第一篇：跨越百年的美麗教案

跨越百年的美麗教案

教學過程:

一、激趣入境(走進居里)[課件出示](居里夫人的照片)

她是誰?(板書:居里夫人)通過看圖,她給你留下一個什么樣的印象呢?用一個詞來形容。(美麗、端莊、沉穩。)(板書:美麗)有人說她美麗。有人說她端莊,每個人的印象都不一樣,再請同學們讀這幾句話,看看居里夫人又給你留下了怎樣的印象呢?

[課件出示]居里夫人的性格里天生有一種更可貴的東西,她堅定、剛毅、頑強,有遠大、執著的追求。她是世界上第一位兩次獲得諾貝爾獎的女性。她一生共得了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜。愛因斯坦曾說過:在所有的世界著名人物中,瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。

師:誰愿意來讀一遍這幾句話,看看居里夫人又給你留下了怎樣的印象呢?(偉大、杰出、了不起、卓越)是這樣的,著名作家梁衡把大家的感受融在一起寫了這篇文章。(補全板書:跨越百年的)齊讀課題。

二、質疑問難:讀了課題,老師想問同學們,這節課你最想解決哪些問題?看誰的問題最有價值?(生可能會問:課題中的“美麗”表現在哪些方面?什么是真正的美麗?為什么說是跨越百年的“美麗”?)

三、解讀美麗:同學們圍繞“美麗”提出了這么多問題,你們真了不起,真會提問題。想一想除了美麗的容貌外,課題中的“美麗”還表現在哪些方面呢?下面請同學們自由讀3---6自然段,文中四自然段有一句話最有力地回答了這個問題。請你用直線畫出來。

1、根據學生匯報出示句子:

課件出示]瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西,她堅定、剛毅、頑強、有遠大、執著的追求。

2、指名讀:誰愿意把這句話再讀一遍。

請同學關注這些帶點的詞,你是怎么理解的?你能說哪個就說哪個。

3、剛才我們讀3——6自然段,哪段讓你的這種感覺最深?(老師再給你一點時間)

4、請同學們快速默讀第三自然段,找出最能體現居里夫人堅定、剛毅、執著追求的句子畫下來,還可以在旁邊寫下自己的理解和感受?

5根據學生回答出示句子:課件出示他們在院子里支起了一口大鍋,一鍋一鍋地進行冶煉,然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子,瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上,雙手上,留下了酸堿的點點燒痕。

①:誰愿意把這句話再讀一遍,其他同學認真聽,看你能體會到什么?(引導學生體會實驗的條件艱苦、工作辛苦,還面臨著危險,還有無數次失敗的可能)

②:同學們,你們知道嗎?一鍋只能冶煉20公斤,而且就這樣一鍋一鍋的經過了幾萬次的提煉,才煉出鐳。聽了老師的介紹,你想說些什么?(匯報句子時學生先說哪句就先講哪句)

③:剛才幾名同學的回答,我們大家可以看出,當時的環境非常的——惡劣,實驗過程又非常的——復雜,而且我們知道了在居里夫人之前,沒有任何人發現過鐳,當然也沒有任何資料可以查詢。所以在這一鍋一鍋的冶煉、溶解、沉淀、分析中,還會面臨一次又一次的——失敗。我想不僅僅是失敗,而且還可能會面臨外界別人怎么看待她?會怎么說他呢?同學們想象一下。(嘲諷、冷言冷語)

④讀出你的理解。

⑤:同學們,居里夫婦從他們發現到最后提煉鐳用了多長時間?(3年9個月)折算成天數那就是1300多天,想一想這1300多天里,他們都在進行著攪拌、溶解、沉淀、分析,假設他們一天工作10個小時,經過多少小時才提煉出了鐳?經過了13000多個小時啊!是多么艱辛,多么不易,讓我們通過齊讀在體會一次。(還讀上面的句子)

⑥:你們知道嗎?要提煉筆尖這么大的0.1克鐳,他們至少提煉了8噸以上的礦石殘渣,也就是說至少要裝滿3個小四輪車。多么不容易啊,我想居里夫人的這份堅定、剛毅、頑強一定深深打動了你,就讓我們帶著這份感動齊讀這幾句話。

6、[課件出示]他們在院子里支起了一口大鍋,一鍋一鍋地進行冶煉,然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子,瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上,雙手上,留下了酸堿的點點燒痕。經過3年又9個月,他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。

過渡:課題中的“美麗”還表現在居里夫人的哪些方面呢?

[師進行資料補充:鐳是一種有劇毒的物質,居里夫人由于長期提煉鐳,慢性中毒得可惡性白血病,于1934年7月4日與世長辭了,醫生的證明是:奪去居里夫人生命的真正罪人是鐳]

師:這說明居里夫人有一種什么精神?(板書:勇于獻身)

師:她的這種犧牲精神使得居里夫人取得了別人無法得到的成功。這種美麗比外表的美麗更持久,更能經受時間的考驗。

7、皮埃爾不幸早逝,居里夫人一個人默默工作,倔強地前行在科學研究的道路上。我們看看后來的居里夫人為人類做出的貢獻,取得了哪些成就?

①、[課件出示]她從一個漂亮的小姑娘,一個端莊堅毅的女學者,變成科學教科書里的新名詞“放射線”,變成物理學的一個新的計量單位“居里”,變成一條條科學定律,她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。

誰愿意讀一讀這句話。其他同學認真聽看你讀懂了什么?(生:自由說)

②、師生合作讀這句話,請同學們注意聽:居里夫人從一個漂亮的小姑娘,逐漸成長為一個端莊、堅毅的女學者,因為她開創了放射學這門新的學科,所以人們說她變成了……;因為她提煉鐳做出了巨大的貢獻,人們后來以她的名字做為放射性強度的單位,所以人們說她變成了……;因為她不斷地在科學道路上探索,所以人們說她變成了……;因為她終身獻身科學,所以人們說她變成了……。(指屏幕)

③指名試背。誰能有感情地再背一遍。

8、課題中的“美麗”還表現哪里?

①(板書:淡泊名利)

師:你是從哪些句子體會到的?

師:還從哪能看出她淡泊名利?

[師進行資料補充:鐳放射出的射線能破壞人體內的惡性組織,因此常用來治療癌癥,所以居里先生去世后,居里夫人把千辛萬苦提煉出來的,價值高達100萬金法郎以上的鐳,無償地贈送給了研究治癌的實驗室。]

師:同學們真的太聰明了!體會的太好了!剛才我們都被那么多的美麗深深的打動著,我想這份美麗中,不僅僅包含著居里夫人對科學執著追求,為科學勇于獻身的精神和淡泊名利的人格魅力,還包含著她對人生意義的深刻理解。就在紀念鐳發現25周年的紀念日上,居里夫人這樣講道:

②(播放錄像)

③[課件出示]瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時,也完成了對人生意義的發現。

師:通過讀文和居里夫人的這段話,說說你對這句話的理解,也就是說:在居里夫人眼中的人生意義是什么?請同學們在小組內說一說。(這句話闡述了居里夫人對人生和價值的認識一方面源于她的品格,另一方面源于她在科學研究中獲得的體驗和感悟。“人生意義的發現”是指居里夫人明白了人生的價值并不在于年輕美貌、金錢名利,而在于為科學作出貢獻,為人類作出貢獻。)

四、升華美麗

師:是的,只有這樣的人生才有意義。即便是青春和容顏不在,即便金錢和權利不在。居里夫人認為這一切都不重要。她認為最美麗的人生就是在不懈地追尋當中,尋找到的那份幸福,以及為人類作出的貢獻。今天,當我們學完這篇課文時,我們都被這份美麗深深地感動了,讀課題。(齊)

我想現在你們一定會有更深刻的理解。誰能說一說什么是真正的美麗?(自由說)

小結:我認為這樣的美麗不僅僅是跨越百年的,因為這樣的精神(手指板書)將會激勵一代又一代人,激勵一代又一代的科學家繼續前行在科學的道路上。應該是跨越——(千年),跨越——(萬年)。那這應該是一份怎樣的美麗呢?(永恒的美麗)的確,這確實是一份永恒的美麗,難怪愛因斯坦會這樣評價居里夫人,他說:(齊讀)

[出示句子]在居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生時,我們不僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類做出的貢獻。一流人物對于時代和歷史進程的意義,在道德方面,也許比單純的才智還要大。

——愛因斯坦《悼念瑪麗·居里》

五、書寫美麗

師:親愛的同學們,今天我們感受到了那么多,請大家結合讀這篇文章時的感受,再讀讀課后的閱讀鏈接,我想你一定有很多想說的。開始讀,讀完后,和同桌說說你的感受。

1、交流體會。(指名說)

2、課后把你的體會整理成200字左右的短文。

教師小結:老師相信通過本節語文課的學習,同學們心里都烙印下了居里夫人對科學事業堅定的信念和執著追求的精神,因為這是(讀課題)跨越百年的美麗;也鐫刻下了居里夫人獻身科學的精神,因為這也是(讀課題)跨越百年的美麗;更記錄下了她淡泊名利的風骨,因為這更是(讀課題)跨越百年的美麗。親愛的同學們,通過今天的學習你們一定能找到人生的意義,用我們的青春,用我們的生命,去實現人生的價值吧!

