第一篇：二年級音樂下冊 “小鬼”當家(第四課時)教案 蘇教版

“小鬼”當家（第四課時）

教學內容：

學唱歌曲《買菜》。教學目標：

1．音樂欣賞活動中理解歌曲的內容和基本情緒，能隨音樂做出自然的表情與體態反應，能隨樂律動。

2．把歌曲生動地場景用歌曲表達出來。3．培養學習音樂的興趣。教學重點、難點：

歌曲中兩處的反復記號要讓學生知道演唱順序。教學過程：

一、組織教學

師生問好歌。

發聲練習。

二、復習歌曲《小孩不小歌》、《我當老師》

1、整體齊唱歌曲。

2、分小組演唱。

3、個別抽查，進行點評。

三、復習上一課中的模紡家中聲音的節奏練習。

四、學唱歌曲《買菜》

這是一首湖北民歌。獨特的旋律手法，具有濃郁的民族風格。歌曲旋律生動有趣，歌詞很生活化，表達了愉快的勞動情趣。

1．讓學生回憶去菜市場的情景。2．欣賞范唱，感受小朋友買菜的樂趣。3．視唱法學唱歌譜。

這首歌旋律難度并不大，重點要讓學生分析好歌曲中的反復記號的演唱順序，用視唱法兩小節一句學唱歌譜。

4．試著四小節一句唱歌譜。

5．試著視唱全曲，中間數板部份以拍手打節奏。

6．有節奏地朗讀歌詞，讀得生動有趣。7．試著連讀歌詞邊配點動作。8．整體視唱的方試學唱歌詞。

學生在掌握歌譜的前提下學歌詞應該難度不大，教師要及時指出不足。鮮明的節奏特點和旋律線的變化。

第二篇：二年級音樂下冊 “小鬼”當家(第四課時) 2教案 蘇教版

“小鬼”當家

教學內容： 聽聽 《釘扣子》 動動 采集與分享 拓展 歌詞創編《買菜》 教學目標：

1.感受音樂的情緒，要求用動作來表示。2.能與同學共同分享收獲的快樂。3.學會用不一樣的蔬菜名創編歌詞。教學重點：

1.感受音樂作品歡快地情緒。

2.學會用歌聲及恰當的肢體語言表現歌曲內容。教具準備：

磁帶、錄音機、VCD動畫片、勞動歌曲VCD片若干。教學過程： 1.導入

師：上一節課我們學會了買菜，那今天我們又要做什么了呢？（播放《釘扣子》，初聽，要求靜靜聆聽。）師：哪位小朋友來回答老師剛剛的問題？（學生回答）

師：你能說出你聽這首的心情嗎？（學生各抒己見）

師：誰來為這首歌起個名字呢？

（學生自由回答，老師有目的地進行選擇。）

師：小朋友們一定見過自己的家人為你們釘扣子吧，想不想和老師一起來學學呢？（再次播放《釘扣子》，復聽，要求用動作表現心情）老師邊做示范動作邊輕輕哼唱，學生模仿老師來做。師：小朋友，告訴老師你們開心嗎？（學生回答）

師：接下來，我們要進行一個小比賽——看看誰扣扣子扣得最快！

（老師組織，可以集體比，也可以分組比或個人之間比，需根據實際情況進行組織游戲，游戲結束進行評比。）

最后，一起隨音樂邊輕輕唱邊做釘扣子的動作。2.分享

師：你還會唱哪些勞動歌曲呢？（生：《勞動最光榮》

生：《洗手絹》

生：《我有一雙勤勞的手》??）

師：小朋友們知道的可真多！老師這里也有一些勞動歌曲的碟片，你們想不想和老師一起分享呀？（學生回答）

（老師根據課前提出的要求進行此環節的教學，讓同學之間建立共同分享勞動成果的友誼，可以請個別同學邊演邊唱，也可以組合表演）最后，大家一起唱著勞動歌曲，開始實地練習3.拓展

