第一篇：狼變教案

《狼變》第二課時的教案

庫勒加娜提

漢語教研

學(xué)習(xí)目標(biāo)（三維目標(biāo)）：

1．（知識與技能）: 理解課文的含義，熟練的朗讀課文。

2．（過程與方法）: 采用學(xué)生課前預(yù)習(xí)，教師講解提出問題學(xué)生解答的方法。3．（情感態(tài)度、價(jià)值觀）：學(xué)習(xí)母狼甘為下一代奉獻(xiàn)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文深刻含義。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文深刻含義。課型、課時:新課，一課時 教學(xué)手段:小黑板、卡片 教學(xué)方法：講解法、討論法

一、新課導(dǎo)入：

師問“我們以前有沒有學(xué)過關(guān)于狼的文章”，生答：《東郭先生》《母愛的較量》，還有我們小時候聽得小紅帽的故事。

師問：那，有沒有學(xué)過關(guān)于狼的成語，生答：狼狽為奸、狼心狗肺、狼吞虎咽、狼狽不堪，好，不管東郭先生中的狼還是成語中的狼其本質(zhì)都是在表現(xiàn)狼兇殘的一面狼幾乎是兇惡的代名詞。

大家再一起看看今天我們要學(xué)的這篇課文的題目《狼變》中的邊指的是狼變好了還是人們對狼的看法發(fā)生的改變，讓我們帶著對變的一文開始今天的學(xué)習(xí)。

二、講授新課

1，請全變帶著感情齊讀這篇課文。

2，課文在一開頭就給我們交代了時間，地點(diǎn)，主人公。（秋季，麥田，桂子和狼）那么縱觀全文我們看看主人公桂子和狼在麥田有幾次相遇，（三次），我們就以這三次相遇為線索，深入的學(xué)習(xí)這篇課文。

3、剖析三次相遇的過程 第一次相遇（麥田）

桂子非常喜歡這只“大狼狗”從哪些詞語中可以看出，從這些詞語又能表現(xiàn)桂子的那些心里描寫？ 桂子：

塞

不停地招招手

暗喜

（說明離狼很近，不害怕）

（很希望狼能跟上自己）

（終于如自己的心愿）表明桂子天真，并沒有察覺到危險(xiǎn)。村民：

當(dāng)悠然自得的村民看到桂子身后跟了一個狼的時候的反應(yīng)是怎樣的？ 一片驚慌，呼啦散開

拿著工具奔出來

撲向狼（村民的反應(yīng)變現(xiàn)了他們對狼的痛恨）狼：

我們回過頭來看看本文的第二個主人公狼：（誰能找找描寫狼的關(guān)鍵詞語）

安靜

遲疑片刻

準(zhǔn)確叼咽

收住腳，眼前劃過一絲失落（早就料到）（猶豫，拿不定主意）（具有工具性）（害怕，失落）

第二次相遇（同一個地方）桂子：

歡快地沖狼招招手

去叫爺爺

（真的很喜歡）

（想通過爺爺幫忙帶它回家）狼：

一步步跟上

止住腳步，目光充滿慈祥和猶豫（沒有第一次的猶豫）（警惕性高，流露出無奈）爺爺：

若偶所思

敏感

發(fā)現(xiàn)偷窺的老狼

（認(rèn)為其中一定有什么秘密）（警惕）

（反襯狼的可怕）

第三次相遇（同一個地方）桂子：

吃驚

心疼

撫摸（表明人雖小，但具有愛心，喜歡小動物）狼：

受傷

跟著走出麥田

側(cè)過臉甜甜桂子的小手

（下定決心）

（給桂子傳遞了一種愛，感激）第三次相遇讓我們看清了狼的真真目的是為了——救子。

三、小組探究

整篇課文我們都梳理清楚了，那還記得老師在課文一開始提出的問題嗎？老師再加兩個問題，你們分組合作把他完成。

1、課文為什么要以《狼變》為題，其中的變主要指的是什么？

2、三次相遇都是在同一個地方，這是巧合嗎？

3、為什么老狼要選擇桂子，而不是別人？

小組討論結(jié)束后，請代表回答，并通過大眾評委給小組打分。

四、教師小結(jié)

今天我們通過這篇課文的學(xué)習(xí)，了解到狼不僅有兇殘的一面，也有甘愿為兒女犧牲的精神。從而讓我們認(rèn)識到母愛的偉大之處。

五、布置作業(yè)

細(xì)讀課文，斟酌文中的動詞。完成課后第二題。

六、板書設(shè)計(jì)

第一次相遇（麥田）

桂子非常喜歡這只“大狼狗”從哪些詞語中可以看出，從這些詞語又能表現(xiàn)桂子的那些心里描寫？ 桂子：

塞

不停地招招手

暗喜（說明離狼很近，不害怕）

（很希望狼能跟上自己）

（終于如自己的心愿）表明桂子天真，并沒有察覺到危險(xiǎn)。村民：

當(dāng)悠然自得的村民看到桂子身后跟了一個狼的時候的反應(yīng)是怎樣的？

一片驚慌，呼啦散開

拿著工具奔出來

撲向狼（村民的反應(yīng)變現(xiàn)了他們對狼的痛恨）狼：

我們回過頭來看看本文的第二個主人公狼：（誰能找找描寫狼的關(guān)鍵詞語）

安靜

遲疑片刻

準(zhǔn)確叼咽

收住腳，眼前劃過一絲失落（早就料到）（猶豫，拿不定主意）（具有工具性）（害怕，失落）第二次相遇（同一個地方）桂子：

歡快地沖狼招招手

去叫爺爺

（真的很喜歡）

（想通過爺爺幫忙帶它回家）狼：

一步步跟上

止住腳步，目光充滿慈祥和猶豫（沒有第一次的猶豫）（警惕性高，流露出無奈）爺爺：

若偶所思

敏感

發(fā)現(xiàn)偷窺的老狼

（認(rèn)為其中一定有什么秘密）（警惕）

（反襯狼的可怕）

第三次相遇（同一個地方）桂子：

吃驚

心疼

撫摸（表明人雖小，但具有愛心，喜歡小動物）狼：

受傷

跟著走出麥田

側(cè)過臉甜甜桂子的小手

（下定決心）

（給桂子傳遞了一種愛，感激）

第二篇：《狼變》

《狼變》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：《狼變》（第一課時）學(xué)習(xí)目標(biāo)（三維目標(biāo)）：

