第一篇：第1課我的小天地二課時

第1課

我的小天地

二課時

一、教材分析

（一）教學指導思想

本課教材的意圖是通過看有關錄像和欣賞圖片，使學生初步了解有關居室設計的文化與習俗，引導學生觀察生活在、表現生活中美好事物，從中體驗生活樂趣。

（二）教學內容與目標

1、顯性內容與目標

應知：簡單了解有關居室的功能和特點，以及不同地區、民族在設計上的不同文化和習谷，了解自己的小天地不僅有一般居室的特點，還要表現個人的興趣和愛好。

應會：使學習能按照心愿去表現和設計自己理想中的小天地，嘗試用繪畫的形式表現自己對幸福生活的喜愛之情，表達自己對美好生活的追求。

2、隱性內容與目標

培養學生善于觀察自己身邊的事物，引導學生做生活中的有心人。啟發學生通過感受、設計、表現自己的居室，體驗生活的樂趣。培養學生健康的審美情趣和創新意識，使學生更加熱愛生活。

（三）教學和重點與難點

重點：通過了解有關居室設計的文化、習俗，加深對自己身邊居住環境的了解，喚起學生對美好生活的向往，用自己的雙手去實現對美好生活的憧憬。難點：繪畫時房間里家具與家具之間、家具與周圍環境之間，人與環境之間的前后、大小關系。

二、教學設計

（一）教學過程 教學活動： 教師：

1、組織教學，穩定紀律；

2、導入新課，提出問題：

1).我們每一個同學都有一個幸福、美好的家，在這個家里有一個屬于你自己的活動的小天地嗎？自己的小天地給你帶來哪些快樂？2)你們喜歡自己的小天地嗎？ 板書課題。

3、授課： 1.）提出問題： ① 有的同學沒有這樣的小天地，你想不想擁有自己的小天地呢？

② 已經有自己的小天地的同學，想不想重新改變房間里的顏色，屋子里的陳設，以及改變家具的位置，使自己常有新鮮感、增加生活的樂趣呢？

2）課件演示：啟發學生從以下幾方面談自己的感受。

① 色彩 ②陳設 ③功能 ④特點

4、學生作業 作業要求：

1）可獨立，也可以自己結合。2）可先設計出草圖，然后繪畫表現。

3）在環境設計時，可以考慮到自己本地區的文化習俗以及自己的愛好特點。

4）要使自己的小天地實用、美觀、溫馨、有特點，體現出自己健康的審美情趣。

5、小結

（1）組織學生展示、交流、講評。（2）鼓勵大膽想象的學生。

6、拓展 課件：欣賞居室設計

欣賞不同色調的室內環境和不同風格的設計。

學生：集中注意力，準備上課。

學生發言，利用課前拍攝的自己的“小天地”的圖片，給大家介紹。解決的問題:（1）引發學生的好奇心、求知欲。（2）調動全員參與的積極性。

學生欣賞優秀的兒童室內設計及其優秀的學生作業。學生之間談感受，提出自己大膽的設計思路。解決的問題：（1）看到別人的小天地對你有哪些啟發。

（2）希望自己將來的小天地與別的同學的

小天地有什么不同，你打算進行哪方面的改進。

學生獨立或分工各作完成。

使學生明確，在設計時還應考慮到自己的房間應具有的功能和特點。

學生評議：“優秀繪畫獎”、“特色獎”、“創意獎”。提出進一步的改進意見，不斷拓展思維。

（二）解決重點與難點的要點。重點的解決：

通過欣賞、討論、分析，使學生提高對居室環境的認識，樹立健康的審美意識。難點的解決：

學生在表現自己居室環境時，可以從不同的角度去表現，如可以是平視的，也可以是俯視的；可以只表現居室的一角，不要追示大而全，以避免加大繪畫的難度。

三、教學評價

（一）課上教師的啟發引導所創設的學習情境是否能充分調動學生學習的興趣，使學生能全員積極主動地參與到學習活動中來。

（二）在學習的過程中，學生能否大膽地進行想象并表達自己的創意。

（三）作品是否能體現學生的個性，形式多樣，有創新。

第2課

民間面塑

二課時

一、教材分析

（一）教學指導思想

本課是“造型·表現“領域的課程。

（二）教學內容與目標

1、顯性內容與目標

應知：初步了解面塑藝術，感受我國民間豐富多彩的面塑藝術的特點。

應會：嘗試運用揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等方法，塑造一個自己喜歡的小動物形象。

2、隱性內容與目標

通過本課的學習，使學生初步了解我國歷史悠久、豐富多彩的面塑文化，增強學生對民間工藝美術的興趣，培養學生學鄉土文化、學習鄉土文化、保護鄉土文化、發揚鄉土文化的意識。在作業中要培養學生的創造力、想象力。

