第一篇：狼 教案

《狼》教案

余姚市低塘初級(jí)中學(xué) 吳瓊英

教學(xué)目標(biāo)：

1、積累相關(guān)文言字詞，熟讀背誦，了解相關(guān)文學(xué)常識(shí)

2、揣摩語言，領(lǐng)悟作者語言運(yùn)用的精妙，把握狼和屠戶的形象

3、識(shí)破狼貪婪，兇狠和狡猾的本性，懂得對(duì)于狼一樣的害人蟲必須識(shí)破它的假象，堅(jiān)決斗爭，去爭取勝利。

教學(xué)重點(diǎn)：積累相關(guān)文言字詞，揣摩語言，領(lǐng)悟作者語言運(yùn)用的精妙，把握狼和屠戶的形象教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)破狼貪婪，兇狠和狡猾的本性，懂得對(duì)于狼一樣的害人蟲必須識(shí)破它的假象，堅(jiān)決斗爭，去爭取勝利。教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，在你們小的時(shí)候，父母肯定給你們講過《狼來了》的故事吧，作為一種頗具靈性的動(dòng)物，狼的身影常常出現(xiàn)在各類文學(xué)作品，乃至影視作品中，同學(xué)們能不能給我們講講你知道的關(guān)于狼的故事。（如《狼狽為奸》《狼圖騰》《喜洋洋和灰太狼》等）

師：在這些作品中的狼或兇狠或勇敢，又有傻得可愛的，今年我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于狼的故事吧。

二、進(jìn)入文本

1、齊讀課文，要求準(zhǔn)確流暢（讀不準(zhǔn)確的字由教師糾正。）

2、師：這是一篇簡短的文言小說，小面請(qǐng)同學(xué)們來概括一下這個(gè)故事的主要內(nèi)容吧。

PPT：知識(shí)鏈接一：小說情節(jié)包括：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局

概括文章主要內(nèi)容的好方法； “六要素”綜合法----即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果.可以表達(dá)為：主要人物在什么時(shí)間什么情形下做（或說）什么事（或話）,最終結(jié)果怎樣

師：在課文的結(jié)尾，作者點(diǎn)評(píng)道：狼亦黠矣，這個(gè)“黠”是什么意思呢？ 生：狡猾

師：這兩頭狼到底“黠”在何處？請(qǐng)同學(xué)們四人一組，合作討論，一人找出文中體現(xiàn)狼之“黠”的句子，說明理由，一人對(duì)這些句子進(jìn)行翻譯，另外兩人扮演兩頭狼的角色，進(jìn)行聯(lián)想對(duì)話。例：原句：途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。

理由：這兩只狼怕屠戶突然逃跑，緊緊跟著，不僅兇狠還膽大。翻譯：半路上有兩只狼，緊跟著屠戶走了很遠(yuǎn)。

對(duì)話：狼1：大哥，看！晚餐有著落了，我們趕緊撲上去吃了他！狼2：慢著小弟，此處不便下手，讓我們緊緊尾隨，以待更好的時(shí)機(jī)。（學(xué)生自主展示，教師引導(dǎo)糾錯(cuò)）

師：從同學(xué)們準(zhǔn)確的翻譯和精彩的對(duì)話中，我們可以總結(jié)出，這兩只狼的“黠”具體體現(xiàn)在哪里？

（明確：合作緊密，迷惑敵人，偷襲??）

3、從同學(xué)們找出來的句子中可以看出，這個(gè)屠戶真是再倒霉不過了，可是最后屠戶仍成功脫險(xiǎn)，讓我們一起來看看，屠戶脫險(xiǎn)的過程吧。生：先喂狼持骨頭

師：此時(shí)屠戶的心里是怎們想的？能用自己的話來說說嗎？ 生：求求你們了，吃完趕緊走吧，別吃我了！師：屠戶的投骨有效嗎？為什么？ 生：沒有用。因?yàn)槔呛茇澙贰?/p>

師：好，那么下面請(qǐng)同學(xué)們齊讀3-4段，分析概括屠戶殺狼的過程。明確：占據(jù)有利地形，防止腹背受敵；乘其不備，果斷勇敢；謹(jǐn)慎信心 師：從同學(xué)們概括出來的三個(gè)步驟中可見這個(gè)屠戶也非等閑之輩啊。

4、師：屠戶遇狼，有勇有謀，如果我們?cè)谏钪杏龅较窭且话愕膼喝耍矐?yīng)該勇于斗爭，善于斗爭。下面，我們?cè)俅锡R讀課文，感受這個(gè)驚險(xiǎn)曲折的夜晚。

5、師：這個(gè)有趣，驚奇的故事是誰在哪本書里告訴我們的呢？ 生：蒲松齡，《聊齋志異》

師：讓我們一起來看看作者和作品介紹吧。

PPT：知識(shí)鏈接二：蒲松齡，字留仙，號(hào)柳泉居士，清代文學(xué)家。他自幼勤學(xué)、聰敏，但一生考場不利，自學(xué)成才，在家鄉(xiāng)設(shè)館教書，創(chuàng)作了許多鬼怪故事，后來匯編成書，就是《聊齋志異》，這是一部短篇小說集,“聊齋”是蒲松齡的書房名，“志異”是記述奇異的故事的意思。

三、作業(yè)布置

師：今天我們看到的狼，是兇狠狡猾的狼，可是狼也有值得我們?nèi)祟悂韺W(xué)習(xí)的品質(zhì)，課后，希望閱讀下面兩部作品，來感受不同的狼的風(fēng)采。PPT:：推薦閱讀：畢淑敏《母狼的智慧》 沈石溪《狼王夢(mèng)》

第二篇：狼狼教案

繪本《狼狼》教學(xué)設(shè)計(jì)

陳村中心校

侯恩娜

繪本解讀：

這個(gè)繪本講述的是狼和兔子的友誼。連名字都還沒有的小狼第一次去打獵，就突然失去了叔叔，孤身一人，手足無措。無意中，他結(jié)識(shí)了小兔子湯姆。天真無邪的小狼和兔子成了好朋友，成天粘在一起玩，互相教對(duì)方自己的拿手好戲，甚至連“我怕兔子”和“我怕狼”的游戲也拿來玩。這時(shí)，似乎天性起了作用。玩“我怕兔子”游戲時(shí)，狼狼毫不害怕，但“我怕狼”的游戲卻總是讓小兔子感到恐懼。天真的狼狼無法理解小兔子的心情，等到親自體會(huì)“我怕狼”的滋味，他倆才終于解開心結(jié)，重歸于好。讓孩子從小接受這種關(guān)于愛的故事，關(guān)于情的熏陶，關(guān)于善的教育，讓我們的孩子能成為一個(gè)正直、善良，懂得愛的人。教學(xué)目標(biāo)：

1、讓孩子體會(huì)到湯姆和狼狼之間的友誼與寬容。

2、朋友之間要互相理解，遇到矛盾要學(xué)會(huì)換角度去思考。

教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入（3分鐘）

同學(xué)們，你們好！今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)精美的繪本故事，故事的名字叫《狼狼》，狼狼是一只狼的名字，大家一聽也許很害怕，那么故事中的狼狼可怕嗎？故事中發(fā)生了什么樣的事情呢？我們一起去瞧瞧，請(qǐng)同學(xué)們豎起小耳朵仔細(xì)聽。

二、講述故事（12分鐘）

1、從前，有一只從來沒有見過狼的兔子和……一只沒有見過兔子的小狼，那天小狼第一次跟著叔叔去打獵。沒想到叔叔太著急了，一不小心撞到巖石，“砰”死了，剩下小狼孤零零的……真不知道怎么辦？

提出問題：小朋友，狼狼的叔叔碰死了，想象一下，孤獨(dú)無助的狼狼會(huì)怎么樣？（生討論）

2、就在這時(shí)，他聽到一個(gè)聲音，哪兒來的呢？原來不遠(yuǎn)處的地上有一個(gè)洞。小狼輕輕的走到洞口，伸進(jìn)腦袋向里張望，有個(gè)小動(dòng)物正躺在床上看書，小狼說：“對(duì)不起，我叔叔撞到巖石摔死了，我實(shí)在不知道該怎么辦……？”（注意小狼說話的語氣，要透出一種無奈）“哦，他死了，那我們就得把他埋了。我來幫你吧！”小動(dòng)物說完從床上跳了下來。

3、他們倆一起到山上去埋狼叔叔，“你不會(huì)是兔子吧？”小狼問。“對(duì)呀，我的名字叫湯姆，你呢？你難道是狼？” “是的，可是……我還沒有名字。”

“這樣啊……不要緊，我給你取個(gè)名字吧，就叫狼狼，怎么樣？” “我覺得挺好的！”

“聽說狼都會(huì)吃兔子，是真的嗎？” “好象是，不過，我從來沒有吃過。”

