第一篇：滬科版八年級物理第八章 第一節(jié)壓強學案

第八章 第一節(jié) 《壓強》學案

一、學習目標

1、理解壓強的概念；

2、理解壓強的大小跟哪些因素有關；

3、能用壓強公式進行簡單的計算；

4、了解增大和減小壓強的主要方法。

二、學習過程：

1、知識準備

（1）力是 對 的作用，物體間力的作用是 的。

（2）力的作用效果：力可以使物體的 發(fā)生改變，也可以使物體的 發(fā)生改變。（3）影響力的作用效果的因素是力的、和。

2、認識壓力

請同學們分析，人對地面、圖釘對墻面、木塊對桌面和斜面的作用力的情況，并畫出這些作用力的示意圖

分析歸納：（1）物理學中，把 的力叫做壓力。壓力的方向是。

3、壓力的作用效果 思考：以下幾個問題

1、在茫茫的雪原上，步行的人會深深陷入雪中，行進非常困難，而雙腳踩在滑雪板上的滑雪者卻能快速滑行，為什么？

2、用大小不同的力捏氣球，觀察氣球的凹陷程度相同嗎？ 用兩個食指分別頂住鉛筆的筆尖和筆尾，感受手指的疼痛并觀察皮膚凹陷程

3、分別用兩只手指抵住筆尖和筆尾，兩只手的感覺有什么不同？

4、探究：壓力的作用效果跟什么因素有關

從上述現(xiàn)象中，猜想壓力的作用效果跟哪些因素有關？_____________________ 壓力的作用效果可能跟多個因素有關，因此，在探究過程中要使用_____________法。

實驗中，壓力作用效果的不同由_______________顯示出來。

比較甲、乙兩圖可得：壓力的作用效果與 有關，具體關系：______________________________ 比較乙、丙兩圖可得：壓力的作用效果與 有關，具體關系：______________________________ 由此，我們可知壓力的作用效果與哪些因素有關？

比較芭蕾舞演員足尖對舞臺的壓強和大象對地面的壓強哪個大？

22已知：演員G1=475N, S1=10 cm 大象G2=60000N，S2=0.3m

結論：當受力面積的大小和壓力的大小都不同時，我們采用______面積上壓力的大小來比較壓力的作用效果更方便。在前一段時間我們學過物理量有______和______也采用過類似的辦法。

5、壓強：

1.定義：作用在物體單位面積上的______的大小叫做壓強。用字母______表示。

42.公式： 3.單位： 4．物理意義：P=2×10Pa表示：

6、怎樣增大或減少壓強？

1、觀察課本P139的圖思考并回答以下幾個問題

（1）推土機通過 來（填“增大”或“減小”）壓強；（2）刀子通過 來（填“增大”或“減小”）壓強；（3）釘釘子通過 來（填“增大”或“減小”）壓強；（3）華表通過 來（填“增大”或“減小”）壓強；

2、請歸納增大、減少壓強的方法：

（1）增大壓強的方法有 和 ；（2）減小壓強的方法有 和 ；

3、請你舉出日常生活、生產(chǎn)中增大或減小壓強的一些實例

三、當堂達標

1.壓力的作用效果與__________和_____________有關.2.某物體對桌面的壓強是1×104Pa,它的物理意義是_______________________________ 3.你有一瓶沒有開啟的汽水,瓶內二氧化碳給瓶蓋一個14N的力,若瓶蓋的面積為7cm2,則瓶蓋受到的壓強是()A 0.5×10-4Pa B 2Pa C 200Pa D 2×104Pa 4.走路時對地面的壓力和壓強,與人站立在地面時相比較()

A、壓力不變,壓強改變;B、壓力不變,壓強不變

C、壓力改變,壓強改變;D、壓力改變,壓強不變

5.所示平放在水平地面上的磚，沿豎直方向(見圖中虛線)截去一半，則剩下的半塊磚與原來整塊磚相比()

A.對地面的壓強不變 B.對地面的壓力不變

C.磚的密度減小一半 D.磚受到地面的支持力不變.學習生活中,常會見到如下現(xiàn)象,其中屬于減小壓強的是()①削鉛筆的小刀刀刃磨得很薄②滑雪板做得很寬很長③往墻上釘釘子時,要用力擊打④用訂書機訂書本時,訂書機的柄較寬.A ①② B ③④ C ①③ D ②④

