第一篇：初級美發師培訓教學大綱

初級美發師培訓教學大綱

初級美發師培訓教學大綱一．頭發結構

頭發的結構可分為三部份：表皮層、皮質層、髓質層。

1、表皮層：約占10%它是頭發的外衣，成毛鱗片狀對頭發起保護作用，頭發的粗硬光澤取決于這一層。毛鱗片層數越多頭發越粗硬一般為3-15層，這一層

2、皮質層：約占80%頭發的主要組成部分，由角蛋白組成成纖維狀。含有大量的自然色素粒子，皮質層反應出頭發的顏色，染發、燙發均是在這一層起作用。

3、髓質層：約占10%，主要從頭皮中吸取營養物質供頭發生長，對染發燙發不起任何作用。

二．頭發的生長周期及自然發色的形成健康的頭發以每月1-2cm的速度生長，但不是永久的生長下去，有一個生長期、發展期、死亡期，一根頭發有著2-7年的生命，在這生命結束后便會脫落。

頭發生長活動都產生在接近毛乳頭的發根部位，在這里有著許多胚母細胞，其中有著一組負責生產自然色素體——麥拉寧（melanin）的胚母細胞，麥拉寧被傳送到子細胞，而這些子細胞最終形成皮質層的一部分，所以頭發長出時就有了自然顏色。

麥拉寧又叫自然色素體，它由兩種自然色素粒子組成1、黑褐色素粒子

2、黃紅色素粒子。

所有的自然發色都是由這兩種自然色素粒子的多寡比率形成的。歐洲人的黃紅色素粒子較多，黑褐色素粒子較少，而中國人則黑褐色素粒子較多。

三．頭發的分類

1、中性：發根部毛乳頭的皮脂腺分泌的油份和水份適中，這種頭發上色易掌握且準確。

2、油性：發根部毛乳頭的皮脂腺分泌的油份和水份過多，這種頭發上色難。

3、干性：發根部毛乳頭的皮脂腺分泌的油份和水份過少，這種頭發上色易。

4、受損：頭發表現為開叉、不柔順、不服帖、多孔性。主要是表皮層出現問題毛鱗片脫落，極易上色也極易掉色。

5、抗拒：頭發表現為粗硬，毛鱗片層數多，難上色。

四．染發品的分類

1）暫時性染發劑

暫時性染發劑是一種只需要用香波洗滌一次就可除去在頭發上著色的染發劑。由于這些染發劑的顆粒較大不能通過表皮進入發干，只是沉積在頭發表面上，形成著色覆蓋層。這樣染劑與頭發的相互作用不強，易被香波洗去。

2）半永久性染發劑

半永久性染發劑一般是指能耐6-12次香波洗滌才退色，半永久性染發劑涂于頭發上，停留20-30分鐘后，用水沖洗，即可使頭發上色。其作用原理是相對分子量較小的染料分子滲透進入頭發表皮，部分進入皮質，使得它比暫時性染發劑更耐香波的清洗。由于不需使用雙氧水不會損傷頭發，所以近年來較為流行。

3）永久性染發劑

永久性染發劑分為三種：植物永久性、金屬永久性、氧化永久性。

1． 植物永久性：

利用從植物的花莖葉提取的物質進行染色，價格貴，在國內還較少使用。

2． 金屬永久性：

以金屬原料進行染色，其染色主要沉積在發干的表面，色澤具有較暗淡的金屬外觀，使頭發變脆燙發的效率變低。

3． 氧化永久性：

市場上的主流產品，它不含有一般所說的染料，而是含有染料中間體和偶合劑，這些染料中間體和偶合劑滲透進入頭發的皮質后，發生氧化反應、偶合和縮合反應形成較大的染料分子，被封閉在頭發纖維內。由于染料中間體和偶合劑的種類不同、含量比例的差別，故產生色調不同的反應產物，各種色調產物組合成不同的色調，使頭發染上不同的顏色。由于染料大分子是在頭發纖維內通過染料中間體和偶合劑小分子反應生成。因此，在洗滌時，形成的染料大分子是不容易通過毛發纖維的孔徑被沖洗。染發劑配方組份對染發上色的影響

（一）染料中間體、偶合劑的選擇及配比 染料中間體、偶合劑選擇的優劣直接關系到染色的效果好壞，因各個染料中間體含有少量的同分異構物，因而氧化生成的產物復雜影響效果，所以染料中間體的質量要有保證即越純越好。染料中間體、偶合劑的配比也是顯示出顏色正確的關鍵。

（二）染色劑中游離堿的含量 在染色劑中堿的含量也是非常重要的，因為堿含量偏高頭發易膨脹有利于染料中間體對頭發的滲透，但對皮膚有很大的刺激作用，堿性偏低氧化反應進行不完全，因為中間體偶合劑在堿性條件下進行反應。并且堿性偏低頭發不易膨脹，染料中間體、偶合劑不能對頭發進行很好的滲透，引起染色效果減弱不均勻、不飽滿。

（三）顯色劑中活性物過氧化氫的含量 雙氧水的含量直接影響染料中間體在染發過程中氧化反應的完全程度，如果含量偏低則氧化反應不完全色澤比擬訂的偏淺其它介質影響下還有可能繼續進行反應導致染發后的色澤不穩定達不到了原來的效果，反之偏高氧化反應進行完全但過氧化氫對頭發既有氧化作用又有漂白作用就可能發生氧化和漂白同時進行的情況，而且含量高將大大增強對頭發角蛋白的破壞加劇頭發的損傷同樣達不到理想效果而且上色后容易掉色。五．色板介紹 表達顏色的方法有很多種，在國際市場上占主導地位的是數字顏色編碼系統，已被國際上大多數專業美發廠采用。

（一）色度 色度是用來表示頭發內所含黑色素多少的指標，不同的色度顯示了頭發不同的深淺度。一般來講把頭發分成十個色度分別由1至10十個數字來表示。數字越小所含黑色素越高顏色就越深，反之數字越大所含黑色素越少顏色就越淺。1）深黑、2）自然黑、3）深棕、4）棕色、5）淺棕、6）深金、7）金色、8）淺金、9）淺淺金 10）極淺金 中國人的頭發一般為1-3度，最常見為2度，因而2號色又被稱為自然黑，歐洲人的頭發色度一般為4-6度。

（一）色調 色調決定一種顏色表現出來的具體色彩。不同廠商色調和數字對應關系可能不同，我們的色調和數字關系對應如下： 1）灰藍、2）紫、3）金黃、4）銅、5）棗紅、6）紅、7）綠 舉例一：染膏顏色色碼4.6 4—表示顏色的色度是4度即棕色，6—表示顏色的主色調為紅色。4.6染膏的顏色就是紅棕色。舉例二：染膏顏色色碼5.36 5—表示顏色色度是5度淺棕色，3—表示顏色的主色調為金黃色 6—表示顏色的副色調為紅色 5.36染膏的顏色就是淺紅金黃棕色。

