第一篇：浙美版小學(xué)美術(shù)第一冊教案1

浙美版小學(xué)美術(shù)第一冊教案1

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學(xué)科備課人備課時(shí)間課題第一課走進(jìn)新天地教材分析教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生初步了解小學(xué)階段美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)容，認(rèn)識相關(guān)的工具材料。2.通過看看、說說、畫畫、玩玩的形式，培養(yǎng)學(xué)生對兒童美術(shù)作品欣賞和學(xué)習(xí)使用各種相關(guān)美術(shù)工具材料的能力，大膽嘗試油畫棒、彩色水筆的幾種基本用法。3.培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的興趣，對美術(shù)作品的審美評價(jià)的情趣，養(yǎng)成愛護(hù)和正確使用美術(shù)工具材料的習(xí)慣，為學(xué)習(xí)美術(shù)打下良好的基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解美術(shù)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和工具材料，培養(yǎng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成評價(jià)作品的習(xí)慣及正確使用美術(shù)工具材料的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）一幅自己創(chuàng)作的畫或一件手工作品、彩色水筆或油畫棒一套、畫紙（教師）一只裝有優(yōu)秀兒童美術(shù)代表作品和各種工具材料的“百寶箱”：形式多樣、能反映小學(xué)段美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的作品（如學(xué)生的作品畫冊或成長袋），相關(guān)美術(shù)資料圖片（或?qū)嵨锿队皟x）教學(xué)過程設(shè)計(jì)共案個(gè)案1.展示、交流，激發(fā)興趣。（1）出示我國彩陶上的繪畫杰作或法國史前繪畫的拉斯科洞穴壁畫的圖片，引起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。（2）啟發(fā)談話：我們小朋友會畫畫、會做手工嗎？能展示一下你的作品嗎？教師啟發(fā)學(xué)生展示自己帶來的美術(shù)作品，簡單評述自己的作品，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞別人的作品，同時(shí)進(jìn)行簡單的評價(jià)。讓小朋友互相了解、互相學(xué)習(xí)，初步熟悉美術(shù)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（3）教師出示“百寶箱”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。2.欣賞、感受各種作品，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容和相關(guān)材料。教師從“百寶箱”中逐一展示兒童代表作品，通過多媒體教學(xué)或觀看展覽的形式，讓學(xué)生猜猜、看看、說說和評評，自然、生動地講授小學(xué)段的美術(shù)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，也可通過相關(guān)作品欣賞，重點(diǎn)了解本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容。出示各種形式的手工造型作品。結(jié)合書本、、圖片，讓學(xué)生欣賞更多的手工造型作品，如紙藝、橡皮泥、陶藝、廢舊物創(chuàng)意造型等等。教師可進(jìn)行相關(guān)制作演示，讓學(xué)生認(rèn)識手工造型作品及相關(guān)材料。（2）展示繪畫造型作品。結(jié)合書本、、圖片，讓學(xué)生進(jìn)行“連線游戲”等活動，欣賞更多的繪畫造型作品，如紙版畫、水粉畫、水墨畫、線描畫和貼紙畫等。同時(shí)出示相應(yīng)的繪畫制作工具，可結(jié)合講講有關(guān)工具的發(fā)明等。（3）出示學(xué)生參加美術(shù)活動的圖片或進(jìn)行直觀演示，幫助學(xué)生了解學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。新

標(biāo)第一網(wǎng)3.了解油畫棒、彩色水筆的用筆，激發(fā)想象。（1）結(jié)合課本和兒童作品，出示油畫棒、彩色水筆的繪畫作品，讓學(xué)生看看，并說說對這兩種作品的不同感受。（2）讓學(xué)生學(xué)習(xí)油畫棒、彩色水筆的各種用筆方法，用油畫棒、彩色水筆嘗試畫出不同的點(diǎn)、線、面。（3）可出示米羅繪畫作品，如《太陽與鳥》等，啟發(fā)學(xué)生想象點(diǎn)、線、面可畫成什么，鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽地想象。4.大膽嘗試、表現(xiàn)。讓學(xué)生嘗試彩色水筆和油畫棒的用法，畫一幅點(diǎn)、線、面組合的繪畫作品，并像米羅一樣進(jìn)行想象，同時(shí)給畫取個(gè)題目。5.展示、評價(jià)、交流。（1）讓學(xué)生分組張貼自己的繪畫作品，布置一塊展板進(jìn)行展覽，并讓學(xué)生互相觀摩、學(xué)習(xí)，養(yǎng)成評價(jià)、交流的習(xí)慣。（2）用討論的形式啟發(fā)學(xué)生怎樣正確使用彩色水筆、油畫棒。6.總結(jié)、拓展。（1）出示思考題：你知道本學(xué)期美術(shù)課學(xué)習(xí)什么嗎？你會使用哪些工具？你喜歡學(xué)習(xí)什么樣的美術(shù)內(nèi)容？（2）教師可出示以往學(xué)生的畫冊或成長袋，可布置拓展性的作業(yè)：準(zhǔn)備一本繪畫本，讓學(xué)生回家繼續(xù)嘗試油畫棒或彩色水筆的用法，畫畫自己喜愛的東西。（3）布置下節(jié)美術(shù)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、準(zhǔn)備的工具。教學(xué)后記

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課題第二課有形的世界教材分析教學(xué)目標(biāo)1.本課主要讓學(xué)生通過觀察生活中的各種物體，直觀地感受和認(rèn)識各種常見的基本形，初步認(rèn)識各種形狀，了解生活中的物體由各種基本形組合而成。2.繼續(xù)學(xué)習(xí)油畫棒和彩色水筆涂色、畫線的方法，學(xué)畫各種基本形及簡單的組合形，畫畫身邊的物品和景象，并嘗試用撕紙的方法，借助基本形及組合表達(dá)自己對形的感受、記憶，以此來培養(yǎng)學(xué)生對形的感受力、觀察力，提高學(xué)生對各種形的描繪能力和撕貼等造型能力。3.激發(fā)學(xué)生用各種基本形去觀察、描繪生活中的不同物體的興趣，培養(yǎng)對形的審美感受力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識基本形，并用基本形畫或撕貼身邊的物品或景象。難點(diǎn)：用基本形去觀察、理解生活中的由基本形組合的物體。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）彩色水筆或油畫棒一套、彩色紙、收集一些生活中具有基本形的物體的圖片或?qū)嵨铮ń處煟└鞣N生活中的具有基本形的物體及其圖片、基本形模具一套、生活中的基本形教學(xué)過程設(shè)計(jì)共案個(gè)案第一課時(shí)1.趣味導(dǎo)課，初步感受基本形。www.tmdps.cn觸摸、猜謎和畫畫，趣味導(dǎo)入新課。（1）教師出示一個(gè)裝有圓形、正方形和三角形的物體的紙盒或袋子，讓一位學(xué)生上來摸一摸。（2）拿出這三個(gè)常見的基本形物體，讓學(xué)生猜猜寫在上面的謎語，謎底是一些基本形明顯的常見物體。（3）讓學(xué)生說說生活中常見的基本形物體，并用簡筆畫的形式畫出這些形狀。2.結(jié)合生活，深入觀察，感受不同基本形的特征。（1）讓學(xué)生按小組觀察實(shí)物的各種基本形，深入感受各種基本形及特征。（2）讓學(xué)生在教師準(zhǔn)備的模具中找出與實(shí)物相對應(yīng)的基本形，并說說特征。（3）結(jié)合“生活中的基本形”，說說有關(guān)基本形的有趣故事，讓學(xué)生感受生活中更多的基本形及特征。3.抓住特征，探究表現(xiàn)方法，激發(fā)撕畫興趣。（1）讓學(xué)生探討如何畫好生活中所觀察到的各種基本形，通過分析，啟發(fā)學(xué)生用弧線畫圓、用三條直線畫三角形、用四條直線畫長方形等等。（2）讓學(xué)生分組在黑板上進(jìn)行比賽，看哪一組畫得多和抓住特征畫得好，教師學(xué)生共同進(jìn)行評價(jià)與修改。（3）讓學(xué)生在黑板上記憶想象添畫基本形。（4）進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生用撕紙的方法撕出基本形，探討怎樣用長方形或正方形彩紙撕出各種基本形，感受與繪畫不同的審美情趣，并提示學(xué)生正確的用紙方法。4.撕撕、畫畫喜愛的各種基本形，進(jìn)行記憶想象。鼓勵學(xué)生大膽地進(jìn)行撕、畫練習(xí)。請學(xué)生對自己撕、畫的基本形進(jìn)行添畫練習(xí)。5.趣味展示、評價(jià)。展示學(xué)生撕、畫練習(xí)作品。游戲展示：可讓各小組推選一名同學(xué)參加比賽，教師與同學(xué)共同評價(jià)其作品。6.拓展學(xué)習(xí)。教師總結(jié)，欣賞擅長用基本形畫畫的藝術(shù)家的作品，開拓視野；布置下節(jié)課的準(zhǔn)備工作。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備:（學(xué)生）彩色紙、彩色水筆或油畫棒一套、七巧板（教師）基本形組合圖片及實(shí)物、彩色紙、七巧板、實(shí)物投影儀或等教學(xué)過程:1.復(fù)習(xí)舊知識，導(dǎo)入新課。請學(xué)生說說、畫畫和撕撕已認(rèn)識的各種基本形，可用比賽形式比比哪位同學(xué)說、畫、撕得又多又好。2.擺擺玩玩，游戲?qū)дn。（1）出示一副七巧板，讓學(xué)生拼出各種有趣的物體。（2）教師導(dǎo)入新課：生活中許多物體都是由各種基本形組合起來的。3.觀察感受，探究認(rèn)知，啟發(fā)想象。（1）初步感受：用實(shí)物投影儀出示課本中的上海浦東的圖片，讓學(xué)生觀察感受，說一說那些建筑物是由哪些基本形組成。（2）深入感受、探究：生活中許多物體都是由各種基本形組合起來的。教師利用、圖片和實(shí)物，出示一些生活中學(xué)生感興趣的物體，通過觀察分析，得出結(jié)論。（3）發(fā)散學(xué)生的思維，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行大膽創(chuàng)新。教師給出各種基本形，請學(xué)生任意組合成各種物體或圖案，并讓學(xué)生充分想象。4.欣賞感受，激發(fā)嘗試。（1）欣賞兒童撕貼、繪畫作品，從作品中感受各種基本形。（2）欣賞大師撕畫作品，進(jìn)一步感受藝術(shù)作品中利用基本形進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)的手法，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。5.小組合作，撕拼畫練習(xí)。（1）讓學(xué)生分小組，把自己撕成的各種基本形在桌面上進(jìn)行組合、想象練習(xí)。（2）選擇拼圖畫面，小組合作，把它添畫完整。（3）首先讓學(xué)生選擇自己擅長的表現(xiàn)手法，畫畫記憶或想象中的基本形，然后小組合作，最后把畫組合在一起，最后拼成一張大作品。6.展示、自評。讓學(xué)生展示作品，啟發(fā)學(xué)生自取題目，自我評價(jià)作品，并說說撕貼的畫與畫的畫有什么異同。7.出示課題，拓展教學(xué)。（1）教師總結(jié)，教師出示課題：《有形的世界》。（2）讓學(xué)生加上所感受到的詞,如：“美麗的”有形世界、“繽紛的”有形世界、“多姿的”有形世界等等。（3）布置回家作業(yè)：繼續(xù)用基本形組合方法觀察生活中的物體，并在自己的畫冊上畫一畫。同時(shí)要求學(xué)生做好下節(jié)課的準(zhǔn)備工作。教學(xué)后記

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課題第三課色彩魔方教材分析教學(xué)目標(biāo)1.初步認(rèn)識紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能說出它們的名稱。2.采用故事、表演等形式讓學(xué)生結(jié)合春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，進(jìn)行簡單的色彩練習(xí)，進(jìn)一步尋找自然界其他色彩，發(fā)現(xiàn)色彩的美感和魅力。3.運(yùn)用小組合作等方式加強(qiáng)學(xué)生的合作與交流，逐步提高他們對自然界的觀察力，激發(fā)對藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生對大千世界的熱愛和探求。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能作簡單的練習(xí)。難點(diǎn)：幫助學(xué)生能夠順暢地講述色彩的故事，并能準(zhǔn)確地運(yùn)用色彩表達(dá)自己的情感。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）預(yù)習(xí)：①運(yùn)用剪紙或繪畫的形式表現(xiàn)所認(rèn)識到的色彩；②尋找有關(guān)色彩的照片和圖片。工具：彩色水筆、油畫棒和水彩等作畫工具材料（教師）、錄像《多彩的世界》、標(biāo)準(zhǔn)色標(biāo)、10只彩色小球等教學(xué)過程設(shè)計(jì)共案個(gè)案第一課時(shí):教學(xué)過程:1.認(rèn)識色彩，認(rèn)識世界。（1）出示：播放錄像《多彩的世界》。指名要學(xué)生說說看到的色彩，說出自己最喜歡的顏色。（2）揭示課題：《色彩魔方》。（3）出示：欣賞書本中的作品（色彩魔方、生活中的色彩、學(xué)生和畫家的作品等）和教師提供的色彩作品。（4）提供欣賞的建議：①注意作品的整體性；②分析色彩的組成；③感受作品的美感。2.玩玩游戲，猜猜顏色。（1）教師出示準(zhǔn)備的10只氣球：教師放飛氣球，學(xué)生搶答氣球的顏色，誰先回答出獎一只氣球。（2）結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，說說對生活中的色彩的感受。3.交流體會，畫畫色彩。（1）把收集的色彩和書本中的色彩進(jìn)行比較并分析差別。（2）小組討論差別的原因，教師小結(jié)（正是因?yàn)橛羞@些色彩，才有豐富多彩的世界）。（3）嘗試練習(xí)：把記住的色彩用彩色水筆等作畫工具畫出來，并交流記住色彩的各種好方法。4.創(chuàng)作作品，表現(xiàn)色彩。（1）作業(yè)主題：畫出自己心中的色彩組合，如教材中的《七色花》，還有生活中的日常用品、動物、人物等都可以。（2）出示，提供創(chuàng)作建議：①畫出生活中自己熟悉的物品及其他東西，并融入自己的情感；②畫的線條要自然流暢，有一定的表現(xiàn)力；③作品要有個(gè)性，各具特色；④學(xué)生作品完成后，教師與學(xué)生一起作簡單的評價(jià)。5.拓展主題，尋找色彩。（1）小結(jié)：生活中有很多美麗的色彩，我們要用心去發(fā)現(xiàn)、去探索，原來世界是這樣的多姿多彩。（2）提供拓展性的主題：結(jié)合四個(gè)季節(jié)，尋找自然界中美麗的色彩。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）美術(shù)課常規(guī)工具、上節(jié)課拓展的作業(yè)（教師），春、夏、秋、冬的錄像及10張有色彩的卡片等教學(xué)過程:1.述說故事，發(fā)現(xiàn)色彩。指名要學(xué)生講述印象深刻的一件事（結(jié)合各個(gè)季節(jié)也可以），并分組討論故事中出現(xiàn)了幾種顏色，然后討論感受故事中色彩的美與丑及其原因2.引申故事，表達(dá)色彩。（1）教師根據(jù)同學(xué)講的故事，選擇其中一個(gè)，運(yùn)用色彩來表現(xiàn)。（2）學(xué)生分組講故事，分組表演（表演的學(xué)生在胸前掛上畫有色彩的小卡片）。（3）師生共同小結(jié)，理出創(chuàng)作思路：①討論故事及表演的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)；②進(jìn)一步探討色彩在表現(xiàn)情感變化上所具有的特點(diǎn)和作用。3.升華主題，創(chuàng)造色彩。（1）提供創(chuàng)作主題：我心目中的四季（學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好選擇其中一個(gè)季節(jié)，也可以把四季的景色都畫出來）。（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。4.拓展教學(xué)，評價(jià)色彩。（1）采用小組評、自評、集體評與教師評相結(jié)合的形式。（2）評價(jià)的建議：①作品的主題是否明確；②作品是否熟練而準(zhǔn)確地運(yùn)用了自己所認(rèn)識的色彩；③作品是否體現(xiàn)了自己的情感和個(gè)性。（3）教師小結(jié)，對創(chuàng)造性的色彩予以表揚(yáng)。（4）提供拓展性的主題：①進(jìn)一步探索色彩的秘密，有興趣的同學(xué)可以研究為什么會有不同的色彩變化；②記錄一周的色彩心情日記，或者進(jìn)行聽音樂畫色彩等有意義的色彩練習(xí)。教學(xué)后記

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課題第四課我的胸卡教材分析教學(xué)目標(biāo) 1.初步了解平面形的變化和胸卡的有關(guān)知識。2.通過胸卡的設(shè)計(jì)與制作，嘗試用不同材料大膽地進(jìn)行創(chuàng)作與表現(xiàn)，加強(qiáng)學(xué)生對物體的感知能力、形象思維能力和表現(xiàn)力。3.開展自我介紹與交流活動，增進(jìn)同學(xué)間的交流與了解，鍛煉學(xué)生的人際交往能力，體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：運(yùn)用不同的材料與方法制作一張胸卡。難點(diǎn)：如何制作一張有自己獨(dú)特想法的胸卡。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）繪畫、手工工具，白（彩）色卡紙，線繩等，收集1-2個(gè)胸卡，可帶一張自己的小照（教師）、胸卡實(shí)物和范作教學(xué)過程設(shè)計(jì)共案個(gè)案1.情境導(dǎo)入，初步感知。（1）出示：不同崗位的工作人員帶著胸卡工作的實(shí)景和胸卡的放大特寫鏡頭，或不同胸卡的放大圖片。（2）讓學(xué)生說說胸卡的樣子和用途，了解胸卡上的基本內(nèi)容及胸卡的不同用途。（3）揭示課題：《我的胸卡》。2.范作欣賞，加強(qiáng)感知。（1）出示：學(xué)生作品。（2）讓學(xué)生看看、說說胸卡的有趣造型，感受平面形的變化，進(jìn)行胸卡內(nèi)容的設(shè)計(jì)。3.小組討論，激發(fā)創(chuàng)意。（1）提問：怎樣設(shè)計(jì)胸卡的外形？分小組討論探究胸卡的外形變化與設(shè)計(jì)，進(jìn)一步了解平面形的變化。（2）小組匯報(bào)交流，教師概括小結(jié)、示范：在圓形、方形、三角形基礎(chǔ)上的變化；基本形的組合變化；象形設(shè)計(jì)變化（結(jié)合展示平面形及范作）。4.講解演示，掌握步驟。（1）提問：怎樣制作一張胸卡？引導(dǎo)學(xué)生集體討論制作方法。（2）教師小結(jié)、補(bǔ)充，讓學(xué)生了解掌握胸卡的基本制作步驟（借助演示）：①設(shè)計(jì)、制作胸卡外形；②設(shè)計(jì)、繪制胸卡上的內(nèi)容與圖案；③設(shè)計(jì)、制作胸卡的掛件（用別針、線繩等不同的方法）。5.學(xué)生練習(xí)，表現(xiàn)感受。（1）明確作業(yè)要求：為自己設(shè)計(jì)、制作一張胸卡。（2）練習(xí)提示：大膽創(chuàng)意，從胸卡的外形到內(nèi)容都力求有自己的獨(dú)特想法；胸卡上有自己的姓名或形象；同桌可以討論、合作。（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。6.展示交流，小結(jié)拓展。（1）讓學(xué)生戴上自己設(shè)計(jì)制作的胸卡，同學(xué)間進(jìn)行自由交流（提示交流內(nèi)容：自我介紹姓名、愛好和特長等；胸卡制作體驗(yàn)）。（2）指導(dǎo)學(xué)生互評作品（提示評價(jià)內(nèi)容：外形、內(nèi)容的設(shè)計(jì)是否有創(chuàng)意；顏色的搭配是否大膽、漂亮；掛件等的制作是否精致）。（3）小結(jié)拓展。引導(dǎo)有興趣的學(xué)生在課后為爸爸、媽媽設(shè)計(jì)、制作一張漂亮的胸卡，進(jìn)一步進(jìn)行練習(xí)與創(chuàng)作。教學(xué)后記