（三）教學的重點與難點

重點：了解面塑藝術，掌握面塑制作的基本技法，并試著塑造一個自己喜愛的形象。難點：揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等不同技法的實際應用。

二、教學設計

（一）教學活動的方式和方法

課前教具準備：本色塑面、紙板、撥子、剪刀、搽手油、水粉色顏料以及其他可用的工具材料。

教學程序：

1、問題導入 教師活動：

設問：同學們可以用手拿起來摸一摸、聞一聞，猜一猜盤中放的是什么？ 教師單間介紹什么是本色塑面。學生活動：

在每個同學桌上放有水粉色顏料，面盒中放有一塊本色塑面。在課前要求學生洗干凈手。

2、激發興趣

教師活動：（錄音機里傳出哭聲）

教師：誰哭得這么傷心？

噢！原來是塑面娃娃。錄音機里：我是塑面娃娃，我沒有漂亮的顏色，捏出東西一點兒也不好看，我真傷心呀！小朋龍，快來幫幫你吧！

（教師提醒學生手指和手心涂上手油，以防塑面粘手。）學生活動：

合作探究：嘗試探索加工彩面的方法。（學生動手操作）。

怎樣揉色制作出的彩面更加均勻閏觀？

怎樣運用以前學過的色彩調和知識調出更加豐富的顏色？

3、教授新課 教師活動：

想一想：可以用你們制作的彩面去塑造什么？

板書：揉、捏、搓、粘

介紹幾種不常見但實用的方法，如碾、壓、剪、擰、捻…… 學生活動：

學生自由組合，進行無主題的玩面游戲，在游戲過 程中提醒學生可以借用一些工具來完成作品。引導學生講一講自己的作品，并總結在玩面的過程中，了哪幾種技法？

4、錄像欣賞 教師活動：這些方法在實際造型中還需要靈活運用。下面請大家欣賞一位民間藝術家的作品，邊看邊想，她是如何用這些技法表現作品的？

學生活動：欣賞面塑制作過程。

學生想捏，必想要會說，教師注意引導學生如何用藝術語言來表達自己的藝術感受，讓學生在“言傳”中“意會”，在“意會”中“言傳”。

5、小組探究

教師活動：關于面塑你還想知道些什么？

學生活動：各組通過計論可以提出你們想了解的問題。

6、人文知識

教師活動：教師根據學生所提問題作簡單介紹：

面塑的題材：人物、動物、植物……

面塑的藝術風格：分為南方派和北方派。南方派的物點精秀優美，北方派的風格小巧玲瓏。

代表人物：“面人湯”——湯子博；“面人朗”——郎紹安。面塑的工藝類型：

分為“粗”、“細”兩大類，粗者多為街頭藝人所作為；細者則為專業藝術家的作品。學生活動：通過課件欣賞各家各派多種表現風格的面塑作品，培養學生對民族民間美術的熱愛。

7、學生創作

教師活動：提出本節課的作業要求

學生活動：請同學們運用所學的方法塑造你喜歡的形象。

8、評價欣賞

教師活動：創設情景，引導學生相互學習和欣賞。學生活動：談一談：你最贊賞自己作品的哪一點？你最贊賞同學作品的哪上點？

9、小結

教師活動：藝術的創造是沒有止境的，方法也不是固定不變的，在運用時應該相互聯系、相互結合。今天，我們所學的這些方法，不僅可以運用在塑造面塑小動物上，也可以塑造植物、人物等。同學們也可以利用課余的時間塑造出更多、更好的藝術形象。