1．（知識與技能）: 記住本課生詞的讀音和字形，運(yùn)用重點(diǎn)詞語組詞造句。2．（過程與方法）: 采用學(xué)生課前預(yù)習(xí)，教師講解，學(xué)生鞏固練習(xí)的方法進(jìn)行。3．（情感態(tài)度、價(jià)值觀）：通過本課詞語的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠用所學(xué)詞語進(jìn)行簡單會話。

教學(xué)重點(diǎn)：理解詞語的含義，并組詞造句。教學(xué)難點(diǎn)：重點(diǎn)詞語組詞造句 課型、課時:新課，一課時 教學(xué)手段:黑板，電腦 教學(xué)方法：講解法、模仿法 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

母愛是自然界中最樸實(shí)、偉大的情感。母愛不是人類所獨(dú)有的，動物也有母愛。慈母有愛子之心，老牛有護(hù)犢之情。母愛的偉大之處在于甘于奉獻(xiàn)而不求回報(bào)。

二、講授新課

1、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

2、教師領(lǐng)讀詞語，每次三遍。

3、板書重點(diǎn)詞語的含義、組詞、造句。重大講解：

憂郁 感到憂郁 心情憂郁 十分憂郁

今天我的心情十分憂郁。

片刻 休息片刻 遲疑片刻 我感到很累，我想休息片刻。

引誘 引誘青少年 引誘兒童

現(xiàn)在很多壞人都引誘青少年犯錯。

敷 敷藥 熱敷

我的手受傷了，所以敷上了藥。賠 賠錢 賠償

我把他的筆弄壞了，所以我買了一支新的配給他。詞語講解：

小結(jié)：本節(jié)課我們一共學(xué)習(xí)了18個詞語，包括名詞、動詞、形容詞等，特別是動詞及形容詞是本課的難點(diǎn)，需要同學(xué)們在課后多加練習(xí)。板書設(shè)計(jì)：

狼變（詞語）

列：憂郁 感到憂郁 心情憂郁 十分憂郁

今天我的心情十分憂郁。

作業(yè)：

1、用重點(diǎn)詞語造句

2、預(yù)習(xí)課文、熟讀課文。批語：

課后反思：

課題：狼變（第二課時）學(xué)習(xí)目標(biāo)（三維目標(biāo)）：

1．（知識與技能）: 理解課文的含義，熟練的朗讀課文。

2．（過程與方法）: 采用學(xué)生課前預(yù)習(xí)，教師講解提出問題學(xué)生解答的方法。3．（情感態(tài)度、價(jià)值觀）：學(xué)習(xí)母狼甘為下一代奉獻(xiàn)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文深刻含義。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文深刻含義。課型、課時:新課，一課時 教學(xué)手段:電腦黑板 教學(xué)方法：講解法、討論法 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

母愛是自然界中最樸實(shí)、偉大的情感。母愛不是人類所獨(dú)有的，動物也有母愛。慈母有愛子之心，老牛有護(hù)犢之情。母愛的偉大之處在于甘于奉獻(xiàn)而不求回報(bào)，甘于犧牲而無私豪抱怨。

二、講授新課

1、朗讀課文

個人讀 小組讀 全班讀

2、根據(jù)課文回答問題：

1、桂子為什么不怕狼？

桂子把狼當(dāng)做一只狗，想把它帶回家養(yǎng)起來。

2、村里人看到狼后是什么反應(yīng)？

村里人看到狼后拿著棍子想打狼。

3、老狼為什么要咬傷自己？

老狼為了從桂子那里騙來藥，救自己的孩子。

4、爺爺和桂子對待老狼的態(tài)度有什么不同？

桂子把狼當(dāng)做狗，桂子喜歡這只“狗”。

爺爺是獵人，爺爺要?dú)⒗恰?/p>

小結(jié)：

本文通過對狼的行為變化的描寫，逐步引出了課文主題—母愛。

板書設(shè)計(jì)： 狼變（第二課時）

板書教師的提問：

1、桂子為什么不怕狼？

2、村里人看到狼后是什么反應(yīng)？ 作業(yè)：

1、用課后練習(xí)二。

2、熟讀課文。批語：

課后反思：

課題：狼變（第三課時）學(xué)習(xí)目標(biāo)（三維目標(biāo)）：

1．（知識與技能）: 理解課文的含義，熟練的朗讀課文。

2．（過程與方法）: 采用學(xué)生課前預(yù)習(xí)，教師講解提出問題學(xué)生解答的方法。3．（情感態(tài)度、價(jià)值觀）：贊揚(yáng)了動物的母愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文深刻含義。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文深刻含義。課型、課時:新課，一課時 教學(xué)手段:電腦，黑板 教學(xué)方法：講解法、討論法 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