7.壓力和壓強，下列說法正確的是()A．壓力的方向總是豎直向下的 B．壓力的方向總是垂直于支持面的

C．物體的重力越大，對支持面的壓力一定越大 D．壓力大，壓強一定大 8.相同的正方體實心銅塊和鐵塊，平放在水平桌面上，比較它們對桌面的壓強和壓力()A．壓力相等，銅塊對桌面的壓強較大 B．壓力相等，鐵塊對桌面的壓強較大

C．壓強相等，銅塊對桌面的壓力較大

D．壓強相等，鐵塊對桌面的壓力

9.質量為50kg，他的每只腳的面積為125cm2，則小明行走時腳對地面的壓力為多少？腳對地面的壓強為多少？（g=10N/Kg）

第二篇：滬科版八年級物理第五章第一節(jié)《質量》教案

第一節(jié) 質量

教學目標：

一、目標與技能：

1、通過分析一些實例了解質量的初步概念，知道質量的單位及其換算。

2、通過實驗、講解生活里第現(xiàn)象，知道質量是物體的一個基本屬性。

4、通過觀察圖片及實物，初步了解天平的主要構造。

二、方法與過程：

1、通過對質量單位大小的感性認識，培養(yǎng)估測能力。

2、通過實驗、觀察認識到質量是物體的一個基本屬性。

三、情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學生對常見物體質量的估測能力，通過對宇宙質量尺度的數(shù)量級階梯的展示，拓展學生視野，基本樹立唯物辯證法思想。

教學重點：質量是物體的一個基本屬性、質量單位及換算。教學難點：質量是物體的一個基本屬性。教學過程：

一、情境導入：課件展示木桌、木凳，鐵釘、鐵錘圖片，講述物體和物質，從而引導學生辨別物體所含有的物質有多少之別（ppt）

二、新課學習：

（一）質量是物體的基本屬性 活動一：請同學們預習課本84頁內容，完成下列問題：

（1）我們教室里的桌子、椅子是由什么構成的？這些桌子和椅子哪個含有的木材多？（2）鐵錘、鐵釘是由什么構成的？鐵錘和鐵釘哪個含有的鐵多？（3）教室里的鐵門和鐵窗含有的鐵的多少一樣嗎？

學生1：

學生2：

學生3：

教師：這里的“桌子、椅子、鐵錘、鐵釘、鐵門和鐵窗”是物體，含有的“木材、鐵”是物質。

歸納總結：一切物體都由物質組成，組成物體的物質有多有少。教師：物理學中，把物體所含物質的多少叫做物體的質量，質量通常用字母“m”表示。

1、定義：物體所含物質的多少。

2、物理符號：m

3、單位：國際單位：千克（kg）常用單位：噸（t）、克（g）、毫克（mg）

換算關系： 1t=103kg

1g=10-3kg

1mg=10-6kg 1公斤=2斤=1kg=1000g

4、質量是物體的一個基本屬性

實驗討論

（1）一個牙膏皮將它卷起來，形狀變了，它的質量變不變？

（2）裝有冰塊的帶蓋玻璃杯容器內的冰全部熔化成水，狀態(tài)態(tài)變了，它的質量變不變？

（3）飛船從地球飛向月球，空間位置改變了，它所含物質的多少改變了嗎？ 思考討論：物體的質量與物體的形狀、狀態(tài)、所處的空間位置有什么關系呢？ 活動二：

1、估測物體的質量。

2、比一比。

5、物體質量的數(shù)量級

閱讀課本信息窗，了解自然界中物體質量的數(shù)量級

過渡：用什么測量質量？測量質量的工具是什么？

（二）測量質量的工具

1、了解生活中測量質量的工具

2、觀察天平圖片，在實物上辨認出天各個部件的名稱

（三）課堂練習見ppt 本節(jié)課的收獲

１、知道質量的初步概念及其單位；

２、知道質量是物體本身的一種性質，它不隨物體形狀、狀態(tài)、位置的變化而變化；

3、會進行質量單位間的換算 板書

第一節(jié)

