第一篇：《議論文閱讀分析》之概括論點、分析論證方法及作用、分析論證思路教學設計

一、教學目標 1.知識目標

明確中考議論文閱讀分析常見考點。2.能力目標

掌握中考議論文閱讀常見題型及答題技巧。

二、教學要點

掌握基本答題原則和議論文相關知識點。

三、教學難點

掌握中考議論文閱讀常見題型及答題技巧。

四、教學流程

教學流程 教師活動 學生活動 設計意圖 環節一：

明確考點 《課程標準》議論文考點： 1.提取、概括文章的中心論點。

2.結合具體語境理解關鍵詞語的深層含義和表達作用。3.考查論據的類型及作用。

4.辨別論證方法、論證方式（立論與駁論）、或論證角度。5.議論文語言進行探究品析。

6.根據文意從自己閱讀和生活積累中列舉事實論據或談自己 個性化的閱讀啟迪和感悟。識記，把握考點內容 充分把握本考點。環節二：

直擊中考 資料包2015屆河北中考卷.doc 13.請給選文擬一個恰當的標題。（3分）

【答 案】提高我國公民的科學素質是緊迫任務。【解析】此題考查學生對無端的理解和把握，三段都是圍繞“提高公民的科學素質”來寫的，每段的最后一句都表達一個中心意思：提高我國公民的科學素質緊迫性。故擬一標題應該是：提高我國公民的科學素質是緊迫任務。.選文第二段運用了兩個事例，刪去一個好不好？請說出理由。（3分）

【答案】不好，本段的兩個事例論證了提高我國公民的科學素質緊迫性，刪去后不能充分的論證中心論 點。

【解析】此題考查學生的辨析能力，此類型的題目，答案一般是否定的，從議論文論證方法方面考慮。本段的兩個事例論證了提高我國公民的科學素質緊迫性，刪去后不能充分的論證中心論點。故不能刪除。

15.從選文來看，公民應具備的基本科學素質 有哪些？

【答案】了解必要的科學技術知識，掌握基本的科學方法，講求科學思維，崇尚科學精神，并具有一定的應用它們處理實際問題，參與公共事務的能力。

【解析】此題考查學生篩選信息的能 力，仔細閱讀，答案很容易鎖定在第三段。在理解的基礎上交流、識記，形成能力。通過本次活動，使學生了解要點。環節三：

考點分析方法解讀 考點之六：文句、文段結構上的作用（下面句子（或語段）在全文中起什么作用？）

a、總領全（下）文，引出下文； b、總結上（全）文； c、承上啟下（過渡）。作為議論文段的作用，必須結合文體特征具體回答。開頭段作用

開頭段作用往往起著引出中心論點（論題），那么，我們可以參考下面的兩個具體答題規范格式的例子使用或變通使用：

① 開頭通過寫 的事例，提出中心 論點。（或引出 的論題）②開頭通過引用名言，提出中心論點（或引出 的論題）。③開頭通過引用名人趣事（或 的奇聞趣事），提出中心論點（或引出 的論題），引起讀者的閱讀興趣，增強了文章的趣味性。議論文結尾的作用：（1）、深化中心論點，提出??的結論；（2）、強調??的中心論點；（3）、發出??的號召或希望人們??；（4）、補充論證了??。（其作用是使論證更嚴密。

第二篇：議論文如何展開分析論證

議論文如何展開分析論證

高考議論文病癥：觀點＋材料＝?

結論：觀點＋材料＝作文的失敗（以敘代議）

常規形式的展開方式

1、因果分析法 就是抓住論據所述的事實，并據此推求形成原因的一種分析方法。

解說：在分析論據時，可以運用“之所以??，是因為??”“就是因為??，才??”“為什么??，是因為”等關聯詞，不但引領思維，還達到說理層次分明的效果。

例：有時候磨難，恰恰能夠歷練人生，綻放光彩。貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創造出不朽的交響曲，撼人心靈，那是因為他不屈服命運的壓打，頑強抗拒厄運，才譜出了人類的心靈之歌；司馬遷遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫成《史記》，汗青溢光，那是因為他有堅定如山的信念，剛毅如鐵的意志，于誹謗譏嘲中堅持自己的志向，才突圍成為“史圣”；一代體操王子李寧淚灑漢城黯然退出體壇后，卻又另辟天地開創了自己的事業，讓李寧牌系列運動用品風靡中國的體育用品市場，那是因為他懂得承受失敗，不為失敗所嚇倒，才能在失敗中開拓出一條新路。磨難，是禍，又是福。它對于意志堅強者，只不過是人生路上的一簾風雨，只要勇敢地走過去，前方是另一片藍天。

