第一篇：小學美術第一冊教案

小學美術第一冊教案

第1課 《美妙的小世界》

課 堂 導 入

1、創設自然環境：樹林，草叢，花叢，池塘……設問：小朋友在尋找什么？（探秘1）

2、創設由遠而近的情境。設問：你發現了什么？（探秘2）

3、板書課題。

1、觀察與思考，集體回答……

2、小組議論：發現了勤勞的小蜜蜂、團結一致的小螞蟻。

3、思考與自由發言： 課 堂 發 展

1、觀察比較四季圖片

設問：你能尋找哪幾種不同的色彩（探秘3）

2、設問：用放大鏡、顯微鏡又能看到什么？（探秘4）

3、導賞大師與兒童作品。

設問：上述圖片中那些地方使你產生“可愛、生動、神奇、驚喜、美麗、很小、奇怪”的感覺？（探秘5）

1、語言評述季節特征

2、思考想像：用詞組描述科技手段帶來哪些沖擊力強的視覺感受。

小組派代表對自選圖片進行討論與評述：

美（形態、色彩、花紋）妙（動態、花紋、生活……）

3、動手表達：怎樣學習畫家表現小世界。

·引導學生抓住自己感興趣的細節，進行視語匯描述。反 思

評 價 提供反思的內容：

1、聯想與表達

2、各組組長組織反思評價：可以自由選擇其中集體進行評價。自評，他評鼓勵，課后延伸

教學后記：低年級小學生好奇，好動、好論，持續性注意力比較弱，教師注意抓 住學生的興趣點，以激發他們關注大自然和追求美的情感表達；繪畫引導單色勾

第2課《神奇的大世界》

一、教學目的

1、引導學生自主閱覽所收集和提供的圖片資料；

2、能說一說自己對這些資料、圖片的感受；

3、掌握用色彩或黑白表現圖形的方式方法；

4、從小培養學生關注人與自然的意識。

三、教學重點學習欣賞資料、圖片；構思、構圖、表現的基本方法。

五、教學過程

（一）導入方法設計種種

（二）師生互動過程

1、欣賞過程要穿插能讓學生思考、語言表述等交互過程；

2、欣賞時要與學生的記憶、默記環節相聯系。如觀賞資料、圖片后能否用記憶等游戲、表演形式，讓學生說一說、記一記剛才所看過的資料圖片中的形象等過程；

3、教師的示范如何表現神奇的大世界的方法。做到既有引導、示范，技能技巧的表現方式方法，又能使學生的自主、創新思維不被示范所約束。

（三）學生作業過程

1、學生作業前的欣賞過程中，要適當引導和強調畫面的位置安排，即必要的構思、構圖方面的知識，這樣有利于學生以后的設計學習和繪畫表現。

2、在作業過程中，對畫面構思、構圖、內容做得比較好的學生作業進行適當表揚時，特別要鼓勵和強調其他學生，要根據自己的感受來創造不同于別人的畫面，以避免向被表揚作業靠攏或摹仿，失去個性與獨特創意的傾向。

（四）作業評價過程 教學后記：

欣賞評述是本課的重點，在上課時引導學生用語言描述大世界的形與色，并感知大世界的神奇、壯觀的美。此外，教師在示范表現神奇的大世界時，要多啟發學生根據自己的感受去表現畫面，而不是模仿老師的范例。

第3課：手拉手，找朋友

教學目標 知識目標

熟悉和了解美術的表現形式，認識美術與生活的密切關系，培養新的思維加深對美術的新認識。能力目標

觀察和發現各種工具的使用方式，培養愛護學習用具的良好行為習慣。引發對各種工具和材料的聯想。

教學重點培養對美術學習的新興趣。

教學難點觀察各種工具和材料使用方式，引發對工具和材料的聯想。教

學

過

程

一、回顧學前繪畫經驗請大家想一想下列的問題，小組討論，代表回答，要求回答時要完整。

1、你在畫畫的時候用過那些工具，請你向大家介紹一下，它叫什么名字？怎樣使用，能出示你的作品向大家展示嗎？

2、你見過那些繪畫工具，請你介紹一下，你在那里見到的？你認為它們能用來干什么？

3、你最想擁有的美術用品有那些？為什么？

師小結：在繪畫過程中，工具和材料是很重要的，它就象一個好助手能幫助你實現你的繪畫愿望。

二、引導觀察 思考 發現新的工具和材料 課件展示：

1、欣賞中國畫、書法作品。

2、欣賞油畫作品。

3、欣賞水粉、水彩畫作品。

4、欣賞版畫作品。

5、欣賞兒童畫作品。

師：欣賞了這些畫，大家能猜出這些畫是用什么工具和材料來完成的嗎？ 生自由議論。

6、課件再次展示（結合作品進行展示），目的是讓學生感悟工具和材料的不同魅力，引發學生明白工具和材料的重要，以便今后在美術課的課前準備能有所重視。大家現在可以猜出我們要找的朋友是誰了嗎？

7、怎樣愛護這些工具和材料。

第4課《圓圓、方方和尖尖》

教學目標：

1、知識目標：j了解、掌握用幾何形進行概括的方法；k運用這一方法認識、觀察 表現各種事物和人物。

2、能力目標：j拓展學生的開放性思維、創新意識；k初步體驗運用幾何形造 型的樂趣；l發展學生運用幾何形這一繪畫語言進行表現的能力，學習更好的用繪畫語言表達自己的情感。

教學重點：學習用簡單的幾何形觀察世界、認識世界、表現世界。教學難點：用方形、圓形、三角形組成美好畫面，表達自己的感受。[教學過程：]

一、討論、思索：

1、故事引入：

2、提問，請同學們分組討論后回答：小朋友，想一想：

1、“它們誰的本領最大呢？”

2、“它們的用處都很大吧？”

3、“你也來幫圓圓、方方、尖尖找找朋友，好嗎？”

二、游戲、感受：

游戲

1、感覺——用三個袋子裝著三種不同形狀：三角形、方形、圓形，請學生摸一摸，分辨形狀，并把自己的感受說出來。

游戲

2、找朋友——出現包含三種形狀的圖片（可以是照片，也可以是圖畫），請學生從上面找出各種形狀。

三、認識、理解：

1、游戲3：對比找不同——用實物照片和用幾何形概括了的圖畫進行對比，讓學生找出它的相同點和不同點。（讓學生學習用幾何形來概括和理解大自然中的各種形狀，便于掌握簡單、概括的繪畫語言）。

2、欣賞大師繪畫作品和學生的繪畫作品，看看畫面上是怎么用幾何形狀表現主題的、表達思想的。

四、練習、探索：

五、小結、評價：

比一比：講評形式：師評、自評、他評結合。

教學后記：學生通過學習能用線描的方法表現圓形、方形和三角形的物象。

第5課 請你認識我

教學目標：學會觀察，通過看、說、想、畫表達自己。認識自我、認識同學、發展學生的形象思維。教學重點：學會發現、聯想、表現所想。

教學難點：發現認識自己方法，準確介紹自己，表現自己。教學過程：

（一）創設情境。

（二）發現方法

1、觀察、思考

師：同學們想怎樣把自己介紹給小朋友？

（三）表現自己

（四）繪畫制作表現（方法自選）

（五）介紹自我（推廣自己、表達自己、介紹自己）

（六）講評

通過同學們自己畫自己介紹自我，讓同學們有一種親切感，很容易互相認識，同時很容易記住同學的特點，加深印象，讓學生學會觀察，學會如何表現自己，認識自我。教學后記：學生剛進校園不久，通過本課的學習，使學生增進相互間的了解，并鞏固上節課所學的點、線、色等知識。本課屬于設計應用領域，教師在以后的教學中可以鼓勵學生嘗試運用不同的工具、材料來設計制作作品。

第6課 變幻的畫面

一﹑教學目標：

1.知識目標：①運用點、線、色、基本形設計正、反面的物象。

②知曉圖像重疊產生視差的視覺原理。

2.技能目標：①學會對折、剪、畫、粘貼小木棍的制作方法。

②在欣賞和“玩”中，感受快速轉動與畫面重疊的現象。

3.審美目標：在欣賞和表演中感受快速轉動與畫面重疊所帶來的美。二﹑教學重點：正、反面物象的表現。

三﹑教學難點：背景的留白位置與主體的關系；小木棍的粘合要牢固；體驗“視覺暫留現象” 解決難點的辦法： 九﹑教學過程：

（一）導課：（分鐘）》。

（二）新授（分鐘）

1.同學們交替玩玩教具，思考變幻畫面的效果與轉動的快慢有什么關系？

回答：轉動的越快，重疊的效果越好，這是一種科學現象，我們把它叫視覺暫留現象，這是因為人的眼睛有一個有趣的特性，就是能夠把它看到的東西在視網膜上保留片刻。2.提問：為什么孫悟空翻跟斗云正好踏在云朵上呢？ 3.出示教具，發散學生思維

這兒有一支老虎，你想把老虎放在什么地方？（森林、籠子）共學生選擇，灌輸環保意識，引導學生把立意定位于環保，同時取一個非常好的題目《讓老虎回家》，觀察選擇什么工具﹑材料來完成的？ 4.播放制作步驟圖：、（三）作業布置

（三）結果（分鐘）1.作業評述：

展示作品，自我評價：制作是否細致，用了什么方法進行裝飾，特別之處，他是怎么想的（提問學生本人）。最后讓學生上臺表演，用自己的制作表演一個故事。2.教師小結：

今天我們學了折﹑剪﹑畫﹑粘貼的方法制作可愛的旋轉小動畫，運用點﹑線﹑面﹑色裝飾美化。在欣賞和評述中也感受到旋轉動畫的美，制作過程中體會到設計制作的愉悅和與人交往的樂趣。3.課后拓展：

通過這節課的學習我們認識科學現象帶來的美，感受快速轉動產生的圖像重疊現象，欣賞到了有趣的“動感畫面”，回家我們再思考還有哪些由于快速移動帶來的視覺暫留的現象？人們是怎樣利用它們，創造出美的形象？

第7課 哈哈鏡 笑哈哈

教學目的：·巧妙利用折紙的方法制作出“會變”的畫面。

·利用這張“會變”的畫來講故事（或作游戲活動）。

·培養學生創作意識和想象力。教學設計：

一、引導：

二、設計制作

1、示范一下折法，展示實物作品，對比不同折法，提問“大 家思考還有什么不同的折法？怎樣裝飾畫面更好看？”

2、用折紙添畫的辦法，做出一張會變化的畫。

3、學生制作，老師輔導，提醒同學們不同的折法可以帶來不同的變化效果。

4、在添畫的時候注意多發揮想象，可以用一個小故事作為 主題進行創作。

三、欣賞評述

讓同學到講臺表演，把畫變一下給同學們欣賞，給自己作的畫編一個小故事，比一比看誰的故事最有趣，誰的畫變得最神奇。

第8課

我 愛 我 家

教學目的：通過對家庭成員的人物繪畫，向學生傳授淺顯的美術基礎知識和簡單的造型技能。培養學生熱愛家庭，尊敬長輩、團結和睦的美德。培養學生的觀察能力，形象記憶能力，形象表現能力。

教學重點：如何表現出家庭和諧的氣氛。

教學難點：如何生動、形象地刻畫人物性格特征。教學過程：

一、導入：播放《讓愛住我家》的音樂，提問：你們聯想到什么？

二、講新課：

1、老師出示全家福的照片，把自己的家庭成員介紹給學生認識，引導學生觀察人物的形象，特別是他們的表情，并

2、讓學生介紹自己的家庭成員給其他同學認識，概括他們外貌特征，并說說自己愛家人的原因。

3、讓學生回憶一家人聚在一起經常做什么事情，如吃飯、旅游、逛街購物、過生日會等，當時的情景是怎么樣的？他們的心情是怎么樣的？

4、欣賞圖片、學生作品等拓展學生的思維。

5、要求學生把自己的家庭成員畫下來，畫下自己覺得最開心的一幕，讓大家相互分享每個家庭幸福和睦的生活，作業中充分體現這一主題。

三、學生作業，教師巡視輔導。（播放突出家庭溫馨氣氛的背景音樂）。

四、組織作品展覽，學生相互交流體會，自我評價，教師總結，五、教師出示幾個簡易的相框，告訴學生可以課后可繼續裝飾作品。第9課 快 餐 美 食 店

教學目的：讓學生掌握橡皮泥的搓、捏、壓等基本制作技法；能根據自已的想象大膽制作出各種各樣的食物，并借助語言表達自己的想法；在制作過程中與同學互相合作；初步了解我國的飲食文化。

教學重點：了解食品的種類，橡皮泥的基本制作技法。

教學難點：啟發學生豐富的想象思維，使學生制作出豐富多樣的食物。教學過程：

一、導入新課：

二、講授新課：

1、介紹地方飲食文化：

2、總結食品的幾種類型：

3、提問學生：怎樣制作這些精美的食品？讓學生積極開動腦筋，思考怎樣制作。并讓個別學生上講臺示范制作過程，其他的學生指出要修改的地方。

4、教師示范制作橡皮泥食品的基本技法：

三、布置學生作業，教師輔導： 制作2~3種自已較喜愛的快餐美食，和其他同學的美食組合成美味的快餐，并擺放在不同的碟子里。

四、講評：

把各種不同風格的學生作業擺在一起，大家互評互議，再一起“品嘗”美食。

五、教學后記：通過本課的學習，讓學生掌握泥塑的基本技能，并從學生生活經驗出發，通過美食欣賞和造型活動，了解一些中外美食文化，探究喜歡吃的食物，知道美食與健康成長的關系，感受父母的愛。

