第一篇：第一和二課時教案

6《梅花魂》第一課時教學設計 劉集辦事處魏莊小學：楊國超

教材簡析：

《梅花魂》這篇課文是人教版五年級上冊第二單元的一篇課文，是歸僑女作家陳慧瑛的作品。作者從小在新加坡（文中稱作星島）長大，頗受外祖父洪鏡湖老先生的影響。洪鏡湖先生，是晚清時候的一個舉人，后來下南洋做生意，之后定居新加坡。但他一直保留著一些中國文人的許多氣質，自幼飽讀詩書，能書善畫，喜歡古玩等，尤其是愛梅贈梅這檔事，讓作者難以忘懷，甚至影響終生。作者回憶外祖父身前的五件小事，講述了外祖父思鄉落淚和托梅寄情的故事，反映了外祖父雖然飄泊他鄉但心眷祖國的赤子情懷，同時也表達了作者對外祖父的深深思念和贊譽之情。

教學目標： 知識與能力：

（1）認識12個生字，會寫14個生詞。

（2）能正確、流利、有感情的朗讀課文。

（3）能揣摩課文是怎樣表達思想感情的。

過程與方法：

（1)抓住重點的句子和句子中的關鍵詞在朗讀中體會句子的意思和表達的思想感

情。

（2)學生自學和查找資料來了解意思。

情感態度與價值觀：

理解外祖父的思鄉之情，培養學生的愛國情操。

課型：新授課

教學方法:質疑中解疑 啟發中探究 朗讀中感悟 學習準備：

學生準備：

1、課前搜集有關咱妹妹化的詩文、佳句以及中華有氣節的人物資料。

2、了解梅花的特點。

教師準備：PPT課件

教學過程：

一、質疑導入

師：板書“魂”字，讓學生對這個字的音、形、意質疑讓學生認識這個字。（師小結：同學們剛才說的“魂”字意思是：迷信的人指能離開肉體而存在的精神。）

師：板書“梅花魂”，這的“魂"還是剛才的意思嗎？要解決這個問題請同學們大聲的朗讀課文。

二、學生自由朗讀課文。

師提要求：（1）注意找出課文里邊不認識的字、不理解的詞，用筆圈出來。

（2）邊聽邊想象文章所描寫的情景，想一想課文寫了關于外祖父（洪鏡湖）的哪幾件事？

三、合作、探究、交流

1、學生交流

2、教師指導

3、小組解決不了的問題全班交流、教師講解：課文這種按回憶部分和非回憶部分的寫法將課文分成首位各為一段，中間為一段，然后讓學生體會文章開頭和結尾之間的聯系。

過渡：從這五件事，可以看出外祖父是一個怎樣的人？（愛梅花，思念家鄉的人）

四、吟詩頌詞——落思鄉之淚。

1．請同學們找出外祖父第一次落淚的段落，自由地讀一讀，看看那些字眼最能觸動外祖父的心，讓他悄然落淚？

2．課件出示：

很小的時候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩宋詞。每當讀到“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠滾在我的腮邊、手背。

3．（指名讀、齊讀后）這些詩句都寫了什么，竟能讓外祖父落淚？

①出示PPT三首詩：

所有這些詩句，都是寫什么的詩句？（是的，這些都是寫思念家鄉，思念的親人詩句，都是寫鄉思，鄉愁！）

②作為中國人的外祖父，此時身在他鄉，所以，每當讀到這些詩句的時候，就鉤起了外祖父的思鄉之情，凄然淚下。

小結過渡：外祖父教“我”讀詩，借讀詩詞，寄托自己對祖國的思念之情。同時也是使“我”從小受到民族文化思想的熏陶，他不光對我的思想進行熏陶，對我的錯誤行動也進行了管教。

五、“愛梅”——質疑

1、從課文中那件事最能表現外祖父對梅花的喜愛？

2、指名讀，思考：從哪些地方可以看出為祖父對梅花情有獨鐘？

（1)外祖父家有不少古玩，我......不甚在意。唯獨......分外愛惜，家人碰也碰不得。從中體會作者用對比的手法來體現老人對梅花圖的珍愛。

（2）我比小心弄臟墨梅圖，外祖父頓時拉下臉來。有生以來，我第一次聽到他訓斥我媽：“孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎？”.....輕輕刮去.....慢慢抹凈。