學行活動：對比、體會與感悟

（二）解決重點和難點的要點

1、通過對課件或圖片、實物的欣賞與評析，以及對不同造型手法的掌握，使學生熱愛民間面塑藝術的情感。

2、通過學生討論、分析和實踐，使他們學習感受不同

形態、不同質感、不同神態的表現。

（三）學習中可能出現的問題及解決方法

學生 對面塑造型這一藝術處理手段比較生疏，實踐不多，影響對作品的表現。

解決方法：通過學生對橡皮泥技法的回憶，拉近與面塑藝術的距離，使學生充分了解面塑材質的特性，結合示范與小組探究，有利于突破學生創作中的這一難點。

三、教學評價

（一）教學評價點

采用小組互評或鑒賞收藏的方法，以激勵創作的積極性。

（二）教學評價點

1、本課是否激發起學生對民間面塑藝術的濃厚興趣。

2、學生能否認識到面塑藝術獨特的色彩及造型的魅力。

3、學生是否感受到美來自于民間、來自于生活，面塑以及許許多民間藝術是人們追求理想生活的表現形式。

4、學生能否初步了解面塑的制作方法，并運用這些方法制作出一件面塑作品。

第3課

冰棒棍玩具

二課時

一、教材分析

（一）教學指導思想

本課教學以“冰棒棍玩具”為課題，利用冰棒棍、大頭針和彩色紙、顏色筆等進行活運人物、動物形象的創作和設計。通過本課的學習進一步提高學生的設計、制作能力，增強學習美術的興趣。

