆、硬紙、剪刀、膠水教學過程： 教學過程：

一、創(chuàng)設情境導入新課：

1、讓學生閉上眼睛,用耳及鼻子體會老師帶大家到了什么樣的地方。

2、播放有鳥兒聲音的錄音,然后在空氣中噴一點帶花香的空氣清新劑,讓學生們感受猜猜老師帶大家到哪兒了?感覺到這里有些什么?清學生聯想并各抒己見。

3、請大家睜開眼睛,看看我們到哪兒了?老師將遮擋在黑板上的紙拿下.通過布置在黑板上的鮮花和小鳥等自然景觀圖形揭示課題“鳥語花香的世界”。

二、講授新課

1認識花兒一般都由哪些部分組成,拿出老師繪制的幾朵形狀不同,色彩個異的大型花朵示,讓學生說出由花蕊,花瓣組成,比較不同種類的花的異同。(如花瓣的形和數量,花蕊的形狀)

2、展示幾朵在花的基礎上進行添加和色彩豐富的花朵,問:這些花和我們見過的花有什么別?引導學生答出在花上添畫了漂亮的線條和圖形,色彩可大膽多種混合運用。

3、用一小鳥的圖形認識小鳥的構成部分:頭、身、翅膀。用黑板上不同飛翔姿態(tài)的小鳥向學生展示,讓學生觀察它們的變化和不同之處。

4、組合最美的小鳥,請學生在老師提供的各類小鳥的構成部分中,找出自己最喜歡的頭、身翅進行拼組,構成一只奇特美麗的小鳥。

5、講解色彩搭配時應注意的 問題。

a.出示一張色彩搭配美觀和一張色彩搭配不美觀的圖畫,請學生體會說出哪張畫面的色彩顯得更好看。

b.總結:深色和淺色注意要間隔搭配。

三、學生作業(yè):

1、播放歡樂的音樂,活躍課堂氣氛,激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。

2、教師巡回輔導。

四、老師提議將畫好的花和小鳥做成頭飾戴在頭上并且一起來表演節(jié)目。

1、請同學們出出主意:怎樣才能把它們做成頭飾來佩戴。

2、總結:剪---量做頭圈---粘貼固定

五、老師戴上自己的頭飾和同學們一起朗誦歌謠并跳舞游戲。

六、總結評美,宣布下課。

教學后記：

第十課

小動物蓋房子 教學目標：

１、學會運用繪畫、撕貼、泥塑等方法，設計房子的外形。

２、培養(yǎng)學生互相幫助的意識，培養(yǎng)學生的想象能力和動手能力。教學重點：房子外形的想象。

教學難點：房子的裝飾美化，外形的獨特等。

教學準備：各種房子外形的資料，示范用彩色紙，剪刀，膠棒，橡皮泥等。教學過程：

一、講故事導入：

冬天來了，小兔子的房子被大風吹跑了。小兔子傷心地哭了。小動物們都來幫忙，小熊扛來了木頭，小猴扛來了磚頭。小朋友們，你們也來幫忙好嗎？（好）給小兔子蓋一個什么樣的房子呢？

二、體驗探索

1、學生自由說說給小動物蓋什么樣的房子。老師總結：現在我們手中沒有磚頭，也沒有木頭等蓋房子的工具材料。我們可以用美術課的工具材料來給小兔子設計一棟房子。

2、可以用一些什么樣的材料呢？

學生回答，教師小結：用彩色筆繪畫，用彩色紙剪貼，或者用橡皮泥塑造。

3、學習怎樣剪貼房子，教師示范：先在彩色紙上畫出房子的外形，然后剪下來，貼在白紙上。用其他顏色的彩色紙剪貼房子的門，窗和房頂等。

4、學習怎樣用橡皮泥捏塑房子，教師示范：用捏、揉、搓、團等方法，分別做出房子的各個部分，然后粘貼起來，注意兩種顏色的橡皮泥不要粘得太緊，以免顏色混合在一起。

5、學生觀看教師搜集的房子資料，開拓視野，例如：平房，樓房，城堡等各種樣式的房子。

三、學生作業(yè)。

１、學生討論，做一個什么樣的房子，用什么材料做。可以在繪畫，剪貼和捏塑三種中任意選一種方法。然后跟大家說說自己的想法。２、學生作業(yè)，教師巡回指導。

四、評價

１、自評：向其他小朋友介紹推薦自己的房子，說說這房子有些什么好處，有些什么特別的地方。

２、師評：對想法獨特，美觀的房子進行表揚和鼓勵。

教學后記：

第十一課

數字變變變 教學目標：

1、能根據數字的形狀進行聯想，創(chuàng)造出新的繪畫形象

2、在美術活動中體驗到造型游戲的樂趣。教學重點：

學生能根據數字的外形進行合理的想象變化。教學難點：

多角度聯想，添畫形象生動，具有藝術性。教學準備：彩色筆，白紙等 教學過程：

一、激發(fā)興趣導入

同學們，數字是我們生活中的好朋友，同時它們的外形也非常有意思。瞧，這是什么？（出示數字變化成的畫）。對了，就象小朋友們說的，它既是一個小孩的帽子，又是一個數字“4”。它有趣嗎？今天我們也來把自己所學的數字變化成有趣的各種各樣的形象好嗎？ 板書課題：數字變變變

二、體驗探索

1、教師出示數字“8”，請同學們對8進行觀察，聯想，分析和討論。

看看它的外形和生活中什么東西的外形最接近。教師根據學生的回答，當場范畫，例如：葫蘆形的“8”；花瓶形的“8”青蛙腦袋和肚子可以合成一個“8”??..2、教師讓學生嘗試把數字“2”想象成不同的形象，看哪一小組的小朋友能想象數字“2”最多的變化。啟發(fā)學生對一個數字可進行多角度的聯想。

3、嘗試作業(yè)：變一變、畫一畫自己最喜歡的一個數字。

4、小結作業(yè)中容易出現的問題并解決：

（1）

只能進行添畫，要保持數字的外形。

（2）

添畫不要過于簡單，形象要生動，具有藝術性。

5、學生討論自己想把數字變成什么樣的畫。

三、學生作業(yè)，教師巡回指導

四、作業(yè)評價

1、互相評一評：誰對數字進行了一些很特別的變化。誰的變化最有趣。誰畫的形象最美觀。

五、小結下課。

教學后記：

第十二課

會飛的娃娃 教學目標：

1、巧妙利用身邊材料采用剪貼等方法制作“娃娃”。

2、利用自然小常識進行美術游戲活動，從中感受成功的喜悅。

3、養(yǎng)成愛護環(huán)境的好習慣。教學重點難點：

1、如何利用身邊的材料。

2、如何組織游戲活動。

教學準備：塑料袋、線、彩色紙等 教學過程： 第一課時

一、導入：

教師出示娃娃，讓學生玩一次，問；為什么這個娃娃會飛起來？引出課題

二、分發(fā)娃娃，讓小朋友看一看，摸一模，想一想，拆開看。問：娃娃臉上有什么？怎么做的？你知道幾種眼睛的做法？鼻子和嘴巴呢？頭發(fā)和胡須呢？怎樣讓娃娃的顏色更好看？