（二）加強色： 只有色調沒有色度，每一種色調都有自已的加強色。主要有兩種作用：

1、當某種顏色不夠深時，加入能使某種顏色進行加深加強。

2、用來中和其他色調使之變成近似灰色。六：三原色原理及洗色過程 白光透過一棱鏡，光便會在另一邊折射成彩虹的顏色：紅、橙、黃、綠、藍、紫。1）原色：把紅、黃、藍稱為三原色，因為它們不可通過混合其他顏色而獲得。2）次色：橙、綠、紫因為它們都是混合兩種原色而得到的，其實任何可想像的顏色都是由原色按照不同比例混合形成。3）色輪圖：原色和次色可以組成一色環來顯示出顏色之間的關系，按順時針方向顏色由淺變深，色素粒子由小變大。4）對沖色：相對的顏色混合在一起相互抵消而變成灰色。例如：黃色可以抵消紫色、綠色可以抵消紅色、藍色可以抵消橙色，這是顏色特性重要的一面，你可能會在染發后面對不理想的色調或顏色這時你可以用帶黃色色調的加強色抵消不被接受的紫色。利用頭發漂白劑對頭發進行洗色，從概念上得知，藍色是一種深色，紅色是中等色，黃色是最淺色。頭發中最深的顏色最先被洗掉。因為顏色越深其色素粒子體積越大，色素粒子在皮質層中的數量越少，而且只能進入到皮質層的表面部分。顏色越淺其色素粒子體積越小，其色素粒子在皮質層中的數量越多，能進入到皮質層的越深部位。所以漂白的過程中頭發的顏色是逐漸變化的。如下變化： 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 藍 藍紫 紫 紫紅 紅 紅橙 橙 橙黃 黃 淺黃一份目標色的基色+1份目標色＋２份6%的雙氧乳。（操作同上）9 如何染多孔性的發質？多孔性的發質染發一向是難度較大的操作。經過劇烈的漂淺，強烈的燙發，沙性發質以及嚴重受損發質，再進行染發，其顏色持久性較正常發質要差，色素不持久，這也屬于正常情況，因為這些頭發內部的纖維嚴重受損，色素不宜保留，所以建議使用沐浴染技巧。10 怎么操作沐浴染？沐浴染是一種特殊的染發技巧，其操作步驟具體如下：⒈ 調配：1份染膏+1份9%的雙氧乳+1份水⒉ 性質：這種調配出來的染膏劑屬于氧化半永久性的。⒊ 特點：⑴ 只可以染深，不可以染淺。⑵ 只能覆蓋50%的白發。⒋ 使用范圍：多孔性的發質。11 人造色素可以直接染淺人造色素嗎？人造色素不可以直接染淺人造色素。頭發曾經染過人造色素，不可以直接用目標色染淺。如：曾經染過5/4（1個月），現需目標色8/34，不可以直接染淺。需要用沐浴漂將5/4進行去色，接近目標色的色度后，在用8/34+6%染發。12 怎樣操作沐浴漂？沐浴漂是一種特殊染發技巧的染淺。⒈ 使用范圍：處女發染淺目標色超過基色4度的染淺；曾經染過深色人造色素，要染淺的發⒉ 調配比例：1份顆粒漂粉+1份9%雙氧乳+1份溫水。⒊ 停放時間：依舊褪色效果，隨時終止沐浴漂。（建議在50分鐘之內結束）⒋ 洗發、漂發或沐浴漂結束后，先洗發，再配合使用護發素終止氧化作用，然后吃干頭發再進行其它的操作。13 染色后褪色是什么原因？我們的顧客總是問，染后褪色是什么原因？簡單的講，造成染后褪色的主要原因是有四個方面因素：⒈ 發質良好的發質是顏色亮麗的基礎。在發廊我們總發現許多的美發師為了單純的追求顏色效果和經濟利益，從不考慮顧客的發質狀況。⑴ 受損發質，如經過劇烈的燙發或拉直，沙性多孔發質等，染后效果不會持久，容易褪色。⑵ 燙染同時進行（半永久性染膏除外，副色劑燙染間至少一個周，否則色素容易流失，在發廊有的美發師為了盲目的追求經濟利益，而不堅持這個原則。切記：頭發是美發師的衣食父母?、?操作規范的操作是理想顏色的前提。所有操作都要遵循使用程序，非正式的操作，只會加速褪色的速度。⒊ 良好的染后護理是顏色持久的保證。⒋ 污染嚴重的工作環境會使染后的頭發容易褪色。比如在化工廠工作的人士，或經常接觸紫外線的戶外工作者染發后容易褪色。14 如何進行染后護理？只有良好的染后護理，才能給顧客漂亮的持久的發色。使用專業的洗護產品，比如倍佳染發是氧化型染發，染后護理尤其重要染發結束后，在頭發內部尚留有染膏中的緘性分子和雙氧中的氧分子；如果不注意染后護理，堿性分子和氧分子會繼續在頭發內部起氧化作用，發色就會變淺，頭發就會干枯。這時用威那姿草酸護發素能有效的終止氧化作用，染后使用會使顏色持久亮麗。⒈ 家庭護理用染發后護理香波、護發素，為頭發設計其中有效的成分，使色素更持久亮麗。⒉ 發廊護理定期進行營養局油（2-3次/月）。建議你的顧客再2-3個月中回發廊。將進行發根補染，保證顏色的亮麗效果，如果你的顧客崽個月回發廊進行下次的染發，那么你是一個不稱職的美發師。15 頭上長出了1/3的白發，怎么樣把它蓋住？最好的方法是局油。那么要局色油，應該怎樣調配？白發不多，小于30%時，可在目標色中加基色，在選用雙氧奶時最好是60%的；當白發量多，大于一半時，用目標色同色度的基色加水1：1先涂一遍，過十分鐘用密齒梳括掉再上目標色；當白發量多，大于一半時，用目標色同色度的基色加水1：1先涂一遍。這里“加水”可以用基色加水，也可以用3%的雙氧，加水就可以了的。假如目標色就是基色，那該怎么調配呢？基色是不含色素和色調的，如目標色是六度以上的話，它是蓋不了白發的，應上目標色的時候下雙氧奶，染深用6%，染淺用9%。16 染后的頭發如何保持亮麗？染發流行色彩變化多端，你可知道那一種顏色最易褪色？那一種顏色最傷發質？專家指出：目前最受歡迎的染發色系有紅、紫色系，棕、黑色系，以及金、淡金色系。其中，紅、紫色系的顏色分子體積最小，最容易在水的沖洗下流失、褪色；棕、黑色系因為顏色分子體積最大，最容易遭到陽光的侵襲而褪色；金及淡金色系，由于顏色較淺，需要漂白，對發質的傷害最大。要避免染發后發質粗糙、干澀、褪色、失去光彩，需從多方面入手。對此，多數人首先想到的是專供染發發質使用是護色、護發一類美發用品，這類用品或含有護發滋養成分，可字滋養發絲；或含有抗氧成分，可避免氧化造成的發絲褪色。相比之下，非染發發質使用的一些洗發精或造型產品，因為界面活性劑不太溫和，容易溶解分子結構，使染后的發色很快流失。染發后影響發絲亮麗的頭號大敵是洗發時水的沖擊力。有八成以上的染發掉色與水有關，洗發、游泳、淋浴等會使發絲遇水，從而造成頭發毛鱗片擴張，染劑分子流失。避免這種情況的一個辦法是使用染發發質專業的美發用品，它可以縮減頭發毛鱗片間隙遇水的擴張效果，減低染劑分子間流失的機率。另外，吹風機的使用方式對染發發色能否亮麗也很重要。吹風機散出的高溫，也容易造成染后發色的褪色，使用吹風機時，如果太過靠近或是吹風機的溫度太高，會造成和水一樣的效果，如快速吹去因熱風而變小的染劑分子使褪色等。染發過程常遇到的誤區是什么？時尚的顧客都是為自己選擇一款或獨特出位，或魅或艷彩的發色來彰顯個性?？墒浅祟伾倪x擇搭配之外，關于染發，我們還需要了解什么？誤區之一：染發的原理就是簡單地將色素附到表層，染上的顏色當然不可能持久。實際上，染發是將頭發表層的毛鱗片全部打開，讓顏色顆?！白摺边M的過程。在顯微鏡下，健康的頭發表面是最大特征就是覆蓋著一層層魚鱗狀整齊排列的細小毛鱗片，因此，毛鱗片的關還是合，決定著頭發受損的程度。染發，讓毛鱗片一一打開，此時，頭發已經處于一種“亞健康”的紅色警告狀態，對頭發有相當程度的傷害，所以更要注意染發后，及時給毛鱗片補充營養，讓它們再次整齊關閉。誤區之二：顧客總反映自己剛染過的頭發色彩艷麗，但是沒過幾天，色彩就暗淡下來，所以要增加染發的頻率，經常為頭發補補色。美發師的解惑：如果發現頭發很容易上色，但也容易掉色，而且染發后的發質狀況“急轉而下”，那么很有可能頭發已經屬于“受損發質”了，也就是說頭發的毛鱗片總是關閉不緊，色彩顆粒雖然很容易進入頭發內層，但由于毛鱗片“大門敞開”，包裹在發絲中心的顏色顆粒反而特別容易逃跑，剛染后的美麗色澤，很快就消失了。況且，染發過程中，化學用劑中的堿性物質使毛鱗片更加敞開，因此染后的發質問題會變本加厲，除了要顧客在頭發護理上更花心思，還要格外注意讓頭發保證有足夠的休養生息的時間，在全頭染發后，至少兩周后才能燙發，再次染發更是要等到六至八周以后。誤區之三：染發之后只要使用普通的洗護產品，就可以使頭發的發質得到恢復。美發師解惑：染發傷害不同于普通的物理傷害，它是內部傷害，使用一般的洗護產品并不能完全解決染發后的發質問題，只有專門針對染發后受損發質的洗發露和潤發精華素，才能有效中和染發殘留后的堿性有害物質，深入染發造成的受傷秀發層，重組內部損傷，喚醒秀發健康魅力，令頭發在強韌之中綻放瑩彩----這種“度身訂做”的修護功效，并不是普通的洗發露和護發素能提供的。而且，使用專業的染后洗護產品，正是國國際上一股全新的護發護色潮流。染發專家的貼心提示：染發后，使用專門針對染發后受損發質的洗發露和潤發精華素。染發前要先與顧客多做交流，詢問顧客平常使用的洗護的產品，防止它們與染發劑的成分沖突。染發前不需洗頭，因為頭發分泌的油分，恰恰是頭發天然的保護膜。頭發顏色的選擇要和眼睛與眉毛的色彩相配合。各種顏色的色素顆粒直徑不一，藍色最大，紫色、紅色、橙色、黃色依次減少。所以藍紫色最不容易染上，染上后也最容易發生色素流失，需要加倍護理。在平時的護養中，要注意減少加熱工具的使用，每次使用針對染后護理的洗發露同時，配合使用潤發精華素。18 部分染發有何特殊美化效果？黑黝黝的頭發，會令人看起來覺得十分笨重，也會連帶的覺的表情呆板無趣。因此，不妨嘗試將部分頭發染色，既染發之意。例如：可將頭發分成4、5撮，再用比自己原有的頭發梢亮一點點的顏色來染發，如此以來，待染好后這些頭發就會與未染色的頭發融合為一，幾乎都無染色之感。因此，既不會顯得華麗怪異，反而能顯出柔雅柔和的風姿。此外，由于不是整個頭發都染，因此對頭發的傷害也能減少至最低。至于染發的位置，建議最好染于臉部輪廓一帶。因此若于此處染色的話，那么將兩側的頭發往后梳及將前發往上梳時，其感覺就會十分美麗，當然，將兩側的頭發夾于后面?；驅⑶鞍l梳高的發型時，也同樣能發揮效果。19 染發需注意些什么？為了使顧客獲得理想的染發效果，專業美發師應注意以下內容：⒈ 染發前務必讓顧客使頭發保持清爽的狀態。⒉ 染發前建議顧客一周不要做局油等特別護理；⒊ 要顧客最好在染發當天不要使用定型產品。⒋ 染發開始前先將頭發梳通梳順。