A:體會外祖父的語言、動作、神態

B:集體讀、指名讀感受外祖父對梅花的喜愛。C;“清白”和“玷污”是什么意思？

D:爺爺是讓媽媽管較好我不讓弄臟墨梅圖的行為還是思想呢？從何而知？

小結：外祖父這么愛梅花，是單單愛梅花這種花嗎？還是愛梅花的精神？還是想借梅花來表達點什么？留著下一節課深入學習。

六、板書設計： 6梅 花 魂

愛 更愛

外祖父 —— 梅花—— 祖國

6《梅花魂》第二課時教學設計

教學目標：

1．品讀課文，抓住三次落淚，品味語言；

2．深切體會外祖父思念家鄉、眷戀祖國的情懷；

3．領悟梅花魂的深層涵義——赤子魂、中國心。

重點和難點：抓住外祖父的三次落淚，品味語言，體會外祖父的思鄉戀國情懷，領悟赤子魂。

學情分析：

這么深層的文章，對于五年級的學生來說理解較難。年幼的陳慧瑛不懂外祖父，十來歲的小學生能夠讀懂外祖父嗎？所以學生疑慮重重。并且學生的課外閱讀和對有氣節的人物了解也甚少，教師只有豐富畫面，豐富情感感染學生。

課型：新授課

教學準備;有關梅花的圖片和詩文以及有氣節人物的資料 教學方法:質疑中解疑 啟發中探究 朗讀中感悟 教學過程：

一、質疑導入

1、常舉動)

2、過渡：同學們在學習中能夠質疑很好，如果能在質疑中解決問題會更好。這些問題的答案就歸結在課文的一段話中，請同學們認真讀課文一定會解決掉這個問題。從對課文中有關外祖父的五件事的回憶，引入質疑。(外祖父為何有這些異

二、讀文找“魂”

1、2、學生讀書，思考，圈畫。討論交流

3、指名回答：

預設一：學生說課文的開頭和結尾，就引入學生抓重點句、重點詞“故鄉的梅花又開了總讓我想起外祖父”“一顆眷戀祖國的心”順勢體會外祖父和梅花有什么關系，看到的不只是梅花而是一顆眷戀祖國的心。

預設二：學生說課文的第13自然段，用PPT課件出示此段，讓學生朗讀、思考體會，寫了幾層意思。每層是什么意思。

三、感知、悟“魂”

A:知梅花之“魂”

（1）學生讀句子，談體會，教師用課件展示梅花精神的圖片。

（2）這些特點就使我們想到王安石的《梅花》和毛澤東的《卜算子·詠梅》讓學生朗讀背誦這兩首詩。

（3）這些句子透露出梅花的不畏嚴寒，不怕風欺雪壓，堅強不屈的特點（秉性），所以我們用堅強的語氣說“她是最有品格，最有靈魂，最有骨氣的”梅花具有這樣的特點，所以外公喜歡梅花。

小結：外公喜歡梅花，就是喜歡???????????????。

B:悟民族之“魂”

（1）用PPT 課件呈現“幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節的人物，他們不管歷經多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節。她們就像這梅花一樣。”讀到這話時，作者把有氣節的人和梅花連在一起。

（2）他們這些人到底有什么什么樣的特點？

小結：外公贊頌梅花，就是贊頌——————————。

C:贊梅花之“魂”

（1）教師用PPT課件展示梅花圖片并伴《紅梅贊》來了解江姐的名族氣節。

（2）聯系生活實際和課外閱讀介紹一下你所了解的有這種精神的人。（什么樣的誰）

純潔高尚的趙一曼 寧死不屈的劉胡蘭 紋絲不動的邱少云..........（3）這些人就如這梅花一樣“是最有品格，最有靈魂.，最有骨氣的。他們不管歷經多少磨難....折節。”同學們再用這樣的感情在讀一邊。

四、解梅花之“魂”

1、學到這里同學們能把開始外祖父“三哭二送”的疑惑解開了嗎？

（1）讀詩落淚要抓住詩眼（思、歸、愁）來理解。

（2)能臟墨梅圖，外祖父說是玷污墨梅圖。鶯兒到底玷污的是什么？所以外祖父有什么樣的神態、語言、動作。

(3)外公為什么送我墨梅圖和梅花手絹。（4）..........五、深化情感，總結全文

1、大客輪開了，外祖父望著客輪越走越遠，這位滿頭銀發的華僑老人感慨萬千此時他會說寫什么，請同學們寫下來。

2、我們感動的是外公的那顆中國心、愛國心。其實不只是外公，還有很多海外游子都一樣，你比如1984年香港還沒有回歸祖國是，香港的著名歌手張明敏就唱出了感動人心的《我的中國心》并用歌聲伴奏結束。

六、板書設計：

教學反思：

6梅 中國心 外祖父 —— 花 魂

愛國心 愛梅花—— 愛祖國

第二篇：貨幣戰爭一和二讀后感

貨幣戰爭(一)&

（二）讀后感

震撼的內容：

《貨幣戰爭》的核心思想便是陰謀論，書里描述的事情是世界經濟被羅斯柴爾德家族為代表的國際銀行家們的控制，這些銀行家要風得風，要雨得雨，他們影響甚至于推動了歷史上的眾多戰爭，比如拿破侖戰爭，普奧戰爭，美國獨立戰爭、兩次世界大戰。他們為了影響國家的政策，也參與了國家內戰，對國家領導人的刺殺。他們也通過合伙抬高一國的股市和房地產價格，制造巨大的金融泡沫，達到一定高度后再抽身出來打壓價格，引發泡沫崩潰，導致此國公司和民眾的大量破產，再以極低的價格收購大量優質資產，從而控制一國的經濟，獲取巨大的利益以至于引發1929年以及最近發生的1997年和2008年的金融危機。他們最終的目標是時建立，成立凌駕在主權國家之上的最強大的金融系統，通過控制一種單一的全球性貨幣，控制全人類的財富的資源

