第一篇：教學(xué)內(nèi)容安排

教學(xué)內(nèi)容安排

1．總論（2學(xué)時）

主要介紹國內(nèi)外汽車工業(yè)概況、汽車類型、汽車的總體構(gòu)造以及我國轎車工業(yè)的發(fā)展趨勢，讓學(xué)生對汽車有一個整體印象。

2．發(fā)動機的基本知識（4學(xué)時）

主要內(nèi)容有發(fā)動機的基本術(shù)語和分類、發(fā)動機的簡單工作原理、發(fā)動機的總體構(gòu)造、內(nèi)燃機產(chǎn)品名稱和型號編制規(guī)定、發(fā)動機的工作特性與性能指標等。主要為了給學(xué)生建立汽車發(fā)動機型號、類型、基本術(shù)語和組成等整體概念。3.曲柄連桿機構(gòu)（6學(xué)時）

是本課程重點內(nèi)容之一，主要包括曲柄連桿機構(gòu)中機體組、活塞連桿組、曲軸飛輪組的組成、結(jié)構(gòu)特點和工作過程。其中機體組主要包括氣缸體、曲軸箱、汽缸套、氣缸蓋、氣缸墊及油底殼等；活塞連桿組主要包括活塞、活塞環(huán)、活塞銷、連桿等；曲軸飛輪組主要包括曲軸、飛輪等。

4.配氣機構(gòu)（6學(xué)時）

是本課程重點內(nèi)容之一，主要包括配氣相位、配氣機構(gòu)的零件和組件的結(jié)構(gòu)和特點、氣缸數(shù)自動變化機構(gòu)的組成及工作原理等內(nèi)容。配氣機構(gòu)在汽車維修的常見故障中出現(xiàn)機會較多，對其結(jié)構(gòu)的理解非常重要，可為以后維修和銷售汽車打下較好的基礎(chǔ)。5.柴油機燃料供給系（8學(xué)時）

主要介紹簡單化油器工作系統(tǒng)構(gòu)成、工作原理和可燃混合氣的形成過程；汽油供給裝置組成、工作原理；空氣濾清器及進、排氣裝置結(jié)構(gòu)、工作原理；簡單介紹了汽油噴射系統(tǒng)，為以后《汽車電控技術(shù)》這門課程打好前提。

6.柴油機燃料供給系（8學(xué)時）

是本課程重點內(nèi)容之一，主要內(nèi)容包括柴油機供給系的組成及功用，輸油器、噴油器、噴油泵、調(diào)速器、輔助裝置的結(jié)構(gòu)原理和工作過程、噴油提前角調(diào)節(jié)裝置的結(jié)構(gòu)和工作原理。目前車用傳統(tǒng)柴油機還占有統(tǒng)治地位，柴油機燃料系統(tǒng)結(jié)構(gòu)相對比較復(fù)雜，也是難點內(nèi)容之一。另外還詳細講解了一種比較特殊的燃油供給系統(tǒng)即PT燃油供給系統(tǒng)以及廢氣渦輪增壓器的結(jié)構(gòu)、工作原理。最后對電子控制柴油機作了一個簡單的介紹，為以后學(xué)習(xí)《汽車電控技術(shù)》這門課程做好技術(shù)過渡。

7.發(fā)動機冷卻系（2學(xué)時）

主要介紹冷卻系統(tǒng)的功用、類型及冷卻原理；其中詳細介紹了水冷系統(tǒng)組成、循環(huán)過程、主要結(jié)構(gòu)組成和工作原理，風冷系統(tǒng)組成、循環(huán)過程、主要結(jié)構(gòu)組成和工作原理。

8.發(fā)動機潤滑系（2學(xué)時）

主要介紹潤滑系統(tǒng)的作用、結(jié)構(gòu)和工作原理。其中詳細介紹了潤滑油路結(jié)構(gòu)、工作原理，潤滑系主要組成部件、工作原理以及潤滑系對于車輛行駛的作用。9.汽油發(fā)動機點火系（2學(xué)時）

主要介紹汽油發(fā)動機點火系統(tǒng)的組成、工作過程。其中介紹了兩種特殊的點火系：蓄電池點火系和半導(dǎo)體點火系。通過這一部分的介紹，讓學(xué)生對整個點火系統(tǒng)有一個比較詳細的了解，為以后所從事的維修或銷售汽車工作打好基礎(chǔ)。

10.發(fā)動機起動系（2學(xué)時）

介紹發(fā)動機啟動過程所需條件和要求。其中主要介紹了起動機的組成機構(gòu)、工作過程以及其在整個發(fā)動機使用中所起到的作用。

11.新型汽車用發(fā)動機簡介（2學(xué)時）

主要介紹三角活塞旋轉(zhuǎn)式發(fā)動機、燃氣渦輪發(fā)動機、斯特靈發(fā)動機、電動發(fā)動機及電動汽車、太陽能汽車中發(fā)動機的組成部件、工作過程和原理。主要是為了拓寬學(xué)生視野，讓學(xué)生多了解現(xiàn)代汽車發(fā)動機發(fā)展趨勢。

