第一篇：第三季度教案(百 年 屈 辱)

——《國防教育教材》選學部分

百 年 屈 辱、斗 爭 史

第一節

帝國主義逼迫舊中國簽約

喪權辱國的不平等條約

一、南京條約

即〈〈江寧條約〉〉。近代史上帝國主義侵略中國的第一個不平等條約。1842年（道光22年）8月29日，清政府在英軍跑口威逼下，派欽差大臣耆英、伊里布與英國全權代表璞鼎查在南京江面的英國軍艦埠花麗號上，安全按照英方提出的條件，簽定了結束鴉片戰爭的中英〈〈南京條約〉〉。共13款。主要內容為：中國向英國賠款2100萬銀圓（其中賠償鴉片煙價600萬元、商欠300萬元、軍費1200萬元）；割讓香港；開放廣州、福州、廈門、寧波、上海五處為通商口岸；英商應納進出口貨稅、餉費，中國海關無權自主，均須“秉公議定則例”；為英國侵略者效勞的奸細全然免罪，被監禁者加恩釋放。該條約破壞了中國的領土完整和關稅、司法等主權，開創了用條約形式使資本主義掠奪和奴役中國“合法化”的先例。從此，西方資本主義打開了中國的門戶，各國侵略者接踵而來，逐步把中國變為半殖民地半封建社會。

二、虎門條約

原稱中英《五口通商附粘善后條款》，以稱《善后事宜清冊附粘和約》，通稱《虎門條約》或《虎門附約》，是《南京條約》的補充條款。1843年（道光23年）10月8日，清欽大臣耆英與英國全權公使璞鼎查在廣東虎門簽訂。共16款，附有《小船定例》3款。主要內容：（1）英國取得片面的最惠國待遇，即中國政府將來如給予其他國家任何權利時，英國都可以“一體均沾”。這項規定后來為英國和其他國家在侵略中國的過程中互相援引，從中國攫取了越來越多的侵略權限益。（2）規定英國人可以在五口租地建屋，永久居住。后來外國侵略者以此為借口，利用各種機會，在中國各通商口岸劃出一部分土地，作為他們直接管理的“租界”，并將“租界”發展成為侵略中國的重要據點。

三、黃埔條約

即《中法五口貿易章程》。中國近代史上法國強迫清政府簽訂的第一個不平等條約。1844年（道光24年）10月24日，法國專使刺萼尼與清兩廣總督耆英在停泊廣州黃埔的法國軍艦阿吉默特號上簽訂。共36款，附《海關稅則》。法國由此攫取了五口通商、協定關稅、領事裁判權、片面最惠國待遇特權，還規定法人得在通商口岸建造教堂，清政府有保護教堂的義務。訂約后，法國又強迫清政府取消對天主教的禁令，準許他們在通商口岸自主傳教。

四、馬關條約 原名《馬關新約》，又名《春帆樓條約》。日本強迫清政府訂立的關于結束中日甲午戰爭的不平等條約。1895年（光緒21年）4月17日，清政府欽差頭等全權大臣、直隸總督李鴻章及其子、欽差全權大臣李經方與日本全權代表、總理大臣伊滕博文和外務大臣陸奧宗光在日本馬關（今下關）春帆樓簽訂。共11款，附有《另約》、《議訂專條》。主要內容為：（1）中國承認朝鮮為“完全無缺之獨立自主”；（2）中國割讓臺灣全島及所有附屬各島嶼、澎湖列島和遼東半島給日本；（3）賠償日本軍費庫平銀二萬萬兩；（4）開放沙市、重慶、蘇州、杭州為通商口岸，日船可沿內河駛入上述各口搭客裝貨，日本政府得在通商口岸設立領事館；（5）日本臣民在中國通商口岸城邑任便設立工廠、輸入機器，只交所訂進口稅，日本在華制造的一切物品得免征各項雜稅，所有日貨均可設棧寄存；（6）交換俘虜，中國即行釋放日本軍事間諜或被嫌逮之日本臣民，并不得逮捕為日本服務的漢奸。次年又據本約有關規定，訂立《通商行船條約》，日本攫取在華領事裁判權和片面最惠國待遇。該約是繼《南京條約》后又一個苛刻的不平等條約，它適應了列強對中國進行資本輸出的要求，大大加深了中國的半殖地化和民族危機。

五、辛丑條約 即《辛丑議定書》，或《辛丑各國和約》。辛丑年為光緒27年，公元1901年。1900年八國聯軍攻占北京。12月22日，外交團以11國公使團名義提出所謂“議和大綱”12條，清政府全部接受。此后各國在強迫清政府懲辦禍首和勒索最大限度賠款及保證上，又展開長達9個月的爭執。次年9月7日，英、美、俄、德、日、奧、法、意、西、荷、比11個國家的代表，始與清政府全權代表奕力、李鴻章在北京簽訂《和約》，共12款，附件19件。主要內容為：（1）中國賠款四億萬兩，分39年還清，年息4厘，本息折合九億八千多萬兩，以海關稅、常關稅和鹽稅作抵押。（2）將東交民巷劃為使館界，界內由各國駐兵管理，中國人概不準居住。（3）拆毀大沽炮臺及有礙京師至海通道之各炮臺，外國軍隊駐扎在北京和從北京到山海關沿線的12個重要地區。（4）永遠禁止中國人民成立或參加“與諸國仇敵”的各種組織，違者處死；各省官員對所屬境內發生的“傷害諸國人民”事件，必須立刻鎮壓，否則即行革職，永不敘用。（5）外國認為各個通商章程中應修之處或其他應辦的通商事項，清政府概允商議，并改善北河及黃浦兩水道。（6）清政府辦首禍諸臣。（7）改總理各國事務衙門為外務部，班列六部之前。這個條約進一步了帝國主義對中國的統治，并表明清政府完全成為帝國主義統治中國的工具。

第二節

中國軍民反抗外來侵略的斗爭

一、抗倭戰爭

14世紀，日本內戰中潰敗的武士，流竄明沿海，肆意搶劫。永樂十七年（1419年），劉江在遼東望海渦（今金縣東北）大敗倭寇，使倭勢漸衰。15世紀后期，日本封建主和寺院大地主支持倭寇侵明，至16世紀中葉，倭寇猖獗。沿海軍民奮戰抵抗。明廷先后命朱紉、王杼、張經、胡宗憲等督辦抗倭軍務，頗有成效。嘉靖三十四年（1555年），俞大猷、湯克寬等率軍在王江涇（今浙江嘉興北）斬倭1900余人。四十年，戚繼光率“戚家軍”在臺州九戰皆捷。盧鏜、牛天錫分別率軍在寧波、溫州殲倭1400余人。次年，戚繼光率兵6000援閩，搗毀橫嶼（今寧德東）、牛田（今福清南）、林墩（今莆田南）三大倭巢。四十二年，譚綸指揮平海衛（今莆田東南）大戰，斬倭2200余人。次年又解側游之圍。

二、鄭成功收復臺灣

鄭成功（1624-1662），明清之際軍事家，民族英雄。福建南安人，原名森，字明儼，號大木。

鄭成功自少習文練武，研讀兵書，22歲任南明隆武帝御營中軍都督。清順治三年（隆武二年，1646年），其父鄭芝龍降清，成功泣勸無效，遂與父決裂，募兵抗清。清廷進巢失敗，遂遣使招降，許授靖海將軍，后又以殺父滅族相威脅，鄭成功不為所動。十五年，他統率水陸軍17萬北上，圍南京，因中清軍緩兵之計，敗退廈門。十七年，在福建海門港殲滅清將達素所率水師4萬余人，軍威復振。

十八年三月二十三日，他親率將士2.5萬人，戰船數百艘，自金門出發，出敵不意地在鹿耳門港及禾寮港登陸。在臺灣民眾支援下，先以優勢兵力奪取荷蘭殖民軍防守薄弱的赤嵌城（今臺南市內），繼又對防御堅固的首府臺灣城（今臺南市安平鎮）長期圍困，并擊敗荷蘭援軍，迫使殖民總督揆一于同年十二月十三日（1662年2月1日）簽字投降，撤離臺灣。鄭成功廢除殖民體制，建立行政機構，為開發臺灣作出了重大貢獻。次年5月病逝，年僅39歲。

三、虎門銷煙

1839年（道光十九年）3月10日，欽差大臣林則徐到達廣州，在人民群眾支持下，嚴厲查禁鴉片。他一面與兩廣總督鄧廷楨、廣東水師提督關天培加緊整頓海防，逮捕煙販；一面于3月18日通知外國鴉片販子，限期3互助友愛，將躉船上所有存鴉片造具清冊，盡數繳官，并出具甘結，聲明“嗣后永不敢帶鴉片，如再夾帶，查出，人即正法，貨盡入官”。林則徐宣告：“若鴉片一日未絕，本大臣一日不回，誓與此事相始終，斷無中止之理。”英國駐華商務監督義律抗拒禁煙，唆使英商拒交鴉片。3月24日，林則徐下令封艙，停止中英貿易，派兵封鎖洋館，撤退中國雇員。義律無可奈何，只得命令英商繳煙。4月到5月，林則徐率領文武官員，從躉船上繳了英國、港腳（印度）、美國商人的鴉片約237萬余斤。從6月3日到25日，在虎門海灘當眾銷毀。虎門銷煙是禁煙運動的巨大勝利，也是對英國侵略者的沉重打擊。