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課題第五課小雨沙沙教材分析教學(xué)目標(biāo)1.初步學(xué)習(xí)點(diǎn)、線的基本知識。2.采用聆聽雨聲、觸摸雨水等形式，結(jié)合表演、欣賞、述說等做法，讓學(xué)生運(yùn)用不同的情感體驗(yàn)來表達(dá)下雨的感受（包括小雨、中雨、大雨和暴雨的感受），從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，以及對點(diǎn)、線、色彩的表現(xiàn)能力。3.通過引導(dǎo)學(xué)生對秋天小雨的觀察、回憶、思考、想象與討論，使學(xué)生感受秋雨的美，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對美麗的大自然的熱愛。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)、線及色彩表現(xiàn)下雨的情景。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)雨中與雨前、雨后不同天氣變化的表現(xiàn)方法。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）油畫棒、彩色水筆和畫紙等常規(guī)用具；分成4至6人的小組，選好小組長（教師）：錄像《小雨沙沙》、范作、噴水壺等教學(xué)過程設(shè)計(jì)共案 個(gè)案

第一課時(shí)教學(xué)過程:1.創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)感受。（1）出示：錄像《小雨沙沙》。教師讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，說說對錄像的感受。（2）教師用水壺灑水，詢問學(xué)生聽到什么，并讓學(xué)生表述聽到的感受。（3）教師小結(jié)聽到的聲音：沙沙、刷刷、滴滴答答……2.引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)。（1）出示：作品欣賞。結(jié)合書本的作品和教師提供的作品，讓學(xué)生欣賞（欣賞可以用從整體到局部，再到整體的方法，結(jié)合點(diǎn)、線和色彩）。（2）讓幾名學(xué)生說說欣賞后的感受，教師小結(jié)。（3）揭示課題：《小雨沙沙》。3.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。（1）提問：怎樣表現(xiàn)小雨點(diǎn)？除了這些方法還有其他的方法嗎？（2）學(xué)生上臺演畫小雨，教師講述并補(bǔ)充。（3）提問：怎樣畫中雨、大雨和暴雨的雨點(diǎn)呢？（4）在畫中人物、動物和景物的特點(diǎn)是什么？4.布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。（1）提出作業(yè)的主題：記憶中的秋天小雨。（2）出示，提供創(chuàng)作的建議：畫出自己對秋天小雨的感受，盡量做到與眾不同，可以互相討論畫法。（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。5.展示作品，學(xué)習(xí)評價(jià)。（1）小組內(nèi)展示作業(yè)，互評作業(yè)。（2）選出典型作業(yè)，全班評，教師小結(jié)。（3）提供評價(jià)建議：①作品是否表現(xiàn)自己的感受；②作品是否有創(chuàng)意，與眾不同；③作品的點(diǎn)、線和色彩的表現(xiàn)是否統(tǒng)一等。6.提供課題，研究拓展。學(xué)生課外的研究思路：問題：雨前、雨中和雨后有什么不同（包括天氣、人物、動物和植物等各方面）？注：正逢下雨天，要求學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真比較；如不下雨，可找一找圖片資料。

第二課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）美術(shù)課常規(guī)的作畫工具（教師）錄音《雨中情》、范作、不同雨景（有暴雨、大雨、中雨和小雨的情景）的錄像教學(xué)過程:1.運(yùn)用情景，啟發(fā)思維。（1）出示：下小雨、中雨、大雨和暴雨的情景。（2）思考：怎樣表演你在不同雨景中的感受？2.結(jié)合，述說感受。（1）讓學(xué)生談?wù)勛约簩π∮辍⒅杏辍⒋笥辍⒈┯甑母惺堋＃?）小組評，教師評。3.講述故事，結(jié)合表演。（1）讓學(xué)生說說雨中的故事（可結(jié)合表演的形式）。（2）小組評價(jià)，教師總結(jié)。4.布置作業(yè)，表現(xiàn)雨境。（1）出示：讓學(xué)生欣賞教師提供的照片或范作等。（2）提供作業(yè)構(gòu)思建議：①主題：在雨中。②思路：可以表現(xiàn)自己或別人在不同雨景中的情景；也可以表現(xiàn)對雨中不同情景的感受；還可以表現(xiàn)動物、植物在雨中的情景；自由地想象對雨中情景的感受。③注意：運(yùn)用不同點(diǎn)、線和色彩，畫出雨的不同變化，把自己的感受表現(xiàn)在畫面上，有興趣的同學(xué)可以在畫的反面寫上說明，創(chuàng)作時(shí)要求小組成員互相合作。5.作業(yè)欣賞，開拓思維。（1）學(xué)生互評作業(yè)，教師對有獨(dú)創(chuàng)性的作業(yè)予以表揚(yáng)與肯定。（2）小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。（3）布置拓展性的作業(yè)：①了解天氣為什么會有陰、晴、雨的變化；②回家后可以與他人一起合作創(chuàng)作在雨中的作品。教學(xué)后記

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課題第六課我心中的太陽教材分析教學(xué)目標(biāo)1.運(yùn)用線、色描繪太陽，激發(fā)學(xué)生大膽地表現(xiàn)太陽的美。2.學(xué)習(xí)想象畫，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。3.知太陽給大自然帶來的美，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生想象,通過聯(lián)想畫出想象中的太陽。難點(diǎn)：如何用線條和色彩來具體表現(xiàn)太陽的“光”和“熱”，開拓學(xué)生形象思維，在描繪過程中，如何豐富太陽的形象。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）自己喜歡的繪畫工具（教師）cAI，有關(guān)太陽的小故事教學(xué)過程設(shè)計(jì)共案個(gè)案第一課時(shí)教學(xué)過程:1.激趣導(dǎo)入。出示：歌曲《種太陽》。欣賞后說說：歌曲中小朋友的愿望是什么？他們?yōu)槭裁匆ゲシN太陽？小結(jié)：太陽給我們帶來了光明和溫暖，萬物生長都離不開太陽！2.欣賞感知。欣賞古今中外的藝術(shù)家們用不同的方法來描繪太陽。演示（詩歌，散文，中外畫家的畫，不同時(shí)段太陽的照片，日出日落的影片，歌曲等相關(guān)資料），揭示課題《我心中的太陽》。3.分析太陽造型。（1）了解太陽的特征，如太陽的形、色、光。說說對太陽的各種稱呼。（2）演示，欣賞同齡人的作品。4.嘗試創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。（1）提出作業(yè)的主題：畫幾個(gè)你心中的太陽。（2）提出創(chuàng)作的建議：你想畫的太陽是什么樣的？（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。5.作品展示，學(xué)習(xí)評價(jià)。（1）作業(yè)臺上展示，學(xué)習(xí)評價(jià)：你喜歡哪一幅作品？為什么？（2）提供評價(jià)建議：形、色、光是否有自己的特色。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）自己喜歡的繪畫工具（教師），有關(guān)太陽的小故事、兒歌、范作教學(xué)過程:1.兒歌引入。（兒歌）太陽姐妹和弟兄，脾氣個(gè)性各不同。喜怒哀樂陰又晴，春夏以后是秋冬。2.引導(dǎo)想象。啟發(fā)學(xué)生想象，討論太陽的年齡、性別、脾氣、色彩、表情和名字等。3.欣賞感知。（1）欣賞音樂結(jié)合表演的形式，展開想象。（2）欣賞學(xué)生的作品，互相作出評價(jià)，教師小結(jié)。4.嘗試創(chuàng)作。創(chuàng)作一張和太陽在一起的畫，并給自己的畫取個(gè)名字。5.展評與拓展。（1）介紹自己的畫，說說為什么這么畫。及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。（2）總結(jié)本課內(nèi)容，并讓學(xué)生找一找有關(guān)以太陽為主題的美術(shù)作品，互相交流欣賞。教學(xué)后記

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學(xué)科備課人備課時(shí)間

課題第七課來來往往的車輛教材分析教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)概括地表現(xiàn)不同種類汽車的外形特征，初步了解汽車的歷史、構(gòu)造及功能等。

2.通過撕紙拼貼各種各樣的汽車，進(jìn)行基本形的練習(xí)。學(xué)習(xí)有目的地撕紙、有序地拼貼。在對汽車的觀察、分析和表現(xiàn)過程中提高學(xué)生的感知和形象思維能力。

3.在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)一步提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。通過對來來往往的汽車的觀察、分析，感受汽車造型的奇特、色彩的美麗。4.在評價(jià)中，通過活動提高學(xué)生的交通安全意識，初步懂得遵守交通規(guī)則的重要性。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識各種汽車，觀察、分析來來往往的車輛的外形特征，學(xué)習(xí)用撕紙拼貼的方法表現(xiàn)自己喜歡或想象中的車輛。難點(diǎn)：概括地表現(xiàn)汽車的外形輪廓及將紙撕出自己想要的形狀。課前準(zhǔn)備各種玩具汽車、膠水、彩色紙等用具，分成4至6人的小組（教師）（含汽車的歷史介紹、汽車圖片展示、構(gòu)造介紹等）、范例、示范用紙等教學(xué)過程設(shè)計(jì)共案 個(gè)案

第一課時(shí)：教學(xué)過程：1.創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)感受。（1）請學(xué)生在小組內(nèi)展示自己的玩具車，互相介紹玩具車的名稱、功能等，并交換著玩一玩。（2）學(xué)生匯報(bào)游戲體會，教師小結(jié)活動情況。（3）教師出示課題：《來來往往的車輛》。2.引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)。出示：作品欣賞。結(jié)合書本的作品和教師提供的作品，讓學(xué)生欣賞（提示：欣賞可以用從整體到局部，再到整體的方法，結(jié)合外形、結(jié)構(gòu)和色彩感受汽車文化，了解汽車的發(fā)展歷史）。讓幾名學(xué)生說說欣賞后的感受，教師小結(jié)。討論研究以下問題：生活中常見的汽車有哪些？從外表看，它們有哪些相同的地方和不同的特點(diǎn)？3.自主研究，激發(fā)創(chuàng)意。（1）提問：怎樣表現(xiàn)汽車？除了這些方法，還有其他的方法嗎？（2）研究課本中的步驟圖，分析撕紙拼貼汽車的表現(xiàn)方法。（3）學(xué)生匯報(bào)研究結(jié)果，教師適當(dāng)示范：先撕出車的輪廓，再拼貼車輪、車窗等。4.布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。（1）提出作業(yè)要求：用撕紙拼貼的方法表現(xiàn)一輛自己喜歡的汽車。（2）學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)，教師巡回輔導(dǎo)。5.展示作品，學(xué)習(xí)評價(jià)。（1）學(xué)生用完成的作品，模擬來來往往的車輛行進(jìn)的場景進(jìn)行游戲活動，在游戲活動中互相學(xué)習(xí)、評價(jià)同學(xué)的作品。（2）教師小結(jié)本課的學(xué)習(xí)情況。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）膠水、彩色紙等工具，紙箱、紙板等材料（教師）各種概念車的圖片、示范用紙等教學(xué)過程1.運(yùn)用情景，啟發(fā)思維。（1）出示：創(chuàng)設(shè)情景后，教師介紹未來汽車的發(fā)展趨勢。（2）請學(xué)生想象未來汽車的特點(diǎn)。2.結(jié)合，述說感受。（1）老師展示各種概念車的圖片，向?qū)W生介紹幾種現(xiàn)代化新型汽車，如汽車飛機(jī)、超音速汽車等。（2）小組內(nèi)討論自己想象中的未來汽車的模樣。3.講述故事，結(jié)合表演。（1）讓學(xué)生說說未來汽車的故事（可結(jié)合表演的形式）。（2）小組評價(jià)，教師總結(jié)。4.布置作業(yè)，創(chuàng)作表現(xiàn)。（1）提出作業(yè)要求：設(shè)計(jì)一輛未來的汽車，用撕紙拼貼或在紙板、紙箱上貼的方法表現(xiàn)出來。（2）學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)，教師巡回輔導(dǎo)。5.作業(yè)欣賞，開拓思維。（1）全體學(xué)生將自己制作的汽車拿在手上或粘在身上，全班模擬車輛來來往往的場景。（2）學(xué)生之間互相介紹自己創(chuàng)作的汽車的特點(diǎn)。（3）學(xué)生互評作業(yè)，教師對有獨(dú)創(chuàng)性的作業(yè)予以表揚(yáng)與肯定。教學(xué)后記

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備課組長備課人杜芳娟備課時(shí)間

課題第八課窗花花教材分析教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用對稱等不同方法來表現(xiàn)簡單的圖案，學(xué)會用折疊的方法撕窗花。2.繼續(xù)練習(xí)撕紙，通過活動學(xué)習(xí)概括、夸張的表現(xiàn)手法，提高學(xué)生感知、觀察、思考及探索能力。3.欣賞窗花，感受窗花這種民間藝術(shù)的美感，懂得美可以通過創(chuàng)造來獲得。引導(dǎo)學(xué)生參與祖國優(yōu)秀文化的傳承。通過學(xué)習(xí)感受撕窗花的喜悅之情，探索多種造型方法，使學(xué)生養(yǎng)成珍惜每一張紙的好習(xí)慣。同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)團(tuán)體協(xié)作的精神。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：感受窗花藝術(shù)的美感，學(xué)習(xí)用不同方法撕窗花。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)撕出使窗花圖形邊線好看的方法。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）彩色紙、膠水等（教師）（窗花的資料、窗花紋樣）、范例、紙窗戶4扇、示范用紙等教學(xué)過程設(shè)計(jì)共案 個(gè)案

教學(xué)過程1.情景切入。出示，教師創(chuàng)設(shè)情景后導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)，出示課題：《窗花花》。2.感受窗花。（1）教師用向?qū)W生提供有關(guān)窗花的資料，學(xué)生自主地學(xué)習(xí)了解。（2）學(xué)生匯報(bào)自己的感受，教師作適當(dāng)補(bǔ)充。（3）教師出示窗花紋樣范例，學(xué)生欣賞并談?wù)勼w會。3.研究方法。（1）討論：窗花可以有哪些表現(xiàn)形式？（2）交流：書本向我們介紹了哪些方法？試著折一折、撕一撕，體會如何撕才能使圖形邊線好看。（3）教師在學(xué)生匯報(bào)后適當(dāng)示范：設(shè)計(jì)方法不同、折法不同、撕去的形狀不同，效果就不同。4.創(chuàng)作比賽。（1）全班分成4組，每組一扇紙做的窗戶，請各組學(xué)生將自己用折、撕的方法制作的窗花貼在窗戶上，比一比哪一組的窗戶最漂亮。（2）評評哪組的窗花最有特色（從窗花的形狀、色彩的搭配上分析）。5.示范表演。每組推薦一名學(xué)生當(dāng)場表演，師生共同欣賞、評價(jià)。6.教師總結(jié)。表揚(yáng)撕得有創(chuàng)意的作品。7.課后延伸。鼓勵學(xué)生將所學(xué)本領(lǐng)應(yīng)用在平時(shí)的生活中，撕出各種美麗的窗花，裝飾周圍的環(huán)境。

第二篇：浙美版小學(xué)美術(shù)第一冊教案2（推薦）

浙美版小學(xué)美術(shù)第一冊教案2 課題

第九課花式點(diǎn)心教材分析教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)搓、團(tuán)、捏、拉、壓和接等泥塑的基本方法，用彩泥表現(xiàn)各種“小點(diǎn)心”，體驗(yàn)材料的美感。2.培養(yǎng)學(xué)生大膽想象、勇于創(chuàng)造及表現(xiàn)的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生對泥塑活動的興趣。4.培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：簡單的“點(diǎn)心”造型、色彩的搭配。難點(diǎn)：造型的變化。課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩泥或相應(yīng)的材料（陶泥、面塑）、泥工板（塑料板或鉛畫紙）（教師）、實(shí)物點(diǎn)心教學(xué)過程設(shè)計(jì)共案 個(gè)案

第一課時(shí)教學(xué)過程1.導(dǎo)入。出示：欣賞歌曲《生日歌》。讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況，說說自己或家人是如何過生日的。從學(xué)生的答案引出蛋糕，讓學(xué)生說出蛋糕的造型、色彩。討論后教師出示各種造型的蛋糕圖片（或演示），介紹蛋糕的種類。結(jié)合，引出點(diǎn)心的概念，并讓學(xué)生簡單介紹有關(guān)點(diǎn)心的一些知識或趣聞。揭示課題，提出要求：嘗試?yán)貌誓嘀谱鞲鞣N花式“點(diǎn)心”。2.探究泥塑方法。鼓勵學(xué)生動手玩玩手中的彩泥，上臺演示。交流歸納出搓、團(tuán)、壓及拉等方法。提示學(xué)生從色彩的搭配、造型擬人化等方面進(jìn)行想象，鼓勵學(xué)生討論泥塑的方法和步驟。3.學(xué)生創(chuàng)作。（1）提出作業(yè)的主題：用彩泥做幾個(gè)好看的花式“點(diǎn)心”。（2）給自己做的“點(diǎn)心”取一個(gè)好聽的名字。（3）教師巡回指導(dǎo)，練習(xí)前提醒學(xué)生卷好袖子，注意在泥工板（或鉛畫紙）上作業(yè)，保持衣服和桌面的整潔。學(xué)生作業(yè)不要求做得很像、很精細(xì)。4.作業(yè)展評。（1）用“點(diǎn)心店”、“西餅屋”等形式展示作品。通過“選購自己喜愛的點(diǎn)心”的方式對作品進(jìn)行評價(jià)。（2）收拾和整理：作品完成后，提醒學(xué)生收拾整理工具材料，保持環(huán)境衛(wèi)生、整潔，課后洗手，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生習(xí)慣。5.課后拓展。嘗試用其他材料制作“點(diǎn)心”。教學(xué)后記

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備課人 備課時(shí)間

課題第10課

甜甜的棒棒糖教材分析棒棒糖外形可愛，色彩漂亮，味道甜美，是兒童所喜歡的食品。選擇它作為造型的內(nèi)容，對于低年級學(xué)生來說比較合適。可用彩泥模仿真實(shí)的棒棒糖，進(jìn)行造型練習(xí)，從中培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)、創(chuàng)造及動手能力。教學(xué)目標(biāo)1.繼續(xù)學(xué)習(xí)泥塑的簡單工藝，要求能塑出幾種有趣的棒棒糖造型。2.培養(yǎng)初步的設(shè)計(jì)意識、想象力、創(chuàng)造力和動手能力。3.嘗試泥塑造型的樂趣，進(jìn)一步感受色彩搭配。4.體驗(yàn)創(chuàng)作過程中的自主性和成功感。5.互幫互學(xué)，學(xué)習(xí)合作。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：通過變色活動讓學(xué)生直觀感知色彩的變化，認(rèn)識色彩，培養(yǎng)學(xué)生主體造型的初步能力。難點(diǎn)：引導(dǎo)想象，采用擬人化手法，聯(lián)系蔬果、動物、人物的形象，用彩泥塑造一些漂亮有特色的棒棒糖，在造型上能抓住形體的主要特征，既夸張又可愛，色彩鮮艷。關(guān)鍵是從塑造過程中培養(yǎng)對造型藝術(shù)的興趣。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）彩泥或相應(yīng)的材料（陶泥、面塑）、泥工板（塑料板或鉛畫紙）、小棒（教師）、棒棒糖教學(xué)過程設(shè)計(jì)共案 個(gè)案

1.創(chuàng)設(shè)情境。（1）出示裝有棒棒糖的實(shí)物箱，讓學(xué)生猜一猜、聞一聞及摸一摸。（2）出示實(shí)物，師生共同探討、了解棒棒糖的造形、色彩等有關(guān)知識。2.理解技法，掌握技能。（1）出示，探討棒棒糖的形狀特點(diǎn)。（2）提問：有什么方法能使手中的彩泥顏色更豐富、更漂亮？（3）學(xué)生討論，并上臺演示。（4）出示，讓學(xué)生欣賞具體的制作圖。教師歸納方法。3.作業(yè)要求。

獨(dú)立或小組合作，制作漂亮、有特色的棒棒糖。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)表揚(yáng)有創(chuàng)意的作品。4.體驗(yàn)成功。（1）作品完成后，插到展示臺上。（2）集體評價(jià)：評出最想購買的棒棒糖。從色彩搭配和形狀上分析。評出最佳創(chuàng)意獎、最佳設(shè)計(jì)獎、最佳色彩獎等，以此激勵學(xué)生。5.課后拓展。