12.汽車傳動系（6學(xué)時）

主要介紹傳動系的功用、組成及布置形式，離合器的功用、工作原理及構(gòu)造；變速器與分動器的構(gòu)造與工作原理：變速器的變速傳動機構(gòu)，同步器的結(jié)構(gòu)和工作原理，變速器的操縱機構(gòu)，分動器的結(jié)構(gòu)和工作原理；液力傳動裝置的結(jié)構(gòu)和工作原理，液力機械變速器的組成和工作過程；萬向傳動裝置的構(gòu)造與工作原理；驅(qū)動橋的結(jié)構(gòu)與工作原理：主減速器的結(jié)構(gòu)與工作原理，差速器結(jié)構(gòu)和工作原理、半軸與橋殼的結(jié)構(gòu)。

13.汽車行駛系（4學(xué)時）

主要介紹汽車行駛系概述、車架的結(jié)構(gòu)與組成、車橋的結(jié)構(gòu)和工作原理、車輪與輪胎種類與結(jié)構(gòu)、懸架結(jié)構(gòu)與組成：彈性元件、減震器結(jié)構(gòu)與工作原理，典型懸架的結(jié)構(gòu)組成。

14.汽車轉(zhuǎn)向系（4學(xué)時）

主要介紹轉(zhuǎn)向器的類型、構(gòu)造和工作原理，轉(zhuǎn)向操縱機構(gòu)和轉(zhuǎn)向傳動機構(gòu)組成和各部件結(jié)，動力轉(zhuǎn)向系：動力轉(zhuǎn)向裝置的功用、組成及類型，液壓動力轉(zhuǎn)向裝置的工作原理，動力轉(zhuǎn)向器的結(jié)構(gòu)和工作原理。

15.汽車制動系（4學(xué)時）

主要介紹制動器的類型與構(gòu)造：車輪制動器的類型、構(gòu)造和工作原理，駐車制動器、液壓制動器、氣壓制動器的結(jié)構(gòu)和工作過程，制動力調(diào)節(jié)裝置結(jié)構(gòu)及工作原理，電控防抱死制動系統(tǒng)的組成及工作原理與電控防滑驅(qū)動系統(tǒng)和車身穩(wěn)定系統(tǒng)。

16.汽車車身與附屬設(shè)備（2學(xué)時）

主要介紹車身殼體結(jié)構(gòu)及門窗、車身內(nèi)部裝置、安全防護裝置、照明與信號裝置、汽車暖風空調(diào)裝置、風窗刮水器與風窗洗滌器的結(jié)構(gòu)、工作原理、功用。

17.課程實習(xí)（32學(xué)時）

在講授理論課程的過程中，穿插進行汽車構(gòu)造拆裝拆裝技能課程實習(xí)。主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生正確使用拆裝工具、按照正確的拆裝步驟或工藝對發(fā)動機、底盤部分進行拆裝和調(diào)整，同時也在實訓(xùn)過程中規(guī)范學(xué)生動作，為以后培養(yǎng)更好的職業(yè)技能做好準備。

第二篇：八單元教學(xué)內(nèi)容安排

八單元教學(xué)內(nèi)容安排：

第1.2課時：學(xué)習(xí)《釣魚的啟示》；學(xué)習(xí)“金鑰匙”并練習(xí)應(yīng)用；完成該課摘錄筆記、“日積月累”第2題。

第3.4課時：學(xué)習(xí)《誰說沒有規(guī)則》；完成該課摘錄筆記；自讀《諾言》繼續(xù)“金鑰匙”的練習(xí)應(yīng)用； 第5課時：；繼續(xù)“金鑰匙”的練習(xí)應(yīng)用；完成“日積月累”第3題。第6.7課時：“筆下生花”當堂習(xí)作并評改。統(tǒng)計錯別字率。

《釣魚的啟示》

教材分析：

《釣魚的啟示》位于小學(xué)語文北師大版第七冊第八組第1課，這篇課文回憶了34年前，鱸魚捕撈開放日的前一個傍晚，“我”和父親去釣魚，“我”好不容易釣著了一條大鱸魚，父親讓“我”把鱸魚放回湖里，使“我”從中獲得終生啟示的事，說明從小受到嚴格教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。本組教材圍繞“規(guī)則”這個主題選編了兩篇課文。《釣魚的啟示》是單元起始課，這對于認識“規(guī)則”，體會單元訓(xùn)練重點起著重要作用；也是讓學(xué)生運用已有的閱讀能力，理清課文的敘述順序，抓住主要內(nèi)容；檢驗學(xué)生的閱讀能力和閱讀習(xí)慣。學(xué)情分析：

本文生字不多，故事情節(jié)簡單，寫的又是人們所熟悉的生活，大部分學(xué)生經(jīng)過預(yù)習(xí)，能利用生字表和字典認識生字，聯(lián)系上下文理解多數(shù)生詞，了解故事的主要內(nèi)容。而對課文中“正像他的父親教誨他的那樣，??”一段話的理解有一定難度。

設(shè)計理念 依據(jù)課標第二學(xué)段對學(xué)生閱讀的要求：“能聯(lián)系上下文理解詞句意思，能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。”“關(guān)心作品中人物的喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受?！敝心昙壱囵B(yǎng)學(xué)生理解詞和句的能力，并在閱讀中感悟、體驗作者所表達的思想感情。