真的嗎？

這本書所描述的“鮮為人知”的“歷史真相”違反了我們過去在學校中得到的知識和一般為社會大眾接受的常識。美國革命不再是北美各殖民地聯合起來擺脫英國統治，爭取政治獨立與經濟自由的斗爭，而是為了所謂“貨幣發行權”。美國放棄了金銀本位是因為支持的總統都被暗殺掉了。南北戰爭不是因為是否廢留奴隸制所引起的尖銳沖突，而是“國際銀行家”的操縱結果。第二次世界大戰也不是以同盟國反擊納粹德國、意大利法西斯與日本軍國主義野蠻侵略的正義史詩，而是一小撮國際銀行家們的陰謀。

越南戰爭結束的本質原因乃是倫敦黃金戰場的慘敗，導致統治精英階層的金融“底氣”損耗殆盡；這完全顛覆了以前我對這些歷史事件的理解。所以在讀了這本書的第一個反應是震撼，第二個反應就是“真的嗎？”

趕快去買黃金吧！

第三個反應就是趕快去買黃金吧！

書中經濟方面有提到最重要的幾個觀點：

1，貨幣發行權在央行是問題根源；

2，法幣系統會無限擴大國債，從而導致金融系統的崩潰；

3，金本位系統是最好的貨幣系統，但遭到國際銀行家的破壞；

4，部分儲備是導致通脹的罪魁禍首，而通貨膨脹是剝削人民的終極手段。

這本書也告訴我們從貨幣脫離金銀本位后，錢的價值是每況愈下。

如何去保護我們的錢的價值，趕快去買黃金吧！

我們學習到什么呢？

如果我們是國家政策的決策參與人，那么我們要想辦法抵抗這些國際銀行家的掠奪，考慮采取書中提到的高筑墻，廣積糧，緩稱王。

如果我們是銀行家，那么我們就要想辦法加入這些國際銀行家的圈子。

但是這些我們都不是。那么他們是否有什么值得我們去學習呢？從這些國際銀行家成功的背后的原因是什么呢？

我認為主要有3點：

1)資訊的掌握

2)速度

3)掌握了人脈、通路

除了以上3點外，在閱讀這本書的同時我們也能增進了對貨幣金融和一般經濟上的了解，開闊了國際視野。

但是最重要的一點我司集團也應該針對以上幾點做探討和強化。

貨幣主權？ 貨幣穩定？ = 人民幣匯率是起是落？

我認為人民幣終歸會升值，人民幣匯率的上漲主要基于以下內外部的影響。

1、人民幣升值的外部壓力

人民幣升值的外部壓力主要來源于美國，既有政治原因也有經濟原因。目前，美國的失業率較高，以人民幣匯率問題不斷向中國施壓。同時，美國的貿易保護愈演愈烈，多次對中國出口美國的產品進行反傾銷和反補貼調查，限制中國對美國的出口。

2、人民幣升值的內部因素

人民幣對美元持續升值主要是由于國際收支雙順差，外匯占款增加，基礎貨幣增加，通貨膨脹壓力上升。央行不得不在公開市場上發行央票大量回籠資金，以防貨幣過度擴張，而人民幣升值有利于緩解外匯占款增加和通貨膨脹壓力。

人民幣升值的影響。

人民幣升值幅度過大必將導致中國產品價格提高，進而失去競爭優勢。影響較大的應該是中國工廠。由于中國產品的價格提高，加上中國國內其他的成本如人工費用日益高漲，將降低中國的份額。

但是在降低中國的份額的同時，另一方面將會增加其他國家的份額，比如東南亞國家的份額。

但是這些國家也同樣會受人民幣升值影響，其中由于從中國的采購的部分的直接，間接的材料會面對采購價的提高，從而造成整體成本的提高。但是相對上來說，影響幅度應該較小。

總體上來說，應該通過全球布局來降低風險。

中國的對外貿易依存度已經超過60%，在出口行業受損直接影響經濟增長放緩的同時中國政府為保持經濟增長會將重點投放于消費之上．類似之前中國國內實施的《家電下鄉》 也會實施，如何開拓中國國內市場，必然是中國工廠需要繼續成長的一個重點方向。

第三篇：分清考研英語一和英語二

分清考研英語一和英語二

英語

（二）是一套新出現的考研英語試卷，它和以前的考研英語試卷（現在改稱英語

（一））一樣，由教育部考試中心組織命題，并在考研統考中使用。近幾年來，我國的碩士研究生教育在進行改革，國家計劃把碩士分成兩種：學術型研究生和專業學位研究生。這種分法其實在很多國外的教育體制中，特別是英國，已經存在了很長時間。它是一種比較科學的方法。按照教育部的精神，2010年考研，一部分考專業學位研

