第一篇：七年級下冊第二單元口語交際(自薦擔當志愿者)教案

七年級下冊第二單元口語交際《自薦擔當志愿者》教學設計

烏逕中學

黃得靈（2014.3.24）

【課型】：活動課

模擬招募會 【活動目標】： 〖知識與能力〗：

1、讓學生了解招募活動中應知的知識；

2、培養學生傾聽、表達、應對能力和文明和諧地進行人際交流的能力。

〖過程與方法〗：通過老師講解，然后讓學生充分活動的實踐法?！记楦袘B度與價值觀〗：

1、增強推薦、展示自我的意識。

2、增強服務于他人的奉獻精神。

【活動重點】：

1、讓學生了解招募活動中應知的知識；

2、培養學生在招募活動中如何運用恰當的知識推薦自己； 【活動難點】：讓學生在實踐中恰當地運用所學的口語交際知識?！净顒臃椒ā浚簩嵺`法 【過程設計】：

（一）課前準備工作： 1、7—8人為一小組，每組推薦組長一名。

2、每小組推選1—2人擔任招募者，其余同學自薦擔當志愿者。

3、以小組為單位，負責查閱有關工作的知識。

4、布置好教室。講臺為招募會主席臺，臺下按小組集中坐。

（二）創設情境

1、導入：

現在正是三月學雷鋒月，可是有人說“雷鋒同志沒戶口，三月來了，四月走。”這是社會上經常流傳的順口溜，也從一個側面反映了雷鋒精神正在受到新的挑戰。但是在我看來，雷鋒精神已經傳承下來了，并非真的只是“來一陣雷，去一陣風”。有一個新的群體在發揚著雷鋒精神，那就是當代的志愿者們。今天我們就要一起來了解志愿者們，同時也學習如何推薦自己成為一名志愿者。

2、走近志愿者：

（1）志愿者：義務工作者簡稱“義工”，也稱“志愿者”，Volunteer，顧名思義就是義務工作，就是指基于社會責任及義務，自愿貢獻自己的時間、精力、技能，為促進社會的改善和發展，無償參與社會服務的人員。

（2）看圖片，看實物，了解一些志愿者知識。

3、志愿者招募啟事：

校園志愿者招募啟事

為了創造良好的校園環境，讓同學們有一個舒適的學習氛圍；為了倡導“參與、互助、奉獻、進步”的志愿服務精神。我校向全校誠意邀請熱心公益事業、義務宣傳，熱心組織和參與學校管理的同學，加入到志愿者隊伍中來。招募志愿者分以下幾類：

一、圖書整理志愿者：協助圖書管理員整理圖書

二、食堂秩序志愿者：負責維持食堂打飯秩序

三、宿舍管理志愿者：負責宿舍午休晚休紀律

四、校園環保志愿者：負責維持校內保潔工作

五、家屬社區志愿者：幫助教師家屬如老人、小孩等

請有意者到學校團委報名參加。

烏逕中學團委

參考：這位同學，您好!看您如此著急，想必很餓了吧，可是“打飯插隊，大家反對”，您是高年級的同學，相信思想覺悟也高，對吧？

3、下列場合中，文明警示語不得體的一項是（C）

A.“當你伸手采摘我時，你我的美麗都已不存在了。”（花圃里）B.“人人喂我，我為人人”（垃圾箱旁）C.“嚴禁踩踏，違者重罰。”（草地旁）

D.“即使饑腸轆轆，也須風度翩翩。”（食堂里）

（五）招募大會小結

我們每位同學在日常生活中都要與人交流，而長大畢業后都面臨就業的問題，怎樣向社會、向單位、向領導推薦自己，把自己推銷出去，這是需要藝術的。所以，在生活中要學會文明用語，學會在不同場合與人交流，今天所有同學都能積極參與，充分展現了中學生的風采。希望同學們在平常中從小事做起，從身邊的事情做起，為我們的美好生活而努力奉獻！

