第一篇：14課教案學案李亞靜

第教學目標 基礎知識

14課 鋼鐵長城

1、了解導彈驅逐艦、核潛艇的成功研制和現代化海軍的多兵種建制；國產飛機的不斷更新換代和戰略導彈的威懾力量。

2、掌握人民海軍、人民空軍、導彈部隊建立的歷史及其發展壯大的趨勢

能力訓練過程方法

1、閱讀資料獲取信息有效利用課本圖片和課外網絡等資源，收集整理海、空軍和導彈部隊發展過程的資料，體驗國威軍威。

2、討論探索鋼鐵長城形成的原因，認識科技強軍的重要性 情感態度價 值 觀

愛國情感祖國民族日益強大與軍力增長的相互作用，標志著新中國國際地位正在不斷提高起來，成為炎黃子孫振奮精神、繼續圖強的強大動力。

國防觀念堅固的國防鋼鐵長城是維護國家安全統一和全面建設小康社會的重要保證，青年學生應該樹立起為國防建設貢獻力量的責任感。

教學重點

現代化海軍、空軍的建立和發展 教學難點

國防建設與經濟建設協調發展的關系 教學過程 導入新課 組織學生閱讀課文，討論回答：導彈與炮彈有什么聯系和區別？（聯系：都要經過發射操作。區別：導彈與炮彈相比，科技含量高許多，威力也大了許多。）

承上啟下，教師講授：從“小米加步槍”的“土八路”，到炮兵部隊的建立，再到導彈部隊的形成，這說明中國人民解放軍——我們的鋼鐵長城經歷了一個不斷發展壯大的過程。我們可以從這個過程中了解到哪些有趣的歷史知識和軍事知識呢？請大家閱讀課文。（安排學生先閱讀全文，作讀書標記；然后探索、交流、討論、練習）

組織學生學習和探究新課 人民海軍和空軍的建立

1人民海軍是怎樣建立起來的？（華東軍區海軍→北海、東海和南海艦隊）

·教師強調：1949年4月，蔣介石集團土崩瓦解時，有一部分國民黨海軍宣布起義，向中國人民解放軍華東軍區投誠。于是第一支人民海軍——華東軍區海軍就在這個基礎上建立起來了。20世紀50——70年代，人民海軍有哪些發展？（我國自行研制成功導彈驅逐艦、核潛艇等，陸續裝備到海軍部隊，還多次遠洋航行，圓滿完成了科學考察和出訪外國的任務。）20世紀90 年代以后，又有哪些提高？（不斷補充新型艦艇，已由水面艦艇部隊、潛艇部隊、海軍航空兵、海軍陸戰隊等多兵種組成，活動范圍也逐步擴大。）

·指導學生觀看《歷史地圖冊》17頁《中國人民海軍》出訪路線圖，感受人民軍隊的軍威。根據67頁“動腦筋”，組織學生討論回答：為什么舊中國“有海無防”，而新中國的海軍能夠保衛祖國的海疆？（舊中國制度落后，國力很弱，海防松弛，無力抵抗外國的侵略，曾先后敗于法國和日本等。新中國制度先進，能夠有效地集中國力投入國防建設，建成了強大的現代化海軍。）

教師小結、過渡：新中國的國防建設不但在海軍方面取得長足進展，而且在空軍和導彈部隊方面也有重大突破。

5新中國的空軍怎樣建立和發展起來？

A.在陸軍的基礎上建立起來，早期飛機主要從國外購買，后來逐步走上國產化道路，能夠裝備自制的殲擊機、轟炸機、強擊機等。

B.改革開放以來，我國自行研制和引進了一批新型飛機，提升了現代化裝備水平。）

導彈部隊的發展

·指導學生觀看《歷史地圖冊》17頁“導彈射程示意圖”和《導彈小知識》，結合課本70頁“自由閱讀卡·百萬大裁軍”，了解“科技強軍”的涵義：在新時代里，軍隊強大主要靠的是科技含量。

1什么時候開始組建戰略導彈部隊？（1957年）2導彈部隊的主要任務是什么？（核反擊）

·教師組織學生提前了解課本有關我國研制原子彈和導彈，打破帝國主義核壟斷的情況，指出：堅固的國防鋼鐵長城是維護國家安全統一和全面建設小康社會的重要保證，青年學生應該向錢學森、鄧稼先等老一輩科學家學習，樹立起為國防建設貢獻力量的責任感。