三、學生討論娃娃的制作過程。

四、教師和學生一起試做一個娃娃。

五、學生動手做。教師行間輔導。

第二課時

一、評價自己的娃娃有什么優(yōu)點？

二、提出游戲要求： １、注意紀律 ２、注意自我保護

３、注意不要亂扔廢棄的塑料袋等。請小朋友評出在玩的時候哪個飛得好看又飛得好。

三、學生開始玩。

四、評價別人的娃娃。

五、總結。

教學后記：

第十三課

猜猜我是誰 教學目標：

用撕貼或剪貼的方法做一個有趣的面具，并和同學們一起玩游戲或表演。培養(yǎng)學生的動手能力和仔細認真的習慣。教學重點：

運用撕貼/剪貼等辦法，制作出一個有趣的面具。教學難點：

制作美觀、有趣、獨特 教學準備：

教具：教材、課件、范品

學具：教材、彩色紙、膠水 教學過程：

一、激趣：

1、小朋友們，老師今天給大家請來了一個新朋友，你想不想認識他？

2、老師戴上一個面具：

小朋友們，你們好，你知道我是誰嗎？愿意和我做朋友嗎？

3、老師有了什么變化，讓你們認不出來了？因為戴了一個面具。

4、小朋友們想不想來做一個游戲？

做游戲：老師請幾個學生上臺，發(fā)給他們一人一個面具，在教室外面戴好。走進教室后，請其他的小朋友來猜一猜他們分別是誰。

5、小朋友們是不是還想玩游戲啊？

如果我們每個小朋友都有一個面具就更好玩了，小朋友們想不想也擁有一個屬于自己的有趣的面具？

好，那我們先一起來做一個有趣的面具然后再做猜一猜的游戲。

二、學習制作面具的方法：

1、請小朋友們看看這些面具，他們是用什么材料制作而成的啊？ 是用硬紙和彩色紙制作而成的。

硬紙用來做面具的底面，彩色紙用來裝飾我們的面具。

2、打開書，看一看，做面具的步驟是怎樣的？ 學生看書。自由回答。小結：（課件出示）（1）將紙對折。

（2）撕出面具的外形。（3）撕出眼睛的部分。（4）裝飾。

3、一起撕外形。

學生和老師一起來撕出面具的外形。比一比眼睛的位置，用對折的方法撕出來。

4、現在我們的面具做好了嗎？ 還要進行裝飾。

你想怎樣裝飾？學生自由回答。

5、讓我們一起來看看一些小朋友的作品。（課件出示）出示其他小朋友做的面具，看看他們的裝飾方法。

6、邊示范邊小結：（課件出示）

撕貼：撕出各種有趣的形狀然后再貼。你想撕成什么形狀都可以。

三、學生創(chuàng)作：

選擇適合的材料，撕一撕，貼一貼，做各漂亮的面具。四、一起游戲、下課。

將學生帶到室外，玩猜一猜的游戲。板書：

猜猜我是誰

撕貼認真 色彩鮮艷

教學后記：

第十四課

變臉 教學目標：

1、掌握折紙的基本要求，能熟練地折出“臉”形，并知曉“變”的方法。

2、能大膽地描繪出動物或人物臉部形象。

3、在學習、制作、游戲的過程中體驗創(chuàng)造的樂趣。教學重點：了解變的方法。

教學難點：繪制時大膽，能創(chuàng)造出有趣、特別的變臉形象 教學準備：

示范用工具材料，范品，多媒體課件 教學過程：

一、模仿折紙方法。

1、將發(fā)下去的紙裁成正方形。

2、今天我們來學習一種折紙的方法。（出示多媒體課件，將折疊步驟播放出來）

3、學生根據電腦所顯示的折疊步 驟進行折紙。

A、將方形的紙張對角折疊。

B、將等腰三角形的頂角朝下折疊。C、將等腰三角形的邊角朝中間折疊。

4、教師巡回指導，發(fā)現問題及時糾正。

二、聯想與添畫

1、看看、想想自己折的造型到底像什么，如：不同的動物臉。或者人臉等。

2、學生自由回答，教師給予肯定。

3、教師拿出自制的范品：“看看老師把自己折的變成了什么？（小姑娘的臉）一天，這個小姑娘高高興興地出去找她的朋友們玩，可是她的朋友們都不在，她難過地撅起了嘴巴。后來，朋友們都回來了，她又笑了，還沖朋友們眨眨眼睛呢！”

4、仔細觀察，老師一共畫了幾張臉，都畫在什么地方了？學生回答。

5、想一想，自己折成的“臉”可以怎樣添畫？能有些什么變化呢？學生討論并發(fā)表自己的意見。

6、學生根據剛才所想所說，添畫變臉。

6、教師巡回指導，及時提醒學生注意添畫內容合適于邊框，并注意色彩鮮艷。

三、游戲

1、教師出示一個做得快的學生的“變臉”，和該學生一起編一個故事講給大家聽。

2、鼓勵其他學生說說自己所添畫的“臉”的故事。3、3-4個學生在講臺前講故事，教師鼓勵學生大聲說，大膽想。對學生的有創(chuàng)意的故事和流暢的語言表達加以表揚。

4、自由下位，找自己喜歡的朋友，說說自己編的故事。

四、教學總結。

教學后記：

第十五課

穿花衣的熱帶魚 教學目標：

1、掌握拉折的方法，折出熱帶魚。

2、能運用添畫或撕貼的方法進行裝飾。

3、培養(yǎng)學生的動手能力和團結協作的精神。教學重點：折出熱帶魚的形狀并進行裝飾。

教學難點：折疊中將小正方形拉折成雙三角形，三等分出現魚尾的方法。教學準備：多媒體課件，范品，示范用工具材料。教學過程：

一、導入

1、運用多媒體課件出示各種各樣的熱帶魚的圖片，教師進行引導欣賞。重點引導學生注意魚身體的外形，花紋和豐富的色彩。

2、導入課題并板書：穿花衣的熱帶魚。

二、學習折疊方法

1、教師講解學習方法：根據學生上節(jié)課所出現的折疊的問題，盡量將每個步驟都講得具體到位，并注意學習中學生的反應。

A、將正方形的紙對角折，注意邊對整齊 B、將三角形折成小正方形 C、將小正方形拉折成雙三角形 D、三等分分出魚尾，（三等分可以讓學生多嘗試）盡量分平均。E、整理。

三、進行添畫

1、了解熱帶魚的特點，對眼睛，身體和尾部進行裝飾。

2、注意涂色時盡量涂滿。撕貼時要注意幾種顏色搭配使用。

四、評價

1、將做好的熱帶魚貼到黑板上所布置的海洋世界中，學生說說自己最喜歡的熱帶魚是什么，為什么。

教學后記：

第十六課

尋找美麗 教學目的：

1、掌握能關注身邊事物，并從中發(fā)現美和欣賞美。

2、能用語言較清楚的描述物品的某一特征，并畫出物品的一些特征。

3、在活動中表現出合作的態(tài)度。教學重點：

描述物品的特征。教學難點： 合作的精神。教學過程：

一、課前師聲共同將帶來的小物品，布置成小型展覽，以一種叫為松散的形式，自由欣賞別人所發(fā)現的美物品。

二、教師向學生介紹自己帶來的物品：這是我的一個朋友送給我的湘西民族的包，我認為他的花紋很美，形狀也很特別，我覺得它搭配我的這身衣服和美。

三、學生模仿老師說一說：

你能向老師一樣說一說自己帶來的美麗物品嗎？你覺得他美在哪里？形狀是什么樣子的？花紋和顏色呢？

1、個別說，老師啟發(fā)