“是嗎？反正你一點(diǎn)都不可怕。”（這段對(duì)話讓小動(dòng)物們相互認(rèn)識(shí)了，教師講述時(shí)，注意對(duì)話的語氣。）

4、湯姆和狼狼成了好朋友，他們天天在一起玩，狼狼也在一天天的長大。湯姆教狼狼打彈珠、讀書、數(shù)數(shù)，狼狼想吃東西了，湯姆就教他釣魚。狼狼呢，教湯姆怎么跑得比其他兔子都快。他們經(jīng)常玩“我怕狼”和“我怕兔子”的游戲，玩“我怕兔子”游戲的時(shí)候，狼狼一點(diǎn)都不害怕，可玩“我怕狼”游戲的時(shí)候，湯姆非常非常害怕。一天

狼狼實(shí)在太可怕了，湯姆嚇的竄進(jìn)自己的洞里，躲了起來。（想一想：為什么玩“我怕兔子”游戲時(shí)，狼狼毫不害怕，但“我怕狼”的游戲卻總是讓小兔子感到恐懼？）

5、第二天，湯姆還是一整天躲在床上哭。狼狼拼命的發(fā)誓：“我只有你這個(gè)朋友，我絕對(duì)不會(huì)吃你的。”可是湯姆根本不理他，怎么都不肯出來。那天晚上湯姆夢(mèng)見狼狼變的好大好大，全身又黑又紅，把自己吃掉了。狼狼在洞口等了好幾天，湯姆還是不出來。他想湯姆再也不會(huì)理他了。他垂頭喪氣的背起包袱，到別的山上去找別的兔子做朋友了。

6、他來到大狼山，一只兔子都沒有見到，大狼山的大狼們卻把他當(dāng)成了兔子，惡狠狠的追趕他。那天晚上狼狼終于明白“我怕狼”的滋味了。（動(dòng)腦筋，想一想：大狼們?yōu)槭裁磿?huì)把狼狼當(dāng)成兔子呢 ?）

7、他嚇的要死，又回頭去找湯姆。“湯姆！” 狼狼在洞口喊，“我知道，“我怕狼”是什么滋味了，我保證，我再也不嚇你了！求求你，出來吧！”湯姆在洞里想了想：“如果狼狼也和我一樣，知道什么是害怕，那他就再也不會(huì)嚇我了。”

8、于是湯姆走了出來。狼狼高興的不得了。他們倆互相擁抱，然后又高高興興的一起去釣魚了。（狼狼與湯姆為什么又成為了好朋友呢？）

三、討論：(7分鐘)

如果你和朋友有了矛盾，你是怎樣處理的？

四、課堂寫繪（15分鐘）

狼狼和湯姆這對(duì)好朋友還會(huì)發(fā)生哪些有趣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們展開自己豐富的想象，試著結(jié)合實(shí)際，聯(lián)系自己，合乎情理、又是異想天開的為這對(duì)好朋友續(xù)一個(gè)結(jié)尾呢？并給你的結(jié)尾配上漂亮的圖畫！

五、活動(dòng)小結(jié)(3分鐘)同學(xué)們，《狼狼》告訴了我們一個(gè)狼和兔子的故事，我們?cè)诤蛣e人相處時(shí)，要象狼狼和兔子一樣，互相理解，互相寬容，才能得到真正的友誼，希望大家可以把這個(gè)故事講給你的朋友和家人，讓他們和你一起分享快樂吧！

第三篇：狼狼教案

不一樣的童話不一樣的夢(mèng)想

課程簡介

如果在你的腦袋里，狼總是一副兇神惡煞的模樣，而小雞們的任務(wù)只是下蛋，那么，你實(shí)在是OUT啦！在課程《不一樣的童話 不一樣的夢(mèng)想》里，我們將帶領(lǐng)你見識(shí)有著多面性格的狼：溫柔的、有個(gè)性的、善良的??你還將跟隨小雞“卡梅拉”和她的伙伴們踏上一段多彩的追夢(mèng)之旅??

課程目標(biāo)

學(xué)生改變對(duì)狼符號(hào)化認(rèn)識(shí)，進(jìn)而養(yǎng)成從多角度觀察、了解事物的意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，初步掌握辯論的規(guī)則與方法；激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，使學(xué)生初步掌握改編、續(xù)編故事的能力；培養(yǎng)學(xué)生相互間團(tuán)結(jié)、協(xié)作能力；讓學(xué)生了解一些簡單的戲劇知識(shí)，嘗試將繪本改編成劇本的方法，并進(jìn)行排演。

我是一只溫柔的狼——狼狼

課前準(zhǔn)備 ： 繪本《狼狼》和《狼狼》PPT 背景分析

童話是孩子夢(mèng)想的代名詞，是孩子生命中溫暖、美好、勇氣和力量的代名詞，她會(huì)“悄悄”走進(jìn)孩子的心靈，為孩子的成長插上翅膀。在童話里，在童話作家的筆下，有時(shí)侯動(dòng)物成為了人們觀念中的符號(hào)了。比如：一提起狐貍就會(huì)想起狡猾，一提起老鼠就會(huì)想起膽小。無疑，在孩子們過去的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，狼是一個(gè)無惡不作的大壞蛋，因此，打破思維定勢(shì)，學(xué)會(huì)用新的視角來了解狼，創(chuàng)造性地看待世界就顯得尤為重要了。

教學(xué)目標(biāo)

1．培養(yǎng)孩子們獨(dú)立思考、及站在不同的角度去分析和探索的能力。2．了解每一種生命，都有他存在的意義，每一個(gè)個(gè)體，都很值得珍視。

3．喜歡繪本，善于思考和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力等綜合能力。

教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)一：游戲預(yù)熱（小草和露水）

過渡：雨過天晴了，大地?zé)ㄈ灰恍拢眯迈r的空氣啊，你們?cè)敢獾揭巴夂粑迈r空氣嗎？我們來到森林里，讓我們一起做一個(gè)“小草和露水”的游戲

活動(dòng)二：頭腦風(fēng)暴預(yù)熱

一、快來說說你們眼中的狼

1.形容一下你知道的狼，一個(gè)詞也可以。越多越好，所有的答案列在黑板上。

2、你用一個(gè)什么詞語或成語說說你眼中的狼？為什么？

二、回憶有關(guān)狼的故事

1、回憶我們以前讀過的家喻戶曉的有關(guān)狼的故事有哪些？請(qǐng)小朋友列舉以前曾經(jīng)看過的有關(guān)狼的故事，越多越好。

《東郭先生和狼》 《狼來了》 《小紅帽》 《狼和小羊》 《三只小豬》 《披著羊皮的狼》《喜洋洋和灰太狼》

2、那個(gè)故事當(dāng)中的狼給你的印象最深刻,為什么？請(qǐng)小朋友談一談。

活動(dòng)三：讀繪本

小朋友，從前有一只叫狼狼的小狼，他也有一個(gè)夢(mèng)想，我們一起來看看吧。

1．共讀繪本：《狼狼》

（1）投影出大書，與孩子們共同閱讀《狼狼》的故事，隨機(jī)設(shè)疑。（2）課件重現(xiàn)故事，使故事情境再現(xiàn)，請(qǐng)孩子們選擇自己喜歡的角色進(jìn)行朗讀體驗(yàn)。

（3）激發(fā)孩子們表達(dá)的欲望，講講自己想象的“狼狼”后來的經(jīng)歷。2.玩“我怕狼 我怕兔子”的游戲。

交流自己剛在角色表演中的感受，體會(huì)故事中人物心情，感受書中小兔子玩“我怕狼”游戲時(shí)的滋味。

活動(dòng)四：續(xù)編故事并表演

1．用分組方式將學(xué)生分為6-8人的一組。選出隊(duì)長負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)小組活動(dòng)，另外指派一名記錄員。2.分組進(jìn)行故事的續(xù)編故事并表演。

3.每一組設(shè)計(jì)角色合理，要求要有旁白、狼狼、湯姆和其他動(dòng)物。4.完成分組續(xù)編、表演。

活動(dòng)五：總結(jié)

1、說說狼狼跟你以前看到的狼有哪些不一樣？

2、你愿意跟狼狼交朋友嗎？

3、通過這個(gè)故事你懂得或明白了什么道理？

第四篇：狼教案

狼教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱歌曲。

2、能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，唱準(zhǔn)休止符。

3、感受角色表演帶來的樂趣。

4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

能配上動(dòng)作有感情的演唱歌曲。

能唱準(zhǔn)休止符。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、樹林背景圖，小兔子、風(fēng)兒、樹葉、大灰狼的杖偶。

2、小兔子的頭飾若干個(gè)、大灰狼的頭飾一個(gè)