《狼變》描寫了一只善良的母狼，費(fèi)盡心機(jī)，從人那里搞到藥品來醫(yī)治受傷是小狼的故事，贊揚(yáng)了動物的母愛之情。

二、講授新課

1、朗讀課文

個人讀 小組讀 全班讀

2、根據(jù)課文回答問題：

1、桂子是怎樣發(fā)現(xiàn)老狼的秘密的？

爺爺和桂子悄悄跟在老狼的后面。

2、爺爺為什么滿意開槍打死老狼？

爺爺被老狼所感動，不忍心開槍。

3、學(xué)了這篇課文，你都明白了什么？

（課堂上學(xué)生自由發(fā)揮）

4、本文于《斑羚飛渡》有沒有相同之處？

老狼于斑羚都有為下一代不怕犧牲的精神。

小結(jié)：

《狼變》描寫了一只善良的母狼，費(fèi)盡心機(jī)，從人那里搞到藥品來醫(yī)治受傷是小狼的故事，贊揚(yáng)了動物的母愛之情。母愛是自然界中最樸實(shí)、偉大的情感。母愛不是人類所獨(dú)有的，動物也有母愛。慈母有愛子之心，老牛有護(hù)犢之情。母愛的偉大之處在于甘于奉獻(xiàn)而不求回報(bào)，甘于犧牲而無私豪抱怨。

板書設(shè)計(jì)： 狼變（第三課時）

板書教師的提問：

1、桂子是怎樣發(fā)現(xiàn)老狼的秘密的？

2、爺爺為什么滿意開槍打死老狼？

作業(yè)：

1、用課后練習(xí)二。

2、熟讀課文。批語：

課后反思：

課題：《狼變》（第四課時）學(xué)習(xí)目標(biāo)（三維目標(biāo)）：

1．（知識與技能）: 能夠獨(dú)立完成課后的習(xí)題。

2．（過程與方法）: 采用學(xué)生課前預(yù)習(xí)，教師課中講解的方法。

3．（情感態(tài)度、價(jià)值觀）：贊揚(yáng)了動物的母愛之情。母愛是自然界中最樸實(shí)、偉大的情感。

母愛不是人類所獨(dú)有的，動物也有母愛。慈母有愛子之心，老牛有護(hù)犢之情。母愛的偉大之處在于甘于奉獻(xiàn)而不求回報(bào)，甘于犧牲而無私豪抱怨。

教學(xué)重點(diǎn)：用指定詞語完成句子。教學(xué)難點(diǎn)：用指定詞語完成句子。課型、課時:鞏固練習(xí)，一課時 教學(xué)手段:黑板

教學(xué)方法：講解法、模仿 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

前面幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的內(nèi)容，今天我們一起來對課文進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)。

二、講授新課

1、選擇加點(diǎn)詞語的正確解釋：

A A A C C

2、用指定詞語完成句子

（1）最近他的牙疼，不能啃骨頭。（啃）（2）為了給汽車讓路，人們都站在了路邊。（讓）（3）為了能按時完成任務(wù)，我不惜放棄休息。（不惜）（4）一個警察突然出現(xiàn)在他面前。阻止了他做壞事。（阻止）（5）王老師凝視著窗外，若有所思。（若有所思）

3、根據(jù)課文內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)拇鸢浮?/p>

C

C

D

D

C

C 小結(jié)：本文通過練習(xí)對課文進(jìn)行了鞏固，希望同學(xué)們在課后能對學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)。板書設(shè)計(jì)：

把課后練習(xí)答案板書在黑板上

作業(yè)：

1、用課后練習(xí)二。

2、熟讀課文。批語： 課后反思：

課題：《狼變》（第五課時）口語交際 學(xué)習(xí)目標(biāo)（三維目標(biāo)）：

1．（知識與技能）: 通過口語交際提高學(xué)生用漢語會話的能力。2．（過程與方法）: 教師給出話題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行 3．（情感態(tài)度、價(jià)值觀）：使學(xué)生懂得母愛。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生開口說話 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生開口說話 課型、課時:口語交際課，一課時 教學(xué)方法：引導(dǎo)法、模仿法、討論法 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

通過課文我們學(xué)到了很多，現(xiàn)在我們就根據(jù)我們所學(xué)到的知識進(jìn)行口語交際練習(xí)。

二、交際話題

以“我眼中的母愛”為話題，在班級里進(jìn)行分組討論，要求同學(xué)們結(jié)合實(shí)際，談?wù)勛约簩τ谀笎鄣睦斫狻?/p>

小結(jié)：本課通過口語交際提高了學(xué)生聽說能力，希望同學(xué)們在課后能經(jīng)常使用漢語，喜歡漢語。

板書設(shè)計(jì)：

把口語交際話題板書在黑板上

以“我眼中的母愛”為話題，展開討論。

作業(yè)：

1、用課后練習(xí)二。

2、預(yù)習(xí)新課。批語：

課后反思：

課題：《狼變》（第六課時）聽力訓(xùn)練 學(xué)習(xí)目標(biāo)（三維目標(biāo)）：

1．（知識與技能）: 通過聽力訓(xùn)練提高學(xué)生聽漢語的能力。2．（過程與方法）:采用播放錄音完成練習(xí)的方法。

3．（情感態(tài)度、價(jià)值觀）：提高學(xué)生聽漢語的能力，使學(xué)生喜歡漢語。

教學(xué)重點(diǎn)：聽懂漢語，完成練習(xí)教學(xué)難點(diǎn)：聽懂漢語，完成練習(xí)課型、課時:聽力訓(xùn)練，一課時

教學(xué)手段:電腦

教學(xué)方法：聽句子，選擇正確解釋，訓(xùn)練學(xué)生聽力理解能力。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題 播放錄音導(dǎo)入

二、聽錄音完成練習(xí)，對學(xué)生不懂的地方進(jìn)行講解。1．聽句子，選擇正確解釋，訓(xùn)練學(xué)生聽力理解能力。A B A C C C A A D D 2．聽對話，選擇正確答案。D D C A A 小結(jié)：本課通過聽力訓(xùn)練提高了學(xué)生聽漢語的能力，希望同學(xué)們在課后能經(jīng)常使用漢語，喜歡漢語。