學生通過學習能塑造自己喜歡的“食物”。教學效果良好。第10課

生肖動物大聚會 教學目標：

1、了解十二生肖的傳說。

2、認知不同動物不同的外形和習性特點。教學重點：能抓住生肖動物的特點，概括表現。

教學難點：能用多種手法表現生肖動物的外形、花紋、特征。教學過程：

一、導入

1、上課前，請同學們聽一個小故事。

二、學習

1、給生肖排序，老師：現在我們的十二生肖要和大家作個游戲。

規則：四人一組，每一組畫一種動物，可以按照提供的圖片畫，也可以發揮想象，小組討論繪畫。看哪個組能在最短時間里最快最好地抓住生肖的特征。要求：動物外形特點突出； 點、線、面組織合理； 色彩美觀，形式多樣。

三、學生分組操作，老師隨堂輔導。

第11課 可 愛 的 小 蟲 教學目標：

1．了解一些常見昆蟲的外形、色彩、名稱、習性等方面的知識。

2．嘗試用泥做不同昆蟲的泥塑作品，訓練做泥塑過程中的捏、壓、揉、粘、卷等技能。3．激發學生更強的探索學習興趣和愛護動物的情感。重

點：嘗試用泥做不同昆蟲的泥塑作品。難

點：學生評價時描述的多角度。教學過程：

一、引入

二、感受

師：你們看了這些美麗的昆蟲，你最喜歡那一種昆蟲？為什么喜歡呢？ 1.學生分別描述一下自己喜歡的昆蟲，并說一說喜歡的原因。2.教師歸納板書：形狀、顏色、習性。讓學生明白了解的要點。

師：老師這里有很多昆蟲，它們馬上就要來到你們中間了。請你們互相說一說這種昆蟲，討論完后每組選一名同學來介紹它。

3.教師發給每組學生昆蟲的模型或玩具，學生分組討論——如何來介紹這種昆蟲？選一位同學來介紹。

4.學生介紹完那一種昆蟲，教師就在實物投影儀上就出現這一種昆蟲形象（橡皮泥塑作品）。請學生看是用什么做成的。

三、表現：

師：這里有一些橡皮泥，我也想來試一試。

四、評價：

1.將學生的作品擺放在展臺上，學生分組欣賞參觀。

2.教師隨便拿一只“昆蟲”放在投影儀上，同學們說一說哪些地方好看。作者自己說一說學會了什么？

3.引導學生將作品保管好。

第12課 節日的小彩旗 教學目的：

一、教養方面：感受對稱與不對稱的美感形式，掌握“撕、剪、粘、貼”技能。

二、教育方面：培養耐心細致的工作態度，學會與人合作、共享成果。

三、發展方面：在“擺、拼”活動中，發展設計思維。教學重點：小彩旗“形與色”的設計與剪裁制作。

教學難點：旗面色彩對比的搭配，運用對稱與不對稱的形式裝飾旗面。教學過程：

一、啟動主體

二、嘗試與感覺

1.摸一摸：感覺不同紙材（軟、硬、粗糙、光滑------）。2.看一看：色彩與掛歷紙有什么不同？（單一色彩、豐富色彩。）

3.撕一撕：哪些紙可以撕？（隨意撕一個大的基本形，感覺直線撕、弧線撕、對折撕。）4.剪一剪：哪些紙可以剪？（隨意剪一個對稱的具象形，感覺對稱的折剪法。）

5.比一比：剪與撕的效果。（撕：風格粗獷、自然、生動；剪：邊緣光滑、細膩、生動。）

三、發揮主體

1、出示基本形，師示范幾種在基本形上加以變化，要學生自己嘗試剪一剪。

2、示范制作步驟，要學生擺一擺什么顏色搭配最好看。裝飾什么圖案？

3、學生學會做一做：運用“剪、折、粘、貼”的制作技能；運用對稱與不對稱的設計方法。

三、發展主體

1、運用一連串的小彩旗裝扮教室，感受“節日慶典”的氣氛。

2、評一評：選出我最喜歡的一面小彩旗進行自評：外形美、色彩美、裝飾美；運用點、線、面、色和對稱、不對稱的審美原則。教學總結：小節本節課學習情況。

第13課

有趣的吊飾

一、教學目的：

1、用彩色紙材，采用畫、撕、折、剪、拼貼等方法進行平面造型練習。

2、通過動手與動腦結合，想一想、畫一畫、做一做的方法體驗設計制作活動的樂趣。

3、舉行用吊飾美化教室的活動，使得“物以致用”同時激發學生美化生活的愿望，培養學生審美情趣。

二、重難點：

1、重點：運用畫、撕、折、剪、拼貼等方法進行平面造型設計制作。

2、難點：組織學生用吊飾美化教室，激發學生美化生活。

五、教學設計：

六、教學過程：

（一）導入：用直觀有趣的民間飾物激發學習樂趣。

（二）進入新課：用組合拼貼的游戲，讓學生在游戲中體會設計制作。

1、教師表揚資料展示充分的學生，并鼓勵學生設計夸張簡潔的造型

2，教師以一小動物的造型為例，提例一些簡單圖形，請學生根據寫實造型設計夸張見解的造型（見板書）

3、請學生發揮自己的創新意識，鼓勵學生運用各種方法設計制作造型，并說一說制作的過程，教師一邊完善、總結制作方法：

（三）學生設計制作：鼓勵學生開展思路設計各種造型的作品，貼成一串，成小吊飾。教師隨機展示學生作品以激發學生制作的熱情。

（四）進行美化教室的活動

（五）延伸教育：

以對教室的美化為例，啟發鼓勵學生觀察自己的周邊環境，“物以致用”設計制作裝飾品去美化生活。

第14課

多變的紙拉花

一、教學目標：

1、讓全體學生有興趣地參與剪、撕、拉等游戲活動，掌握剪紙拉花的方法，并能運用此方法剪出自己喜愛的拉花。

2、學會把握剪拉花的形狀特點，培養學生的空間想象能力。

3、體驗學習過程中的剪紙、拉花、游戲、表演的情趣。

二、教學重點、難點：

重點：引導學生運用剪紙拉花的方法，抓住表現對象特點。難點：紙拉花特點的表現與裝飾。

三、教學過程：

（一）情景導入

（二）、課題展開

1、引導與啟發。

2、欣賞與評述。

展示課件內容，欣賞收集到的多種國內外紙拉花的作品圖片，并請幾位學生找一找課件中的紙拉花作品圖片與課本中的哪些作品一樣。說一說，你看了這些拉花后有什么感受？你知道這樣紙拉花作品是怎樣剪出來的嗎？

3、操作與示范。

（三）評價展示

1、請幾位折、剪、拉花造型比較好的學生上臺在實物投影儀上，展示其作業讓其他同學看一看、評一評。自己評，互相評。

2、教師對本可學習內容作簡要點評。

四、課堂拓展

我們知道了本節課的折、剪、拉方法。只要我們多留意周圍的日常生活，動一動你的小腦筋，動一動你的小手，本領也會越來越大，能夠思考折、剪、拉出更多更好的紙拉花來。

第十五課

漂亮的小彩燈 教學目標：

1、教養方面：讓學生知道用各種方造型，理解彩燈的審美性和實用性。

2、教育方面：體難彩燈增添節日氣氛的情趣，激發熱愛生活的情感。

3、發展方面：培養形象思維能力。

教學重點：紙材的選擇，彩燈的設計與制作。

教學難點：鏤空的技能；從平面到立體的設計過程；對稱的折剪法和留出粘貼接口。教學過程：

一、啟動主體：

二、發揮主體

1、激發直覺：你喜歡走馬燈還是民間瓜燈？為什么？你能說出走馬燈由哪幾部分組合而成？各部分有哪些形狀嗎？

2、感知和體驗：宮燈給你什么感覺？哪些地方使你產生這種感覺？

3、探究彩燈的審美情趣：吉祥圖案、鮮艷色彩、實用性。

三、發展主體：

1、交流：把自己帶回來的彩燈與同學交流，互相啟發，體會分享的快樂。

2、構思：選什么材料？怎樣折剪才能設計出獨特的外形？

3、添加：添加些什么形狀可使彩燈外形產生變化？

4、鏤空：怎樣進行圖案設計與鏤空，能產生節奏感或對稱美？

5、裝飾：色彩怎樣搭配，點線、面如體表現才好看？

四、評價建議：

1、先小組評選，再集體交流

2、展示作品，學生互評。

第16課

指偶真好玩

教學目標：

1、設置情境，使學生從有趣的指偶故事表演中，體驗到設計活動的樂趣。

2、學生積極探索指偶的繪制，并能借助指偶充分表現愛好與情感。

3、培養學生的合作意識，并能樂于表現個性。教學過程：

1、導入新課：設置情境，激發興趣與聯想。

2、講授新課：

（1）設疑問“你們知道，畫面中這些好玩的指偶是怎樣做的嗎？它們有哪些有趣的特點？” 學生分小組討論，發表意見，并作出本小組的討論草稿，有不同意見和不同想法的進行當場實踐，各小組不斷比較改進設計方法，共同參與探討指偶的基本制作方法。教師指導鼓勵大膽設計和有創新思路的學生。

（2）設疑問“大家知道了指偶是怎么做的，怎樣讓的指偶變得更好玩有趣？”

學生再次分小組討論，給予孩子更多的聯想空間，在充滿激情的氣氛中學生能無拘無束的議論設計心中想要的指偶。教師從指偶的形狀、色彩、表情等方面充分啟發學生思考。（3）提出疑問“你們聯想的指偶可真不錯，你們能做出來嗎？能讓這好玩的指偶表演有趣節目嗎？” 學生根據聯想的指偶設計，根據自己的意愿，可以是分小組合作的方式、可以是自己尋找合作的伙伴、可以是獨立完成，創編故事情節。（4）學生作業，教師指導：

學生作業不規定內容，由學生自由組合選擇，完成創編的內容，教師對學生有疑問的地方給予指導。

3.學生表演：學生表現，師生共評。

學生把完成的作品，擺上講臺，采用自己樂于方式描述作品。對作品有創意，表述生動有趣的學生給予肯定,并進一步拓展學生思維，使其興趣更高漲。

第17課

我心中的太陽

教學目標：

1、運用線條、色彩表現自己的想象—我的太陽，激發學生大膽想象、涂畫興趣。

2、學習簡單表述作品形、色與意的關系，培養學生初步的自我評價能力。

3、以喜歡動手涂畫為宗旨，激發學生作畫興趣。教學過程：

一、引入

二、新授

1、師：分四人小組各自說說“我（自己）的太陽”。（約3分鐘交流討論，激發想象）。

2、師：“請四人小組的代表說說?我的太陽?”。提請3位同學講述。

3、師：“聽了小朋友說的?我的太陽?，各自不同，很有想象力、很有趣。那么，現在請小朋友把自己想象中的太陽畫出來。”

4、學生作業，教師巡視、輔導。鼓勵學生大膽想象、作畫。個別指導繪畫要領：圖畫大些，不宜太小，用色大膽。

5、學生完成作業后自己將作業貼在黑板上，相互欣賞、激勵。

6、簡單自我評價。教師抽取有代表性的3—5幅作業，通過實物投影放大觀賞。師：“請XX同學說說自己的太陽”。教師在學生表述過程中從繪畫作業的形、色、意方面因勢利導，如：為什么用這種顏色？為什么是這種形狀？這些圖畫表示什么？等等。同時，教師對學生的表述適時運用優美的語言給予概括，感染鼓勵學生。

三、小結：師：還有許多小朋友的“太陽”畫的都很有趣，沒有來得急講給同學們聽，下課后互相說說。回家讓爸爸媽媽看看，問他們看懂了嗎？講給他們聽聽。

第18課

月亮的故事 教學目標：

1．啟發學生大膽想象，引導學生運用所學的形、色知識進行自由的、無拘束的表現。2．激發學生對生活、對大自然的熱愛之情。3．激勵學生成為探索太空的有志者。教學難點：

激活學生的想象力，畫出人和月亮之間的關系、有趣的故事，創作生動活潑的畫面。解決難點的措施：

創設情境，講月亮的故事，讀童謠，看錄像，聽歌曲,欣賞有關美術作品等。教學過程：

一、導入新課

二、揭示課題，看課本

三、啟發構思

調動學生的記憶、想象，分小組議論、交流關于月亮的故事、傳說、兒歌、人類登月等。還可讓學生上臺講講人類與月亮之間的關系等。

四、欣賞感受

借助教材中的圖片及學生作品，開闊學生的創作思路。同時教師滲透構圖、形、色知識教育。

五、創作表現》。

六、教與學的評價

從教學目標、學生掌握知識技能等方面作綜合評價。

采用自評、互評相結合的方式，交流創作感受，評價作業效果。評價活動還穿插在學生的創作過程中，以激發學生的表現熱情。

七、總結回顧。

第19課 雪 孩子

一、教學過程

（一）創設情景、認知體驗

*雪是怎樣形成的？雪的形狀、顏色是怎樣的？ *雪孩子是怎樣來的？*雪孩子形狀、顏色是怎樣的？ *雪孩子為什么不見了？ *你喜歡雪孩子嗎？為什么？（3）學生分小組自由討論以上論題