（二）內容與目標

1、顯性內容與目標

應知：冰棒棍用大頭針組合有多種變化，當兩根冰棒棍的中部固定后，若再與另一組相同組合冰棒棍的兩個端部固定，就成為一份游戲冰棒玩具的材料。（兩組以上組合也可以）

應會：參考教材中的作品，結合自己的理解，用彩色紙、剪刀、膠水、彩色筆根據預先的設計進行冰棒棍玩具制作。

2、隱性內容與目標

(1)通過學習活動，培養學生以美術學習的興趣。（2）貫徹可持續發展的思想，培養學生的設計創造和動手能力。

（三）教學的重點和難點

重點：通過學習利用冰棒棍制作動物人物玩具，培養學生的創新精神和動手能務。

難點：作品的新奇、牢固、美觀、生動。

（四）學習材料

本課教學需要冰棒棍、頭針、彩色紙、膠水、彩色筆等材料進行制作。

二、教學設計

（一）教學活動的方式與方法 教學程序：

1、導入新課

教師活動：說一說你最喜歡什么玩具？ 學生活動：互相之間欣賞自己帶來的玩具。

2、探究學習

教師活動：（1）想一想桌上的冰棒棍能不能變成玩具？

（2）引導學生將桌上的冰棒棍進行組合，說一說組

合后的冰棒棍有什么特點。

（3）你能變出多少種組合？

3、小組探究學習教師活動：提出探究問題：（通過實物或課件進行研究）

（1）從造型上看，這些冰棒玩具有什么不同？

（2）從顏色上看，這些冰棒玩具有什么特點？

（3）玩一玩、想一想開合的冰棒棍玩具像什么？

（4）這些冰棒棍玩具使用了哪些制作方法？可以用哪些材料來進行制作？

(5)怎樣才能將冰棒棍變成活動的玩具？

學生活動：將做好的各式各樣的冰棒棍玩具發給各組，讓學生邊玩邊觀察思考教師提出的問題。

教師活動：組織組際交流

學生活動：組際之間交流探究的內容。

4、示范演示

教師活動：運用課件演示冰棒棍的制作方法，展示作品。學生活動：（1）觀看課件，進一步了解冰棒棍的制作方法。

（2）由學生提出不明白的問題，教師通過演示來解決。

5、創作實踐

教師活動：（1）布置作業：用你所學的方法設計制作一個新奇的冰棒棍玩具。

（2）教師巡視輔導。學生活動：學生分小組進行設計制作。

6、展示、評價

教師活動：（1）展示學生的作品（2）組織學生評價。學生活動：互相介紹自己的作品。

用做好的冰棒棍玩具來表演一個節目。

7、課后拓展

教師活動：能不能用其他的廢舊材料設計制作一個造型奇特的玩具？

學生活動：學生各自發表想法。

（二）解決重點與難點

本節課在注意引導學生結合古今中外的童話、歷史、寓言故事及卡通資料，大膽地進行想象和創造，使學生思路開闊，想象豐富。

教師可以通過資料的收集、課件的展示來解決造型的設計。

（三）學習中可能出現的問題及解決辦法

首先，本課的冰棒棍收集靠課前布置，尤其是夏委的炎熱天氣，使用過的冰棒棍要及時保存，洗凈后備用。

其次，本節制作的材料應準備四根為一組，可課前由學生用尖稅器物鉆孔，再用大頭針固定。為了安全起見，可把大頭針的尖部彎折。

另外，在裝飾作品時可使用水粉顏料或丙稀顏料，效舉世聞名會更好。

三、教學評價

（一）能否與小組同學密切配合。

（二）能否創作新穎、生動的作品。

（三）制作是否美觀、牢固、實用。

（四）學生是否產生興趣，樂于課后制作。

第4課

植物籽粒拼圖

二課時

一、教材分析

（一）教學指導思想

通過本課的學習，提高學生利用身邊容易得到的材料進行創造、設計和制作的能力，增強學習美術的興趣。

（二）教學內容與目標

1、顯性內容與目標

應知：了解用植物籽粒的色彩和適合設計稿各部分大小的籽粒拼擺、粘貼圖形的方法。

應會：掌握依據繪好的圖樣，選擇色彩、大小適合的植物籽粒拼擺、粘帖的方法，進行造型創作。

2、隱性內容與目標

感受拼圖創作的樂趣，提高學生選擇、進行創作的能力和動手制作的能力。

（三）教學的重點與難點

重點：通過學習利用植物籽粒拼圖的基三方法，培養學生創新意識和實踐能力。難點：作品的新穎、生動、富于美感。

（四）學習材料：

米、綠豆、用膠水進行粘貼制作。

二、教學設計

（一）教學活動的方式與方法 教學程序：

1、組織教學

教師活動：穩定學生情緒 學生活動：做好課前準備

2、導入新課

教師活動：展示不同大小的植物籽粒。

提問：你能說出這些植物籽粒的名稱嗎？ 提問：說一說這些植物籽粒各有什么用途？能不能把它們變成一幅畫？

學生活動：談自己見過的各種植物籽粒。

3、探究學習

教師活動：提出研究問題：（通過教材中的作呂或實物作品進行研究）

（1）分析教材中的植物籽粒拼圖作品，說一說這些作品都表現了哪些內容？（2）從造型上分析這些植物籽粒拼圖作品抓住了動物的哪些特征。

（3）從顏色上分析這些植物籽粒拼圖作品有什么特點。

（4）分析每件植物籽粒拼圖作品，說一說這些作品哪些植物籽粒來進行創作的（5）你將如何更巧妙地運用這些植物籽粒創造出更精美的作品？

學生活動：學生通過對教材中的作品和實物進行觀察、分析，思考教師提出的問題并討論。

4、制作步驟

教師活動：運用課件演示植物籽粒拼圖的制作方法。學生活動：（1）觀看課件，進一步了解植物籽粒拼釁的制作方法。（2）由學生提出不明白的問題，教師通過演示來解決。

5、創新實踐

教師活動：（1）互相說一說自己準備怎樣利用植物籽粒來進行創作。（2）布置作業要求：利用身邊的各種材料，共同創作一幅植物籽粒拼圖作品。

學生活動：（1）學生自己選擇適合的材料。（2）自選合作伙伴，進行作品的創作。

6、展示、評價

教師活動：（1）展示學生的作品（2）組織學生評價。（3）談一談自己的感受。

學生活動：（1）互相欣賞植物籽粒拼圖作品。（2）談自己在拼圖中遇到的問題，自己是如何解決的。

7、課后拓展

教師活動：展示一些用蛋殼、毛線、貝殼等多種材料制作的工藝作品和繪畫作品。

學生活動：說一說這些作品與植物籽粒拼圖作品有哪些相同的地方，哪些不同的地方。

（二）解決重點和難點的要點

要掌握植物籽粒拼圖的基本方法及使作品新穎、生動和富于美感，教師需要親自動手實踐，結合學生的年齡點，選擇能在較短的時間完成設計，制作的圖案。可事先復印若干資料供學生選用，同時，使用厚卡紙、纖維紙，瓷片做底板，用白乳膠做黏合劑。此外，教師可事先布置學生準備多種顏色及不同大小的籽粒，如：紅小豆、綠豆、碗豆、黑豆、黃米、小米、黃豆、大米、紫米，并分別存放，以備課上使用。