3.我過在使用核武器的原則是？

學

案

教學目標

1、了解導彈驅逐艦、核潛艇的成功研制和現代化海軍的多兵種建制；國產飛機的不斷更新換代和戰略導彈的威懾力量。

2、掌握人民海軍、人民空軍、導彈部隊建立的歷史及其發展壯大的趨勢

3、閱讀資料獲取信息有效利用課本圖片和課外網絡等資源，收集整理海、空軍和導彈部隊發展過程的資料，體驗國威軍威。

4、討論探索鋼鐵長城形成的原因，認識科技強軍的重要性 愛國情感祖國民族日益強大與軍力增長的相互作用，標志著新中國國際地位正在不斷提高起來，成為炎黃子孫振奮精神、繼續圖強的強大動力。

5、國防觀念堅固的國防鋼鐵長城是維護國家安全統一和全面建設小康社會的重要保證，青年學生應該樹立起為國防建設貢獻力量的責任感。

教學重點

現代化海軍、空軍的建立和發展 教學難點

國防建設與經濟建設協調發展的關系 合作交流學習

1、我國海軍建立和發展簡況？

2、我我問什么要建立強大的海軍？

3、人民空軍建立和發展？

4、人民空軍的建立走過了一條怎樣的道路？

5、我國為何要研制導彈？

6、在新形勢下現代化戰爭我國如何進一步強化國防科技現代化。課堂小結

第二篇：李亞靜班班通語文教學論文

“班班通”網絡環境下語文教學的探究

作者姓名：李亞靜

作者單位：洛陽市洛龍區安樂逸夫小學

聯系方式：*** “班班通”網絡環境下語文教學的探究

【摘要】隨著信息社會的到來，教育也必須接受時代的挑戰，積極運用班班通網絡資源，改變傳統的課堂教學觀念與模式，使常規教學形式更為豐富多樣,讓學生在自主活動和探索發現中全面發展，進而提高學生的綜合素質。

【關鍵字】班班通

語文教學

信息技術的發展為現代課堂教學提供了極大的便利，教育也必須接受時代的挑戰。而新課程教育改革的核心是課程實施，課程實施的基本途徑是課堂教學。“班班通”這一現代教育的紐帶促進了遠程教育網絡資源與語文教學的有效整合。班班通網絡資源的配備，讓教師能更好地運用現代信息技術，加強學科的整合，提高教學質量，為課堂注入了新的活力。合理運用“班班通”網絡資源信息技術既可以促進教學方式的轉變，又可以改變學生的學習方式，為課堂注入了新的活力，可以有效地提高課堂教學效率，對小學語文教學得改進起到了十分重要的作用。

一、運用班班通網絡資源，調動學生學習興趣。

興趣是最好的老師,興趣是小學生學習的最好、最有持久力的動力。我國教育家孔子也曾經說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”

班班通網絡環境下的教學情境，能化靜為動，化無聲為有聲，為學生提供直觀形象逼真、色彩鮮明的視聽覺感受，使機械、呆板的教學內容變得妙趣橫生、賞心悅目，從而激發學生的學習興趣。學生有了興趣就能更好地投入學習中，提高學習的效率。如：教學《廬山的云霧》一課，教師運用多媒體課件把廬山的秀麗景色設置為動態效果，先呈現出廬山的高峰、幽谷,再讓那匯聚的溪流淙淙流過,最后在再讓廬山的云霧籠罩山谷??枯燥的內容頓時變得生動起來，學生對云霧千姿百態,瞬息萬變的特點馬上就有了最清晰的認識，學習的靈感和興趣自然而然便產生了。再如：教學《觀潮》一課，對錢塘江大潮自古以來被稱為”天下奇觀”這一內容,如果單憑 老師語言的描述,很難讓學生對文本有深入的了解,對 “橫貫江面”“水墻”“隆隆的雷聲”等詞語從字面上來說很難理解。借助班班通網絡教學資源，首先展示錢塘江大潮的壯觀，馬上就吸引了學生去讀課文；借助課件，學生很容易就感受到了潮來時如千萬匹戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩的壯觀之美;進而自然的生成對自然之美由衷的贊嘆,課文內容變得容易理解，無形中就提高了學生學習語文的興趣。

班班通網絡教學資源以生動的畫面、逼真的音樂，給語文課堂教學增加了樂美、畫面美，給學生身臨其境的感覺，實現了多渠道信息傳遞，為教學注入了新生機，最大限度地激發了學生學習的興趣,有助于學生對知識的記憶、理解和運用，促進知識向能力的轉化。