附板書設計

18、跨越百年的美麗

↓

執著追求

居里夫人 獻身科學

淡泊名利

《跨越百年的美麗》讀后感

何為美？漂亮的容貌是美；優雅的氣質是美；超凡脫俗的談吐是美；嫵媚的姿色也是美。而什么才是永恒的美呢？有一個小婦人，視與生俱來的美貌于不顧，一心為科學事業努力，任歲月侵蝕她的嬌顏，任繁重的工作毀壞她的健康。她堅信，只有發現、創造之花才有永開不敗的美麗。她就是瑪麗·居里——一個有著高尚、執著追求的人。鮮花，固然美麗，因為它有艷麗的色彩和怡人的芳香。但是它的美麗是短暫的，隨之而來的是枯萎與凋零，也許若干年后，沒人會記得它也曾輝煌、美麗過。人的生命是短暫的，它擁有美麗與青春的時光就像鮮花盛開那樣美麗卻有那么短暫，而在這段人生中最美的時光里，你是否想過去珍惜它，善待它？你是否想過這美源于何處？也許只有你白發蒼蒼，才會感慨，要能重來一次該多好！青春啊，美麗而又脆弱的花朵。擁有你的人不懂得珍惜你，你是多么可悲！

只有一直朝著理想與目標進發的人，才擁有光明的未來。只有淡淡地生活，靜靜地思考，執著進取，達到智慧高地的人，青春與美麗才會定格在他身上，他才擁有永恒的美麗。

跨越百年的美麗》講的是居里夫人在科學研究時的事情。其中文章的第三自然段使我獲益匪淺。這段講的是居里夫人經過了三年又九個月，終于從成堆的礦渣中提煉了0.1克鐳。而這成堆的礦渣是多么大的數字，而0.1克鐳，確是如此渺小。就是這渺小的鐳，在許多科

學家眼里是那么寶貴。

從這一段中，我體會到了，居里夫人具有追根問底和堅持不懈的精神。關于放射性的發現，居里夫人不是第一人，但卻是最關鍵的一人。正是因為她具有追根問底的精神，所以提出了“其他物質有沒有放射性？”這個疑點。兩年后，她發現了釙和鐳這兩種放射性元素，這和她的性格有著極大的關系。還有，如果居里夫人覺得實驗條件太艱苦，而放棄的話，她也

取得不到這樣的成績。

想到我們，受到一點挫折，就揚言要放棄，看了這個故事我感到很慚愧。

做任何事情都絕非易事，也不可能一勞永逸。但堅持就是勝利，正因為堅持了，事情就有可能成功，說不定有的時候與成功只差一小步了，堅持不懈，就攀上了最高的山峰。居里

夫人的成功，不正是這樣的嗎?

《跨越百年的美麗》讀后感

《跨越百年的美麗》講的是居里夫人在科學研究時的事情。其中文章的第三自然段使我獲益匪淺。這段講的是居里夫人經過了三年又九個月，終于從成堆的礦渣中提煉了0.1克鐳。而這成堆的礦渣是多么大的數字，而0.1克鐳，確是如此渺小。就是這渺小的鐳，在許多科學家眼里是那么寶貴。

從這一段中，我體會到了，居里夫人具有追根問底和堅持不懈的精神。關于放射性的發現，居里夫人不是第一人，但卻是最關鍵的一人。正是因為她具有追根問底的精神，所以提出了“其他物質有沒有放射性？”這個疑點。兩年后，她發現了釙和鐳這兩種放射性元素，這和她的性格有著極大的關系。還有，如果居里夫人覺得實驗條件太艱苦，而放棄的話，她也取得不到這樣的成績。

從居里夫人的故事中，我想起了自己。在今年8月份，我參加了人工鳥巢的考察活動，地點設在八達嶺森林公園里。由于鳥兒在清早活動，所以我們清晨5：30就出發，一個小時才到達目的地，一路沿鐵路線行走，還要過很險要的一段小路。觀察要求我們，要目不轉睛地仰頭看鳥巢（死盯），撲捉鳥的出入活動，一邊還要做記錄，一邊還要向前行走……走過幾個小時的山路后，我幾乎都邁不開步了，真累啊！腿酸、頸直，我心里開始打退堂鼓，不想干了，但還是堅持下來了。通過閱讀居里夫人的文章，我很慚愧。居里夫人的科考條件比我們的條件艱苦多了！夏天熱，冬天冷，一年四季都不休息，還要做記錄，仔細計算，并且要冒著生命危險做事……這么多的困難，他們都一一戰勝了，我遇到的這點困難算什么呢？

做任何事情都絕非易事，也不可能一勞永逸。但堅持就是勝利，正因為堅持了，事情就有可能成功，說不定有的時候與成功只差一小步了，堅持不懈，就攀上了最高的山峰。居里夫人的成功，不正是這樣的嗎？

《跨越百年的美麗》讀后感

美麗，美麗是什么？像大明星劉亦菲那樣的優雅氣質嗎？還是范冰冰的嫵媚姿態？《跨越百年的美麗》一文，才讓我知道：美麗是這樣的，美麗是可以跨越百年，永恒的存在的。

居里夫人端正的姿態是那么美，可是她卻對她的美貌并不在意，把一身都投入到科學研究當中，她是多么的純潔呀！

她的一生之所以能取得這么大的科學功績——證明放射線元素鐳的存在并把它分離出來，不僅是靠她的大膽的直覺，而是她在這樣困難的情況下堅持不懈，努力煉鐳的精神。

我對居里夫人的人格精神的偉大而感到欽佩。她的堅強。她的純潔，她的堅持不懈，努力奮斗，所以的一切，她都是這樣完美。

我明白了，讀了這篇課文，我真的明白了，明白了美麗所指的是什么。

美麗其實不早是外表的美麗，更指的是內心的美，內心的純潔，可愛與堅強。內心的力量是強大的，它勝于一切，它可以比外表的美麗更美麗，而且是永垂不朽的。

人就是如此，假如只有一個好的包裝，那又有什么用呢？ 要流芳百世，就好好做人。從小事做起，讓愛包圍著大家，這就是最美的了！

《跨越百年的美麗》讀后感

最近我讀了一篇名叫《跨越百年的美麗》的文章。文章語言樸實，內容真實。文中記敘了居里夫人提煉鐳的辛勞與堅持，獲獎后的平靜和一如既往。

讀完文章后我有三點感受：

一、對文中最后一句話的見解。

二、對居里夫人對科學事業的堅持感到敬佩。

三、對自己實際生活中某些表現的不滿。

先談第一點，對文中最后一句話的見解。文章最后一句話這樣寫到“著名科學家愛因斯坦說過：?在所有的世界著名人物中，瑪麗.居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。?”仔細看這句話，這句話其實向我們傳達了兩層意思，一是愛因斯坦對居里夫人面對榮譽的平靜與一如既往的肯定、敬佩。一就是居里夫人面對榮譽真的沒有驕傲、自滿被寵壞。其實一個人在成功之后望著那鮮紅的獎狀、閃閃發亮的獎牌、金碧輝煌的獎杯，都難免會有一點自豪、一絲驕傲、一分滿足。而居里夫人面對這一切并沒有感到自豪她認為自己發現鐳不是為了個人榮譽，而是為全人類造福；居里夫人面對這一切并沒有感到驕傲，她認為自己只是為全人類做了一件事，出了一份力，與其它人沒什么兩樣；居里夫人面對這一切并沒有感到滿足，她一如既往、埋頭工作直至逝世。孔子曾說過“好學近乎智，知恥近乎勇。”居里夫人不同其它人之處也正此，她不僅有思想上的智慧，還有內心中真正的智慧。我也正是佩服居里夫人這真正的智慧。

再談第二點，對居里夫人對科學事業的堅持感到敬佩。居里夫人對科學事業的一生可以用獲諾貝爾獎這條線一分為二。前半生堅持鉆研發明鐳，后半生一如既往，操勞至死。經過我的分析，居里夫人后半生一如既往、操勞至死可體現出她真正的智慧。除此之處能體現居里夫人對科學事業的堅持的事就要數前半生當中的提煉純凈的鐳了。為了提煉純凈的鐳，從一噸可能含鐳的工業廢渣中提煉純凈鐳，居里夫婦用了三年又九個月從中提到了純凈的0.1克鐳。在那鐳散發出略帶藍色的熒光中，融入了居里夫人的青春，融入了皮埃爾的生命。可以說是居里夫婦有青春，用生命讓鐳發出藍色的熒光。我因此對居里夫人對科學事業的堅持感到敬佩。

最后談第三點，對自己實際生活中某些表現的不滿。剛才談了居里夫人對科學事業的堅持，現在就想起了我去年暑假的時候，在外祖母家寫作業時，常常因為和弟弟貪玩，竟忘了寫作業。鬧得臨上課幾天還得挑燈夜戰，突擊完成。孔子還說過“士不可以不鴻毅，任重而道遠。”也就是說有志氣的人不能不剛強堅毅，不要被一些小方面、一些小樂趣所迷惑而誤了大事，想想居里夫人看看我，我真是自愧不如。