（三）學習中可能會出現的問題及解決方法

有的學生可能想得非常豐富，但是表現不出來，或者是制作的水平不高。教師對這樣的同學及其作品應給予肯定和鼓勵，并進行必要的指導。

三、教學評價

（一）學生的作品是否有創新并具有美感。

（二）學生在學習中是否心情愉快，感受成功的喜悅。

（二）學生對本課的興趣及合作意識如何。

第5課

面具

二課時

一、教材分析

（一）教學指導思想

本課是“造型·表現”領域的一個內容。本課題的內容可以充分調動學生的學習積極性，有助于他們對傳統文化的了解以及想象、創造能力的提高。

（二）教學內容與目標

1、顯性內容與目標

感受它的藝術特點，學生表現特點突出的面具。培養學生的造型能力、想象能力、創造能力和合作學習的能力。

2、隱性內容與目標

引導學生在小組學習氛圍中，相互交流，資源共享，培養學生的合作意識。通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣。

（三）教學的重點與難點

重點：通過不同地域、不同種族多種風格的面具欣賞，了解面具的文化，感受其藝術特點，學習表現面具的方法。難點：面具的表現手法及材料的運用。

（四）學習材料

圖畫紙、彩色復印紙、水彩筆、油畫棒、墨汁以及生活中的廢棄物等。

二、教學設計

（一）數學活動的方式與方法 數學過程

1、組織教學

教師活動：展示課前搜的面具實物。

2、導入新課

教師活動：提問：看到它你有什么感受？知道它叫什么嗎？

板書課題 演示課件。

學生活動：觀察教師提供的面具，談感受。

觀看不同地域的人們帶著面具表演的場面。

3、探究式學習活動

教師活動：布置小組討論題：

（1）你了解有哪些不同的面具？它有什么作用？（2）面具有造型的什么特點？用了什么手法？組織學生討論。

利用一些學生作品，分析如何運用夸張手法進表

現。

提問：你能利用教材上的范圖，說說這種油水分離畫法的步驟嗎？

教師結合學生的討論進行示范，強調油畫棒畫得要厚，團紙時要輕。

學生活動：分小組利用課前帶來的面具資料和教材進行討論。

組織之間進行交流，分別介紹公儺戲面具、藏戲面具、非洲面具等，總結出不同地域有不同特點：有的滑稽、有的粗獷、有的猙獰、有的質樸……運用了夸張的手法等。

同學們一起討論：

第一步：油畫棒著色，留白邊。

第二步：把紙輕輕團起來。

第三步：用墨或水粉把畫面涂滿。

第四步：用清水沖一遍。

4、學生動手實踐

教師活動：布置作業。

巡視輔導。

小結。學生活動：學生作畫。

同學之間互相介紹作品。

5、課后拓展

教師活動：展示多種材料制作的面具作品，提問：這些面肯用了哪些材料？是怎樣制作的？你喜歡嗎？回家試一試。

學生活動：學生發言。

（二）解決重點與難點

學生對于作業中如何進行夸張不大會處理。要充分利用教材中的圖片及學生作業進行具體分析，使他們了解繪畫、設計中夸張的表現方法。

（三）學習中可能出現的問題及解決辦法

學生 在用油水分離的方法作畫中，往往因為油畫棒涂得太薄或不滿使形象模糊，因此，教師要注意引導學生把油畫棒涂得厚一些。

三、教學評價

（一）能否與小組同學合作學習。

（二）能否通過本課學習了解面具的作用、特點，提高對美術學習的興趣，初步了解面具文化。

（三）能否用繪畫、設計的形式，運用夸張的手法表現面具。

（三）能否體驗美術學習活動的興趣。

第二篇：第1課我的小天地教案

教學進度計劃

第一課

我的小天地

第一周

第二課

機器人

第一周

第三課

有趣的拼圖

第二周

第四課

第五課

第六課

第七課

第八課

第九課

第十課

第十一課

第十二課

第十三課

第六周

第十四課

第十五課

第十六課

第十七課

第十八課

連環畫

演電視

紅色的畫

黃色和藍色的畫

身邊的設計藝術

臺歷的設計

民間面塑

拓印樹葉真有趣

對印版畫

伸縮玩具

爬升玩具

面具

一張奇特的臉

多彩的民間美術

各種各樣的鞋

第三周 第四周 第四周 第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周 期末復習

第十七周 期末考試

第十八周

課題

我的小天地

課時

作課時間

2015 9 2

一、教學目標：

1、簡單了解有關居室的功能和特點，以及不同地區、民族在設計上的不同文化和習俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點，還要表現個人的興趣和愛好。

