第一篇：江蘇省蘇州市藍(lán)纓學(xué)校高一生物《細(xì)胞器》 教案

考點一：幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能 葉綠體、線粒體的結(jié)構(gòu)和功能(B)葉綠體：光合作用的場所，由內(nèi)、外兩層膜構(gòu)成，內(nèi)部有許多基粒，基粒之間充滿了基質(zhì)，每個基粒由許多圓餅狀的囊狀結(jié)構(gòu)——類囊體堆疊而成。吸收光能的色素分布在類囊體的薄膜上，酶分布在類囊體薄膜和基質(zhì)中，葉綠體中還含有少量DNA和RNA(核酸)。注意：葉綠體主要存在于葉肉細(xì)胞和幼莖皮層細(xì)胞中，根細(xì)胞中沒有。

線粒體：普遍存在于動植物細(xì)胞中，是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要的場所，由_內(nèi)、外兩層膜構(gòu)成，內(nèi)膜向內(nèi)腔折疊形成嵴，嵴使內(nèi)膜的表面積大大增加。線粒體的內(nèi)膜和基質(zhì)上含有許多與有氧呼吸有關(guān)的酶，還含有少量_DNA和RNA_(核酸)。注意：并不是所有的細(xì)胞都具有線粒體，哺乳動物成熟紅細(xì)胞沒有線粒體。

其他幾種細(xì)胞器的作用(A)單層膜的細(xì)胞器：① 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)：細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工及脂質(zhì)合成的場所。外連細(xì)胞膜，內(nèi)連核膜。

② 高爾基體：與動物細(xì)胞分泌物及植物細(xì)胞細(xì)胞壁形成有關(guān)，加工轉(zhuǎn)運蛋白質(zhì)。③ 液泡：調(diào)節(jié)細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境，維持細(xì)胞形態(tài)(根尖分生區(qū)細(xì)胞沒有，成熟植物細(xì)胞特有，內(nèi)含花青素等色素)。

④ 溶酶體：分解衰老、損傷細(xì)胞器，吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病毒或病菌。

無膜的細(xì)胞器：① 核糖體：合成蛋白質(zhì)的主要場所(原核細(xì)胞唯一具有的細(xì)胞器)。② 中心體：分布在動物細(xì)胞及低等植物細(xì)胞中，與細(xì)胞有絲分裂有關(guān)?！纠?】(2012·鎮(zhèn)江學(xué)測)被喻為植物細(xì)胞的“養(yǎng)料制造車間”“蛋白質(zhì)的加工、分類和包裝的‘車間’及‘發(fā)送站’”“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器”依次是（）A.葉綠體、高爾基體、核糖體

B.葉綠體、液泡、核糖體

C.線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體

B.葉綠體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 考點二：細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)與功能 細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能(A)結(jié)構(gòu)：① 染色體(質(zhì))：主要成分是DNA和蛋白質(zhì)。易被堿性染料(如龍膽紫、醋酸洋紅)染成深色。染色體和染色質(zhì)是同種物質(zhì)在細(xì)胞不同時期的兩種存在狀態(tài)。

② 核膜：雙層膜，把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開。

③ 核仁：與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)。④ 核孔：大分子(RNA、蛋白質(zhì))進(jìn)出細(xì)胞核的通道。

功能：細(xì)胞核是細(xì)胞的遺傳信息庫，是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心。原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的區(qū)別與聯(lián)系(A)區(qū)別：有無以核膜為界限的細(xì)胞核(有無核膜；有無成形的細(xì)胞核)。

原核細(xì)胞只有核糖體一種細(xì)胞器，DNA分子裸露，沒有染色體，有細(xì)胞壁。原核生物：藍(lán)藻(有葉綠素?zé)o葉綠體，可進(jìn)行光合作用)、細(xì)菌(分為球菌、桿菌、螺旋菌)等。真核細(xì)胞有各種復(fù)雜的有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器，有染色體，植物細(xì)胞和真菌有細(xì)胞壁(二者成分不同)。真核生物：動物、植物、真菌(青霉菌、酵母菌、蘑菇等)。

聯(lián)系：它們都有細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)，遺傳物質(zhì)都是DNA。

?？嫉脑松铮核{(lán)藻、乳酸菌、大腸桿菌、肺炎雙球菌、幽門螺桿菌。

?？嫉恼婧松铮褐参?綠藻、衣藻等)、動物(草履蟲、變形蟲等)、真菌(酵母菌、霉菌、蘑菇等)。

【注意】 病毒既不是真核生物也不是原核生物。

細(xì)胞是一個有機(jī)的統(tǒng)一整體(B)細(xì)胞核控制著細(xì)胞質(zhì)中的物質(zhì)合成；細(xì)胞質(zhì)為細(xì)胞核提供能量和物質(zhì)，二者相互依存，共同形成有機(jī)的統(tǒng)一整體。如精子幾乎沒有細(xì)胞質(zhì)、人成熟的紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核，二者壽命 1 都很短，說明核質(zhì)相互依存的關(guān)系。

考點一：幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能

1.下列對葉綠體和線粒體的敘述，錯誤的是（）A.都能產(chǎn)生ATP B.都有少量的RNA、DNA C.都有雙層膜結(jié)構(gòu)

D.生物的真核細(xì)胞中都存在 2.下列普遍存在于動植物細(xì)胞中的細(xì)胞器是（）A.葉綠體

B.線粒體

C.中心體

D．液泡

3.在電子顯微鏡下觀察某生物細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)有葉綠體、高爾基體、線粒體等細(xì)胞器，由此可判斷該細(xì)胞可能取自（）A.果蠅