例：人貴有自知之明

鄒忌的妻、妾和客出于私心，異口同聲地肯定鄒忌比美麗的城北徐公更美，但鄒忌沒有被假象迷惑。為什么鄒忌能透過妻、妾和客的交口稱贊的表象發現問題的本質呢？因為他時刻保持著清醒的頭腦，有自知之明。

2、假設分析法 運用假設推理對所列舉的論據進行分析，來證明自己的觀點，使事例和析例正反映襯，很有說服力。

解說：進行假設性的分析，就是你舉的例子是正面的，那么你就從反面來假設分析；你舉的例子是反面例子，你就從正面來進行假設。因為它是假設性的，所以叫做假設分析法。多問幾個“如果不這樣，會怎么樣”、“如果??，就??”，能使論證更深入。

例：古語云：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”凡立功名于世者，無不是從小處做起，注意點點滴滴的積累，有意識地培養自己的品德才能，不斷自我完善的。若無每日聞雞起舞堅持不懈的毅力，那么祖逖又怎能北伐中原而名垂千古！若無長年筆走龍蛇墨染池水的工夫，那么王羲之又怎能揮毫蓋世被尊為書圣呢？若無半生鉆研演算草稿盈筐的血汗，那么陳景潤又怎能摘取明珠享譽世界呢？

3、條件分析法，就是在引述一個事實論據后，對其成功的條件作出分析的一種方法。通過分析論據存在的條件從而證明論點的正確性。

常用關聯詞有：只有……才……；只要……就……

例：當今社會，物質文明進步極快，商品極度豐富，文化多元發展，各種價值觀紛呈而至，高雅的，低俗的，積極的，頹廢的；錢的刺激，商品的招搖，情色的誘惑，青少年面對著一個充滿復雜的花花世界。違法犯罪，泥足深陷，失足成恨的人不在少數。因此我們更加需要說明好壞。只有明辨，才不會迷失正確的方向；只有明辨，才能保持本性的純潔與質樸。這樣無論這個社會怎樣的復雜，我們都可以穩穩地把握住自己。做回真正的我、本來的我、純潔的我。

4、正反對比法 正反對比有兩種情況：一是擺出一正一反兩個例子，同時還要對它們作進一步分析。一是只舉一個例子，這個例子里面含有正反兩種因素，作者從正反兩個方面進行對比性分析，重在分析，不是例子。

例：2000年奧運會上。面對槍靶，44歲“高齡”王義夫老槍新傳，一槍失準，下槍再來，最后關頭的二次舉槍顯示出過人的老練，終于用金牌洗雪了亞特蘭大奧運會的遺憾。而英國網球運動員亨曼雖然一直保持在一流選手的行列之中,但從未拿過一項大滿貫賽事冠軍。在2005年的奧網賽場上，比他小７歲的俄羅斯選手達維登科都能教訓他一把。

同樣是一流高手，結果卻大相徑庭，究其原因是個人的品質和心理起了關鍵的作用。王義夫因為有了頑強的意志和驚人的鎮定，所以在一槍失準的情況下，能快速調整心態，重振旗鼓，在下面的幾次射擊中打出最好的成績，贏得了金牌。而英國網球運動員亨曼卻因為喪失了意志力，慘敗連連，留下了終身的遺憾。

5、披文示意法 披露一段文字解釋它的含義。披露文字在解釋含義過程當中，使得這一段話更有說服力，更能證明觀點，當然解釋意思本身也是在證明觀點。

解說：在引用含蓄性或哲理性較強的名言名句時，要懂得使用此招。在引用后，要對某人的話分析一下，不能停留于簡單地引一下，比如只會說“XXX說得好，說……，說的正是這個意思”，“XX這么說，……他的話不正證明了這個道理嗎？”其實只是這樣簡單地引一下效果并不好。

例：常見有這種人，遇事總是自慚形穢。我認為，做人還是不要妄自菲薄。俄國作家契訶夫曾經說過：“有大狗，有小狗，但小狗無需因大狗的存在而惶惑”。天下人也是如此這般。“有大狗，有小狗”，就如人世間存在有能力、有風度、有才華的人們，也存在各方面略有些不足的人。天下事紛繁復雜，天下人更是多種多樣，這是自然選擇的結果。“但小狗無需因大狗的存在而惶惑”。是的，小狗的存在自有其價值，自有其自然選擇的位置，何必因為“小”就在“大”者面前惶惑不安呢？大狗是小狗長成的，如果小狗們自輕自賤，縱使長成大狗，也會在自卑的壓迫下碌碌無為。何況，小狗的嬌媚，表演技能的高超，也是大狗們望塵莫及的。