堅持是種美，平靜也是一種美。堅持讓人充滿力量，就像高大巍峨的珠穆郎瑪峰一樣；平靜讓人心胸開闊，就像清澈美麗的青海湖一樣。這兩者看似相對。其實不然，只有具有這兩種品格的人才能成功。在事業成功之后，完成人格的成功。

如何寫讀后感

一、仔細閱讀原文，認真領會文章精神是寫好讀后感的前提。

“感”是從讀中產生的，不認真讀，就不能深刻領會原文的精神實質，就不能把自己的感想激發出來。如果對原文都沒讀懂，那也就不可能寫出有價值的感想來。

怎么讀呢？要邊讀邊想，邊讀邊記。哪些地方使你激動不已，哪些地方使你感慨萬千都不要放過去。要反復讀，邊讀邊體會文章的實質，聯系自己生活的實踐，加以對照、比較，同時要在原作上作上記號，如圈、點、劃，或在空白處寫上簡略的看法等，以便讀后好查找重點之處。

二、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的關鍵。

看完一本書或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像開雜貨鋪一樣，把自己所有的感受都一股腦地寫上去，什么都有一點，什么也不深不透，重點部分也像蜻蜓點水一樣一擦而過，必然使文章平淡，不深刻。所以寫感受前要認真思考、分析，對自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的去寫。你可以抓住原作的中心思想寫，也可以抓住文中自己感受最深的一個情節、一個人物、一句閃光的語言來寫，最好是突出一點，深入挖掘，寫出自己的真情實感，總之，感受越深，表達才能越真切，文章才能越感人。

三、要密切聯系實際，這是讀后感的重要內容。

寫讀后感的重點應是聯系實際發表感想。我們所說的聯系實際范圍很廣泛，可以聯系個人實際，也可以聯系社會實際，可以是歷史教訓，也可以是當前形勢，可以是童年生活，也可以是班級或家庭狀況，但最主要的是無論怎樣聯系都要突出時代精神，要有較強的時代感。

四、要處理好“讀”與“感”的關系，做到議論，敘述，抒情三結合。

讀后感是議論性較強的讀書筆記，要用切身體會，實踐經驗和生動的事例來闡明從“讀”中悟出的道理。因此，讀后感中既要寫“讀”，又要寫“感”，既要敘述，又必須說理。敘述是議論的基礎，議論又是敘述的深化，二者必須結合。

有的同學在寫讀后感時，用大量的篇幅去復述原作的內容或敘述大量的事例，只在結尾發表幾句感想。這樣寫就不符合要求了。

讀后感以“感”為主。要適當地引用原文，當然引用不能太多，應以自己的語言為主。在表現方法上，可用夾敘夾議的寫法，議論時應重于分析說理，事例不宜多，引用原文要簡潔。在結構上，一般在開頭概括式提示“讀”，從中引出“感”，在著重抒寫感受后，結尾又回扣“讀”。

讀后感的寫法，種類很多，但寫好讀后感基本上離不開以上四點，望同學們好好體會、理解、消化。

如何寫讀后感？

一、格式和寫法

讀后感通常有三種寫法：一種是縮寫內容提綱，一種是寫閱讀后的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《×××讀后感》，也可以用《讀×××有感》。

二、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的關鍵。

看完一本書或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像開雜貨鋪一樣，把自己所有的感受都一股腦地寫上去，什么都有一點，什么也不深不透，重點部分也像蜻蜓點水一樣一擦而過，必然使文章平淡，不深刻。所以寫感受前要認真思考、分析，對自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的去寫。你可以抓住原作的中心思想寫，也可以抓住文中自己感受最深的一個情節、一個人物、一句閃光的語言來寫，最好是突出一點，深入挖掘，寫出自己的真情實感，總之，感受越深，表達才能越真切，文章才能越感人。

三、要密切聯系實際，這是讀后感的重要內容。

寫讀后感的重點應是聯系實際發表感想。我們所說的聯系實際范圍很廣泛，可以聯系個人實際，也可以聯系社會實際，可以是歷史教訓，也可以是當前形勢，可以是童年生活，也可以是班級或家庭狀況，但最主要的是無論怎樣聯系都要突出時代精神，要有較強的時代感。

四、要處理好“讀”與“感”的關系，做到議論，敘述，抒情三結合。

讀后感是議論性較強的讀書筆記，要用切身體會，實踐經驗和生動的事例來闡明從“讀”中悟出的道理。因此，讀后感中既要寫“讀”，又要寫“感”，既要敘述，又必須說理。敘述是議論的基礎，議論又是敘述的深化，二者必須結合。

讀后感以“感”為主。要適當地引用原文，當然引用不能太多，應以自己的語言為主。在表現方法上，可用夾敘夾議的寫法，議論時應重于分析說理，事例不宜多，引用原文要簡潔。在結構上，一般在開頭概括式提示“讀”，從中引出“感”，在著重抒寫感受后，結尾又回扣“讀”。

五、敘原文不要過多，要體現出一個“簡”字。

六、要審清題目。

在寫作時，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“讀”能抓住重點，“感”能寫出體會。?

七、要選擇材料。

讀是寫的基礎，只有讀得認真仔細，才能深入理解文章內容，從而抓住重點，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會；只有認真讀書才能找到讀感之間的聯系點來，這個點就是文章的中心思想，就是文中點明中心思想的句子。對一篇作品，寫體會時不能面面俱到，應寫自己讀后在思想上、行動上的變化，摘取其中的某一點做文章。?

八，寫讀后感應以所讀作品的內容簡介開頭，然后，再寫體會。

原文內容往往用3～4句話概括為宜。結尾也大多再回到所讀的作品上來。要把重點放在“感”字上，切記要聯系自己的生活實際。?

九，寫讀后感的注意事項：①寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復述，不能脫離原文任意發揮，應以寫“體會”為主。②要寫得有真情實感。應是發自內心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”。③要寫出獨特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者

第二篇：跨越百年美麗教案

《跨越百年的美麗》教案

教案背景：小學六年級的學生學習這篇課文，不僅僅是認識居里夫人，了解她的事跡和科學精神，更重要的是讓學生從心靈深處敬重象居里夫人這樣為科學獻身的人，認同他們對科學精神和人生價值的追求。教學課題：《跨越百年的美麗》

教材分析：《跨越百年的美麗》是人教版小學語文六年級下冊第五組第一篇課文。本組教材是以“科學精神”為專題編排，這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以美麗為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈。教學方法：教育家葉圣陶先生說過：“授之以魚，不如授之以漁。”學生采用“自主合作探究法和感情朗讀法”學習本課。學生運用問、讀、劃、寫、議等方法，始終在教師的引導下動腦、動手、動口，通過多種感官參與獲取知識同時總結出本課學法：“三讀” 法。教學目標：

1、學會本課生字，有感情的朗讀課文。

2、能聯系上下文體會含義深刻的句子，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵，體會居里夫人為科學獻身的精神。教學過程：

一、談話揭題，進入情境：

同學們，美麗無處不在，請說說你對美麗的理解。

師：是啊，美麗有千般姿態，萬種風情，可是，花兒會凋謝，美麗的容顏也會衰老，到底什么樣的美麗能跨越百年呢？

板書：跨越百年的美麗（齊讀課題）。

這節課，讓我們帶上一雙發現美的眼睛，一顆感受美的心靈，走進課文的字里行間去品悟這跨越百年的美麗。

二、檢查預習，展示定標

預習了課文，同學們一定有了很多收獲，請你們來展示吧！如：居里夫人的資料，課文的主要內容，讀文后的體會等或針對課題提出問題。

師：是啊，居里夫人的美麗究竟表現在哪里呢？

三、細讀研討，感悟美麗。

多媒體出示：默讀課文思考：居里夫人的“美麗”表現在課文的哪些方面？請用喜歡的符號劃出有關的句子，并在文中空白處作批注。

學生自主學習。小組交流。全班交流： 交流預設：

1、走近居里夫人，體會形象美

學生讀句子談體會，感受居里夫人的美麗端莊。讓我們把居里夫人的美麗讀出來。

師：美麗的容顏是最容易衰老的，可是，居里夫人的美麗卻跨越了百年，這跨越百年的美麗又表現在哪里呢？

2、感受堅定執著之美

生：我覺得居里夫人的美麗表現在她的堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求。居里夫婦提煉鐳的過程讓我（們）感受最深。，(多媒體出示)“為了提煉純凈的鐳，……留下了酸堿的點點燒痕。”從這段話里可以知道居里夫人從事科學研究的條件是非常艱苦的，他們提煉鐳的工具只是“一口大鍋”化驗室只是“一個廢棄的破棚子”。在這樣的條件下從事研究工作沒有遠大的目標和堅定的信念是不可能做到的。

生：我從“瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。”我從“終日”“ 煙熏火燎”也能體會到這項工作很艱苦，很枯燥。

生：是啊，咱們在家做飯有時用柴火，就很嗆人，我就受不了，居里夫人卻“終日”在“ 煙熏火燎”中攪拌沉重的礦渣，這么苦，這么累的工作能堅持下去，真的很了不起。

生：我來補充，“她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕”。這說明他們的工作不但辛苦，而且還常常有被燒傷的危險。