B.水稻

C.家兔

D.大腸桿菌

4.在細(xì)菌、藍(lán)藻、支原體等原核生物細(xì)胞中，都具有的細(xì)胞器是（）A.線粒體

B.核糖體

C.葉綠體

D.高爾基體

5.在動植物細(xì)胞中都有，功能不同的細(xì)胞器是（）A.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

B.核糖體

C.高爾基體

D．線粒體

6.右圖是一細(xì)胞的模式圖。下列有關(guān)該細(xì)胞的敘述，錯誤的是（）A.能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞 B.能進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞 C.有核孔的細(xì)胞

D.有纖維素的細(xì)胞

7.在活細(xì)胞中，與酶的合成和分泌直接有關(guān)的細(xì)胞器是（）A.核糖體和高爾基體

B.中心體和高爾基體

C.核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體

D.高爾基體和溶酶體 8.下列物質(zhì)中，在核糖體上合成的是（）① 性激素 ② 突觸后膜上的受體 ③ 淀粉 ④ 唾液淀粉酶 ⑤ 纖維素 ⑥ 胰島素

A.①③④

B.②③⑤

C.②④⑥

D.①④⑥

9.鑒別一個細(xì)胞是動物細(xì)胞還是植物細(xì)胞應(yīng)檢查它（）A.有無葉綠體

B.有無液泡 C.有無中心體

D.有無細(xì)胞壁

考點二：細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)與功能

10.細(xì)胞核的主要功能的敘述，最確切的是（）A.進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換并合成蛋白質(zhì)

B.合成蛋白質(zhì)并產(chǎn)生變異 C.是遺傳信息庫，控制著細(xì)胞的代謝和遺傳

D.儲存遺傳信息 11.下列生物中，屬于由真核細(xì)胞構(gòu)成的真核生物的是（）A.禽流感病毒

B.發(fā)菜

C.炭疽桿菌

D.酵母菌

12.大腸桿菌和酵母菌在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是大腸桿菌沒有（）A.細(xì)胞壁

B.細(xì)胞膜

C.核糖體

D.核膜

13.在真核細(xì)胞中，細(xì)胞核的主要功能是（）A.分解有機(jī)物，釋放能量

B.遺傳和代謝活動的控制中心 C.合成有機(jī)物，儲存能量

D.維持滲透壓，保持細(xì)胞形態(tài)

14.下列各級結(jié)構(gòu)中都含有DNA的是（）A.中心體、葉綠體、線粒體

B.高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體 C.線粒體、高爾基體、葉綠體

D．葉綠體、細(xì)胞核、線粒體

15.愈傷組織細(xì)胞在一種包含所有必需物質(zhì)的培養(yǎng)基中培養(yǎng)了幾小時，其中一種化合物具有放射性。當(dāng)這些細(xì)胞被固定后進(jìn)行檢查，利用放射自顯影技術(shù)發(fā)現(xiàn)放射性集中于細(xì)胞核、線粒體和葉綠體。這種被放射性標(biāo)記的化合物是（）A.氨基酸

B.脂肪酸

C.核苷酸

D.葡萄糖

16.下圖為細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答([

]中填序號，________上填寫名稱)：

(1)此細(xì)胞為________細(xì)胞，判斷的依據(jù)是該細(xì)胞有[

]________、[

]________和液泡。

(2)圖中結(jié)構(gòu)[3]是____________________________________的主要場所，結(jié)構(gòu)[5]是細(xì)胞的________________________________________控制中心。

(3)如果此圖為大蒜根細(xì)胞，則應(yīng)該沒有[

]________________。

【例1】 A

第二篇：江蘇省蘇州市藍(lán)纓學(xué)校高二政治《矛盾分析法》教案2

第九課 復(fù)習(xí)唯物辯證法的矛盾觀點（矛盾分析的方法）2

一、【教學(xué)目標(biāo)】

考點1：兩點論和重點論的統(tǒng)一 考點2：具體問題具體分析

二、【教學(xué)重難點】 主要矛盾和次要矛盾的辯證關(guān)系原理。

三、【教學(xué)過程】

★ 主要矛盾和次要矛盾的辯證關(guān)系原理?！驹韮?nèi)容】： 唯物辯證法認(rèn)為：主要矛盾在事物發(fā)展過程中處于支配地位、對事物發(fā)展起決定作用。

次要矛盾雖然處于從屬地位，對事物發(fā)展不起決定作用，但也會影響到主要矛盾的解決。二者相互依賴、相互影響，并且在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。

【方法論】：這一原理要求我們：（1）辦事情既要善于抓住重點、抓關(guān)鍵，集中力量解決主要矛盾；

（2）又要學(xué)會統(tǒng)籌兼顧，恰當(dāng)?shù)靥幚砗么我堋！痉磳Α浚杭纫磳k事情不分主次，“眉毛胡子一把抓”；又要反對只抓主要矛盾，忽略次要矛盾的“單打一”

★矛盾主要方面和次要方面的辯證關(guān)系原理 【原理內(nèi)容】：唯物辯證法認(rèn)為：在每一個矛盾中處于支配地位，起主導(dǎo)作用的方面叫矛盾的主要方面。而處于被支配地位的方面叫矛盾的次要方面。

事物的性質(zhì)主要是由主要矛盾的主要方面決定的。矛盾的主次方面既相互排斥，又相互依賴，并在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。【方法論】：

（1）看問題要著重把握矛盾的主要方面，抓住主流；

（2）但又不忽視矛盾的次要方面，即支流。

【反對】：反對把矛盾雙方同等看待，甚至顛倒主次，混淆事物性質(zhì)。★兩點論和重點論相統(tǒng)一的原理（重點）

【原理內(nèi)容】：唯物辯證法認(rèn)為，主要矛盾在事物發(fā)展的過程中處于支配作用，對事物的發(fā)展起決定作用。主次矛盾相互依賴、相互影響，并在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。