布置課后作業，歌詞創編《買菜》

（這一環節老師可以先舉例創編，要求學生改編歌曲中的若干蔬菜名進行創編，可小組進行，老師做好課后的分配工作。）

第三篇：二年級音樂下冊 “小鬼”當家(第五課時)教案 蘇教版

“小鬼”當家（第五課時）

教學內容：

1．欣賞歌曲《釘扣子》。2．音樂游戲：買菜。教學目標：

1．在音樂活動中讓學生體驗歌曲中的生活場景，學會表演。2．把歌曲生動地場景用歌曲表達出來。3．培養學習音樂的興趣。教學重點、難點：

在音樂游戲開始前，要和學生做好游戲規則，這樣才能讓游戲更順利進行。教學過程：

一、組織教學

師生問好歌。

發聲練習。

二、欣賞《釘扣子》

這首歌表現的是小朋友自己學著釘鈕扣時認真的態度和喜悅的心情。音光旋律流暢，有較強的律動感，歌詞平實，充滿稚氣，較易上口。

1.欣賞歌曲。

2.讓學生說一說聽到了什么。

3.請學生說一說自己釘過扣子嗎？怎么釘的？如果不會，教師可以指導學生做一做動作。4.出示歌詞，讓學生再欣賞歌曲，輕聲歌唱。

5.讓學生再說說自己在家中能做什么力所能及的家務活。

三、鞏固歌曲《買菜》

1.演唱歌譜，四小節一句掌握后試著全曲連起來演唱。2.有感情地演唱歌曲。3.個別同學演唱。

4.試著跟伴奏帶有感情地演唱全曲。

四、學生跟著歌曲做音樂游戲“買菜”

請學生圍成圈，扮演各種各樣的菜，順時針或逆時針跟著《買菜》的音樂節奏走。中間一個同 1

學扮演買菜的小朋友，在各樂聲中依次將他想要的“菜”領到中間，并繼續跟著節奏走。動作最慢的會被買菜的小朋友抓住，表演一個節目。如果買菜的小朋友沒抓到任何人，就得自己表演，并繼續扮演唱買菜人。

活動前和學生說好游戲規則，表演時注意課堂紀律。

第四篇：二年級音樂下冊 “小鬼”當家(第一課時) 2教案 蘇教版

“小鬼”當家

教學內容：

（一）唱唱《小孩不小歌》

（二）聽聽《變媽媽》（童聲獨唱）教學目標：

（一）指導學生用飽滿的聲音演唱歌曲《小孩不小歌》，努力表現出年紀小志氣高的精神風貌。

（二）指導學生用心聽賞歌曲《變媽媽》，通過欣賞歌曲，增進學生對媽媽的感情，理解媽媽的辛勞。教學分析：

（一）本課時要讓學生正確地學會演唱歌曲《小孩不小歌》。

（二）欣賞童聲獨唱《變媽媽》時要讓學生對媽媽有一個更深刻的了解，讓他們更加尊敬、熱愛自己的媽媽，并樂意幫助媽媽干些力所能及的事情，以體現自己也能“當家”的理想。教學重點、難點：

教學重點：正確地學習演唱歌曲《小孩不小歌》，并把握好歌曲的情緒。

教學難點：欣賞《變媽媽》時要充分運用多種教學手段幫助學生理解媽媽的辛苦，讓學生學會體諒媽媽。教學過程： 1.分享導入

師：同學們，我們都還是小孩子，但小孩子也能做些力所能及的事。今天，媽媽不在家，想象一下我們一個人在家能干些什么事呢？

生答：（自由回答：如打掃衛生、整理房間、自己做飯??）

師：同學們回答得真好，老師要是生了這么乖巧的孩子一定會很開心的！為了你們這么乖孩子，現在我要獎勵大家聽首歌！（放歌曲《竹馬》的VCD碟片）。生：聽賞。

師：這首歌曲神氣吧？（生答）今天老師要帶領大家來學一首神氣、有精神的新歌，歌名就叫《小孩不小歌》（板書，揭題）2.學習新歌《小孩不小歌》

多媒體課件播放勞動畫面，配以《小孩不小歌》的錄音； 學習朗讀歌詞（按節奏朗讀）：

人人都說小孩小，誰知人小心不小嗨！你若小看小孩小，就比小孩子還要小。

a.老師有表情地范讀歌詞； b.學生模仿朗讀。

教師跟伴奏音樂范唱歌曲，邊唱邊做表演；

運用聽唱法教學生演唱歌詞；

請學生跟范唱CD完整演唱兩遍歌曲，邊演唱可以加上動作表演。3.小小演唱擂臺賽

師：同學們用很短的時間學會了這首歌曲，不過老師想聽聽個別小朋友的演唱，是不是每個人都唱得很好了？！現在進入“小小演唱擂臺賽”時間，請各小組推選1~2名小朋友上前來表演唱卡拉OK，請音樂組長為他們分別打分，老師作參謀。學生按要求競爭上前表演。