2用線條和色彩表現自己的小天地,突出自己的興趣和愛好,提高畫面的表現能力,組織能力和想像能力.二、教學重點與難點

1、重點：通過了解有關居室設計的文化習俗，加深對自己身邊居住環境的了解，喚起學生對美好生活的向往，用自己的雙手取實現對美好生活的憧憬。

2、難點：繪畫時房間力家具與家具之間、家具與周圍環境之間、人與環境之間的前后、大小關系。

第一節

課時目標：

簡單了解有關居室的功能和特點，以及不同地區、民族在設計上的不同文化和習俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點，還要表現個人的興趣和愛好。

教學過程 一 導入 我們每一個同學都有一個快樂溫馨的家,在這個溫馨的家里有的同學有一個屬于自己的小天地,說一說在你的小天地里都可以做些什么? 板書課題<我的小天地>

二 講授新課 1 提出問題：

①有的同學可能沒有這樣的小天地，那么你想不想擁有自己的小天地呢？ ②有小天地的同學可能不是自己親自設計的,想不想在色彩上,物品的擺設上進行一些改變呢? 2 課件演示： 欣賞小天地的圖片

(1)說一說,這些居室的設計用了在色彩應用有什么特點?(粉色,紅色,綠色,橙色等

都用了很純的顏色,比較鮮艷明快，符合兒童的特點)(2)都擺放了什么家具，有哪些裝飾品?(床，書柜，衣柜，學習桌椅，電腦，毛毛熊玩具，照片，盆花，地毯等)（3）小天地里可以干什么用？（功能：休息，學習，玩耍）（4）在風格上有什么特點？

（有的小主人喜歡卡通人物，有的小主人喜歡巴比娃娃，體現出男孩和女孩的區別）解決的問題：

看到別人的小天地對你有哪些啟發？

希望自己將來的小天地應具備哪些功能和特點？

第二節

課時目標：

用線條和色彩表現自己的小天地,突出自己的興趣和愛好,提高畫面的表現能力,組織能力和想像能力.一

組織教學

二 復習上一節課的知識

小天地的色彩，陳設，功能，特點

三 新授 找問題

師：老師今天帶來了兩幅同學設計的作品，找一找作品中存在什么問題？（1）大小比例的問題（2）前后遮擋的問題 欣賞

說說這些作品都畫了哪部分？

（藏書柜或者休息的床，只畫房間的一部分就可以，可以采用任何角度）

四 教師示范 教師示范大小高低關系和前后遮擋關系的畫法以及用線條表現家具的畫法

五 學生作業

根據自己的記憶把自己的小天地畫出來，或者發揮你的想像力，畫出你最喜歡的居室布置，處理好家具，陳設之間的高低大小關系。教師巡視輔導

六

作業展評

說一說是否學會了用線條和色彩表現自己的小天地 誰的作品把自己的小天地表現的有特色？

板書設計

我的小天地

色彩

陳設

功能

特點

反思

本課設計到空間關系，前后遮擋關系，高低關系，對于三年級的學生來說，有一定的難度，教師示范畫變得非常重要，課堂中除了采用多媒體課件，教師做了充分的粉筆示范，另外，對室內裝飾品例如：花盆、相框、玩具等都作了范。學生完成的效果比較好。作業不求一致，鼓勵學生大膽創新，可以畫不同角度的居室圖。

第三篇：第1課 人美版美術三上《我的小天地》優秀教案

第一課《我的小天地》

一、教學目標：

1、顯性內同與目標應知： 簡單了解有關居室的功能和特點，以及不同地區、民族在設計上的不同文化和習俗。

2、隱性內容與目標：培養學生善于觀察自己身邊的事物，引導學生做生活

中的有心人。啟發學生通過感受、設計、表現自己的居室，體驗生活的樂趣。培 養學生健康的審美情趣和創新意識，使學生更加熱愛生活。

二、教學重點與難點

1、重點：通過了解有關居室設計的文化習俗，加深對自己身邊居住環境的了解，喚起學生對美好生活的向往，用自己的雙手取實現對美好生活的憧憬。

2、難點：繪畫時房間力家具與家具之間、家具與周圍環境之間、人與環境之間的前后、大小關系。

三、教學準備：有關居室環境設計的課件，繪畫工具和材料。

一、組織教學，穩定紀律

二、引入新課

1、同學們，我們每一個同學都有一個自己非常熟悉，幸福、美好的家，在這個家里都有一個屬于自己活動的小天地！那么這個屬于自己的小天地會給你帶來哪些快樂呢？（生：回答）