事物的性質(zhì)是由主要矛盾的主要方面決定的。矛盾的主次方面既相互排斥，又相互依賴，并在一定條件下相互轉(zhuǎn)化?！痉椒ㄕ摗浚簣猿謨牲c論和重點論相統(tǒng)一的認(rèn)識方法。（1）要善于抓住重點和把握事物的主流；（重點論）（2）又要學(xué)會統(tǒng)籌兼顧和不忽視支流。（兩點論）【反對】：反對形而上學(xué)的一點論和均衡論。特別提示

1、事物的性質(zhì)是由主要矛盾決定的。

事物的性質(zhì)主要是由（主要）矛盾的主要方面決定的。

2、解決了主要矛盾，辦事情就能取得成功。

解決主要矛盾只是取得成功的關(guān)鍵。

3、矛盾的次要方面對事物的性質(zhì)沒有影響。

矛盾的次要方面對事物的性質(zhì)也有影響，而且矛盾的主次雙方在一定條件可以相互轉(zhuǎn)化。

4、堅持重點論，就是抓主要矛盾，堅持兩點論，就是既要看到主要矛盾，又要看到次要矛 盾。

縮小了兩點論和重點論的內(nèi)涵。例6（上海卷）：面對當(dāng)前全球性金融危機(jī)的嚴(yán)峻形勢，我國外交工作貫穿一條主線，即全力為確保國內(nèi)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展服務(wù)。去年下半年以來，外交部門協(xié)同國內(nèi)有關(guān)方面大力加強經(jīng)濟(jì)金融外交工作，積極為國內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)I造有利外部環(huán)境。

同時，我國積極開展高層外交，推動國際對話與合作。胡錦濤主席和溫家寶總理分別出席二十國集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)人金融峰會和世界經(jīng)濟(jì)論壇2009年會等國際會議，全面介紹中國應(yīng)對危機(jī)的重大舉措，表達(dá)了中國與各國攜手應(yīng)對全球性金融危機(jī)的誠意與決心，也表達(dá)了中國為妥善解決熱點問題和全球性問題作出新貢獻(xiàn)的誠意與決心。

運用“重點論”和“兩點論”關(guān)系的原理分析說明上述材料（須簡述原理，然后結(jié)合材料分析說明）。（7分）

考點2：具體問題具體分析

1、是什么（含義）：

具體問題具體分析就是指在矛盾普遍性原理的指導(dǎo)下，具體分析矛盾的特殊性，并找出解決矛盾的正確方法。

2、為什么：

（1）原理依據(jù)：——矛盾的特殊性原理

（2）地位：具體問題具體分析是馬克思主義的一個重要原則，是馬克思主義活的靈魂。（3）意義：①是我們正確認(rèn)識事物的基礎(chǔ)。

②是我們解決矛盾的關(guān)鍵。

3、怎么做：（怎樣堅持具體問題具體分析？）

在矛盾普遍性原理的指導(dǎo)下，具體分析矛盾的特殊性，并找出解決矛盾的正確方法。（也是其含義）

第一，分析不同事物的不同特點。

第二，第二，分析同一事物在不同發(fā)展階段的不同特點。

第三，分析同一事物中的不同矛盾以及同一矛盾中雙方的不同特點。

總之，要堅持一切以時間、地點、條件為轉(zhuǎn)移，反對不顧實際的一刀切的做法。

例7：目前，我國中醫(yī)的從業(yè)人數(shù)只有27萬人，中、西醫(yī)的發(fā)展極不均衡。由于對中、西醫(yī)相結(jié)合的片面理解，中醫(yī)異化是中醫(yī)面臨的一個嚴(yán)重問題。中醫(yī)已經(jīng)陷入了傳承危機(jī)，甚至有一部分人聲稱要廢除中醫(yī)。衛(wèi)生部發(fā)言人明確指出，廢除中醫(yī)是對歷史的無知，也是對現(xiàn)實生活中中醫(yī)所發(fā)揮的重要作用的抹殺。請運用矛盾分析法對我國中醫(yī)的現(xiàn)狀進(jìn)分析。

第三篇：江蘇省蘇州市藍(lán)纓學(xué)校高二物理《三相交變電流》教案

三相交變電流

教學(xué)目的

1．使學(xué)生了解三相交流電的產(chǎn)生及其特點． 2．使學(xué)生了解三相交流電路的連接方法． 教具

單相交流電的產(chǎn)生示教模型；三相交流發(fā)電機(jī)模型；靈敏電流計；交流電壓表；三相電路示教板；電池；小燈泡；安培表；伏特表等． 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)單相交流電的產(chǎn)生

出示單相交流電的產(chǎn)生示教模型，依據(jù)模型簡述交流電的產(chǎn)生及交流電的特點． 提問：

1．在交流電產(chǎn)生的過程中，矩形線圈轉(zhuǎn)到什么位置時線圈中的電流最大？什么位置電流為零？（線圈平面平行磁感線：中性面）

2．兩個完全相同的交流發(fā)電機(jī)，其矩形線圈也以相同的轉(zhuǎn)速勻速轉(zhuǎn)動，那么這兩個發(fā)電機(jī)所產(chǎn)生的交變電動勢有何異同？（交變電動勢的頻率、最大值相同；達(dá)到最大值時刻不同）