欣賞面花。教學(xué)后記

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備課人 備課時(shí)間

課題第11課

鳥的天地教材分析鳥是迷人的，鳥是多姿多彩的。鳥類作為和人類關(guān)系密切的良友，廣泛棲息于世界各地，歷來被各國畫家、工藝美術(shù)家當(dāng)做描繪的對象。鳥是人類的朋友，也是小朋友筆下最喜歡表現(xiàn)的題材之一。山里的孩子更不用說，打鳥、捉鳥甚至玩鳥、養(yǎng)鳥……鳥幾乎成了兒時(shí)的玩伴。鳥為什么能在天上飛？鳥到底有幾種？鳥的羽毛為什么這么漂亮？……一個(gè)個(gè)問題困擾著他們，吸引他們不停地去追問、去探究。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)深入細(xì)致地觀察與造型表現(xiàn)物象的方法，畫出鳥的基本特征。2.通過觀察、比較、討論和想象，創(chuàng)造出有個(gè)性特點(diǎn)的鳥的形象，并能夠欣賞別人的作品及評價(jià)。3.了解有關(guān)鳥的文化，鳥的各種藝術(shù)品以及鳥與人類的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生從小愛護(hù)鳥類、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能簡單概括地畫出鳥的基本形體特征。難點(diǎn)：能通過觀察鳥的頭、嘴、身體、尾巴和翅膀的形狀及動態(tài)變化，畫出鳥飛的、叫的幾種形態(tài)。課前準(zhǔn)備16開作業(yè)紙、繪畫工具（彩色水筆或油畫棒）、剪刀、膠水、課前查找的各種鳥的資料及有關(guān)圖片（各種鳥的圖片、范畫、錄像等）、一棵用厚紙板做成的大樹、剪刀、雙面膠、樂曲《蔭中鳥》教學(xué)過程設(shè)計(jì)共案 個(gè)案

第一課時(shí)1.組織教學(xué)。

2.觀察、討論，營造討論氣氛。導(dǎo)入：（1）聽聽鳥鳴聲的錄音。（2）鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥选ｘB類的品種很多：天上飛的、地上跑的、水里游的……誰能向大家介紹一些你熟悉的鳥？

（3）欣賞國畫作品《玉蘭黃鸝》、攝影作品《和平鴿的廣場》、雕塑作品《陶鷹尊》、學(xué)生作品及各種鳥類裝飾物等藝術(shù)作品。

（提示：欣賞鳥的不同藝術(shù)表現(xiàn)形式。）新課標(biāo)第一網(wǎng)（4）揭示課題：《鳥的天地》。3.分析、比較，學(xué)習(xí)表現(xiàn)方法。（1）對鳥的外形分析（外形、羽毛的花紋及色彩）。（2）對鳥的頭、眼及嘴進(jìn)行分析、比較。（3）對鳥的尾巴分析、比較。（4）對鳥的動態(tài)分析。（5）找找鳥的共同特點(diǎn)。

（提示：出示中各種各樣的鳥的圖片及錄像，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較、概括、理解和明了鳥的外形、色彩及羽毛的花紋特點(diǎn)，創(chuàng)作想象中的鳥，形象概括鳥的特點(diǎn)。可以采取學(xué)生自學(xué)、小組討論、集體交流和教師介紹等形式。）4.造型、表現(xiàn)，創(chuàng)作個(gè)性作品。（1）作業(yè)要求：畫幾只特征明顯的鳥，并上色。（2）把畫好的鳥用剪刀剪下來。

（提示：鼓勵學(xué)生畫出特征明顯、有個(gè)性、有創(chuàng)意的美鳥或怪鳥。學(xué)生作業(yè)的展示可以采用多種形式，因?yàn)橛械镍B不是生活在樹林里的。）5.展示、欣賞，學(xué)生作業(yè)評價(jià)。（1）出示一棵用厚的硬紙板制作的“大樹”，置于教室中央。（2）請學(xué)生把剪好輪廓的鳥“停到樹枝”上去。（3）作業(yè)評價(jià)：說說你喜歡樹上停的哪只鳥，介紹一下你畫的那只鳥及特征。（提示：欣賞樂曲《蔭中鳥》，營造鳥的家園、鳥的天堂的氛圍。請學(xué)生到臺上指著作品介紹、講評。讓學(xué)生展示自己，體驗(yàn)成功的快樂。）6.整理打掃，布置下次課用具。（提示：保存好學(xué)生的作品。）7.課后研究。（1）鳥類之最。（2）做一件愛鳥的事。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）4開作業(yè)紙、繪畫工具（彩色水筆或油畫棒）、課前查找的各種鳥的圖片及有關(guān)資料（教師）教學(xué)（各種鳥的圖片、范畫、學(xué)生作品、錄像等）、樂曲《百鳥朝鳳》教學(xué)過程1.組織教學(xué)。

2.啟發(fā)想象，引起聯(lián)想。

欣賞樂曲《百鳥朝鳳》:讓學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>

3.展示作品，說說體會。（1）展示上節(jié)課的學(xué)生作品。（2）請學(xué)生說說各種有關(guān)鳥的故事和藝術(shù)品。4.觀看錄像，觀察交流。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察鳥的生活環(huán)境，了解各種鳥的生活習(xí)性、生態(tài)環(huán)境和鳥與我們?nèi)祟惖年P(guān)系。（2）交流課后學(xué)習(xí)的“鳥類之最”。5.學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)。創(chuàng)設(shè)多種情境，創(chuàng)編鳥的天堂。如：《孤獨(dú)的小鳥》、《小鳥樂園》、《小鳥俱樂部》、《怪鳥》、《我們?nèi)ヂ眯小贰ⅰ而B的天堂》、《群鳥學(xué)藝》……（提示：4人小組合作完成一張4開畫紙的作品。通過擬人化的故事創(chuàng)編，啟發(fā)學(xué)生想象，激發(fā)學(xué)生作畫的興趣和激情，鼓勵學(xué)生畫出有情感的鳥，不同動態(tài)、各種色彩的鳥及樹養(yǎng)鳥、鳥護(hù)林等內(nèi)容。）6.作業(yè)展示，結(jié)合表演。（提示：也可以采用做各種鳥的頭飾或全身打扮的形式，小組表演節(jié)目。）7.總結(jié)，整理、保存學(xué)生作品。教學(xué)后記 備課人 備課時(shí)間

課題第12課

大魚和小魚教材分析本課是為了培養(yǎng)學(xué)生的整體觀察能力,在感受和認(rèn)知中,學(xué)會比較和鑒別物象的大小特征。在自然界中、生活中，到處存在著大與小的對比現(xiàn)象。大的和小的在一起時(shí)，情感交融，富有一種濃厚、生動的氣息。將大的和小的有比較地組織、構(gòu)置在一起，會很自然地流露出美好的情趣。本課所選的“魚”是小學(xué)生最常見的水生動物，也是學(xué)生最喜愛表現(xiàn)的繪畫題材之一。但本課的教材內(nèi)容并不只是讓學(xué)生畫出一條條“美麗的魚”，而是在此基礎(chǔ)上，通過觀察、比較大魚和小魚，理解大魚和小魚的差異，將大魚和小魚和諧、自然地組合在一起，充實(shí)在畫面中。物體間的大小感知是通過對比得出的，大小是相對的。本課通過大魚、小魚的造型表現(xiàn)，讓學(xué)生感知大小對比的原理和表現(xiàn)方法。通過仔細(xì)觀察、對比表現(xiàn)，能畫出“大魚和小魚”愉快地在一起生活的情景，反映集體生活的幸福和歡樂。在教學(xué)中，我們可以啟發(fā)學(xué)生自編一些如“魚媽媽和魚寶寶”等故事，啟發(fā)創(chuàng)作的思路。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識魚的形狀和特點(diǎn)，并能以魚為對象，感知大小對比，在比較和造型中體驗(yàn)大與小的組合。2.通過對比、探究讓學(xué)生感知大小的原理和表現(xiàn)方法，理解大小是在比較中產(chǎn)生的。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，提高學(xué)習(xí)的興趣，抒發(fā)熱愛自然的情感。通過故事情境的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體的思想情感。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生觀察和認(rèn)識物體大與小的差異。在觀察、感受和表現(xiàn)中進(jìn)行比較和辨別，學(xué)會表現(xiàn)誰大誰小。難點(diǎn)：理解在一個(gè)畫面中，大與小局部間的彼此區(qū)別和聯(lián)系（大與小的并列或遮擋）。自然、和諧地將不同顏色的大與小的形象組織在畫面中。課前準(zhǔn)備

16開作業(yè)紙、繪畫工具、剪刀、膠水

（魚的圖片、范畫、錄像等）教學(xué)過程設(shè)計(jì)共案 個(gè)案

第一課時(shí)1.組織教學(xué)。

2.導(dǎo)課。出示一張有很多大小不均等的魚的圖片，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)大魚和小魚的數(shù)量。（引起爭論：大與小的標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一而引起區(qū)分上的混亂。引導(dǎo)觀察，引發(fā)思考，引出課題。）3.揭示課題。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較教科書中的圖片，讓學(xué)生多談?wù)勛约旱母惺埽岢鰡栴}：為什么圖中的魚大小對比非常明顯？（2）教師小結(jié)：大，就是占的面積大、地方多。小，就是占的面積小、地方少。（3）讓學(xué)生說說生活中的大與小的事物。

（提示：通過觀察大魚和小魚，理解大和小的差異。在一個(gè)整體畫面中，局部間的大與小彼此是有區(qū)別和聯(lián)系的，是相對而言的，沒有比較就沒有大、小可言。）4.構(gòu)思。（1）讓學(xué)生說說魚的種類及大魚和小魚的不同特點(diǎn)。（2）觀看各種各樣的魚的圖片和學(xué)生作品。分析、比較大魚和小魚在各部分（器官）上的區(qū)別。（提示：引導(dǎo)學(xué)生觀察魚的結(jié)構(gòu)組成與外形特征，采用提問方式啟發(fā)學(xué)生對魚的認(rèn)識。重點(diǎn)使學(xué)生知道魚的身體形態(tài)是各種各樣的。）5.創(chuàng)作。（1）獨(dú)立作業(yè)形式，畫一張大魚和小魚在一起的畫。（2）討論：想象畫上的大魚和小魚各像什么？它們之間的關(guān)系應(yīng)該怎樣？（提示：啟發(fā)學(xué)生大膽地多畫魚，力求形狀各異、顏色豐富、花紋又不相同。及時(shí)鼓勵、表揚(yáng)有創(chuàng)造性的作品。教學(xué)建議：本課也可以采用撕紙拼貼的形式來進(jìn)行教學(xué)。）6.展評。以學(xué)生的作品為例，討論、分析如何把一條小魚變成大魚或者把一條大魚變成小魚，加深對大與小的理解。7.小結(jié)。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）全開鉛畫紙10張拼接起來的長卷作業(yè)紙、繪畫工具、剪刀、膠水（教師）（魚的圖片、范畫、學(xué)生作品、海底錄像等）教學(xué)過程1.組織教學(xué)。（1）組織學(xué)生觀看海底錄像。（2）準(zhǔn)備全班同學(xué)共同使用的畫紙，貼于教室四周。

（創(chuàng)設(shè)海洋場景：用全開鉛畫紙10張拼接成長卷作業(yè)紙。）2.啟發(fā)談話。

讓學(xué)生談?wù)動^看海底錄像后的感受。說說他跟魚的故事、經(jīng)歷或幻想；說說最大的魚，比比誰知道的魚大；說說大魚的樣子和本領(lǐng)；說說大魚和小魚在一起干什么。（提示:了解各種魚類，觀察魚的形象、色彩及紋樣。通過交流，了解有關(guān)水生物的知識，增加對魚的認(rèn)識和理解，引起作畫的興趣。）3.欣賞評述。（1）欣賞學(xué)生和畫家作品，小組討論、分析魚的造型、色彩、紋樣。（2）說說作品中的魚和自然界中的魚有什么不同。4.集體創(chuàng)作。（1）選擇自己喜歡的用具，分工、分場地完成作業(yè)。（2）教師也可以一起參與繪畫，巡回指導(dǎo)。

（提示：注意不要擁擠。每組必須有明確的內(nèi)容，必須讓每一個(gè)學(xué)生都有內(nèi)容可畫，畫好后可以剪下貼上去。）5.集體展示。6.講評、整理。

（教學(xué)建議：本課也可以讓老師和同學(xué)一起完成一幅大畫，或讓學(xué)生分別畫一張魚媽媽和魚孩子們一起做游戲的畫。）教學(xué)后記

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年級

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美術(shù)

學(xué)科

備課人備課時(shí)間 課題第13課

威武的獅子教材分析以往學(xué)生表現(xiàn)各種動物時(shí)，大多表現(xiàn)活潑、頑皮、溫柔、善良的一面，較少表現(xiàn)兇猛、威武的神態(tài)。因而在表現(xiàn)動物時(shí)有較大的局限性。為了使學(xué)生擺脫這種單純片面的、主觀的認(rèn)識動物的方式，轉(zhuǎn)向全面地理解和認(rèn)識客觀動物世界的正確軌道，我們編寫了這一課。本課特別強(qiáng)調(diào)對動物神態(tài)的解析與表現(xiàn)。強(qiáng)調(diào)把獅子的毛發(fā)、眼睛、嘴巴和胡須上的主要特征加以夸張，運(yùn)用多種表現(xiàn)形式加以造型表現(xiàn)，增添獅子的威武雄強(qiáng)的藝術(shù)光彩。具體安排了7幅不同表現(xiàn)形式的獅子圖片，便于教學(xué)時(shí)欣賞，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。具體教學(xué)為兩課時(shí)，一課以畫為主，一課以做為主。可以先畫后做，也可以先做后畫。教學(xué)目標(biāo)1.通過欣賞古今中外各種方式表現(xiàn)獅子的圖片資料，提高學(xué)生對獅子生活習(xí)性的感性認(rèn)識。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張、變形的方法來表現(xiàn)獅子的威武神情，嘗試用各種工具、材料,了解制作過程，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)。3.通過引導(dǎo)學(xué)生對獅子的觀察、回憶與想象，使學(xué)生充分感受獅子的雄強(qiáng)之美，促進(jìn)學(xué)生對動物的熱愛之情。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：嘗試用不同形式來表現(xiàn)獅子的威武神態(tài)。難點(diǎn)：對獅子外形的主要特征的把握與夸張、想象的表現(xiàn)。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）彩色水筆、油畫棒、彩泥等（教師）、各種獅子造型的圖片資料、彩色水筆、油畫棒、水粉顏料、彩泥等教學(xué)過程設(shè)計(jì)共案 個(gè)案

第一課時(shí)1.組織紀(jì)律。

安定情緒，檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。2.欣賞激趣。（1）欣賞《獅子王》片頭，定格在獅子仰天長嘯的瞬間畫面。（2）讓學(xué)生談?wù)剬Κ{子的感受：威武、靈敏、雄偉、有力量……（3）揭示課題：《威武的獅子》。3.感知引趣。（1）了解獅子的生活習(xí)性，讓學(xué)生展示課前收集的獅子的相關(guān)圖片資料等。（2）引導(dǎo)觀察獅子的體貌特征，由遠(yuǎn)及近展示獅子頭部的特寫鏡頭，充分感知獅子頭大、發(fā)長、眼大而兇、嘴大而有力等特征。（3）欣賞藝術(shù)作品中的獅子：唐代雕塑家雕刻的石獅子，體量巨大，給人以雄強(qiáng)、偉力之感。近代國畫家何香凝女士的《醒獅圖》，充滿了民族振興的精神力量。（4）欣賞兒童畫獅子作品，與真實(shí)的獅子圖片進(jìn)行對照。分析如何表現(xiàn)獅子的毛發(fā)、眼睛、嘴巴等主要特征，明晰夸張、想象的藝術(shù)作用。4.嘗試探趣。（1）作業(yè)要求：表現(xiàn)獨(dú)一無二的威風(fēng)凜凜的獅子。（2）依據(jù)心中所構(gòu)思的威武獅子的形象進(jìn)行大膽自由地造型表現(xiàn)。教師在巡視中給予學(xué)生鼓勵與及時(shí)提示。對發(fā)現(xiàn)的普遍問題，如構(gòu)圖太小、形象拘謹(jǐn)?shù)龋o以及時(shí)的點(diǎn)撥、啟發(fā)，幫助學(xué)生解決。5.評價(jià)延趣。（1）即時(shí)用數(shù)碼相機(jī)或攝像機(jī)把學(xué)生的作品展示在大屏幕上，讓學(xué)生自評、互評，相互取長補(bǔ)短，進(jìn)一步開拓學(xué)生的思維。（2）教師評價(jià)時(shí)整體評價(jià)優(yōu)點(diǎn)，點(diǎn)出存在的問題。不直接點(diǎn)評存在不足的作品，而是提些建設(shè)性的建議。評價(jià)點(diǎn)主要放在造型是否夸張、色彩表現(xiàn)是否合理等方面。（3）課后請學(xué)生搜尋、選擇各種表現(xiàn)獅子的圖片資料以及各種可以表現(xiàn)獅子的材料等。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）盡可能多地收集可以利用的各種制作材料，準(zhǔn)備好相應(yīng)的工具（教師），收集可以利用的各種制作材料，如泥巴、廢舊布料、線團(tuán)、鐵絲、樹根等，準(zhǔn)備好相應(yīng)的工具教學(xué)過程1.組織教學(xué)。（1）檢查課前準(zhǔn)備。（2）欣賞第一課時(shí)的優(yōu)秀作業(yè)。從造型的夸張、色彩的運(yùn)用、神情的表現(xiàn)等方面，讓學(xué)生評述其優(yōu)秀之處、巧妙之處，并大膽提出修改意見。2.引導(dǎo)激創(chuàng)。（1）審美欣賞：欣賞用各種材料制作表現(xiàn)的獅子等。如竹根、樹根、玉米根等制作的獅子根藝工藝品；易拉罐剪制的獅子工藝品；布、樹葉、各種紙張剪撕粘貼成的獅子造型；還有彩泥、泥巴等塑成的獅子形象，以及綜合材料制作的獅子等等。（2）討論：這些獅子的表現(xiàn)方法有什么特別之處？對你有什么啟發(fā)？結(jié)合自己準(zhǔn)備的材料，談?wù)剬χ谱鳘{子的基本設(shè)想。3.探索表現(xiàn)。（1）讓學(xué)生依照書上的步驟圖大膽嘗試、表現(xiàn)。（2）小組互評，提出修改建議。學(xué)生結(jié)合自己的設(shè)想，選擇合適的材料，進(jìn)行加工裝飾，進(jìn)一步完善自己的作品。4.展示評價(jià)。（1）分小組展示作品，先小組互評，評出最佳作品，再全班展評。（2）教師設(shè)立“認(rèn)真獎”、“美觀獎”、“創(chuàng)意獎”三個(gè)展臺，學(xué)生自評后把自己的作品擺在相應(yīng)的展臺上。（認(rèn)真獎：認(rèn)真動腦制作的均可獲此獎；美觀獎：既制作認(rèn)真又美觀的作品可獲此獎；創(chuàng)意獎：既美觀又具創(chuàng)意的可獲此獎。）（3）鼓勵學(xué)生課后嘗試運(yùn)用更多的材料來制作獅子。教學(xué)后記

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美術(shù)