師生配合公布擂臺賽的結果（以激勵為主）。

教師點評，糾正演唱中暴露出來的錯誤或少到位的樂句。4.師生一同背唱歌曲《小孩不小歌》，可配以動作表演。5.談話導入欣賞童聲獨唱《變媽媽》。

師：現在老師有個問題想問問大家，不知小朋友知道不知道每年的三月八號是什么節日？（生：婦女節）

師：為了我們的成長，媽媽在日夜不停地忙碌著、操勞著！（放動畫片《拇指姑娘》片段給學生欣賞。）師：媽媽在不停地做家務，臉上的皺紋也增加了不少。我們都是愛媽媽的孩子，那怎樣讓我們的媽媽不要日漸變老呢？現在請小朋友們動動腦筋，說說解決這件事情的方法看！（學生根據生活經驗自由回答）

師：同學們回答得真好，我們要學著做一些力所能及的家務，給媽媽分擔一些，還要少淘氣一點，讓媽媽少操一些心??聽聽看，這個小朋友是怎樣做的。（放歌曲《變媽媽》的錄音，課件出示歌詞）請學生齊讀歌詞，理解歌詞意思。

復聽《變媽媽》全曲，請學生邊聽音樂邊做律動表演（老師可以適當啟發）。6.一課時學習小結：

今天這節課我們上得很開心，學會了一首好聽的歌曲——（生）：《小孩不小歌》；還聽了一首關于媽媽的歌曲，叫——（生）：《變媽媽》。通過學習我們收獲了愉快，還懂得了許多道理。下課！師生道別。學生整隊聽《小孩不小歌》律動出音樂室。教學反思：

1.在教學歌曲《小孩不小歌》時采用分享導入法，運用談話、聽賞《竹馬》等環節以引起學生的學習熱情，并抓牢音樂的情緒特點：“神氣”——自豪地。在學唱歌曲時以多媒體課件相配合，進一步激起學生的學習興趣；按節奏朗讀歌詞在不經意間就解決了節奏方面的問題；“小小演唱擂臺賽”可很好地展示學生的風采，同時也可以找到一些教學中的不足、學生演唱的不足等問題，便以及時糾正。

2.欣賞由談話導入，運用一個個簡單的問題，一環環展開，并配以動畫片《拇指姑娘》的片段幫助學生了解媽媽的辛苦。通過歌曲欣賞讓學生學會體諒媽媽，更加地熱愛媽媽。

第五篇：蘇少版二年級音樂下冊第五單元 “小鬼”當家教案

蘇少版二年級音樂下冊第五單元 “小鬼”

當家教案

第五單元“小鬼”當家

一、單元目標、本單元選擇的音樂作品都緊緊圍繞著“人小志氣高”、“熱愛勞動”、“熱愛生活”的主題。在音樂活動的體驗中，使學生能感悟到“我能行”、“我會做”、“有愛心的自己”。

2、能熟練有感情地演唱歌曲《我當老師》、《買菜》，背唱歌曲《小孩不小歌》；能用心聆聽《變媽媽》、《老師的通知書》和《釘扣子》三首童聲獨唱歌曲，并能用自己喜愛的表達形式，表現歌曲的情緒。

