第一篇：j q x優秀教案設計2

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qx優秀教案設計2

第二時

教學內容：

1、初步掌握ü上兩點省寫規則。

2、學會qx與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀三拼音節。

教學過程：

一、復習導入。

小朋友，今天老師還要帶大家去拼音樂園玩一玩，好嗎？我們的老朋友——小魚娃也要跟我們一起去（出示：ü

戴帽子的形象）。你看，它多高興呀！

拼音樂園到了，這里有我們認識的許多拼音朋友，你看，它們來了。逐個出示拼音字母：gphlqx（自由讀——指名讀）

師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了。

師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂園里能認識這么多的好朋友，我們的老朋友小魚娃（出示：ü戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂園去玩一玩。

二、引導發現

1、師：小魚娃高高興興地來到拼音樂園，它一會兒跟b捉迷藏，一會兒和d比跑步，玩得可高興啦！后來，它看見三個新朋友qx，小魚娃忙說：“qx三位好朋友，我們一起做游戲，好嗎？”qx說：“做游戲當然好，但我們有個條，你跟我們在一起，必須摘下帽子。”小魚娃很想和qx玩，它二話沒說，連忙摘下帽子，拉著qx的手去玩了。聽到這里。小朋友，你們發現了什么？

2、出示音節：—ü—u

q—ü—qu

x—ü—xu

3、引導小朋友，拼一拼，看看發現了什么。

4、交流各自的意見。

三、揭示規則

1、qx不和u相拼。

2、qx與ü相拼時ü上兩點要省略。

3、qx與ü相拼時ü上兩點去掉后忍然讀ü，千萬不能讀成u。

四、學兒歌鞏固。

小朋友們很聰明，誰能想個辦法把qx與ü相拼的規律記住呢？

兒歌：小ü見了qx，摘下帽子笑嘻嘻。

小ü碰見qx，去掉兩點還讀ü。

qx，真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來相拼，見了帽子就摘去。

五、拼音練習

小魚娃今天還要考考我們，看看我們聰明不聰明。

出示—i—ia

q---i--a—qiaxx

x---i--a—xia

學生自由拼讀。指名拼讀。

六、擴展鞏固。

1、找朋友。五名學生分別戴著qxuü的頭飾，讓qx分別找ü做朋友，組成音節，并去掉ü上兩點，全班同學一起拼讀。

2、比一比，看誰讀得又快又準。

qìxǐīqúúxūiāqiàxiá

第二篇：《習作2》優秀教案設計

寫作要求：語言幽默風趣；事例典型具體；感情真摯自然；評價實事求是。

釋題

（1）今天我們的寫作題目是什么？從題目中你了解到什么？

（2）

小結：把自己的畫像寫下來，讓別人了解你的外表，了解你的性格，了解你的愛好，了解你的特長，寫出自己與眾不同的地方，這就是特點了。

給自己畫像。

（1）照鏡子，觀察自己的樣貌。

（2）用幽默風趣的語言講出自己與眾不同的外表特點。

（3）引導學生描述外表。

（4）引導學生在講述自己外表特點的同時還要加插議論。

（5）小結。

（6）用幽默風趣的話加上議論向大家介紹自己。

自述性格。

（1）人有什么性格。

（2）寫性格特點的順序：總起句（陳述）敘事（典型具體）議論（實事求是）。

（3）啟發學生用陳述句的形式講一個總起句的開頭。

（4）引導敘事部分要典型具體。

（5）引導學生給自己以實事求是的議論

（6）用總起句敘事議論的方法介紹自己的性格特點。

自述愛好或特點。

（1）寫作順序：總起句（問句）敘事抒情（真摯自然）介紹自已的愛好或特長。

（2）自我介紹。

（3）你認為同學們的發言哪部分講得好，好在哪里？

（4）引導學生給自己來一個實事求是的評價。

布局謀篇。

（1）指導分段。

（2）重新明確寫作要求。

小結。

第三篇：高三百日誓師大會jq

高三百日誓師大會

各位領導、老師、同學們：

大家好！我發言的題目是: 立壯志十二載磨一劍，鑄就輝煌百日爭鋒芒。

今天，是一個不同尋常的日子。再過100天，在座高三年級的全體同學將接受高考的洗禮。曾經的你們，臉上寫滿笑意，懷揣著七彩的夢想，跨進了四中的大門。回首過去的三年，仿佛彈指一揮間。在一千多個日日夜夜里，我們全體師生共同見證了我校近三年來的偉大輝煌。在學校領導班子的正確指引下，在三年級全體老師與全