生：我來補充，當時不僅工作條件非常艱苦，而且實驗能不能成功還很難說。

師：你是從哪里看出來的？

生：這里有句話，“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業廢渣”。“可能”的意思就是也許能從這成噸的工業廢渣中提煉出鐳，也許還提煉不出。

師：你能抓住重點詞語來理解課文，很好！從“可能”這個詞語中我們還能體會到什么？

生：居里夫人的工作有可能成功，但也有可能他們的心血全都白費了。從這里我深深地感受到了科學研究的艱辛。

生：我感受到的是居里夫人對科學研究的執著追求和不懈努力，她明明知道研究有可能失敗，但她決不放棄。我想他們即使失敗，也會繼續努力，一直到實驗成功的。

師：說得真好，讓我們把這段話再讀一遍，把我們的這些感受讀出來吧。

師：讓我們到居里夫人的的實驗室看一看。（放錄像）學生談感受

師：對于居里夫人的堅定執著的精神還有誰來談談？

生：我感受最深的是這一句，“經過三年又九個月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出了0．1克鐳。”從這句話中的幾個數字我體會到雖然工作環境這樣艱苦，可居里夫人仍然堅持不懈，用了近四年的時間，才從成噸的廢渣中提煉出0．1克鐳，這實在是太不容易了，她對科學事業的堅定信念和執著的追求太令人佩服了！我認為這種精神是美麗的。

那么我們在讀這句話時應該怎么讀呢？ 生：我覺得在讀三個數字時應該讀出漫長而艱辛的感覺。

生：我覺得“終于”這個詞要讀出一種成功的喜悅。

師：是呀，如此艱苦的條件，如此艱難的實驗，可是他們想要得到的是希望有美麗顏色的鐳。他們得到了嗎？讀——

（生齊讀：“它真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發出略帶藍色的熒光。”）

師：從第3自然段的學習中我們了解到了居里夫人為了發現和提煉鐳所付出的艱辛。我們深深地為居里夫人那種對科學事業堅定的信念和執著的追求精神所感動，這種信念和精神無疑是美麗的。正如書上所說的，“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。”

師：同學們，通過剛才的學習，我們體會到了居里夫人的堅定執著之美。總結一下，我們是運用什么方法學習的？

學生交流。多媒體出示： 學法指導：

感悟人物：一讀，針對問題，勾畫要點。

二讀，抓住重點句子中的重點詞語感悟或

聯系上下文，結合生活實際感悟。

三讀，把自己的感悟融入到朗讀中。

居里夫人的美麗還表現在哪些方面呢？讓我們運用同樣的方法來學習。

生：我認為居里夫人的“美麗”還表現在她為科學獻身的精神。

生：課文第四自然段寫到，“在工作卓有成效的同時，??逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。”

生：我覺得雖然居里夫人美麗健康的容顏在悄悄地隱退，但是居里夫人用自己的美麗和健康換來了科學實驗的巨大成功，換來了對人類的巨大貢獻。

生：我也深深地被居里夫人的精神打動。我覺得這是平常人難以做到的，正是這種犧牲精神使得居里夫人取得了別人無法得到的成功。這種美麗比外表的美麗更持久，更能經受時間的考驗。

師：說得好！她把外在的美麗變成了什么呢？一起來讀讀課文中的句子。

師：還有體現她獻身精神的地方嗎？

生：從第5自然段的這一句也能感受到居里夫人的獻身精神。“直到她身后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。”讀到這里，我就在想，做實驗的時候，射線該是多么強烈呀！她知道射線對健康有害，可她還是堅持工作，我覺得居里夫人真正做到了為科學獻身。

師：還有誰能從其他角度談談居里夫人的“美麗”表現在哪里呢？

生：我覺得居里夫人的“美麗”還表現在她的“視名利如糞土”上。

師：課文中的哪些句子能夠體現她的這種美麗呢？請同學們默讀課文最后兩個自然段，邊讀邊思考這個問題。

（生默讀5、6自然段。）

師：誰來談談自己的感受?

生：我們知道居里夫人的每一項榮譽都是用全部的青春、信念和生命換來的。她卻視名利如糞土，一心只想著科學研究，埋頭工作到67歲離開人世。她不看重名譽就是一種美麗。

生：我從課文最后愛因斯坦對居里夫人的評價中也可以知道她在名利面前很平靜，在榮譽面前不驕傲，“在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。”

師：是的，對居里夫人來說，人活著不是為了追求名利，而是為了對人類有所貢獻！所以作者說，“瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現”，讓我們懷著對居里夫人的敬意把課文最后兩個自然段讀一遍。

（生齊讀第5、6自然段。）

四、回歸整體，升華美麗

師：同學們，學習了課文，你們對“跨越百年的美麗”有了什么新的理解嗎？請聯系實際寫一寫。

五、鞏固學法，拓展美麗

讓我們運用這節課學到的方法閱讀拓展的兩個小故事，進一步感受居里夫人的美麗。（多媒體出示）

六、布置作業，延伸美麗

課后閱讀《居里夫人傳》進一步感受居里夫人跨越百年的美麗

教學反思：《跨越百年的美麗》是一篇贊美居里夫人的文章。文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。教學中，我讓學生在充分品讀的基礎上，圍繞“美麗”畫句子、寫感受，從多個方面逐步深入。在自主學習的基礎上，小組交流“美麗”都表現在哪些方面？然后全班交流，學生的發言幾乎都抓住了所有的文中含義深刻的句子，談出理解，談出感受，有理有據，情真意切。同時我有意識的帶領學生將自己的理解、感受還原到朗讀之中。實現了讀中思、讀中感、讀中悟，悟中讀。同時還總結出了本課感悟人物的“三讀”學習法，并在拓展和作業中讓學生鞏固學法。

第三篇：跨越百年的美麗教案

《跨越百年的美麗》教學設計

教者：柏花小學校 郭林平

教學目標:

1、能聯系上下文體會課文中含義深刻的句子,體會居里夫人為科學獻身的精神。

2、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美,理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

3、練習有感情地朗讀課文。教學重點: 能聯系上下文體會課文中含義深刻的句子,體會居里夫人為科學獻身的精神。教學難點: 讀懂居里夫人的事跡,從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神。教學準備:課件、錄像等。教學過程:

一、導入新課，走近居里夫人

三月份有個節日，它是全世界勞動婦女的節日，在這個特別的日子里，我想起了許多為人類為國家做過許多貢獻的偉大的女性，她們是：（課件播放）

1、她是中國上古時代的創造女神，曾用七彩石補過天。

2、她是南宋時的女文學家，濟南人，創立了“婉約派”。

3、她曾是我們學過的課文《我不能失信》中的主人公。

4、她是第一位獲得諾貝爾獎的女性，她發現了放射性元素鐳。

關于居里夫人，你都了解她的哪些事情？（板書：居里夫人）(課件出示居里夫人簡介)1998年是居里夫人和她的丈夫發現放射性元素鐳一百周年，時過百年，是什么原因一直讓我們仍然記得這份跨越百年的美麗？讓我們一起走近居里夫人，去尋找那份讓人難以忘記的美麗吧！齊讀課題：跨越百年的美麗。（重讀“美麗”）

二、質疑問難，了解居里夫人。

首先，請同學們聽聽課文范讀，一邊聽一邊想，（點課件）課題中的“美麗”在文章中表現在哪兩個方面？什么是真正的美

麗？什么樣的美麗才能跨越百年？（課件播放課文朗讀）

根據學生的回答教師歸納出美麗表現在“容貌、精神”（外在美與心靈美）（出示課件）

三、解讀美麗（深入探究，領悟居里夫人的偉大精神）。

1、理解容貌的美麗

（1）你從哪些具體描寫中感受到了居里夫人的美麗容貌？ 學生交流。（課件投射：“瑪麗居里穿著……看透未來。”）引導學生讀出居里夫人的美麗。

（2）課文中還有一處對居里容貌的描寫，找出來讀一讀。（3）同樣是寫居里的容貌，為什么前后會形成如此巨大的反差呢？（引出下一部分“執著追求，獻身科學”）

2、請同學們自由讀課文3、4自然段，感受這兩段是在寫居里夫人什么樣的精神，你是從哪些句子體會到的呢？同時在使自己深受感動的句子的旁邊寫寫自己的感受，做到不動筆墨不讀書，養成良好的讀書習慣。（課件放音樂）學生自由讀，教師指導朗讀。

