第一篇：人教版美術第一冊教案

人教版美術第一冊教案

課題：

神奇的口袋 學習領域：造型*表現 課時：一課時 教學目標：

１、引導學生認識各種美術工具和材料。

２、引導學生用不同的美術工具和材料，大膽、自由的表達自己的各種想法。

３、引導學生在認識美術工具和材料中對美術課產生興趣 教材簡析：

本課是引導學生初識美術工具和材料，可讓學生嘗試使用一下，或看一看、摸一摸各種繪畫的效果。教師要準備好各種形式的美術作品供學生欣賞。教學重、難點：

通過活動引導學生對美術創造產生濃厚的興趣。課前準備：

(1)教師準備蠟筆、水筆、鋼筆、毛筆、油畫筆、水彩顏料、橡皮泥、、陶土、剪刀、圖畫紙、宣紙等美術工具和顏料。

(2)教師準備一些可用來繪畫、雕刻、拓印、拼貼、編織的自然材料和人造材料。(3)教師搜集由各種工具和材料制作的美術作品（中國畫、水彩畫、版畫、雕塑、剪紙、素描等）教學活動設計：

（1）

引導階段：

教師在課前利用舊衣服自制一挎包，放入各種美術材料和工具。上課時讓學生上來抽獎：抽出一樣來讓其他人說說這是什么東西？是干什么用的?引起學生好奇心，激發他們的學習興趣。

都掏出來后，教師選幾樣常用材料當場操作、示范。并出示不同材料所作的美術作品，讓學生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特點和不同的表現效果。（2）

發展階段

鼓勵學生學用自己感興趣的工具和材料進行創作，以體會工具和材料的性能。在進行創作的過程中，盡量鼓勵學生大膽、自由的表現，使學生對美術課產生興趣。

（3）

收拾與整理;

作業完成后，應督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環境的衛生、整潔。

課后拓展：

尋找自己家中或周圍可用來繪畫、粘貼、拓印、拼貼編織的各種自然材料和人造材料進行嘗試性的美術創作。

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一年級美術上冊教學進度

周 次 課時

教 學 內容

第一周 準備課（認識美術課）（一課時）

第二周 1，美妙的小世界（一課時）2，神奇的大世界（一課時）第三周 1，手拉手，找朋友（一課時）2，圓圓，方方和尖尖（一課時）第四周 1，請你認識我（一課時）2，變幻的畫面（一課時）第五周 國慶放假

第六周 1，我愛我家（一課時）

2，哈哈鏡，笑哈哈（一課時）

第七周 快餐美食店（兩課時）

第八周 生肖動物大聚會（兩課時）第九周 1，可愛的小蟲（一課時）2，節日的小彩旗（一課時）第十周 有趣的吊飾（一課時）第十一周 1，多變的紙拉花（一課時）2，漂亮的小彩燈（一課時）第十二周 指偶真好玩（兩課時）第十三周 我心中的太陽（兩課時）第十四周 月亮的故事（兩課時）第十五周 1，雪孩子（一課時）

2，遙遠的星空（一課時）第十六周 我的玩具世界（一課時）

第二篇：第一冊美術教案

第一冊美術教案

第一課

大家都來畫

教學目標：

1、讓剛入學的學生能順利融入集體活動，培養集體活動的參與精神。

2、教學生認識各種繪畫工具，掌握正確的握筆方法。

3、激發學生的繪畫興趣，培養學生大膽繪畫的能力。教學重點：

握筆方法的掌握和繪畫工具的認識。教學難點：

課堂的組織，能大膽作畫。教學準備：

多媒體課件，各種繪畫工具，作業紙，黑板上學生嘗試用白紙（8開）等。教學過程： 第一課時

一、組織教學

二、談話

1、老師自我介紹，消除學生的陌生感。

2、了解學生學前教育的情況。比如：了解學生是否學習過美術，畫過一些什么畫，學到什么程度等。

3、欣賞同齡人作品，用自己的話說說對別人作品的看法。

三、行為習慣的培養

1、繪畫工具的收放、愛護。

2、繪畫作業的完成、上繳。

3、要求：上課時：專心，積極思考，積極回答問題。

第二課時

一、認識各種繪畫工具

1、游戲：今天老師帶來了一些可愛的朋友，它們是我們學習美術課的好幫手，下面，老師想看看大家是不是認識這些朋友。出示彩色水筆，彩色鉛筆，彩色油性筆，油畫棒，彩色粉筆等工具。誰認識這些東西，就可以拿到手里向大家介紹它，好嗎？

2、老師在學生介紹的基礎上補充說明這些繪畫工具的特點，并請幾個同學到黑板上的白紙上來嘗試用這些工具畫一畫。

二、掌握正確的握筆方法。

1、教師提問，請學生做出握筆的動作，注意糾正和強調正確的姿勢。

2、了解握粉筆和握鉛筆的不同方法。

三、學生練習

1、教師用媒體放映一部分同齡學生的畫作作為欣賞。（教材上2-3張，另一 部分自找）

2、交代要求：用自己帶的工具畫出各種各樣喜歡的色彩和形狀。要大膽畫，不要拘泥畫出具體的形象。（此處教師可作適當的示范：大膽地用線條，色塊，）也可以同時用幾種工具作畫。

3、教師巡回指導。適當放點輕松的音樂。

四、評價

1、展示學生的畫作。

2、讓其他同學找一找喜歡的畫，并說說他用 了些什么工具。

3、師評：對所有達膽作畫的學生給予表揚和充分肯定。給不能大膽作畫的同學以合適的建議。消除其對繪畫的恐懼心理，提高興趣。

五、布置：下次帶油畫棒，剪刀，小段絲線。

教學后記：

第二課

花花綠綠的糖紙

教學目標：

1、大膽運用自己喜歡的顏色進行涂色練習。

2、能用多種方法包扎糖果。

3、能進行積極、健康的交流活動，表現出熱愛生活、關心他人的品質。教學重點、難點：

1、糖果的涂色和包扎。

2、學生之間進行積極健康的交流。教學準備：

油畫棒、白紙、填充物體、各種糖紙。教學過程； 第一課時

一、導入

1、引導學生觀察自己帶來的糖果和糖紙的形狀和色彩。你見過什么形狀的糖果？你的糖紙是什么形狀的？顏色呢？ 小結并板書：花花綠綠的糖紙

二、涂畫糖紙的方法指導

1、思考：一張白紙怎樣變成花花綠綠的糖紙？

小結：先用剪刀剪出需要的形狀，再用油畫棒涂上各種各樣的顏色。

2、小朋友們嘗試涂色。

3、你剛才涂色的姿勢是怎樣的？你是怎樣涂的？涂了什么顏色？

4、教師強調涂色的要領并示范。

5、學生剪出合適的形狀并涂色。（教師提醒學生注意用剪刀的安全）

三、作業

1、涂畫一張不同的糖紙，可以在糖紙上任意涂畫，也可以畫出具體的形象。

2、教師巡回指導。

四、適當滲透一些色彩知識，比如：紅黃的顏色在一起象太陽升起，藍綠的顏色涂在一起象藍天草地??并讓學生再次涂畫。

五、作業講評，表揚涂畫美觀大方均勻的學生作業。對不夠的作業，教師適當加以修改。

第二課時

一、復習導入：

二、學習糖果的包扎方法。

1、教師示范基本的包扎方法：（1）

將糖紙卷起來（2）

包主小物品（糖）（3）

扎住兩頭多余的紙

2、呈現各種包扎方式的糖果，提問：你覺得這些包扎的糖果方法一樣嗎？誰愿意上來試試這些糖果是怎樣包的？請你一邊示范一邊大聲的告訴小朋友包這糖果的秘密。

3、想到了其他的包法嗎？哪個來試試？

4、學生嘗試包扎。

三、游戲與交換體驗

1、你們做的糖果都帶來了嗎？你想用它們來做什么呢？

2、小結并肯定小朋友的想法。

3、告訴小朋友今天要舉行糖果交流會，看看哪個小朋友得到的糖果最多，每個小朋友想一想要把它們送給誰？你覺得哪個優點是你沒有的？你為什么要送給他？

4、單個學生和單個學生交換糖果禮物。

5、學生之間任意互相交換糖果包裝作為禮物。

四、小結：

教學后記：

第三課

繞繞涂涂 教學目標：

1、使學生懂得物體的外形可以用面（線群）表現出來。讓學生在繞線的過程中獲得快樂。

2、學會用圈涂、擺涂、推涂的畫線方式畫出物體的形狀，使學生的手腦協調發展。教學重點：從里向外或從外向里涂線成形的方法。教學難點：讓學生在涂畫的過程中感到快樂。

教學準備：教材、示范用畫紙，油畫棒、彩色筆等。教學過程：

一、導入

1、老師隨手畫出一根線條。問：小朋友們，這是什么？（線）對了，今天我們就要用線來畫一些有趣的東西。

2、老師示范用線繞涂一個菠蘿。

A、繞涂圓圈形狀。小朋友們可以跟著老師一起畫，看一看這樣繞涂你會不會，喜歡嗎？讓學生體驗自由繞涂所帶來的感官愉悅。B、老師逐漸繞涂成菠蘿。繞涂菠蘿葉子的時候用折線。

3、出示課題

二、新授涂線的方法

1、執筆的方法姿勢。油畫棒有抓握的方法，即用大拇指、食指、中指捏住油畫棒下端。彩色水筆用拿鉛筆的方法即可。執筆的手應抬離桌面才會靈活自如。（教師示范、檢查）

2、涂線的方法。圈涂——像繞毛線團似的。擺涂——左右運行。推涂——上下運行。從里向外擴展，從外向里填涂均可。教師邊講解邊示范成形：如：蝴蝶，蜻蜓，兔子

三、學生試畫。

1、請三四個學生上黑板前表演。其他學生在作業紙上試畫。

2、針對學生試畫的情況及時小結長處和應注意的地方。

四、提出作業要求布置學生作業。

作業要求： 自己記憶想象用老師剛才傳授的繞繞涂涂的方法畫出自己喜歡的各種各樣的形狀。

五、學生進行作業，老師巡行輔導。

六、簡評作業，總結全課。

教學后記：

第四課

拓印紋樣

教學目標：

1、尋找，發現，認識生活中美麗有趣的各種紋理。

2、能運用正確的方法進行拓印，讓學生在拓印中感受到樂趣。教學重點：拓印的方法

教學難點：學生能用多種方法、顏色進行拓印，紋路清晰美觀。教學過程：

一、導入

1、欣賞幾張用拓印的方法繪制的圖案 A、樹葉的拓印圖案 B、錢幣的拓印圖案 C、毛玻璃拓印圖案

2、你們知道這些花紋是怎么來的嗎？喜歡嗎？

3、出示課題

二、體驗探究

1、讓學生來摸一摸樹葉，錢幣和毛玻璃，說一說觸摸所獲得的感覺。（凹凸不平的）

2、這些有趣又美麗的紋理是怎樣得來的呢？學生自學教材然后回答。

3、教師示范拓印的方法。

注意：拓印的時候紙張不要移動。可以用鉛筆或者蠟筆。可變換多種顏色。紋樣在紙張上的排列。

4、學生嘗試用自己帶來的小物品進行拓印。

5、選擇用合適的紙張

三、尋找生活中，自然中的美麗的紋理，進行拓印。

1、帶學生到戶外觀察樹木的紋理，拓印。

2、自由尋找和拓印。（注意組織教學）

四、作業展評

1、說一說自己是用什么紋理來進行拓印的。是否喜歡這樣的花紋。

2、師評：表揚善于觀察和尋找的小朋友。表揚認真的小朋友。表揚作業美觀漂亮的小朋友。

教學后記：

第五課

我的太陽 教學目標：

1、能抓住太陽的基本形狀特征進行大膽想象，創造出有個性的太陽形象。

2、在美術活動中，表現出熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。教學重點：能大膽想象，大膽表現。

教學難點：讓學生體驗到繪畫表現的快樂。教學準備：教材，學生作業，課件包括：（音樂：種太陽）等 教學過程：

第一課時

一、活動導入：

1、太陽是我們的好朋友，他每天陪伴著我們，給我們溫暖和光明，不要以為陰天和雨天沒有太陽，那是太陽被云層擋住了。小朋友們一定聽說過許多關于太陽的故事，還有的小朋友畫過太陽呢！

2、今天老師想請小朋友來畫一畫你心中的太陽。

3、請6-8個學生上臺在黑板上畫太陽。其他學生用一張較小的紙來畫。

二、評議討論，探索

1、小結：太陽的樣子什么形狀的？（圓形）因為它會發出光亮，所以我們還要給她畫上美麗的光芒。

2、學生畫出來的太陽:鼓勵為主。誰的最有趣，最美？為什么？

3、小結：想象豐富的太陽最有趣，形式新穎，顏色鮮艷的最美。

4、啟發學生想象表現：可以把太陽當成人來畫，比如：慈祥的太陽公公、快樂的太陽妹妹等。（出示范圖或者課件）你可以想象出別的太陽人物嗎？教師可以根據學生的回答在黑板上即興畫出一些可愛的太陽的擬人形象。稍微夸張一點。我們也可以把他不同季節的不同樣子表現出來。春天的太陽很溫暖，我們可以把它的光芒畫成枝條，花朵，（出示教材上的范圖給學生欣賞）夏天的太陽很熱，我們可以把太陽的光芒畫成跳動的火焰等等。

5、你想畫什么季節的太陽？你希望自己的太陽是什么樣子的？（學生自由回答）

三、作業

1、剛才小朋友們和老師一起想象出了那么多美麗有有趣的太陽的樣子，想不想把他們畫下來呢？我們在畫的之前要注意：太陽是圓形的，可別畫成別的形狀了，還要把最漂亮的太陽的光芒畫出來哦！

2、教師巡回指導，放《種太陽》的音樂

3、學生作業展評

4、朋友們畫的太陽可真美麗，照得黑板上都五彩繽紛的，你們愿意自己來說說自己的畫嗎？也可以向別的小朋友來介紹你的畫。

5、剛才有的小朋友畫了綠色的太陽，因為他希望每天都很涼快，而且地球永遠都是綠色。有的小朋友畫了黑色的太陽，因為他的太陽正在休息呢！真有意思啊！你們為什么畫這樣的太陽呢？也來說說好嗎？

五、小結下課

小朋友們今天都發揮了自己的想象力，畫出了有趣的，美麗的太陽，回家以后可以想象自己和太陽交朋友的事情，有興趣的話還可以把它畫下來。

第二課時

一、回憶上節課畫的可愛的太陽，表揚回家后進行了繪畫活動的小朋友。

二、今天我們一起來畫太陽和人。（板書課題）

1、可以想象自己和太陽交朋友的事情。

自己和太陽的動作，在什么地方一起玩可以畫出來。

2、也可以畫人們在太陽下的活動

A、小朋友們在太陽底下玩。B、太陽底下曬衣服 C、太陽底下春游等。

3、小朋友的畫法：教師示范（主要是告訴學生畫人的基本結構，注意不要讓學生 養成畫人程式化的傾向）

4、畫完后還可以添畫背景。（課件步驟展示）使學生明白添畫背景可以使畫面更加 豐富和好看。

教學后記：

第六課

奇妙的撕紙添畫 教學目標:

1、能關注生活中身邊的人和物，用特有的形象進行再現。

2、能關注撕出的色紙和形狀，積極進行思考和交流。

3、能大膽隨意撕紙，有意圖地用線添畫，表現出綜合運用能力和求異思維能力。教學重點：借助形狀展開想象，并通過添畫來表現出自己的想象。教學難點：形狀想象的激發。

教

具：多媒體課件，彩色碎紙片，白紙、彩筆。教學過程：

一、游戲導入：

師：小朋友們撕過紙嗎？今天美術課，老師請小朋友們一起玩游戲——撕紙。請小朋友拿起桌上的彩紙隨意地撕出各種形狀。還可以看看其他小朋友是怎樣撕的？你也試試不同的撕紙方法。

二、新授：

1．引導學生根據已有形想象并添畫。

（1）師：撕了這么多的彩色紙片，玩得真開心。這么多的彩色紙片扔了真可惜。咦，老師覺得這張紙片有點像可愛的動物，你們說像什么？學生回答后，老師將紙片粘貼在白紙上，然后示范添畫完成。（2）（老師出示一些粘貼好的較形象的紙片）師：老師這里還有一些紙片，你覺得它們分別像什么？可以相互討論。想好了可以上來進行添畫。學生上臺添畫。老師適當點評。（3）（出示課件：已撕好幾塊紙，取出其中一張，請同學們想想能添畫成什么？）A、添畫成動物：豬頭和兔子 B、添畫成植物：一棵大樹 C、添畫成人物：女孩和士兵 D、添畫成風景：寶塔山

（4）出示課件：讓學生明白可以分別在周圍或中間添畫，也可以既在周圍添畫，也在中間添畫。

（5）出示課件：取出其中一張，讓學生思考：轉換各種不同的角度，可以添畫成不同的形象。

師小結：大家的想象力可真豐富，你們看，相同的紙片，只要我們大膽的想象和添畫，就能變化出不同的形象。

2、進一步掌握撕紙添畫的方法。

師：現在請大家找一找自己撕出的紙片，看看它像什么？別忘了轉動紙片看一看。然后將紙片粘貼在白紙上，用彩色筆添畫完成。

三、學生作業：

1、要求：可以一個人完成一件作品，也可以幾個人合作將不同的形象組合成一幅美麗的畫，最后給作品取個動聽的名字。

1、學生作業，教師巡視指導。

四、作業展評：

1、自評、互評

師：向大家介紹自己的作品，也可以說說你最喜歡的畫。

2、師總結：大家都是聰明的孩子，將碎紙片變成了這么美的畫，只要大家多觀察，多思考，還會發現生活中很多美妙的事情。

教學后記：

第七課

做拼音卡片 教學目標：

1、嘗試設計拼音字母形象，體驗裝飾美化學習生活中的小物件的樂趣和成功感。

2、培養學生的動手制作能力和集體協作的意識。教學重點：

基本能使剪出的四個角形狀相近似，設計的圖形基本上保留拼音字母的形狀特征。教學難點：

拼音字母形象的設計和美化 教學準備：

多媒體課件，示范用剪刀、彩紙，油畫棒，其他學生作業。教學程序：

一、檢查課前準備

1、看看小朋友都從家中帶來了些什么樣的卡片。

2、互相交流觀看帶來的卡片，了解卡片的內容形式。比如：數字卡片，英語卡片，識字卡片等等。

二、欣賞分析

1、觀看多媒體課件所出示的各種拼音卡片問：這是寫的什么字母，用什么方法制作而成的呢？（有的是用畫的方法，有的是用剪貼彩紙的方法）

2、這些小朋友把字母想象成了一些什么不同的形象？（如：S想象成蛇，M想象成人的身體等。）

3、卡片的外形有些什么不同？（有的是方形修剪了邊和角，有的是半圓，有的是其他形狀。）

三、學習制作方法：

1、剪外形，對卡片的四個角進行修剪，想一想你能剪出什么與眾不同的外形？用什么方法將四個角剪得一樣？（可以將剪下的第一片小紙片做模板，在其他 各個角上剪。）

2、設計、想象拼音字母的外形。學生討論，并發表自己的意見和想法。

3、制作或畫出拼音字母。注意字母的色彩要鮮艷奪目，在卡片中的大小位置要恰當。（用多媒體課件出示正誤范圖配合講解）

4、適當裝飾卡片底板

5、打孔穿線

四、學生制作

1、教師提出要求：只制作前面3個步驟，下節課再裝飾底板和打孔穿線。學生作業，教師巡回指導

五、作業展評

將學生制作的拼音卡片粘貼在黑板上，然后評出最有創意的設計獎

第二課時

一、回憶上節課所學習的內容，思考今天怎樣完成拼音卡片

1、將拼音卡片的底板進行適當裝飾，注意裝飾不要太花俏而遮蓋了拼音字母。讓學生討論可以用些什么裝飾，如：零散的星星，花邊等

2、打孔穿線，教師可適當幫助學生打孔，也可以讓學生自己用剪刀嘗試打孔穿線。

二、學生作業

三、做游戲

1、拼音組合：教師說出一些文字，如：ZHONG GUO，讓學生組合出這個詞。或者自由組合自己的名字。

2、拼讀游戲：拼出文字然后大家讀一讀。

四、小結下課。

教學后記：

第八課

小鳥找家 教學目標：

1、能根據特定情境進行簡單推理，促進形象思維與邏輯思維的同步發展，養成良好的思維習慣。

2、運用繪畫形式表達自己的情感和思想。

3、在美術活動中體現關愛他人，互助友愛的思想。教學重點：靈活思考，推理判斷。

教學難點：能將思考的結果通過繪畫的形式表現出來。教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、用故事創設情境導入在美麗的大森林里面，住著小鳥和鳥媽媽，一天，天氣晴朗，小鳥告別了媽媽，到森林深處去玩他東瞧瞧，西看看，可新鮮了，太陽快下山了，他還在和蝴蝶妹妹玩耍呢！天慢慢地黑了，小鳥找不到回家的路了，他著急了，嗚嗚，我要回家！

