第一篇：七年級環境教育教案

第一課 地球的外衣

【學習目標】

1、認識大氣的成分，了解各種成分的作用。

2、知道大氣對地球的作用。

3、認識大氣成分的改變對人類生產生活的影響。

4、指導學生樹立環境保護意識，使學生關心地球未來，保護大氣、愛護環境。

【學習重點】

樹立環境保護意識，使學生關心地球未來，保護大氣、愛護環境。

【學習難點】

人類活動對大氣成分的改變及對人類生產生活的影響。

【學習方式】

展示、討論、探究

【導與學過程】

一、情境導入

你知道嗎，地球也穿著“宇航服”？這套“宇航服”就是地球大氣（也就是大氣圈）。大氣除了提供生命得以維持的氣體，還保護著整個地球，維持著地球的生命系統。我們就生活在大氣底部。

二、自主學習，合作交流

1、通讀教材，解決問題

大氣的主要成分有哪些？

2、分小組合作交流

（1）地球和月球的表面溫度有何差異？為什么會有如此巨大的差異？

（2）月球表面溫度適合生命生存嗎？為什么？

（3）分析討論宇航服與普通服裝相比，有哪些特殊作用或功能。

（4）讀一讀，課本P4?倫敦的‘煙霧事件’?，進一步了解人類生產活動對大氣的影響及以人類產生的危害。

三、展示點撥，質疑問難

1、展示點撥：

（1）地球表面的溫度不至于過高，也不至于過低，晝夜變化不像月球那樣強烈。因為地球表面有一層大氣，月球沒有；另外表層水的多少也不一樣。

（2）月球表面溫度不適合生命生存，因為月球表面晝夜溫差太大。

（3）大氣不僅提供生物賴以生存的基本元素，而且對地球上的水、地表溫度產生影響。大氣是對地球上物質和能量交換、運動進行調節的平衡器，還是減輕地球受其他天體、射線沖撞襲擊的緩沖圈層。

（4）人類在發展經濟的同時，為謀求發展，越來越破壞性地利用自然、改造自然。尤其是工業革命以來，大氣污染日益嚴重，大氣成分也發生了許多變化，從而導致了地表溫度升高、極冰融化、海平面上升、酸雨、南極臭氧洞和全球臭氧層減薄等現象。

人們渴望藍天白云，向往潔凈優雅的生存環境。為此，許多關心地球未來的人士正在為治理大氣污染、保護大氣環境不懈地努力著，保護大氣、愛護環境已成為一種時尚。相信明天的天空一定更藍！

2、發現與質疑：通過學習，你還知道哪些大氣問題，提出來我們一同學習。

四、盤點收獲，拓展提升

1.地球上干潔空氣主要由氮氣、氧氣組成，另外不家二氧化碳與惰性氣體； 2.大氣對地球具有重要的保護作用；

3.人類的生產生活正在使大氣中的成分產生變化。

五、達標測試，鞏固提高

能力評估：

1.大氣的主要成分有哪些？ 2.試列舉大氣對地球的保護作用。3.人類對大氣產生了哪些影響？

六、自我反思

第二課 地球在“發燒”

【學習目標】

1、引導學生感受全球氣候變暖對生態環境和社會救濟的影響，認識人類活動對環境變化所起的作用。

2、幫助學生認識到大氣中二氧化碳增加是導致溫室效應增強的主要原因，引導學生尋找我們的哪些行為會增加大氣中的二氧化碳，從而探索減少大氣中二氧化碳含量的多種途徑。

3、意識到地球繼續變暖帶來的嚴重后果，使學生認識到每個人都有能力也有責任從自己做起，為減少大氣中的二氧化碳含量、保護環境出一份力。4.幫助學生了解身邊的綠化與環境保護密切聯系，讓他們在日常生活中能夠從自己做起，從身邊的點滴小事做起，從現在做起，有意識地關心和愛護人類共同的生存環境。

【學習重點】

通過氣候問題的小調查等，使學生認識到每個人都有能力也有責任從自己做起，為減少大氣中的二氧化碳含量、保護環境出一分力。

【學習難點】

大氣中二氧化碳增加是導致溫室效應增強的主要原因，引導學生尋找我們的哪些行為會增加大氣中的二氧化碳，從而探索減少大氣中二氧化碳含量的多種途徑。

【學習方式】

自主探究、合作學習

【導與學過程】

一、導入

循環播放音樂：《地球你好嗎》，注意歌曲的歌詞內容，它與我們今天要學習的內容關系很密切。

瀏覽圖片：北極熊圖片

北極熊溺死在海洋中，激發學生的學習興趣，導入新課（氣溫升高，北極地區冰川融化，北極熊失去了理想的棲息地，所以——地球在?發燒?。）

近百年來，全球變暖的現象正在加劇，它是由自然的氣候波動和人類活動產生的?溫室效應?共同引起的。聯合國權威部門對全球氣候進行了評估，明確指出：“全球氣候變暖已是不爭的事實”，已有觀測結果證實了全球大氣和海洋平均溫度的升高、冰雪的消融和海平面的上升。全球氣溫及海平面加速上升（通過數據的對比，進一步了解氣溫升高及海平面上升的趨勢在加強）

二、閱讀材料，合作交流

1、觀看圖文資料及視頻資料，進一步了解氣候變暖產生的惡果。

2、學生閱讀：人類活動對溫室氣體的影響。

3、學生活動：談一談，你的家鄉有哪些人類活動能導致溫室氣體增加？

三、展示點撥，質疑問難

1、北極地區冰蓋面積逐漸減少，產生這種變化的原因是全球氣溫升高。這種變化使海平面上升，淹沒海拔較低的平原和島嶼，旱災、烘水災害頻繁發生，物種滅絕，野火時有發生，病蟲災害、土地沙漠化……從上面我們了解到全球氣溫升高給人類帶來沉重的災難，它是由?溫室效應?引起的。

大氣中的一些成分對地球起著保溫作用。隨著人類活動對大氣成分的改變，大氣對地球的保溫作用增強，加劇了地表溫度的升高。

2、對氣候影響最大的溫室氣體是二氧化碳。由于人們在生產和生活中大量燃燒化石燃料，排放出二氧化碳，大氣中二氧化碳含量日漸失衡。目前全世界每年向大氣中排放的二氧化碳多達55億噸，加上森林被大量砍伐，地球吸收二氧化碳的能力減弱，使得這些二氧化碳有40%~50%滯留在大氣中，所以造成大氣中二氧化碳增加。目前大氣中二氧化碳的濃度已達到過去42萬年的最高值。

3、如：魏橋紡織廠、亞光毛巾廠、熱電廠、淀粉廠、粉燒農作物桔桿……

四、盤點收獲，拓展提升

盤點收獲

1、地球溫度在升高。

2、地球溫度升高是由二氧化碳等溫室氣體增多造成的。

3、控制溫室氣體的增加趨勢，給地球“退燒”。拓展提升

1、學生閱讀《京都議定書》，了解什么是《京都議定書》，其內容是什么。

為了人類免受氣候變暖的威脅，1997年12月，在日本京都召開的《聯合國氣候變化框架公約》締約方第三次會議通過了旨在限制發達國家溫室氣體排放量以抑制全球變暖的《京都議定書》。

《京都議定書》規定：到2010年，所有發達國家二氧化碳等6種溫室氣體的排放量，要比1990年減少5.2%。具體說，各發達國家從2008年-2010年必須完成的消減目標是：與1990年相比，歐盟消減8%，美國消減7%，日本消減6%，加拿大消減6%，東歐各國消減5%-8%，新西蘭、俄羅斯和烏克蘭可將排放量穩定在1990年水平上。該議定書同時允許愛爾蘭、澳大利亞和挪威的排放量比1990年分別增加10%、8%和1%。

2、除控制二氧化碳等溫室氣體的排放量外，你還能想出哪些措施和建議來給地球降溫？（小組內合作交流，小組選派代表發言）

節能減排，低碳經濟，循環再利用

如：節能減碳－綠色生活；冷氣控溫不外泄；隨手關燈拔插頭；省電燈具更省錢；節能省水看標章；鐵馬步行兼保健；多搭乘公共運輸工具；多吃蔬食少吃肉；自備杯筷環保袋；惜用資源顧地球；支持綠色消費

五、達標測試、鞏固提高

1、請列舉全球變暖的危害。

2、全球氣溫升高的原因是什么？

3、人類應該采取哪些措施控制全球氣溫繼續升高？

六、自我反思

第三課 “空中殺手”——酸雨

【學習目標】

1、了解酸雨現象及危害，加強環保意識。

2、了解人類對酸雨現象的治理措施，培養可持續發展意識。

【學習重點】

明確酸雨是怎么形成的；知道酸雨對環境和人類的危害；了解減少酸雨的方法。

【學習難點】

預防酸雨，減少酸雨對環境的危害。

【學習方式】

自主探究、合作學習

【導與學過程】

一、導入

播放關于酸雨的報道和新聞，繼而展示酸雨危害的圖片，引起學生對酸雨的關注。人類活動不僅改變了空氣中二氧化碳的含量，造成全球氣溫升高，還造成了其他成分的變化，給自然環境以及人類社會帶來負面影響。雨是怎樣變酸的呢？

二、自主學習，合作交流

1、雨是怎樣變酸的？形成酸雨的氣體有哪些？

2、自主學習：認識酸雨

3、合作與交流：酸雨的危害有哪些？ 自主學習：P9讀一讀，了解酸雨的危害。

小組討論：你的學校周圍有燃煤的工廠和企業嗎？這些企業對二氧化硫、二氧化碳的排放有什么限制嗎？它們都采取什么措施？

三、展示點撥，質疑問難

1、雨、雪、霧、霜、露、雹等在降落過程中吸收了空氣中的二氧化硫、二氧化碳、氮氧化物等致酸物，就變成酸性的降水。

2、目前世界上許多國家都把PH值（即酸堿度）小于5.6的雨水稱為酸雨。造成酸雨的主要物質是空氣中的二氧化硫、二氧化碳、氮氧化物等。

3、隨著人口的增長、經濟規模的擴大，排放到大氣中的致酸物質越來越多。酸雨的形成對人類的生存環境造成了巨大的破壞。（1）服飾建筑物和工業設備；（2）破壞露天的文物古跡：（3）損壞植物頁面，導致森林死亡；（4）是琥珀中的魚蝦死亡；（5）破壞土壤成分，使農作物減產甚至死亡；（6）引用酸化造成的地下水，對人體有害。

四、盤點收獲，拓展提升

盤點收獲

1、雨、雪等遇到二氧化硫等物質形成酸雨。

2、酸雨對地球環境造成嚴重破壞。

3、人類通過對致酸物質的減排可有效控制酸雨。拓展提升

通過前面的學習，我們知道酸雨對人類、對動植物、對建筑物都有危害，那么我們應該如何治理呢？

人們已經認識到來自酸雨的危害，正在采取必要的措施減少酸性氣體的排放，還藍天以本來面目。

自主學習：P10讀一讀：?霧都?換回藍天。

小組討論：作為中學生，我們能為減少酸雨危害、還藍天以本來面目做些什么？ 我們可以向周圍的人做宣傳，讓大多數人了解酸雨的危害。我們可以節約用電，減少發電廠的能源消耗，等等。人類的努力已經初見成效，但要想根除酸雨還任重道遠，需要我們一起行動，付出更大的努力！

五、達標測試，鞏固提高

1、形成酸雨的氣體有哪些？

2、酸雨對地球環境有哪些影響？

3、人類應如何解決酸雨問題？

六、自我反思

第四課 地球的保護傘——臭氧

【學習目標】

1、認識臭氧的保護作用。

2、了解臭氧空洞現象，知道臭氧空洞的形成原因。

3、通過了解人類保護臭氧層的措施，增強保護臭氧層的意識。

【學習重點】

臭氧的保護作用；臭氧層的保護措施。

【學習難點】

臭氧層的保護措施。

【學習方式】

自主探究、合作學習【導與學過程】

一、問題導入

你知道在海倫娜岬角，為什么幾乎所有的動物都是瞎子。（激發學生學習興趣，以臭氧空洞的危害引出臭氧的保護作用）

二、自主學習，合作交流

1、讀課本，明白什么是臭氧。

2、說明紫外線對生物的危害

三、展示點撥，質疑問難

1、臭氧層是指距地球２５公里至３０公里，臭氧分子相對富集的大氣平流層。它能吸收９９％以上對人有害的太陽紫外線，保護地球上的生命免遭短波紫外線傷害。受人類活動影響，南極上空臭氧層自上世紀８０年代以來開始出現大面積空洞。這一空洞一般每年８月出現，９月至１０月時空洞面積最大，１２月前后消失。

2、紫外線對生物的危害：（1）、免疫功能下降（2）、對遺傳因子的深度傷害（3）、皮膚癌、白內障發病幾率增加（4）、背后和手腳的色斑癌的發病率增加（5）、造成皮膚暗沉、老化、斑點、皺紋（6）、癌前病變狀態的日光角化癥的增加

四、盤點收獲，拓展提升

盤點收獲

1、臭氧層吸收太陽輻射中的紫外線，保護地球上的生命。

2、極地上空出現從臭氧空洞現象，臭氧空洞是由人類活動排放的部分氣體造成的。

3、人類應該積極采取措施保護臭氧層。

拓展提升

近年來，大量化學物質破壞了大氣層中的臭氧層，破壞了這道保護人類健康的天然屏障。據國家氣象中心提供的報告顯示，1979年以來中國大氣臭氧層總量逐年減少，在20年間臭氧層減少了14%。而臭氧層每遞減1%，皮膚癌的發病率就會上升3%。目前，北京市氣象局發布了北京市的紫外線指數，以幫助人們適當預防紫外線輻射。

北京市氣象局提醒人們當紫外線為最弱（0—2級）時對人體無太大影響，外出時戴上太陽帽即可；紫外線達到3—級時，外出時除戴上太陽帽外還需備太陽鏡，并在身上涂上防曬霜，以避免皮膚受到太陽輻射的危害；當紫外線強度達到5—6級時，外出時必須在陰涼處行走；紫外線達7—9級時，在上午10時至下午4時這段時間最好不要到沙灘場地上曬太陽；當紫外線指數大于等于10時，應盡量避免外出，因為此時的紫外線輻射極具有傷害性。

閱讀以上材料，分小組討論，工作生活中保護臭氧層的方法有哪些？

1、購買帶有?無氯氟化碳?標志的產品；

2、合理處理廢舊冰箱和電器，在廢棄電器之前，除去其中的氟氯化碳和氟氯烴制冷劑；

3、不用含甲基溴的殺蟲劑，4、做好空調、冰箱或冷柜常規檢查和修理泄漏；冷卻劑不釋放到大氣中。

5、不使用了消耗臭氧層的物質如清洗劑、滅火劑、涂改液、海綿墊。

6、告訴你的家人、朋友、同事、鄰居、保護環境、保護臭氧層的重要性，讓大家了解哪些是消耗臭氧層物質。

五、達標測試，鞏固提高

1、臭氧層有什么作用？

2、臭氧層為什么出現了?空洞?？

3、在保護臭氧層方面我們應該怎么做？

六、自我反思

第一課 生命之源

【學習目標】

1、了解水在自然界中的主要存在形式。

2、知道水在各方面的重要性，理解水是生命的基本物質基礎之一。

3、認識水雖然是一種可再生資源，但是作為重要的基本資源，可供人類利用的水已經遠遠不能滿足人類的需要，水資源短缺成為世界性的難題。

4、了解中國缺水的嚴重性、緊迫性以及國家的相關節水法規和措施，并能提出自己的見解。

【學習重點】

感受水資源的稀少和寶貴，懂得節約用水的重要意義；從小樹立節約用水、保護水資源的意識，養成良好的節水習慣。

【學習難點】

認識水雖然是一種可再生資源，但是水資源短缺成為世界性的難題。

【學習方式】

自主探究、合作學習

【導與學過程】

一、問題導入

播放與水資源缺乏的相關視頻，展示相關圖片，我們地理課上學過地球上71％是水，可稱為水球，怎么還會缺水呢？

二、自主探究，合作學習

1、通讀課本，知道：水在自然界中的存在形式有哪些？

2、分小組討論：假如沒有水，生活沒有水，工業沒有水，今天沒有水，明天沒有水，會怎么樣？

3、怎樣理解?水是有限的?？

4、閱讀材料《我國的水資源狀況》，議一議，我國水資源狀況；水資源緊缺對我國的影響及應對措施。

三、展示點撥，質疑問難

1、地球上的水資源，從廣義來說是指水圈內水量的總體。海水是咸水，不能直接飲用，所以通常所說的水資源主要是指陸地上的淡水資源，如何流水、淡水、湖泊水、地下水和冰川等。

2、我們生活中離不開水：每天帥呀、洗臉、洗衣。做飯離不開水，我們每天要喝水，農業工業都離不開水。

3、陸地上的淡水資源之戰地球上水體總量的2.53%左右，其中近70%是固體冰川，即分布在兩極地區的中、低緯度地區的高山冰川，還很難加以利用。目前比較容易利用的淡水資源主要是和流水、淡水湖泊水以及淺層地下水，儲量約占全球淡水總量的0.3%，只占全球總儲水量的十萬分之七。對然水資源豐富，水是可再生資源，但是真正能夠被人類利用的淡水資源卻是十分有限的。

4、我國水資源總量少于巴西、俄羅斯、加拿大、美國和印度尼西亞，排在世界第6位，而人均徑流量約為世界人均的1/4，居世界第110位。課件，按人口平均，我國是水資源的?貧窮國家?。我國水資源在時間分配和空間分布上很不均勻，造成部分地區水資源供需的突出矛盾。近年來，我國由于過分開采地下水及用水方式落后，加上水資源驚人的浪費和水體污染家中，加深了水資源危機，農業和城市缺水十分嚴重。由于缺水，每年全國工業產值受到的損失達數百億元。

四、盤點收獲，拓展提升

盤點收獲

1、水在自然界中的存在形式；水對生物以及農業和工業生產的重要性。

2、水資源總量中各類水體所占的比例，淡水資源異常珍貴。

3、我國水資源狀況以及水資源緊缺對我國的影響及應對措施。拓展提升

閱讀材料《以色列的節水農業》小組討論，滴灌技術的主要優點。

五、達標測試，鞏固提高

1、簡要列舉地球上的主要水體。

2、舉例說明水的重要性。

3、生活中我們應該采取哪些措施節約用水？

六、自我反思

《環境污染》

[教學目標] 知識目標：使學生獲得生態學知識，初步知道什么是環境和環境問題，認識環境。即會分析環境質量與生命質量的關系。

能力目標：提高學生利用資料提取信息、分析解決問題的能力。

3、情感目標：使學生認識到環境污染的產生與人類活動密切相關，努力規范自己的行為，培養對環境負責的意識。

活動準備：

教師準備：錄像片，文字資料、圖片資料

學生準備：圖片、表格、文字材料等活動過程：

一、創設情境，導入主題

師：請同學們大屏幕，欣賞老師給大家帶來的幾個片斷（播放課文中的圖片課件，環境污染帶來一系列危害。）

師：同學們，看到剛才播放的幾個鏡頭，你們有哪些感受？想到那些問題？ 師：近幾十年來，由于世界各國工農業迅速發展，城市人口急劇

增加，導致世界各國都面臨嚴重的環境污染。大氣、水、土壤等遭受嚴重的破壞，大面積砍伐樹木、濫殺生靈，擾亂了生態平衡??人類生存正面臨著嚴重的威脅——環境污染（板書課題）

所以，防治環境污染，保護環境，已成為當今世界性的問題。

二、小組討論、匯報交流

師：同學們，中央電視臺有一欄節目經常說的一句話就是“挑戰無處不在”。這句話說的非常有道理，在我們的生活學習和工作中，真是到處充滿挑戰。今天上課，咱們就以挑戰的方式進行，叫“智者為王”。全班同學共分成四個小隊即：梅隊、蘭隊、竹隊、菊隊。（教師介紹挑戰的方式）

師：挑戰無處不在，你們有信心接受挑戰嗎？下面以小組為單位，聯系生活中的現象回答按要求做答：

1、請把你們能夠想到的與環境有關的5個詞語寫出來，先獨立寫，然后小組討論，每一位學生向小組成員講解自己認為什么是“環境”？什么是“環境污染”？

師：環境污染——指人類在生產與生活時所產生的有害物質（主要是廢氣、廢水、廢渣）超過環境的自凈能力，而危害人類正常的生活和發展。

2、砍伐森林、水污染、白色污染、空氣污染有什么害處？

三、分析問題，探究明理師：同學們，請結合書、錄像片及生活實際，我們開始“智者為王”

第二輪挑戰（教師介紹挑戰規則：組與組之間是必答，組內是搶答）挑戰題如下：

1、你還知道哪些污染情況？

2、根據學生提出的各種環境問題，對環境污染 進行分類（不要求全部說出）師：A、空氣污染B、水污染C土壤污染D全球變 曖E臭氧層空洞F噪聲污染G光化學污染H、大氣污染

3、各小組分析產生這些 環境問題的根本原因

4、這些污染對人類有什么影響？

5、探究如何查找這些污 染源的方法。教師針對學生回答情況做必要的補充，完善下圖。附：關于環境污 染對人體健康的危害圖

四、師：（讀圖）“水能載舟，亦能覆舟”，“人無遠慮，必有近憂”。所以，人類在發展進程中，需要“三思而后行”

五、課外作業，拓展延伸以小組為單位，在下面兩個活動中任選一個進行調查，也可以自行設計調查內容，并討論污染的原因。

活動一：調查水污染

1、確定一條被污染的河流。

2、取一瓶水帶回家沉淀并觀察。

3、填寫調查報告。

活動二：調查學校或家周圍的空氣狀況。

1、四個人為一個小組，分工合作，觀察主要路段一小時內駛過多少輛汽車。

2、在學校或家庭附近數一數有多少個工廠的煙囪，看一看冒出的煙是什么顏色的。

3、在窗臺上放一張白紙，觀察一天后白紙上落了多少灰塵。

《環境污染的危害》

教學目標：

1.知識目標：了解我國環境質量現狀，理解環境污染的危害。

2.能力目標（1）通過學生的社會調查活動，培養其自學能力，綜合分析、處理信息的能力，以及參與、解決實際問題的能力。（2）通過課堂討論和自主發言形式，培養學生的創新能力。

3.情感目標（1）通過學習與實踐，滲透理論聯系實際的辯證唯物主義觀點。（2）增強學生的責任感和環保意識。

教學方法：開放式、探索式、研究性的自主學習。

通過實踐、社會調查、查詢環保網站等相關資料，從不同角度去體會，感知環境污染的危害，從現象的感知中升華知識。

教學流程

第一步：創設情景：發放學習目標及有關討論題，提供實驗的材料及查詢的網站。自主探究：指導學生確立自主探索的子課題

1.通過調查法調查當地的環境污染情況。2.通過實驗法驗證重金屬Hg對生物的危害。

3.通過討論法讓學生區分水華和赤潮，水體富營養化和生物的富集作用。4.通過網絡查詢法指導學生自主探討環境污染方面的實例，并歸納總結環境污染的危害。

5.通過查詢法查詢化學、物理學科書籍，弄清酸雨的PH值，聲音的度量單位分貝等學科間的知識。

分成五個小組，分別就老師確立的五個子課題展開實際探究性操作。第二步：激興導學

以唐詩人李白贊美大自然的名句“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”為導入語大屏幕展示以下文稿系列圖片

（1）大自然美好風光——藍天、白云，花、鳥、蟲、魚

（2）受污染后的惡果圖片——美國洛杉磯化學煙霧事件的圖片，禿山荒嶺、濃煙滾滾、以及水污染等的圖片和解說資料（來源于網絡下載資料）。

觀看大屏幕演示文稿，身心顫動，體驗污染危害，涌動環保激情。歸納整理：組織學生，讓各小組匯報調查結果、實驗結果，當地污染狀況，并提出在自主學習過程中發現了什么問題，讓學生展示他們所收集到的圖片、資料。各小組圍繞不同側面的情景所獲得的認識，展開小組討論、交流，形成分享式、合作式的學習方式。1組：空氣質量調查組：從當地冬季煤炭燃燒引入大氣污染問題，介紹：（1）什么是大氣污染？（2）我國大氣污染屬于什么型污染？主要的污染物是什么？（3）目前全球性大氣污染問題主要表現為幾個方面？（4）當地大氣污染源有哪些？（5）大氣污染的危害有哪些？

2組：水質調查組：從水的重要性談起，匯報當地水質情況，分析水污染的原因。匯報驗證被Hg污染的水對水蚤生命活動的影響的實驗結果。（1）水污染包括哪幾個方面？當地水污染情況如何？（2）討論為什么水體富營養化會導致魚類等水生生物大量死亡？

3組：固體廢棄物調查組：從當地生活垃圾已成為污染城市環境的隱患歸納出（1）什么是固體廢棄物？其污染的危害有哪些？（2）討論為什么說固體廢棄物是“放在錯誤地點的原料”？

4組：土壤污染小組：從綠色食品引入中央電視臺新聞調查、焦點訪談等欄目有關土壤污染的報道。

5組：噪音污染調查組：首先結合物理知識介紹聲音的度量單位分貝，隨后，用所找資料很有說服力地解釋了為什么說噪音污染是一種“隱形殺手”？

啟發引導，發散思維

再次鼓勵學生自由暢談，培養其發散思維。“搭起師生平等對話的平臺”。自由發言，凸現出了學生極強的表現欲望。

出示問題：（1）歸納自己周圍存在哪些環境污染？有什么治理方法？（2）請預測未來環境的發展趨勢？積極發言，各抒己見，都熱切地表示從自身做起，倡導同學及家人都立即樹立環境保護的緊迫感和和責任感。

課后強化：鼓勵學生利用校園網絡資料在網上發布以“保護環境，拯救自己”為題的倡議書。

除完成老師布置的作業外，再次上網收集環保信息資料，豐富環保知識，并自發建立了“環保好少年”網站。

《環境污染及其治理》

[教學目標] 1．知識目標：（1）能夠說出主要的環境污染及其環境污染的分類。（2）能夠說出產生環境污染的原因。（3）能夠說出環境污染的治理措施。2．能力目標：（1）能夠對教師給出的環境污染的案例進行閱讀、分析和討論。（2）能夠運用人地關系理論，分析環境污染產生的原因。（3）通過對案例的分析和討論，培養學生分析問題和解決問題的實踐能力以及創新能力 3．情感目標：（1）培養學生樹立正確的資源觀、環境觀和發展觀。（2）培養學生樹立正確的環境意識、憂患意識和參與意識。（3）培養學生樹立正確的辨證唯物主義觀點。

[教學重點] 1.對環境污染的案例進行分析和討論。2．讓學生提出一些治理環境污染的建設性的意見和措施。[教學方法]

案例教學法、討論法 [教學過程] 1．課前準備：

教師把預先準備好的環境污染的案例發給每一位學生，每個案例后面都有一些問題，供學生思考。

[案例1] 據報道，南極洲有一個比新加坡面積大9倍的冰架從南極冰帽中分離出來。科學家們的判斷頗讓人擔心：炎熱夏季即將來臨，其他的冰架也頻臨瓦解邊緣，這預示著南極洲的冰河流量將增加，全球海平面將上升，對低地地區將造成危害。全球變暖，冰在哭泣。冰架是覆蓋南極大陸的冰層的浮動伸延部分。此次冰架完全瓦解碎片，是30年來發生的此類事件中規模最大的一次。科學家們警告，這一事件是大自然對全球氣候變暖問題再次發出警報。

問題：（1）造成全球氣候變暖的原因有哪些？（2）主要的溫室氣體有哪些？它們主要來自于哪里？（3）全球氣候變暖會造成哪些后果？（4）你認為應采取哪些措施來防治全球氣候變暖？請提出一些建議和設想。

[案例2]近幾年，我國水體水質總體上呈惡化趨勢。1990年，全國城市污水排放量為179億立方米，1999年為351億立方米，其中生活污水80%未經處理就直接排入水體。全國湖泊約有75%以上的水域受到顯著污染。在調查的約10萬千米河段中，有近47%的河段、90%以上的城市水域，以及50%的城市地下水，不同程度的遭到污染其中有10%的河段污染嚴重，已基本喪失使用價值。更為嚴重的是，全國已有90%的城鎮的飲用水源受到污染，華北地區也被列為21世紀水資源嚴重缺乏的地區。問題：（1）造成水體污染的主要原因是什么？（2）華北地區為什么會被列為21世紀水資源嚴重缺乏的地區？（提示：從自然原因和社會原因去分析。）（3）請你談談華北平原如何解決水資源缺乏的問題？（4）生活在華北平原的你可以為本地用水問題做些什么？

[案例3]經調查，目前上海的生活垃圾日產量達1、1萬噸，其中廢舊塑料制品占了7%，每年排入環境的廢舊塑料總量可達29萬噸，這中間最為惹眼的是一次性發泡塑料餐盒。由于管理不善，處理困難，人們經常可以看到河面上、綠化帶中、鐵路兩旁以及中小道路上，一只只白色的發泡塑料餐盒被隨意亂扔，以致“白色污染”一詞逐漸成為廢舊塑料污染環境的代名詞而家喻戶曉。

問題：（1）何為“白色污染”？（2）“白色污染”的根源在哪里？（3）政府采取了那些措施治理“白色污染”？（4）你可以身體力行的做些什么？

[案例4]請你結合學校周圍環境，調查一下是否有噪聲污染。

問題：（1）噪聲污染的來源有哪些？（2）噪聲有哪些危害及影響？（3）你認為你所在班級學習環境是否良好？（4）請你為本班級出謀劃策提出一些可以降低本班噪聲污染的合理建議。2．課堂教學：

（1）復習舊知：從人地關系模式圖中說出人地關系的內涵。教師補充說明： 環境具有供給物質、能量和容納、消除廢棄物的能力，但其能力是有限的。人類若能正確處理好與環境的關系，環境就會向著有益于人類生存的方向發展，反之，惡化的環境必然懲罰人類。

（2）引入新課： 我們已經了解了由于人類的活動所產生的有害物質對大氣、水質及土壤的污染，因而有害于人類及其它生物的正常生存和發展的現象，就是環境污染。

課前，同學們對老師發下來的案例都進行了閱讀和思考，這節課我們就一起來討論一下產生這些環境污染的原因是什么？如何治理？并請提出你們的看法。（3）新課教學：分組進行討論，每一小組討論一個案例。

小組代表上來發言。（略）教師引導學生在談設想和建議時，要把自己也融入進去，引導學生將認識升華到行動中去。教師對學生的發言總結反饋。（4）鞏固新課：展示一幅漫畫：“地球出汗了”。

討論漫畫揭示的環境問題、產生的原因、引起的后果和解決的措施。最后教師總結：我們每一位有能力、有責任的公民，都要關心我們的環境、保護我們的環境，使環境向著有益于人類的方向發展。

《環境污染與保護（選修課）》

一、教學模式：信息教學

二、教學目的：

知識目標：1.了解有關污染的主要類型、主要問題、公害事件 2.掌握酸雨形成過程中的化學反應原理

3.了解有關化學煙霧、溫室效應、臭氧空洞等環境污染問題的化學反應原理與環境保護措施

教學重點：酸雨形成過程中的化學反應原理

教學難點：有關化學煙霧、溫室效應、臭氧層破壞等環境污染問題的反應過程。教學方法：討論、啟發式

教學工具：學生準備的資料（圖片、表格、文字材料等）、實物投影、微機等實驗儀器：試管、試紙、實驗藥品等

三、教學過程 1 教學內容及教學過程

（引入）通過學生的演講環境與人類，引入本節課課題環境污染。（板書）環境污染與保護

（啟發）有關環境污染的主要類型極其防止措施

（討論）學生根據所掌握的有關資料，討論環境污染的主要類型：水污染、大氣污染、土壤污染、食物污染等

并通過所掌握的資料討論上述污染的主要危害及防止的方法。（總結）環境污染的類型（板書）

一、環境污染的主要類型（啟發）環境污染中主要問題。

（討論）學生通過資料，討論酸雨、溫室效應、臭氧層破壞等環境問題。（習題）設置實驗習題和討論習題，揭發有關酸雨形成的化學反應過程（總結）酸雨等環境問題的主要化學原理（板書）

二、環境污染中的主要問題（啟發）環境污染產生的主要公害

（討論）通過資料的整理、例舉環境異常產生的主要公害事件（板書）

三、環境污染產生的主要公害事件（小結）本章主要內容

四、課堂練習：1.實驗設計：通過實驗驗證酸雨形成的化學反應原理 2.習題：有關酸雨的PH問題。3.通過環境污染產生的主要公害事件。討論毒物富集問題。

五、課堂小結

通過本節課的學習，使學生對于環境污染有較全面的認識，了解環境污染的主要類型，并通過各種討論形式，揭發酸雨、溫室效應臭氧層破壞等主要環境污染問題中的化學反應原理。通過例舉環境污染極其主要危害，提醒學生一步認識環境污染的嚴重性。

第二篇：七年級環境教育教案

目 錄

第一課時 《環境污染》 第二課時 《環境污染的危害》 第三課時 《環境污染及其治理》

第四課時 第五課時 第六課時

《環境污染與保護（選修課）》《走進濕地》 《爭做綠色小衛士》

第一課時《環境污染》

[教學目標] 知識目標：使學生獲得生態學知識，初步知道什么是環境和環境問題，認識環境。即會分析環境質量與生命質量的關系。

能力目標：提高學生利用資料提取信息、分析解決問題的能力。

3、情感目標：使學生認識到環境污染的產生與人類活動密切相關，努力規范自己的行為，培養對環境負責的意識。

活動準備：

教師準備：錄像片，文字資料、圖片資料

學生準備：圖片、表格、文字材料等活動過程：

一、創設情境，導入主題

師：請同學們大屏幕，欣賞老師給大家帶來的幾個片斷（播放課文中的圖片課件，環境污染帶來一系列危害。）

師：同學們，看到剛才播放的幾個鏡頭，你們有哪些感受？想到那些問題？ 師：近幾十年來，由于世界各國工農業迅速發展，城市人口急劇 增加，導致世界各國都面臨嚴重的環境污染。大氣、水、土壤等遭受嚴重的破壞，大面積砍伐樹木、濫殺生靈，擾亂了生態平衡??人類生存正面臨著嚴重的威脅——環境污染（板書課題）

所以，防治環境污染，保護環境，已成為當今世界性的問題。

二、小組討論、匯報交流

師：同學們，中央電視臺有一欄節目經常說的一句話就是“挑戰無處不在”。這句話說的非常有道理，在我們的生活學習和工作中，真是到處充滿挑戰。今天上課，咱們就以挑戰的方式進行，叫“智者為王”。全班同學共分成四個小隊即：梅隊、蘭隊、竹隊、菊隊。（教師介紹挑戰的方式）

師：挑戰無處不在，你們有信心接受挑戰嗎？下面以小組為單位，聯系生活中的現象回答按要求做答：

1、請把你們能夠想到的與環境有關的5個詞語寫出來，先獨立寫，然后小組討論，每一位學生向小組成員講解自己認為什么是“環境”？什么是“環境污染”？

師：環境污染——指人類在生產與生活時所產生的有害物質（主要是廢氣、廢水、廢渣）超過環境的自凈能力，而危害人類正常的生活和發展。

2、砍伐森林、水污染、白色污染、空氣污染有什么害處？

三、分析問題，探究明理師：同學們，請結合書、錄像片及生活實際，我們開始“智者為王” 第二輪挑戰（教師介紹挑戰規則：組與組之間是必答，組內是搶答）挑戰題如下：

1、你還知道哪些污染情況？

2、根據學生提出的各種環境問題，對環境污染 進行分類（不要求全部說出）師：A、空氣污染B、水污染C土壤污染D全球變 曖E臭氧層空洞F噪聲污染G光化學污染H、大氣污染

3、各小組分析產生這些 環境問題的根本原因

4、這些污染對人類有什么影響？

5、探究如何查找這些污 染源的方法。教師針對學生回答情況做必要的補充，完善下圖。附：關于環境污 染對人體健康的危害圖

四、師：（讀圖）“水能載舟，亦能覆舟”，“人無遠慮，必有近憂”。所以，人類在發展進程中，需要“三思而后行”

五、課外作業，拓展延伸以小組為單位，在下面兩個活動中任選一個進行調查，也可以自行設計調查內容，并討論污染的原因。

活動一：調查水污染

1、確定一條被污染的河流。

2、取一瓶水帶回家沉淀并觀察。

3、填寫調查報告。

活動二：調查學校或家周圍的空氣狀況。

1、四個人為一個小組，分工合作，觀察主要路段一小時內駛過多少輛汽車。

2、在學校或家庭附近數一數有多少個工廠的煙囪，看一看冒出的煙是什么顏色的。

3、在窗臺上放一張白紙，觀察一天后白紙上落了多少灰塵。

第二課時《環境污染的危害》

教學目標：

1.知識目標：了解我國環境質量現狀，理解環境污染的危害。

2.能力目標（1）通過學生的社會調查活動，培養其自學能力，綜合分析、處理信息的能力，以及參與、解決實際問題的能力。（2）通過課堂討論和自主發言形式，培養學生的創新能力。

3.情感目標（1）通過學習與實踐，滲透理論聯系實際的辯證唯物主義觀點。（2）增強學生的責任感和環保意識。

教學方法：開放式、探索式、研究性的自主學習。

通過實踐、社會調查、查詢環保網站等相關資料，從不同角度去體會，感知環境污染的危害，從現象的感知中升華知識。

教學流程

第一步：創設情景：發放學習目標及有關討論題，提供實驗的材料及查詢的網站。自主探究：指導學生確立自主探索的子課題

1.通過調查法調查當地的環境污染情況。2.通過實驗法驗證重金屬Hg對生物的危害。3.通過討論法讓學生區分水華和赤潮，水體富營養化和生物的富集作用。4.通過網絡查詢法指導學生自主探討環境污染方面的實例，并歸納總結環境污染的危害。

5.通過查詢法查詢化學、物理學科書籍，弄清酸雨的PH值，聲音的度量單位分貝等學科間的知識。

分成五個小組，分別就老師確立的五個子課題展開實際探究性操作。第二步：激興導學

以唐詩人李白贊美大自然的名句“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”為導入語大屏幕展示以下文稿系列圖片

（1）大自然美好風光——藍天、白云，花、鳥、蟲、魚

（2）受污染后的惡果圖片——美國洛杉磯化學煙霧事件的圖片，禿山荒嶺、濃煙滾滾、以及水污染等的圖片和解說資料（來源于網絡下載資料）。

觀看大屏幕演示文稿，身心顫動，體驗污染危害，涌動環保激情。歸納整理：組織學生，讓各小組匯報調查結果、實驗結果，當地污染狀況，并提出在自主學習過程中發現了什么問題，讓學生展示他們所收集到的圖片、資料。各小組圍繞不同側面的情景所獲得的認識，展開小組討論、交流，形成分享式、合作式的學習方式。

1組：空氣質量調查組：從當地冬季煤炭燃燒引入大氣污染問題，介紹：（1）什么是大氣污染？（2）我國大氣污染屬于什么型污染？主要的污染物是什么？（3）目前全球性大氣污染問題主要表現為幾個方面？（4）當地大氣污染源有哪些？（5）大氣污染的危害有哪些？

2組：水質調查組：從水的重要性談起，匯報當地水質情況，分析水污染的原因。匯報驗證被Hg污染的水對水蚤生命活動的影響的實驗結果。（1）水污染包括哪幾個方面？當地水污染情況如何？（2）討論為什么水體富營養化會導致魚類等水生生物大量死亡？

3組：固體廢棄物調查組：從當地生活垃圾已成為污染城市環境的隱患歸納出（1）什么是固體廢棄物？其污染的危害有哪些？（2）討論為什么說固體廢棄物是“放在錯誤地點的原料”？

4組：土壤污染小組：從綠色食品引入中央電視臺新聞調查、焦點訪談等欄目有關土壤污染的報道。

5組：噪音污染調查組：首先結合物理知識介紹聲音的度量單位分貝，隨后，用所找資料很有說服力地解釋了為什么說噪音污染是一種“隱形殺手”？

啟發引導，發散思維 再次鼓勵學生自由暢談，培養其發散思維。“搭起師生平等對話的平臺”。自由發言，凸現出了學生極強的表現欲望。

出示問題：（1）歸納自己周圍存在哪些環境污染？有什么治理方法？（2）請預測未來環境的發展趨勢？積極發言，各抒己見，都熱切地表示從自身做起，倡導同學及家人都立即樹立環境保護的緊迫感和和責任感。

課后強化：鼓勵學生利用校園網絡資料在網上發布以“保護環境，拯救自己”為題的倡議書。

除完成老師布置的作業外，再次上網收集環保信息資料，豐富環保知識，并自發建立了“環保好少年”網站。

第三課時《環境污染及其治理》

[教學目標] 1．知識目標：（1）能夠說出主要的環境污染及其環境污染的分類。（2）能夠說出產生環境污染的原因。（3）能夠說出環境污染的治理措施。2．能力目標：（1）能夠對教師給出的環境污染的案例進行閱讀、分析和討論。（2）能夠運用人地關系理論，分析環境污染產生的原因。（3）通過對案例的分析和討論，培養學生分析問題和解決問題的實踐能力以及創新能力 3．情感目標：（1）培養學生樹立正確的資源觀、環境觀和發展觀。（2）培養學生樹立正確的環境意識、憂患意識和參與意識。（3）培養學生樹立正確的辨證唯物主義觀點。

[教學重點] 1.對環境污染的案例進行分析和討論。2．讓學生提出一些治理環境污染的建設性的意見和措施。[教學方法] 案例教學法、討論法 [教學過程] 1．課前準備：

教師把預先準備好的環境污染的案例發給每一位學生，每個案例后面都有一些問題，供學生思考。

[案例1] 據報道，南極洲有一個比新加坡面積大9倍的冰架從南極冰帽中分離出來。科學家們的判斷頗讓人擔心：炎熱夏季即將來臨，其他的冰架也頻臨瓦解邊緣，這預示著南極洲的冰河流量將增加，全球海平面將上升，對低地地區將造成危害。全球變暖，冰在哭泣。冰架是覆蓋南極大陸的冰層的浮動伸延部分。此次冰架完全瓦解碎片，是30年來發生的此類事件中規模最大的一次。科學家們警告，這一事件是大自然對全球氣候變暖問題再次發出警報。問題：（1）造成全球氣候變暖的原因有哪些？（2）主要的溫室氣體有哪些？它們主要來自于哪里？（3）全球氣候變暖會造成哪些后果？（4）你認為應采取哪些措施來防治全球氣候變暖？請提出一些建議和設想。

[案例2]近幾年，我國水體水質總體上呈惡化趨勢。1990年，全國城市污水排放量為179億立方米，1999年為351億立方米，其中生活污水80%未經處理就直接排入水體。全國湖泊約有75%以上的水域受到顯著污染。在調查的約10萬千米河段中，有近47%的河段、90%以上的城市水域，以及50%的城市地下水，不同程度的遭到污染其中有10%的河段污染嚴重，已基本喪失使用價值。更為嚴重的是，全國已有90%的城鎮的飲用水源受到污染，華北地區也被列為21世紀水資源嚴重缺乏的地區。

問題：（1）造成水體污染的主要原因是什么？（2）華北地區為什么會被列為21世紀水資源嚴重缺乏的地區？（提示：從自然原因和社會原因去分析。）（3）請你談談華北平原如何解決水資源缺乏的問題？（4）生活在華北平原的你可以為本地用水問題做些什么？

[案例3]經調查，目前上海的生活垃圾日產量達1、1萬噸，其中廢舊塑料制品占了7%，每年排入環境的廢舊塑料總量可達29萬噸，這中間最為惹眼的是一次性發泡塑料餐盒。由于管理不善，處理困難，人們經常可以看到河面上、綠化帶中、鐵路兩旁以及中小道路上，一只只白色的發泡塑料餐盒被隨意亂扔，以致“白色污染”一詞逐漸成為廢舊塑料污染環境的代名詞而家喻戶曉。

問題：（1）何為“白色污染”？（2）“白色污染”的根源在哪里？（3）政府采取了那些措施治理“白色污染”？（4）你可以身體力行的做些什么？

[案例4]請你結合學校周圍環境，調查一下是否有噪聲污染。

問題：（1）噪聲污染的來源有哪些？（2）噪聲有哪些危害及影響？（3）你認為你所在班級學習環境是否良好？（4）請你為本班級出謀劃策提出一些可以降低本班噪聲污染的合理建議。2．課堂教學：

（1）復習舊知：從人地關系模式圖中說出人地關系的內涵。教師補充說明： 環境具有供給物質、能量和容納、消除廢棄物的能力，但其能力是有限的。人類若能正確處理好與環境的關系，環境就會向著有益于人類生存的方向發展，反之，惡化的環境必然懲罰人類。

（2）引入新課： 我們已經了解了由于人類的活動所產生的有害物質對大氣、水質及土壤的污染，因而有害于人類及其它生物的正常生存和發展的現象，就是環境污染。課前，同學們對老師發下來的案例都進行了閱讀和思考，這節課我們就一起來討論一下產生這些環境污染的原因是什么？如何治理？并請提出你們的看法。（3）新課教學：分組進行討論，每一小組討論一個案例。

小組代表上來發言。（略）教師引導學生在談設想和建議時，要把自己也融入進去，引導學生將認識升華到行動中去。教師對學生的發言總結反饋。（4）鞏固新課：展示一幅漫畫：“地球出汗了”。

討論漫畫揭示的環境問題、產生的原因、引起的后果和解決的措施。最后教師總結：我們每一位有能力、有責任的公民，都要關心我們的環境、保護我們的環境，使環境向著有益于人類的方向發展。

第四課時《環境污染與保護（選修課）》

一、教學模式：信息教學

二、教學目的：

知識目標：1.了解有關污染的主要類型、主要問題、公害事件 2.掌握酸雨形成過程中的化學反應原理

3.了解有關化學煙霧、溫室效應、臭氧空洞等環境污染問題的化學反應原理與環境保護措施

教學重點：酸雨形成過程中的化學反應原理

教學難點：有關化學煙霧、溫室效應、臭氧層破壞等環境污染問題的反應過程。教學方法：討論、啟發式

教學工具：學生準備的資料（圖片、表格、文字材料等）、實物投影、微機等實驗儀器：試管、試紙、實驗藥品等

三、教學過程 1 教學內容及教學過程

（引入）通過學生的演講環境與人類，引入本節課課題環境污染。（板書）環境污染與保護

（啟發）有關環境污染的主要類型極其防止措施

（討論）學生根據所掌握的有關資料，討論環境污染的主要類型：水污染、大氣污染、土壤污染、食物污染等

并通過所掌握的資料討論上述污染的主要危害及防止的方法。（總結）環境污染的類型

（板書）

一、環境污染的主要類型（啟發）環境污染中主要問題。

（討論）學生通過資料，討論酸雨、溫室效應、臭氧層破壞等環境問題。（習題）設置實驗習題和討論習題，揭發有關酸雨形成的化學反應過程（總結）酸雨等環境問題的主要化學原理（板書）

二、環境污染中的主要問題（啟發）環境污染產生的主要公害

（討論）通過資料的整理、例舉環境異常產生的主要公害事件（板書）

三、環境污染產生的主要公害事件（小結）本章主要內容

四、課堂練習：1.實驗設計：通過實驗驗證酸雨形成的化學反應原理 2.習題：有關酸雨的PH問題。

3.通過環境污染產生的主要公害事件。討論毒物富集問題。

五、課堂小結

通過本節課的學習，使學生對于環境污染有較全面的認識，了解環境污染的主要類型，并通過各種討論形式，揭發酸雨、溫室效應臭氧層破壞等主要環境污染問題中的化學反應原理。通過例舉環境污染極其主要危害，提醒學生一步認識環境污染的嚴重性。

第五課時《走進濕地》

一、教學目標

1.使學生了解我國主要的濕地類型及其特點；知道我國濕地的分布情況。

2.通過聯系前面的氣候、地形知識進行讀圖分析的過程，培養學生知識遷移的能力，并認識到自然環境各要素之間相互影響、相互作用的關系。

3.通過學生了解我國濕地資源在利用中出現的問題及其對策，使學生正確認識土地資源與人類的關系，以及治理、開發、利用與保護濕地資源的意義，進一步樹立正確的人地關系觀點、地區差異觀點、因地制宜觀點以及正確的資源觀。教學建議

二、重點：我國濕地資源的利用類型、構成特點、當前濕地利用中存在的主要問題，以及解決這些問題采取的措施。珍惜和合理利用每一寸土地是我國的基本國策。

三、教學過程：

[導入]有句古話叫做“民以食為天，食以土為源”，這說明的是什么意思？

[學生回答]說明土地是一個國家農業生產的基礎。

[過渡]今天我們就一起來看看我國濕地資源的狀況如何。

[板書《走進濕地》

[解釋]濕地資源指目前和可預見到的將來可供人類開發利用的土地，它是人類最寶貴最基本的自然資源。

[引導讀圖]結合“我國濕地資源利用示意圖”和“我國耕地減少，分組回答以下幾個問題：

1.濕地按利用類型，主要分為哪幾種？ 2.我國以哪種濕地利用類型所占比例最大？濕地占全國土地總面積的幾分之幾？難以利用的濕地資源占了多少？這會導致哪些問題出現？

[轉折]濕地資源是一種可再生資源，但是由于人類不合理的利用，濕地資源遭到了嚴重的破壞。

[活動]讀書上所給的資料，請你來概括一下，我國的濕地資源都面臨著哪些問題？這些問題是如何產生的？我們應該怎樣解決呢？

[學生讀資料]

[教師小結]

1.當前濕地利用中的問題

（1）濕地資源相對減少。

（2）濕地資源被破壞（水土流失嚴重，荒漠化問題、草場超載等）

2.我國濕地利用的基本國策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實保護耕地。

3.采取的措施

（1）制定相關的法律法規（2）開源節流（合理規劃各項用地，因地制宜，提高土地的利用率）

（3）加強濕地資源的建設和保護

小結：濕地資源是可再生資源，但是由于人類的不合理利用，我國出現了嚴重水土流失、土地荒漠化、草場資源超載、森林資源日益減少等一系列問題。濕地對我們這個人口將近13億的國家來說，尤其顯得重要。大家都要愛護我們的土地。

第六課時《爭做綠色小衛士》

教學目標：

1.積極參加社區中的各項活動，讓學生在活動中學會做人，學會合作。2.了解爭做綠色小衛士的積極意義，鼓勵學生加入爭做綠色小衛士的行列，做保護環境的熱心人。

3.提高保護環境的意識，激發學生保護環境、美化家園的熱情。重點：積極參與社區中的各項活動，加入爭做綠色小衛士的行列，成為小小志愿者。

難點：在活動中學會做人，學會合作；做保護環境的熱心人。教學準備：

1.欣賞圖片、繪畫圖片課件。2.圓珠筆、白紙等。

教學過程： 一.導入新課：

1.出示欣賞圖片《綠色的家園》，將學生引入情景。

2.談話：同學們，如今，綠色最為時尚，她不光走進了大自然、走進了社會，走進了每一座城市、每一個鄉村，走進了工廠、走進了學校??也走進了我們生活的社區。板書：綠色。幾年來，在社區居民的共同努力下，社區的環境越變越美，你想讓我們的社區變得更美嗎？（想）你愿意做一名保護環境的小衛士嗎？（愿意）板書：小衛士。好，這節我們來學習第二單元第2課第二部分內容。完成課題板書。板書：爭做。齊讀課題。請打開課本。二.導學課本37頁內容：

1.引入：光明路小學的同學，為了維護社區的環境衛生，自發地阻止了爭當“綠色小衛士”活動，社區里經常看到他們的身影。他們是怎么做的呢？ 2.觀察課本37頁幾幅圖：看你從沒每幅圖中知道了什么。3.交流：依次出示每幅圖，小組選代表匯報，說出圖意。

4.小結：通過上面的交流，我們知道了整潔的社區環境需要大家來維護。我們雖然還小，但我們也可以為社區做一些力所能及的事情。齊讀37頁中間一段話。

三.導學38頁上面內容：

1.引入：可是生活中，我們經常在社區的路邊、草地里看到有寵物的糞便，有時不小心還會踩到腳上，太不衛生了。這是怎么回事呢？該怎么辦呢？請看38頁兩幅圖。

2.觀圖，思考。

3.交流：你能說出圖意嗎？

4.拓展小結：很好，同學們說得很好，那么，你們知道在社區生活中還有哪些污染環境的現象嗎？（舉手發言）

四.寫信.1.引入：為了保護社區的環境衛生，我們用寫信的方式把剛才說的這些告訴社區居民，讓他們知道怎么做。

2.出示書信格式要求。3.學生寫信。巡視。4.學生讀信。

5.小結過渡：很好，同學們用書信方式給社區居民提出了合理化的建議。五.讀板報。

1.引入：課本39頁是一位小朋友在社區黑板上寫的一份板報，請自讀，看你從中了解到什么？ 2.速讀感悟。

3.交流：你從中了解到什么？

4.小結：這份板報意在呼吁大家遵守社會公德，愛護社區環境。齊讀板報第二段。

六.拓展。

1.出示《環保繪畫作品》。看你們看懂了什么？ 2.引入：為了保護身邊的環境，怎樣做才是綠色小衛士？ 3.交流：充分舉手回答。

4.小結：同學們說得很好，大家都勇于爭做綠色小衛士

第三篇：七年級環境教育教案

初一年級環境教育教學計劃

學生情況分析：

初一學生有一定的環保意識和環保知識，但不系統、不全面。極少開展綜合實踐活動。通過本冊教材的學習，使他們掌握環保的有關知識，通過開展大量的實踐活動，做環保的小主人。教學目標：

1、學生了解一些生態環境問題的產生和發展，感知這些環境問題帶來的危害，樹立環保意識，轉變浪費資源、破環環境的生活方式。

2、學會從自己做起，從身邊做起，持久地采取適當措施保護生態環境。教學措施：

1、精心準備，不斷探索，提高自身素質，切實加強健康教育。

2、充實教學內容，拓展教學空間。

3、設置情景，激發學生的學習興趣。

4、充分利用各種資源，開展豐富多彩的綜合實踐活動。問題研究與教改設想：

通過一系列的活動，學生認識環境污染的危害，了解一些環境保護的知識，激發學生自覺保護環境的決心。執行說明：

1、學生組成若干調查小組，選定調查主題。

2、廣泛閱讀報刊雜志，借助豐富的網絡資源搜集環境污染及如何保護環境的資料。教學進度安排表

1天氣與節氣1課時 2我是地球小公民1課時 3夜晚的星星哪兒去了1課時 4避免電磁輻射1課時 5不容忽視的熱污染1課時 6化學農藥的功與過1課時 7拒絕白色污染1課時 8交通狀況巧改善1課時 9我是環保小法官1課時 10生機盎然的農村1課時 11小區的變遷1課時 12取之不盡的清潔能源1課時 13色彩斑斕的自然界1課時 14融入自然的生態住宅1課時15向海洋索取淡水1課時 16山東的旅游資源1課時 17地球能養活多少人1課時 18做個環保志愿者1課時

第1課 天氣與節氣

教學目標

1.了解一些天氣現象背誦相關的天氣諺語。

2.初步了解二十四節氣的來歷。初步認識二十四節氣名稱和意義。.3.感受二十四節氣與人們的活動、動植物的變化的關系。.教學重點

初步認識二十四節氣名稱和意義。教學過程

一、猜謎導課，了解天氣現象。

1、上課之前我們先來猜幾則謎語放松放松，好嗎?(師出示謎面)大家一起猜，猜到后大聲說出謎底，好嗎?開始。學生猜謎，教師板書：風、雪、雨、露。黑板上的這些現象統稱為：天氣(板書)。今天我們就來一起研究研究天氣。

2、除了黑板上的天氣現象外，你還知道哪些?(晴、霜、霧凇、霧、虹、霾、霞、海市蜃樓、暈、閃電、雷、極光、龍卷風、沙塵暴、雪暴、臺風、冰雹、冰針…)

二、了解天氣變化的途徑。

1、你是通過什么方式來了解天氣變化的?(看天氣預報、看手機信息、看報紙、聽廣播、上網、觀察生活…)【激活學生以有的生活經驗。】

2、現代人了解天氣變化的途徑有很多。那你知道古代的中國人是怎樣了解天氣變化的嗎?(觀察生活現象，總結諺語)

3、誰能說說你搜集到的諺語。學生匯報。

4、在大家同時搜集諺語的時候，我發現×是個有心人。她不僅搜集了諺語，還了解了一些諺語的意思。現在請×來當老師，為大家說上幾條。

【在學習和利用科學技術的同時要繼承和發揚前人的優秀經驗。】

5、總結：前人的優秀經驗我們要繼承，當代的科學技術我們更要利用。誰知道我們最常用的了解天氣變化的方法是什么?(收看天氣預報。)

三、識標識，看天氣預報，做小小預報員。

1、在天氣預報中，我們常用特定的符號來表示不同的天氣現象。出示。請大家仔細觀察，你發現了什么規律?讓我們共同來認識這幾種天氣符號。

2、只有天氣符號還不夠，我還為大家帶來了一段天氣預報的視頻。請大家邊看邊收集信息：天氣預報包括哪些內容?(氣溫、陰晴(降水)、風力、風向、空氣質量等)【了解天氣預報的內容，為人性化、創造性地播報天氣預報做好鋪墊。】

3、了解了天氣預報的內容后，我們也來嘗試著播報一下天氣。這里有幾座城市明天的天氣情況，請你創造性地為濟寧或其他的兩座城市，播報天氣預報。溫馨寄語：可適當、適時運用下面的小提示，讓你的播報更加具有人性化！先在小組內練習，一會兒請有創意的同學到前面播報！

指名上臺播報！(2~4人)【人性化地播報天氣，讓學生在關心科學的同時關注生活質量。】

4、為什么我們要及時地收看天氣預報，了解天氣資訊呢?下面我們來看一段視頻--韋帕的新

聞。誰能說說為什么要了解天氣資訊?

(減少人員傷亡，降低經濟損失，防止精神傷害…)

【讓學生了解收看天氣預報的意義和作用，以此來關注生活。】

四、探究天氣與人類的關系。

1、剛才我們了解了許多天氣的知識和信息。我想知道，你最喜歡什么樣的天氣?為什么? 〖晴天--太陽能洗澡、做飯；風大--(荷蘭風力)發電；陰天--人工降雨；雪天--殺菌…〗 【讓學生充分利用以有經驗談自己喜歡的天氣，激活學生的以有經驗，讓學生發現生活中已利用的天氣，讓天氣走近學生生活，縮短它們之間的距離感】

2、我發現多數同學喜歡晴天。因為在這樣的好天氣下，我們可以盡情地舒展筋骨，享受陽光。可如果天天都是這樣陽光明媚，萬里無云的話，又會怎樣?出示干旱的圖片。2005年8月，廣東省徐聞縣就持續了248天的晴，看！這就是持續晴天而導致的旱情。

3、課下，你也收集了一些因天氣而造成的災難。現在就請大家在小組內交流交流收集到的有關資料，一會兒選代表在全班發言。(選有代表性的：晴、雨、雪、霧)【培養學生收集、整理信息的能力。】

4、師講小故事★換個角度看問題★

“有一位老人，整天坐在家里發愁。為什么呀?聽我慢慢道來！她呀，有二個女兒，都出嫁了。大女兒嫁給了傘店的老板，小女兒嫁給了染坊的老板。安理說，不用愁呀！可是，晴天她也愁，雨天她也愁。晴天愁她大女兒家的傘賣不出去；雨天愁她小女兒家的布曬不干，不好賣；愁啊！有一天，來了一個人對她說：老太太你可真有福氣每天都不用愁晴天，你小女兒家的布曬得好雨天，你大女兒家的傘賣得好從此，老太太就不再坐在家里發愁。”

為什么同樣的事情，前后會有如此大的差別呢?人生有兩種態度：樂觀與悲觀。相同的情況，不同的視覺，不同的心境。悲觀的人容易鉆牛角尖，而樂觀的人總是以好的方面來看問題。最終傘與布的情況是不變的，悲觀沉落于憂愁，樂觀的盡情享受人生！同樣即使是同樣的天氣，有人在歡喜，有人憂。所以只有我們辯證地看待天氣，正確地對待天氣，我們就可以享受變化著的天氣。

【通過講有關天氣的小故事，讓學生初步學會辨證地看待天氣，正確地對待天氣，享受不同的天氣。】

五、齊心協力

1、認識二十四節氣

2、背誦二十四節氣歌。

六、走出校園，做觀察記錄。

第2課 我是地球小公民

教學目標：

1、懂得地球上生物之間息息相關，它們都是人類的朋友。

2、明確地球發生的一系列的變化以及產生變化的原因，引導學生熱愛地球，保護地球。

3、明確作為小公民應怎樣去做。教學重點：

弄清地球產生的變化以及發生變化的原因，明確作為小公民的職責。教學課時：一課時 教學過程

一、導入

地球是個大家園，我們不孤單，有許多的朋友，植物、動物…我們都是地球的主人。

二、探究園地

地球為人類提供資源 生物資源作食品，水資源作氣候調節，大氣作能源釋放，礦物作能源物資，星球固體表面做活動場地，森林草原作棲息地，沙漠戈壁作考場… 明確地球的慷慨無私。感受人類的自私

1、地球的變化

2、變化的原因

三、齊心協力，保護地球：

如何愛護地球，保護家園?讓我們從身邊的小事做起，學生討論，完成書上的表格。

四、走出校園，親身實踐

1、閱讀小資料《世界地球日》

2、制定一個方案，組織一次宣傳活動，呼吁大家愛護動植物，保護我們的地球家園。

第3課夜晚的星星哪兒去了

教學目標：

1、讓學生知道什么是光污染，光污染的種類以及危害。

2、明白如何有效地防治光污染，課下調查避免光污染的措施。教學重點：

光污染的種類、危害以及防治措施。教學時間：一課時 教學過程：

一、導入

夜晚，城市與鄉村的星空有什么不同?

二、明確光污染的類型。(一)光污染的種類

1、白亮污染

2、人工白晝污染

3、彩光污染

列舉相關例子，讓學生弄清分別是哪種污染。

三、明確光污染的危害

1、導致能源浪費

2、對人的心理產生破壞。

3、對人的生理產生破壞。

4、引發交通安全問題。

四、避免光污染的措施。

第4課 避免電磁輻射

教學目標：

1、讓學生明白什么是電磁輻射，電磁輻射的危害。

2、知道一些預防電磁輻射的措施。教學重點：電磁輻射的危害以及措施 教學時間：一課時 教學過程：

一、導入

現代生活中有許多電磁輻射，只要有電子、電氣設備，就會有一種殺手--電磁輻射。

二、電磁輻射的危害

1、日常生活中哪些電器會產生電磁輻射?

2、電磁輻射有哪些危害?(1)誘發癌癥并加速人體的癌細胞增值。

(2)會對人體的生殖系統、神經系統和免疫系統造成直接傷害。(3)是造成孕婦流產、不育、畸胎等病變的誘發因素。(4)過量的電磁輻射直接影響兒童組織發育、骨骼發育能力。

三、預防電磁輻射的措施

1、學生試著填寫下表

2、教師提出一些建議：(1)電器避免扎堆。(2)按照指示規范操作。(3)電器不要放在臥室里。

(4)避免長時間操作，每小時離開一次。(5)保持一定的安全距離

第5課 不容忽視的熱污染

教學目標：

1、了解什么是熱污染，熱污染的危害。

2、了解防治熱污染的方法。

3、上網查閱資料，了解新加坡采取了哪些防治熱污染的方法。教學重點：

了解熱污染的危害以及防治熱污染的措施。教學時間：一課時 教學過程：

一、導入：

走出鬧市區，來到鄉村什么感覺?從鄉村返回城市，什么感覺? 為什么城市的氣溫比郊區高呢?

二、明確什么是熱污染以及危害。

1、為什么城市的氣溫比郊區低呢? 城市熱島效應：

2、熱污染：

3、熱污染的危害 污染水體 污染大氣

間接引發疾病。加重城市熱島效應。

三、防治熱污染的措施(一)防治措施

1.廢熱的綜合利用充分利用工業的余熱，是減少熱污染的最主要措施。生產過程中產生的余熱種類繁多，有高溫煙氣余熱、高溫產品余熱、冷卻介質余熱和廢氣廢水余熱等。這些余熱都是可以利用的二次能源。我國每年可利用的工業余熱相當于5000萬噸標煤的發熱量。在冶金、發電、化工、建材等行業，通過熱交換器利用余熱來預熱空氣、原燃料、干燥產品、生產蒸氣、供應熱水等。此外還可以調節水田水溫，調節港口水溫以防止凍結。對于冷卻介質余熱的利用方面主要是電廠和水泥廠等冷卻水的循環使用，改進冷卻方式，減少冷卻水排放。對于壓力高、溫度高的廢氣，要通過氣輪機等動力機械直接將熱能轉為機械能。2.加強隔熱保溫，防止熱損失在工業生產中，有些窯體要加強保溫、隔熱措施，以降低熱損失，如水泥窯筒體用硅酸鋁氈、珍珠巖等高效保溫材料，既減少熱散失，又降低水泥熟料熱耗。3.尋找新能源利用水能、風能、地能、潮汐能和太陽能等新能源，即解決了污染物，又是防止和減少熱污染的重要途徑。特別是太陽能的利用上，各國都投入大量人力和財力進行研究，取得了一定的效果。(二)我的建議 學生提出建議

四、新加坡在防治城市熱島效應方面采取的措施： 綠化環境。

第6課 化學農藥的功與過

教學目標：

1、明白化學農藥的功與過，辯證看待問題。

2、明白過量使用農藥的危害。

3、知道什么是生物防治。

4、對使用農藥的情況進行分析歸納，并寫出調查報告。教學重點：

明確化學農藥的功與過，知道生物防治的方法，會寫調查報告。教學時間：一課時 教學過程：

一、導入：

農藥的發明保證了農業的增產，但與此同時，也帶來了負面效應。

二、開動腦筋想問題：

1、遇到病蟲害怎么辦?

2、為什么瓜果要洗凈?

三、暢所欲言化學農藥功與過。

1、化學農藥的功勞：

2、化學農藥的危害：

A、對害蟲的天敵也有傷害作用，破壞自然界的平衡。

B、長期使用，害蟲產生抗藥性，使用量越來越大，成本越來越高。C、土壤環境遭受污染。D、對水體造成污染。

E、在農產品中殘留，進入食物鏈。

四、生物防治

1、什么是生物防治

2、防治的主要方式

3、生物防治的優缺點

五、走出校園：

調查農民使用農藥的情況，對調查結果進行分析、歸納，并寫出調查報告。

第7課 拒絕白色污染

教學目標：

1、明確什么是白色污染。

2、知道一些防治白色污染的措施。

3、開展拒絕白色污染的垃圾清除活動。教學重點：

明確什么是白色污染，防治的措施，能自覺去清除白色污染。教學時間：一課時 教學過程：

一、導入：

有人說：“塑料袋是人類最糟糕的發明”，誰來說說原因?

二、白色污染帶來的危害：

1、影響市容和景觀，做成視覺污染。

2、很難分解，給環境造成潛在危害。

三、防治白色污染的措施。

1、減少使用方面

2、再循環利用方面

3、新技術應用方面

4、其他方面 閱讀小資料：限塑令

四、走出校園

1、組織一次“保護家園、拒絕白色污染”為主題的垃圾清除活動。

2、對塑料袋的使用情況和公眾對白色污染的認識開展調查，自己設計調查問卷，與同學交流調查結果。

第8課 交通狀況巧改善

教學目標：

1、思考人們經常使用的交通工具的優缺點，知道在不同情況下選取哪種交通工具最合適。

2、了解造成交通擁堵的原因，知道改善的一些方法措施。

3、調查公眾對交通擁堵問題的認識和滿意度，寫出調查報告。教學重點：

了解造成交通擁堵的原因，知道改善的一些方法措施。教學時間：一課時 教學過程

一、導入

大車小車，出行方便了，課時，新的問題開始困擾我們：交通擁擠，環境污染。

二、開動腦筋：

1、經歷過交通擁擠么?什么感受?

2、人們出行只要用到哪些交通工具?分析優缺點。知道在哪種情況下選取哪種交通工具最合適

三、交通擁堵以及改善的方法和建議。

1、造成交通擁堵的原因：

2、緩解交通擁堵的方法有哪些?

四、走出校園

1、閱讀小資料：無車日

2、調查公眾對交通問題的滿意度和認識，寫出調查報告。

第9課 我是環保小法官

教學目標：

1、知道我國環境保護的法律法規有哪些。

2、對于身邊一些無視或違反環保法律法規的行為，能做出判斷，知道該如何裁決，做環保小法官。

3、用拍手歌、小快板、兒童劇等形式，宣傳保護環境的法律法規知識。教學重點：

了解我國制定的一些關于環保的法律法規知識，能自覺做環保的小法官。教學時間：一課時 教學過程：

一、導入：

我國把環境保護作為一項基本國策，并頒布了一系列的環境保護的法律，一起來學習。

二、開動腦筋：

1、為何要制定一系列保護環境的法律、法規?

2、制定了哪些環境保護的法律法規? 環境保護法。自然資源法 生態保護建設法 環境影響評價法 清潔生產促進法 …

三、用法，做小法官

1、尋找身邊無視或違反環保法律法規的行為?

2、做小法官，對該事件應如何裁決?

四、走出校園：

自編自演拍手歌、小快板、三句半等形式，宣傳環境保護的法律法規知識。

第10課 生機盎然的農村

教學目標：

1、了解感受社會主義的和諧新農村。

2、知道該如何建設社會主義新農村以及建設目標。

教學過程：

一、導入

過去的農村是怎樣的？如今的農村呢？從古今對比中，了解農村的變化。

二、開動腦筋：

如今的鄉村是怎樣的情景？

三、討論：如何建設社會主義新農村？

四、閱讀小資料：社會主義新農村建設的目標。

五、交流農民靠勤勞致富的實例。

六、走出校園：

和父母去鄉村旅游，感受一下生機盎然的新農村。

第11課 小區的變遷

教學目標：

1、了解感受社會主義的和諧新農村、了解小區的變化。

2、知道該如何建設社會主義新農村以及建設目標，了解完美居住小區的標準。教學過程：

（一）生機盎然的農村

1、導入

過去的農村是怎樣的?如今的農村呢?從古今對比中，了解農村的變化。

2、開動腦筋：

如今的鄉村是怎樣的情景?

3、討論：如何建設社會主義新農村?

4、閱讀小資料：社會主義新農村建設的目標。

5、交流農民靠勤勞致富的實例。

6、走出校園：和父母去鄉村旅游，感受一下生機盎然的新農村。

（二）小區的變遷

1、走進現代化的和諧小區。

2、討論

你所居住的小區有什么特色?

發生了哪些變化?還有哪些地方然令人不悅?

3、齊心協力

你認為完美的小區應該是什么樣子的? 你的小區還有哪些地方需要改進?

4、走出校園

對居住的小區進行綜合評價。

第12課 取之不盡的清潔能源

一、教學目標

1、了解什么是清潔能源，了解我國的能源消耗情況。

2、清潔能源的應用情況，如何開發新的清潔能源。

二、教學過程

1、你消費的能源有哪些?這些能源的開發和利用會帶來哪些資源環境問題?

2、從我國的能源消費情況你體會到什么?

3、什么是清潔能源?清潔能源可用于哪些方面?

4、走出校園：

查閱資料，了解山東的風力發電。

三、小資料清潔能源

清潔能源是不排放的，包括核能和，可再生能源是指可以再生的能源，如、、、()、海潮能等，可再生能源不存在能源耗竭的可能，因此日益受到許多國家的重視，尤其是能源短缺的國家。太陽能清潔能源：

1、光與熱的轉換。如太陽能熱水器、太陽能灶等。

2、光與電的轉換，如太陽能電池板、太陽能車、船等。是將太陽的光能轉換成為其他形式的熱能、電能、化學能，能源轉換過程中不產生其他有害的氣體或固體廢料，是一種環保、安全、無污染的新型能源。

海洋能海洋能指依附在海水中的可再生能源，海洋通過各種物理過程接收、儲存和散發能量，這些能量以、、溫度差、鹽度梯度、海流等形式存在于海洋之中。

1、潮汐能

2、、海水溫差能

4、鹽差能

5、海流能

風能：地球表面大量空氣流動所產生的動能。由于地面各處受太陽輻照后氣溫變化不同和空氣中水蒸氣的含量不同，因而引起各地氣壓的差異，在水平方向高壓空氣向低壓地區流動，即形成風。風能資源決定于風能密度和可利用的風能年累積小時數。風能密度是單位迎風面積可獲得的風的功率，與風速的三次方和空氣密度成正比關系。據估算，全世界的風能總量約1300億千瓦。風能資源受地形的影響較大，世界風能資源多集中在沿海和開闊大陸的收縮地帶。在自然界中，風是一種可再生、無污染而且儲量巨大的能源。隨著全球氣候變暖和能源危機，各國都在加緊對風力的開發和利用，盡量減少二氧化碳等溫室氣體的排放，保護我們賴以生存的地球。

風能的利用主要是以風能作動力和風力發電兩種形式，其中又以風力發電為主。以風能作動力，就是利用風來直接帶動各種機械裝置，如帶動水泵提水等這種風力發動機的優點是：投資少、工效高、經濟耐用。氫能：

1、所有氣體中，氫氣的導熱性最好，比大多數氣體的導熱系數高出10倍，因此在能源工業中氫是極好的傳熱載體。

2、氫是自然界存在最普遍的元素，據估計它構成了宇宙質量的75%，除空氣中含有氫氣外，它主要以化合物的形態貯存于水中，而水是地球上最廣泛的物質。據推算，如把海水中的氫全部提取出來，它所產生的總熱量比地球上所有化石燃料放出的熱量還大90O0倍。

3、除核燃料外氫的發熱值是所有化石燃料、化工燃料和生物燃料中最高的，為142,351kJ/kg，是汽油發熱值的3倍。

4、氫燃燒性能好，點燃快，與空氣混合時有廣泛的可燃范圍，而且燃點高，燃燒速度快。

5、氫本身無毒，與其他燃料相比氫燃燒時最清潔，除生成水和少量氮化氫外不會產生諸如一氧化碳、二氧化碳、碳氫化合物、鉛化物和粉塵顆粒等對環境有害的污染物質，少量的氮化氫經過適當處理也不會污染環境巨，而且燃燒生成的水還可繼續制氫，反復循環使用。生物能

生物能是太陽能以能形式貯存在中的一種形式，一種以生物質為載體的能量，它直接或間接地來源于的，在各種可再生能源中，生物質是獨特的，它是貯存的太陽能，更是一種唯一可再生的碳源，可轉化成常規的固態、液態和氣態燃料。所有生物質都有一定的能量,而作為能源利用的主要是農林業的副產品及其加工殘余物,也包括人畜分糞便和有機廢棄物為人類提供了基本燃料。生物能具備下列優點

1、提供低燃料，2、提供廉價能源于某些條件下，3、將有機物轉化成燃料可減少環境公害例如，垃圾燃料，4、與其他非傳統性能源相比較，技術上的難題較少。至于其缺點有

1、植物僅能將極少量的太陽能轉化成有機物，2、單位土地面的有機物能量偏低，3、缺乏適合栽種植物的土地，4、有機物的水分偏多(50%~95%)

地熱能：地熱能是由抽取的天然，這種能量來自地球內部的，并以形式存在，是引致及的能量。地球內部的溫度高達攝氏7000度，而在80至100公英里的深度處，溫度會降至攝氏650度至1200度。透過的流動和熔巖涌至離地面1至5公里的地殼，熱力得以被轉送至較接近地面的地方。高溫的熔巖將附近的地下水加熱，這些加熱了的水最終會滲出地面。運用地熱能最簡單和最合乎成本效益的方法，就是直接取用這些熱源，并抽取其能量。

水能：水能是一種可再生能源，是清潔能源，是指水體的動能、勢能和壓力能等能量資源。廣義的水能資源包括河流水能、潮汐水能、波浪能、海流能等能量資源；狹義的水能資源指河流的水能資源。是常規能源,一次能源。

可再生能源是最理想的能源，可以不受能源短缺的影響，但也受自然條件的影響，如需要有水力、風力、太陽能資源，而且最主要的是投資和維護費用高，效率低，所以發出的電成本高，現在許多科學家在積極尋找提高利用可再生能源效率的方法，相信隨著的短缺，可再生能源將發揮越來越大的作用。

第13課 色彩斑斕的自然界

一、教學目標

1、了解自然界五顏六色的原因。

2、了解保護色的知識

3、了解色彩與心理活動的變化。

二、教學過程

1、開動腦筋

自然界有哪些顏色?自然界的景物為什么是五顏六色的?

2、實踐天地

通過實踐，知道太陽關的組成。

3、了解保護色的有關知識

哪些動物和它的生活環境顏色相似?

4、探究園地：

周圍的環境中某些色彩發生了變化?選擇一種變化，探究其原因。

赤潮發生的原因很多，目前尚未有定論，所以以下寫的要么就是普遍認可的原因，要么就是個人的見解，要么就是赤潮多發時的情況(比如說，氣候條件之中的一些無風之類的)如果按你的說：

氣候條件：無風或微風、高溫、干燥、悶熱、水溫較高等等

生物因素：這是十分重要的一個條件，因為赤潮究其本質是赤潮生物的增殖達到了一個限度甚至是超過了這個限度，如果赤潮生物增殖正常，數量穩定，即使其他條件都符合，也不會引發赤潮。

生物因素，主要就是一些赤潮生物的異常增殖(原因很多)，引發了赤潮…以及之后一切的后果

化學因素：主要是污水、工廠一些廢水的未處理排放，導致水體的富營養化

環境因素：我覺得在這里面，比較重要的，是比如說海水的水循環，將下層營養物質攪到上層…引發表層水體富營養化

其實，原因很多，而且很多原因，我無法歸類到你所說的四方面中去，羅列如下

人為活動，是一個很重要的方面。由于人為的活動，引發水體富營養化，或者是一些厄爾尼諾現象、全球變暖等都對赤潮有影響，他們都直接或間接的為赤潮的發生提供或創造了一些條件，比如說營養物質上的、溫度上的

生物互相之間的，一些赤潮生物的過量增殖，會有一些毒素、粘液等等的排放，導致以他們為食的魚類等動物被毒死或窒息而死(粘液有可能附著于魚鰓上)之后的尸體分解、赤潮生物大量繁殖阻斷與空氣的交流等等原因還會導致水體氧氣的缺乏…這些整體打亂了水體平衡

5、顏色與心情

大自然的各種色彩使人產生各種感覺，并可陶冶人的情操。不同的顏色使人產生不同的情緒，從而引起人的心境發生變化。

心理學家對顏色與人的心理健康進行了研究。研究表明在一般情況下，紅色表示快樂、熱情，它使人情緒熱烈、飽滿，激發愛的情感。黃色表示快樂、明亮，使人興高彩烈，充滿喜悅之情。綠色表示和平，使人的心里有安定、恬靜、溫和之感。藍色給人以安靜、涼爽、舒適之感，使人心胸開朗。灰色使人感到郁悶、空虛。黑色使人感到莊嚴、沮喪和悲哀。白色使人有素雅、純潔、輕快之感。總之各種顏色都會給人的情緒帶來一定的影響，使人的心理活動發生變化。

俄國一位學者研究表明，紅色使人心理活動活躍，紫色使人有壓抑的感覺，玫瑰色使人已經消沉或受到壓抑的情緒振奮起來，藍色可以使人鎮靜并可抑制人過于興奮的情緒，綠色可以緩和人的緊張心理活動。

顏色可使人絕望，也可使人重新獲得生活的勇氣。當然這種作用是間接的誘發作用。國外曾發生過一件有趣的事：有一座黑色的橋梁，每年都有一些人在那自殺。后來把橋涂成天藍色，自殺的人顯著減少了；人們繼而又把橋涂成粉紅色，在這自殺的人就沒有了。從心理學觀點分析，黑色顯得陰沉，更會加重人的痛苦和絕望的心情，把人向死亡推進了一步。而天藍色和粉紅色使人感到愉快開朗，充滿希望，使人從絕望中掙扎出來，重新燃起生命之火。

在臨床實踐中，學者們對顏色治病也進行了研究，效果是很好的。高血壓病人戴上煙色眼鏡可使血壓下降；紅色和藍色可使血液循環加快；病人如果住在涂有白色、淡藍色、淡綠色、淡黃色墻壁的房間里，心情很安定、舒適，有助于健康的恢復。

顏色對人的脈搏和握力都有一定影響。國外有的學者做過實驗，證明人在黃顏色的房間里脈搏正常，在藍色的房間里脈搏減慢一些，在紅顏色的房間里脈搏增快很明顯。法國的生理學家實驗發現，在紅色光的照射下，人的握力比平常增強一倍，在橙黃色光的照射下，手的握力比平常增強半倍。

由此可見，顏色不但可以影響人的情緒，而且還對人的健康發生影響。

6、走出校園

查閱相關信息，說說顏色與心情的關系。

第14課 融入自然的生態住宅（討論課）

一教學目標

1、了解什么是生態住宅，生態住宅的特點。

2、對比自己的住宅，分析差距。設計心目中的生態住宅。

三、教學過程

1、開動腦筋

向大家介紹自己的住宅，說說自己喜歡的地方，為什么。

2、暢所欲言 什么是生態住宅? 生態住宅的特點。

3、沉思默想

對比自己的住宅，想想哪些地方符合生態住宅的要求，哪些地方存在差距、4、展開想象，設計心中的神態住宅。

第15課 向海洋索取淡水

一、教學目標

1、了解海水是如何變成淡水的。了解海水變成淡水的方法。

2、了解海水淡化還未普及的原因。

二、教學過程

1、了解地球淡水資源情況，知道海水分布情況。

2、實踐天地：通過實驗，了解海水是如何變成淡水的。

3、了解海水淡化的方法。

海水淡化方法：現代意義上的海水淡化則是在第二次世界大戰以后才發展起來的。戰后由于國際資本大力開發中東地區石油，使這一地區經濟迅速發展，人口快速增加，這個原本干旱的地區對淡水資源的需求與日俱增。而中東地區獨特的地理位置和氣候條件，加之其豐富的能源資源，又使得海水淡化成為該地區解決淡水資源短缺問題的現實選擇，并對海水淡化裝置提出了大型化的要求。

在這樣的背景下，20世紀60年代初，多級閃蒸海水淡化技術應運而生，現代海水淡化產業也由此步入了快速發展的時代。

海水淡化技術的大規模應用始于干旱的中東地區，但并不局限于該地區。由于世界上70%以上的人口都居住在離海洋120公里以內的區域，因而海水淡化技術近20多年迅速在中東以外的許多國家和地區得到應用。真空冷凍海水淡化法工藝包括脫氣、預冷、蒸發結晶、冰晶洗滌、蒸汽冷凝等步驟，海水淡化水產品可達到國家飲用水標準，是一種較理想的海水淡化法。

冷凍海水淡化法原理

海水三相點是使海水汽、液、固三相共存并達到平衡的一個特殊點。若壓力或溫度偏離該三相點，平衡被破壞，三相會自動趨于一相或兩相。真空冷凍法海水淡化正是利用海水的三相點原理，以水自身為制冷劑，使海水同時蒸發與結冰，冰晶再經分離、洗滌而得到淡化水的一種低成本的淡化方法。與蒸餾法、膜海水淡化法相比，冷凍海水淡化法能耗低，腐蝕、結垢輕，預處理簡單，設備投資小，并可處理高含鹽量的海水，是一種較理想的海水淡化法。冷凍海水淡化法工藝：冷凍海水淡化法工藝之脫氣由于海水中溶有的不凝性氣體在低壓條件下將幾乎全部釋放,且又不會在冷凝器內冷凝。這將升高系統的壓力，使蒸發結晶器內壓力高于二相點壓力，破壞操作的進行。顯然減壓脫氣法適合本系統。

海水淡化法工藝之溫度和壓力它們是影響海水蒸發與結冰速率的主要因素。

海水淡化法工藝之冰-鹽水是一固液系統普通的分離方法均可使冰-鹽水得到分離，但分離方法不同，得到的冰晶含鹽量也不同。實驗結果表明減壓過濾方法得到的冰晶含鹽量比常壓過濾方法得到的冰晶含鹽量低得多。

海水淡化法工藝之蒸汽冷凝在蒸發結晶器內，除海水析出冰晶以外，還將產生大量的蒸汽，這些蒸汽必須及時移走，才能使海水不斷蒸發與結冰。

反滲透法：通常又稱超過濾法，是1953年才開始采用的一種淡化法。該法是利用只允許溶劑透過、不允許溶質透過的半透膜，將海水與淡水分隔開的。在通常情況下，淡水通過半透膜擴散到海水一側，從而使海水一側的液面逐漸升高，直至一定的高度才停止，這個過程為滲透。此時，海水一側高出的水柱靜壓稱為滲透壓。如果對海水一側施加一大于海水滲透壓的外壓，那么海水中的純水將反滲透到淡水中。反滲透法的最大優點是節能。它的能耗僅為電

滲析法的1/2，蒸餾法的1/40。因此，從1974年起，美日等發達國家先后把發展重心轉向反滲透法。

反滲透海水淡化技術發展很快，工程造價和運行成本持續降低，主要發展趨勢為降低反滲透膜的操作壓力，提高反滲透系統回收率，廉價高效預處理技術，增強系統抗污染能力等。太陽能法：人類早期利用太陽能進行海水淡化，主要是利用太陽能進行蒸餾，所以早期的太陽能海水淡化裝置一般都稱為太陽能蒸餾器。餾系統被動式太陽能蒸餾系統的例子就是盤式太陽能蒸餾器，人們對它的應用有了近150年的歷史。由于它結構簡單、取材方便，至今仍被廣泛采用。

低溫多效：低溫多效蒸餾淡化技術的概念低溫多效海水淡化技術是指鹽水的最高蒸發溫度低于70℃的淡化技術，其特征是將一系列的水平管噴淋降膜蒸發器串聯起來，用一定量的蒸汽輸入通過多次的蒸發和冷凝，后面一效的蒸發溫度均低于前面一效，從而得到多倍于蒸汽量的蒸餾水的淡化過程。

多效蒸發是讓加熱后的海水在多個串聯的蒸發器中蒸發，前一個蒸發器蒸發出來的蒸汽作為下一蒸發器的熱源，并冷凝成為淡水。其中低溫多效蒸餾是蒸餾法中最節能的方法之一。

電滲析法：該法的技術關鍵是新型的研制。離子交換膜是0.5-1.0mm厚度的功能性膜片，按其選擇透過性區分為正離子交換膜(陽膜)與負離子交換膜(陰膜)。電滲析法是將具有選擇透過性的陽膜與陰膜交替排列，組成多個相互獨立的隔室海水被淡化，而相鄰隔室海水濃縮，淡水與濃縮水得以分離。電滲析法不僅可以淡化海水，也可以作為水質處理的手段，為污水再利用作出貢獻。此外，這種方法也越來越多地應用于化工、醫藥、食品等行業的濃縮、分離與提純。

壓汽蒸餾：壓汽蒸餾海水淡化技術，是海水預熱后，進入蒸發器并在蒸發器內部分蒸發。所產生的二次蒸汽經壓縮機壓縮提高壓力后引入到蒸發器的加熱側。蒸汽冷凝后作為產品水引出，如此實現熱能的循環利用。

露點蒸發法：露點蒸發淡化技術是一種新的苦咸水和海水淡化方法。它基于載氣增濕和去濕的原理，同時回收冷凝去濕的熱量，傳熱效率受混合氣側的傳熱控制。露點蒸發淡化技術是以空氣為載體,通過用海水或苦咸水對其增濕和去濕來制得淡水,并通過熱傳遞將去濕過程與增濕過程耦合,使冷凝潛熱直接傳遞到蒸發室,為蒸發鹽水提供汽化潛熱,以提高過程的熱效率。

海水淡化現狀

目前，全球海水淡化日產量約3500萬立方米左右，其中80%用于飲用水，解決了1億多人的供水問題，即世界上1/50的人口靠海水淡化提供飲用水。全球有海水淡化廠1.3萬多座，海水淡化作為淡水資源的替代與增量技術，愈來愈受到世界上許多沿海國家的重視；全球直接利用海水作為工業冷卻水總量每年約6000億立方米左右替代了大量寶貴的淡水資源；全世界每年從海洋中提鹽5000萬噸、鎂及氧化鎂260多萬噸、溴20萬噸等。海水淡化需要大量能量，所以在不富裕的國家經濟效益并不高。沙特阿拉伯的海水淡化廠占全球海水淡化能力的24%。阿拉伯聯合酋長國的杰貝勒阿里海水淡化廠第二期是全球最大的海水淡化廠，每年可產生3億立方米淡水。

4、齊心協力

展開想象：未來的海水淡化廠是什么樣子的?

第16課 山東的旅游資源

一、教學目標

1、了解山東著名的旅游資源以及新開發的專項旅游。

2、知道如何保護山東的旅游資源。

二、教學過程

1、開動腦筋；

你去過山東的那些旅游景點?家鄉有哪些名勝古跡?

2、實踐天地：

選擇自己最喜歡的旅游景點，編寫導游詞，做小導游，把旅游景點介紹給大家。

3、暢所欲言

4、介紹山東著名的旅游資源 資料：山東省旅游資源

山東具有豐富的紅色旅游資源，在空間格局上已形成“一個核心，三個區域，一條主線”。一個核心是以臨沂為中心的沂蒙山革命老根據地紅色旅游區，涵蓋區域包括臨沂市、萊蕪、淄博、濰坊四個地市，其中臨沂是國家18個革命老區之一，其下轄的沂水、臨沭、蒼山、莒南4個縣是山東僅有的一類革命老區。三個區域：一是以菏澤為中心的原冀魯豫邊區為基本范圍的魯西地區，這一地區具有邊區革命特色。二是以棗莊和微山湖為中心的鐵道游擊隊活動區。這一地區是山東人民敵后游擊斗爭的主要活動區域，是抗日游擊戰爭的一個典范，充滿了革命英雄主義的傳奇色彩，是沂蒙山革命旅游區的重要補充。三是以煙臺、濰坊、青島及威海為中心的膠東革命根據地旅游區，這一區域是山東敵后武裝斗爭的重要地區，是濱海地區重要的紅色旅游地。一條主線是指八路軍一一五師在山東的轉戰路線。這條主線將山東紅色旅游的一個核心與三個區域串連起來，形成山東大紅色旅游圈。2004年年底國家公布了30條紅色旅游精品路線，濟南-濟寧-棗莊-臨沂-連云港線位列其中。沂蒙老區是山東紅色旅游開發起步最早的地區，其產品知名度和經濟效益都已享譽全國。根據八路軍一一五師轉戰沂蒙的路線規劃建成的紅色旅游圈，與蒙山沂水的優美風光融為一體，已經成為獨具特色的沂蒙紅色文化旅游精品線路；萊蕪戰役紀念館自1997年建立以來已接待來自全國各地的游客100多萬人，外賓上萬人，連續被評為“全國愛國主義教育示范基地”、“全國青少年教育基地”等，已發展成為山東省集教育、旅游、觀賞于一體的國家AA級“紅色旅游”景點。魯西地區、鐵道游擊隊區和膠東地區也結合各自的特點，發展了一大批經典景區景點和精品線路。山東不但紅色旅游資源豐富，其它各類人文和自然旅游資源同樣是豐富多彩。山東是旅游資源大省，資源的規模、種類、品位和布局均達全國上乘水平。泰山和曲阜“三孔”，是最早被聯合國教科文組織列入世界遺產的名勝古跡。山東擁有3000多公里的海岸線，海岸線上的青島、煙臺、威海、日照四顆明珠連成一片，成為中國獨有、世界少見的海濱旅游城市群。山東歷史文化悠久，是圣人之鄉，歷史上產生過許多著名的思想家、政治家、軍事家、文學家、書法家和科學家，包括孔子、墨子、孟子、管子、孫子、扁鵲、魯班、諸葛亮、王羲之、李清照、蒲松齡等等。這些資源，可以說是得天獨厚。山東民俗風情多姿多彩，生生不息。膠東沿海漁家風情濃郁，傳統的祭海出漁儀式，古老的海神娘娘傳說，剛性豪爽的漁家漢，巧奪天工的花邊刺繡，粗獷奔放的膠州秧歌，聞名遐邇的青島啤酒等，袒露著大海般的胸襟；魯中平原以農耕文化為特色，濰坊風箏、楊家埠年畫、元宵花燈、高密剪紙、淄博美陶、博山琉璃、周村絲綢等，散發著沁人心脾的泥土香；魯西地區傳統深重，孔孟家鄉、水滸故地、古運河

畔、民間織錦、斗雞斗羊、婚喪嫁娶等，閃爍著古代文明之光。以山東民俗資源為特色，富于現代生活氣息的大型節慶活動應運而生，濰坊國際風箏會、曲阜孔子文化節、泰山國際登山節、淄博元宵燈會、青島碑酒節、榮成漁民節、煙臺葡萄酒節等等，色彩紛呈，獨具魅力。

5、齊心協力：如何制止旅游中的不文明行為?

(1.)在景區顯著位置設立提示牌,提高大家的環保意識和旅游文明意識在旅行社也加強宣傳(2.)建議在景區安裝攝相頭,對污染環境、破壞旅游設施等等不文明行為者拍照，公布在景區顯著位置。(3)對各個旅行社提高要求,誰的客戶誰管好,出現不文明行為可以對旅行社進行處罰(4)對散客建立旅游素質數據庫,全國連網查詢如有不文明行為的記錄,對其以后的旅游中,不得享受優惠房價,團費等

6、走出校園

宣傳文明行為，做一次“扮靚秀美山川”的義務勞動。

第17課 地球能養活多少人

一、教學目標

1、知道地球上人口分布情況。從世界人口增長圖例，分析人口增長情況。

2、了解一些減緩人口增長的措施，了解人口與資源問題。

二、教學過程

1、開動腦筋：

世界上有多少人?中國有多少人?

2、探究園地：

分析世界人口增長圖例，說說發現的問題。

新華網聯合國11月7日電聯合國人口基金會執行主任蘇拉亞·奧貝德7日在聯合國總部發布《2001年世界人口狀況》報告時指出，貧困加人口迅速增長將導致致命后果。她呼吁各國政府提高教育水平和改善計劃生育服務，減緩人口增長。

《2001年世界人口狀況》報告說，目前世界人口正以平均每年7500萬人的速度增長，預計2050年將從目前的61億增加到79億、93億甚至109億之多。主要人口增長都將在發展中國家，其中49個最不發達國家的人口將增長2倍，從現在的6.68億增長到18.6億。報告說，資源有限與人口增長的矛盾將導致致命的后果。目前全球約有20億人缺少食物保障，全球用水在過去70年里增加了6倍，水的供應和農田面積面臨著日益增長的壓力。預計2025年全球糧食產量要比現在增加1倍才能滿足全球80億人的需要；而到2050年，估計有42億人的基本生活需求得不到保障。

報告在談到人類消費資源不平衡的現象時說，目前占全球20%的富國人口的私人消費量占全球私人消費量的86%，而占全球20%的最貧窮人口的私人消費量只占全球的1.3%。(記者丁寶忠)

3、暢所欲言

分析中國人口增長折線圖，說說存在的問題。討論減緩人口增長的措施。

4、齊心協力 人口與環境：

一是人口數量增加，對資源的需求量必然增大，人口數量增長給資源帶來的壓力是對其環境產生的最基本影響。

二是伴隨著人口數量增加，人口的分布也越來越集中于城市，人民生活水平提高，人均消費水平上升，使生活排污劇增。有資料表明，城市人口的人均生活排污量大大高于鄉村，如果這些排污不能得到妥善處理，就會造成環境污染。這是人口數量增多，從生活方面對環境可能造成的影響。

三是伴隨著人口數量增長，人類的生產規模不斷擴大，生產規模的擴大當然要帶來更多的廢棄物，處理不當也會造成環境污染。我們雖然沒有理由把人口數量增長完全等同于生產活動擴大的原因，但人口數量增長應該說是生產活動增加的推動力之一。這是人口數量增多，從生產方面對環境可能造成的影響。人口與自然： 自然：

1：人口過度增長，勢必引起城市規模擴大，造成自然的破壞。

2：人口過度增長，生活生產污水及工業生產的廢物，造成自然的污染。

3：人口過度增長，對自然中的資源的需求量增加，造成資源的過度利用，造成資源短缺。人類社會：

1：人口過度增長，使得各種資源人均占有量愈小。

2：人口過度增長，使得人口密度愈加增大，不利于人類生存。

3：人口過度增長，各種競爭也激烈，反正個人覺得壓力大。(這點是自由發揮的。)人口與社會：

(1)人口過量增長對物質生產造成壓力(2)人口過量增長會導致對資源的過度使(3)人口過量增長引起社會就業形勢的嚴峻(4)人口過量增長影響了人口素質的提高

5、走出校園

上網瀏覽或查閱圖書、報刊，了解我國人口以及我國在提高人口素質和控制人口數量反面采取的具體措施。

(1)在全國范圍內開展婚前保健、孕產期保健、新生兒保健、全民使用合格碘鹽和為特殊人群補碘；

(2)積極開展出生缺陷監測和預防的試點工作；(3)在相關領域進行基礎研究和應用研究。

第18課 做個環保志愿者

一、教學目標

1、通過學習能自覺做一名環保志愿者。

2、知道哪些和環境保護以及志愿者相關的節日。會寫環保志愿書。

二、教學過程

1、開動腦筋

聽說過環保志愿者么，有無做過志愿者。

2、暢所欲言

怎樣才能成為一名環保志愿者? 首先向當地的環保志愿者協會或組織提出申請,一般以申請書的形式上交組織,等待審核通過,只要熱愛環境的愛心人士很容易通過.表現突出可以申請上一級協會志愿者！

3、沉思默想：

假如你是個環保志愿者，你應該怎樣做?

4、齊心協力

閱讀小資料，知道一些和環境保護以及志愿者事業相關的節日。任選一個主題，寫一份相關的環保倡議書。

5、走出校園。

1、成立環保志愿者協會，寫協會章程。

2、組織“小小環保志愿者進社區”活動。

第四篇：青島版七年級環境教育教案

七年級環境教育教案

主備人: 李清翠備課時間:

授課時間:

第一單元大氣

課題：第一課地球的外衣

【學習目標】

1、認識大氣的成分，了解各種成分的作用。

2、知道大氣對地球的作用。

3、認識大氣成分的改變對人類生產生活的影響。

4、指導學生樹立環境保護意識，使學生關心地球未來，保護大氣、愛護環境。

【學習重點】

樹立環境保護意識，使學生關心地球未來，保護大氣、愛護環境。

【學習難點】

人類活動對大氣成分的改變及對人類生產生活的影響。【學習方式】

展示、討論、探究 【導與學過程】

一、情境導入

你知道嗎，地球也穿著“宇航服”？這套“宇航服”就是地球大氣（也就是大氣圈）。大氣除了提供生命得以維持的氣體，還保護著整個地球，維持著地球的生命系統。我們就生活在大氣底部。

二、自主學習，合作交流

1、通讀教材，解決問題 大氣的主要成分有哪些？

2、分小組合作交流

（1）地球和月球的表面溫度有何差異？為什么會有如此巨大的差異？

（2）月球表面溫度適合生命生存嗎？為什么？

（3）分析討論宇航服與普通服裝相比，有哪些特殊作用或功能。

（4）讀一讀，課本P4倫敦的‘煙霧事件’，進一步了解人類生產活動對大氣的影響及以人類產生的危害。

三、展示點撥，質疑問難

1、展示點撥：

（1）地球表面的溫度不至于過高，也不至于過低，晝夜變化不像月球那樣強烈。因為地球表面有一層大氣，月球沒有；另外表層水的多少也不一樣。

（2）月球表面溫度不適合生命生存，因為月球表面晝夜溫差太大。（3）大氣不僅提供生物賴以生存的基本元素，而且對地球上的水、地表溫度產生影響。大氣是對地球上物質和能量交換、運動進行調節的平衡器，還是減輕地球受其他天體、射線沖撞襲擊的緩沖圈層。

（4）人類在發展經濟的同時，為謀求發展，越來越破壞性地利用自然、改造自然。尤其是工業革命以來，大氣污染日益嚴重，大氣成分也發生了許多變化，從而導致了地表溫度升高、極冰融化、海平面上升、酸雨、南極臭氧洞和全球臭氧層減薄等現象。

人們渴望藍天白云，向往潔凈優雅的生存環境。為此，許多關心地球未來的人士正在為治理大氣污染、保護大氣環境不懈地努力著，保護大氣、愛護環境已成為一種時尚。相信明天的天空一定更藍！

2、發現與質疑：通過學習，你還知道哪些大氣問題，提出來我們一同學習。

四、盤點收獲，拓展提升

1.地球上干潔空氣主要由氮氣、氧氣組成，另外還有二氧化碳與惰性氣體；

2.大氣對地球具有重要的保護作用；

3.人類的生產生活正在使大氣中的成分產生變化。

五、達標測試，鞏固提高 能力評估：

1.大氣的主要成分有哪些？

2.試列舉大氣對地球的保護作用。3.人類對大氣產生了哪些影響？

教學反思

主備人: 李清翠備課時間:

授課時間: 課題：第二課地球在“發燒”

【學習目標】

1、引導學生感受全球氣候變暖對生態環境和社會救濟的影響，認識人類活動對環境變化所起的作用。

2、幫助學生認識到大氣中二氧化碳增加是導致溫室效應增強的主要原因，引導學生尋找我們的哪些行為會增加大氣中的二氧化碳，從而探索減少大氣中二氧化碳含量的多種途徑。

3、意識到地球繼續變暖帶來的嚴重后果，使學生認識到每個人都有能力也有責任從自己做起，為減少大氣中的二氧化碳含量、保護環境出一份力。

4.幫助學生了解身邊的綠化與環境保護密切聯系，讓他們在日常生活中能夠從自己做起，從身邊的點滴小事做起，從現在做起，有意識地關心和愛護人類共同的生存環境。

【學習重點】

通過氣候問題的小調查等，使學生認識到每個人都有能力也有責任從自己做起，為減少大氣中的二氧化碳含量、保護環境出一分力。

【學習難點】

大氣中二氧化碳增加是導致溫室效應增強的主要原因，引導學生尋找我們的哪些行為會增加大氣中的二氧化碳，從而探索減少大氣中二氧化碳含量的多種途徑。

【學習方式】自主探究、合作學習【導與學過程】

一、導入

循環播放音樂：《地球你好嗎》，注意歌曲的歌詞內容，它與我們今天要學習的內容關系很密切。

瀏覽圖片：北極熊圖片

北極熊溺死在海洋中，激發學生的學習興趣，導入新課（氣溫升高，北極地區冰川融化，北極熊失去了理想的棲息地，所以——地球在?發燒?。）

近百年來，全球變暖的現象正在加劇，它是由自然的氣候波動和人類活動產生的?溫室效應?共同引起的。聯合國權威部門對全球氣候進行了評估，明確指出：“全球氣候變暖已是不爭的事實”，已有觀測結果證實了全球大氣和海洋平均溫度的升高、冰雪的消融和海平面的上升。全球氣溫及海平面加速上升（通過數據的對比，進一步了解氣溫升高及海平面上升的趨勢在加強）

二、閱讀材料，合作交流

1、觀看圖文資料及視頻資料，進一步了解氣候變暖產生的惡果。

2、學生閱讀：人類活動對溫室氣體的影響。

3、學生活動：談一談，你的家鄉有哪些人類活動能導致溫室氣體增加？

三、展示點撥，質疑問難

1、北極地區冰蓋面積逐漸減少，產生這種變化的原因是全球氣溫升高。這種變化使海平面上升，淹沒海拔較低的平原和島嶼，旱災、烘水災害頻繁發生，物種滅絕，野火時有發生，病蟲災害、土地沙漠化??從上面我們了解到全球氣溫升高給人類帶來沉重的災難，它是由?溫室效應?引起的。

大氣中的一些成分對地球起著保溫作用。隨著人類活動對大氣成分的改變，大氣對地球的保溫作用增強，加劇了地表溫度的升高。

2、對氣候影響最大的溫室氣體是二氧化碳。由于人們在生產和生活中大量燃燒化石燃料，排放出二氧化碳，大氣中二氧化碳含量日漸失衡。

目前全世界每年向大氣中排放的二氧化碳多達55億噸，加上森林被大量砍伐，地球吸收二氧化碳的能力減弱，使得這些二氧化碳有40%~50%滯留在大氣中，所以造成大氣中二氧化碳增加。目前大氣中二氧化碳的濃度已達到過去42萬年的最高值。

3、如：魏橋紡織廠、亞光毛巾廠、熱電廠、淀粉廠、粉燒農作物桔桿??

四、盤點收獲，拓展提升 盤點收獲

1、地球溫度在升高。

2、地球溫度升高是由二氧化碳等溫室氣體增多造成的。

3、控制溫室氣體的增加趨勢，給地球“退燒”。拓展提升

1、學生閱讀《京都議定書》，了解什么是《京都議定書》，其內容是什么。

為了人類免受氣候變暖的威脅，1997年12月，在日本京都召開的《聯合國氣候變化框架公約》締約方第三次會議通過了旨在限制發達國家溫室氣體排放量以抑制全球變暖的《京都議定書》。

《京都議定書》規定：到2010年，所有發達國家二氧化碳等6種溫室氣體的排放量，要比1990年減少5.2%。具體說，各發達國家從2008年-2010年必須完成的消減目標是：與1990年相比，歐盟消減8%，美國消減7%，日本消減6%，加拿大消減6%，東歐各國消減5%-8%，新西蘭、俄羅斯和烏克蘭可將排放量穩定在1990年水平上。該議定書同時允許愛爾蘭、澳大利亞和挪威的排放量比1990年分別增加10%、8%和1%。

2、除控制二氧化碳等溫室氣體的排放量外，你還能想出哪些措施和建議來給地球降溫？（小組內合作交流，小組選派代表發言）節能減排，低碳經濟，循環再利用

如：節能減碳－綠色生活；冷氣控溫不外泄；隨手關燈拔插頭；省電燈具更省錢；節能省水看標章；鐵馬步行兼保健；多搭乘公共運輸工具；多吃蔬食少吃肉；自備杯筷環保袋；惜用資源顧地球；支持綠色消費

五、達標測試、鞏固提高

1、請列舉全球變暖的危害。

2、全球氣溫升高的原因是什么？

3、人類應該采取哪些措施控制全球氣溫繼續升高？

六、自我反思

教學反思

主備人: 李清翠備課時間:

授課時間: 課題：第三課“空中殺手”——酸雨

【學習目標】

1、了解酸雨現象及危害，加強環保意識。

2、了解人類對酸雨現象的治理措施，培養可持續發展意識。【學習重點】

明確酸雨是怎么形成的；知道酸雨對環境和人類的危害；了解減少酸雨的方法。

【學習難點】

預防酸雨，減少酸雨對環境的危害。【學習方式】

自主探究、合作學習【導與學過程】

一、導入

播放關于酸雨的報道和新聞，繼而展示酸雨危害的圖片，引起學生對酸雨的關注。

人類活動不僅改變了空氣中二氧化碳的含量，造成全球氣溫升高，還造成了其他成分的變化，給自然環境以及人類社會帶來負面影響。雨是怎樣變酸的呢？

二、自主學習，合作交流

1、雨是怎樣變酸的？形成酸雨的氣體有哪些？

2、自主學習：認識酸雨

3、合作與交流：酸雨的危害有哪些？ 自主學習：P9讀一讀，了解酸雨的危害。

小組討論：你的學校周圍有燃煤的工廠和企業嗎？這些企業對二氧化硫、二氧化碳的排放有什么限制嗎？它們都采取什么措施？

三、展示點撥，質疑問難

1、雨、雪、霧、霜、露、雹等在降落過程中吸收了空氣中的二氧化硫、二氧化碳、氮氧化物等致酸物，就變成酸性的降水。

2、目前世界上許多國家都把PH值（即酸堿度）小于5.6的雨水稱為酸雨。造成酸雨的主要物質是空氣中的二氧化硫、二氧化碳、氮氧化物等。

3、隨著人口的增長、經濟規模的擴大，排放到大氣中的致酸物質越來越多。酸雨的形成對人類的生存環境造成了巨大的破壞。（1）服飾建筑物和工業設備；（2）破壞露天的文物古跡：（3）損壞植物頁面，導致森林死亡；（4）使湖泊中的魚蝦死亡；（5）破壞土壤成分，使農作物減產甚至死亡；（6）引用酸化造成的地下水，對人體有害。

四、盤點收獲，拓展提升

盤點收獲

1、雨、雪等遇到二氧化硫等物質形成酸雨。

2、酸雨對地球環境造成嚴重破壞。

3、人類通過對致酸物質的減排可有效控制酸雨。拓展提升 通過前面的學習，我們知道酸雨對人類、對動植物、對建筑物都有危害，那么我們應該如何治理呢？

人們已經認識到來自酸雨的危害，正在采取必要的措施減少酸性氣體的排放，還藍天以本來面目。

自主學習：P10讀一讀：霧都換回藍天。

小組討論：作為中學生，我們能為減少酸雨危害、還藍天以本來面目做些什么？

我們可以向周圍的人做宣傳，讓大多數人了解酸雨的危害。我們可以節約用電，減少發電廠的能源消耗，等等。人類的努力已經初見成效，但要想根除酸雨還任重道遠，需要我們一起行動，付出更大的努力！

五、達標測試，鞏固提高

1、形成酸雨的氣體有哪些？

2、酸雨對地球環境有哪些影響？

3、人類應如何解決酸雨問題？

六、自我反思

教學反思

主備人: 李清翠備課時間:

授課時間: 第四課地球的保護傘——臭氧

【學習目標】

1、認識臭氧的保護作用。

2、了解臭氧空洞現象，知道臭氧空洞的形成原因。

3、通過了解人類保護臭氧層的措施，增強保護臭氧層的意識。

【學習重點】

臭氧的保護作用；臭氧層的保護措施。【學習難點】

臭氧層的保護措施。【學習方式】

自主探究、合作學習【導與學過程】

一、問題導入

你知道在海倫娜岬角，為什么幾乎所有的動物都是瞎子。（激發學生學習興趣，以臭氧空洞的危害引出臭氧的保護作用）

二、自主學習，合作交流

1、讀課本，明白什么是臭氧。

2、說明紫外線對生物的危害

三、展示點撥，質疑問難

1、臭氧層是指距地球２５公里至３０公里，臭氧分子相對富集的大氣平流層。它能吸收９９％以上對人有害的太陽紫外線，保護地球上的生命免遭短波紫外線傷害。受人類活動影響，南極上空臭氧層自上世紀８０年代以來開始出現大面積空洞。這一空洞一般每年８月出現，９月至１０月時空洞面積最大，１２月前后消失。

2、紫外線對生物的危害：（1）、免疫功能下降（2）、對遺傳因子的深度傷害（3）、皮膚癌、白內障發病幾率增加（4）、背后和手腳的色斑癌的發病率增加（5）、造成皮膚暗沉、老化、斑點、皺紋（6）、癌前病變狀態的日光角化癥的增加

四、盤點收獲，拓展提升 盤點收獲

1、臭氧層吸收太陽輻射中的紫外線，保護地球上的生命。

2、極地上空出現從臭氧空洞現象，臭氧空洞是由人類活動排放的部分氣體造成的。

3、人類應該積極采取措施保護臭氧層。拓展提升

近年來，大量化學物質破壞了大氣層中的臭氧層，破壞了這道保護人類健康的天然屏障。據國家氣象中心提供的報告顯示，1979年以來中國大氣臭氧層總量逐年減少，在20年間臭氧層減少了14%。而臭氧層每遞減1%，皮膚癌的發病率就會上升3%。目前，北京市氣象局發布了北京市的紫外線指數，以幫助人們適當預防紫外線輻射。

北京市氣象局提醒人們當紫外線為最弱（0—2級）時對人體無太大影響，外出時戴上太陽帽即可；紫外線達到3—級時，外出時除戴上太陽帽外還需備太陽鏡，并在身上涂上防曬霜，以避免皮膚受到太陽輻射的危害；當紫外線強度達到5—6級時，外出時必須在陰涼處行走；紫外線達7—9級時，在上午10時至下午4時這段時間最好不要到沙灘場地上曬太陽；當紫外線指數大于等于10時，應盡量避免外出，因為此時的紫外線輻射極具有傷害性。

閱讀以上材料，分小組討論，工作生活中保護臭氧層的方法有哪些？

1、購買帶有?無氯氟化碳?標志的產品；

2、合理處理廢舊冰箱和電器，在廢棄電器之前，除去其中的氟氯化碳和氟氯烴制冷劑；

3、不用含甲基溴的殺蟲劑，4、做好空調、冰箱或冷柜常規檢查和修理泄漏；冷卻劑不釋放到大氣中。

5、不使用了消耗臭氧層的物質如清洗劑、滅火劑、涂改液、海綿墊。

6、告訴你的家人、朋友、同事、鄰居、保護環境、保護臭氧層的重要性，讓大家了解哪些是消耗臭氧層物質。

五、達標測試，鞏固提高

1、臭氧層有什么作用？

2、臭氧層為什么出現了?空洞?？

3、在保護臭氧層方面我們應該怎么做？

六、自我反思

教學反思

主備人: 李清翠備課時間:

授課時間:

第二單元水

課題：第一課生命之源

【學習目標】

1、了解水在自然界中的主要存在形式。

2、知道水在各方面的重要性，理解水是生命的基本物質基礎之一。

3、認識水雖然是一種可再生資源，但是作為重要的基本資源，可供人類利用的水已經遠遠不能滿足人類的需要，水資源短缺成為世界性的難題。

4、了解中國缺水的嚴重性、緊迫性以及國家的相關節水法規和措施，并能提出自己的見解。

【學習重點】

感受水資源的稀少和寶貴，懂得節約用水的重要意義；從小樹立節約用水、保護水資源的意識，養成良好的節水習慣。

【學習難點】

認識水雖然是一種可再生資源，但是水資源短缺成為世界性的難題。

【學習方式】

自主探究、合作學習【導與學過程】

一、問題導入

播放與水資源缺乏的相關視頻，展示相關圖片，我們地理課上學過地球上71％是水，可稱為水球，怎么還會缺水呢？

二、自主探究，合作學習

1、通讀課本，知道：水在自然界中的存在形式有哪些？

2、分小組討論：假如沒有水，生活沒有水，工業沒有水，今天沒有水，明天沒有水，會怎么樣？

3、怎樣理解?水是有限的?？

4、閱讀材料《我國的水資源狀況》，議一議，我國水資源狀況；水資源緊缺對我國的影響及應對措施。

三、展示點撥，質疑問難

1、地球上的水資源，從廣義來說是指水圈內水量的總體。海水是咸水，不能直接飲用，所以通常所說的水資源主要是指陸地上的淡水資源，如何流水、淡水、湖泊水、地下水和冰川等。

2、我們生活中離不開水：每天帥呀、洗臉、洗衣。做飯離不開水，我們每天要喝水，農業工業都離不開水。

3、陸地上的淡水資源之戰地球上水體總量的2.53%左右，其中近70%是固體冰川，即分布在兩極地區的中、低緯度地區的高山冰川，還很難加以利用。目前比較容易利用的淡水資源主要是和流水、淡水湖泊水以及淺層地下水，儲量約占全球淡水總量的0.3%，只占全球總儲水量的十萬分之七。對然水資源豐富，水是可再生資源，但是真正能夠被人類利用的淡水資源卻是十分有限的。

4、我國水資源總量少于巴西、俄羅斯、加拿大、美國和印度尼西亞，排在世界第6位，而人均徑流量約為世界人均的1/4，居世界第110位。課件，按人口平均，我國是水資源的?貧窮國家?。我國水資源在時間分配和空間分布上很不均勻，造成部分地區水資源供需的突出矛盾。近年來，我國由于過分開采地下水及用水方式落后，加上水資源驚人的浪費和水體污染家中，加深了水資源危機，農業和城市缺水十分嚴重。由于缺水，每年全國工業產值受到的損失達數百億元。

四、盤點收獲，拓展提升 盤點收獲

1、水在自然界中的存在形式；水對生物以及農業和工業生產的重要性。

2、水資源總量中各類水體所占的比例，淡水資源異常珍貴。

3、我國水資源狀況以及水資源緊缺對我國的影響及應對措施。

拓展提升

閱讀材料《以色列的節水農業》小組討論，滴灌技術的主要優點。

五、達標測試，鞏固提高

1、簡要列舉地球上的主要水體。

2、舉例說明水的重要性。

3、生活中我們應該采取哪些措施節約用水？

六、自我反思

教學反思

主備人: 李清翠備課時間:

授課時間: 第二單元第二課 淡水污染

教學目標：使學生了解水資源的重要性，水污染產生的原因和危害，水污染的防治措施。

教學方法：閱讀講解法、討論法、電教法、觀測法。教學過程： [學生活動] 舉例說明水資源的重要性。

一、水資源的重要性 正常情況下，人體一天需水2500毫升左右。脫水達到體重的2%就有癥狀：口干、舌燥。脫水達到體重的6%就會中毒。脫水達到體重的15%就會危及生命。

二、水污染及其危害 1．水污染對人體的危害 2．水污染對水生生物的危害 3．水污染對工農業生產的影響

三、水污染的防治近幾年來，杭州市在水污染綜合治理方面，主要做了如下的工作： 1 疏浚西湖和城區河道，2 建設西湖引水工程和錢塘江一西湖溝通工程。3 整治運河，4 建設運河截污處理工程。5 建成市區污水干管工程和整治污水排放系統。6 建成杭州四堡污水處理廠——我國城市目前最大的一級污水處理廠。7 劃定水源衛生保護區范圍和建成自來水源保護工程。8 搬遷和改造重點污染企業。目前，9 杭州市水環境質量有了改善。1998年12月1日起，10 杭州市區禁止銷售、使用含磷洗滌用品(包括含磷洗衣粉、肥皂粉和洗衣液)，11 成為全國率先實現無磷化省會城市之一。

目前，許多城市水資源緊張，北京水資源不足400立方米/人。我國荒漠化每天損失近1.5億元。我國目前已成為世界上受荒漠化危害最嚴重的國家之一，每年因荒漠化造成的直接經濟損失高達540多億元，平均每天近1.5億元。這是記者在“支持中國履行，聯合國防治沙漠化公約》建立伙伴關系籌資國際會議”上了解到的（2001年6月）。

教學反思:

主備人: 李清翠備課時間:

授課時間: 第二章第三節 噪聲污染及其防治

教學目標：使學生了解聲音和噪聲的關系，噪聲污染的原因和危害，噪聲污染的防治，噪聲的利用。

教學方法：實驗法、閱讀講解法、討論法、電教法。教學過程： [學生活動] 做實驗：各類聲音的分貝值及其對人體的影響。

一、關于聲音、噪聲、分貝的概念 聲音是人類生活中不可缺少的一種重要的環境因素。和諧悅耳的聲音，對人體健康有益。那些雜亂無章、對人的聽覺神經以強烈刺激的聲音，就是我們平常所說的噪聲。聲音強弱是用分貝來表示的，聲音越響，分貝越高。

二、噪聲污染的原因和危害 1．噪聲對人體的影響 2．噪聲對動物的影響 3．噪聲對建筑物的損害。

三、噪聲污染的防治 降低噪聲源本身的噪聲，采用疏通通道、潤滑機械、無聲液壓等技術。控制傳播途徑，采用隔音、消音和吸音的技術。采用個人防護技術。

四、化害為利，利用噪聲為人類服務

教學反思: 主備人: 李清翠備課時間:

授課時間:

第三課 藍色國土

一、教學目標

1.了解海洋對于人類和地球環境的重要作用。2.了解目前海洋污染的現狀和海洋污染的危害。3.樹立保護海洋的意識，合理開發和利用海洋資源。

二、重點與難點

海洋污染現狀和海洋的合理開發和保護。

三、教學方法

自學明理、視頻感悟、小組合作、歸納總結。

四、教學準備

PPT，百度、優酷、土豆等網上相關視頻及其他資料。

五、教學過程

（一）導入

出示日本“沖之鳥”礁圖片，讓學生看課本P23的“想一想”，回答以下問題：

1．為什么日本要耗費巨資建造看上去毫無價值的珊瑚礁？ 2．這周邊200海里的專屬經濟區能給日本帶來什么？ 根據學生的回答，PPT明確相關的內容。導入新課，板書課題。

（二）探究 1．自學明理

看課本P23“藍色寶庫”部分，掌握海洋的作用有哪些。待學生回答后，PPT明確：

海洋的作用是，為人類提供極為豐富的資源，可以調節地球大氣的溫度和濕度，是 天然的“蛋白質倉庫”。

2．同伴合作

完成課本P24的“猜一猜”。

PPT明確：金魚會由于缺氧死亡。油會封住水面,空氣接觸不到水面影響水溶解氧氣.時間長了缺氧魚就會死掉.——石油污染的危害

3．視頻感悟

（1）看視頻《污染，海洋難以承受之痛》，列舉海洋污染有哪些？

學生回答后，PPT明確：海洋污染有污水、廢物、過度捕撈、酸雨、石油泄漏。

（2）觀看視頻《保護海洋資源》、《保護海洋生物》，談自己的感受。

（3）視頻《保護海洋資源保護生態環境》，說出我們該怎樣保護生態環境。完成課本P25的“議一議”。

4．課內拓展

如果位于海防前哨的島嶼消失對祖國藍色國土意味著什么？ 過度語：我國對日本政府企圖通過變鳥礁為島的行為提出了抗議，我們應該認識到海洋中的每一寸國土的重要性，要共同珍視藍色國土，捍衛藍色國土的完整。請同學們思考，如果位于海防前哨的島嶼消失對祖國藍色國土意味著什么？

提示：從渤海、黃海經臺灣以東海域至南沙群島曾母暗沙，向上到海南至北部灣，近300萬平方千米為我國管轄的海域。把陸地領土和海洋國土連在一起看，祖國是立在亞歐大陸東部的一把熊熊燃燒的火炬。960萬平方千米的陸地領土是這把火炬的騰騰火苗，300多萬平方公里的海洋國土是這把火炬的托盤和手柄，作為托盤和手柄的藍色海洋將為“火炬”提供源源不斷的燃料。

PPT明確：如果位于海防前哨的島嶼消失對祖國藍色國土意味著，丟掉我們的國土，丟掉我們的專屬經濟區，失去我們擁海域的獨家開采權。

強調：珍視藍色國土，捍衛藍色國土的完整！5．歌曲欣賞 播放《我愛這藍色的海洋》MTV，感受捍衛祖國領土完整的誓言。

（三）小結

小組交流本節課的收獲。

（四）課外拓展

調查我們周遍社區居民對大海的污染情況，寫出自己的調查報告。

第三單元 第一節 生存之本

教學目標：使學生了解環境的概念，人類與環境的關系，環境問題產生的原因，人類對環境問題的關注。

教學方法：閱讀講解法、討論法、電教法。教學過程：

一、環境及其組成

環境是指周圍事物的境況。周圍事物是同某項中心事物相對而言的。我們通常所說的地理環境，是以人類為中心的環境，它包括自然環境和社會環境兩類。自然環境是由日光、大氣、水、巖石、礦物、土壤、生物等自然要素共同組成的。社會環境是人類在自然環境的基礎上，通過長期有意識的社會勞動所創造的人工環境。

二、環境的特性

1、整體性：即人與地球環境是一個整體，地球的任一部分，都是人類環境的組成部分。

2、有限性：地球是人類唯一家園，其空間是有限的。

3、不可逆性;一旦遭到破壞，五法徹底回到原來的狀態。

4、持續反應性：環境污染不但影響當代人，而且對子孫后代有著深遠影響。

三、人類與環境的關系 [學生活動] 舉例說明人類與環境的關系。人類是自然環境的產物，自然環境是人類賴以生存和發展的物質基礎。人類與自然環境是互相依存、互相影響、對立統一的整體，它們之間建立了生態平衡。人類通過生產活動，從環境中輸入物質與能量；同時，通過消費活動（包括生產消費和生活消費），以廢氣、廢液、固體廢棄物、熱、噪聲、電磁波等形式，把物質和能量輸出給環境。環境又把它所受到的影響，反過來作用于人類本身，這種作用叫做環境的反饋作用。三.人類面臨的環境問題 1.什么是環境問題 環境問題是指人類賴以生存和發展的地理環境，由于自然或人為的原因，出現了影響人類生活和生產，甚至影響人類生存的種種問題，這就叫做環境問題。2.環境問題的產生經歷了四個階段 第一階段——原始農業階段，環境質量良好 第二階段——傳統農業階段，環境質量較好 第三階段——近現代工業階段，工業污染迅速發展，環境質量急劇惡化 第四階段——現代工業時期，環境質量嚴重惡化 3.環境問題產生的原因由于自然原因形成的環境問題有：（1）火山爆發、山崩、地震、泥石流、海嘯、臺風、寒潮、水旱等自然災害（2）某些地區水土中缺少人體需要的某種化學元素，或含有某種不適合人體的元素。

教學反思

主備人: 李清翠備課時間:

授課時間:

第二課 傷病纏身

一、學習目標：

1．知道“大地母親”有哪些傷病。2．知道什么是水土流失。

3．了解土地沙化的原因以及我國治理沙化的措施。4．了解我國耕地減少的原因。5．樹立保護土地的意識。

二、教學重點：

1．明白什么是水土流失。

2．了解土地沙化的原因及我國治理沙化的措施。

三、教學方法

自學交流、視頻感悟、歸納總結。

四、教學準備

PPT，百度、優酷、土豆等網上相關視頻及其他資料

五、教學過程

（一）導入

導語：土地既是自然環境，又是一種自然資源，更是人類的生存之本。然而，隨著世界人口的增加和資源的不合理運用，土地不堪利用，傷病纏身。下面請同學們根據老師的導讀提綱，自己看書，小組合作，找出有關“大地母親”的“傷病”的問題。

（二）探究 1.自學明理

讀課本P31—33，探究以下問題：(1)“大地母親”有哪些 “傷病”？(2)什么是水土流失？(3)土地沙化的原因有那些？

2.同伴互助完成P33的“看一看”，說出：我國耕地減少的主要原因有哪些？其中對保護環境具有積極作用的是哪幾種？（學生完成后，交流明確相關知識）

3．各抒己見

（1）教師在黑板畫出不同坡度的兩個面，讓學生說出水土流失哪個嚴重。

（2）觀察圖片，相同坡度，有無植被，水土流失哪個嚴重？ 4．圖片演示

相同坡度，植被不同，水土流失哪個嚴重？ 5．視頻感悟

（1）觀看視頻《水土流失》，加深對水土流失的印象和理解。

（2）觀看視頻《防止土地荒漠化》，回答問題： 哪些措施可以防止土地荒漠化？

（三）小結

學生對照P33的思考與總結進行小組合作總結。

（四）課外拓展

以小組為單位調查你所在社區土地減少的情況以及原因，寫出調查報告。

教學反思:

主備人: 李清翠備課時間:

授課時間: 第三單元第三課 讓綠色擁抱大地

教學目標：使學生了解生物與環境的關系，環境污染對生物的影響，保護生物多樣性的重要意義。

教學方法：閱讀講解法、討論法、電教法、觀察法。教學過程： [學生活動] 觀察植物生長情況。

一、生物與環境 生物是環境的產物，又是環境的創造者

二、環境污染對生物的影響

1.大氣污染對植2.物的危害 3.水污染對植4.物的危害 5.土壤污染對植6.物的危害

三、保護我們的“朋友”——生物 1.建立綠色生物圈保護網 1974年，由聯合國科教文組織發起，建立了生物圈保護區網。至今已有90多個國家聯合構成全球性的“綠色”網絡。目前，中國有l6個自然保護區加入了這個“綠色”網絡。[小資料] 中國加入聯合國生物圈保護區網的自然保護區： 長白山自然保護區（吉林）、錫林郭勒草原自然保護區（內蒙古）、博格達峰自然保護區（新疆）、鹽城自然保護區（江蘇）、神農架自然保護區（湖北）、臥龍自然保護區（四川）、天目山自然保護區（浙江）、南麂列島自然保護區（浙江）、武夷山自然保護區（福建）、梵凈山自然保護區（貴州）、茂蘭喀斯特森林自然保護 2.建造綠色家園 植物孕育了人類的文明，“綠色”是人類文明的標志。現代大城市最佳的居住環境，要求人均綠地面積達到60平方米。目前能達到這個水平的只有4座城市：波蘭的華沙、澳大利亞的堪培拉、奧地利的維也納和瑞典的斯德哥爾摩。因此，地球上城市“綠色家園”的建設任務，還是相當艱巨的。

教學反思

主備人: 李清翠備課時間:

授課時間: 第四單元第一課人類之友

一、教學目標

1.了解生物是人類的朋友。2.知道保護生態系統的重要性。

3.知道人類對生物保護和利用應該采取的正確做法，初步形成人類應該與其他生物和諧相處的意識。

二、教學重難點

1.了解生物是人類的朋友。2.知道保護生態系統的重要性。

三、教學方法

自學交流、視頻感悟、歸納總結。

四、教學準備

PPT，百度、優酷、土豆等網上相關視頻及其他資料。

五、教學過程

（一）導入

觀看視頻《生物圈》，思考：生物按照形態結構特點分為幾類？根據學生的回答，教師明確：生物按照形態結構特點分為動物、植物、微生物。導入新課，板書課題

（二）探究

1．自學明理

看書P40—41解決下列問題：生物對人類做出了哪些貢獻？ 2．同伴互助

完成P41中的“試一試”，總結“森林”的重要作用 3．小組合作

（1）雷達是根據哪種生物的生理特點發明的？

（2）舉例說明：生物的各種器官和生理機能給科技發明帶來的啟示。

根據學生的回答，老師明確：根據蝙蝠回聲定位發明了雷達；根據鯨魚儲水特性發明的潛水艇；根據蜻蜓的翅膀發明了飛機；人類根據葉片上的鋸齒型發明的鋸子；根據魚體形發明的艦船；人類根據樹形態發明的傘；現代起重機的掛鉤起源于許多動物的爪子。

4．視頻感悟

看視頻《食物鏈》，完成P42“做一做”。根據學生的所做，教師明確：

（1）食物鏈的表述要求：什么被什么吃了。箭頭的方向。（2）多條食物鏈構成食物網 5．問題延伸

對“做一做”中的問題2 設計為以下問題：（1）如果草少了會出現什么后果？（2）如果羊少了會出現什么后果？（3）如果狼少了會出現什么后果？

根據學生的回答，老師明確：各種禾草、灌木以水、土壤、二氧化碳為養料，在一定溫度下，葉綠體利用太陽能把這些無機物轉化成有機物，供草原上牛、馬、羊、野兔等食用；一些肉食動物，如狼、鷹又吃食草動物；微生物又把動植物尸體分解為無機物，重新供草原植物利用。如果人類大量捕殺狼、鷹等肉食動物，那么牛、馬、羊、野兔等植食動物就會因失去天敵而大量繁殖，這樣草原上的植物（樹、草）也會因植食動物飼料增加而大量減少，時間長了，會造成草原退化，能夠提供的綠色植物會減少，大量的植食動物因為得不到充足的食物而死亡。6．視頻感悟

觀看視頻《生態平衡》后，談自己的感想，小組交流。

（三）小結

PPT出示《海豚導航》故事，讓學生根據板書和故事內容進行總結本節課的感悟：動物、植物、微生物與人類同住地球村，是人類的朋友。我們必須善待生物，善待生物就是善待人類自己，為了人類的生存和發展，讓我們和大自然及大自然的生物和諧相處吧！

（四）課外拓展

根據本節課的所學，以小組為單位辦一份“人類與生物”的手抄報。

教學反思

主備人: 李清翠備課時間:

授課時間: 第二課生物多樣性的減少

一、教學目標：

1.理解生物多樣性的概念。

2.認識生物多樣性減少的原因，人類應該擔負的責任。3.了解生物多樣性減少會引起生態系統的惡化。4.培養學生熱愛生物、保護生態環境的情感，增強環保意識。

二、教學重難點

1.理解生物多樣性的概念。

2.認識生物多樣性減少的原因，人類應該擔負的責任。3.了解生物多樣性減少會引起生態系統的惡化。

三、教學方法

自學交流、視頻感悟、歸納總結。

四、教學準備

PPT，百度、優酷、土豆等網上相關視頻及其他資料。

五、教學過程

（一）導入

播放《長江江豚》的公益廣告，回答問題： 1.你喜歡“笑笑”嗎？喜歡它的微笑嗎？

2.為什么它的微笑越來越少了呢？它的家人又都去了哪里呢？根據學生的回答,老師發表自己的見解: 地球表面的自然環境千差萬別，使生物呈現出與環境相適應的多樣性的特點，環境的破壞，直接導致生物多樣性的減少。導入并板書課題。

（二）探究 1．自學明理

讀課本44頁的“讀一讀”的內容，掌握以下知識：（1）什么是生物的多樣性？（2）生物多樣性表現在哪些方面？根據學生的了解，PPT明確：生物多樣性是指地球上所有生物所包含的基因以及由這些生物與環境相互作用所構成的生態系統的多樣化程度。主要體現在：物種多樣性、遺傳基因多樣性、生態系統多樣性。

2．同伴互助 完成課本44頁的“算一算”。請同學們預測一下再過100年，會有多少種哺乳動物和鳥類從地球上消失。

3．小組合作

完成課本45頁的“議一議”，觀察圖標：世界物種滅絕的趨勢和世界人口增長之間有什么關系。

根據學生的回答，PPT明確：世界物種滅絕的數量隨人口增長呈上升趨勢。

4．各抒己見

看課本P45 “想一想”中的圖片，回答問題：（1）人類有哪些破壞環境的行為？（2）這些行為是怎樣讓生物失去家園的？（3）人類還有哪些行為會破壞生物的家園？ 5．視頻感悟

觀看視頻《生物多樣性》，回答問題：視頻中提出保護生物多樣性的11條措施是什么？

（三）小結

（四）課外拓展

以小組為單位，搜集了解以下知識：（1）什么是外來物種入侵？

（2）外來物種入侵的兩種主要途徑是什么？（3）我們見到的外來物種有哪些？

教學反思:

主備人: 李清翠備課時間:

授課時間:

第三課自然保護區

一、學習目標

1．知道自然保護區的含義。2．能列舉出我國著名的自然保護區，并知道其保護的對象。3．了解建立自然保護區的意義。

二、教學重難點

1．知道知道自然保護區的含義。2．能列舉出我國著名的自然保護區，并知道其保護的對象。3．了解建立自然保護區的意義。

三、教學方法

自學交流、視頻感悟、歸納總結。

四、教學準備

PPT，百度、優酷、土豆等網上相關視頻及其他資料。

五、教學過程

（一）導入

觀看視頻《我國的自然保護區》，回答以下問題： 1.什么是自然保護區？ 2.我國自然保護區的五種類型是什么？

3.自然保護區中的“核心區、緩沖區、實驗區”的功能是什么？根據學生的回答，老師明確：自然保護區是對有代表性的自然生態系統、珍稀瀕危野生動植物物種的天然集中分布區、有特殊意義的自然遺跡等保護對象所在地的陸地、陸地水體或者海域依法劃出一定面積予以特殊保護和管理的區域。導入并板書課題。

（二）探究 1．成果共享

學生以小組為單位，介紹他們課前準備的課本P48中的“查一查、找一找”知識。學生交流后，PPT呈現“中國14個世界級自然保護區所在的省份以及保護的對象”、“山東省7個國家級自然保護區一覽表”。

2．圖片欣賞

PPT出示21張具有代表性的動植物圖片，讓學生欣賞后為其找自然保護區。

3．讀書明理

讀課本P49，了解設立自然保護區的意義。

學生交流后，老師明確：設立自然保護區對于保護自然資源和生物多樣性、維持生態平衡和促進國民經濟可持續發展均有著重要的戰略意義。

（三）小結

對照板書，小組交流本節課的收獲。

（四）課外拓展

以小組為單位，給我們的二龍山景區寫一份申報國家級自然保護區的解說詞，并劃分核心區、緩沖區、實驗區。

教學反思

主備人: 李清翠備課時間:

授課時間:

第五單元能源 第一課文明基石

學習目標

1、了解形形色色的能源及其分類。

2、明確能源消費與社會進步的密切關系。

3、了解能源的分布與供應對城市的形成和發展產生的影響。學法指導：課題導入—提出問題―追根求源—討論交流——提出主題——課外實踐。

導入：根據你的理解，舉例幾種身邊常見的能源。并說說它們的用途。

你能說說什么是能源嗎？

一、能源：凡是能直接或者經過轉換而獲取某種能量的自然資源統稱為能源。能源是人類活動的物質基礎。在某種意義上講，人類社會的發展離不開優質能源的出現和先進能源技術的使用。在當今世界，能源的發展，能源和環境，是全世界、全人類共同關心的問題，也是我國社會經濟發展的重要問題。

二、能源的種類

根據能源被種用的程度可分為常規能源和新型能源。按能否再生可劃分為再生能源和非再生能源。

可再生資源：是指在自然界中可以不斷再生、永續利用、取之不盡用之不竭的能源，它對環境無害或危害極小，而且分布廣泛。適宜就地開發種用。

非可再生能源：是指經過千百年形成的、短期內無法恢復的能源。

舉例并討論這兩種資源。

三、能源的利用經歷了三個階段：柴草時期、煤炭時期、石油時期。

討論：說說家中用到了哪些能源？設想一下示來能源時期是什么樣的。

四、能源的分布與城市的發展 讀一讀第54頁第二段

說說：東營由一個小村莊發展為現代化城市的關鍵是什么？ 讀一讀：54頁最后一段

討論：能源的分布與供應對城市的形成和發展發產生的巨大影響。

五、談感想和收獲學生自由發言。

主備人: 李清翠備課時間:

授課時間: 第二課無“能”為“力”

一、教學目標

1、了解目前的能源現狀。

2、了解能源結構不合理的情況，認同優化能源結構。

3、認同節能減排。

二、教學重難點

能源現狀、優化能源結構、節能減排

三、教學過程

導入：出示“出租車油全民行動!

1、小結。

作業：課后調查當地的能源利用情況改氣”“空調溫度退出國際”“汽車停三開四”等現象，問這說明了什么？學生討論回答

2、能源現狀學生閱讀課本資料小組展示自己搜集到的資料得出小組結論其他組補充

師生共同總結：能源短缺

3、優化能源結構

出示2004年世界和中國兩幅能源結構圖，讓學生分析比較，發表觀點師生共同總結出能源結構不合理

提出討論題：我國能源消費結構有什么弊端？怎樣優化合理？學生小組討論小組展示其他組補充完善

師生共同總結出；優化產業結構

4、節能減排闡述節能減排的必要性 組織討論：面對緊張的能源和環境壓力，分別從家庭、交通、購物等角度分析節能減排的措施。小組討論

5、師生共同總結出：節能減排，教學反思

主備人: 李清翠備課時間:

授課時間:

第三節開發新能源

一、教學目標：

1．知道能源與人類社會密切相關，但需要不斷開發和利用新能源以解決能源的供需矛盾和環境問題。

2．知道太陽能和核能是兩種新能源。3.了解直接利用太陽能的兩種途徑

4.了解裂變、聚變，知道原子彈、氫彈的制造原理，知道核反應堆的作用，以及核電站的原理和特點。

二、教學重難點：

重點：知道新能源的種類;知道新能源的用途。難點：核能的利用。

三、課時安排：一課時

四、教學準備：有關新能源掛圖、錄像等

五、教學設計：

引言：隨著經濟的不斷發展，能源的消耗量迅速增長，使能源問題越來越成為經濟發展中的突出問題。因此，人們正在積極尋找各種辦法和措施，大力探索和開發各種新能源。

（一）核能

1.學生看書后提出問題：獲得核能有哪兩種途徑？ 2.說出核裂變和核聚變的特點。3.核能的利用有哪些優點？

4.你知道世界和我國核能利用狀況嗎？ 學生回答：核裂變和核聚變 學生回答、討論、交流、回答：

（1）能量密集，運輸量小（2）地區適應性強（3）清潔、安全（4）鈾礦在地殼中儲量豐富

討論、交流、回答：（1）世界：核發電量最多的國家：美國核電比重最大的國家：法國（2）我國：浙江秦山核電站廣東大亞灣核電站

（二）太陽能

1.太陽能的利用有哪兩種途徑？ 2.太陽能的利用有哪些有缺點

討論、交流、回答：太陽發電、轉變為熱討論、交流、回答：優點：（1）能量巨大（2）清潔

（3）分散缺點：受氣候和天氣影響較大

（三）生物能

四、課堂小結

五、課外作業，上網或查閱有關資料了解我國新能源的開發和利用情況

教學反思:

第五篇：七年級環境教育教案

七年級 環境教育 教案

第一單元 大氣

課題：第一課 地球的外衣 【學習目標】

1、認識大氣的成分，了解各種成分的作用。

2、知道大氣對地球的作用。

3、認識大氣成分的改變對人類生產生活的影響。

4、指導學生樹立環境保護意識，使學生關心地球未來，保護大氣、愛護環境。

【學習重點】

樹立環境保護意識，使學生關心地球未來，保護大氣、愛護環境。

【學習難點】

人類活動對大氣成分的改變及對人類生產生活的影響。

【學習方式】

展示、討論、探究

【導與學過程】

一、情境導入

你知道嗎，地球也穿著“宇航服”？這套“宇航服”就是地球大氣（也就是大氣圈）。大氣除了提供生命得以維持的氣體，還保護著整個地球，維持著地球的生命系統。我們就生活在大氣底部。

二、自主學習，合作交流

1、通讀教材，解決問題

大氣的主要成分有哪些？

2、分小組合作交流

（1）地球和月球的表面溫度有何差異？為什么會有如此巨大的差異？

（2）月球表面溫度適合生命生存嗎？為什么？

（3）分析討論宇航服與普通服裝相比，有哪些特殊作用或功能。

（4）讀一讀，課本P4?倫敦的‘煙霧事件’?，進一步了解人類生產活動對大氣的影響及以人類產生的危害。

三、展示點撥，質疑問難

1、展示點撥：

（1）地球表面的溫度不至于過高，也不至于過低，晝夜變化不像月球那樣強烈。因為地球表面有一層大氣，月球沒有；另外表層水的多少也不一樣。

（2）月球表面溫度不適合生命生存，因為月球表面晝夜溫差太大。

（3）大氣不僅提供生物賴以生存的基本元素，而且對地球上的水、地表溫度產生影響。大氣是對地球上物質和能量交換、運動進行調節的平衡器，還是減輕地球受其他天體、射線沖撞襲擊的緩沖圈層。

（4）人類在發展經濟的同時，為謀求發展，越來越破壞性地利用自然、改造自然。尤其是工業革命以來，大氣污染日益嚴重，大氣成分也發生了許多變化，從而導致了地表溫度升高、極冰融化、海平面上升、酸雨、南極臭氧洞和全球臭氧層減薄等現象。

人們渴望藍天白云，向往潔凈優雅的生存環境。為此，許多關心地球未來的人士正在為治理大氣污染、保護大氣環境不懈地努力著，保護大氣、愛護環境已成為一種時尚。相信明天的天空一定更藍！

2、發現與質疑：通過學習，你還知道哪些大氣問題，提出來我們一同學習。

四、盤點收獲，拓展提升

1.地球上干潔空氣主要由氮氣、氧氣組成，另外不家二氧化碳與惰性氣體； 2.大氣對地球具有重要的保護作用；

3.人類的生產生活正在使大氣中的成分產生變化。

五、達標測試，鞏固提高

能力評估：

1.大氣的主要成分有哪些？ 2.試列舉大氣對地球的保護作用。3.人類對大氣產生了哪些影響？

六、自我反思

課題：第二課 地球在“發燒” 【學習目標】

1、引導學生感受全球氣候變暖對生態環境和社會救濟的影響，認識人類活動對環境變化所起的作用。

2、幫助學生認識到大氣中二氧化碳增加是導致溫室效應增強的主要原因，引導學生尋找我們的哪些行為會增加大氣中的二氧化碳，從而探索減少大氣中二氧化碳含量的多種途徑。

3、意識到地球繼續變暖帶來的嚴重后果，使學生認識到每個人都有能力也有責任從自己做起，為減少大氣中的二氧化碳含量、保護環境出一份力。

4.幫助學生了解身邊的綠化與環境保護密切聯系，讓他們在日常生活中能夠從自己做起，從身邊的點滴小事做起，從現在做起，有意識地關心和愛護人類共同的生存環境。

【學習重點】

通過氣候問題的小調查等，使學生認識到每個人都有能力也有責任從自己做起，為減少大氣中的二氧化碳含量、保護環境出一分力。

【學習難點】

大氣中二氧化碳增加是導致溫室效應增強的主要原因，引導學生尋找我們的哪些行為會增加大氣中的二氧化碳，從而探索減少大氣中二氧化碳含量的多種途徑。

【學習方式】

自主探究、合作學習

【導與學過程】

一、導入

循環播放音樂：《地球你好嗎》，注意歌曲的歌詞內容，它與我們今天要學習的內容關系很密切。

瀏覽圖片：北極熊圖片

北極熊溺死在海洋中，激發學生的學習興趣，導入新課（氣溫升高，北極地區冰川融化，北極熊失去了理想的棲息地，所以——地球在?發燒?。）

近百年來，全球變暖的現象正在加劇，它是由自然的氣候波動和人類活動產生的?溫室效應?共同引起的。聯合國權威部門對全球氣候進行了評估，明確指出：“全球氣候變暖已是不爭的事實”，已有觀測結果證實了全球大氣和海洋平均溫度的升高、冰雪的消融和海平面的上升。全球氣溫及海平面加速上升（通過數據的對比，進一步了解氣溫升高及海平面上升的趨勢在加強）

二、閱讀材料，合作交流

1、觀看圖文資料及視頻資料，進一步了解氣候變暖產生的惡果。

2、學生閱讀：人類活動對溫室氣體的影響。

3、學生活動：談一談，你的家鄉有哪些人類活動能導致溫室氣體增加？

三、展示點撥，質疑問難

1、北極地區冰蓋面積逐漸減少，產生這種變化的原因是全球氣溫升高。這種變化使海平面上升，淹沒海拔較低的平原和島嶼，旱災、烘水災害頻繁發生，物種滅絕，野火時有發生，病蟲災害、土地沙漠化……從上面我們了解到全球氣溫升高給人類帶來沉重的災難，它是由?溫室效應?引起的。大氣中的一些成分對地球起著保溫作用。隨著人類活動對大氣成分的改變，大氣對地球的保溫作用增強，加劇了地表溫度的升高。

2、對氣候影響最大的溫室氣體是二氧化碳。由于人們在生產和生活中大量燃燒化石燃料，排放出二氧化碳，大氣中二氧化碳含量日漸失衡。

目前全世界每年向大氣中排放的二氧化碳多達55億噸，加上森林被大量砍伐，地球吸收二氧化碳的能力減弱，使得這些二氧化碳有40%~50%滯留在大氣中，所以造成大氣中二氧化碳增加。目前大氣中二氧化碳的濃度已達到過去42萬年的最高值。

3、如：魏橋紡織廠、亞光毛巾廠、熱電廠、淀粉廠、粉燒農作物桔桿……

四、盤點收獲，拓展提升

盤點收獲

1、地球溫度在升高。

2、地球溫度升高是由二氧化碳等溫室氣體增多造成的。

3、控制溫室氣體的增加趨勢，給地球“退燒”。拓展提升

1、學生閱讀《京都議定書》，了解什么是《京都議定書》，其內容是什么。

為了人類免受氣候變暖的威脅，1997年12月，在日本京都召開的《聯合國氣候變化框架公約》締約方第三次會議通過了旨在限制發達國家溫室氣體排放量以抑制全球變暖的《京都議定書》。

《京都議定書》規定：到2010年，所有發達國家二氧化碳等6種溫室氣體的排放量，要比1990年減少5.2%。具體說，各發達國家從2008年-2010年必須完成的消減目標是：與1990年相比，歐盟消減8%，美國消減7%，日本消減6%，加拿大消減6%，東歐各國消減5%-8%，新西蘭、俄羅斯和烏克蘭可將排放量穩定在1990年水平上。該議定書同時允許愛爾蘭、澳大利亞和挪威的排放量比1990年分別增加10%、8%和1%。

2、除控制二氧化碳等溫室氣體的排放量外，你還能想出哪些措施和建議來給地球降溫？（小組內合作交流，小組選派代表發言）

節能減排，低碳經濟，循環再利用

如：節能減碳－綠色生活；冷氣控溫不外泄；隨手關燈拔插頭；省電燈具更省錢；節能省水看標章；鐵馬步行兼保健；多搭乘公共運輸工具；多吃蔬食少吃肉；自備杯筷環保袋；惜用資源顧地球；支持綠色消費

五、達標測試、鞏固提高

1、請列舉全球變暖的危害。

2、全球氣溫升高的原因是什么？

3、人類應該采取哪些措施控制全球氣溫繼續升高？

六、自我反思

課題：第三課 “空中殺手”——酸雨 【學習目標】

1、了解酸雨現象及危害，加強環保意識。

2、了解人類對酸雨現象的治理措施，培養可持續發展意識。

【學習重點】

明確酸雨是怎么形成的；知道酸雨對環境和人類的危害；了解減少酸雨的方法。

【學習難點】

預防酸雨，減少酸雨對環境的危害。

【學習方式】

自主探究、合作學習

【導與學過程】

一、導入

播放關于酸雨的報道和新聞，繼而展示酸雨危害的圖片，引起學生對酸雨的關注。人類活動不僅改變了空氣中二氧化碳的含量，造成全球氣溫升高，還造成了其他成分的變化，給自然環境以及人類社會帶來負面影響。雨是怎樣變酸的呢？

二、自主學習，合作交流

1、雨是怎樣變酸的？形成酸雨的氣體有哪些？

2、自主學習：認識酸雨

3、合作與交流：酸雨的危害有哪些？ 自主學習：P9讀一讀，了解酸雨的危害。

小組討論：你的學校周圍有燃煤的工廠和企業嗎？這些企業對二氧化硫、二氧化碳的排放有什么限制嗎？它們都采取什么措施？

三、展示點撥，質疑問難

1、雨、雪、霧、霜、露、雹等在降落過程中吸收了空氣中的二氧化硫、二氧化碳、氮氧化物等致酸物，就變成酸性的降水。

2、目前世界上許多國家都把PH值（即酸堿度）小于5.6的雨水稱為酸雨。造成酸雨的主要物質是空氣中的二氧化硫、二氧化碳、氮氧化物等。

3、隨著人口的增長、經濟規模的擴大，排放到大氣中的致酸物質越來越多。酸雨的形成對人類的生存環境造成了巨大的破壞。（1）服飾建筑物和工業設備；（2）破壞露天的文物古跡：（3）損壞植物頁面，導致森林死亡；（4）是琥珀中的魚蝦死亡；（5）破壞土壤成分，使農作物減產甚至死亡；（6）引用酸化造成的地下水，對人體有害。

四、盤點收獲，拓展提升

盤點收獲

1、雨、雪等遇到二氧化硫等物質形成酸雨。

2、酸雨對地球環境造成嚴重破壞。

3、人類通過對致酸物質的減排可有效控制酸雨。拓展提升

通過前面的學習，我們知道酸雨對人類、對動植物、對建筑物都有危害，那么我們應該如何治理呢？

人們已經認識到來自酸雨的危害，正在采取必要的措施減少酸性氣體的排放，還藍天以本來面目。

自主學習：P10讀一讀：?霧都?換回藍天。

小組討論：作為中學生，我們能為減少酸雨危害、還藍天以本來面目做些什么？ 我們可以向周圍的人做宣傳，讓大多數人了解酸雨的危害。我們可以節約用電，減少發電廠的能源消耗，等等。人類的努力已經初見成效，但要想根除酸雨還任重道遠，需要我們一起行動，付出更大的努力！

五、達標測試，鞏固提高

1、形成酸雨的氣體有哪些？

2、酸雨對地球環境有哪些影響？

3、人類應如何解決酸雨問題？

六、自我反思

課題：第四課 地球的保護傘——臭氧 【學習目標】

1、認識臭氧的保護作用。

2、了解臭氧空洞現象，知道臭氧空洞的形成原因。

3、通過了解人類保護臭氧層的措施，增強保護臭氧層的意識。

【學習重點】

臭氧的保護作用；臭氧層的保護措施。

【學習難點】

臭氧層的保護措施。

【學習方式】

自主探究、合作學習

【導與學過程】

一、問題導入 你知道在海倫娜岬角，為什么幾乎所有的動物都是瞎子。（激發學生學習興趣，以臭氧空洞的危害引出臭氧的保護作用）

二、自主學習，合作交流

1、讀課本，明白什么是臭氧。

2、說明紫外線對生物的危害

三、展示點撥，質疑問難

1、臭氧層是指距地球２５公里至３０公里，臭氧分子相對富集的大氣平流層。它能吸收９９％以上對人有害的太陽紫外線，保護地球上的生命免遭短波紫外線傷害。受人類活動影響，南極上空臭氧層自上世紀８０年代以來開始出現大面積空洞。這一空洞一般每年８月出現，９月至１０月時空洞面積最大，１２月前后消失。

2、紫外線對生物的危害：（1）、免疫功能下降（2）、對遺傳因子的深度傷害（3）、皮膚癌、白內障發病幾率增加（4）、背后和手腳的色斑癌的發病率增加（5）、造成皮膚暗沉、老化、斑點、皺紋（6）、癌前病變狀態的日光角化癥的增加

四、盤點收獲，拓展提升

盤點收獲

1、臭氧層吸收太陽輻射中的紫外線，保護地球上的生命。

2、極地上空出現從臭氧空洞現象，臭氧空洞是由人類活動排放的部分氣體造成的。

3、人類應該積極采取措施保護臭氧層。

拓展提升

近年來，大量化學物質破壞了大氣層中的臭氧層，破壞了這道保護人類健康的天然屏障。據國家氣象中心提供的報告顯示，1979年以來中國大氣臭氧層總量逐年減少，在20年間臭氧層減少了14%。而臭氧層每遞減1%，皮膚癌的發病率就會上升3%。目前，北京市氣象局發布了北京市的紫外線指數，以幫助人們適當預防紫外線輻射。

北京市氣象局提醒人們當紫外線為最弱（0—2級）時對人體無太大影響，外出時戴上太陽帽即可；紫外線達到3—級時，外出時除戴上太陽帽外還需備太陽鏡，并在身上涂上防曬霜，以避免皮膚受到太陽輻射的危害；當紫外線強度達到5—6級時，外出時必須在陰涼處行走；紫外線達7—9級時，在上午10時至下午4時這段時間最好不要到沙灘場地上曬太陽；當紫外線指數大于等于10時，應盡量避免外出，因為此時的紫外線輻射極具有傷害性。

閱讀以上材料，分小組討論，工作生活中保護臭氧層的方法有哪些？

1、購買帶有?無氯氟化碳?標志的產品；

2、合理處理廢舊冰箱和電器，在廢棄電器之前，除去其中的氟氯化碳和氟氯烴制冷劑；

3、不用含甲基溴的殺蟲劑，4、做好空調、冰箱或冷柜常規檢查和修理泄漏；冷卻劑不釋放到大氣中。

5、不使用了消耗臭氧層的物質如清洗劑、滅火劑、涂改液、海綿墊。

6、告訴你的家人、朋友、同事、鄰居、保護環境、保護臭氧層的重要性，讓大家了解哪些是消耗臭氧層物質。

五、達標測試，鞏固提高

1、臭氧層有什么作用？

2、臭氧層為什么出現了?空洞?？

3、在保護臭氧層方面我們應該怎么做？

六、自我反思

第二單元 水

課題：第一課 生命之源 【學習目標】

1、了解水在自然界中的主要存在形式。

2、知道水在各方面的重要性，理解水是生命的基本物質基礎之一。

3、認識水雖然是一種可再生資源，但是作為重要的基本資源，可供人類利用的水已經遠遠不能滿足人類的需要，水資源短缺成為世界性的難題。

4、了解中國缺水的嚴重性、緊迫性以及國家的相關節水法規和措施，并能提出自己的見解。

【學習重點】

感受水資源的稀少和寶貴，懂得節約用水的重要意義；從小樹立節約用水、保護水資源的意識，養成良好的節水習慣。

【學習難點】

認識水雖然是一種可再生資源，但是水資源短缺成為世界性的難題。

【學習方式】

自主探究、合作學習

【導與學過程】

一、問題導入

播放與水資源缺乏的相關視頻，展示相關圖片，我們地理課上學過地球上71％是水，可稱為水球，怎么還會缺水呢？

二、自主探究，合作學習

1、通讀課本，知道：水在自然界中的存在形式有哪些？

2、分小組討論：假如沒有水，生活沒有水，工業沒有水，今天沒有水，明天沒有水，會怎么樣？

3、怎樣理解?水是有限的?？

4、閱讀材料《我國的水資源狀況》，議一議，我國水資源狀況；水資源緊缺對我國的影響及應對措施。

三、展示點撥，質疑問難

1、地球上的水資源，從廣義來說是指水圈內水量的總體。海水是咸水，不能直接飲用，所以通常所說的水資源主要是指陸地上的淡水資源，如何流水、淡水、湖泊水、地下水和冰川等。

2、我們生活中離不開水：每天帥呀、洗臉、洗衣。做飯離不開水，我們每天要喝水，農業工業都離不開水。

3、陸地上的淡水資源之戰地球上水體總量的2.53%左右，其中近70%是固體冰川，即分布在兩極地區的中、低緯度地區的高山冰川，還很難加以利用。目前比較容易利用的淡水資源主要是和流水、淡水湖泊水以及淺層地下水，儲量約占全球淡水總量的0.3%，只占全球總儲水量的十萬分之七。對然水資源豐富，水是可再生資源，但是真正能夠被人類利用的淡水資源卻是十分有限的。

4、我國水資源總量少于巴西、俄羅斯、加拿大、美國和印度尼西亞，排在世界第6位，而人均徑流量約為世界人均的1/4，居世界第110位。課件，按人口平均，我國是水資源的?貧窮國家?。我國水資源在時間分配和空間分布上很不均勻，造成部分地區水資源供需的突出矛盾。近年來，我國由于過分開采地下水及用水方式落后，加上水資源驚人的浪費和水體污染家中，加深了水資源危機，農業和城市缺水十分嚴重。由于缺水，每年全國工業產值受到的損失達數百億元。

四、盤點收獲，拓展提升

盤點收獲

1、水在自然界中的存在形式；水對生物以及農業和工業生產的重要性。

2、水資源總量中各類水體所占的比例，淡水資源異常珍貴。

3、我國水資源狀況以及水資源緊缺對我國的影響及應對措施。拓展提升

閱讀材料《以色列的節水農業》小組討論，滴灌技術的主要優點。

五、達標測試，鞏固提高

1、簡要列舉地球上的主要水體。

2、舉例說明水的重要性。

3、生活中我們應該采取哪些措施節約用水？

六、自我反思