2、自己在位子上說

3、學生獨立的舉手個別說

四、學生互相評價沒的物品，可以自由下位欣賞。

五、學生和老師一起尋找美麗物品中最美的物品。

六、選擇自己認為最美的物品描繪下來。

七、總結

教學后記：

第十七課

童年的手印 教學目的：

1、體驗玩泥壓印手印的樂趣，陶冶情操，珍視童年生活的情懷。

2、觀察自己的手印，基本掌握手印泥板的制作方法。

3、能表現出靈巧的拍壓泥板，并有意選擇手的姿勢壓出手印的制作能力。教學重點：泥板的制作方法 教學難點：手的姿勢 教學準備：泥、鉛筆 教學過程：

一、教師出示有泥印的泥板，學生觀察： 提問：這塊泥板上你發(fā)現了什么？你以前玩過這樣的游戲嗎？是怎么玩的？這些泥印是怎么弄出來的？

揭示課題：童年的手印

二、教師示范拍壓出一個泥板，學生觀察，提問：老師是怎樣把泥板做出來的？

三、學生嘗試制作：

四、老師和學生做手的動作，啟發(fā)學生做出不同的手的動作，老師選擇一個有意思的動作壓在泥板上，用另外一個手幫助壓印。叫個別學生上來也試一試。

五、啟發(fā)學生表達制作的愿望。

六、學生在歡快的音樂中印手印。

七、評價：、1、師評

2、生評

3、讓學生保存自己的東西，回去讓自己的父母也評一評。

八、學生在講臺的泥板上壓上自己的手印，并簽上自己的名字。

九、總結下課。

教學后記：

第十八課

美麗的鉛筆頭 教學目標：

1、掌握捏泥的基本制作方法，制作鉛筆頭。

2、嘗試利用多種方法美化、裝飾學具。

3、能制出有一定個性的鉛筆頭。教學重點：

掌握捏泥的基本制作方法，制作鉛筆頭 教學難點： 能制出有一定個性的鉛筆頭 教學準備： 橡皮泥、鉛筆 教學過程：

一、教師表演鉛筆頭的兒童木偶劇，吸引學生的興趣。提問：這是用什么東西做的？ 板書課題：美麗的鉛筆頭

二、學生觀察，說一說是怎樣做的？老師補充，并做示范。講解怎樣在鉛筆一端固定彩色的橡皮泥。

三、啟發(fā)學生在球狀的橡皮泥上造型，提問：可以做成什么呢？

四、教師示范，提示如何進行色彩的搭配。

五、啟發(fā)學生思考除開用橡皮泥，還可以用什么呢？

六、學生嘗試制作，鼓勵制作特別的兒童。七、四人一組，編出一個童話劇。

八、請兒童上來表演，讓兒童觀察哪個同學做的鉛筆頭很好看。

九、師生評價。

十、總結。

教學后記：

第十九課

花兒朵朵 教學目標

1、初步體會由幾何形構成的秩序美感，積極嘗試多種拼法。

2、能將拼出的圖形的大體形狀畫下來，提高對基本形的認識把握和動手能力。

3、在活動中增進熱愛大自然的思想感情。教學重點: 通過欣賞、拼擺、描繪這一學習活動過程，使學生逐步感受到一種形式美，并自覺探索其中的規(guī)律。教學準備: 彩色筆、蠟筆、各種學具、彩色紙、剪刀、牙簽、硬幣、吸管、多媒體設備等 教學過程:

一、欣賞

1、（多媒體顯示各種美麗的花朵）指導學生了解、討論花兒生長的規(guī)律。小結：花兒的花瓣都是由花的中心——花蕊向四周開放的。

2、（多媒體顯示拼擺的圖形）小結：用同類圖形按照花瓣生長的規(guī)律有序地排列組合就能形成美麗的花形。

二．拼擺（實物圖影儀顯示）

1、老師將不同的幾何形分類后，拼擺成花形。

2、將蠟筆拼擺成花形。

3、老師拿出硬幣，牙簽，各種學具，請幾位學生上臺表演拼擺。

4、小結：按花形的特征重復有規(guī)律地排列，或變化一下位置、方向，但拼擺花兒時不要一味地追求復雜的變化，無休止地添加拼擺反而失去花兒的基本形狀特征。三．描繪

1、多媒體顯示幾幅根據拼擺圖形描繪出來的花兒畫面，指導學生觀察。

2、請幾位學生上臺，把剛才拼擺的圖形畫出來。

3、描繪方法：用線描、色塊涂繪都可。四．學生作業(yè)

1、運用學具和其他工具擺出幾種按不同規(guī)律排列的花兒。

2、用線描、涂色的方法把擺出的花樣畫下來。

3、學生可獨立或集體制作完成。五．課堂小結

1、鼓勵學生自評作業(yè)，請2、3位學生對自己的作業(yè)進行自我評價和分析。

2、生活中有很多美麗的事物等待我們去發(fā)現，去創(chuàng)造。看上去一點也不起眼的東西，只要我們用心去欣賞、觀察，就會發(fā)現很多美好的事物來！

教學后記：

第二十課

小小食品店 教學目標：

1、學習泥塑的簡單技法，用可塑性材料為食品造型

2、享受自制“食品”的喜悅，提高對美食的興趣與欣賞水平。

3、在布置食品店，進行模擬商品交易過程的游戲中，體驗社會生活分工協作的情趣 教學重點：泥塑的技法以及食品的造型。教學難點：商品模擬交易過程的組織 教學準備：多媒體課件（食品的圖片）教學過程：

第一課時

一、了解橡皮泥，學習簡單的泥塑方法。

1、橡皮泥可以捏制成各種造型，要注意兩種顏色的橡皮泥之間不要混合在一起，讓顏色變臟。

2、學習基本方法： A、用手團成圓團。B、用手壓成餅的形狀。

C、用手搓成條狀，先搓粗條，然后再逐漸變細。D、用其他工具可以切割泥餅，或者印上圓圈等。

3、學習做餅干的方法。

團挫泥球——壓成泥餅——設計外形——壓印凹紋——粘貼裝飾。

4、學生自由創(chuàng)作，可以創(chuàng)造出各種形狀的餅干。如：圓形、方形、心形等。

5、評價，看誰的顏色用得最好，做得最精致。

第二課時

一、創(chuàng)設情境

1、出示小小食品店的情境。

2、觀看小小食品店已經有的食物，了解各種食物的造型特點。加深學生對食物形、色的認識和記憶。

二、教師示范制作一件食物并用盤子裝飾。

三、討論制作什么食物，并討論用什么方法可以做。

四、布置食品店

將自己做好的食品放在講臺前布置的架子上，有的學生當服務員，有的學生當顧客，在挑選“食品”的時候能用簡短的語言進行評價。提醒學生注意包容別人。彼此欣賞。

教學后記：

第三篇：第一冊美術教案

第一冊美術教案

課題：神奇的口袋 課時：1 教學目的：發(fā)展學生的造型的表現出、設計與應用的能力。教學重點：通過讓學生意愿剪、拼、貼涂畫表現自已認識口袋。教學難點：根據工具特點進行創(chuàng)造想象。