板書設(shè)計(jì)：

把課后練習(xí)答案板書在黑板上

作業(yè)： 預(yù)習(xí)新課 批語：

課后反思：

第三篇：《狼》教案

《狼》教案 教學(xué)目的

1．了解狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待像狼一樣的惡勢力要敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利。

2．朗誦文言課文。

3．積累文言詞匯。

4．理解古今異義、一詞多義、詞性活用等古漢語現(xiàn)象。

5．理解句意、文意。

教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo) 3 5

教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)4

預(yù)習(xí)指導(dǎo):１．熟讀課文，盡量背誦

２．看注釋，查字典試翻譯課文

教學(xué)過程 一、三分鐘演講，創(chuàng)設(shè)情境

要求學(xué)生講一則狼的故事

教師講解，狼可怕嗎，表面上看，狼兇惡、狡詐，貪婪，但狼卻沒有人所具有的智慧勇氣和力量，人只要動腦筋就一定會戰(zhàn)勝像狼一樣的惡人，下面就看《狼》這篇課文是怎么描述的。

二、作家作品簡介

蒲松齡，字留仙，一字劍臣，號柳泉居士，清朝山東淄川人，著有短

篇小說集《聊齋志異》。

據(jù)說，蒲松齡在創(chuàng)作《聊齋志異》時，文思枯竭，難以下筆。他知道自

己缺乏寫作素材，便變賣家產(chǎn)，在路口擺下席子，煮綠豆湯、茶水供路人

歇息、解渴。他不收分文，只求路人講一則故事。之后，他把這些路人口

述的故事，整理成篇，寫成小說。

三、朗讀課文

１．檢查學(xué)生預(yù)習(xí)朗讀情況：

抽查三個朗讀，后學(xué)生評價(jià)

２．教師作較高水平的示范朗讀。

３．學(xué)生們自由高聲誦讀一次

４．抽查三個朗讀，與剛才對比。

四、疏通字詞句篇的意思

１．教師投影下列問題學(xué)生合作解決：

一詞多義：

止

同“只” 止有剩骨

停止一狼得骨止

意

神情

意暇甚

想

意將隧人以攻其后也

敵

攻擊

恐前后受其敵

敵方

蓋以誘敵

前

前面

恐前后受其敵

向前

狼不敢前

２．講解詞性活用

洞：名詞用為動詞，打洞。一狼洞其中。

隧：名詞用作狀語，從隧道。意將隧入以攻其后也。

犬：名詞用作狀語，像狗一樣。其一犬坐于前。３．講解通假字

止同“只”，只有。止有剩骨。

４．學(xué)生自己試疏通課文，有不明白的提出來，由明白的學(xué)生或老師解決

５．抽查四人分段譯課文。學(xué)生評價(jià)后教師糾正。

五、大意理解：

請學(xué)生談?wù)劤鯇W(xué)課文對狼的本性的認(rèn)識和屠戶的勝利說明了什么問題。

六、練習(xí)背誦

分段，抓住屠戶與狼斗爭的過程由事情發(fā)展的先后結(jié)合關(guān)鍵詞的方法練習(xí)背誦，自己先背，教師再組織男女生分別背最后齊背。

七、教師小結(jié)：

１．虛詞的用法：

（1）之

代詞，它，指狼又?jǐn)?shù)刀斃之

助詞，的, 禽獸之變詐幾何哉

助詞，調(diào)整音節(jié)，不譯，久之 助詞，位于主謂之間，不譯而兩狼之并驅(qū)如故

（2）以

介詞，把投以骨

介詞，用以刀劈狼首

連詞，來意將遂人以攻其后也

連詞，用來蓋以誘敵

（3）“其”的含義

①恐前后受其敵。（指狼）

②場主積薪其中。（指打麥場）

③屠乃奔倚其下。（指柴草堆）④一狼洞其中。（拾柴草堆）

⑤意將隧人以攻其后也。（指屠戶）

③屠自后斷其股。（指狼）

八、作業(yè)

Ａ1．課后練習(xí)二。Ｂ．默寫課文

[說課精要]本節(jié)的內(nèi)容主要是疏通文意,進(jìn)一步的理解留到下一課時.狼(第二課時)教學(xué)目的

1．認(rèn)識狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待像狼一樣的惡勢力要敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利。

2．理解刻劃人物形象的方法

教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)２

教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)１

教學(xué)過程 一、三分鐘演講

二、導(dǎo)入

老師講述另一則狼的故事，（見課后）讓學(xué)生對比，創(chuàng)設(shè)情境。

教師過度：這則故事與我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的狼具有相似處，狼到底具有什么樣的本性，這一節(jié)課我們將進(jìn)行詳細(xì)分析

三、分析課文

1．獨(dú)立思考：按開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的故事情節(jié)，歸納第一至四段的意思。

提問后交流評價(jià)歸納：

（l）開端：遇狼。

（2）發(fā)展：俱狼、御狼。

（3）高潮和結(jié)局：殺狼。

2．獨(dú)立思考：課文中哪些語句寫出狼的什么本性？

提問后歸納：

（1）貪婪兇惡：綴行甚遠(yuǎn)；一狼得骨止，一狼仍從；后狠止而前狼又

至；而兩狼之并驅(qū)如故。

（2）狡詐陰險(xiǎn)：一狼徑去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚；意將遂入

以攻其后也。

3．討論：文章如何刻畫屠戶的形象？（要求從人物描寫方法并找出課文中的例句并就例句進(jìn)行分析

交流后歸納：

（l）心理描寫

懼--投骨避狼。／ 大窘--骨盡狼仍從。／

恐--前后受其敵。／

悟--刀劈兩狼。

一開始，屠戶采用“投骨”之法，試圖擺脫狼的跟從，說明他對狼的貪婪兇惡的本性缺乏認(rèn)識并抱有幻想，一再妥協(xié)退讓，結(jié)果失敗。他有刀不敢斗，因狼有兩只，而自己孤身一人，“恐前后受其敵”。發(fā)現(xiàn)麥場積薪后，急忙“奔倚其下”、“弛擔(dān)持刀”，搶占有利地形保護(hù)自己。后來“一狼徑去，其一犬坐于前；目似瞑，意暇甚”他抓住時機(jī)，當(dāng)機(jī)立斷，奮起殺狼。由被動轉(zhuǎn)為主動。他警惕性高，又轉(zhuǎn)視積薪后，殺死了另一只正在柴草堆里打洞的狼，這才悟出狼的狡詐陰險(xiǎn)。

