第一篇：湖南省《教育教學知識與能力》：教案的編制試題

湖南省《教育教學知識與能力》：教案的編制試題

一、單項選擇題（共25題，每題2分，每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）

1、應當根據需要設立救助場所，對流浪乞討等生活無著未成年人實施救助．承擔臨時監護責任。

A：縣級以上人民政府及其民政部門 B：縣級以上教育行政部門 C：國務院

D：國務院教育行政部門

2、一種學習對另一種學習產生積極的影響叫（）A：順向遷移 B：逆向遷移 C：正遷移 D：負遷移

3、當外部的紀律控制被個體內化之后成為個體自覺地行為準則時，此時處于____ A：教育教學督導委員會 B：互訪 C：家長會

D：家長委員會 E：家訪

4、美國心理學家桑代克針對形式訓練說，提出了遷移的（）A：關系轉換說 B：學習定勢說 C：相同要素說 D：概括化理論

5、教學過程中進行的測量主要借助: A．觀察 B．測驗 C．訪談 D．實驗

6、智力接近成熟，抽象邏輯思維從經驗性向理論性轉化，開始出現辯證思維的時期是。A：兒童期 B：少年期 C：青年初期 D：青年期

7、終身教育是（）A：古代教育的特點 B：中世紀教育的特點 C：近代教育的特點 D：現代教育的特點

8、為了便于因材施教，學校對報名參加英語課外小組的學生進行水平測試，并據此成績進行編班。這種評價屬于（）A．診斷性評價 B．安置性評價 C．總結性評價 D．形成性評價

9、層次結構圖和流程圖都可以衍變成。A：一覽表 B：雙向表 C：模型圖

D：網絡關系圖

10、最早提出“模仿一理論一練習”三階段教學法的教育學家是。A：蘇格拉底 B：柏拉圖

C：亞里士多德 D：昆體良

11、教育要重視培養受教育者自信和努力的品質，這一要求依據的是個體身心發展的。

A：不均衡性 B：順序性 C：互補性

D：個別差異性

12、真正使教育心理學成為一門獨立學科的人是（）。A．桑代克 B．馮特 C．夸美紐斯 D．皮亞杰

13、心理定勢對解決問題具有。A：積極作用 B：消極作用

C：既有積極作用也有消極作用 D：無作用

E：重視個別差異

14、由教師和一小組學生一起進行的、主要用來幫助成績差的學生閱讀領會的教學模式是（）A．指導教學模式 B．交互式教學模式 C．程序化訓練模式 D．合作學習模式

15、學校、幼兒園、托兒所和公共場所發生突發事件時，應當優先救護（）A：未成年人 B：幼兒 C：學校財產 D：教師和學生

16、最早研究群體動力的是心理學家__ A．謝里夫 B．布魯納 C．戴爾 D．勒溫

17、我國的第一部教育專著是 A：《大學》 B：《春秋》 C：《學記》 D：《論語》

18、下列選項中不屬于孟子思想的一項是____ A：富貴不能淫．貧賤不能移．威武不能屈 B：一日暴之．十日寒之．未有能生者也 C：人倫明于上．小民親于下

D：知之者不如好之者．好之者不如樂之者

19、春秋戰國時期私學的發展是我國教育史上的一個重要里程碑。其中，規模最大、存在了40多年，弟子三千的私學是（）A：茍子私學 B：孟子私學 C：孔子私學 D：韓非子私學

20、下列選項中，一舉****清王朝統治的歷史事件是__ A．金田起義 B．戊戌變法 C．辛亥革命 D．五四運動

21、孔子的教學綱領是“博學于文，約之以禮”，基本科目是__。A．詩、書、禮、樂、易、春秋 B．詩、書、禮、仁、義、智 C．德、智、禮、義、詩、春秋 D．德、書、禮、樂、義、仁

22、在兒童發展過程中起主導作用的是__。A．遺傳素質 B．家庭環境 C．學校教育

D．社會人文地理條件

23、有些人狀態好、睡眠少，認為自己失眠，這是（）失眠。A：情景性 B：新奇性 C：假性 D：正常性

24、技能形成的基本途徑是__。A．講解 B．觀察 C．示范 D．練習

25、用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質屬性，即變換同類事物的非本質特征，以便突出本質特征__ A．定勢 B．功能固著 C．食物直觀 D．變式

二、多項選擇題（共25 題，每題2分，每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。錯選，本題不得分；少選，所選的每個選項得 0.5 分）

1、小偉在數學課上學會了心算，這種學習屬于。A：心智技能學習B：運動技能學習C：操作技能學習D：應用技能學習

2、最穩定、最重要的學習動機是__。A．興趣

B．認知內驅力 C．求知欲 D．成功感

3、一個人的對人、對己、對事、對物的態度是__。A．與生俱來的

B．在先天因素基礎上形成的 C．是實踐鍛煉的結果 D．通過學習而形成的

4、下列作品中，布盧姆的代表作是（）A：《教育目標分類》 B：《教育心理學》 C：《學習的條件》 D：《教育過程》

5、以下不屬于影響創造性的因素的是。A：環境 B：智力 C：個性 D：遺傳

6、在美國心理學家吉爾福特的智力三維結構理論中，“關系”屬于__。A．產物維度 B．內容維度 C．操作維度 D．應用維度

7、形狀知覺形成的關鍵期是__ A．2歲

B．4歲-5歲 C．4歲 D．6歲

8、皮亞杰認為，兒童在判斷行為對錯時，是____ A：生理、心理和社會適應的良好狀態 B：生理、心理和道德品質的良好狀態

C：生理健康、心理健康、社會適應良好和道德健康 D：生理健康、心理健康和社會適應良好

9、在不同政治經濟制度下，學制在很多方面存在共同特點，如入學年齡，大、中、小學階段的劃分，在很多國家都是一致的。這是因為，學制的建立要受____ A：政治經濟制度的影響 B：青少年身心發展規律影響