教學準備：師——制作一個精美的美術口袋、各種工具材料。

生——各種繪畫工具。教學過程：

（一）組織教學：師生問好！

（二）以變魔術的形式引出課題。

1、請小朋友們來摸一摸猜看看它們分別是什么名字。

2、這個口袋可真神奇能裝這么多小朋友們喜歡的東西！

——誰來說一說這些東西分別有什么作用？

（三）引導學生認識這些工具的特點、功能——示范作畫。

（四）出示不同工具作畫出來的作品引導學生欣賞。

（五）布置作業(yè)——用你喜歡的工具完成一幅作品，好嗎？

（六）學生實踐，師輔導，及時鼓勵、表揚。

（七）作業(yè)展示，生點評，師總評。

（八）延伸：制作一個精美的美術小口袋。

課題：大家都來做 課時：1 教學目標：

1、利用現有材料在操場上做各種造型排列、組合練習，培養(yǎng)學生的造型表現能力和綜合能力。

2、培養(yǎng)學生的集體合作精神。

教學重點：對現有材料的感受聯想并進行造型表現。教學難點：積極自主的發(fā)散性思維引導。

教學用具：體育用品、日常小用品或廢棄物、小繩子等。教學過程：

一、組織教學：學生列隊圍圈坐下。

1、欣賞：造型思維引導（師）

（1）平面列：出示呼啦圈（圓）——請說一說可以列成什么圖形？（花、氣球、太陽……）

（2）立體造型：出示呼啦圈——怎樣變成立體的？（用小繩子或電線頭將呼啦圈作不同的捆扎組合，可成多種造型形式）

二、學生實踐，師輔導

1、出示各種器材。學生分組活動（6人為一組）各組選取自己喜歡的材料對造型方法，內容進行討論，并作嘗試。

2、小組觀縻。

3、自評——互評

4、師對造型活動進行總結，表揚同學的參與，互助協作和競爭精神。

5、各組將造型材料整理歸位。

四、布置下一節(jié)課的教學安排。

課題：彩線連彩點 課時：1 教學目標：

1、引導學生裝運用不同的點與線，自由表達自己想像中的畫面，體驗繪畫與創(chuàng)作的樂趣。

2、引導學生把生活中常見的建筑、人物、字母及各種自然物體，用點、線、面概括成的形態(tài)進行重新連接組合，繪制成非具象的畫面效果，產生豐富的想像的空間。

教學重點：能否用點、線大膽組合成一張完整的畫面。

教學難點：運用不同形狀的、不同顏色的點、線來繪制圖畫（抽象）教學用具：師——蠟筆、水筆、色彩紙、范圖等。

生——蠟筆、水筆、色彩紙、膠水等。教學過程：

一、組織教學：師生問好！

二、引導

1、以故事引入：線姐姐與點妹妹來引導學生對點、線的理解。

2、出示范圖〈〈米羅〉〉作品：

設問：你能在這幅圖里找到線姐姐身影嗎？它變成什么樣子了？（粗、細、短、長、直、彎）

設問：你能也能在這幅圖里找到點妹妹嗎？它又變成什么樣子了？（大圓點、小圓點、方點、三角點……）

設問：在這幅圖里線姐姐和點妹妹它們在于什么？（玩、跳舞、捉迷藏……）設問：為什么你覺得在跳舞？（畫面的節(jié)奏引導）——播放音樂跟隨畫面線與點的節(jié)奏來拍手。

3、出示范圖：《康定斯基》作品欣賞

設問：從這張作品你發(fā)現了線姐姐與點妹妹穿上了什么顏色的衣服？（黃、紅、藍……）

設問：你還發(fā)現這張作品在表現方法上有什么不一樣？（繪畫與剪貼相結合）

4、課件演示：用線和點變成字母、人物、并由這些在進一步組成非具象的作品。

5、中國畫作品賞析。

三、發(fā)展

1、創(chuàng)設故事情境：今天是跳舞比賽的第一天，點妹妹和線姐姐可苦惱了，它們不會自己排舞蹈，想請小朋友們來幫助它們，你們行嗎？ 注意：（1）服裝的色彩。