活動(dòng)過程：

一、練聲活動(dòng)。

師:小朋友們，看，這是誰啊？（小兔子）聽聽小兔是怎樣跟我們打招呼的？（唱歌）小兔子用唱歌的方式向小朋友們問好，真特別，那我們也用唱歌的方式來向小兔打招呼吧。（感應(yīng)休止符）小朋友們真有禮貌。小兔子今天給小朋友帶來一首好聽的歌曲，歌曲的名稱叫《小兔乖乖》，一起來跟小兔唱吧。

二、故事導(dǎo)入，學(xué)念歌詞。

師：小朋友們唱歌真好聽，今天，小兔子還要給小朋友們講一個(gè)它自己的故事，我們一起來聽聽吧。

教師依據(jù)歌詞內(nèi)容簡單講述故事：一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹林里玩，它豎起耳朵仔細(xì)聽，聽到風(fēng)兒在呼呼地吹，樹葉在沙沙地響，正當(dāng)小兔子聽的很認(rèn)真時(shí)，哎呀，一直大灰狼從遠(yuǎn)處跑了過來，嚇得小兔趕緊躲了起來。

提問：故事里小兔是怎樣到樹林里？它聽到了什么聲音？是怎樣聽到的？最后，誰來了？

過渡語：小朋友們聽的真仔細(xì)，好，故事聽完了，這個(gè)有趣的故事老師還把它編成一首好聽的歌曲呢！歌曲的名稱叫《小兔和狼》，一起來聽聽吧！

三1、教師有感情地示范唱一遍，初步熟悉旋律。

師：小兔是怎樣到樹林里？小兔到樹林里聽到了什么聲音啊？它是怎樣聽到的？

過渡語：小朋友的耳朵真靈，聽的真仔細(xì)。好，我們?cè)賮砺犚槐楦枨?/p>

2、教師配上圖片再次示范唱一遍，再次熟悉歌曲旋律。

3、師幼一起完整地演唱歌曲兩遍。（演唱時(shí)，教師手指圖）

師：這么有趣好聽的歌曲，我們一起來用好聽的聲音把它演唱給后面的老師聽吧。

師：小朋友們唱到“豎起耳朵”時(shí)要停頓，不能拉音，就像老師這樣唱（老師示范唱）。還有，唱歌時(shí)要注意保護(hù)好嗓子，不要太大聲，用自然、好聽的聲音唱就可以了，我們?cè)賮沓槐榘桑±蠋熉犅犝l唱得最好聽。

四、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作，表演歌曲。

1、老師唱歌，小朋友做動(dòng)作

師：小朋友們用自然的聲音唱歌真好聽。這么好聽的歌曲小朋友要是能配上動(dòng)作來演唱就更完美了，現(xiàn)在小朋友來想想，等會(huì)想好了老師唱歌，你們來做。

2、小朋友唱歌，老師做動(dòng)作。

3、師幼一起邊唱歌邊做動(dòng)作。

五、角色扮演《小兔和狼》。

師：小朋友唱歌真好聽。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來當(dāng)兔寶寶，老師來兔媽媽，兔媽媽帶著你們?nèi)淞掷锿妫サ臅r(shí)候要邊唱歌邊跳著去，還有，看到大灰狼時(shí)，要趕緊蹲在兔媽媽的身后，不能說話，不能擠，不然會(huì)被大灰狼發(fā)現(xiàn)了，會(huì)吃掉你。聽明白了嗎？（游戲兩遍）

活動(dòng)結(jié)束：小兔子們真聰明，都沒讓大灰狼抓著，大灰狼又走了，小朋友看，外面還有很多好玩的地方，我們一邊唱歌一邊跳去外面玩吧。(音樂聲中，幼兒邊唱邊跳出活動(dòng)室。)

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)最大的亮點(diǎn)是以故事為主，貫穿始終，尤其是第二環(huán)節(jié)，老師講故事后，通過提問，讓孩子們邊回答邊做動(dòng)作，很快便理解歌詞，記憶歌詞。在活動(dòng)中，孩子們的興趣很高，積極主動(dòng)回答問題的同時(shí)，還大膽地做小兔跳和豎起耳朵以及風(fēng)兒呼呼吹、樹葉沙沙響等動(dòng)作，活動(dòng)氣氛非常活躍。

還有，第四環(huán)節(jié)：老師與孩子在角色游戲中鞏固歌曲。在游戲中，孩子們都大聲的演唱歌曲跳到樹林里玩，看到大灰狼，就趕緊蹲在兔媽媽身后，不推不擠、不說話。孩子們個(gè)個(gè)玩的意猶未盡，直到活動(dòng)結(jié)束后，還有很多孩子在演唱歌曲玩著游戲。

而不足之處是：第一，老師清唱歌曲和帶領(lǐng)孩子演唱歌曲時(shí)，沒有利用上圖譜，導(dǎo)致孩子唱歌總是忘記歌詞。下次在組織時(shí)，我一定會(huì)注意圖譜的利用與操作，因?yàn)閳D譜能很好地幫助孩子記憶歌詞，演唱歌曲。第二，在環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)時(shí)，老師的引導(dǎo)不夠，速度太快，像是在走教案。今后，在組織活動(dòng)時(shí)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要慢慢地去引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)，真正地懂了，才往下走。

狼教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

讓幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說角色對(duì)話，懂得同伴間要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小羊和狼頭飾各一個(gè)、掛圖“小樣和狼”、語言磁帶

活動(dòng)過程：

1、引出話題，激發(fā)幼兒興趣。

老師出示小羊頭飾：小羊今天非常傷心，你知道什么原因嗎？請(qǐng)聽一聽故事“小樣和狼”

2、講述故事至“小羊回到家里，想起狼說晚上要來吃他，就坐在門口哭起來了”。

老師：小羊?yàn)槭裁磿?huì)哭，你聽到了什么呢？你覺得狼說得有道理嗎？那么小羊又該怎么辦呢？

3、講述故事至“大象說完就走了”。

老師：小羊坐在門口哭，她的哭聲引起了誰的注意。老師根據(jù)幼兒的回答逐一出示掛圖，幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話。

老師；這些動(dòng)物是怎么和小羊說的呢？（引導(dǎo)幼兒集體學(xué)說對(duì)話）

老師：這些動(dòng)物都很關(guān)心自己的朋友。那么，他么又是怎么幫出小羊的呢？

4、講述故事至“大家一聲不響，靜靜地聽著聲音”。

老師：天黑的時(shí)候，小花貓、小黃狗、白馬和大象都來了。大家在一起商量怎樣來幫助小羊。大家是怎么想的？

老師：小動(dòng)物很聰明，最后他們戰(zhàn)勝了狼嗎？請(qǐng)繼續(xù)聽。

5、講述故事至結(jié)尾。

老師：動(dòng)物們最后有沒有戰(zhàn)勝狼呢？你覺得他們的辦法好嗎？你喜歡誰的方法、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語“黑洞洞、繞、頂、躥出來、勇敢”。

6、播放錄音，完整的欣賞故事。

老師：聽了這個(gè)故事你有什么感受？小動(dòng)物們到最后為什么能戰(zhàn)勝狼呢？（如：只要團(tuán)結(jié)一致，動(dòng)動(dòng)腦筋，就能戰(zhàn)勝狼，遇到困難哭是沒有用的。）

狼教案 篇3

一談話引入

1、孩子們，你們喜歡聽童話故事嗎？老師今天從童話王國里請(qǐng)來了兩位朋友。大家掌聲歡迎他們。（貼圖）

2、誰來告訴我，在你的印象中狼和羊的本性是什麼？

小結(jié)：大家都說的非常好，狡猾、兇殘的狼，善良、溫順的羊，它們會(huì)發(fā)生什麼故事呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文，請(qǐng)大家翻開書本132頁。

二、初讀課文。整體感知

1、自由朗讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，畫出生字。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句字，做到不加字、不丟字，遇到不懂的字音可以請(qǐng)教同學(xué)和老師，并多讀幾遍。

過渡：同學(xué)們讀的很認(rèn)真，我們一起來看看這些詞語寶寶你會(huì)讀嗎？

2、檢查字音

【詞語】（請(qǐng)大家看大屏幕、先自己讀讀，待會(huì)請(qǐng)你來讀。）

誰來讀，其它同學(xué)豎起耳朵傾聽，待會(huì)請(qǐng)你做小老師來評(píng)評(píng)他讀的怎麼樣？【誰來評(píng)評(píng)？】你能比他讀得好嗎？請(qǐng)你做小老師帶大家讀讀

小結(jié)并過渡：哇，真棒！我們不僅會(huì)認(rèn)詞語寶寶，還學(xué)會(huì)了傾聽、學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)，這是會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。除了這些我們還要學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)表達(dá)。