（六）招募活動結束（播放《青年志愿者之歌》）

第二篇：七年級下口語交際自薦擔當志愿者

七年級下口語交際《自薦擔當志愿者》教學設計

安岳縣自治鄉九義校吳門泉

（2011.7.14）

【課型】：活動課模擬招聘會

【活動目的】：

〖知識與能力〗：

1、讓學生了解招募活動中應知的知識；

2、培養學生傾聽、表達、應對能力和文明和諧地進行人際

交流的能力。

〖過程與方法〗：通過老師講解，然后讓學生充分活動的實踐法。

〖情感態度與價值觀〗：

1、增強推薦、展示自我的意識。

2、增強服務于他人的奉獻精神。

【活動重點】：

1、讓學生了解招募活動中應知的知識；

2、培養學生在招募活動中如何運用恰當的知識推薦自己；

【活動難點】：讓學生在實踐中恰當地運用所學的口語交際知識。

【活動方法】：實踐法

【總體構思】：

本節課將以學生活動為主，老師講的很少，實際上課時，本節課的時間也不是固定的40分鐘，也許會更長。上課時，讓學生以小組為單位，每個小組都是自薦應征人員，老師充當招募者主持人，進行模擬表演，使學生在具體的口語交際情境中，培養傾聽、表達、應對能力和文明和諧地進行人際交流的能力。

【過程設計】：

（一）課前準備工作：

1、7—8人為一小組，每組推薦組長一名。

2、每小組推選1—2人擔任志愿自薦人，其余同學幫助出謀劃策。

3、以小組為單位，負責查閱有關工作的知識。

4、布置好教室。講臺為招募會主席臺，臺下按小組集中坐。

（二）創設情境。

1、導入。

同學們，有首歌叫《愛的奉獻》，歌里唱到 “只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間?！蔽覀冸m不能像解放軍，在抗震救災前線與災難搏斗，拯救人民的財產；我們也雖不能像消防官兵，在發生火災時跟火獸決戰，搶救人民的性命。但我們也有一份愛心，愛心無價，我們有一顆美好的心靈，就是爭取為別人為社會做一些力所能及的事。目前，城鄉環境綜合治理開展得如火如荼，而且也走進了我們的校園，與我們息息相關。下面就請同學們各顯神通，來完成自己的心愿。

2、走近志愿者。

（1）志愿精神：是一種利他主義和慈善主義的精神，指的是個人或團體，依其自由意志與興趣，本著協助他人改善社會的宗旨，不求私利與報酬的社會理念。

（2）看圖片，了解一些志愿者知識。

3、出示招募啟事。

愛心社招募環境衛生志愿者啟事

為了給校園一個優美的環境，讓同學們有一個舒適的學習氛圍；為了城鄉環境的美化整潔；為了倡導“參與、互助、奉獻、進步”的志愿服務精神，樹社會新風。我校愛心社面向全校誠意邀請熱心公益事業、義務宣傳，熱心組織和參與城鄉環境綜合治理的同學，加入到志愿者隊伍中來。

本活動采取自愿參與、自愿報名的原則。報名的條件是：

1、有志愿奉獻精神、熱心公益事業的同學；

2、身心健康，熱愛勞動；

3、年級、性別不限；

4、每周至少有半天空閑時間。

愛心社志愿服務隊有以下服務工作：

1、幫助打掃校園衛生。

2、隨時維護校園的美化與整潔。

3、上學路上的清潔衛生。

4、組織參與其他公共場所的衛生打掃。

5、其他與城鄉環境綜合治理相關的活動。

凡報名參加志愿隊伍的人，請與愛心社聯系，聯系電話是：***。聯系人：吳老師。我們將對志愿者進行造冊登記并作有關技能培訓，發給聘書。志愿服務工作成績突出的，將給予表彰及獎勵。

同學們、伸出你溫暖的手，讓我們來個“心靈約會”吧。

自治鄉九義校愛心社2011年7月14日

（三）活動步驟。

1、主持人說明自薦人應注意的事項。

招聘者評分要求：

（1）、儀表儀態(2分)