（1）學生小組討論：

看看從哪些句子可以體現出居里夫人精神的美麗？（2）教師抽學生回答并指導有感情地讀一讀。

教師：剛才同學們找出來的句子都很能說明問題，讓我們來看，（用課件出示）：

A、就像是在海灘上……別人摘葉她問根。說明居里夫人是一個——生答：（善于發現問題）B、為了提煉純凈的鐳……點點燒痕。

從這個句子我們可以看出，雖然當時條件很艱苦、而且做實驗危險重重，但是居里夫人的目標很遠大）

C、經過三年又九個月……0.1克鐳。

學生讀一讀，教師：這么長的時間，居里夫人堅持不懈地進行科學研究，表現了她對科學的堅定信念和——（生答：執著追求，這種精神是美麗的。板書：執著追求）

D、師根據生答投示：在工作卓有成效的同時，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。

從這里我們又可以看出居里夫人為科學—（生答：勇于獻身 的精神。）（板書：獻身科學）

3、研讀“淡泊名利”部分。（課文5、6自然段）

（1）居里夫人這種對科學的執著追求和勇于獻身的精神無疑是美麗的，請同學們默讀課文最后兩個自然段，并思考一下這兩個自然段又寫了居里夫人精神上什么樣的美麗呢？

（2）、學生默讀，然后回答，課件出示。

“她一生共得了10項獎金……離開心愛的實驗室。”從這里我們可以看出居里夫人——學生答“淡泊名利”。（板書）

（3）是的，對居里夫人來說，人活著不是為了追求名利，而是對人類有所貢獻，正如（出示課件）著名科學家愛因斯坦說過：“在所有的世界著名人物當中，瑪麗〃居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。”

學生齊讀。

（4）讓我們一起看看居里夫人在頒獎大會上的演講，一同再次感受居里夫人的偉大精神。（播放視頻）

四、解題釋疑，升華美麗。

1、結合你對課文的理解說一說什么是真正的美麗？為什么居里夫人的美麗能跨越百年？

2、教師小結：只有這種像居里夫人一樣對科學事業執著追求和勇于獻身的科學精神才是真正的美麗，我認為這樣的美麗不僅僅是跨越百年的,因為這樣的精神將會激勵一代又一代人,激勵一代又一代的科學家繼續前行在科學的道路上。應該是跨越——(千年),跨越——(萬年)。那這應該是一份怎樣的美麗呢?(板書：永恒的美麗)的確,這確實是一份永恒的美麗,難怪愛因斯坦還會這樣評價居里夫人,他說:(齊讀)[出示句子]在居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生時,我們不僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類做出的貢獻。一流人物對于時代和歷史進程的意義,在道德方面,也許比單純的才智還要大。

——愛因斯坦《悼念瑪麗?居里》

五、書寫美麗

師:親愛的同學們,今天我們感受到了那么多,請大家結合讀這篇文章時的感受,再讀讀課后的閱讀鏈接,我想你一定有很多想說的。開始讀,讀完后,和同桌說說你的感受。課后請你簡單寫一寫你對美麗的看法或對居里夫人的贊美？（可寫小詩也可寫幾句話，體裁不限）

(課件)如： 我心中的美

曾經我以為，（穿一身漂亮的衣服）很美；

曾經我以為，（）很美；

……

可我現在懂得了，美是一種（）

美是一種（）

（學生小組練說），要求下課寫下來。

六、教師小結:老師相信通過本節課的學習,同學們心里都烙印下了居里夫人對科學事業堅定的信念和執著追求的精神,因為這是(讀課題)跨越百年的美麗;也鐫刻下了居里夫人獻身科學的精神,因為這也是(讀課題)跨越百年的美麗;更記錄下了她淡泊名利的風骨,因為這更是(讀課題)跨越百年的美麗。親愛的同學們,通過今天的學習你們一定能找到人生的意義,用我們的青春,用我們的生命,去實現人生的價值吧!（下課）

板書設計

18、跨越百年的美麗

↓ 執著追求

居里夫人 獻身科學 永恒的美麗

淡泊名利

第四篇：《跨越百年的美麗》教案

18、跨越百年的美麗

梁衡 教學目標：

1、會寫14個生字，正確讀寫“分析、頑強、侵蝕、隱退、乏力、榮譽、頭銜、捐贈、誕生、里程碑、卓有成效”等詞語；

2、3、有感情地朗讀課文，抄寫喜歡的句子，背誦喜歡的部分； 能聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神；

4、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。教學重難點：

重點：目標1、3、4 難點：目標3、4 教學方法：

朗讀法、討論法、講析法 課時安排：四課時 教學步驟：

第一課時

一、預習課文，完成下列任務：

1、2、自由地朗讀或默讀課文，給自然段圈畫上序號；

自主或小組合作解決：給生字注音組詞，理解詞語的意思，給有關詞語找近義詞或反義詞；

3、思考：課題中的“美麗”表現在課文中的哪些方面？

二、抽查檢測預習情況：

1、2、課文共6個自然段；

點名朗讀生字，注意讀準字音，認清字形；點名口頭解釋詞語；點名回答有關詞語的近義詞或反義詞: ① 給下列生字注音組詞：

埃(aī)塵埃 埃及

倫(lǘn)無與倫比 倫理

藤(t?ng)藤椅 藤蔓

析(xī)分析 分崩離析

堿(jǐan)純堿 堿性

頑(wán)頑強 頑皮

卓(zhuó)卓有成效 卓越

效(xiào)卓有成效 有效

蝕(shí)侵蝕 腐蝕

乏(fá)乏力 貧乏

譽(yù)榮譽 名譽

銜(xián)頭銜 軍銜

糞(fan)糞土 糞便

捐(juān)捐獻 捐贈 ② 理解下列詞語的意思：

人聲鼎沸：人群發出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。

莊重：嚴肅穩重。不隨便，不輕浮。

肅然無聲：形容場面莊嚴肅穆，一點兒聲音也沒有。淡泊：（對名利等）超脫，不追逐。

定格：課文中指那一瞬間記錄在歷史上，烙印在每個人的心里。剛毅：剛強，堅毅。

執著：佛教指對某些事物堅持不放，不能超脫。后泛指堅持某一些信念而不肯改變。

卓有成效：卓，卓越，高超。有突出的成績和效果。侵蝕：逐漸地破壞或腐蝕。隱退：隱藏消退。

乏力：身體疲倦，沒有力氣。

里程碑：比喻在歷史發展過程中可以作為標志的大事。迄今：指到現在。榮譽：光榮的名譽。

頭銜：指官銜、軍銜、學銜等稱號。捐贈：捐獻贈送。

一如既往：完全跟過去一樣。盛名：很大的名聲。③ 給下列詞語找近義詞：

剛毅－－堅毅

淡泊－－淡漠

莊重－－莊嚴憊

頑強－－堅強

卓有成效－－行之有效 ④ 給下列詞語找反義詞：

莊重－－輕浮

疲倦－－精神

偶然－－必然弱

卓有成效－－勞而無功

第二課時

三、師問：課文中有點明題目的句子嗎？

疲倦－－疲頑強－－軟

明確：課文第一自然段：“1998年是居里夫人和她的丈夫發現放射性元素鐳一百周年。”第五自然段開頭一句話：“居里夫人的美名，從她發現鐳那一刻起就流傳于世，迄今已經百年。”

四、分小組思考、討論、交流：課題中的“美麗”表現在課文中的哪些方面？

1、2、點名回答；

師生明確：①美麗端莊的形象美；“瑪麗?居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。”“她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。”（“她的報告”宣布了一項驚人的發現：天然放射性元素鐳。“她那美麗、莊重的形象”是指“一襲黑色長裙”“白凈端莊的臉龐”“堅定而又略帶淡泊的神情”“微微內陷的大眼睛“，也暗指這一形象背后堅毅執著的精神。居里夫人因為對科學作出的杰出貢獻，成就了她的歷史地位，使之成為令世人欽佩和仰慕的 女性。這句話寫出了居里夫人對科學的巨大貢獻。

②堅定執著、獻身事業的精神美：a、熱愛探索、追求真理的精神：”盡管這都還是偶然的發現，居里夫人卻對此提出來新的思考??別人摘葉她問根。”b、不辭辛苦、堅持不懈的精神：“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業廢渣??留下了酸堿的點點燒痕。”“經過三年又九個月，他們終于在成噸的廢渣中提煉出了0.1克鐳。”“瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求。”c、獻身科學的精神：“在發現鐳之后的不斷研究中，居里夫人也在不停地變化著??渾身乏力。”“但她什么也不管，只是默默地工作??她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。”（“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。”“淡藍色的熒光”是居里夫人用三年零九個月的時間提煉出來的0.1克鐳發出的，也就是她的成就。這項成就的取得，是以居里夫人終日的煙熏火燎、身體的疲勞為代價獲得的，因而融入了“美麗的生命”。這項成就的取得也是居里夫人堅持探尋“其他物質有沒有放射性”的信念的結果，因而融入了“不屈的信念”。這句話是對居里夫人在科學研究中表現的堅持不懈的獻身精神的贊頌。）（“這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗?居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。”“這種可貴的性格與高遠的追求”是指居里夫人有“堅定、剛毅、頑強、有遠大、執著的追求”，“這項偉大自然發現”是指居里夫人發現了放射性元素鐳，“人生意義的發現”是指居里夫人明白了人生的價值并不在于年輕美貌、金錢名利，而在于為科學作出貢獻，為人類作出貢獻。居里夫人對人生價值的認識一方面源于她的品格，另一方面源于她在科學研究中獲得的體驗和感悟。）（“她從一個漂亮的小姑娘??她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。”這個句子采用了“從??變成??”的句式，這種“變成”不是一般的變成，而是一種人生價值的提升，生命境界的飛躍，四個“變成”概括了居里夫人奮斗的一生以及不朽的功績。）