過渡：請(qǐng)同學(xué)們挺直腰板、拿好書快速地?cái)?shù)數(shù)狼和羊進(jìn)行了多少對(duì)話？（指名回答）同意嗎？

三細(xì)讀課文、品讀三次對(duì)話

4默讀課文

現(xiàn)在請(qǐng)大家默讀課文2—6自然段，畫出狼（︿︿︿）和小羊（———）的三次對(duì)話。想想狼是怎樣找碴兒的？說說你從中你讀懂了什么？

4指名匯報(bào)7

過渡：同學(xué)們，學(xué)得那么起勁。老師真高興！誰來把狼第一次找碴兒的話讀一讀？（指名讀）

2狼為什么要這么說？它說得對(duì)嗎？【沒錯(cuò)，狼的無理取鬧就叫找碴兒，也是找借口】那應(yīng)怎樣讀這句話。【指導(dǎo)讀】

3〖T范讀〗

過渡：小羊不會(huì)把水弄臟的理由是什么？它當(dāng)時(shí)的心情怎樣？應(yīng)怎樣來讀這句話。

1這句話說狼站在什么地方？水是怎么流的？【上游在哪個(gè)位置？】

我們?cè)侔牙呛脱虻牡谝淮螌?duì)話讀一讀，誰愿意來讀狼說的話，羊說的話？【注意讀出狼和羊的語氣，其他同學(xué)讀旁白】

②狼還找了什么借口？小羊是怎么說的？【誰來說？】你從中讀懂了什么？

3、師生合作讀三次對(duì)話（男女）

過渡：大家能讀出狼和羊各自的語氣，那能不能加上動(dòng)作演一演它們的故事？下面就讓我們分小組合作練習(xí)表演狼和小羊的故事。并比比，哪個(gè)小組合作的最愉快，演得最逼真！

四演一演（小組練習(xí)表演狼和小羊的故事）

指2個(gè)小組上臺(tái)演，齊評(píng)議

小結(jié)過渡：大家真不簡單，詹老師為你高興。你們不僅學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了表達(dá)，還學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了表演！

可是可愛的小羊糟了（請(qǐng)看大屏幕：演示狼撲向小羊）

五、延伸拓展

過渡：可憐的小羊怎樣才能逃出狼口呢？請(qǐng)聰明的你幫小羊想個(gè)好辦法，怎樣才不會(huì)被狼吃了？【誰來說】

學(xué)到這里，你們還有什麼話想對(duì)狼或小羊說的？

六、總結(jié)、布置作業(yè)

總結(jié)：今天我們傾聽了狼和小羊的故事，掌握了很多的學(xué)習(xí)方法。詹老師為你們高興！也代表狼謝謝你們?yōu)樗岢隽四敲炊嗌埔獾闹腋妫硇⊙蛑x謝你們?yōu)樗肓诉@麼多的好辦法。

請(qǐng)聰明的你，接著寫寫狼和小羊的故事？

狼教案 篇4

一、活動(dòng)類型：

健康

二、活動(dòng)班級(jí)：大班

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過聽故事，了解蛀牙形成的原因，懂得保護(hù)牙齒的重要性。

2、再討論中學(xué)會(huì)正確的刷牙方法。

3、幼兒逐步養(yǎng)成保護(hù)牙齒的好習(xí)慣。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：故事背景音樂、小蜜蜂、喜羊羊、美羊羊面具各一個(gè)、灰太狼頭飾一個(gè)、音樂《別看我只是一只羊》、兒歌《小牙刷》、《親親小牙刷》

五、活動(dòng)過程：

（一）導(dǎo)入：

1、通過歌曲《別看我是一只羊》問，問小朋友最喜歡看的動(dòng)畫片，引出聰明的喜羊羊和倒霉的灰太狼的故事。

2、出示灰太狼頭飾，師：灰太狼整天都想出各種辦法去抓小羊了，今天灰太狼又想出了一個(gè)辦法，請(qǐng)幼兒猜一猜，這次灰太狼抓羊成功沒有呢？引出故事。

（二）展開：

1、教師有表情有動(dòng)作地完整講述一遍故事。（播放背景音樂）

2、教師有表情地講述故事的第一部分并且提問。灰太狼抓住了美羊羊，其他羊想辦法救出美羊羊。（播放背景音樂）

（1）灰太狼的牙齒厲害嗎？有多厲害？

（2）教師模仿喜羊羊：你們怕灰太狼的牙齒，我就不怕，我還要把它的牙齒全部拔掉，把美羊羊就出來！

（2）那喜羊羊到底想到了什么辦法呢？灰太狼又是怎么做的呢？誰又去勸的灰太狼的呢？喜羊羊又是怎么騙的呢？

2、講述故事第二部分，了解故事內(nèi)容并提問。

（1）喜羊羊想到了什么辦法？它是怎么說的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說，集體模仿狐貍的樣子：啊！尊敬的灰太狼大王，我給你帶來了世界上最好吃的東西——糖）

（2）喜羊羊吃過糖嗎？它是怎樣做的？（請(qǐng)幼兒上臺(tái)模仿灰太狼的樣子：灰太狼吃了一粒又一粒，連睡覺的時(shí)候，糖還含在嘴里呢。）

（3）這時(shí)候，誰來勸灰太狼了？（請(qǐng)一名幼兒扮演灰太狼，其余幼兒模仿紅太狼：哎呦呦，糖吃得太多，又不刷牙，牙齒會(huì)爛掉的。喜羊羊最狡猾，你可別上他的當(dāng)呀）灰太狼的牙是不是真的不怕糖呢？

3、講述故事第三部分灰太狼為什么要拔牙？（因?yàn)榛姨怯兄溃?/p>

（三）討論：了解蛀牙的.形成。

1、討論牙齒有什么作用。

（1）前方的牙齒可以切斷食物，里面方方的牙齒可以壓碎食物；練習(xí)發(fā)音如：字、師、四，明白牙齒可以幫助我們發(fā)音，講話清楚。

（2）請(qǐng)幼兒張開嘴巴看看牙齒是什么顏色，檢查對(duì)方的牙齒是什么顏色。

2、通過討論后，由教師講述原因：牙齒嚼了東西后總有些殘?jiān)粼谘揽p里，尤其是糖，有粘性，細(xì)菌就在這些殘?jiān)锩嫔L，產(chǎn)生一種叫乳酸的東西。時(shí)間長了，就會(huì)變黃發(fā)黑，有的甚至?xí)霈F(xiàn)小洞。就形成了蛀牙。

（四）學(xué)會(huì)正確的刷牙方法。

1、把牙膏擠到牙刷上（黃豆粒大小）

2、順牙縫由上而下、由下而上地豎刷。上下、內(nèi)外都是順著牙根向牙尖刷，牙合面可以橫刷。

3、每次刷牙至少需要3分鐘，每個(gè)面要刷15～20次。

4、刷完后用清水將牙膏全部漱出。

5、播放音樂《親親小牙刷》，一起刷刷牙。

（五）養(yǎng)成保護(hù)牙齒的好習(xí)慣。

1、睡前不吃糖

2、早晚刷牙

3、飯后漱口

4、不吃過硬的東西

（六）播放音樂《刷牙歌》，大家一起刷刷牙。

六、活動(dòng)結(jié)束：

1、結(jié)合進(jìn)餐活動(dòng)，讓幼兒養(yǎng)成正確的進(jìn)餐習(xí)慣。

2、利用日常活動(dòng)，讓幼兒談?wù)勀愕难例X為什么變黑了？這樣有什么不好？讓幼兒懂得牙齒清潔整齊，不但美觀，而且能減少疾病。

狼教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)織的動(dòng)作和嘗試看隊(duì)列圖譜變換隊(duì)形。

2、能與同伴一同大膽表演，感受集體舞的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、隊(duì)列圖譜(四列縱隊(duì)、變隊(duì)形圖譜、圓形)

2、音樂《我最牛》，音樂“我只是一只羊”(前奏與問好音樂、“織”音樂、完整音樂)

3、幼兒已學(xué)會(huì)“問好”動(dòng)作

4、幼兒按標(biāo)簽分組(黃羊羊、綠羊羊、紅羊羊、藍(lán)羊羊)

活動(dòng)過程：

一、見面問好樂陶陶——羊兒們，讓我們出發(fā)去青青草原嘍。(在“村長”帶領(lǐng)下，邊做“問好”動(dòng)作邊進(jìn)入場地)。

二、學(xué)習(xí)“織”的舞蹈動(dòng)作

1、“村長有件煩心事，想請(qǐng)你們來幫忙，灰太狼經(jīng)常來搗亂，誰有辦法來抓住他。”

2、幼兒自由說說自己的想法。

：“用罩出他，真是個(gè)好辦法，誰知道怎樣織”(讓幼兒嘗試著說說做做)

3、學(xué)習(xí)織師：“村長”會(huì)織喲，仔細(xì)看怎么織的。

(1)欣賞教師的“織”動(dòng)作后，請(qǐng)幼兒來說一說做一做是怎樣織的。

(2)幼兒學(xué)習(xí)織動(dòng)作。

重點(diǎn)：分清左右手、合拍、到位與力度。

三、學(xué)習(xí)看隊(duì)列圖譜變換隊(duì)形

1、(出示長方形隊(duì)列圖)

(1)師：我現(xiàn)在想織一口怎樣的?誰看明白了來介紹一下。

：四小隊(duì)，橫豎對(duì)齊，有心形標(biāo)記的是隊(duì)長。

(2)織時(shí)需要我們步調(diào)一致，聽一聽有幾句歌詞我們就需要變換成功了?