二、運用班班通網絡資源，充分調動學生學習的自主性。

現代教育觀指出：學生是學習的主體，只有學生主動地參與教育活動，教育才有效。如何在教學中發揮學生的主體作用，讓學生主動參與教學活動？是擺在教師面前的一道難題。

在傳統的教學過程中一切都是由教師決定，學生只是接受者，是被動地參與整個過程，處于被灌輸的狀態。利用班班通網絡資源展開教學，使這一難題的研究有了新的突破。班班通網絡資源，創造了現代化的學習情境，從而給學生更多的時間與空間去探索、去發現、去研究，有利于吸引和組織學生積極參與，發揮學生主體作用。如：教學《倔強的小紅軍》一課時，教師充分利用網絡資源進行了教學，設計了如下的教學環節，讓學生圍繞以下問題自主探索，合作交流：①上網搜索查尋有關長征的相關資料；②運用所查尋的資料，自學課文；③結合問題展示，對疑難問題進行交互解答；④以自己喜歡的方式向大家介紹你從網絡上所了解到的紅軍長征中的故事：⑤跟網絡視頻學唱一段《長征組歌》。運用班班通網絡資源，創設了良好的問題情境，讓學生產生了要了解課文、學習課文、探究課文的欲望。運用班班 通網絡資源，深入地對知識的拓展與延伸做了合理的預設，使課文內容形象化、具體化了，學生對所要學習的內容產生了積極主動性，學習的欲望愈來愈濃。

三、運用班班通網絡資源，突破教學重點難點。

在語文教學中，我們常常覺得教學內容中的一些重難點，利用常規教學手段往往難以達到理想的教學效果。如何解決一篇課文的重難點？是每一名語文教師要面對的問題；如何找到最佳方法更好地突破課堂上的重難點？老師們經常為此感到苦惱。當我們有了班班通網絡資源后，就多了一個解決重難點的有效方案。這是因為班班通網絡資源能將一些抽象的內容變得形象的，讓原本是這一節課的重難點變得容易理解。

傳統的語文教學往往會為突破教學重難點，解決抽象問題，花費大量的時間和精力，而學生“啟而不發，思維受阻”時，還易產生疲勞感甚至厭煩情緒。在班班通網絡資源輔助下，教師使用多媒體活化了課文內容，變抽象為具體，化難為易，幫助學生充分感知體驗，促進學生對課文內容的理解。如：在教《虎門銷煙》一課時，“讓學生在頭腦中再現虎門銷煙的壯觀場面”是一個難點。這對于農村小學的學生來說更是一個難點，學生無法通過字面理解透“涵洞”“直通大海”“蒸騰”等詞語中，同時也無法想象到外國商人“畢恭畢敬”“躬身彎腰”“垂首恭聽”意味著什么？這時，我們在教學中就可以借助多媒體課件展示這些圖片，學生觀看后就會自然而然地理解這些難詞和硝煙場面的壯觀。在觀看了“鴉片帶來的災難”視頻后，學生情緒激昂，看著很多中國人因為吸食鴉片家破人時，學生對侵略者的仇恨之情就會油然而生，同時產生了痛恨毒品、杜絕毒品侵害的決心。此時讓學生談談：虎門銷煙的意義？學生對帝國主義用鴉片對我國進行侵略的行徑深惡痛絕，為林則徐虎門銷煙的壯舉拍手稱快，由衷地敬佩林則徐這位偉大的民族英雄。

班班通網絡資源的應用最大限度地調動了學生的感官去感知知識，從而增強語 文教學的直觀性、形象性和生動性，為釋疑解難創設巧妙的突破口。如《桂林山水》一課中，漓江的水的靜、清、綠和桂林的山的奇、秀、險，用口頭表達很難使學生理解。這時運用班班通網絡資源的電教設備輔助教學，把桂林的山水圖片分階段展示出來，“桂林山水甲天下”被表現得淋漓盡致。通過這些過程的演示，學生一目了然。在最短的時間內，將課文中抽象的內容、教學的重難點化難為易，成了解決教學重難點的最佳突破口。

四、運用班班通網絡資源，提高學生閱讀水平。

《語文課程標準》指出：“閱讀是搜集信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。”