2、你們喜歡自己的小天地嗎？（集體回答：喜歡）

三、那我們今天一起來交流一下我們自己的小天地：

出課題——《我的小天地》

四、那么我們的小天地呀一開始布置裝修的時候總離不開室內設計師的精心設計和布置，同學們我們一起來看看室內設計師們有是如何設計我們的小天地的。（看圖片）

五、同學們，設計師設計的小天地好不好？（生：好）

六、1、老師在尋找這些設計師作品的時候也發現了一些在設計上有

缺點，同學們想不想做一回小評委，來點評一下這些設計都存在哪些缺點。（生：想）

2、游戲——評委大比拼，要求：以小組為單位展開討論，發揮你自己的審美能力和思想來審視本組居室，找出設計作品的缺點和不足并提出意見。

3、可以從以下四個方面討論思考：

色彩：家具，配飾，燈光等的顏色。時尚魅力可可色、自然活力綠色、浪漫迷人玫瑰色。

功能：生活習慣、興趣愛好，如，餐廳需要餐桌；上網需要電腦桌，練書法需要書寫的大案子，喜歡畫畫需要畫架子；或者是否有良好通風，光照等。

陳設：“陳設”也可稱為擺設、裝飾，俗稱軟裝飾。“陳設”可理解為擺設品、裝飾品，也可理解為對物品的陳列、擺設布置、裝飾。在一個家居設計中，家居陳設在整個設計中起著畫龍點睛的作用。

風格：有中式、的日式的、歐式、（田園風格，北歐風格、東南亞風）提問：學生

七、通過剛才當評委的經驗結合剛才的四個方面（色彩、功能、陳設、風格），回想一下我們自己小天地，你們對自己現在的小天地滿意嗎？想不想改變房間的顏色，屋子里的陳設；以及改變家具的位置使自己常有新鮮感，增加生活的樂趣呢？想不想？