（2）、口頭表達(3分)

（3）、才華能力(5分)

參考：（1）有表達的信心，努力用語言打動別人；

（2）自薦人員如實介紹自己情況，不能夸大，不亢不卑；

（3）自薦人員要重點述說自己的愿望和能力，也可以談談自己對做好某項工作的設想。

（4）所談的問題要與工作有關，不要大而空；

（5）態度隨和，不能盛氣凌人，注意使用文明交際語言。

2、表演步驟。

（1）第一：分小組討論如何去應聘職位。

要求：根據學生人數將班上學生分為甲、乙、丙、丁等若干個小組，每個小組推選正副組長各一名。

（2）第二：分組討論，每組推薦一位或兩位應聘者。

（3）第三：應聘者自我簡介。

要求：自我簡介必須簡潔，應突出自己勝任所選職位的能力。

（4）第四：招聘者向應聘者提問。

要求1：招聘者向應聘者提問。

要求2：應聘者帶著問題回到組內與組員進行討論，征求大部分組員的意見，應聘者可在組內走動。

問題如：①你為什么要報名參加這個活動？

②你認為城鄉環境進校園這個活動對我們是否有益？

③參加這個活動會影響你的學習嗎？

④你能長時間的堅持做這個活動嗎？

⑤如果有同學不理解，甚至嘲笑你打算怎么向他解釋？

（5）第五：應聘者回答問題。

要求：按被提問時的順序回答，回答問題必須簡明扼要。

（6）第六：小組互評

要求：評價要客觀、公正，語言要簡潔。

（7）第七：招聘者對應聘者進行評分并宣布招聘結果

要求：每一個職位選分數較高的一個應聘者。

3、主持人小結。

我們每位同學在畢業后都面臨就業的問題，怎樣向社會、向單位、向領導推薦自己，把自己推銷出去，需要藝術。目的達到了，便是成功，是交際的成功。今天所有參與的同學是成功的，你們展現了真我的風采，展現了二十一世紀美好的心靈。不管成功與失敗，你們都走出了可喜的第一步。

4、全課小結。

我們都帶著一顆美好的心靈而來，也帶著一份滿溢的期待而來，更帶著一份志在參與的心情而來。所以，今天我們每位同學都是成功的，也相信在以后的日子里，只要朝著一個目標努力，你們一定會取得成功！

（四）活動反思：

第三篇：人教版五年級下冊第二單元口語交際

人教版五年級下冊第二單元口語交際《難忘童年》

一、教材簡析

《難忘童年》是人教版五年級下冊第二單元訓練的話題，它秉承了本單元的主題，與課文結合得十分緊密。因剛剛學習了有關童年的詩和故事，學生還沉在其中，轉而讓學生講講自己的童年故事，既激發了學生講述的興趣，又把學生的目光由文本引向了生活。

二、設計依據

《語文課程標準》（2011年版）在第三學段的“口語交際”目標中指出：“與人交流能尊重和理解對方。”“樂于參與討論，敢于發表自己的意見?！薄氨磉_有條理，語氣、語調適當。”因此，在本次的口語交際訓練中，教師要盡可能地使每位學生都積極參與，讓學生在具體的交際情境中，培養傾聽、表達和應對能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。

三、教學目標

1、通過交流，感受童年生活的淳樸。

2、讓學生在具體的交際情境中，培養傾聽、表達和應對能力。

3、要求學生在交流時做到聽人說話認真、耐心，語言文明禮貌。

四、教學準備

影集、玩具等童年物品，歌曲《童年》等

五、教學過程

（一）啟發談話，激發學習興趣

1、感情導入，歌唱《童年》

師：同學們，有人說“童年像天空的繁星，一眨，眨出一個個神秘的故事；童年像海邊的海螺，一傳，傳出一陣陣動聽的歌聲；童年像一只船槳，一晃，晃出一個個動人的童話?！边@不禁讓我們想起了一首歌——《童年》。請大家齊唱《童年》好不好？