究生的同學，將首次遭遇英語

（二）。

英語

（二）所考查的題型和英語

（一）高度近似。首先是稱之為“英語知識運用”的部分，其實就是我們所熟悉的完形填空，共20題，10分。第二部分是閱讀理解，分成兩種題型，第一種是我們常見的一篇文章，后面五道選擇題，共四篇文章，20題，總分40分；另一種對應英語

（一）中的“新題型”部分，有10分，大綱給出了三種題型，最簡單的一種是看完一篇文章后判斷后面五個題的正誤，難度居中的是看完一篇文章后，有五個不完整的句子，后面有七個詞組，從這七個中選五個去補全前面的五個句子。這種題型像英語

（一）中“七選五”的簡化版。最難的要數標題搭配了：一篇文章，有五個段落標出來，另外給出七個標題，讓你找出五個和段落相匹配的。試卷的第三部分是翻譯，有15分，和英語

（一）不一樣的是，它是全文翻譯，不是就給你劃五個難句。最后一塊就是寫作了，這個也和英語

（一）一樣，分大作文和小

作文。小作文考書信或摘要，大作文考圖表或圖畫。

一、我要跟大家說說什么是考研英語二。

英語二是新出現的一套考研英語試卷，它與歷年考研試卷有所不同，它針對的對象是一些報考特別專業學位碩士的學生，由教育部考試中心組織專家研究命題，在考研統考中使用。也就是說，英語一和英語

二在研究生考試中將同時使用。

那么考研英語二主要針對哪些考生呢。弄清這個問題，大家要先弄清楚自己所考的碩士類別。近幾年國家研究生教育在進行改革，改革方向是將碩士分為兩種:一種是學術性研究生，偏重學術方面，還有一種稱為專業學位研究生，偏重培養高級管理人才或專門人才，如職業經理人、會計師、工程師等等。這種分法在國外教育體制中體現得很明顯，典型的如英國。我們國家以后研究生培養方向將和國際接軌，分為這

兩種類別。

學術性研究生要繼續考英語一，而一部分考專業學位的研究生將首次遭遇考研英語二。國家教育部有詳盡規定說明，目前我國專業學位研究生包括19種，如體育碩士、漢語國際教育碩士、翻譯碩士等。大家要注意這19種專業學位碩士不是都要考英語二，其中一些專業學位碩士基本上是不會考英語二的，比如法

律碩士。而有一些是要考英語二的，比如MBA、MPA等。

具體來說，如何確定自己考英語一還是英語二呢。考生可參照報考院校的招生簡章中的報考科目，簡章中會明確說明考英語一還是英語二。其中英語一編號為201，政治編號為101，而英語二編號為204。還有一個簡便的方法是，考研網上報名成功后，考生使用報名號登錄網上報名網站，輸入報名號，查看自

己的報名信息就可以看到自己的初試考試科目。

最后說說專業碩士整體規模。由于專業碩士在我國是新興事物，它招生規模較小，報考人數不多。今年招生規模為5萬人左右，我粗略估計在全國研究生報名中，約10個人中將有1個人要考英語二，比例甚

至更低。所以絕大多數考生不會受到影響，還是繼續考英語一。

二、考研英語二題型及與考研英語一的區別。

考研英語二題型總體與英語一非常相近，考試時間180分鐘，滿分100分。試卷第一部分是英語知識運用，即我們常說的完型提空，總共10分，20題，每題0.5分。第二部分是閱讀理解，這部分英語二和英語一考試方式略有不同。英語二閱讀理解分兩個部分，第一部分是常見的4選1選擇題，共4篇文章，每篇5道題，共40分。英語二閱讀理解第二部分是新題型，對應的是英語一的新題型部分，5道題共10分。

這部分可能出現3種題型，由易到難分別是:判斷正誤題、7選5簡化版題型及搭配題。

整體而言，從單詞量上我們可以看出，雖然英語二大綱要求的閱讀理解單詞量與英語一相同，但在大綱中英語二閱讀理解沒有說明有超綱單詞，而英語一明確說將有百分之三的超綱單詞。我們可以判斷，英語二閱讀理解的單詞量起碼不會超過英語一。這在大綱樣題中也有反映，考研英語二樣題比過去歷年考研

英語真題難度要低。

第三部分是翻譯，主要是英譯漢。考查方式是翻譯一個包含150個單詞的英文段落。我個人認為難度比考研英語一小。首先，雖然翻譯總量同英語一相同，但在一個英語段落中，句子有易有難，有過渡句、解釋成份，這些比較好翻譯。而考研英語一是從400單詞段落中抽出5個長難句。英語二在難度降低的同時，翻譯題所占分值卻提高了。所以提醒各位考生，抓好15分翻譯題，這是拿分關鍵點，抓住這一點，總