質量

一、質量

1、定義：

2、符號：

3、質量是物體的一個基本屬性

4、單位：

二、測量質量的工具

1、生活中測量質量的工具

2、實驗室測量質量的工具，托盤天平結構

第三篇：滬科版八年級物理第八章復習學案

第八章 壓強 復習學案

一、知識再現(xiàn)與典例剖析

1.壓強概念的理解

（1）物理學中的壓力是指將_____________的力，置于水平面的物體對支持面的壓力大小等于_______，但壓力和重力是_________的兩個力。（“相同”或“不同”）

（2）在建立壓強的概念時，做了如圖所示“影響壓力作用效果“的實驗。從圖4中所示的實驗觀察可知，對比 和，可以得出 ；對比 和，可以得出。物理學中為了表征這種特性，引入物理量。

（3）壓強是指單位面積所受的_________，用字母____表示，其計算公式為_____；2單位有_____。5N∕m讀作___________，物理意義為___________________。

（4）改變壓強的方法有_________________。把刀刃磨得鋒利是通過__________來增大壓強的；推土機的履帶寬大是通過_________________減少壓強。

2練習： 1.、某同學的質量是48kg，每個鞋底與地面的接觸面積為120cm，則他雙腳著地站在水平地面上時，對地面的壓力為__________N，壓強為____________Pa。

2.、關于壓強，壓力下列說法正確的是（）

A.壓力在數(shù)值上總等于物體所受重力的大小 B.壓力的方向總是豎直向下 C.當受力面積一定時，壓力越大，支撐面受到的壓強越大 D.物體對支撐面的壓力越小，壓強越大

3..下列事例中采取了哪些增大或減小壓強的辦法? ⑴ 載重汽車的輪子裝得很多_____________________________________；

⑵ 房屋的墻基做得比墻厚_______________________________________；

⑶ 鐵軌道常鋪在枕木上_________________________________________；

24.將一個質量為2Kg面積為0.05m的長方體平放在某一水平桌面中央，水平桌面的2面積為0.8m，則長方體對水平桌面的壓強為多少？(寫出規(guī)范的解題過程)

2.液體的壓強

（1）把一個物體放在水平桌面上，由于物體受到 的作用，而產(chǎn)生對桌面的壓力，進而產(chǎn)生了壓強，液體也受到重力的作用，所以液體對容器底部___壓強，又因為液體有 性，所以液體對容器側壁_____壓強（填“有”或“沒有”）

（2）探究液體內部壓強的實驗中，小盒放入液體內部越深，則兩邊液面的高度差越__，說明_____________________.當小盒在同一深度向不同的方向轉動時，兩管液面的高度差_______，說明_______________當把小盒放入不同液體的同一深度時，壓強計兩管液面的高度差_________，說明___________（3）液體內部向各個方向都有壓強，同一種液體在同一深度處各個方向的壓強大小______。同種液體的壓強隨深度的增加而_____不同液體，在同一深度產(chǎn)生的壓強大小與液體的密度有關，密度越大，液體的壓強就_____。

（4）液體壓強的計算公式為___________，變形公式有。單位為_______。各符號表示的意義。攔河大壩的下部總要比上部建造的__________，這是因為______________。小魚口中吐出的氣泡在水中上升時，體積逐漸變________，受到浮力逐漸變_________，水對其壓強逐漸變___________。

（5）連通器的特點是 ；在連通器內裝有同種液體時，各個部分直接與大氣接觸的液面靜止時總是______（6）在密閉液體上的壓強能夠___地被液體向___傳遞。這個規(guī)律稱為__ _。練習1.下列關于液體內部壓強的說法中正確的是:()A.液體質量越大，所產(chǎn)生的壓強越大 B.不同液體內的不同深度，壓強可能相等

C.液體內部同一深度向下的壓強總大于向上的壓強 D.液體對容器底的壓強大小與容器的形狀有關

2.如圖所示：底面積相同而形狀不同的A、B兩個容器中裝有等高的同種液體，則液體對容器底部的壓強、壓力的關系為：PA_____PB，F(xiàn)A______FB。(填“大于”、“小于”或“等于”)3.如圖所示：A、B兩支完全相同的試管，內裝等質量的不同液體a、b，且液面等高，則試管底部所受壓強Pa______Pb。(填“＞”、“＜”或“＝”)