體同學的頑強拼搏，打造出了一個斗志昂揚、奮發向上的團隊，一個在各方面工作都堪稱楷模的團隊。

在這個集體里，有一大批好學上進、勤于思考、不甘人后、勇于攀登的優秀學生，也有愛崗敬業、以校為家、嘔心瀝血、無私奉獻的教師隊伍。同學們，當你們為老師廣博的學識和高超的授課技巧而贊嘆不已的時侯，當你們慶幸自己遇到了這么多優秀的老師的時候，你可曾知道：為了給大家奉獻精彩的一堂課，老師們一直堅持集體備課，集思廣益；教研會上，老師們為提高教育教學質量群策群力、各抒己見；為了編制高水平的學案，老師們利用下班時間埋頭書海，查閱資料；在每次考試結束后，各班科任老師在第一時間召開會議，針對每名同學的成績細致分析，找出問題，提出解決辦法……。在剩下的這一百天中，我們全體教師仍將會一如既往地踏實工作，弘揚四中人團結奮進，敢為人先的光榮傳統，以飽滿的熱情，務實的作風投入到備考工作中去；刻苦鉆研，精心備課，科學講解，細心批改，耐心輔導，忠于職守，甘苦與共，通力合作，眾志成城，隨時關注高考動態，采集高考最新信息，不漏掉每一個問題，不放棄每一個學生，“甘將心血化時雨，潤出桃花一片紅。”同學們，請你們記住，在這一百天中，我們全體教師將時刻與你們

同在，以最優秀的教學質量、最先進的教育理念、最無私的投入、最真摯的情感與你們同舟共濟！永遠做你們最堅強、最可信賴的后盾！

下面，我代表全體高三教師向同學們提幾點建議和要求：首先，要有“我能成功，我必成功”的堅定信心和豪邁情懷。美國作家愛默生說：“自信是成功的第一秘決。”面對高考這人生的重要選擇，每個同學都要克服畏難、自卑、消極的思想觀念，都要牢固樹立“只要努力，我能成功，我必成功”的堅定信心，都要有“別人行，我更行”的豪邁志氣。有了這種信心與志氣，才會在決戰決勝的關鍵時段，始終保持旺盛的精力和堅實的前進步伐。第二、要有“高考未了，奮斗不止”的頑強意志。兩軍相逢強者勝。而要成為強者，就必須始終保持愛拼才會贏的精神狀態，就要有不屈不撓堅韌不拔的頑強意志毅力。在這關鍵的一百天中，不管遇到什么困難、遭受什么挫折，不管某次考試成績是優還是劣，我們都要以積極的心態正確對待，要從困難中獲得動力，從挫折中取得經驗，從考試失誤中找準努力方向。高考未了、奮斗不止，永不放棄、永不言敗。

第三，要樹立“依靠自已，戰勝自己，超越自己，成就自己”的自強不息的精神。面對高考，真正要提高應戰高考的實力，全在每個同學自己。一是要勤學、善思、多問，認真查漏補缺，夯實基礎；二是堅持嚴格自律，努力戰勝自己的惰性及其它各種不良習性，排除影響學習、分散精力的各種雜念和干擾，全身心投入；三是堅持以“沒有最好、只有更好”的標準從嚴要求自己，不自滿、不安于現狀，執著追求，勇攀高峰，超越自我，創造佳績。

第四，要堅持“堡壘一個個攻克，險灘一條條趟過”的務實作風。在這備考的沖刺階段，也許我們還有好多知識需要復習，好多缺漏需要彌補,好多方法還待掌握，好多能力有待提高。面對這種時間緊任務重的現狀，我們決不可急躁，而應根據高考要求，高考試題特點，腳踏實地、認真細致地去攻克一個個知識堡壘，趟過一條條能力險灘。

第五，要追求“一日勝十天”的科學高效的學習方法。臨高考只剩下一百天，時間可謂短暫，但如果我們能講究科學的學習方法，那么這一百天的收獲和提高可能超過高中三年的總和。講究方法，提高效率，一是要科學合理安排時間。要在緊跟教學進度的同時，根據個人實際，將自由支配的時間主要用在薄弱學科，薄弱知識點的攻克上。二是要重視知識的歸納梳理，比較辨析，要為每個學科編織知識網絡，系統掌握知識。三是要重視練后、考后的分析反思。認真建立和使用好錯題集，力爭考后滿分。四是要增強團隊合作精神，養成與老師和同學密切配合、相互切磋、相互探索、相互幫助、取長補短、共同提高的良好習慣。五是要張馳有度，勞逸結合，使自已每天保持健康的體魄，充沛的精力。六是要防止因非智力因素失分，努力養成解題規范，書寫工整，卷面整潔的習慣。第六，要有“每臨大事有靜氣”的平穩心態。面對高考這關系人生前途和命運的重要關口，有些同學情緒亢奮，心態緊張，食不甘味，睡不香甜，這種狀況不改變，勢必影響復習效率，影響自已實力的充分展示。面對高考，我們思想上要重視，要有激情，要有緊迫感和競爭意識，但在心理上卻要沉著冷靜，以一顆平常心正確對待。平時學習中，我們不要過多考慮我能不能考上，會不會考砸之類的問題，而要經常告誡自已，只要我努力了，拼搏了，不管結果如何，我就無怨無悔。要保持樂觀的情懷，多一點微笑，多想一些成功的、有趣的、愉快的事。從現在開始不管大考，小考都要有意識地訓練、提高自已的應試心理素質，使自已在高考場上能以良好的心態，充分發揮出自已水平。