C：生產力發展水平與科技發展狀況的影響 D：本國學制的歷史和國外學制的影響

10、認知策略這個術語最初是由提出來的。A：加涅 B：布魯納 C：斯滕伯格 D：弗拉維爾

11、看見路上的垃圾后繞道走開，這種行為是__。A．強化 B．懲罰

C．逃避條件作用 D．消退

12、反映少男少女青春期心理世界的小說屬于少年小說中的。A：校園小說 B：成長小說 C：驚險小說 D：偵探小說

13、對技能品質的評價，可以從以下哪幾個方面進行?。A：意識的控制程度 B：反饋

C：操作程序的特點 D：創新性 E：效率

14、有的兒童在觀察時，能夠根據觀察任務，自覺地克服困難和干擾進行觀察，這說明他們觀察的 A：持續性延長 B：目的性加強 C：細致性增加 D：概括性提高

15、丹瑟洛將學習策略分為具有相互聯系的兩大類，這兩大類是__ A．宏觀策略和微觀策略

B．知識理解的策略和知識記憶的策略 C．通用策略和專用策略 D．基本策略和支持策略

16、學生在教師指導下運用知識去完成一定的操作，并形成技能、技巧的方法稱為____ A：實驗法 B：參現法 C：練習法

D：探究一研討法

17、兒童認知發展到具體運算階段的標志是。A：多維思維 B：思維的可逆性 C：具體邏輯推理 D：守恒觀念形成

18、唯物主義的三個發展階段是____教師資格報名 A：樸素唯物主義、形而上學唯物主義、辯證唯物主義 B：馬克思主義、列寧主義、毛澤東思想 C：相對主義、絕對主義、辯證唯物主義

D：樸素唯物主義、直觀唯物主義、辯證唯物主義

19、柯爾伯格認為，兒童道德判斷的前習俗水平包括的兩個階段是__ A．“好孩子”定向水平、權威定向水平

B．權威和維護社會秩序定向水平、原則定向水平C．原則定向水平、良心定向水平

D．懲罰和服從定向、工具性的享樂主義定向

20、教師要崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務。用于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。這說明教師要樹立____職業道德。A：教書育人 B：愛崗就業 C：為人師表 D：終身學習

21、中國古代最早的一篇專門論述教育、教學問題的論著，被稱為“教育學的雛形”的是。A：《論語》 B：《孟子》 C：《學記》 D：《大學》

22、”行教”是指用教師的教育影響學生。A：人格魅力 B：品德修養 C：思想觀念 D：實際行動

23、智力的群體差異包括__。A．性別差異 B．年齡差異 C．種族差異 D．智商分數差異 E．同齡團體差異

24、將課程分為國家課程、地方課程和學校課程的劃分依據是__。A．課程制定者 B．課程任務 C．課程目標 D．課程內容

25、根據新知識與原有認知結構的關系，知識的學習可以分為。A：派生類屬學習和相關類屬學習

B：下位學習、上位學習和并列結合學習C：符號學習和概念學習D：命題學習和總括學習

第二篇：2015年上半年福建省《教育教學知識與能力》：教案的編制試題

2015年上半年福建省《教育教學知識與能力》：教案的編制

試題

一、單項選擇題（共25題，每題2分，每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）

1、一般認為，1818年的《弗蘭肯斯坦》是科幻小說的開山之作，作者是____ A：凡爾納 B：威爾斯 C：阿西莫夫 D：瑪麗．雪萊

2、下列選項中屬于精細加工策略的是____ A：同化說 B：痕跡消退說 C：動機說

D：倒攝抑制與前攝抑制

3、在下列認知風格中，容易給學習帶來不利影響的認知風格是。A：場獨立型 B：場依存型 C：沖動型 D：沉思型

E：重視個別差異

4、持個人的價值高于社會的價值，應根據個人的本性和個體發展的需要來確定教育目的的是的觀點。____ A：宗教本位論 B：社會本位論 C：個人本位論 D：文化本位論

5、學校教育在人的身心發展中起（）作用。A．決定 B．主導 C．基礎 D．前提

6、作為一個教師，需要掌握教育理論的基本課程主要是指__。A．教育學 B．心理學

C．學科教學法 D．教育心理學 E．義務教育法

7、”做教師不要忘記自己也曾是孩子”說明教師要（）A：拓寬知識視野 B：換位思考 C：淡化教師角色 D：消除刻板印象

8、格式塔心理學家從理解事物關系的角度對經驗類化的遷移理論進行解釋，提出了遷移理論的____ A：形體訓練說 B：共同要素說 C：關系轉換說 D：關系概括說

9、在下列主張中，比較準確地體現了啟發性教學原則的是。A：學不躐等 B：各因其材 C：開而弗達 D：溫故而知新 E：重視個別差異

10、班級授課制的輔助教學組織形式是__ A．復式教學 B．現場教學 C．分組教學 D．個別教學

11、幼兒的想象以（）為主，有意想象開始發展。再造想象為主，創造想象開始發展；想象有時會和現實混淆。A：經驗想象 B：情境性想象 C：愿望性想象 D：無意想象

12、把大班上課、小班討論和個人獨立研究結合在一起的教學組織形式是（）。A．道爾頓制 B．活動課時制 C．特朗普制 D．文納特卡制

13、教師職業角色形成的最后階段是（）。A．角色信念形成 B．角色認知 C．角色認同 D．角色內化

14、弗洛伊德認為，人的本能是最基本的自然本能，它是推動人的發展的潛在的、無意識的、最根本的動因。這是一種____ A：外鑠論觀點 B：內發論觀點 C：多因素論觀點 D：綜合論觀點

15、為適應科學知識的加速增長和人的持續發展要求而逐漸形成的教育思想和教育制度為____ A：終身教育 B：普通教育 C：職業教育 D：義務教育

16、”觀念的東西不外乎是移入人的頭腦并在人的頭腦中改造過的物質的東西而已。”這一命題揭示了（）A：人腦是意識的源泉

B：意識是人腦產生的特殊物質 C：意識是客觀存在的主觀映象

D：觀念的東西同物質的東西是具有同一性的

17、龐麗娟采用“同伴現場提名法”對幼兒的同伴社交類型進行研究。結果表明，幼兒的社交地位已經分化，主要有受歡迎型、被拒絕型、被忽視型和（）A：容易型 B：困難型 C：緩慢型 D：一般型