24.如圖所示：容器的底面積是100厘米，內裝某種液體，液體對B點的壓強是235.2帕，求:⑴A點受到液體的壓強;⑵液體對容器底部的壓力。

3.大氣壓強

（1）大氣由于有____________，所以大氣也有壓強，叫做__________簡稱_______。歷史上有力的證明了大氣壓強存在的實驗是________________。

（2）歷史上第一次測定出大氣壓強值的實驗是___________實驗，人們通常把_____mm水銀柱所產(chǎn)生的壓強，也就是________Pa的大氣壓強叫做1個標準大氣壓。

（3）通常的測量大氣壓強的儀器有兩種_________氣壓計和________氣壓計。（4）大氣壓強的大小與____有關，離地面越高的地方，空氣越稀薄，那里的大氣壓強也就越_______。珠穆朗瑪峰上用普通鍋很難煮熟食物是因為：_________________.（5）液體的沸點跟它表面氣壓有關，液體的沸點隨液體的表面氣壓增大而_______，隨氣壓減少而_____。密閉的高壓鍋，鍋內的水蒸氣氣壓可以_____于外面的大氣壓，這樣就能夠使水的沸點______，更容易把飯煮熟。練習：（1）注射器的針頭吸藥前，先將活塞推下，目的是_____________，拉動活塞時，管內氣壓比管外氣壓____，這樣藥液便被壓入了管內。

（2）、制糖廠用沸騰的辦法去掉糖汁中的水分，為了不使糖熬焦，沸騰時溫度低于100℃，為此應該（）

A.使用高壓鍋 B.將鍋中氣壓降低到1標準大氣壓以下 C.用小火慢慢加熱 D.在糖汁溫度達到100℃之前加熱

4、液體壓強與流速的關系

（1）液體在流速大的地方壓強______，在流速小的地方壓強________.（2）氣體在流速大的地方壓強______，在流速小的地方壓強_________.練習（1）飛機的機翼通常都做成上面凸起，下面平直的形狀，如圖1。當飛機在機場跑道上滑行時，流過機翼上方的空氣________，流過機翼下方的空氣速度________，機翼上下方所受的________形成向上的升力。當飛機的滑行速度達到一定數(shù)值時，機翼所受的升力________飛機的自重，飛機就起飛了。

(2)春天是放風箏的好季節(jié)，風箏在空氣中飛行利用了下列什么原理（）A.風箏下方空氣流動的速度小，空氣壓強小 B.風箏下方空氣流動速度大，空氣壓強大

C.風箏上方空氣流動的速度大，空氣壓強小 D.風箏上方空氣流動的速度小,空氣壓強大

二、體驗成功: 1.如圖所示：重50牛邊長為1分米的正方體物塊被20牛的水平力緊壓后靜止在圖示位置，則物塊對水平支持面的壓力是____________，壓強是_______；對豎直墻壁的壓力是______，壓強是_______。在圖中畫出物塊對兩個支持面壓力的示意圖。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2.在如圖所示的盛有液體的容器中，投入一木塊后，容器底受到的壓強__，壓力________；若杯中裝滿水時, 再將木塊投入后，容器底受到的壓力__________，壓強___________。(填“變大”、“變小”或“不變”)

第1題圖

第2題圖

第5題圖

3.1標準大氣壓等于________水銀柱產(chǎn)生的壓強，等于________帕,能支持_________米高的水柱。

54.某自來水龍頭離地面高度為1米，測得水龍頭處水的壓強為1.96×10帕，則水塔

里的水面離地面高度為______米。

25.如圖所示：細試管底受到的壓強為9.8×10帕，則這種液體的密度為___________克／厘米；若把試管豎直放置，則試管底受到液體的壓強是_______。

26.房頂?shù)拿娣e是45米，大氣作用在房頂表面上的壓力有多大?

7.劉家峽水電站的水庫大壩高147米，當水庫水位為130米時，壩底受到水的壓強是多大?