四、抗日戰爭

1937-1945年中國軍民為抗擊日本帝國主義侵略而進行的偉大的民族自衛戰爭。1937年9月18日日本帝國主義侵略中國東北，中國共產黨號召人民武裝抗日，并且領導或協助一部分東北愛國軍隊組成抗日義勇軍和抗日聯軍，進行游擊戰爭。蔣介石堅持對日本侵略者采取不抵抗政策，對共產黨領導的人民抗日運動進行鎮壓和破壞，這就助長了日本侵略者的氣焰。日本在占領東北后又逐步侵入華北，1937年7月7日向北平（今北京）西南的盧溝橋發動進攻，8月13日又在上海發動進攻，兩地中國軍隊奮起抗擊，從此開始了全國抗日戰爭。國民黨在南京召開了國防會議，改組了最高統帥部，以軍事委員會作為抗戰最高統帥部，高速華北、華東、華中兵力，形成了正面戰場的防御體系，并組織了幾次大的戰役，阻擊了日軍主力，打亂了日軍的戰略計劃，客觀上支援了敵后解放區戰場的開辟。國民黨軍隊的大批愛國將領和廣大官兵，在抗戰中表現得英勇頑強。淞滬之戰，國民黨役入50多個師70萬人的兵力，堅持3個月之久。臺兒莊戰役，打死打傷日軍3萬余人。國民黨在正面戰場的抗戰，粉碎了日軍速戰決滅亡中國的罪惡企圖。

然而，國民黨內以汪精衛為首的一派公開投降日本，隨后，在淪陷區成立傀儡政權，組織偽軍，協同日本侵略軍進攻抗日根據地。蔣介石也采取了“消極抗日，積極反共”的方針，從1939年到1943年，先后發動了三次反共高潮，中國共產黨則以抗日救國大業為重，堅持抗戰，維護抗日統一戰線。根據國共兩黨談判達成的協議，中共中央將陜北紅軍改編為國民革命軍第八路軍（后稱第十八集團軍）。南方各省的紅軍游擊隊也改編為新四軍，開赴華中前線，抗擊日軍。八路軍和新四軍在敵后開展了廣泛的獨立自主的游擊戰爭，先后建立了晉察冀、晉西北、晉冀魯豫和皖南、皖中等抗日根據地，1940年8月，華北八路軍發動了震驚中外的百團大戰，沉重打擊了華北日軍牽制了日本侵華兵兵力的70%，從1944年起，八路軍、新四軍轉入局部反攻。1945年8月8日，蘇聯對日宣戰，并出兵中國東北。次日，毛澤東發表《對日寇的最后一戰》，號召中國人民的一切抗日力量舉行全國規模的反攻。8月15日日本宣布無條件投降，9月2日，日本正式舉行了投降的簽字儀式，9月3日成為中國抗日戰爭勝利的紀念日。在抗戰中，中國共產黨領導下的八路軍、新四軍和華南抗日游擊隊等抗日軍隊共作戰125000多次。斃、傷、俘及投誠的日軍共計527422人，斃、傷、俘及反正的偽軍共計1186695人。

五、百團大戰

抗日戰爭時期，八路軍在華北地區進攻日本侵略軍和反擊其“掃蕩”的大規模戰役。1940年8月20日至12月5日，八路軍出動115個團，在人民群眾的配合下，向正太、同蒲、平漢、津蒲、北寧、平綏、平古、白晉、德石等主要交通線上的日軍及沿線兩側據點發動攻擊，并配合各根據地軍民進行反“掃蕩”作戰。在連續三個半月的百團大戰中，八路軍進行大小戰斗1824次，攻克敵人據點239個，殲滅日、偽軍46000多人，繳獲各種槍支5800多件和其他大批武器、軍用物資，摧毀敵人大量設施，并破壞敵占鐵路470千米、公路1500千米。

六、中越邊境自衛反擊戰

中截止邊境陸界線長1300余千米。這一邊界線是越南淪為法國殖民地時，由法國代表越南與清政府簽訂勘立的。中華人民共和國和越南民主共和國成立后，雙方除少數地段存有爭議外，大都表示給予尊重。

在過去長期的革命斗爭中，中越兩國人民曾建立了深厚的友誼，邊境和安寧。中國人民為越南抗美戰爭以及戰后的經濟恢復做出了巨大的努力。給予了無私的援助。但是越南當局，背信棄義，在大舉進攻柬埔寨的同時，反華排華，侵我領土，毀我村莊，殺我邊民，制造了一起又一起嚴重流血事件。面對越南的武裝侵略，我國政府和人民忍無可忍。為了保衛祖國的領土、主權和邊境人民的生命財產與和平勞動，為了反對侵略、維護世界和平，我國政府代表人民于1979年2月宣布對越進行自衛反擊作戰。這場邊境局戰爭長達十余年之久。

第一階段歷時28天，主要對越大規模反擊。1979年2月17日，我云南、廣西邊防部隊，同時在兩個方向以迅雷不及眼耳之勢，把越南侵略者趕出邊境，隨后，乘勝攻克了越南邊境的老街、涼山、高平三個省會和17個縣（市），打死打傷敵人3萬余名，捶毀了越南針對我國構筑的戰略基地和軍事設施。3月5日，我國政府宣布撤軍。3月16日，我軍全部撤回到中國境內設防。

第二階段從工作出發979年3月17日到1984年4月1日，歷時5年多。1979年3月17日以后，越南當局在我軍西撤后，又把部隊推進我邊境地區，搶占要地，構筑工事，埋設地雷，破壞我邊境安寧。在這種情況下，我邊防部隊被迫繼續進行自衛反擊。第二階段作戰，我邊防部隊主要是對峙、固守和拔敵要點。1980年10月，收復了羅家大山。1981年4月，收復了扣林山、法卡山。有效地抗擊了敵人的進攻和反擊，取得了較大的戰果。

第三階段是從1984年4月以后的老山地區長期防御作戰。4月2日到27日，我云南邊防部隊對進犯我老山地區之敵的414個目標，實施了全線大規模的炮擊，殲敵900余人，摧毀敵火炮30余門，軍車20余輛，為我實施進攻創造了條件。4月28日至5月1日，我國邊防部隊向老山地區之敵猛烈攻擊，殲敵2000余名，俘敵27名，繳獲各種火炮4717門，高、重機槍60余挺，40火箭筒50多具，各種槍枝264支。這次攻擊，收復了數個被敵占領的邊境騎線點，改善了我邊境防御態勢。并在老山地區開辟了對越斗爭的重要戰場。6月11日和7月12日，我軍粉碎了敵人師團兵力的大規模反撲，共殲敵3000余名。敵反撲失敗后，經過幾個月的策劃，又于11月18日開始實施“第三次反撲戰役”。我邊防部隊和參戰部隊經過2個多月的激戰，粉碎了知人的第三次反撲，殲敵4000余人。1985年2月以后，我參戰部隊在堅持老山地區防御作戰中，貫徹積極防御的作戰思想，或固守陣地，或出擊襲擾敵人，取得了一個又一個的勝利。

第二篇：中國屈辱感想

中國屈辱感想 文華國際 初二（1）班 王夏欣 微風輕拂，可作為一個炎黃子孫，我們在今天卻無法輕松的享受這樣的美景，感受大自然這優美的風光。

1931年9月18日，日本帝國主義為了實現他猖狂的夢想，悍然發動了“九.一八”事變，出兵攻占我國的東三省，蔣介石命令東北軍“不許抵抗”，致使東三省這個有著豐富礦產資源、物產資源，面積有日本三個那么大的美麗而富饒地方淪為了日本帝國主義的殖民地，3000萬同胞淪為了亡國奴。

翻開歷史的這一頁，當年蔣介石的那句“絕對不許抵抗，繳械則任其繳械，入營房則聽其侵入”的話重重的擊打著我們中華兒女的心，這是怎樣的民族恥辱啊！29萬中國軍隊，1萬日本軍隊，本應該是取得絕對的勝利，可是只有三天，三天哪，日軍竟不費一槍一彈便一舉占領了東三省，3000萬同胞就這么糊里糊涂的成為了亡國奴。這是怎樣的悲哀、怎樣的恥辱啊！

7817年后的今天，陽光依然燦爛，微風依舊輕拂著我們的臉龐，可是這莫大的民族恥辱，莫大的冤屈如何去平復，這血海深仇如何去償還？古人說：忘記過去的苦難可能導致未來新的災難，作為一名學生，我們一定要牢記歷史，不忘國恥，以振興中華為己任。