18、智力二因素說是由英國心理學家____提出來的。A：斯皮爾曼 B：卡特爾 C：瑟斯頓 D：吉爾福特

19、激發、維持和指引個體學習活動的心理動因或內部動力稱為__ A．學習需要 B．學習期待 C．學習動機 D．學習態度

20、我們說教師是一種專門職業．首先是說教育工作者需要有____ A：學科專業素養 B：教育專業素養

C：較強的語言表達能力 D：較強的感染力

21、先行組織者教學策略是給學習者提供__。A．圖表 B．新知識 C．認知框架 D．以上都對

22、計算“50×[60－(32×2－53)]＝?”屬于（）問題。A：有結構 B：無結構 C：創造性 D：一般性

23、《幼兒園工作規程》中關于美育目標的規定是：培養幼兒初步的的情趣和能力。

A：感受美和表現美 B：感受美和鑒賞美 C：感受美和評價美 D：感受美和創造美

24、教師的最基本條件是__。A．承擔教育教學職責 B．以教書育人為使命

C．專門從事某一學科的教學 D．具備相應的專業知識

25、幼兒園要重視各種體育活動，特別是戶外體育活動，每天應保證兒童至少有（）的戶外體育活動時間。A：半小時 B：一小時 C：兩小時 D：三小時 E：四小時

二、多項選擇題（共25 題，每題2分，每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。錯選，本題不得分；少選，所選的每個選項得 0.5 分）

1、學校行政體系中最基層的正式組織是（）A：學生會 B：班級 C：小組 D：團委

2、在教育史上主張“不憤不啟，不悱不發”的教育家是__。A．孔子 B．孟子 C．荀子 D．韓非子

3、下列描述符合少年期特征的是（）A：具有半成熟、半幼稚的特點

B：充滿著獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯綜的矛盾

C：抽象思維已占主導地位，但在一定程度上仍要以具體形象作支柱 D：成人感產生，獨立性強烈

4、丹瑟洛將學習策略分為具有相互聯系的兩大類，這兩大類是__ A．宏觀策略和微觀策略

B．知識理解的策略和知識記憶的策略 C．通用策略和專用策略 D．基本策略和支持策略

5、教學工作的中心環節是__ A．備課 B．上課 C．練習復習D．考試

6、兒童的發展水平有兩個階段：一個是兒童正處于的水平，還有一個是兒童正在行成的水平，兩種水平之間的差異我們稱之為__ A．關鍵期 B．最近發展區 C．不平衡 D．差異性

7、人格是指決定個體的外顯行為和內隱行為并使其與他人的行為有穩定區別的____ A：行為系統 B：意識特點 C：心理特征 D：品德

8、(2009年2月)把對集體的管理和對個別的管理結合起來的班級管理方式是。A：常規管理 B：目標管理 C：平行管理 D：民主管理

9、對個體身心發展的動因持外鑠論的觀點的人物有__。A．孟子 B．荀子 C．華生 D．格塞爾 E．洛克

10、幼兒園教學內容的綜合性是指____ A：主題教學不應考慮教學內容的綜合性 B：分科教學不應考慮教學內容的綜合性 C：只有綜合教學才考慮教學內容的綜合性

D：無論采用哪種教學方式，都應考慮教學內容的綜合性

11、提出“明了、聯想、系統、方法”四段教學法，并提出了教學的教育性原則的是。

A：赫爾巴特 B：夸美紐斯 C：洛克 D：杜威

12、心理發展的不平衡性體現在__。A．個體不同系統在發展速度上的不同

B．個體不同系統在發展的起止時間上的不同 C．個體不同系統在到達成熟時期上的不同 D．個體不同系統在發展優勢領域的不同

E．同一機能特性在發展的不同時期有不同的發展速率

13、”教育已經成為經濟發展的杠桿，今天的教育是明天的經濟”反映了現代教育的______特征。__ A．公共性 B．未來性 C．生產性 D．科學性

14、國務院和地方各級人民政府城市學校教師和高等學校畢業生到農村地區、民族地區從事義務教育工作。A：鼓勵 B：支持 C：協調

D：鼓勵和支持

15、《規定》第十六條明確規定：“班主任在日常教育教學管理中．有采取適當方式對學生進行（）的權利。” A：說服教育 B：批評教育 C：懲罰教育 D：體罰教育

16、著名的意大利比薩斜塔傾斜的主要原因是。A：塔底地層下陷的緣故 B：受到地震的影響

C：常年遭受颶風吹襲的結果 D：鐘塔的木料磚石年久破損

17、學生文化是介于兒童世界與成人世界的文化現象，所以學生文化具有__。A．情感性 B．深刻性 C．穩定性 D．過渡性

18、如果一個人情緒消極，對生活感到全無樂趣，覺得自己的活動沒有價值。這種人患有____ A：焦慮癥 B：抑郁癥 C：強迫癥 D：恐怖癥

19、發現的策略是指__的教學策略。A．以學生為中心 B．以教師為主導 C．個別化 D．交互式

20、簡述練習法的基本要求。

21、有關研究表明教育對當代國民收入增長的貢獻率顯著提高。這說明教育具有。A：政治功能 B：經濟功能 C：科技功能 D：文化功能

22、下列哪項不屬于哲學取向的教學理論的基本主張【】 A：知識一道德本位的目的觀 B：預期行為結果的教學目標 C：知識授受的教學過程 D：科目本位的教學內容

23、教育法律關系的客體有（）A：社會組織 B：行為 C：物

D：自然人 E：精神產品

24、在學習新材料時，先對材料進行系統的分析、歸納和總結，然后，用簡要的語詞，按材料中的邏輯關系，寫下主要和次要觀點，這屬于____ A：并列結合學習B：下位學習C：上位學習D：歸屬學習