（二）師生互動、深入體驗

1、師引生表述“雪”的特點

2、師引生表述“雪孩子”的由來；

3、師引生議論：“雪孩子”為什么不見了？ *生自由表述，發表見解；

*師：你們想不想聽一聽智慧老人的聲音？ *電腦播放“智慧老人”的錄音

4、師引生議論：你喜歡雪孩子嗎？為什么？ *學生自由發言，談談感受和體會。

5、了解“雪”與“雪孩子”的結構形狀；

2名學生上臺在投影儀上用自己喜歡的繪畫語言工具為“小雪花”、“雪孩子”造型設計。

6、師引生創作：現在冬天又來了，在銀白色雪的世界里，我們又可以與小雪人一起玩了，那么，我們分工合作，創作一幅 “美麗的雪景世界”，和小雪人一起快樂地玩，快樂地唱，快樂地跳吧！

（三）實踐作業、創作體驗

1、學生分組合作畫“美麗的雪景世界”

2、每組選代表上黑板合作畫“美麗的雪景世界”

3、屏示：作業要求

4、播放情景音樂，學生進入創作

5、教師巡視指導并進行個別針對性的記憶和想象。

（四）作品展示、享受體驗

1、學生小組展示作品，簡談創作體會；

2、小組交叉參觀交流，互相評價作品；

3、評選：（1）演說“棒棒軍”；

4、邀請觀眾、領導、嘉賓為獲獎“棒棒軍”頒獎；

5、獲獎“棒棒軍”授獎

（五）攜手激勵、回味體驗

師引學生總結全課，談談自己的收獲或感受, 回味教學中的全程實踐體驗，引出:

（1）大自然中的四季都是十分美好的,冬天雖然寒冷,但卻能鍛煉我們不怕嚴寒的精神,雪能給我們帶來很多好處:保護莊稼,殺死病菌,滑雪,堆雪人,打雪仗，玩冰雕等…….因此，我們要熱愛自然,保護環境。

（2）從<<雪孩子>>故事中,我們懂得了團結友愛,智慧勇敢,關心自然、關心環境、關心他人的精神。

（六）課外延伸、強化體驗

師提議：我們重新做個 “雪孩子”吧!(放<<雪孩子>>的音樂)教師,師生在一種歡快的音樂聲中按節拍舞蹈,使學生在不知不覺中強化體驗)

第20課 遙遠的星空 教學目標： 1．了解有關的星空知識。

2． 會用畫（或制作）出的各種星球、星星裝飾環境。3． 在教學中培養學生的想象能力。教學重點：了解、認識星球，想象表現它們。教學難點：對遙遠星空的認識、理解。教學過程：

一、引入新課：

二、講授新課：

1、認識、了解星球形狀。

2、啟發聯想：

A、小朋友，你們知道地球上有什么嗎？

B、宇宙中有數不清的星球，我們用肉眼是看不清它們的，小朋友，我們現在來想象一下，在你的心中，太空中的星球會是什么樣的呢？

3、如何表現：

4、星空的點綴：

5、學生作業，教師輔導：

可分成幾人一小組共同完成，有的畫星球、有的剪各種星星。

三、游戲表演：

全班同學一起用自己的作品作道具，和老師一同根據歌曲《閃爍的小星星》的節奏來表演。（一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星，掛在天空放光明，好象許多小眼睛……）

四、作業評價：

1、各小組相互欣賞各組的作業，以達到互相學習的目的。

2、共同評選出哪一組的作業最有創意。

第二篇：小學美術第一冊教案第八課

第八課 小 鳥 找 家（繪畫創作課）教學目標：

1、將內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創造力。

2、讓學生充分發揮想象力，對繪畫的工具材料不拘束。

3、培養學生學習美術的興趣和對小動物的愛心。教學重難點：

使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創造力，培養學生學習美術的興趣和對小動物的愛心。

教學準備：常規美術用具（學生）教學過程：

一、組織教學：

1、檢察學具。

2、師生問好。

二、導入新課：

三、講授新課：

1、教師講述自編故事：小鳥隨鳥媽媽搬遷到一個美麗而陌生的地方。好奇心驅使它告別媽媽，和其他的小動物一起玩耍。不知不覺，天漸漸黑了，朋友們都回家去了，可它卻迷了路，怎么也找不到家。

2、出示教科書第十頁的放大掛圖。要求學生看圖思考，互相討論：“說說小鳥是怎樣找家的。”

3、請一些同學表演小鳥是怎樣找家的。

4、抓住這種有利氣氛，順勢引入新課：小鳥找不到家，誰能想辦法幫小鳥找到家呢？學生又帶著疑問開始思索。

5、看書P11，分小組討論：“小作者是怎樣幫小鳥找家的？誰有更好的辦法能幫小鳥找到家呢？（當即表揚敢于表述自己見解的學生，表揚他們平時注意觀察周圍的事物，并告訴他們美術來源于生活，美術就是把自己平時看到的東西借助筆、顏色、材料等工具表現出來。）

6、教師小結：小鳥找不到家是因為天黑了，要幫小鳥找家，首先要有光、有燈，因此在畫的過程中一定要想到這一點。

7、將一些作品掛在黑板上啟發學生，將構圖注意事項編成順口溜。即：“樹兒稍微畫大些，鳥窩畫在樹杈間，星星月亮不可少，這才體現是夜間。打著電筒和燈籠，照著小鳥回家中。”并作簡單的示范。

8、布置作業：誰能想辦法幫小鳥找到家呢？把你的想法畫下來。

9、巡視輔導。發現有新意的作品拿給同學們看

10、讓同學間交換作品，欣賞作品，交流評議。

11、小結：抽一些作品掛在黑板上分析、講評。并親手將畫得好的貼在班上學習園地中。

第三篇：第一冊美術教案

第一冊美術教案

第一課

大家都來畫

教學目標：

1、讓剛入學的學生能順利融入集體活動，培養集體活動的參與精神。

2、教學生認識各種繪畫工具，掌握正確的握筆方法。

3、激發學生的繪畫興趣，培養學生大膽繪畫的能力。教學重點：

握筆方法的掌握和繪畫工具的認識。教學難點：

課堂的組織，能大膽作畫。教學準備：

多媒體課件，各種繪畫工具，作業紙，黑板上學生嘗試用白紙（8開）等。教學過程： 第一課時

一、組織教學

二、談話

1、老師自我介紹，消除學生的陌生感。

2、了解學生學前教育的情況。比如：了解學生是否學習過美術，畫過一些什么畫，學到什么程度等。

3、欣賞同齡人作品，用自己的話說說對別人作品的看法。

三、行為習慣的培養

1、繪畫工具的收放、愛護。

2、繪畫作業的完成、上繳。

3、要求：上課時：專心，積極思考，積極回答問題。

第二課時

一、認識各種繪畫工具

1、游戲：今天老師帶來了一些可愛的朋友，它們是我們學習美術課的好幫手，下面，老師想看看大家是不是認識這些朋友。出示彩色水筆，彩色鉛筆，彩色油性筆，油畫棒，彩色粉筆等工具。誰認識這些東西，就可以拿到手里向大家介紹它，好嗎？

2、老師在學生介紹的基礎上補充說明這些繪畫工具的特點，并請幾個同學到黑板上的白紙上來嘗試用這些工具畫一畫。

二、掌握正確的握筆方法。

1、教師提問，請學生做出握筆的動作，注意糾正和強調正確的姿勢。

2、了解握粉筆和握鉛筆的不同方法。

三、學生練習

1、教師用媒體放映一部分同齡學生的畫作作為欣賞。（教材上2-3張，另一 部分自找）

2、交代要求：用自己帶的工具畫出各種各樣喜歡的色彩和形狀。要大膽畫，不要拘泥畫出具體的形象。（此處教師可作適當的示范：大膽地用線條，色塊，）也可以同時用幾種工具作畫。

3、教師巡回指導。適當放點輕松的音樂。

四、評價

1、展示學生的畫作。

2、讓其他同學找一找喜歡的畫，并說說他用 了些什么工具。

3、師評：對所有達膽作畫的學生給予表揚和充分肯定。給不能大膽作畫的同學以合適的建議。消除其對繪畫的恐懼心理，提高興趣。

五、布置：下次帶油畫棒，剪刀，小段絲線。

教學后記：

第二課

花花綠綠的糖紙

教學目標：

1、大膽運用自己喜歡的顏色進行涂色練習。

2、能用多種方法包扎糖果。

3、能進行積極、健康的交流活動，表現出熱愛生活、關心他人的品質。教學重點、難點：

1、糖果的涂色和包扎。

2、學生之間進行積極健康的交流。教學準備：

油畫棒、白紙、填充物體、各種糖紙。教學過程； 第一課時

一、導入

1、引導學生觀察自己帶來的糖果和糖紙的形狀和色彩。你見過什么形狀的糖果？你的糖紙是什么形狀的？顏色呢？ 小結并板書：花花綠綠的糖紙

二、涂畫糖紙的方法指導

1、思考：一張白紙怎樣變成花花綠綠的糖紙？

小結：先用剪刀剪出需要的形狀，再用油畫棒涂上各種各樣的顏色。

2、小朋友們嘗試涂色。

3、你剛才涂色的姿勢是怎樣的？你是怎樣涂的？涂了什么顏色？

4、教師強調涂色的要領并示范。

5、學生剪出合適的形狀并涂色。（教師提醒學生注意用剪刀的安全）

三、作業

1、涂畫一張不同的糖紙，可以在糖紙上任意涂畫，也可以畫出具體的形象。

2、教師巡回指導。

四、適當滲透一些色彩知識，比如：紅黃的顏色在一起象太陽升起，藍綠的顏色涂在一起象藍天草地??并讓學生再次涂畫。

五、作業講評，表揚涂畫美觀大方均勻的學生作業。對不夠的作業，教師適當加以修改。

第二課時

一、復習導入：

二、學習糖果的包扎方法。

1、教師示范基本的包扎方法：（1）

將糖紙卷起來（2）

包主小物品（糖）（3）

扎住兩頭多余的紙

2、呈現各種包扎方式的糖果，提問：你覺得這些包扎的糖果方法一樣嗎？誰愿意上來試試這些糖果是怎樣包的？請你一邊示范一邊大聲的告訴小朋友包這糖果的秘密。

3、想到了其他的包法嗎？哪個來試試？

4、學生嘗試包扎。

三、游戲與交換體驗

1、你們做的糖果都帶來了嗎？你想用它們來做什么呢？

2、小結并肯定小朋友的想法。

3、告訴小朋友今天要舉行糖果交流會，看看哪個小朋友得到的糖果最多，每個小朋友想一想要把它們送給誰？你覺得哪個優點是你沒有的？你為什么要送給他？

4、單個學生和單個學生交換糖果禮物。

5、學生之間任意互相交換糖果包裝作為禮物。

四、小結：

教學后記：

第三課

繞繞涂涂 教學目標：

1、使學生懂得物體的外形可以用面（線群）表現出來。讓學生在繞線的過程中獲得快樂。

2、學會用圈涂、擺涂、推涂的畫線方式畫出物體的形狀，使學生的手腦協調發展。教學重點：從里向外或從外向里涂線成形的方法。教學難點：讓學生在涂畫的過程中感到快樂。

教學準備：教材、示范用畫紙，油畫棒、彩色筆等。教學過程：

一、導入

1、老師隨手畫出一根線條。問：小朋友們，這是什么？（線）對了，今天我們就要用線來畫一些有趣的東西。

2、老師示范用線繞涂一個菠蘿。

A、繞涂圓圈形狀。小朋友們可以跟著老師一起畫，看一看這樣繞涂你會不會，喜歡嗎？讓學生體驗自由繞涂所帶來的感官愉悅。B、老師逐漸繞涂成菠蘿。繞涂菠蘿葉子的時候用折線。