重點(diǎn)：傾聽、感知變換隊(duì)列需在四句歌詞內(nèi)完成。

2、合著音樂節(jié)拍，走“方形”隊(duì)列，隨后表演“織”。

師：讓我們跟著音樂邊跳舞邊來織一口又大又結(jié)實(shí)的方形吧。

指導(dǎo)：縱橫對(duì)齊，抬頭挺胸、手臂橫平豎直，動(dòng)作合拍有力，這樣織出的才會(huì)結(jié)實(shí)。

3、通過“發(fā)現(xiàn)漏洞”(如個(gè)別幼兒沒有對(duì)齊，動(dòng)作不合拍無力等)引導(dǎo)幼兒重新再織一次，織得再結(jié)實(shí)一些。

4、學(xué)習(xí)由方陣變換成圓形(出示圓形隊(duì)列圖譜)

(1)師：我們要繼續(xù)織，把它變成一口又圓又大的吧。

(2)出示隊(duì)列變換圖示師：請(qǐng)你們自己先通過看圖來說一說變換的方法?

重點(diǎn)：理解簡箭頭所表示的含義，通過與第一張的比較發(fā)現(xiàn)“中間兩排小朋友有轉(zhuǎn)身的動(dòng)作”

(3)讓我們聽著音樂跳著舞走一走試一試。

指導(dǎo)：在四句歌詞完成隊(duì)列變換

(4)練習(xí)由方形隊(duì)列變換成圓形隊(duì)列。

師：我們先織成方形然后繼續(xù)努力把它織成圓形吧!我們得織得很整齊哦，織得很結(jié)實(shí)。

(5)幼兒完整表演兩次

四、灰太狼落

1、師：把我們的架得高高的(手拉手舉到頭頂)，放(一起蹲下放)呀真不錯(cuò)，成功!這回準(zhǔn)能抓住灰太狼了。

2、完整表演

(1)師：呀!我發(fā)現(xiàn)灰太狼來了，讓我們快點(diǎn)來織一口又大又結(jié)實(shí)的抓住它。

(2)幼兒完整表演舞蹈，結(jié)束時(shí)把“”高高架起。

3、灰太兒狼落。

把不知不覺鉆進(jìn)陷阱的“灰太狼”罩住，然后慢慢的把收緊，抓住灰太狼。

五、慶祝 ——伴隨“我最牛”的音樂，帶著灰太狼喜洋洋地離開“青青草原”。

第五篇：狼教案

有關(guān)狼教案錦集七篇

狼教案 篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 認(rèn)識(shí)“狩、寵、厄、悖”4個(gè)字。

2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3. 理解課文內(nèi)容，初步懂得生物之間存在著相互制約、相互聯(lián)系的關(guān)系，增強(qiáng)維護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。

4. 領(lǐng)悟作者通過具體事例的分析概括說明道理的表達(dá)方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)

弄清羅斯福下令捕殺狼這一決策錯(cuò)在哪里，理解本文的結(jié)論。

三、媒體運(yùn)用

1. 課前查閱有關(guān)生物鏈的資料。

2. 大屏幕演示總結(jié)語，引起學(xué)生注意。

四、教學(xué)流程

〈一〉導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？喜歡什么動(dòng)物？為什么？在美麗的大森林里，由生活導(dǎo)入鹿給你留下了什么印象？狼呢？學(xué)文，增加是啊，鹿通常是美麗善良的化身，而狼卻兇惡殘暴，今天我們共同來學(xué)習(xí)學(xué)文興趣《鹿和狼的故事》（板書課題），看看課文又給我們講了一個(gè)什么故事呢？

〈二〉初讀

1. 請(qǐng)同學(xué)們打開書，輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不懂的字詞可以借助工具書和聯(lián)系上下文理解。

2. 指名讀。思考：課文講了一個(gè)什么故事？

理解“茍延殘喘”、“罪魁禍?zhǔn)住薄?/p>

3. 指名說主要內(nèi)容。

〈三〉理解

1. 導(dǎo)言

是啊，昔日的森林松杉蔥郁，而今卻面目全非；原來的鹿群活潑自由，現(xiàn)在卻茍延殘喘。這嚴(yán)重的生態(tài)災(zāi)難不能不使我們感到痛心疾首。然而，羅斯福無論如何也想不到，他下令捕殺的惡狼，居然也是森林的保護(hù)者。如果有人能夠勸阻他不再繼續(xù)這個(gè)錯(cuò)誤的決定，必將會(huì)挽救森林，挽救鹿群，挽救整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，可惜，羅斯福身邊沒有這樣的人。同學(xué)們，讓我們快快行動(dòng)起來，向總統(tǒng)先生進(jìn)見直言吧！我們來以形式的創(chuàng)給他寫一封信，好嗎？新達(dá)到激發(fā)要想使這封信更具有說服力，我們需要以課本為依據(jù)，可以用事實(shí)說學(xué)文欲望話，可以講明道理，可以引用身邊的例子，要有理有據(jù)的闡明你的觀點(diǎn)。

2. 自由研讀課文，思考如何寫信。體現(xiàn)自主與

3. 小組交流。合作

4. 集體交流。

（根據(jù)學(xué)生信的內(nèi)容適時(shí)小結(jié)出：生物之間的關(guān)系相互制約、相互聯(lián)系；不要以慣有的眼光片面的認(rèn)識(shí)事物）

〈四〉總結(jié)

同學(xué)們一封封發(fā)自肺腑的信，不僅使羅斯福醒悟，也會(huì)使更多的人警醒。

我們的目的只有一個(gè)：這個(gè)慘痛的教訓(xùn)不要再重演。

在這節(jié)課即將結(jié)束時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)倩匚度模藭r(shí)，你最想說什么？回味全文，老師這也有一句話，送給大家：尊重動(dòng)物，尊重自然，也就是尊重自己。領(lǐng)悟文旨。

狼教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．了解故事內(nèi)容，知道兔子在狼的威脅下，勤練功夫，最后越來越強(qiáng)壯；狼為貪欲蒙蔽，最后只有死路一條。

4．鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．了解故事情節(jié)，感悟文中所蘊(yùn)涵的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生感悟文中所蘊(yùn)涵的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、錄音機(jī)、磁帶。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話揭題。

1．師述：我們平時(shí)讀過不少寓言故事，你能把你讀過的寓言故事的題目告訴大家嗎？在大家的印象中，兔子和狼是兩種怎樣的動(dòng)物？

2．今天我們一起學(xué)習(xí)《兔子和狼》。板書課題。

3．讀了課題，你產(chǎn)生了哪些疑問？（兔子和狼之間發(fā)生了什么事？它們之間是什么關(guān)系？……）

二、初讀課文，整體感知。

1．帶著自己的問題自由朗讀課文。

要求：第一要讀正確，不丟字，不加字。第二要讀通順，讀連貫，不破詞句，初步感知課文內(nèi)容。

2．讀書匯報(bào)。

（1）讀完課文后，說說哪些問題自己已經(jīng)得到了解答。

（2）說說課文講了一個(gè)什么故事？（北山的狼想吃南山的兔子。兔子為了防備老狼，天天練功，最后練得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，又高又壯。狼不但沒吃到兔子，還被摔死了。）

3．將自己最喜歡的段落讀給同桌聽。

三、學(xué)習(xí)生字新詞。

1．找出會(huì)認(rèn)字，自由識(shí)記。

2．認(rèn)讀，交流識(shí)記方法。

3．指導(dǎo)學(xué)習(xí)會(huì)寫字：狼 拳 威 拼 餓 實(shí)

（1）采用加部首的方法記憶：良—狼 并—拼 我—餓

（2）重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記、書寫“拳、威”。

4．你從本課中積累了哪些新詞？將它們添加到“我的詞語庫”中。

四、再讀課文。

要求：

教案《語文A版三年級(jí)語文上冊(cè)《兔子和狼》教案》，來自網(wǎng)！

讀正確、流利、有感情。

五、作業(yè)。

1．朗讀課文。

2．抄寫生字詞。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1．檢查生字的掌握情況。

2．回憶課文主要講了什么內(nèi)容。

二、細(xì)讀課文，感悟道理。

1．指名分自然段朗讀。

2．討論以下問題。

（1）當(dāng)兔子聽到狼要吃它后，它是怎樣做的？

（2）狼見到兔子練功后，說了些什么？

（3）相機(jī)理解以下詞語。

大汗淋漓：形容汗流滿面，汗珠往下滴。淋漓：形容濕淋淋往下滴。

氣喘吁吁：形容大聲喘氣。吁吁：形容出氣的聲音。

絞盡腦汁：形容處心積慮，費(fèi)盡腦筋。絞：扭轉(zhuǎn)，擠壓。

動(dòng)作演示理解“蹲、蹬、彈、跳、出拳、搗眼、踹腰”。

3．故事的結(jié)局怎樣？（兔子長得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，又高又壯。狼瘦得皮包骨頭，被老鷹丟到南山摔死了。）