25、學生管理的原則包括__。A．開放性原則 B．激勵性原則 C．主體性原則 D．聯動性原則 E．全員性原則

第三篇：甘肅省2017年《教育教學知識與能力》：教案的編制模擬試題

甘肅省2017年《教育教學知識與能力》：教案的編制模擬

試題

一、單項選擇題（共25題，每題2分，每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）

1、下列屬于布魯納教育觀點的是。A：五段教學法 B：設計教學法 C：范例教學法

D：結構化教材和發現學習模式 E：重視個別差異

2、提出心智動作按階段形成的理論的是____ A：桑代克 B：加里培林 C：加涅

D：巴甫洛夫

3、通過學習而形成的合乎法則的操作活動方式被稱做（）A：操作技能 B：技巧 C：操作能力 D：能力

4、引導學生領悟無產階級思想政治觀點和道德規范，組織和指導學生的道德實踐，培養學生的社會主義品德的教育是（）A：體育 B：德育 C：智育 D：美育

5、加強教師職業道德建設是（）的根本。A：以德治國 B：以德興教 C：依法執教 D：育人為本

6、布魯納在教學上提倡（）A．指導法? B.討論法? C．發現法? D．接受法

7、主張把評價的重點從課程計劃的預期結果轉向課程計劃的實際結果的課程評價模式是（）

A：目的游離評價模式 B：目標評價模式 C：過程評價模式 D：CIPP評價模式

8、從評價的功能上區分，學生評價類型可分為__ A．正式評價和非正式評價

B．相對評價、絕對評價和個體內差異評價 C．靜態評價和動態評價

D．診斷性評價、形成性評價和總結性評價

9、”盡信書。則不如無書”出自____ A：《論語》 B：《荀子》 C：《孟子》 D：《學記》

10、最早的有關學習遷移的一種代表性理論是____ A：形式訓練遷移說 B：同化學習遷移說 C：經驗類化遷移說 D：認知結構遷移說

11、對過生日兒童家訪屬于____ A：定期家訪 B：情感性家訪 C：新生家訪

D：問題兒童的重點家訪

12、桑代克認為動物的學習是由于在反復的嘗試一錯誤過程中，形成了穩定的（）A：能力 B：技能 C：興趣

D：刺激反應聯結

13、我國教育心理學界把學生的學習分為三大類，不屬于這三類的是。A：知識的學習B：技能的學習

C：行為規則和道德品質的學習D：規則或原理的學習

14、主張教育要“順應兒童自然本性，讓他們的身心自由發展”的是（）A：杜威 B：孔子 C：盧梭 D：朱熹

15、當教室中一片喧嘩時，教師突然放低聲音或停止說話，會引起幼兒的注意。這是。

A：刺激物的物理特性引起幼兒的無意注意

B：與幼兒的需要關系密切的刺激物．引起幼兒的無意注意 C：在成人的組織和引導下．引起幼兒的有意注意 D：利用活動引起幼兒的有意注意

16、設計教學法的創立者是__。A．杜威 B．布魯納 C．克伯屈 D．赫爾巴特

17、小學兒童的思維由具體形象思維過渡到抽象思維的關鍵期大約在____ A：陳述性知識 B：程序性知識 C：策略性知識 D：元認知知識

18、在現代教育科學體系中，教育學是。A：應用學科 B：新興學科 C：基礎學科 D：邊緣學科

19、幾何證明中的反證法實際就是策略。A：手段一目的分析法 B：逆向工作法 C：計劃法 D：聯想法

E：重視個別差異

20、幼兒園的課程與教學應該以（）A：幼兒已有的經驗和興趣為基礎 B：幼兒園現有條件為域限

C：老師的個人經驗和教材為基礎 D：幼兒家長要求為導向

21、教師之間要“謙虛謹慎，尊重同志，相互學習，相互幫助，維護其他教師在學生中的威信。關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風”。這是師德教育的。A：“雙贏”協作原則 B：和平共處原則 C：自覺性原則 D：實踐性原則

22、決定教育事業發展規模和速度的社會因素是____ A：科學技術 B：政治經濟制度 C：文化

D：科學技術 E：生產力

23、創作《年夜》、《一顆藍豌豆》、《小小的月牙》等“小拇指童話詩”的作者是____ A：徐魯 B：張秋生 C：邱易東 D：尹世霖

24、學生害怕在社交場合講話，擔心自己會因發抖，臉紅，聲音發顫，口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方眼睛，這種心里狀態是一種（）A：抑郁癥 B：恐怖癥 C：焦慮癥 D：強迫癥

25、”學高為師”，“良師必須是學者”，強調哪一類知識對教師專業發展的重要性?（）

A：本體性知識 B：條件性知識 C：實踐性知識 D：文化知識

二、多項選擇題（共25 題，每題2分，每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。錯選，本題不得分；少選，所選的每個選項得 0.5 分）

1、學習動機有三個功能（）。A．放大功能 B．激活功能 C．牽引功能 D．指向功能 E．強化功能

2、性格的個別差異表現在哪些方面

3、小學階段是發展學生個性。A：非關鍵階段

B：非常重要的奠基時期 C：很難產生效果的時期

D：最不會受外界影響的時期

4、課外活動呈現出的特點有__。A．自愿性 B．廣泛性 C．多樣性 D．自主性 E．交流性

5、教師職業開始出現于__。A．原始社會末期 B．奴隸社會初期 C．封建社會初期

D．資本主義社會初期

6、中小學體育的主要任務有__。

A．增強學生體質，促進其身體正常發育 B．提高運動素養，傳授必要的知識技能 C．參加各種體育競賽，選拔運動人才 D．增強體育興趣，形成良好的精神品質 E．養成運動習慣，培養健康的體育觀念

7、學生王林因不守紀律，又一次被帶進辦公室，當即受到班主任的訓斥“你又違反紀律了?我跟你說了多少次?你的臉皮實在太厚!你把家長請來，當面說清楚，你到底準備怎么辦?不然，從明天起，你就不要來讀書了?！睂W生低著頭離開了辦公室。從上面例子分析，你認為要使王林同學守紀律應采用方法是____ A：疏導 B：導向性 C：因材施教

D：尊重學生與嚴格要求相結合

8、智商(IQ)等于____ A：智力年齡與實際年齡之比乘以100 B：實際年齡與智力年齡之比乘以100 C：心理年齡與生理年齡之比乘以100 D：生理年齡與實際年齡之比乘以100