以往的閱讀大部分都是文本閱讀，但隨著信息技術的飛躍發展，一種新型的閱讀方式——超文本閱讀已進入了我們的生活、學習之中。它可以運用圖形、圖像、聲音、視頻、三維動畫等多種媒體，給人直觀、立體的感受，促進學生的速讀、略讀水平的發展。如：教學《錫林郭勒大草原》一文時，草原那秀美的景色學生不可能一讀就能得很美。這時，如果播放草原的風光圖,學生會很自然地進入到錫林郭勒大草原之中，感受草原無盡的風光.在配上草原贊歌的輕音樂，學生朗讀得會很入情。再如：教學《太陽與士兵》時，可以播放士兵迎風站哨、爬冰臥雪的英姿,學生就會帶著無限敬佩的情感進入角色，再借助著積極昂揚的音樂，學生就會讀得很動情的。又如:教學《花邊餃子里的愛》一文時,引導學生回憶自己身邊愛的故事,用圖片的形式重溫愛的畫面,用配樂詩歌朗誦喚起愛的感動,再鼓勵學生講述媽媽的愛,最終回到課文的感悟,學生愛的溫暖中,讀得很深情.五、運用班班通網絡資源，培養學生寫作能力。

班班通網絡資源在語文寫作教學中顯示了其無比的優越性，它為學生的學習和發展提供了豐富多彩的教育環境。在語文教學中,我們的學生，由于生活范圍狹小，走出校門去觀察生活、體驗生活的機會少之又少.又欠缺感受美、發現美的能力。寫作對他們來說,成了一種壓力，讀他們的文章往往言之無物,枯燥無味。

而班班通網絡資源集聲音、圖象、文字、動畫等多種功能于一體，具有圖象直觀、色彩鮮明、音響逼真、動靜結合的特點和優勢。它能將信息技術或豐富多彩的網絡資源運用于作文教學中，有效的解決了學生“無米下炊”的難題。教師可在課前收集、整理與本節作文訓練主題有關資料，運用文字、圖象、聲音等將枯燥的材料、題目具體化、形象化、生動化，使學生樂于看、樂于想、樂于說、樂于寫。此外,學生平時還可以在家里或學校的網絡教室的電腦中建立自己的文件夾,在網上把自己的所思所感,及時的記錄下來，還可以將自己的作文發布到網上，與老師、同學們和網友交流修改,豐富自己的作文庫。而網絡作文信息量大，寫作和交流輕松自由，能極大地激發學生的寫作熱情。將網絡作文和傳統作文教學結合起來，對提高學生的寫作水平大有幫助，教師靈活、恰當地運用班班通網絡資源，讓其在教學中充分發揮作用，作文教學就會變得很輕松、很精彩。

六、運用班班通網絡資源，促進學生良好學習習慣的形成。

新的語文課程標準提出，在語文教學中，要積極倡導自主、合作、探究的學習方式。班班通網絡資源是以學生主動建構為指導思想，采取以“學生學為中心”的教學模式，教師通過優化教學設計，使學生可以按照自己的認知水平任意選擇學習內容、學習方式以及各種工具。學習是學生主動參與完成的，真正實現個體化的教學。如:在學習《新型玻璃》一文中,學生設計了充滿個性化的界面,將文中對新型玻璃功能的介紹,演變為“新型玻璃”的展銷大廳,自己則充當了講解、推銷員的角色,生動細致地介紹著自己喜歡的一款。這種個體化教學過程，學習環境輕松自然，能夠更好地發展學生的思維能力和創造力。不局限于相同的學習起點，只求人人都有所提高，讓學生從主動經驗和探索的活動中發現知識的由來，實現認識的深化。這在傳 統教育中很難做得到的事情，在這里可以輕松實現。利用班班通網絡資源輔助教學，使語文課堂變得絢麗多彩、富有趣味，大大優化了教學氛圍，使師生之間的信息交流變得豐富而生動，學生置身于這樣一個合諧的教學情境，自主、合作、探究的學習習慣得以養成。

事實證明，巧用班班通網絡資源，表現傳統教學技術所不能表述的內容，取得傳統教學手段所不能達到的效果，將成為優化語文高效課堂最有效的手段。就小學語文教學而言，小學語文課堂教學更肩負著培養學生各種語文能力和塑造學生健全人格，發展學生健康個性，提高審美能力的艱巨任務。因此在語文課堂教學中應用班班通網絡資源，充分發揮班班通教學設備的教學作用，讓學生輕松、愉快、主動、有效地學習，把學生領入多姿多彩的語文世界，全面提高語文教學質量以及學生的綜合素質，讓班班通網絡資源下的語文教學會成為語文課程改革中的一大亮點。