28.質量45 千克的一位同學站在水平地面上，每只腳與地面的接觸面積是150厘米，他對地面的壓強是多大？要想很快地使地面受到的壓強增大一倍，他可以怎么辦？(g=10牛/千克)

49.一臺質量5噸的履帶拖拉機對水平地面的壓強約為3×10帕，它每條履帶與地面的接觸面積大約是多大？(g=10牛/千克)

310.如圖所示：容器中裝入某種液體，液體對容器底的壓強為3×10帕，則：該液體密度是多大？容器底受到的壓力是多大？(g=10牛/千克)3

第四篇：八年級物理 《壓強》公開課教案 滬科版

《壓強》公開課教案

一、教學目標：（1）知識與技能 ①了解壓力不同一于重力 ②理解壓強的概念

③理解壓力作用效果跟壓力大小和受力面積大小有關 ④能用壓強公式進行簡單的計算 ⑤了解增大和減少壓強的主要方法（2）過程與方法

①觀察生活中各種跟壓強有關的現(xiàn)象，了解對比是提高物理思維的基本方法。

②通過探索壓力作用效果的影響因素，經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié)，通過探究實驗，觀察實驗現(xiàn)象，獲得對壓強比較深入的了解，學習使用控制變量法，加強實驗能力。

③了解改變壓強的基本方法，通過實際動手，實踐如何改變壓強提高運用物理知識解決簡單問題能力，使物理走向生活。

（3）情感態(tài)度與價值觀

①經(jīng)歷觀察、實驗及探究等學習活動，培養(yǎng)學生尊重事實、實事求是的科學態(tài)度。

②通過親身體驗和感悟，使學生獲得成功愉悅，培養(yǎng)學生對參與物理學習活動的興趣，提高學習的自信心。

二、教學的重、難點：（1）教學重點：壓強概念

（2）教學難點：概括實驗結論引出壓強概念

三、教法與學法

1、教法：探究式教學、對比法

教學中注意學生學法的指導，聯(lián)系學生的實際，對實驗現(xiàn)象的觀察，把各知識點涉及的內容、問題展示給學生，以學生討論、分析解決問題為主。通過學生探究活動，引導學生如何去觀察實驗，并由學生總結和以現(xiàn)規(guī)律，同時注意學生的非智力因素（自信心、毅力、興趣、動機等）培養(yǎng)，通過手勢、眼神、表情等肢體語言來激發(fā)學生積極性。

2、學法：

（1）學會實驗探究的方法，用控制變量法設計和動手實驗，激發(fā)學生興趣培養(yǎng)學生的合作精神和探索能力。

（2）從實驗現(xiàn)象的分析討論中，歸納得出結論。

（3）通過對比分析討論得出結論，培養(yǎng)學生分析、概括能力。（4）聯(lián)系其它學科，學會學科聯(lián)系、聚合，培養(yǎng)學生綜合能力。