3、出示課題

二、新授涂線的方法

1、執筆的方法姿勢。油畫棒有抓握的方法，即用大拇指、食指、中指捏住油畫棒下端。彩色水筆用拿鉛筆的方法即可。執筆的手應抬離桌面才會靈活自如。（教師示范、檢查）

2、涂線的方法。圈涂——像繞毛線團似的。擺涂——左右運行。推涂——上下運行。從里向外擴展，從外向里填涂均可。教師邊講解邊示范成形：如：蝴蝶，蜻蜓，兔子

三、學生試畫。

1、請三四個學生上黑板前表演。其他學生在作業紙上試畫。

2、針對學生試畫的情況及時小結長處和應注意的地方。

四、提出作業要求布置學生作業。

作業要求： 自己記憶想象用老師剛才傳授的繞繞涂涂的方法畫出自己喜歡的各種各樣的形狀。

五、學生進行作業，老師巡行輔導。

六、簡評作業，總結全課。

教學后記：

第四課

拓印紋樣

教學目標：

1、尋找，發現，認識生活中美麗有趣的各種紋理。

2、能運用正確的方法進行拓印，讓學生在拓印中感受到樂趣。教學重點：拓印的方法

教學難點：學生能用多種方法、顏色進行拓印，紋路清晰美觀。教學過程：

一、導入

1、欣賞幾張用拓印的方法繪制的圖案 A、樹葉的拓印圖案 B、錢幣的拓印圖案 C、毛玻璃拓印圖案

2、你們知道這些花紋是怎么來的嗎？喜歡嗎？

3、出示課題

二、體驗探究

1、讓學生來摸一摸樹葉，錢幣和毛玻璃，說一說觸摸所獲得的感覺。（凹凸不平的）

2、這些有趣又美麗的紋理是怎樣得來的呢？學生自學教材然后回答。

3、教師示范拓印的方法。

注意：拓印的時候紙張不要移動。可以用鉛筆或者蠟筆。可變換多種顏色。紋樣在紙張上的排列。

4、學生嘗試用自己帶來的小物品進行拓印。

5、選擇用合適的紙張

三、尋找生活中，自然中的美麗的紋理，進行拓印。

1、帶學生到戶外觀察樹木的紋理，拓印。

2、自由尋找和拓印。（注意組織教學）

四、作業展評

1、說一說自己是用什么紋理來進行拓印的。是否喜歡這樣的花紋。

2、師評：表揚善于觀察和尋找的小朋友。表揚認真的小朋友。表揚作業美觀漂亮的小朋友。

教學后記：

第五課

我的太陽 教學目標：

1、能抓住太陽的基本形狀特征進行大膽想象，創造出有個性的太陽形象。

2、在美術活動中，表現出熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。教學重點：能大膽想象，大膽表現。

教學難點：讓學生體驗到繪畫表現的快樂。教學準備：教材，學生作業，課件包括：（音樂：種太陽）等 教學過程：

第一課時

一、活動導入：

1、太陽是我們的好朋友，他每天陪伴著我們，給我們溫暖和光明，不要以為陰天和雨天沒有太陽，那是太陽被云層擋住了。小朋友們一定聽說過許多關于太陽的故事，還有的小朋友畫過太陽呢！

2、今天老師想請小朋友來畫一畫你心中的太陽。

3、請6-8個學生上臺在黑板上畫太陽。其他學生用一張較小的紙來畫。

二、評議討論，探索

1、小結：太陽的樣子什么形狀的？（圓形）因為它會發出光亮，所以我們還要給她畫上美麗的光芒。

2、學生畫出來的太陽:鼓勵為主。誰的最有趣，最美？為什么？

3、小結：想象豐富的太陽最有趣，形式新穎，顏色鮮艷的最美。

4、啟發學生想象表現：可以把太陽當成人來畫，比如：慈祥的太陽公公、快樂的太陽妹妹等。（出示范圖或者課件）你可以想象出別的太陽人物嗎？教師可以根據學生的回答在黑板上即興畫出一些可愛的太陽的擬人形象。稍微夸張一點。我們也可以把他不同季節的不同樣子表現出來。春天的太陽很溫暖，我們可以把它的光芒畫成枝條，花朵，（出示教材上的范圖給學生欣賞）夏天的太陽很熱，我們可以把太陽的光芒畫成跳動的火焰等等。

5、你想畫什么季節的太陽？你希望自己的太陽是什么樣子的？（學生自由回答）

三、作業

1、剛才小朋友們和老師一起想象出了那么多美麗有有趣的太陽的樣子，想不想把他們畫下來呢？我們在畫的之前要注意：太陽是圓形的，可別畫成別的形狀了，還要把最漂亮的太陽的光芒畫出來哦！

2、教師巡回指導，放《種太陽》的音樂

3、學生作業展評

4、朋友們畫的太陽可真美麗，照得黑板上都五彩繽紛的，你們愿意自己來說說自己的畫嗎？也可以向別的小朋友來介紹你的畫。

5、剛才有的小朋友畫了綠色的太陽，因為他希望每天都很涼快，而且地球永遠都是綠色。有的小朋友畫了黑色的太陽，因為他的太陽正在休息呢！真有意思啊！你們為什么畫這樣的太陽呢？也來說說好嗎？

五、小結下課

小朋友們今天都發揮了自己的想象力，畫出了有趣的，美麗的太陽，回家以后可以想象自己和太陽交朋友的事情，有興趣的話還可以把它畫下來。

第二課時

一、回憶上節課畫的可愛的太陽，表揚回家后進行了繪畫活動的小朋友。

二、今天我們一起來畫太陽和人。（板書課題）

1、可以想象自己和太陽交朋友的事情。

自己和太陽的動作，在什么地方一起玩可以畫出來。

2、也可以畫人們在太陽下的活動

A、小朋友們在太陽底下玩。B、太陽底下曬衣服 C、太陽底下春游等。

3、小朋友的畫法：教師示范（主要是告訴學生畫人的基本結構，注意不要讓學生 養成畫人程式化的傾向）

4、畫完后還可以添畫背景。（課件步驟展示）使學生明白添畫背景可以使畫面更加 豐富和好看。

教學后記：

第六課

奇妙的撕紙添畫 教學目標:

1、能關注生活中身邊的人和物，用特有的形象進行再現。

2、能關注撕出的色紙和形狀，積極進行思考和交流。

3、能大膽隨意撕紙，有意圖地用線添畫，表現出綜合運用能力和求異思維能力。教學重點：借助形狀展開想象，并通過添畫來表現出自己的想象。教學難點：形狀想象的激發。

教

具：多媒體課件，彩色碎紙片，白紙、彩筆。教學過程：

一、游戲導入：

師：小朋友們撕過紙嗎？今天美術課，老師請小朋友們一起玩游戲——撕紙。請小朋友拿起桌上的彩紙隨意地撕出各種形狀。還可以看看其他小朋友是怎樣撕的？你也試試不同的撕紙方法。

二、新授：

1．引導學生根據已有形想象并添畫。

（1）師：撕了這么多的彩色紙片，玩得真開心。這么多的彩色紙片扔了真可惜。咦，老師覺得這張紙片有點像可愛的動物，你們說像什么？學生回答后，老師將紙片粘貼在白紙上，然后示范添畫完成。（2）（老師出示一些粘貼好的較形象的紙片）師：老師這里還有一些紙片，你覺得它們分別像什么？可以相互討論。想好了可以上來進行添畫。學生上臺添畫。老師適當點評。（3）（出示課件：已撕好幾塊紙，取出其中一張，請同學們想想能添畫成什么？）A、添畫成動物：豬頭和兔子 B、添畫成植物：一棵大樹 C、添畫成人物：女孩和士兵 D、添畫成風景：寶塔山

（4）出示課件：讓學生明白可以分別在周圍或中間添畫，也可以既在周圍添畫，也在中間添畫。

（5）出示課件：取出其中一張，讓學生思考：轉換各種不同的角度，可以添畫成不同的形象。

師小結：大家的想象力可真豐富，你們看，相同的紙片，只要我們大膽的想象和添畫，就能變化出不同的形象。

2、進一步掌握撕紙添畫的方法。

師：現在請大家找一找自己撕出的紙片，看看它像什么？別忘了轉動紙片看一看。然后將紙片粘貼在白紙上，用彩色筆添畫完成。

三、學生作業：

1、要求：可以一個人完成一件作品，也可以幾個人合作將不同的形象組合成一幅美麗的畫，最后給作品取個動聽的名字。

1、學生作業，教師巡視指導。

四、作業展評：

1、自評、互評

師：向大家介紹自己的作品，也可以說說你最喜歡的畫。

2、師總結：大家都是聰明的孩子，將碎紙片變成了這么美的畫，只要大家多觀察，多思考，還會發現生活中很多美妙的事情。

教學后記：

第七課

做拼音卡片 教學目標：

1、嘗試設計拼音字母形象，體驗裝飾美化學習生活中的小物件的樂趣和成功感。

2、培養學生的動手制作能力和集體協作的意識。教學重點：

基本能使剪出的四個角形狀相近似，設計的圖形基本上保留拼音字母的形狀特征。教學難點：

拼音字母形象的設計和美化 教學準備：

多媒體課件，示范用剪刀、彩紙，油畫棒，其他學生作業。教學程序：

一、檢查課前準備

1、看看小朋友都從家中帶來了些什么樣的卡片。

2、互相交流觀看帶來的卡片，了解卡片的內容形式。比如：數字卡片，英語卡片，識字卡片等等。

二、欣賞分析

1、觀看多媒體課件所出示的各種拼音卡片問：這是寫的什么字母，用什么方法制作而成的呢？（有的是用畫的方法，有的是用剪貼彩紙的方法）

2、這些小朋友把字母想象成了一些什么不同的形象？（如：S想象成蛇，M想象成人的身體等。）

3、卡片的外形有些什么不同？（有的是方形修剪了邊和角，有的是半圓，有的是其他形狀。）

三、學習制作方法：

1、剪外形，對卡片的四個角進行修剪，想一想你能剪出什么與眾不同的外形？用什么方法將四個角剪得一樣？（可以將剪下的第一片小紙片做模板，在其他 各個角上剪。）

2、設計、想象拼音字母的外形。學生討論，并發表自己的意見和想法。

3、制作或畫出拼音字母。注意字母的色彩要鮮艷奪目，在卡片中的大小位置要恰當。（用多媒體課件出示正誤范圖配合講解）

4、適當裝飾卡片底板

5、打孔穿線

四、學生制作

1、教師提出要求：只制作前面3個步驟，下節課再裝飾底板和打孔穿線。學生作業，教師巡回指導

五、作業展評

將學生制作的拼音卡片粘貼在黑板上，然后評出最有創意的設計獎

第二課時

一、回憶上節課所學習的內容，思考今天怎樣完成拼音卡片

1、將拼音卡片的底板進行適當裝飾，注意裝飾不要太花俏而遮蓋了拼音字母。讓學生討論可以用些什么裝飾，如：零散的星星，花邊等

2、打孔穿線，教師可適當幫助學生打孔，也可以讓學生自己用剪刀嘗試打孔穿線。

二、學生作業

三、做游戲

1、拼音組合：教師說出一些文字，如：ZHONG GUO，讓學生組合出這個詞。或者自由組合自己的名字。

2、拼讀游戲：拼出文字然后大家讀一讀。

四、小結下課。

教學后記：

第八課

小鳥找家 教學目標：

1、能根據特定情境進行簡單推理，促進形象思維與邏輯思維的同步發展，養成良好的思維習慣。

2、運用繪畫形式表達自己的情感和思想。

3、在美術活動中體現關愛他人，互助友愛的思想。教學重點：靈活思考，推理判斷。

教學難點：能將思考的結果通過繪畫的形式表現出來。教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、用故事創設情境導入在美麗的大森林里面，住著小鳥和鳥媽媽，一天，天氣晴朗，小鳥告別了媽媽，到森林深處去玩他東瞧瞧，西看看，可新鮮了，太陽快下山了，他還在和蝴蝶妹妹玩耍呢！天慢慢地黑了，小鳥找不到回家的路了，他著急了，嗚嗚，我要回家！

二、分析討論

1．問：小鳥為什么找不著家了？（因為天太黑了）那樹林里面怎樣更亮呢？小鳥的朋友采用什么辦法來幫助他呢？

２、根據學生的想象，教師可以適當范畫發光物：例如：月亮，星星，手電筒，螢火蟲等并和學生討論光線的表現，對環境的適當添加。

３、欣賞教材上提供的學生作業讓其認識表現形式的多種可能性并進行選擇。

三、學生作業，教師巡回指導

四、作業展評。

１、自評，互評為主。

２、教師引導學生學會關愛他人，學會去正確面對困難，從小培養自我保護能力，樹立安全意識。

教學后記：

第九課

鳥語花香的世界 教學目標：

1.激發學生的想象,大膽地畫出花的形狀和鳥兒的姿態。

2.培養學生豐富的想象力及培養學生運用線條和色彩表現形狀的能力。

教學重點：了解花兒及鳥兒的結構,運用豐富的線條描繪裝飾并涂上美麗的色彩。教學難點：畫面的組織及色彩的恰當搭配。

教學準備：鳥兒和花兒圖片若干、水彩筆、硬紙、剪刀、膠水教學過程： 教學過程：

一、創設情境導入新課：

1、讓學生閉上眼睛,用耳及鼻子體會老師帶大家到了什么樣的地方。

2、播放有鳥兒聲音的錄音,然后在空氣中噴一點帶花香的空氣清新劑,讓學生們感受猜猜老師帶大家到哪兒了?感覺到這里有些什么?清學生聯想并各抒己見。

3、請大家睜開眼睛,看看我們到哪兒了?老師將遮擋在黑板上的紙拿下.通過布置在黑板上的鮮花和小鳥等自然景觀圖形揭示課題“鳥語花香的世界”。

二、講授新課

1認識花兒一般都由哪些部分組成,拿出老師繪制的幾朵形狀不同,色彩個異的大型花朵示,讓學生說出由花蕊,花瓣組成,比較不同種類的花的異同。(如花瓣的形和數量,花蕊的形狀)