③淡泊名利、慷慨無私的人格美：“她本來可以躺在任何一項大獎或任何一個榮譽上盡情地享受，但是??小女兒當玩具。”“著名科學家愛因斯坦說過：‘在所有的世界著名人物中，瑪麗?居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。”）（問：結尾引用著名科學家愛因斯坦的話有何作用？答：引用愛因斯坦的話肯定了居里夫人的人格，令人信服。）

3、思考：課文字里行間包含著作者對居里夫人怎樣的情感？你是從哪些地方看出來的？

明確：包含著作者對居里夫人的敬仰和贊美，也摻雜著同情。敬仰和贊美的感情通過以上含義深刻的句子我們已經體會到了。至于同情的感情，請同學們品讀一下第4自然段里的句子：“在工作卓有成效的同時，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負擔。但她什么也不管，只是默默地工作。”，把握這種情感。

第三課時

五、明確課文線索，劃分段落，概括段意：

1、2、文章以“美麗”為主線。

課文共6個自然段，可分為三個部分：

第一部分（1—2段）描寫了居里夫人在法國科學院做學術報告的場面，將居里夫人美麗的形象和偉大成就凸現在讀者面前。第二部分（3—4段）具體敘述了居里夫人為了探索“其他物質有沒有放射性”而進行的艱苦的研究，直到發現了鐳。充分表現了居里夫人堅定執著、為科學獻身的偉大精神。

第三部分（5—6段）寫了居里夫人在名利面前的態度和做法，表現了居里夫人淡泊名利的高貴人格和全身心投身科學的忘我精神。

六、概括課文主題思想：

這是一篇贊美居里夫人的散文。文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻，實現了自己的人生價值。

七、完成課后練習題4：

1、2、請同學們默讀、思考； 點名回答，明確：

短文摘自愛因斯坦的《悼念瑪麗?居里》一文。文中深刻剖析了居里夫人在人類科學史上的巨大貢獻，以及這一成果對人類、對歷史、對后人的深遠影響。文章感情真摯，寓意深刻，耐人尋味，引導我們從心靈深處去敬重這位了不起的女科學家，從她對科學精神的執著和對人生價值的追求中，領悟和思考自己的人生價值和追求。

八、點名朗讀自己喜歡的部分。在課下背誦并抄寫這些句子。

第四課時

九、布置作業：

1、將課文中的生字帶拼音抄寫三遍；

2、解釋重要的詞語：

人聲鼎沸、莊重、肅然無聲、淡泊、定格、剛毅、執著、卓有成效、侵蝕、隱退、乏力、里程碑、迄今、榮譽、頭銜、捐贈、一如既往、盛名

3、填空：

《跨越百年的美麗》是一篇＿＿＿（體裁），作者＿＿＿。文章以“＿＿＿”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于＿＿＿，而在于＿＿＿和＿＿＿。她為人類作出了偉大的貢獻，實現了自己的人生價值。

第五篇：跨越百年的美麗教案

跨越百年的美麗教案 篇1

這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻，實現了自己的人生價值。

教學目標:

1、能聯系上下文體會課文中含義深刻的句子,體會居里夫人為科學獻身的精神。

2、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美。

3、理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

4、練習有感情地朗讀課文。

教學重點:能聯系上下文體會課文中含義深刻的句子,體會居里夫 人為科學獻身的精神。

教學難點:從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神。

教學準備:ppt課件。

教學過程:

一、出示課件，感知“美麗”。

ppt出示居里夫人的照片。

(板書:居里夫人)通過看圖,她給你留下一個什么樣的印象呢?用一個詞來形容。(美麗、端莊、沉穩。)(板書:美麗)有人說她美麗。有人說她端莊,每個人的印象都不一樣, 什么樣的美麗能跨越百年?這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎?讓我們再次走入課文，去感受這份美麗。

二、細讀課文，品味“美麗”。

默讀全文，看看課題的美麗表現在哪里?劃出相關語句。

(一)、根據學生匯報課件出示句子:

瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西,她堅定、剛毅、頑強、有遠大、執著的追求。

(二)、指名學生把這句話再讀一遍。

(三)、剛才我們讀3——6自然段,哪一段讓你的這種感覺最深?

(四)、請同學們快速默讀第三自然段,找出最能體現居里夫人堅定、剛毅、執著追求的句子畫下來,還可以在旁邊寫下自己的理解和感受?

(五)根據學生回答課件出示句子——

他們在院子里支起了一口大鍋,一鍋一鍋地進行冶煉,然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子,瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上,雙手上,留下了酸堿的點點燒痕。

1、誰愿意把這句話再讀一遍,其他同學認真聽,看你能體會到什么?(引導學生體會實驗的.條件艱苦、工作辛苦,面臨著危險,還有無數次失敗的可能。)

2、同學們,你們知道嗎?一鍋只能冶煉20公斤,而且就這樣一鍋一鍋的經過了幾萬次的提煉,才煉出鐳。聽了老師的介紹,你想說些什么?

3、剛才幾名同學的回答,我們大家可以看出,當時的環境非常的——惡劣,實驗過程又非常的——復雜,而且我們知道了在居里夫人之前,沒有任何人發現過鐳,當然也沒有任何資料可以查詢。所以在這一鍋一鍋的冶煉、溶解、沉淀、分析中,還會面臨一次又一次的——失敗。我想不僅僅是失敗,而且還可能會面臨外界別人怎么看待她?會怎么說他呢?同學們想象一下。(嘲諷、冷言冷語)

4、同學們,居里夫婦從他們發現到最后提煉鐳用了多長時間?(3年9個月)折算成天數那就是1300多天,想一想這1300多天里,他們都在進行著攪拌、溶解、沉淀、分析,假設他們一天工作10個小時,經過多少小時才提煉出了鐳?經過了13000多個小時啊!是多么艱辛,多么不易,讓我們通過齊讀再體會一次。(還讀上面的句子)

5、你們知道嗎?要提煉筆尖這么大的0.1克鐳,他們至少提煉了8噸以上的礦石殘渣,也就是說至少要裝滿3個小四輪車。多么不容易啊,我想居里夫人的這份堅定、剛毅、頑強一定深深打動了你,就讓我們帶著這份感動齊讀這幾句話。

6、[課件出示]他們在院子里支起了一口大鍋,一鍋一鍋地進行冶煉,然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子,瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上,雙手上,留下了酸堿的點點燒痕。經過3年又9個月,他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。

7、過渡:課題中的“美麗”還表現在居里夫人的哪些方面呢?

ppt課件出示:鐳是一種有劇毒的物質,居里夫人由于長期提煉鐳,慢性中毒得可惡性白血病,于1934年7月4日與世長辭了,醫生的證明是:奪去居里夫人生命的真正罪人是鐳。

師:這說明居里夫人有一種什么精神?(板書:勇于獻身)

師:她的這種犧牲精神使得居里夫人取得了別人無法得到的成功。這種美麗比外表的美麗更持久,更能經受時間的考驗。

8、皮埃爾不幸早逝,居里夫人一個人默默地工作,倔強地前行在科學研究的道路上。我們看看后來的居里夫人為人類做出的貢獻,取得了哪些成就?

①、[課件出示]她從一個漂亮的小姑娘,一個端莊堅毅的女學者,變成科學教科書里的新名詞“放射線”,變成物理學的一個新的計量單位“居里”,變成一條條科學定律,她變

跨越百年的美麗教案 篇2

教材分析：

《跨越百年的美麗》是作家梁衡的同名散文的節選。作者采用倒敘的手法，先寫居里夫人在法國科學院作學術報告的場面，將居里夫人美麗的形象和偉大的成就凸現在讀者面前。接下去具體描寫了居里夫人為了探索“其他物質有沒有放射性”而進行的艱苦的研究，直到發現了鐳，這是課文的重點部分，充分表現了居里夫人的科學精神。最后寫了居里夫人在名利面前的態度、做法，引用愛因斯坦的評價，表現她淡泊名利的高貴人格和全身心投身科學的忘我精神。課文沒有泛泛介紹居里夫人的科學成就，而是將作者對科學家生命的理解融合在一起，使文章顯得文采斐然。

學習目標：

1.學會“埃、寵”等12個生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。

3.能聯系上下文理解課文含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

4.體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

5.感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。

教學重點

聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神;讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”的含義。

課前準備

1.教師準備有關居里夫人的文字、圖片等相關資料，生字、新詞、重點語句的課件。

2.布置學生提前預習課文，鼓勵學生通過各種途徑查閱關于居里夫人的有關資料。

課時安排2課時

教學過程

第一課時

一、檢查預習，齊讀課題。

課前我們預習了26課，今天這節課我們就一起學習這篇課文。學生齊讀課題，教師板書課題。誰能說說這篇課文寫了誰的哪些事情?(根據學生的回答，相機板書。居里夫人美麗端莊的形象研究提煉鐳 事業 淡泊名利 人格)現在我們已經初步了解了文章的大體內容，作家梁衡從形象、事業、人格三個方面向我們娓娓講述了一個跨越百年依然美麗的女科學家的感人故事。下面我們以最快的速度默讀課文，找出課題中的“美麗”具體體現在哪些地方?找出你認為最能體現居里夫人美麗的句子，好好讀一讀，一會兒我們來交流。學生默讀，自主學習。