同學們，春寒料峭中有我們執著的追求，夏雨磅礴中有我們跋涉的身影，秋風瑟瑟中有我們堅定的足跡，冬雪飄飛里有我們勃發的激情。十二載寒窗苦讀，三年四中的磨礪，你們的雙手已不再嬌弱，你們的雙肩已不再稚嫩，你們的目光從來沒有像今天這般堅定執著，你們的思想從來沒有像現在這般成熟飽滿，你們的心靈從來沒有如此熱情激蕩，你們的夢想從來沒有這樣真真切切，噴薄欲出。立壯志十二載磨一劍，鑄就輝煌百日顯鋒芒！2011年的高考正悄然向你們走來，它會讓你的夢想絢麗如畫，讓你的前程璀璨如星，讓你的生命完美如歌。在這決定成敗的一百天中，請同學以堅定的信心，頑強的意志，自強的精神，務實的作風，平和的心態，科學的方法全力以赴地提升自已的實力，強化自已的能力，去摘取成功的碩果，鑄就自己的輝煌！請你們將青春的豪邁和錚錚的誓言化作務實的行動去沖刺、去迎戰、去譜寫一高高考的新篇章！

最后，祝各位領導和老師身體健康，工作順利；祝全體同學學習進步，金榜提名！謝謝！

學生領讀）高考沖刺在即，作為實驗中學學生，我們謹以青春的名義，在此莊嚴宣誓，在未來百日內，決心做到：（學生齊誦）

目標明確，積極向上； 勤學苦練，斗志昂揚； 講究方法，保質保量； 頑強拼搏，不棄不放； 遵守紀律，自信自強； 爭分奪秒，適度緊張； 自我調整，身心健康； 全力以赴，創造輝煌！

不比聰明比勤奮，不比基礎比進步！

請父母放心，我們是有良知的人，一定不讓你們傷心！請老師放心，我們是有骨氣的人，一定不讓你們失望！請學校放心，我們是有潛力的人，一定會為母校爭光！

第四篇：單項獎學金申請書JQ

單項獎學金申請書

尊敬的領導：

您好！

我是*****班學生，**。我不是最優秀的，但是我一直在努力進取！

思想方面：在思想上我積極要求進步，樹立了良好的人生觀和道德觀；永遠保持與時俱進，認真學習黨的工作路線，正確貫徹黨的方針政策，時刻關注著黨和國家的發展形勢，以及國內外的局勢變化。上個學期還向黨組織提交國入黨申請書。我始終以“奉獻學院，服務同學”為宗旨，真正做到為同學服務，代表同學們行使合法權益，為校園建設盡心盡力,工作中大膽創新，銳意進取，虛心向別人學習，做到有錯就改，有好的意見就接受，同時堅持自己的原則；我堅持以學校、大多數同學的利益為重，決不以公謀私。

學習方面：我勤奮努力，踏實肯干，認真學習。經常到圖書館查閱資料，向同學﹑師兄請教﹑討論﹑學習，集思廣益﹑廣開思路。經過自己的努力，學習成績一直處于班里的中上水平，但有些科目達到了優秀。曾經多次獲得過“二等獎學金”。

生活方面：在生活中，本人樸素節儉﹑性格開朗，嚴以律己寬以待人。樂于幫助同學，其他同學不管生活上還是思想方面的困難我都愿意幫助。在生活中建立了良好的人際關系，獲得了大家的尊重和支持。

工作方面：在大三一學年我一直擔任班里的宣傳委員，在工作上一直是積極配合輔導員的各項要求指示，協助班長管理好班級的各項事務。銳意進取，善于將時事與同學們的生活相結合。在大三上學期以考研還是找工作為主題組織了名為“大三啦”的主題班會，在大三下學期緊跟時事組織了以核電站的原理與核輻射的防護為主題的科普班會。獲得了同學們的好評。同時我在大三一學年還擔任了宿舍大廳的廳長，我所在的大廳連續兩個學期獲得“內務標兵宿舍”稱號。