教學(xué)目標1：

1、能正確、流利、較有感情的朗讀課文；

2、能正確認讀本課的生字；

3、初步了解課文的內(nèi)容。

4、體驗課文情感。

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、導(dǎo)語：知道詹姆斯·蘭費蒂斯嗎？他是美國的一位著名的建筑師，他為我國廣大讀者所了解，不是因為他的建筑成就，而是他寫的一篇短文，叫《做得對做得好—天知地知》。天知地知，就是無人知，在無人知曉的情況下，有件事做得對做得好。這究竟是一件什么事呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文。選入課文時題目改為 《釣魚的啟示》（板書課題）我們一起把課文的題目讀一遍。

2、理解題目意思。

師：“啟示”是什么意思？課文題目的意思是——

二、初步了解課文

（一）學(xué)習(xí)生字詞

1、生字讀音

這篇課文的生字很多而且有的很難讀。所以啊，我們就從檢查生字的讀音入手，看看是不是都會讀了，大家有信心嗎？

老師把課文中的生字做成了詞串，請自己讀一讀。

小心翼翼 筋疲力盡 父子得意 大聲抗議 放魚回湖 十分悲哀 月光如水 獲得啟示 遇到誘惑 思父告誡 道德抉擇 簡單問題 道德實踐 勇氣力量 師依次指“劇”“躍”“抉”“掙”“獲”等字，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

2、部分詞語的意思。

詞串中的詞語，有什么不明白的，請?zhí)岢鰜怼＃ㄖ攸c指導(dǎo)“誘惑”“告誡”“抉擇”等詞語）

2、課文內(nèi)容

生字詞掌握得這么好，課文內(nèi)容也一定知道不少吧？誰來告訴大家：課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？（別急，再看看課文才回答）（板書：釣魚 放魚 啟示）

三、深入體驗課文情感

1、初步了解情感

從對課文內(nèi)容的了解可以看出，這是一篇寫事的記敘文。讀這樣的課文，我們可以比較容易地了解課文內(nèi)容。但是，我們還必須讀出課文隱藏的情感。請用心讀課文，一邊讀一邊想體會到了課文中的什么情感。

2、提問，隨機指導(dǎo)，擇要板書（如：得意 依依不舍 感激）

（對獲得啟示以后感激的情感的體會很難，學(xué)生可能說不出來。在學(xué)生真正說不出來之后，可以暗示：明白了所發(fā)生的事情的意義后，我對父親是什么情感啊？）

（二）深入體驗“我”的情感。

1、自讀

文中的“我”的情感是在變化的，釣到大鱸魚時 ；把魚放回湖里時，得到啟示是。請再次默讀課文，找出有關(guān)描寫“我”的情感變化的語句，并用（）表示。

2、指導(dǎo)與交流（1）出示語句

師：課文哪些語句，寫從釣魚到放魚“我”的情感變化？（學(xué)生說完，課件顯示有關(guān)語句）（2）釣到大魚時的心情

指導(dǎo)：在朗讀種體會，聯(lián)系《江上漁者》體會

（語句：??！這樣大的魚！我還從來沒有見過，還是條鱸魚！我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。）（3）把魚放回湖里時的心情。

指導(dǎo)：逐句指導(dǎo)，在朗讀種體會，在想象中體會。（語句：

“爸爸！為什么？”我急切地問道。（當父親再次要我把魚放回湖里時）

“可是不會再釣到這么大的魚了?！蔽掖舐暊庌q著，竟然哭出了聲。

我又抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其它任何人的影子時，我再次把乞求的目光投向了父親。

我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地把它放回到湖里去。）

（三）父親的情感

1、自讀

我們體驗了兒子從釣到魚到放魚回湖的情感，父親呢？ 把大鱸魚放回湖里，他的情感有什么不同？在課文什么地方？

2、交流與指導(dǎo)。

（1）把釣到的大鱸魚放回湖里，父親的態(tài)度和“我”又什么不同？在課文的哪些地方？（課件隨機顯示有關(guān)語句）

2、逐句指導(dǎo)：

父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。” 指導(dǎo)：從“得”字你體會到什么？

“你還會釣到別的魚的?！备赣H平靜地說。指導(dǎo)：從父親平靜的語氣 從中體會到什么？

盡管沒有人看到我們，更無人知道我是在什么時候釣到這條鱸魚的，但是從父親不容爭辯的聲音中，我清楚地知道，父親的話是沒有商量的余地的。指導(dǎo)：“不容爭辯”什么意思？（板書：不容爭辯）請看看課文中的插圖，體會體會。

（課件顯示插圖）這是當時的情景。兒子從父親不容爭辯的聲音中，領(lǐng)會到父親的話是沒有商量余地的，正慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇里取下來。

請展開想象，當兒子向父親再次投去乞求的目光的時候，父親不容爭辯地說些什么？我當兒子，誰來當父親？(師生合作表演)從父親“不容爭辯”你體會到什么？

3、討論

師：父親要把釣到的大鱸魚放回湖里，態(tài)度為什么那么堅決？父親做得對不對？為什么？先在小組里討論，然后在班上交流。

（四）課堂小結(jié)，留下懸念

師：在鱸魚捕撈開禁前的2個小時，我釣到了一條大鱸魚，卻在父親的堅持下，又把它放回湖里。這一過程并無人看見。小時候在無人知曉的情況下發(fā)生的這件事，對我有什么啟示？會怎樣影響我的成長?我為什么對父親滿懷感激之情？這些內(nèi)容我們下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