二、細讀課文，感悟美麗。

1.你們這種認真讀書凝神思考的狀態是一種從容沉靜的美麗，如果能積極發言勇于闡述自己的觀點，則是一種充滿活力的思維涌動的美麗。能讓老師欣賞這后一種美嗎?好，我們來交流。

2.學生交流研討，體會美麗的內涵。(根據學生的回答，板書。)

(1)如果學生劃了第二自然段，順勢學習居里夫人的外表美。

重點品讀下面語句。“瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。”

引導學生理解“定格”是什么意思，怎樣理解“而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中”這句話。居里夫人定格在世人心中的是什么形象?僅僅是她那美麗端莊的形象嗎?感受居里夫人對科學的巨大貢獻是美。

(2)如果學生說了“盡管這都還是偶然的發現，居里夫人卻對此提出了新的思考：其他物質有沒有放射性?就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。”居里夫人與眾不同，不同在哪里?舉例說明一下。出示補充材料，加深對“尋藤、問根”的理解。補充材料如下：

181月，德國科學家倫琴發現了X光，這是人工放射性：1896年5月，法國科學家貝克勒爾發現了天然放射性元素鈾。鈾及其化合物有一種特殊的本領，它能自動地、連續不斷地放出肉眼看不見的射線，向外輻射能量。這使居里夫人產生了極大的興趣，決心研究它。后來，居里夫人發現釷元素也能自動發出看不見的射線，這說明元素能發出射線不僅僅是鈾的特性，而是某些元素的共性，她把這種現象稱為放射性。她集中精力研究那些有放射性的礦物。在實驗中，她發現一種瀝青鈾礦的放射性強度比預計的強度大得多，說明該礦物中含有一種人們未知的新的放射性元素，且含量極少。幾個月后，她發現了釙，接著發現了鐳。

教師小結：敢想、敢做、一旦目標確立就努力去完成它。這就是居里夫人的與眾不同之處。

(3)“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業礦渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。實驗室只是一個廢棄的破棚子。瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。”引導學生抓住重點詞句“可能”“終日”“一鍋一鍋”“廢棄”“點點燒痕”體會實驗條件的艱苦，實驗的危險性，這種艱苦的實驗即使一般男子也難以做到，何況居里夫人是那樣一位容貌出眾的女子，她不怕柔美的雙手留下點點燒痕，不怕秀美的額頭被濃煙熏皺，她付出了常人難以付出的努力。只為了得到那有著美麗顏色的鐳，她得到了嗎?讀出有關的句子。

“終于經過三年又九個月，他們從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。它真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發出略帶藍色的熒光。”多么漫長的等待啊!為了心中的科學事業，居里夫人做到了。成噸與0.1克對比，那比圓珠筆尖還要小的一點東西，它發出的光作者為什么說是具有極美的顏色呢?引導學生說出鐳的美——鐳在科學史上的地位、作用;說出鐳融入了居里夫人美麗的生命和不屈的信念。

(4)“在工作卓有成效的同時，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負擔。但她什么也不管，只是默默地工作。”她不管的具體指什么?從課文中找出相關的句子讀一讀。

(5)“她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開了她心愛的實驗室。直到她死后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。”體會鐳射線對人體的巨大傷害。

(6)“它從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成教科書里的新名詞‘放射線’，變成物理學的一個新的計量單位‘居里’，變成一條條科學定律，它變成了科學史上一塊永遠的里程碑。”理解里程碑的含義，體會居里夫人的美，她就像自己發現的鐳一樣，剎那間是自己又不是自己，她的青春、美麗、生命已換位到理化教科書里，永久載入了人類文化的史冊里。帶著對居里夫人的崇敬之情再讀這段課文。

(7)體會居里夫人淡泊名利的美。

“她一生共得了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒去當玩具。”

“著名科學家愛因斯坦說過：‘在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。”小結：是的，對居里夫人來說，人活著不是為了追求名利，而是為了對人類有所貢獻!所以作者這樣寫道：“瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大的自然發現的同時,也完成了對人生意義的發現”。

人生的意義指的是什么?( 據學生的發言，板書：高遠的追求不屈的信念 默默地工作)讓我們懷著對居里夫人的敬意把課文最后兩個自然段讀一遍。

三、回顧全文，升華情感。

1.請同學們再次瀏覽課文，概括地說說，居里夫人美在哪里?為什么她的美麗能跨越百年?

2.小結：外在的`美是短暫的、易逝的，只有內在的美才會是永恒的，不變的。居里夫人的“美麗”不僅表現在她美麗的容顏，更重要的表現在她那堅定執著的信念與追求、為科學獻身的崇高精神、淡泊名利的人格魅力上。所以，她的美麗才會牢牢銘刻在人們心中，才會跨越百年，甚至是永遠。

讓我們帶著對居里夫人的敬意再次走進課文，與這位了不起的美麗的女科學家對話。有感情地朗讀全文。

四、作業

1.學會本課的生字新詞。

2.閱讀愛因斯坦的《悼念瑪麗·居里》原文。

板書設計

26.跨越百年的美麗

美麗端莊 形象

高遠的追求

居里夫人 鐳 事業 不屈的信念

默默地工作

淡泊名利 品格

第二課時

一、復習上節所學內容。

你覺得怎樣的美麗跨越百年?你對美麗有哪些新的認識?指名回答。

二、瀏覽全文，體會寫法。

作者怎樣將一個如此美麗的女科學家的形象展現在讀者的面前的?

(開篇選取居里夫人在法國科學院作學術報告的時刻，將居里夫人的驚人的學術成績和她那美麗的容貌以詩一樣的語言定格在讀者心中。接著詳細記敘其為了探索“其他物質有沒有放射性”而付出的努力。再敘居里夫人發現鐳之后仍不懈努力忘我工作發現其人生的意義。最后寫盛名之下的居里夫人不以物喜不以己悲的高尚情操。敘事中夾雜議論，描寫中飽含激情。不獨寫其巨大的科學成就，更側重于贊嘆她的科學精神和高尚人格。)這樣偉大的女性一直工作到67歲離開人世，同她一起工作過的人無不扼腕嘆息。愛因斯坦寫此寫了《悼念瑪麗·居里》一文。課后的閱讀鏈接中節選了一部分，默讀這一部分，結合課文想一想，你體會到了什么?

三、交流讀后感受。

重點體會居里夫人的偉大人格：堅強、純潔、嚴于律己和工作熱忱。

四、假如此時你來到了百年前的法國，你見到了正在做報告的居里夫人你會對她說什么?你看到了正埋頭工作的居里夫人你想說寫什么?當你看到居里夫人的女兒正在玩那些獎章的時候，你想到了什么?想一想，寫下來。

五、作業

背誦喜歡的部分。抄寫自己喜歡的句子。

板書設計

居里夫人

偉大的人格

工作的熱忱

教學效果分析：

本篇課文是魯教版第十冊第七組組“科學精神”的第一篇課文。這篇課文很長，而且有一定的深度。原來是高中的課文，后來放到初中，現在經過改編后，選入小學課本。其中一些含義深刻的句子，對小學生來講，很難理解。上課的時候如果按照以往的教學方式，沒有創意、學習生字、檢查課文朗讀情況，根本不可能完成教學任務。因此，我提早布置學生預習，字詞由小組長檢查，掃清閱讀障礙。這樣節約了不少時間，便于學生上課是集中精力思考感悟文章的精髓。上課時我能夠以學生為主體，把課堂和時間還給學生。我沒有畫圈子，設框框，我從尋找課題的“美麗”入手，讓學生有足夠的時間自主讀書，畫句子、寫感受，充分感知課文，然后集體交流感受到的美麗。大部分學生的發言能抓住文中的重點句子，或深或淺地談出了自己的體會。學生每談到一處較難理解的句子，我變換方式指導學生反復讀書，扎扎實實進行語文方面的訓練，讓學生從字里行間體會作者的思想感情。針對學生談得情況給予適時、適當的評價，讓學生的思維處于一種活躍的狀態。通過對這篇課文的學習，大部分學生感悟到了跨越百年的美麗不僅是指居里夫人美麗的容貌，更重要的是居里夫人在追求科學的過程中表現出來的剛毅、頑強——這種科學精神和高尚人格。這種精神的東西可以跨越百年，直到永恒。當然本課的教學也有一些遺憾，如，學生對人生意義的發現理解得就不深，我的點撥也不夠精當。另外，班級中的學困生發言的幾率很少。今后的教學應更多關注這些弱勢群體。

跨越百年的美麗教案 篇3

首先回顧一下自己備課的過程。雖然選講這一課，但是總覺得這篇課文并不好講。我多次閱讀了課文，上網查找了別的老師的教案想要從中獲得啟示。但是網上的教案大都如出一轍，覺得不是很滿意。所以決定不使用或借鑒別人的教案，自己獨立來備這一課。如果找到了備課的一個明晰的思路，備課的其他過程就會非常流暢。但是我想了很長時間沒有找到一個明確的思路。真有那種“苦苦思索，求之不得”的挫敗感。尋找思路的這個過程是艱苦的，整整想了兩天的時間，講課的思路才逐漸在腦子里形成了。思路一旦形成就有了豁然開朗的感覺，然后根據思路設計了教學的每一個環節，組織語言。頭天備好了課，第二天再拿出來看看又發現有不少地方設計得不合理，反反復復修改了幾次才最終確定了教案。周二時又進行了說課，聽取了幾位領導老師的意見，又再次進行了修改。