2、板書題目，學生齊讀

師：大家唱了《童年》這首歌，也一定勾起了你們對童年生活的回憶。今天這節口語交際課，就讓我們把童年生活中這些難以忘懷的事說出來，和同學分享吧。

設計意圖：教師吟誦，學生合唱，既為口語交際營造了一種愉快、輕松的交際氛圍，又體現了寓教于樂的教學原則。

（二）打開記憶，回憶童年故事

1、師：同學們，現在，我們的童年生活都有哪些有趣、天真、可愛的故事呢，拿出你準備的童年物品，打開記憶的寶庫，仔細地想一想，選一件你認為最好的自己先練說一下。溫馨提示：注意說清楚事件發生的時間、地點、人物，重點注意事情的經過，特別是表現兒童天真、有趣等特點的地方說清楚。

2、學生自由輕聲練說，教師針對表達能力欠缺的進行個別指導、點撥。

3、同桌互說

溫馨提示：⑴、說者要吐字清晰，注意條理和表達時的語氣和語速，看誰能表達出兒童的天真、有趣等特點。

⑵、聽者要認真傾聽，尊重說者。有疑問，要等說者說完了再提出疑問。⑶、雙方都要注意禮貌用語和體態語等。

設計意圖：利用童年物品直觀地勾起學生對童年生活的回憶，讓學生人人有說的欲望，培養學生口語表達的能力，同時引導學生注意聽、說時的態度及禮貌等。

（三）課堂交流，分享童年快樂

1、組內交流，教師相機點播、引導。評議標準：

2、出示評議標準。

①吐字是否清晰，有沒有把事情說清楚。②有沒有把表達出童年的天真、有趣、可愛。③語氣和語速怎樣。

④有沒有用上禮貌語和體態語。

3、班級匯報

⑴ 各小組代表到臺前匯報，其余同學認真傾聽、準備評議。

A組代表：我的童年是和媽媽一塊度過的，媽媽走到哪就把我帶到哪?？?，這些照片就是媽媽帶我到阜陽生態園玩的時候拍的。媽媽說我那時才兩歲，這是我們玩蹦蹦床時的照片，看，我的嘴張得像要把蹦蹦床吃；這是坐飛機的照片，飛機轉著圈飛，越飛越高，嚇得我閉著眼睛抱著媽媽，惹得媽媽說我是膽小鬼；這是坐火車的照片。那天，我們玩得可開心了。現在想起來就覺得特幸福。

B組代表：我的童年是在奶奶家度過的。我天天和奶奶在一起，奶奶說我是她的跟屁蟲，就連上廁所也跟著。我也離不開奶奶，哪怕是一分鐘，只要見不到奶奶，我就喊，喊不到，就哭。因為我怕奶奶也不要我了，爸媽已經打過去了，爺爺幾乎天天去干活。C組代表：我小時候很調皮。我記得最清楚的是過年玩炮。我們幾個小朋友把炮埋在沙坑里，只露出捻子，點著就跑?；蚴前阉邳c著扔進溝里，只聽“咚”的一聲，我們很開心。D組代表：我的童年留給我印象最深刻的是我和爸爸釣魚的事。在我上二年級的暑假，爸爸帶我去釣魚，因為我沒耐心，把魚竿放在塘邊去捉知了了，突然，爸爸喊我：“兒子，兒子，你的魚鉤跑了。”我一看，魚竿像火箭一樣在水面上亂跑。樂得我手舞足蹈。

E組代表：我的童年讓我最難忘的是“趕會”這件事。那年我在老家上三年級。三月三正好是周六，爺爺帶著我去趕會，我爸媽都在外地打工，我住在爺爺家。會上很熱鬧，人特別多。有賣油筵饃的，賣玩具的，玩雜技的，很多很多，我最喜歡套圈。爺爺給我買了10元的圈，小圈一滾一滾的，就像是小孩找媽媽一樣。其中有個圈套到了一個玩具猴，我特高興，因為我屬是猴的。??