3、通過音樂游戲《買菜》和活動“采集和分享”讓學生參與表演，分享音樂的快樂，學生一些生活的基本技能。

二、單元重點、難點

本單元的重點：

.正確背唱歌曲《小孩不小歌》。

2.體驗、品味日本兒童歌曲《老師的通知書》的韻味。

3.音樂游戲《買菜》。

本單元的難點：

.“我的創造”：用你在家聽到的聲音編個故事。

2.采集與分享。

這兩個內容的拓展空間比較大，教學設計有較大的彈性，操作也可運用多種方法。

三、課時安排

本單元教學內容建議用4課時完成。

課時

聽

唱

動

拓展

第一課時

童聲獨唱《變媽媽》

《小孩不小歌》

小小演唱擂臺賽

第二課時

童聲獨唱《老師的通知書》

《我當老師》

我的創造：

用你在家聽到的聲音編個故事

第三課時

《買菜》

音樂游戲《買菜》

第四課時

童聲獨唱《釘扣子》

采集與分享

唱一唱、演一演

歌詞創編：《買菜》

第一課時

一、教學內容

（一）唱唱《小孩不小歌》

（二）聽聽《變媽媽》（童聲獨唱）

二、教學目標

（一）指導學生用飽滿的聲音演唱歌曲《小孩不小歌》，努力表現出年紀小志氣高的精神風貌。

（二）指導學生用心聽賞歌曲《變媽媽》，通過欣賞歌曲，增進學生對媽媽的感情，理解媽媽的辛勞。

三、教學分析

（一）本課時要讓學生正確地學會演唱歌曲《小孩不小歌》。

（二）欣賞童聲獨唱《變媽媽》時要讓學生對媽媽有一個更深刻的了解，讓他們更加尊敬、熱愛自己的媽媽，并樂意幫助媽媽干些力所能及的事情，以體現自己也能“當家”的理想。

四、教學重點、難點

教學重點：正確地學習演唱歌曲《小孩不小歌》，并把握好歌曲的情緒。

教學難點：欣賞《變媽媽》時要充分運用多種教學手段幫助學生理解媽媽的辛苦，讓學生學會體諒媽媽。

五、教學過程

、分享導入

（1）

師：同學們，我們都還是小孩子，但小孩子也能做些力所能及的事。今天，媽媽不在家，想象一下我們一個人在家能干些什么事呢？

生答：（自由回答：如打掃衛生、整理房間、自己做飯??）

（2）

師：同學們回答得真好，老師要是生了這么乖巧的孩子一定會很開心的！為了你們這么乖孩子，現在我要獎勵大家聽首歌！（放歌曲《竹馬》的VcD碟片）。

生：聽賞。

（3）

師：這首歌曲神氣吧？（生答）今天老師要帶領大家來學一首神氣、有精神的新歌，歌名就叫《小孩不小歌》（板書，揭題）

2、學習新歌《小孩不小歌》

（1）

多媒體播放勞動畫面，配以《小孩不小歌》的錄音；

（2）

學習朗讀歌詞（按節奏朗讀）：

人人都說小孩小，誰知人小心不小嗨！你若小看小孩小，就比小孩子還要小。

a.老師有表情地范讀歌詞；

b.學生模仿朗讀。

（3）

教師跟伴奏音樂范唱歌曲，邊唱邊做表演；

（4）

運用聽唱法教學生演唱歌詞；

（5）

請學生跟范唱cD完整演唱兩遍歌曲，邊演唱可以加上動作表演。

3、小小演唱擂臺賽

（1）

師：同學們用很短的時間學會了這首歌曲，不過老師想聽聽個別小朋友的演唱，是不是每個人都唱得很好了？！現在進入“小小演唱擂臺賽”時間，請各小組推選1~2名小朋友上前來表演唱卡拉ok，請音樂組長為他們分別打分，老師作參謀。

（2）

學生按要求競爭上前表演。

（3）

師生配合公布擂臺賽的結果（以激勵為主）。

（4）

教師點評，糾正演唱中暴露出來的錯誤或少到位的樂句。

4、師生一同背唱歌曲《小孩不小歌》，可配以動作表演。

5、談話導入欣賞童聲獨唱《變媽媽》。

（1）

師：現在老師有個問題想問問大家，不知小朋友知道不知道每年的三月八號是什么節日？（生：婦女節）

（2）

師：為了我們的成長，媽媽在日夜不停地忙碌著、操勞著！（放動畫片《拇指姑娘》片段給學生欣賞。）

（3）

師：媽媽在不停地做家務，臉上的皺紋也增加了不少。我們都是愛媽媽的孩子，那怎樣讓我們的媽媽不要日漸變老呢？現在請小朋友們動動腦筋，說說解決這件事情的方法看！（學生根據生活經驗自由回答）

（4）

師：同學們回答得真好，我們要學著做一些力所能及的家務，給媽媽分擔一些，還要少淘氣一點，讓媽媽少操一些心??聽聽看，這個小朋友是怎樣做的。（放歌曲《變媽媽》的錄音，出示歌詞）

（5）

請學生齊讀歌詞，理解歌詞意思。

（6）

復聽《變媽媽》全曲，請學生邊聽音樂邊做律動表演（老師可以適當啟發）。

6、一課時學習小結：

今天這節課我們上得很開心，學會了一首好聽的歌曲——（生）：《小孩不小歌》；還聽了一首關于媽媽的歌曲，叫——（生）：《變媽媽》。通過學習我們收獲了愉快，還懂得了許多道理。