（5）把探索到的知識加以應用，解決相關問題。讓學生初步建立應用科學知識的意識。

四、教學過程設計

第一課時

（一）復習及引入新課（2分鐘）

1、復習：力的作用效果及三要素。

2、引入新課：

學生隨堂實驗：用拇指和中指按住一端已削的鉛筆，讓學生感受兩手指的感覺，并觀察手指凹陷程度。

愛心 用心 專心

教師說明：壓力作用效果使物體發(fā)生形變，形變不同說明壓力作用效果不同，從而激發(fā)學生求知欲望。

（二）探究解疑，收獲新知

1、壓力的教學（5分鐘）演示：書壓在氣球 問：氣球為什么變化？

引導：這個力的施力物體、受力物體各是什么？力的作用點在哪里？方向如何？從而給出壓力的概念。指明：壓力作用點在受力面上，方向垂直指向受力面。

教師在下列的圖中用不同顏色的粉筆分別畫出重力和壓力的示意圖，邊畫邊強調壓力作用點及方向。

讓學生觀察并討論：壓力與重力是不同的兩種力。

2、壓強教學（20分鐘）

銜接：壓力的作用就是改變物體形狀。物體形狀變化越大，說明壓力作用效果越明顯。提出問題：壓力作用效果跟什么因素有關呢？

猜想與假設：探究活動的關鍵在于讓學生的質疑并提出猜想，而學生猜想應建立在已有的經(jīng)驗上，為了引導學生提出合理的猜想，設計兩個小實驗：

實驗一：書壓氣球，再壓幾本書。實驗二：用粉筆頭、針分別扎氣球。

問：壓力作用效果一樣嗎？它可能與什么有關？

制定計劃與設計實驗（老師提供器材，讓學生討論自行設計實驗）。

明確①先讓學生明確多個因素影響某個物理量變化莫測時應采用控制變量法； ②沙子鋪在桌面要1㎝以上； ③杯子正反放可改變受力面積；

④杯子中成反放時杯底加砝碼可改變壓力大小。教師提供器材：細沙、空玻璃杯、砝碼 教師可在黑板上板書以下內容：

實驗一：探究壓力作用效果與 的關系，若控制 不變，改變，看壓力作用效果是否發(fā)生變化。

實驗二：探究壓力作用效果與 的關系，應控制 不變，改變，看壓力作用效果是否發(fā)生變化。

進行實驗得出結論（學生自行討論，得出結論）。

學生可能得出以下結論（若沒有，教師可提出）（用小黑板展示）：（1）壓力越大，壓力作用效果越明顯。（2）受力面積越小，壓力作用效果越明顯。

（3）受力面積一定時，重力越大，壓力作用效果越明顯。（4）重力一定時，受力面積越小，壓力作用效果越明顯。讓學生討論，共同分析錯誤之處。

3、壓強概念及計算公式（15分鐘）

銜接：物理上用壓強P表示壓力的作用效果，那么什么叫壓強？

愛心 用心 專心

回答：時間相同時，比較路程→單位時間內通過的路程叫速度→v?對比：要求學生把壓強與速度對比，得出概念公式

st

受力面積相同時比較壓力→單位面積上受到的壓力叫壓強→P?銜接：P?FsFs

中，F(xiàn)單位是N，s單位是㎡，則P的單位是什么？

講述：物理學中為了紀念帕斯卡，同它的名字命名為壓強單位。閱讀：引導學生閱讀課本信息。

聯(lián)系遷移：帕斯卡簡稱“帕”，請一學生對“帕”進行注音，從而得到符號Pa，則1Pa=1N/㎡。討論：100Pa的物理意義是什么？

鞏固：有些同學對壓強概念理解不透徹，可能作如下回答（若沒有，教師提出讓學生討論分析）：每㎡面積上受到的壓力是100Pa。

聯(lián)系遷移：教師利用語文學科知識對其劃分主謂賓，助學生理解并結合概念總結，助學生理解壓強概念。

每㎡面積上受到的壓力是100Pa，很顯然壓力單位不是Pa。鞏固應用，拓展提高：

完成第145頁交流討論，引導學生總結出P?