同學們，歷史老人孤零零地守望著歲月的變遷，當年的硝煙彌漫將化作為今天的靜默無言，他的臂膀依然堅強地背負著飛駛的火車，他的眼眸一直飽含著未干的血淚……

又到“九一八”，再談血淚史。我們今天紀念“九一八”不僅僅是為了讓每個龍的傳人不忘國恥，也不僅僅是為了每個龍的傳人不忘落后就要挨打的歷史教訓，我們紀念918事件更是為了堅定我們中華民族偉大復興的信念。同學們，總有一種力量讓我們感動，總有一種精神催我們奮進。歷史老人依舊在前行，我們依舊需要努力，因為我們不能忘記那段不容忘卻的歷史……

1931年9月18日，我們將牢記這一天，讓我們在振臂高呼：牢記歷史，不忘國恥，振我中華！

第三篇：屈辱的歲月

《屈辱的歲月》教學設計

教學目標

1．知識與能力：了解和掌握近代史上列強對中國發動的侵略戰爭及一系列不平等條約給中華民族帶來的災難；通過一系列資料的搜集和整理，分析和理解近代一系列戰爭及戰后條約帶給中國社會的深遠影響，看清殖民主義的侵略本質，揭露清政府的腐敗無能；

2．過程與方法：通過一定的教學環節，培養學生搜集、整理、分析歸納歷史問題的能力，通過合作學習培養合作精神、溝通能力以及競爭意識。

3．情感、態度與價值觀：理解落后就要挨打的道理，樹立努力學習，熱愛祖國、振興中華的遠大理想。

教學重點與難點

重點：列強發動的一系列侵略戰爭及不平等條約給中華民族帶來的屈辱和災難。

難點：中華民族不斷的遭受屈辱的原因和學生對半殖民地半封建社會的理解。

教學準備

PPT教學課件、視頻、習題，學生課前搜集列強侵華戰爭相關資料。

1．新課導入。

展示中國在經濟、科技、國際地位等方面領先的圖片、文字資料以及國慶60周年閱兵式簡短視頻。提問：這些能說明什么問題？

學生回答之后總結：現在的中國很強大！可以說，我們中國在很多領域都把很多老牌的資本主義國家遠遠拋在身后。可是，曾幾何時，我們的國家卻是另外一番景象，泱泱大國任人宰割卻毫無還手之力。2．師生互動。

（1）美麗的罪惡-鴉片的危害

展示罌粟花美麗綻放的圖片，啟發學生是不是美麗的事物總會給人帶來美好呢？展示鴉片毒害中國國民的圖片并配以文字說明，同時補充英國走私到中國的鴉片數量、中國因為鴉片而流失白銀的數量統計數據，讓學生歸納總結出鴉片的大量輸入對中國的嚴重危害。

（2）煙消云未散-虎門銷煙及鴉片戰爭的原因

承接上文提到的鴉片帶來的危害，清政府順理成章地進行禁煙運動。指出虎門銷煙的場景是北京天安門廣場人民英雄紀念碑上第一幅巨型浮雕，揭開近代史上中國人民抵御外侮的篇章。引導學生結合當時的世界大背景，想象一下當時是否會“煙消云散”呢？為什么？

指出虎門銷煙成為英國發動對華戰爭的借口，展示相關背景資料，進一步啟發學生，虎門銷煙是不是鴉片戰爭的根本原因呢？

（3）風云突變-近代中國經歷的戰爭

（4）銘記歷史-回顧屈辱的歲月

鴉片戰爭與《南京條約》──開始淪為半殖民地半封建社會

第二次鴉片戰爭與《北京條約》──加深了半殖民地半封建化的程度

甲午戰爭與《馬關條約》── 大大加深半殖民地程度

八國聯軍侵華戰爭與《辛丑條約》──完全淪為半殖民地半封建社會 3．課堂總結。

正義與邪惡、文明與野蠻、愛與恨、和平與暴力被定格在這段屈辱的歷史上。痛定思痛總是民族復興的開始，時刻警示著我們每一位中華兒女當勿忘國恥，要振興中華。

第四篇：2011年第三季度黨課教案

學校黨課教案

2011年第三季度黨課教案

課題：立足崗位比作為 創先爭優當模范

主講人：鄧樹仁

教學時間和地點：2011年9月22日四樓會議室

教學對象：全體黨員

教學目的：積極引導黨員教師參與到創先爭優活動中來，在立足本職，服務學生的工作中，更好的發揮表率作用。

教學方法：理論講解多媒體演示

教學形式：集中講課學習

課時安排：1課時

課后作業：每位黨員對照自身工作，認真總結，發揮長處，克服不足。

教 學 過 程

當前，全黨正在深入開展創先爭優活動。作為學習實踐科學發展觀活動的延展和深入，開展創先爭優促發展活動，是著眼于進一步加強黨的基層組織建設、推動經濟社會又好又快發展作出的重大戰略部署。創先爭優是一種爭創一流、永不懈怠的勇氣和精神，也是共產黨人勇往直前優良傳統的具體表現。具體到一個部門、一個行業、一個崗位，就是要以創先爭優的精神，營造一流環境，樹立一流形象，爭創一流業績，就是要立足本職、愛崗敬業，爭先進、當模范。今天，我們就來討論這個話題。從三個方面作分析：一是愛崗敬業的標準，怎樣才算愛崗敬業？二是創先爭優活動對黨員的要求；三是如何做到立足本職，愛崗敬業，爭當優秀。

一、愛崗敬業的具體內涵

愛崗敬業簡言之就是深愛著自己的職業，對工作踏踏實實，遵章守紀，能力上完全勝任，有以工作為重的責任感和榮譽感，有團隊協作精神。愛崗敬業是人類社會最為普遍的奉獻精神，它看似平凡，實則偉大。

一份職業，一個工作崗位，都是一個人賴以生存和發展的基礎保障。同時，一個工作崗位的存在，往往也是人類社會存在和發展的需要。所以，愛崗敬業不僅是個人生存和發展的需要，也是社會存在和發展的需要。只有愛崗敬業的人，才會在自己的工作崗位上勤勤懇懇，刻苦學習，不斷鉆研，一絲不茍，精益求精。愛崗敬業是平凡的奉獻精神，因為它是每個人都可以做到的，而且應該具備的；愛崗敬業又是偉大的奉獻精神，因為偉大出自平凡，沒有平凡的愛崗敬業，就沒有偉大的奉獻。如果每個人都有這種愛崗敬業的奉獻精神，人民就會更加富裕，國家就會更加強盛，我們自己也將更加幸福。

二、正確處理愛崗與敬業的關系

過去在計劃經濟體制下，我們每個人都要服從國家的分配，國家按計劃把我們每個人安排到一定的工作崗位上，我們不論走上哪個工作崗位都要干一行，愛一行。現在，在我國市場經濟條件下，實行的是求職者與用人單位的雙向選擇，這種就業方式的好處，就是能使更多的人從事自己所感興趣的工作，用人單位也能挑選自己所需要的合適人選在社會主義市場經濟條件下，雙向選擇的就業方式為更好地發揮人的積極性創造了條件。但這也并不意味著都能按照個人的意志，從事自己的工作。因而，仍然要提倡“干一行、愛一行”，而不是“愛一行、干一行”。只有這樣，愛崗才能敬業。

在處理好愛崗與敬業的關系時，有一點還要特別注意。提倡愛崗敬業，熱愛本職，并不是要求人們終身只能干“一”行，愛“一”行，也不排斥人的全面發展。它要求工作者通過本職活動，在一定程度上和范圍內做到全面發展，不斷增長知識，增長才干，努力成為多面手。我們不能把忠于職守、愛崗敬業片面地理解為絕對地、終身地只能從事某個職業。而是選定一行就應愛一行。合理的人才流動，雙向選擇可以增強人們優勝劣汰的人才競爭意識，促使大多數人更加自覺地忠于職守，愛崗敬業。實行雙向選擇，開展人才的合理流動，使用人單位有用人的自主權，可以擇優錄用，實現勞動力、生產資源的最佳配置，勞動者又可以根據社會的需要和個人的專業、特長、興趣和愛好選擇職業，真正做到人盡其才，充分發揮積極性和創造性。這與我們所強調的愛崗敬業的根本目的是一致的。

三、愛崗敬業是創先爭優活動對黨員的根本要求

在創先爭優活動中，明確優秀共產黨員的要求是，模范履行黨章規定的義務，努力做到“五帶頭”：一是帶頭學習提高。認真學習實踐科學發展觀，增強黨性修養；認真學習教育教學理論，鉆研業務，精益求精，成為本職工作的行家里手。二是帶頭爭創佳績。熱愛教育事業，埋頭苦干、開拓創新、無私奉獻，在本職崗位上做出顯著成績。三是帶頭服務學生。四是帶頭遵紀守法。自覺遵守黨的紀律和國家法律法規，嚴格執行教育各項法律法規和規章制度，規范行為、依法執

