第一篇：幼兒園小班教案一和許多

《一和許多》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)區(qū)分1和許多個(gè)物體，能理解1和許多的關(guān)系。

2、知道許多是由一個(gè)一個(gè)組成的。

3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)幫助別人的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：三棵果樹(shù)，桃子、蘋(píng)果、棗圖片若干，農(nóng)場(chǎng)大門(mén) 活動(dòng)過(guò)程：

一、初步感知1和許多

師：秋天到了，農(nóng)民伯伯果園里的蘋(píng)果、桃子、棗都成熟了，需要把它們采摘下來(lái)，這么多的果實(shí)農(nóng)民伯伯忙不過(guò)來(lái)，想請(qǐng)我們小一班的小朋友去幫忙，你們?cè)敢馊幔?/p>

師：我們一起開(kāi)著火車(chē)去吧，火車(chē)開(kāi)嘍，“火車(chē)火車(chē)嗚嗚響，咔嚓咔嚓過(guò)山崗，鉆山洞，過(guò)大橋，運(yùn)糧運(yùn)貨忙又忙。”看哪，我們的小火車(chē)要過(guò)山洞了，可是這個(gè)山洞太窄了，我們一個(gè)一個(gè)的過(guò)，小朋友們要小心一點(diǎn)哦。

師：剛才我們?cè)趺催^(guò)的山洞啊？一個(gè)一個(gè)的過(guò)的。都過(guò)來(lái)了，變成許多小朋友了。

二、理解1和許多的關(guān)系

小朋友們快幫農(nóng)民伯伯采摘果實(shí)吧！

師：我們來(lái)參觀農(nóng)民伯伯的果園吧，看，那里有那么多果樹(shù)，果樹(shù)上有多少果實(shí)啊？（幼：許多）這棵是什么樹(shù)啊？（幼：桃樹(shù)）我們每人摘一個(gè)桃子回到座位上。師：你們手里有幾個(gè)桃子？（幼：1個(gè)）桃樹(shù)上許多的桃子分成你們手里一個(gè)一個(gè)的桃子了。許多可以分成一個(gè)一個(gè)的。我們把摘來(lái)的桃子一個(gè)一個(gè)的放在籃子里。師：籃子里有多少個(gè)桃子？（幼：許多，一個(gè)一個(gè)的桃子組成了許多個(gè)）

師：看，這棵是什么樹(shù)？（幼：蘋(píng)果樹(shù)）師：樹(shù)上有多少個(gè)蘋(píng)果？（幼：許多個(gè)）請(qǐng)小朋友們每人摘一個(gè)蘋(píng)果回到座位上。師：你們手里拿了幾個(gè)蘋(píng)果？（幼：樹(shù)上許多蘋(píng)果分成了一個(gè)一個(gè)的。）許多可以分成一個(gè)一個(gè)的。我們把采摘來(lái)的蘋(píng)果一個(gè)一個(gè)的放到籃子里面。師：籃子里有多少個(gè)蘋(píng)果？（幼：許多，一個(gè)一個(gè)的蘋(píng)果組成了許多個(gè)）

摘棗

師：看，這棵是什么樹(shù)？（幼：棗樹(shù)）師：樹(shù)上有多少個(gè)棗？（幼：許多個(gè)）請(qǐng)小朋友們每人摘一個(gè)棗回到座位上。師：你們手里拿了幾個(gè)棗？（幼：樹(shù)上許多棗分成了一個(gè)一個(gè)的。）許多可以分成一個(gè)一個(gè)的。我們把采摘來(lái)的棗一個(gè)一個(gè)的放到籃子里面。師：籃子里有多少個(gè)棗？（幼：許多，一個(gè)一個(gè)的棗組成了許多個(gè)）

三、小結(jié)