2、展示幾朵在花的基礎上進行添加和色彩豐富的花朵,問:這些花和我們見過的花有什么別?引導學生答出在花上添畫了漂亮的線條和圖形,色彩可大膽多種混合運用。

3、用一小鳥的圖形認識小鳥的構成部分:頭、身、翅膀。用黑板上不同飛翔姿態的小鳥向學生展示,讓學生觀察它們的變化和不同之處。

4、組合最美的小鳥,請學生在老師提供的各類小鳥的構成部分中,找出自己最喜歡的頭、身翅進行拼組,構成一只奇特美麗的小鳥。

5、講解色彩搭配時應注意的 問題。

a.出示一張色彩搭配美觀和一張色彩搭配不美觀的圖畫,請學生體會說出哪張畫面的色彩顯得更好看。

b.總結:深色和淺色注意要間隔搭配。

三、學生作業:

1、播放歡樂的音樂,活躍課堂氣氛,激發學生的創作熱情。

2、教師巡回輔導。

四、老師提議將畫好的花和小鳥做成頭飾戴在頭上并且一起來表演節目。

1、請同學們出出主意:怎樣才能把它們做成頭飾來佩戴。

2、總結:剪---量做頭圈---粘貼固定

五、老師戴上自己的頭飾和同學們一起朗誦歌謠并跳舞游戲。

六、總結評美,宣布下課。

教學后記：

第十課

小動物蓋房子 教學目標：

１、學會運用繪畫、撕貼、泥塑等方法，設計房子的外形。

２、培養學生互相幫助的意識，培養學生的想象能力和動手能力。教學重點：房子外形的想象。

教學難點：房子的裝飾美化，外形的獨特等。

教學準備：各種房子外形的資料，示范用彩色紙，剪刀，膠棒，橡皮泥等。教學過程：

一、講故事導入：

冬天來了，小兔子的房子被大風吹跑了。小兔子傷心地哭了。小動物們都來幫忙，小熊扛來了木頭，小猴扛來了磚頭。小朋友們，你們也來幫忙好嗎？（好）給小兔子蓋一個什么樣的房子呢？

二、體驗探索

1、學生自由說說給小動物蓋什么樣的房子。老師總結：現在我們手中沒有磚頭，也沒有木頭等蓋房子的工具材料。我們可以用美術課的工具材料來給小兔子設計一棟房子。

2、可以用一些什么樣的材料呢？

學生回答，教師小結：用彩色筆繪畫，用彩色紙剪貼，或者用橡皮泥塑造。

3、學習怎樣剪貼房子，教師示范：先在彩色紙上畫出房子的外形，然后剪下來，貼在白紙上。用其他顏色的彩色紙剪貼房子的門，窗和房頂等。

4、學習怎樣用橡皮泥捏塑房子，教師示范：用捏、揉、搓、團等方法，分別做出房子的各個部分，然后粘貼起來，注意兩種顏色的橡皮泥不要粘得太緊，以免顏色混合在一起。

5、學生觀看教師搜集的房子資料，開拓視野，例如：平房，樓房，城堡等各種樣式的房子。

三、學生作業。

１、學生討論，做一個什么樣的房子，用什么材料做。可以在繪畫，剪貼和捏塑三種中任意選一種方法。然后跟大家說說自己的想法。２、學生作業，教師巡回指導。

四、評價

１、自評：向其他小朋友介紹推薦自己的房子，說說這房子有些什么好處，有些什么特別的地方。

２、師評：對想法獨特，美觀的房子進行表揚和鼓勵。

教學后記：

第十一課

數字變變變 教學目標：

1、能根據數字的形狀進行聯想，創造出新的繪畫形象

2、在美術活動中體驗到造型游戲的樂趣。教學重點：

學生能根據數字的外形進行合理的想象變化。教學難點：

多角度聯想，添畫形象生動，具有藝術性。教學準備：彩色筆，白紙等 教學過程：

一、激發興趣導入

同學們，數字是我們生活中的好朋友，同時它們的外形也非常有意思。瞧，這是什么？（出示數字變化成的畫）。對了，就象小朋友們說的，它既是一個小孩的帽子，又是一個數字“4”。它有趣嗎？今天我們也來把自己所學的數字變化成有趣的各種各樣的形象好嗎？ 板書課題：數字變變變

二、體驗探索

1、教師出示數字“8”，請同學們對8進行觀察，聯想，分析和討論。

看看它的外形和生活中什么東西的外形最接近。教師根據學生的回答，當場范畫，例如：葫蘆形的“8”；花瓶形的“8”青蛙腦袋和肚子可以合成一個“8”??..2、教師讓學生嘗試把數字“2”想象成不同的形象，看哪一小組的小朋友能想象數字“2”最多的變化。啟發學生對一個數字可進行多角度的聯想。

3、嘗試作業：變一變、畫一畫自己最喜歡的一個數字。

4、小結作業中容易出現的問題并解決：

（1）

只能進行添畫，要保持數字的外形。

（2）

添畫不要過于簡單，形象要生動，具有藝術性。

5、學生討論自己想把數字變成什么樣的畫。

三、學生作業，教師巡回指導

四、作業評價

1、互相評一評：誰對數字進行了一些很特別的變化。誰的變化最有趣。誰畫的形象最美觀。

五、小結下課。

教學后記：

第十二課

會飛的娃娃 教學目標：

1、巧妙利用身邊材料采用剪貼等方法制作“娃娃”。

2、利用自然小常識進行美術游戲活動，從中感受成功的喜悅。

3、養成愛護環境的好習慣。教學重點難點：

1、如何利用身邊的材料。

2、如何組織游戲活動。

教學準備：塑料袋、線、彩色紙等 教學過程： 第一課時

一、導入：

教師出示娃娃，讓學生玩一次，問；為什么這個娃娃會飛起來？引出課題

二、分發娃娃，讓小朋友看一看，摸一模，想一想，拆開看。問：娃娃臉上有什么？怎么做的？你知道幾種眼睛的做法？鼻子和嘴巴呢？頭發和胡須呢？怎樣讓娃娃的顏色更好看？

三、學生討論娃娃的制作過程。

四、教師和學生一起試做一個娃娃。

五、學生動手做。教師行間輔導。

第二課時

一、評價自己的娃娃有什么優點？

二、提出游戲要求： １、注意紀律 ２、注意自我保護

３、注意不要亂扔廢棄的塑料袋等。請小朋友評出在玩的時候哪個飛得好看又飛得好。

三、學生開始玩。

四、評價別人的娃娃。

五、總結。

教學后記：

第十三課

猜猜我是誰 教學目標：

用撕貼或剪貼的方法做一個有趣的面具，并和同學們一起玩游戲或表演。培養學生的動手能力和仔細認真的習慣。教學重點：

運用撕貼/剪貼等辦法，制作出一個有趣的面具。教學難點：

制作美觀、有趣、獨特 教學準備：

教具：教材、課件、范品

學具：教材、彩色紙、膠水 教學過程：

一、激趣：

1、小朋友們，老師今天給大家請來了一個新朋友，你想不想認識他？

2、老師戴上一個面具：

小朋友們，你們好，你知道我是誰嗎？愿意和我做朋友嗎？

3、老師有了什么變化，讓你們認不出來了？因為戴了一個面具。

4、小朋友們想不想來做一個游戲？

做游戲：老師請幾個學生上臺，發給他們一人一個面具，在教室外面戴好。走進教室后，請其他的小朋友來猜一猜他們分別是誰。

5、小朋友們是不是還想玩游戲啊？

如果我們每個小朋友都有一個面具就更好玩了，小朋友們想不想也擁有一個屬于自己的有趣的面具？

好，那我們先一起來做一個有趣的面具然后再做猜一猜的游戲。

二、學習制作面具的方法：

1、請小朋友們看看這些面具，他們是用什么材料制作而成的啊？ 是用硬紙和彩色紙制作而成的。

硬紙用來做面具的底面，彩色紙用來裝飾我們的面具。

2、打開書，看一看，做面具的步驟是怎樣的？ 學生看書。自由回答。小結：（課件出示）（1）將紙對折。

（2）撕出面具的外形。（3）撕出眼睛的部分。（4）裝飾。

3、一起撕外形。

學生和老師一起來撕出面具的外形。比一比眼睛的位置，用對折的方法撕出來。

4、現在我們的面具做好了嗎？ 還要進行裝飾。

你想怎樣裝飾？學生自由回答。

5、讓我們一起來看看一些小朋友的作品。（課件出示）出示其他小朋友做的面具，看看他們的裝飾方法。

6、邊示范邊小結：（課件出示）

撕貼：撕出各種有趣的形狀然后再貼。你想撕成什么形狀都可以。

三、學生創作：

選擇適合的材料，撕一撕，貼一貼，做各漂亮的面具。四、一起游戲、下課。

將學生帶到室外，玩猜一猜的游戲。板書：

猜猜我是誰

撕貼認真 色彩鮮艷

教學后記：

第十四課

變臉 教學目標：

1、掌握折紙的基本要求，能熟練地折出“臉”形，并知曉“變”的方法。

2、能大膽地描繪出動物或人物臉部形象。

3、在學習、制作、游戲的過程中體驗創造的樂趣。教學重點：了解變的方法。

教學難點：繪制時大膽，能創造出有趣、特別的變臉形象 教學準備：

示范用工具材料，范品，多媒體課件 教學過程：

一、模仿折紙方法。

1、將發下去的紙裁成正方形。

2、今天我們來學習一種折紙的方法。（出示多媒體課件，將折疊步驟播放出來）

3、學生根據電腦所顯示的折疊步 驟進行折紙。

A、將方形的紙張對角折疊。

B、將等腰三角形的頂角朝下折疊。C、將等腰三角形的邊角朝中間折疊。

4、教師巡回指導，發現問題及時糾正。

二、聯想與添畫

1、看看、想想自己折的造型到底像什么，如：不同的動物臉。或者人臉等。

2、學生自由回答，教師給予肯定。

3、教師拿出自制的范品：“看看老師把自己折的變成了什么？（小姑娘的臉）一天，這個小姑娘高高興興地出去找她的朋友們玩，可是她的朋友們都不在，她難過地撅起了嘴巴。后來，朋友們都回來了，她又笑了，還沖朋友們眨眨眼睛呢！”

4、仔細觀察，老師一共畫了幾張臉，都畫在什么地方了？學生回答。

5、想一想，自己折成的“臉”可以怎樣添畫？能有些什么變化呢？學生討論并發表自己的意見。

6、學生根據剛才所想所說，添畫變臉。

6、教師巡回指導，及時提醒學生注意添畫內容合適于邊框，并注意色彩鮮艷。

三、游戲

1、教師出示一個做得快的學生的“變臉”，和該學生一起編一個故事講給大家聽。

2、鼓勵其他學生說說自己所添畫的“臉”的故事。3、3-4個學生在講臺前講故事，教師鼓勵學生大聲說，大膽想。對學生的有創意的故事和流暢的語言表達加以表揚。

4、自由下位，找自己喜歡的朋友，說說自己編的故事。

四、教學總結。

教學后記：

第十五課

穿花衣的熱帶魚 教學目標：

1、掌握拉折的方法，折出熱帶魚。

2、能運用添畫或撕貼的方法進行裝飾。

3、培養學生的動手能力和團結協作的精神。教學重點：折出熱帶魚的形狀并進行裝飾。

教學難點：折疊中將小正方形拉折成雙三角形，三等分出現魚尾的方法。教學準備：多媒體課件，范品，示范用工具材料。教學過程：

一、導入

1、運用多媒體課件出示各種各樣的熱帶魚的圖片，教師進行引導欣賞。重點引導學生注意魚身體的外形，花紋和豐富的色彩。

2、導入課題并板書：穿花衣的熱帶魚。

二、學習折疊方法

1、教師講解學習方法：根據學生上節課所出現的折疊的問題，盡量將每個步驟都講得具體到位，并注意學習中學生的反應。

A、將正方形的紙對角折，注意邊對整齊 B、將三角形折成小正方形 C、將小正方形拉折成雙三角形 D、三等分分出魚尾，（三等分可以讓學生多嘗試）盡量分平均。E、整理。