教。五是帶頭弘揚正氣。自覺抵制不正之風，敢于同不良風氣、違紀違法行為作斗爭。而立足崗位奉獻則是創先爭優活動的一項根本要求。

四、在本職崗位上爭創一流業績

愛崗敬業，對我們來說，就是要滿懷激情地投身工作，就是要兢兢業業地做好本職，在工作中做到有責任心、主人心、學習心、成果心、忠誠心、感恩心和合作心。

一是要有責任心。責任意識是職業道德的核心。作為一名黨員教師，面對問題，要學會主動承擔責任，并積極尋找方法，解決問題，而不是推卸責任，為失敗找借口。對于我們教育行業來講，責任心顯得尤為重要。我們的一舉一動都關系著學生的進步、學生的發展、學生的前途，作為教師的我們，責任心是最重要的。二是要有主人心。主人心就是告訴我們要有主人翁意識，將學校的事當成自己的事去完成，為學校工作就是為自己工作。三是要有學習心。要有強烈的學習意識、求知意識，要明白一個道理：在這個知識爆炸的時代，不學習，就要落后；不學習，其知識就會折舊和老化；不學習，就會被社會所淘汰。努力做到在工作中學習，在學習中工作，樹立終身學習理念。四是成果心。工作要講成果，要出成績，不能說我付出了這么多，沒有功勞也有苦勞，沒有苦勞也有疲勞。不要問學校能為我做什么，而首先要問我能為學校做什么，能創造什么樣的價值。五是忠誠心。我們做任何事都必須盡心盡力，做好自己的本職工作，勿以善小而不為，勿以惡小而為之。我們每一個人都應與學校融為一體，赤誠無私，一

切以學生前途為重，不生任何貪念；領導是否在場都一樣，對工作認真負責，任勞任怨；無論何時何地，不講一句有損學校形象的話，不做一件有損學校利益的事。六是感恩心。我們要感謝父母，給了我們生命；感謝學校，給了我們一個生存與發展的平臺；感謝同事朋友，給了我們友誼，讓我們的人生旅途不再孤單……一個感恩的人，他不一定是一個成功的人，但是一個成功的人，他必定是一個感恩的人。七是合作心。古語說“一根筷子易折斷，十根筷子抱成團”、“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，體現的就是合作、共享、雙贏。一個人沒有團隊精神，他注定要失敗，因為沒有人喜歡缺乏團隊精神的人，沒有人喜歡窩里斗的人。

有了這七顆心，凡事學會換位思考，以主人翁精神和高度的責任心，真心實意做人，踏踏實實做事，我們的工作就一定能夠到位，就一定能在創先爭優活動中，體現一個共產黨員的先進性。

第五篇：3-6歲第三季度教案

第一課 彼得豬的煩惱——表現力前奏曲

課程主旨：

1、培養孩子面對眾人說話的能力；

2、運用基礎營所學過的關鍵技巧解決面對公眾說話的困擾；

3、擴大安全區域，體驗參與集體說話的正面感覺。

教學過程：

一 破冰游戲 蹲蹲樂

交流過程：教師帶領全體小朋友圍成一個圓圈站好，請每個小朋友給自己取一個水果的名字。然后，老師說：“××蹲××蹲××蹲完××蹲被叫的小朋友要在5秒內反應過來，并邊蹲邊喊：××蹲××蹲××蹲完××蹲！如果那個××沒反應過來便會被淘汰。最后剩下的兩個小朋友為最終勝利者

二分享與復習：營隊公約與我是最棒的

交流過程：教師出示在團體第一節大家所記錄的營隊公約，請每個小朋友根據營隊公約的內容進行演講，演講的名稱是 我做的了XXX（營隊公約中的一條）教師進行簡單點評。

三 情商主題活動----表現力 1森林狂歡日”——彼得豬的煩惱。

交流過程：教師扮演 “彼得豬”，彼得豬為要參加森林里每年都要舉行的最大盛會而不開心，因為彼得豬很想為大家演個節目，可是自己又很擔心，他害怕演的節目沒有別人的好，那樣大家就會笑話他；而且自己又非常的緊張怕自己會出錯。小朋友們，讓我們一起幫助下彼得豬吧，我們一起為彼得豬”做個好的榜樣，在進行表演之前，教師幫小朋友回憶在前幾節訓練課程中學到的技巧并且請小朋友自己復習回憶。四 當眾表演我不怕！

交流過程：教師分別出題目，請每個小朋友分別上臺表演，題目包括 一 故事表演 二 舞蹈表演 三 唱歌表演，教師按照每個小朋友的性格來出題目，找對小朋友來說比較困難的項目來練習。注意在交流過程中不斷的提升小朋友我們應該要如何克服自己的情緒。交流過程：教師向小朋友總結遇到問題時候應該運用的訓練營的技巧并且進行總結和練習，例如教師提前告知：如果我們覺得我們表演的不如其他小朋友怎么辦?----我是我，他是他，我不和他比，我只和我的過去相比較； 如果我的表演失敗了我會很難過的----人人有情緒，一會就過去； 我的故事講的還不夠熟練呢？-----多多練習，就可以掌握；

我很緊張，我從來沒有這樣做過----深呼吸，告訴自己我能行，我可以；嘗試第一次，我才能長大

五 告別時間 全體小朋友一起喊出本次訓練營的口號:”遇到害羞要克服，當眾表演我不怕.” 家長課堂 如何培養孩子的表現力？

1、幫助孩子建立優勢點。

2、鼓勵孩子自我表達。

3、鼓勵孩子主動邀請。

4、鼓勵孩子表演自己的絕招。3 家庭作業，完成作業單

第二課 講講給你知——語言表現力技巧

課程主旨

1、參與豐富并輕松有趣的語言游戲，增強孩子的語言組織能力；

2、重點訓練孩子語言的描述、對話和富有表現力的聲音。教學過程：

一、破冰游戲 疊羅漢

交流過程：教師請每個小朋友選擇一個代表自己的動物的頭飾，然后請小朋友圍成一個圓圈，進行名字疊羅漢的游戲，先疊頭飾的名字，然后疊小朋友的名字，如第一個小朋友時說如大象的旁邊是猴子，猴子的旁邊是老虎……，再疊自己的名字，如樂樂的旁邊是妞妞姐姐，妞妞姐姐旁邊是XXX，目的：通過這個游戲來訓練孩子的反應能力、專注能力和口語表達能力。

二情商主題活動 1表現力舞蹈 向前沖

交流過程：教師帶領全體小朋友一起表演舞蹈向前沖，請小朋友的爸爸媽媽在臺上觀看小朋友的演示，主課教師在一旁負責記錄每個小朋友的表現，表演之前提示小朋友運用上節課學到的技巧，克服害羞的情緒 目的：通過舞蹈表演，讓小朋友克服害羞的情緒，2聽覺訓練-----森林狂想曲

交流過程：教師請小朋友欣賞樂器《森林狂想曲》，在樂器開始前提醒小朋友仔

細聆聽，聽完后要把自己聽到的動物聲音告訴教師并模仿該動物的聲音。目的：通過模仿動物的聲音，練習培養小朋友的模仿能力和專注能力

3丑小鴨的故事

交流過程：教師為小朋友播放丑小鴨的視頻，通過觀看視頻，讓孩子們認真觀察每只小動物表演中的細節變化，包括動作、聲音、表情，讓孩子們知道不同情境有不同的動作、聲音和表情，每種情境都有它相對應的動作、聲音和表情。4語言表達要素

交流過程：教師向小朋友講述語言表達的要素。語言表達的要素：

1語言的描述、對話2富有表現力的聲音。根據丑小鴨故事中人物的特點進行模擬講解，然后請小朋友分別朗誦下面的文章教師并且進行點評。

等我也長了胡子，我也就成了爸爸，我會有一個小小的兒子，他會像我現在這樣大。我要跟他一起去探險，看小蜘蛛怎樣結網;看小螞蟻怎樣搬家。我一定不會邊打他的屁股邊喊：喂喂喂!別往地上爬。我要給他講最有趣的故事，告訴他公雞為什么不下蛋;小蝌蚪為什么不像媽媽，我一定不會對他吹胡子瞪眼，去去去!我忙著哪。我要帶他去動物園，向大狗熊敬個禮，再教八哥學說話，我一定不會老是騙他說：等等，等等，下次再去吧。哎呀!我真想快點快點長出胡子，到時候不騙你，一定會做這樣的爸爸。