9、課堂上教師提出如何治理空氣污染?諸如這類問題屬于。A：有結構的問題 B：無結構的問題 C：閉合式問題 D：啟發式問題

10、對技能品質的評價，可以從以下哪幾個方面進行?。A：意識的控制程度 B：反饋

C：操作程序的特點 D：創新性 E：效率

11、我國奴隸社會的教育內容主要是____ A：六藝 B：三科 C：四學 D：七藝

12、商朝時，（）遷都到殷，商朝因此又被稱為殷商。A：湯 B：啟 C：盤庚 D：紂

13、《中華人民共和國教師法》頒布的時間是__。A．1993年 B．1994年 C．1995年 D．2002年

14、在下列傳統節日中，有吃粽子、賽龍舟習俗的是。A：清明節 B：重陽節 C：端午節 D：元宵節

15、克拉斯沃爾和布盧姆將態度的水平分為__。A．接受 B．反應 C．評價 D．組織 E．性格化

16、教育史上最早出現的教學組織形式是____ A：個別教學 B：班級授課制 C：復式教學 D：小組教學

17、在人和動物身上都存在，主要表現為睡與醒的周期性循環，還有生理方面的節律變化，如血壓、排尿、荷爾蒙分泌等，這屬于__。A．注意的起伏現象 B．生物節律現象

C．機體“生物鐘”的表現 D．日節律現象 E．知覺節律現象

18、美育的最高層次的任務是。A：提高學生感受美的能力 B：培養學生鑒賞美的能力 C：形成學生創造美的能力 D：培養學生的審美觀

19、教師根據教學目的和內容，通過展示實物、直觀教具或實驗使學生獲得知識或鞏固知識的方法是____ A：演示法 B：實驗法

C：實習作業法 D：練習法

20、在發現教學中，教師的角色是學生學習的__。A．促進者和引導者 B．領導者和參謀 C．管理者 D．示范者

21、關于遺忘的解釋有各種理論研究，其中動機性遺忘理論的提出者是（）A．阿特金森 B．弗洛依德 C．艾賓浩斯 D．桑代克

22、學校組織學生的社會實踐，它的意義在于（）。A．可以減少課堂教學的時間

B．有利于做到教育與生產勞動相結合 C．有利于形成學生的主體性

D．有利于學生進行合理的職業定向 E．可以讓學生有賺錢的機會

23、所有向日葵都是向陽的，這棵植物是向陰的，所以這棵植物不是向日葵。上述推理的形式結構與以下哪項最為類似? A：所有職業短跑運動員都穿釘鞋，小李不是職業短跑運動員，所以小李不穿釘鞋

B：所有納稅人都有存款，這位姑娘有存款，所以這位姑娘是納稅人 C：所有法警都在法院工作，小王在法院工作。所以小王是法警

D：所有鉛筆的外殼都是木頭做的，這支筆是鋁做的．所以這支筆不是鉛筆

24、”棄圣絕智”、“棄仁絕義”是的主張。A：儒家 B：墨家 C：道家 D：老子

25、下列課程屬于綜合課程的有__。A．核心課程 B．融合課程 C．潛在課程 D．活動課程 E．廣域課程

第四篇：2017年湖南省小學《教育教學知識與能力》：教案的基本內容考試試題

2017年湖南省小學《教育教學知識與能力》：教案的基本內

容考試試題

一、單項選擇題（共29題，每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）

1、”億昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室”和“寂寞天寶后，園廬但蒿藜”是唐代一位著名詩人的詩句。這位詩人最有可能是（）A：陳子昂 B：孟浩然 C：杜甫 D：杜牧

2、第一個提出要使教育學成為科學，并認為應該以倫理學和心理學作為教育學的理論基礎的是____ A：赫爾巴特 B：裴斯泰洛齊 C：洛克 D：杜威

3、課程的類型是由決定的。A：教師備課 B：課程的任務

C：學生的學習過程 D：教學的階段性

4、我國古代偉大的教育家把學習過程概括為“學思一行”的統一過程。A：孔子 B：孟子 C：荀子 D：墨子

5、人根據任務把注意從一個對象轉移到另一個對象上、稱為 A：注意廣度 B：注意穩定性 C：注意的分配 D：注意的轉移

6、教師認為行政機關的具體行政行為侵犯其合法權益，應當自知道具體行政行為之日起日內提起行政復議申請，法律、法規規定超過此時限的除外。A：60 B：30 C：20 D：15

7、心理學里通常把教師期望的預言效應稱作____ A：定勢效應 B：暈輪效應

C：羅森塔爾效應 D：首因效應

8、根據福勒和布郎的教師成長階段論，某教師在課堂教學中的主要精力總是集中在對學生成績的關注上。據此，這位教師的成長可能處在下列哪階段____ A：關注生存 B：關注情境 C：關注學生

D：關注自我感受

9、學生的學習特點受__因素和內外部因素的影響。A．基礎因素 B．智能 C．思維

D．能力因素

10、輔導教師將受輔導學生表達出的思想、觀念或流露出的情緒，加以綜合整理，用自己的語言再表達出來的會談技術為（）A：鼓勵 B：反映 C：澄清 D：詢問

11、我國的教育目的是建立在（）基礎之上的。A：唯物主義 B：黨的教育方針 C：教育制度

D：馬克思關于人的全面發展學說 E：文化制度

12、在學校教育中開展心理輔導的基本目標是。A：學會調適 B：尋求發展 C：適應環境 D：調節自我

13、短時記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采用的方式是。A：感覺登記 B：注意 C：組塊 D：復述

E：重視個別差異

14、主張廢除班級授課制和教科書，打破學科界限，由學生自定學習目的和內容，自己設計單元活動的教學形式是（）A：個別教學制 B：分組教學制 C：道爾頓制 D：設計教學法