（2）線與點排列、穿插時的節(jié)奏。

（3）可用各種材料來表現和各種方法（繪畫、剪、貼）

2、學生創(chuàng)作，師巡視輔導。

3、作品展示：請小作者點評自己的作品并用姿體語言來表達畫面的感情和節(jié)奏。

4、師點評：點妹妹和線姐姐它們可好玩了，你們想和它們交朋友嗎？課后想一想還可用它們表現哪些物體形象。

課題：淅瀝的小雨 課時：1 教學目標：

1、用一組較有方向性的線條來表現雨滴。

2、回憶中人，事物的特征，并將它們表現出來。

教學重點：加強線和點的表現力，是否能表現出下雨的主題并介紹自己的創(chuàng)作意圖。

教學難點：下雨情景的表現（人物、事物等）教學用具：師——有關雨景的圖片、錄象、雨具。

生——彩筆、紙、彩紙、膠水等。教學過程：

一、組織教學：師生問好！

二、引導

1、觀看錄象《下雨了》

設問：在雨中，人們是什么樣子的；小動物們又是怎樣了；樹木、花草有沒有變化；汽車開過積水的路面會出現怎樣的景象……？

2、想一想，雨中我們需要借助哪些雨具，我們才不會淋濕？

三、發(fā)展

1、想一想，哪一次下雨印象給你最深？（學生說一說）

設問：你想怎樣表現它？（出示各種雨具和不同表情、姿態(tài)的人物、植物、動物供選擇）

2、出示兩張范圖比較？

設問：哪一張畫你更喜歡，為什么？

設問：為什么喜歡圖1？（主體突出，畫面豐富，構圖飽滿）

圖2主體太小，前后關聯不分。

3、布置作業(yè)：小朋友們，你們能不能把你象最深的哪一次下雨給畫出來。作業(yè)要求：（1）可以用繪畫或繪畫+手工的表現方法。

（2）將你認為畫得最精彩的部分涂上顏色。

4、學生創(chuàng)作，師巡視輔導。

5、作業(yè)展示：自我評價，小組評價，師點評。

四、拓展：小朋友們，課后請觀察下有風的時候，雨滴會怎樣排列；當你站在門口或窗口看外面的雨景，你覺得哪些地方的雨滴看起來清楚？

課題：閃光的煙花 課時：1 教學目標：

1、進一步掌握點、線、面的應用。

2、通過不同材料的應用，發(fā)展學生的實踐能力，激發(fā)學生的創(chuàng)造精神。

3、在造型游戲中，讓學生體驗美術活動的樂趣。教學重點：點、線、面的應用。

教學難點：嘗試用不同的材料來表現煙花。

教學用具：范圖若干幅，一個神奇的口袋（內裝各種繪畫工具、各種舊材料）教學過程：

一、組織教學：師生問好！

二、導入

（一）煙花的認識與理解。

1、播放一組有關煙花的錄像。

問：煙花的形狀千姿百態(tài)，但它們有一定的相同點，請同學們找出來是什么？（煙花都從中間向外放射）

2、問：觀察并說一說它們的形狀像什么，請幾個學生上臺畫出自已的感受。再請學生對所畫的煙花進行評價。

三、創(chuàng)作煙花

1、煙花的形狀豐富多變，要如何變？師生學生畫的煙花上進行再創(chuàng)作，有的點加粗，有的線加長，有的線彎曲等。

2、出示一種處形的煙花：引導這種形狀的煙花可以怎樣添加變成什么造型的？像太陽、月亮、向日癸等。

3、它們的顏色是五顏六色，在夜空中閃閃發(fā)光很美，你們有什么好方法創(chuàng)作出造型別致色彩鮮艷的煙花？

四、利用不同材料進行造型游戲

1、欣賞書中范畫，請學生找出畫中分別用什么材料制作各種煙花？

2、布置作業(yè)：請從自已的神奇的口袋中找出適合創(chuàng)作出與不同的煙花的材料進行創(chuàng)作。

3、兩人合作完成一幅作品《閃光的煙花》

五、學生進行造型游戲，師輔導。

六、作品展示：大膽地表達對這些作品的感受，你最喜歡哪一件，為什么？

課題：美麗的印紋 年級：一

教學目標：1.通過用手、樹葉等有紋理的 物體進行沾印，讓學生體驗造型樂趣和感受繪畫形式的多樣性。

2．培養(yǎng)學生自主學習與全作探究的學習精神。

教學重點：引導學生利用表面有盧森花紋的物體進行印體驗。

教學難點：如何對印紋加于聯想創(chuàng)造新圖案、新生畫面及全作完成一幅漂亮圖形。

教學準備：師—樹葉、瓶蓋、乒乓球、水粉顏料、在張白紙。

生—收集表面有 花紋的物品。教學過程：

一、組織教學：師生問好！

二、引導：

1．觀察：學生觀察自己的手心紋理。

2．實驗：手心不顏料印一印、光不紙張不顏料印一印。3．比較：兩種有什么不同效果？（學生觀察）

4．推導：只有物體表面有 不平的花紋，才能印出有花紋的圖案。5．揭示課題

三、發(fā)展

1．出示樹葉、瓶蓋等物品：學生實踐—摸一摸、印一印體驗印的樂趣。（如何將花紋印得更漂亮？）

2．對印出的紋理進行聯想：看看能成為什么……？ 3．“+”法游戲：創(chuàng)作一幅奇妙的畫。4．構圖、色彩引導

（1）出示兩幅不同色彩的畫進行比較——色彩協調（2）出示兩幅不同的疏密比較——構圖 滿

四．布置作業(yè)：

1、結協作；

2、注意衛(wèi)生；

3、比一比，哪一組印得最美麗。五．學生練習：巡視指導，及時發(fā)現問題；展示小組作業(yè)，引導學生觀摩，比一比，哪一組的圖案最有意思。六．小結

在哪些地方看到過利用我們這課節(jié)學習的方法作的圖形？你怎樣利用我們今天學的知識來美化生活。

課題：紙風鈴 課時：1 教學目的：

1、學會利用各種材料美化生活，提高審美水平，樹立環(huán)保意識。

2、培養(yǎng)學生的動手動腦能力，養(yǎng)成耐心細致的好習慣。

3、通過美化紙杯，培養(yǎng)學生的應用能力。教學重點：學會利用紙杯等材料制作風鈴。教學難點：如何在細繩上固定紙杯的位置。

教具：師——風鈴（玻璃、金屬、木頭）小掛、卷筒紙芯、細繩、透明膠、一次性紙杯。

生——細繩、一次性紙杯、大頭針或牙簽、彩色紙、油畫棒、固體膠、透明膠等。

教學過程：

一、組織教學：師生問好！

二、導入

1、對比：出示彩色的紙杯與白色的紙杯對比。

思考：哪一個比較美？為什么？（在圖案上色彩上的區(qū)別）

2、紙杯裝飾引導：如何把白色的紙杯變成美麗的杯子？（學生提出觀點）——畫、剪、貼等。

三、師隨意演示用各種方法裝飾紙杯。

四、學生實踐：每人裝飾一個杯子（可以繪畫、剪貼、撕貼等方法）

五、風鈴制作引導：

1、課件展示：請學生閉上眼睛，猜一猜這是什么聲音？（風鈴）

2、展示風鈴實物： 思考：（1）風鈴是由哪些部分組成的？

（2）這幾串風鈴共同特征是什么？（用繩子串起來）

3、想一想，怎樣把這些漂亮的杯子制作成風鈴？（學生討論）

4、為什么，紙杯會掉下來呢？（學生思考找出結論——沒有固定點）

六、課件展示各種裝飾的風鈴：思考有什么特色呢？

七、布置作業(yè)：兩人一組制作一串（2~4個為一串）紙風鈴。

1、形式新奇，有個性。

2、色彩鮮艷協調。

八、生創(chuàng)作，師巡視輔導——及時指出學生在創(chuàng)作中存在的問題。

九、課堂小結：展示學生作業(yè)，師生互評。

十、課后思考：生活中還有哪些材料可以用來制作風鈴？用什么方法使你的風鈴響起來。

課題：魚兒游游 課時：1 教學目標：

1、能用繪畫等多種形式表現水中游動的魚及周圍環(huán)境。

2、用自己喜歡的方式來裝飾魚兒。

3、指導學生制作過程中發(fā)揮集體的精神。

教學重點：通過本課的學習，使學生了解魚的形狀和特征，運用點、線來裝飾魚兒（紋樣的添加與裝飾）

教學難點：魚兒圖案造型特征及表現。

教學法準備：師——收集有關魚兒圖片、錄象、玻璃瓶、魚缸。生——收集多種彩色圖片、及時貼、彩色紙、繪畫紙、雙面膠。教學過程：

一、組織教學：

二、猜迷導入

1、出示迷語

2、揭示課題

三、講授新課：

1、游戲：比一比，誰畫的魚兒最大？（師出示圖畫紙）——觀察、比較大小，理解大小是在比較中產生的。

2、欣賞分析：（1）、放錄像，觀察自然界中的各種各樣的魚（學生參與準備材料）（2）分析：魚的種類和形象特征？（三角形：有頭、尾、翅）（3）問：你還認識哪些形狀的魚？——師跟隨畫基本形

4、紋樣設計引導：

（1）再次欣賞（魚身上的花紋——點、線、面）（2）出示農民畫《戲魚》，小組學生討論分析造型、色彩、花紋圖案。A、“你喜歡這幅畫嗎？為什么？” B、“畫中畫了些什么？” C、“與自然界中的魚有什么不同？”

（3）演示農民畫《戲魚》紋樣的添加過程：

A、畫大魚 B、畫小魚 C、畫點 D、畫線 E、裝飾

四、學生完成作業(yè)：

1、用最短的時間畫一條大魚的外形，全班同學舉起來，比較看看誰畫得最大。

2、討論：你準備添加什么樣花紋和圖案，選擇哪些顏色？

3、師提供一些圖案（符號）給學生參考（生活中這些花紋也可用來裝飾魚的圖案）

4、學生完成作業(yè)，師輔導。

五、作品展示：評講并獎勵。

六、課題延伸：想一想，還可以用什么樣的方法來表現《魚兒游游》 課題：我在空中飛 課時：1 教學目的：

1．學習初步的造型方法。2．拓展兒童創(chuàng)造思維，培養(yǎng)他們的想像力和人創(chuàng)造力，引導他們從不同角度來表現在空中飛的情景。

3．培養(yǎng)學生愛祖國，愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學重點：如何引導學生多角度想像“我中空中飛”的情景。教學難點：運用綜合材料探索表現“空中飛”。