6、點面分析法 這里的“點”是指具有代表性的論據，“面”是指由具體的論據所引發出來的概況性的論據或者一般性的結論。在議論文中不可能列舉全部的事例，采用點面結合的方法，可以使文章更加簡潔，使論證顯得更加全面。

例：唐代大詩人白居易幼年讀書讀得“口舌成瘡”；馬克思寫《資本論》用了四十年的時間，其間貧困疾病交加，用他妻子的話說，他是在墳墓邊徘徊。可是馬克思沒有動搖過信念，這兩個事例告訴我們，毅力是治學的支柱，凡是事業上有所建樹的人，大都有艱難的歷程和堅強的毅力。

7、引申類比法 就是把列舉的事例加以引申或類比，聯系實際，突出其觀點的現實意義。

事例：英國數學家多番維爾傾注了三十多年的精力，把圓周率值推算到小數點后八百多位。可是后人發現，他在第三百多位時就出現了錯誤，也就是說，他后面二十來年的努力都是白費。科學是容不得半點馬虎的，多番維爾如果能在推算過程中經常客觀地審查自己的步驟和數據，就可能不會留下這個遺憾了。

科學如此，人生又何嘗不是？常常聽人后悔自己什么做得不好，什么不該做，事后再多的悔恨也于事無補，我們應該從中吸取教訓，對“出”的意義有一個更好的認識。（高考優秀作文《人生的“出”與“入”》

8、綜合分析法

有時候，光用一種方法分析事例，議論不夠深入，為了能深入議論，使內容更豐富、充實，對一個事例可以用幾種分析法結合分析。

例：李時珍為了能寫出一本科學的藥物學著作，從青年時代起，遍訪名醫，遠涉深山曠野，經歷了無數艱辛，甚至在親嘗草藥的過程中中毒，但這些并沒有中斷他的研究工作，經歷了27年的漫長時光，“東方藥學巨典”——《本草綱目》終于誕生了。這一年，李時珍已是一位61歲的老人了。

李時珍能寫成藥學巨著，完全是因為他27年來持之以恒的研究（因果分析法），假如在漫長的艱辛研究中，他不能堅持下來，松懈放棄，今天我們就不能看到令人驚嘆的《本草綱目》了（反向假設分析法）。可見，只有具備持之以恒的精神，我們才能在艱苦中造就成功（條件分析法）。

★不管用哪一種方法進行道理論證，都可以采用排比的手法把道理拓展開去，增強說理和文采，還可以達到字數要求。如上文“如果沒有持之以恒的精神，我們不會輕易成功；如果沒有持之以恒的精神，我們不會翻越那一座座人生高峰；如果沒有持之以恒的精神，我們會錯失許多風雨后的彩虹”。

第三篇：分析論證方法的用

分析論證方法的作用

議論文的行文過程說到底就是用論據證明論點的過程。而分析論證方法，關鍵是分析其作用，對論證觀點所起到的作用，所達到的效果。常見的論證方法通常有擺事實、講道理、既擺事實又講道理。根據文章的具體內容又可分為以下五種：

1、舉例論證：就是運用具體事例證明論點的方法。使用這種方法要注意：所舉事例必有確鑿可靠；所舉事例必須具有代表性；所舉事例必須簡明扼要。

分析例證法的作用應首先明確作者列舉了一個什么典型事例，是為了證明什么，然后再把握例證法的特殊作用——增強文章說服力。

2、引用論證：就是引用古今中外名人的精辟言論，格言警句及人們公認的定理、公式等證明論點的方法。

分析引證法的作用應先弄清引用了誰的言論，是為了證明什么，再點出其特殊的作用——具有權威性，使論證有力。

3、比喻論證：就是通過形象的比喻來證明論點的方法。這種論證方法的作用是可以使深奧的道理形象化，淺顯易懂，使人容易接受。

4、對比論證：就是把正反兩方面相對立的事實或相悖的觀點進行對比分析從而證明論點的方法。

分析這種論證方法的作用，首先要分辨文中用什么和什么對比，再分析這樣對比是為了證明什么論點，最后把握對比論證法的特殊作用——使正確錯誤分明，是非曲直明確，給人印象深刻。

第四篇：初中議論文論證方法及作用總結

1、舉例論證：

使用了舉例論證的論證方法，舉……（概括事例）證明了……觀點，從而使論證更具體、更有有說服力。

2、道理論證（引用論證或引證法）：

（1）使用了道理論證的論證方法，引用……（名人名言、格言警句、權威數據）論證了……觀點，從而使論證更概括更深入。

（2）使用了道理論證的論證方法，引用……（名人佚事、奇聞趣事）論證了……觀點，從而增強論證的趣味性，吸引讀者下讀。

3、對比論證：

使用了對比論證的論證方法，將……和……加以比較，突出強調了……的觀點。

4、比喻論證：

使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，證明了……的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。

第五篇：專題 議論文閱讀——論證過程的分析-講義

議論文閱讀——論證過程的分析

主講教師：李華

北京海淀實驗中學語文高級教師

課前一開心

小兔子想弄清楚究竟什么是幸福，于是出門去找答案。獅子說：幸福就是家人永遠在你身邊！豹子說：幸福就是你愛的人也在愛著你！灰狼說：幸福就是永遠朝著夢想的方向跑！小兔子高興的跑回家把答案告訴媽媽。媽媽說其實今天的你就很幸福啊！小兔子問那是為什么呢？

媽媽說：直到現在你還沒被吃掉啊，傻瓜！

知識梳理

閱讀思路：

析標題→理結構→明論點→說方法

文體知識概括： 議論文：

以議論為主要表達方式，通過擺事實、講道理，表達作者觀點的文體。議論文的三要素：

論點、論據、論證 論點：

作者的見解和主張（正確、鮮明）

議論文的標題可以分為兩大類：論題型、論點型

理結構：議論文的基本結構：

明論點：

論點：作者的見解和主張。（正確、鮮明）

中心論點的位置：①題目；②引論部分；③本論部分；④結論部分；⑤自己結合全文內容概括。

第頁

說方法：

論據：用來證明論點的事實和道理。（真實可靠，充分典型。）舉例論證：典型的事例、歷史事實、統計數字等。

道理論證：人們公認的科學原理、定律定理、名言警句、格言諺語等。對比論證 比喻論證

抓住兩個“關鍵”:

金題精講

題一：

談欣賞

①許多年輕人都喜歡可口可樂。為什么？可口可樂不僅味道獨特瓶體更是獨特：眼睛看著外觀美，手掌握著不滑脫。這個獨特的瓶子是怎么設計出來的呢？聽說當年，有一個叫路透的青年制瓶工人在與女友約會時，非常欣賞女友穿的套裙，由欣賞產生聯想，設計出了瓶子的圖紙，獲得了專利。就是這個專利，1923年被可口可樂公司用600萬美元買走了。正是欣賞激發了路透的創造力，可見，欣賞十分重要。

②欣賞讓人的心態充滿陽光。有了這種心態，即使冬天來了，也會說，春天還會遠嗎？即使無路可走了，也會說，路不都是人走出來的嗎？即使有人犯錯了，也會說，人非圣賢，孰能無過？這種陽光心態有一個穩定的基因：積極多于消極、樂觀多于悲觀、自信多于自卑。這種心態，在欣賞別人中展現了自身人格的魅力。可是在現實生活中還有一些人尚未學會欣賞。這種人，對人、對事、對物，要么以粗求精、以淺揣深，要么以一己之心、一時之情來度社會之腹、時令之變，這樣，不僅白白丟掉了欣賞的情趣，而且平添了幾分憂愁。這委實不值得、不必要。

③欣賞還能夠助人成就一番事業。善于欣賞的人，有一種容得下他人才華和長處的胸襟，并將這些才華長處為己所用，從而成就一番事業。蕭何欣賞韓信，月下追來的不只是韓信，而是漢朝的江山；諸葛亮欣賞相貌丑陋的妻子，得其所授而造木牛流馬；唐太宗欣賞敢于直諫的魏征，從而開創了“貞觀之治”的盛世局面??這種欣賞，體現著一個人的胸懷和智慧。

④欣賞對于我們的生活，真是重要。只有學會欣賞，你才會發現人生之旅中更多的美麗和情韻，自身的胸襟和生存的意義更加博大廣泛。用欣賞的心態和胸襟待人行事，我們的人生會進入一個更高的境界。