4課堂評議

（1）評議類別：表達“清楚、流利”獎；表達“語氣、語調”適當獎；表達“生動、有趣”獎；用語“文明、禮貌”獎等。（2）學生評議

5、評選出表達“清楚、流利”獎；表達“語氣、語調”適當獎；表達“生動、有趣”獎；用語“文明、禮貌”獎等。

設計意圖：培養學生良好的口語交際習慣，培養學生文明和諧地進行人際交流的能力。

（四）總結活動，延伸童年樂趣

1、總結活動

師：同學們，今天的口語交際課，又仿佛把我們帶回到童年。我們又在童年的世界里暢游了一番，又感受到了童年的快樂。同時，老師發現，我們班的同學能有條理地表達出童年的故事。聽的同學也很專注。

2、把你的童年講給你的好伙伴聽。

3、歌唱《童年》，結束活動。

設計意圖：言既盡，趣未了。由課內引到課外，繼續進行口語交際的訓練，鼓勵學生在日常生活中鍛煉口語交際的能力。

安徽省阜南縣第十小學 ： 張西鋒

第四篇：七年級下冊 第三單元 口語交際訓練

七年級下冊 第三單元 口語交際訓練：我也追“星” 余其松）

授課內容：口語交際訓練：我也追“星”（七年級下冊）

授 課 人：余其松

授課班級：七年級1班

授課時間：2005年4月6日（星期三）

教學重點：訓練學生使用恰當的動作表情，輔助表達

資源準備：因教室條件制約，不使用多媒體設備

教學設想：

我校參與《學生良好的語言交際素養的培養與交際能力評價和檢測方法》研究，為配合課題研究，初中語文組教研活動、集體備課活動均圍繞此展開，力求在課題研究上取得一些成果，推廣到以后的初中語文教學之中。

《語文課程標準》中的相關要求：

在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。耐心專注地傾聽，能根據對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點和意圖。注意表情和語氣，使說話有感染力和說服力?？谡Z交際能力是現代公民的必備能力。應培養學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。鼓勵學生在各科教學活動以及日常生活中鍛煉口語交際能力。

學生口語交際中的現狀：學生大多在學生當中說話能無拘無束，甚至口若懸河、手舞足蹈，但一到臺說話、演講時，便表現出木無表情、手足無措、抓耳撓腮等表現和動作，直接影響表達的效果；部分學生能夠輔以簡單的表情和動作，但都做得不很好。這除了學生的心理障礙以外，還缺少對學生用表情、動作輔助表達的指導和訓練。

本課具體實施辦法：利用第三單元口語交際訓練的內容（我也追“星”），主要訓練學生在表達時的表情動作的恰當使用。先讓學生說，再由師生共同評價，再請學生說，反復訓練，以提高說話水平。教學過程：

一、導入新課：

１.請學生說自己喜歡的明星是誰，并簡單介紹，每人說一位。（先不說喜歡的理由。）

２.再請學生說什么是明星。（引導學生正確認識明星，各行各業都有明星。）

３.老師講解，明確本次活動的內容和學習目的：

我也追“星”，以自己崇敬喜愛的名人為話題說話，可以講名人故事，可以說自己閱讀名人傳記后的感受、評價，也可以談談對名人缺點錯誤的認識、評價等。

要求：如果選擇講名人故事，注意把故事講清楚完整，生動有趣；如果選擇說讀后感，要注意用簡練生動的語言介紹這篇或這本人物傳記的主要內容，包括傳主的主要事跡，作者對傳主的評價，還可談談自己對傳主的評價；如果選擇談名人的缺點，注意保持平常心，既不盲目崇拜，又不求全責備，說出自己的觀點看法。

這次活動訓練的重點還不在此，在于訓練使用恰當的動作表情，輔助表達，達到最理想的表達效果。

二、第一階段口語交際訓練（基礎）：

1.指3-5名學生到講臺進行說話訓練。

提醒學生注意上臺演講同學的上、下動作，說話時的表情動作。

2.師生共同評價學生的表現。

每一名學生進行完后即評價，主要讓學生評價，給后面上場的學生有用的建議。

老師穿插一些有關知識的講解：

在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發

展合作精神。

注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。耐心專注地傾聽，能根據對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點和意圖。注意表情和語氣，使說話有感染力和說服力。