體分數可以提高2－5分。

最后就是寫作。分別是小作文和大作文，小作文要求一樣，一種是書信，如感謝信、求職信等。同時提醒考生注意，在英語一和英語二大綱都出現的一種形式是英文摘要，這在以后研究生學習中非常重要。它主要考查大家詞匯量及拼寫的問題，而對于語法問題要求不高。小作文也是大家準備考研英語二的重點，它要求100字左右，但分數達到10分，大家可以多做練習。大作文的樣題是圖表作文，字數要求低，為150字以上。而英語一要求是160－200單詞，要求比英語二高，分值也低，為15分。根據這一判斷，我個人認為英語二的大作文考提綱式作文或圖表式作文概率大些，比英語一的圖畫式作文可能要簡單。整體而言，從主客觀兩方面來說，我個人判斷考研英語二比考研英語一要簡單些。首先從客觀來說，英語二是大家考專業學位碩士所需要考的英語，畢竟不是研究型研究生，它對英語的要求和理解稍微低些，要求看懂專業型文章和科研論文即可。從主觀上來說，考研英語二大綱附的樣題難度比英語一小。

三、大家在備考考研英語二時需要注意什么問題

首先，英語二的難度比英語一簡單，但題量沒有任何減少。對于大多數同學來說，在180分鐘內把這些題量做完是一個挑戰，從現在開始，大家要提高自己的做題速度。在大小作文和主觀題上加快完成速度。其次，歷年考研真題非常具有參考價值。英語二雖然是新出現事物，但同歷年考研英語有千絲萬縷、密不可分的聯系。大家一定要以歷年真題作為復習的核心內容。對于要考英語二的同學來說，如果覺得真

題不夠，可以稍微看下歷年MBA聯考題，二者難度大致相同。

最后，對于一直以考研英語一作為備考準備的學生來說，現在知道要考英語二該如何備考呢。首先我要說這兩個英語考試卷子難度接近，所以過去大家在課堂上聽的東西和做的練習都是非常有用的。需要提

醒的是，之前按MBA聯考準備的同學，現在應該通通準備到考研英語二的復習上來。

第四篇：數學 一和許多 教案

數學 一和許多 活動目標

1． 培養幼兒學習數學的興趣。2． 認識區分“1”和“許多”。3． 知道“1”和“許多”的分合關系。活動準備

鋼琴、一位老師、一幅大掛圖、一個小籃子、幾個蘋果和橘子、一個面包、與幼兒數量同樣多的小紅帽、與幼兒數量同樣多的插花、一扇假大門 活動過程 1． 音樂導入

小朋友，請你跟我做（一位老師彈歌曲〈〈小紅帽〉〉，幼兒跟老師做律動）。小朋友，剛才是什么兒歌呀？對，是小紅帽。昨天老師給小朋友講了小紅帽的故事，有一天小紅帽去看外婆，經過大森林的時候碰到了大灰狼，大灰狼騙了小紅帽，把小紅帽和外婆給吃了。最后是獵人打死了大灰狼，救出了小紅帽和外婆。2.認識“1”和“許多”與它們的分合關系

今天外婆給小紅帽打電話了，外婆說：“小紅帽，來看看外婆吧，外婆想你了。”于是，媽媽給外婆準備了許多禮物，讓小紅帽拿給外婆。看，這是什么（拿出一個面包）？老師手里有幾個面包？小朋友看看媽媽還準備了什么（拿出一個蘋果）？老師手里有幾個蘋果？小紅帽文檔僅供參考

說：“媽媽，一個蘋果太少了，你在拿出幾個蘋果吧！”（老師分4次拿蘋果，每次只拿一個，每拿完一次就提問?老師手里有幾個蘋果?）。小朋友看看現在一共有多少蘋果呀（引導幼兒說有許多蘋果）？這許多的蘋果是由剛才一個一個的蘋果組成的，所以，一個一個的1可以組成許多。小朋友，跟老師說一遍?一個一個的1可以組成許多?。（老師再拿出5個橘子）小朋友，這是些什么？老師這里有多少橘子？（把面包、蘋果、橘子放在小籃子里）小紅帽拿著媽媽準備的一個面包、許多蘋果和許多橘子去看外婆了。

小紅帽走啊走啊，有走到了那片大森林，小紅帽害怕了，她怕在遇到大灰狼。于是，她問小朋友：“小朋友，你們可以一起和我去看外婆嗎？”小朋友，你們想和小紅帽一起去看外婆嗎？小紅帽聽到小朋友愿意和她一起去看外婆可高興了，她說：“謝謝你們，請你們也戴上小紅帽吧！”（老師拿出準備好的小紅帽）小朋友，老師這里有多少小紅帽？（請每位小朋友拿一頂）現在小朋友頭上戴了多少小紅帽？老師手里還有小紅帽嗎？剛才老師手里的 許多小紅帽被小朋友拿走后，就變成一個一個的了。所以，許多可以分成一個一個的1。小朋友，跟老師說一遍?許多可以分成一個一個的1?。小朋友戴好你們的小紅帽，我們一起出發吧！3.鞏固