二、分析討論

1．問：小鳥為什么找不著家了？（因為天太黑了）那樹林里面怎樣更亮呢？小鳥的朋友采用什么辦法來幫助他呢？

２、根據學生的想象，教師可以適當范畫發光物：例如：月亮，星星，手電筒，螢火蟲等并和學生討論光線的表現，對環境的適當添加。

３、欣賞教材上提供的學生作業讓其認識表現形式的多種可能性并進行選擇。

三、學生作業，教師巡回指導

四、作業展評。

１、自評，互評為主。

２、教師引導學生學會關愛他人，學會去正確面對困難，從小培養自我保護能力，樹立安全意識。

教學后記：

第九課

鳥語花香的世界 教學目標：

1.激發學生的想象,大膽地畫出花的形狀和鳥兒的姿態。

2.培養學生豐富的想象力及培養學生運用線條和色彩表現形狀的能力。

教學重點：了解花兒及鳥兒的結構,運用豐富的線條描繪裝飾并涂上美麗的色彩。教學難點：畫面的組織及色彩的恰當搭配。

教學準備：鳥兒和花兒圖片若干、水彩筆、硬紙、剪刀、膠水教學過程： 教學過程：

一、創設情境導入新課：

1、讓學生閉上眼睛,用耳及鼻子體會老師帶大家到了什么樣的地方。

2、播放有鳥兒聲音的錄音,然后在空氣中噴一點帶花香的空氣清新劑,讓學生們感受猜猜老師帶大家到哪兒了?感覺到這里有些什么?清學生聯想并各抒己見。

3、請大家睜開眼睛,看看我們到哪兒了?老師將遮擋在黑板上的紙拿下.通過布置在黑板上的鮮花和小鳥等自然景觀圖形揭示課題“鳥語花香的世界”。

二、講授新課

1認識花兒一般都由哪些部分組成,拿出老師繪制的幾朵形狀不同,色彩個異的大型花朵示,讓學生說出由花蕊,花瓣組成,比較不同種類的花的異同。(如花瓣的形和數量,花蕊的形狀)

2、展示幾朵在花的基礎上進行添加和色彩豐富的花朵,問:這些花和我們見過的花有什么別?引導學生答出在花上添畫了漂亮的線條和圖形,色彩可大膽多種混合運用。

3、用一小鳥的圖形認識小鳥的構成部分:頭、身、翅膀。用黑板上不同飛翔姿態的小鳥向學生展示,讓學生觀察它們的變化和不同之處。

4、組合最美的小鳥,請學生在老師提供的各類小鳥的構成部分中,找出自己最喜歡的頭、身翅進行拼組,構成一只奇特美麗的小鳥。

5、講解色彩搭配時應注意的 問題。

a.出示一張色彩搭配美觀和一張色彩搭配不美觀的圖畫,請學生體會說出哪張畫面的色彩顯得更好看。

b.總結:深色和淺色注意要間隔搭配。

三、學生作業:

1、播放歡樂的音樂,活躍課堂氣氛,激發學生的創作熱情。

2、教師巡回輔導。

四、老師提議將畫好的花和小鳥做成頭飾戴在頭上并且一起來表演節目。

1、請同學們出出主意:怎樣才能把它們做成頭飾來佩戴。

2、總結:剪---量做頭圈---粘貼固定

五、老師戴上自己的頭飾和同學們一起朗誦歌謠并跳舞游戲。

六、總結評美,宣布下課。

教學后記：

第十課

小動物蓋房子 教學目標：

１、學會運用繪畫、撕貼、泥塑等方法，設計房子的外形。

２、培養學生互相幫助的意識，培養學生的想象能力和動手能力。教學重點：房子外形的想象。

教學難點：房子的裝飾美化，外形的獨特等。

教學準備：各種房子外形的資料，示范用彩色紙，剪刀，膠棒，橡皮泥等。教學過程：

一、講故事導入：

冬天來了，小兔子的房子被大風吹跑了。小兔子傷心地哭了。小動物們都來幫忙，小熊扛來了木頭，小猴扛來了磚頭。小朋友們，你們也來幫忙好嗎？（好）給小兔子蓋一個什么樣的房子呢？

二、體驗探索

1、學生自由說說給小動物蓋什么樣的房子。老師總結：現在我們手中沒有磚頭，也沒有木頭等蓋房子的工具材料。我們可以用美術課的工具材料來給小兔子設計一棟房子。

2、可以用一些什么樣的材料呢？

學生回答，教師小結：用彩色筆繪畫，用彩色紙剪貼，或者用橡皮泥塑造。

3、學習怎樣剪貼房子，教師示范：先在彩色紙上畫出房子的外形，然后剪下來，貼在白紙上。用其他顏色的彩色紙剪貼房子的門，窗和房頂等。

4、學習怎樣用橡皮泥捏塑房子，教師示范：用捏、揉、搓、團等方法，分別做出房子的各個部分，然后粘貼起來，注意兩種顏色的橡皮泥不要粘得太緊，以免顏色混合在一起。

5、學生觀看教師搜集的房子資料，開拓視野，例如：平房，樓房，城堡等各種樣式的房子。

三、學生作業。

１、學生討論，做一個什么樣的房子，用什么材料做。可以在繪畫，剪貼和捏塑三種中任意選一種方法。然后跟大家說說自己的想法。２、學生作業，教師巡回指導。

四、評價

１、自評：向其他小朋友介紹推薦自己的房子，說說這房子有些什么好處，有些什么特別的地方。

２、師評：對想法獨特，美觀的房子進行表揚和鼓勵。

教學后記：

第十一課

數字變變變 教學目標：

1、能根據數字的形狀進行聯想，創造出新的繪畫形象

2、在美術活動中體驗到造型游戲的樂趣。教學重點：

學生能根據數字的外形進行合理的想象變化。教學難點：

多角度聯想，添畫形象生動，具有藝術性。教學準備：彩色筆，白紙等 教學過程：

一、激發興趣導入

同學們，數字是我們生活中的好朋友，同時它們的外形也非常有意思。瞧，這是什么？（出示數字變化成的畫）。對了，就象小朋友們說的，它既是一個小孩的帽子，又是一個數字“4”。它有趣嗎？今天我們也來把自己所學的數字變化成有趣的各種各樣的形象好嗎？ 板書課題：數字變變變

二、體驗探索

1、教師出示數字“8”，請同學們對8進行觀察，聯想，分析和討論。

看看它的外形和生活中什么東西的外形最接近。教師根據學生的回答，當場范畫，例如：葫蘆形的“8”；花瓶形的“8”青蛙腦袋和肚子可以合成一個“8”??..2、教師讓學生嘗試把數字“2”想象成不同的形象，看哪一小組的小朋友能想象數字“2”最多的變化。啟發學生對一個數字可進行多角度的聯想。

3、嘗試作業：變一變、畫一畫自己最喜歡的一個數字。

4、小結作業中容易出現的問題并解決：

（1）

只能進行添畫，要保持數字的外形。

（2）

添畫不要過于簡單，形象要生動，具有藝術性。

5、學生討論自己想把數字變成什么樣的畫。

三、學生作業，教師巡回指導

四、作業評價

1、互相評一評：誰對數字進行了一些很特別的變化。誰的變化最有趣。誰畫的形象最美觀。

五、小結下課。

教學后記：

第十二課

會飛的娃娃 教學目標：

1、巧妙利用身邊材料采用剪貼等方法制作“娃娃”。

2、利用自然小常識進行美術游戲活動，從中感受成功的喜悅。

3、養成愛護環境的好習慣。教學重點難點：

1、如何利用身邊的材料。

2、如何組織游戲活動。

教學準備：塑料袋、線、彩色紙等 教學過程： 第一課時

一、導入：

教師出示娃娃，讓學生玩一次，問；為什么這個娃娃會飛起來？引出課題

二、分發娃娃，讓小朋友看一看，摸一模，想一想，拆開看。問：娃娃臉上有什么？怎么做的？你知道幾種眼睛的做法？鼻子和嘴巴呢？頭發和胡須呢？怎樣讓娃娃的顏色更好看？

三、學生討論娃娃的制作過程。

四、教師和學生一起試做一個娃娃。

五、學生動手做。教師行間輔導。

第二課時

一、評價自己的娃娃有什么優點？

二、提出游戲要求： １、注意紀律 ２、注意自我保護

３、注意不要亂扔廢棄的塑料袋等。請小朋友評出在玩的時候哪個飛得好看又飛得好。

三、學生開始玩。

四、評價別人的娃娃。

五、總結。

教學后記：

第十三課

猜猜我是誰 教學目標：

用撕貼或剪貼的方法做一個有趣的面具，并和同學們一起玩游戲或表演。培養學生的動手能力和仔細認真的習慣。教學重點：

運用撕貼/剪貼等辦法，制作出一個有趣的面具。教學難點：

制作美觀、有趣、獨特 教學準備：

教具：教材、課件、范品

學具：教材、彩色紙、膠水 教學過程：

一、激趣：

1、小朋友們，老師今天給大家請來了一個新朋友，你想不想認識他？

2、老師戴上一個面具：

小朋友們，你們好，你知道我是誰嗎？愿意和我做朋友嗎？

3、老師有了什么變化，讓你們認不出來了？因為戴了一個面具。

4、小朋友們想不想來做一個游戲？

做游戲：老師請幾個學生上臺，發給他們一人一個面具，在教室外面戴好。走進教室后，請其他的小朋友來猜一猜他們分別是誰。

5、小朋友們是不是還想玩游戲啊？

如果我們每個小朋友都有一個面具就更好玩了，小朋友們想不想也擁有一個屬于自己的有趣的面具？

好，那我們先一起來做一個有趣的面具然后再做猜一猜的游戲。

二、學習制作面具的方法：

1、請小朋友們看看這些面具，他們是用什么材料制作而成的啊？ 是用硬紙和彩色紙制作而成的。

硬紙用來做面具的底面，彩色紙用來裝飾我們的面具。

2、打開書，看一看，做面具的步驟是怎樣的？ 學生看書。自由回答。小結：（課件出示）（1）將紙對折。

（2）撕出面具的外形。（3）撕出眼睛的部分。（4）裝飾。

3、一起撕外形。

學生和老師一起來撕出面具的外形。比一比眼睛的位置，用對折的方法撕出來。

4、現在我們的面具做好了嗎？ 還要進行裝飾。

你想怎樣裝飾？學生自由回答。

5、讓我們一起來看看一些小朋友的作品。（課件出示）出示其他小朋友做的面具，看看他們的裝飾方法。

6、邊示范邊小結：（課件出示）

撕貼：撕出各種有趣的形狀然后再貼。你想撕成什么形狀都可以。

三、學生創作：

選擇適合的材料，撕一撕，貼一貼，做各漂亮的面具。四、一起游戲、下課。

將學生帶到室外，玩猜一猜的游戲。板書：

猜猜我是誰

撕貼認真 色彩鮮艷

教學后記：

第十四課

變臉 教學目標：

1、掌握折紙的基本要求，能熟練地折出“臉”形，并知曉“變”的方法。

2、能大膽地描繪出動物或人物臉部形象。

3、在學習、制作、游戲的過程中體驗創造的樂趣。教學重點：了解變的方法。

教學難點：繪制時大膽，能創造出有趣、特別的變臉形象 教學準備：

示范用工具材料，范品，多媒體課件 教學過程：

一、模仿折紙方法。

1、將發下去的紙裁成正方形。

2、今天我們來學習一種折紙的方法。（出示多媒體課件，將折疊步驟播放出來）

3、學生根據電腦所顯示的折疊步 驟進行折紙。

A、將方形的紙張對角折疊。

B、將等腰三角形的頂角朝下折疊。C、將等腰三角形的邊角朝中間折疊。

4、教師巡回指導，發現問題及時糾正。

二、聯想與添畫

1、看看、想想自己折的造型到底像什么，如：不同的動物臉。或者人臉等。

2、學生自由回答，教師給予肯定。

3、教師拿出自制的范品：“看看老師把自己折的變成了什么？（小姑娘的臉）一天，這個小姑娘高高興興地出去找她的朋友們玩，可是她的朋友們都不在，她難過地撅起了嘴巴。后來，朋友們都回來了，她又笑了，還沖朋友們眨眨眼睛呢！”

4、仔細觀察，老師一共畫了幾張臉，都畫在什么地方了？學生回答。

5、想一想，自己折成的“臉”可以怎樣添畫？能有些什么變化呢？學生討論并發表自己的意見。

6、學生根據剛才所想所說，添畫變臉。

6、教師巡回指導，及時提醒學生注意添畫內容合適于邊框，并注意色彩鮮艷。

三、游戲

1、教師出示一個做得快的學生的“變臉”，和該學生一起編一個故事講給大家聽。

2、鼓勵其他學生說說自己所添畫的“臉”的故事。3、3-4個學生在講臺前講故事，教師鼓勵學生大聲說，大膽想。對學生的有創意的故事和流暢的語言表達加以表揚。

4、自由下位，找自己喜歡的朋友，說說自己編的故事。

四、教學總結。

教學后記：

第十五課

穿花衣的熱帶魚 教學目標：

1、掌握拉折的方法，折出熱帶魚。

2、能運用添畫或撕貼的方法進行裝飾。

3、培養學生的動手能力和團結協作的精神。教學重點：折出熱帶魚的形狀并進行裝飾。

教學難點：折疊中將小正方形拉折成雙三角形，三等分出現魚尾的方法。教學準備：多媒體課件，范品，示范用工具材料。教學過程：

一、導入

1、運用多媒體課件出示各種各樣的熱帶魚的圖片，教師進行引導欣賞。重點引導學生注意魚身體的外形，花紋和豐富的色彩。

2、導入課題并板書：穿花衣的熱帶魚。

二、學習折疊方法

1、教師講解學習方法：根據學生上節課所出現的折疊的問題，盡量將每個步驟都講得具體到位，并注意學習中學生的反應。

A、將正方形的紙對角折，注意邊對整齊 B、將三角形折成小正方形 C、將小正方形拉折成雙三角形 D、三等分分出魚尾，（三等分可以讓學生多嘗試）盡量分平均。E、整理。

三、進行添畫

1、了解熱帶魚的特點，對眼睛，身體和尾部進行裝飾。

2、注意涂色時盡量涂滿。撕貼時要注意幾種顏色搭配使用。

四、評價

1、將做好的熱帶魚貼到黑板上所布置的海洋世界中，學生說說自己最喜歡的熱帶魚是什么，為什么。

教學后記：

第十六課

尋找美麗 教學目的：

1、掌握能關注身邊事物，并從中發現美和欣賞美。

2、能用語言較清楚的描述物品的某一特征，并畫出物品的一些特征。

3、在活動中表現出合作的態度。教學重點：

描述物品的特征。教學難點： 合作的精神。教學過程：

一、課前師聲共同將帶來的小物品，布置成小型展覽，以一種叫為松散的形式，自由欣賞別人所發現的美物品。

二、教師向學生介紹自己帶來的物品：這是我的一個朋友送給我的湘西民族的包，我認為他的花紋很美，形狀也很特別，我覺得它搭配我的這身衣服和美。

三、學生模仿老師說一說：

你能向老師一樣說一說自己帶來的美麗物品嗎？你覺得他美在哪里？形狀是什么樣子的？花紋和顏色呢？

1、個別說，老師啟發

2、自己在位子上說

3、學生獨立的舉手個別說

四、學生互相評價沒的物品，可以自由下位欣賞。

五、學生和老師一起尋找美麗物品中最美的物品。

六、選擇自己認為最美的物品描繪下來。

七、總結

教學后記：

第十七課

童年的手印 教學目的：

1、體驗玩泥壓印手印的樂趣，陶冶情操，珍視童年生活的情懷。

2、觀察自己的手印，基本掌握手印泥板的制作方法。

3、能表現出靈巧的拍壓泥板，并有意選擇手的姿勢壓出手印的制作能力。教學重點：泥板的制作方法 教學難點：手的姿勢 教學準備：泥、鉛筆 教學過程：

一、教師出示有泥印的泥板，學生觀察： 提問：這塊泥板上你發現了什么？你以前玩過這樣的游戲嗎？是怎么玩的？這些泥印是怎么弄出來的？

揭示課題：童年的手印

二、教師示范拍壓出一個泥板，學生觀察，提問：老師是怎樣把泥板做出來的？

三、學生嘗試制作：

四、老師和學生做手的動作，啟發學生做出不同的手的動作，老師選擇一個有意思的動作壓在泥板上，用另外一個手幫助壓印。叫個別學生上來也試一試。

五、啟發學生表達制作的愿望。

六、學生在歡快的音樂中印手印。

七、評價：、1、師評

2、生評

3、讓學生保存自己的東西，回去讓自己的父母也評一評。

八、學生在講臺的泥板上壓上自己的手印，并簽上自己的名字。

九、總結下課。

教學后記：

第十八課

美麗的鉛筆頭 教學目標：

1、掌握捏泥的基本制作方法，制作鉛筆頭。

2、嘗試利用多種方法美化、裝飾學具。

3、能制出有一定個性的鉛筆頭。教學重點：

掌握捏泥的基本制作方法，制作鉛筆頭 教學難點： 能制出有一定個性的鉛筆頭 教學準備： 橡皮泥、鉛筆 教學過程：

一、教師表演鉛筆頭的兒童木偶劇，吸引學生的興趣。提問：這是用什么東西做的？ 板書課題：美麗的鉛筆頭

二、學生觀察，說一說是怎樣做的？老師補充，并做示范。講解怎樣在鉛筆一端固定彩色的橡皮泥。

三、啟發學生在球狀的橡皮泥上造型，提問：可以做成什么呢？

四、教師示范，提示如何進行色彩的搭配。

五、啟發學生思考除開用橡皮泥，還可以用什么呢？

六、學生嘗試制作，鼓勵制作特別的兒童。七、四人一組，編出一個童話劇。

八、請兒童上來表演，讓兒童觀察哪個同學做的鉛筆頭很好看。

九、師生評價。

十、總結。

教學后記：

第十九課

花兒朵朵 教學目標

1、初步體會由幾何形構成的秩序美感，積極嘗試多種拼法。

2、能將拼出的圖形的大體形狀畫下來，提高對基本形的認識把握和動手能力。

3、在活動中增進熱愛大自然的思想感情。教學重點: 通過欣賞、拼擺、描繪這一學習活動過程，使學生逐步感受到一種形式美，并自覺探索其中的規律。教學準備: 彩色筆、蠟筆、各種學具、彩色紙、剪刀、牙簽、硬幣、吸管、多媒體設備等 教學過程:

一、欣賞

1、（多媒體顯示各種美麗的花朵）指導學生了解、討論花兒生長的規律。小結：花兒的花瓣都是由花的中心——花蕊向四周開放的。

2、（多媒體顯示拼擺的圖形）小結：用同類圖形按照花瓣生長的規律有序地排列組合就能形成美麗的花形。

二．拼擺（實物圖影儀顯示）

1、老師將不同的幾何形分類后，拼擺成花形。

2、將蠟筆拼擺成花形。

3、老師拿出硬幣，牙簽，各種學具，請幾位學生上臺表演拼擺。

4、小結：按花形的特征重復有規律地排列，或變化一下位置、方向，但拼擺花兒時不要一味地追求復雜的變化，無休止地添加拼擺反而失去花兒的基本形狀特征。三．描繪

1、多媒體顯示幾幅根據拼擺圖形描繪出來的花兒畫面，指導學生觀察。

2、請幾位學生上臺，把剛才拼擺的圖形畫出來。

3、描繪方法：用線描、色塊涂繪都可。四．學生作業

1、運用學具和其他工具擺出幾種按不同規律排列的花兒。

2、用線描、涂色的方法把擺出的花樣畫下來。

3、學生可獨立或集體制作完成。五．課堂小結

1、鼓勵學生自評作業，請2、3位學生對自己的作業進行自我評價和分析。

2、生活中有很多美麗的事物等待我們去發現，去創造。看上去一點也不起眼的東西，只要我們用心去欣賞、觀察，就會發現很多美好的事物來！

教學后記：

第二十課

小小食品店 教學目標：

1、學習泥塑的簡單技法，用可塑性材料為食品造型

2、享受自制“食品”的喜悅，提高對美食的興趣與欣賞水平。

3、在布置食品店，進行模擬商品交易過程的游戲中，體驗社會生活分工協作的情趣 教學重點：泥塑的技法以及食品的造型。教學難點：商品模擬交易過程的組織 教學準備：多媒體課件（食品的圖片）教學過程：

第一課時

一、了解橡皮泥，學習簡單的泥塑方法。

1、橡皮泥可以捏制成各種造型，要注意兩種顏色的橡皮泥之間不要混合在一起，讓顏色變臟。

2、學習基本方法： A、用手團成圓團。B、用手壓成餅的形狀。

C、用手搓成條狀，先搓粗條，然后再逐漸變細。D、用其他工具可以切割泥餅，或者印上圓圈等。

3、學習做餅干的方法。

團挫泥球——壓成泥餅——設計外形——壓印凹紋——粘貼裝飾。

4、學生自由創作，可以創造出各種形狀的餅干。如：圓形、方形、心形等。

5、評價，看誰的顏色用得最好，做得最精致。

第二課時

一、創設情境

1、出示小小食品店的情境。

2、觀看小小食品店已經有的食物，了解各種食物的造型特點。加深學生對食物形、色的認識和記憶。

二、教師示范制作一件食物并用盤子裝飾。

三、討論制作什么食物，并討論用什么方法可以做。

四、布置食品店

將自己做好的食品放在講臺前布置的架子上，有的學生當服務員，有的學生當顧客，在挑選“食品”的時候能用簡短的語言進行評價。提醒學生注意包容別人。彼此欣賞。

教學后記：

第三篇：第一冊美術教案

第一冊美術教案

課題：神奇的口袋 課時：1 教學目的：發展學生的造型的表現出、設計與應用的能力。教學重點：通過讓學生意愿剪、拼、貼涂畫表現自已認識口袋。教學難點：根據工具特點進行創造想象。

教學準備：師——制作一個精美的美術口袋、各種工具材料。

生——各種繪畫工具。教學過程：

（一）組織教學：師生問好！

（二）以變魔術的形式引出課題。

1、請小朋友們來摸一摸猜看看它們分別是什么名字。

2、這個口袋可真神奇能裝這么多小朋友們喜歡的東西！

——誰來說一說這些東西分別有什么作用？

（三）引導學生認識這些工具的特點、功能——示范作畫。

（四）出示不同工具作畫出來的作品引導學生欣賞。

（五）布置作業——用你喜歡的工具完成一幅作品，好嗎？

（六）學生實踐，師輔導，及時鼓勵、表揚。

（七）作業展示，生點評，師總評。

（八）延伸：制作一個精美的美術小口袋。

課題：大家都來做 課時：1 教學目標：

1、利用現有材料在操場上做各種造型排列、組合練習，培養學生的造型表現能力和綜合能力。

2、培養學生的集體合作精神。

教學重點：對現有材料的感受聯想并進行造型表現。教學難點：積極自主的發散性思維引導。

教學用具：體育用品、日常小用品或廢棄物、小繩子等。教學過程：

一、組織教學：學生列隊圍圈坐下。

1、欣賞：造型思維引導（師）

（1）平面列：出示呼啦圈（圓）——請說一說可以列成什么圖形？（花、氣球、太陽……）

（2）立體造型：出示呼啦圈——怎樣變成立體的？（用小繩子或電線頭將呼啦圈作不同的捆扎組合，可成多種造型形式）

二、學生實踐，師輔導

1、出示各種器材。學生分組活動（6人為一組）各組選取自己喜歡的材料對造型方法，內容進行討論，并作嘗試。

2、小組觀縻。

3、自評——互評

4、師對造型活動進行總結，表揚同學的參與，互助協作和競爭精神。

5、各組將造型材料整理歸位。

四、布置下一節課的教學安排。

課題：彩線連彩點 課時：1 教學目標：

1、引導學生裝運用不同的點與線，自由表達自己想像中的畫面，體驗繪畫與創作的樂趣。

2、引導學生把生活中常見的建筑、人物、字母及各種自然物體，用點、線、面概括成的形態進行重新連接組合，繪制成非具象的畫面效果，產生豐富的想像的空間。

教學重點：能否用點、線大膽組合成一張完整的畫面。

教學難點：運用不同形狀的、不同顏色的點、線來繪制圖畫（抽象）教學用具：師——蠟筆、水筆、色彩紙、范圖等。

生——蠟筆、水筆、色彩紙、膠水等。教學過程：

一、組織教學：師生問好！

二、引導

1、以故事引入：線姐姐與點妹妹來引導學生對點、線的理解。

2、出示范圖〈〈米羅〉〉作品：

設問：你能在這幅圖里找到線姐姐身影嗎？它變成什么樣子了？（粗、細、短、長、直、彎）

設問：你能也能在這幅圖里找到點妹妹嗎？它又變成什么樣子了？（大圓點、小圓點、方點、三角點……）

設問：在這幅圖里線姐姐和點妹妹它們在于什么？（玩、跳舞、捉迷藏……）設問：為什么你覺得在跳舞？（畫面的節奏引導）——播放音樂跟隨畫面線與點的節奏來拍手。

3、出示范圖：《康定斯基》作品欣賞

設問：從這張作品你發現了線姐姐與點妹妹穿上了什么顏色的衣服？（黃、紅、藍……）

設問：你還發現這張作品在表現方法上有什么不一樣？（繪畫與剪貼相結合）

4、課件演示：用線和點變成字母、人物、并由這些在進一步組成非具象的作品。

5、中國畫作品賞析。

三、發展

1、創設故事情境：今天是跳舞比賽的第一天，點妹妹和線姐姐可苦惱了，它們不會自己排舞蹈，想請小朋友們來幫助它們，你們行嗎？ 注意：（1）服裝的色彩。

（2）線與點排列、穿插時的節奏。

（3）可用各種材料來表現和各種方法（繪畫、剪、貼）

2、學生創作，師巡視輔導。

3、作品展示：請小作者點評自己的作品并用姿體語言來表達畫面的感情和節奏。

4、師點評：點妹妹和線姐姐它們可好玩了，你們想和它們交朋友嗎？課后想一想還可用它們表現哪些物體形象。

課題：淅瀝的小雨 課時：1 教學目標：

1、用一組較有方向性的線條來表現雨滴。

2、回憶中人，事物的特征，并將它們表現出來。

教學重點：加強線和點的表現力，是否能表現出下雨的主題并介紹自己的創作意圖。

教學難點：下雨情景的表現（人物、事物等）教學用具：師——有關雨景的圖片、錄象、雨具。

生——彩筆、紙、彩紙、膠水等。教學過程：

一、組織教學：師生問好！

二、引導

1、觀看錄象《下雨了》

設問：在雨中，人們是什么樣子的；小動物們又是怎樣了；樹木、花草有沒有變化；汽車開過積水的路面會出現怎樣的景象……？

2、想一想，雨中我們需要借助哪些雨具，我們才不會淋濕？

三、發展

1、想一想，哪一次下雨印象給你最深？（學生說一說）

設問：你想怎樣表現它？（出示各種雨具和不同表情、姿態的人物、植物、動物供選擇）

2、出示兩張范圖比較？

設問：哪一張畫你更喜歡，為什么？

設問：為什么喜歡圖1？（主體突出，畫面豐富，構圖飽滿）

圖2主體太小，前后關聯不分。

3、布置作業：小朋友們，你們能不能把你象最深的哪一次下雨給畫出來。作業要求：（1）可以用繪畫或繪畫+手工的表現方法。

（2）將你認為畫得最精彩的部分涂上顏色。

4、學生創作，師巡視輔導。

5、作業展示：自我評價，小組評價，師點評。

四、拓展：小朋友們，課后請觀察下有風的時候，雨滴會怎樣排列；當你站在門口或窗口看外面的雨景，你覺得哪些地方的雨滴看起來清楚？

課題：閃光的煙花 課時：1 教學目標：

1、進一步掌握點、線、面的應用。

2、通過不同材料的應用，發展學生的實踐能力，激發學生的創造精神。

3、在造型游戲中，讓學生體驗美術活動的樂趣。教學重點：點、線、面的應用。

教學難點：嘗試用不同的材料來表現煙花。

教學用具：范圖若干幅，一個神奇的口袋（內裝各種繪畫工具、各種舊材料）教學過程：

一、組織教學：師生問好！

二、導入

（一）煙花的認識與理解。

1、播放一組有關煙花的錄像。

問：煙花的形狀千姿百態，但它們有一定的相同點，請同學們找出來是什么？（煙花都從中間向外放射）

2、問：觀察并說一說它們的形狀像什么，請幾個學生上臺畫出自已的感受。再請學生對所畫的煙花進行評價。

三、創作煙花

1、煙花的形狀豐富多變，要如何變？師生學生畫的煙花上進行再創作，有的點加粗，有的線加長，有的線彎曲等。

2、出示一種處形的煙花：引導這種形狀的煙花可以怎樣添加變成什么造型的？像太陽、月亮、向日癸等。

3、它們的顏色是五顏六色，在夜空中閃閃發光很美，你們有什么好方法創作出造型別致色彩鮮艷的煙花？

四、利用不同材料進行造型游戲

1、欣賞書中范畫，請學生找出畫中分別用什么材料制作各種煙花？

2、布置作業：請從自已的神奇的口袋中找出適合創作出與不同的煙花的材料進行創作。

3、兩人合作完成一幅作品《閃光的煙花》

五、學生進行造型游戲，師輔導。

六、作品展示：大膽地表達對這些作品的感受，你最喜歡哪一件，為什么？

課題：美麗的印紋 年級：一

教學目標：1.通過用手、樹葉等有紋理的 物體進行沾印，讓學生體驗造型樂趣和感受繪畫形式的多樣性。

2．培養學生自主學習與全作探究的學習精神。

教學重點：引導學生利用表面有盧森花紋的物體進行印體驗。

教學難點：如何對印紋加于聯想創造新圖案、新生畫面及全作完成一幅漂亮圖形。

教學準備：師—樹葉、瓶蓋、乒乓球、水粉顏料、在張白紙。

生—收集表面有 花紋的物品。教學過程：

一、組織教學：師生問好！

二、引導：

1．觀察：學生觀察自己的手心紋理。

2．實驗：手心不顏料印一印、光不紙張不顏料印一印。3．比較：兩種有什么不同效果？（學生觀察）

4．推導：只有物體表面有 不平的花紋，才能印出有花紋的圖案。5．揭示課題

三、發展

1．出示樹葉、瓶蓋等物品：學生實踐—摸一摸、印一印體驗印的樂趣。（如何將花紋印得更漂亮？）

2．對印出的紋理進行聯想：看看能成為什么……？ 3．“+”法游戲：創作一幅奇妙的畫。4．構圖、色彩引導

（1）出示兩幅不同色彩的畫進行比較——色彩協調（2）出示兩幅不同的疏密比較——構圖 滿

四．布置作業：

1、結協作；

2、注意衛生；

3、比一比，哪一組印得最美麗。五．學生練習：巡視指導，及時發現問題；展示小組作業，引導學生觀摩，比一比，哪一組的圖案最有意思。六．小結

在哪些地方看到過利用我們這課節學習的方法作的圖形？你怎樣利用我們今天學的知識來美化生活。

課題：紙風鈴 課時：1 教學目的：

1、學會利用各種材料美化生活，提高審美水平，樹立環保意識。

2、培養學生的動手動腦能力，養成耐心細致的好習慣。

3、通過美化紙杯，培養學生的應用能力。教學重點：學會利用紙杯等材料制作風鈴。教學難點：如何在細繩上固定紙杯的位置。

教具：師——風鈴（玻璃、金屬、木頭）小掛、卷筒紙芯、細繩、透明膠、一次性紙杯。

生——細繩、一次性紙杯、大頭針或牙簽、彩色紙、油畫棒、固體膠、透明膠等。

教學過程：

一、組織教學：師生問好！

二、導入

1、對比：出示彩色的紙杯與白色的紙杯對比。

思考：哪一個比較美？為什么？（在圖案上色彩上的區別）

2、紙杯裝飾引導：如何把白色的紙杯變成美麗的杯子？（學生提出觀點）——畫、剪、貼等。

三、師隨意演示用各種方法裝飾紙杯。

四、學生實踐：每人裝飾一個杯子（可以繪畫、剪貼、撕貼等方法）

五、風鈴制作引導：

1、課件展示：請學生閉上眼睛，猜一猜這是什么聲音？（風鈴）

2、展示風鈴實物： 思考：（1）風鈴是由哪些部分組成的？

（2）這幾串風鈴共同特征是什么？（用繩子串起來）

3、想一想，怎樣把這些漂亮的杯子制作成風鈴？（學生討論）

4、為什么，紙杯會掉下來呢？（學生思考找出結論——沒有固定點）

六、課件展示各種裝飾的風鈴：思考有什么特色呢？

七、布置作業：兩人一組制作一串（2~4個為一串）紙風鈴。

1、形式新奇，有個性。

2、色彩鮮艷協調。

八、生創作，師巡視輔導——及時指出學生在創作中存在的問題。

九、課堂小結：展示學生作業，師生互評。

十、課后思考：生活中還有哪些材料可以用來制作風鈴？用什么方法使你的風鈴響起來。

課題：魚兒游游 課時：1 教學目標：

1、能用繪畫等多種形式表現水中游動的魚及周圍環境。

2、用自己喜歡的方式來裝飾魚兒。

3、指導學生制作過程中發揮集體的精神。

教學重點：通過本課的學習，使學生了解魚的形狀和特征，運用點、線來裝飾魚兒（紋樣的添加與裝飾）

教學難點：魚兒圖案造型特征及表現。

教學法準備：師——收集有關魚兒圖片、錄象、玻璃瓶、魚缸。生——收集多種彩色圖片、及時貼、彩色紙、繪畫紙、雙面膠。教學過程：

一、組織教學：

二、猜迷導入

1、出示迷語

2、揭示課題

三、講授新課：

1、游戲：比一比，誰畫的魚兒最大？（師出示圖畫紙）——觀察、比較大小，理解大小是在比較中產生的。

2、欣賞分析：（1）、放錄像，觀察自然界中的各種各樣的魚（學生參與準備材料）（2）分析：魚的種類和形象特征？（三角形：有頭、尾、翅）（3）問：你還認識哪些形狀的魚？——師跟隨畫基本形

4、紋樣設計引導：

（1）再次欣賞（魚身上的花紋——點、線、面）（2）出示農民畫《戲魚》，小組學生討論分析造型、色彩、花紋圖案。A、“你喜歡這幅畫嗎？為什么？” B、“畫中畫了些什么？” C、“與自然界中的魚有什么不同？”

（3）演示農民畫《戲魚》紋樣的添加過程：

A、畫大魚 B、畫小魚 C、畫點 D、畫線 E、裝飾

四、學生完成作業：

1、用最短的時間畫一條大魚的外形，全班同學舉起來，比較看看誰畫得最大。

2、討論：你準備添加什么樣花紋和圖案，選擇哪些顏色？

3、師提供一些圖案（符號）給學生參考（生活中這些花紋也可用來裝飾魚的圖案）

4、學生完成作業，師輔導。

五、作品展示：評講并獎勵。

六、課題延伸：想一想，還可以用什么樣的方法來表現《魚兒游游》 課題：我在空中飛 課時：1 教學目的：

1．學習初步的造型方法。2．拓展兒童創造思維，培養他們的想像力和人創造力，引導他們從不同角度來表現在空中飛的情景。

3．培養學生愛祖國，愛家鄉的思想感情。

教學重點：如何引導學生多角度想像“我中空中飛”的情景。教學難點：運用綜合材料探索表現“空中飛”。

教學用具：師——圖片、錄象帶、作畫以及手工用的材料、工具。

生——繪畫紙、水彩筆、油畫棒等。教學過程：

一、組織教學

二、導入新課

1、欣賞表現祖國各地美麗風光的圖片或錄像，進行愛國、愛家的思想教育。

2、師引導啟發：祖國這么美、這么大。你們肯定希望能到祖國各地欣賞美麗迷人的風光。想一想如何才能實現愿望？

3、小組討論。

4、出示課題：我在空中飛

三、講授新課

1、師啟發學生大膽想象怎樣才能飛起來？（小組討論）

2、想象一下自己在空中飛的樣子是什么樣的？

3、你和誰一起飛，飛的時候你們會看到什么，看到的東西和你站在地上看到的一樣嗎？為什么？

4、在空中飛時什么東西最吸引

5、歸納并引導構圖知識。

四、作業提示

大膽想像，富有創意。

五、學生創作，師巡視輔導。

六、作品展示

師生評說哪件作品想像力最豐富，為什么？

七、課后延伸

小朋友們，動動腦筋想一想還可以用哪些方法來表現“我在

課題：鮮花送老師 課時：1 教學目標：

1、培養學生動手動腦、用彩色紙制作成各種花的造型。

2、培養學生對師長的敬愛之情。

3、通過植物的觀察和舊材料的利用，培養學生在生活中發現美的意識。教學重點：設計漂亮的花和花造型。教學難點：把一片花組成一朵花。

教具準備：師——彩色紙，剪刀，膠水，范例，舊掛歷，吸管，錄音機。生——彩色紙或舊掛歷，膠水，吸管，植物標本。教學過程：

一、導入新課

1、放音樂《每當我走過老師前》問9月10日是什么節日？我們怎樣來感謝老師？（學生：打電話、送賀卡……）

2、揭示課題：

二、花造型的引導

1、討論——你認識哪幾種花？哪一種是最漂亮的外形（花瓣）顏色是什么樣？

2、觀察各種植物圖片和實物（百合花、菊花、仙人球……）

3、展示仙人球——討論用哪些舊材料可以把它表現出來？怎樣表現？（師示范——折、貼、卷、粘……）

三、發展階段

1、出示百合花實物花瓣與造型奇特手工制作的百合花瓣比較：哪一朵花瓣更新穎更獨特？（學生打破定勢思維發揮想象）

2、花瓣設計好后，怎樣才能組合在一起？（可以粘貼，也可以花瓣中間加花心）

3、如何讓花莖站起來（可以卷圓筒，可以由折讓它立在桌上）

4、比一比哪一朵花瓣顏色更美？

四、布置作業：每人制作1~3種紙花瓣。

1、學生設計制作組合美麗的花。

2、師輔導。

五、作業展示

1、學生自評并談體會

2、師小結，表揚有創意，造型優美、獨特的作品。

3、把你種的鮮花送給你們的各學科的老師并說一說句感謝老師的話。

六、課后作業：你還認識哪幾種花？請把它做出來送給爸爸、媽媽好嗎？

課題：我做的文具 課時：1 教學目的：

1、通過用身邊的紙盒、橡皮泥等材料，發揮自己的想像，動手做美麗的文具，培養學生的動手能力及腦協調的能力。

2、培養學生善于觀察及初步的聯想能力、創造的意識及愉悅的審美情趣。教學重點：激活學生積極、豐富的創造性思維，引發對文具造型的興趣。教學難點：文具造型、裝飾。教學準備：師——各種文具圖片、不同材料制作的文具圖片資料。生——紙盒、棄小瓶或橡皮泥、剪刀、透明膠。教學過程：