15、”長善救失”、“因材施教”的教育原則是根據人的身心發展的什么特點提出來的__。

A．分化與互補的協調性 B．階段性 C．不平衡性 D．個別差異性

16、我們將國家對受教育者培養成為什么樣人才的總的要求稱為（）A：教育方針 B：教育目的 C：教育制度 D：教育法規

17、教育心理學完善時期的時間大致為__ A．19世紀20年代以前 B．19世紀80年代 C．20世紀20年代以前 D．20世紀80年代

18、中等強度的愉快情緒，有利于提高認知活動的效果；而消極的情緒如恐懼、痛苦等會對操作效果產生負向影響，消極情緒的激活水平越高，操作效果越差。這說明情緒具有功能。A：適應 B：動機 C：信號 D：組織

19、學校中的傳統、儀式和規章，一般統稱為__。A．學校校園文化 B．學校教師文化 C．學校制度文化 D．學校物質文化

20、編寫教科書的直接依據和國家衡量各科教學的主要標準是__ A．課程 B．課程標準 C．課程計劃 D．課程目標

21、已有研究表明，兒童口頭語言發展的關鍵期一般在__ A．2歲 B．4歲 C．5歲以前 D．1歲-3歲

22、被譽為“短篇小說之王”的作家是。A：莫泊桑 B：屠格涅夫 C：左拉

D：歐·亨利

23、教育活動中的主導性因素是____ A：教育者 B：受教育者 C：教育措施 D：教育內容

24、能夠為智育的發展提供保證和動力的是__ A．德育 B．體育 C．美育

D．勞動技術教育

25、直接決定了計算機網絡的主要技術特點的是__ A．網絡數據 B．傳輸技術 C．轉接系統 D．覆蓋范圍

26、”人只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人?！边@說明教育是__ A．傳遞社會經驗的活動 B．使人得以生存的活動 C．培養人的社會實踐活動 D．保存人類文明的活動

27、新課程提倡的學生學習方式是__ A．接受、合作、創新 B．自主、競爭、發現 C．自主、創新、合作 D．自主、合作、探究

28、埃里克森指出，許多人對工作和學習的態度習慣可以追溯到人格發展階段的（）

A：羞恥感 B：內疚感 C：勤奮感 D：孤獨感

29、結構教學理論的提出者是（）A：羅杰斯 B：布魯納 C：斯金納 D：奧蘇伯爾

二、多項選擇題（共29題，每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。）

1、上課時遇到幼兒尿褲子這種情況，幼兒教師采取以下哪種做法最為恰當____ A：一邊組織教學一邊給孩子換褲子 B：責備孩子該上廁所時不去上

C：把孩子領到寢室或衛生間幫他換好褲子并叮囑他以后想尿尿要告訴老師 D：如果天氣比較熱就讓其自然干

2、課程設計的方法大致有__。A．主觀法 B．客觀法 C．實驗法 D．經驗法 E．活動分析法

3、人們常常利用順口溜、歌訣等來幫助自己記憶一些材料，這種記憶方法是____ A：地點法 B：韻律法 C：記筆記法 D：特征法

4、美國教育家杜威要反對的是__。A．兒童中心論的觀點 B．教師中心論的觀點 C．活動中心論的觀點 D．經驗中心論的觀點

5、教師勞動的特點是（）。A．復雜性 B．創造性 C．示范性 D．長期性 E．自私性

6、通過分析兒童的繪畫、日記等了解兒童心理的方法是____ A：實驗法 B：測驗法 C：觀察法

D：作品分析法

7、被稱為“兩彈元勛”的科學家是。A：鄧稼先 B：錢學森 C：袁隆平D：吳階平

8、動機強度與學習效率之間的關系是。A：成正比關系 B：成反比關系 C：沒有關系

D：成倒U型曲線關系

9、清朝時，一位曾發誓來中國絕不下跪的外國使節，在看到太和殿時卻一改初衷虔誠跪地，并說：“我跪的不是中國的皇帝，而是中國偉大的建筑?！边@里“偉大的建筑”指的是（）A：故宮 B：十三陵 C：長城 D：頤和園

10、我國教育家陶行知認為幼兒教育應解放兒童的。A：主動性 B：活動 C：興趣 D：創造力

11、通過人工控制因子，有目的有計劃地觀察自變量的變化和結果的研究方法是__。

A．實驗法 B．觀察法 C．調查法 D．比較法

12、”長善救失”、“因材施教”等教育原則提出的根據是人發展的__。A．個別差異性 B．不平衡性 C．階段性

D．分化與互補的協調性

13、以下不能用來衡量心理健康的方法是__ A．明尼蘇達多相人格測驗 B．主題統覺測驗

C．瑞文標準推理測驗

D．卡特爾16種人格因素測驗

14、奧蘇貝爾強調，學生學習的主要方式是（）A：發現學習

B：有意義的接受學習C：間接學習D：機械學習

15、當前在心理學中，特別是在兒童心理學、教育心理學、社會心理學中應用最多的方法是__。A．自然實驗 B．問卷調查 C．實驗室實驗 D．觀察法

16、(2005年)按照智力測驗的標準，智力超常兒童的智商最低臨界值應是。A：130 B：140 C：150 D：160

17、瞬時記憶的信息貯存方式具有鮮明的形象性，貯存時間大約為____ A：0．25秒～2秒 B：5秒～2分鐘 C：2分鐘～5分鐘 D：5分鐘～l0分鐘

18、角色游戲中幼兒從獨自游戲發展為平行游戲．主要反映了幼兒的。A：認知發展水平B：社會性發展水平C：情感發展水平D：身體發展水平

19、教師職業角色的形成可分為哪幾個階段?（）A：角色認知 B：角色認同

C：角色信念的形成 D：角色模仿 E：角色內化

20、主張以社會的穩定和發展為教育最高宗旨來確定教育目的，就形成（）A：個人本位的教育目的論 B：教育無目的論

C：神學的教育目的論

D：社會本位的教育目的論

21、指出“真正有效的教育目的必須是內在教育或通過教育過程去實現的目的”并且認為“教育無過程之外的目的”的理論屬于____ A：神學的教育目的論 B：社會本位的教育目的論 C：個人本位的教育目的論 D：教育無目的論