在這一學年中，我在各個方面都獲得了巨大的進步，綜合素質得到了很大的提高。現將申請單項獎學金，我要特別感謝系領導的大力培養，老師在專業方面的深入指導以及同學們在工作和生活中給我的支持和幫助。在此我要特別表示感謝！今后我要更加嚴格的要求我自己，以求有更好的表現。

*****班：****

20**年*月**日

第五篇：教案設計2

怎樣的水可以運(小班)活動目標

1、體驗運水的樂趣，在運水的過程中感知水的特性。

2、嘗試使用工具運水，在探究中知道哪些東西能運水，哪些東西不能運水。

3、能大膽用語言表述自己的發現，樂于嘗試和思考。

活動準備

玩水池一個，玩水工具若干，單反數碼相機，背景音樂《水族館》。

活動過程

一、情境創設——組織幼兒玩水，讓他們體驗玩水的樂趣，感知水的特性

師：小朋友，你們看，今天老師給大家帶來了什么?(揭去遮蓋物，出現玩水池。)

師：你們想玩嗎?玩具寶寶可喜歡你們啦!也想和你們一起玩，不過它有個小小的要求，玩的時候不要把衣服和地板弄濕，好嗎?卷起袖子，我們一起來玩吧!(根據小班孩子的年齡特征，用游戲的口吻把學習要求交待清楚，以培養孩子良好的學習習慣：快樂、自由的玩耍能夠讓孩子有機會學到更多語言。獲得更多經驗。)

師：休息時間到了。請小朋友把玩具寶寶放回水池，找個小椅子坐下來，拿塊毛巾，擦干小手，再把毛巾放回到原來的地方。(教師動作示范，用無聲的語言幫助小班孩子掌握學習常規。)

師：哪個寶寶給大家介紹一下，剛才你玩了什么?怎么玩的?發現了什么?(引導孩子用語言大膽交流表達，學習說完整的話，豐富詞匯。)

教師總結：小朋友都發現水會從有洞洞的地方流下來，水是會流動的。

二、動手操作——提出問題，引導孩子尋找運水工具并嘗試運用，探究哪些東西能運水，哪些東西不能運水 引導孩子猜測，了解孩子現有水平。

師：還想玩嗎?水池里的水太少了，如果多一些肯定會更好玩。你有什么好辦法能夠讓水池里的水變得多一些?

師：我們可以把盆里的水運過來。水池里的水就會變多。怎么運呢?你有什么好辦法?(小班孩子思維形象具體，喜歡模仿和跟風，因此直接動手實驗是最好的選擇。)引導孩子選擇運水工具并嘗試運用，鼓勵孩子大膽嘗試。

師：噢，我們可以請玩具寶寶來幫忙。小朋友，你們看，老師給大家準備了好多玩具，請你們去找一找，試一試，把盆里的水運到水池里。(讓孩子與材料充分互動，感受、積累相關的經驗，孩子使用材料時會產生內在學習動機，享受并體驗探究的快樂；教師觀察引導，提醒幼兒發現問題，并不斷嘗試：教師用數碼相機記錄孩子探究學習的過程，拍攝典型的情景供講評：背景音樂能夠很好地激發幼兒的思維。)

三、體驗交流——結合照片講評，引導孩子大膽表述發現，并將工具分類，提升總結經驗

師(播放照片)提問：這是誰呀?你在用什么東西運水?它叫什么名字?請你把它找出來試給大家看看。(幫助孩子回憶。再現即時情景，展示和分享經驗。)

師：它能運水嗎?請你大聲地告訴小朋友。(學習說完整的話，“××能運水”或“××不能運水，水從洞洞里流走了”。)

師：這是能夠(或不能夠)運水的東西的家。請你把它送回家。(學習按標記分類)

師：原來不是所有的東西都能夠運水。有的行有的不行。剩下的玩具都想回家了，我們幫忙把它們送回家，好嗎?送的時候可要開動小腦筋噢，千萬不要送錯了。如果你不知道它應該放哪里，請你想一想、試一試。然后再把它送回家。

師：它們都找到家了嗎?你有什么發現嗎?(幫助孩子梳理、提升、歸納經驗)