一、組織教學：師生問好！

二、導入

1、說一說，比一比，誰的文具美，為什么？

2、讓學生出示自己的文具美在哪里。（引導學生對文具的造型與色彩特征進行分析）

三、發展階段

1、想一想怎樣才能制作一件美麗的文具。（學生裝思考）——師引導造型方法：基本的添加和裝飾。

2、引導學生運用捏、搓、按的方法試著塑造成立體（師示范）——并引導學生把它進行添加和裝飾。

3、欣賞各種不同媒材制作的文具。了解手工制作文具的藝術特色，懂得制作文具的材料是多樣的。

4、看一看自己所帶的材料，兩人小組討論可做什么文具。（提示：可以把各種材料組合、添加或把自己的文具添加裝飾）

四、學生完成作業

五、作業展示：同學相參觀點評并組織做買賣討價還價的游戲。

六、課后延伸：文具是我們日常的學習用品，在平時只要大家多觀察、思考并動手做，就可以制作出許多漂亮的文具。

課題：會動的小紙人 課時：1 教學目的：

1、認識紙張的可塑性，感受美術活動的樂趣。

2、學習會動的小紙人的特點及制作方法，培養學生處自主、合作、探險究的學習能力。

教學重點：通過不同的方法探究會動的小紙人的特點及制作方法。教學難點：探究紙彈簧的制作方法。

教具準備：紙彈簧對比教具，比面膠、剪刀、小紙人一個、紙彈簧作品若干個、手工紙。

學具準備：瓶蓋一個、紙條三條、手工紙、膠水、彩色筆。教學過程：

一、導入并揭示課題：

1、學生出示各種玩具欣賞——為什么這個小朋友們的玩具會動呢？

2、問：在生活中你看過哪些東西（或玩具）會動，說一說它們為什么會動？是什么東西讓它們動起來的？

3、揭示課題：

二、發展

1、出示一個平面的小紙人，學生觀察分析怎樣做。

2、實踐設計制作一平面的小紙人。

3、想一想怎樣讓自已的小紙人站起來。（討論、設計）

4、進一步引導學生怎樣讓自己的小紙人站起來并小紙人動起來。（兩人探究制作）

5、小組發表本組的方法——師鼓勵學生的創意。

6、師出示會動的小紙人，引導學生觀察小紙人會動的部分在哪里？它像什么？給它取個名字？（紙彈簧）

三、探究如何制作紙彈簧

1、出示紙彈簧，引導學生觀察彈簧的彈性及活動的特點（搖一搖、捏一捏）

2、學生實踐。

3、展示兩種不同的紙彈簧：為什么紙簧需要一頭大一頭小？（學生找原因）

4、學生進一步制作，師輔導。

四、欣賞同學的作品：完成作品的學生為自己的小紙人拿到臺上展。

五、延伸：生活中有哪些地方用到彈簧，紙彈簧還可以作成其他造型嗎？

課題：乘上列車去畫畫 課時：1 教學目的：

1、通過學習讓學生知道祖國幅遼闊，山川秀麗。

2、讓學生在和諧的氣氛中，運用不同的表現方法抒發自己對祖國的感受，培養愛國主義情感。

教學重點：讓學生知道我們的祖國幅員遼闊，引導他們感受美、尋找美的事物。教學難點：運用不同的表現方法抒發出自己對美麗祖國獨特的感受。

教學準備：師——祖國美麗景色的圖片、風光課件、火車頭頭飾及示范操作的各種繪畫工具。

生——彩色筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫工具及收集祖國各地的圖片。教學過程：

一、引導

（一）出示圖片（學生欣賞）

（二）四人小組欣賞交流自帶的圖片——說一說那兒最美的是什么？

（三）出示火車頭頭飾（播音）再次欣賞——說一說那兒的景色給你印象最深，為什么？

（四）構圖引導——如何添加人物和景物。

（五）造型引導——用不同的方法來表現。（畫、撕、剪、拼貼）

二、發展

（一）布置作業——讓我們乘火車去畫畫吧！

1、學生集體創作

2、師巡視學生創作情況，對拿不定主意的學生進行個別輔導。

（二）總結

1、學生講述自己作品的創意。

2、小組代表發表本組觀點。

3、師點評。

4、課后拓展——當一名小宣傳員介紹我們祖國的美麗景觀。

課題：童話里的小屋 課時：1 教學目的：

1、選取不同的材料，通過看、想、撕、泥塑、繪畫等方法，進行房子造型的設計與制作，培養學生的動手能力，體驗造型的樂趣。

2、引導學生敢想敢說，培養學生的語言表達能力。

3、培養學生耐心細致完成作業的習慣，加強學生的品德教育。教學重點：房子的造型設計與裝飾。

教學難點：以多種材料，大膽想象，自由繪制不同的房子。教具：生——彩紙、剪刀、膠水、油畫棒、彩色水筆、橡波泥。教學過程：

一、組織教學：師生問好！

二、故事激趣，引出課題

1、引導學生欣賞“童話里的小屋”為主題的錄象。

設問：你最喜歡哪種類型的小屋，喜歡怎樣的屋頂，怎樣的門、窗，怎樣的色彩？

2、出示課件：展示一只小白兔沒有家了，十分可憐的情景。

設問：誰來幫助小白兔重建一個新家，你想給它建一個什么樣子的家呢？（外形漂亮、色彩艷麗的房子）

3、討論：

(1)首先了解房屋的結構，房子是由哪幾個部分組成？（屋頂、窗戶、門）(2)你準備給小白兔設計一個什么形狀的房子？可進行大膽想像。

4、欣賞各種作品，拓寬思維。

設問：這些分別是選用了哪些材料制作？（學生思考）

5、想一想，怎樣利用你手中的材料來幫小白兔制造房子，采用什么方法？（是畫、泥捏、撕貼）

6、你準備選用哪些顏色進行裝飾，打扮你所設計的房子？（小組思考）

四、設計制作，鼓勵創新

1、組織學生自由欣賞同組同學的作品，引導學生自評，互評。

2、各組推出幾幅作品上臺展示，集體評價：你覺得這些作品中哪一個最有創意與眾不同？為什么？

3、師點評

六、課件展示：小白兔十分高興的情景，夸獎小朋友今天做了很好。播放《只要人人都獻出一點愛》

課題：動物王國 課時：1 教學目的：

1、指導學生打開電腦并進入擔任系統畫板程序的界面。

2、指導學生采用模板填色和界面上的工具進行簡單繪畫游戲。

3、引導學生通過簡單的創意和操作感受電腦美術課的樂趣和成功的喜悅。教學重點：房子的造型設計與裝飾。教學難點：工具的使用。教學過程：

一、組織教學

1、學生機黑屏。

2、調整學生情緒。

二、導入新課：（全局廣播）

1、出示范圖讓學生欣賞美術的優秀作品。

2、師演示電腦繪畫的創作過程。

三、發展階段

1、師演示電腦的打開方式、進入WINDOWS畫圖程序。

2、引入工具的學習：

（1）打開畫圖程序。（開始—程序—附件—畫圖）

（2）師介紹工具的位置，引導學生探索工具的使用方法。（邊演示邊講解畫圖程序界面上的各種工具的用途。）

3、學生先實踐（讓學生在操作中了解這些工具的位置及作用）

（1）線型選擇（可選擇不同線型）

（2）矩形工具、橢圓工具、多邊形工具、圓角矩形工具，（3）上色工具（油漆桶工具）的具體使用及選顏色。

4、師具體演示并帶領學生共同完成一幅電腦繪畫。作品。（如何利用模板中的各種形狀組合一幅電腦畫，方形和圓形如何組合、構成，色彩的搭配。）

四、布置作業：利用模板中的各種形狀組合一幅電腦畫。

五、同學交流、相互評價。

拓展：鼓勵學生課后積極地尋找上機的機會，探索電腦繪畫的神奇世界。

課題： 辦年貨 課型：綜合、探索 課時：1 教學目標：

4、引導學生利用身邊的各種材料，動腦筋想辦法，制作小商品。

5、指導學生布置小小超市或集市，模擬過新年的情景。

引導學生學會合作，并培養他們在活動結束后收拾整理的習慣。

教學重點：是否對材料進行聯想與制作，大膽表達自己的想法并和同學友好合作。

教學難點：材料的聯想與小商品外形設計、春節場景的布置。教學用具：

師：與新年相關的文字及圖片資料、剪刀、顏料、透明膠等。

生：收集身邊的各種材料和準備工具（紙盒、紙盆、瓶子、碎布、彩色筆、膠水等。教學過程：

一、組織教學：師生問好！

二、引導階段

1、播放有關節日的影視片（從服裝、物品、環境、食品），讓學生感受節日的氣氛。

設問：你知道這是哪里嗎？與平時有什么不同？（人們在辦年貨）

2、引入課題：過節了，我們從這些裝飾上感到節日的氣氛，人人都在辦年貨，今天我們也來布置一下新年的超市。

三、發展階段

1、設問：超市里有什么東西呢？除了剛才看到的變化處，大家還想了解哪些有關節日裝飾的內容？

2、分組討論：

（1）有關節日的裝飾品：它們的顏色主要都有哪些？它們的外形是什么樣的？它們有什么意義？你能制作出與眾不同的節日裝飾品嗎？

節日的食品：欣賞節日的餐具。代表各種節日的食品；食品的顏色、形狀；你能用彩泥捏出幾種食品嗎；

（2）中國過新年有什么特點：貼窗花、對聯、彩燈、拉花、紙花等這些你能設計出比較新穎的作品嗎？

3、學生根據小組帶來的材料進行選題思考并動手制作。

4、小組匯報并布置超市。

5、帶領學生辦年貨去：同學相互欣賞、購買。（播放音樂喧染氣氛）

四、整理衛生

拓展：在國外慶祝新年是在12月25日過圣誕節，欣賞國外過圣誕節的錄像資料。看來不同的國家過節的方式也不一樣，課后可以收集有關資料并把它制作出來。

課題：動物、植物欣賞 課時：1 教學目標：

1、引導學生觀察動物和植物的顏色與紋樣。

2、引導學生感受動、植物的顏色與紋樣。

3、引導學生用簡單的話語表達自己的感受。教學難點：

引導學生如何來尋找美、欣賞美。教學重點：

能大膽表達自己對動、植物的感受。引導學生仔細觀察動、植物的顏色及紋樣。教具：

師——4幅藝術家表現動物和植物的作品、課件、圖片、實物。

生——收集有著漂亮顏色或紋樣的動物和植物的圖片資料、實物或標本。教學過程：

一、組織教學：

二、引導：

1、投影一片漂亮的葉子學生欣賞。

2、問：你發現了什么？（紋樣與顏色）它們像什么？

3、出示課題。

4、四人小組共同欣賞自帶的動、植物的圖片資料。

5、上臺表述自己的發現和聯想。

6、其它學生提出不同的觀點。

三、發展階段

1、出示以動物和植物為主題的藝術品欣賞。

2、談一談對這些作品的感受。

3、我們也來當一名大畫家把我們最喜歡的動物和植物畫出來。

4、學生繪畫，小組交流感受。

5、出示幾組幾何形，讓學生來裝飾。（紋樣和顏色）

6、作品展示，學生評畫。

7、師點評。

四、課后拓展

1、留意身邊的動物和植物，欣賞它們的顏色及紋樣。

2、欣賞以動物和植物為題材的藝術品，想一想，這些藝術家為什么要表現動物和植物？

3、用繪畫或拼貼等方法表現漂亮的動物和植物，大膽加入自己的想像。

第四篇：人美版美術教案第一冊一年級上

第七周

課題：美麗的天空 課時：1課時 教學目標：

1、學習剪貼畫和繪畫技法的同時，提高學生的合作精神和創新精神。

2、嘗試用紙、剪子、膠水、吹塑板、水粉色等多種工具和材料，通過想想、看看、畫畫、做做等方法，自由、大膽地把所感所想表現出來。

3、體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果，認識常用色。教學重點：

用繪畫或剪貼畫的方法表現一幅美麗的天空。教學難點：

作業的新穎和富于情趣。課前準備：

1.學生準備：彩紙、白紙、剪刀、膠棒、油畫棒 2.教學器材：電視、電腦、錄音機 教學過程：

一 組織教學： 師生問好

二 講授新課：

1.創設情景，引入課題。

師：你們喜歡旅游嗎引到大自然中美麗的地方去游玩，是一件很好的事情，我們不僅欣賞了美麗的景色，還知道了許多新的知識。你們都去過那些美麗的地方？

師：今天我要組織一個旅游團，帶大家去一個美麗的地方，你們愿意和我一起去嗎？看，這就是我們的交通工具，你們猜到我們去哪兒了嗎？

師：想搭乘本次航班的同學用線畫出在天空中見到的或是想象到的一種景物，作為此次航行的機票，在音樂聲停止時，請你迅速把它貼在胸前。

（師生談話，感受旅途中的美麗風景、增長知識、見聞。學生根據聲音、圖像展開想象，并用畫筆表現出所想。）

2.欣賞圖片，啟發思路。

（1）作起飛準備（放起飛聲音）。（2）欣賞。

（3）欣賞作業，選擇作業形式。小組討論，進行競賽。根據課件內容，學生邊講解，邊欣賞。學生觀察、討論并回答。

師：現在飛機就要起飛了，請大家系好安全帶。

師：各位乘客請注意，歡迎大家乘坐本次航班，我是此次空中旅行的導游，現在行你想象一下，待會兒我們會在空中看到哪些景物呢？（小組討論，看那個組說的最多）

師：讓我們透過飛機窗口，一起欣賞來欣賞大家提到的這些景物（出示課件，邊欣賞，學生邊講解）

師：我們這次愉快的旅行就要結束了，為了留住這些美好的回憶，咱們一起把天空中美麗的景物表現在紙上，好嗎？

師：欣賞書中作品，誰知道這些作業是用什么方法創作出來的？你喜歡哪種？除了這些方法以外，你還想用哪種表現？

3.創作實踐，學生創作。

師：請選擇你喜歡的方法創作一張美麗的天空。教師指導：

4.評價。欣賞畫面、講故事。師：大家將自己的作品拼在一起，根據自己的畫面內容，講有關天空的故事。作業設計：

選擇你喜歡的方法創作一張美麗的天空。板書設計：

美麗的天空

剪

撕

貼

畫

線描

教后反思：

第八周 課題：花點心 課時：1課時 教學目標：

1.讓學生體會和發現生活中的美，并以自己的創造制作活動加深體驗。2.初步嘗試立體造型帶來的樂趣，感受立體造型和色彩搭配的基本方法。3.鍛煉學生細心觀察和大膽創造的精神。教學重點：

引發學生對“花點心”的漂亮外表的認識。

教學難點：

“花點心”的創作。

教學準備：

彩色膠泥、點心圖片、課件、實物點心

教學過程：

一、導入

用實物點心吸引學生的注意力，提高對本課的學習興趣。

教師捧出一盤用白色的餐紙遮蓋的點心：同學們，猜猜老師給你們帶來什么樣的新禮物？

教師打開餐紙，學生能夠看到精美的點心。

教師：同學們我們把這些用面、雞蛋、奶油等制作的小食品稱作——點心（板書課題）

二、講授新課

1.點心小知識的學習。

教師：你們喜歡老師帶來的禮物嗎？你猜猜老師喜歡這其中的哪一個？

學生在猜測之中。教師傳授點心小知識：

中國有七百多種點心，老師最喜歡這個——月餅。（板書：月餅）

教師出示月餅，并講解喜歡的原因：每年的八月十五，我們吃月餅、賞月亮，全家人聚在一起非常開心，非常幸福。

小小的月餅代表團圓吉祥，月餅被成稱為中國最具有代表性的點心。同學們，你知道西方國家最具有代表性的點心是什么嗎？

教師板書：蛋糕

2.師生共同觀賞點心的錄像。

教師：同學們，讓我帶著你們一塊去參觀一個點心世界好嗎？

伴隨著錄像的播放，教師：點心世界的點心真多，而且這些點心風格各異，花樣繁多，我們稱這些點心為花點心。

作業設計：

回家了解更多關于花點心的知識。板書設計：

花點心 月餅

蛋糕 顏色

形態

教后反思： 第八周 課題：花點心 課時：1課時 教學目標：

1.讓學生體會和發現生活中的美，并以自己的創造制作活動加深體驗。2.初步嘗試立體造型帶來的樂趣，感受立體造型和色彩搭配的基本方法。3.鍛煉學生細心觀察和大膽創造的精神。

教學重點：

引發學生對“花點心”的漂亮外表的認識。

教學難點：

“花點心”的創作。

教學準備：

彩色膠泥、點心圖片、課件、實物點心 教學過程：

一、學生制作。

教師：同學們，剛才我們欣賞的花點心有好吃又好看的，還有只好看不好吃的，比如：用紙剪出來的，用筆畫出來的。其實，做只好看不好吃的花點心用這個材料更合適——橡皮泥（教師出示）

教師和學生共同拿出橡皮泥。

教師引導：讓我們看看它的顏色，漂亮而豐富的顏色。捏捏它的質地，非常柔軟，做出來的更像是真實的。我們用橡皮泥做花點心必須進行加工。

教師和學生共同嘗試將橡皮泥改變成各種形狀（教師鼓勵學生到前邊演示各種方法）：

搓成粗細不一的條形

捏成大小不一的塊點

團成大小不一的圓形

壓成各種規則和不規則的餅

劃出各種條紋

二、小比賽。

教師：我們開展一次小小的點心師花樣大比拼，看誰做出的花樣最獨特？學生制作，教師鼓勵學生大膽想象各種造型。教師對于部分制作不精美的學生在方法上應細致、耐心指導。

三、講評。

欣賞優秀作品。互相看一看誰的花點心的圖案最漂亮。

四、課后拓展 回家了解更多關于花點心的知識。作業設計：

回家了解更多關于花點心的知識。板書設計：

花點心

搓

捏

團

壓

劃

教后反思：

第九周

課題：有趣的勺子 課時：1課時 教學目標：

1、了解勺子的外形、尺寸、材質、裝飾與用途的關系，設計一個 實用、有趣的勺子。

2、通過勺子設計，培養學生的觀察能力及美觀實用的設計意識。

3、培養學生樂于觀察身邊的用品的習慣，體會設計活動為生活帶來方便，感受設計活動的樂趣。

教學重點：

了解勺子的外形、尺寸、材質、裝飾與用途的關系，進行簡單設計。

教學難點：

勺子設計的新穎、美觀、實用，富有想象力和創造力。教學過程：

一、猜謎導入：

今天老師請了一位好朋友來參加美食宴會。小朋友們每天都能瞧見： 它的頭大尾巴尖，平時少干活，吃飯它搶先，你們知道它是誰嗎？（勺子）出示今天的課題——有趣的勺子

二、講授新課：

1、介紹歷史文化：

畫一畫：我們一起畫勺子，比一比誰畫的又快又好又形象。

“畫”變“字”：你能用最少的線條畫出勺子嗎？

小結：大家與我們古人的想法一樣，古人也取其勺柄和勺體組成勺形，并在勺體中間添加一符號，表示“勺”有舀取之意。我們把它豎起來，就變成書法中小篆“勺”字的寫法。

猜一猜：分別出示以獸骨為材料的勺子、青銅餐勺、塑料餐勺，哪一個是我國歷史上最早出現的勺子？說說為什么？

小結：獸骨勺是我國最早的勺子，出現在距今七八年前的新石器時代。那時的人們主要用谷物加水煮粥，熱騰騰的粥飯不能直接用手抓，于是人們隨手撿來獸骨骨片取食粥飯。勺子就是在人們的生活需要中產生的，為人們的生活帶來方便。