師：果實(shí)收完了，我們慶祝一下吧！我請(qǐng)一位小朋友來(lái)唱首歌，《我愛(ài)我的幼兒園》，她唱的好不好啊？大家鼓勵(lì)鼓勵(lì)她。老師請(qǐng)了幾個(gè)小朋友唱歌？（幼：一個(gè)）剩下的小朋友有多少個(gè)啊？（幼：許多）農(nóng)民伯伯夸獎(jiǎng)小一班的小朋友真能干，說(shuō)要謝謝小朋友們，你們?cè)趺凑f(shuō)啊？幼：不用謝！

師：今天你們高興不高興啊？我們一起來(lái)《找朋友》吧！

活動(dòng)延伸：

師：今天我們摘了許多果實(shí)，真高興啊！小朋友們，今天回家看一看在你家里什么東西是一個(gè)的，什么東西是許多個(gè)的，明天回來(lái)告訴老師好不好啊？

第二篇：幼兒園小班說(shuō)課稿一和許多

一和許多說(shuō)課稿

一.教材分析

《綱要》明確指出：“科學(xué)教育要密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象”。在生活中，孩子們也會(huì)常常接觸到“1”和“許多”這樣的物體，但對(duì)這些現(xiàn)象模糊不清，不能很準(zhǔn)確地理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系，為了幫助孩子能夠進(jìn)一步地掌握和理解“1”和“許多”，我設(shè)計(jì)了這節(jié)教育活動(dòng)。

認(rèn)識(shí)“l(fā)”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)的開(kāi)始，比較適合于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短的特點(diǎn)，我選擇了“拔蘿卜”作為小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材。在整個(gè)教材中所涉及的內(nèi)容都是孩子們很熟悉的，而且其中的活動(dòng)簡(jiǎn)單，過(guò)程比較形象直觀，滿足幼兒思維具體形象的特性，讓幼兒在游戲中建立粗淺的數(shù)概念。

二.活動(dòng)目標(biāo)

依據(jù)教材內(nèi)容與幼兒的實(shí)際情況，我制定了以下目標(biāo)：（1）、會(huì)區(qū)分1和許多個(gè)物體，能理解1和許多的關(guān)系。（2）、知道許多是由一個(gè)一個(gè)組成的。（3）、培養(yǎng)幼兒愛(ài)幫助別人的好習(xí)慣。活動(dòng)重點(diǎn)

活動(dòng)的重點(diǎn)是會(huì)區(qū)分1和許多個(gè)物體，難點(diǎn)是知道許多是由一個(gè)一個(gè)組成的。四.活動(dòng)實(shí)施策略和方法

《綱要》中指出：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”本次活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、豐富的情景，伴隨著游戲活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩．既可以滿足幼兒游戲和好動(dòng)的需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。

教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。”根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情境教學(xué)法、提問(wèn)法等。五．活動(dòng)過(guò)程

結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）、開(kāi)始部分：

語(yǔ)言導(dǎo)入

（二）、基本部分：

1、教師邊講述故事《小兔拔蘿卜》，邊演示、教具，幫助幼兒認(rèn)知“1”和“許多”。

2、幼兒做游戲《幫小兔拔蘿卜》，感知“許多”可以分成1個(gè)1個(gè)。

3、幼兒做游戲《幫小兔把蘿卜送回家》，感知1個(gè)1個(gè)合起來(lái)就是“許多”。

總結(jié)：“一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多。”教說(shuō)：“一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多。”

（三）、結(jié)束部分：

小兔子送水果。

六、我在活動(dòng)中始終能?chē)@目標(biāo)開(kāi)展活動(dòng)。活動(dòng)中，能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，采用了讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，通過(guò)對(duì)學(xué)具的操作，感受“1”和“許多”這兩個(gè)不同的量，使幼兒學(xué)得輕松、自主。如：老師采用了“拔蘿卜”這個(gè)情景游戲，使幼兒始終以角色身份參與游戲，這一方面，即符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”，通過(guò)的游戲，使幼兒能正確區(qū)別“1”和“許多”，理解兩個(gè)量的實(shí)際意義，引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索興趣。