參考：《現代信息技術在小學語文教學的整合與應用》李道民

《淺談如何利用信息技術優化語文課堂教學》杭毓鋒 《信息技術與課程整合》

何克抗

第三篇：八年級第五單元復習學案 李曉靜

八年級第五單元復習學案

李曉靜 2013年3月6日

自主學習：

1、集體的基本特征是什么？

2、個人與集體的關系怎樣？

3、為什么說團結 就是力量？

4、怎樣正確認識個人利益和集體利益的關系？

5、如何自覺維護集體榮譽和利益？

6、為什么積極參與社會生活、參與社會生活的方式？

7、怎樣對待復雜的社會生活？

8、怎樣認識從眾心理對社會和個人的影響？

9、我們應養成哪些親社會行為？

10、我們應怎樣為社會做貢獻？

導學互動：

1、《水珠與大海》

（1）這則寓言故事告訴我們什么道理？

（2）、如果說這滴水有靈性的話，它不想在這個世界上消失，應該怎么做？

2、（2012·常德）2012年是雷鋒同志逝世50周年。3月2日，中共中央辦公廳印發了《關于深入開展學雷鋒活動的意見》，要求通過推動學雷鋒活動常態化，加強社會主義精神文明建設。中宣部、中央文明辦、教育部等部門也聯合發文，號召人們爭做雷鋒精神的傳播者、弘揚者和踐行者。請結合所學知識，回答

（1）根據你自己現在情況，說出你最需要學習雷鋒的哪一種高尚品質？（2分）

（2）學雷鋒，重在行動，貴在堅持。假如你們學校準備開展“弘揚雷鋒精神，爭做時代新人”為主題的教育實踐活動，請你提供2種具體而又切實可行的活動形式。（2分）

（3）在新的歷史時期，你打算怎樣以雷鋒同志為榜樣，投身社會生活并為社會做貢獻？（4分）

當堂達標：

1.(2010.山東秦安)雷鋒在日記中寫道：我要永遠的記住，一滴水只有放進大海里才能永遠不干，一個人只有當他把自己和集體融合在一起的時候才能有力量。這揭示的道理是（）

A集體利益和個人利益是完全一致的B個人的生活、學習和工作都離不開集體

C集體離不開個人D集體的發展離不開每個成員的努力

2.（2010.河南）南水北調大移民，渠首精神鑄豐碑。作為南水北調中線工程渠首和主要水源地的河南省浙川縣，承擔著15.6萬移民的外遷安置任務，外遷人口居全國第一。為了國家工程建設，該縣移民上至耄耋老人，下到學步幼童，毅然淚別故土，遷往他鄉——有的親子相分，無怨無悔；有的抱病前行，義無反顧；有的拋棄蒸蒸日上的產業，損失慘重??如果由你來寫關于移民感人事跡的報道，下列標題中可選用的有（）

A．顧全大局——為國分憂擔重任B．甘于奉獻——割舍親情別家園

C．眾志成城——愛國情懷譜史詩D．大愛無疆——不顧小家為國家

3．(2010.泉州)香港之子“阿福”（黃福榮），從2002年開始在內地做慈善工作。在青海玉樹地震中，他用自己生命換回４個孤兒院師生的安全。說明“阿福”（）

①具有強烈的社會責任感②能親社會，服務社會

③積極參與社會公益活動④個人榮譽感太強

A.①②B.③④C.①②③D.①②③④

材料分析題

1、材料一：航天員翟志剛的父親在他幼年時就去世了，因為訓練任務緊張，無法守在母親身邊盡孝的翟志剛只有通過寄錢來表達一個兒子的心意，直到母親去世，他也未能見到母親最后一面。如今，翟志剛實現了“飛天夢”，他說：“為了祖國，我們一定要飛得更高”。

材料二：“范跑跑”將進京就職一所培訓學校。2008年12月23日，這個消息在網上一出現，就引起一片嘩然。2008年5月12日，都江堰市光亞學校的教師范美忠在地震發生那一刻，棄學生于不顧第一個跑出教室，而后又稱“其他人，哪怕是我母親，我也不會管的”，為此網友中有不少人譴責這種極端的個人利益的表現。