3．如果把三個相同的矩形線圈固定在同一軸上，并使之在勻強磁場中轉(zhuǎn)動，這三個線圈是否都產(chǎn)生電動勢？為什么？（產(chǎn)生，穿過每個線圈回路的磁通量都發(fā)生變化）

二、新課教學(xué)

1．三相交流電的產(chǎn)生．

利用“提問3”引入新課·出示三相交流模型發(fā)電機(jī)，簡介其構(gòu)造后，演示三相交變電流的產(chǎn)生：將三個靈敏電流計分別接到發(fā)電機(jī)的三個線圈上，搖動發(fā)電機(jī)的線圈，三個靈敏電流計都將擺動．歸納實驗現(xiàn)象說明：三個線圈均能產(chǎn)生交變電動勢（電流計指針來回擺動）．引導(dǎo)學(xué)生比較單、三相交流發(fā)電機(jī)的異同．

（1）單相交流發(fā)電機(jī)和三相交流發(fā)電機(jī)．

單相發(fā)電機(jī)：只有一個線圈，產(chǎn)生一個交變電動勢．

三相發(fā)電機(jī)：有三個互成120°的線圈，產(chǎn)生三個交變電動勢．每個線圈產(chǎn)生交變電動勢的原理跟單相發(fā)電機(jī)的原理相同．

（2）三相交變電流的特點．

重做三相交變電流產(chǎn)生的演示實驗，搖動線圈盡量均勻．讓學(xué)生仔細(xì)觀察三個電流計指針擺動的情況，并讓學(xué)生思考：三個電流計指針擺動情況有何異同？它們所反映的三個交變電動勢有何異同？

引導(dǎo)學(xué)生分析：三個交變電動勢的頻率相同、最大值相同、達(dá)到最大值的時刻依次落后三分之一周期的原因．

（3）三相交變電流的圖象．

先依據(jù)單相交變電流的圖象畫出A相交變電動勢的圖象，然后讓學(xué) 的B和C相交變電動勢的圖象．

圖象直觀地表達(dá)了三相交變電流各相電動勢的異同．（4）三相交變電流的供電． 依據(jù)教材圖18-22所示的電路介紹三相六線制供電電路．該電路使三相交流電成為三個獨立的電源給各自的負(fù)載供電，顯示不出三相交流電供電的優(yōu)越性．實際供電中是用四條或三條導(dǎo)線供電．

2．星形連接．

由三相六線供電演變?yōu)槿嗨木€供電，需要幫助學(xué)生解決以下問題：三相交流電使用公共的中線時，各相電流怎樣形成通路？各相之間會不會產(chǎn)生相互影響的現(xiàn)象？

為此，增加以下的演示實驗．按圖1組成電路（制成示教板）．圖中①～⑧均為香蕉插頭的插空，接線A1B1、A2B2的兩端均有香蕉插頭．接通電路使燈泡正常發(fā)光．在接電路的情況下，用帶插頭的導(dǎo)線連接A1A2、B1B2，此過程中燈泡仍正常發(fā)光，且電流表讀數(shù)不變．最后拆除A1B1，燈泡仍正常發(fā)光，且先后開關(guān)電鍵K1、K2都能分別控制電路的通斷．實驗說明兩個電路公用一根導(dǎo)線，每個電路仍然是獨立的，互不影響．

（1）星形連接（符號：Y，亦稱Y形接法）．

根據(jù)演示實驗，引入星形連接電路．出示三相電路示教板，并按圖2組成電路，演示三相四線供電電路．電源用三相交變電流模型發(fā)電機(jī)，或用三相變壓器．分別開關(guān)電鍵K1、K2、K3，三相負(fù)載均能獨立工作，并不影響其它兩相．

（2）火線和零線．

火線：亦稱相線．能使試電筆的氖泡發(fā)光．從每個線圈始端引出的導(dǎo)線． 零線：亦稱中性線，從三個線圈末端公共點引出的導(dǎo)線通常是接地的．不能使試電筆的氖泡發(fā)光．

演示：用試電筆區(qū)分交流市電的火線與零線．（3）相電壓與線電壓． 相電壓：每個線圈兩端的電壓． 線電壓：兩條相線間的電壓．

演示實驗：驗證相、線電壓的關(guān)系．利用三相電路演示實驗裝置．用兩個示教交流電壓表同時測相、線電壓的值，它們的值符合：

例題 交流市電電壓為220V，它是三相四線供電制一相的相電壓，（利用演示實驗說明三相三線供電制的可能性及其供電條件．實驗仍用三相電路示教板，但需三相負(fù)載相同，并在中性線上串聯(lián)一個交流電流表．當(dāng)三相同時供電時，電流表的讀數(shù)為零．實驗說明三相負(fù)載平衡時，中性線上無電流，可以去掉．

3．三角形連接．（符號是△）

接法：發(fā)電機(jī)的三個線圈始端和末端依次相連．

特點：U線=U相．

三、作業(yè)

課外作業(yè)：用試電筆（最好自制）區(qū)分家中插座的零、火線并檢查開關(guān)是否接在火線上． 教學(xué)分析

本節(jié)教材雖非重點內(nèi)容，但三相交流電在日常生活用電和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)用電中被普遍地采用，使學(xué)生了解一些三相交流電的常識是很必要的．三相交流電是三個相位不同的交流電源組合供電，這跟學(xué)生習(xí)慣的單個電源獨立供電的情況不同，使學(xué)生在學(xué)習(xí)這些知識時遇到困難．幾個獨立電路公用一段輸電線，各電路之間是否產(chǎn)生相互影響？通過公共輸電線的電流跟各獨立電路的電流有什么關(guān)系？理解這些問題要以疊加原理為基礎(chǔ)．學(xué)生尚不具備這些基礎(chǔ)知識，所以在教學(xué)中通過實驗說明幾個電路公用一段輸電線不會產(chǎn)生相互影響，彼此仍然是獨立的．同時，實驗也能給學(xué)生以感性認(rèn)識，以便理解疊加原理．