五、課外作業(yè)

1、寫生字詞，要求會寫的生字每個寫3個；帶生字的詞語每個寫2個。

2、朗讀課文。

3、摘錄環(huán)境描寫和心理描寫的句子。

4、預(yù)習(xí)課文的后半部分，提出疑難問題。教學(xué)目標2：

1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生結(jié)合生活讀懂課文，懂得自覺遵守規(guī)則是一個好公民應(yīng)有的品德。

2、通過各種形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地感知、體驗詹姆斯的心理變化，學(xué)習(xí)作者細膩的心理描寫。

3、指導(dǎo)學(xué)生用以下方法精讀課文：堅持摘錄好詞好句、寫讀書筆記和批注筆記；抓重點詞理解課文；繼續(xù)學(xué)習(xí)解答自己的提問；設(shè)身處地，入情入境地理解課文。

4、引發(fā)學(xué)生對本文主題的思考，對生活的思考，寫一篇讀后感或有關(guān)規(guī)則的文章。

教前準備：布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，利用生字表、字典認識生字，查字典并聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，把自己的體會和疑問批注在課文的空白處。觀察生活中有規(guī)則的事例，舉一、二件和同學(xué)交流。

一、再讀課文，提問引發(fā)學(xué)生思考：

1、師：上一節(jié)課重點體會了詹姆斯的心理活動，現(xiàn)在，我們把注意力集中到詹姆斯的爸爸身上，找到文中描寫“爸爸”的句子，細心品讀，一邊讀一邊思考，爸爸堅決要詹姆斯放掉那條大鱸魚，爸爸是怎么想的？如果是你，又會是怎么想呢？

2、重點閱讀第5―11自然段，邊讀邊思考。組織學(xué)生小組交流，共享成果。通過交流，點撥、指導(dǎo)以使學(xué)生體會到“爸爸”當時可能會想：這條大鱸魚固然十分寶貴，但現(xiàn)在還不到釣鱸魚的規(guī)定時間，讓兒子從小養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的良好習(xí)慣，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)更加重要。因此，必須讓兒子把大鱸魚放掉。

3、師：假如詹姆斯的父親默許甚至慫恿他把魚留下，你認為這樣作行不行？這樣做會對小詹姆斯產(chǎn)生什么影響？生活中像詹姆斯爸爸這樣的人你看到過或接觸過嗎？

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生揣摩“爸爸”的心理活動，為學(xué)生理解課文的中心思想提供一個突破口，從反面提出問題討論，可以為學(xué)生結(jié)合生活實際和用心觀察生活從而更好地理解課文主題提供另一條途徑，這些，都可以為下一步“導(dǎo)行”作好鋪墊。]

二、結(jié)合實際，引發(fā)討論，加深理解，滲透品德教育：

1、師：現(xiàn)實生活中我們遇到過這樣的事情嗎，說說經(jīng)過和想法。

2、師：林子軒的父親曾經(jīng)拾到過一部手機，少說也值五、六百元，卻毫不猶豫交給了老師，不知林子軒現(xiàn)在有什么想法呢？他父親這種遵守社會公德、拾金不昧的精神真值得我們學(xué)習(xí)??！

可是，在我們的生活中，人們是不是都能夠像；林子軒同學(xué)和詹姆斯的爸爸一樣去自覺遵守社會的公德和規(guī)則呢？我就曾經(jīng)親身經(jīng)歷過這樣一件事，那是我念小學(xué)四年級的時候，有一次，爸爸帶我到昌明集市上買衣服，賣衣服的小販忙中出錯，多退了4塊錢給爸爸，我正準備提醒小販，爸爸卻瞪了我一眼，很快把我拉走了。如今想起這件事，真叫我為爸爸的行為感到羞愧，也為自己當時不能勇敢地抗議爸爸而感到深深遺憾。

同學(xué)們，像這樣的事情你也許遇到過吧？你和身邊的人是怎樣對待類似問題的？你現(xiàn)在怎樣評價他們或你自己當時的行為？

3、讓學(xué)生說說自己的經(jīng)歷和感受以及現(xiàn)在的認識。

4、齊讀課文第15自然段（“正像他的父親教誨他的那樣，??”）加深理解，建議學(xué)生把這段話背誦下來，然后工工整整地抄在摘錄筆記本上，作為自己的座右銘。

5、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：我從《釣魚的啟示》一文中得到了這樣的啟示??。

設(shè)計意圖：在學(xué)習(xí)中結(jié)合生活實際進行教學(xué)，不僅可以使學(xué)生更好地理解課文，而且可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷對生活進行反思，從而把品德教育滲透到語文學(xué)習(xí)和生活中。]