師：在小朋友的幫助下，它們都找到了自己的家，謝謝你們。它們回家了，我們也該回家了，到家里再找找看，哪些東西能運水，哪些東西不能運水。

活動延伸

1、引導孩子在生活中繼續尋找能運水的工具，并探究變更的方法，使部分不能運水的工具能運水。

2、如果孩子們意猶未盡，提出了繼續玩的要求，可組織孩子學習選擇合適的工具進行長距離運水。例如讓孩子將水運往室外，使孩子的學習經驗得以運用并在原有的基礎上發展和提高。設計意圖與反思

本案例來源于我園小班主題活動“水搬家”，內容選擇源于幼兒的生活經驗，符合幼兒的興趣愛好。小班幼兒的學習特點決定了“玩”是本次活動的關鍵，整個活動過程既是“玩”的過程，也是“探究”的過程，又是相互“學習”的過程。因此，我通過“情境創設——動手操作——體驗交流——生活拓展”四大環節讓孩子在探究中學習，樂學、愛學，真正成為學習的主人，活動的每一個環節都集中體現“解放、游戲、體驗、輕結果”四大特點。

“解放”是探究式啟蒙教學的基本準則，就是實現真正意義上的自主學習與自主發展。本活動根據孩子的學習特點設置情境，最大限度地調動孩子學習的主動性、積極性和創造性，解放了孩子的大腦，讓孩子樂想；提供了多樣性、層次性、開放性的材料，讓孩子與材料充分互動，解放了孩子的雙手，讓孩子樂做：提供了體驗交流的機會，鼓勵孩子用語言來表達自己的發現，互動分享，解放了孩子的嘴巴，讓孩子樂說：生活拓展引領孩子去感知生活中更多有趣的現象，解放孩子的空間與時間，讓孩子樂學。

“游戲”是探究式啟蒙教學的基本途徑，其本質就是在“玩中學”。孩子的世界是游戲的世界，孩子的生活是游戲的生活，孩子的學習是游戲的學習。本活動通過設置游戲情境，讓孩子在游戲狀態中輕松、主動地建構知識，在情境中學習、在探究中發現、在交流中表達、在游戲中想象，孩子在獲得、運用知識技能的同時，其情感、道德、創造、審美等得到全面的發展。

“體驗”是探究式啟蒙教學的基本內容，強調身體力行，從親身的感受中去學習及領悟。所以在教學的各個環節中，我十分重視各種探究對象的選擇和情景的創設，以此引發孩子積極的體驗心理，在獨立和合作的各類體驗情景中，以周圍世界和生活實際為參照對象，自由地表達、質疑、討論，乃至天馬行空般地聯想。與此同時，活動非常強調設計的探究對象和探究情景都非常契合幼兒的生活實際，促使孩子的生活方式和生活態度能夠有新的發展。

“輕結果”是探究式啟蒙教學的基本要求，就是整個教學中不看重孩子最后做出來的結果是什么樣，而是看他們在整個參與過程中的表現，包括觀察、思考、想象、記錄、實驗、討論??我鼓勵孩子動手操作，嘗試自己的想法，用自己的發現支持自己的觀點，但不追求唯一標準的答案，這個過程就是“價值”，就是“結果”。

此外，本次活動打破了科學活動中“記錄”的固有模式，將數碼照相用于小班科學活動中的記錄環節，嘗試用現代化手段記錄孩子最真實的做法和想法，幫助孩子再現即時情景，總結提升經驗，解決了小班科學活動難記錄的問題。(肖菊紅)

種花(小班)一.活動目標：

1.能按顏色標記幫花朵分類。

2.學習根據點數和花朵匹配。

3.發展幼兒的語言能力，能夠完整的表述一句話。

二.活動準備：

1.花園場景，并貼上顏色標記以及畫上各種形狀并在形狀中間畫上點數。

2.幼兒已認識各種顏色的花以及各種標記。

3.紅、黃、藍、綠四種顏色的花若干，裝花的禮盒人手一個。

三.活動過程：

一.討論活動

1.導入

今天吳老師給我們每人準備了一份神秘的禮物，我們任找一張小椅子，把禮盒打開來看一看？

2.幼兒討論

哇！我有了好多漂亮的花！有紅的、黃的。

你們也可以和好朋友說一說：“你有什么顏色的花？有幾朵？”