學(xué)科備課人備課時(shí)間 課題第14課

我做的筆筒教材分析筆筒是一種簡單實(shí)用的擱筆用品，在我國使用廣泛。選用自己身邊的材料來設(shè)計(jì)制作一只美觀實(shí)用的筆筒,可以使學(xué)生懂得只要肯動腦筋、想辦法，就可美化、豐富自己的生活。此課的學(xué)習(xí)是屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域。書中的圖例主要是為了激發(fā)學(xué)生的構(gòu)思，引導(dǎo)學(xué)生知道可以使用各種材料來制作筆筒。筆筒的形式也可以是多樣的。啟發(fā)學(xué)生研究如何使自己做的筆筒好看（有特色）而實(shí)用（不易碰倒）。教材中選用了一只明代的青花瓷筆筒是為了讓學(xué)生感受到筆筒在我國的歷史悠久，具有一定的收藏價(jià)值。這只青花瓷筆筒具有明代筆筒的特色：大口直身，可以放置許多大小不等的筆和畫卷等。此圖供學(xué)生欣賞時(shí)用。書中的學(xué)習(xí)建議第二條提示了學(xué)生在評價(jià)時(shí)應(yīng)該找同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1.初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的基本知識。2.初步學(xué)習(xí)用立體紙盒裝飾制作筆筒的方法。學(xué)習(xí)淺顯的裝飾美化知識，將作品做得精美，進(jìn)一步提高學(xué)生的動手能力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。3.通過學(xué)習(xí)感受筆筒文化，知道筆筒的使用價(jià)值與收藏價(jià)值。從“做做玩玩”與“做了可用”中，提高利用身邊的廢舊物設(shè)計(jì)制作用品、美化生活的情趣，懂得變廢為寶、物盡其用。同時(shí)在實(shí)際應(yīng)用中獲得喜悅和歡樂，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致地制作的習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：筆筒的設(shè)計(jì)、制作方法。難點(diǎn)：根據(jù)自己身邊的廢棄物進(jìn)行想象造型。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）剪刀、膠水、各種身邊容易找到的包裝物、彩筆等（教師）、筆筒成品兩個(gè)、供學(xué)生使用的彩色卡紙若干張、剪刀、膠水等教學(xué)過程設(shè)計(jì)共案個(gè)案1.導(dǎo)入課題。（1）教師出示一把筆，問學(xué)生：把筆放哪兒？（2）教師出示范例，引入課題：《我做的筆筒》。2.欣賞感受。（1）出示，引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種古代的筆筒，了解筆筒文化。（2）討論：筆筒的制作材料有哪些？（提示：木、竹、瓷等。）3.討論研究。（1）小組討論：好的筆筒是怎樣的？（板書：美觀、實(shí)用。）（2）小組研究分析：教材中的筆筒有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？（造型多樣，裝飾的手法多樣，但使用紙杯制作筆筒時(shí)應(yīng)該考慮穩(wěn)定性。）4.技法交流。（1）紙筆筒的造型有幾種？（出示幾種外形不同的筆筒范例欣賞。）（2）討論：如果是用其他材料加工，應(yīng)該注意些什么？（適當(dāng)介紹一些裝飾的方法。）（3）看看自己所帶的材料，想想制作什么樣的筆筒比較好，怎樣裝飾好看。5.操作體驗(yàn)。（1）提出要求：利用自己身邊的材料制作一只美觀實(shí)用的筆筒。（2）學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)（提醒學(xué)生安全使用剪刀）。6.展示評議。

將筆放入筆筒，請學(xué)生互相說說同學(xué)做的筆筒有什么優(yōu)點(diǎn)。7.總結(jié)下課。（1）教師總結(jié)本課的學(xué)習(xí)活動情況并請學(xué)生收拾清潔教室。（2）請學(xué)生課后繼續(xù)利用各種廢棄物加工制作成各種美觀實(shí)用的物品。教學(xué)后記

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美術(shù)

學(xué)科備課人備課時(shí)間 課題第15課

能站立的折紙動物教材分析動物是人類的好伙伴。可愛的小豬、神氣的小鹿、英俊的小馬、笨重的大象、天真的企鵝……這些動物是小學(xué)生心中童話王國的嘉賓。利用身邊隨手可及的材料加以立體表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生探討動物能站立的方法，研究折法、剪法和畫法等，使紙做的動物站立起來、漂亮起來，這是完全符合小學(xué)生好奇、好勝、好美的心理發(fā)展規(guī)律的。怎樣讓動物生活得更愉快，是富有同情心和愛心的小學(xué)生思考得較多的問題。只要激發(fā)小學(xué)生這種良好情感與表現(xiàn)欲望，就能讓小學(xué)生較好地去合作表現(xiàn)立體的折紙動物，并把它們組成一個(gè)快樂的大家庭，從而取得事半功倍的教學(xué)效果。鐵鑄的小鹿、陶塑的疣豬、銅雕的群牛……形式多樣，情趣盎然。具象與抽象、現(xiàn)實(shí)與想象、傳統(tǒng)與現(xiàn)代并存，開闊了學(xué)生的眼界與思路。這些精美的雕塑藝術(shù)品，主要是讓學(xué)生真切感受雕塑之美、立體之美，懂得對于身邊熟知的動物，可運(yùn)用適當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。大膽發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識、聯(lián)想及靈活運(yùn)用各種材質(zhì)的媒材，應(yīng)物造型，蓄情創(chuàng)造，就會使材料煥發(fā)新的生命活力。本課教學(xué)分兩課時(shí)完成。第一課時(shí)主要讓學(xué)生個(gè)人通過折、剪、畫、貼等方法獨(dú)立制作完成能站立的折紙動物，當(dāng)然也可以與同桌一起互助完成。第二課時(shí)是讓學(xué)生自由組合成合作小組，合作完成一個(gè)“動物樂園”。教學(xué)目標(biāo)1.通過對站立的折紙動物的研究與制作，使學(xué)生初步掌握動物立體造型的一般規(guī)律，提高動手能力。2.對動物的造型表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)目鋸埮c裝飾，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的審美能力。3.通過對動物的了解與制作，培養(yǎng)學(xué)生對動物的喜愛之情。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生在好奇心驅(qū)使下，進(jìn)行平面思維向立體形象思維的轉(zhuǎn)換，研究與實(shí)踐動物站立的方法。難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生思維，舉一反三，根據(jù)多種不同的構(gòu)思進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）各色彩紙、卡紙、廢舊掛歷紙、舊報(bào)紙以及剪刀、膠水等（教師）、各種動物圖片資料、紙折動物實(shí)物若干、剪刀、膠水等教學(xué)過程設(shè)計(jì)共案個(gè)案第一課時(shí)1.動畫引入。

聽一聽：聽播放的各種動物的聲音。

猜一猜：這是什么聲音？是誰發(fā)出的？

談一談：你最喜歡哪種動物發(fā)出的聲音？為什么？

學(xué)一學(xué)：最喜歡的動物的叫聲（如小狗汪汪、小貓喵喵……）。

小結(jié)：這些動物都是我們?nèi)祟惖暮门笥选?.展開。

繼續(xù)欣賞動畫和圖片，逐漸地導(dǎo)出動物雕塑圖片。

說一說：看了雕塑家雕塑的動物，你有什么感受？（提示：引導(dǎo)學(xué)生觀察動物的神情。）

比一比：這些雕塑的制作材料是不同的，你能說說它們各自用什么材料制作的嗎？找一找：這些雕塑有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（提示：都是四肢著地站立著的。）想一想：用你手中的紙來制作站立的動物行嗎？試一試：一張紙?jiān)鯓硬拍芰⑵饋恚浚ㄌ崾荆赫邸⒕怼⑷嗟取＃┱垡徽郏河心膸追N折法？（提示：對折、二折、三折等。）想一想：怎樣充分利用紙張呢？（提示：構(gòu)圖要大、滿。）剪一剪：展示剪成兩半的失敗的作品，動畫反復(fù)播放剪的過程，讓學(xué)生找出失敗的原因。（提示：剪時(shí)要注意留好連接處。）貼一貼：給剪好形狀的動物形象貼上花紋圖案，進(jìn)行美化。學(xué)一學(xué)：這些紙做的立體動物是老師課前制作的，是怎么制作出來的？3.作業(yè)與輔導(dǎo)。作業(yè)要求：模仿或自創(chuàng)站立的折紙動物。學(xué)生大膽制作表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。4.評價(jià)與小結(jié)。玩一玩：讓學(xué)生模仿動物的叫聲、走路動作，上臺表演，作自我介紹。評一評：誰做的作品大、美，站得牢。（提示：可采用實(shí)物投影方式。）延伸：下節(jié)課制作“動物樂園”。請同學(xué)們自由組合成合作小組，準(zhǔn)備好材料。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）各類紙張、剪刀、膠水（教師）組織學(xué)生參觀動物園、海洋館或觀看溫馨“動物家園”的圖片或錄像資料，較大的有色卡紙和相關(guān)工具教學(xué)過程1.組織教學(xué)。（1）檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況和分組情況。（2）欣賞評述上節(jié)課的優(yōu)秀作品。2.講授新課。（1）欣賞動物園、海洋館、花鳥市場等相關(guān)的動物圖片或錄像資料。

討論：你最喜歡哪種動物？它有什么特征？可以怎樣把它制作出來？（2）用最快的速度折好卡紙并設(shè)計(jì)出最喜歡的動物外形。全班同學(xué)舉起來，比一比誰設(shè)計(jì)的動物最大方、最美；合作小組的同學(xué)之間相互賞析，指出修改意見。（3）討論：準(zhǔn)備添加什么樣的花紋圖案？可選擇哪些合適的顏色？3.自主表現(xiàn)。學(xué)生自主或合作完成單件作品，教師巡視輔導(dǎo)，幫助解決制作中的問題。4.分組合作。分小組合作完成“動物樂園”，巧妙添加背景，如山、水、樹木、花草等。5.展示講評。（1）參觀各組合作完成的“動物樂園”。（2）投票選出最佳合作小組。6.課堂小結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)會了什么？有什么特別的收獲？還有些什么問題？請同學(xué)們課后查找資料，進(jìn)一步完善“動物樂園”。教學(xué)后記

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美術(shù)

學(xué)科

備課人備課時(shí)間 課題第16課

大氣球飛呀飛教材分析大氣球（熱氣球）是學(xué)生從電影、電視中有所感受的，但又是大多數(shù)人未親臨現(xiàn)場見過的。課文設(shè)計(jì)以畫一畫“大氣球飛呀飛”來讓學(xué)生練習(xí)表現(xiàn)圓形物，容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與好奇心。同時(shí)，課文設(shè)計(jì)讓學(xué)生通過想象“自己坐上大氣球飛上天空，會做些什么事情”來激發(fā)學(xué)生的探究積極性，發(fā)展學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。教學(xué)中，通過開展讓學(xué)生了解一些基本的熱氣球知識及研究如何把氣球的“大”和“飛得高”表現(xiàn)出來的“綜合·探究”學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生思考問題、解決問題的能力。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)表現(xiàn)圓形物體，進(jìn)一步了解大小物體的對比表現(xiàn)方法。2.通過想象創(chuàng)作練習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)自由表現(xiàn)、大膽創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。3.組織評說自己和同學(xué)的畫，促進(jìn)同學(xué)間的交流與學(xué)習(xí)，提高欣賞與評價(jià)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用圓形觀察、表現(xiàn)圓形物體。難點(diǎn)：畫出大氣球的“大”和“飛得高”的感覺。課前準(zhǔn)備學(xué)生）繪畫工具，在父母的幫助下查閱大氣球（熱氣球）的有關(guān)知識（教師）教學(xué)過程設(shè)計(jì)共案個(gè)案1.創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。（1）演示熱氣球比賽的場景，引導(dǎo)學(xué)生觀察感受。（2）讓學(xué)生說說自己最大的感受是什么。（3）設(shè)問：想一想，這么大的氣球是怎樣飛上天空的？你還知道大氣球的哪些知識？了解學(xué)生課前查閱資料研究學(xué)習(xí)的情況，讓同學(xué)交流課前研究學(xué)習(xí)成果。（4）揭題板書：《大氣球飛呀飛》。2.假設(shè)情境，啟發(fā)想象。（1）設(shè)問：你想不想乘坐大氣球飛上藍(lán)天？如果你坐著大氣球飛上天空，會做些什么事情？（2）獨(dú)立想象思考后，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)相互交流、啟發(fā)。（3）請幾位同學(xué)介紹自己的想法，同學(xué)間進(jìn)一步相互啟發(fā)。3.范作欣賞，探究表現(xiàn)。（1）展示學(xué)生范作，了解、感受不同的表現(xiàn)方法和大氣球的花樣設(shè)計(jì)。（2）展示兩幅有對比的學(xué)生作品，以學(xué)習(xí)小組的形式開展學(xué)習(xí)探究：怎樣畫出大氣球的“大”和“飛得高”？（3）學(xué)習(xí)小組匯報(bào)、交流小組探究成果。（4）教師小結(jié)，補(bǔ)充講解、板演。（提示：滲透圓形物的畫法。）4.學(xué)生練習(xí)，表現(xiàn)體驗(yàn)。（1）明確練習(xí)主題：畫一張乘坐大氣球飛上天空的想象畫。（2）提示：大膽想象、設(shè)計(jì)大氣球的花樣，盡可能把大氣球的“大”和“飛得高”的感覺表現(xiàn)出來，畫出自己坐上大氣球高興的樣子。（3）學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。5.作品展示，交流評價(jià)。（1）請部分同學(xué)展示、介紹自己的作品，老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。（評價(jià)提示：大氣球的花紋和色彩表現(xiàn)是否大膽、漂亮；是否畫出了大氣球的“大”和“飛得高”的感覺。）（2）教師小結(jié)，進(jìn)行課外延伸。引導(dǎo)學(xué)生課外進(jìn)一步了解與表現(xiàn)大氣球，并畫一畫其他的圓形物。教學(xué)后記

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美術(shù)

學(xué)科

備課人杜芳娟備課時(shí)間 課題第17課

有趣的臉教材分析新課標(biāo)將人文性確定為美術(shù)課程的基本性質(zhì)，它將使我們改變一種根深蒂固的觀念——美術(shù)教育只是技能、技巧的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，從而幫助學(xué)生通過美術(shù)的學(xué)習(xí)，更好地汲取不同時(shí)代美術(shù)作品中所蘊(yùn)含的豐富的人文精神。同時(shí)，也有助于學(xué)生通過美術(shù)的方法與媒材，表達(dá)自己對人文精神的理解。課文中以一半的版面精選了一組不同媒材表現(xiàn)的“有趣的臉”，用于引導(dǎo)學(xué)生欣賞感受，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，開啟學(xué)生的想象空間。美術(shù)課程被公認(rèn)為是對創(chuàng)造力的培養(yǎng)最具成效的課程之一。“想象力既是藝術(shù)創(chuàng)造的源泉，也是科學(xué)發(fā)明的源泉。”本課的設(shè)計(jì)，是讓學(xué)生對人的臉進(jìn)行大膽地想象、夸張，設(shè)計(jì)表現(xiàn)一張“有趣的臉”。通過這樣一種富有挑戰(zhàn)與創(chuàng)意的學(xué)習(xí)活動，給予學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的自由，表現(xiàn)獨(dú)特個(gè)性的空間，在活動中讓學(xué)生初步感知、了解人臉部的基本特征，發(fā)展學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。教學(xué)目標(biāo)1.通過畫有趣的臉，讓學(xué)生初步了解人臉部的基本特征。2.學(xué)習(xí)用聯(lián)想、夸張的手法及不同的材質(zhì)表現(xiàn)人臉，促進(jìn)學(xué)生觀察力、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同材質(zhì)表現(xiàn)的有趣的臉，感受不同的表現(xiàn)效果，拓展學(xué)生的美術(shù)視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生用聯(lián)想、夸張的手法表現(xiàn)人臉。難點(diǎn)：把人臉表現(xiàn)得生動、有趣。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）繪畫工具、鏡子（教師）、有人臉圖案的花瓶、裝飾盤等工藝品教學(xué)過程設(shè)計(jì)共案個(gè)案第一課時(shí)1.猜猜、看看，激趣導(dǎo)入。www.tmdps.cn（1）教師用暗色布包裹好花瓶或裝飾盤，讓學(xué)生上講臺摸一摸，猜猜是什么。提高學(xué)生的關(guān)注力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（2）看一看、說一說花瓶（盤）上的圖案，初步感受“有趣的臉”的圖案。（3）導(dǎo)入新課，板書課題：《有趣的臉》。2.欣賞范作，啟發(fā)想象。（1）出示，欣賞名家作品。感受不同材質(zhì)、不同形式表現(xiàn)的“有趣的臉”，拓展學(xué)生的美術(shù)視野，開啟學(xué)生的想象空間。（2）出示，欣賞同齡人作品。感受同齡人的大膽想象與創(chuàng)造，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的想象力，增強(qiáng)自我表現(xiàn)的信心。3.討論探究，開拓思路。（1）用小鏡子看一看自己的臉，了解人臉部的基本特征。（2）提問：怎樣把臉畫得有趣、好玩？（3）引導(dǎo)學(xué)生做做“鬼臉”，再用小鏡子看一看，啟發(fā)學(xué)生想象。（4）思考：結(jié)合人物的臉部特征、個(gè)性等，用聯(lián)想、夸張的手法構(gòu)思有趣的臉。（提示：可進(jìn)一步借助書本上的學(xué)生范作，啟發(fā)學(xué)生想象。）4.學(xué)生練習(xí)，創(chuàng)作體驗(yàn)。（1）作業(yè)要求：想象、創(chuàng)作一張“有趣的臉”。（2）提示：練習(xí)中要敢想敢畫，畫出自己獨(dú)特的想法。（3）學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。5.展示交流，學(xué)生互評。（1）讓部分學(xué)生展示、介紹自己的作品。（2）指導(dǎo)學(xué)生互評作品，感受同學(xué)作品中的想象力與創(chuàng)造力。

第二課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）手工工具、各色卡紙、油光紙、毛線、紙杯、酒瓶、紙盒等（教師）、“有趣的臉”手工作品范作教學(xué)過程1.范作欣賞，導(dǎo)入新課。出示范作（書上兩件“正”、“倒”作品），引導(dǎo)學(xué)生賞析設(shè)計(jì)制作中的巧妙之處，激發(fā)學(xué)生用不同材料、不同方法表現(xiàn)“有趣的臉”的積極性。（1）出示“正”作品，看一看，說說有趣在哪里。（2）出示“倒”作品，感受設(shè)計(jì)之巧妙。讓學(xué)生說說兩個(gè)作品臉部不同部位的聯(lián)系之處。2.分組討論，設(shè)計(jì)方案。（1）按學(xué)習(xí)小組指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所準(zhǔn)備的材料，進(jìn)行制作方案設(shè)計(jì)。（2）展示部分不同材質(zhì)制作的作品，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思路。（3）小組間交流設(shè)計(jì)方案，教師進(jìn)行簡單的點(diǎn)評指導(dǎo)。（4）各小組進(jìn)一步對制作方案進(jìn)行討論修改。3.合作練習(xí)，創(chuàng)作體驗(yàn)。（1）明確練習(xí)要求：小組合作創(chuàng)作一件“有趣的臉”的手工作品。（2）合作分工，明確各小組成員的主要任務(wù)（由學(xué)習(xí)小組組長組織）。（3）學(xué)生合作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4.展示評價(jià)，拓展延伸。（1）精選幾件有代表性的作品進(jìn)行交流與評價(jià)。（2）展示一組圖案是臉的工藝品，激發(fā)學(xué)生課后進(jìn)一步開展探究與制作活動的積極性。教學(xué)后

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美術(shù)