第三篇：小班數(shù)學(xué)教案《一和許多》

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)--認(rèn)識(shí)1和許多

設(shè)計(jì)意圖：

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以精心設(shè)計(jì)的若干個(gè)生動(dòng)有趣的小游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)。其中，每個(gè)游戲中都蘊(yùn)涵著針對(duì)性較強(qiáng)的獨(dú)立知識(shí)點(diǎn)，與此同時(shí)，各個(gè)游戲之間仍體現(xiàn)著循序漸進(jìn)式的連帶關(guān)系。力求讓幼兒在輕松愉快的氣氛中，較扎實(shí)和透徹地掌握有關(guān)1和許多的知識(shí)。活動(dòng)一

活動(dòng)名稱(chēng)：我們?nèi)ソ加?活動(dòng)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)一個(gè)物體和許多個(gè)物體，知道哪些是一個(gè)，哪些是許多。活動(dòng)準(zhǔn)備：

環(huán)境布置---

1、積木圍成的池塘，池塘里有一條大魚(yú)，許多條小魚(yú)。一只青蛙，許多只小蝌蚪。

2、樹(shù)模型一個(gè)，樹(shù)上掛著一只大鳥(niǎo)，多只小鳥(niǎo)，多個(gè)蘋(píng)果。活動(dòng)與指導(dǎo)：

1、談話引出課題：“今天的天氣可真好，讓我們一起去郊游好不好？”（教師與幼兒一同統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的人數(shù)，讓幼兒明確知道只有一個(gè)老師，有許多個(gè)小朋友。）

2、教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到池塘邊，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是什么地方？（池塘）

3、池塘里有什么？（鴨子、小魚(yú)、青蛙、小蝌蚪）有多少只大鴨子？（1只）有多少只小鴨子？（許多只）有幾只青蛙？（1只）幾只小蝌蚪？（許多只）然后繼續(xù)啟發(fā)幼兒進(jìn)行觀察，想一想池塘還有什么東西可以用一個(gè)和許多來(lái)表示。

4、小朋友圍坐在大樹(shù)下休息，引導(dǎo)幼兒觀察并且說(shuō)出樹(shù)上有一只大鳥(niǎo)、許多只小鳥(niǎo)；一棵上有許多只鳥(niǎo)、許多片樹(shù)葉、許多個(gè)蘋(píng)果。活動(dòng)二

活動(dòng)名稱(chēng)：小猴兒摘桃子

活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)動(dòng)手操作，讓幼兒親身感知——許多可以分成1個(gè)、1個(gè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：小猴頭飾、桃樹(shù)模型。活動(dòng)過(guò)程：

1、小朋友扮演小猴兒，圍著桃樹(shù)唱歌、跳舞。并引導(dǎo)他們說(shuō)出“樹(shù)上有許多桃子。”

2、請(qǐng)每只小猴子摘一個(gè)桃子，邊摘邊說(shuō)“我摘了1只桃子。”親身感知許多可以分成1個(gè)1個(gè)。

3、小猴子們每人舉起手中的桃子，大聲說(shuō)出：“許多可以分成1個(gè)1個(gè)。” 活動(dòng)三

活動(dòng)名稱(chēng)：我把小熊送回家

活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)操作，讓幼兒親身感知理解——1個(gè)、1個(gè)合起來(lái)就成了許多。活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師將多只玩具小熊散放在教室的各個(gè)角落里、房子模型1個(gè)。活動(dòng)過(guò)程：

1、引出課題：“小朋友們，小熊樂(lè)園里的熊寶寶們都出來(lái)做游戲了，可是它們太貪玩、走得太遠(yuǎn)了，現(xiàn)在，它們找不到回小熊樂(lè)園的路了？讓我們每個(gè)小朋友把1只小熊送回家好嗎？（小朋友每人抱起1只小熊，然后每人說(shuō)一遍：“我找到了1只小熊---”）

2、請(qǐng)小朋友輪流把自己的小熊送到“小熊樂(lè)園”里。并請(qǐng)每名小朋友說(shuō)一遍“我把1只小熊送回家”。

3、最后，請(qǐng)小朋友觀察現(xiàn)在的“小熊樂(lè)園”，引導(dǎo)他們說(shuō)出“1只1只小熊合起來(lái)就是許多只小熊，1個(gè)1個(gè)合起來(lái)就是許多”。