下課！師生道別。學生整隊聽《小孩不小歌》律動出音樂室。

設計意圖

（一）在教學歌曲《小孩不小歌》時采用分享導入法，運用談話、聽賞《竹馬》等環節以引起學生的學習熱情，并抓牢音樂的情緒特點：“神氣”——自豪地。在學唱歌曲時以多媒體相配合，進一步激起學生的學習興趣；按節奏朗讀歌詞在不經意間就解決了節奏方面的問題；“小小演唱擂臺賽”可很好地展示學生的風采，同時也可以找到一些教學中的不足、學生演唱的不足等問題，便以及時糾正。

（二）欣賞由談話導入，運用一個個簡單的問題，一環環展開，并配以動畫片《拇指姑娘》的片段幫助學生了解媽媽的辛苦。通過歌曲欣賞讓學生學會體諒媽媽，更加地熱愛媽媽。

第二課時

一、教學內容、聽《教師的通知書》

2、唱《我當老師》

3、我的創造：用在家聽到的聲音編個故事

二、教學目標、學生能用富有感情的聲音演唱歌曲《我當老師》，并能根據歌詞內容做一些簡單的動作。

2、通過欣賞童聲獨唱《老師的通知書》，讓學生感受、了解日本歌曲特有的韻味。

3、學生能較準確地把握“×—|×—”和“××××|×—”以及“××××|××××”幾種節奏，并能用在家聽到的聲音編個小故事。

三、教材分析

這是一首敘述性的兒童歌曲，節奏明快，歌詞天真，充滿童趣，《老師的通知書》是一首富有日本特色的樂曲，通過這兩個音樂作品的比較，使學生初步感受到中日兒童歌曲的不同風格。

四、教學重點和難點

重點：讓學生在學唱、欣賞歌（樂）曲中感受、體驗、表現作品的情緒；理解作品所表現的內容。

難點：

1、正確演唱后四分休止和后八分休止。

2、“×××××和×××

××”這兩種節奏容易混淆，必須通過聽辯模仿，使學生能讀準、唱準。

五、教學過程

、音樂律動

學生隨著歌曲《小孩不小歌》的音樂學做解放軍神氣地大踏步地進教室，并唱一唱《小孩不小歌》。

2、欣賞童聲獨唱《老師的通知書》。

（1）

多媒體——日本小女孩。

師：看，來了一個日本小姑娘，她說給我們小朋友帶來了一首日本歌曲，你們想不想聽啊？

（欣賞《老師的通知書》）讓學生感受、體驗樂曲的韻味、情緒，聽后請學生說說歌曲中唱了什么，再由老師告訴學生歌曲的名稱，然后再次欣賞歌曲，提醒學生注意感受日本歌曲特有的韻味。