22、柏克赫斯特特創立的學制是（）A：個別教學制 B：班級教學制 C：分組教學制 D：道爾頓制 E：特朗普制

23、幼兒最初的想象和記憶是。A：差別很大 B：差別很小 C：互為基礎 D：毫無關系

24、內發論者一般強調人的身心發展的力量主要源于__。A．人自身的內在需要 B．社會環境的要求 C．教育要求的內化 D．個體的理想和目標

25、__發展的最高水平是形成道德信念。A．道德認識 B．道德情感 C．道德意志 D．道德行為

26、”人只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。”這說明教育是__ A．傳遞社會經驗的活動 B．使人得以生存的活動 C．培養人的社會實踐活動 D．保存人類文明的活動

27、新課程提倡的學生學習方式是__ A．接受、合作、創新 B．自主、競爭、發現 C．自主、創新、合作 D．自主、合作、探究

28、埃里克森指出，許多人對工作和學習的態度習慣可以追溯到人格發展階段的（）

A：羞恥感 B：內疚感 C：勤奮感 D：孤獨感

29、結構教學理論的提出者是（）A：羅杰斯 B：布魯納 C：斯金納 D：奧蘇伯爾

第五篇：2015年江西省《教育教學知識與能力》：教案的編制模擬試題[定稿]

2015年江西省《教育教學知識與能力》：教案的編制模擬試

題

一、單項選擇題（共29題，每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）

1、采取一個模式，用一個標準要求學生，這根本上是對教育上的__的關系及其意義缺乏正確的認識所致。A．自然性與社會性 B．受動性與能動性 C．共性與個性

D．方向性與現實性

2、（）是教師觀察、發現和指導兒童最經常、最自然、最容易的活動。A：餐飲活動 B：生活活動 C：盥洗活動 D：整理活動

3、班會活動的主要形式是____ A：課外活動 B：校外活動 C：興趣活動 D：主題班會

4、在重大國際比賽中．為祖國爭光所激起的拼搏精神，會激勵運動員們克服重重難關去奪取金牌。這體現的情緒狀態是。A：心境 B：激情 C：應激 D：道德感

5、比班級上課更切合學生個人的水平和特點的教學形式是__。A．現場教學 B．復式教學 C．分組教學 D．班級授課

6、教學是學校全面發展教育的。A：一個領域 B：一種活動 C：基本途徑 D：唯一渠道 E：盧梭

7、學校情境中的問題解決主要是通過__實現的。A．定勢 B．講解 C．啟發 D．遷移

8、（）提出著名的“白板說”，認為人的一切觀念都來自后天的經驗，而不存在什么天賦。A：夸美紐斯 B：盧梭 C：洛克

D：福祿貝爾

9、學校應當尊重未成年學生（）的權利，關心、愛護學生，對品行有缺點、學習有困難的學生，應當耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規定開除未成年學生。A：受教育 B：人格尊嚴 C：人身安全

D：平等接受教育

10、幼兒的德育必須從情感人手，把重點放在____的形成上。A：道德認識 B：道德情感 C：道德行為 D：道德意志

11、張某，男，30歲，電工。Ⅲ度燒傷，燒傷總面積70%，對該病人應采用__。A．嚴密隔離 B．消化道隔離 C．呼吸道隔離 D．保護性隔離 E．接觸隔離

12、對社會制度的維護和發展具有重要價值的是()。A．教師勞動 B．教育能力 C．教師觀念 D．教師形象

13、當外部的紀律控制被個體內化之后成為個體自覺的行為準則時，此時處于____ A：教師促成的紀律 B：集體促成的紀律 C：自我促成的紀律 D：任務促成的紀律

14、在問題解決的策略中，系列搜索策略也稱（）A：啟發式 B：搜索式 C：算法式 D：排列式

15、學校教育的過程就是個體社會化的過程。下列哪一個不是學校教育對個體社會化的功能（）

A：促進人的個體價值的實現 B：促進個體思想意識的社會化 C：促進個體行為的社會化 D：促進個體職業的社會化

16、班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的一種管理方式屬于__。A．常規管理 B．平行管理 C．民主管理 D．目標管理

17、教學的目標模式又稱為（）A：程序方法模式 B：系統方法模式 C：結構方法模式 D：整體方法模式

18、課程目的為個體發展和幸福服務。課程內容提倡廣泛，課程實施尊重兒童，講究方法，這是課程觀的觀點。A：活動中心主義 B：學科中心主義 C：社會中心主義 D：能力中心主義

19、學科課程標準是指課程計劃中每門學科以綱要的形式編寫、有關學科教學內容的指導性文件，也稱。A：教學目的 B：教學計劃 C：教學課程 D：教學大綱

20、()是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。A．義務教育 B．中等教育 C．職業教育 D．高等教育

21、學校的中心工作是（）。A．教學工作 B．行政工作 C．人文工作 D．后勤工作

22、講述是教師主要的教學手段，一般可分三個階段進行。A：導入、詳述和匯總 B：導入、分析和匯總 C：分析、詳述和總結 D：分析、質疑和總結

23、”獅身人面像”這一古代建筑奇跡出自____ A：古希臘 B：古印度 C：古羅馬 D：古埃及

24、”師者，人之楷模也”，這句話說明教師的勞動具有。A：特殊的復雜性 B：獨特的復雜性 C：鮮明的示范性 D：顯效的長期性

25、美育最高層次的任務是。A：培養學生健康的審美觀 B：提高學生感受美的能力 C：形成學生創造美的能力 D：培養學生鑒賞美的能力 E：重視個別差異

26、桑代克總結的學習規律包括（）。A．準備律 B．練習律 C．效果律 D．結構律 E．程序律

27、智力是人認識事物的能力，其核心是____ A：觀察力 B：記憶力 C：思維力 D：創造力

28、德育過程中，最一般、最普遍的矛盾是__ A．教育者與受教育者之間的矛盾

B．受教育者自身思想內部知、情、意、行諸因素之間的矛盾 C．教育者提出的道德要求與受教育者已有品德水平之間的矛盾 D．教育者與受教育者跟德育內容及方法之間的矛盾

29、廖世承編寫了我國第一本《教育心理學》教科書是在__年。A．1903 B．1908 C．1913 D．1924

二、多項選擇題（共29題，每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。）

1、最初社會性微笑發生的標志是（）的出現。A．有差別的微笑 B．出聲的笑 C．誘發性的笑 D．自發性的笑

2、下面對班主任工作基本職責的認識，正確的觀點是。A：組織和培養班集體，對全班每個學生的發展負責 B：全面了解學生，確保學生學習成績的提高 C：與家長保持聯系，教育好每個學生