第四篇：小班數(shù)學(xué)：區(qū)分一和許多

小班數(shù)學(xué)：區(qū)分“1”和“許多”

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能區(qū)分“1”和“許多”

3、初步感知＂許多＂可以分為許多的＂１＂，很多的＂１＂合起來(lái)就是＂許多＂

2、樂(lè)于參加數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)其樂(lè)趣

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、制作ppt課件

2、小羊的卡片若干，圍欄以及草地兩個(gè)

3、果子若干

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、音樂(lè)導(dǎo)入

播放羊的叫聲“咩、、、咩、、、”引起幼兒的興趣

教師：“咦！老師剛剛聽(tīng)到一個(gè)小動(dòng)物的叫聲，小朋們聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜會(huì)是什么小動(dòng)物在叫呢？”

再次播放“咩、、、咩、、、”

教師：“現(xiàn)在有沒(méi)有小朋友知道是什么動(dòng)物在叫，請(qǐng)告訴老師！“ 幼兒：“是小羊，因?yàn)樗氵恪慕小?/p>

教師：“對(duì)了，小朋友聽(tīng)的真仔細(xì)，讓我們找找小羊在哪兒呢？“

（二）、活動(dòng)開(kāi)始

以捉小羊的游戲情景讓幼兒區(qū)別“1”和“許多”

（1）教師：“哇！找到了，看，那草地上是什么？” 幼兒：“是小羊”

教師：“草地上有幾只小羊呢？” 幼兒：“有一只”

教師：“看那邊又來(lái)了一些小羊，小朋友數(shù)數(shù)有多少只” 幼兒：“一只，兩只，三只．．．有好多好多只小羊。”

教師：“對(duì)了，好多好多就是許多。”（將兩幅圖放在一起比較，強(qiáng)調(diào)一只羊和許多羊）

幼兒：“有許多小羊”。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出許多小羊）

教師：“現(xiàn)在，天快黑了，農(nóng)場(chǎng)主讓老師幫他把小羊捉到圍欄里去，小朋友和老師一起幫幫他吧！” 教師：（在去農(nóng)場(chǎng)之前老師要告訴小朋友們）“一個(gè)小朋友捉一只小羊，等所有的小朋友都捉到羊之后，和老師一起把羊輕輕地放到圍欄里去！” 現(xiàn)在我們開(kāi)始捉小羊吧！（要悄悄地捉哦！要不然小羊就會(huì)被嚇跑了）老師指著沒(méi)有小羊的草地問(wèn)：“許多的小羊哪去了？”

幼兒：“小羊被捉到圍欄里去了！” 教師：“你們都捉了幾只羊”

幼兒：“一只”

教師：“現(xiàn)在我們輕輕地把它們放到圍欄里去吧！圍欄里有多少只小羊呢？” 幼兒：“有許多小羊。”

教師：“對(duì)了，老師剛剛忘了把我捉的小羊放到圍欄里了”（對(duì)比1只羊和許多羊）

教師：“許多的小羊是由小朋友剛剛捉到一只一只的小羊組成的。”（教師邊說(shuō)邊從圍欄里把小羊一只一只往外拿，然后再一只一只往里放）重復(fù)一遍操作過(guò)程。

（2）教師：“孩子們你們可真能干，農(nóng)場(chǎng)主很高興，他要獎(jiǎng)勵(lì)我們小朋友，看！這是什么？”

幼兒：“這是一盤(pán)子果子” 教師：“盤(pán)子里有多少果子？” 幼兒：“有許多果子。”

教師：“請(qǐng)小朋友們一人在盤(pán)子拿一個(gè)果子。” 教師：“給老師看看，小朋友們都拿了幾個(gè)果子呢？“

幼兒：“一個(gè)“

老師指著沒(méi)有果子的盤(pán)子問(wèn)：“許多的果子哪去了？” 幼兒：“在我們每個(gè)人的的手里”