再來說說我授課過程的感受，這節課我授課的理念就是：“以讀代講”。雖然在課堂上有提問，但是提問的量不多，問題也不深，主要是通過了各種形式的朗讀來感悟到居里夫人的美。講課過程中，在課前我朗讀課文的過程中，我自己深深受到了感動，并且為居里夫人身上的精神所折服。在授課過程我把這種感動化為激情帶到課堂中，我的這種深情在感動自己的同時也感染了學生。在這節課中學生的朗讀有了一個明顯的提升，這是自己做的比較成功的地方。當然自己也感到了明顯的不足，比如學生的思維并不活躍等。

講完課之后牟校長給我進行了評課，讓我的印象非常深刻。從牟校長的評課中我才認識到了自己的課在設計上是存在很大缺陷的。“一個人的眼界和智慧難免囿于一隅，不夠開闊。”《跨越百年的美麗》是第七單元的第一篇課文，第七單元的主題是 “科學精神”，單元導語中非常明確地給出了學習要求。從單元導語導入課文的設計可能簡單，可能不夠精彩，但是確實是最貼切的。沒有從單元導入課文，是一個考慮不周的地方。

在引領學生體會居里夫人的美時，讓學生感受到了居里夫人的外表美，直接出示了后來她變得不美的語段，并把這種美總結為“勇于探索的忘我之美”。從文字上看從第二自然段跳到了第四自然段，這是一個明顯的跳躍；然后再回到課文的第三自然段居里夫婦發現的鐳的語段，并把這種美總結為“堅定執著、勇于探索之美”。學生沒有辦法清楚地區分這兩種美。從實質上看先是因為居里夫人在發現鐳和研究鐳的過程中，才損害了健康與美麗；而并非失去了健康美貌之后才再去發現探尋鐳。可以說自己把這種本末的關系弄反了，這既不符合學生的的思維規律，也不符合教學規律。這又是一個明顯的缺陷。

《跨越百年的美麗》這篇課文中有許多含義深刻的句子，我處理了幾句，但對有些含義深刻的句子則采取了回避態度。特別是第四自然段的第二句是直接描寫居里夫人科學精神的.句子，這一句直擊主題，這一句沒有處理是非常失誤的。如果這一句處理得當，主題會進一步深化，也會無形中加深學生對居里夫人的了解。

課文中沒有指明鐳的作用和應用，使學生對居里夫人在科學上的巨大貢獻的感受非常單薄，如果能夠補充鐳的應用，居里夫人一生所獲榮譽等相關資料，會幫助學生更好地理解課文、這一點我雖然想到了，但是在備課時也沒有體現出來。一節課上完學生已經對居里夫人充滿了欽佩，但也有為數不少的同學認為居里夫人為了科學研究而失去了健康美麗甚至是生命是不值得的。所以如果布置學生閱讀《瑪麗.居里傳》會讓學生更為全面的認識和了解居里夫人，這樣他們就會真正理解和認同居里夫人的做法了。

牟校長在評課過程中反復提到了一詞“打磨”，引起了我的思考。我想一節好課是要經過無數次的打磨的。。 “我踩到荊棘，才曉得它不是花朵。”這節課中的許多地方是自己精心設計的，如果不講，不能發現這樣的設計是不好的。講課不能怕講得不好，不能怕錯，只有錯過了，經過嘗試才能知道如何講是對的，是好的。打磨過程中必須有取舍，把自己精心設計的環節去掉，真有不舍的的心情！但這正體現了我們對一節課的“打磨”。“打”是打造，打造自己的風格，也是打倒，打倒自己認為精彩但其實不好的設計。正如《詩經》中所提到：“如切如磋，如琢如磨”。只有做到一次次的切磋琢磨，才能把一塊頑石變成美玉，才能把一節課打造成精品課例。

泰戈爾曾經說過：“只有經過地獄般的磨練，才能創造出天堂的力量，只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱！”我想一個師者也要經過一次次的磨練才能把課講好。完美并不存在，但是我們可以走在一直追求完美的路上！

跨越百年的美麗教案 篇4

本課時教學目標：

1、聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神；

2、讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領悟跨越百年的美麗就是居里夫人所體現的科學精神。

教學過程：

一、回顧舊知，導入新課

1、聽寫：冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效

2、抽查：簡要說說課文的主要內容。

二、品讀感悟，全班研討

研討主題：居里夫人的美麗表現在哪里。

出示上一課時學生提出的一些有價值的有關美麗的問題：①課題的美麗表現在哪里？②什么樣的美麗能跨越百年？③這里的美麗有什么特殊的含義嗎？④怎樣理解這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念

默讀全文，看看課題中的美麗表現在哪里？劃出相關語句，并在旁邊寫上體會。

學生找到的語句可能有：

1、一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺，全場立即肅然無聲。

2、瑪麗居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。

3、她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。

4、瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西,她堅定、剛毅、頑強、有遠大、執著的追求。

5、這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。

6、她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞放射線，變成物理學的一個新的計量單位居里，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。

7、居里夫人的美名，從她發現鐳那一刻起就流傳于世，迄今已經百年。這是她用全部的青春、信念和生命換來的榮譽。

教學時注意以下一些問題：

1、當學生找到上述一些句子時，教師要啟發他們圍繞居里夫人的美麗表現在哪里談體會。

2、對于一些較難理解的句子，教師要啟發學生從關鍵詞入手，聯系上下文理解后再談體會。例如這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。可以這樣教學：

①抓關鍵詞淡藍色的熒光和不屈的信念。提問：淡藍色的熒光指什么？（居里夫人用三年零九個月的時間提煉出來的0.1克鐳，也就是她的成就。）居里夫人不屈的信念是什么？（堅信其他物質也有放射性）

②追問：居里夫人取得這項成就的代價是什么？（美麗的容貌、健康的身體）

③填空：居里夫人發現鐳、提煉鐳這一偉大科學成就是以犧牲她容貌的美麗、身體的健康為代價獲得的，也是堅持探尋其他物質也有放射性的信念的結果。這句話贊頌了居里夫人獻身科學的偉大精神。

④比較：句子中的融入一詞換成加入可不可以？為什么？⑤指導感情朗讀。

3、當學生沒有找到瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西,她堅定、剛毅、頑強、有遠大、執著的追求。這個句子時，教師要啟發學生：文中第四段有一句話最有力地回答了居里夫人的美麗表現在哪里這個問題，用直線畫出來。學生找到這個句子后，教師應讓學生速讀36自然段,然后說說課文的哪個部分讓你的這種感受最深？進而引出以下一些重點句子，通過談體會感受和理解居里夫人的美麗表現在她具有一種可貴的性格與高遠的追求。

①就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。

②為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的'工業廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。

③一天，疲勞之極的瑪麗揉著酸痛的后腰，隔著滿桌的試管、量杯問皮埃爾：你說這鐳會是什么樣子？皮埃爾說：我只是希望它有美麗的顏色。經過三年又九個月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。它真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發出略帶藍色的熒光。

4、要通過追問居里夫人的美麗還表現在哪些方面呢？誰還能從其他角度談談居里夫人的美麗表現在哪里這兩個問題進一步體會居里夫人的美麗還體現在她為科學作出貢獻，為人類作出貢獻淡薄名利的崇高人格。

5、教師適當補充一些材料幫助學生理解。例如，補充鐳是一種有劇毒的物質。居里夫人由于長期提煉鐳,慢性中毒得了惡性白血病,于1934年7月4日與世長辭了。醫生的證明是:奪去居里夫人生命的罪魁禍首是鐳！這個材料幫助學生理解居里夫人獻身科學的精神。

5、重視指導學生有感情地朗讀重點句子，通過朗讀感受、體會居里夫人的美麗。朗讀方式多樣化，如個別讀、齊讀、分角色讀，引讀等。

三、回歸整體，升華美麗

教師在學生齊讀課題后，啟發：誰能說一說什么是真正的美麗？

學生看板書后舉手發言。

教師小結：

我認為這樣的美麗不僅僅是跨越百年的,因為這樣的精神(手指板書)將會激勵一代又一代人,激勵一代又一代的科學家繼續在科學的道路上奮斗。居里夫人的性格、品格、人格以及成就之美豈但是跨越(百年的美麗),還是跨越(千年的美麗)，甚至是(萬年的美麗)。一句話，居里夫人的這種美麗是(一種永恒的美麗)。的確,這是一份永恒的美麗,難怪愛因斯坦會這樣評價居里夫人,他說:(齊讀)

出示句子，全體學生朗讀有關語句：在居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生時,我們不僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類做出的貢獻。一流人物對于時代和歷史進程的意義,在道德方面,也許比單純的才智還要大。

愛因斯坦《悼念瑪麗居里》