（墻上掛著大掛圖，上面插著花）小朋友，這里有花哦，看看有多少花呀？我們采些花給外婆送去吧！每個小朋友只采一朵花。（在小朋友采花時提問個別幼兒?你采了幾朵花?）小朋友，現在你們手里有幾文檔僅供參考

朵花啊？草地上還有花嗎？它們都在哪了？對，草地上的許多花都被小朋友采走了，變成小朋友手了一朵一朵的花了。許多分成了一個一個的1。小朋友，現在請你們把花都放到老師的籃子里吧！籃子里現在有多少花？小朋友手里還有嗎？ 剛才小朋友手里一朵一朵的花現在變成了籃子里的許多花了，一個一個的1可以組成許多。小朋友，我們繼續走吧！4.延伸活動

（到了外婆家，一位老師扮外婆，開門。）外婆見來了這么多小朋友，可高興了，于是給小朋友出了一個問題。她問：“小朋友，在你們家里見過什么是一個的東西，什么是許多個的東西？”（請幼兒回答，最后老師總結）外婆聽到小朋友找到這么多一個的東西和許多個的東西，夸獎小朋友真聰明！她又說：“小朋友，在外婆家的周圍還有許多東西是一個的和許多個的，我們一起出去找找吧！（看掛圖，自然結束活動）文檔僅供參考

寶寶餅干屋（小班數學活動）寶寶餅干屋（小班數學活動）

有益的學習經驗:

一、在觀察、比較、操作中掌握幾何圖形的基本特征。

二、在親身參與有趣的情景活動中提高按物體的形狀、顏色分類速度。

三、體驗勞動和工作的快樂。

活動準備：

電視機、錄放機、實物投影儀、錄音機、磁帶。

實物圖形餅干；拱形門、貨架、貨筐；大嘴動物頭；圍裙。

活動過程：

一、做個餅干屋小員工。談話引入情景,激發幼兒的游戲興趣。

二、開心分餅干。

1、按形狀分類。

（1）觀看采購員到餅干批發市場上貨的錄像。

（2）明確第一項工作任務---請小員工將餅干按形狀進行分類。感受分類的樂趣。

（3）師生共同檢查按形狀分類的結果，體驗初獲成功的喜悅。

2、按顏色及形狀分類。

（1）接到訂購電話，明確第二項工作任務。

（2）看實物投影，再次明確顧客的要求，開始分類工作。

大班—紅色包裝的圓形餅干

中班—黃色包裝的正方形餅干 小班—綠色包裝的長方形餅干 托班—藍色包裝的三角形餅干

（3）師生共同檢查按餅干的形狀及顏色進行分類的結果。

3、游戲《我喂動物吃餅干》。請小員工根據動物嘴巴的不同形狀喂相應的 餅干。

三、神秘禮物。

請小員工們摸一摸神秘袋里的禮物，并說出它的形狀。

安安全全玩滑梯

活動目標：

1.幼兒學會用正確的方法玩滑梯。

2.幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養幼兒的安全意識。活動準備：

1.小兔、小狗胸飾若干，照相機。2.編排情境表演。活動過程：

1.導入活動，激發興趣。兔媽媽：“今天天氣真好，小兔，媽媽帶你們出去玩。看，那是誰？（小狗）他們在干什么？（滑滑梯）” 2.觀看情境表演，向幼兒介紹滑梯及其玩法。(1)狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的？為什么要這樣玩？(2)人多的時候應該怎樣玩滑梯？小結：玩滑梯人多時要先排好隊，一個跟著一個，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來。如果不這樣好好玩滑梯，做不正確的動作，就會發生危險。

3.幼兒練習玩滑梯，教師指導幼兒按正確的方法玩滑梯。(1)兔媽媽：“剛才我們看了小狗滑滑梯，你們會不會象它們那樣玩？”(2)兔媽媽：“孩子們，你們想不想再玩一遍？這次，你們玩的時候，媽媽給你們每個拍張照，看誰滑的好。”（及時糾正幼兒不正確的動作，鼓勵幼兒用正確的方法玩滑梯。）活動建議：

1.此活動宜安排在開學初進行，讓幼兒一開始就掌握玩滑梯的正確方法。2.日常生活中幼兒玩大型運動器具時一定要有成人保護，引導幼兒正確地玩各種運動器械，逐步在活動中培養幼兒的安全意識。活動區活動：

1.用在此活動中拍攝的幼兒相片布置成“我會玩游戲”角，對所用正確方法玩大型運動器械的幼兒的在其相片周圍貼五角星。

2.引導幼兒在建筑角建構滑滑梯等，教小娃娃用正確的方法玩運動器械。

電池寶寶（科學）活動目標:

1、通過擺弄電動玩具，讓幼兒對電池有初步的了解。

2、激發幼兒參與活動的興趣，并樂意用短句進行表達。

活動準備：

每個幼兒一個電動玩具，內有電池；另備電池若干。活動流程：玩玩具--找電池--了解電池--延伸。

重點提問：

電池寶寶藏在什么地方？ 電池寶寶長得怎么樣 ? 游戲

一、情況分析

經過一個階段的游戲，在“超市”游戲中幼兒已有了“收銀員”、“理貨員”的角色意識，并能和顧客進行簡單的對話。如：“歡迎光臨”、“再見”及介紹優惠產品。這些表明D#錐慕巧饈噸鴆郊憂浚蝸分械鬧鞫栽椒⒚饗浴?

“娃娃家”是小班幼兒最喜歡的游戲，幼兒的生活經驗能在游戲中得到表現。現階段常見幼兒自語“我去買菜”、“寶寶來洗澡”。但常出現“一窩蜂”現象，一個幼兒去買菜，一家子都跟著一起去；一個幼兒買飲料，一家子都去買；有時人人在燒菜，有時人人圍者娃娃轉……

上周我和一幼兒都理了一個新發型，幼兒們圍著我們議論紛紛，有的還給“娃娃”剪頭發。幼兒對理發有了一定的興趣，我班的角色游戲又生成了一個新主題“理發店”。

二、游戲目標：

1、讓幼兒知道自己在游戲中所扮演的角色，會在游戲中做一些和角色相關的事。

2、引發幼兒愿意在集體面前大膽表達。

三、游戲準備：

1、材料提供

（1）、增加娃娃家及其他主題的物品投放，如：娃娃家的電視機、遙控器等；理發店的剪刀、梳子、吹風機、剃刀及洗發水等。（2）、觀察、捕捉幼兒游戲動向，根據幼兒游戲行為、發展和需要提供材料。

2、知識準備

帶領幼兒參觀理發店，了解相關的人、事、物，并取得家長的配合，幫助幼兒積累相關主題的語言、行為。以“做客”、“理發”等內容展開討論，啟發幼兒分清不同角色、不同職責，以及與之相對應的角色用語、角色行為。

四、重點觀察

“娃娃家”、“理發店”中幼兒游戲情況。

第五篇：《地名》課時二教案

《地名》教案（第二課時）

一、單元教學目標

（一）知識與技能

使學生明白地名是各個歷史時代人類活動的產物，也是人們工作、生活、交往不可缺少的工具。

（二）過程與方法

通過丁丁、冬冬等人物的吐白，啟發學生發現地名的由來，鼓勵學生找本地的地圖，經過讀圖的活動，發現地名的特點，幫助學生了解地名的文化內涵。

（三）情感態度與價值觀

讓學生在讀地圖、調查訪問、收集資料等活動中，透過地名，了解歷史文化知識，學會整理資料、提取信息、撰寫調查報告，體會其中的文化，提升愛家鄉、愛祖國的情感。

二、教學重點

（一）課前讓學生充分做好資料的收集工作。

（二）讓學生通過了解地名的來歷及變化，懂得地名中蘊涵的文化。

（三）以“地名”為主線，開展一系列語文學習活動，鍛煉學生的能力。

三、教學難點

（一）地名的變化與歷史、社會制度的變化與發展有密切的關系，這些與學生的現實生活有距離，讓他們了解不是一件容易的事。

（二）教學前，師生都應做充分的準備，學生要收集資料，教師要為學生的語文活動做動員、鼓勵和示范，并教學生寫好活動計劃。

四、課前準備

（一）家鄉的地圖一幅。

（二）布置學生收集本地的地名、全國其他地區的地名及有關資料。

五、教學過程

（一）謎語激趣導入師

同學們，通過上節課的學習，我們發現地名蘊含著豐富的歷史文化，也是一門大學問。今天，老師想趁此機會來開展一次地名游藝會，看看大家對地名了解多少。首先，讓你們先猜幾個謎語來熱熱身，為下面的闖關做好準備。不知大家敢不敢接受挑戰啊？現在看看誰坐的最好，反應又快。

（出示謎語）請看大屏幕：兩個胖子合著睡，猜一個城市名。（生：合肥）

真厲害！再來一個：雞蛋心。猜一個城市名

真聰明！接下來最后猜一個：東、西、北都不通（生：南通）恭喜你們，回答正確。大家在熱身活動中順利過關，不知下面的闖關環節你們是否也能這樣輕易過關呢？

（二）闖關環節

1.第一關：猜城市名，編地名謎語（1）（出示）書中謎面猜謎語：

金銀銅鐵（無錫）傾盆大雨（天水）四季溫暖（長春）雙喜臨門（重慶）風平浪靜（寧波、海寧）（2）（出示）補充課外的一些地名謎語，增長見識：

飛流直下三千尺——銀川 天無三日晴——貴陽 水邊人家——滬 戈壁灘——長沙 夸夸其談——海口 船出長江口——上海 銀河渡口——天津 帶槍男子——武漢 相差無幾——大同 久雨初晴——貴陽 拆信——開封 春城無處不飛花日——錦州 剛建成的村莊——新鄉 螢火蟲，亮晶晶——昆明 覺醒了的地方——蘇州 一望無際的大地——廣州