2、探究實用性、美觀性

形狀、大小、材料與用途：

隨著社會進步，工藝水平逐漸提高，勺子也變得更加實用、更加精致，形狀也越來越多樣化。

a、說一說這些勺子的名字（湯勺、餐勺、漏勺。。）

b、找一找：

你們能幫助勺子找到合適舀取的食物嗎？并說說為什么？

第一組圖：一鍋粥、一碗粥

第二組圖片：一碗熱騰騰的粥、一碗涼粥

小結：原來勺子的形狀、大小、材料與它們的用途有著密切關系，要體現實用性。

3、觀察書上的勺子細節設計，大家一起來討論：

勺把上為什么鉆一個小窟窿？

這個勺把為什么是木頭的？

勺把上為什么有花紋？

勺子上為什么有許多小眼兒？

總結：小小的細節設計，不僅讓勺子變得漂亮，而且方便我們使用，具有很強的實用性。

板書：美觀實用

4、欣賞各種設計有趣的勺子

會“藏”的勺子。（八寶粥、酸牛奶和多用水果刀等）

出示卡通形象的勺子，為它們起名字。

出示會“計量”的勺子。

小結：在我們身邊有許多這樣既漂亮又實用的勺子，它們為我們的生活帶來方便。

三、創作實踐，學生創作。

設計一個你喜歡、實用的勺子，并把它表現出來。

四、評價。欣賞學生作品、自評、互評、師評。作業設計：

設計一個你喜歡、實用的勺子，并把它表現出來。板書設計：

有趣的勺子 勺子

美觀實用

教后反思

第十周

課題：剪剪撕撕畫畫貼貼 課時：1課時 教學目標：

1、通過體驗以紙材為主的造型表現活動，初步認識及掌握撕紙添畫、剪紙的欣賞方法、創作制作方法。

2、通過欣賞體驗，感受剪紙、撕紙藝術的美，領略多種藝術文化，激發對美術造型表現及欣賞活動的興趣，形成初步的環保意識及與人合作的意識。

3、培養觀察感知、審美能力、提高創作能力。教學重點：

欣賞感受剪紙、撕紙藝術之美，學習剪紙、撕紙造型表現的方法，運用想象力進行作品創作并能大膽發表看法。教學難點：

培養觀察、審美能力、提高創作能力，形成初步的環保意識及與人合作的意識。

教學過程：

一、導入：

1、同學們，我今天給大家帶來了一幅畫兒，想看看嗎？——想。

2、這幅畫面與我們平時的畫面哪不一樣？ ——平時的畫面是畫的，這幅畫是用紙貼的。

3、你能看出這幅畫是用什么方法制作的嗎？怎么看出來的？ ——用手撕的。用剪刀剪的比較直，用手撕的彎彎曲曲。

4、撕紙藝術家真了不起。我相信你也可以的。你看，我手里有一張紙，你猜猜我要干什么？ ——撕紙。

5、手離得遠一些撕行不行？為什么？ ——不行，容易撕壞。

6、問生你看我撕的這塊像什么？ 你撕的那塊像什么？

7．用彩筆畫、貼彩紙上。

我有幾個問題，誰回答對了，我就送給他一張特別好看的撕紙作品。A、一張撕紙作品分幾步？哪幾步？

——撕紙分3步，第一步隨便撕一塊紙，看它像什么。第二步把它貼在一張能使它更好看的彩紙上。第三步用彩筆添加上細節使它更真實，更能讓大家看懂。

B、撕的畫面太小好不好為什么？ ——撕的彩紙不能過小，畫面不好看。

C、撕碎的紙怎么辦？隨便扔嗎？你有什么好主意？ ——撕碎的彩紙放到桌面的盒子中，環保還可以再利用。

8、現在每一個同學都是一個小評委，把你手中的紅花獎給最美的畫兒。請你說說自己的看法，你覺得哪幅畫兒好看，哪兒好。說一說畫面哪里最吸引你，哪兒還不足？ 可以提出自己的建議，使畫面更好看？ 作業設計：

設計一個你喜歡的畫面，并把它表現出來。板書設計：

剪剪撕撕畫畫貼貼

撕紙分3步

撕紙不能過小

環保

再利用

教后反思

第十周

課題：剪剪撕撕畫畫貼貼 課時：1課時 教學目標：

1、通過體驗以紙材為主的造型表現活動，初步認識及掌握撕紙添畫、剪紙的欣賞方法、創作制作方法。

2、通過欣賞體驗，感受剪紙、撕紙藝術的美，領略多種藝術文化，激發對美術造型表現及欣賞活動的興趣，形成初步的環保意識及與人合作的意識。

3、培養觀察感知、審美能力、提高創作能力。教學重點：

欣賞感受剪紙、撕紙藝術之美，學習剪紙、撕紙造型表現的方法，運用想象力進行作品創作并能大膽發表看法。教學難點：

培養觀察審美能力、提高創作能力，形成初步的環保意識及與人合作的意識。教學過程：

一、導入：

1、教師出示粘貼范畫。

2、教師總結：同學們觀察得真仔細，今天我們用撕的方法來制作一幅非常好看的畫面。

板書：剪剪撕撕畫畫貼貼

二、講授新課

1、撕紙這種方法并不難，有人體會出撕紙的樂趣后，用心鉆研，居然成為了一名有名的撕紙藝術家，真了不起！

我們一起去拜訪一下他，一起去了解撕紙藝術吧！

2、教師演示。

3、你想不想也試試，請你從桌面拿出一張你最喜歡的彩紙，跟我一起撕。如果撕壞了怎么辦？沒關系，動動腦筋，因為大自然什么都會有的。

4、教師隨便撕。

5、怎樣使它更像、更好看呢？欣賞其他班優秀學生作品。

三、學生實踐、教師指導：

可以自己制作也可以和別人合作，撕一幅最有創意的畫，然后把它貼在我們的精品屋中。

四、評價總結：

同學們，你們做得真好，我們開個小畫展好嗎，同學們，多美的畫啊！大家做得特別好，你們真棒！希望大家繼續努力，制作出更美的畫來。作業設計：

設計一個你喜歡的畫面，并把它表現出來。板書設計：

剪剪撕撕畫畫貼貼

教后反思 第十一周

課題：讓我的飛機上藍天 課時：1課時 教學目標：

1、用探究、合作的學習方法研究折紙飛機的方法，鼓勵學生在自己折的紙飛機上創新。所繪圖案、色彩、標志及折法上的變化與不同。

2、提高學生涂色及色彩搭配的技巧。

3、在畫畫、折折、剪剪中了解彩筆、剪子和紙張的性能。教學重點：

學習折紙飛機的方法和簡單的裝飾。教學難點：

作品的新穎，折法上的變化。教學過程：

一、創設情境，導入新課：

自然界中，有許多會飛的鳥類，聰明的人類不斷地向大自然學習，在一百多年前，飛機誕生了。

我們來欣賞各式各樣的飛機好嗎？板書——飛機

二、新授折紙飛機：

（1）老師把自己的理想折成了大飛機，它漂亮嗎？

（2）調查學生基本能力 ①小朋友中有誰會這樣的飛機？

會折的同學就請你折一架這樣的飛機！不會折沒關系，老師送給你一架飛機，試著拆開后再折好。

②教師巡視指導學生折紙飛機掌握情況。（3）再次展示紙飛機

快看，老師這里有一架大飛機和剛才的完全不一樣。你們想知道它是怎么折的嗎？

合作的要求：小組同學一起商量一起討論，對照圖折一架這樣的飛機。比一比，哪個小組最快。

（4）出示課件——兩種飛機折法步驟圖。

同學們真聰明，通過大家一起努力探究，學會了折這樣的飛機。①展示紙飛機

②現在請每個小朋友，選擇你最喜歡的飛機試著看圖把它折出來。

（5）飛機的裝飾。①飛機除了各種樣子，還有各種色彩和圖案。看一看，自己說一說，飛機上的色彩和圖案。

②飛機上的圖案，色彩可真漂亮！我們小朋友設計的飛機，就更漂亮了，不信，你們打開課本，欣賞小朋友的飛機。邊看邊想，他們用了什么方法使飛機更漂亮了？

③現在閉上眼睛想一想，還可以怎么設計裝飾你的飛機，使它更漂亮？

三、學生完成作品：（1）提示作業要求。

用心設計一架你自己的飛機，讓他將你的理想帶上藍天。（2）展示交流。

四、課后延伸：

同學們都表達了自己的想法，看！這是在中國珠海航展會上展出的，中國人自己設計的超-7隱形戰斗機。空軍叔叔用它可以更好的保衛我們的祖國了。

同學們設計的飛機也有很多新的功能，希望你們長大之后把你的這些理想和愿望一一實現。

現在把你的理想大聲說出來，讓飛機把它帶上藍天吧！

欣賞感受各式各樣的飛機。

學生依據本人的情況，選擇折紙飛機或將教師提供折好的飛機拆開后再折上。作業設計：

用心設計一架你自己的飛機，讓他將你的理想帶上藍天。板書設計：

讓我的飛機上藍天

教后反思

第十二周

課題：卡通明星總動員 課時：1課時 教學目標：

1.通過欣賞、討論卡通形象，使學生初步了解、認識卡通形象的造型特點。2.啟發學生大膽設計自己喜愛的卡通形象，并鼓勵學生以各種形式進行表達。3.培養學生大膽發表自己的見解，初步樹立真、善、美的價值觀念，培養學生熱愛集體，善于合作的品質。教學重點：

通過本課的學習使學生認識、了解卡通形象的造型特點。并運用所學知識自己設計一件自己喜愛的卡通形象。教學難點：

創設情景，引導學生充分感受卡通世界的樂趣，并通過教學引導學生大膽發表自己的感受。教學過程：

一、激趣引入：

通過說一說、比一比、演一演的方法引導學生認識卡通形象的特點： 教師：同學們，今天我們要舉辦 “卡通明星總動員”（出示課題），只有卡通明星才可以參加。可是剛才來了兩位朋友，他們都說自己是卡通明星，我想請同學們幫助我看一看誰才是真正的卡通明星呢？

課件出示孫悟空和自然界中的猴子。

學生討論、比較卡通形象與自然界形象的造型特點：

孫悟空屬于卡通形象，因為他的形象擬人化，具有造型夸張、色彩鮮艷的特點。

提問：你們喜歡孫悟空嗎？為什么？

喜歡，因為它疾惡如仇，行俠仗義，愛打抱不平，是一個英雄人物。誰愿意到前面來表演一下孫悟空？ 學生表演孫悟空的動作。

小結：同學們，你們不僅說得好，而且表演的也很好，猴子生性活潑可愛，聰明伶俐，孫悟空就是藝術家手中創作出來的卡通形象，他既有猴子的特點，同時又加入了人類的想象，所以成為了今天大家所熟悉喜愛的藝術形象。

二、講授新課：

1、教師：同學們，猴子看到大家這么喜歡卡通形象，它也想變成一位卡通明星來參加我們的聚會，他想請同學們幫幫它，看一看誰有辦法？

2、出示課件：

給它穿上一件粉色的體恤和一條花短褲子并穿上一雙大皮鞋、眼睛變大，嘴巴夸張變大。

讓它穿上一條美麗的裙子，身上光滑一點，眼睛上有長長的睫毛等。教師小結：同學們，你們看，原來只要將“造型”“色彩”進行大膽的夸張變形，活潑可愛的卡通明星就誕生了。

三、欣賞交流

欣賞卡通形象，通過看一看、說一說、議一議的教學方法激發學生的對卡通形象的喜愛之情：

1、欣賞圖片：

教師：卡通形象是同學們熟悉喜愛的，不僅在中國有神通廣大的孫悟空，在世界的卡通王國里還有許多家喻戶曉的卡通明星。現在就請同學們一起到卡通王國去看一看。大家看的時候一定要仔細，想一想，你看到了那些卡通形象？看了以后有什么感受？

(放課件：欣賞卡通王國錄像)

學生：看到了漁童、米老鼠、藍貓、白雪公主等

看完了以后感覺非常可愛、漂亮，想和他們一起玩耍。卡通世界真是太神奇美麗了。

我也想設計一個卡通明星。作業設計：

設計構思一個卡通明星。板書設計：

卡通明星總動員 造型

色彩

教后反思

第十二周

課題：卡通明星總動員 課時：1課時 教學目標：

1.通過欣賞、討論卡通形象，使學生初步了解、認識卡通形象的造型特點。2.啟發學生大膽設計自己喜愛的卡通形象，并鼓勵學生以各種形式進行表達。3.培養學生大膽發表自己的見解，初步樹立真、善、美的價值觀念，培養學生熱愛集體，善于合作的品質。教學重點：

通過本課的學習使學生認識、了解卡通形象的造型特點。并運用所學知識自己設計一件自己喜愛的卡通形象。教學難點：

創設情景，引導學生充分感受卡通世界的樂趣，并通過教學引導學生大膽發表自己的感受。教學過程：

一、討論欣賞：

1、教師：同學們，老師知道你們不僅喜歡卡通明星，今天還帶來了許多自己喜愛的卡通形象，你愿意和大家一起分享你的快樂嗎？現在就請同學們小組欣賞討論一下你的卡通明星，思考：

（1）議一議你的卡通明星長的什么樣子？（2）說一說你的卡通明星的故事？（3）談一談你為什么喜歡你的卡通明星？

2、學生討論回答、教師小結：

教師：同學們，我今天真的非常高興，因為你們今天不僅學習了解了卡通形象的設計方法，而且我還看到了你們善良純樸的心靈，我相信，你們和你的卡通明星已經交上了好朋友。

3、欣賞學生及教師優秀作品。引導學生分析作品的造型特點 發現作品的藝術表現方法。啟發學生發表自己大膽的創意。

二、學生實踐：

教師：今天每個同學選擇一種方法，自己設計并制作一個你最喜歡的卡通明星，可以給他起個名字，給大家講一講它有什么本領，帶著他給大家表演一下。此外，我還要提醒大家要抓緊時間制作。

學生作畫，教師巡視指導

三、課后展評

展示卡通明星的作品，并為它配音，表演。

找朋友的游戲：與你最喜歡的卡通明星合影，做游戲。

教師小結：同學們，通過本節課的學習，你認識了那些卡通明星呢？你們還需要了解或者對哪些知識比較感興趣呢？老師非常想了解，課后可以和老師一起交流。作業設計：

自己設計并制作一個你最喜歡的卡通明星，可以給他起個名字，給大家講一講它有什么本領，帶著他給大家表演一下。板書設計：

卡通明星總動員 造型

色彩

教后反思 第十三周 課題：穿串鏈 課時：1課時 教學目標：

1、初步學會或創作一兩種穿串鏈的方法，嘗試不同的排列組合所產生的韻律美，體驗設計應用活動樂趣。

2、通過穿串鏈活動，培養學生的發散思維能力和創造能力。

3、了解生活中有很多材料可以變廢為寶，并試著學會裝點生活、表達情感；培養學生的合作精神。

教學重點：

巧妙運用身邊適合的物品進行有規律的搭配，體驗穿串鏈的活動所帶來的設計的樂趣。

教學難點：

嘗試有規律的拼擺方法和穿法。教學過程：

一、導入：

1、說一說，身邊那些材料可以穿串鏈？

2、想一想，珠形和顏色怎么搭配串鏈才能更好看？

二、領悟認知、質疑解難

說一說現實生活中接觸到的串鏈有什么特點。例如：家人身上裝飾的。

1、描述家人有什么樣的串鏈。

2、說一說你接觸到的串鏈有什么特點、三、嘗試探究、自由表現。

制作：請你巧妙利用身邊合適的物品穿串鏈，把自己和周圍的同學打扮起來。

1、注意選材。

2、注意制作步驟。串鏈的長短要佩戴合適。

3、注意制作中的安全事項、（合理應用各種工具，注意安全）

四、陶冶情操、提高審美 欣賞小組內制作的串鏈

1、是否有有規律的變化

2、鏈子珠形和顏色搭配的好不好 挑選出一件漂亮的作品

引導學生說說想設計什么樣的串鏈。

五、反思總結、鞏固升華

教師總結：今天，通過自己親手制作串鏈，我們增長了許多的知識，相信同學們對串鏈有了更加濃厚的興趣。希望同學們能多動手多動腦讓我們的生活更豐富多彩。作業設計：

請你巧妙利用身邊合適的物品穿串鏈，把自己和周圍的同學打扮起來。板書設計：

穿串鏈

規律

色彩

形狀

教后反思

第十四周 課題：多彩的拉花 課時：1課時 教學目標：

1、學習欣賞及制作拉花的方法，能夠剪制一種以上的拉花，并能設計出多種用途。

2、通過活動，增進相互合作意識及師生、生生間的情感、培養保護環境及美化環境的意識。

3、通過學習活動，培養學生感知、觀察思考及探索能力，能主動嘗試以不同的媒材工具，探索各種造型方法。教學重點：

學習欣賞及制作拉花的方法，能夠剪制一種以上的拉花。教學難點：

通過自主、合作探究的學習，學習欣賞及制作拉花的方法，并能為拉花設計出多種用途。教學過程：

一、導入：

1、創設情景、激發探究。

教師展示拉花導入新課，激發學生探索欲望，并鼓勵學生自由發表自己的看法。

教師引導學生觀賞已用拉花布置好的課堂環境及教材圖片，請學生說一說： 拉花有什么用？ 可以美化什么？

你想用拉花美化那里？

教師鼓勵學生共同參與本次學習活動。

2、合作學習、自主探索。

（1）教師引導學生觀察教材中四種剪制圖，想一想、試一試，應該怎樣疊紙，用什么紙比較容易剪制。

（2）教師應到學生分類進行剪制，教師巡視，提示學生想一想：

這些折剪的方法有什么相同和不同的地方？（3）小組合作引導對疊紙剪制拉花方法的探索。作業設計：

請你巧妙利用身邊合適的物品穿串鏈，把自己和周圍的同學打扮起來。板書設計：

多彩的拉花

規律疊紙

形狀剪制拉花

教后反思

第十四周 課題：多彩的拉花 課時：1課時 教學目標：

1、學習欣賞及制作拉花的方法，能夠剪制一種以上的拉花，并能設計出多種用途。

2、通過活動，增進相互合作意識及師生、生生間的情感、培養保護環境及美化環境的意識。

3、通過學習活動，培養學生感知、觀察思考及探索能力，能主動嘗試以不同的媒材工具，探索各種造型方法。教學重點：

學習欣賞及制作拉花的方法，能夠剪制一種以上的拉花。教學難點：

通過自主、合作探究的學習，學習欣賞及制作拉花的方法，并能為拉花設計出多種用途。教學過程：

一、能力訓練：

1、對剪制拉花方法的進一步探索，思維方法及變通能力訓練。

2、教師檢查學生剪制的拉花是否有剪斷的，如有請學生討論剪斷的原因是什么？可以怎樣避免？

學生改進剪制方法。

變通訓練：教師示范一種不同剪制方法的拉花，引導學生進行觀察“哪里和書上的不一樣”，啟發學生說一說，可以怎樣變？

3、自由創作、大膽發表。

設計應用意識的激發，大膽自由發表的自信心。

（1）學生嘗試新的剪折法，教師巡視，給予指導及鼓勵。學生運用拉花美化環境及自身。

（2）請學生發表感受并說一說：你的拉花還有什么用途，它怎樣美化了生活？ 學生欣賞以拉花美化環境及人們生活的圖片拓寬思路。

4、反思學習、內化知情。

分小組展示表演，共享成功的喜悅。

三、課后延伸 嘗試不同的剪法。作業設計：

學生嘗試新的剪折法，運用拉花美化環境及自身。板書設計：

多彩的拉花

規律疊紙

形狀剪制拉花

教后反思

第十五周

課題：神氣的小廚師 課時：1課時 教學目標：

1、了解美食文化，培養熱愛勞動、珍惜食物的良好生活習慣和熱愛家鄉、熱愛中華傳統文化的思想情感。

2、感受食品藝術之美，學習欣賞食品的方法。培養學生熱愛勞動。

3、感受各種材料特性，進入“小廚師”的角色，探討巧妙運用各種材料把自己喜愛的食品表現出來。

教學重點：

引導學生感知并發現食物之美，啟發想象，探索了解美食的相關知識。教學難點：

感受各種材料特性，進入“小廚師”的角色，探討巧妙運用各種材料把自己喜愛的食品表現出來。教學過程：

一、導入：

1、教師：如果你是一名廚師你想做一道什么菜？

引導學生回憶想象并說出自己喜愛食品的形色香味等基本特征，了解食品的名字的寓意。

2、欣賞觀察屏幕展示的各式食品圖片。學習欣賞美食的方法。

3、回憶并講一講與事物相關的故事傳說。

二、進入角色，思考探索：

1、欣賞手工食品的形色擺放的美感。

2、展示教師示范制作“食品”過程。學習探索如何巧妙利用廢舊材料去制作各式美食。

3、引導思考：你可以用一張牛皮紙制作什么“食品”