三、第二階段口語交際訓練（提高）：

1.指3-5名學生到講臺進行說話訓練。

2.師生共同評價學生的表現。

老師穿插一些有關知識的講解：

口語交際能力是現代公民的必備能力。應培養學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文

明和諧地進行人際交流的素養。

鼓勵學生在各科教學活動以及日常生活中鍛煉口語交際能力。

循序漸進，持之以恒，講究方法，逐步提高。

四、小結：

請聽課老師小結本次活動。要求學生注意老師說話時的表情和動作。（可評價）

五、布置作業：

請以你最崇敬的名人為話題，完成作文。題目自擬，除詩歌外不限文體，不少于500字。

一、活動目標

1．通過本次活動，使學生對名人有一個客觀的認識和了解，對初中學生中普遍存在的“追星”現象加以正確引導，樹立健康、高尚的情感、態度、價值觀。

2．通過本次活動，讓學生搜集書報雜志上的名人故事或人物傳記，和本單元的學習內容結合起來，讓學生認識到，語文學習的資源和運用語文的機會無處不在，無時不有，初步體驗在語文學習中溝通課堂內外、課本內外、學校內外聯系的樂趣，從而開發利用現實生活中的語文教育資源。

3．通過“名人故事大家講”“最近我在讀——”“瑕瑜互見說名人”等口語活動，使學生在感興趣的綜合性學習活動中，鍛煉自己的口語表達能力。

4．通過寫作練習，引導學生以“我最崇敬的名人”為話題，談談自己的認識和感受，多角度地認識名人，發現名人豐富多彩的性格特點或內心世界，寫出自己對名人的獨特感受和真切體驗，鼓勵有創意的表達。

二、教師準備

1．制定此次活動的時間安排表。

2．推薦有代表性的有關名人的參考材料，如：中國歷史上的名人、世界歷史上的名人、影響世界的100個名人、中外名人傳記、名人傳奇、世界杰出人物的少年時代、名人傳、院士自述、獲諾貝爾獎科學家傳記、十大元帥的故事、體育影視名人故事等，也可以是文學作品中的人物。

3．有條件的，可組織收聽收看各級電臺、電視臺播出過的有關名人的節目錄音、錄像。如東方之子、人物訪談、對話等。

三、活動指導

1．古人說：“見賢思齊焉?！比藗兂Ｕf：“榜樣的力量是無窮的?！比藗兙磁迕?，崇拜英雄，常用以激勵自己。根據教科書的提示，也可以不受此限制，憑學生各自的興趣愛好，分成若干個不同的小組，推選出各小組召集人。以小組為單位開展“我也追星”的語文綜合性學習活動。

2．活動前，首先要確定本組或本人的活動內容，根據活動內容制定本小組或本人的活動計劃。一個人談完后，可讓其他同學補充，談談感受，以起到互相啟發、互相激勵的作用。

3．把搜集到的名人資料或人物傳記寫一篇作文，要能體現學生的獨特感受和創新意識。要面向全體學生，讓每一個學生都參與其中。最后是全班交流，讓全體學生分享這次活動的快樂。

四、活動建議

1．開展語文的綜合性學習活動是培養學生主動探究、團結合作、勇于創新精神的重要途徑，也給學生展示自己的個性和特長提供了一個非常廣闊的空間。所以，在明確每個學生的活動項目和活動內容后，要放手讓學生真正“動”起來，積極主動地參與到活動中去，使全體學生都能在自己感興趣的語文調查活動中積累語言，全面提高語文素養。