3、導入新歌，學唱歌曲《我當老師》

（1）

導入與欣賞

師：日本小姑娘走了，也帶走了日本歌曲《老師的通知書》，不過沒關系，老師這兒還有一首我們中國的歌曲，下面就讓我們來聽聽中國歌曲和日本歌曲有什么不同？

（多媒體引入新授歌曲《我當老師》）

（2）

歌曲學唱

①

欣賞歌《我當老師》

師：這首歌與《老師的通知書》有什么不同？

（學生回答后教師歸納總結中國歌曲與日本歌曲的不同之處）

師：這首歌在唱什么呢？能用歌曲中的話來告訴我嗎？

（學生回憶歌詞，回答問題）

師：你能邊說邊用動作來表現嗎？

（學生回答并表演）

老師總結并示范（邊朗讀歌詞邊表演）

②

再次欣賞《我當老師》，師生共同表演。

師：我們跟著音樂邊說邊做，好嗎？（用動作幫助學生記歌詞）

③

教師彈琴，學生輕輕地哼唱歌詞

（反復進行數遍，對較難唱的地方重點指導）

④

教師引導學生進行歌表演《我當老師》

師：老師覺得大家都成了一個個小老師，那我們就一起唱起來，動起來吧！

（邊唱邊表演《我當老師》）

4、我的創造（用你在家聽到的聲音編個故事）

（1）

多媒體——我的家

師：今天，我們歌曲中的小老師還請我們小朋友到他家去做客呢！瞧！他的家到了。（展示畫面）

師：這個家好漂亮哦！里面都有什么呀？

（學生觀察后回答）

（2）

節奏練習

師：請大家聽一聽，這些是什么聲音？

①

聽辨模仿

鐘：

當

－

|當－|

電話機：

丁零丁零|零－|

②

綜合創造

師：除了這些，你在家還聽到過什么聲音？（學生回答）

師：接下來就請小朋友用在家中聽到過的聲音編個小故事。

（學生創編，老師給予指導幫助）

5、小結

師：小朋友，你們編的小故事真好聽，但還有很多小朋友編的故事我們來不及聽了，那請你們下次再講給我們大家聽，好嗎？

（在歌曲《我當老師》的音樂聲中結束這節課。）

設計意圖、在欣賞童聲獨唱《老師的通知書》過程中，采用動畫的形式激發學生欣賞的欲望，并從中感受、體驗日本歌曲特有的韻味及歌曲所表現的情緒。

2、在歌曲《我當老師》教授前，先采用比較法，即通過與日本歌曲的比較引入到新授歌曲中來，再通過模仿小動物的一些動作來幫助學生熟悉歌詞，最后再通過歌表演的形式來學習鞏固這首歌曲。

3、我的創造目的是充分發揮學生的想象，多媒體畫面的出現是引發學生創作的興趣。此環節對學生沒有一定的要求，只要是用在家聽到的聲音編的故事就已經很好了，故事也不用很長，主要是增強學生的創編能力和口頭表達能力。

第三課時

一.教學內容

.唱唱《買菜》

2.動動音樂游戲

二.教學目標

.學會并喜歡《買菜》這首歌。

2.認識蔬菜的品種,了解買菜的經過。

三.教學分析

《買菜》是一首湖北民歌，表現了改革開放以來市場的繁榮景象。歌曲演唱速度為中速，演唱時要表現出一種歡快的心情。

四.教學難點

.準確、清晰地唱好并記住歌詞。

2.說唱結合部分自然協調。

五.教學重點

說唱部分的節奏訓練,要求與之結合自然協調。

六.教具準備

多媒體、鋼琴、錄音機、磁帶。

七.課前準備

要求每位學生帶一種蔬菜到音樂教室。

八.教學過程

導入,激發興趣

師：今天某某想為大家來表演一個節目,我們一起來欣賞一下。

師：誰來說說，他在干什么呀？

（學生回答）

（老師由學生的回答引入“買菜”這一概念，并提出要求，由“獨角戲”轉入“對戲”。）

師：那你們愿意和自己的好朋友來表演嗎？

（組織學生，分配好蔬菜進行即興表演）

同時播放歌曲《買菜》

2．趣味學歌

（歌曲導入）

師：表演的真不錯！可以看出來不管是“買菜”的還是“賣菜”的，大家的買賣都做的很開心，連老師都被你們調動起來了！所以啊，老師想，你們是不是愿意把你們的蔬菜賣給老師呢？

（學生回答，老師開始表演，邊演邊范唱，學生配合表演。）

（老師的范唱要求準確到位，情緒自然流露。）

師：你們想不想學這首歌呀？

（學生回答）

師：就請你們跟著老師來做一做，唱一唱吧！

（在游戲中學唱歌曲，采用整體聽唱法與分句模唱相結合的方式學唱，說唱部分采用奧耳夫的“聲勢”教學法，學生感受著用自己身體發出的響聲與老師一起進行節奏訓練，律動中強調

××

××|×

×|和××

××|××

×| 的節奏，意在突破節奏難點，為自然協調的唱好說唱部分作鋪墊。中間可以加入“報菜名”的游戲，使節奏與菜名連接協調。演唱過程中學生可以提出感覺困難的樂句，由會唱的同學幫助解決，如無法解決再由老師幫助，直至學會。歌曲教學中還要注意反復記號和休止符的意義。）

3．快樂演唱

（老師在學生熟練歌曲的基礎上再要求完整演唱。）

播放多媒體，師生邊欣賞，邊跟著里的音樂演唱

（要求再一次感受買菜時的快樂心情）

4）品位生活

設置情境，角色扮演

（師為學生布置場景，讓學生置身其中。）

歌表演《買菜》

過程要求：

．“我”和奶奶出場，對話若干；

2．“我”和奶奶來到菜市場，開始買菜；

3．即興創作；

4．滿載而歸。

5）下課

播放，學生邊唱歌曲《買菜》邊整隊出教室。

設計意圖：

本課以“綜合性”和“游戲性”的原則為指導思想進行設計的，力求使學生在輕松愉快的氛圍中完成教學過程，達到快樂學習的目的（律動、聲勢、游戲、即興創作表演、實物觀察等），在玩樂中達到教學目標。