三、指導(dǎo)學(xué)生寫“規(guī)則”《釣魚須知》

1、師：近幾年來，由于人為的破壞和過度捕撈，煤沖水庫（這是本鎮(zhèn)離學(xué)校最近的水利工程，距學(xué)校1公里左右，所有的學(xué)生都熟悉這個地方。）那里的魚不論是品種還是數(shù)量都急劇減少，但那里又是釣魚愛好者休閑娛樂的好去處。現(xiàn)在，請你為這座水庫寫一個《釣魚須知》。要求語言簡潔，表達準確，可仿照《小學(xué)生守則》寫成條款式。

2、引導(dǎo)學(xué)生取人之長，補己之短，將《釣魚須知》整理成文。教師參與學(xué)生一起完成。

3、展示寫得好的《釣魚須知》，給予鼓勵。要求學(xué)生互閱稿子，互提修改意見，認真修改《釣魚須知》，改定后抄正。

設(shè)計意圖：學(xué)寫“釣魚須知”可以加深對單元主題，“規(guī)則”的認識，為“語文天地”中制訂“傳口令”游戲的規(guī)則打基礎(chǔ)。]

四、讓學(xué)生質(zhì)疑問難，師生共同探討

鼓勵學(xué)生提出新的問題，然后再通過讀課文，查資料，問別人等方式幫助學(xué)生解答疑難。

一、激情開篇，與學(xué)生進行交流。

二、激發(fā)情趣，指導(dǎo)學(xué)生書寫課文標題。

師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《釣魚的啟示》，誰想到黑板前寫課文題目？老師相信你們一定有勇氣跟我合作，志愿者請閃亮登場、一展豐采!（舉手的學(xué)生很多）這么多同學(xué)都想來？推薦一名同學(xué)。其他同學(xué)在本子上寫。

三、檢查自學(xué)情況，了解學(xué)生在讀書中出現(xiàn)的問題

師：上節(jié)課我們花了一節(jié)課的時間去讀書，誰能夠告訴我，通過讀書你都有哪些收獲？

生：老師我能把課文讀熟了。

生：我認識了本課的生字，還會寫呢。

生：我不僅認識了生字，讀熟了課文，我還了解了課文的主要內(nèi)容。

生：老師我有問題不明白，我在讀書時畫在了書上。

師：同學(xué)們真會讀書。收獲也真不少，咱們先來看生字，讀準字音。

師：回想一下課文講了一件什么事。

師：剛才我聽同學(xué)說在讀書時有不明白的地方，學(xué)習(xí)貴能發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，如果同學(xué)們在讀書和學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生了疑問，請大膽提出來，不要把問號留在大腦中，要把它抻直變成感嘆號。

四、自讀質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生問題意識。

師：下面，咱們仔細讀課文，將自己的疑難問題找出來。

生：（邊默讀，邊思考，然后陸續(xù)陸續(xù)舉手。）

根據(jù)學(xué)生發(fā)言，選擇播放幻燈片：

1、在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。

2、道德只是個簡單的是與非的問題，但是實踐起來卻很難。

3、要是人們從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。

4、父親為什么一定要讓我放掉鱸魚，他做得對不對？

師：同學(xué)們找的問題基本上都來自同一個段落，也就是在寫由釣魚得到的啟示這一部分，我建議同學(xué)們仔細默讀這一段。

師：這段話反復(fù)幾次提到了“釣魚”，看來理解這一段還要結(jié)合前面描寫釣魚的那部分段落。我們把同學(xué)們提出來的問題聯(lián)系在一塊，解決了難題也就讀懂了這篇文章。

師：出示幻燈，“但是在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’”，大家比較一下，文中后一個“魚”為什么加上了引號？

生：說明不是真正的魚。

師：雖然不是真正的魚，但文中的“我”卻說與那條鱸魚是“相似的”咱們找一找，作者釣到的那條魚有什么特點？和其它魚有什么不同？

生：魚很大。

生：是條鱸魚。

生：還很漂亮，我從來沒見過。

師：正是因為這樣一條魚，對于一個喜歡釣魚的孩子來說，充滿了誘惑力，讓人心動啊。誰會用朗讀去表達？

生：（讀課文。）

師：那么后來文中的我說不止一次遇到與其相似的“魚”，成年后讓他心動的會是什么？（汽車，洋房，金錢，名聲等一切對他有好處的東西）

師：你知道他是怎么處理的嗎？具體怎么做的這些事？

生：好象都拒絕了。

生：最恰當?shù)膽?yīng)該說是學(xué)會了放棄。

師：還記得父親說過的那句話嗎？找出父親的話來。

生：(讀書。)

師：道理簡單，實踐很難。對于釣魚這件事，什么簡單，什么難？

生：道理是很簡單的，我們都知道沒有到鱸魚捕撈開放日沒到是不能捕撈鱸魚的。

師：父親在做什么，他會想什么呢？

（投影）父親劃著了一跟火柴，看了看手表，這時是晚上10點，距離開放捕撈只有兩個小時。父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我:“孩子你得把他放回湖里去?！?/p>