學(xué)科備課人備課時(shí)間 課題第18課

大家成為好朋友教材分析本課是一堂探究性的繪畫造型學(xué)習(xí)課，通過“你的好朋友叫什么名字？他（她）的形象有什么特點(diǎn)？男女同學(xué)的外貌有什么不同？”等各種設(shè)問，層層深入地啟發(fā)學(xué)生去探究、學(xué)習(xí)觀察人主要特征的方法，如啟發(fā)學(xué)生用對比的方法去觀察自己好友的特征。同時(shí)，通過展示大量的學(xué)生描繪好朋友的繪畫作品，啟發(fā)學(xué)生去探討繪畫創(chuàng)作的多種手段和方法，選擇自己喜愛的形式進(jìn)行造型練習(xí)：可用線描，也可線色結(jié)合或用色塊表現(xiàn)好友形象。本課也是一堂情感教育課。通過學(xué)習(xí)建議中的討論題：“怎樣才能成為好朋友”，讓學(xué)生展開討論，感受、體會團(tuán)結(jié)產(chǎn)生力量、和諧、溫暖的情感，促進(jìn)同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛、友好相處。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用對比的方法觀察人的主要特征，并嘗試用油畫棒、彩色水筆或水粉顏料等多種工具，用線或基本形畫畫自己熟悉的一個(gè)或多個(gè)好朋友的形象。2.培養(yǎng)和提高學(xué)生觀察人物的能力、善于抓住特征進(jìn)行造型的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察人物的興趣，并讓學(xué)生通過探討怎樣成為好朋友的問題，培養(yǎng)同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛、友好相處的思想情感。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過探究，學(xué)習(xí)抓住人物主要特征的觀察方法。難點(diǎn)：描繪人物的主要特征。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）課前觀察好朋友的外形特點(diǎn)，美術(shù)工具可自定（教師）“相似游戲圖”一幅，或圖例“變化的五官”、“大師作品欣賞”、“兒童人物作品欣賞”、《找朋友》的音樂教學(xué)過程設(shè)計(jì)共案個(gè)案1.游戲?qū)дn,趣味學(xué)習(xí)。（1）游戲:出示兩幅有出入的“相似游戲圖”，請學(xué)生找出不同之處。（2）游戲:請男女同學(xué)各一位上來說說同學(xué)中自己好朋友的模樣特征，讓其他人猜猜他（她）是誰。游戲?qū)胄抡n。2.對比觀察，感知外形特征。（1）讓被猜出的男孩和女孩先后面對大家，啟發(fā)大家用對比的方法觀察外形特征：圓圓的、長長的、胖胖的、瘦瘦的臉形；小眼睛、大眼睛等。（2）進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生用對比的方法觀察男孩和女孩有什么不一樣。讓學(xué)生觀察、描述不同的特征：如男孩頭發(fā)短，女孩頭發(fā)長等。（3）教師出示或圖片，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生用基本形觀察“有形的世界”的方法進(jìn)行整體觀察，感受臉形、發(fā)型及五官不同的特點(diǎn)。請同學(xué)們一起觀察，一起討論。

進(jìn)行審美：不同的人都有各自不同的外形特點(diǎn)，都具有獨(dú)一無二的個(gè)性美。培養(yǎng)學(xué)生健康的審美心理，學(xué)會尊重他人的形象。3.欣賞作品，探究描繪方法。（1）讓學(xué)生通過欣賞，探討怎樣描繪才能更好更容易地表現(xiàn)特征。（2）讓學(xué)生欣賞運(yùn)用各種表現(xiàn)手法創(chuàng)作的兒童繪畫作品。（3）高更、凡·高的《自畫像》等表現(xiàn)人物的大師作品欣賞。（4）用線描、基本形造型、色彩造型等方法啟發(fā)學(xué)生。4.演示主題，觀察感受，探究表現(xiàn)主題的方法。（1）可啟發(fā)同學(xué)討論怎樣使不是好朋友的人成為好朋友。（2）觀察探究：怎樣表現(xiàn)好朋友的主題？可請兩位好朋友做一個(gè)能表示好朋友的動作。讓學(xué)生通過表演，如手拉手、擁抱等等，啟發(fā)學(xué)生還有哪些特征能表現(xiàn)好朋友的主題，如開心、快樂、面帶微笑、手牽著手等。（3）請每一位學(xué)生隨著“找呀找呀找朋友”的音樂，自由組合找到自己的好朋友，表示友誼，體會感受。教師可重點(diǎn)表揚(yáng)新找到朋友的同學(xué)。（4）欣賞幾幅表現(xiàn)這一主題的兒童繪畫作品，開拓視野，使學(xué)生學(xué)習(xí)多種繪畫手段的應(yīng)用，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行寫生、記憶、創(chuàng)作，讓學(xué)生體會人物主題的表現(xiàn)方法。5.分小組，自由表現(xiàn)。自由組合小組，進(jìn)行以“大家成為好朋友”為主題的繪畫創(chuàng)作活動。教師可以對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。6.評價(jià)交流，傳遞友誼。作品展示交流，自評、互評，互相贈送給好朋友。

第三篇：小學(xué)美術(shù)第一冊教案

小學(xué)美術(shù)第一冊教案

第1課 《美妙的小世界》

課 堂 導(dǎo) 入

1、創(chuàng)設(shè)自然環(huán)境：樹林，草叢，花叢，池塘……設(shè)問：小朋友在尋找什么？（探秘1）

2、創(chuàng)設(shè)由遠(yuǎn)而近的情境。設(shè)問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（探秘2）

3、板書課題。

1、觀察與思考，集體回答……

2、小組議論：發(fā)現(xiàn)了勤勞的小蜜蜂、團(tuán)結(jié)一致的小螞蟻。

3、思考與自由發(fā)言： 課 堂 發(fā) 展

1、觀察比較四季圖片

設(shè)問：你能尋找哪幾種不同的色彩（探秘3）

2、設(shè)問：用放大鏡、顯微鏡又能看到什么？（探秘4）

3、導(dǎo)賞大師與兒童作品。

設(shè)問：上述圖片中那些地方使你產(chǎn)生“可愛、生動、神奇、驚喜、美麗、很小、奇怪”的感覺？（探秘5）

1、語言評述季節(jié)特征

2、思考想像：用詞組描述科技手段帶來哪些沖擊力強(qiáng)的視覺感受。

小組派代表對自選圖片進(jìn)行討論與評述：

美（形態(tài)、色彩、花紋）妙（動態(tài)、花紋、生活……）

3、動手表達(dá)：怎樣學(xué)習(xí)畫家表現(xiàn)小世界。

·引導(dǎo)學(xué)生抓住自己感興趣的細(xì)節(jié)，進(jìn)行視語匯描述。反 思

評 價(jià) 提供反思的內(nèi)容：

1、聯(lián)想與表達(dá)

2、各組組長組織反思評價(jià)：可以自由選擇其中集體進(jìn)行評價(jià)。自評，他評鼓勵，課后延伸

教學(xué)后記：低年級小學(xué)生好奇，好動、好論，持續(xù)性注意力比較弱，教師注意抓 住學(xué)生的興趣點(diǎn)，以激發(fā)他們關(guān)注大自然和追求美的情感表達(dá)；繪畫引導(dǎo)單色勾

第2課《神奇的大世界》

一、教學(xué)目的

1、引導(dǎo)學(xué)生自主閱覽所收集和提供的圖片資料；

2、能說一說自己對這些資料、圖片的感受；

3、掌握用色彩或黑白表現(xiàn)圖形的方式方法；

4、從小培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注人與自然的意識。

三、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)欣賞資料、圖片；構(gòu)思、構(gòu)圖、表現(xiàn)的基本方法。

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入方法設(shè)計(jì)種種

（二）師生互動過程

1、欣賞過程要穿插能讓學(xué)生思考、語言表述等交互過程；

2、欣賞時(shí)要與學(xué)生的記憶、默記環(huán)節(jié)相聯(lián)系。如觀賞資料、圖片后能否用記憶等游戲、表演形式，讓學(xué)生說一說、記一記剛才所看過的資料圖片中的形象等過程；

3、教師的示范如何表現(xiàn)神奇的大世界的方法。做到既有引導(dǎo)、示范，技能技巧的表現(xiàn)方式方法，又能使學(xué)生的自主、創(chuàng)新思維不被示范所約束。

（三）學(xué)生作業(yè)過程

1、學(xué)生作業(yè)前的欣賞過程中，要適當(dāng)引導(dǎo)和強(qiáng)調(diào)畫面的位置安排，即必要的構(gòu)思、構(gòu)圖方面的知識，這樣有利于學(xué)生以后的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)和繪畫表現(xiàn)。

2、在作業(yè)過程中，對畫面構(gòu)思、構(gòu)圖、內(nèi)容做得比較好的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行適當(dāng)表揚(yáng)時(shí)，特別要鼓勵和強(qiáng)調(diào)其他學(xué)生，要根據(jù)自己的感受來創(chuàng)造不同于別人的畫面，以避免向被表揚(yáng)作業(yè)靠攏或摹仿，失去個(gè)性與獨(dú)特創(chuàng)意的傾向。

（四）作業(yè)評價(jià)過程 教學(xué)后記：

欣賞評述是本課的重點(diǎn)，在上課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用語言描述大世界的形與色，并感知大世界的神奇、壯觀的美。此外，教師在示范表現(xiàn)神奇的大世界時(shí)，要多啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的感受去表現(xiàn)畫面，而不是模仿老師的范例。

第3課：手拉手，找朋友

教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)

熟悉和了解美術(shù)的表現(xiàn)形式，認(rèn)識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)新的思維加深對美術(shù)的新認(rèn)識。能力目標(biāo)

觀察和發(fā)現(xiàn)各種工具的使用方式，培養(yǎng)愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的良好行為習(xí)慣。引發(fā)對各種工具和材料的聯(lián)想。

教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)對美術(shù)學(xué)習(xí)的新興趣。

教學(xué)難點(diǎn)觀察各種工具和材料使用方式，引發(fā)對工具和材料的聯(lián)想。教

學(xué)

過

程

一、回顧學(xué)前繪畫經(jīng)驗(yàn)請大家想一想下列的問題，小組討論，代表回答，要求回答時(shí)要完整。

1、你在畫畫的時(shí)候用過那些工具，請你向大家介紹一下，它叫什么名字？怎樣使用，能出示你的作品向大家展示嗎？

2、你見過那些繪畫工具，請你介紹一下，你在那里見到的？你認(rèn)為它們能用來干什么？

3、你最想擁有的美術(shù)用品有那些？為什么？

師小結(jié)：在繪畫過程中，工具和材料是很重要的，它就象一個(gè)好助手能幫助你實(shí)現(xiàn)你的繪畫愿望。

二、引導(dǎo)觀察 思考 發(fā)現(xiàn)新的工具和材料 課件展示：

1、欣賞中國畫、書法作品。

2、欣賞油畫作品。

3、欣賞水粉、水彩畫作品。

4、欣賞版畫作品。

5、欣賞兒童畫作品。

師：欣賞了這些畫，大家能猜出這些畫是用什么工具和材料來完成的嗎？ 生自由議論。

6、課件再次展示（結(jié)合作品進(jìn)行展示），目的是讓學(xué)生感悟工具和材料的不同魅力，引發(fā)學(xué)生明白工具和材料的重要，以便今后在美術(shù)課的課前準(zhǔn)備能有所重視。大家現(xiàn)在可以猜出我們要找的朋友是誰了嗎？

7、怎樣愛護(hù)這些工具和材料。

第4課《圓圓、方方和尖尖》

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：j了解、掌握用幾何形進(jìn)行概括的方法；k運(yùn)用這一方法認(rèn)識、觀察 表現(xiàn)各種事物和人物。

2、能力目標(biāo)：j拓展學(xué)生的開放性思維、創(chuàng)新意識；k初步體驗(yàn)運(yùn)用幾何形造 型的樂趣；l發(fā)展學(xué)生運(yùn)用幾何形這一繪畫語言進(jìn)行表現(xiàn)的能力，學(xué)習(xí)更好的用繪畫語言表達(dá)自己的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用簡單的幾何形觀察世界、認(rèn)識世界、表現(xiàn)世界。教學(xué)難點(diǎn)：用方形、圓形、三角形組成美好畫面，表達(dá)自己的感受。[教學(xué)過程：]

一、討論、思索：

1、故事引入：

2、提問，請同學(xué)們分組討論后回答：小朋友，想一想：

1、“它們誰的本領(lǐng)最大呢？”

2、“它們的用處都很大吧？”

3、“你也來幫圓圓、方方、尖尖找找朋友，好嗎？”

二、游戲、感受：

游戲

1、感覺——用三個(gè)袋子裝著三種不同形狀：三角形、方形、圓形，請學(xué)生摸一摸，分辨形狀，并把自己的感受說出來。

游戲

2、找朋友——出現(xiàn)包含三種形狀的圖片（可以是照片，也可以是圖畫），請學(xué)生從上面找出各種形狀。

三、認(rèn)識、理解：

1、游戲3：對比找不同——用實(shí)物照片和用幾何形概括了的圖畫進(jìn)行對比，讓學(xué)生找出它的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（讓學(xué)生學(xué)習(xí)用幾何形來概括和理解大自然中的各種形狀，便于掌握簡單、概括的繪畫語言）。

2、欣賞大師繪畫作品和學(xué)生的繪畫作品，看看畫面上是怎么用幾何形狀表現(xiàn)主題的、表達(dá)思想的。

四、練習(xí)、探索：

五、小結(jié)、評價(jià)：

比一比：講評形式：師評、自評、他評結(jié)合。

教學(xué)后記：學(xué)生通過學(xué)習(xí)能用線描的方法表現(xiàn)圓形、方形和三角形的物象。

第5課 請你認(rèn)識我

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會觀察，通過看、說、想、畫表達(dá)自己。認(rèn)識自我、認(rèn)識同學(xué)、發(fā)展學(xué)生的形象思維。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想、表現(xiàn)所想。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)認(rèn)識自己方法，準(zhǔn)確介紹自己，表現(xiàn)自己。教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境。

（二）發(fā)現(xiàn)方法

1、觀察、思考

師：同學(xué)們想怎樣把自己介紹給小朋友？

（三）表現(xiàn)自己

（四）繪畫制作表現(xiàn)（方法自選）

（五）介紹自我（推廣自己、表達(dá)自己、介紹自己）

（六）講評

通過同學(xué)們自己畫自己介紹自我，讓同學(xué)們有一種親切感，很容易互相認(rèn)識，同時(shí)很容易記住同學(xué)的特點(diǎn)，加深印象，讓學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會如何表現(xiàn)自己，認(rèn)識自我。教學(xué)后記：學(xué)生剛進(jìn)校園不久，通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生增進(jìn)相互間的了解，并鞏固上節(jié)課所學(xué)的點(diǎn)、線、色等知識。本課屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域，教師在以后的教學(xué)中可以鼓勵學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的工具、材料來設(shè)計(jì)制作作品。

第6課 變幻的畫面

一﹑教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：①運(yùn)用點(diǎn)、線、色、基本形設(shè)計(jì)正、反面的物象。

②知曉圖像重疊產(chǎn)生視差的視覺原理。

2.技能目標(biāo)：①學(xué)會對折、剪、畫、粘貼小木棍的制作方法。

②在欣賞和“玩”中，感受快速轉(zhuǎn)動與畫面重疊的現(xiàn)象。

3.審美目標(biāo)：在欣賞和表演中感受快速轉(zhuǎn)動與畫面重疊所帶來的美。二﹑教學(xué)重點(diǎn)：正、反面物象的表現(xiàn)。

三﹑教學(xué)難點(diǎn)：背景的留白位置與主體的關(guān)系；小木棍的粘合要牢固；體驗(yàn)“視覺暫留現(xiàn)象” 解決難點(diǎn)的辦法： 九﹑教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)課：（分鐘）》。

（二）新授（分鐘）

1.同學(xué)們交替玩玩教具，思考變幻畫面的效果與轉(zhuǎn)動的快慢有什么關(guān)系？

回答：轉(zhuǎn)動的越快，重疊的效果越好，這是一種科學(xué)現(xiàn)象，我們把它叫視覺暫留現(xiàn)象，這是因?yàn)槿说难劬τ幸粋€(gè)有趣的特性，就是能夠把它看到的東西在視網(wǎng)膜上保留片刻。2.提問：為什么孫悟空翻跟斗云正好踏在云朵上呢？ 3.出示教具，發(fā)散學(xué)生思維

這兒有一支老虎，你想把老虎放在什么地方？（森林、籠子）共學(xué)生選擇，灌輸環(huán)保意識，引導(dǎo)學(xué)生把立意定位于環(huán)保，同時(shí)取一個(gè)非常好的題目《讓老虎回家》，觀察選擇什么工具﹑材料來完成的？ 4.播放制作步驟圖：、（三）作業(yè)布置

（三）結(jié)果（分鐘）1.作業(yè)評述：

展示作品，自我評價(jià)：制作是否細(xì)致，用了什么方法進(jìn)行裝飾，特別之處，他是怎么想的（提問學(xué)生本人）。最后讓學(xué)生上臺表演，用自己的制作表演一個(gè)故事。2.教師小結(jié)：

今天我們學(xué)了折﹑剪﹑畫﹑粘貼的方法制作可愛的旋轉(zhuǎn)小動畫，運(yùn)用點(diǎn)﹑線﹑面﹑色裝飾美化。在欣賞和評述中也感受到旋轉(zhuǎn)動畫的美，制作過程中體會到設(shè)計(jì)制作的愉悅和與人交往的樂趣。3.課后拓展：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識科學(xué)現(xiàn)象帶來的美，感受快速轉(zhuǎn)動產(chǎn)生的圖像重疊現(xiàn)象，欣賞到了有趣的“動感畫面”，回家我們再思考還有哪些由于快速移動帶來的視覺暫留的現(xiàn)象？人們是怎樣利用它們，創(chuàng)造出美的形象？

第7課 哈哈鏡 笑哈哈

教學(xué)目的：·巧妙利用折紙的方法制作出“會變”的畫面。

·利用這張“會變”的畫來講故事（或作游戲活動）。

·培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作意識和想象力。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、引導(dǎo)：

二、設(shè)計(jì)制作

1、示范一下折法，展示實(shí)物作品，對比不同折法，提問“大 家思考還有什么不同的折法？怎樣裝飾畫面更好看？”

2、用折紙?zhí)懋嫷霓k法，做出一張會變化的畫。

3、學(xué)生制作，老師輔導(dǎo)，提醒同學(xué)們不同的折法可以帶來不同的變化效果。

4、在添畫的時(shí)候注意多發(fā)揮想象，可以用一個(gè)小故事作為 主題進(jìn)行創(chuàng)作。

三、欣賞評述

讓同學(xué)到講臺表演，把畫變一下給同學(xué)們欣賞，給自己作的畫編一個(gè)小故事，比一比看誰的故事最有趣，誰的畫變得最神奇。

第8課

我 愛 我 家

教學(xué)目的：通過對家庭成員的人物繪畫，向?qū)W生傳授淺顯的美術(shù)基礎(chǔ)知識和簡單的造型技能。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭，尊敬長輩、團(tuán)結(jié)和睦的美德。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，形象記憶能力，形象表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：如何表現(xiàn)出家庭和諧的氣氛。

教學(xué)難點(diǎn)：如何生動、形象地刻畫人物性格特征。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：播放《讓愛住我家》的音樂，提問：你們聯(lián)想到什么？

二、講新課：

1、老師出示全家福的照片，把自己的家庭成員介紹給學(xué)生認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的形象，特別是他們的表情，并

2、讓學(xué)生介紹自己的家庭成員給其他同學(xué)認(rèn)識，概括他們外貌特征，并說說自己愛家人的原因。

3、讓學(xué)生回憶一家人聚在一起經(jīng)常做什么事情，如吃飯、旅游、逛街購物、過生日會等，當(dāng)時(shí)的情景是怎么樣的？他們的心情是怎么樣的？

4、欣賞圖片、學(xué)生作品等拓展學(xué)生的思維。

5、要求學(xué)生把自己的家庭成員畫下來，畫下自己覺得最開心的一幕，讓大家相互分享每個(gè)家庭幸福和睦的生活，作業(yè)中充分體現(xiàn)這一主題。

三、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。（播放突出家庭溫馨氣氛的背景音樂）。

四、組織作品展覽，學(xué)生相互交流體會，自我評價(jià)，教師總結(jié)，五、教師出示幾個(gè)簡易的相框，告訴學(xué)生可以課后可繼續(xù)裝飾作品。第9課 快 餐 美 食 店

教學(xué)目的：讓學(xué)生掌握橡皮泥的搓、捏、壓等基本制作技法；能根據(jù)自已的想象大膽制作出各種各樣的食物，并借助語言表達(dá)自己的想法；在制作過程中與同學(xué)互相合作；初步了解我國的飲食文化。

教學(xué)重點(diǎn)：了解食品的種類，橡皮泥的基本制作技法。

教學(xué)難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生豐富的想象思維，使學(xué)生制作出豐富多樣的食物。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

二、講授新課：

1、介紹地方飲食文化：

2、總結(jié)食品的幾種類型：

3、提問學(xué)生：怎樣制作這些精美的食品？讓學(xué)生積極開動腦筋，思考怎樣制作。并讓個(gè)別學(xué)生上講臺示范制作過程，其他的學(xué)生指出要修改的地方。