第二篇：初級美發師培訓計劃

美發師培訓計劃(初級)

一、培訓目標 通過培訓，使學員全面了解初級美發師專業的理論知識內容，熟練掌握本職業的操作技能，達到基本獨立上崗的水平。

二、培訓時間

總課時120，理論40，實操80。

三、課程設置及要求

(一)初級美發理論知識要求：

1、熟悉美發服務程序，崗位責任制及規范要求。

2、了解毛發及人體頭部的骨骼、肌肉，皮膚的一般常識。

3、了解各種年齡段頭型、臉型、體型的不同特征。

4、掌握美發技術操作規程及洗頭、修剪、吹風、刮臉、燙發、染發，漂發及頭部按摩的一般技術知識。

5、知道常用美發用品、用具及設備的名稱和性能。(二)技能要求：

1、能獨立進行洗發、刮臉，修剪、吹風，梳理、燙發、染發、漂發的技術操作，并掌握幾種編辮法。

2、掌握男、女各種不同發式的基本修剪法。

3、掌握頭部按摩的基本程序及手法。

4、能夠發現美發操作中的一般技術問題并進行修整。

5、通過培訓能夠較熟練的使用各種美發用品、用具，并為今后工作打下扎實的基本功。

第三篇：初級評茶員培訓教學大綱

初級評茶員培訓教學大綱

一、培訓目的

有利于學生了解教學目的、內容、進度、方法。培訓大綱對不同等級的評茶人員分別列出了可供選擇的課程名稱、培訓目標、主要內容和學時要求。評茶人員培訓屬于職業教育，與學歷教育不同，更注重實際操作能力的培養，內容比較濃縮，學時數較少。

二、培訓要求

著重說明課程的性質、培訓需要達到的總目標，以及對教師和學生在教學上的具體要求。要寫得簡單、明白、確切。

三、培訓重點與難點

培訓內容的基本要點提要性地列出。培訓的重點是對標準中所規定的評審技能的掌握，培訓難點是審評術語的理解和應用。

四、培訓方法與手段

要明確列出課程內容中理論講授、審評實習的學時，并能合理分配訓手段是指有關培訓設施和場地等。培訓中理論課可以在燈光充足的多媒體教室進行：審評實習選在標準的審評實驗進行，以更能準確判定茶葉的品質。因為審評實驗室有光線、溫度與濕度、噪聲等小氣候條件的要求，必須符合標準。

五、培訓內容

列出每一個等級的具體培訓內容，包括茶葉基礎知識、茶葉審評基礎知識及審評操作技能，并詳細表明每章要達到的效果和目標。

六、教學大綱名稱

《初級評茶員培訓》教學大綱。學時與學分：160學時，6學分 先修課程和實踐內容：茶栽與制茶、茶葉化學基礎。實踐教學目標：掌握紅茶、綠茶、花茶、普洱茶及青茶評茶技能，熟悉部分民族評茶，達到國家中級評茶員職業技能水平。適用學科專業：茶文化專業，旅游管理專業。實踐場地和器材：評茶室、評茶館、各種評茶用具和設備。

七、教材及參考資料

1、《茶文化與茶道藝術》，龔永新主編，中國農業出版社，2006年，ISBN。

2、《中國評茶》，林治編著，中華工商聯合出版社，2000年，ISBNX。

八、考核方式

1、考試方法：平時訓練、實際操作與結業考試相結合。分理論考試和操作考試。理論知識考試采用閉卷筆試方式，技能操作考核采用實際操作、現場問答等方式，理論知識考試和操作考核均實行百分制，成績皆達60分以上者為合格。

2、記分方式：平時出勤和訓練30%，實踐操作30％，結業考試40％。其他說明：在執行大綱時，要根據各個地方的特色習俗，對評茶程序進行適當調整，主要是按照國家3級評茶員職業技能標準組織教學，以提高學員職業能力。

第四篇：初級中學英語教學大綱

九年義務教育全日制初級中學英語教學大綱（試用修訂版）

中華人民共和國教育部制訂

·教學目的 ·教學目標與要求

·教學內容

教學中應該注意的幾個問題

教學評價

一、教學目的

當今世界，以信息技術為主要標志的科技進步日新月異。社會生活的信息化和經濟活動的全球化使外語，特別是英語，日益成為我國對外開放和與各國交往的重要工具。學習和掌握一門外語是對21世紀公民的基本要求之一。

義務教育階段的英語課程應貫徹德、智、體全面發展的方針，面向現代化，面向世界，面向未來，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，全面推進素質教育。通過英語課程對學生進行思想情感教育，使學生了解并尊重其他國家和民族的優秀文化傳統，更好地理解并熱愛中華民族的優秀文化傳統；發展學生積極主動思維的能力，擴展他們的文化科學知識，豐富他們的文化生活經歷，提高他們的思想品德修養，使他們能夠適應我國社會、經濟、科技發展和國際交往的需要。英語課程應面向全體學生，力求為每個學生的充分發展創造條件，為學生的終身學習打下基礎。

為指導全國義務教育全日制初級中學的英語教學，特制定本大綱。本大綱是課程實施,教學評價和教材編寫的主要依據。

義務教育階段英語課程的目的是激發和培養學生的學習興趣，幫助學生樹立自信心，養成良好的學習習慣，發展自主學習的能力，形成有效的學習策略；使學生掌握一定的語言基本知識和基本技能，建立初步的語感，獲得初步運用英語的能力，為真實交際打下基礎；開發智力，培養觀察、記憶、思維、想象和創造能力；了解文化差異，培養愛國主義精神，增強世界意識；使學生初步形成健全的人格，為學生的可持續發展打下良好的基礎。

二、教學目標與要求

義務教育結束時，學生應能從口頭和書面材料中獲取所需信息，能就熟悉的話題用英語與老師和同學進行簡單的口筆頭交流，能對事物進行簡單的描述并作出自己的判斷。學生應對課內外英語活動具有積極的態度，能克服在英語學習中產生的畏懼心理和困難，能根據自己的情況，合理安排和計劃自己的學習，在學習中發揮自主意識和創新精神。學生應具有一定的跨文化交際的意識，對異國文化采取尊重和包容的態度。

根據《九年義務教育全日制小學、初級中學課程計劃》的規定，初中英語按不同情況分兩級要求，從一年級起學習兩年的，為一級要求；學三或四年的，為二級要求。每周課時為4課時。

（一）一級目標與要求

聽

1.能聽懂課堂用語，并作出相應的反應。

2.能基本聽懂教師用所學語言敘述課文內容的概要。

3.能聽懂語速為每分鐘100個詞左右，與學生生活貼近的、基本沒有生詞的語言材料，獲取所需信息。

說

1.能就課文內容進行簡單問答。

2.能在日常交際中運用所學過的《日常交際用語簡表》中的內容，就熟悉的話題進行簡單的對話。

讀

1.能預習課文，初步理解課文大意。

2.能獨立閱讀生詞率不超過2％的所學語言知識范圍內的文字材料，閱讀速度為每分鐘40—50個詞。

3.能初步借助詞典閱讀理解難度相當于課文的文字材料，獲取所需信息，并從閱讀中獲得樂趣。

寫

1.能用書寫體熟練、清楚地書寫，大小寫、詞距、標點等運用正確、規范。2.能聽寫用學過的課文組成的材料，聽三遍，書寫速度每分鐘分別為6—8個詞。3.能筆頭回答就課文內容提出的問題。

語音

1.能運用基本的拼讀規則讀出單音節詞和部分雙音節詞。2.能按國際音標正確地讀出單詞。

3.能連貫地朗讀學過的課文，語調、節奏和語音基本正確。

詞匯

1.能運用基本拼讀規則拼寫單詞。

2.能掌握450個左右最常用單詞，100條左右習慣用語及固定搭配，能夠在口筆頭交流活動中運用。

語法

1.能基本掌握所學單詞的形態變化。

2.能掌握簡單句的基本句型，并能積極運用所學的語言形式進行簡單的口頭和書面的表達，在書面表達中力求表述形式基本正確。

（二）二級目標與要求

聽

1.能聽懂課堂用語，并作出相應的反應。

2.能聽懂教師用所學語言敘述課文內容及背景。

3.能在聽題材熟悉的語言材料時，克服生詞的障礙，理解語篇大意。

4.能聽懂語速為每分鐘120個詞左右，與學生生活貼近的、基本沒有生字的語言材料，獲取所需信息。

5.能聽懂廣播、電視、錄音、錄像中與本學段水平相當的英語有聲語言材料，泛聽總量不低于40小時。

說 1.2.3.4.讀

1.能預習課文，初步理解課文大意。

2.能獨立閱讀生詞率不超過3％的題材熟悉的文章，理解語篇大意，獲取有關信息。閱讀速度為每分鐘50—70個詞。

3.能理解日常生活中的內容簡單的書信、通知、說明等應用性文字材料，并能理解和解釋圖表所提供的簡單信息。

4.能借助詞典閱讀理解難度相當于課文的文字材料，獲取所需信息，并從閱讀中獲得樂趣。5.除教材外，課外閱讀量應不低于10萬字。

寫

1.能用書寫體熟練、清楚地書寫，大小寫、詞距、標點等運用正確、規范。

2.能聽寫與課文有關、結構簡單、沒有生詞的材料，聽三遍，書寫速度為每分鐘10—12個詞。3.能筆頭回答就課文內容提出的問題。

4.能仿照學過的題材或話題，利用所給的范例寫簡單的書信、便條、通知等；能按要求筆頭轉述所聽、所讀的簡單內容。

5.能為圖片提供簡單的文字說明并能表達自己的觀點。

語音

1.能熟練地運用基本的拼讀規則讀出單音節和雙音節詞。2.能按國際音標正確地讀出單詞。能就課文內容進行問答，并能復述課文大意。

能就熟悉的題材，利用圖片、錄像、多媒體等情景提示，根據要求進行表述和表達。能講述與本學段水平相當的小故事并參與簡單的模擬和角色扮演的活動。

能在日常交際中運用《日常交際用語簡表》中所列內容，就熟悉的話題進行交流。3.能正確、連貫、流暢地朗讀課文或略淺于課文的文段。4.在口頭表達中，語調、節奏自然，語音基本正確。

詞匯

1.能熟練地運用基本拼讀規則拼寫單詞。

2.能根據所學的構詞法判斷和記憶派生詞和合成詞的詞義和詞類。

3.能掌握800個左右單詞，200條左右習慣用語及固定搭配，能夠在口筆頭交際活動中運用。此外，還要求擴大400—500個左右的認讀詞匯。

語法

1.能正確理解附表里所列語言形式的意義和功能。

2.能積極運用語法項目表中要求掌握的語言形式進行口頭和書面的表述與交流，在書面表達中力求表述形式基本正確。

3.能初步運用表示并列、因果、轉折等邏輯關系和相關標志詞等基本語篇知識獲取和處理信息。

三、教學內容

為了達到上述的教學目標與要求，初中階段教授下列幾方面的內容：

（一）日常交際用語（見附表一）

（二）語音（見附表二）

（三）詞匯（見附表三）

（四）語法（見附表四）

（五）話題（見附表五）

四、教學中應該注意的幾個問題

（一）樹立符合素質教育精神的英語教育觀

英語教學應以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，使學生獲得適應學習化社會所需要的英語基礎知識和基本技能；在教學過程中，教師要注意通過為學生提供內容健康、情趣高尚的語言材料和設計盡量真實的語言情境，對學生進行思想品德教育，培養學生的思維能力，發展學生用英語獲取信息、處理信息的能力，培養學生良好的英語學習心理素質和終身學習的能力。幫助學生理解和尊重其他國家的文化，引導學生熱愛和弘揚祖國文化；發展學生健全的人格；培養學生的合作精神和社會公德意識。

(二）體現學生的主體地位，發揮教師的指導作用

在教學過程中，要始終體現學生的主體地位，教師應充分發揮學生在學習過程中的主動性和積極性，激發學生的學習興趣，營造寬松、和諧的學習氛圍，使學生敢于開口，樂于實踐；對學生的點滴進步要及時給予鼓勵，使他們樹立自信心，獲得成就感；對學生在口語表達過程中出現的語言錯誤，要根據教學活動的目的和錯誤的類型，采取相應的解決辦法，不要有錯必糾。要尊重學生的個體差異，對有特殊需要的學生，教師應給予必要的指導和幫助；要幫助學生摸索適合自己的學習方法，了解和掌握記憶的規律，養成良好的學習習慣，培養學生自主學習的能力。

（三）突出語言的實踐性，注重培養學生綜合運用英語的能力

在英語教學中應適當擴大聽和讀的輸入量，通過大量的語言實踐活動，切實提高學生綜合運用英語的能力。教師要設法結合學生的年齡特點和生活實際，創設豐富的交際活動情景，增強語言實踐的真實感，鼓勵學生積極、主動地參與語言實踐活動和創造性使用語言的嘗試，促進學生言語技能的發展，進而逐步獲得綜合運用語言知識和語言技能進行交際的能力。在時間分配上教師要控制講授的比例，講授的時間一般不應超過課時的30％。

（四）盡量使用英語，適當利用母語

為了使學生的英語與客觀事物建立直接聯系，提高英語教學的效果，在英語教學中要盡量使用英語。初學階段，盡量采用直觀教具和表演等方法，促使學生直接理解英語。隨著學生英語知識的增長和運用英語能力的提高，更應使用英語進行教學。教師所使用的英語要適合學生的實際水平，要利用學生已學的英語來解釋或表達新的教學內容。這樣做也是向學生提供活用英語的真實教學情景。對于用學過的英語不能解釋清楚的教學內容，可以適當地利用母語。在備課中，為了確定教學的重點和難點，教師可采用英語同母語對比的方法。但是，在課堂教學中不宜過多地進行英漢對比。

（五）積極開展課外活動，發展學生語言學習興趣

課外活動是培養和發展學生語言運用能力的重要途徑，有利于增長知識，開闊視野，發展特長。課外活動應以發展學生的學習興趣，擴展語言實踐的深度和廣度，培養學生的學習能力和語言綜合應用能力為目的，提倡重在參與，培養合作精神。課外活動應有計劃、有組織地進行，應根據學生的年齡特征、采取多種活動形式，生動活潑地開展?；顒拥男问娇砂ǎ豪收b、唱歌、演劇、英語角、英語班會、讀書會、故事會、書法比賽、影視欣賞、知識競猜以及國際交流等。教師應積極鼓勵學生結合本地條件，自主地、有創造性地組織課外活動，并在活動中給予必要指導和幫助。課外活動不應加重學生的課業負擔。

（六）充分利用現代化教育資源，開拓學習渠道

充分利用圖書館、語言實驗室、音像設備及資料等校內現有資源，有條件的學校應配備電視機、錄像機、計算機、CD、VCD、DVD機等電教設備，設置視聽室、多媒體教室。要積極利用現代教育技術，創造性地開發軟件。要借助廣播電視、英語報刊雜志等社會媒體，為發展學生自主學習的能力創造條件。鼓勵學生利用網絡和遠程英語教學節目進行自主學習，增加英語教學的開放性。

五、教學評價

對學生英語學習的評價應根據本大綱所規定的教學目標以及學生的實際水平，由教師和學生相互配合、協作完成。應對學生在學習過程中所表現的情感、態度和學習策略，掌握基礎知識、基本技能和運用英語的能力，以及表現出的發展潛能等，進行全面綜合性的評價。

對學生學習的評價應堅持形成性評價和終結性評價并重的原則，既關注結果，又關注過程。形成性評價的結果在學生的學業評價中應占一定比例。應重視形成性評價對學生英語語言學習的激勵作用。教師要通過考查、觀察和與學生的交流，對學生的書面作業、口頭問答、演講、朗誦等課內外學習行為和學生的學習能力、學習態度、參與程度、合作精神等作出評價。形成性評價還應包括學生相互評價和學生自我評價等方式。對學生的學習情感、習慣和態度等方面的評價，應采用寬松、開放式的描述性評價形式。評價要有益于樹立學生的自信心，培養學生的學習能力，形成學生繼續進步的動力。

終結性評價的方式應指包括聽力、口試等在內的期中、期末考試等?？荚囀窃u價的重要手段和形式。考試形式要包括聽力測試、筆試和口試。聽力測試在學期、學年考試、中考、會考中所占比例應不少于20％。聽力測試應著重檢測學生理解和獲取信息的能力，不應把脫離語境的單純辨音題作為考試內容。筆試應取消單純語音知識題；減少單純語法知識題并降低語法筆試的難度；增加具有語境的應用型試題；適當減少客觀題、增加主觀題的比例。要積極創造條件，將口試列入學期、學年考試項目?？荚噾凑毡敬缶V所規定的教學目標命題，要提高命題的科學性和質量，應側重對學生實際運用英語能力的考查。

高中入學考試應以本大綱規定的二級教學要求為基本標準。

九年義務教育全日制初級中學英語教學大綱（試用修訂版）

附表一

日 常 交 際 用 語 簡 表（Daily Expressions in Communication）1.問候 Greetings a.Good morning / afternoon / evening.Hello / Hi.How are you? b.Fine, thank you.And you? Very well, thank you.2.介紹 Introductions a.This is Mr / Miss / Mrs....b.How do you do? Nice / Glad to see / meet you.c.My name is...I’m a student / worker etc.(here）.3.告別 Farewells a.I think its time for us to leave now.b.Goodbye!（Bye-bye!Bye!）See you later / tomorrow.(See you.）

Good night.4.打電話 Making telephone calls a.Hello!May I speak to...? b.Hold on, please.He / She isn’t here right now.Can I take a message for you? c.I’m calling to tell / ask you....d.Goodbye.5.感謝和應答 Thanks and responses a.Thank you(very much）.Thanks a lot.Many thanks.Thanks for....b.Not at all.That’s all right.You’re welcome.6.祝愿、祝賀和應答 Wishes, congratulations and responses a.Good luck!Best wishes to you.Have a nice / good time.Congratulations!b.Thank you.c.Happy New Year!Merry Christmas!Happy birthday to you.d.The same to you.7.意愿 Intentions I’m going to....I will....I’d like to....I want / hope to....8.道歉和應答 Apologies and responses a.I’m sorry.(Sorry.）

I’m sorry for / about....Excuse me.b.That’s all right.It doesn’t matter.That’s nothing.9.遺憾和同情 Regrets and sympathy What a pity!Im sorry to hear....10.邀請和應答 Invitations and responses a.Will you come to...? Would you like to...? b.Yes, I’d love to....Yes, it’s very kind / nice of you.c.I’d love to, but....11.提供（幫助等）和應答 Offers and responses a.Can I help you? What can I do for you? Here, take this / my....Let me...for you.Would you like some...? b.Thanks.That would be nice / fine.Thank you for your help.Yes, please.c.No, thanks / thank you.That’s very kind of you, but....12.請求允許和應答 Asking for permission and responses a.May I...? Can / Could I...? b.Yes / Certainly.Yes, do please.Of course（you may）.That’s OK / all right.c.I’m sorry, but....You’d better not.13.表示同意和不同意 Expressing agreement and disagreement a.Certainly / Sure / Of course.Yes, please.Yes, I think so.That’s true.All right / OK.That’s a good idea.I agree(with you）.b.No, I don’t think so.I’m afraid not.I really can’t agree with you.14.表示肯定和不肯定

Expressing certainty and uncertainty a.I’m sure.I’m sure（that）....b.I’m not sure.I’m not sure whether / if....c.Maybe / Perhaps.15.喜好和厭惡 Likes and dislikes a.I like / love...(very much）.I like / love to....b.I don’t like（to）....I hate（to）....16.談論天氣 Talking about the weather a.What’s the weather like today?

How’s the weather in...?

b.It’s fine / cloudy / windy / rainy, etc.It’s rather warm / cold / hot / etc.today, isn’t it? 17.購物 Shopping a.What can I do for you? May / Can I help you? b.I want / I’d like....How much is it? That’s too much / expensive, I’m afraid.That’s fine.I’ll take it.Let me have...kilo / box, etc.c.How many / much do you want? What colour / size / kind / do you want? d.Do you have any other kind / size / colour, ect.? 18.問路和應答 Asking the way and responses a.Excuse me.Where’s the men’s / ladies’ room? Excuse me, can you tell me the way to...? How can I get to...? I don’t know the way.b.Go down this street.Turn right / left at the first / second crossing.It’s about...metres from here.19.問時間或日期和應答 Asking the time or date and responses a.What day is（it）today? What’s the date today? What time is it? What’s the time, please?

b.It’s Monday / Tuesday, etc.It’s January 10th.It’s five o’clock / half past five / a quarter to five / five thirty, etc.It’s time for....20.請求 Requests a.Can / Could you...for me? Will / Would you please...? May I have...? b.Please give / pass me....Please wait（here / a moment）.Please wait(for）your turn.Please stand in line / line up.Please hurry.21.勸告和建議 Advice and suggestions a.You’d better....You should....You need(to）....b.Shall we...? Let’s....What / How about...? 22.禁止和警告 Prohibition and warnings a.You can’t / mustn’t....If you..., you’ll....b.Take care!Be careful!23.表示感情 Expressing certain emotions a.喜悅 Pleasure, joy I’m glad / pleased / happy to....That’s nice.That’s wonderful / great.b.焦慮 Anxiety What’s wrong?

What’s the matter(with you）? I’m / He’s / She’s worried.Oh, what shall I / we do? c.驚奇 Surprise Really? Oh, dear!Is that so? 24.就餐 Taking meals a.What would you like to have? Would you like something to eat / drink? b.I’d like....Would you like some more...? Help yourself to some....c.Thank you.I’ve had enough./ Just a little, please.25.約會 Making appointments a.Are you free this afternoon / evening? How about tomorrow morning / afternoon / evening? Shall we meet at 4:30 at...? b.Yes, that’s all right.Yes, I’ll be free then.c.No, I won’t be free then.But I’ll be free....d.All right.See you then.26.傳遞信息 Passing on a message a.Will you please give this note / message to...? b....asked me to give you this note.c.Thanks for the message.27.看病 Seeing the doctor a.There’s something wrong with....I’ve got a cough.I feel terrible(bad）.I don’t feel well.I’ve got a pain here.This place hurts.b.Take this medicine three times a day.It’s nothing serious.You’ll be all right / well soon.28.求助 Calling for help a.Help!b.What’s the matter?

29.處理交際中的障礙 Language difficulties Pardon.Please say that again / more slowly.What do you mean by...? I’m sorry I can’t follow you.I’m sorry I know only a little English.30.常見的標志和說明 Some common signs and instructions BUSINESS HOURS

FRAGILE OFFICE HOURS

THIS SIDE UP OPEN

MENU CLOSED

NO SMOKING PULL

NO PARKING PUSH

NO PHOTOS ON

DANGER!OFF

PLAY ENTRANCE

STOP EXIT

PAUSE INSTRUCTIONS 九年義務教育全日制初級中學英語教學大綱（試用修訂版）附表二

語 音 項 目 表（Phonetic Items）

一、字母 26個字母的名稱

二、國際音標 英語的元音音標和輔音音標

三、基本的拼讀規則

1.元音字母a, e, i（y）, o, u在重讀開音節和重讀閉音節中的讀音

2.輔音字母在單詞中的基本讀音

3.r音節在重讀音節中的讀音

4.常見的元音字母組合在重讀音節中的讀音

5.常見的元音字母和輔音字母組合在重讀音節中的讀音

6.常見的輔音字母組合在單詞中的基本讀音

四、輔音連綴和成節音

1.輔音連綴 [bl-], [kl-], [fl-], [ gl-], [pl-], [sl-], [br-], [kr-], [sk-], [sm-], [sp-], [st-], [tw-], [sw-] 2.成節音 [-bl], [-pl], [-dl], [-tl], [-sl], [-sn], [-zn], [-fn], [-vn]

五、單詞重音

1.雙音節詞的重音

2.多音節詞的重音和次重音

六、語調與節奏

1.句子重音

2.連讀和不完全爆破

3.意群和停頓

4.升調和降調

九年義務教育全日制初級中學英語教學大綱（試用修訂版）

附錄三

詞匯表（Vocabulary 830）（略）

新增詞詞匯表

（本詞匯表所列的詞包括原大綱（試用本）帶＊號的單詞97個，新增加的單詞123個，共220個）able above accident address afraid agree air almost alone also along among animal around art baby basketball beat bedroom below bill birthday bit blow bookshop bright business bye-bye card care careful centre choose Christmas cinema classmate classroom clear computer cool copy corner cost cotton course cover cow cross dad dangerous decide delicious deep dictionary dollar driver duck dumpling during empty end even exam except excuse expensive fail famous fan farmer favourite fill floor follow football foreign fridge friendly fruit fun future gate grade grandmother / grandma grandfather / grandpa grass happen hardly healthy hello hi history hole homework hotel hurt husband ice idea important inside instead interested internet invent jacket join key kill kilometer knock lady land language later lay lazy league lend line list loud low lucky madam market maths matter mean message metre miss mistake monkey mountain mum museum newspaper noise none nurse OK outside page pardon pear perhaps person pick picnic pioneer plane plate police policeman polite popular possible practise problem programme pupil race rather reach receive report ride ring sad save science seem sell serious set several sheep sick sir size sound step stick subject suddenly sugar surprise team temperature term terrible thirsty though ticket top toward（s）true until useful usual vegetable visitor wake weak welcome wet whole wide wife win wish without wonderful zero 九年義務教育全日制初級中學英語教學大綱（試用修訂版）

附表四

語 法 項 目 表（加“＊”號的項目只要求理解）

1.詞類：1）名詞 2）形容詞 3）副詞 4）動詞 5）代詞 6）冠詞 7）數詞 8）介詞 9）連詞 10）感嘆詞

＊2.構詞法：

1）合成法 classroom, something, reading-room 2）派生法 worker, drawing, quickly, careful, kindness, cloudy, unhappy 3）轉化法 hand(n.）—hand(v.）

dry（adj.）—dry（v.）3.名詞

1）可數名詞和不可數名詞

2）名詞的復數

3）專有名詞

4）所有格

4.代詞

1）人稱代詞的主格和賓格形式

2）物主代詞的形容詞與名詞性形式

3）反身代詞 myself, himself, ourselves, etc.4）指示代詞 this, that, these, those 5）不定代詞 some, any, no, etc.6）疑問代詞 what, who, whose, which, etc.5.數詞 基數詞和序數詞

6.介詞 詞匯表中所列介詞的基本用法 7.連詞 詞匯表中所列連詞的基本用法

8.形容詞

1）作定語、表語、賓語補足語的基本用法

2）比較等級（原級、比較級、最高級）的基本用法

（1）構成-er,-est;more, the most（2）基本句型

as＋原級形式＋as...not as（so）＋原級形式＋as...比較級形式＋than...the＋最高級形式＋...in（of）...9.副詞

1）表示時間、地點、方式、程度等的基本用法

2）疑問副詞when, where, how 3）比較等級（原級、比較級、最高級）

（1）構成-er,-est;more, the most（2）基本句型

as＋原級形式＋as...not as（so）＋原級形式＋as...比較級形式＋than...the＋最高級形式＋...in（of）...＊10.冠詞 一般用法 11.動詞

＊1）動詞種類

（1）行為動詞或實義動詞

1及物動詞

2不及物動詞

（2）連系動詞 be, look, turn, get, become, etc.（3）助動詞 be, do, have, shall, will, etc.（4）情態動詞 can, may, must, need, etc.2）時態

（1）一般現在時

I get up at six o’clock every morning.He doesn’t speak Russian.They are very busy.The moon moves round the earth.When you see him, tell him to come to my place.I’ll go to see you tonight if I’m free.（2）一般過去時

I was in Grade One last year.I got up at five yesterday.（3）一般將來時

1.shall（will）＋動詞原形

I shall（will）go to your school tomorrow afternoon.She will be here tomorrow.2.be going to＋動詞原形

I’m going to help him.（4）現在進行時

We’re reading the text now.They’re waiting for a bus.（5）現在完成時

I have already posted the letter.They have lived here for ten years.＊（6）過去進行時

We were having a meeting this time yesterday.The teacher was talking to some parents when I saw her.＊（7）過去完成時

We had learned four English songs by the end of last year.The film had already begun when I got to the cinema.She said that she had not heard from him since he left Beijing.＊（8）過去將來時

He said he would go to the cinema that evening.Betty said she was going to visit her uncle next Sunday.3）被動語態

（1）一般現在時的被動語態

English is taught in that school.（2）一般過去時的被動語態

The song was written by that worker.（3）一般現在時帶情態動詞的被動語態

She must be sent to hospital at once.4）動詞不定式

＊（1）作主語

To learn a foreign language is not easy.It is not easy to learn a foreign language.（2）作賓語

They began to read.（3）作賓語補足語

Jim asked me to help him with his lessons.We often heard her sing.＊（4）作定語

I have an important meeting to attend.（5）作狀語

She went to see her grandma yesterday.（6）用在how, when, where, what, which等之后

I don’t know how to use a computer.Do you know when to start? He didn’t know what to do next.12.句子種類

1）陳述句（肯定式和否定式）

2）疑問句（一般疑問句、特殊疑問句、選擇疑問句、反意疑問句）3）祈使句（肯定式和否定式）

＊4）感嘆句 ＊13.句子成份

1）主語

Betty likes her new bike.He gets up early every day.To learn a foreign language is not easy.2）謂語

We work hard.The boy caught a bird.He is my brother.They all look fine.3）表語

Her sister is a nurse.It’s me.I’m ready.He got angry.We were at home last night.His cup is broken.4）賓語

Tom bought a story-book.I saw him yesterday.He wanted to have a cup of tea.5）直接賓語和間接賓語

He gave me some ink.Our teacher told us an interesting story.6）賓語補足語

Call her Xiao Li.You must keep the room clean.John asked me to help him.7）定語

This is a green jeep.This is an apple tree.Are these students your classmates? Winter is the coldest season of the year.I have something to tell you.8）狀語

You are quite right.She will arrive in Beijing on Monday.He stopped to have a look.14.簡單句的五種基本句型

第一種 主語＋連系動詞＋表語（S＋V＋P）

The bike is new.The map is on the wall.第二種 主語＋不及物動詞（S＋V）

He swims.第三種 主語＋及物動詞＋賓語（S＋V＋O）

Children often sing this song.第四種 主語＋及物動詞＋間接賓語＋直接賓語（S＋V＋IO＋DO）

She showed her friends all her pictures.第五種 主語＋及物動詞＋賓語＋賓語補足語（S＋V＋O＋C）

We keep our classroom clean and tidy.15.并列句 He likes maths, but he needs help.I help him and he helps me.16.復合句

1）賓語從句

He said（that）he felt sick.I don’t know whether（if）she still works in the factory.I take back what I said.I can’t tell who is there.Can you tell me where the Summer Palace is? 2）狀語從句

The train had left when I got to the station.I’ll go with you to the cinema this afternoon if I’m free.The students went to the farm because the farmers needed some help.The earth is bigger than the moon.He was so tired that he couldn’t walk on.＊ Jack worked hard so that he might get a good job.Doctor Wang went to the hospital though it rained heavily.＊3）定語從句

Find the girl who is wearing a red skirt.Show me the picture that you like best.Colour the birds which（that）are flying.九年義務教育全日制初級中學英語教學大綱（試用修訂版）

附表五

話 題（Topics）

1.家庭、朋友與周圍的人 Family, friends and people around 2.日常生活 Daily life 3.興趣與愛好 Interests and hobbies 4.文體活動 Sports, games and entertainment 5.健康 Health 6.天氣 Weather 7.節假日 Holidays and festivals 8.旅游與交通 Travel and transport 9.食品與飲料 Food and drinks 10.服飾 Clothes 11.文化習俗 Customs and culture 12.世界與環境 The world and the environment 13.教育 Education 14.科普知識 Popular science 15.著名人物 Famous people 16.職業 Jobs

第五篇：對外漢語初級教學大綱

《對外漢語初級階段教學大綱》

本大綱為對外漢語初級階段的教學大綱。

大綱規定了對外漢語初級階段的教學對象、教學時間、教學目的、教學原

則、教學內容、教學要求和教學方法，大綱是初級階段對外漢語課堂教學、教

材編寫、教學評估和考試的重要依據。

本大綱還包括幾個附屬文件，它們是：

１、對外漢語初級階段教學語法大綱

２、對外漢語教學初級階段功能意念大綱

３、對外漢語教學初級階段情景和言語活動大綱

４、對外漢語教學初級階段考試大綱

５、對外漢語教學初級階段詞匯大綱

一、教學對象

母語為非漢語、以不同學習目的學習漢語的各國學生。

１、年齡：年滿十八歲、身體健康。

２、學歷：具有高中畢業以上（含高中）學歷。

３、漢語水平：

Ａ、基本沒有學過漢語，零起點的學生。

Ｂ、學過少量漢語，詞匯量為６００左右，基本沒有表達能力的學生。

Ｃ、學過漢語，詞匯量為１２００左右，有一定的表達能力，但語音

語調不準，語法不清楚，表達不完整、不準確的學生。

二、教學時間

Ａ、Ｂ類學生教學時間為一學年（兩學期），實際教學時間約為４０周，每周２４學時，共計９６０學時（包括復習考試）。

Ｃ類學生教學時間也是一學年（兩學期），實際上課時間為４０周，第一

學期每周２４學時，教學時間為４８０學時（包括復習考試）；第二學期每周

２０學時，教學時間為４００學時，年教學時間為８８０學時。（包括復習考

試、語言實踐活動）。

學習時間不少于上述所規定的學時，才能達到本大綱所規定的各項教學要

求。

三、教學目的

初級漢語教學的目的是通過一年的教學使學生掌握一定的語言知識，具有

初步的聽說讀寫能力和初步的言語交際能力，能滿足日常生活、學習和一般社

交場合的交際需要，學習結束時，達到《漢語水平等級標準和等級大綱》所規

定的一年級的標準。同時具有上專業課、閱讀專業材料、進行專業交談的初步

能力，為他們升入高年級繼續漢語學習和進入其他高等院校學習相關專業打下

語言基礎。

初級漢語教學目的還包括適當地介紹和講授中國國情和中國文化知識，減

少語言學習中的文化障礙。

通過初級漢語的學習，學生能夠具備自學漢語的能力。

四、教學要求

（一）總體要求

１、語言知識方面：

１.１語音：學習并掌握漢語聲母、韻母、聲調、變調、輕聲（必輕聲詞）、兒化韻（必兒化韻詞，如：玩兒、畫兒、這兒、哪兒等）詞重音、句重音、語調、語氣、語流音變。朗讀和說話的語音語調基本正確。

１.２詞匯：學習《對外漢語初級階段詞匯大綱》（本大綱附件）規定的一

級詞和二級詞２８００左右，要求能正確讀出，掌握其基本義項和常用義項及 用法，掌握率為９０％以上。

１.３漢字：學習漢字等級大綱規定的甲級字和乙級字１６００個，講授漢

字筆順、筆畫、部件和書寫規則，分析常見漢字的基本組成要素。掌握率為９

０％以上。

１.４語法：學完《對外漢語初級階段語法大綱》（本大綱附件）規定的語

法項目。（１２０項）。掌握率為９０％以上。

２.語言技能方面：

２.１聽：掌握精聽、泛聽和搜索聽的技能。初級階段結束時，能聽懂語速

為每分鐘在１６０到１８０個字，生詞不超過２％，新語法點不超過１％的非

圖象性語言材料。理解正確率應達８０％以上。

２.２說：能夠在日常生活和一般社交活動中，或就某項專業表達自己的需

要、愿望、意見，能進行比較流利的成段敘述，借助講稿進行較完整的篇章表

達，語音語調基本正確。各項教學內容。

６、教學內容中語言和文化的關系。初級階段主要是進行語言教學，提高 學習者的語言能力。初級階段不適合進行脫離語言教學的文化教學，如果說初

級階段有文化教學的話，也只是語言教材中所涵蓋的那部分文化因素，對這部

分文化因素的教學也主要通過語言教學來解決，這就是說，文化教學要始終結

合語言技能的操練和交際能力的培養進行?？梢酝ㄟ^看圖片、看錄象和電影來

展示有關的中國國情知識，但也要適量。要注意遵循可懂性輸入的教學原則。

初級階段可開設一些文化講座課。講座課也要講練比例適當，盡量讓學生開口

。初級階段用母語教授文化課的作法，實踐證明，效果并不理想。因此，初級

階段漢語教學的主要任務是語言教學、語言技能操練和交際能力培養，要牢牢

把握初級階段課堂教學的這個大方向。

初級階段課堂教學必須遵循以下幾項原則：

１、以學生為中心的原則。課堂教學要充分調動學生的積極性和主動性，激發他們的表達愿望和熱情，鼓勵他們積極參與教學的全過程。課堂上學生的 學習行為應占課堂教學時間的４／５。