（2）動作描寫

“投以骨”“復(fù)投之”寫屠戶試圖投骨避狼，結(jié)果無效。

“顧”“奔”“倚”“弛”“持”五個動詞，寫屠戶迅速搶占有利的地形，保衛(wèi)自己，準(zhǔn)備反擊。

“暴起”“劈”“斃”寫屠戶趁一狼徑去，一狼假寐的有利時機(jī)，當(dāng)機(jī)立斷，奮起殺狼，取得勝利。

“轉(zhuǎn)視”“斷”“斃”等動詞寫屠戶高度警惕，果斷出擊，再獲全勝。

這些動詞寫出了屠戶有勇有謀，敢于斗爭，善于斗爭的精神。

4．自由發(fā)言：文章結(jié)尾一段的議論有什么作用？

歸納：文章結(jié)尾的議論，是作者對所寫的故事的看法，既是對狼的可悲下場的嘲諷，也是對屠戶勇敢、機(jī)智的斗爭精神的贊揚(yáng)。狼雖然貪婪兇惡，狡詐陰險(xiǎn)，但又十分愚蠢，在有高度智慧的勇敢精神的人面前，終究難逃滅亡的命運(yùn)。結(jié)尾的議論畫龍點(diǎn)睛，揭示了文章的主題。

5．片斷寫作練習(xí)：《狼》一文給我們什么啟示？（１００字左右，抽查三人）

要點(diǎn)：對待像狼一樣的惡勢力，不能存在幻想，妥協(xié)退讓，要敢于斗爭，善于斗爭，這樣才能取得勝利。

四、作業(yè)

Ａ1．課后練習(xí)第一、三題。２．預(yù)習(xí)短文兩則

Ｂ３．默寫課文

[說課精要]

本節(jié)課主要是讓學(xué)生認(rèn)識到狼貪婪兇殘和狡詐的本性,懂得對待狼一樣的惡人要敢于斗爭,善于斗爭,才能取得勝利.在實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的過程中結(jié)合說寫講的方法。

第四篇：狼教案

狼

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握重點(diǎn)詞句的翻譯，了解文章大意。2．理清小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)。3．分析、歸納文章的主題。4．熟讀、背誦課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于對情節(jié)和主題的把握上。要通過引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文，在充分了解屠戶與狼之間攻防轉(zhuǎn)換和最終結(jié)局的基礎(chǔ)上加以解決。

三、課時安排

2課時

四、師生互動活動設(shè)計(jì)

1．熟讀課文，根據(jù)注釋嘗試翻譯，了解故事梗概。2．分析屠戶和狼展開搏斗的情節(jié)和過程。3．思考、歸納小說的主題。4．背誦全文。

第一課時

（一）導(dǎo)入新課

1.‘請同學(xué)們說一說關(guān)于狼的成語。

引狼入室

狼心狗肺

狼子野心

狼狽為奸

狼煙四起

相同點(diǎn)：壞，不好。

2.‘一提起狼這種動物，同學(xué)們馬上就會意識到它是我們?nèi)祟愖罱苹礆埖臄橙酥弧．?dāng)然．對于狼的本質(zhì)的認(rèn)識，也是經(jīng)歷了一段過程的，東郭先生不是就險(xiǎn)些被狼吃掉嗎?今天，我們再來講述一個發(fā)生在屠戶和狼之間的故事。(教師板書課題。)

3、作者介紹

蒲松齡，字留仙，號柳泉居士，清朝山東淄川人。現(xiàn)代大文豪郭沫若先生為其書房——聊齋所題的對聯(lián)是：“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分”，給予他極高的評價(jià)。(二)整體感知

1、教師范讀課文，學(xué)生劃出生字詞。

2、學(xué)生自讀課文，解決字詞。老師出示下列字詞：

綴行

大窘

苫

瞑

尻

黠

3、教學(xué)生讀字詞并解釋。

4、學(xué)生讀課文，其他學(xué)生找錯。

5、全班齊讀。

6、學(xué)生復(fù)述故事內(nèi)容，分析小說的情節(jié)。

第一自然段 寫屠戶遇狼，點(diǎn)明時間、地點(diǎn)和矛盾的雙方。這是故事的開端。

第二自然段 寫屠戶懼狼，表現(xiàn)屠戶的遷就退讓和狼的兇惡貪婪。這是故事的發(fā)展。

第三自然段 寫屠戶斗狼，表現(xiàn)屠戶的果斷抉擇和狼的不甘罷休。這是故事進(jìn)一步發(fā)展。

第四自然段 寫屠戶殺狼，表現(xiàn)屠戶的勇敢警覺和狼的狡詐陰險(xiǎn)。這是故事的高潮和結(jié)局。

分析完情節(jié)后，要求學(xué)生復(fù)述，加以鞏固。

7、師生共同翻譯一、二、三自然段，強(qiáng)調(diào)下列字詞。

止

綴行

投以骨

并驅(qū)如故

大窘

苫蔽成丘

倚

馳

積薪

顧

眈眈相向

8、齊讀四自然段

(三)總結(jié)、這篇故事揭露了狼貪婪、兇狠和狡詐的本性，贊揚(yáng)了屠戶的機(jī)智勇敢。故事的語言簡潔生動，主要通過動作、神態(tài)描寫來刻畫屠戶和狼的形象，按照故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局展開雙方的矛盾和斗爭。通過學(xué)習(xí)這篇文章，我們大家要懂得：對待像狼一樣的惡勢力，必須敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利。(四)布置作業(yè)