D：根據學校的要求，使學生班集體得以良好發展

3、李老師非常重視教室布置，在教室里設計了圖書角、黑板報、光榮榜、植物區等，從課程論的視角來看。這些都屬于。A：活動課程 B：綜合課程 C：顯性課程 D：隱性課程

4、兒童多動綜合征的高峰發病年齡為（）A：3～5歲 B：5～7歲 C：8～10歲 D：11～13歲 5、1903年美國心理學家桑代克出版了第一本教育心理學專著，書名為____ A：《教育心理學大綱》 B：《教育心理學》 C：《教育心理學講義》 D：《教育心理概論

6、意識的____是意識的最基本特征。A：覺知性 B：能動性 C：目的性

D：社會歷史性

7、”運球上籃”，是屬于（）A：智力技能 B：動作技能 C：抽象技能 D：形象技能

8、注意的兩種最基本的特性是__。A．指向性與選擇性 B．指向性與集中性 C．指向性與分散性 D．集中性與緊張性

9、研究材料表明，中學階段思維發展的關鍵期在____ A：初中一年級 B：初中二年級 C：初中三年級

D：高中一、二年級

10、”今天的教育是明天的經濟，教育的消費是明顯的消費潛在的生產，是有限的消費擴大的生產，是今日的消費明日的生產”；這一認識表明現代教育具有____的特征。A：科學性 B：價值性 C：生產性 D：未來性

11、美國學者，1918年出版了教育史上第一本課程理論專著，標志著課程作為專門研究領域的誕生。A：拉爾夫·泰勒 B：布魯納

C：裴斯泰洛齊 D：博比特 E：斯賓塞

12、我國《未成年人保護法》對未成年人的保護有__。A．國家保護 B．社會保護 C．學校保護 D．家庭保護 E．司法保護

13、我國義務教育的教學計劃應當具備三個基本特征，除了強制性和普遍性以外，還有__ A．發展性 B．地域性 C．基礎性 D．科學性

14、教育的質的規定性是由（）決定的。A：教育自身的矛盾特殊性 B：人們的認識活動規律 C：教育自身的性質 D：教育自身的活動

15、泰勒原理所包含的四個階段是__。A．確定課程目標

B．根據目標選擇課程內容 C．根據目標組織課程內容 D．根據目標評價課程

16、以詞的聲音表象、動覺表象為支柱而進行智力活動的階段，稱作【】 A．活動定向 B．內部言語

C．有聲的外部言語 D．無聲的外部言語

17、兩宋時期我國商品經濟空前繁榮，與其關系密切的文化現象有。①傳奇出現②詞成為文化主流③瓦子、勾欄興起④出現許多話本⑤雜劇產生⑥繪畫成為商品 A：①②③④⑥ B：①②③④⑤ C：①②③④⑤⑥ D：②③④⑤⑥

18、影響個體從眾的因素主要有__。A．群體個數 B．群體凝聚力和群體吸引力 C．成員在群體中的地位 D．人的心理特點 E．群體的性別比例 19、2012年單項選擇：沈娟最近有一個毛病，寫作業時總覺得不整潔，擦了寫，寫了又擦，反反復復，她明知這樣做沒有必要，就是控制不住。她可能出現了 A：抑郁癥 B：焦慮癥 C：強迫癥 D：恐怖癥

20、反映測驗可靠性程度的指標是。A：效度 B：信度 C：難易度 D：區分度

21、通過集體討論，使思維相互撞擊，進發火花，達到集思廣益的效果的思維訓練方法稱為____ A：討論法 B：頭腦風暴法 C：啟發法

D：用途擴散法

22、把大目標分成子目標，然后進行算子搜索，逐漸縮小當前問題情境與目標狀態之間的差異，這種解決問題的方法稱__。A．問題空間

B．手段—目的分析 C．啟發式 D．算法式

23、以下哪些方面為意識活動的內容？__ A．對內部刺激的覺知 B．對環境中人的覺知 C．對外部事物的覺知 D．對自身的覺知

E．對自己情感活動的覺知

24、所有重點大學的學生都是聰明的學生，有些聰明的學生喜歡逃課，小楊不喜歡逃學，所以小楊不是重點大學的學生。以下除哪項外．均與上述推理的形式類似? A：所有經濟學家都懂經濟．有些懂經濟的學家愛投資企業，你不愛投資企業；所以，你不是經濟學家

B：所有的人都是愛美的．有些愛美的還研究科學，亞里士多德不是愛美的人；所以，亞里士多德不研究科學

C：所有被高校錄取的學生都是超過錄取分數線的，有些超過錄取分數線的是大齡考生，小張不是大齡考生：所以小張沒有被高校錄取

D：所有想當外交官的都需要學外語。有些學外語的重視人際交往，小王不重視人際交往；所以小王不想當外交官

25、以馬克思主義的觀點來闡述教育教學問題的著作是____ A：布魯姆 B：布魯納 C：根舍因 D：斯金納

26、桑代克總結的學習規律包括（）。A．準備律 B．練習律 C．效果律 D．結構律 E．程序律

27、智力是人認識事物的能力，其核心是____ A：觀察力 B：記憶力 C：思維力 D：創造力

28、德育過程中，最一般、最普遍的矛盾是__ A．教育者與受教育者之間的矛盾

B．受教育者自身思想內部知、情、意、行諸因素之間的矛盾 C．教育者提出的道德要求與受教育者已有品德水平之間的矛盾 D．教育者與受教育者跟德育內容及方法之間的矛盾

29、廖世承編寫了我國第一本《教育心理學》教科書是在__年。A．1903 B．1908 C．1913 D．1924