相電壓與線電壓的關(guān)系，可用數(shù)學(xué)方法予以證明，但要涉及三相交變電流的瞬時值表達(dá)式．教材本身沒有介紹三相交變電流的瞬時值，所以教學(xué)中就利用實驗結(jié)果，給出了星形接法的線、相電壓的關(guān)系：

資料

三相四線制線電壓與相電壓的關(guān)系．

設(shè)：三相交變電流A相的瞬時值為uA=umsinωt則B、C兩相電壓

由于A、B、C三相尾端相接，則A、B兩相線間的線電壓：uAB=uA-uB，所以：

比較uAB和uA，可知線電壓最大值是相電壓最大值的

第四篇：高一生物細(xì)胞器教案4

細(xì)胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工合作

教學(xué)目標(biāo)

1．細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的成分和功能（C：理解）。

2．細(xì)胞器的基本結(jié)構(gòu)與主要功能（D：應(yīng)用）。

3．細(xì)胞結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性（C：理解）。教學(xué)重點

1．葉綠體、線粒體的基本結(jié)構(gòu)和主要功能。

2．其它細(xì)胞器的主要功能。教學(xué)難點

葉綠體、線粒體的基本結(jié)構(gòu)和主要功能。教學(xué)用具

葉綠體、線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體、中心體以及細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)的投影片、投影儀、細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模型等。教學(xué)方法

教師講述與學(xué)生觀察相結(jié)合。課時安排 1課時 教學(xué)過程

引言：前面我們學(xué)習(xí)了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能，請問細(xì)胞膜包裹的是細(xì)胞的哪一部分？

（回答：細(xì)胞質(zhì)。）

講述：細(xì)胞質(zhì)范圍包括細(xì)胞膜以內(nèi)、細(xì)胞核以外的全部原生質(zhì)。初中階段，我們用光學(xué)顯微鏡觀察過細(xì)胞，看到的細(xì)胞質(zhì)是均勻透明的胳狀物質(zhì)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們發(fā)明了放大幾十萬倍甚至幾百萬倍的電子顯微鏡，在電子顯微鏡下細(xì)胞質(zhì)中不僅有液態(tài)的基質(zhì)，還有一定形狀和結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器。它們處于不斷流動的狀態(tài)。我們今天就來學(xué)習(xí)電子顯微鏡下所觀察到的細(xì)胞質(zhì)。

講述：細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是除去細(xì)胞器以外的膠狀物質(zhì)，呈液態(tài)，含有水、無機(jī)鹽、脂類、糖類、氨基酸、核苷酸和酶等多種物質(zhì)。是細(xì)胞進(jìn)行新陳代謝的主要場所。（教師出示細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)的投影片并講解。）

提問：從細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)圖中看出，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和細(xì)胞器的形態(tài)有何不同？

（回答：基質(zhì)為液態(tài)，沒有固定形狀。而細(xì)胞器有特定的形態(tài)結(jié)構(gòu)。）

講述：細(xì)胞器是由原生質(zhì)所分化的有一定形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能的小器官。細(xì)胞器的種類主要有以下幾種。

（教師出示線粒體投影片）

講述：線粒體由內(nèi)外兩層膜構(gòu)成。外膜將線粒體與細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)隔開形成界面，內(nèi)膜向內(nèi)突起形成峙。在線粒體內(nèi)有與呼吸作用有關(guān)的酶，所以線粒體是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的場所，有人把它毗喻為細(xì)胞的“動力工廠”。

（結(jié)合投影片，引導(dǎo)學(xué)生分析。）

提問：①線粒體壁的膜結(jié)構(gòu)，有何功能？（學(xué)生結(jié)合前面知識回答：能選擇吸收物質(zhì)，對線粒體功能有利。）

②內(nèi)膜向內(nèi)突起成嵴，有何意義？

（回答：增大內(nèi)膜的面積、增加酶的分布。）

③線粒體內(nèi)酶的功能是什么？線粒體的功能是什么？

（回答：酶的功能：與有氧呼吸有關(guān)。線粒體的功能：有氧呼吸的場所。）

通過以上分析得出：生物體的結(jié)構(gòu)和功能是相適應(yīng)的。

（教師出示葉綠體的投影片。）

講述：葉綠體存在于綠色植物的綠色部分（主要存在于葉肉細(xì)胞），由雙層膜構(gòu)成，葉綠體的膜將葉綠體與細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)隔開。葉綠體內(nèi)有數(shù)十個圓柱形的基粒，每個基粒又是由許多個囊狀結(jié)構(gòu)垛疊而成的。在囊狀結(jié)構(gòu)的薄膜上，有進(jìn)行光合作用的色素，這些色素可以吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化光能。在葉綠體的基粒和基質(zhì)中，含有許多進(jìn)行光合作用所必需的酶。所以葉綠體的功能是：進(jìn)行光合作用。因此，有人把葉綠體比喻為“養(yǎng)料制造工廠”。

（通過講解，再引導(dǎo)學(xué)生分析，并回答下列問題。）

提問：①葉綠體的膜與葉綠體的功能有何關(guān)系？

（回答：雙層膜能選擇吸收物質(zhì)，使光合作用能正常進(jìn)行。）

②它是如何增加色素和酶的分布的？

（回答：葉綠體的內(nèi)部有數(shù)十個圓柱形的基粒，每個基粒又是由許多個囊狀結(jié)構(gòu)堆疊而成，從而增大葉綠體內(nèi)部的表面積，增加色素和酶的分布。）