4、課堂小結（2分鐘）

（1）按板書順序，并再次強調總結學生錯誤之處及易錯部分。（2）學生自己歸納本課內容。

5、布置作業(yè)（1分鐘）：下課后設計課本研究“壓力作用效果與哪些因素有關”的實驗方案。

三、板書設計

第八章 壓強 第一節(jié) 壓強

一、壓力

1、壓力：垂直作用在物體表面上的力

2、壓力不同于重力的兩種力

3、壓力作用效果影響因素：壓力、受力面積

二、壓強

1、壓強：表示壓力的作用效果

2、概念：單位面積上所受到的壓力

3、公式：P?FsFs中“s”的含義：施力物、受力物公共接觸面積。

4、單位：帕Pa 1Pa=1N/㎡

四、教學反思

愛心 用心 專心 3

第五篇：研究液體的壓強學案：滬粵版八年級下冊物理

8.2

研究液體的壓強

一、自主學習

(一)目標導讀

1.理解液體內部壓強的規(guī)律;能應用液體壓強的知識解釋簡單的生產(chǎn)、生活中的應用問題

2.知道連通器和它的原理;了解一些連通器的應用例子

3.知道帕斯卡原理及其應用

(二)自主預習

閱讀教材68頁——73頁,重點預習“活動2

探究液體內部的壓強”與“連通器”.(三)預習檢測

1.在容器的側壁的不同高度開三個相同的小孔,向容器中灌水,水從各個小孔射出來.請你判斷如圖1所示的各圖中,能正確反映噴射情況的是

（）

圖1

2.如圖2所示,三個相同的燒杯放在同—水平面上,分別盛有鹽水、水和酒精.它們的液面高度相同,已知ρ鹽水>ρ水>ρ酒精,其中燒杯底受到壓強最大的是

（）

A.盛鹽水的燒杯

B.盛水的燒杯

C.盛酒精的燒杯

D.三者—樣大

圖2

圖3

3.某同學在做“研究液體內部壓強規(guī)律”實驗,圖3是其中的一次實驗和分析.根據(jù)圖示情況可以知道,該同學這次操作的主要目的是

（）

A.探究在同一深度液體向各個方向的壓強大小關系

B.說明液體內部壓強隨深度的增大而增大

C.研究液體內部壓強與其密度關系

D.驗證液體內部壓強公式p=ρgh

二、互動學案

(一)情景引入

放在水平面上的固體,由于受到重力作用,對支承它的物體表面有壓強.液體也受到重力作用,液體沒有固定的形狀,能流動,盛在容器內對容器底部、側壁和內部有沒有壓強?如果有壓強,會有哪些特點呢?

(二)鉆研教材,勇于探索

1.令人驚奇的實驗

(1)細心閱讀課本P68帕斯卡實驗,感受幾杯水所產(chǎn)生的巨大影響.(2)小實驗:模仿帕斯卡實驗,體驗深度的增加所帶來的強烈效果.2.探究液體內部壓強的特點

(1)觀察課本P69圖8-14

實驗,思考:液體內部壓強的大小與什么因素有關？

(2)理解:為了形象具體的揭示液體壓強的特點,必須使用測量儀器——_________.3.認識U形壓強計

(1)通過觀察課本P69圖8-15所示壓強計,討論:

①液體壓強在壓強計的U形管中如何體現(xiàn)？

②所測的液體壓強其實就是U型管中的兩邊液面的_________差.(1)

活動2:探究液體內部的壓強

①閱讀課本P70頁“A.實驗研究液體內部壓強”實驗步驟操作.將實驗結果與同學交流,討論,得出結論:

液體內部各個方向都有,并且在同一深度各個方向的壓強

;液體內部的壓強跟

有關,深度增加,壓強

;不同液體內部的壓強跟液體的有關,密度越大,壓強

.②分析計算液體內部的壓強

設想液體內部有高度為h,截面為s的液柱,如課本P70圖8-17所示,計算這段液柱產(chǎn)生的壓強,就能得到液體內部深度為h處的壓強公式,思路如下:

液柱體積:V=S?

液柱質量:m=

液柱重:G=

液柱對它底面的壓力:F=

液柱對它地面的壓強:P=F/S=

(3)看例題做題

有一水池,水深3m,底部所受到的壓強是多大？

4.連通器

(1)通過仔細觀察圖8—19及圖8-20中的四幅圖畫,小組討論深化理解連通器的特點:當連通器里的液體靜止時,各容器中的液面總保持

.(2)生活中應用連通器的例子除了茶壺、過路涵洞、鍋爐水位器,你知道的應用例子還有哪些？討論,并寫出來.(三)思維點撥,突破重難點

例:小明做“研究液體的壓強”實驗時得到的幾組數(shù)據(jù)如下表:

序號

液體

深度／cm

橡皮膜方向

壓強計左右液面高度差cm

水

朝上

4.8

水

朝下

4.8

水

朝側面

4.8

水

朝側面

9.5

水

朝側面

14.2

酒精

朝側面

11.4

根據(jù)表中的數(shù)據(jù).請回答下列問題:

(1)比較序號為1、2、3的三組數(shù)據(jù),可得出的結論是

.(2)比較序號為3、4、5的三組數(shù)據(jù),可得出的結論是

.(3)比較序號為5、6的兩組數(shù)據(jù),可得出的結論是

.解析:序號為1、2、3的三組數(shù)據(jù),液體、深度都相同,橡皮膜方向不同,壓強卻是相同,所以得出的結論是:同種液體內部,在同一深度,液體向各個方向的壓強都相等;序號為3、4、5的三組數(shù)據(jù),是同種液體,橡皮膜方向也相同,深度不同,所能得出的結論是:同種液體內部壓強隨深度的增加而增加;序號為5、6的兩組組數(shù)據(jù),深度和橡皮膜方向都相同,只是液體不同,水的密度比酒精大,此時壓強也比酒精的大,可以得出的結論是:在同一深度,液體密度越大,液體壓強也越大.(四)針對訓練