教學用具：師——圖片、錄象帶、作畫以及手工用的材料、工具。

生——繪畫紙、水彩筆、油畫棒等。教學過程：

一、組織教學

二、導入新課

1、欣賞表現祖國各地美麗風光的圖片或錄像，進行愛國、愛家的思想教育。

2、師引導啟發(fā)：祖國這么美、這么大。你們肯定希望能到祖國各地欣賞美麗迷人的風光。想一想如何才能實現愿望？

3、小組討論。

4、出示課題：我在空中飛

三、講授新課

1、師啟發(fā)學生大膽想象怎樣才能飛起來？（小組討論）

2、想象一下自己在空中飛的樣子是什么樣的？

3、你和誰一起飛，飛的時候你們會看到什么，看到的東西和你站在地上看到的一樣嗎？為什么？

4、在空中飛時什么東西最吸引

5、歸納并引導構圖知識。

四、作業(yè)提示

大膽想像，富有創(chuàng)意。

五、學生創(chuàng)作，師巡視輔導。

六、作品展示

師生評說哪件作品想像力最豐富，為什么？

七、課后延伸

小朋友們，動動腦筋想一想還可以用哪些方法來表現“我在

課題：鮮花送老師 課時：1 教學目標：

1、培養(yǎng)學生動手動腦、用彩色紙制作成各種花的造型。

2、培養(yǎng)學生對師長的敬愛之情。

3、通過植物的觀察和舊材料的利用，培養(yǎng)學生在生活中發(fā)現美的意識。教學重點：設計漂亮的花和花造型。教學難點：把一片花組成一朵花。

教具準備：師——彩色紙，剪刀，膠水，范例，舊掛歷，吸管，錄音機。生——彩色紙或舊掛歷，膠水，吸管，植物標本。教學過程：

一、導入新課

1、放音樂《每當我走過老師前》問9月10日是什么節(jié)日？我們怎樣來感謝老師？（學生：打電話、送賀卡……）

2、揭示課題：

二、花造型的引導

1、討論——你認識哪幾種花？哪一種是最漂亮的外形（花瓣）顏色是什么樣？

2、觀察各種植物圖片和實物（百合花、菊花、仙人球……）

3、展示仙人球——討論用哪些舊材料可以把它表現出來？怎樣表現？（師示范——折、貼、卷、粘……）

三、發(fā)展階段

1、出示百合花實物花瓣與造型奇特手工制作的百合花瓣比較：哪一朵花瓣更新穎更獨特？（學生打破定勢思維發(fā)揮想象）

2、花瓣設計好后，怎樣才能組合在一起？（可以粘貼，也可以花瓣中間加花心）

3、如何讓花莖站起來（可以卷圓筒，可以由折讓它立在桌上）

4、比一比哪一朵花瓣顏色更美？

四、布置作業(yè)：每人制作1~3種紙花瓣。

1、學生設計制作組合美麗的花。

2、師輔導。

五、作業(yè)展示

1、學生自評并談體會

2、師小結，表揚有創(chuàng)意，造型優(yōu)美、獨特的作品。

3、把你種的鮮花送給你們的各學科的老師并說一說句感謝老師的話。

六、課后作業(yè)：你還認識哪幾種花？請把它做出來送給爸爸、媽媽好嗎？

課題：我做的文具 課時：1 教學目的：

1、通過用身邊的紙盒、橡皮泥等材料，發(fā)揮自己的想像，動手做美麗的文具，培養(yǎng)學生的動手能力及腦協調的能力。

2、培養(yǎng)學生善于觀察及初步的聯想能力、創(chuàng)造的意識及愉悅的審美情趣。教學重點：激活學生積極、豐富的創(chuàng)造性思維，引發(fā)對文具造型的興趣。教學難點：文具造型、裝飾。教學準備：師——各種文具圖片、不同材料制作的文具圖片資料。生——紙盒、棄小瓶或橡皮泥、剪刀、透明膠。教學過程：

一、組織教學：師生問好！

二、導入

1、說一說，比一比，誰的文具美，為什么？

2、讓學生出示自己的文具美在哪里。（引導學生對文具的造型與色彩特征進行分析）

三、發(fā)展階段

1、想一想怎樣才能制作一件美麗的文具。（學生裝思考）——師引導造型方法：基本的添加和裝飾。

2、引導學生運用捏、搓、按的方法試著塑造成立體（師示范）——并引導學生把它進行添加和裝飾。

3、欣賞各種不同媒材制作的文具。了解手工制作文具的藝術特色，懂得制作文具的材料是多樣的。

4、看一看自己所帶的材料，兩人小組討論可做什么文具。（提示：可以把各種材料組合、添加或把自己的文具添加裝飾）

四、學生完成作業(yè)