5情景模擬

交流過程：教師準備出部分的水果和蔬菜，讓每個小朋友自己選出一種水果和蔬

菜進行語言描述。

6畫圖編故事

交流過程：教師分給每個小朋友一張紙，請小朋友在上面畫一幅圖片，然后用語言將圖片中的內容記錄下來。三 告別時間

1家庭延伸：本次訓練的重點是語言的描述、對話和富有表現力的聲音，孩子們在與人談話的時候，如果他們能夠掌握了這項技能就可以提高他們的語言表達的能力，以及說話的生動性。語言表現力強的孩子非常容易在一群孩子中間脫穎而出，所以語言表現力的訓練對于他的自我形象的增強是有著非常重要的意義的。

第三課 學習作個小記者——語言表現力的運用

課程主旨：

1、敘述性的描述，強調表現提問技能的描述性語言；學習準確、連貫性的描述；

2、創造兒童間互動和交往的愉快經歷；

3、通過“新聞報道”活動，鼓勵孩子的表現。教學過程

一破冰游戲：青蛙跳水

交流過程：教師請全體小朋友圍成一個圓圈，大家一起說出一只青蛙呱，兩只青蛙呱呱，三只青蛙呱呱呱，其中每次每人只能說一個字，而且反應迅速，呱呱的次數按照青蛙的只數來說。說錯的小朋友暫時休息，最后剩下的小朋友為勝利者，二情商主題活動：語言表現力的運用 1堆堡壘

交流過程：教師將所有的小朋友按照人數分成2到3組，教師給每組小朋友發若干的一次性紙杯，請小朋友們輪流的將紙杯搭高，看看哪一組的小朋友搭的高。2分享與復習

交流過程：教師請小朋友分別上臺復習上節課的語言描述，為大家講述《丑小鴨》故事。

目的：通過故事丑小鴨，復習鞏固上節課學習的語言描述的要素

3、學習做小記者——如何對別人進行采訪

交流過程：教師請小朋友觀看小記者采訪的視頻，然后請兩個小朋友為一組分別進行模仿小記者采訪，可以問一些大家都感興趣的話題，比如你最喜歡玩什么等，目的：通過采訪朋友的游戲練習了孩子們的提問技巧。

4我是小記者

交流過程：教師向小朋友講述和采訪有關的步驟，并且請小朋友根據這個步驟分別對班里的其他小朋友進行采訪。每個小朋友最少要采訪三個人，并讓被采訪人給自己的采訪打分。

1、打招呼（阿姨您好）；

2、自我介紹（我是XX樂園的小記者）；

3、提出要求（請問我可以采訪您嗎？）；

4、進行采訪（請問你最喜歡吃什）

5新聞播報

交流過程：教師請每個小朋友都嘗試播報員，讓小朋友單獨站在所有孩子的面前，然后拿起玩具麥克風，報道今天采訪的結果。“聽眾”在每個新聞報道結束時都會給予熱烈的鼓掌。讓每一個能夠勇敢嘗試的孩子都體驗到采訪、播報給自己帶來的成功喜悅。例如剛才我采訪了三個人，他們喜歡吃蔬菜和水果，我覺得他們說得很有意思等內容，三告別時間 家庭延伸：

本次訓練的重點是語言表現力的運用，提問技巧是每個3-6歲兒童都必須學習的技巧。當兩個人在一起，他們如果能開始一個談話，大多情況下都是因為他們中有一個人開始了一些簡單的提問，從而促使談話的開始。

而3-6歲的兒童不知道如何與人開始交往或談話，往往是因為他們不知道如何說第一句話（“提問”是打破僵局的技巧），也就是不會提問的技巧，他們往往想和某個人一起玩但沒有掌握提問技巧只有兩個結局：

1、為了引起別人的注意做出不恰當的行為，招致反感。

2、即使是認識的人，沒人打破僵局，也沒有辦法開始交談或交往。一個語言表現力強，提問技巧好的孩子在人際交往中往往容易脫穎而出，比較容易融入集體，比較容易結交到新朋友，自然就受人歡迎。

第四課 表演小天才——語言動作和表現力

課程主旨：

1、敘述性的描述，強調表現提問技能的描述性語言；學習準確、連貫性的描述；

2、創造兒童間互動和交往的愉快經歷；

3、通過“新聞報道”活動，鼓勵孩子的表現。

教學過程：

一破冰游戲：一塊錢、兩塊錢

交流交流過程：1教師根據男女生不同比例，比如男生遠遠大于女生比例的話女生就當“2 塊錢”而男生則是“1 塊錢”如果女生比例遠遠大于男生的話女生就當“1 塊錢”而男生則是“2 塊錢”。

2、根據教師說的錢數，所有學員組成相應的數字。沒組成符合要求的數字的均被淘汰。比如教師喊7 塊錢，所有學員就組成一個小組，這個小組所有人的面值加起來應該是7塊錢沒有組成小組的學員將被淘汰。

二情商主題活動：語言和動作表現力 1情緒大風吹

交流過程：教師提前寫好3-4組卡片，比如蘋果，鉛筆，電視機，然后請小朋友們隨便抽取，教師播放音樂，在音樂交流過程中小朋友要學會用自己的身體來表示自己所抽的的課程內容并且觀察其他小朋友的表演，音樂結束后進行找朋友游

戲，請將和自己一組的小朋友找出來并且緊緊抱在一起，最后大家公布結果（在這個交流過程中，可能會出現組員之間意見不合的情況，教師不要干擾，讓小朋友之間自行解決最好。）

2我在想

交流過程：教師準備四十張卡片，這四十張卡片分別包括水果，蔬菜，家用電器盒學習用品，然后將全體小朋友分成兩組，每組分給20個卡片。每組小朋友選出一名描述人對卡片進行描述，其余的小朋友不能看，要從小朋友的描述中猜出卡片的內容，描述的人要把卡片里的東西所具有的特征表達出來，每次說出一個特征，由籠統到具體，層層遞進，直到隊員猜出這樣東西。目的：通過語言的描述，發展孩子的形象思維和語言能力。

3表演技巧

交流過程：教師請小朋友回憶剛才游戲中表現出色的小朋友表現，請大家從身體語言，眼神，表建力和聲音來進行分析，讓孩子觀察別人是怎么運用身體語言、眼神、表現力的聲音、想象力這四種表演技巧的。

1、學會模仿角色富有表現力的聲音；

2、學會想象角色當時的面部表情；

3、學會使用身體語言技巧。

4故事大王

交流過程;教師請小朋友輪流上臺講故事，通過觀察孩子在講故事的交流過程中是否學會了運用身體語言、眼神、表現力的聲音、想象力這四種表演技巧來進行點評，最后由大家投票來選舉故事大王。

三 告別時間

1家長課堂：本次訓練是表現力課程的最后一節課，通過近一個月的表現力的訓練，希望家長可以發掘孩子在表現力方面的潛能和進步，給予孩子及時的肯定和指導。

很多父母意識到，在交往中占有主動性對孩子的發展是非常有利的，如果孩子在電梯里見到鄰居家的爺爺奶奶和叔叔阿姨，主動地去打招呼，甜甜地叫他們，對方則會眉開眼笑地夸孩子有禮貌，真乖；要是在幼兒園看到老師需要幫助的時候主動上前做事，老師也會格外關注孩子的成長。這些往往都是表現力所體現出來的，所以我們應注重孩子表現力方面的培養。

第五課 感覺探密 ——觸覺、聽覺、嗅覺，視覺，味覺

課程主旨：

1、通過各種感覺活動了解自己感覺器官的用途；

2、通過感覺活動練習時事物的辨別、思考和分類；

教學過程：

一 破冰游戲：大風，小風和臺風

交流過程：教師請所有小朋友圍成一個圓圈坐在椅子上，先由一人站在團體中說：“大風吹。”，旁人問：“吹什么？”，如果小朋友說：“吹男生。”，那么所有男生就必須離開位子重新尋找位子。沒有位子的人就著站到中間繼續進行活動。如果說：“小風吹。”就反著進行。如果說：“臺風吹。”則所有人都需要離開位子重新尋找。

二 情商主題活動—神秘的童話王國 1課程背景

交流過程：教師告訴小朋友今天要到神秘的魔法森林去進行探密，但是這條路是十分神秘的，不是誰都可以看得到路況，所以我們的眼睛是什么也看不到的，怎樣找到童話王國，就要靠感覺。（離開訓練室外進行，輔營老師布置訓練室）感知觸覺：（選擇出在森林中會出現的東西）

交流過程：教師告訴小朋友們，在森琳中出現了很多的東西，我們要根據從“粗

糙”“細膩”和“柔軟”的順序講這些東西排列；（準備物品包括紙、蠟、磚頭、樹皮、布、毛毯塊等）

3、感知觸覺

交流過程：A在魔法森林里，有神奇的魔法水，喝了它，我們就可以變得更加聰明，可是除了魔法水還有一些笨笨水，下面我就要用我們的觸覺去感知那些是魔法水，哪些是笨笨水。

B教師準備八杯水，分別裝上熱、溫、冷水。請小朋友在不用眼睛的情況下把把兩個溫水找出來，喝掉。如果不小心喝掉笨笨水，就要接受小小的懲罰.4 聽覺

交流過程：喝了魔法水的小朋友們都變得很聰明了，現在老師要來考考你們，教師用用六個音筒（每兩個一樣，中間裝上小石頭子，沙子和米）讓孩子選擇聲音一樣的，配對。選擇出哪個聲音中間強弱的。

5嗅覺

交流過程：小朋友們，我們還有最后一步就到達了魔法森林了，我們要做的是用我們的鼻子找到魔法森林的路，魔法森林的路上有很多的玫瑰花，所以非常的香，我們用鼻子來聞一聞吧（教師準備香水和臭豆腐的料，請小朋友判斷應該走左邊的路還是右邊的路）、視覺

交流過程：小朋友們嗎，我們終于到達魔法森林了，現在我們可以摘下我們的眼罩，看一看魔法森林里都有什么好玩的東西啊？

教師準備幾張圖片，請小朋友用一分鐘的時間凝視一幅畫，每個細節都不能漏掉；一分鐘后，不再看畫，先閉上眼睛，在腦海里重現圖畫；然后在紙上描繪（先勾勒出輪廓，然后再涂色）。

三 告別時間 本次課程的觀念技巧：自己的身上有很多奇特的“寶貝”，只要你敢“想”，敢于“嘗試”，你就會發現很多奇妙的事情 家長課堂：本次訓練是感官訓練比較綜合的一堂課，“感官教育”是蒙臺梭利教學法中最具有特色的一項內容，它把幼兒感覺的重要性置于高等智能活動之前，這是任何幼兒工作者不能否定的，也是家長需要重視的。感官的訓練不但可以使孩子處理事情可以有多種思維方式，更重要的是它提高了孩子在數學，藝術等領域的思維能力。

所以當你發現您的孩子遇到困難或失敗或者不敢嘗試第一次的時候，提醒他“你自己的身上有很多奇特的“寶貝”哦，只要你敢“想”，敢于“嘗試”，你就會發現很多奇妙的事情。總有一種方法會讓你成功的！”

第六課 感官知覺訓練 ——全腦總動員

課程主旨：

1、了解自己的感官可以幫助自己解決問題。

2、學習比較、對比、檢驗假設和得出結論等科學的解決問題手段。

3、發展等待、傾聽等多種合作技巧

教學過程：

一 破冰游戲：掃帚游戲

交流過程：教師請每個小朋友圍成一個圓圈站好，并且給每人一個編號，教師手拿掃帚立在中間，然后教師說一個號碼，同時放開手中的掃帚，這個號碼代表的小朋友就要立刻去接住掃帚，如果成功了，那么站在中間的人就表演節目，如果失敗了就要自己表演節目、二 情商主題活動-----全腦總動員

1、音樂賞析

交流過程：教師請小朋友們欣賞《森林狂想曲》邊聽變問小朋友聽到了什么聲音。2 全腦總動員——區分九種液體

1、準備九種液體，分別是：

（1）無色透明的液體（水、鹽水、糖水）（2）琥珀色的液體（蜜、黃醋、蘋果汁）（3）黑色的液體（咖啡、可樂、醬油）

2、將上述液體倒入9個透明、帶蓋的瓶子，問小朋友能不能分辨出哪一個瓶子里裝的是自己最喜歡的飲料；

孩子通常是用眼睛來進行分辨。鼓勵孩子用別的方法解決類似的一些問題：這些瓶子裝的東西都很相象，你怎么知道哪個瓶里裝的是什么？怎么判斷哪一瓶是蘋果汁，其他的不是？

3、將孩子的問題引向人類感官功能。雖然可以通過眼睛看來判斷液體的種類，但有時還需要其他感官的參與。鼓勵兒童聞各種液體，告訴他們可以倒一點液體到紙杯中嘗一嘗。

三 腳印游戲

交流過程：教師在教室鋪上桌布，讓小朋友脫掉襪子，印腳印，體驗感官功能。

四 手指游戲

交流過程：教師提前用縫紉機把紙扎出一定形狀，按照針孔撕紙，使之出現圓形、三角形、正方形、長方形、讓寶寶學做。

五 告別時間

1本次課程的訓練技巧是：自己的身上有很多奇特的“寶貝”，只要你敢“想”，敢于“嘗試”，你就會發現很多奇妙的事情；

2家長課堂：要使孩子對周圍事物干興趣，必須訓練他們的感覺器官。給他機會多看，多聽，多摸，多嘗，多聞。在日常生活中重視訓練孩子的感官能力，可以

使他們對周圍事物由形象，感覺上的認識，逐漸了解外面的世界。眼，耳，鼻，舌，皮膚等感覺器官是人體接受外界刺激的重要工具，通過他們才能與周圍事物交流溝通，學習各種生存和發展的本領，所以讓孩子進行這方面的訓練是非常有必要和重要的。

第七課 瞧，不用手也行——多元解決問題的能力

課程主旨：

1、有策略或有規劃地解決問題，想出解決同一問題的多種方法。、2、發展從簡單的失誤和猜測到有條理、有計劃的解決問題。

教學過程：

一 破冰游戲：你快樂我快樂

交流過程：教師請小朋友圍成一個圓圈，教師告訴大家我們要一起做一個你快樂，我快樂的游戲，請小朋友按照老師的指令做出相應的動作。舉例你快樂，我快樂，揉揉你的肩，一下，兩下，三下，揉揉你的背，一下，兩下，三下。。。

二 “身體造型”

1、讓孩子用身體擺出幾何圖形，發展空間感并產生動作創意、認識形狀、學習解決問題。

2、具備圖形卡。（畫有三角形，正方形和其他幾何形狀的卡片）或木塊。

3、鼓勵兒童聯合起來用身體做出兔姐姐說明的形態。

4、帶領兒童在屋里活動，嘗試做出各種形狀，在他們造型時姐姐在樂園里走動，讓兒童做1-2個其它的基本形狀。

5、讓兒童做更多復雜的形狀，讓每個小組都能構成某個形狀，并向他人展示，應鼓勵兒童想出各種辦法，如果某小組沒能形成某種形狀，可幫助他們重新組合。

6、兒童可以用他們的身體，單人或小組形成字母，鼓勵他們用各種各樣的方法：

躺著、坐著、站著等。指出他們各自想法的不之處。注意事項：

如果兒童玩這個游戲有困難，可讓他們先用塑料管拼出圖形，再用身體造型。

三 情商主題活動：怎樣取出一個有毒的乒乓球！

1、準備以下材料： 2個紙盤、9-10個乒乓球、幾個膠卷筒、塑料泡沫 信封、不透明膠帶、塑料口袋、長繩、紙、吸管、圓珠筆或鉛筆、紙杯、冰棍棒、牙簽或木簽、生日蠟燭。

2、告訴孩子今天要解決的一個問題，假如乒乓球是有毒的，不能用手碰，如何中把球從一個盤子放到另一個備用子呢？讓孩子想辦法解決這個問題，并進行嘗試。孩子可以用姐姐提供的各種材料，但是必須要不同的方法移動每個球；

3、不限制時間，放手讓孩子去探索、計劃和構思。

4、幫孩子記錄各種方法：

5、最后，問一些這樣問題： 哪一種方法最容易，為什么？ 哪一種方法最復雜，為什么？ 哪一種方法最好，為什么？ 三 告別時間：

1本次課程的技巧是解決問題永遠都可以有多種的方法

2家長課堂：本節課程是多元思維訓練的一節課。多元思維的訓練可以讓孩子們在處理問題時可以想到多種解決方法，從而使他們愿意嘗試，不會因為一次的失敗而退縮。

第八課 生氣家族三兄弟---無聊、厭煩和被激怒

課程主旨

1、學習更準確的情緒詞匯，了解無聊，厭煩和被激怒發生的相關情景；

2、學習當自己有無聊，厭煩和被激怒的情緒時，自己的處理方法。

3、學習當他人有無聊，厭煩和被激怒的情緒時，自己可以接受到暗示，并學會處理。

一 破冰游戲---------連環馬

交流過程：教師根據小朋友情況，將小朋友分成2組或者一組，每組不超過8個人，然后請每組站成一排，在每兩個小朋友之間放入一個球，然后大家一起列隊向前走，走的時候，任何人的球都不能掉下來。如果有球掉下來，就重新開始，直到走到終點為止。

二 情商主題活動----無聊，厭煩，被激怒 1靜坐游戲

交流過程：教師說出本次課程的要求，靜坐，讓每個小朋友靜坐五分鐘，在這個過程中教師什么都不要說，五分鐘后向小朋友提問此時小朋友的情緒是什么，然后繼續靜坐五分鐘，依次類推三到四次。最后結合小朋友的回答進行總結，讓小朋友體驗生氣家族三兄弟-----無聊，厭煩，和被激怒 生氣無聊被激怒

交流過程：教師出示三張圖片，分別是無聊，厭煩，和被激怒。請小朋友結合圖片進行回憶，在什么時候小朋友會感到無聊，厭煩和被激怒

三 情景模擬

交流過程：教師設置情景，請小朋友說出此時你的心情是什么？應該怎么做才是正確的？當老師說到正確的時候，請小朋友舉笑臉牌，當老師說錯誤的時候，請小朋友舉哭臉牌。

情景一：

1、爸爸媽媽在睡午覺，我一個人，覺得什么意思也沒有，我現在的感覺是（無聊）我的做法哪個是正確的？A我不打擾爸爸媽媽睡覺，自己一個人玩玩具B我討厭自己一個人，我把電視打開，弄出很大的聲音，我要讓爸爸起床和我玩

情景二：媽媽拼命逼著我吃魚，明明我已經吃過一些，她還不斷的讓我吃，這時我覺得（厭煩）做法A滿足媽媽的愿望，硬吃。B告訴媽媽，我現在不想吃魚，因為我已經吃過很多了，C 把魚扔掉，告訴媽媽我不吃。

情景三：我不斷要求媽媽給我買數碼寶貝，我纏著她一遍又一遍，我看出她不愿買給我，這時候媽媽的心情是（厭煩）A 先暫時停止，做點媽媽喜歡的事情，等媽媽心情好的時候在談。B我要用苦鬧來告訴媽媽，我很喜歡那個玩具，她必須給我買，情景四 我已經警告小明不要再碰我的坦克車了，他還不斷地拿，還把其中一個按鈕拆下來了，這時我的感覺是（憤怒）做法：A 告訴媽媽，請他幫助我將玩具修好B離開小明C 與小明吵架，讓他賠給我一輛新的坦克車

四 課程總結

交流過程：教師接上個環節，告訴小朋友當我們無聊的時候我們可以就可以自己想一些開心的事，做一些開心的事，但是不能妨礙別人，因為別人并不無聊。厭煩時，要告訴對方，我感覺厭煩了，請不要再讓我做了，避免不健康的表達方式，以免傷害別人。當別人厭煩時，我要先停止;不煩她，等心情好了，再說。當我被激怒時候，我要避免做出傷害別人的事情，看到別人被激怒時，我需要停止激怒他，離開他。

五 告別時間 家長課堂：本次課程是情緒高級訓練課程之一，家長在課后要結合生活中的情景，不斷提醒小朋友用到本次課程中學到的技巧。

第九課 害怕來了我不怕——有壓力，丟臉 課程主旨：

1、學習更準確的情緒詞匯，了解——有壓力，丟臉發生的相關情景。

2、學習當自己有——有壓力，丟臉的情緒時，自己的處理方法。

3、學習當他人有——有壓力丟臉的情緒時，自己可以接受到暗示，并學會處理。一破冰游戲 踩氣球

交流過程：請兩個小朋友一組，手拉手面對面站好，然后教師給每個小朋友的腳上拴一個氣球，游戲開始后，每組小朋友要在手不松開的情況下去踩其他組小朋友的氣球，最后氣球多的小組為勝利、二 情商主題活動—壓力，丟臉

交流過程：1教師請小朋友一起做一個游戲，蛋----雞---鳳凰—人。首先請全體小朋友蹲下，做雞蛋，互相找同伴進行剪子包袱錘的游戲，勝利的人可以進化為小雞，小雞可以站起來一些，但還是不能直立行走，必須玩著腰和腿，走路的時候要跳著走，小雞可以在找小雞猜拳，輸的人就退回到蛋，勝利的人可以進化為鳳凰，鳳凰的腿可以直立，但必須彎腰走路，鳳凰和鳳凰進行猜拳，贏得人就可以進化為人，可以直立行走，為勝利者，游戲一直進行到，最后兩個還沒有變成人的小朋友，游戲停止 教師向最后兩名的小朋友進行提問，告訴這兩個小朋友，如果你們當中的最后一個人輸掉的話，就要接受懲罰。那你們覺得有沒有壓力？得到回答后，讓這兩個小朋友繼續進行比賽，一直到其中一人變成人為主 教師向最后沒有變成人的小朋友進行提問，現在只有你一個人沒有做完游戲，你有沒有覺得丟臉啊？

4出示本次活動的主題----有壓力，丟臉

三 壓力進行時

交流過程：1教師要求小朋友平腿坐下，彎下腰，胸部盡量貼近自己的腿。剛開始是讓孩子們自己來做，接著要求：“增加難度，這次胸部必須緊緊的貼近自己的腿，貼不到的教師來幫忙！接著增加難度，這次胸部必須更緊的貼近自己的腿，比上次更緊。”請教師稍稍用力幫孩子的腰往下壓。直到孩子們感覺痛了，不愿意繼續為止。做完這個游戲讓孩子們說說自己在這個游戲過程中的體驗。最后教師進行總結，壓力就是當別人不斷的提高對自己的要求，自己喘不過來時的感覺。2 壓力采訪單

交流過程：教師請小朋友兩兩一組，結合前面課程中學到的采訪技巧，分別采訪自己的小伙伴，在現實生活中你們覺得有壓力的事情是什么？你又是如何來應對的。最后教師進行總結，老師最近也很有壓力，我要參加一個比賽，可是我很擔心，如果我不能拿第一怎么辦？然后請小朋友判斷，我該如何應對？教師出示圖片，請小朋友用哭臉和笑臉牌表示這么做是正確還是錯誤的

A 我可以去唱歌，發泄壓力B 找個人打架來發泄C 我大哭一場D 找個人一起商量E 去公園玩哇F 摔一下家里的東西緩解壓力。

3教師總結：每個人都有壓力，我們可以做一些事情來排解壓力，但是不能夠做傷害別人的事情。

四 我覺得丟臉 1 紙飛機比賽

交流過程：教師給每個小朋友一張紙，請大家一起疊一個紙飛機，配課教師故意折壞了紙飛機，然后兩個小朋友一起進行紙飛機比賽，看看誰的紙飛機飛的更遠，最后配課老師和主課老師一起比賽，配課老師的紙飛機飛不起來，這時候主課老師故意說：XX老師，你怎么這么笨啊？連個紙飛機都不會疊。配課老師：我覺得好丟臉啊，怎么辦怎么辦？借此觀察小朋友的反應。教師負責記錄。2 丟臉的反應

交流過程：小朋友們，丟臉，就是丟面子，你們在什么時候會覺得丟臉呢？如果覺得丟臉的時候，你們又是怎么做的呢？請小朋友進行回答。然后教師說剛才XX老師覺得很丟臉，我剛才這么嘲笑他對嗎？不對-------那我應該怎么做呢?是不是應該安慰她，可以說老師，我來教你疊飛機吧。3 總結

交流過程：教師進行總結，小朋友們，我們在丟臉的時候可以鉆進就鉆進自己的海龜殼里，讓海龜殼保護我不受傷害，不讓別人看到我。當別人丟臉時，我們就當著沒看到，因為每個人在做了丟臉的事情后，都不希望被別人看到。剛才那個老師（情景扮演），聽到我們取笑她，心里會很難過。我們應該幫助她，教她怎么折紙飛機。

五 我是小記者

交流過程：教師請小朋友們到教室外面去采訪其他小朋友的家長，你認為現在最

大的壓力是什么？你做過丟臉的事情嗎？通過這個活動鍛煉小朋友的口才和膽量，同時也小朋友們知道，大人們也有壓力，也有過丟臉的事，促進親子溝通以及促進了解。

六 課程總結 家長課堂：本次課程是我們情緒高級課程的第二節課，主要學習了丟臉和有壓力，我們在體驗到什么是有壓力和丟臉的同時，復習了前面課程中學到的海龜技巧，同時學習了在有壓力的時候我們應該如何發泄，如果覺得丟臉我應該如何去應對。在家庭中，家長要積極的小朋友一起來配合，時刻提醒小朋友韻語課程學到的技巧。

第十課 流著眼淚的家族--困惑，沮喪，氣餒，失望 課程主旨：

1、學習更準確的情緒詞匯，了解——困惑，沮喪，氣餒發生的相關情景。

2、學習當自己有無——困惑，沮喪，氣餒的情緒時，自己的處理方法。

3、學習當他人有——困惑，沮喪，氣餒的情緒時，自己可以接受到暗示，并學會處理。

一 破冰游戲 聲東擊西

交流過程：全體小朋友一起圍成一個圓圈，然后教師給其中的一個小朋友一個球，請這個小朋友將球扔出去，但需注意的是扔球的時候要用手指其中的一人，但是球不能扔個這個人，要扔其他人，訓練隊員之前的默契程度