4、師生總結制作“食品”的方法：（1）根據材料來決定要制作的食物。（2）根據想好的食物來選擇制作材料。

5、小組分工合作，開始進行制作“食品”的活動。

三、明確主題，交流合作：

1、了解我國民族傳統節日及相關美食文化。回憶思考：春節、元宵節、中秋節等中國傳統節日有什么美食？

2、各小組根據多種美食主題命名選擇其中一項進行構思設計，各組員自由選擇某一類進行創作活動。

3、明確自己創作的主題后，有目的的進行討論：

（1）本組要制作什么食品？

（2）如何分工合作？（3）用什么材料？

四、展示表演，自評互評 ：

1、各小組展示自己的作品，進行“神氣的小廚師”表演，針對各小組的食品的情況進行小組自評互評。

評價引導：形色、事物拼盤的擺放是否美觀？是否有創意？

五、課后延伸：

（1）你還知道其他關于食物的更多知識嗎？

（2）你知道本地區有什么特色食品嗎？有什么相關的故事傳說。

（3）你知道中國有幾大菜系嗎？

（4）未來的人類會喜歡吃什么樣的食品呢？為什么？ 作業設計：

根據多種美食主題命名選擇其中一項進行構思設計，各組員自由選擇某一類進行創作活動。板書設計：

神氣的小廚師

廢舊材料

形色香味

基本特征

教后反思

第十六周 課題：大家一起畫 課時：1課時 教學目標：

1.了解、體驗、感受繪畫的多種不同媒材的特點。

2.培養學生的造型能力、合作能力和語言表達能力。

3.通過集體繪畫感受個人在集體中的作用。

教學重點：

拓寬學生對工具、材料的認識，表現的繪畫作品進行分析。

教學難點：

火車形象的表現。

教學過程：

一、導入新課

1、引發學生對美術學習活動的興趣，激發學生的表現欲望。

（1）小組共同研究討論課本上的圖片，以及教師出示的用砂紙、宣紙以及多種不同的工具材料表現的繪畫作品。引導學生探究，進一步拓寬學生對工具、材料的認識。

研究的問題：

這些作品各使用什么材料、工具畫的？你還知道有哪些繪畫工具、材料？

這列火車是用什么工具畫出來得？

（2）師生共同討論以上問題。

教師：今天我們也用粉筆在操場上合作畫一列長長的火車，每組畫一節車廂，好不好。

2.教師板書——大家一起畫。

二、講授新課

1.觀察、回憶不同種類火車的外形特點。

（1）觀看火車的錄像。

思考：你看到了什么樣的火車？它們有什么相同與不同的地方？

（2）集體研究以上問題

2.分工合作。

（1）問：我們班要畫一列火車，你們各組想怎樣畫？哪個小組畫車頭？

（2）小組討論：準備讓自己小組的火車運什么？每個人如何分工？

作業設計：

我們班要畫一列火車，你們各組想怎樣畫？哪個小組畫車頭？ 板書設計：

大家一起畫

材料

工具

火車的外形特點

教后反思

第十六周 課題：大家一起畫 課時：1課時 教學目標：

1.了解、體驗、感受繪畫的多種不同媒材的特點。

2.培養學生的造型能力、合作能力和語言表達能力。3.通過集體繪畫感受個人在集體中的作用。

教學重點：

拓寬學生對工具、材料的認識，表現的繪畫作品進行分析。

教學難點：

火車形象的表現。

教學過程：

一、學生實踐：

1、全班同學到操場集體創作，分配好各組范圍。

2、將每個小組畫的車廂連成一列火車，請幾個同學將自己小組的火車與其他組的火車連接好。

3、請同學們用大家畫的火車編排一個小故事，相互講一講。

4、集體討論：通過今天畫這幅畫你有什么感想？

教師小結：今天我們每一個人都積極努力，使我們全班畫的這列火車不僅長而且本領非常大。在學校，我們每個人就像每節車廂中的一部分，每個小組就像一節車廂，如果我們大家共同努力，我們班這列火車就能跑到年級的前面，學校的前面。我們國家也像一列大火車，如果我們每個人都能加倍努力，我們國家就能跑到世界的前面。

三、課后拓展

回家后可以參考書上的一些形式，進一步嘗試其他繪畫形式。作業設計：

請同學們用大家畫的火車編排一個小故事，相互講一講。板書設計：

大家一起畫

材料

工具

火車的外形特點

教后反思

第十七周

課題：誰畫的魚最大 課時：1課時 教學目標：

1.初步感受自然界中的形象與藝術作品中的形象兩者之間的關系，知道大小是在對比中產生的。

2.能大膽作畫、充滿畫面，畫一條大魚。

3.培養學生對美術學習的興趣和熱愛自然的情感。

教學重點：

通過本課的學習，使學生了解魚的形狀和特征，運用所學的知識，畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。

教學難點：

自然界中的大魚與美術作品中的魚有什么區別，如何突出特征把魚畫大。

教學過程：

一、講授新課

1、以游戲的形式提高學生的興趣。

請幾名學生到前面用同樣大的紙畫一條大魚，要求：比一比誰畫的魚最大。由大家選出一條最大的魚，然后教師也用同樣大的紙畫一條更大的魚。

2、欣賞分析，直觀了解魚的種類、形象特征，色彩和花紋圖案，感受自然的美。通過分析了解藝術來源于生活高于生活，學習簡單的裝飾方法。

教師出示圖片或放映錄像，觀察自然界中的各種各樣的魚。

分析：魚的種類和形象特征。

觀察農民畫《戲魚》，小組學生討論分析造型、色彩、花紋圖案。

“你喜歡這幅畫嗎？為什么？”

“畫中畫了些什么？”

“與自然界中的魚有什么不同？”

3、展示學生優秀作品。

觀察分析表現方法，找一找哪幅作品的魚畫的最大。

啟發學生了解繪畫方法，掌握充分畫面的要點，選用多種方法表現。

三、學生完成作業

1、用最快的時間畫一條大魚的外形，比較看看誰畫的魚最大。

2、討論：你準備添畫什么樣的花紋和圖案，選擇那些顏色？

確定裝飾方法把魚畫大、畫漂亮。

3、學生完成作業。

四、教師輔導

了解學生，幫助解決作業中的問題。

五、展示講評作業

學生自評、小組評結合，評出本組最大的魚貼在黑板上，集體找出大魚。

最后找出一條最小的魚。

大家討論如何把小魚變成大魚。例：在小魚旁邊加上一個很小的潛水員添畫一些更小的魚。

添畫一部分使大魚變得更大。

加深了解大小是在比較中產生的。

六、教師總結

“這節課你學會了什么？”“你還有什么問題，有哪些想知道的內容？”

作業設計：

用最快的時間畫一條大魚的外形，確定裝飾方法把魚畫大、畫漂亮。板書設計：

教后反思

誰畫的魚最大

造型

色彩

花紋

第五篇：人美版小學美術第一冊教案 精心整理

第一冊

一、《讓大家認識我》

一、教學重點

師生一起協作完成“集體大樹”的制作

二、教學難點

剪或撕“名字樹葉”的方法

三、課業類型工藝制作

四、教具準備剪刀、彩紙、“集體大樹”的范圖、教學課件

五、學具準備剪刀、膠水、彩紙

六、教學過程

（一）組織教學，檢查學生用具準備情況

（二）導入新課：

教師出示“集體大樹”的范圖，介紹這棵大樹代表我們的班集體。

1、提出問題：如何才能使這棵大樹變得完整?并且我們都能來到這個集體中?

2、結論：制作樹葉——寫上名字——貼在大樹上。

3、教師小結：這棵大樹代表我們的班集體：一年級X班，但它不是一棵完整的樹，只有我們每位同學都來到這里，成為它的一員，這棵樹才能茁壯地成長。

（三）講授新課

1、教師出示外形和制作方法不同的兩片樹葉，樹葉上寫著老師的名字，老師做自我介紹。

2、教師展示其中一片對稱形樹葉提出問題：如何制作出這種對稱形樹葉？

3、教師總結并演示實驗結果：對折——從開口處剪或撕樹葉的一半——展開成為完整的葉子(教師輔助演示)

4、提出問題：葉子是什么形狀的？

6、出示課件：樹葉的常見形狀、顏色和特殊形狀、顏色

5、教師小結：大家一起動腦筋，用自己的方法來制作“名字樹葉”，看誰的樹葉最好、最漂亮、最先來到“集體大樹”上。

（四）、學生制作，教師巡回輔導。作業要求：選擇自己喜歡的紙張和適合自己的方式，最好能自己創作出其他方法；在樹葉上面寫上自己的名字,反面寫上自己的愛好。

師生共同將“名字樹葉”貼在“集體大樹”上。圍繞“集體大樹”，請“名字樹葉”的小作者逐個向全班同學介紹自己，如：姓名、年齡、愛好等等。全班同學給以掌聲鼓勵，使介紹者感受到集體的溫暖。

（五）、教師總結：

同學們你們看，我們用“名字樹葉”裝點的這棵“集體大樹”多美呀!集體因為有我們的存在才充實，才充滿活力，我們也因為有集體的愛護、培養才能夠茁壯成長。在以后的日子里，我們將共同生活在這個集體中，用我們的行動去維護它，用我們的雙手將它建設得更加美好!

二、《看誰涂得更好看》

一、教學重點

引導學生對繪畫的興趣，教授繪畫時的一些技巧。

二、教學難點

了解不同的繪畫材料及其不同的畫面效果。

三、課業類型繪畫

四、教具準備

線描范圖、繪畫材料、教學課件

五、學具準備

水彩紙、水粉紙、水粉顏料、水彩筆、油畫棒、六、教學過程

（一）組織教學，檢查學生用具準備情況

（二）導入新課：

教師出示一張線描的花朵范圖

1、提出問題：這朵花兒是顏色呢?花兒都有什么顏色呢?

2、結論：花兒的顏色有很多種

3、教師小結：除了花兒以外，還有很多有色彩的物體，同學們可以根據自己的想象，把它畫出來。

（三）講授新課

1、教師出示兩張圖形，出示兩種材料水彩筆和油畫棒。

提問：小朋友們知道這兩種材料的名稱和繪畫特點嗎？

2、多位同學用接力的方式，分別用水彩筆和油畫棒來完成兩幅圖形的涂色。



3、教師總結并演示實驗結果：油畫棒的風格是粗獷有力，而水彩筆的風格是柔和勻凈。



4、出示課件：大師作品欣賞，學生作品欣賞。

5、教師小結：大家一起動腦筋，用自己準備好的工具來畫畫，看誰畫得最好、最漂亮。



6、學生繪畫，教師巡回輔導。

作業要求：首先選擇自己的繪畫主題，再選擇自己喜歡的紙張、工具和適合自己的方式，最好能自己創作出獨特的畫面效果。

7、老師將學生作品貼在大畫板上，展示交流，并請小作者逐個向全班同學介紹自己的畫，如：繪畫材料、工具和畫面的主題等等。全班同學給以掌聲鼓勵，使介紹者感受到集體的溫暖。

8、課后延伸

同學們設計的畫面很漂亮，希望你們以后的生活也象畫面一樣美。那么，大家都回去試一下還能不能用其他的方法，畫出漂亮的畫面。

三、《滾動樂園》

一、教學目標

（一）通過感知活動，觸發學生去發現和思考物體特征、形狀、共性；

（二）在游戲中教會學生觀察和會提出問題，能用繪畫工具大膽地表現滾動現象，創作出有故事情節的畫面；

（三）培養學生的創新精神和合作意識。

二、教學重點和難點

（一）重點：通過師生共同創設地有趣的感知活動，調動學生主動性，發揮體驗和表現的能力。

（二）難點：引導學生表現自己所見、所想，在感知基礎上啟發學生發散思維，展開創作。

三、課前準備

（一）學生課前準備：各種各樣能滾動的物體，水彩筆、油畫棒；

（二）教師課前準備：電腦課件、實物等。

四、教學設計

將全班同學分成四長組，兩兩相對，組成兩大編隊。教學活動 教學意圖 教師 學生

讓學生看到滾動，激發學生的學習興趣。通過實驗，自主探索，自己總結知識點。制造神秘氣氛，增強學生好奇心。共同游戲、共同感知、創設愉快的學習氛圍，讓學生在玩中感受圓球體的特征。啟發思維、引導聯想，為創作打基礎。鍛煉學生對他人作品的評議能力

激發學生創作熱情，讓學生再次感受滾動樂趣。

培養學生合作意識

（一）導入新課

課件：畫面上滾動出西紅柿、大蘋果、小足球并配以卡通聲音。

師：它們是從滾動樂園來的小使者，接你們

到滾動樂園去做客的，你們想去么？ 板書課題：《滾動樂園》

（二）聯想觀察

師：滾動樂園里都有什么呢？

課件展示：滾動樂園里圓形的物體。師：什么物體可以滾動呢？

（三）對比感受

師：方形或其他形狀的物體可以滾動么？ 實驗：方形物和圓形物的滾動。小結：只有圓溜溜的物體才好滾動。

請同學閉上眼睛，把手伸進桌斗里摸一摸：那些物體能滾動？那些物體不能滾動？

（四）感知體驗 組織游戲

（五）觀察聯想

在剛才的滾動游戲中，那些物體滾動的最快？為什么？

（六）欣賞作品

課件展示：優秀學生作品。

（七）愉快表現 提出作業要求。

教師巡視輔導，參與解決繪畫中存在問題。

（八）講述評價

（九）課后拓展

看畫面，初步感受滾動。

學生回憶生活中可以滾動的物體。學生設想

學生觀察試驗，并總結會滾動物體的特征。學生用手摸很多形狀的物體，找出能滾動的。

做游戲：把所有能滾動的東西傳到每組的最前面，師生共同游戲，體會滾動不同形式。學生回憶、分析問題。

將剛才的滾動游戲編成小故事。學生分析作品

每組用一條長長的紙共同完成作業，教師從每組最前方把紙滾到最后一個人面前。小組合作完成一幅作品來表現滾動樂園的故事。

四、《泥巴真聽話》

一、教學目標(一)知識目標

“泥巴真聽話”是對泥土性能、氣味、特性的體驗，通過玩泥巴的游戲活動體驗感受泥性，嘗試并掌握幾種玩泥的基本方法。了解民間藝術的種類以及泥塑藝術的起源與發展，欣賞泥塑藝術作品。

(二)能力目標學生初步了解泥塑藝術及泥塑創作步驟；通過動手實踐，鍛煉學生的動手能力；通過泥塑的創作，培養學生的造型設計能力和藝術想象力。

(三)情感目標了解中國傳統藝術的分類；通過游戲活動，共享玩泥巴的快樂，培養學生合作的能力、協作的精神，初步培養熱愛大自然的情感。

二、教學重點和難點

探索感知泥性,歸納玩泥的幾種方法。感受、探索、泥性及口頭表達。

三、課前準備

學生：小水桶、毛巾、可塑泥、可用來印紋的小物品

教師：教學圖片、媒體素材、不同干濕的泥材。

四、教學設計 教學內容導入：

教師拿出三個布袋，內有三種濕度不同的泥巴。提問，引發學生的好奇心。揭開謎底：是泥土。你們想玩嗎？

出示圖片欣賞，初步認識泥塑藝術，了解中國傳統藝術的種類、。

到戶外，與學生一起無主題的玩泥巴游戲，提出問題：怎么才能讓泥變得不粘呢？你還有其它辦法讓泥變得不粘嗎？大家試一試！根據自己的作品，說一說自己用了多少種技巧來玩泥巴？來聯想一下還可以用哪幾種其他的方法？

聯系生活：想一想，生活中，泥巴的用途是

什么？有哪些東西與泥巴有關？ 比賽活動：

看誰做的圓球最圓？看誰做的泥條最長？ 整理現場，清潔衛生。教師活動 引出問題

大家知道這是什么嗎？

鼓勵學生上前摸一下，聞一下布袋。

提問：你玩過泥巴嗎?你是怎樣玩的?玩時有什么樣的感覺?