五、作業(yè)展示：同學相參觀點評并組織做買賣討價還價的游戲。

六、課后延伸：文具是我們日常的學習用品，在平時只要大家多觀察、思考并動手做，就可以制作出許多漂亮的文具。

課題：會動的小紙人 課時：1 教學目的：

1、認識紙張的可塑性，感受美術活動的樂趣。

2、學習會動的小紙人的特點及制作方法，培養(yǎng)學生處自主、合作、探險究的學習能力。

教學重點：通過不同的方法探究會動的小紙人的特點及制作方法。教學難點：探究紙彈簧的制作方法。

教具準備：紙彈簧對比教具，比面膠、剪刀、小紙人一個、紙彈簧作品若干個、手工紙。

學具準備：瓶蓋一個、紙條三條、手工紙、膠水、彩色筆。教學過程：

一、導入并揭示課題：

1、學生出示各種玩具欣賞——為什么這個小朋友們的玩具會動呢？

2、問：在生活中你看過哪些東西（或玩具）會動，說一說它們?yōu)槭裁磿樱渴鞘裁礀|西讓它們動起來的？

3、揭示課題：

二、發(fā)展

1、出示一個平面的小紙人，學生觀察分析怎樣做。

2、實踐設計制作一平面的小紙人。

3、想一想怎樣讓自已的小紙人站起來。（討論、設計）

4、進一步引導學生怎樣讓自己的小紙人站起來并小紙人動起來。（兩人探究制作）

5、小組發(fā)表本組的方法——師鼓勵學生的創(chuàng)意。

6、師出示會動的小紙人，引導學生觀察小紙人會動的部分在哪里？它像什么？給它取個名字？（紙彈簧）

三、探究如何制作紙彈簧

1、出示紙彈簧，引導學生觀察彈簧的彈性及活動的特點（搖一搖、捏一捏）

2、學生實踐。

3、展示兩種不同的紙彈簧：為什么紙簧需要一頭大一頭小？（學生找原因）

4、學生進一步制作，師輔導。

四、欣賞同學的作品：完成作品的學生為自己的小紙人拿到臺上展。

五、延伸：生活中有哪些地方用到彈簧，紙彈簧還可以作成其他造型嗎？

課題：乘上列車去畫畫 課時：1 教學目的：

1、通過學習讓學生知道祖國幅遼闊，山川秀麗。

2、讓學生在和諧的氣氛中，運用不同的表現方法抒發(fā)自己對祖國的感受，培養(yǎng)愛國主義情感。

教學重點：讓學生知道我們的祖國幅員遼闊，引導他們感受美、尋找美的事物。教學難點：運用不同的表現方法抒發(fā)出自己對美麗祖國獨特的感受。

教學準備：師——祖國美麗景色的圖片、風光課件、火車頭頭飾及示范操作的各種繪畫工具。

生——彩色筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫工具及收集祖國各地的圖片。教學過程：

一、引導

（一）出示圖片（學生欣賞）

（二）四人小組欣賞交流自帶的圖片——說一說那兒最美的是什么？

（三）出示火車頭頭飾（播音）再次欣賞——說一說那兒的景色給你印象最深，為什么？

（四）構圖引導——如何添加人物和景物。

（五）造型引導——用不同的方法來表現。（畫、撕、剪、拼貼）

二、發(fā)展

（一）布置作業(yè)——讓我們乘火車去畫畫吧！

1、學生集體創(chuàng)作

2、師巡視學生創(chuàng)作情況，對拿不定主意的學生進行個別輔導。

（二）總結

1、學生講述自己作品的創(chuàng)意。

2、小組代表發(fā)表本組觀點。

3、師點評。

4、課后拓展——當一名小宣傳員介紹我們祖國的美麗景觀。

課題：童話里的小屋 課時：1 教學目的：

1、選取不同的材料，通過看、想、撕、泥塑、繪畫等方法，進行房子造型的設計與制作，培養(yǎng)學生的動手能力，體驗造型的樂趣。

2、引導學生敢想敢說，培養(yǎng)學生的語言表達能力。

3、培養(yǎng)學生耐心細致完成作業(yè)的習慣，加強學生的品德教育。教學重點：房子的造型設計與裝飾。

教學難點：以多種材料，大膽想象，自由繪制不同的房子。教具：生——彩紙、剪刀、膠水、油畫棒、彩色水筆、橡波泥。教學過程：

一、組織教學：師生問好！

二、故事激趣，引出課題

1、引導學生欣賞“童話里的小屋”為主題的錄象。

設問：你最喜歡哪種類型的小屋，喜歡怎樣的屋頂，怎樣的門、窗，怎樣的色彩？

2、出示課件：展示一只小白兔沒有家了，十分可憐的情景。

設問：誰來幫助小白兔重建一個新家，你想給它建一個什么樣子的家呢？（外形漂亮、色彩艷麗的房子）

3、討論：

(1)首先了解房屋的結構，房子是由哪幾個部分組成？（屋頂、窗戶、門）(2)你準備給小白兔設計一個什么形狀的房子？可進行大膽想像。

4、欣賞各種作品，拓寬思維。

設問：這些分別是選用了哪些材料制作？（學生思考）

5、想一想，怎樣利用你手中的材料來幫小白兔制造房子，采用什么方法？（是畫、泥捏、撕貼）

6、你準備選用哪些顏色進行裝飾，打扮你所設計的房子？（小組思考）

四、設計制作，鼓勵創(chuàng)新

1、組織學生自由欣賞同組同學的作品，引導學生自評，互評。

2、各組推出幾幅作品上臺展示，集體評價：你覺得這些作品中哪一個最有創(chuàng)意與眾不同？為什么？

3、師點評

六、課件展示：小白兔十分高興的情景，夸獎小朋友今天做了很好。播放《只要人人都獻出一點愛》

課題：動物王國 課時：1 教學目的：

1、指導學生打開電腦并進入擔任系統畫板程序的界面。

2、指導學生采用模板填色和界面上的工具進行簡單繪畫游戲。

3、引導學生通過簡單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術課的樂趣和成功的喜悅。教學重點：房子的造型設計與裝飾。教學難點：工具的使用。教學過程：

一、組織教學

1、學生機黑屏。

2、調整學生情緒。

二、導入新課：（全局廣播）

1、出示范圖讓學生欣賞美術的優(yōu)秀作品。

2、師演示電腦繪畫的創(chuàng)作過程。

三、發(fā)展階段

1、師演示電腦的打開方式、進入WINDOWS畫圖程序。

2、引入工具的學習：

（1）打開畫圖程序。（開始—程序—附件—畫圖）

（2）師介紹工具的位置，引導學生探索工具的使用方法。（邊演示邊講解畫圖程序界面上的各種工具的用途。）

3、學生先實踐（讓學生在操作中了解這些工具的位置及作用）

（1）線型選擇（可選擇不同線型）

（2）矩形工具、橢圓工具、多邊形工具、圓角矩形工具，（3）上色工具（油漆桶工具）的具體使用及選顏色。

4、師具體演示并帶領學生共同完成一幅電腦繪畫。作品。（如何利用模板中的各種形狀組合一幅電腦畫，方形和圓形如何組合、構成，色彩的搭配。）

四、布置作業(yè)：利用模板中的各種形狀組合一幅電腦畫。

五、同學交流、相互評價。

拓展：鼓勵學生課后積極地尋找上機的機會，探索電腦繪畫的神奇世界。

課題： 辦年貨 課型：綜合、探索 課時：1 教學目標：

4、引導學生利用身邊的各種材料，動腦筋想辦法，制作小商品。

5、指導學生布置小小超市或集市，模擬過新年的情景。

引導學生學會合作，并培養(yǎng)他們在活動結束后收拾整理的習慣。

教學重點：是否對材料進行聯想與制作，大膽表達自己的想法并和同學友好合作。

教學難點：材料的聯想與小商品外形設計、春節(jié)場景的布置。教學用具：

師：與新年相關的文字及圖片資料、剪刀、顏料、透明膠等。

生：收集身邊的各種材料和準備工具（紙盒、紙盆、瓶子、碎布、彩色筆、膠水等。教學過程：

一、組織教學：師生問好！

二、引導階段

1、播放有關節(jié)日的影視片（從服裝、物品、環(huán)境、食品），讓學生感受節(jié)日的氣氛。

設問：你知道這是哪里嗎？與平時有什么不同？（人們在辦年貨）

2、引入課題：過節(jié)了，我們從這些裝飾上感到節(jié)日的氣氛，人人都在辦年貨，今天我們也來布置一下新年的超市。

三、發(fā)展階段

1、設問：超市里有什么東西呢？除了剛才看到的變化處，大家還想了解哪些有關節(jié)日裝飾的內容？

2、分組討論：

（1）有關節(jié)日的裝飾品：它們的顏色主要都有哪些？它們的外形是什么樣的？它們有什么意義？你能制作出與眾不同的節(jié)日裝飾品嗎？

節(jié)日的食品：欣賞節(jié)日的餐具。代表各種節(jié)日的食品；食品的顏色、形狀；你能用彩泥捏出幾種食品嗎；

（2）中國過新年有什么特點：貼窗花、對聯、彩燈、拉花、紙花等這些你能設計出比較新穎的作品嗎？

3、學生根據小組帶來的材料進行選題思考并動手制作。

4、小組匯報并布置超市。

5、帶領學生辦年貨去：同學相互欣賞、購買。（播放音樂喧染氣氛）

四、整理衛(wèi)生

拓展：在國外慶祝新年是在12月25日過圣誕節(jié)，欣賞國外過圣誕節(jié)的錄像資料。看來不同的國家過節(jié)的方式也不一樣，課后可以收集有關資料并把它制作出來。