三、進行添畫

1、了解熱帶魚的特點，對眼睛，身體和尾部進行裝飾。

2、注意涂色時盡量涂滿。撕貼時要注意幾種顏色搭配使用。

四、評價

1、將做好的熱帶魚貼到黑板上所布置的海洋世界中，學生說說自己最喜歡的熱帶魚是什么，為什么。

教學后記：

第十六課

尋找美麗 教學目的：

1、掌握能關注身邊事物，并從中發現美和欣賞美。

2、能用語言較清楚的描述物品的某一特征，并畫出物品的一些特征。

3、在活動中表現出合作的態度。教學重點：

描述物品的特征。教學難點： 合作的精神。教學過程：

一、課前師聲共同將帶來的小物品，布置成小型展覽，以一種叫為松散的形式，自由欣賞別人所發現的美物品。

二、教師向學生介紹自己帶來的物品：這是我的一個朋友送給我的湘西民族的包，我認為他的花紋很美，形狀也很特別，我覺得它搭配我的這身衣服和美。

三、學生模仿老師說一說：

你能向老師一樣說一說自己帶來的美麗物品嗎？你覺得他美在哪里？形狀是什么樣子的？花紋和顏色呢？

1、個別說，老師啟發

2、自己在位子上說

3、學生獨立的舉手個別說

四、學生互相評價沒的物品，可以自由下位欣賞。

五、學生和老師一起尋找美麗物品中最美的物品。

六、選擇自己認為最美的物品描繪下來。

七、總結

教學后記：

第十七課

童年的手印 教學目的：

1、體驗玩泥壓印手印的樂趣，陶冶情操，珍視童年生活的情懷。

2、觀察自己的手印，基本掌握手印泥板的制作方法。

3、能表現出靈巧的拍壓泥板，并有意選擇手的姿勢壓出手印的制作能力。教學重點：泥板的制作方法 教學難點：手的姿勢 教學準備：泥、鉛筆 教學過程：

一、教師出示有泥印的泥板，學生觀察： 提問：這塊泥板上你發現了什么？你以前玩過這樣的游戲嗎？是怎么玩的？這些泥印是怎么弄出來的？

揭示課題：童年的手印

二、教師示范拍壓出一個泥板，學生觀察，提問：老師是怎樣把泥板做出來的？

三、學生嘗試制作：

四、老師和學生做手的動作，啟發學生做出不同的手的動作，老師選擇一個有意思的動作壓在泥板上，用另外一個手幫助壓印。叫個別學生上來也試一試。

五、啟發學生表達制作的愿望。

六、學生在歡快的音樂中印手印。

七、評價：、1、師評

2、生評

3、讓學生保存自己的東西，回去讓自己的父母也評一評。

八、學生在講臺的泥板上壓上自己的手印，并簽上自己的名字。

九、總結下課。

教學后記：

第十八課

美麗的鉛筆頭 教學目標：

1、掌握捏泥的基本制作方法，制作鉛筆頭。

2、嘗試利用多種方法美化、裝飾學具。

3、能制出有一定個性的鉛筆頭。教學重點：

掌握捏泥的基本制作方法，制作鉛筆頭 教學難點： 能制出有一定個性的鉛筆頭 教學準備： 橡皮泥、鉛筆 教學過程：

一、教師表演鉛筆頭的兒童木偶劇，吸引學生的興趣。提問：這是用什么東西做的？ 板書課題：美麗的鉛筆頭

二、學生觀察，說一說是怎樣做的？老師補充，并做示范。講解怎樣在鉛筆一端固定彩色的橡皮泥。

三、啟發學生在球狀的橡皮泥上造型，提問：可以做成什么呢？

四、教師示范，提示如何進行色彩的搭配。

五、啟發學生思考除開用橡皮泥，還可以用什么呢？

六、學生嘗試制作，鼓勵制作特別的兒童。七、四人一組，編出一個童話劇。

八、請兒童上來表演，讓兒童觀察哪個同學做的鉛筆頭很好看。

九、師生評價。

十、總結。

教學后記：

第十九課

花兒朵朵 教學目標

1、初步體會由幾何形構成的秩序美感，積極嘗試多種拼法。

2、能將拼出的圖形的大體形狀畫下來，提高對基本形的認識把握和動手能力。

3、在活動中增進熱愛大自然的思想感情。教學重點: 通過欣賞、拼擺、描繪這一學習活動過程，使學生逐步感受到一種形式美，并自覺探索其中的規律。教學準備: 彩色筆、蠟筆、各種學具、彩色紙、剪刀、牙簽、硬幣、吸管、多媒體設備等 教學過程:

一、欣賞

1、（多媒體顯示各種美麗的花朵）指導學生了解、討論花兒生長的規律。小結：花兒的花瓣都是由花的中心——花蕊向四周開放的。

2、（多媒體顯示拼擺的圖形）小結：用同類圖形按照花瓣生長的規律有序地排列組合就能形成美麗的花形。

二．拼擺（實物圖影儀顯示）

1、老師將不同的幾何形分類后，拼擺成花形。

2、將蠟筆拼擺成花形。

3、老師拿出硬幣，牙簽，各種學具，請幾位學生上臺表演拼擺。

4、小結：按花形的特征重復有規律地排列，或變化一下位置、方向，但拼擺花兒時不要一味地追求復雜的變化，無休止地添加拼擺反而失去花兒的基本形狀特征。三．描繪

1、多媒體顯示幾幅根據拼擺圖形描繪出來的花兒畫面，指導學生觀察。

2、請幾位學生上臺，把剛才拼擺的圖形畫出來。

3、描繪方法：用線描、色塊涂繪都可。四．學生作業

1、運用學具和其他工具擺出幾種按不同規律排列的花兒。

2、用線描、涂色的方法把擺出的花樣畫下來。

3、學生可獨立或集體制作完成。五．課堂小結

1、鼓勵學生自評作業，請2、3位學生對自己的作業進行自我評價和分析。

2、生活中有很多美麗的事物等待我們去發現，去創造。看上去一點也不起眼的東西，只要我們用心去欣賞、觀察，就會發現很多美好的事物來！

教學后記：

第二十課

小小食品店 教學目標：

1、學習泥塑的簡單技法，用可塑性材料為食品造型

2、享受自制“食品”的喜悅，提高對美食的興趣與欣賞水平。

3、在布置食品店，進行模擬商品交易過程的游戲中，體驗社會生活分工協作的情趣 教學重點：泥塑的技法以及食品的造型。教學難點：商品模擬交易過程的組織 教學準備：多媒體課件（食品的圖片）教學過程：

第一課時

一、了解橡皮泥，學習簡單的泥塑方法。

1、橡皮泥可以捏制成各種造型，要注意兩種顏色的橡皮泥之間不要混合在一起，讓顏色變臟。

2、學習基本方法： A、用手團成圓團。B、用手壓成餅的形狀。

C、用手搓成條狀，先搓粗條，然后再逐漸變細。D、用其他工具可以切割泥餅，或者印上圓圈等。

3、學習做餅干的方法。

團挫泥球——壓成泥餅——設計外形——壓印凹紋——粘貼裝飾。

4、學生自由創作，可以創造出各種形狀的餅干。如：圓形、方形、心形等。

5、評價，看誰的顏色用得最好，做得最精致。

第二課時

一、創設情境

1、出示小小食品店的情境。

2、觀看小小食品店已經有的食物，了解各種食物的造型特點。加深學生對食物形、色的認識和記憶。

二、教師示范制作一件食物并用盤子裝飾。

三、討論制作什么食物，并討論用什么方法可以做。

四、布置食品店

將自己做好的食品放在講臺前布置的架子上，有的學生當服務員，有的學生當顧客，在挑選“食品”的時候能用簡短的語言進行評價。提醒學生注意包容別人。彼此欣賞。

教學后記：

第四篇：第一冊美術教案

第一冊美術教案

課題：神奇的口袋 課時：1 教學目的：發展學生的造型的表現出、設計與應用的能力。教學重點：通過讓學生意愿剪、拼、貼涂畫表現自已認識口袋。教學難點：根據工具特點進行創造想象。