師：誰能象父親那樣把這句話讀給大家聽？

生：（朗讀訓(xùn)練。）

師：好不容易釣到的魚，父親卻一定要我放掉，難道他不喜歡嗎？

生：不是，父親也很喜歡這條魚。

師：給個理由。

生：

1、父親盯著鱸魚看了好一陣子，他肯定特別喜歡，要不他才不會看那么久。

生：

2、父親很得意，也說明他喜歡這條魚，而且他還是“欣賞”。

師：能讀給大聽嗎？

生：（學(xué)生朗讀）

師：你體會出了什么？

生：讓我放掉大魚是多么的難啊！

師：課文哪里有體現(xiàn)？

生：我放魚是慢慢從大魚的嘴上取下鉤子，多么的依依不舍啊。生：還有“可是再也不能釣到這么大的魚了！我大聲爭辯著，竟

然哭出了聲”也能看出我是多么多么不情愿地把鱸魚放掉。

師：你說得真好，能把這句話讀好嗎，給大家讀讀行嗎？（生讀書）

師：你們聽懂了什么？

生：我覺得這個小男孩很委屈，很傷心。我也想讀。

師：你來試試啊。（又一生讀）

師：沒有人知道我是什么時候釣上來的，這是條我從沒見過的、大的、漂亮的鱸魚啊，所以會覺得放掉到手的魚是一件很難的事。

師：34年前，當時的我并不理解父親的良苦用心，放掉魚是不情愿的，是迫于父親的威嚴，不理解這么嚴格的教育是為什么。你同意我的觀點嗎？哪些文字可以證明？

生：從他們的對話中可以看出來。我給大家讀讀，誰跟我配合一下？

師：邀請對手了，誰想和他一起讀？

生：（分角色讀）

師：34年后，他所做的一切是自覺的行為，正是由于“要是人們從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量?！彼坏斫饬烁赣H，還充滿著對父親的感激之情。

五、總結(jié)升華

師：每一件小事都可以看出一個人的品格，以細微之處見真情，從日常小事得到鍛煉，必將走向成功。

師：如果你是文中的“我”，你想對父親說些什么？

生：我要說：‘謝謝您，我的爸爸，正是因為您對我的正確教育，我才有今天的成就，要不是當年那個月光皎潔的夜晚，要不是您非得讓我放了那條大鱸魚，讓我從小得到這樣的鍛煉，我怎么會有拒絕誘惑的勇氣和力量呢？

生：爸爸，那個34年前的夜晚您還記得嗎？也許您早以忘記了，可是我一輩子都忘不了，是您教育我要從小做一個有道德的人，我今天做到了，我要真誠的謝謝您。

師：作者希望我們也勇敢地挑戰(zhàn)自己，做一個有道德的人。老師把一句名言送給大家：“衡量一個人真正的品德，是看他在知道別人沒有人發(fā)覺的時候做些什么。──孟德斯鳩”

六、擴展思維，小練筆

師：讓我們一起努力，都做有道德的人，好嗎？我希望同學(xué)們也能把自己的對于道德的理解寫下來，成為我們的名言。

（學(xué)生思考，動筆）

生：老師我想好了。我寫的是：“擁有了道德就擁有了財富。”

師：這是誰的創(chuàng)作??？

生：我自己寫的。（自豪）

師：那把作者的名字也一塊念上。

生：（又念一遍，加上自己的名字。）學(xué)生中爆發(fā)出掌聲。

（學(xué)生興趣盎然，意猶未盡，還在爭著讀自己的名言。）

師：還想讀？我們這節(jié)課要超時了，評委老師要扣我的分啊?。ㄅ_下大笑）最后一次機會給你了。（把話筒遞給學(xué)生）

師：同學(xué)們，咱們課下還可以交流，你們可以把寫好的名言裝訂成一個小集子，做好之后給老師欣賞欣賞，好嗎？（好），今天我們這節(jié)課就先上到這里吧。同學(xué)們，再見。

《誰說沒有規(guī)則》

《誰說沒有規(guī)則》是一首現(xiàn)代詩歌，本課中列舉了幾個學(xué)生很熟悉，但平時不太注意的四件小事，通過這些富有生活氣息、對于學(xué)生來說司空見慣的四個場景，告訴學(xué)生生活中不是沒有規(guī)則，教育學(xué)生從現(xiàn)在做起，從遵守身邊的小規(guī)則做起，樹立人人遵守社會規(guī)則、建設(shè)美好家園的良好意識。

本課與本單元中的《釣魚的規(guī)則》形成了強烈的對比。《釣魚的規(guī)則》刻畫了一個嚴格自覺遵守規(guī)則的好爸爸的形象，這一課，則列舉了四個反面的小例子，可以使本單元的主體進一步深化。

本課一共有4個小節(jié)，分別寫了亂給動物喂食物、不走天橋和地下通道翻越欄桿或橫穿馬路、隨地亂扔垃圾和不按順序排隊的4種社會現(xiàn)象。文章源于生活，又將回歸到生活中去。這些事例貼近學(xué)生的生活，便于調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和情感體驗。加之4小節(jié)結(jié)構(gòu)相同，語言和內(nèi)容通俗易懂，更給學(xué)生進行續(xù)寫練習(xí)創(chuàng)造了很好的條件。

教學(xué)目標：

以上述教材編排特點為依據(jù)，我確定以下這樣的教學(xué)目標。

知識和技能：一是引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容；二是學(xué)習(xí)掌握“垃、圾”等生字并能正確書寫“”等生字；三是能夠在重點的詞語下加點，在重點的句子下面畫波浪線。四是能夠從現(xiàn)實生活出發(fā)，續(xù)寫詩歌。