教師：“是的，小朋友手上一個(gè)一個(gè)果子合起來(lái)就是盤(pán)子里許多的果子”（教師邊說(shuō)邊點(diǎn)幼兒手中的果子）

（三）結(jié)束部分

今天我們幫農(nóng)場(chǎng)主把許多小羊一只一只捉到了圍欄中，農(nóng)場(chǎng)主就把許多的果子獎(jiǎng)勵(lì)給了我們小朋友，每個(gè)小朋友都有了一個(gè)果子，真是開(kāi)心的一天啊！對(duì)了，農(nóng)場(chǎng)主還說(shuō)了，讓我們小朋友明天還來(lái)幫他把許多小羊一只一只帶到草地去散步呢！

三、拓展話題

請(qǐng)小朋友們記得在自己的身邊找找哪里有“1”和“許多”

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)

數(shù)學(xué)《區(qū)分“1”和“許多”》的活動(dòng)說(shuō)課稿

一、設(shè)計(jì)思路：

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒的思維比較形象、直觀，我選擇了幫農(nóng)場(chǎng)主捉小羊的情景游戲。讓幼兒通過(guò)老師所提供的特定的材料來(lái)感知“1”和“許多”這兩個(gè)不同的量，了解“許多”是由很多個(gè)“1”組成。使幼兒在愉快的游戲氣氛中學(xué)習(xí)該數(shù)學(xué)活動(dòng)。因此我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)目標(biāo)：

1、能區(qū)分“1”和“許多”

2、初步感知＂許多＂可以分為很多的＂１＂，許多的＂１＂合起來(lái)就是＂許多＂

3、樂(lè)于參加數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)其樂(lè)趣

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、制作ppt課件

2、小羊的卡片若干，圍欄以及草地兩個(gè)

3、果子若干

三、教學(xué)教法

根據(jù)新《綱要》中要求，讓孩子們?cè)谇榫爸袑W(xué)習(xí)，在探索中學(xué)習(xí)。圍繞教學(xué)目標(biāo)，本次活動(dòng)采用了情景游戲法，觀察法，操作法，等

1、觀察法：幼兒通過(guò)觀察一只羊和一群羊的數(shù)量，感知“1”和“許多”。

2、操作法：幼兒通過(guò)去農(nóng)場(chǎng)捉羊，然后將羊放入圍欄，區(qū)分“1”和“許多”，初步感知“1”和“許多”之間的關(guān)系。

3、情景游戲法：在本次活動(dòng)中，游戲是一條主線，通過(guò)幼兒捉羊，分果子兩個(gè)情景游戲達(dá)到預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)

四、活動(dòng)過(guò)程

該程序分為三個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入部分—開(kāi)始部分—結(jié)束部分 導(dǎo)入部分：以音樂(lè)和語(yǔ)言導(dǎo)入，引出話題；

開(kāi)始部分：通過(guò)捉羊，分果子兩個(gè)情景游戲讓幼兒區(qū)別“1”和“許多以及感知 “1” 和“許多”的關(guān)系； 結(jié)束部分：對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)

第五篇：數(shù)學(xué) 一和許多 教案

數(shù)學(xué) 一和許多 活動(dòng)目標(biāo)

1． 培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2． 認(rèn)識(shí)區(qū)分“1”和“許多”。3． 知道“1”和“許多”的分合關(guān)系。活動(dòng)準(zhǔn)備

鋼琴、一位老師、一幅大掛圖、一個(gè)小籃子、幾個(gè)蘋(píng)果和橘子、一個(gè)面包、與幼兒數(shù)量同樣多的小紅帽、與幼兒數(shù)量同樣多的插花、一扇假大門(mén) 活動(dòng)過(guò)程 1． 音樂(lè)導(dǎo)入

小朋友，請(qǐng)你跟我做（一位老師彈歌曲〈〈小紅帽〉〉，幼兒跟老師做律動(dòng)）。小朋友，剛才是什么兒歌呀？對(duì)，是小紅帽。昨天老師給小朋友講了小紅帽的故事，有一天小紅帽去看外婆，經(jīng)過(guò)大森林的時(shí)候碰到了大灰狼，大灰狼騙了小紅帽，把小紅帽和外婆給吃了。最后是獵人打死了大灰狼，救出了小紅帽和外婆。2.認(rèn)識(shí)“1”和“許多”與它們的分合關(guān)系