（1）材料中兩位主人公最大的不同在哪里？

(2)請結合所學知識，針對他們不同的選擇談談你的認識。

2、（2012·連云港）【雷鋒，從未走遠】一個饅頭，一碗白水，他曾如此簡單生活；三百學子，35萬捐款，他就這樣感動中國。為了能幫助更多的孩子，他不惜賣掉棲身老屋，創辦了全國惟一的一家“支教公司”——白芳禮支教公司。面對別人的不解，他說：“我沒文化，又年歲大了，嘛事干不了了，可蹬三輪車還成??孩子們有了錢就可以安心上課，一想到這我就越蹬越有勁??”面對兒女的擔憂，他說：“別惦記我，我挺好的。我這樣活著，我覺得特別自在。”(1)結合上述材料，運用所學知識談淡什么是有意義的生活。(3分)

【愛心，貴在實踐】連云港市有個“海馬健康志愿者服務隊”，利用休息時間，無償到農村、社區獻愛心。據悉，該服務隊將到某社區普及健康知識，提供免費咨詢和便民服務，現準備招募志愿者。

(2)假如你應聘成為一名志愿者，你準備怎樣做以更好地服務社會?

第四篇：靜女 學案

靜女 學案 高一（1）班 印33份

一.基礎知識：.中國詩歌發展史。

2.有關詩經的知識你知道多少？（什么是詩經？詩經的體例及表現手法？）

3.詩歌中的生字詞注音；

姝（）

俟（）城隅（）踟躕（）孌（）貽（）彤管（）煒（）歸荑（）

洵（）匪（）4.梳理詩歌中的通假字；

5.文章梳理；

（1）字詞釋義（分三小節完成）

? 靜：

愛：

? 其：

見：

? 姝：

搔： ? 俟：

躑躅： ? 城隅：

? 孌：

貽：

? 彤管：

有：

煒：

? 說：

懌：喜愛。? 女：

? 歸：

? 荑：

洵： ? 匪：

（2）自主翻譯詩歌（可借助工具書）

二.品讀詩歌，分析詩歌中男女主人公形象：

三．詩歌中三個場景，你最喜歡哪一個？試用自己的話展示出來（可用現代文描述、表演等形式展示）

第五篇：李亞亞學期工作總結

2014年第二學期化學工作總結

回顧這兩個月的工作,想說的很多。由于剛任教教學經驗尚淺,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向前輩學習。經過兩個月的努力,獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

一、思想方面：

1、以嚴肅認真的態度完成學校布置的一切任務。本人能積極參加黨的群眾路線學習,積極擁護黨的各項方針政策,遵守勞動紀律,團結同志,熱心幫助同志；教育目的明確,態度端正,鉆研業務,勤奮刻苦。關心學生,愛護學生,為人師表,有奉獻精神。

二、行動方面：

(一)課堂教學：

1、備課

積極參加教研室組織的教研活動,在校教研員的指導下進行先學后教的備課方式,仔細聽,認真記,領會精神實質。然后根據要求,提前備好課,做好PPT。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材、教參,學習好大綱,虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材,找準重點、難點。

2、上課

上好課的前提是做好課前準備,不打無準備之仗。上課時認真講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練。運用多種教學方法,從學生的實際出發,注意調動學生學習的積極性和創造性思維,使學生有舉一反三的能力。培養學困生的學習興趣,有難度的問

題找優等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學困生回答。桌間巡視時,注意對學困生進行面對面的輔導,課后及時做課后記,找出不足。布置合理的課后作業，認真批改作業，從做作業的情況中進一步了解學生掌握的情況。

三、存在的不足和問題

1、由于剛來學校任教，一方面對教學方法掌握不好，課本的內容不熟悉。另一方面對學生的情況不熟，尤其是學生學習化學的整體情況不知，經過兩個多月的磨合，才慢慢掌握了學生的基本情況。學生也慢慢適應了我的教學節奏，但還是存在一些問題，有一部分學生跟不上節奏。

2、對教材的把握和知識內容體系的“度”的控制，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾。導致學生基礎知識遺忘率高，教師教得辛苦學生學得也累。

3、練習的訓練量還是少了些，由于各方面的原因，基礎差的學生較多，教學進度總是滯后，要做到段段清，節節過關就顯得前寬后緊的局面。

總之，化學平時的學習和訓練就是為高考做好知識準備和精神準備，要有目標、有計劃、講究方法、注重落實，千方百計地提高化學總體的效益。我始終堅守學校的各項原則，較好地完成了學校交給的各項任務。