1、從第四段中找出狼神態(tài)的句子。2．背誦、翻譯全文

第二課時

（一）回顧上課內(nèi)容。

（二）．學(xué)生翻譯四五自然段。強(qiáng)調(diào)下列字詞：

犬

久之

意

暴

洞

敵

蓋

黠

股

敵

隧

（三）歸納小說的主題。

狼很狡猾，可終于自取滅亡，這是為什么?這個故事給了你哪些啟示? 學(xué)生思考、討論后回答，教師明確，問題的答案就是本文的主題所在——人有狼沒有的智慧、勇氣和力量。對像狼一樣陰險(xiǎn)狡詐的惡勢力；不能存有幻想、妥協(xié)退讓，要敢于斗爭、善于斗爭，這樣才能取得勝利。(四)總結(jié)、擴(kuò)展

這篇故事揭露了狼貪婪、兇狠和狡詐的本性，贊揚(yáng)了屠戶的機(jī)智勇敢。故事的語言簡潔生動，主要通過動作、神態(tài)描寫來刻畫屠戶和狼的形象，按照故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局展開雙方的矛盾和斗爭。通過學(xué)習(xí)這篇文章，我們大家要懂得：對待像狼一樣的惡勢力，必須敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利。

（四）、做課后練習(xí)三鞏固

第五篇：狼教案

狼

一、導(dǎo)入

一提起狼這種動物，同學(xué)們馬上就會意識到它是我們?nèi)祟愖罱苹礆埖臄橙酥弧．?dāng)然．對于狼的本質(zhì)的認(rèn)識，也是經(jīng)歷了一段過程的，東郭先生不是就險(xiǎn)些被狼吃掉嗎?今天，我們再來講述一個發(fā)生在屠戶和狼之間的故事。(教師板書課題。)本文節(jié)選自《聊齋志異?狼三則》，作者蒲松齡，字留仙，號柳泉居士，清朝山東淄川人。現(xiàn)代大文豪郭沫若先生為其書房——聊齋所題的對聯(lián)是：“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分”，給予他極高的評價(jià)。

二、整體感知

1、朗讀

綴zhuì

窘j(luò)iǒng

苫shàn

蔽bì

弛chí

眈dān

瞑míng 隧suì

尻kāo

黠xiá

2、個別朗讀。

3、合作討論，疏通文意

4、學(xué)生以講故事的形式復(fù)述有關(guān)情節(jié)串講文章

首先，引導(dǎo)學(xué)生明確，全文分為兩大部分，前4自然段為第一部分，敘述故事情節(jié)；

第5自然段為第二部分，作者發(fā)表評論。然后要求學(xué)生分析第一部分，按照故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局概括每一層次的大意，討論后明確

第一自然段 寫屠戶遇狼，點(diǎn)明時間、地點(diǎn)和矛盾的雙方。這是故事的開端。

第二自然段 寫屠戶懼狼，表現(xiàn)屠戶的遷就退讓和狼的兇惡貪婪。這是故事的發(fā)展。

第三自然段 寫屠戶御狼，表現(xiàn)屠戶的果斷抉擇和狼的不甘罷休。這是故事進(jìn)一步發(fā)展。

第四自然段 寫屠戶殺狼，表現(xiàn)屠戶的勇敢警覺和狼的狡詐陰險(xiǎn)。這是故事的高潮和結(jié)局。

分析完情節(jié)后，要求學(xué)生復(fù)述，加以鞏固。

三、串講文章

一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止剩骨。止：同“只”。

譯文：有個屠戶天晚回家，擔(dān)子里的肉已經(jīng)賣完了，只剩下一些骨頭。

途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。

綴：緊跟

譯文：路上遇到兩只狼，緊隨著走了很遠(yuǎn)。

屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。

以：用，把。從：跟從

屠戶害怕了，把一塊骨頭扔過去。一只狼得到骨頭停下了，另一只狼仍然跟從著。

復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡，而兩狼并驅(qū)如故。復(fù)：又，再次。之：代狼。并驅(qū)：一起追趕。如故：像原來

屠戶又拿起一塊骨頭扔過去，后得到骨頭的那只狼停下了，可是先得到骨頭的那只狼又跟上來。骨頭已經(jīng)扔完了，兩只狼像原來一樣一起追趕。

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。

窘：緊張為難。恐：恐怕，擔(dān)心。其：代狼。顧：轉(zhuǎn)頭看，看見。積薪：堆柴草。其：代麥場。苫：蓋上。蔽：遮蔽。

譯文：屠戶很緊張為難，恐怕前后一起受到狼的攻擊。看見野地里有一個打麥場，場主人在打麥場堆積柴草，覆蓋成小山似的。

屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。

乃：于是，就。倚：倚靠。其：代柴草堆。弛：卸下。眈眈：注視的樣子。相：動作偏指一方，指屠夫。

譯文：屠戶于是奔過去倚靠在柴草堆下面，放下?lián)幽闷鹜赖丁芍焕嵌疾桓蚁蚯埃裳鄢缿簟?/p>

少時，一狼徑去；其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。

少時：一會兒。徑：徑直。去：離開。其：其中。犬：名作狀，像狗一樣。之：無義。瞑：閉眼。意：神情、態(tài)度。暇：空閑，悠閑。甚：很，非常。

譯文：過了一會兒，一只狼徑直走開，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。時間長了，那只狼的眼睛似乎閉上了，神情悠閑得很。

屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。

暴：突然。以：用。斃：殺死。之：代狼。

譯文：屠戶突然跳起來，用刀劈狼的腦袋，又連砍幾刀把狼殺死。

轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。

洞：打洞。其：代積薪。意：意圖，想。隧：從暗道。名作狀。以：來。其：代屠夫。譯文：轉(zhuǎn)到柴草堆后面一看，只見另一只狼正在柴草堆里打洞，想要從暗道進(jìn)去從背后對屠戶進(jìn)行攻擊。

身已半入，止露尻尾，屠自后斷其股，亦斃之。止：同“只”。尻：屁股。自：從。股：大腿。其：代狼。亦：也。

譯文：狼的身子已經(jīng)鉆進(jìn)一半，只有屁股和尾巴露在外面。屠戶從后面砍斷了狼的后腿，也把狼殺死。

方悟前狼假寐，蓋以誘敵。

方：才。悟：明白。假：假裝。寐：睡覺。蓋：原來。以：用。誘：誘惑。

這才明白前面的那只狼假裝睡覺，原來是用來誘惑敵方的。

狼亦黠矣！而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉，止增笑耳！

黠：狡猾。而：然而，但是。頃刻：一會兒。變詐：作假、欺騙。幾何：多少。耳：語氣詞，罷了。

譯文：狼也太狡猾了，可是一會兒兩只狼都被砍死，禽獸的欺騙手段能有多少呢？只不過給人增加笑料罷了。

四、歸納小說的主題。

狼很狡猾，可終于自取滅亡，這是為什么?這個故事給了你哪些啟示? 啟示：1 一切像狼一樣的惡人都是以害人始，以害己終，最后都自取滅亡的。人有狼沒有的智慧、勇氣和力量，人能戰(zhàn)勝狼，戰(zhàn)勝像狼一樣的惡勢力。3 對待像狼一樣的惡人，必須善于識破他們的假象，并且不存在任何幻想，勇于斗爭。除惡務(wù)盡，要像屠夫那樣兩狼齊斃，不留后患。

五、總結(jié)、擴(kuò)展

這篇故事揭露了狼貪婪、兇狠和狡詐的本性，贊揚(yáng)了屠戶的機(jī)智勇敢。故事的語言簡潔生動，主要通過動作、神態(tài)描寫來刻畫屠戶和狼的形象，按照故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局展開雙方的矛盾和斗爭。通過學(xué)習(xí)這篇文章，我們大家要懂得：對待像狼一樣的惡勢力，必須敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利。

遇狼

狼：綴行--------狡

懼狼

屠：投骨--------懼

狼：并驅(qū)如故----貪

御狼

屠：窘

恐

倚薪、弛擔(dān)持刀-----智

殺狼

前狼：犬坐于前

后狼：徑去、洞其中-------黠

屠：暴起、刀劈----------勇敢

六、辯論

我們從小接受的是做個好孩子的教育。這種好孩子往往被定位成像羔羊一樣溫馴，像小牛一樣憨厚，像兔子一樣謹(jǐn)慎，像小鳥一樣依人。如果現(xiàn)在要求我們以強(qiáng)悍的姿態(tài)去做一匹狼，你是贊同還是反對？請選擇其中一種觀點(diǎn)，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

1、成語

杯盤狼藉

杯子盤子亂七八糟地放著。形容吃喝以后桌面雜亂的樣子。《史記·滑稽列傳》：“日暮酒闌，合尊促坐，男女同席，履舄交錯，杯盤狠藉。”

豺狼成性

象豺狼一樣兇惡殘暴成了習(xí)性。形容為人殘暴 唐·駱賓王《為徐敬業(yè)討武氏檄》：“加以虺蜴為心，豺狼成性。”

豺狼當(dāng)?shù)?/p>

比喻壞人當(dāng)權(quán)。《漢書·孫寶傳》：“豺狼橫道，不宜復(fù)問狐貍。”

豺狼之吻

比喻殘酷貪婪的官吏。《三國志·蜀書·諸葛亮傳》注：“使百姓困于豺狼之吻，一夫有死，皆亮之罪。”

鬼哭狼嚎

形容大聲哭叫，聲音凄厲。元·無名氏《馬陵道》第二折：“可怎生神嚎鬼哭，霧慘云昏，白日為幽。”

虎狼之勢

形容極兇猛的聲勢。《淮南子·要略》：“孝公欲以虎狼之勢而吞諸侯。”

狼狽不堪

困頓、窘迫得不能忍受。形容非常窘迫的樣子。《三國志·蜀志·馬超傳》：“寬、衢閉冀城門，超不得入。進(jìn)退狼狽，乃奔漢中依張魯。”

狼貪虎視

象狼一樣貪婪，象老虎一樣睜大眼睛盯著。比喻野心很大。

狼心狗肺

形容心腸象狼和狗一樣兇惡狠毒。明·馮夢龍《醒世恒言》卷三十：“那知這賊子恁般狼心狗肺，負(fù)恩忘義。”

狼煙四起

狼煙：古代邊防報(bào)警時燒狼糞騰起的煙。四處都是報(bào)警的煙火，指邊疆不平靜。

唐·段成式《酉陽雜俎·毛篇》：“狼糞煙直上，烽火用之。”

狼貪鼠竊

如狼那樣貪狠；似鼠那樣慣竊。常形容敵人貪狠卑鄙。明·于謙《出塞》詩：“瓦刺窮胡真犬豕，敢向邊疆撓赤子。狼貪鼠竊去復(fù)來，不解偷生求速死。”