今天外婆給小紅帽打電話了，外婆說(shuō)：“小紅帽，來(lái)看看外婆吧，外婆想你了。”于是，媽媽給外婆準(zhǔn)備了許多禮物，讓小紅帽拿給外婆。看，這是什么（拿出一個(gè)面包）？老師手里有幾個(gè)面包？小朋友看看媽媽還準(zhǔn)備了什么（拿出一個(gè)蘋(píng)果）？老師手里有幾個(gè)蘋(píng)果？小紅帽文檔僅供參考

說(shuō)：“媽媽?zhuān)粋€(gè)蘋(píng)果太少了，你在拿出幾個(gè)蘋(píng)果吧！”（老師分4次拿蘋(píng)果，每次只拿一個(gè)，每拿完一次就提問(wèn)?老師手里有幾個(gè)蘋(píng)果?）。小朋友看看現(xiàn)在一共有多少蘋(píng)果呀（引導(dǎo)幼兒說(shuō)有許多蘋(píng)果）？這許多的蘋(píng)果是由剛才一個(gè)一個(gè)的蘋(píng)果組成的，所以，一個(gè)一個(gè)的1可以組成許多。小朋友，跟老師說(shuō)一遍?一個(gè)一個(gè)的1可以組成許多?。（老師再拿出5個(gè)橘子）小朋友，這是些什么？老師這里有多少橘子？（把面包、蘋(píng)果、橘子放在小籃子里）小紅帽拿著媽媽準(zhǔn)備的一個(gè)面包、許多蘋(píng)果和許多橘子去看外婆了。

小紅帽走啊走啊，有走到了那片大森林，小紅帽害怕了，她怕在遇到大灰狼。于是，她問(wèn)小朋友：“小朋友，你們可以一起和我去看外婆嗎？”小朋友，你們想和小紅帽一起去看外婆嗎？小紅帽聽(tīng)到小朋友愿意和她一起去看外婆可高興了，她說(shuō)：“謝謝你們，請(qǐng)你們也戴上小紅帽吧！”（老師拿出準(zhǔn)備好的小紅帽）小朋友，老師這里有多少小紅帽？（請(qǐng)每位小朋友拿一頂）現(xiàn)在小朋友頭上戴了多少小紅帽？老師手里還有小紅帽嗎？剛才老師手里的 許多小紅帽被小朋友拿走后，就變成一個(gè)一個(gè)的了。所以，許多可以分成一個(gè)一個(gè)的1。小朋友，跟老師說(shuō)一遍?許多可以分成一個(gè)一個(gè)的1?。小朋友戴好你們的小紅帽，我們一起出發(fā)吧！3.鞏固

（墻上掛著大掛圖，上面插著花）小朋友，這里有花哦，看看有多少花呀？我們采些花給外婆送去吧！每個(gè)小朋友只采一朵花。（在小朋友采花時(shí)提問(wèn)個(gè)別幼兒?你采了幾朵花?）小朋友，現(xiàn)在你們手里有幾文檔僅供參考

朵花啊？草地上還有花嗎？它們都在哪了？對(duì)，草地上的許多花都被小朋友采走了，變成小朋友手了一朵一朵的花了。許多分成了一個(gè)一個(gè)的1。小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們把花都放到老師的籃子里吧！籃子里現(xiàn)在有多少花？小朋友手里還有嗎？ 剛才小朋友手里一朵一朵的花現(xiàn)在變成了籃子里的許多花了，一個(gè)一個(gè)的1可以組成許多。小朋友，我們繼續(xù)走吧！4.延伸活動(dòng)