教學準備：師——制作一個精美的美術口袋、各種工具材料。

生——各種繪畫工具。教學過程：

（一）組織教學：師生問好！

（二）以變魔術的形式引出課題。

1、請小朋友們來摸一摸猜看看它們分別是什么名字。

2、這個口袋可真神奇能裝這么多小朋友們喜歡的東西！

——誰來說一說這些東西分別有什么作用？

（三）引導學生認識這些工具的特點、功能——示范作畫。

（四）出示不同工具作畫出來的作品引導學生欣賞。

（五）布置作業——用你喜歡的工具完成一幅作品，好嗎？

（六）學生實踐，師輔導，及時鼓勵、表揚。

（七）作業展示，生點評，師總評。

（八）延伸：制作一個精美的美術小口袋。

課題：大家都來做 課時：1 教學目標：

1、利用現有材料在操場上做各種造型排列、組合練習，培養學生的造型表現能力和綜合能力。

2、培養學生的集體合作精神。

教學重點：對現有材料的感受聯想并進行造型表現。教學難點：積極自主的發散性思維引導。

教學用具：體育用品、日常小用品或廢棄物、小繩子等。教學過程：

一、組織教學：學生列隊圍圈坐下。

1、欣賞：造型思維引導（師）

（1）平面列：出示呼啦圈（圓）——請說一說可以列成什么圖形？（花、氣球、太陽……）

（2）立體造型：出示呼啦圈——怎樣變成立體的？（用小繩子或電線頭將呼啦圈作不同的捆扎組合，可成多種造型形式）

二、學生實踐，師輔導

1、出示各種器材。學生分組活動（6人為一組）各組選取自己喜歡的材料對造型方法，內容進行討論，并作嘗試。

2、小組觀縻。

3、自評——互評

4、師對造型活動進行總結，表揚同學的參與，互助協作和競爭精神。

5、各組將造型材料整理歸位。

四、布置下一節課的教學安排。

課題：彩線連彩點 課時：1 教學目標：

1、引導學生裝運用不同的點與線，自由表達自己想像中的畫面，體驗繪畫與創作的樂趣。

2、引導學生把生活中常見的建筑、人物、字母及各種自然物體，用點、線、面概括成的形態進行重新連接組合，繪制成非具象的畫面效果，產生豐富的想像的空間。

教學重點：能否用點、線大膽組合成一張完整的畫面。

教學難點：運用不同形狀的、不同顏色的點、線來繪制圖畫（抽象）教學用具：師——蠟筆、水筆、色彩紙、范圖等。

生——蠟筆、水筆、色彩紙、膠水等。教學過程：

一、組織教學：師生問好！

二、引導

1、以故事引入：線姐姐與點妹妹來引導學生對點、線的理解。

2、出示范圖〈〈米羅〉〉作品：

設問：你能在這幅圖里找到線姐姐身影嗎？它變成什么樣子了？（粗、細、短、長、直、彎）

設問：你能也能在這幅圖里找到點妹妹嗎？它又變成什么樣子了？（大圓點、小圓點、方點、三角點……）

設問：在這幅圖里線姐姐和點妹妹它們在于什么？（玩、跳舞、捉迷藏……）設問：為什么你覺得在跳舞？（畫面的節奏引導）——播放音樂跟隨畫面線與點的節奏來拍手。

3、出示范圖：《康定斯基》作品欣賞

設問：從這張作品你發現了線姐姐與點妹妹穿上了什么顏色的衣服？（黃、紅、藍……）

設問：你還發現這張作品在表現方法上有什么不一樣？（繪畫與剪貼相結合）

4、課件演示：用線和點變成字母、人物、并由這些在進一步組成非具象的作品。

5、中國畫作品賞析。

三、發展

1、創設故事情境：今天是跳舞比賽的第一天，點妹妹和線姐姐可苦惱了，它們不會自己排舞蹈，想請小朋友們來幫助它們，你們行嗎？ 注意：（1）服裝的色彩。

（2）線與點排列、穿插時的節奏。

（3）可用各種材料來表現和各種方法（繪畫、剪、貼）

2、學生創作，師巡視輔導。

3、作品展示：請小作者點評自己的作品并用姿體語言來表達畫面的感情和節奏。

4、師點評：點妹妹和線姐姐它們可好玩了，你們想和它們交朋友嗎？課后想一想還可用它們表現哪些物體形象。

課題：淅瀝的小雨 課時：1 教學目標：

1、用一組較有方向性的線條來表現雨滴。

2、回憶中人，事物的特征，并將它們表現出來。

教學重點：加強線和點的表現力，是否能表現出下雨的主題并介紹自己的創作意圖。

教學難點：下雨情景的表現（人物、事物等）教學用具：師——有關雨景的圖片、錄象、雨具。

生——彩筆、紙、彩紙、膠水等。教學過程：

一、組織教學：師生問好！

二、引導

1、觀看錄象《下雨了》

設問：在雨中，人們是什么樣子的；小動物們又是怎樣了；樹木、花草有沒有變化；汽車開過積水的路面會出現怎樣的景象……？

2、想一想，雨中我們需要借助哪些雨具，我們才不會淋濕？

三、發展

1、想一想，哪一次下雨印象給你最深？（學生說一說）

設問：你想怎樣表現它？（出示各種雨具和不同表情、姿態的人物、植物、動物供選擇）

2、出示兩張范圖比較？

設問：哪一張畫你更喜歡，為什么？

設問：為什么喜歡圖1？（主體突出，畫面豐富，構圖飽滿）

圖2主體太小，前后關聯不分。

3、布置作業：小朋友們，你們能不能把你象最深的哪一次下雨給畫出來。作業要求：（1）可以用繪畫或繪畫+手工的表現方法。

（2）將你認為畫得最精彩的部分涂上顏色。

4、學生創作，師巡視輔導。

5、作業展示：自我評價，小組評價，師點評。

四、拓展：小朋友們，課后請觀察下有風的時候，雨滴會怎樣排列；當你站在門口或窗口看外面的雨景，你覺得哪些地方的雨滴看起來清楚？

課題：閃光的煙花 課時：1 教學目標：

1、進一步掌握點、線、面的應用。

2、通過不同材料的應用，發展學生的實踐能力，激發學生的創造精神。

3、在造型游戲中，讓學生體驗美術活動的樂趣。教學重點：點、線、面的應用。

教學難點：嘗試用不同的材料來表現煙花。

教學用具：范圖若干幅，一個神奇的口袋（內裝各種繪畫工具、各種舊材料）教學過程：

一、組織教學：師生問好！

二、導入

（一）煙花的認識與理解。

1、播放一組有關煙花的錄像。

問：煙花的形狀千姿百態，但它們有一定的相同點，請同學們找出來是什么？（煙花都從中間向外放射）

2、問：觀察并說一說它們的形狀像什么，請幾個學生上臺畫出自已的感受。再請學生對所畫的煙花進行評價。

三、創作煙花

1、煙花的形狀豐富多變，要如何變？師生學生畫的煙花上進行再創作，有的點加粗，有的線加長，有的線彎曲等。

2、出示一種處形的煙花：引導這種形狀的煙花可以怎樣添加變成什么造型的？像太陽、月亮、向日癸等。

3、它們的顏色是五顏六色，在夜空中閃閃發光很美，你們有什么好方法創作出造型別致色彩鮮艷的煙花？

四、利用不同材料進行造型游戲

1、欣賞書中范畫，請學生找出畫中分別用什么材料制作各種煙花？

2、布置作業：請從自已的神奇的口袋中找出適合創作出與不同的煙花的材料進行創作。

3、兩人合作完成一幅作品《閃光的煙花》

五、學生進行造型游戲，師輔導。

六、作品展示：大膽地表達對這些作品的感受，你最喜歡哪一件，為什么？

課題：美麗的印紋 年級：一

教學目標：1.通過用手、樹葉等有紋理的 物體進行沾印，讓學生體驗造型樂趣和感受繪畫形式的多樣性。

2．培養學生自主學習與全作探究的學習精神。

教學重點：引導學生利用表面有盧森花紋的物體進行印體驗。

教學難點：如何對印紋加于聯想創造新圖案、新生畫面及全作完成一幅漂亮圖形。

教學準備：師—樹葉、瓶蓋、乒乓球、水粉顏料、在張白紙。

生—收集表面有 花紋的物品。教學過程：

一、組織教學：師生問好！

二、引導：

1．觀察：學生觀察自己的手心紋理。

2．實驗：手心不顏料印一印、光不紙張不顏料印一印。3．比較：兩種有什么不同效果？（學生觀察）

4．推導：只有物體表面有 不平的花紋，才能印出有花紋的圖案。5．揭示課題

三、發展

1．出示樹葉、瓶蓋等物品：學生實踐—摸一摸、印一印體驗印的樂趣。（如何將花紋印得更漂亮？）

2．對印出的紋理進行聯想：看看能成為什么……？ 3．“+”法游戲：創作一幅奇妙的畫。4．構圖、色彩引導

（1）出示兩幅不同色彩的畫進行比較——色彩協調（2）出示兩幅不同的疏密比較——構圖 滿

四．布置作業：

1、結協作；

2、注意衛生；

3、比一比，哪一組印得最美麗。五．學生練習：巡視指導，及時發現問題；展示小組作業，引導學生觀摩，比一比，哪一組的圖案最有意思。六．小結

在哪些地方看到過利用我們這課節學習的方法作的圖形？你怎樣利用我們今天學的知識來美化生活。

課題：紙風鈴 課時：1 教學目的：

1、學會利用各種材料美化生活，提高審美水平，樹立環保意識。

2、培養學生的動手動腦能力，養成耐心細致的好習慣。

3、通過美化紙杯，培養學生的應用能力。教學重點：學會利用紙杯等材料制作風鈴。教學難點：如何在細繩上固定紙杯的位置。

教具：師——風鈴（玻璃、金屬、木頭）小掛、卷筒紙芯、細繩、透明膠、一次性紙杯。

生——細繩、一次性紙杯、大頭針或牙簽、彩色紙、油畫棒、固體膠、透明膠等。

教學過程：

一、組織教學：師生問好！

二、導入

1、對比：出示彩色的紙杯與白色的紙杯對比。

思考：哪一個比較美？為什么？（在圖案上色彩上的區別）

2、紙杯裝飾引導：如何把白色的紙杯變成美麗的杯子？（學生提出觀點）——畫、剪、貼等。

三、師隨意演示用各種方法裝飾紙杯。

四、學生實踐：每人裝飾一個杯子（可以繪畫、剪貼、撕貼等方法）

五、風鈴制作引導：

1、課件展示：請學生閉上眼睛，猜一猜這是什么聲音？（風鈴）

2、展示風鈴實物： 思考：（1）風鈴是由哪些部分組成的？

（2）這幾串風鈴共同特征是什么？（用繩子串起來）

3、想一想，怎樣把這些漂亮的杯子制作成風鈴？（學生討論）

4、為什么，紙杯會掉下來呢？（學生思考找出結論——沒有固定點）

六、課件展示各種裝飾的風鈴：思考有什么特色呢？

七、布置作業：兩人一組制作一串（2~4個為一串）紙風鈴。

1、形式新奇，有個性。

2、色彩鮮艷協調。

八、生創作，師巡視輔導——及時指出學生在創作中存在的問題。

九、課堂小結：展示學生作業，師生互評。

十、課后思考：生活中還有哪些材料可以用來制作風鈴？用什么方法使你的風鈴響起來。

課題：魚兒游游 課時：1 教學目標：

1、能用繪畫等多種形式表現水中游動的魚及周圍環境。

2、用自己喜歡的方式來裝飾魚兒。

3、指導學生制作過程中發揮集體的精神。

教學重點：通過本課的學習，使學生了解魚的形狀和特征，運用點、線來裝飾魚兒（紋樣的添加與裝飾）

教學難點：魚兒圖案造型特征及表現。

教學法準備：師——收集有關魚兒圖片、錄象、玻璃瓶、魚缸。生——收集多種彩色圖片、及時貼、彩色紙、繪畫紙、雙面膠。教學過程：

一、組織教學：

二、猜迷導入

1、出示迷語

2、揭示課題

三、講授新課：

1、游戲：比一比，誰畫的魚兒最大？（師出示圖畫紙）——觀察、比較大小，理解大小是在比較中產生的。

2、欣賞分析：（1）、放錄像，觀察自然界中的各種各樣的魚（學生參與準備材料）（2）分析：魚的種類和形象特征？（三角形：有頭、尾、翅）（3）問：你還認識哪些形狀的魚？——師跟隨畫基本形

4、紋樣設計引導：

（1）再次欣賞（魚身上的花紋——點、線、面）（2）出示農民畫《戲魚》，小組學生討論分析造型、色彩、花紋圖案。A、“你喜歡這幅畫嗎？為什么？” B、“畫中畫了些什么？” C、“與自然界中的魚有什么不同？”

（3）演示農民畫《戲魚》紋樣的添加過程：

A、畫大魚 B、畫小魚 C、畫點 D、畫線 E、裝飾

四、學生完成作業：

1、用最短的時間畫一條大魚的外形，全班同學舉起來，比較看看誰畫得最大。

2、討論：你準備添加什么樣花紋和圖案，選擇哪些顏色？

3、師提供一些圖案（符號）給學生參考（生活中這些花紋也可用來裝飾魚的圖案）

4、學生完成作業，師輔導。

五、作品展示：評講并獎勵。

六、課題延伸：想一想，還可以用什么樣的方法來表現《魚兒游游》 課題：我在空中飛 課時：1 教學目的：

1．學習初步的造型方法。2．拓展兒童創造思維，培養他們的想像力和人創造力，引導他們從不同角度來表現在空中飛的情景。

3．培養學生愛祖國，愛家鄉的思想感情。

教學重點：如何引導學生多角度想像“我中空中飛”的情景。教學難點：運用綜合材料探索表現“空中飛”。

教學用具：師——圖片、錄象帶、作畫以及手工用的材料、工具。

生——繪畫紙、水彩筆、油畫棒等。教學過程：

一、組織教學

二、導入新課

1、欣賞表現祖國各地美麗風光的圖片或錄像，進行愛國、愛家的思想教育。

2、師引導啟發：祖國這么美、這么大。你們肯定希望能到祖國各地欣賞美麗迷人的風光。想一想如何才能實現愿望？

3、小組討論。

4、出示課題：我在空中飛

三、講授新課

1、師啟發學生大膽想象怎樣才能飛起來？（小組討論）

2、想象一下自己在空中飛的樣子是什么樣的？

3、你和誰一起飛，飛的時候你們會看到什么，看到的東西和你站在地上看到的一樣嗎？為什么？

4、在空中飛時什么東西最吸引

5、歸納并引導構圖知識。

四、作業提示

大膽想像，富有創意。

五、學生創作，師巡視輔導。

六、作品展示

師生評說哪件作品想像力最豐富，為什么？

七、課后延伸

小朋友們，動動腦筋想一想還可以用哪些方法來表現“我在

課題：鮮花送老師 課時：1 教學目標：

1、培養學生動手動腦、用彩色紙制作成各種花的造型。

2、培養學生對師長的敬愛之情。

3、通過植物的觀察和舊材料的利用，培養學生在生活中發現美的意識。教學重點：設計漂亮的花和花造型。教學難點：把一片花組成一朵花。

教具準備：師——彩色紙，剪刀，膠水，范例，舊掛歷，吸管，錄音機。生——彩色紙或舊掛歷，膠水，吸管，植物標本。教學過程：

一、導入新課

1、放音樂《每當我走過老師前》問9月10日是什么節日？我們怎樣來感謝老師？（學生：打電話、送賀卡……）

2、揭示課題：

二、花造型的引導

1、討論——你認識哪幾種花？哪一種是最漂亮的外形（花瓣）顏色是什么樣？

2、觀察各種植物圖片和實物（百合花、菊花、仙人球……）

3、展示仙人球——討論用哪些舊材料可以把它表現出來？怎樣表現？（師示范——折、貼、卷、粘……）

三、發展階段

1、出示百合花實物花瓣與造型奇特手工制作的百合花瓣比較：哪一朵花瓣更新穎更獨特？（學生打破定勢思維發揮想象）

2、花瓣設計好后，怎樣才能組合在一起？（可以粘貼，也可以花瓣中間加花心）

3、如何讓花莖站起來（可以卷圓筒，可以由折讓它立在桌上）

4、比一比哪一朵花瓣顏色更美？

四、布置作業：每人制作1~3種紙花瓣。

1、學生設計制作組合美麗的花。

2、師輔導。

五、作業展示

1、學生自評并談體會

2、師小結，表揚有創意，造型優美、獨特的作品。

3、把你種的鮮花送給你們的各學科的老師并說一說句感謝老師的話。

六、課后作業：你還認識哪幾種花？請把它做出來送給爸爸、媽媽好嗎？

課題：我做的文具 課時：1 教學目的：

1、通過用身邊的紙盒、橡皮泥等材料，發揮自己的想像，動手做美麗的文具，培養學生的動手能力及腦協調的能力。

2、培養學生善于觀察及初步的聯想能力、創造的意識及愉悅的審美情趣。教學重點：激活學生積極、豐富的創造性思維，引發對文具造型的興趣。教學難點：文具造型、裝飾。教學準備：師——各種文具圖片、不同材料制作的文具圖片資料。生——紙盒、棄小瓶或橡皮泥、剪刀、透明膠。教學過程：