1、請簡要分析第③段論證的過程。

2、請簡要分析第②段論證的過程。

第頁

題二：

善于舍棄

①現代社會充滿了各種誘惑，這就需要我們在選擇中善于舍棄。

②“魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。”魚和熊掌都能得到，當然是最理想的，但這種可能往往是最小的。一般情況下需要在魚和熊掌中做出選擇，即使僅得到魚，也是一種成功；如果哪一個都不愿舍棄，盲目地追求魚和熊掌“二者得兼”。最后什么都沒有得到，那才是悲劇。

③舍棄需要勇氣，也需要智慧。

④號稱“飛禽之王”的歐洲金雕，一窩只生兩只幼鳥。有時由于食物不足，兩只幼鳥就會“手足相殘”，強壯的一只便把弱小的一只擠出巢穴，摔死在崖下。金雕媽媽面對餓死兩只幼鳥，還是保全一只幼鳥的現實，別無選擇，只能容忍這種殘酷的“舍棄”。東北狼被獵人的鐵夾夾住后，面對斷腿和喪失生命的兩種選擇，毅然把被夾的那條腿咬斷，然后退生。東北狼憑著這種痛苦而果斷的“舍棄”，保存了生命。

⑤世界頂尖級科幻小說作家艾薩克?阿西莫夫，曾從事生物化學研究和教學。在研究和教學中。他發現自己有創作科幻小說的天才。于是他對自己作出了冷靜客觀的分析：我不大可能成為第一流的科學家，但我可能成為第一流的科幻小說家。阿西莫夫毅然告別了大學課堂和實驗室，回到家里，專門從事寫作。

⑥阿西莫夫這一聰明的舍棄，成就了他一生創作480部科幻著作的輝煌業績，也為他贏得了世界上最負盛名的科幻小說家的榮譽稱號。舍棄有時是痛苦的。但如果不能忍受一時的痛苦，就有可能招來終生的痛苦。阿西莫夫當時選擇合棄自己朝夕相處的實驗室和講臺內心無疑是痛苦的，但正是因為他挺住了一時的痛苦，而成就了后來的大業。不做出舍棄，那可能會造成阿西莫夫終生的痛苦和悔恨。也是世界的一個遺憾。阿西莫夫聰明的舍棄，是他本人的幸福，也是讀者和世界的幸運。

⑦阿西莫夫的事例告訴我們，如果你本來在某些方面沒有優勢，卻一再地堅持，總想將弱勢變成優勢，就很有可能一事無成。舍棄自己的短項，是為了強化自己的長項，從而讓自己更接近成功的目標。

⑧在人生征途中，有迂回曲折的坎坷，也有峰回路轉的機遇。面對挑戰和機遇，需要你慎重思考，該舍棄時就舍棄，不能為了一棵小樹而放棄了一片森林。

簡要分析⑤~⑦段的論證過程。

小結收獲

論證過程不復雜，三個部分理分明。內容概括要具體，最后別忘扣論點。

每課一積累

我一直都在這里，靜靜地看著鏡子中的自己，看著歲月在不斷地改變著我，每一天不一樣的我，每一時不一樣的我，時而在感嘆，留下的是些什么的風景，而錯過的又是怎么樣的一種風景，不覺得看著鏡中的自己，摸摸臉，還是一樣的臉，不一樣的，也許就是心吧。心境每天都向著成熟的方向變化著，當年的天真的眼睛已經找不到了，取而代之的，便是已經慢慢被認知的充滿迷惑的眼睛。嘴邊不再是當時那傻傻地大笑，而是輕抿嘴唇邊的微笑。

其實這樣也好，我就是自己最好的風景。

第頁

議論文閱讀——論證過程的分析

講義參考答案

金題精講

題一：

1、首先，提出欣賞能夠助人成就一番事業的語段觀點。接著，剖析原因。然后，使用例證法，舉三個古人因為欣賞而成就事業的例子作為事實論據。最后，得出“欣賞，體現著一個人的胸懷和智慧”的結論。具體有力地證明了語段觀點，從而證明了中心論點“欣賞十分重要”。

2、首先，提出本段的觀點：欣賞能夠讓人的心態充滿陽光。接著，從正面闡釋欣賞心態對人對事的表現和原因，又從反面分析尚未學會欣賞的人的表現和后果進行對比論證。有力地證明了擁有陽光心態的重要性的語段觀點，從而證明了中心論點“欣賞十分重要”。

題二：首先舉出阿西莫夫聰明地舍棄并取得成功的事例，然后從舍棄需要忍受痛苦才能取得成功的角度進行分析論證，最后得出揚長避短可以走向成功的結論。從而有力地證明了“我們在選擇中要善于舍棄”的中心論點。

第頁