狼狽為奸

比喻互相勾結(jié)干壞事。

狼奔豕突

豕：豬；突：猛沖。象狼那樣奔跑，象豬那樣沖撞。形容成群的壞人亂沖亂撞，到處搔擾。明·歸莊《萬古愁》：“有幾個狼奔豕突的燕和趙，有幾個狗屠驢販的奴和盜。”

狼眼鼠眉

形容人相貌兇惡。

狼心狗行

心腸似狼，行為如狗。比喻貪婪兇狠，卑鄙無恥。明·羅貫中《三國演義》第七回：“昔日以汝為忠義，推為盟主；今之所為，真狼心狗行之徒，有何面目立于世間！”

狼吞虎咽

形容吃東西又猛又急的樣子。清·陳忱《水滸后傳》第五回：“走了這半日，肚中饑餓，狼吞虎咽吃了一回。”

狼子野心

狼子：狼崽子。狼崽子雖幼，卻有兇惡的本性。比喻兇暴的人居心狠毒，習(xí)性難改。《左傳·宣公四年》：“諺曰：狼子野心。是乃狼也，其可畜乎？”

前怕狼，后怕虎

比喻膽小怕事，顧慮太多。明·馮惟敏《朝天子·感述》：“磊落英雄，清修人物，前怕狼后怕虎。設(shè)謀，使毒，只待把忠良妒。”

前門拒虎，后門進(jìn)狼

比喻趕走了一個敵人，又來了一個敵人。明·李贄《史綱評要·周紀(jì)》：“‘秦?cái)∪龝x之師于石門。賜以黼黻之服。’前門拒虎，后門進(jìn)狼。未知是禍?zhǔn)歉！！?/p>

如狼似虎

象狼和虎一樣兇狠。比喻非常兇暴殘忍。《尉繚子·武議》：“一人之兵，如狼似虎，如風(fēng)如雨，如雷如霆，震震冥冥，天下皆驚。”

如狼牧羊

如同狼放養(yǎng)羊一般。比喻官吏殘酷地欺壓人民。《史記·酷吏列傳》：“寧成為濟(jì)南都尉，其治如狼牧羊。”

聲名狼藉

聲名：名譽(yù)；狼藉：雜亂不堪。名聲敗壞到了極點(diǎn)。《史記·蒙恬列傳》：“言其惡聲狼藉，布于諸國。”

鼠竄狼奔

形容狼狽逃跑的情景。

豕突狼奔

豕：豬；突：猛沖。象豬那樣沖撞，象狼那樣奔跑。形容成群的壞人亂沖亂撞，到處搔擾。明·歸莊《萬古愁》：“有幾個狼奔豕突的燕和趙，有幾個狗屠驢販的奴和盜。”

使羊?qū)⒗?/p>

將：統(tǒng)率，指揮。派羊去指揮狼。比喻不足以統(tǒng)率指揮。也比喻使仁厚的人去駕馭強(qiáng)橫而有野心的人，這要壞事。《史記·留侯世家》：“太子所與俱諸將，皆嘗與上定天下梟將也，今使太子將之，此無異使羊?qū)⒗且病！?/p>

羊狠狼貪

狠：兇狠。原指為人兇狠，爭奪權(quán)勢。后比喻貪官污吏的殘酷剝削。《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》：“因下令軍中曰：‘猛如虎，很如羊，貪如狼，強(qiáng)不可使者，皆斬之。’”

鷹視狼步

象鷹那樣看東西，象狼那樣走路。形容為人陰險(xiǎn)狠毒。漢·趙曄《吳越春秋·勾踐伐吳外傳》：“夫越王為人，長頸鳥喙，鷹視狼步，可以共患難，而不可共處樂，可與履危，不可與安。”

引狼入室

引：招引。把狼招引到室內(nèi)。比喻把壞人或敵人引入內(nèi)部。元·張國賓《羅李郎》第一折：“我不是引的狼來屋里窩，尋的蚰蜒鉆耳朵。”

臟污狼藉

貪污、受賄，名聲敗壞，不可收拾。《三國志·魏書·武帝紀(jì)》：“長吏多阿富貴戚，臟污狼藉。”

2、狼諺語：

不能請羊管菜園，不能請狼管羊圈。

狼眾食人，人眾食狼。

披著羊皮的狼。

狼行千里，改不了吃人。

狼終究是狼，即使它不吃你的狼。

和狼在一起，就學(xué)會吃人。

灰狼其為吾人之口令。漢極大，然不耐饑渴，失一狼，走千羊。

3、狼歇后語：

狼吃狼還不了(比喻不去無回)狼頭上長角不懷好意

狼裝羊笑裝羊(羊)狼行千里吃肉性命難保

狼不吃死孩子裝洋(羊)狼吃鬼越看越少

狼借獵娃兩頭害怕

4、狼名言警句：

兵馬不離陣，虎狼不離山。

雪打芭蕉心不死，豺狼本性要傷人。兔子靠腿狼靠牙，各有各的謀生法。強(qiáng)盜喜歡天黑，豺狼喜歡雨夜。

不怕虎狼當(dāng)面做，就怕人前兩面刀。

英國： 當(dāng)你認(rèn)為狗可信，狼已偷偷把羊圈進(jìn)。蘇聯(lián)： 豺狼要是餓肚，總是羊有罪過。

淮南子： 華騮綠耳，一日而至千里，然其使之博兔，不如豺狼。培根： 就是因?yàn)橛辛苏x感，人才成為人，而不成為狼。五代·馮道： 但教方寸無諸惡，狼虎叢中也立身。

雨果： 一個好行為也可能是一個壞行為，誰要救了狼就害了羊。誰為兀鷹修復(fù)了翅膀，誰就要為它的爪負(fù)責(zé)。