4、教師示范制作橡皮泥食品的基本技法：

三、布置學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)： 制作2~3種自已較喜愛的快餐美食，和其他同學(xué)的美食組合成美味的快餐，并擺放在不同的碟子里。

四、講評：

把各種不同風(fēng)格的學(xué)生作業(yè)擺在一起，大家互評互議，再一起“品嘗”美食。

五、教學(xué)后記：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握泥塑的基本技能，并從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過美食欣賞和造型活動，了解一些中外美食文化，探究喜歡吃的食物，知道美食與健康成長的關(guān)系，感受父母的愛。

學(xué)生通過學(xué)習(xí)能塑造自己喜歡的“食物”。教學(xué)效果良好。第10課

生肖動物大聚會 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解十二生肖的傳說。

2、認(rèn)知不同動物不同的外形和習(xí)性特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：能抓住生肖動物的特點(diǎn)，概括表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：能用多種手法表現(xiàn)生肖動物的外形、花紋、特征。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、上課前，請同學(xué)們聽一個(gè)小故事。

二、學(xué)習(xí)

1、給生肖排序，老師：現(xiàn)在我們的十二生肖要和大家作個(gè)游戲。

規(guī)則：四人一組，每一組畫一種動物，可以按照提供的圖片畫，也可以發(fā)揮想象，小組討論繪畫。看哪個(gè)組能在最短時(shí)間里最快最好地抓住生肖的特征。要求：動物外形特點(diǎn)突出； 點(diǎn)、線、面組織合理； 色彩美觀，形式多樣。

三、學(xué)生分組操作，老師隨堂輔導(dǎo)。

第11課 可 愛 的 小 蟲 教學(xué)目標(biāo)：

1．了解一些常見昆蟲的外形、色彩、名稱、習(xí)性等方面的知識。

2．嘗試用泥做不同昆蟲的泥塑作品，訓(xùn)練做泥塑過程中的捏、壓、揉、粘、卷等技能。3．激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)的探索學(xué)習(xí)興趣和愛護(hù)動物的情感。重

點(diǎn)：嘗試用泥做不同昆蟲的泥塑作品。難

點(diǎn)：學(xué)生評價(jià)時(shí)描述的多角度。教學(xué)過程：

一、引入

二、感受

師：你們看了這些美麗的昆蟲，你最喜歡那一種昆蟲？為什么喜歡呢？ 1.學(xué)生分別描述一下自己喜歡的昆蟲，并說一說喜歡的原因。2.教師歸納板書：形狀、顏色、習(xí)性。讓學(xué)生明白了解的要點(diǎn)。

師：老師這里有很多昆蟲，它們馬上就要來到你們中間了。請你們互相說一說這種昆蟲，討論完后每組選一名同學(xué)來介紹它。

3.教師發(fā)給每組學(xué)生昆蟲的模型或玩具，學(xué)生分組討論——如何來介紹這種昆蟲？選一位同學(xué)來介紹。

4.學(xué)生介紹完那一種昆蟲，教師就在實(shí)物投影儀上就出現(xiàn)這一種昆蟲形象（橡皮泥塑作品）。請學(xué)生看是用什么做成的。

三、表現(xiàn)：

師：這里有一些橡皮泥，我也想來試一試。

四、評價(jià)：

1.將學(xué)生的作品擺放在展臺上，學(xué)生分組欣賞參觀。

2.教師隨便拿一只“昆蟲”放在投影儀上，同學(xué)們說一說哪些地方好看。作者自己說一說學(xué)會了什么？

3.引導(dǎo)學(xué)生將作品保管好。

第12課 節(jié)日的小彩旗 教學(xué)目的：

一、教養(yǎng)方面：感受對稱與不對稱的美感形式，掌握“撕、剪、粘、貼”技能。

二、教育方面：培養(yǎng)耐心細(xì)致的工作態(tài)度，學(xué)會與人合作、共享成果。

三、發(fā)展方面：在“擺、拼”活動中，發(fā)展設(shè)計(jì)思維。教學(xué)重點(diǎn)：小彩旗“形與色”的設(shè)計(jì)與剪裁制作。

教學(xué)難點(diǎn)：旗面色彩對比的搭配，運(yùn)用對稱與不對稱的形式裝飾旗面。教學(xué)過程：

一、啟動主體

二、嘗試與感覺

1.摸一摸：感覺不同紙材（軟、硬、粗糙、光滑------）。2.看一看：色彩與掛歷紙有什么不同？（單一色彩、豐富色彩。）

3.撕一撕：哪些紙可以撕？（隨意撕一個(gè)大的基本形，感覺直線撕、弧線撕、對折撕。）4.剪一剪：哪些紙可以剪？（隨意剪一個(gè)對稱的具象形，感覺對稱的折剪法。）

5.比一比：剪與撕的效果。（撕：風(fēng)格粗獷、自然、生動；剪：邊緣光滑、細(xì)膩、生動。）

三、發(fā)揮主體

1、出示基本形，師示范幾種在基本形上加以變化，要學(xué)生自己嘗試剪一剪。

2、示范制作步驟，要學(xué)生擺一擺什么顏色搭配最好看。裝飾什么圖案？

3、學(xué)生學(xué)會做一做：運(yùn)用“剪、折、粘、貼”的制作技能；運(yùn)用對稱與不對稱的設(shè)計(jì)方法。

三、發(fā)展主體

1、運(yùn)用一連串的小彩旗裝扮教室，感受“節(jié)日慶典”的氣氛。

2、評一評：選出我最喜歡的一面小彩旗進(jìn)行自評：外形美、色彩美、裝飾美；運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色和對稱、不對稱的審美原則。教學(xué)總結(jié)：小節(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。

第13課

有趣的吊飾

一、教學(xué)目的：

1、用彩色紙材，采用畫、撕、折、剪、拼貼等方法進(jìn)行平面造型練習(xí)。

2、通過動手與動腦結(jié)合，想一想、畫一畫、做一做的方法體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動的樂趣。

3、舉行用吊飾美化教室的活動，使得“物以致用”同時(shí)激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。

二、重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：運(yùn)用畫、撕、折、剪、拼貼等方法進(jìn)行平面造型設(shè)計(jì)制作。

2、難點(diǎn)：組織學(xué)生用吊飾美化教室，激發(fā)學(xué)生美化生活。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)：

六、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：用直觀有趣的民間飾物激發(fā)學(xué)習(xí)樂趣。

（二）進(jìn)入新課：用組合拼貼的游戲，讓學(xué)生在游戲中體會設(shè)計(jì)制作。

1、教師表揚(yáng)資料展示充分的學(xué)生，并鼓勵學(xué)生設(shè)計(jì)夸張簡潔的造型

2，教師以一小動物的造型為例，提例一些簡單圖形，請學(xué)生根據(jù)寫實(shí)造型設(shè)計(jì)夸張見解的造型（見板書）

3、請學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生運(yùn)用各種方法設(shè)計(jì)制作造型，并說一說制作的過程，教師一邊完善、總結(jié)制作方法：

（三）學(xué)生設(shè)計(jì)制作：鼓勵學(xué)生開展思路設(shè)計(jì)各種造型的作品，貼成一串，成小吊飾。教師隨機(jī)展示學(xué)生作品以激發(fā)學(xué)生制作的熱情。

（四）進(jìn)行美化教室的活動

（五）延伸教育：

以對教室的美化為例，啟發(fā)鼓勵學(xué)生觀察自己的周邊環(huán)境，“物以致用”設(shè)計(jì)制作裝飾品去美化生活。

第14課

多變的紙拉花

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓全體學(xué)生有興趣地參與剪、撕、拉等游戲活動，掌握剪紙拉花的方法，并能運(yùn)用此方法剪出自己喜愛的拉花。

2、學(xué)會把握剪拉花的形狀特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中的剪紙、拉花、游戲、表演的情趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用剪紙拉花的方法，抓住表現(xiàn)對象特點(diǎn)。難點(diǎn)：紙拉花特點(diǎn)的表現(xiàn)與裝飾。

三、教學(xué)過程：

（一）情景導(dǎo)入

（二）、課題展開

1、引導(dǎo)與啟發(fā)。

2、欣賞與評述。

展示課件內(nèi)容，欣賞收集到的多種國內(nèi)外紙拉花的作品圖片，并請幾位學(xué)生找一找課件中的紙拉花作品圖片與課本中的哪些作品一樣。說一說，你看了這些拉花后有什么感受？你知道這樣紙拉花作品是怎樣剪出來的嗎？

3、操作與示范。

（三）評價(jià)展示

1、請幾位折、剪、拉花造型比較好的學(xué)生上臺在實(shí)物投影儀上，展示其作業(yè)讓其他同學(xué)看一看、評一評。自己評，互相評。

2、教師對本可學(xué)習(xí)內(nèi)容作簡要點(diǎn)評。

四、課堂拓展

我們知道了本節(jié)課的折、剪、拉方法。只要我們多留意周圍的日常生活，動一動你的小腦筋，動一動你的小手，本領(lǐng)也會越來越大，能夠思考折、剪、拉出更多更好的紙拉花來。

第十五課

漂亮的小彩燈 教學(xué)目標(biāo)：

1、教養(yǎng)方面：讓學(xué)生知道用各種方造型，理解彩燈的審美性和實(shí)用性。

2、教育方面：體難彩燈增添節(jié)日氣氛的情趣，激發(fā)熱愛生活的情感。

3、發(fā)展方面：培養(yǎng)形象思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)：紙材的選擇，彩燈的設(shè)計(jì)與制作。

教學(xué)難點(diǎn)：鏤空的技能；從平面到立體的設(shè)計(jì)過程；對稱的折剪法和留出粘貼接口。教學(xué)過程：

一、啟動主體：

二、發(fā)揮主體

1、激發(fā)直覺：你喜歡走馬燈還是民間瓜燈？為什么？你能說出走馬燈由哪幾部分組合而成？各部分有哪些形狀嗎？

2、感知和體驗(yàn)：宮燈給你什么感覺？哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？

3、探究彩燈的審美情趣：吉祥圖案、鮮艷色彩、實(shí)用性。

三、發(fā)展主體：

1、交流：把自己帶回來的彩燈與同學(xué)交流，互相啟發(fā)，體會分享的快樂。

2、構(gòu)思：選什么材料？怎樣折剪才能設(shè)計(jì)出獨(dú)特的外形？

3、添加：添加些什么形狀可使彩燈外形產(chǎn)生變化？

4、鏤空：怎樣進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)與鏤空，能產(chǎn)生節(jié)奏感或?qū)ΨQ美？

5、裝飾：色彩怎樣搭配，點(diǎn)線、面如體表現(xiàn)才好看？

四、評價(jià)建議：

1、先小組評選，再集體交流

2、展示作品，學(xué)生互評。

第16課

指偶真好玩

教學(xué)目標(biāo)：

1、設(shè)置情境，使學(xué)生從有趣的指偶故事表演中，體驗(yàn)到設(shè)計(jì)活動的樂趣。

2、學(xué)生積極探索指偶的繪制，并能借助指偶充分表現(xiàn)愛好與情感。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，并能樂于表現(xiàn)個(gè)性。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課：設(shè)置情境，激發(fā)興趣與聯(lián)想。

2、講授新課：

（1）設(shè)疑問“你們知道，畫面中這些好玩的指偶是怎樣做的嗎？它們有哪些有趣的特點(diǎn)？” 學(xué)生分小組討論，發(fā)表意見，并作出本小組的討論草稿，有不同意見和不同想法的進(jìn)行當(dāng)場實(shí)踐，各小組不斷比較改進(jìn)設(shè)計(jì)方法，共同參與探討指偶的基本制作方法。教師指導(dǎo)鼓勵大膽設(shè)計(jì)和有創(chuàng)新思路的學(xué)生。

（2）設(shè)疑問“大家知道了指偶是怎么做的，怎樣讓的指偶變得更好玩有趣？”

學(xué)生再次分小組討論，給予孩子更多的聯(lián)想空間，在充滿激情的氣氛中學(xué)生能無拘無束的議論設(shè)計(jì)心中想要的指偶。教師從指偶的形狀、色彩、表情等方面充分啟發(fā)學(xué)生思考。（3）提出疑問“你們聯(lián)想的指偶可真不錯，你們能做出來嗎？能讓這好玩的指偶表演有趣節(jié)目嗎？” 學(xué)生根據(jù)聯(lián)想的指偶設(shè)計(jì)，根據(jù)自己的意愿，可以是分小組合作的方式、可以是自己尋找合作的伙伴、可以是獨(dú)立完成，創(chuàng)編故事情節(jié)。（4）學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)：

學(xué)生作業(yè)不規(guī)定內(nèi)容，由學(xué)生自由組合選擇，完成創(chuàng)編的內(nèi)容，教師對學(xué)生有疑問的地方給予指導(dǎo)。

3.學(xué)生表演：學(xué)生表現(xiàn)，師生共評。

學(xué)生把完成的作品，擺上講臺，采用自己樂于方式描述作品。對作品有創(chuàng)意，表述生動有趣的學(xué)生給予肯定,并進(jìn)一步拓展學(xué)生思維，使其興趣更高漲。

第17課

我心中的太陽

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用線條、色彩表現(xiàn)自己的想象—我的太陽，激發(fā)學(xué)生大膽想象、涂畫興趣。

2、學(xué)習(xí)簡單表述作品形、色與意的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的自我評價(jià)能力。

3、以喜歡動手涂畫為宗旨，激發(fā)學(xué)生作畫興趣。教學(xué)過程：

一、引入

二、新授

1、師：分四人小組各自說說“我（自己）的太陽”。（約3分鐘交流討論，激發(fā)想象）。

2、師：“請四人小組的代表說說?我的太陽?”。提請3位同學(xué)講述。

3、師：“聽了小朋友說的?我的太陽?，各自不同，很有想象力、很有趣。那么，現(xiàn)在請小朋友把自己想象中的太陽畫出來。”

4、學(xué)生作業(yè)，教師巡視、輔導(dǎo)。鼓勵學(xué)生大膽想象、作畫。個(gè)別指導(dǎo)繪畫要領(lǐng)：圖畫大些，不宜太小，用色大膽。

5、學(xué)生完成作業(yè)后自己將作業(yè)貼在黑板上，相互欣賞、激勵。

6、簡單自我評價(jià)。教師抽取有代表性的3—5幅作業(yè)，通過實(shí)物投影放大觀賞。師：“請XX同學(xué)說說自己的太陽”。教師在學(xué)生表述過程中從繪畫作業(yè)的形、色、意方面因勢利導(dǎo)，如：為什么用這種顏色？為什么是這種形狀？這些圖畫表示什么？等等。同時(shí)，教師對學(xué)生的表述適時(shí)運(yùn)用優(yōu)美的語言給予概括，感染鼓勵學(xué)生。

三、小結(jié)：師：還有許多小朋友的“太陽”畫的都很有趣，沒有來得急講給同學(xué)們聽，下課后互相說說。回家讓爸爸媽媽看看，問他們看懂了嗎？講給他們聽聽。

第18課

月亮的故事 教學(xué)目標(biāo)：

1．啟發(fā)學(xué)生大膽想象，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的形、色知識進(jìn)行自由的、無拘束的表現(xiàn)。2．激發(fā)學(xué)生對生活、對大自然的熱愛之情。3．激勵學(xué)生成為探索太空的有志者。教學(xué)難點(diǎn)：

激活學(xué)生的想象力，畫出人和月亮之間的關(guān)系、有趣的故事，創(chuàng)作生動活潑的畫面。解決難點(diǎn)的措施：

創(chuàng)設(shè)情境，講月亮的故事，讀童謠，看錄像，聽歌曲,欣賞有關(guān)美術(shù)作品等。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

二、揭示課題，看課本

三、啟發(fā)構(gòu)思

調(diào)動學(xué)生的記憶、想象，分小組議論、交流關(guān)于月亮的故事、傳說、兒歌、人類登月等。還可讓學(xué)生上臺講講人類與月亮之間的關(guān)系等。

四、欣賞感受

借助教材中的圖片及學(xué)生作品，開闊學(xué)生的創(chuàng)作思路。同時(shí)教師滲透構(gòu)圖、形、色知識教育。

五、創(chuàng)作表現(xiàn)》。

六、教與學(xué)的評價(jià)

從教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生掌握知識技能等方面作綜合評價(jià)。

采用自評、互評相結(jié)合的方式，交流創(chuàng)作感受，評價(jià)作業(yè)效果。評價(jià)活動還穿插在學(xué)生的創(chuàng)作過程中，以激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)熱情。

七、總結(jié)回顧。

第19課 雪 孩子

一、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情景、認(rèn)知體驗(yàn)

*雪是怎樣形成的？雪的形狀、顏色是怎樣的？ *雪孩子是怎樣來的？*雪孩子形狀、顏色是怎樣的？ *雪孩子為什么不見了？ *你喜歡雪孩子嗎？為什么？（3）學(xué)生分小組自由討論以上論題

（二）師生互動、深入體驗(yàn)

1、師引生表述“雪”的特點(diǎn)

2、師引生表述“雪孩子”的由來；

3、師引生議論：“雪孩子”為什么不見了？ *生自由表述，發(fā)表見解；

*師：你們想不想聽一聽智慧老人的聲音？ *電腦播放“智慧老人”的錄音

4、師引生議論：你喜歡雪孩子嗎？為什么？ *學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)劯惺芎腕w會。

5、了解“雪”與“雪孩子”的結(jié)構(gòu)形狀；

2名學(xué)生上臺在投影儀上用自己喜歡的繪畫語言工具為“小雪花”、“雪孩子”造型設(shè)計(jì)。

6、師引生創(chuàng)作：現(xiàn)在冬天又來了，在銀白色雪的世界里，我們又可以與小雪人一起玩了，那么，我們分工合作，創(chuàng)作一幅 “美麗的雪景世界”，和小雪人一起快樂地玩，快樂地唱，快樂地跳吧！

（三）實(shí)踐作業(yè)、創(chuàng)作體驗(yàn)

1、學(xué)生分組合作畫“美麗的雪景世界”

2、每組選代表上黑板合作畫“美麗的雪景世界”

3、屏示：作業(yè)要求

4、播放情景音樂，學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)作

5、教師巡視指導(dǎo)并進(jìn)行個(gè)別針對性的記憶和想象。

（四）作品展示、享受體驗(yàn)

1、學(xué)生小組展示作品，簡談創(chuàng)作體會；

2、小組交叉參觀交流，互相評價(jià)作品；

3、評選：（1）演說“棒棒軍”；

4、邀請觀眾、領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓為獲獎“棒棒軍”頒獎；

5、獲獎“棒棒軍”授獎

（五）攜手激勵、回味體驗(yàn)

師引學(xué)生總結(jié)全課，談?wù)勛约旱氖斋@或感受, 回味教學(xué)中的全程實(shí)踐體驗(yàn)，引出:

（1）大自然中的四季都是十分美好的,冬天雖然寒冷,但卻能鍛煉我們不怕嚴(yán)寒的精神,雪能給我們帶來很多好處:保護(hù)莊稼,殺死病菌,滑雪,堆雪人,打雪仗，玩冰雕等…….因此，我們要熱愛自然,保護(hù)環(huán)境。

（2）從<<雪孩子>>故事中,我們懂得了團(tuán)結(jié)友愛,智慧勇敢,關(guān)心自然、關(guān)心環(huán)境、關(guān)心他人的精神。

（六）課外延伸、強(qiáng)化體驗(yàn)

師提議：我們重新做個(gè) “雪孩子”吧!(放<<雪孩子>>的音樂)教師,師生在一種歡快的音樂聲中按節(jié)拍舞蹈,使學(xué)生在不知不覺中強(qiáng)化體驗(yàn))

第20課 遙遠(yuǎn)的星空 教學(xué)目標(biāo)： 1．了解有關(guān)的星空知識。

2． 會用畫（或制作）出的各種星球、星星裝飾環(huán)境。3． 在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。教學(xué)重點(diǎn)：了解、認(rèn)識星球，想象表現(xiàn)它們。教學(xué)難點(diǎn)：對遙遠(yuǎn)星空的認(rèn)識、理解。教學(xué)過程：