討論：（1）為什么兔子后來會(huì)越來越強(qiáng)壯，而狼卻死了？

（2）如果你遇到同樣的問題，你會(huì)怎樣做？

4．小結(jié)：通過學(xué)習(xí)這個(gè)故事，我們知道了，北山的狼一心想吃掉南山的兔子，但是它只想不做，最終不但沒吃到兔子，反而被摔死了，兔子面對(duì)狼的威脅，為了防備老狼，天天練功，最后練得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，又高又壯。

5．分角色朗讀課文。

三、拓展延伸，發(fā)散思維。

1．想象：

（1）當(dāng)兔子看到狼死后會(huì)想些什么？說些什么？

（2）如果狼改變了想法，又會(huì)發(fā)生怎樣的事情呢？

2．續(xù)編故事。

四、有感情地朗讀課文。

五、作業(yè)。

1．把這個(gè)寓言故事講給爸爸媽媽聽。

2．鼓勵(lì)學(xué)生續(xù)寫《兔子和狼》。

狼教案 篇3

課堂教學(xué)目標(biāo)

研讀文本、理解重點(diǎn)虛詞“之”；通過探討問題，深入理解文意，領(lǐng)悟狼的狡猾與屠戶的勇敢、機(jī)智；通過自主研讀、合作探究的方式理解文意；

思想教育內(nèi)容通過誦讀，感受故事情節(jié)的藝術(shù)魅力；通過研讀課文，懂得在生活中，對(duì)待邪惡勢(shì)力，不光要敢于斗爭，而且要運(yùn)用智慧，善于斗爭

教學(xué)重點(diǎn)

通過理解重點(diǎn)字、詞、句理解課文的寓意；緊扣情節(jié)，培養(yǎng)豐富的想象力。

教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)主旨的探究、領(lǐng)悟、理解。

教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)過程

（一）自主學(xué)習(xí)

導(dǎo)入示標(biāo)：

出示幻燈片，學(xué)生觀看狼的圖片及解釋，猜出成語。

（形容大聲哭叫、聲音凄厲——鬼哭狼嚎

比喻把壞人或敵人引入內(nèi)部——引狼入室

比喻兇暴的人居心狠毒、習(xí)性難改——狼子野心

四處都是報(bào)警的煙火，指邊疆不平靜——狼煙四起

形容心腸像狼和狗一樣兇惡狠毒——狼心狗肺）

今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就和這幾個(gè)成語的主角有關(guān)，請(qǐng)同學(xué)們大聲說出今天的課題——《狼》

（二）引領(lǐng)探究

一讀——讀準(zhǔn)字音

學(xué)生自讀：劃出自己認(rèn)為難讀的字詞，做好標(biāo)注。可借助課下注釋及工具書。

學(xué)生范讀：一名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生聽讀后補(bǔ)充或點(diǎn)評(píng)。

教師正字正音：

綴zhuì 窘iǒng 苫shàn 蔽bì 弛chí 眈dān 瞑íng 隧suì 尻ā 黠xiá

二讀——讀出節(jié)奏

小組討論以下節(jié)奏的劃分并說出劃分依據(jù)：

第二段：后狼止而前狼又至 第三段：屠大窘，恐前后受其敵

第四段：其一犬坐于前 意將隧入以攻其后也

第五段：禽獸之變?cè)p幾何哉？

學(xué)生齊讀

三讀——讀懂內(nèi)容

（小組合作，結(jié)合預(yù)習(xí)表與課下注釋理解文意，記錄下自己有疑惑的地方，組內(nèi)解決）

重點(diǎn)虛詞

之：

1、代詞“它”。例：又?jǐn)?shù)刀斃之。

2、助詞“的”。例：禽獸之變?cè)p幾何哉？

3、助詞，主謂間取消句子獨(dú)立性，不譯。例：而兩狼之并驅(qū)如故。

4、助詞，補(bǔ)足音節(jié)，不譯。例：久之，目似暝，意暇甚。

重點(diǎn)句子翻譯：

1、兩狼之并驅(qū)如故——兩只狼像原來一樣一起追趕。

2、恐前后受其敵——（屠戶）恐怕前后都受到狼的攻擊。

3、苫蔽成丘——覆蓋成小山似的。

4、其一犬坐于前——其中一只狼像狗一樣蹲坐在前面。

5、狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。——狼也是很狡猾的了，可一會(huì)兒功夫兩只狼先后斃命，禽獸的欺騙手段又能有多少呢？只不過（給人）增加笑料罷了。

四讀——讀出情感（層層深入，揭示主旨）

1、課文中哪些語句寫出狼的本性？

貪婪兇惡：綴行甚遠(yuǎn)；一狼得骨止一狼仍從；后狼止而前狼又至；而兩狼之并驅(qū)如故。

狡詐陰險(xiǎn)：一狼徑去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚；意將隧入以攻其后也。

2、如何來刻畫屠戶的形象？

（要求從人物描寫方法入手，找出課文例句并分析。）

心理描寫：懼——投骨避狼； 大窘——骨盡狼仍從；恐——前后受其敵；悟——刀劈兩狼。動(dòng)作描寫： “投以骨”“復(fù)投之”“顧”“奔”“倚”“弛”“持”“暴起” “劈”“斃” “轉(zhuǎn)視”“斷”“斃”這些動(dòng)詞寫出了屠戶有勇有謀，敢于斗爭，善于斗爭的精神。

3、如此狡猾的狼，最終卻自取滅亡，這是為什么？這個(gè)故事給了你哪些啟示？

問題的答案就是本文的主題所在——人有狼沒有的智慧、勇氣和力量。對(duì)像狼一樣陰險(xiǎn)狡詐的惡勢(shì)力，不能存有幻想、妥協(xié)退讓，要敢于斗爭、善于斗爭，這樣才能取得勝利。

狼教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解故事內(nèi)容，積極參與戰(zhàn)勝大灰狼的繪畫活動(dòng)，充分享受活動(dòng)帶來的快樂。

2．初步學(xué)習(xí)用粉水彩筆畫密密、長長的直線條。

3．懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．聽故事《戰(zhàn)勝大灰狼》，理解“籬笆”的含義。

2．小雞頭飾若干（數(shù)目和幼兒人數(shù)相等），雞媽媽頭飾一只，請(qǐng)一名老師配合扮演“大灰狼”。

3．錄音機(jī)一臺(tái)，錄有歡快、沉悶的音樂磁帶一盒。

4．幼兒作畫紙、水彩筆等。

活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入、激發(fā)興趣。

1、教師講述故事。

2、提問：故事中有誰？大灰狼來干什么？

雞媽媽和小雞是用什么辦法戰(zhàn)勝大灰狼的？

3、豐富詞：籬笆、密密的、長長的

二、結(jié)合情景，開展繪畫活動(dòng)。

1．老師扮雞媽媽，幼兒扮作小雞，一起隨音樂做起床、做操、吃米等模仿動(dòng)作。

2．插“籬笆”，學(xué)習(xí)用水彩筆畫密密、長長的直線條。

（1）“大灰狼”第一次襲擊，激起幼兒插“籬笆”的興趣。

“大灰狼”隨著沉悶、緩慢的音樂，走到小雞的家，嘴里不停地說：“我的肚子餓極了，小雞的肉好香啊！”老師囑咐幼兒別害怕，并不時(shí)地對(duì)“大灰狼”作出反擊。“大灰狼”突然摔了一跤，狼狽地逃回了家。

（2）插“籬笆”，初步學(xué)習(xí)用水彩筆在紙上畫直線。

師：“大灰狼”就住在附近，實(shí)在太危險(xiǎn)了，我們?cè)趺崔k呢？

師：孩子們真勇敢，想了這么多辦法，媽媽喜歡你們！這樣吧，我們把家造得牢一些，在家的周圍都插上籬笆，大灰狼就進(jìn)不來了！好嗎？"

（3）老師先讓幼兒觀察插“籬笆”的過程，老師邊插邊講：“我們?cè)诩业闹車迳匣h笆，要從上到下直直地插下來，插得長一些，多一些，不讓“大灰狼”鉆進(jìn)來。”然后幼兒練習(xí)插“籬笆”。

（4）“大灰狼”第二次襲擊，補(bǔ)插“籬笆”，部分幼兒繼續(xù)用水彩筆在地上畫直線。“大灰狼”第二次惡狠狠地出現(xiàn)了，邊走邊說：“哇，插上了這么多籬笆，看看有沒有地方可以鉆進(jìn)去。”幼兒跟隨著老師觀察“大灰狼”的行跡，當(dāng)“大灰狼”發(fā)現(xiàn)籬笆稀疏或插歪的地方想鉆進(jìn)來的時(shí)候，老師鼓勵(lì)幼兒勇敢些，馬上補(bǔ)插上籬笆。過了一會(huì)兒，“大灰狼”看了看，說：“今天實(shí)在太累了，下次來一定吃個(gè)飽！”然后灰溜溜地走了。

（5）繼續(xù)插“籬笆”，用水彩筆在紙上畫密密、長長的直線。

師：看來大灰狼還會(huì)來，我們的家還不夠牢固，我們?cè)趺崔k呢？

師：孩子們的辦法真好，我們一起再插上些籬笆，插得直一點(diǎn)、插得多一點(diǎn)、插得長一點(diǎn)，好嗎？幼兒自由選擇地方，補(bǔ)插“籬笆”。最后老師和幼兒一起檢查。

3．隨著沉悶、緩慢的音樂聲響起，“大灰狼”第三次出現(xiàn)，圍著小雞的家走來走去，不時(shí)地用肩膀擠擠“籬笆”，還氣呼呼地說：“這里的籬笆太多了，怎么進(jìn)不去！……”然后灰溜溜地走掉了。老師和幼兒一起隨著歡快的音樂慶祝勝利。

狼教案 篇5

【教學(xué)創(chuàng)意】

《狼》是《聊齋志異》中比較有特色的一篇文言小說，篇幅短小，文筆簡練，情節(jié)曲折，意味深長，很適合學(xué)生閱讀。全文雖用文言寫成，可語言淺顯，通俗易懂，學(xué)生完全可以借助工具書、課文注釋展開自學(xué)活動(dòng)，本文又是一篇自學(xué)文言知識(shí)的'好材料。鑒于以上原因，教師在教學(xué)活動(dòng)中，盡力簡化教學(xué)線條，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，以旁觀者的身份，給予學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自己讀書的習(xí)慣和能力。

給文章批注，是古人的一種行之有效的讀書方法。本文角色少，故事脈絡(luò)清晰，很適合學(xué)生運(yùn)用作批注方式理解課文，教師不妨拿此來教學(xué)生一種新的學(xué)習(xí)方法。“積累”是學(xué)習(xí)文言文的重要環(huán)節(jié)，本課在指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)積累的指導(dǎo)。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、找出生字、詞，結(jié)合課文注釋，注音、釋義，然后讀順課文。

2、學(xué)習(xí)品評(píng)文言文的方法──批注法，理解文章主旨。

3、用集納梳理方式積累文言知識(shí)。

【課型設(shè)計(jì)】

自讀指導(dǎo)課。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)語

同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇文言短篇小說《狼》。古人云：不動(dòng)筆墨不讀書。這堂課主要由你們自己讀讀寫寫，圈點(diǎn)勾畫，完成對(duì)文言知識(shí)的梳理和對(duì)課文的理解。那么，就讓我們進(jìn)入課文，去感悟“寫人寫妖高人一等，刺貪刺虐入木三分”的清代文學(xué)家蒲松齡留給后人的這個(gè)精彩故事。

二、自讀指導(dǎo)

1、朗讀活動(dòng)(活動(dòng)的目的──熟悉課文，明白意思)：

⑴ 讀課文，借助工具書、注釋，輕聲朗讀，圈點(diǎn)注音生字，讀準(zhǔn)課文。

學(xué)生大概圈點(diǎn)注音以下生字：

綴行(zhuì) 屠大窘(jiǒng) 苫蔽成丘(shàn) 假寐(mèi) 耽耽相向(dān dān) 只露尻尾(kāo) 狼亦黠(xiá) 目似瞑(míng)

⑵ 讀課文，小聲朗讀，自讀自譯，用方框框出常用的、難理解的詞語。

學(xué)生可能框出以下詞語：

綴行 從 并驅(qū)如故 大窘 顧 耽耽相向 弛擔(dān)持刀 少時(shí) 徑去

目似瞑 意暇甚 方 假寐 黠 頃刻 詐。

⑶ 讀課文，放聲朗讀，直至讀順：不漏字、不添字、不倒字、不磕絆、不讀破句。

⑷ 教師重點(diǎn)輔導(dǎo)兩個(gè)句子的讀法。

① 而兩狼|之并驅(qū)如故。

② 其一|犬坐|于前。

⑸ 用句式“本文寫了的故事”概括課文內(nèi)容，并寫在標(biāo)題下邊的空白處。

2、品讀活動(dòng)(活動(dòng)目的──理解課文)：

⑴ 品評(píng)角色：

① 用眉批的方式(即在書頁上方和文章上方空白處寫批注)，品評(píng)屠戶。

② 用旁批的方式(即在文章左右兩邊空白處寫批注)，品評(píng)狼。

⑵ 教師示范：

文章一開始就暗示了這位屠戶歸途可能會(huì)遇到不測。

一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼綴行甚遠(yuǎn)。兩只狼發(fā)現(xiàn)了獵物，心里饞得很，不肯輕易放過這難得的機(jī)會(huì)，又不敢冒然行事，只好緊緊尾隨著。

⑶ 品評(píng)主旨：

① 用“本文寫了的故事，表現(xiàn)了”的句式概括課文主旨，并寫在文章結(jié)尾空白處。

② 你認(rèn)為本文要表現(xiàn)的主角是屠戶還是狼?把自圓其說的依據(jù)寫在課本任一空白處。

⑷ 品評(píng)刻畫人物的方法：

① 用圓圈標(biāo)出你喜歡的句子。

② 本文文筆簡練，寫人，寫狼活靈活現(xiàn)。任選一個(gè)角度，寫一寫在刻畫人物方法上值得借鑒的地方。

3、積累活動(dòng)(活動(dòng)目的──積累文言知識(shí))：

⑴ 文言字、詞知識(shí)的積累。

① 找出文中音同形、義不同的字。

② 找出文中義同形不同的字。

③ 找出文中字同義不同的字。

⑵ 詞語活用及文言詞語的積累。

① 找出用法與現(xiàn)代漢語不同的名詞(名詞用作狀語)。

② 找出表示時(shí)間短暫的詞語。

③ 寫出含以下加點(diǎn)粗的成語。

積薪其中 并驅(qū)如故 前狼假寐 弛擔(dān)持刀

⑶ 文言句式、難句的積累。

① 找出表現(xiàn)狼陰險(xiǎn)、狡詐的句子，并譯成現(xiàn)代漢語。

② 找出自己認(rèn)為難翻譯的句子，并翻譯出來。

整理內(nèi)容大致如下：

A、音同，形義不同的字：蔽──斃 倚──矣 暇──黠 亦──意

義同，形不同的字：懼──恐 顧──視 大──甚

字同，義不同的字：

止有剩骨只 狼不敢前上前

一狼得骨止停下 恐前后受其敵前面

復(fù)投之指“狼”而兩狼之并驅(qū)如故用在主謂之間的助詞，無實(shí)義。久之，目似瞑，意暇甚起補(bǔ)充音節(jié)作用的助詞，無實(shí)義。

B、用法與現(xiàn)代漢語不同的名詞：

其一犬坐于前 像狗一樣

一狼洞其中 打洞

意將隧入以攻其后也 從柴草堆中打洞

C、表示時(shí)間短暫的名詞：少時(shí)久之 頃刻

D、含加點(diǎn)粗的成語：

抱薪救火 故步自封 夢(mèng)寐以求 一張一弛

E、表現(xiàn)狼陰險(xiǎn)、狡詐的句子：

綴行甚遠(yuǎn)

一狼得骨止，一狼仍從

兩狼之并驅(qū)如故一狼徑去，其一犬坐于前目似瞑，

意暇甚

意將隧入以攻其后也

F、難翻譯的句子：

而兩狼之并驅(qū)如故。

意將隧入以攻其后也。

禽獸之變?cè)p幾何哉?