過程與方法：一是借助課題，概括課文主要內(nèi)容；二是畫出重點詞語，體會對于違反道德規(guī)范大家表現(xiàn)出來的輕描淡寫。

情感態(tài)度價值觀目標：是樹立人人遵守社會規(guī)則、建設(shè)美好家園的良好意識。學(xué)情和重難點

根據(jù)教材編排的特點，我確定本文教學(xué)的重點有兩個：一是抓“關(guān)鍵”等重點詞句，品味語言。這一重點的確立，我還想體現(xiàn)以下兩個目地：一是通過品味語言，可以促進學(xué)生對內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生做遵守規(guī)則的小學(xué)生的感情；二是能進一步訓(xùn)練學(xué)生語感及其他語文能力。我們從語文教學(xué)心理學(xué)的角度看，這樣做能逐步喚起學(xué)生的情感體驗，繼而達到入情入境的境界，同時也對課文語言進行了二度創(chuàng)造。教學(xué)設(shè)計

本文教學(xué)分兩課時完成。

第一課時教學(xué)內(nèi)容主要是借助課題理解全文，采用“讀—議—創(chuàng)—評”的方式，引導(dǎo)學(xué)生資助合作學(xué)習(xí)；第二教時教學(xué)內(nèi)容主要是指導(dǎo)學(xué)生書寫本課的生字及完成《語文天地》中《諾言》的學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，分以下環(huán)節(jié)進行教學(xué)。一．揭題

教師可以先出示一則消息，北京動物園的小海豹“聰聰”因誤食而死亡，讓學(xué)生談?wù)効捶?。這一設(shè)計主要是為了感染學(xué)生情緒，為本文教學(xué)確定情感指向。也可以給學(xué)生發(fā)一組事故照片，直接引起學(xué)生內(nèi)心的震撼。進而揭示課題。或者出示規(guī)則語，讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ā６柚n題，初讀課文

“規(guī)則是什么？”用這個問題引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生在初讀時感知課文預(yù)設(shè)的情景?？梢酝ㄟ^指名讀或默讀的方式，讓學(xué)生邊讀邊思考，并在書上做好標注。三．精讀感悟

本課中的四個小節(jié)結(jié)構(gòu)相同，可以采用扶放結(jié)合的方式，整體感之后，重點講第1小節(jié)，再讓學(xué)生小組討論學(xué)習(xí)2、3、4。

學(xué)習(xí)第1小節(jié)，抓住“明明白白”這個詞，讓學(xué)生進一步理解“回頭一笑”、“別人也這樣做”的心理狀態(tài)，讓學(xué)生充分討論主人公的言行。再讓學(xué)生設(shè)想一下這樣做的后果，使學(xué)生認識到規(guī)則是自覺維護和遵守的，要主動抵制不良習(xí)慣，不應(yīng)被同化。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意讀好“明明白白”、“回頭一笑”。

總結(jié)學(xué)習(xí)第1小節(jié)的方法，分小組討論學(xué)習(xí)2、3、4小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生抓住“滿不在乎”、“不好意思”、“瞪起眼睛”這些提示語，幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容；通過理解“這樣方便快捷”、“沒人看見是我”、“用不著你管我”這幾種心理狀態(tài)，讓學(xué)生進行自省，從而懂得遵守規(guī)則的重要性。四．調(diào)動情感，續(xù)寫詩歌

經(jīng)過前幾環(huán)節(jié)的設(shè)定，學(xué)生遵守規(guī)則的意識有了初步的樹立，可以再以幾組圖片調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，進行續(xù)寫，寫完后，大家圍繞“如何遵守規(guī)則”展開評論，促使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。

第二課時，先讓學(xué)生結(jié)合前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，對《釣魚的規(guī)則》一文中的爸爸的做法進行評價，再結(jié)合本課的學(xué)習(xí)，圍繞“做遵守規(guī)則的小學(xué)生”這一主題，對自己、同學(xué)遵守社會規(guī)則、學(xué)校規(guī)則的情況盡心淦讀評價，發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋糾正，促使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。閱讀《語文天地》中的《諾言》，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)“小哨兵”強烈的紀律感和他那遵守規(guī)則的意識。

本課需要寫的生字共6個，提醒學(xué)生注意“喂、熊”的寫法，其他生字可以讓學(xué)生自己觀察規(guī)律，自己書寫。教學(xué)過程：

一、揭示課題

師：同學(xué)們，讓我們一起來看一看。（出示多媒體課件）

1、由于不遵守交通規(guī)則2004年全國死于交通事故的人數(shù)達10萬人，高居全球榜首，占世界的1/5。

2、由于游人不遵守動物園管理規(guī)則亂投喂食物，致使動物死亡。

3、有些工廠不遵守環(huán)境保護規(guī)則隨意向江河排放有毒污水。師：看了這些情況，你們有什么感想。（學(xué)生談各自的感想。）

[這一設(shè)計形象直觀，感染了學(xué)生的情緒，為本文教學(xué)確定了情感指向。]