一、引入新課：

二、講授新課：

1、認(rèn)識、了解星球形狀。

2、啟發(fā)聯(lián)想：

A、小朋友，你們知道地球上有什么嗎？

B、宇宙中有數(shù)不清的星球，我們用肉眼是看不清它們的，小朋友，我們現(xiàn)在來想象一下，在你的心中，太空中的星球會是什么樣的呢？

3、如何表現(xiàn)：

4、星空的點(diǎn)綴：

5、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

可分成幾人一小組共同完成，有的畫星球、有的剪各種星星。

三、游戲表演：

全班同學(xué)一起用自己的作品作道具，和老師一同根據(jù)歌曲《閃爍的小星星》的節(jié)奏來表演。（一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星，掛在天空放光明，好象許多小眼睛……）

四、作業(yè)評價(jià)：

1、各小組相互欣賞各組的作業(yè)，以達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的。

2、共同評選出哪一組的作業(yè)最有創(chuàng)意。

第四篇：小學(xué)美術(shù)第一冊教案第八課

第八課 小 鳥 找 家（繪畫創(chuàng)作課）教學(xué)目標(biāo)：

1、將內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力。

2、讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，對繪畫的工具材料不拘束。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和對小動物的愛心。教學(xué)重難點(diǎn)：

使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和對小動物的愛心。

教學(xué)準(zhǔn)備：常規(guī)美術(shù)用具（學(xué)生）教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、檢察學(xué)具。

2、師生問好。

二、導(dǎo)入新課：

三、講授新課：

1、教師講述自編故事：小鳥隨鳥媽媽搬遷到一個(gè)美麗而陌生的地方。好奇心驅(qū)使它告別媽媽，和其他的小動物一起玩耍。不知不覺，天漸漸黑了，朋友們都回家去了，可它卻迷了路，怎么也找不到家。

2、出示教科書第十頁的放大掛圖。要求學(xué)生看圖思考，互相討論：“說說小鳥是怎樣找家的。”

3、請一些同學(xué)表演小鳥是怎樣找家的。

4、抓住這種有利氣氛，順勢引入新課：小鳥找不到家，誰能想辦法幫小鳥找到家呢？學(xué)生又帶著疑問開始思索。

5、看書P11，分小組討論：“小作者是怎樣幫小鳥找家的？誰有更好的辦法能幫小鳥找到家呢？（當(dāng)即表揚(yáng)敢于表述自己見解的學(xué)生，表揚(yáng)他們平時(shí)注意觀察周圍的事物，并告訴他們美術(shù)來源于生活，美術(shù)就是把自己平時(shí)看到的東西借助筆、顏色、材料等工具表現(xiàn)出來。）

6、教師小結(jié)：小鳥找不到家是因?yàn)樘旌诹耍獛托▲B找家，首先要有光、有燈，因此在畫的過程中一定要想到這一點(diǎn)。

7、將一些作品掛在黑板上啟發(fā)學(xué)生，將構(gòu)圖注意事項(xiàng)編成順口溜。即：“樹兒稍微畫大些，鳥窩畫在樹杈間，星星月亮不可少，這才體現(xiàn)是夜間。打著電筒和燈籠，照著小鳥回家中。”并作簡單的示范。

8、布置作業(yè)：誰能想辦法幫小鳥找到家呢？把你的想法畫下來。

9、巡視輔導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)有新意的作品拿給同學(xué)們看

10、讓同學(xué)間交換作品，欣賞作品，交流評議。

11、小結(jié)：抽一些作品掛在黑板上分析、講評。并親手將畫得好的貼在班上學(xué)習(xí)園地中。

第五篇：浙美版小學(xué)四年級上冊美術(shù)教案1

浙美版小學(xué)四年級上冊美術(shù)教案1 課題 首頁圖版

教材分析本冊為中國古代的玉器欣賞。這兒選取的四件作品都是中國古代不同時(shí)期具有代表性的玉器作品。中國玉器產(chǎn)生于新石器時(shí)代，尤其值得一提的是北方的紅山文化（見圖1，圖2），紅山文化是北方地區(qū)新石器時(shí)期文化中較重要的文化，紅山文化玉器在歷代玉器中占有非常重要的地位，新石器時(shí)代文化中只有江浙一帶的良渚文化堪與其媲美。當(dāng)時(shí)的玉器造型具有樸素稚拙的風(fēng)格。商周時(shí)代的玉器以形象單純、神態(tài)突出。春秋戰(zhàn)國時(shí)期玉器更是精益求精（圖3）。秦漢玉器在藝術(shù)風(fēng)格上趨向雄渾豪放（圖4）。唐、宋玉器色如羊脂，光澤瑩晶，禽獸花卉的題材和玲瓏剔透之器增多，寫實(shí)能力大為提高，開始出現(xiàn)世俗化的傾向，在形神兼?zhèn)渖线_(dá)到了極高的造詣。這與當(dāng)時(shí)繪畫、雕塑藝術(shù)的成熟有著密切的關(guān)系。元明清時(shí)期南北兩地玉器普遍發(fā)展，是中國玉器史上極其光輝的時(shí)代，技藝成熟達(dá)到空前的高峰。教學(xué)目標(biāo)1.以各個(gè)時(shí)期各個(gè)年代典型的玉器紋樣來展示我國古代玉器的發(fā)展，通過對幾個(gè)典型玉器的介紹讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)欣賞古代玉器。2.初步了解有關(guān)我國古代玉器的知識。3.使學(xué)生在潛移默化中獲得傳統(tǒng)藝術(shù)的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的美好情感。教學(xué)重難點(diǎn)如何從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛本國的優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。課前準(zhǔn)備學(xué)生：收集古代玉器圖片及相關(guān)知識。教師：教學(xué)過程設(shè)計(jì)共案 個(gè)案本欄目的內(nèi)容主要以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。教師進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，也可以通過適當(dāng)?shù)奶釂杹砘钴S課堂的氣氛，激發(fā)學(xué)生評述的欲望。學(xué)生可以在課內(nèi)或課后學(xué)習(xí)。內(nèi)，減少了油煙污染，起到了凈化室內(nèi)空氣的作用。長信宮燈從整體藝術(shù)造型上看，宮女形象生動逼真，身著漢代流行的曲裙深衣，端莊的表情、清晰的線條與合理的比例，使之成為一件精美的人像雕塑藝術(shù)品。宮燈不僅體現(xiàn)了高深的藝術(shù)造詣，更將實(shí)用功能、凈化空氣的科學(xué)原理和優(yōu)美的造型有機(jī)地結(jié)合。教學(xué)后記

四

年級上

冊美術(shù)

學(xué)科

備課人

備課時(shí)間課題第一課

臺燈設(shè)計(jì)教材分析

本課要求學(xué)生進(jìn)行臺燈設(shè)計(jì)，教師可以借助號稱“中華第一燈”的“長信宮燈”的欣賞引出新課，直觀的畫面一方面打破了學(xué)生對臺燈形象的固有認(rèn)識，一方面拓寬了設(shè)計(jì)思路。在此基礎(chǔ)上再到生活中尋找設(shè)計(jì)靈感，創(chuàng)作出別具一格的個(gè)性化臺燈；當(dāng)然也可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己對臺燈的認(rèn)識深入生活搜集廢棄物品，并根據(jù)材料的不同特性探究“如何利用物與物的巧妙組合制作臺燈、如何讓它穩(wěn)穩(wěn)的站起來”等問題，在觀察與了解材料特性的組合設(shè)計(jì)中，學(xué)生的創(chuàng)作將更具實(shí)效性。教材所選的四組臺燈攝影作品，處處都流露出時(shí)尚而簡潔的現(xiàn)代氣息，且每盞臺燈上都有一處閃亮的細(xì)節(jié)，因此，在拓展了學(xué)生的創(chuàng)作思維時(shí)還可引導(dǎo)他們在設(shè)計(jì)作品中體現(xiàn)撥動心靈的細(xì)節(jié)美，讓一盞盞臺燈點(diǎn)亮我們的生活！教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識臺燈設(shè)計(jì)中不同的創(chuàng)意或制作手法。2.能設(shè)計(jì)或制作出一只完整的臺燈，并運(yùn)用畫、剪、繞等方法設(shè)計(jì)或制作別具一格的臺燈。3.培養(yǎng)學(xué)生體現(xiàn)美觀和實(shí)用相結(jié)合的創(chuàng)意或制作臺燈的實(shí)踐能力，并意識到設(shè)計(jì)的靈感往往隱含在日常的生活之中。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：從生活中尋找靈感設(shè)計(jì)一只有創(chuàng)意的臺燈或利用廢棄物品制作一只臺燈。難點(diǎn)：如何在臺燈的設(shè)計(jì)與制作中，既注重美觀與實(shí)用相結(jié)合的原則，又不失獨(dú)特的創(chuàng)意。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）課前根據(jù)教材提示就地取材的廢棄物品。（教師）臺燈實(shí)物，示范作品。教學(xué)過程設(shè)計(jì)共案個(gè)案1.認(rèn)識材料。（1）說說各組準(zhǔn)備的各種材料。（2）動手感受：材料還可以變出新形態(tài)嗎？（3）揭示課題：利用材料的多變性設(shè)計(jì)臺燈。2.造型游戲。（1）出示“我的臺燈”，提問：根據(jù)臺燈各部分的形態(tài)選擇適合的廢棄物進(jìn)行大膽的“實(shí)物替換”。（2）組內(nèi)討論設(shè)計(jì)方案——如何利用所帶廢棄物的不同形態(tài)組合臺燈？解決：各個(gè)部分之間如何連接？怎樣利用材料的多變性讓臺燈穩(wěn)穩(wěn)的站住？（3）邀請有不同構(gòu)思的小組匯報(bào)并演示讓臺燈站穩(wěn)的方法。（4）教師演示另類創(chuàng)意：利用同一種廢棄物重復(fù)組合可以變化出不同的形（如利用鐵絲或細(xì)木棒等材料的特征捆扎成球狀、圓柱體或不規(guī)則形），引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想可以應(yīng)用于臺燈設(shè)計(jì)的哪些部位。3.創(chuàng)意小細(xì)節(jié)。（1）教師變出多個(gè)臺燈作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察局部小創(chuàng)意的制作方法（剪、鏤空、粘貼、纏繞、鑲嵌等）（2）結(jié)合本組的設(shè)計(jì)方案說說美化細(xì)節(jié)的小創(chuàng)意。4.學(xué)生創(chuàng)作。（1）要求：充分利用手中的材料進(jìn)行巧妙的組合，讓臺燈站起來并表現(xiàn)出細(xì)節(jié)的美。（2）注意：制作中注意安全和教室的衛(wèi)生。5.互動交流。（1）交流各組作品最滿意的地方。（2）說說制作中覺得最困難的地方在哪里？6.拓展延伸。我們還可以利用身邊的哪些材料制作出更有創(chuàng)意的臺燈。教學(xué)后記

四

年級上

冊美術(shù)

學(xué)科

備課人

備課時(shí)間課題第二課

水資源教材分析教材力圖讓學(xué)生了解水的相關(guān)知識，讓學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)水資源的重要性，培養(yǎng)對水資源的危機(jī)感，喚起學(xué)生以實(shí)際行動保護(hù)和節(jié)約水資源的意識。對于四年級的學(xué)生而言，畫個(gè)有創(chuàng)意的圖標(biāo)或充滿想象力的畫面難度并不大，但是要利用一個(gè)簡潔的畫面來傳遞一個(gè)主題思想、一個(gè)有著深遠(yuǎn)意義的警示，那就需要更高的美術(shù)修養(yǎng)。因此生活中有關(guān)水的現(xiàn)象這一素材的選取與處理是本課要突破的難點(diǎn)，為此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解廣泛的水的相關(guān)知識、大量的水資源現(xiàn)狀及現(xiàn)象，以此來儲備創(chuàng)作之源泉，同時(shí)向?qū)W生展示各類利用不同手法來表現(xiàn)的招貼畫，讓學(xué)生直觀的感受到招貼畫寫實(shí)、裝飾、抽象、漫畫的藝術(shù)風(fēng)格以及夸張、擬人、想象的手法，通過大量的例證，讓學(xué)生讀懂畫面所要表達(dá)的意思的同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生廣泛的創(chuàng)作思路。教學(xué)目標(biāo)1.知識：明白水對人類生活的重要性，學(xué)習(xí)并利用招貼畫的方式宣傳節(jié)約水資源。2.技能：看懂招貼畫，分析了解招貼畫設(shè)計(jì)的基本要素及其創(chuàng)作手法，進(jìn)行簡單的節(jié)水、愛水、保護(hù)水資源的招貼畫創(chuàng)作。3.情感：進(jìn)行保護(hù)水資源、節(jié)約用水的教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會問題和熱愛祖國的情懷。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解水對人類的重要性，用美術(shù)特有的方式來宣傳節(jié)水、愛水、保護(hù)水資源。難點(diǎn)：巧妙利用生活中的相關(guān)素材，創(chuàng)作一幅個(gè)性化的招貼畫。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）收集水資源有關(guān)資料，小組一塊海報(bào)板，彩色紙、繪畫工具、剪刀、固體膠等。（教師）水資源破壞相關(guān)資料，宣傳板報(bào)范例，各種關(guān)于水的藝術(shù)作品，各種創(chuàng)作工具和材料。教學(xué)過程設(shè)計(jì)共案個(gè)案1.引入。（1）板畫象形文字“水”，猜是什么字？為什么？（2）引入新課。2.藝術(shù)作品的欣賞。展示各種關(guān)于水的藝術(shù)作品（繪畫圖片、生活用品上的花紋等），學(xué)生欣賞的同時(shí)發(fā)表自己的見解。小組討論：水與人類有著怎樣的關(guān)系？3.綜合探索實(shí)踐。（1）出示圖標(biāo)：猜猜這是什么標(biāo)志？（認(rèn)識中國國家節(jié)水標(biāo)志）（2）節(jié)水，有必要嗎，教師敘述一組數(shù)據(jù)和出示一組圖片：全球用水短缺達(dá)12億人。每年死于和水有關(guān)的疾病人數(shù)為300萬——400萬人。預(yù)計(jì)到2025年，水危機(jī)將蔓延到48個(gè)國家，約35億人為水所困。全世界約有200噸垃圾倒進(jìn)河流、湖泊和小溪，沒升廢水會污染8升淡水。學(xué)生發(fā)表自己的感受。（3）節(jié)水保護(hù)水資源迫在眉睫，一起來策劃一次宣傳活動，學(xué)習(xí)制作板報(bào)：出示一板報(bào)范例，觀察發(fā)現(xiàn)板報(bào)的內(nèi)容是怎樣安排的？怎樣突出主題？用了哪些不同的形式？（4）組織學(xué)生以小組為單位整理資料，制訂宣傳方案，合理分工：有目的地篩選已有的資料，有主題的補(bǔ)充制作添加資料，共同解決以下問題：①選擇哪些關(guān)于水資源的資料？②采用那些形式？③怎樣使宣傳板報(bào)更美觀？④利用什么美術(shù)材料工具來制作？⑤制作時(shí)注意什么？（5）教師巡回指導(dǎo)，根據(jù)各組的情況進(jìn)行有針對性地輔導(dǎo)。4.宣傳與展示，評價(jià)總結(jié)。（1）組織各組展示自己的成果，小組間相互點(diǎn)評：哪組設(shè)計(jì)最有新意？哪組內(nèi)容更有自己的見解？（2）說說本課所得。教學(xué)后記

四

年級上

冊美術(shù)

學(xué)科

備課人

備課時(shí)間課題第三課

漫畫與生活教材分析《漫畫與生活》一課在浙版六冊《漫畫欣賞》與《自畫漫畫頭像》的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)。漫畫作為獨(dú)特的藝術(shù)門類，深受人民喜愛，是一種“笑的藝術(shù)”，被稱之為沒有國界的世界語，并被西方藝術(shù)評論家們譽(yù)為“第九藝術(shù)”。漫畫的題材大到政治題材的諷刺漫畫抑或小到生活題材幽默漫畫，它們都具有令人發(fā)笑、深思和啟智的功能。從而我們總結(jié)出，大凡漫畫都具有引人開懷；發(fā)人深思；啟人心智的三大特質(zhì)，這三大特質(zhì)就是漫畫的基本特征。漫畫是視覺藝術(shù)，與其它繪畫有著同樣的共性，然而，它又不完全等同于其它繪畫，它與其它繪畫的根本區(qū)別在于對事物提出看法并加以評論，同時(shí)還具有幽默的特性。所以諷刺和幽默構(gòu)成了漫畫最基本的屬性，漫畫藝術(shù)就是諷刺和幽默的藝術(shù)，也是逆向思維藝術(shù)。學(xué)生對于漫畫這一繪畫藝術(shù)形式在生活中常有接觸，漫畫的表現(xiàn)方式幽默、夸張，非常貼近兒童的審美情趣。在教學(xué)中可以讓學(xué)生讀畫明理，在視覺享受中明白是非，感受漫畫帶來的樂趣，體驗(yàn)漫畫的表現(xiàn)力。同時(shí)也學(xué)習(xí)基本的漫畫語言來簡單地進(jìn)行漫畫創(chuàng)作。教學(xué)目標(biāo)1.在漫畫頭像學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解漫畫語言，學(xué)習(xí)簡單的漫畫創(chuàng)作手法。2.通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會漫畫與生活的關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)生活中的情節(jié)和感受，用漫畫語言來表達(dá)。3.了解生活中的幽默因素，培養(yǎng)學(xué)生開朗的個(gè)性，并通過觀察與思考來明辨是非的能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：用夸張的方法設(shè)計(jì)形象，表達(dá)思想。難點(diǎn)：能針對要表達(dá)的思想來設(shè)計(jì)，構(gòu)思巧妙、幽默。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）自己喜愛的漫畫圖片或漫畫書，自己了解到的漫畫創(chuàng)作故事或漫畫家，繪畫工具。（教師）漫畫資料、圖片等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)共案 個(gè)案

1.激趣導(dǎo)入。（1）出示一漫畫圖片：試添題目。（漫畫《畫畫》，學(xué)生看看想想，加上題目并說原因？）（2）與我們平時(shí)的畫比有什么不同？（小結(jié)：漫畫用夸張、變形等方法來表現(xiàn)生活中的某些現(xiàn)狀，用諷刺、幽默的手段來表現(xiàn)自己的思想和感受。）（3）揭題。2.欣賞，進(jìn)一步理解漫畫與生活的關(guān)系。（1）出示《半分》，想一想，給它加個(gè)題目并說理。（2）出示第三幅四格漫畫《原來如此》，仔細(xì)觀察，體會其意，試加標(biāo)題。2.交流、分析。（1）你喜愛的漫畫形象是誰？有什么特點(diǎn)？為什么夸張他這一點(diǎn)？（2）交流看法。（小結(jié)：漫畫的形象夸張、造型簡練，能表達(dá)一定的思想。）（3）大家熟悉的三毛形象，是我國著名的漫畫大師張樂平爺爺創(chuàng)作的。大師的經(jīng)驗(yàn)：漫畫來自于生活。3.學(xué)習(xí)實(shí)踐。（1）出示兒童喜愛的“三毛”，觀察并考慮：人物形象的特點(diǎn)？這樣畫的表現(xiàn)目的？（2）讓學(xué)生也動筆試試，學(xué)畫三毛，并且鼓勵有能力的學(xué)生來創(chuàng)作新時(shí)代的三毛形象。4.作業(yè)反饋，小結(jié)創(chuàng)作心得。（學(xué)生小組交流自己剛才的創(chuàng)作，并說說自己是怎么想的）小結(jié)：夸張與變形都是為自己的要表現(xiàn)的思想服務(wù)。5.尋找創(chuàng)作題材。（1）漫畫源于生活，我們身邊有哪些情節(jié)或感受可以用漫畫形式表現(xiàn)呢？（2）思考、交流，啟發(fā)思維。6.學(xué)生創(chuàng)作。（分層教學(xué)）為創(chuàng)作有困難的學(xué)生提供一些四格漫畫的前

一、兩幅，讓他們用自己的想法來接著創(chuàng)作結(jié)果。7.作業(yè)展示。8.課外延伸。介紹我國的漫畫大師豐子愷。介紹其他漫畫類型。教學(xué)后記