1.試管內裝一定量的水,當試管豎直放置時,水對管底的壓強為P1;當管傾斜放置時,水對管底的壓強為P2,比較P1、P2的大小,則

（）

A.P1>P2

B.P1=P2

C.P1<

P2

D.不能確定

2.請你將小敏的實驗思路補充完整.實驗桌上有兩只大燒杯(如圖4),其中一杯盛有純凈水,另一杯盛有鹽水.老師告訴小敏鹽水的密度大于純凈水的密度,希望她用壓強計將它們區(qū)別開.如圖4所示,小敏將壓強計的金屬盒(探頭)先后浸沒到甲、乙兩杯液體中,分別記下壓強計U形管兩側的液柱高度差h甲和h乙.她發(fā)現(xiàn)h甲小于h乙,于是認為乙杯子中盛的是鹽水.老師指出小敏的實驗過程是不正確的.小敏認真思考后發(fā)現(xiàn)自己在實驗過程中沒有控制變量,并提出了新的實驗思路如下:將壓強計的金屬盒(探頭)先后浸沒到甲、乙兩杯液體中,壓強計U形管兩側的液柱高度差分別用hˊ甲和hˊ乙表示,使hˊ甲與hˊ乙,比較,則______________的一定是鹽水.圖5

圖4

3.如圖5所示,甲、乙、丙三個容器底面積相同,放在水平面上,容器裝有同種液體,且液面相平,則液體對容器底的壓強關系是

（）

A.P甲＝P乙＝P丙

B.P甲＞P乙＞P丙

C.P甲＜P乙＜P丙

D.無法確定

三、拓展提高

(一)基礎過關

圖6

圖7

1.壓力作用在物體上會產(chǎn)生壓強,液體對容器底部有壓力,因而液體有向______的壓強,圖6表明,液體對容器具有向______壓強,從水噴出的緩急、遠近情況可以知道,壓強隨_______而增大.2.比較圖7中各點壓強的大小:B點和C點深度相同,而A點比B點深,則各點壓強PA_____PB_____PC

;(填“>”“<”或“=”).3.液體內部某一點的深度是從_________________的豎直高度.4.液體內部朝各個方向都有壓強;在同一深度,各方向壓強_________,深度增加,液體的壓強________;液體的壓強還與液體的密度有關,在深度相同時,液體密度越大,壓強_________.5.上端_______、底部_________叫連通器,生活中常見的連通器有__________、__________、___________.連通器里的液體不流動時,各容器中的液面總保持_______.(二)中考鏈接

1.今年

4月,水下考古隊員從“南澳Ⅰ號”沉船上將明代瓷碗打撈出水面.碗在海里上升的過程中,下列看法錯誤的是

（）

A.水只對碗的外壁有壓強

B.水只對碗的內壁有壓強

C.水對碗的壓強逐漸變大

D.水對碗的壓強逐漸變小

A

B

C

D

圖8

2.圖8所示的圖象中,能正確描述液體壓強與深度關系的是

（）

(三)生活中的物理

潛水病

潛水病是潛水到一定深度后發(fā)生的一種病.潛水員每下潛10m,他身體受到的水壓強就增大105Pa.為了使體內外各部分的壓強處于平衡,必須吸入壓強跟周圍水壓相等的壓縮空氣,這就使得潛水員呼吸時吸入的氣體增多.吸入的氣體不只在肺中發(fā)生氣體交換,氮和氧一樣也會進到血液和組織中去.氮氣進入血液并產(chǎn)生一定的壓力,這種壓力對潛水人員會引起一種麻醉作用,這種病的癥狀跟喝醉酒出現(xiàn)的癥狀差不多,患者失去正常工作能力,動作失調,失去控制能力,這就是深水麻醉.學習感悟: