第一篇：八年級作文訓練教案 切 題

八年級作文訓練教案 切 題

訓練目標

1.引導學生掌握切題的具體要求和方法。2.能針對寫作實際分析在切題方面失誤的原因。3.能運用切題提高自己的作文水平。訓練重點

1.掌握切題得分點的策略和提升要訣。2.能運用所學知識寫作。訓練難點

分析自己作文在切題方面失誤的原因及在寫作中能運用切題的方法提升自己的作文水平。

訓練過程

一、導入新課。

切合題意，就是要揣摩題目中所蘊含的對寫作中心的暗示、選材的暗示、基本內容的暗示、重點的暗示。

二、失誤分析。

1.學生根據“失誤會診”，對照自己過去的作文，分析失誤的原因。2.小組合作學習，總結本小組在切題方面存在的問題。3.小組選代表發言。4.教師選病例文分析。

5.教師總結：在切題方面失誤的原因主要有以下幾點：一是因誤解而離題。或者對題目的含義理解不準；或者對題目的感情色彩把握不準；或者將題目中的局部當作整體，只扣住其中的一部分。這些做法都是偏題離題的。二是因隨意而脫軌。作者沒有緊扣題目和中心的寫作意識，寫到哪里就順勢說下去。三是因忽視而偏向。只重視狹義的”題目”或”話題”，而沒有認真地讀導語或寫作提示的限制。

三、切題示例分析

1.想一想，這些小標題有什么特點?（1）《臉，生命的詮釋》 小標題一：憂郁之臉，生命的無常 小標題二：淡泊之臉，生命的靜謐 小標題三：滄桑之臉，生命的沉重（2）《“亞洲飛人”的奇跡》 小標題一：奇跡的誕生 小標題二：奇跡的背后 小標題三：奇跡的思考

2.文章的開頭有什么好處？

想念地壇，主要是想念它的安靜。《想念地壇》

假如我有九條命，就好了。《假如我有九條命》

席慕容說：“生命是一條奔流不息的河，我們都是那個過河的人。”在生命之河的左岸是忘記，在生命之河的右岸是銘記。我們乘坐著各自獨有的船在左岸與右岸穿梭，才知道——忘記該忘記的，銘記該銘記的。(《在忘記與銘記的兩岸》的開頭）

首段扣題（開頭第一段即扣題）

3.變幻生命之光

（中間段）諸葛亮在南陽則躬耕，在朝野則盡瘁；蘇東坡被用則竭盡心力，被貶則放情山水；魯迅學醫則圖救人，執筆則念天下……他們不正是在不同的位置上綻放不同的生命之光么？

內容扣題（即內容與題目要有本質的聯系）

《我想握住你的手》

當品讀完《行路難》和《夢游天姥吟留別》時，我為你的思想破碎傷痛著，“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”的抑郁悲苦與”安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的灑脫不羈，你是怎樣擺正天平的呢？是那顆不畏權貴敢讓高力士脫靴的直率的心，還有那壺清酒？“舉杯邀明月，對影成三人”，你孤獨卻又幸福著。你的雙手給予了我力量-------樂觀灑脫。你教會了我化苦藥為甘霖，不論是非榮譽，“微笑著，去唱生活的歌謠！”李太白，我想握住你的手！

點化扣題（即事實論據后要圍繞中心進行議論）

4.《心有天使，詩意人生》

是誰本著一顆報恩的心，是誰守望著偏僻的山村？徐本禹，是什么驅動著你奔向貧瘠的大山？是愛的天使，是一種對社會報恩的責任感吧！……

是誰奔走在田壟間行醫，是誰一心拯救人民？是什么驅動著你奔走在田壟間？你無怨無悔地為人民醫治，你是一個如花一般美麗，如水一樣靈動的天使。李春燕！……

是誰在舞臺上用心靈獨舞，是誰于無聲處展現生命的蓬勃？邰麗華，你于無聲處展現生命的蓬勃，你的”開花衽”綻放出的花兒是那么驕艷，那么動人，你心中一定有自己雕琢的天使，一個讓當今中國人民感動得流淚的天使，是嗎？

文首扣題（每一段用相同的詞句形成排比）5.《用奉獻雕琢心中的天使》

（結尾）雕琢心中的天使，不一定要驚天動地的壯舉；雕琢心中的天使，不一定要轟轟烈烈的誓言；雕琢心中的天使，不一定要亙古不變的守候。讓我們用奉獻雕琢心中的天使，讓奉獻將我們自己雕琢成最美的天使。

點評：最后，作者以一連串排比句收束全文，強調了雕琢心中的天使最重要的是奉獻精神，結尾酣暢淋漓，干凈利落。

結尾扣題（文章結尾點出文章中心，與題目相呼應。）

《我想握住你的手》

（結尾部分）等待，是一種信念；等待，是一種態度；等待，是一種追求；等待，也是一種選擇。選擇等待會讓我們更成熟；選擇等待會讓我們更堅強；選擇等待會讓我們更富足。

我愿執等待之手，共賞精彩美景!

6.《做真正的自己》

在楓葉上的露珠，紅紅的閃爍，多美麗啊！在荷葉上的露珠，蒼白地滾動，多凄涼啊！可這美麗，只是露珠憑借楓葉的燒紅才得以閃爍，也只是露珠憑借荷葉潔白的玉肌才顯得動人。它只有附在別人的身上，才能折射出光彩。可我們呢？我們有我們的精彩，我們也有我們的色彩！折射的光彩是別人的，自我散發的光彩才是真正繽紛的。朋友，讓我奉勸一句：做真正的自己，莫要做透明的露珠。

做真正的自己，是自信的表現。…… 做真正的自己，是人生的大智慧。…… 做真正的自己，是時代的召喚。……

露珠只會折射別人的光芒，我們將它嘲笑；露珠只會依靠別人的顏色，我們將它否定。做真正的自己，方能光芒四射，方能五彩繽紛，方能為世人所贊同。

反復扣題（即標題、開頭、中間、結尾都扣題）

7.例1《我想握住你的手》（結尾部分）

等待，是一種信念；等待，是一種態度；等待，是一種追求；等待，也是一種選擇。選擇等待會讓我們更成熟；選擇等待會讓我們更堅強；選擇等待會讓我們更富足。

我愿執等待之手，共賞精彩美景!例2《別讓雨下進靈魂里》(中間段)

因為做自己，舒婷選擇了橡樹旁一株木棉式的愛情。

因為做自己，顧城選擇了用自己黑色的瞳來尋找光明。

因為做自己，他們尋得了生命發芽的機會。

因為做自己，而沒有讓雨淋濕自己真正的靈魂。

濃墨重彩扣題法（避免前文扣題不足的缺失，在結尾一段或幾段文字扣題，以強大的視覺沖擊力，以多方面反復強調的力度，實現最大限度的扣題效果。）

四、切題要求

1.點題必須醒目。最有效的方法是獨立成段——把用于點題的句子以獨立段的形式表達。

2.點題必須精練。點題語言不能羅嗦，必須做到語言精練，要言不煩。

3.點題必須自然。題旨應是文章事理邏輯發展的必然結果，要做到水到渠成，恰到好處，而非勉強“顯志”，像是硬貼上去的“標簽”，更不可任意拔高。

4.點題必須明確。點題有明點與暗點之分，一般文章的點晴之筆必須思想精辟，富有哲理，言簡意賅，又要委婉含蓄，不露痕跡，意在言外。平時作文點題可以含蓄，考場作文在關鍵處一定要亮出題旨或回扣題意。

五、例作

父愛，一生的財富

父愛是山，呵護生命的火；父愛是火，點燃希望的燈；父愛是燈，照亮前行的路；父愛是路，引領你的一生。

曾經不懂父親筆直的脊梁因何彎曲，不懂父親俊朗的面容因何憔悴，不懂父親濃黑的秀發因何斑白，不懂父親大半輩子的辛勞究竟為誰……

直到初三。

那天狂風怒吼，草木蕭條，我坐在公共汽車上準備下車后獨自回家，可是，我卻看見了一個人，黑壓壓的天下，凜冽的風中，那人不住地顫抖。風不停地掀翻他的衣角———是父親！透過窗子，清晰地看見了父親的白發，不是月亮清輝的點染，沒有華麗的詞藻的裝飾，就是白發，是一根根、一片片的白發，父親的白發，一次次被狂風壓倒卻又一次次不屈地挺立，那一倒一立中，我知道一定是為了誰…… 那被不斷壓倒和挺起的究竟是父親的白發還是父親的心？車靠站點，我快步走下，顯然，父親望見了我，他不再用手堵住進風的大衣，而是快步向我跑來，他的大衣徹底向狂風屈服了，但他卻絲毫沒有在意。裸露出來的紅色毛衣在這莫名的黑暗中跳動著，向我奔來。

那一刻，我分明看到了父親嚴寒中向我靠近的那顆火熱的心，那一刻，我一任淚水滂沱。

父親輕輕攜起我的手想使我的手暖和起來，但我觸到的分明是冰一樣涼的大手，我緊緊地將父親的手攥住，父親卻忙躲開，“我的手太涼了。”我不顧父親的躲閃，一把抓回那雙冰涼的大手，我知道：我抓住的是我這一生的財富。

父親用生命的衰老化作山，化作火，化作燈，化作路，化作一點一滴的父愛，陪伴我每一天、每一秒，陪伴我這一輩子。父親啊，你的愛是女兒一生的財富，因為有了你的愛，女兒一生不會貧窮。

六、寫作

文題：有人說歲月宛如一首歌，有人說生活宛如一首歌，有人說親情宛如一首歌，有人說快樂宛如一首歌，還有人說苦難宛如一首歌…….在我們人生的道路上，有許多動人的樂章，請擷取你感受最深的一節，寫出你的感受和認識。請你以“宛如一首歌”為題目，寫一篇600字左右的文章。說明：立意自定，文體自選，要有真情實感。

思路點撥

“歌”，當然是指歌曲，它還有頌揚之意。搞清楚這一點，就會把目光集中到那些美好的感情、美好的事物、美好的回憶，等等。是直接切入具體的情景之中，還是首先就以抒情性的筆調引出下文？是詳略結合著記敘，還是均勻地敘述幾件事？這些，都由你自己根據文章中心表達的需要決定。由于標題的特殊性，請一定注意點題。

第二篇：作文訓練教案之一—切題

初三作文專題訓練教案之一—切題 主備人王克修 教學目的：

1.引導學生掌握切題的具體要求和方法。

2.能針對寫作實際分析在切題方面失分的原因。3.能運用切題提升要訣提升自己的作文。教學重點: 1.掌握切題得分點的策略和提升要訣。2.能運用所學知識寫作。教學難點: 分析自己作文在切題方面失分的原因及在寫作中能運用切題的方法提升自己的作文水平。教學時間： 二課時 教學過程 引入新課：

經過一系列的分類訓練后，我們掌握了記敘文、說明文、議論文等文體的寫法，以及命題作文、半命題作文、材料作文、話題作文等類型作文的寫法。從今天開始，我們對中考作文進行專題訓練——切題、中心、內容、選材、感情、結構、條理、語言、表達方式、文體，文面、特征、創新。希望通過一系列的專題訓練，給你一個成功的支點，愿你的立意更新，構思更美，作文更上一層樓。

今天我們進行第一個專題訓練——切題。它的具體要求是：審準題目，切合題意。

二、新授：

中考作文的評分標準中，絕大多數把“切題”、“扣題”擺在了首位。在作文評分的表述中，有許多省市，如北京、四川等地分別將“切合題意”、“符合題意”列為一類文、二類文的首要標準；也有許多省市，如天津、上海、安徽等地，將“切題”作為一、二類文的首要標準。中考作文評卷，依照扣題的程度將文章分為四等：切合題意，符合題意，基本符合題意，偏離題意。得分點策略——

一是扣準話題擬新題。話題作文需要我們自己擬題，如果將獨詞句式的話題擴展成短語以此來作為題目，就能將題目限定在命題者設定的范圍內。如以“感恩”為話題，可擬題為“提醒感恩”、“感恩的心”、“相互感恩，始得和諧”等，突出了話題的重要地位，讓后面的構思選材等工作自然圍繞題目開展。

二是下筆扣題開一槍。起筆開門見山，直擊題目，引得下文圍繞這個方向展開。比如，有一滿分作文《清晰的面孔》就是這樣開頭的：“人海茫茫，許多人在你的生命中成為匆匆過客，如天空中劃過的流星——只留下美麗的一瞬。然而在我的腦海中卻保留著一張張清晰的面孔，久久不能飄散”。開頭強調“清晰的面孔”“久久不能飄散”，很自然地就此展開了話題，引出了下文合乎題意的表述。三是穿插文中巧切題。可圍繞題目擬一組小標題，穿插在文章之中；可根據題目擬中心句子，穿插在文章之中。如滿分作文《和諧畫展》，分別以“嬰兒哺乳圖”、“淚眼朦朧圖”、“夕陽攙扶圖”為小標題，圍繞“和諧”的主題，著力描寫了各圖的內容。這樣，保證文章運行在題目的軌道里。

四是鎖定題目作結尾。文章的題目一定要回扣題目，這一點至關重要的。如滿分作文《充滿活力的歲月》，在展示了自己沉醉在樂曲境界中與音樂為伴的生活之后，結尾寫道：“我就和音樂一起同喜同悲著，她讓我的心不曾單調，把我年少的心填滿了繽紛的旋律。有音樂在，我生命的每一分每一秒都會是充滿活力的歲月。”這樣一來，很自然地點明了題意，也留給讀者很大的品味空間。” 失分的原因分析——

同學們在切題方面失分的原因主要有以下幾點：一是因誤解而離題。或者對題目的含義理解不準；或者對題目的感情色彩把握不準；或者將題目中的局部當作整體，只扣住其中的一部分。這些做法都是偏題離題的。二是因隨意而脫軌。作者沒有緊扣題目和中心的寫作意識，寫到哪里就順勢說下去。三是因忽視而偏向。只重視狹義的“題目”或“話題”，而沒有認真地讀導語或寫作提示的限制。希望同學們今后在這幾個方面要注意。例文分析、掌握“提升要訣”—— 佳作回放（1）——

面對紛繁的生活，我們常常有許多感悟：當我們看見一輪紅日冉冉升起時，我們也許會感悟到青年人的朝氣蓬勃與旺盛的生命力，當我們看見葉子從樹上落下時，我們也許會感悟到生命的短暫，而應該珍惜時光發奮進取??

朋友，你對生活有什么感悟呢？請以“感悟-------”為題寫一篇文章。

要求：①在“感悟”后面的空白處填一個詞或短語。②除詩歌外，文體不限。③書寫工整，600字左右。滿分作文—— 感悟感恩

不知不覺之中，西方的節日文化已跨越了地域與民族的界線，逐漸融于我們的生活。面對著這些因新奇而充滿誘惑力的節日，我惟獨鐘愛感恩節。它不如情人節浪漫，也不似圣誕節熱情，卻以一種平和的溫暖的方式提醒著我們永遠不要失去那顆感恩的心。的確，感恩需要提醒，在現代社會尤其如此。因為生活中的感恩似乎已在慢慢趨于隱匿，取而代之的是無休無止的抱怨。

過上了平淡安穩的日子，我們卻抱怨它不夠富裕；擁有了關愛我們的親人，我們卻抱怨他們太過嘮叨；交到了真心以待的朋友，我們卻抱怨他們還不夠體貼??我們似乎忘卻了，忘卻了曾經貧窮時，能過上平淡的日子，哪怕只有一天，我們會感恩；忘卻了曾經失意時，能有人鼓勵，哪怕只有一句，我們也會感恩；忘卻了曾經無助，能有人關心，哪怕只有一點，我們同樣也會感恩??

現代生活的快節奏，讓我們忘卻了感恩，無暇去感恩，于是日子便一下子浮躁起來，變得喧囂不安。我們需要提醒，感恩需要提醒。提醒感恩是提醒一種樂觀積極的生活態度。也許生活真的有很多不如意之處，但換個角度去審視它，以一顆感恩的心去迎接它，我們會發現心情明朗了許多。提感恩是為了讓我們學會感恩，重拾感恩。感恩于生命，感謝它給了我們體驗生活的入場券；感恩于愛，感謝它給了我們感受溫暖的熱源；感恩于機遇，感謝它給了我們升華自我的階梯；感恩于苦難，感謝它給了我們繼續拼搏的籌碼??

常言道：感恩圖報。提醒感恩，更重要的意義在于要讓我們能以一種更積極的態度去回報我們感恩的對象。對生命最好的回報莫過于珍惜，對愛的回報莫過于傳遞，對機遇的回報莫過于把握，對苦難的回報莫過于升華??

提醒感恩，要把握好感恩的界限與內涵。那不是一味地肯定或依賴于外界的給予，而忽視了自身努力的價值，磨滅了繼續進取的斗志。畢竟自己才是生活的主角，進取才是生活的法則。感恩可以是一種慰藉，卻不可以成為一種麻醉。感恩如一場及時的春雨，沖刷掉浮躁的塵埃與腐朽的氣息，讓一切在塵埃落定的平靜之中孕育更加精彩的新生。

所以，讓我們一起來提醒感恩，在每一個感恩節，也在每一天。

滿分解秘：文章行文大膽，收放自如，筆法嫻熟，是一篇頗具思想深度的大氣文章。滿分點：“感悟感恩”，一個語意明確、簡潔扣題的作文題目。文章開頭由獨愛感恩節引出“要提醒感恩”的話題，結尾強調要“提醒感恩”時，仍不忘提及感恩節。可謂前后呼應，首尾圓合，結構緊湊。這是文章的一大優點。在文章的主體部分，圍繞“為什么要提醒感恩”，“提醒感恩的原則是什么”等問題，作者提出了“提醒感恩是提醒一種樂觀積極的生活態度”，“提醒感恩，要把握好感恩的界限與內涵”等全新的觀點，顯示了考生對社會現象的觀察力與一定的思考深度。佳作回放（2）—— 書香作伴

江蘇射陽縣新坍中學王韻

生活里沒有書籍，就好像生命沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。——題記

夜已經很深了，喧鬧了一天的大地也漸近平靜起來。“王韻，十點多了，該休息了。”隔壁房間再次傳來爸爸的催促聲。“快了。”我手捧《三國演義》下意識的回應著。“寧可我負天下人，不可天下人負我”，曹操喪盡天良，錯殺恩人呂伯奢全家，竟大言不慚的叫囂辯護，比起劉備誡子，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，是何等的自私，何等的渺小。難怪一代梟雄為人所敬仰的同時亦為人所切齒。“你在干什么呢，長吁短嘆的？”哈哈，我的感慨竟然發于聲了。“讀古書，替古人操心。明天不是星期天，不要太疲勞。”細心的媽媽發現了什么，又好像我忘了日子似的，提醒起我來。“知道了。”你們不也在看書，我心里嘀咕著，不情愿地把書收攏了起來。

受家庭的熏陶，從小我就有讀書的習慣。幼小的時候，媽媽就經常給我講故事：美麗的白雪公主、勇敢的白馬王子、善良的灰姑娘、悲慘的賣火柴的小女孩??打小我對媽媽知道這么多故事羨慕不已。上小學后，媽媽幫我買了一大堆書籍，像聰明豆繪本系列，《天方夜譚》，《小浣熊》以及各式各樣的兒童雜志，并告訴我她的故事大都來自于這些圖書，不知怎的，我從此對書籍就產生了興趣。那時的書對我來說就像用七色的彩筆繪成的色彩斑斕的美麗的畫卷，因她我的童年生活變得豐富多彩。

對我來說，迷上讀書，很大程度上還受爸爸的影響。說爸爸是個書癡，真是一點也不夸張，看書看的燒焦了飯、廢寢忘食也不是一次兩次了，那樣的如癡如醉。如今上了初中的我也染上了書癡癥，還經常和爸爸爭享書刊。漸漸的，我在書籍作伴下成長。在“鋤禾日當午，汗滴禾下土”中看到了糧食的珍貴，在“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”中獲得了一切皆有可能不可輕言放棄的認識，在《鋼鐵是怎樣煉成的》中學到了不向命運低頭的精神，在《萬里長征》中認識了中國共產黨人堅強不屈的意志??

最近，我迷上了《三國演義》。足智多謀諸葛亮，禮賢下士劉玄德，俠肝義膽關云長，嫉惡如仇張翼德，令人敬佩；奸詐無恥的曹操，心胸狹隘的周瑜，見利忘義的劉璋，剛愎自用的馬謖，讓人扼腕。皮日休說：“惟書有色，艷于西子。”我說：“書是我的益友，更是我的良師。”讀書足以怡情，足以博采，足以學會做人的道理，足以獲取成功的秘訣。讀一本好書，就像打開一扇新的窗戶，讓人欣賞到獨特的美景。有書香作伴，我堅信，我的生命更精彩。構思簡介： “書香作伴”，文眼顯然在“香”和“伴”上。文章理應寫出書會給人帶來心智，帶來思想，帶來品性，同時還得寫出對書的喜好不只是一時的心血來潮。基于這樣一種視角，避開流水賬，采用倒敘的形式，回顧了自己讀書興趣、讀書習慣、讀書方法的形成過程，當然落腳點依然在不同時期書籍給我帶來的不同收獲。現場打分：

本文得分：基礎等級57分（內容29分、表達28分）+發展等級8分=65分 本文用飽蘸感情的筆調敘寫了自己從書本汲取知識養料的經歷。幼小時，媽媽那如數家珍的故事激起了我對知識的向往；上學后，多彩的兒童書刊讓我與書本結下不解之緣；長大后，爸爸對我的耳濡目染，我也成了名副其實的書癡；現如今，我學會了多種方法品味知識的清香。書是我的伴侶，是我們全家人的伴侶。文章前后照應，結構完整，用語流暢，見解豐富。題記喻義豐韻，情味綿長，結末議論中肯，畫龍點睛。不過，其行文過渡還不夠自然，對歷史人物的評價還不盡精準，當然，這些苛求真有些為難小作者了。

三、指導學生寫作 文題——

有人說歲月宛如一首歌，有人說生活宛如一首歌，有人說親情宛如一首歌，有人說快樂宛如一首歌，還有人說苦難宛如一首歌??.

第三篇：作文訓練教案之一—切題

初三作文專題訓練教案之一—切題

主備人 王克修

教學目的：

1.引導學生掌握切題的具體要求和方法。

2.能針對寫作實際分析在切題方面失分的原因。3.能運用切題提升要訣提升自己的作文。

教學重點: 1.掌握切題得分點的策略和提升要訣。2.能運用所學知識寫作。

教學難點: 分析自己作文在切題方面失分的原因及在寫作中能運用切題的方法提升自己的作文水平。

教學時間：

二課時

教學過程

一、引入新課：

經過一系列的分類訓練后，我們掌握了記敘文、說明文、議論文等文體的寫法，以及命題作文、半命題作文、材料作文、話題作文等類型作文的寫法。從今天開始，我們對中考作文進行專題訓練——切題、中心、內容、選材、感情、結構、條理、語言、表達方式、文體，文面、特征、創新。希望通過一系列的專題訓練，給你一個成功的支點，愿你的立意更新，構思更美，作文更上一層樓。今天我們進行第一個專題訓練——切題。它的具體要求是：審準題目，切合題意。

二、新授：

中考作文的評分標準中，絕大多數把“切題”、“扣題”擺在了首位。在作文評分的表述中，有許多省市，如北京、四川等地分別將“切合題意”、“符合題意”列為一類文、二類文的首要標準；也有許多省市，如天津、上海、安徽等地，將“切題”作為一、二類文的首要標準。中考作文評卷，依照扣題的程度將文章分為四等：切合題意，符合題意，基本符合題意，偏離題意。

得分點策略——

一是扣準話題擬新題。話題作文需要我們自己擬題，如果將獨詞句式的話題擴展成短語以此來作為題目，就能將題目限定在命題者設定的范圍內。如以“感恩”為話題，可擬題為“提醒感恩”、“感恩的心”、“相互感恩，始得和諧”等，突出了話題的重要地位，讓后面的構思選材等工作自然圍繞題目開展。

二是下筆扣題開一槍。起筆開門見山，直擊題目，引得下文圍繞這個方向展開。比如，有一滿分作文《清晰的面孔》就是這樣開頭的：“人海茫茫，許多人在你的生命中成為匆匆過客，如天空中劃過的流星——只留下美麗的一瞬。然而在我的腦海中卻保留著一張張清晰的面孔，久久不能飄散”。開頭強調“清晰的面孔”“久久不能飄散”，很自然地就此展開了話題，引出了下文合乎題意的表述。

三是穿插文中巧切題。可圍繞題目擬一組小標題，穿插在文章之中；可根據題目擬中心句子，穿插在文章之中。如滿分作文《和諧畫展》，分別以“嬰兒哺乳圖”、“淚眼朦朧圖”、“夕陽攙扶圖”為小標題，圍繞“和諧”的主題，著力描寫了各圖的內容。這樣，保證文章運行在題目的軌道里。

四是鎖定題目作結尾。文章的題目一定要回扣題目，這一點至關重要的。如滿分作文《充滿活力的歲月》，在展示了自己沉醉在樂曲境界中與音樂為伴的生活之后，結尾寫道：“我就和音樂一起同喜同悲著，她讓我的心不曾單調，把我年少的心填滿了繽紛的旋律。有音樂在，我生命的每一分每一秒都會是充滿活力的歲月。”這樣一來，很自然地點明了題意，也留給讀者很大的品味空間。”

失分的原因分析——

同學們在切題方面失分的原因主要有以下幾點：一是因誤解而離題。或者對題目的含義理解不準；或者對題目的感情色彩把握不準；或者將題目中的局部當作整體，只扣住其中的一部分。這些做法都是偏題離題的。二是因隨意而脫軌。作者沒有緊扣題目和中心的寫作意識，寫到哪里就順勢說下去。三是因忽視而偏向。只重視狹義的“題目”或“話題”，而沒有認真地讀導語或寫作提示的限制。希望同學們今后在這幾個方面要注意。

例文分析、掌握“提升要訣”—— 佳作回放（1）——

面對紛繁的生活，我們常常有許多感悟：當我們看見一輪紅日冉冉升起時，我們也許會感悟到青年人的朝氣蓬勃與旺盛的生命力，當我們看見葉子從樹上落下時，我們也許會感悟到生命的短暫，而應該珍惜時光發奮進取……

朋友，你對生活有什么感悟呢？請以“感悟-------”為題寫一篇文章。要求：①在“感悟”后面的空白處填一個詞或短語。②除詩歌外，文體不限。③書寫工整，600字左右。

滿分作文——

感悟感恩

不知不覺之中，西方的節日文化已跨越了地域與民族的界線，逐漸融于我們的生活。面對著這些因新奇而充滿誘惑力的節日，我惟獨鐘愛感恩節。它不如情人節浪漫，也不似圣誕節熱情，卻以一種平和的溫暖的方式提醒著我們永遠不要失去那顆感恩的心。的確，感恩需要提醒，在現代社會尤其如此。因為生活中的感恩似乎已在慢慢趨于隱匿，取而代之的是無休無止的抱怨。

過上了平淡安穩的日子，我們卻抱怨它不夠富裕；擁有了關愛我們的親人，我們卻抱怨他們太過嘮叨；交到了真心以待的朋友，我們卻抱怨他們還不夠體貼……我們似乎忘卻了，忘卻了曾經貧窮時，能過上平淡的日子，哪怕只有一天，我們會感恩；忘卻了曾經失意時，能有人鼓勵，哪怕只有一句，我們也會感恩；忘卻了曾經無助，能有人關心，哪怕只有一點，我們同樣也會感恩……

現代生活的快節奏，讓我們忘卻了感恩，無暇去感恩，于是日子便一下子浮躁起來，變得喧囂不安。我們需要提醒，感恩需要提醒。提醒感恩是提醒一種樂觀積極的生活態度。也許生活真的有很多不如意之處，但換個角度去審視它，以一顆感恩的心去迎接它，我們會發現心情明朗了許多。

提感恩是為了讓我們學會感恩，重拾感恩。感恩于生命，感謝它給了我們體驗生活的入場券；感恩于愛，感謝它給了我們感受溫暖的熱源；感恩于機遇，感謝它給了我們升華自我的階梯；感恩于苦難，感謝它給了我們繼續拼搏的籌碼……

常言道：感恩圖報。提醒感恩，更重要的意義在于要讓我們能以一種更積極的態度去回報我們感恩的對象。對生命最好的回報莫過于珍惜，對愛的回報莫過于傳遞，對機遇的回報莫過于把握，對苦難的回報莫過于升華……

提醒感恩，要把握好感恩的界限與內涵。那不是一味地肯定或依賴于外界的給予，而忽視了自身努力的價值，磨滅了繼續進取的斗志。畢竟自己才是生活的主角，進取才是生活的法則。感恩可以是一種慰藉，卻不可以成為一種麻醉。感恩如一場及時的春雨，沖刷掉浮躁的塵埃與腐朽的氣息，讓一切在塵埃落定的平靜之中孕育更加精彩的新生。

所以，讓我們一起來提醒感恩，在每一個感恩節，也在每一天。

滿分解秘：文章行文大膽，收放自如，筆法嫻熟，是一篇頗具思想深度的大氣文章。

滿分點：“感悟感恩”，一個語意明確、簡潔扣題的作文題目。文章開頭由獨愛感恩節引出“要提醒感恩”的話題，結尾強調要“提醒感恩”時，仍不忘提及感恩節。可謂前后呼應，首尾圓合，結構緊湊。這是文章的一大優點。在文章的主體部分，圍繞“為什么要提醒感恩”，“提醒感恩的原則是什么”等問題，作者提出了“提醒感恩是提醒一種樂觀積極的生活態度”，“提醒感恩，要把握好感恩的界限與內涵”等全新的觀點，顯示了考生對社會現象的觀察力與一定的思考深度。

佳作回放（2）——

書香作伴

江蘇射陽縣新坍中學 王 韻

生活里沒有書籍，就好像生命沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。

——題記

夜已經很深了，喧鬧了一天的大地也漸近平靜起來。“王韻，十點多了，該休息了。”隔壁房間再次傳來爸爸的催促聲。“快了。”我手捧《三國演義》下意識的回應著。

“寧可我負天下人，不可天下人負我”，曹操喪盡天良，錯殺恩人呂伯奢全家，竟大言不慚的叫囂辯護，比起劉備誡子，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，是何等的自私，何等的渺小。難怪一代梟雄為人所敬仰的同時亦為人所切齒。“你在干什么呢，長吁短嘆的？”哈哈，我的感慨竟然發于聲了。“讀古書，替古人操心。明天不是星期天，不要太疲勞。”細心的媽媽發現了什么，又好像我忘了日子似的，提醒起我來。“知道了。”你們不也在看書，我心里嘀咕著，不情愿地把書收攏了起來。

受家庭的熏陶，從小我就有讀書的習慣。幼小的時候，媽媽就經常給我講故事：美麗的白雪公主、勇敢的白馬王子、善良的灰姑娘、悲慘的賣火柴的小女孩……打小我對媽媽知道這么多故事羨慕不已。上小學后，媽媽幫我買了一大堆書籍，像聰明豆繪本系列，《天方夜譚》，《小浣熊》以及各式各樣的兒童雜志，并告訴我她的故事大都來自于這些圖書，不知怎的，我從此對書籍就產生了興趣。那時的書對我來說就像用七色的彩筆繪成的色彩斑斕的美麗的畫卷，因她我的童年生活變得豐富多彩。

對我來說，迷上讀書，很大程度上還受爸爸的影響。說爸爸是個書癡，真是一點也不夸張，看書看的燒焦了飯、廢寢忘食也不是一次兩次了，那樣的如癡如醉。如今上了初中的我也染上了書癡癥，還經常和爸爸爭享書刊。

漸漸的，我在書籍作伴下成長。在“鋤禾日當午，汗滴禾下土”中看到了糧食的珍貴，在“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”中獲得了一切皆有可能不可輕言放棄的認識，在《鋼鐵是怎樣煉成的》中學到了不向命運低頭的精神，在《萬里長征》中認識了中國共產黨人堅強不屈的意志……

最近，我迷上了《三國演義》。足智多謀諸葛亮，禮賢下士劉玄德，俠肝義膽關云長，嫉惡如仇張翼德，令人敬佩；奸詐無恥的曹操，心胸狹隘的周瑜，見利忘義的劉璋，剛愎自用的馬謖，讓人扼腕。

皮日休說：“惟書有色，艷于西子。”我說：“書是我的益友，更是我的良師。”讀書足以怡情，足以博采，足以學會做人的道理，足以獲取成功的秘訣。讀一本好書，就像打開一扇新的窗戶，讓人欣賞到獨特的美景。有書香作伴，我堅信，我的生命更精彩。

構思簡介： “書香作伴”，文眼顯然在“香”和“伴”上。文章理應寫出書會給人帶來心智，帶來思想，帶來品性，同時還得寫出對書的喜好不只是一時的心血來潮。基于這樣一種視角，避開流水賬，采用倒敘的形式，回顧了自己讀書興趣、讀書習慣、讀書方法的形成過程，當然落腳點依然在不同時期書籍給我帶來的不同收獲。

現場打分：

本文得分：基礎等級57分（內容29分、表達28分）+發展等級8分=65分 本文用飽蘸感情的筆調敘寫了自己從書本汲取知識養料的經歷。幼小時，媽媽那如數家珍的故事激起了我對知識的向往；上學后，多彩的兒童書刊讓我與書本結下不解之緣；長大后，爸爸對我的耳濡目染，我也成了名副其實的書癡；現如今，我學會了多種方法品味知識的清香。書是我的伴侶，是我們全家人的伴侶。文章前后照應，結構完整，用語流暢，見解豐富。題記喻義豐韻，情味綿長，結末議論中肯，畫龍點睛。不過，其行文過渡還不夠自然，對歷史人物的評價還不盡精準，當然，這些苛求真有些為難小作者了。

三、指導學生寫作

文題——

有人說歲月宛如一首歌，有人說生活宛如一首歌，有人說親情宛如一首歌，有人說快樂宛如一首歌，還有人說苦難宛如一首歌…….在我們人生的道路上，有許多動人的樂章，請擷取你感受最深的一節，寫出你的感受和認識。請你以“宛如一首歌”為題目，寫一篇600字左右的文章。立意自定，文體自選，要有真情實感。

第四篇：初中語文作文專題訓練之一-----切題

初中語文作文專題訓練之一-----切題

【教學目標】

1.引導學生掌握切題的具體要求和方法。

2.能針對寫作實際分析在切題方面失分的原因。

3.能運用切題提升要訣提升自己的作文。

【教學重點】

1.掌握切題得分點的策略和提升要訣。

2.能運用所學知識寫作。

【教學難點】

分析自己作文在切題方面失分的原因及在寫作中能運用切題的方法提升自己的作文水平。

【教學時間】

二課時

【教學設計】

本節課談中考作文之訓練之一-----切題，首先引導學生掌握“切題”點的得分方法，其次針對學生的習作，分析在切題方面失分的原因。在學生理解的基礎上，教師再進一步結合例文分析、掌握切題“提升要訣””。最后讓學生進行一次“實戰演練”，以“宛如一首歌”為題目，寫一篇600字左右的文章，教師適當點評指導，讓學生變“學得”為“習得”，提升切題能力。

【教學過程】

一、導入課題。

經過兩學年一系列的分類訓練后，我們掌握了記敘文、說明文、議論文等文體的寫法，以及命題作文、半命題作文、材料作文、話題作文等類型作文的寫法。從今天開始，我們對中考作文進行專題訓練，擬從切題、中心、內容、選材、感情、結構、條理、語言、表達方式、創新等方面入手,希望通過一系列的專題訓練，給你一個成功的支點，愿你的立意更新，構思更美，作文更上一層樓。

今天我們進行第一個專題訓練——切題。它的具體要求是：審準題目，切合題意。

二、引導學生掌握“切題”點的得分方法。

中考作文的評分標準中，絕大多數把“切題”、“扣題”擺在了重要位置。在作文評分的表述中，有許多省市，如北京、四川等地分別將“切合題意”、“符合題意”列為一類文、二類文的首要標準；也有許多省市，如天津、上海、安徽等地，將“切題”作為一、二類文的首要標準。中考作文評卷，依照扣題的程度將文章分為四等：切合題意，符合題意，基本符合題意，偏離題意。

得分點策略：

一是扣準話題擬新題。話題作文需要我們自己擬題，如果將獨詞句式的話題擴展成短語以此來作為題目，就能將題目限定在命題者設定的范圍內。如以“感恩”為話題，可擬題為“提醒感恩”、“感恩的心”、“相互感恩，始得和諧”等，突出了話題的重要地位，讓后面的構思選材等工作自然圍繞題目開展。

二是下筆扣題開一槍。起筆開門見山，直擊題目，引得下文圍繞這個方向展開。比如，有一滿分作文《清晰的面孔》就是這樣開頭的：“人海茫茫，許多人在你的生命中成為匆匆過客，如天空中劃過的流星——只留下美麗的一瞬。然而在我的腦海中卻保留著一張張清晰的面孔，久久不能飄散”。開頭強調“清晰的 1

面孔”“久久不能飄散”，很自然地就此展開了話題，引出了下文合乎題意的表述。

三是穿插文中巧切題。可圍繞題目擬一組小標題，穿插在文章之中；可根據題目擬中心句子，穿插在文章之中。如滿分作文《和諧畫展》，分別以“嬰兒哺乳圖”、“淚眼朦朧圖”、“夕陽攙扶圖”為小標題，圍繞“和諧”的主題，著力描寫了各圖的內容。這樣，保證文章運行在題目的軌道里。

四是鎖定題目作結尾。文章的結尾一定要回扣題目，這一點至關重要的。如滿分作文《充滿活力的歲月》，在展示了自己沉醉在樂曲境界中與音樂為伴的生活之后，結尾寫道：“我就和音樂一起同喜同悲著，她讓我的心不曾單調，把我年少的心填滿了繽紛的旋律。有音樂在，我生命的每一分每一秒都會是充滿活力的歲月。”這樣一來，很自然地點明了題意，也留給讀者很大的品味空間。”

三、針對學生的習作，分析在切題方面失分的原因。

1.學生對照自己過去的作文，分析在切題方面失分的原因。

2.小組合作學習，總結本小組在切題方面存在的問題。

3.小組選代表發言。

4.教師選病例文分析。

5.教師總結：同學們在切題方面失分的原因主要有以下幾點：一是因誤解而離題。或者對題目的含義理解不準；或者對題目的感情色彩把握不準；或者將題目中的局部當作整體，只扣住其中的一部分。這些做法都是偏題離題的。二是因隨意而脫軌。作者沒有緊扣題目和中心的寫作意識，寫到哪里就順勢說下去。三是因忽視而偏向。只重視狹義的“題目”或“話題”，而沒有認真地讀導語或寫作提示的限制。希望同學們今后在這幾個方面要注意。

四、結合例文分析、掌握“提升要訣”。

1.學生小組合作學習，分析例文，掌握提升要訣。

2.教師重點引導分析滿分作文的秘訣。

出示考題：

面對紛繁的生活，我們常常有許多感悟：當我們看見一輪紅日冉冉升起時，我們也許會感悟到青年人的朝氣蓬勃與旺盛的生命力，當我們看見葉子從樹上落下時，我們也許會感悟到生命的短暫，而應該珍惜時光發奮進取??

朋友，你對生活有什么感悟呢？請以“感悟-------”為題寫一篇文章。要求：①在“感悟”后面的空白處填一個詞或短語。②除詩歌外，文體不限。③書寫工整，600字左右。

滿分作文：

感悟感恩

不知不覺之中，西方的節日文化已跨越了地域與民族的界線，逐漸融于我們的生活。面對著這些因新奇而充滿誘惑力的節日，我惟獨鐘愛感恩節。它不如情人節浪漫，也不似圣誕節熱情，卻以一種平和的溫暖的方式提醒著我們永遠不要

失去那顆感恩的心。的確，感恩需要提醒，在現代社會尤其如此。因為生活中的感恩似乎已在慢慢趨于隱匿，取而代之的是無休無止的抱怨。

過上了平淡安穩的日子，我們卻抱怨它不夠富裕；擁有了關愛我們的親人，我們卻抱怨他們太過嘮叨；交到了真心以待的朋友，我們卻抱怨他們還不夠體貼……我們似乎忘卻了，忘卻了曾經貧窮時，能過上平淡的日子，哪怕只有一天，我們會感恩；忘卻了曾經失意時，能有人鼓勵，哪怕只有一句，我們也會感恩；忘卻了曾經無助，能有人關心，哪怕只有一點，我們同樣也會感恩……

現代生活的快節奏，讓我們忘卻了感恩，無暇去感恩，于是日子便一下子浮躁起來，變得喧囂不安。我們需要提醒，感恩需要提醒。

提醒感恩是提醒一種樂觀積極的生活態度。也許生活真的有很多不如意之處，但換個角度去審視它，以一顆感恩的心去迎接它，我們會發現心情明朗了許多。

提醒感恩是為了讓我們學會感恩，重拾感恩。感恩于生命，感謝它給了我們體驗生活的入場券；感恩于愛，感謝它給了我們感受溫暖的熱源；感恩于機遇，感謝它給了我們升華自我的階梯；感恩于苦難，感謝它給了我們繼續拼搏的籌碼……

常言道：感恩圖報。提醒感恩，更重要的意義在于要讓我們能以一種更積極的態度去回報我們感恩的對象。對生命最好的回報莫過于珍惜，對愛的回報莫過于傳遞，對機遇的回報莫過于把握，對苦難的回報莫過于升華……

提醒感恩，要把握好感恩的界限與內涵。那不是一味地肯定或依賴于外界的給予，而忽視了自身努力的價值，磨滅了繼續進取的斗志。畢竟自己才是生活的主角，進取才是生活的法則。感恩可以是一種慰藉，卻不可以成為一種麻醉。

感恩如一場及時的春雨，沖刷掉浮躁的塵埃與腐朽的氣息，讓一切在塵埃落定的平靜之中孕育更加精彩的新生。

所以，讓我們一起來提醒感恩，在每一個感恩節，也在每一天。

滿分解秘：文章行文大膽，收放自如，筆法嫻熟，是一篇頗具思想深度的大氣文章。

滿分點：“感悟感恩”，一個語意明確、簡潔扣題的作文題目。文章開頭由獨愛感恩節引出“要提醒感恩”的話題，結尾強調要“提醒感恩”時，仍不忘提及感恩節。可謂前后呼應，首尾圓合，結構緊湊。這是文章的一大優點。在文章的主體部分，圍繞“為什么要提醒感恩”，“提醒感恩的原則是什么”等問題，作者提出了“提醒感恩是提醒一種樂觀積極的生活態度”，“提醒感恩，要把握好感恩的界限與內涵”等全新的觀點，顯示了考生對社會現象的觀察力與一定的思考深度。

小結：

切題的提升要訣是：第一，認真審題。一是要特別注意認真解讀題目“導語”和“要求”兩部分，決不輕易放過其中的若干限制。二是要讀懂題目或者話題的真正含義。三是要讀懂題目包含的感情色彩。第二，提前規劃。在動筆之前，要考慮好文章的立意、結構、材料、順序等，寫好提綱。第三，及時補救。每寫一段話后，要審視其是否與主題和提綱相符。如果發現離題，要迅速截住上面的話，并轉移到中心話題上來。

五.指導學生寫作。

文題：有人說歲月宛如一首歌，有人說生活宛如一首歌，有人說親情宛如一首歌，有人說快樂宛如一首歌，還有人說苦難宛如一首歌??.在我們人生的道路上，有許多動人的樂章，請擷取你感受最深的一節，寫出你的感受和認識。

請你以“宛如一首歌”為題目，寫一篇600字左右的文章。說明：立意自定，文體自選，要有真情實感。

六、學生自改。

七、教師抽學生作文評講。

八.教師總結：主要總結這次作文訓練的得與失。

第五篇：初中語文作文專題訓練切題的教案設計

教學目的：

1.引導學生掌握切題的具體要求和方法。

2.能針對寫作實際分析在切題方面失分的原因。

3.能運用切題提升要訣提升自己的作文。

教學重點:

1.掌握切題得分點的策略和提升要訣。

2.能運用所學知識寫作。

教學難點:分析自己作文在切題方面失分的原因及在寫作中能運用切題的方法提升自己的作文水平。

教學時間：二課時

教學過程：

一、引入新課：經過一系列的分類訓練后，我們掌握了記敘文、說明文、議論文等文體的寫法，以及命題作文、半命題作文、材料作文、話題作文等類型作文的寫法。

從今天開始，我們對中考作文進行專題訓練，擬從切題、中心、內容、選材、感情（這五個點屬于基礎等級 三大項之一“內容”的范圍），結構、條理、語言、表達方式、文體（這五個點屬于基礎等 級三大項之二“表達”的范圍），文面（基礎等級的又一個評分項），特征、創新（屬發展等級一層）。希望通過一系列的專題訓練，給你一個成功的支點，愿你的立意更新，構思更美，作文更上一層樓。今天我們進行第一個專題訓練——切題。它的具體要求是：審準題目，切合題意。

二、學生自主學習“得分點概述”和“得分點策略”，掌握中考作文的評分標準和得分的方法。

然后重點引導學生掌握“切題”點的得分方法。中考作文的評分標準中，絕大多數把“切題”“扣題”擺在了首位。在作文評分的表述中，有許多省市，如北京、四川等地分別將“切合題意”“符合題意”列為一類文、二類文的首要標準；也有許多省市，如天津、上海、安徽等地，將“切題”作為一、二類文的首要標準。中考作文評卷，依照扣題的程度將文章分為四等：切合題意，符合題意，基本符合題意，偏離題意。得分點策略：一是扣準話題擬新題。話題作文需要我們自己擬題，如果將獨詞句式的話題擴展成短語以此來作為題目，就能將題目限定在命題者設定的范圍內。如以“感恩”為話題，可擬題為“提醒感恩”“感恩的心”“相互感恩，始得和諧”等，突出了話題的重要地位，讓后面的構思、選材等工作自然圍繞題目開展。二是下筆扣題開一槍。起筆開門見山，直擊題目，引得下文圍繞這個方向展開。比如，有一滿分作文《清晰的面孔》就是這樣開頭的：“人海茫茫，許多人在你的生命中成為匆匆過客，如天空中劃過的流星——只留下美麗的一瞬。然而在我的腦海中卻保留著一張張清晰的面孔，久久不能飄散”。

開頭強調“清晰的面孔” “久久不能飄散”，很自然地就此展開了話題，引出了下文合乎題意的表述。三是穿插文中巧切題。可圍繞題目擬一組小標題，穿插在文章之中； 可根據題目擬中心句子，穿插在文章之中。如滿分作文《和諧畫展》，分別以“嬰兒哺乳圖”“淚眼朦朧圖”“夕陽攙扶圖”為小標題，圍繞“和諧”的主題，著力描寫了各圖的內容。這樣，保證文章運行在 題目的軌道里。四是鎖定題目作結尾。文章的題目一定要回扣題目，這一點至關重要的。如滿分作文《充滿活力的歲月》，在展示了自己沉醉在樂曲境界中與音樂為伴的生活之后，結尾寫道：“我就和音樂一起同喜同悲著，她讓我的心不曾單調，把我年少的心填滿了繽紛的旋律。有音樂在，我生命的每一分每一秒都會是充滿活力的歲月。”這樣一來，很自然地點明了題意，也留給讀者很大的品味空間。”

三、針對學生的習作，分析在切題方面失分的原因。

1.學生根據“失分會診”，對照自己過去的作文，分析失分的原因。

2.小組合作學習，總結本小組在切題方面存在的問題。

3.小組選代表發言。

4.教師選病例文分析。

5.教師總結：同學們在切題方面失分的原因主要有以下幾點：一是因誤解而離題。或者對題目的含義理解不準；或者對題目的感情色彩把握不準；或者將題目中的局部當作整體，只扣住其中的一部分。這些做法都是偏題離題的。二是因隨意而脫軌。作者沒有緊扣題目和中心的寫作意識，寫到哪里就順勢說下去。三是因忽視而偏向。只重視狹義的“題目”或“話題”，而沒有認真地讀導語或寫作提示的限制。希望同學們今后在這幾個方面要注意。

四、結合例文分析、掌握“提升要訣”。

1.學生小組合作學習，分析例文，掌握提升要訣。

2.教師重點引導分析滿分作文的秘訣。切題的提升要訣是：第一，認真審題。一是要特別注意認真解讀題目“導語”和“要求”兩部分，決不輕易放過其中的若干限制。二是要讀懂題目或者話題的真正含義。三是要 讀懂題目包含的感情色彩。第二，提前規劃。在動筆之前，要考慮好文章的立意、結構、材料、順序等，寫好提綱。第三，及時補救。每寫一段話后，要審視其是否與主題和提綱相符。如果發現離題，要迅速截住上面的話，并轉移到中心話題上來。

五.指導學生寫作。

文題：有人說歲月宛如一首歌，有人說生活宛如一首歌，有人說親情宛如一首歌，有人說快 樂宛如一首歌，還有人說苦難宛如一首歌…….在我們人生的道路上，有許多動人的樂章，請擷取你感受最深的一節，寫出你的感受和認識。請你以“宛如一首歌”為題目，寫一篇 600 字左右的文章。說明：立意自定，文體自選，要有真情實感。

六、學生自改。

七、教師抽學生作文評講。

八.教師總結：主要總結這次作文訓練的得與失。