大家都笑你——齊齊哈爾 不冷不熱的地方——溫州 2.第二關：找一找詩里的地名。

（1）同學們，在剛才的這些環節中，大家表現都很好，讓我們繼續保持這種斗志，來把下面的幾道關卡突破，最終到達勝利的頂峰好不好啊？（好）那睜大睜亮你們的眼睛咯，看誰最早找到詩歌中的地名，并能告訴老師那個地名具體在那個省市啊？最好是能把詩句也補全了，現在開始啊，大家做好準備了沒？（準備好了）

出示：

①勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。（泗水：河名，在山東省。出自南宋朱熹《春日》一詩。）

后兩句為：等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

②故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。（黃鶴樓：故址在現在的湖北武昌。廣陵：現在的江蘇揚州。出自唐代詩人李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》一詩。）

后兩句為：孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

③天門中斷楚江開，碧水東流至此回。(天門：指天門山，在今安徽省當涂縣與和縣境內，又名梁山。楚江：流經安徽省境內的一段長江，因戰國時期為楚國的地域，故取名楚江。出自李白《望天門山》一詩。)后兩句為：兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

④朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。(白帝城：今四川省奉節縣。江陵：今屬湖北。出自李白《早發白帝城》一詩。)后兩句為：兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

⑤羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。（玉門關：俗稱小方盤城，在河西走廊西端的敦煌市境內。出自唐王之渙《涼州詞》）

前兩句是：黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。

⑥勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。（陽關,就在敦煌的南湖，因在玉門關之陽而得名。出自王維《送元二使安西》一詩，）

前兩句是：渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。

⑦白日依山盡，黃河入海流。（出自唐王之渙《登鸛雀樓》）后兩句是：欲窮千里目，更上一層樓。

⑧窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。（西嶺：泛指岷山，在四川省成都市以西出自唐杜甫《絕句》）

前兩句是：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

⑨京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。（京口：江蘇鎮江。瓜洲：江蘇揚州。中山：南京。出自王安石《泊船瓜洲》）

后兩句是：春風又綠江南岸，明月何時照我還？ ⑩日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。（香爐：指香爐峰，在廬山。出自：李白《望廬山瀑布》）

后兩句是：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

（2）除了詩歌中含有地名，你們能告訴老師，你還知道含有地名的成語嗎？最好是一個成語里面就包含有地名。

福如東海，壽比南山； 長安米貴，居大不易； 八公山上，草木皆兵； 一葉障目,不見泰山； 虎落平陽，火燒赤壁； 邯鄲學步，高陽酒徒； 桂林一枝；洛陽紙貴

3.第三關：命題謎語說城市名

（1）說出三條以城市命名的路名：中山路、北京路、南京路、大同道、成都道、杭州道等。

（2）說出三個以少數民族命名的城市名：拉薩、烏魯木齊、呼和浩特、吐魯番、二連浩特。

（3）說出帶“陽”字的三個城市名：洛陽、貴陽、沈陽、安陽、遼陽、岳陽、衡陽、揭陽、陽西、陽春、信陽、陽江、邵陽、陽泉等。

（4）說出帶“州”字的三個城市名：福州、泉州、漳州、溫州、蘇州、廣州、揚州、柳州、蘭州、鄭州、株洲、贛州、常州、湖州、臺州、徽州、涼州、亳州

（5）說出帶“海”字的三個城市名：珠海、東海、黃海、海口（6）說出三個以數字為首的地名：零陵墓、一平浪、二連、三明、四平、五臺、六安、七星臺、八達嶺、九江（7）說出三個以食品為首的地名：鹽城、酒泉、茶陵、蚌埠、谷城、魚臺、棗莊、米脂、乳山等。

（8）說出三個以動物為首的地名：龍泉、虎林、鹿港、鷹潭、狼山、雞西、鶴崗等。

（9）說出三個以花果樹木為首的地名：蘭溪、梨樹、桃源、荔枝、榆次、蓮花、梅縣、柳州、桐蘆等。

（三）小結

1.同學們，闖了這么多關卡，相信你們也學到了不少東西了吧，地名的相關文化內涵也有了一定程度的了解。那有誰能告訴老師，你們這節課都有哪些收獲呢？我是小記者，想采訪我們這些學習的主人，今天有什么收獲？你對自己感到最得意的是什么？

2.通過活動，我們又增長了知識，拓寬了視野，喜歡嗎?語文活動就是這么精彩，這么有趣。

3.摘錄今天的收獲。