4.請個別幼兒說一說

幼兒A：我有紅顏色的花，有三朵！還有綠顏色的花，有兩朵！

幼兒B：我有一朵黃顏色的花，還有三朵藍顏色的花

二.認識花園

我們收到了這么多漂亮的鮮花，可真開心！

如果這樣放著它們就會枯萎的，那就太可惜了，這里有個大花園，我們把鮮花種到花園里去好不好？

三.種花

1.認識標記

我們來看一看這個花園是什么樣子的？這里有些什么？

我們要怎么種花才最好呢？

幼兒：這里有個紅顏色標記、綠顏色標記、黃顏色標記、還有藍顏色標記。

師：這些標記有什么用呢？告訴我們什么呢？

幼兒：我們可以把紅顏色的花種到紅顏色標記的地方。

師：那綠顏色的花，我們要種在那里呢？

幼兒：綠顏色的花種到綠顏色標記的地方。

小結：對了，我們要看一下花是什么顏色的，然后把花種到和它一樣顏色標記的地方。

師：在花園里你還發現了什么？

幼兒：我發現有方形、圓形、三角形。

幼兒：方形里面有三個圓點點，還有三角形里也有圓點點。

師：對了，這些圖形里面都有圓點點，這些圓點點是用來種花的標記，那你們猜，這花怎么種？

幼兒：一個圓點點種一朵花，兩個圓點點種兩朵花。

請幼兒示范，把老師的花種到花園里去。

小結：我們種花的時候要找一找你的花是什么顏色，然后到這個顏色標記的地方，再數數這個顏色的花有幾朵，和哪個圖形里的圓點點一樣多，最后把花種上去就可以了。

2.幼兒操作

四.賞花

和小朋友一起檢查鮮花有沒有種對。

五.結束活動

我們小朋友種的花可真漂亮，有紅的、綠的、黃的、蘭的，我們請其他小朋友也一起來看一看吧！

評價：

在活動一開始我就以“一份神秘的禮物”來緊緊的吸引了幼兒的注意，當他們打開禮盒，看到了這么多漂亮的花都興奮不已，我就設計了讓幼兒盡情討論的環節。不僅讓幼兒與伙伴之間有了交往，還發展了他們的語言能力。

“大家都收到了這么多花，該怎么辦呢？”為了讓幼兒有愛護花草樹木的意識，我就設計了種花的這種形式。

整個活動環節都環環相扣，有聯系性，幼兒之間有了比較好的交流，師幼能夠互動，充分發揮了幼兒的積極主動性以及觀察能力。在活動中幼兒體驗了種花的樂趣，大部分幼兒能根據顏色、點數對應種花，有少數幼兒由于事先沒有觀察花的數量就直接種花而出現了不能和點數對應的現象以及顏色弄錯的現象，在小朋友賞花時發現了，幫助他們改正了過來。

叭叭叭車來了(小班)活動目標:初步了解生活中幾種常見車輛的名稱、外形特征及聲音，并模訪他們發出不同的聲音

嘗試體驗兒歌的韻律美和節奏感

活動準備:生活中常見的各種各樣車(公交車、驕車、自行車)的圖片及錄音

兒歌：車輪骨碌碌 一張印有各種車的圖片、一支筆 活動內容：

一、談話導入

說說自己上幼兒園的方式，利用談話的內容引導幼兒說出幾種常見的車 1． 介紹每天早上自己是怎么來幼兒園的 2． 如果是坐車來，說說坐的是什么車。

3．談論車子怎么跑得快。車身下都裝著什么。

師小結：噢原來啊小朋友們都是做不同的車來的呀有公交車、有轎車、有自行車

二、基本部分

1． 幫助幼兒了解幾種常見的車的聲音

老師先放出公交車喇叭的聲音讓小朋友們聽聽猜一猜 生答：是公交車

師說：對是公交車然后將公交車的圖片掛在墻上

師繼續播放驕車喇叭的聲音讓有小朋友們猜

生答：是公車、小驕車 師說：請小朋友們再聽一次然后再放一遍 師說：對是小驕車

然后將小驕車的圖片掛在墻上

師繼續播放自行車的喇叭聲音讓小朋友們猜

生答：是自行車

師夸小朋友們耳朵真靈可以聽出是自行車的聲音并將自行車的圖片掛在墻上

師總結：原來公交車的喇叭發出聲音是叭叭叭、小驕車發出的聲音是嘀嘀嘀，自行車發出的聲音是叮鈴鈴。

師：請小朋友們模訪一下做個游戲，老師說公交車小朋友們就發出叭叭叭的聲音，老師說小驕車就發出嘀嘀嘀的聲音，自車行就發出叮鈴鈴的聲音重復兩三遍 2． 了解三種車子的外形特征