２、實踐性原則。對外漢語教學屬于第二語言教學，第二語言課堂教學的

任務不是傳授語言知識，而是訓練語言技能。尤其是初級階段，要求老師在課

堂上堅持少講多練，精講多練。講解語言知識要少而精，尤其是語法教學，要

多演示，少講解，盡量借助形象直觀的教學手段，多用公式、圖表、圖片、動

作演示等方法，讓學生盡快理解句法結構，要盡量創造真實的語境，使學生盡

快理解所學內容，在學生理解的基礎上，隨即投入操練。要為學生創造實踐的

機會，引導和指導他們進行大量而有效的操練。包括記憶型操練、熟巧型操練

和交際型操練。努力提高學生聽說讀寫的言語技能。

３、交際化原則。課堂教學要努力實現交際化。無論是講解還是操練都要

密切結合實際交際的需要，重視課堂講解和操練的社會交際價值，即使是語言

知識的講解也應當讓學生參與，避免由教師唱獨角戲的現象，使課堂講練交際 化。提高講練的交際價值，老師講解中使用的例句要符合學生的實用目的，要

結合學習者的生活、學習和交際需要，使學生學起來親切自然，學了就能用。對外漢語初級階段課堂教學的主要用語是漢語。鑒于一般教材都有適量的翻譯，多數正規教學單位基本上是混合編班，因此，課堂教學中原則上不允許使用

某種學生母語（例如：英語、日語等）或其他媒介語。課堂教學要充分利用各種電化教學設備，以提高課堂教學質量要努力創造條件，研制開發以教材為基礎的教學軟件，逐步實現計算機輔助漢語教學。

六、初級漢語教材的編寫原則

１、實用性原則

以培養學生社會交際能力為選材原則。不局限于校園題材和文學體裁，多

層面、多角度地選取有實用價值的語言材料。增加練習的質與量－－質即實用，有效，量即充分，多樣。

２、科學性原則

初級階段的教材具有系列性，一般由擔負綜合技能訓練的綜合教材（即以

往所說的精讀教材）和單項技能訓練課的教材，如聽力課、口語課和閱讀課等。一般教材有三個要素組成，即課文、語法和練習。教材編寫的科學性原則要

求教材課文（不論是會話體或是敘述體）語言必須標準規范。要避免土俗的方

言口語進入教材。對語言知識的講解要科學簡練。教學內容的編排要符合循序

漸進的原則，詞匯和語法點的數量要根據大綱的規定嚴格控制，而且在編排上

要分布均勻，做到張馳有度，符合語言學習規律和語言教學規律。要充分考慮

初級階段學生的接受能力，重視詞語和語法點的重現率。練習的設計，要符合

課型特點，符合本課型的教學目的，比如，像“造句”這樣的練習項目決不能

出現在閱讀教材中。

初級階段綜合課是主干課，綜合課的教材是打頭的，它統領諸如聽力、閱

讀、口語等單項技能訓練的教材，因此，一定要編好綜合課的教材。各科教材 要以一定的教學理論和教學法理論為基礎。注意各專項技能訓練之間的互補性 和制約性，形成既相對獨立、有所側重，又緊密聯系、相輔相成的系列配套教材。教材的外文翻譯要盡量簡化，甚至可以考慮不用外文翻譯。３、趣味性原則

教材的趣味性主要體現在教材內容上。要做到內容健康、格調高雅、知識

豐富，語言生動、充滿情趣、寓教于樂。要防止格調低俗的材料進入教材，要 充分考慮語言學習者的心理特點，在選材方面要滿足學生的使用要求，符合他 們的接受心理，讓他們學了就有用。有用才能激發他們的學習興趣和愿望。同 時，教材的練習設計要符合學生的學習心理，形式要活潑多樣，有啟發性，有 利于他們自學。另外，教材體例安排科學，版面設計新鮮合理，插圖精當有趣，紙張優良，印刷精美都應是教材趣味性原則的題中應有之義。４、時效性原則

編寫一套系列教材是一項浩大的工程，要保證它能使用一個相當長的時期，就必須在選取語料時重視它的時效性。盡量選取那些經得起推敲和時間檢驗 的語言材料。

５、針對性原則

這一原則與實用性原則是密切相關的，有針對性才有實用性。針對性原則 要求充分考慮到我們的教學對象是各國留學生，他們大都受過高中以上的教育

水平，年齡都在１８歲以上，因此教材要力避稚化，不要把學生當孩子來哄，不要在教材中介紹ＡＢＣ之類粗淺的知識，不要無話找話或借外國人之口在教 材中大發感慨。教材一定要有幽默感，有思辨性，有學頭兒，適合學習者的接 受心理。要針對留學生目前或將來的交際需要選取語料。針對性原則還要求各個課型要體現課型特點。聽力課就是要通過聽來提高 學生的聽力水平，聽力課當然也有說的活動，但說只是檢查聽力理解的手段。閱讀課是通過讀來提高學生的閱讀理解能力和快速閱讀、查閱、跳讀等技巧，選材要考慮到閱讀課的特點，考慮到題材廣泛性和體裁的多樣性，社會文化因 素的含量要比其它課型的教材大。另外，各個課型練習項目的設計也要有針對性，聽力課的練習不能要求學生通過閱讀理解之后來完成，必須通過聽來完成 ；閱讀課的練習也不能與綜合課類同。例如，語法項目的練習和聽寫的方式就 不適合閱讀課。這些都涉及到針對性原則的實施，由于我們這一大綱針對的是多國家、多語種學生混合編班教學的教學單位，所以，我們所說的針對性不包括針對某一國家或某一語種編的教材。

七、課程設置與教學安排

對外漢語初級階段的教學時間為一學年，可分兩學期進行。除去寒、暑假 約１１周，有效教學時間為３６周（包括復習考試），以每周２４學時計算，共約為８６０學時（Ｃ類學生不足８００學時）。

根據本大綱規定的教學內容和各項教學指標，擬設置如下課程：

１、初級漢語（這是一門綜合技能訓練課，取消原來的精讀課或語法課的名稱）

２、初級閱讀

３、初級聽力 ４、初級口語

５、實用語音（選修）

６、漢字讀寫（選修）７、寫話訓練（第二學期開設，每周２學時）

８、影視欣賞（選修）

９、文化講座（選修）

１０、專業閱讀（選修）

八、考試

初級階段的考試按《對外漢語初級階段考試大綱》（見本大綱附件）進行。要根據大綱的要求，逐步建立和完善一整套科學嚴謹的考試系統。這是將 目前教學管理由學時制轉變為學分制的重要前提。通過嚴格考試，全面準確地 了解學生的學習情況，同時對教學的科學性、有效性進行檢查和評估。這一考 試系統，既要有語言知識的測試，更要有語言能力和語言交際能力的檢查。在 完成階段性常規測試的基礎上，著力于最終的綜合能力的考核。為切實達到測試目的，應根據考試大綱的要求，建立各種課程各種考試的 規范，建立由計算機控制的考試題庫。本大綱規定全學年有以下三個階段的考試?？荚囉泄P試和口試兩種形式，可根據不同的課型考試采用不同的考試形式。但初級漢語要有口筆試兩種考試。

第一階段：語音階段

第二階段：期中、期末考試

第三階段：期中、學年考試

考試成績均以１００分為滿分。

第一學期總評成績：語音、期中成績占本學期總成績的６０％，期末考試 占４０％ 第二學期總評成績：期中考試占本學期總成績的４０％，期末考試成績占 ６０％

學年成績總評：第一學期４０％、第二學期６０％ 第一學期考試不及格者，沒有補考。第二學期考試不及格者可以補考，補

考不及格者要重讀。離校者不發結業證書，只發學習證明。