一、組織教學：師生問好！

二、導入

1、說一說，比一比，誰的文具美，為什么？

2、讓學生出示自己的文具美在哪里。（引導學生對文具的造型與色彩特征進行分析）

三、發展階段

1、想一想怎樣才能制作一件美麗的文具。（學生裝思考）——師引導造型方法：基本的添加和裝飾。

2、引導學生運用捏、搓、按的方法試著塑造成立體（師示范）——并引導學生把它進行添加和裝飾。

3、欣賞各種不同媒材制作的文具。了解手工制作文具的藝術特色，懂得制作文具的材料是多樣的。

4、看一看自己所帶的材料，兩人小組討論可做什么文具。（提示：可以把各種材料組合、添加或把自己的文具添加裝飾）

四、學生完成作業

五、作業展示：同學相參觀點評并組織做買賣討價還價的游戲。

六、課后延伸：文具是我們日常的學習用品，在平時只要大家多觀察、思考并動手做，就可以制作出許多漂亮的文具。

課題：會動的小紙人 課時：1 教學目的：

1、認識紙張的可塑性，感受美術活動的樂趣。

2、學習會動的小紙人的特點及制作方法，培養學生處自主、合作、探險究的學習能力。

教學重點：通過不同的方法探究會動的小紙人的特點及制作方法。教學難點：探究紙彈簧的制作方法。

教具準備：紙彈簧對比教具，比面膠、剪刀、小紙人一個、紙彈簧作品若干個、手工紙。

學具準備：瓶蓋一個、紙條三條、手工紙、膠水、彩色筆。教學過程：

一、導入并揭示課題：

1、學生出示各種玩具欣賞——為什么這個小朋友們的玩具會動呢？

2、問：在生活中你看過哪些東西（或玩具）會動，說一說它們為什么會動？是什么東西讓它們動起來的？

3、揭示課題：

二、發展

1、出示一個平面的小紙人，學生觀察分析怎樣做。

2、實踐設計制作一平面的小紙人。

3、想一想怎樣讓自已的小紙人站起來。（討論、設計）

4、進一步引導學生怎樣讓自己的小紙人站起來并小紙人動起來。（兩人探究制作）

5、小組發表本組的方法——師鼓勵學生的創意。

6、師出示會動的小紙人，引導學生觀察小紙人會動的部分在哪里？它像什么？給它取個名字？（紙彈簧）

三、探究如何制作紙彈簧

1、出示紙彈簧，引導學生觀察彈簧的彈性及活動的特點（搖一搖、捏一捏）

2、學生實踐。

3、展示兩種不同的紙彈簧：為什么紙簧需要一頭大一頭小？（學生找原因）

4、學生進一步制作，師輔導。

四、欣賞同學的作品：完成作品的學生為自己的小紙人拿到臺上展。

五、延伸：生活中有哪些地方用到彈簧，紙彈簧還可以作成其他造型嗎？

課題：乘上列車去畫畫 課時：1 教學目的：

1、通過學習讓學生知道祖國幅遼闊，山川秀麗。

2、讓學生在和諧的氣氛中，運用不同的表現方法抒發自己對祖國的感受，培養愛國主義情感。

教學重點：讓學生知道我們的祖國幅員遼闊，引導他們感受美、尋找美的事物。教學難點：運用不同的表現方法抒發出自己對美麗祖國獨特的感受。

教學準備：師——祖國美麗景色的圖片、風光課件、火車頭頭飾及示范操作的各種繪畫工具。

生——彩色筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫工具及收集祖國各地的圖片。教學過程：

一、引導

（一）出示圖片（學生欣賞）

（二）四人小組欣賞交流自帶的圖片——說一說那兒最美的是什么？

（三）出示火車頭頭飾（播音）再次欣賞——說一說那兒的景色給你印象最深，為什么？

（四）構圖引導——如何添加人物和景物。

（五）造型引導——用不同的方法來表現。（畫、撕、剪、拼貼）

二、發展

（一）布置作業——讓我們乘火車去畫畫吧！

1、學生集體創作

2、師巡視學生創作情況，對拿不定主意的學生進行個別輔導。

（二）總結

1、學生講述自己作品的創意。

2、小組代表發表本組觀點。

3、師點評。

4、課后拓展——當一名小宣傳員介紹我們祖國的美麗景觀。

課題：童話里的小屋 課時：1 教學目的：

1、選取不同的材料，通過看、想、撕、泥塑、繪畫等方法，進行房子造型的設計與制作，培養學生的動手能力，體驗造型的樂趣。

2、引導學生敢想敢說，培養學生的語言表達能力。

3、培養學生耐心細致完成作業的習慣，加強學生的品德教育。教學重點：房子的造型設計與裝飾。

教學難點：以多種材料，大膽想象，自由繪制不同的房子。教具：生——彩紙、剪刀、膠水、油畫棒、彩色水筆、橡波泥。教學過程：

一、組織教學：師生問好！

二、故事激趣，引出課題

1、引導學生欣賞“童話里的小屋”為主題的錄象。

設問：你最喜歡哪種類型的小屋，喜歡怎樣的屋頂，怎樣的門、窗，怎樣的色彩？

2、出示課件：展示一只小白兔沒有家了，十分可憐的情景。

設問：誰來幫助小白兔重建一個新家，你想給它建一個什么樣子的家呢？（外形漂亮、色彩艷麗的房子）

3、討論：

(1)首先了解房屋的結構，房子是由哪幾個部分組成？（屋頂、窗戶、門）(2)你準備給小白兔設計一個什么形狀的房子？可進行大膽想像。

4、欣賞各種作品，拓寬思維。

設問：這些分別是選用了哪些材料制作？（學生思考）

5、想一想，怎樣利用你手中的材料來幫小白兔制造房子，采用什么方法？（是畫、泥捏、撕貼）

6、你準備選用哪些顏色進行裝飾，打扮你所設計的房子？（小組思考）

四、設計制作，鼓勵創新

1、組織學生自由欣賞同組同學的作品，引導學生自評，互評。

2、各組推出幾幅作品上臺展示，集體評價：你覺得這些作品中哪一個最有創意與眾不同？為什么？

3、師點評

六、課件展示：小白兔十分高興的情景，夸獎小朋友今天做了很好。播放《只要人人都獻出一點愛》

課題：動物王國 課時：1 教學目的：

1、指導學生打開電腦并進入擔任系統畫板程序的界面。

2、指導學生采用模板填色和界面上的工具進行簡單繪畫游戲。

3、引導學生通過簡單的創意和操作感受電腦美術課的樂趣和成功的喜悅。教學重點：房子的造型設計與裝飾。教學難點：工具的使用。教學過程：

一、組織教學

1、學生機黑屏。

2、調整學生情緒。

二、導入新課：（全局廣播）

1、出示范圖讓學生欣賞美術的優秀作品。

2、師演示電腦繪畫的創作過程。

三、發展階段

1、師演示電腦的打開方式、進入WINDOWS畫圖程序。

2、引入工具的學習：

（1）打開畫圖程序。（開始—程序—附件—畫圖）

（2）師介紹工具的位置，引導學生探索工具的使用方法。（邊演示邊講解畫圖程序界面上的各種工具的用途。）

3、學生先實踐（讓學生在操作中了解這些工具的位置及作用）

（1）線型選擇（可選擇不同線型）

（2）矩形工具、橢圓工具、多邊形工具、圓角矩形工具，（3）上色工具（油漆桶工具）的具體使用及選顏色。

4、師具體演示并帶領學生共同完成一幅電腦繪畫。作品。（如何利用模板中的各種形狀組合一幅電腦畫，方形和圓形如何組合、構成，色彩的搭配。）

四、布置作業：利用模板中的各種形狀組合一幅電腦畫。

五、同學交流、相互評價。

拓展：鼓勵學生課后積極地尋找上機的機會，探索電腦繪畫的神奇世界。

課題： 辦年貨 課型：綜合、探索 課時：1 教學目標：

4、引導學生利用身邊的各種材料，動腦筋想辦法，制作小商品。

5、指導學生布置小小超市或集市，模擬過新年的情景。

引導學生學會合作，并培養他們在活動結束后收拾整理的習慣。

教學重點：是否對材料進行聯想與制作，大膽表達自己的想法并和同學友好合作。

教學難點：材料的聯想與小商品外形設計、春節場景的布置。教學用具：

師：與新年相關的文字及圖片資料、剪刀、顏料、透明膠等。

生：收集身邊的各種材料和準備工具（紙盒、紙盆、瓶子、碎布、彩色筆、膠水等。教學過程：

一、組織教學：師生問好！

二、引導階段

1、播放有關節日的影視片（從服裝、物品、環境、食品），讓學生感受節日的氣氛。

設問：你知道這是哪里嗎？與平時有什么不同？（人們在辦年貨）

2、引入課題：過節了，我們從這些裝飾上感到節日的氣氛，人人都在辦年貨，今天我們也來布置一下新年的超市。

三、發展階段

1、設問：超市里有什么東西呢？除了剛才看到的變化處，大家還想了解哪些有關節日裝飾的內容？

2、分組討論：

（1）有關節日的裝飾品：它們的顏色主要都有哪些？它們的外形是什么樣的？它們有什么意義？你能制作出與眾不同的節日裝飾品嗎？

節日的食品：欣賞節日的餐具。代表各種節日的食品；食品的顏色、形狀；你能用彩泥捏出幾種食品嗎；

（2）中國過新年有什么特點：貼窗花、對聯、彩燈、拉花、紙花等這些你能設計出比較新穎的作品嗎？

3、學生根據小組帶來的材料進行選題思考并動手制作。

4、小組匯報并布置超市。

5、帶領學生辦年貨去：同學相互欣賞、購買。（播放音樂喧染氣氛）

四、整理衛生

拓展：在國外慶祝新年是在12月25日過圣誕節，欣賞國外過圣誕節的錄像資料。看來不同的國家過節的方式也不一樣，課后可以收集有關資料并把它制作出來。

課題：動物、植物欣賞 課時：1 教學目標：

1、引導學生觀察動物和植物的顏色與紋樣。

2、引導學生感受動、植物的顏色與紋樣。

3、引導學生用簡單的話語表達自己的感受。教學難點：

引導學生如何來尋找美、欣賞美。教學重點：

能大膽表達自己對動、植物的感受。引導學生仔細觀察動、植物的顏色及紋樣。教具：

師——4幅藝術家表現動物和植物的作品、課件、圖片、實物。

生——收集有著漂亮顏色或紋樣的動物和植物的圖片資料、實物或標本。教學過程：

一、組織教學：

二、引導：

1、投影一片漂亮的葉子學生欣賞。

2、問：你發現了什么？（紋樣與顏色）它們像什么？

3、出示課題。

4、四人小組共同欣賞自帶的動、植物的圖片資料。

5、上臺表述自己的發現和聯想。

6、其它學生提出不同的觀點。

三、發展階段

1、出示以動物和植物為主題的藝術品欣賞。

2、談一談對這些作品的感受。

3、我們也來當一名大畫家把我們最喜歡的動物和植物畫出來。

4、學生繪畫，小組交流感受。

5、出示幾組幾何形，讓學生來裝飾。（紋樣和顏色）

6、作品展示，學生評畫。

7、師點評。

四、課后拓展

1、留意身邊的動物和植物，欣賞它們的顏色及紋樣。

2、欣賞以動物和植物為題材的藝術品，想一想，這些藝術家為什么要表現動物和植物？

3、用繪畫或拼貼等方法表現漂亮的動物和植物，大膽加入自己的想像。

第五篇：人教版美術第一冊教案

人教版美術第一冊教案

課題：

神奇的口袋 學習領域：造型*表現 課時：一課時 教學目標：

１、引導學生認識各種美術工具和材料。

２、引導學生用不同的美術工具和材料，大膽、自由的表達自己的各種想法。

３、引導學生在認識美術工具和材料中對美術課產生興趣 教材簡析：

本課是引導學生初識美術工具和材料，可讓學生嘗試使用一下，或看一看、摸一摸各種繪畫的效果。教師要準備好各種形式的美術作品供學生欣賞。教學重、難點：

通過活動引導學生對美術創造產生濃厚的興趣。課前準備：

(1)教師準備蠟筆、水筆、鋼筆、毛筆、油畫筆、水彩顏料、橡皮泥、、陶土、剪刀、圖畫紙、宣紙等美術工具和顏料。

(2)教師準備一些可用來繪畫、雕刻、拓印、拼貼、編織的自然材料和人造材料。(3)教師搜集由各種工具和材料制作的美術作品（中國畫、水彩畫、版畫、雕塑、剪紙、素描等）教學活動設計：

（1）

引導階段：

教師在課前利用舊衣服自制一挎包，放入各種美術材料和工具。上課時讓學生上來抽獎：抽出一樣來讓其他人說說這是什么東西？是干什么用的?引起學生好奇心，激發他們的學習興趣。

都掏出來后，教師選幾樣常用材料當場操作、示范。并出示不同材料所作的美術作品，讓學生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特點和不同的表現效果。（2）

發展階段

鼓勵學生學用自己感興趣的工具和材料進行創作，以體會工具和材料的性能。在進行創作的過程中，盡量鼓勵學生大膽、自由的表現，使學生對美術課產生興趣。

（3）

收拾與整理;

作業完成后，應督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環境的衛生、整潔。

課后拓展：

尋找自己家中或周圍可用來繪畫、粘貼、拓印、拼貼編織的各種自然材料和人造材料進行嘗試性的美術創作。

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一年級美術上冊教學進度

周 次 課時

教 學 內容

第一周 準備課（認識美術課）（一課時）

第二周 1，美妙的小世界（一課時）2，神奇的大世界（一課時）第三周 1，手拉手，找朋友（一課時）2，圓圓，方方和尖尖（一課時）第四周 1，請你認識我（一課時）2，變幻的畫面（一課時）第五周 國慶放假

第六周 1，我愛我家（一課時）

2，哈哈鏡，笑哈哈（一課時）

第七周 快餐美食店（兩課時）

第八周 生肖動物大聚會（兩課時）第九周 1，可愛的小蟲（一課時）2，節日的小彩旗（一課時）第十周 有趣的吊飾（一課時）第十一周 1，多變的紙拉花（一課時）2，漂亮的小彩燈（一課時）第十二周 指偶真好玩（兩課時）第十三周 我心中的太陽（兩課時）第十四周 月亮的故事（兩課時）第十五周 1，雪孩子（一課時）

2，遙遠的星空（一課時）第十六周 我的玩具世界（一課時）