老師：小朋友們剛才啊我們知道了公交車、驕車、自行車的喇叭發出的聲音是不一樣的，那我們現在來看看圖片看一下他們的外形一樣嗎？生回答：不一樣

師：那現在請小朋友告訴一下老師有哪些地方不同？（顏色、大小、車身上有什么、車的用途來回答

師小結：對了原來公交車是大大的長長的高高的有4個輪子、2個大的車門

小驕車是小小的矮矮的有4個輪子有4個車門

自行車是2個輪子沒有車門的

刪選游戲：請小朋友找出自己圖紙上每排上不屬于同類車的是哪輛把他用筆圈出來老師巡視

1.學念兒歌

欣賞兒歌車輪骨碌骨碌轉

說一說兒歌里出現的是什么車，發出怎樣的聲音。

老師扮演司機，幼兒扮演乘客，邊繞著椅子行駛邊念兒歌

請幼兒跟著老師念幾遍后，老師做停車狀說幼兒園到了。

三、延伸活動：請小朋友們回去看一下身邊還有哪些車子他們是什么樣的？

認識蘋果(小班)

活動目標：

1、能區分顏色和大小，知道蘋果的組成2、品嘗蘋果，感知蘋果的味道 活動準備：

竹籃、蘋果若干（黃焦、蛇果、紅富士、國光）、布一塊、水果刀一把盤子若干、抱一抱的音樂

蘋果圖片、切好的蘋果若干份（三種不同的蘋果切開后的數量同小朋友的數量）

活動過程：

一、興趣導入

1、師：拿著蓋著布的竹籃請每個小朋友都摸一摸，摸完后告訴老師是什么東西，是什么形狀的，并說出名稱

二、基部部分

1、區分蘋果的顏色、大小

師：現在啊小朋友們每人都拿了一個什么呀？

生：蘋果

師：請小朋友看看自己的蘋果是什么顏色的呀？

生：紅的（舉起來看看）

師：還有不同意見的嘛？

生：黃的、綠的等等（舉起來看看）

師總結：蘋果的顏色原來不同有紅的、綠的和黃的

師：那我們噢現在就來為自己的蘋果找一下好朋友好嗎？

聽指令：找朋友

放《抱一抱》的音樂，幼兒邊聽邊自由走動尋找自己同色的朋友，音樂停后，朋友互相抱一抱。

師：小朋友再看看蘋果除了顏色不同以外還有哪里不同，老師拿起一個大蘋果和一個小蘋果引導小朋友說出有大小的區別

師：現在啊我們再來玩一次找朋友的游戲這次啊我們要按大小來找朋友噢

放《抱一抱》的音樂，幼兒邊聽邊自由走動尋找自己同大小的朋友，音樂停后，朋友互相抱一抱。師總結：原來蘋果除了顏色不同以外大小也不一樣 2．知道蘋果的組成

師：現在啊我們來看看蘋果噢有哪些東西組成

師：放蘋果的圖片，請小朋友們說說蘋果除了穿著不同顏色的衣服外還有什么地方是相同的生：長的一個黑黑的桿子屁股小面還有一個凹進去的孔

師：夸小朋友們觀察的真仔細，原來啊蘋果的頭上長了一個細細的黑桿子，小面還有一個凹進去的孔那小朋友們知道里面的肉肉是什么顏色的嗎？除了果肉外還有什么嗎？請幾個小朋友回答一下

師：現在老師就把蘋果切開看看里面有什么噢請小朋友回答

師：小結：原來里面有白白的果肉，蘋果核里有黑黑的籽，老師問：籽可以吃嗎？生答：不可以 3．品嘗蘋果

師：現在啊老師要請小朋友來吃一下各種蘋果來嘗一嘗不同顏色的水果吃起來味道一樣嗎？ 老師發4種不同的蘋果給每味小朋友嘗一下讓小朋友互相交流一下吃到的味道和感覺。

師總結：原來不同品種的蘋果味道是不同的紅的蘋果是脆甜的，黃的蘋果是甜的，綠的蘋果是脆甜的。

三、活動延伸：今天小朋友們都認識了蘋果知道了蘋果有不同的顏色和大小及他們的味道回家后我們看看別的水果穿著什么顏色的衣服吃上去的味道是什么樣的。

媽媽我愛你(小班)

活動目的：

1、跟唱歌曲,邊唱邊做動作

2、嘗試表達對媽媽的愛的情感

活動準備：大紅花人手一朵、PPT媽媽照片及媽媽關心寶寶的一些照片、錄音

活動內容：

一、導入（照片導入）

師：播放媽媽的照片，讓每個幼兒都來找一下媽媽，介紹一下媽媽的名字

二、基本部分

1．體驗媽媽愛寶寶的情感

師提問：你們的媽媽對你們好嗎？生答： 好，師：恩，我們每個人都有一個好媽媽，能說說媽媽好在哪里嗎？

（幼兒根據實際經驗來回答問題）老師放一些照片來引導孩子總結一些媽媽愛我們的表現

師: 夸小朋友噢原來啊我們每個小朋友的媽媽都很愛我們的寶寶的噢,那現在小朋友來聽聽是誰的聲音噢(播放媽媽說的一些愛孩子的簡單話語的錄音)師(提問):小朋友是誰在說話呀?小朋友答(媽媽),師:恩原來啊是媽媽在和小朋友說話呀,媽媽說了什么呀?小朋友說(媽媽愛寶寶)師小結:媽媽對我們小朋友真好真關心,那我們怎么對媽媽好? “紅花送給好媽媽”，唱唱好聽的歌。