八、作業：可憑借記憶也可以發揮自己的想象力設計自己愛好的居室。要使自己的小天地適用、美觀、溫馨、有特點，體現出自己健康的審美情趣

九、在開始作業前請同學們行賞一些大師作品和學生作業，以從中得到一些啟發。

第四篇：第1課 我長大啦

第一課 我長大啦

教學目標：

1、能學會演唱《我怎樣長大》的二部合唱，體驗歌曲情緒，并積極參加音樂實踐活動。

2、掌握音樂知識——頓音記號。

3、聽賞《幻想飛行》，體驗合成器的音色。教學重點：

學唱歌曲《我怎樣長大》； 教學難點：

二部合唱。教學課時：

二課時 教學準備：

鋼琴、電腦、課件。教學過程：

第一課時

一、唱一唱《小樹長高了》

1、學唱旋律，了解各聲部進出的關系。

2、分組合唱，學會互相聆聽。

3、歌曲處理（力度記號）

二、歌曲學唱——《我怎樣長大》

1、范唱歌曲 師：聽聽是誰的歌聲？（自由回答）

2、學唱歌曲

（1）視唱曲譜，解決九度音程的音準問題。（2）分聲部視唱

（3）填詞演唱，注意聲音位置。（4）二聲部合唱

三、完整演唱并處理

1、分小組合唱

2、選領唱和合唱多種形式進行表演。

四、課堂小結

第二課時

一、聽賞《幻想飛行》

1、（播放課件《幻想飛行》）

師：（介紹合成器）你能告訴大家你都飛到了哪些地方嗎？你覺得合成器的音色上有什么特點呢？

2、小結：夢幻般的音響把我們帶進了紙飛機的夢想中……讓我們來看看紙飛機的夢想吧（播放課件）

二、學唱《別來接我》

1、導入

師：同學們，過了一年，你們又大了一歲，許多事情都需要自己獨立去完成，聽聽歌里的小朋友有了什么進步？（生答）

3、學唱歌曲

（1）視唱曲譜，解決難點。

（2）填詞演唱（采用對口型，接唱等方式教學）

4、完整演唱

有表情地演唱歌曲，學生自己用動作為歌曲伴奏。

三、總結，下課。

第五篇：《觀潮》第1課第2課時 導學案

**市城中街道中心小學

四年級

語文

導學案

主備人

黃妙虹

復備人

審批人

譚肖珍

編號

時

間

學生姓名

班

級

小組

課

題

1、觀潮

課

型

課時

本周行為訓練重點

實施導學案，發揮每個成員的學習作用。

學習

目標

1．理解課文內容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發學生熱愛祖國大好山河的思想感情。

2．學習作者有順序、抓特點的觀察方法，培養學生留心觀察周圍事物的習慣。

3．朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。

重、難點

預測

理解文中有關“潮來時”的描寫，感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。

學習

過

程

教師“復備”欄或學生筆記欄

課前預習：

1、有感情地朗讀課文，并背誦3、4自然段。

2、課文評價說錢塘江大潮是天下奇觀，在文中找出你認為最能體現錢塘江大潮是奇觀的句子。

一、點燃激情，導入新課：

1、錢塘江大潮是我國的一大自然景觀，一個旅游勝地。錢塘江潮以其洶涌的浪潮和陡立的水墻聞名于世，吸引了很多游人前來觀潮。今節課我們一起來感受一下錢塘江大潮的壯觀吧。

2、明確本節課學習目標。

二、獨立探究，潛心會文：

1、作者在描寫大潮來時的景象時是按什么順序、從哪些方面來寫的？

2、說一說你認為體現錢塘江大潮是天下奇觀的句子，進行理解并有感情地讀一讀。

3、進一步理解“天下奇觀”，并說一說你“觀潮”的感受。

三、同伴互助，交流分享：

1、向學習對子提出自己獨學不能解決的問題，尋求同伴的幫助。

2、對子相互交流、檢測獨學內容。交流各自的學習成果。

3、提出對學后仍不能解決的疑問。

四、合作探究，共同成長：

1、各學習對子暴露對學不能解決的疑問，組長組織小組成員相互交流，嘗試解決，小組長梳理總結。

2、組內交流對學成果，展示區板書小組群學成果及群學后仍舊不懂的問題。

3、教師引導組間互學，解決各組的疑難問題。

4、教師到各組巡視，調查學情，將本課的重點、易錯點、疑難點梳理出來，劃分為若干個任務。組長到“任務報到站”自主領取大展示的任務，然后進行合理分工，組內進行“預展”。

五、組內展示，組間互學（小展示）

小組內進行展示，互動交流，教師巡視，點撥，了解情況，及時收集學習信息。

六、主動展示，張揚個性（大展示）

1、通過朗讀，我知道課文主要講了什么？

潮來前

籠罩薄霧

風平浪靜

潮來時

悶雷滾動

一條白線浩浩蕩蕩

山崩地裂

潮去時

漫天卷地

風號浪吼

2、潮來前，作者介紹了什么？（看到的景物美麗，人們的心情焦急）

3、潮來了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀課文，進行畫批。

作者又是按怎樣的順序寫潮來時的景象的？

（1）作者按由遠及近的順序來寫潮來時的景象的。

（2）遠：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動；水天相接處一條白線。潮雖遠，但氣勢已現。讀讀描寫潮的句子。

（3）近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉：白線很快移來，加長、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠及近的變化。（看圖片）“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高，氣勢越來越大：形如千萬匹戰馬齊頭并進，聲如山崩地裂。（看錄像片斷）指導學生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進行賽讀，最后安排齊讀。（讀整段時注意讀出潮水形聲的變化，氣勢由小到大。）

4、指導學生背誦：背誦自己喜歡的句子。

5、寫潮去時從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀？讀第五自然段體會。

“霎時”時間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來，也使江面風號浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢之大。指導學生朗讀。

6、組間進行補充、建議或質疑對抗、點評。教師根據學生回答相機板書、點撥。

7、如果還有不懂的問題，教師組織全班討論解決，必要時，教師可以引導點撥。

4、學習課文后，你有什么感受？

七、及時測評，促進發展：

1、我會按要求完成練習。

那條的白線很快地向我們移來，逐漸（），（），（）。再近些，只見（），形成（）。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，（）飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

A、按原文填空。

B、造句。

猶如：

C、這段話從（）和（）兩方面來寫大潮到來時的景象，使人如聞其聲，如見其景。

八、運用雙色筆整理、完善導學案。

課后

反思