（到了外婆家，一位老師扮外婆，開(kāi)門(mén)。）外婆見(jiàn)來(lái)了這么多小朋友，可高興了，于是給小朋友出了一個(gè)問(wèn)題。她問(wèn)：“小朋友，在你們家里見(jiàn)過(guò)什么是一個(gè)的東西，什么是許多個(gè)的東西？”（請(qǐng)幼兒回答，最后老師總結(jié)）外婆聽(tīng)到小朋友找到這么多一個(gè)的東西和許多個(gè)的東西，夸獎(jiǎng)小朋友真聰明！她又說(shuō)：“小朋友，在外婆家的周?chē)€有許多東西是一個(gè)的和許多個(gè)的，我們一起出去找找吧！（看掛圖，自然結(jié)束活動(dòng)）文檔僅供參考

寶寶餅干屋（小班數(shù)學(xué)活動(dòng)）寶寶餅干屋（小班數(shù)學(xué)活動(dòng)）

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):

一、在觀察、比較、操作中掌握幾何圖形的基本特征。

二、在親身參與有趣的情景活動(dòng)中提高按物體的形狀、顏色分類(lèi)速度。

三、體驗(yàn)勞動(dòng)和工作的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

電視機(jī)、錄放機(jī)、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、磁帶。

實(shí)物圖形餅干；拱形門(mén)、貨架、貨筐；大嘴動(dòng)物頭；圍裙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、做個(gè)餅干屋小員工。談話引入情景,激發(fā)幼兒的游戲興趣。

二、開(kāi)心分餅干。

1、按形狀分類(lèi)。

（1）觀看采購(gòu)員到餅干批發(fā)市場(chǎng)上貨的錄像。

（2）明確第一項(xiàng)工作任務(wù)---請(qǐng)小員工將餅干按形狀進(jìn)行分類(lèi)。感受分類(lèi)的樂(lè)趣。

（3）師生共同檢查按形狀分類(lèi)的結(jié)果，體驗(yàn)初獲成功的喜悅。

2、按顏色及形狀分類(lèi)。

（1）接到訂購(gòu)電話，明確第二項(xiàng)工作任務(wù)。

（2）看實(shí)物投影，再次明確顧客的要求，開(kāi)始分類(lèi)工作。

大班—紅色包裝的圓形餅干

中班—黃色包裝的正方形餅干 小班—綠色包裝的長(zhǎng)方形餅干 托班—藍(lán)色包裝的三角形餅干

（3）師生共同檢查按餅干的形狀及顏色進(jìn)行分類(lèi)的結(jié)果。

3、游戲《我喂動(dòng)物吃餅干》。請(qǐng)小員工根據(jù)動(dòng)物嘴巴的不同形狀喂相應(yīng)的 餅干。

三、神秘禮物。

請(qǐng)小員工們摸一摸神秘袋里的禮物，并說(shuō)出它的形狀。

安安全全玩滑梯

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒學(xué)會(huì)用正確的方法玩滑梯。

2.幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.小兔、小狗胸飾若干，照相機(jī)。2.編排情境表演。活動(dòng)過(guò)程：

1.導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。兔媽媽?zhuān)骸敖裉焯鞖庹婧茫⊥茫瑡寢寧銈兂鋈ネ妗？矗鞘钦l(shuí)？（小狗）他們?cè)诟墒裁矗浚ɑ荩?2.觀看情境表演，向幼兒介紹滑梯及其玩法。(1)狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的？為什么要這樣玩？(2)人多的時(shí)候應(yīng)該怎樣玩滑梯？小結(jié)：玩滑梯人多時(shí)要先排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩(wěn)后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來(lái)。如果不這樣好好玩滑梯，做不正確的動(dòng)作，就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。

3.幼兒練習(xí)玩滑梯，教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯。(1)兔媽媽?zhuān)骸皠偛盼覀兛戳诵」坊荩銈儠?huì)不會(huì)象它們那樣玩？”(2)兔媽媽?zhuān)骸昂⒆觽儯銈兿氩幌朐偻嬉槐椋窟@次，你們玩的時(shí)候，媽媽給你們每個(gè)拍張照，看誰(shuí)滑的好。”（及時(shí)糾正幼兒不正確的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒用正確的方法玩滑梯。）活動(dòng)建議：