講解泥巴是如何被運用的。

建議：讓學生根據自己的愛好來做東西，鼓勵學生大膽探索，力求與眾不同。

教師在游戲過程中要指導和提示學生通過觸摸、觀察、嗅覺、摔打、重量來更為細致的感知泥性。

泥巴聽話嗎？你還能讓聽話的泥巴變成什么好玩的東西嗎？你用泥巴做了些什么?它們是什么東西?干什么用的呢? 簡介幾種泥巴的用途。

教師經過講解、評比后給予適當的獎勵。引導學生把工具清洗干凈放回原地，打掃地面衛生，給自己清理。學生活動 觀察

用簡單的形容詞，回答自己的感覺，如：柔軟、泥土氣息等。觀賞作品

學生分組交流，發表自己對泥的不同感受。找到問題答案：泥巴太濕的時候，可以經過摔打后濕度適中；泥巴太干時，可以加點水攪和一下，即可。學生略答。成組討論問題。

講一講自己的見解與看法。

五、《剪剪撕撕畫畫貼貼》

一、教學目標

（一）認知：通過體驗以紙材為主的造型表現活動，初步認識及掌握撕紙添畫、剪紙的欣賞方法、創作制作方法。

（二）情感：通過欣賞體驗，感受剪紙、撕紙藝術的美，領略多種藝術文化，激發對美術造型表現及欣賞活動的興趣，形成初步的環保意識及與人合作的意識。

（三）能力：培養觀察感知、審美能力、提高創作能力。

二、教學重點和難點：

（一）重點：欣賞感受剪紙、撕紙藝術之美，學習剪紙、撕紙造型表現的方法，運用想象力進行作品創作并能大膽發表看法。

（二）難點：作品創作及發表。

三、課前準備：

（一）學生課前準備：每個學生準備一個膠棒。每人10張不同顏色的彩色紙（紅、黃、藍、綠、粉、黑??）。

（二）教具準備：粘貼的范畫、獨特設計有剪子、手、彩筆、膠棒畫面的板書（下面用這種方法制作的字：剪剪、撕撕、畫畫、貼貼）、撕紙作品、一張紙。

（三）教學器材：錄音機（內放有輕音樂）、實物投影、背投、電腦。

（四）教學課件：欣賞撕紙藝術、學生優秀作品欣賞、“我是小畫家”。

四、教學過程： 1． 同學們，我今天給大家帶來了一幅畫兒，想看看嗎？——想。

2． 這幅畫面與我們平時的畫面哪不一樣？——平時的畫面是畫的，這幅畫是用紙貼的。

3． 我還想考考大家，你能看出這幅畫是用什么方法制作的嗎？為什么？——用手撕的。用剪刀剪的比較直，用手撕的彎彎曲曲。4． 撕紙藝術家真了不起。我相信你也可以的。你看，我手里有一張紙，你猜猜我要干什么？——撕紙。

5． 手離得遠一些撕行不行？為什么？——不行，容易撕壞。

6． 問生你看我撕的這塊像什么？——生隨意答，你撕的那塊像什么？——生說。7． 用彩筆畫、貼彩紙上。

我有幾個問題，誰回答對了，我就送給他一張特別好看的撕紙作品。想不想試試？A。一張撕紙作品分幾步？哪幾步？——撕紙分3步，第一步隨便撕一塊紙，看它像什么。第二步把它貼在一張能使它更好看的彩紙上。第三步用彩筆添加上細節使它更真實，更能讓大家看懂。B．撕的畫面太小好不好為什么？——撕的彩紙不能過小，畫面不好看。C．撕碎的紙怎么辦？隨便扔嗎？你有什么好主意？——撕碎的彩紙放到桌面的盒子中，環保還可以再利用。

8．現在每一個同學都是一個小評委，把你手中的紅花獎給最美的畫兒。請你說說自己的看法，你覺得哪幅畫兒好看，哪兒好，說一說畫面哪里最吸引你，哪兒還不足可以提出自己的建議，使畫面更好看？ 1． 師出示粘貼范畫。

2． 師結：同學們觀察得真仔細，今天我們用撕的方法來制作一幅非常好看的畫面。3． 板書：5。剪剪撕撕畫畫貼貼

4． 課件：撕紙這種方法并不難，有人體會出撕紙的樂趣后，用心鉆研，居然成為了一名有名的撕紙藝術家，真了不起！我們一起去拜訪一下他，一起去了解撕紙藝術吧！5． 師演示。

6． 你想不想也試試，請你從桌面拿出一張你最喜歡的彩紙，跟我一起撕。如果撕壞了怎么辦？沒關系，動動腦筋，因為大自然什么都會有的。7． 師隨便撕。

8． 課件：怎樣使它更像、更好看呢？欣賞其他班優秀學生作品。

9． 作業要求：可以自己制作也可以和別人合作，撕一幅最有創意的畫兒，然后把它貼在我們的精品屋中。

10．學生作業，師放音樂。

11．同學們，你們做得真好，我們開個小畫展好嗎？

（課件：我是小畫家）12．同學們，多美的畫啊！大家做得特別好，你們真棒！希望大家繼續努力，制作出更美的畫來。

五、教學過程設計：

這節課是訓練學生體驗以紙材為主的造型表現活動，初步認識及掌握撕紙，通過添畫、撕紙大膽創作，是很典型的“學與玩”的結合課，從激發學生對本課的濃厚興趣入手，通過欣賞培養學生的觀察感知、審美能力。通過欣賞體驗，感受剪紙、撕紙藝術的美，領略多種藝術文化，激發對美術造型表現及欣賞活動的興趣，形成初步的環保意識及與人合作的意識。運用想象力進行作品創作并能大膽發表看法。我先讓學生欣賞了一幅粘貼的畫兒，讓學生分析這幅畫與平時的我們畫的畫兒有什么不同，讓學生明白原來一幅畫不僅可以畫，還可以貼、可以貼完再畫。欣賞藝術家的作品對學生也是一種鼓勵。在步驟上我運用獎勵撕紙作品的方法讓學生總結，效果非常好，學生注意力集中，舉手踴躍。從整節學生的課堂反應來看，效果不錯。

六、《花點心》

一、教學目標

顯性:用探究,合作的學習方法,研究出制做花點心的方法，鼓勵學生在創作過程中創新.隱性:提高學生對色彩搭配的技巧.培養集體主義和樂于助人的精神.二、教學重點

在愉快的小組學習過程中掌握一定的造型技法.三、教學難點

引導學生創新,制出與眾不同的花點心。

四、教學設計

教學過程 設計理念

(一).組織教學引入新課,用課件創設情境.課件內容是熊貓盼盼接到奧委會的任務，為2008年奧運會的運動員制作花點心，請同學們幫忙，然后講些花點心的有關知識（同時配放許多分好類的花點心照片）給學生創設情境, 激發學生興趣,培養樂于助人的好品質.(二).新授課

1.欣賞橡皮泥做的花點心說說這花點心的做法

2.請同學上來邊做邊講，小組其他成員給予補充

3.老師把方法編成歌謠

做了點心又作花(兩部分組成)輕輕揉捏細細搓(要求細致)顏色多樣不均勻(滲透色彩知識)與眾不同我最棒(要求創新)4.學生制做花點

老師發現新穎優秀的做法是進行小組觀摩

5.作品展示

自己把滿意的作品放到展臺上培養學生觀察思考的能力小組合作學習使學生易記

使學生技法的難度降低

在學生做得高興時讓全班停下不容易因此這小組學習適應低年級學生年齡特點.這“自己放”有助于培養自信,體驗成就感.（三）全班欣賞 講評

體現以學生為主體還評價權給學生,讓學生在評價的過程中感受美.（四）教師小結: 引入開生日會唱生日歌贈言

體驗集體意識

在生日會中進行集體主義教育,對于一年級新建的集體有益處

（五）做游戲(知識的延伸)

1.老師帶做“人體花點心”并起名2.學生自己設計(分四組)幾個人圍成一個“點心”的造型3.評價哪組最有趣

在游戲中訓練學生的發散思維,擴大對造型的理解,培養創新精神.（六）課堂總結 看課件

熊貓盼盼表示感謝，并夸獎學生們很優秀。

進一步體驗幫助人的樂趣,培養樂于助人的好品質.七、《五彩路》

一、教學目標：

1、通過教學活動，學生初步嘗試應用拼貼畫的基本方法進行創作。

2、讓學生體會和發現生活中的美，并以自己的創造性制作活動加以提煉。

3、學習應用適當的工具、運用造型創作和色彩搭配進行創作。培養學生細心觀察和大膽創造的精神。

二、教學重點：

引導學生細致觀察和大膽想象與豐富的色彩相結合來完成創作。

三、教學難點：

如何激發學生的想象力、創造力。

四、課前準備：

1、學生課前準備：各種紙材或其它好造型的材質。

2、教學器材：

電腦、實物投影、錄音機。

3、教學課件：

美術課程實驗教材教學配套課件。

五、教學設計：

六、教學過程：

（一）導入新課：音樂導入：《雨花石》

師問：你們知道歌中唱的是什么嗎？小結：小小的石頭有一個美麗的愿望，想要鋪成一條五彩路，讓人們去迎接黎明、迎接歡樂。這是一個多么好的愿望啊！板書課題：五彩路

（二）講授新課

1、學生聯想：

師問：什么是五彩路

學生：說出想象中的五彩路

2、啟發學生回憶：見到過的路。

3、欣賞生活中的路

課件演示：各種各樣的路，引導學生觀察。

4、啟發學生聯想

把這些生活中的路變成五彩路會是什么樣子？

學生形容。

5、欣賞學生作品

引導學生欣賞天上、地下、水中的五彩路，擴展學生思維，啟發學生想象。

6、學生設計

小組同學討論，怎樣利用手中的材料，用哪種方法設計什么樣的路。匯報討論結果。

學生演示剪、撕、卷和粘貼的方法。

（三）學生制作，教師輔導學生分成大組合作完成作業。鼓勵學生大膽想象，夸張表現。啟發形狀大小搭配，色彩搭配。可以制作成立體效果。

（四）展評作業

將各給作品懸掛展示，由小組同學介紹創意。

（五）課后延伸

不但紙材可以制成美麗的五彩路，生活中還有很多材料都可以進行拼拼貼貼。展示一些DIY作品，回去后，你們也可以試著做一做，來裝飾我們生活的環境。

八、《美麗的天空》

一、教學目標

（一）學習剪貼畫和繪畫技法的同時，提高學生的合作精神和創新精神。

（二）嘗試用紙、剪子、膠水、吹塑板、水粉色等多種工具和材料，通過想想、看看、畫畫、做做等方法，自由、大膽地把所感所想表現出來，體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果，認識常用色。

二、教學重點和難點

（一）重點：用繪畫或剪貼畫的方法表現一幅美麗的天空。

（二）難點：作業的新穎和富于情趣。

三、課前準備：

（一）學生課前準備：彩紙、白紙、剪刀、膠棒、油畫棒

（二）教學器材：電視、電腦、錄音機

（三）教學課件：《課件—美麗的天空》

四、教學設計 學習內容 學生活動 教師活動

一 組織教學 師生問好

二 講授新課

1、創設情景，引入課題 師生談話，感受旅途中的 美麗風景、增長知識、見聞。

學生根據聲音、圖像展開想像，并用畫筆表現出所想。

師： 你們喜歡旅游嗎引到大自然中美麗的地方去游玩，是一件很好的事情，我們不僅欣賞了美麗的景色，還知道了許多新的知識。你們都去過那些美麗的地方？

師： 今天我要組織一個旅游團，帶大家去一個美麗的地方，你們愿意和我一起去嗎？看，這就是我們的交通工具，你們猜到我們去哪兒了嗎？

師：想搭乘本次航班的同學用線畫出在天空中見到的或是想象到的一種景物，作為此次航行的機票，在音樂聲停止時，請你迅速把它貼在胸前。欣賞圖片，啟發思路

⑴ 作起飛準備（放起飛聲音）⑵ 欣賞

⑶ 欣賞作業，選擇作業形式 小組討論，進行競賽

根據課件內容，學生邊講解，邊欣賞。學生觀察、討論并回答。

師： 現在飛機就要起飛了，請大家系好安全帶。

師： 各位乘客請注意，歡迎大家乘坐本次航班，我是此次空中旅行的導游，現在行你想象一下，待會兒我們會在空中看到哪些景物呢？（小組討論，看那個組說的最多）師： 讓我們透過飛機窗口，一起欣賞來欣賞大家提到的這些景物（出示課件，邊欣賞，學生邊講解）

師： 我們這次愉快的旅行就要結束了，為了留住這些美好的回憶，咱們一起把天空中美麗的景物表現在紙上，好嗎？

師： 見書，誰知道這些作業是用什么方法創作出來的？你喜歡哪種？除了這些方法以外，你還想用哪種表現？創作實踐學生創作。

師： 請選擇你喜歡的方法創作一張美麗的天空。教師指導評價

欣賞畫面、講故事

師：大家將自己的作品拼在一起，根據自己的畫面內容，講有關天空的故事。

九、《誰畫的魚大》

一、教學目標：

（一）初步感受自然界中的形象與藝術作品中的形象兩者之間的關系，知道大小是在對比中產生的。

（二）能大膽的作畫，充滿畫面，畫一條大魚。

（三）培養學生對美術學習的興趣和熱愛自然的情感。

二、教學重點：

通過本課的學習使學生了解魚的形狀和特征，運用所學的知識畫一條漂亮的并充滿畫面的大魚。

三、教學難點：

自然界中的魚與美術作品中的魚的區別，如何突出特征把魚畫大。

四、教學設計一：

（一）猜謎引入，激發興趣：

1、教師：同學們，今天老師給你們介紹一位朋友，它是我們人類的好伙伴，你們想知道他是誰嗎？（想）好，現在，就請你們仔細聽謎語，邊聽邊想，聽完了以后再回答問題。

從不離水，搖頭擺尾。鱗光閃閃，滿身珠翠

2、你真聰明！你怎么猜出來是魚呢？

3、出示課題：《誰畫的魚最大》

（二）欣賞：美麗的海洋世界

1、教師：同學們，就讓我們跟隨小魚胖胖一起到美麗的海底世界去看一看吧。大家看的時候一定要仔細，想想你看到了什

么？看了以后有什么感受？

(放課件：欣賞海底世界錄像)學生：看到了瑤魚，清潔魚等

看完了以后感覺非常美，也想到海底世界像小魚一樣玩一玩。

教師總結：大家說的非常好，魚是我們人類的好朋友，大海是它的家，讓我們每個同學愛護魚類的同時，也愛護它的家。

2、教師：魚之所以能在水里自由自在的游玩，就因為它有著特殊的身體，下面就讓我們認識一下。

（1）學生說，教師通過課件演示魚身體的各部位的特點。

（2）認識不同形狀的魚的特點。〈課件演示〉

教師小結：魚的形狀真是千奇百怪啊。（教師通過課件演示魚身體的各部位的特點。）

（三）比較：認識大小

1、教師：同學們，老師從大海的深處請來了兩條魚，你們看，它們是什么形狀？有什么不同？（學生：一大一小）好，現在我將這兩條魚放在一樣大的紙上，你們仔細比較，哪條魚放在畫面上更合適？更好看？（出示兩條魚）

2、請你們舉起你們的小手，在你的紙上試著畫一條充滿畫面的大魚，并研究一下如何將魚畫大，最后將你的經驗介紹給大家。

3、體會如何將魚畫大：（學生進行畫大的感受）

學生回答教師小結：作畫時應有正確的作畫習慣，敢于充滿畫面并畫大。

（四）欣賞藝術作品

1、教師出示農民畫，引導學生比一比，說一說自然界的魚與藝術作品中的魚的異同。（*出示課件）

（1）教師：下面我們看看農民畫家是怎樣畫的？出示藝術作品《戲魚》，讓學生比較二者之間有什么不同的地方？

（2）給5秒鐘的時間，學生欣賞討論（3）引導學生說出魚的變、加、色三方面的變化。

2、教師總結：農民畫家真是太有創造性了，他把魚變得更美了。

找畫中的秘密，農民畫家是如何把魚畫大的？你們知道嗎？

〈課件演示：將魚變小再復元〉

（五）欣賞學生及教師優秀作品，啟發學生創作思維

（六）作業要求：

教師：今天每個同學畫一條又大、又美麗的魚，看那個同學給小魚設計的衣服最漂亮，先想一想，然后抓緊時間畫。

（七）學生作畫，教師巡視指導。

（八）課后展評

1、各小組選出你最喜歡的魚。

2、師生互評

3、海底漫游（師生共同進行）

教師帶領學生聽音樂到海底世界去游玩，看誰的動作最像小魚，將你的小魚展示在珊瑚礁上，學生圍坐欣賞。

教師小結：海底世界真是太美了，讓我們愛護大自然，愛護我們的朋友。

十、《小小飛機設計師》

一、教學目標

（一）顯性內容與目標:

用探究、合作的學習方法研究折紙飛機的方法，鼓勵學生在自己折的紙飛機上創新。（所繪圖案、色彩、標志及折法上的變化與不同。）

（二）隱性內容與目標:

提高學生涂色及色彩搭配的技巧；在畫畫、折折、剪剪中了解彩筆、剪子和紙張的性能。

二、教學重點：

學習折紙飛機的方法和簡單的裝飾。

三、教學難點：

作品的新穎，折法上的變化。

四、課前準備

（一）學生準備：課本、彩色水筆、油畫棒、剪刀、不同質地的紙張。

（二）教學準備：計算機課件、課本、彩色水筆、油畫棒、剪刀、不同質地的紙張、紙飛機及步驟圖。

五、教學設計 教 師 活 動 學生活動 教學意圖

小朋友們做一次汽車旅行，欣賞圖片汽車。

（教師介紹汽車的歷史、發展過程及汽車現代的情況。）

2、講授新課

（1）回憶、欣賞不同種類的汽車。

①汽車發展到今天不僅作為一種交通工具，還有很多新的功能，并且形成了一種文化。“小朋友想一想你見過哪些汽車？”

②欣賞多種用途的汽車的圖片（用途分：貨車、客車、推土車、賽車、掛車、吊車、救火車??等。）

（2）分析概括汽車的特征。

打抱不平，是一個英雄人物。

誰愿意到前面來表演一下孫悟空？學生表演孫悟空的動作。

5、小結：同學們，你們不僅說得好，而且表演的也很好，猴子生性活潑可愛，聰明伶俐，孫悟空就是藝術家手中創作出來的卡通形象，他既有猴子的特點，同時又加入了人類的想象，所以成為了今天大家所熟悉喜愛的藝術形象。

（二）運用多媒體課件，通過想一想、變一變的教學方法引導學生體會卡通形象的造型方法，即“造型”與“色彩”的變化：

1、創設情境，導入新課。

自然界中，有許多會飛的鳥類，聰明的人類不斷地向大自然學習，在一百多年前，飛機誕生了。

我們來欣賞各式各樣的飛機好嗎？（老師播放自制的飛機課件）

2、新授---折紙飛機

（1）老師把自己的理想折成了大飛機，它漂亮嗎？（飛機飛向學生）（2）調查學生基本能力

①小朋友中有誰會這樣的飛機？

會折的同學就請你折一架這樣的飛機！不會折沒關系，老師送給你一架飛機，試著拆開后再折好。

②教師巡視指導學生折紙飛機掌握情況。（3）再次展示紙飛機（飛機飛向學生）快看，老師這里有一架大飛機和剛才的完全不一樣。你們想知道它是怎么折的嗎？ 合作的要求：

小組同學一起商量一起討論，對照圖折一架這樣的飛機。比一比，哪個小組最快。（4）出示課件----兩種飛機折法步驟圖。同學們真聰明，通過大家一起努力探究，學會了折這樣的飛機。展示紙飛機②現在請每個小朋友，選擇你最喜歡的飛機試著看圖把它折出來。

（5）飛機的裝飾。

①飛機除了各種樣子，還有各種色彩和圖案。看一看，自己說一說，飛機上的色彩和圖案。（放課件）

②飛機上的圖案，色彩可真漂亮！我們小朋友設計的飛機，就更漂亮了，不信，你們打開書P22-23，欣賞小朋友的飛機。邊看邊想，他們用了什么方法使飛機更漂亮了？

③現在閉上眼睛想一想，還可以怎么設計裝飾你的飛機，使它更漂亮？

3、學生完成作品。（1）提示作業要求。

用心設計一架你自己的飛機，讓他將你的理想帶上藍天。（2）展示交流。

4、課下延伸。（小結）

同學們都表達了自己的想法，看！（放課件）這是11月剛剛在中國珠海航展會上展出的，中國人自己設計的超-7隱形戰斗機。空軍叔叔用它可以更好的保衛我們的祖國了。同學們設計的飛機也有很多新的功能，希望你們長大之后把你的這些理想和愿望一一實現。

現在把你的理想大聲說出來，讓飛機把它帶上藍天吧！

十一、《畫汽車》

一、課前準備

（一）學生準備：玩具汽車、汽車圖片、課本、彩色水筆、油畫棒、剪刀、不同質地的紙張。

（二）教學準備：玩具汽車、汽車圖片、學生作品、范畫。

二、教學設計 教學活動 設計思路

1、創設情境，導入新課

（1）嘟、嘟??（教師模擬汽車喇叭聲，展示汽車模型或圖片）“小朋友們喜不喜歡各式各樣的小汽車啊？”（2）（學生回答：“喜歡”）今天老師帶著

①我們看了這么多種汽車圖片，小朋友們結合你桌子上的汽車模型，小組邊看邊想一想討論，這些車有什么共同之處？

②通過學生的概括，教師用剪貼法演示汽車的組成。（或通過課件演示）如：車身、車門、燈、保險杠、車輪等。

（3）激發學生的創造力，展示概念汽車。①未來汽車又是什么樣子的呢？你們想不想提前看一看？工人叔叔為我們設計了很多未來的汽車。欣賞概念汽車的圖片。（4）結合小朋友的作品，感受不同的表現方法。

小朋友的腦子中汽車是什么樣的，老師很想知道了，我們就通過畫筆把它畫下來吧。我今天還為小朋友帶來了其他同學的汽車，看一看他們用了什么方法。欣賞學生作品，引導學生說一說運用的方法（線、線色結合、色塊、剪貼或者可以依據實際情況，設計成橡皮泥、立體紙盒等方法。）