課題：動物、植物欣賞 課時：1 教學目標：

1、引導學生觀察動物和植物的顏色與紋樣。

2、引導學生感受動、植物的顏色與紋樣。

3、引導學生用簡單的話語表達自己的感受。教學難點：

引導學生如何來尋找美、欣賞美。教學重點：

能大膽表達自己對動、植物的感受。引導學生仔細觀察動、植物的顏色及紋樣。教具：

師——4幅藝術家表現動物和植物的作品、課件、圖片、實物。

生——收集有著漂亮顏色或紋樣的動物和植物的圖片資料、實物或標本。教學過程：

一、組織教學：

二、引導：

1、投影一片漂亮的葉子學生欣賞。

2、問：你發(fā)現了什么？（紋樣與顏色）它們像什么？

3、出示課題。

4、四人小組共同欣賞自帶的動、植物的圖片資料。

5、上臺表述自己的發(fā)現和聯想。

6、其它學生提出不同的觀點。

三、發(fā)展階段

1、出示以動物和植物為主題的藝術品欣賞。

2、談一談對這些作品的感受。

3、我們也來當一名大畫家把我們最喜歡的動物和植物畫出來。

4、學生繪畫，小組交流感受。

5、出示幾組幾何形，讓學生來裝飾。（紋樣和顏色）

6、作品展示，學生評畫。

7、師點評。

四、課后拓展

1、留意身邊的動物和植物，欣賞它們的顏色及紋樣。

2、欣賞以動物和植物為題材的藝術品，想一想，這些藝術家為什么要表現動物和植物？

3、用繪畫或拼貼等方法表現漂亮的動物和植物，大膽加入自己的想像。

第四篇：人教版美術第一冊教案

人教版美術第一冊教案

課題：

神奇的口袋 學習領域：造型*表現 課時：一課時 教學目標：

１、引導學生認識各種美術工具和材料。

２、引導學生用不同的美術工具和材料，大膽、自由的表達自己的各種想法。

３、引導學生在認識美術工具和材料中對美術課產生興趣 教材簡析：

本課是引導學生初識美術工具和材料，可讓學生嘗試使用一下，或看一看、摸一摸各種繪畫的效果。教師要準備好各種形式的美術作品供學生欣賞。教學重、難點：

通過活動引導學生對美術創(chuàng)造產生濃厚的興趣。課前準備：

(1)教師準備蠟筆、水筆、鋼筆、毛筆、油畫筆、水彩顏料、橡皮泥、、陶土、剪刀、圖畫紙、宣紙等美術工具和顏料。

(2)教師準備一些可用來繪畫、雕刻、拓印、拼貼、編織的自然材料和人造材料。(3)教師搜集由各種工具和材料制作的美術作品（中國畫、水彩畫、版畫、雕塑、剪紙、素描等）教學活動設計：

（1）

引導階段：

教師在課前利用舊衣服自制一挎包，放入各種美術材料和工具。上課時讓學生上來抽獎：抽出一樣來讓其他人說說這是什么東西？是干什么用的?引起學生好奇心，激發(fā)他們的學習興趣。

都掏出來后，教師選幾樣常用材料當場操作、示范。并出示不同材料所作的美術作品，讓學生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特點和不同的表現效果。（2）

發(fā)展階段

鼓勵學生學用自己感興趣的工具和材料進行創(chuàng)作，以體會工具和材料的性能。在進行創(chuàng)作的過程中，盡量鼓勵學生大膽、自由的表現，使學生對美術課產生興趣。

（3）

收拾與整理;

作業(yè)完成后，應督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生、整潔。

課后拓展：

尋找自己家中或周圍可用來繪畫、粘貼、拓印、拼貼編織的各種自然材料和人造材料進行嘗試性的美術創(chuàng)作。

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一年級美術上冊教學進度

周 次 課時

教 學 內容

第一周 準備課（認識美術課）（一課時）

第二周 1，美妙的小世界（一課時）2，神奇的大世界（一課時）第三周 1，手拉手，找朋友（一課時）2，圓圓，方方和尖尖（一課時）第四周 1，請你認識我（一課時）2，變幻的畫面（一課時）第五周 國慶放假

第六周 1，我愛我家（一課時）

2，哈哈鏡，笑哈哈（一課時）

第七周 快餐美食店（兩課時）

第八周 生肖動物大聚會（兩課時）第九周 1，可愛的小蟲（一課時）2，節(jié)日的小彩旗（一課時）第十周 有趣的吊飾（一課時）第十一周 1，多變的紙拉花（一課時）2，漂亮的小彩燈（一課時）第十二周 指偶真好玩（兩課時）第十三周 我心中的太陽（兩課時）第十四周 月亮的故事（兩課時）第十五周 1，雪孩子（一課時）

2，遙遠的星空（一課時）第十六周 我的玩具世界（一課時）

第五篇：小學美術第一冊教案第八課

第八課 小 鳥 找 家（繪畫創(chuàng)作課）教學目標：

1、將內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力。

2、讓學生充分發(fā)揮想象力，對繪畫的工具材料不拘束。

3、培養(yǎng)學生學習美術的興趣和對小動物的愛心。教學重難點：

使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生學習美術的興趣和對小動物的愛心。

教學準備：常規(guī)美術用具（學生）教學過程：

一、組織教學：

1、檢察學具。

2、師生問好。

二、導入新課：

三、講授新課：

1、教師講述自編故事：小鳥隨鳥媽媽搬遷到一個美麗而陌生的地方。好奇心驅使它告別媽媽，和其他的小動物一起玩耍。不知不覺，天漸漸黑了，朋友們都回家去了，可它卻迷了路，怎么也找不到家。

2、出示教科書第十頁的放大掛圖。要求學生看圖思考，互相討論：“說說小鳥是怎樣找家的。”

3、請一些同學表演小鳥是怎樣找家的。

4、抓住這種有利氣氛，順勢引入新課：小鳥找不到家，誰能想辦法幫小鳥找到家呢？學生又帶著疑問開始思索。

5、看書P11，分小組討論：“小作者是怎樣幫小鳥找家的？誰有更好的辦法能幫小鳥找到家呢？（當即表揚敢于表述自己見解的學生，表揚他們平時注意觀察周圍的事物，并告訴他們美術來源于生活，美術就是把自己平時看到的東西借助筆、顏色、材料等工具表現出來。）

6、教師小結：小鳥找不到家是因為天黑了，要幫小鳥找家，首先要有光、有燈，因此在畫的過程中一定要想到這一點。

7、將一些作品掛在黑板上啟發(fā)學生，將構圖注意事項編成順口溜。即：“樹兒稍微畫大些，鳥窩畫在樹杈間，星星月亮不可少，這才體現是夜間。打著電筒和燈籠，照著小鳥回家中。”并作簡單的示范。

8、布置作業(yè)：誰能想辦法幫小鳥找到家呢？把你的想法畫下來。

9、巡視輔導。發(fā)現有新意的作品拿給同學們看

10、讓同學間交換作品，欣賞作品，交流評議。

11、小結：抽一些作品掛在黑板上分析、講評。并親手將畫得好的貼在班上學習園地中。