四

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備課人 備課時(shí)間課題第四課

戲曲人物教材分析戲劇是一門古老且流傳廣泛的藝術(shù)活動，其程式化和虛擬性的審美特征與中國傳統(tǒng)繪畫“虛實(shí)相生”、“以形寫神”的寫意性追求不謀而合。全國各地不僅有京劇的表演，更有如越劇、昆劇、豫劇等各種地方戲的表演，通過人文資源的開發(fā)利用，讓學(xué)生在廣泛的文化情境中學(xué)習(xí)美術(shù)，從而加強(qiáng)其對人類社會及文化的體驗(yàn)，培養(yǎng)其熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任感。本課特別強(qiáng)調(diào)對戲曲人物神態(tài)、動作的解析與表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)抓住戲曲人物的典型動作，并把其服飾、眼神、臉譜等加以夸張，運(yùn)用水墨畫的表現(xiàn)形式，稚拙、天真地加以造型表現(xiàn)，增添戲曲人物的藝術(shù)光彩。教材中具體安排了12幅不同表現(xiàn)形式的戲曲人物圖片，便于教學(xué)時(shí)欣賞，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望教學(xué)目標(biāo)1.通過收集資料和欣賞戲曲表演等活動，了解中國戲曲的藝術(shù)特色及戲曲人物的表演特征。2.運(yùn)用水墨畫的基本技法表現(xiàn)學(xué)生喜愛的戲曲人物。3.通過欣賞和表現(xiàn)戲曲人物，讓學(xué)生感受戲曲的魅力，促進(jìn)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：嘗試用水墨畫的形式來表現(xiàn)戲曲人物的動作、神態(tài)。難點(diǎn)：對戲曲人物神情、動作的主要特征的把握與稚拙、天真地加以表現(xiàn)。

課前準(zhǔn)備（學(xué)生）收集戲曲人物圖片、戲曲人物有關(guān)故事等資料；準(zhǔn)備水墨畫的相應(yīng)工具。（教師）、各種戲曲人物造型圖片，水墨畫工具。教學(xué)過程設(shè)計(jì)共案個(gè)案1.組織紀(jì)律。安定情緒，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.導(dǎo)入激趣。（1）分小組交流各自收集和準(zhǔn)備的有關(guān)戲曲材料，表揚(yáng)準(zhǔn)備了資料的同學(xué)；（2）知識搶答，表揚(yáng)積極參與的同學(xué)。①我國的戲曲種類繁多，你知道有哪些劇種？②中國戲曲有哪四種基本的角色？③你知道哪些有名的戲曲作家和表演藝術(shù)家？④你喜歡哪些戲曲人物？（3）揭示課題：《戲曲人物》3.感知引趣。（1）欣賞戲曲表演片段《霸王別姬》、《三岔口》等，學(xué)生感受戲曲表演的藝術(shù)特色；（2）學(xué)生展示課前收集的戲曲人物相關(guān)圖片資料，引導(dǎo)觀察戲曲人物的眼神、服飾和動作的表演特征；（3）請學(xué)生模仿自己喜歡的戲曲人物的動作造型，體驗(yàn)其表演特色；（4）欣賞藝術(shù)作品中的戲曲人物。（提示：關(guān)良的《武松打虎》筆潤意勁，用夸張、變形的水墨造型抓住戲曲人物的動作和神態(tài)，體會水墨語言的大膽運(yùn)用）（5）欣賞兒童水墨畫作品與戲曲人物圖片比較，分析如何用水墨表現(xiàn)戲曲人物的神態(tài)、動作等主要特征，體會夸張、變形的藝術(shù)作用。4.嘗試探趣。（1）作業(yè)要求：用水墨的形式表現(xiàn)自己最喜愛的戲曲人物；（2）依據(jù)自己收集的圖片或心中的戲曲人物形象進(jìn)行大膽自由地造型表現(xiàn)，教師在巡視中給予學(xué)生鼓勵與及時(shí)提示。對發(fā)現(xiàn)的普遍問題，如構(gòu)圖大小、用墨濃淡、形象拘謹(jǐn)?shù)龋o予及時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)、幫助學(xué)生解決。5.評價(jià)延趣。（1）鼓勵學(xué)生自評、互評，進(jìn)一步開拓學(xué)生思維。（2）教師小結(jié)評價(jià)，指出存在的問題。（3）欣賞不同的材料表現(xiàn)的戲曲人物，體會文化與生活的關(guān)系。課后請學(xué)生關(guān)注身邊的戲曲表演，并嘗試運(yùn)用更多的材料來表現(xiàn)戲曲人物。教學(xué)后記

四

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備課時(shí)間課題第五課

喜氣洋洋教材分析中國傳統(tǒng)節(jié)慶源遠(yuǎn)流長，絢麗多姿，留存著人類獨(dú)特的文化記憶，如春節(jié)、元宵節(jié)、三月

三、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、廟會、結(jié)婚等等。目前，我們祖先數(shù)千年創(chuàng)造的包括傳統(tǒng)節(jié)慶日在內(nèi)的彌足珍貴的民間文化，正在與我們漸行漸遠(yuǎn)，中國文化的多樣性和豐富性正在出現(xiàn)嚴(yán)重危機(jī)。在中國傳統(tǒng)節(jié)慶日逐漸式微的同時(shí)，圣誕節(jié)、情人節(jié)、萬圣節(jié)等“洋節(jié)”卻大行其道。正是面對這樣的現(xiàn)狀，本冊教材非常注重對中國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)與傳承。三年級的學(xué)生已經(jīng)初步了解掌握了剪紙的一些基本技法，對于剪紙課他們是比較喜歡的。教材在二年級《手拉手，好朋友》的二方連續(xù)的基礎(chǔ)上來進(jìn)行，剪一個(gè)簡單的不帶裝飾的雙喜，從技法上學(xué)生不存在問題。本課的教材沒有把本課單單從一個(gè)剪紙技法課來上，而是讓學(xué)生了解中國的一些傳統(tǒng)喜慶節(jié)日、活動，收集與喜慶有關(guān)的美術(shù)作品，了解這些美術(shù)作品的含義、用途及造型色彩的特點(diǎn)，掌握剪簡單的雙喜字。教學(xué)目標(biāo)1.了解中國的一些傳統(tǒng)喜慶節(jié)日、活動，收集與喜慶有關(guān)的美術(shù)作品，了解這些美術(shù)作品的含義、用途及造型色彩的特點(diǎn)，掌握剪雙喜字。2.學(xué)習(xí)暖色知識并能運(yùn)用多種方法來表現(xiàn)喜氣洋洋的節(jié)日氣氛，學(xué)會剪簡單的雙喜、帶裝飾物的雙喜。3.通過收集、了解、表達(dá)等活動，培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)喜慶文化的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解收集中國的一些傳統(tǒng)喜慶節(jié)日、活動有關(guān)的美術(shù)作品，學(xué)會剪簡雙喜，運(yùn)用多種方法來表現(xiàn)喜氣洋洋的節(jié)日氣氛。難點(diǎn)：了解傳統(tǒng)喜慶美術(shù)作品的含義、用途及造型色彩的特點(diǎn)，拓展簡單雙喜，剪出帶裝飾圖形的、變化豐富的雙喜。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）各種方便攜帶的喜慶用品、彩紙、剪刀、膠水。（教師）《喜洋洋》音樂磁帶、紅綢帶。教學(xué)過程設(shè)計(jì)共案 個(gè)案

第一課時(shí)1.組織教學(xué)檢查學(xué)生材料工具準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定情緒。2.激趣導(dǎo)入。（播放《喜洋洋》樂曲）（1）說說聽到這個(gè)樂曲有什么樣的感受。（2）出示紅綢帶，提問：這是什么？有什么用？誰能用它為音樂配上動作？（指名學(xué)生表演）（3）請學(xué)生選擇自帶的喜慶物品，隨音樂盡情地舞起來。（4）揭示課題《喜氣洋洋》。3.欣賞感知。（1）提問：在我們中國，哪些日子是喜氣洋洋的？人們用什么表現(xiàn)節(jié)慶日的喜慶氣氛呢？（2）欣賞教科書第12、第13頁圖片。（3）提問：在喜慶的日子里，人們最喜歡用什么顏色？為什么？（高興時(shí)人心里都是暖洋洋的，所以宜用暖色）（4）重新回顧剛才的圖片，了解用暖色表現(xiàn)喜慶氣氛的特點(diǎn)。（5）欣賞教科書第14頁圖片，說明在以暖色為主的作品中適當(dāng)加點(diǎn)其他顏色，會使色彩更豐富，喜慶的效果更強(qiáng)。4.創(chuàng)作表現(xiàn)。（1）提出要求：用彩紙把教室布置成喜氣洋洋的氣氛。（2）學(xué)生分組討論創(chuàng)作方法。（3）播放《喜洋洋》樂曲，學(xué)生分組創(chuàng)作。5.交流評價(jià)。（1）小組互評。（2）提問：在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)有什么樣的感受？6.課外作業(yè)。（1）搜集帶“喜”字的物品。（2）向大人學(xué)剪一個(gè)雙喜字。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）搜集帶“喜”的物品，向家長學(xué)剪“喜”字，紅紙、剪刀。（教師）不同特點(diǎn)的雙喜字范作若干，紅紙、剪刀。教學(xué)過程1.組織教學(xué)。檢查準(zhǔn)備情況，安穩(wěn)學(xué)生情緒。2.激趣導(dǎo)入。說說與喜字有關(guān)的成語、故事。3.展示交流。（1）展示帶“喜”的物品，說說這些“喜”都有什么特點(diǎn)。（2）提問：為什么這些“喜”都是“雙喜”？（成雙成對）（3）展示課外學(xué)剪的“喜”字，交流評價(jià)。（4）交流雙喜字的剪折方法，說明折法的道理。4.欣賞激趣。（1）出示有變化有裝飾的紅雙喜范作（改變筆畫形狀，改變外形裝飾）。（2）說說這些雙喜有什么特點(diǎn)。5.探究方法。（1）提問：這些不同外形，或有裝飾物的雙喜是怎么剪出來的？（2）小組討論折剪方法。（3）反饋學(xué)生交流結(jié)果。（4）根據(jù)學(xué)生描述，教師示范。6.學(xué)生創(chuàng)作。剪一個(gè)有變化裝飾的雙喜字。7.展示評價(jià)。8.課后延伸。用剪雙喜的方法剪其他表示吉慶的字，如“吉”、“福”、“壽”等。教學(xué)后記

四

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備課人

備課時(shí)間課題第六課

龍的傳人教材分析本課是以“欣賞評述”為主，融“設(shè)計(jì)應(yīng)用”、“造型表現(xiàn)”與一體的美術(shù)課。它是傳承中國文化，弘揚(yáng)民族精神，激勵學(xué)生創(chuàng)造、表現(xiàn)的良好契機(jī)。本課分4頁面。前兩頁主要是“欣賞評述”，在選擇內(nèi)容及版式風(fēng)格上主要體現(xiàn)了中國源遠(yuǎn)流長的文化氣息。書中首先選擇了故宮九龍照壁（局部），作品為了突出龍的形象，采取浮雕技術(shù)塑造燒制，富有立體感；并采用亮麗的黃、藍(lán)、白、紫等顏色；使得九龍壁的雕塑極其精致，色彩甚為華美。沖擊學(xué)生的視覺感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致。其次是紅山文化遺址中出土的玉龍，其目的是讓學(xué)生了解“龍”起源的久遠(yuǎn)，了解原始階段龍的造型。隋代趙洲橋石欄上的雙龍、明代北京故宮太和殿前云龍紋，為大家展示了不同時(shí)代龍的造型變化，以便了解龍的演變過程。在今天，龍是中華民族的象征，我們稱自己是龍的傳人，也是借龍的精神作為民族精神發(fā)揚(yáng)光大。教學(xué)目標(biāo)1.初步了解龍的文化、歷史，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動物原型與象征意義。2.通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生與人合作，小組探究學(xué)習(xí)的能力。通過塑造一個(gè)龍的新形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。3.引導(dǎo)學(xué)生體會龍的精神，樹立自己的民族精神，以我們是龍的傳人為榮。通過集體完成一件美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和競爭意識。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對龍的欣賞，創(chuàng)作一條有個(gè)性的龍，并因我們是龍的傳人而榮。難點(diǎn)：如何讓學(xué)生感受到我們是龍的傳人，正確看待我們的傳統(tǒng)文化。課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備（學(xué)生）收集有關(guān)龍的圖片資料、身邊動物的圖片、水彩筆或油畫棒。（教師）課本及相關(guān)圖片資料。教學(xué)過程設(shè)計(jì)共案

個(gè)案1.談一談，引出《龍的傳人》。（1）提問：你認(rèn)識龍嗎，能用你的語言給同學(xué)形容一下嗎？你知道有關(guān)龍的故事嗎？說說你最喜歡的故事。（2）引出：龍的文化、歷史，“龍生九子”的傳說，我們是龍的傳人。2.找一找，龍的形象特征。龍是中國古人對魚、鱷、蛇、馬等動物和云、虹、雷、電等自然天象模糊集合而形成的一種象征性神物。（1）請學(xué)生找一找龍的各部位各自分別具有由哪幾種動物的特征？（2）你還在哪里見到過龍的形象：展示、交流、豐富感性體驗(yàn)。3.議一議，富有個(gè)性的龍。（1）“龍”作為吉祥的化身寄托了人們美好的愿望。你覺得龍還有其它動物的一些特征嗎？（2）根據(jù)你的思考你能用上其他動物的一些特征來創(chuàng)造一條，你心目中的龍嗎？4.畫一畫，寄托美好心愿。（1）根據(jù)你的理解和想象，創(chuàng)編你心目中的龍。（2）自我評價(jià)，體驗(yàn)審美情趣，寄托自己美好的愿望。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）準(zhǔn)備有關(guān)龍的圖片、能折成紙三角的適宜紙張。（教師）課本及相關(guān)資料。教學(xué)過程1.展示交流、豐富感官。（1）書本中的內(nèi)容、學(xué)生收集的圖片、教師收集的圖片——展示了不同材質(zhì)制成且不同造型的龍的形象。（2）小組內(nèi)交流，選擇有代表性的全班展示。2.龍的活動、集體參與。（1）澳門回歸——舞龍慶祝。（2）端午節(jié)賽龍舟——是紀(jì)念愛國詩人屈原的活動，現(xiàn)已發(fā)展成國際賽事。提問：怎樣才能贏得勝利？——集體合作的團(tuán)隊(duì)力量。（3）北京天安門廣場上用鮮花堆成的巨龍，象征中華民族的騰飛。3.探究學(xué)習(xí)、紙接龍舟。（1）分小組進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、探究學(xué)習(xí)的能力。——“合作探究意識”。①紙接龍舟的元件——紙三角，是怎樣制作的？②龍頭、龍脖子、龍身體、龍尾巴分別怎樣插接？③紙龍個(gè)部分的顏色怎樣搭配？（2）比一比，哪個(gè)小組的紙龍最美、最長、最牢固。——“競爭意識”。4.展示評價(jià)、審美提高。自我評價(jià)、同學(xué)建議、教師點(diǎn)評，體驗(yàn)審美情趣，感受小組合作的樂趣。課后：布置學(xué)生畫畫龍舟賽。教學(xué)后記

四

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冊美術(shù)

學(xué)科

備課組長

備課人

備課時(shí)間課題第七課

線條的魅力教材分析德國藝術(shù)家保羅·克利有句名言“用一根線條去散步”，線條是最基本的造型語匯。線可以分為直線和曲線兩種。直線有水平線、垂直線、斜線等；曲線有波浪線、螺旋線、弧線等。線的表現(xiàn)力極其豐富：水平線有廣闊、寧靜感；垂直線有升騰、挺拔感；斜線有危急或空間變化的感覺；短線水平排列則產(chǎn)生跳躍急促的的節(jié)奏感；流動的曲線使人感到柔和、輕巧、優(yōu)美，給人輕快愉悅的感覺。線的粗細(xì)、剛?cè)帷⒒瑵⑻搶?shí)、疏密等變化產(chǎn)生不同的美感，課本中的圖片向我們展示了自然界中神奇的線條：生澀、古樸的線產(chǎn)生稚拙美；斑馬身上黑白相間的自然曲線產(chǎn)生韻律美和裝飾美；鋼構(gòu)的大橋和建筑簡括、挺拔，有一種力度美；綴滿露珠的蜘蛛網(wǎng)飄逸連綿、纖細(xì)雅拙。通過本課教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識到線條的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)觀察、欣賞畫面的方法，進(jìn)而體會、認(rèn)識到線條這種造型語言的魅力。通過本課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解線條的表現(xiàn)力，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、分析、嘗試怎樣使線條能動起來的游戲般的學(xué)習(xí)活動中，對美術(shù)造型活動產(chǎn)生興趣。新課標(biāo)第一網(wǎng)教學(xué)目標(biāo)1.發(fā)現(xiàn)自然、生活中千變?nèi)f化的線條，通過仔細(xì)觀察，認(rèn)識不同姿態(tài)的線條，體會線條的美感特征及其在美術(shù)作品和生活中產(chǎn)生的視覺效果；通過教學(xué)掌握直線、折線、曲線、交叉線等以及不同線形，如長、短、細(xì)、疏、密等不同線形的變化，理解線的美感特征。通過觀察、體驗(yàn)、感受、了解感悟各類線條的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生造型能力和創(chuàng)造能力。2.了解線條的各種形狀、線形的變化及線條組合的黑白灰層次，能用線條進(jìn)行簡單的構(gòu)成練習(xí)。3.通過觀察畫家用線條表現(xiàn)的作品，初步體會畫家在作品中體現(xiàn)的不同情感，認(rèn)識人類豐富的情感世界。培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美，感受美的能力，提高他們的審美能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過對圖片、畫面的分析，體會線條的美感，了解各種線條的形態(tài)和線條組成的紋理。教學(xué)難點(diǎn)：嘗試畫出長、短、粗、細(xì)、疏、密不同變化的線，畫面中線條黑白灰層次的組織。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）鉛筆、彩色筆。（老師）制作配套的多媒體。教學(xué)過程設(shè)計(jì)共案 個(gè)案

（一）講授新課。1.認(rèn)識線條——初步了解線條的種類。老師用電線變出許多線的造型性。你能給這些線條的取個(gè)名字嗎？直線、曲線，是長線、短線，是粗線、細(xì)線……線條，還是我們的好朋友，他就在我們的身邊，只要你認(rèn)真觀察，就能找到。2.找一找，教室里有哪有線條？3.出示圖片，發(fā)現(xiàn)自然界中的線條。4.欣賞藝術(shù)作品。（1）吳冠中的《春如線》（線條富有變化、跳躍）。（2）畢加索的《坐在柳條椅上的朵拉·馬爾》（線條既有變化，又有一定的秩序）。討論：①畫中運(yùn)用了哪些線條？它們有什么特點(diǎn)？②用了哪些不同的線條？③給你什么感受？通過線條的表現(xiàn)你感受到些什么？

（二）合作學(xué)習(xí)。同學(xué)間取長補(bǔ)短：通過討論分析，讓學(xué)生對線條這種造型語言有進(jìn)一步的認(rèn)識與提升。線條不但可以塑造生動的形象，而且還可以傳達(dá)畫家的思想。1.欣賞學(xué)生作品。討論：這些學(xué)生作品哪些線有變化？用投影講解同一種圖案添加不同線條產(chǎn)生的不同效果。2.欣賞范例。討論范例中線條的排列方法。討論圖案中不同形式的線條的變化。

（三）布置作業(yè)。讓學(xué)生選擇一個(gè)圖案添加花紋，也可自己創(chuàng)作添加欣賞范例，了解用線條可以表現(xiàn)一幅完整的作品。分組練習(xí)，用線表現(xiàn)一幅作品。學(xué)生作業(yè)、老師輔導(dǎo)。

（四）課堂小結(jié)。1.展評作業(yè)，學(xué)生自評、互評。2.拓展：線條不僅能看到、畫出，還能聽到（聽音樂，節(jié)奏有舒緩和激烈之分），你聽出線條了嗎？讓我們用手中的彩帶隨著音樂舞出各種線條吧！