3、學生完成作品。

提作業要求：每人選擇一種方法，把見到過的汽車或想象中的汽車表現出來，參加我們小朋友的汽車展。4、展示、評議作品。

（1）每個學生走下座位小組交流。介紹自己汽車的用途、功能、特點等。

（2）集中討論，請一位汽車設計師向全體同學介紹自己的作品。教師評價，鼓勵學生的設計作品。

5、小結

今天我們一起度過了一次愉快的汽車之旅。汽車為什么能在路上行駛？汽車里面又有什么呢？我們都可以回去想一想、查一查。小朋友，下次旅行再見。

十二、《卡通明星總動員》

一、教學目標：

（一）通過欣賞、討論卡通形象，使學生初步了解、認識卡通形象的造型特點。

（二）啟發學生大膽設計自己喜愛的卡通形象，并鼓勵學生以各種形式進行表達。

（三）培養學生大膽發表自己的見解，初步樹立真、善、美的價值觀念，培養學生熱愛集體，善于合作的品質。

二、教學重點：

通過本課的學習使學生認識、了解卡通形象的造型特點。并運用所學知識自己設計一件自己喜愛的卡通形象。

三、教學難點：

創設情景，引導學生充分感受卡通世界的樂趣，并通過教學引導學生大膽發表自己的感受。

四、教學過程設計：

（一）激趣引入，通過說一說、比一比、演一演的方法引導學生認識卡通形象的特點：

教師：同學們，今天我們要舉辦 “卡通明星總動員”（出示課題），只有卡通明星才可以參加。可是剛才來了兩位朋友，他們都說自己是卡通明星，我想請同學們幫助我看一看誰才是真正的卡通明星呢？（課件出示孫悟空和自然界中的猴子。）

學生討論、比較卡通形象與自然界形象的造型特點：

孫悟空屬于卡通形象，因為他的形象擬人化，具有造型夸張、色彩鮮艷的特點。提問：你們喜歡孫悟空嗎？為什么？喜歡，因為它疾惡如仇，行俠仗義，愛

1、教師：同學們，猴子看到大家這么喜歡卡通形象，它也想變成一位卡通明星來參加我們的聚會，他想請同學們幫幫它，看一看誰有辦法？

2、出示課件：

（教師根據學生回答，點按課件）同學：給它穿上一件粉色的體恤和一條花短褲子并穿上一雙大皮鞋、眼睛變大，嘴巴夸張變大。

或者讓它穿上一條美麗的裙子，身上光滑一點，眼睛上有長長的睫毛等。

教師小結：同學們，你們看，原來只要將“造型”“色彩”進行大膽的夸張變形，活潑可愛的卡通明星就誕生了。

（三）欣賞卡通形象，通過看一看、說一說、議一議的教學方法激發學生的對卡通形象的喜愛之情：

1、欣賞課件：

教師：卡通形象是同學們熟悉喜愛的，不僅在中國有神通廣大的孫悟空，在世界的卡通王國里還有許多家喻戶曉的卡通明星。現在就請同學們一起到卡通王國去看一看。大家看的時候一定要仔細，想一想，你看到了那些卡通形象？看了以后有什么感受？(放課件：欣賞卡通王國錄像)

學生：看到了漁童、米老鼠、藍貓、白雪公主等

看完了以后感覺非常可愛、漂亮，想和他們一起玩耍。卡通世界真是太神奇美麗了。

我也想設計一個卡通明星。

2、小組討論欣賞：

教師總結：同學們，陳老師知道你們不僅喜歡卡通明星，今天還帶來了許多自己喜愛的卡通形象，你愿意和大家一起分享你的快樂嗎？現在就請同學們小組欣賞討論一下你的卡通明星，思考：

（1）議一議你的卡通明星長的什么樣子？

（2）說一說你的卡通明星的故事？（3）談一談你為什么喜歡你的卡通明星？

3、學生討論回答、教師適時小結：教師：同學們，我今天真的非常高興，因為你們今天不僅學習了解了卡通形象的設計方法，而且我還看到了你們善良純樸的心靈，我相信，你們和你的卡通明星已經交上了好朋友。

4、欣賞學生及教師優秀作品，通過賞一賞、議一議的教學方法激發學生的創作火花：

引導學生分析作品的造型特點發現作品的藝術表現方法。啟發學生發表自己大膽的創意。

（四）作業要求：

教師：今天每個同學選擇一種方法，自己設計并制作一個你最喜歡的卡通明星，可以給他起個名字，給大家講一講它有什么本領，帶著他給大家表演一下。此外，我還要提醒大家要抓緊時間制作。

（五）學生作畫，教師巡視指導。

（六）課后展評

展示卡通明星的作品，并為它配音，表演。

找朋友的游戲：與你最喜歡的卡通明星合影，做游戲。師生互評教師小結：同學們，通過本節課的學習，你認識了那些卡通明星呢？你們還需要了解或者對哪些知識比較感興趣呢？老師非常想了解，課后可以和老師一起交流。

十三、《大家一起畫》

教學用具:滋水槍、宣紙、廣告色、毛筆、課件.教學過程:

一、導入新課：

1、小組分配角色（目的:使學生意識到合作時需要謙讓。）

師述:咱們先玩個過家家的游戲,小組里的四個小朋友現在是一家人,請小朋友選出誰當大哥、大姐、誰當弟弟、妹妹

2、請一個小組說一說角色分配。

3、小結:既然是一家人了,一會兒做游戲時,可要互相謙讓,有困難大家互相幫助,看哪家的兄弟姐妹能得到小獎章。（教師展示備好的小獎品）

二、新課：

1、玩玩滋水槍

師述: 我給你們帶來了一樣好玩的東西,但是考驗你們的時候也到了,因為每家人只有一把槍,看一看誰最會當大哥,大姐。我和水槍要一起去散步了，看！我們一會走直路，這邊還有地方再走一走彎路,還會爬大山，好玩嗎,你們也試一試吧。（教師演示）

2、提要求

四個小朋友都要在一張大宣紙上滋顏色。

一家人商量一下誰先滋顏色。

每人隨意滋一條路線,那有白紙往那滋，可以邊滋邊走、可以碰到、穿過別人的線但千萬不要只滋一個地兒因為紙濕透了易破。

如果水分太大可用吸水紙沾一沾。聽命令：begin（開始）stop（停）。教師說stop并舉紅牌子時學生跟著教師一起說stop，練習一遍，看那家人最聽指揮。

3、學生開始游戲，教師選一組學生到前面來滋。

4、教師宣布stop學生齊聲應答，此時選出優秀家庭，并發獎品。并引如下一項游戲

5、游戲:捉迷藏

(1)師述:有好多的東西都藏在我們剛滋出來的大紙上,讓我們看一看它們藏在哪？當然這也需要你的一點想象力，先仔細看一看滋出的線和形象什么？也可以繞著桌子換個方向找一找,看哪家人的眼睛最尖,找出來的最有趣!

(2)請一組小朋友上來介紹找到的東西,再讓它們顯形,選個代表用教師備好的顏色把它們涂出來。

師問：再加點什么就更像了。

學生邊說教師或學生添畫幾筆,使它更接近這個形象。

B、請別的組的小朋友找一找,在他們的畫中還能發現什么?

(3)再繼續找一找,涂一涂,把藏起來的東西都找出來.A、提要求：四個小朋友把找到的東西互相說一說，再商量一下它們缺什么，怎么補，還要由大哥、大姐監督讓一家人輪流補畫出來，避免吵架事件發生，凡是發生吵架事件的扣除星星一顆。B、學生練習：

每組哥哥姐姐可以讓一名畫完的弟弟妹妹去逛一逛、問一問別的家的畫。

6、教師宣布stop學生齊聲應答，教師安排放好工具，此時再選出優秀家庭，并發獎品。

再引如下一項游戲

7、展示合作的畫（1）、編個故事給大家介紹你們的畫面,如果畫面需要可以用滋水槍再滋一些形象

和背景。（2）、師問:想不想看看別人家的畫？老師也要和小朋友一起去看一看,選一選喜歡的，或者想讓小朋友講講的找一幅畫。

（3）、學生講解自己的作品

四、小結:

1、欣賞：

今天我們用滋水槍和廣告色邊玩邊畫了一張非常有趣的畫,其實還有很多邊玩邊畫的方法呢,小朋友看這些是小朋友的作品，看一看,猜一猜這些都是用什么方法畫出來的.(課件:圖片沙畫手指印的畫雪地上的畫)我這里還有大畫家的作品呢，他們更會玩這畫畫，（繼續看課件中的畫家作品）。

2、聯想（1）：圖片（生活中的痕跡）你們看這是什么東西，讓你聯想到了什么？（2）：動腦筋：變廢為寶

你們看我這里又一個大紙箱，由于臟水把它弄臟了有很多水印，所以有人要扔了它，太可惜了，你覺得他們的污點看上去象什么?你們有什么好辦法把它的污點變漂亮嗎

師述：我也要學習小朋友，這么善于想象，我想有了豐富的想象力生活中一定會出現更多異想不到的裝飾物品。

十四、《巧用紙餐具》 教學內容與目標：

1、嘗試使用各種廢舊材質進行造型。

2、創新精神、集體合作精神、德育等。教學重點與難點：

重點：根據不同材質形態，使用多種手段進

行新的造型表現；

難點：對于不同材質形態的聯想遷移。教學準備

飲料瓶、紙杯、吸管等。教學過程

1、游戲： 老師與學生一起進行“腦筋急轉彎”的游戲。用剪刀將紙杯、紙盤、紙飯盒等一次性紙餐具或橫或豎地剪開，然后隨意組合，看一看，誰能馬上聯想到更多的東西。

比如教師手拿飯盒一張一合，并且模擬著童話故事

里的聲音說：“哈哈，你們好呀！猜猜我是誰？” 同學們會爭先恐后地說： “是老虎！”“是方頭鯨！”“是妖怪！”

將紙杯縱向剖開，再對在一起，學生會說：像小船、像搖籃、像公共汽車的候車亭??

2、小組分析：討論紙餐具上有哪些已經存在的線條

或形狀我們可以善加利用？若將它裝飾成我們想象中的東西，還需要進行哪些方面的改

進？需要粘貼上什么？或摟空什么？

3、創作

十五、《多彩的拉花》 教學目標：

1、學習欣賞及只作拉花的方法，能夠剪制一種以上的拉花并能設計出多種用途。

2、通過活動，增進相互合作意識及師生、生生之間的情感。

3、培養保護環境既美化環境的意識。

4、培養學生感知、觀察、探索能力，能主動嘗試以不同方法、不同材料，探索各種造型方法。

教學重點、難點：

1、激發學生探索意識，鼓勵學生自由發表。

2、自主學習拉花的制作方法，并能為

拉花設計出多種用途。教學準備：

彩紙、剪刀、膠水、拉花作品 教學過程：

1、出示拉花作品

2、說一說你見到過像這樣的東西嗎？它有什么作用？美化

3、分析拉花作品引導觀察制作圖（１）分析異 同 小組討論（２）試一試

分析你的作品做的好（不好）的原因。

4、嘗試不同的剪法

5、美化

說說你可以用拉花怎么來美化。用拉花美化自己，或美化環境。把拉花連起來，美化。

十六、《神氣的小廚師》 教學目標：

1．了解美食文化，培養熱愛勞動、珍惜食物的良好生活習慣和熱愛家鄉、熱愛中華傳統文化的思想情感。

2，感受食品藝術之美，學習欣賞食品的方法。培養學生熱愛勞動。

3．感受各種材料特性，進人“小廚師”的角色，探討巧妙運用各種材料把自己喜愛的食物表現出來。教學準備：

l．多方面搜索與食品相關的圖文資料。每個同學都準備一 到兩個與食物相關的故事或傳說，或對某一種食物的食法的資料。

2．查找了解廣東有哪些特色的美食。媒材工具的準備：學生自己用白紙做好的“廚師帽”。2各種用以制作“食物”的材料和工具。3．制作好的“食物”。4．食物欣賞圖片。教學過程：

（一）1．如果你是一名廚師你想做一道什么菜？ 2．這道菜的形狀、顏色、味道、香氣是怎么

樣的？你想給它起個什么名字？

3．怎么樣的廚師才算是“神氣”的小廚師呢？

4．你了解關于食品的哪些故事和風俗、傳說？

5．小朋友制作出來的“食品”的顏色、形狀

怎么樣？用什么材料制作出來的呢？擺放

得好看嗎？

6．你可以用一張牛皮紙制作成什么食品？ 7．老師運用了哪些技法和材料制作成什么食品？

8．你知道本地有哪些名點？你知道關于它的故事或傳說嗎？

家學過程

（二）1、欣賞觀察，激發興趣。

（1）提出課題：如果你是一名廚師你想做一道什么菜7引導學生回憶想象并說出自己喜愛食品的形、色、香、味等基本特征，了解食品的寓意。

（2）欣賞觀察屏幕展示的各式食品圖片。學習欣賞美食的方法。

（3）回憶并講一講與食物相關的故事傳說。

2、進入角色，探索思考：

（1）展示學生制作的各式“食物”。引導學生欣賞其形、色、擺放的美感。

（2）展示教師示范制作“食品”過程。學習探索如何

巧妙利用廢舊材料去制作各式美食。（3）引導思考：你可以用一張牛皮紙制作出什么“食品”？

（4）師生總結制作“食品”的方法：

1、根據材料來決定要制作的“食物”。

2、根據想好的“食物”來選擇制作材料。

3、明確主題，交流合作：

（1）了解我國民族傳統節日及其相關美食文化。回

憶思考：春節、元宵節、中秋節等中國傳統節日

有什么美食？

（2）各小組根據多種美食主題命名選擇其中一項進

行構思設計，各組員自由選擇某一類進行創作

風飄動的窗簾、門前的小路、甚至一條跑來的小狗??也許不會非常形似，但只要兒童把自己的所見所聞很輕松地表現出來了，就會是一幅好的作品。

欣賞：對于學生作品的欣賞，可以隨時隨地地進行，既對創作者起到鼓勵的作用，又對

集體起到以點帶面的作用，開拓大家的思路。

評價：學生互相評價——“你最想住在誰設計的建筑里？”為什么？學生自我評價——“我最喜歡我的小建筑的那一點？”“我當外貌，語言聲音，動作等）

9、欣賞書上的作品，假如你是某一幅作品中的孩子，你會有怎樣的感受？你會對媽媽說什么？

10、藝術家們用日常生活中常見的情景來表現媽媽對孩子的愛，你還能說出平時媽媽怎樣愛你嗎？

給大家講一講媽媽愛你的一件小事。

11、生活在媽媽的愛中，我們感到很幸福，我們怎樣愛媽媽，也讓媽媽幸福呢？請小朋友分組討

論，看誰的辦法最好？

12、畫一幅你和媽媽在一起的畫，送給媽媽。活動。

（3）明確自己創作的主題后，有目的地進行討論：

1本組要制作什么食品？2如何分工合作。3用什么材料？ 小組長匯報討論結果。（4）作業要求。

4、展示表演

（1）各小組展示自己的作品，進行“神氣的小廚師”表演。針對各小組的“食品”的情況進行小組自評互

評。評價引導：形似、色美、食物拼盤的擺放是否美

觀？是否有創意？

（2）思考總結：通過本節課的學習，學到了什么？了解了哪些內容？學到了哪些知識技能？探索了哪些地方的飲食文化？（3）課后延伸：

1你還知道其它關于食物的更多知識嗎？

2你知道本地區有什么特色食品嗎？有什么相關的故事傳說？

十七、《漂亮的建筑》 教學目標：

1、嘗試使用不同紙材，體驗造型快樂。

2、創新精神，集體合作精神，對生活的熱愛。

教學重點與難點：

在美術游戲中嘗試以不同紙村組織畫面。

引導學生體會不同紙材賦予作品的不同感受。

教學準備：

廢舊掛歷紙、電光紙、海報、各種大小的紙盒、紙箱、剪刀、膠棒等。教學過程：

教學活動的方式與教學方法：回憶：“我們每個人都見過各種各樣的房子，你見過的最漂亮的房子是什么樣的？在哪里？

你夢想中的最漂亮的房子是什么樣的？” 向大家介紹自己最喜歡的建筑。

欣賞：師生共同欣賞不同建筑風格的圖片。教學理念：g

我們生存的星球上有著豐富的建筑格局與樣式，它們體現著深厚的文化內涵。課本第 36頁引導學生欣賞了天壇的祈年殿，它創建于明代，有三層藍色琉璃瓦屋頂，建在一座圓形的基座上，陽光下，藍、紅、白、金分外耀眼。

討論：教師可以引導學生談談自己最喜歡的建筑是什么，為什么那么喜歡它？選材：如果你用舊報紙或舊的海報，上面的一些畫面也許可以成為你的小建筑的最好的挪花紋，（賞析優秀作業）“動動腦筋，比比誰想的最巧妙？”

如果我們用基本形表現，都可以用哪些形狀？

在童話故事里、在游樂場里、在你的想象中，建筑有哪些可愛的小窗？小門？創作：選擇適合的顏色，剪出建筑各部分的基本形，擺一擺、看一看。在裝飾細節時注意添加一些有生活情趣的擺件，如：隨

時是怎么想的？”“如果再讓我進一步改造，13、在課本中選一件最喜愛的作品，回家講我會把哪里做得更好？” 給媽媽聽，告訴媽媽“我愛您”。

十八《媽媽和孩子》 教學目標：

1、應知：接觸多種藝術表現形式，感受美術的多樣性。通過欣賞認識藝術作品表達的主題思想。

2、學習觀察藝術作品的造型、色彩、材質、表現方法，表達自己的感受，結合作品展開聯想，發表對作品的看法。

3、通過欣賞媽媽和孩子為主題的藝術作品，感

受世間母愛的偉大。認識到人與動物都生活在愛中，被媽媽愛是無比的溫暖，小朋友同樣要珍惜這份愛，要愛自己的媽媽，用愛心去對待家里的人、同學、老師、班集體。教學的重點與難點；

重點：讓學生發表對藝術作品的感受，體會藝術作品中表現的母子情，觀察藝術作品中媽媽對孩子愛的不同表達方式，使小朋友認識到媽媽的愛滲透在日常生活中的一點一滴。

難點：讓小朋友學習觀察藝術作品，對作品的造型、色彩、情節予以描述，說出自己的感受。教學準備：

教師可發動學生搜集自己與媽媽的照片，小動物母子情方面的圖片資料一同欣賞。

教學過程：

1、自由欣賞書上的作品，說一說，你喜歡哪一幅？為什么？

2、媽媽是我們最熟悉的人，你能唱幾首有關媽媽的歌嗎？

3、選擇書中農民畫《母與子》、油畫《洗澡》、素描《母親保護她的女兒》、木雕《歡樂柱》幾幅

作品中對媽媽臉部的局部描寫，以課件的形式展示給小朋友，請小朋友思考，都是表現媽媽，為什么不一樣，你喜歡哪一張臉？

4、認識作品的表現方法（色彩、造型、材質），你最喜歡哪種形式？說一說理由。

5、找一找這幾幅作品中描繪的情景，在你的日常生活中出現過嗎？在什么時候？仔細想一想，你

當時的感受，說一說藝術家表現得好不好？為什么？

6、幾幅作品中，媽媽不一樣的表情代表了不一樣的心情，大家一起猜一猜，每位媽媽心里在想

什么？聽老師讀一讀作品旁的文字介紹，說一說你都喜歡哪位媽媽？

7、這么多藝術家描繪、塑造了媽媽的形象，你認為哪件作品最能體現媽媽對孩子的愛？哪件作

品最有意義（有趣）？哪件作品最漂亮？哪件作品表現的媽媽最像你的媽媽？為什么？

8、請小朋友展示自己小時候和媽媽的照片，仔細看看照片中媽媽的眼睛、表情、動作，與同學

說一說，自己的媽媽哪兒最美？（包括：