③葉綠體的功能是由什么決定的？

（回答：由葉綠體內(nèi)的色素和酶的種類決定。）

（在講述完葉綠體和線粒體的結(jié)構(gòu)后強調(diào)：在它們的基質(zhì)中，除了有多種物質(zhì)和酶外，都還有少量DNA，DNA與遺傳有關(guān)。）

提問：①所有的動、植物細(xì)胞都含有葉綠體和線粒體嗎？

（回答：線粒體在動植物細(xì)胞中均有，葉綠體只存在于植物細(xì)胞中，而動物細(xì)胞則沒有葉綠體。）

②心肌細(xì)胞和表皮細(xì)胞誰的線粒體多，為什么？

（回答；心肌細(xì)胞中線粒體多，因為心肌細(xì)胞的代謝活動比表皮細(xì)胞旺盛。）

（③引導(dǎo)學(xué)生分析33頁旁欄思考題：為什么線粒體在小鼠受精卵的分裂面附近比較集中？并解釋。解釋從略。）

（教師出示細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)投影片。）

講述：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是由膜結(jié)構(gòu)圍成的腔形成的互相溝通的網(wǎng)狀物，在細(xì)胞質(zhì)中分布廣，有的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)外連細(xì)胞膜，內(nèi)接細(xì)胞核膜。內(nèi)質(zhì)網(wǎng)有粗面和滑面之分，粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上有顆粒狀的核糖體，滑面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)表面光滑。內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上還有酶分布。它的功能與蛋白質(zhì)、脂類和糖類合成有關(guān)，也是蛋白質(zhì)運輸?shù)耐ǖ馈Ｒ虼?，有人把?nèi)質(zhì)網(wǎng)比喻為有機(jī)物合成的“車間”。

（在講述中教師應(yīng)強調(diào)以下兩點：①膜結(jié)構(gòu)和分布廣與物質(zhì)運輸有關(guān)；②膜上的酶與物質(zhì)合成有關(guān)。）

（教師出示核糖體的投影片。）

講述：核糖體呈顆粒狀，存在于粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，是蛋白質(zhì)的合成場所。因此，有人把核糖體比喻為蛋白質(zhì)的“裝配機(jī)器”。

（教師出示高爾基體的投影片。）

講述：高爾基體普遍存在于動植物細(xì)胞中，由排列比較整齊的扁平囊和小泡組成。細(xì)胞中的高爾基體與細(xì)胞的分泌物形成有關(guān)，它可以加工和轉(zhuǎn)運蛋白質(zhì)，有人把高爾基體比喻為蛋白質(zhì)的“加工廠”。植物細(xì)胞的高爾基體與細(xì)胞壁的形成有關(guān)。

提問：滑面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體形態(tài)上如何區(qū)別？

（回答：雖然都是膜結(jié)構(gòu)，但高爾基體周圍有高爾基小泡存在，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)則無。）

（教師出示中心體的投影片。）

講述：中心體存在于動物細(xì)胞和低等植物細(xì)胞中，每個中心體由兩個互相垂直的中心粒組成，它與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)。

講述：液泡存在于植物細(xì)胞中，成熟的植物細(xì)胞液泡很大。液泡內(nèi)含有有機(jī)酸、生物堿、糖類、無機(jī)鹽、色素和蛋白質(zhì)等成分，例如，未成熟的果實酸澀，就是由于液泡中的有機(jī)酸和生物堿較多所致，而成熟果實較甜是由于它們轉(zhuǎn)變成糠類的結(jié)果。由于液泡具有一定的濃度，所以還可以調(diào)節(jié)滲透壓。

講述：溶酶體也是單層膜的囊狀結(jié)構(gòu)，含有多種水解酶，能消化分解很多種物質(zhì)。

提問：與消化酶（成分是蛋白質(zhì)）的形成和分泌有關(guān)的細(xì)胞器有哪些？各有什么功能？

（學(xué)生討論回答：與下列四種細(xì)胞器有關(guān)：

核糖體：合成消化酶的場所。

線粒體：為合成提供能量。

內(nèi)質(zhì)網(wǎng)：運輸作用。

高爾基體：加工、分泌。）

講述：由此可見：細(xì)胞質(zhì)中的基質(zhì)和各種細(xì)胞器不是孤立的，而是相互依賴、密切聯(lián)系的。并且細(xì)胞質(zhì)的功能受細(xì)胞膜的影響，還受細(xì)胞核的控制。

小結(jié)：1．［教師出示細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模型（一半為動物細(xì)胞，另一半為植物細(xì)胞），引導(dǎo)學(xué)生識別各種細(xì)胞器之后提問〕這個模型是否為一個完整的細(xì)胞？

（回答：不是，是兩種細(xì)胞。）

這兩個細(xì)胞分別屬于什么細(xì)胞？判斷依據(jù)是什么？

（回答：分屬植物細(xì)胞和動物細(xì)胞。依據(jù)是：植物細(xì)胞有細(xì)胞壁、葉綠體、液泡，動物細(xì)胞則無上述結(jié)構(gòu)，但有中心體。）

2．通過對細(xì)胞質(zhì)各種成分的學(xué)習(xí)，我們知道，細(xì)胞質(zhì)主要包括細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和細(xì)胞器兩大部分，雖然細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和各種細(xì)胞器的功能不同，但都與細(xì)胞的新陳代謝活動密切相關(guān)，是細(xì)胞進(jìn)行新陳代謝的場所，而細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)又是主要場所，這與基質(zhì)中原料豐富和酶的種類多有關(guān)。