2.欣賞歌曲<我的好媽媽> 師:播放歌曲,讓幼兒欣賞歌曲我的好媽媽一遍 生：說說小朋友是怎么關心媽媽的 自由討論一下自己平時是怎么關心媽媽的 3.學唱歌曲我的好媽媽 1.再聽歌曲2-3遍 2.邊跟讀歌詞邊做動作

我的好媽媽”（聽聽、唱唱、簡單的跟著老師做些動作），激發幼兒情感興趣。

師總結:今天啊小朋友們都學會了我的好媽媽這首歌學會了怎樣關心和愛媽媽那今天回家呀一定把老師發給小朋友的小紅花送給媽媽并把這首歌唱給媽媽聽一下告訴媽媽你們很愛她。最后和老師一起學說一句話：“媽媽我愛你”

三、交流延伸部分：小朋友的爸爸也很愛自己的，看看爸爸平時是怎樣關心自己的哦。

大家一起玩（小班）

活動目標：

1.引導幼兒與同伴友好相處，學會分享。

2.通過活動使幼兒體驗，大家一起玩的快樂。

3.培養幼兒合群、樂群的性格。

活動準備：

掛圖、磁帶、錄音機、積木、玩具輪胎

活動過程：

一、音樂導入：

寶寶們，我們一起聽音樂做動作吧，（聽兒童歌曲《幸福拍手歌》做各種動作，如：拍手、跺腳、拍肩）我們做動作真開心呀。有個叫蘭蘭的小朋友也上幼兒園了，我們一起看看蘭蘭在幼兒園玩的開心嗎？

二、基本部分

1．出示掛圖，幼兒觀看。

圖

一、這個小朋友叫蘭蘭，你們看她在干什么？（搭積木），她和誰在玩？你覺得蘭蘭一個人玩快樂嗎？你喜歡怎樣玩？那后來又發生了什么事了呢？請看下圖。

圖

二、蘭蘭怎么了？她為什么生氣了？鼓勵幼兒想辦法：你能不能想個辦法讓她快樂起來呢？（幼兒說自己的辦法）小朋友想的辦法真好，讓我們看看蘭蘭的小伙伴是怎樣做的？

圖

三、小伙伴哄她（對不起，我不是故意的，你別生氣了），蘭蘭聽到小伙伴的道歉還生氣么？對，不生氣了。那后來會怎么樣呢？寶寶們，你們猜一下？（幼兒自己說）下面我們看一下你們猜的對不對？

圖

四、蘭蘭和小伙伴一起玩，真快樂呀！

2.老師提問：

你們覺得蘭蘭一個人玩快樂，還是大家一起玩快樂？你喜歡一個人玩還是和大家一起玩，當你和小朋友玩玩具或做游戲時，不小心碰到了別人或者碰壞了別人搭好的積木時，你該怎么辦呢？（個別幼兒回答）對了，要說對不起，要向別人道歉，這樣別人就不生氣了。老師給你們準備了玩具，要大家一起玩，看看是不是很快樂呢？

3.幼兒玩玩具，體驗大家一起玩的快樂，教師巡回指導幼兒，如發現一個人玩玩具，教師引導幼兒和大家一起玩。

4.請小朋友說：你剛才是怎樣玩玩具的？大家一起玩快樂嗎？大家一起玩玩具真快樂，以后大家有好吃的也要大家一塊吃，現在大家都成了好朋友了，我們做個《找朋友》的游戲吧！

老師講解游戲規則：全班幼兒站成圓圈，幼兒面向圓心，邀請者聽音樂找朋友，被找到的朋友一定要告訴對方姓名。

放音帶，老師充當邀請者找朋友，讓幼兒熟悉游戲規則。請個別能力強的幼兒充當邀請者找朋友。

幼兒掌握游戲規則后，老師多請幾名幼兒充當邀請者，以減少大部分幼兒等待的時間，讓幼兒集體參與。

三、活動結束：寶寶們都找到了自己的好朋友，現在，我們和好朋友手拉手一塊出去做游戲吧。