1.此活動(dòng)宜安排在開(kāi)學(xué)初進(jìn)行，讓幼兒一開(kāi)始就掌握玩滑梯的正確方法。2.日常生活中幼兒玩大型運(yùn)動(dòng)器具時(shí)一定要有成人保護(hù)，引導(dǎo)幼兒正確地玩各種運(yùn)動(dòng)器械，逐步在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。活動(dòng)區(qū)活動(dòng)：

1.用在此活動(dòng)中拍攝的幼兒相片布置成“我會(huì)玩游戲”角，對(duì)所用正確方法玩大型運(yùn)動(dòng)器械的幼兒的在其相片周?chē)N五角星。

2.引導(dǎo)幼兒在建筑角建構(gòu)滑滑梯等，教小娃娃用正確的方法玩運(yùn)動(dòng)器械。

電池寶寶（科學(xué)）活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)擺弄電動(dòng)玩具，讓幼兒對(duì)電池有初步的了解。

2、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，并樂(lè)意用短句進(jìn)行表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每個(gè)幼兒一個(gè)電動(dòng)玩具，內(nèi)有電池；另備電池若干。活動(dòng)流程：玩玩具--找電池--了解電池--延伸。

重點(diǎn)提問(wèn)：

電池寶寶藏在什么地方？ 電池寶寶長(zhǎng)得怎么樣 ? 游戲

一、情況分析

經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的游戲，在“超市”游戲中幼兒已有了“收銀員”、“理貨員”的角色意識(shí)，并能和顧客進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。如：“歡迎光臨”、“再見(jiàn)”及介紹優(yōu)惠產(chǎn)品。這些表明D#錐慕巧饈噸鴆郊憂浚蝸分械鬧鞫栽椒⒚饗浴?

“娃娃家”是小班幼兒最喜歡的游戲，幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)茉谟螒蛑械玫奖憩F(xiàn)。現(xiàn)階段常見(jiàn)幼兒自語(yǔ)“我去買(mǎi)菜”、“寶寶來(lái)洗澡”。但常出現(xiàn)“一窩蜂”現(xiàn)象，一個(gè)幼兒去買(mǎi)菜，一家子都跟著一起去；一個(gè)幼兒買(mǎi)飲料，一家子都去買(mǎi)；有時(shí)人人在燒菜，有時(shí)人人圍者娃娃轉(zhuǎn)……

上周我和一幼兒都理了一個(gè)新發(fā)型，幼兒們圍著我們議論紛紛，有的還給“娃娃”剪頭發(fā)。幼兒對(duì)理發(fā)有了一定的興趣，我班的角色游戲又生成了一個(gè)新主題“理發(fā)店”。

二、游戲目標(biāo)：

1、讓幼兒知道自己在游戲中所扮演的角色，會(huì)在游戲中做一些和角色相關(guān)的事。

2、引發(fā)幼兒愿意在集體面前大膽表達(dá)。

三、游戲準(zhǔn)備：

1、材料提供

（1）、增加娃娃家及其他主題的物品投放，如：娃娃家的電視機(jī)、遙控器等；理發(fā)店的剪刀、梳子、吹風(fēng)機(jī)、剃刀及洗發(fā)水等。（2）、觀察、捕捉幼兒游戲動(dòng)向，根據(jù)幼兒游戲行為、發(fā)展和需要提供材料。

2、知識(shí)準(zhǔn)備

帶領(lǐng)幼兒參觀理發(fā)店，了解相關(guān)的人、事、物，并取得家長(zhǎng)的配合，幫助幼兒積累相關(guān)主題的語(yǔ)言、行為。以“做客”、“理發(fā)”等內(nèi)容展開(kāi)討論，啟發(fā)幼兒分清不同角色、不同職責(zé)，以及與之相對(duì)應(yīng)的角色用語(yǔ)、角色行為。

四、重點(diǎn)觀察

“娃娃家”、“理發(fā)店”中幼兒游戲情況。