止增笑耳。

4、感悟活動(dòng)(活動(dòng)目的──啟迪心智)：

⑴ 外向感悟，即從故事及故事中的角色中得到的經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)。

① 概括評(píng)述屠夫的經(jīng)驗(yàn)，并寫在筆記本上。

② 條理清晰地評(píng)述狼的下場的必然性，并寫在筆記本上。

⑵ 內(nèi)向感悟，即自我內(nèi)心世界得到的啟迪。

學(xué)習(xí)了本文，從知識(shí)和做人兩方面記錄下自己最大的收獲。

狼教案 篇6

目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受樂曲，通過層層遞進(jìn)式的反復(fù)感知，能初步分辨樂曲中的重音。

2、喜歡聽音樂做游戲，體驗(yàn)樂曲輕快詼諧的風(fēng)格。

重點(diǎn)：通過層層遞進(jìn)式的反復(fù)感知，初步分辨樂曲中的重音。

難點(diǎn);嘗試用個(gè)性化的動(dòng)作和游戲表現(xiàn)對(duì)樂曲重音的感知。

準(zhǔn)備：ppt，音樂。笨老狼頭飾

過程：

一、激發(fā)興趣、初步感知

今天，賈老師給小朋友講一個(gè)故事，有一個(gè)小孩，他特別的聰明，有一天，他到森林去玩，采野花，摘果子，可開心了，不知不覺，天就黑了，孩子想，我可要馬上回家，不然媽媽會(huì)擔(dān)心的，于是他飛快的往家跑，突然，他停了下來了，往前一看，然后就連忙躲到了樹后面，咦？他為什么要躲起來呢？

二、感知音樂結(jié)構(gòu)

1、我們先來聽一段音樂，再來猜一猜發(fā)生了什么事?(播放音樂，初步感受音樂節(jié)奏)。

聽完音樂，你來說說，你覺得小孩遇到誰？它正在干什么？（引導(dǎo)幼兒說出大灰狼在森林里走）那來看看，我們猜的對(duì)不對(duì)？（出示大灰狼）

2、原來真的是大灰狼，小孩怕大灰狼發(fā)現(xiàn)自己，被它抓住，于是就躲了起來，這時(shí)有一只小松鼠拽拽了小孩的褲子，小聲說，別怕，前面是一只笨老狼，他的眼睛不太好，沒走幾步就要回頭看看，只要在它回頭的時(shí)候，你不動(dòng)，不發(fā)出聲音，它是不會(huì)發(fā)現(xiàn)你的。小朋友們，你們想不想和這個(gè)小孩一起走出森林呢？那咱們可要小心，我們?cè)鯓幼卟挪粫?huì)被發(fā)現(xiàn)（輕輕走，讓幼兒模仿）

3、那我們跟在老狼身后，它在前面走，在什么位置會(huì)回頭呢？請(qǐng)你聽音樂，看圖譜，然后回到我的問題（出音樂動(dòng)圖，讓幼兒回答問題在大樹的位置會(huì)回頭）。

4、那我還有一個(gè)問題，大灰狼在走路和回頭時(shí)的音樂有什么不同？走路時(shí)的音樂是怎么樣的？回頭時(shí)的音樂又是怎樣的，再次播放音樂，根據(jù)圖譜，讓幼兒感受音樂中的狼走和狼停，感知樂曲中的重音。大灰狼走路的時(shí)候音樂比較歡快，回頭時(shí)的音樂，是一個(gè)很明顯的重音。

5、我們知道大灰狼回頭的位置和回頭時(shí)的音樂，當(dāng)我們聽見重音時(shí)，做一個(gè)什么動(dòng)作來提醒自己大灰狼回頭了？（拍手或跺腳幼兒自由發(fā)揮）鞏固音樂節(jié)奏。

6、故事里的聰明小孩提醒我們，笨老狼雖然眼睛不好，但它的耳朵很靈，我們像剛才拍手跺腳啊，它肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的，當(dāng)我們聽見回頭時(shí)的重音時(shí)，我們也像老狼一樣回頭，看一看我們的身后有什么？（站成一排，聽音樂，幼兒模仿老狼回頭，再次鞏固音樂節(jié)奏）

三、情景表演游戲

1、我們真的要去森林里走走，這次賈老師來當(dāng)大灰狼，你們悄悄的跟著我，當(dāng)我回頭的時(shí)候，你們可以像小花，小草，大樹，不動(dòng)，看看誰的動(dòng)作跟別人做的不同，但是，你發(fā)出聲音或者亂動(dòng)被大灰狼發(fā)現(xiàn)了，你就要回到座位上，接受我的懲罰哦。（提出游戲規(guī)則，幼兒站成一排，老師在前面，隨音樂進(jìn)行游戲。）

2、這次我們來交換，你們都是大灰狼，在前面走，老師跟在你們身后，可別忘記，要回頭看我哦，我可是不會(huì)被你們抓到的。

3、找兩名幼兒扮演大灰狼，分組游戲（強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則）進(jìn)行游戲。

四、結(jié)束活動(dòng)。

教師再次扮演大灰狼，幼兒跟在身后，一邊游戲一邊將幼兒帶出活動(dòng)場地，在音樂游戲中，結(jié)束本次活動(dòng)。

狼教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)

1、聽賞交響童話《彼得與狼》的片段，初步辨別出主人公彼得和動(dòng)物朋友的有趣的音樂形象和不同的樂器的音色。

2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)的游戲、創(chuàng)編、表演。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

通過師生共同學(xué)習(xí)，生生合作學(xué)習(xí)。以多種方式來辨別各種角色所用的不同音色。了解各種樂器的名稱。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠初步辨別管弦樂的不同音色

教學(xué)過程

一、唱游課導(dǎo)入：

今天老師要帶領(lǐng)你們?nèi)ミM(jìn)行一次快樂的音樂之旅。

1、好，讓我們走進(jìn)音樂《快樂擊掌》，全體學(xué)生隨音樂邊跳邊進(jìn)場。音樂中同伴間互相交流。

2、《鏡子中的我》會(huì)讓女孩子更加美麗、挺拔。在音樂中來做芭蕾手位。（主要是女孩子形體訓(xùn)練。男孩子允許不跳）

3、我們來乘上小火車。（練聲）5---6---7---1---。嗚-----

美麗的牧場到了，你們聽：好可愛的小動(dòng)物。（練聲）

小黃狗、小花鹿、小青蛙等的叫聲。1=D上升到1=F

《小奶牛》要來表演節(jié)目了，我們可以為它（唱歌）（打節(jié)奏）

小奶牛說：謝謝大家。我們是好朋友。

二、欣賞：

牧場好大啊。牧場邊的大森林里住著少先隊(duì)員彼得和他的動(dòng)物朋友，當(dāng)然還有狼吶。現(xiàn)在讓我們?nèi)ヂ犚宦牎⒖匆豢唇豁懲挕侗说门c狼》的片段。

在美妙的音樂旋律中來認(rèn)識(shí)童話里的人物和動(dòng)物以及觀賞大自然的美景。老師演示中音樂童話故事。學(xué)生欣賞一遍。

2、好看嗎？這個(gè)交響童話叫什么？里面的主人公是誰？主人公彼得是怎樣的形象？請(qǐng)小朋友表演主人公彼得的形象。要表現(xiàn)出勇敢、機(jī)智的少先隊(duì)員的形象。

3、在音樂里分別出示小動(dòng)物的片段。學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作。

4、作曲家在交響童話中，將不同的樂器表現(xiàn)不同的人物、動(dòng)物。

5、老師提問：你們知道彼得的形象是用什么樂器演奏的？

6、老師出示音樂游戲。介紹并講解：上面有哪些樂器？下面是誰？誰能玩這個(gè)游戲。請(qǐng)兩個(gè)小朋友上臺(tái)來做游戲“點(diǎn)擊”樂器，然后說出小提琴代表少先隊(duì)員彼得。長笛代表小鳥。從音色中辨別人物和動(dòng)物。

三、說一說：分辨每種樂器演奏所代表的人物形象

1、讓我們通過音樂游戲來了解。

音樂游戲：聽音樂，猜猜我是誰？學(xué)生分組做游戲。引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，探索學(xué)習(xí)。

2、這首交響童話好聽嗎？叫什么名字？

3、你最喜歡什么樂器模仿哪個(gè)角色的音樂？

四、編一編：你能聽音樂，根據(jù)不同的角色編創(chuàng)人物、動(dòng)物動(dòng)作？

除了聽音樂創(chuàng)編動(dòng)作，你還想用什么方式創(chuàng)編？

1、分配角色表演

2、誰今天還能想出新的表現(xiàn)方法？（編寫童話故事）

鼓勵(lì)學(xué)生組成小組大膽創(chuàng)作。（師生共同表現(xiàn)）表演：每人選擇不同的角色；寫童話故事。

五、想一想：

這個(gè)童話告訴我們什么道理？只要團(tuán)結(jié)起來，勇敢而機(jī)智的進(jìn)行斗爭，任何貌視強(qiáng)大的敵人都是可以戰(zhàn)勝的。（每個(gè)學(xué)生寫出自己的想法）。鼓勵(lì)學(xué)生互相交流。在全班面前，學(xué)生之間互相交流。

六、小結(jié)：

愉快的音樂之旅就要結(jié)束了。讓我們坐上雪橇車，踏上回家的路程吧。

（集體舞：鈴兒響叮當(dāng)，學(xué)生在歡快的音樂聲中邊唱邊跳離開唱游室）。