課堂作業(yè)：復(fù)習(xí)題第一題。

第五篇：高一生物細(xì)胞核和細(xì)胞器2

《細(xì)胞核和細(xì)胞器》教學(xué)設(shè)計（1）

教材分析：

《細(xì)胞核和細(xì)胞器》是高中《生命科學(xué)》第三章“生命的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)”第二節(jié)內(nèi)容，這一部分內(nèi)容是在學(xué)生初中階段認(rèn)識細(xì)胞顯微結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)。它既是今后相關(guān)章節(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。

學(xué)情分析：

學(xué)生在初中已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了有關(guān)細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核的知識，對本節(jié)知識有一定的了解。但由于學(xué)生較長時間沒有繼續(xù)學(xué)習(xí)生物學(xué)知識，而且細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)比較抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)時會感到有一定的難度。

教學(xué)目標(biāo)：

【知識與技能】

1．了解細(xì)胞核的亞顯微結(jié)構(gòu)、組成成分以及生理功能；

2．掌握細(xì)胞質(zhì)中的各種細(xì)胞器：葉綠體、線粒體、液泡、中心體、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、分布和功能；

3．了解原核生物與真核生物的主要區(qū)別?！痉椒ㄅc過程】

1．使學(xué)生學(xué)會利用生物圖來學(xué)習(xí)生物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)；

2．通過對相關(guān)細(xì)胞知識的比較、歸納，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)生命科學(xué)的方法與過程?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的觀察品質(zhì)，提高學(xué)生交流、互助合作的意識。

重點、難點：

（一）教學(xué)重點：

1．細(xì)胞核的亞顯微結(jié)構(gòu)以及生理功能；

2．與能量代謝有關(guān)的細(xì)胞器-線粒體和葉綠體的結(jié)構(gòu)與功能。

（二）教學(xué)難點：

1．染色體與染色質(zhì)；

2．“顫藻與水綿的比較觀察”實驗。

教學(xué)方法：教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)教學(xué)策略：

1．注重啟發(fā)、引導(dǎo)：利用課件的直觀展示和教師的講解、分析，幫助學(xué)生掌握細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核的相關(guān)知識。

2．強化訓(xùn)練：利用學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師創(chuàng)造條件，給學(xué)生提供更多能積極參與的機(jī)會。

課前準(zhǔn)備：

課件、演示設(shè)備（電腦、實物投影儀）等。

教學(xué)過程：兩課時 新課引入

1．提問：什么是“生命的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)”？

2．學(xué)生回答之后，教師引入：細(xì)胞作為生命的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，要表現(xiàn)出物質(zhì)運動最高級的形式─生命現(xiàn)象，是將各種化合物按照一定的方式組織起來，形成具有一定形態(tài)和功能的各個結(jié)構(gòu)。

在上一節(jié)里，我們學(xué)習(xí)了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)與功能，在這一節(jié)中，我們將學(xué)習(xí)有關(guān)細(xì)胞核與細(xì)胞器的知識。（板書課題：第三章第二節(jié) 細(xì)胞核與細(xì)胞器）

新課教學(xué)

第一課時

一．細(xì)胞核

引導(dǎo)學(xué)生先觀察細(xì)胞核的模式圖，逐一了解細(xì)胞核的亞顯微結(jié)構(gòu)主要包括核膜、核液（內(nèi)有染色質(zhì)）、核仁幾個部分，然后再重點分析核膜以及染色質(zhì)的結(jié)構(gòu)、成分和功能。

（一）細(xì)胞核結(jié)構(gòu)

1．核膜：細(xì)胞核具有雙層膜結(jié)構(gòu)，因此物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核比較困難，尤其是大分子物質(zhì)一般是難以通過核膜的。但由于細(xì)胞核核膜上的許多小孔─核孔的存在，使得完成細(xì)胞核功能所必須的大分子物質(zhì)得以順利進(jìn)出（無需過膜，如核仁與核糖體的形成有關(guān)）。2．染色質(zhì)與染色體：

（1）電鏡下的染色質(zhì)呈細(xì)絲狀（30nm的染色質(zhì)纖維），其主要成分是DNA和組蛋白。在細(xì)胞分裂期間通過螺旋化縮短變粗形成光學(xué)顯微鏡下可見的染色體。

（2）讓學(xué)生自己歸納出染色質(zhì)與染色體的關(guān)系——是同一物質(zhì)在細(xì)胞不同時期的兩種形態(tài)表現(xiàn)。

（3）教師用圖形進(jìn)一步補充：伸展的染色質(zhì)形態(tài)有利于DNA儲存信息的充分表達(dá)，高度螺旋化了的棒狀染色體則有利于細(xì)胞分裂時遺傳物質(zhì)的平分（由于紡錘絲的牽動，兩個染色體分別向細(xì)胞的兩極移動）。

（二）細(xì)胞核的功能：

1．已知染色體中所含的DNA是遺傳物質(zhì)，所以細(xì)胞核成為遺傳物質(zhì)儲存和復(fù)制的場所。2．用克隆羊多利的圖例使學(xué)生懂得細(xì)胞核是控制細(xì)胞代謝的活動中心。