2．每個人心中都有自己崇敬的名人。我們每時每刻都生活在名人世界里。正因為如此，學生可能不知道從何說起，或者覺得自己掌握的名人故事還不夠生動形象，自己沒有讀到留下深刻印象的人物傳記。教師可用充滿激情的語言進行動員，也可以舉一些生動活潑的典型事例，激發起學生的興趣，調動起學生參與此次活動的積極性，使學生樂于動手，勤于搜集。

3．搜集和調查活動，應以個人單獨活動為主，也可以進行分工合作。對搜集來的資料進行篩選、梳理工作，就要分小組進行了。

4．全班或分組展開討論，一是為了對每個學生在這次活動中的情況和成果進行總結交流，同時也是一次練習口語表達和口語交際的機會。教科書提供了三個話題，可以由學生任選一題，也可以不受這些題目的限制，就學生感興趣的其他與名人有關的問題開展討論。

5．教科書提供的作文題目，是話題作文，題目自擬，文體、字數不限，具有一定的開放性。教師也可另外補充作文題目，學生也可自擬題目，寫自己感興趣的題目。

五、活動評價

活動評價應著重于學生的探究精神和創新意識，尤其要尊重和保護學生學習語文的自主性和積極性，鼓勵學生運用多種方法，從不同的角度，進行多樣化的探究?；顒釉u價應以學生的自我評價和相互評價為主。評價指標可包含以下幾個方面：

1．所搜集的名人故事、人物傳記或名人的缺點是否具有新穎性、典型性。

2．總結交流時所表現出來的口語交際能力、參與意識和情感態度，是否反映了學生真實的口語交際水平。

3．作文是否具有自己獨到的見解和獨特的感受，是否表達了自己的真情實感，說出了自己想說的話，語言表達是否文從字順。

4．在班上開展的相互交流中是否具有初步的合作意識、創新精神和實踐能力。

第五篇：初中七年級漢語下冊 口語交際

第三課

口語交際

（第一課時）

教學重點：記住并掌握聽力訓練中的新字，生字，生詞和詞組的讀音。

教學難點：理解聽力訓練中新字，詞語和句子的意思，能獨立做課后要求并能進行口語交際。

課型：聽力課（電教）

教學方法：聽力法，朗讀法，問答法，合作法。學習方式：自主學習，探究學習，合作學習。課程資源：多媒體設備 教學過程：

一：前提測評

（1）聽寫詞語（讓一名學生上黑板）

（2）用量詞填空（讓一名學生上黑板填卡片）一（）沙漠

，一（）魚。一（）國家，一（）路人。

三（）紀錄

，一（）成績。民族團結教育：馬克主義五觀的內容：

答：民族觀，宗教觀，歷史觀，國家觀，文化觀。二：導入新課

讓學生聽對話錄音而導入新課。三：教學內容

1.老師給學生范讀一遍對話，讓學生注意聽。2.老師給學生放對話錄音讓學生聽。3.師生一起選擇正確答案并總結。一，聽對話選擇正確的答案：

1，他們談話的內容與下面哪一項有關？（）2，男的沒有提到下面哪一個兵種的方隊？（）3，他們什么時候在看景色？ 4，他們不想放棄什么？ 二，聽短文選擇正確的答案：

1，童第周是我國哪方面的主要創始人？ 2，童第周的博士學位是在哪里獲得的？ 3，童第周做實驗用的顯微解剖器是怎么來的？ 鞏固練習：口語表達

任務1：你是怎樣理解“科學沒有國界，但科學家卻有國界”這句話的？

任務2：講一講你知道的愛國主義的事例。任務3：你都會唱哪些愛國歌曲？

任務4：你是否贊同“愛國應該從小事做起”這個觀點？ 板書設計：

第三課

口語交際

1，聽對話，選擇正確答案 2，聽短文，選擇正確答案 3，鞏固練習

課后反思 ：

教學內容：（1）·老師給學生范讀一遍對話，讓學生注意聽。

（2）·老師給學生放對話錄音，讓學生注意聽。（3）·師生一起選擇正確答案并總結。一·聽對話選擇正確答案：

1·問：他們談話的內容與下面哪一項有關？