二 情商主題活動：困惑，沮喪，氣餒---1 跳高冠軍

交流過程：1 教師提前在教室的天花板上掛一些小玩具，高度在小朋友夠不到的位置。

2教師請小朋友在不借用外力和工具的情況下，用手去觸碰這些玩具。3 當小朋友拿不到的時候，教師出示圖片，今天我們要學習的是困惑，沮喪和氣餒。在剛才的游戲中，什么時候我們產生困惑呢？（玩具這么高，我改怎么拿到呢）困惑：不知道怎么解決問題時產生的感覺。在你嘗試了幾次之后，還是夠不到玩具，此時你就會覺得沮喪，沮喪：嘗試了幾次，問題還是解決不了時的感覺。當你非常非常努力，盡量的嘗試了很多次，還是拿不到玩具的時候，這時候我們

產生的情緒就叫做氣餒，氣餒：嘗試多次后，還是解決不了問題，覺得自己永遠都解決不了問題時的感受。解決的辦法

交流過程：當我們出現了困惑，沮喪，氣餒的時候，我們應該怎么做呢？ 困惑：勇敢嘗試第一次。

沮喪：暫時放棄，休息一會再繼續，動腦筋，想辦法。氣餒：說明這件事情對我來說太難了。可以尋求他人的幫助。

教師請小朋友用上面的方法，重新玩第一個游戲，拿到屬于你的那個玩具，這次可以借用外力 情緒體驗場

交流過程：教師把孩子分為兩組，每組兩個紙杯（一次性紙杯）、兩根繩子。要求把甲杯套到乙杯，不準用手直接拿，不準直接用身體的任一部位。在這個過程中觀察小朋友的反應。

（當老師說完游戲規則后，小朋友就有疑問，有些困惑了。不過，接著寶貝就開始認真的思考，想辦法。開始嘗試，嘗試后（有些沮喪了），我們把繩子弄短些；他們兩就繼續嘗試。好幾次都快套上了，可在半路又掉了，慢慢的有了氣餒的感覺，最后教師可以給予適當的幫助。）

四 體驗失望

活動過程：教師通過剛才的游戲，故意表揚其中的一位小朋友忽視其他的小朋友，然后向小朋友提問，在剛才老師表揚XX的時候，你有沒有覺得很失望呢？請小朋友回答。教師進行總結，失望就是當事情沒有按照自己的意愿和想法進行時，就會有“失望”的感覺（比如我今天把家里打掃的很干凈，但是媽媽沒有看到）如果我們出現了失望的情緒的時候，我們應該怎么做呢？請小朋友們期待下周的課程

五 課程總結 家長課堂：在生活中，我們會經常遇到困惑，沮喪以及氣餒的時候，家長要及時溝通，讓小朋友學會調整自己的情緒是本次課程的重點之一。下次課程我們會著重給小朋友介紹對于失望情緒的處理方式。

第十一課 流著眼淚的家族悲傷—海龜情緒的運用 課程主旨：

1、學習更準確的情緒詞匯，了解——被忽視，失望，委屈發生的相關情景。

2、學習當自己有無——被忽視，失望，委屈的情緒時，自己的處理方法。

3、學習當他人有——被忽視，失望，委屈的情緒時，自己可以接收到暗示，并學會處理。

一 破冰游戲 找出自己的蘋果

交流過程：教師給每個小朋友一個蘋果，然后給每個小朋友三分鐘的時間，請小朋友自己觀察這個蘋果，然后撫摸他，揉他，但是不能借助外力做記號，三分鐘后，教師收回所有的蘋果，打亂順序，請小朋友找出自己的蘋果。活動目的：教會小朋友學會觀察

二 情商主題活動—委屈，失望和被忽視 教師出示本次課程的主題卡片，失望，委屈和被忽然，并且分別進行定義。（1）被忽視——當希望別人注意自己，但別人卻不注意自己時的感受；（2）失望——當自己希望的事情沒有實現或達到時的感覺；（3）委屈——當別人冤枉了自己時的感覺 教師出示情景，請小朋友判斷下面幾種情景分別表達的是哪一種情緒。哭臉笑臉牌

交流過程：請小朋友們一起做哭臉笑臉的游戲，在你認為對的做法時舉笑臉牌，在錯誤的時候舉哭臉牌

被忽視——A做出好行為讓別人看到。

B 故意做別人不喜歡的事情。（，故意做別人不喜歡的事情，這是消極的做法，是不對的做法，會讓對方更加不喜歡自己，我們不能這么做！）

失望——A我覺得我很失望，我本來希望。。。（當自己失望的時候，我們要堅持不懈，積極應對，讓自己下次做的更好更優秀。）

B大發脾氣，表示自己的不滿。（大發脾氣是不能解決問題的，我們要總結按經驗，堅持不懈，讓自己變的更優秀。）

委屈——A和冤枉我的人大吵。（如果這么做，有可能會使對方更加誤會自己，自己會受更大的委屈，要積極告訴對方自己的真相，讓對方了解，洗去自己的委屈。）

B 告訴真相。（要告訴對方事實的真相。）

四 海龜技巧運營

交流過程：教師帶領小朋友一起復習海龜技巧，請小朋友將海龜技巧運用到本次課程中來，如何處理悲傷情緒——“海龜策略”

1、認識到自己有悲傷的情緒；

2、想——停

3、躲到自己的“龜殼”里去，深呼吸三次（回憶“氣球操”）。對自己說：“我能冷靜的想出好的解決方法，我相信方法總比困難多。”

4、當冷靜下來，又想到方法解決后，從“龜殼”里出來，甩甩頭，耶！（配合動作記憶和練習）

五 告別時間 本次課程我們繼續了上周的悲傷情緒的延續，通過情景判斷讓孩子理解了被忽視，失望和委屈的情意義，并且復習了海龜技巧，通過海龜技巧克服悲傷的情緒。

第十二課 給“努力”打100分——挫折抵抗力 學會和自己“賽跑”，而不是和別人“賽跑”； 2 學習享受過程，理解過程、結果的輕重； 知道結果是可以通過努力而改變的，而且結果并不是永遠跟隨在我們身邊，它會隨時間而離我們遠去。

教學過程：

一 破冰游戲 心心相印（背夾球）

交流過程：教師將小朋友兩人分成一組，然后提前準備好氣球，請兩人背靠背，將氣球放在兩人背部，一起從教室的一端走向另一端，在最短時間內將所有球運完著為勝利。

二 情緒大聯盟——復習各種情緒

活動過程：教師將前面課程中學到的情緒運用到歌謠中，請小朋友熟記這個歌謠。如果你知道自己很快樂，你會抱抱身邊的朋友； 如果你知道自己很傷心，你會流淚大聲哭出來； 如果你知道自己很生氣，你會這樣說“我很生氣” 如果你知道自己很害怕，你會向別人尋求幫助； 如果你知道自己有點傻，你會做個鬼臉大聲笑笑

三 情緒跑馬圖

1、教師向小朋友解說每個人都是有情緒的動物，有情緒是很自然的現象，現在我們要玩一個“情緒跑馬”的游戲，每個小朋友都有機會擲一次骰子，數字是幾，就跳幾格。這位孩子就要試著想想看在怎樣的情況下，自己會有格上的這種情緒。若是自己曾經在日常生活中經歷這種情緒，也請向大家介紹這樣的經驗（主要練習讓孩子學著如何用這些詞句描述情緒和事件）出示情緒方格圖，在方格內填上我們所學過的所有的情緒，快樂，悲傷，生氣，害怕，害羞，無聊，厭煩，被激怒。壓力，丟臉，困惑，沮喪，氣餒，失望，委屈，被忽視

3、討論：

（1）在情緒方格圖上，是否有些情緒是你不曾經經歷過的？（2）其它孩子的情緒和經歷過的事件，是否有與你相似的地方？

四 你最喜歡的

交流過程：教師給小朋友準備和小朋友人數相同的動物，然后分給每個小朋友，然后每個人都要說出自己手里的動物的優點，每個人說一句話，輪流進行，最先說不出來的小朋友被淘汰，然后剩下最后一個小朋友的時候，教師故意夸大表揚這個小朋友，并且向小朋友提問其他的感覺。根據小朋友的反應告訴小朋友每個人都是獨一無二的，每個人都有自己的優點，沒必要拿自己和他人進行不公平的比較，只要自己努力，比以前進步就好。

五玻璃球的誘惑

交流過程：將玻璃球從甲杯夾到乙杯，看誰會比較快。通過游戲讓孩子體驗到：自己做任何事情和自己過去過去比較，只要付出努力，就一定可以看到自己的進步！

五 告別時間 家長課堂：本次課程是本階段的最后一節課程，主要以復習為主，同時通過游戲，讓孩子明白了不予別人比較的競技精神，要讓孩子明白，自己做任何事情可以和自己以前相比，只要付出努力，就一定會有進步的！

在日常生活中，可以讓孩子有遭遇挫折的機會。遭遇挫折并非是一件不好的事情，家長要給予寶貝積極的引導，引導孩子積極面對挫折。——挫折教育。家長眼里要看到寶貝的努力，并給予寶貝支持與鼓勵。我們一起為寶貝加油！！