“多莉”的產(chǎn)生與三只母羊有關(guān)：一只是懷孕三個月的白面母綿羊，兩只是黑面母綿羊。先從白面母綿羊的乳腺中取出乳腺細(xì)胞，取其細(xì)胞核（稱之為供體，提供了全套遺傳信息），再從一只黑面母綿羊的卵巢中取出未受精的卵細(xì)胞，將其細(xì)胞核除去，僅留下一個無核的卵細(xì)胞（稱之為受體）；利用電脈沖的方法，使供體細(xì)胞和受體細(xì)胞發(fā)生融合，形成融合細(xì)胞，待融合細(xì)胞分裂、分化進(jìn)而形成胚胎細(xì)胞后，將該胚胎細(xì)胞轉(zhuǎn)移到另一只蘇格蘭黑面母綿羊的子宮內(nèi)，胚胎細(xì)胞進(jìn)一步分化和發(fā)育，最后形成一只小綿羊——“多莉”。讓學(xué)生預(yù)測新出生的小綿羊的外貌，并說明理由（激發(fā)興趣，培養(yǎng)思維）要求答：與供體白面母綿羊有著完全相同的外貌。二.細(xì)胞器

（一）亞顯微結(jié)構(gòu)的概念：

1．出示真核細(xì)胞的顯微結(jié)構(gòu)圖，使學(xué)生首先認(rèn)識到細(xì)胞核、細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)這三個部分組成原生質(zhì)（細(xì)胞中的生命物質(zhì)）。2．再出示真核細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)圖，使學(xué)生了解到細(xì)胞質(zhì)內(nèi)還有多種細(xì)微結(jié)——細(xì)胞器。

3．教師用文字進(jìn)一步介紹亞顯微結(jié)構(gòu)的概念：由于普通光學(xué)顯微鏡的分辨力極限約為0.2微米，而細(xì)胞內(nèi)一些微細(xì)結(jié)構(gòu)，例如細(xì)胞膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和核膜的厚度以及核糖體、微管、微絲的直徑等均小于0.2微米，所以這些細(xì)胞結(jié)構(gòu)用普通光學(xué)顯微鏡是觀察不到的。要想觀察到這些結(jié)構(gòu)，必須用分辨率更高的電子顯微鏡（電子顯微鏡的分辨力極高,可達(dá)0.2納米左右）。用電子顯微鏡所觀察到的結(jié)構(gòu)就是亞顯微結(jié)構(gòu)，又稱為超微結(jié)構(gòu)。

（二）細(xì)胞質(zhì)內(nèi)的各個細(xì)胞器

1．先讓學(xué)生觀察并閱讀課本p50～51動物細(xì)胞、植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)圖相關(guān)的內(nèi)容； 2．然后教師分別出示動物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生辨別其中的各種細(xì)胞器：（1）線粒體

①線粒體很小，只有在高倍光學(xué)顯微鏡下才能看到它，呈粒狀、棒狀。②電子顯微鏡下的線粒體切片，可以觀察到它具有內(nèi)外兩層膜。

外膜將線粒體與周圍細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)分開(保證了線粒體內(nèi)部各種生化反應(yīng)的環(huán)境條件，同時也能控制著物質(zhì)的進(jìn)出)。

內(nèi)膜的某些部位向內(nèi)腔折疊成嵴(增加了內(nèi)膜的表面積，有利于酶系的附著，確保有氧呼吸化學(xué)反應(yīng)的順利進(jìn)行)，嵴上分布著許多小顆粒，叫做基粒。③嵴周圍充滿著液態(tài)的基質(zhì)。

④在內(nèi)膜上和基質(zhì)中，都含有許多與呼吸作用有關(guān)的酶，使線粒體成為有氧呼吸的主要場所。

（2）溶酶體：由膜圍成的小球體。（3）核糖體：

①核糖體有的附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上，有的游離在細(xì)胞質(zhì)的基質(zhì)中（讓學(xué)生觀察課本P18）。②核糖體是細(xì)胞內(nèi)的一種微小顆粒，無膜結(jié)構(gòu)。由于其主要成分是核糖體核糖核酸（rRNA），使其能按照mRNA的指令將氨基酸合成蛋白質(zhì)多肽鏈(讓學(xué)生回顧氨基酸縮合成肽的知識), 所以核糖體是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成的組裝機(jī)器。

③拓展：除核糖體外，在線粒體、葉綠體內(nèi)也有少量的RNA和DNA，為什么？（4）高爾基體：

①教師先補充介紹：1889年,Golgi用銀染法在貓頭鷹的神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)觀察到了其清晰的結(jié)構(gòu)（由單層膜所包圍成的分隔腔及一些分泌小泡組成）,因此定名為高爾基體。

②結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生了解它一般位于細(xì)胞核附近的細(xì)胞質(zhì)中。它不僅參與多糖合成，還是糖蛋白加工（內(nèi)吞）、濃縮和分泌（外排）的場所。因此，動物細(xì)胞中的高爾基體，與細(xì)胞分泌物的形成有關(guān)；而植物細(xì)胞中的高爾基體，與細(xì)胞壁的形成有關(guān)。（5）內(nèi)質(zhì)網(wǎng)：

①粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)：膜的外側(cè)附著核糖體。核糖體所合成的蛋白質(zhì)多肽鏈，會進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔被運輸?shù)狡渌?xì)胞器繼續(xù)進(jìn)行加工。

②光面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)：膜的外側(cè)無核糖體附著。一般與核膜內(nèi)相通連，不僅擴(kuò)大了細(xì)胞內(nèi)膜的表面積，同時也使內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與脂類代謝和糖類合成有關(guān)。

（6）中心體：常見于動物細(xì)胞和低等植物細(xì)胞之中，因總是位于細(xì)胞核附近，接近細(xì)胞的中心，故此得名。電鏡下的每個中心體都含有兩個互相垂直排列的中心粒（中心粒由9組三聯(lián)微管圍成圓筒狀，在細(xì)胞有絲分裂時發(fā)出星射線，形成星狀體），與動物細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)。