二、借助課題 初讀課文

師：（小結(jié)學(xué)生的感想后提問）你們認為“規(guī)則”是什么？請同學(xué)們打開書讀一讀課文，邊讀也思考，并做好標注。（生自讀課文。）全班交流：規(guī)則是什么？

[用“規(guī)則是什么”這個問題引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生在初讀時感知課文設(shè)置的情景。]

三、精讀感悟

1、師：（小結(jié)交流情況）同學(xué)們都有自己各自的“規(guī)則觀”，其實事事都有規(guī)則，大家遵守了規(guī)則我們的社會才會更美好。

2、學(xué)習(xí)第１小節(jié)。抓住“明明白白”這個詞讓學(xué)生進一步理解“回頭一笑”、“別人也這樣做”的心理狀態(tài)，讓學(xué)生充分討論這類的言行，再讓學(xué)生設(shè)想一下這樣做的后果，使學(xué)生認識到規(guī)則是需要自覺維護和遵守的，要主動抵制不良習(xí)慣，不要隨波逐流。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意讀好“明明白白”、“回頭一笑”等。[抓住重點詞語，深入理解不守規(guī)則者的心理活動，使每一位學(xué)生都切身感受到了規(guī)則是要自覺遵守的。]

3、總結(jié)學(xué)習(xí)第1小節(jié)的方法，分小組討論學(xué)習(xí)2、3、4小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生抓住“滿不在乎”、“不好意思”、“瞪起眼睛”這些提示語，幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容。進一步深入理解某些人的心理狀態(tài)，促使學(xué)生進行自省，從而懂得遵守規(guī)則的重要性。

[教學(xué)的主要內(nèi)容采取了“扶-放-扶”的方法充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生有機會表達出自己的情感，這一設(shè)計也鍛煉了學(xué)生理解、分析課文的能力。]

四、調(diào)動情感，續(xù)寫詩歌。

1、師：同學(xué)們經(jīng)過自己的努力總結(jié)出了許多條規(guī)則，而且我相信在以后的日子里，你們一定會遵守這些規(guī)則的。其實在我們生活中還有許多規(guī)則，你們想一想，說一說，好嗎？（生說自己在生活中認識到的一些規(guī)則。）師出示課件（幾組其它的社會規(guī)則）

2、師：請同學(xué)們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，進行讀寫。（生續(xù)寫。）

3、全班交流自編的詩歌。圍繞“如何遵守規(guī)則”展開評論。

4、師：同學(xué)們，這節(jié)課你們又有哪些收獲？（生說）我們都應(yīng)該做一個遵守規(guī)則的小公民，我相信，大家都遵守規(guī)則，祖國會更加美好！

第三篇：幼兒園各年齡段蒙氏教學(xué)內(nèi)容安排

西安工程大學(xué)幼兒園小班蒙氏教學(xué)進度安排

一、日常生活教育

1、上課常規(guī)

（1）走線（穩(wěn)定情緒、集中注意力、發(fā)展身體平衡能力）。分為徒步走、聽著音樂走、跟著老師或同伴交換動作走、自然走、持物走等。其中持物走要根據(jù)孩子的不同能力區(qū)別放物，投放的物品主要是：容易傾斜的物品、容易搖晃的物品、容易掉在地上的物品（2）靜寂游戲

（3）鋪、卷工作毯。強化正確使用工作毯的方法、繞工作毯走等

（4）拿起教具的方法。正確的那教具方法——雙手；正確的端托盤方法——拇指在上，四指在下

（5）認識物品（讓孩子認識班級中的物品、認識自己物品的位置等）（6）正確使用剪刀

2、生活禮儀

（1）正確的站姿和坐姿（2）讓幼兒學(xué)會打招呼

（3）學(xué)會感謝與道歉、學(xué)會門的開關(guān)、學(xué)會搬椅子（4）學(xué)會團體游戲的規(guī)則，并學(xué)會遵守（5）學(xué)會打噴嚏、打哈欠、咳嗽的方法（6）學(xué)會用餐的禮儀，學(xué)會報菜名

3、照顧環(huán)境

（1）東西要正確的擺放（2）學(xué)會收拾和整理（3）做值日生，擺好餐具

4、照顧自己

（1）有順序的穿脫衣服（2）穿脫鞋子（3）學(xué)會洗手和洗臉

（4）日常保潔（漱口、擤鼻涕）（5）自己進餐

（6）學(xué)會入廁、便后洗手

（7）衣飾框（學(xué)會扣大紐扣、小紐扣、拉鏈、暗扣）

5、大肌肉動作訓(xùn)練

（1）基本動作（走、跑、雙手雙膝著地爬、拍球和滾球）（2）基本體操

6、小肌肉動作訓(xùn)練：

（1）五指抓（抓大米、抓小米、抓沙子）（2）三指抓（融入分類、點數(shù)、配對練習(xí)）

（3）二指捏（捏珠子、扣子、牙簽等或更細小的物體，并注意改變?nèi)萜鞯母叨扰c口徑）（4）一指按

（5）舀（舀固體——舀液體）（6）倒（倒固體——倒液體）

（7）折（對邊折——對角折，折布質(zhì)材料、折紙巾）（8）敲（安全圖釘釘在橡皮泥上——泡沫板上——木板上）（9）穿（珠子——大紐扣——粗吸管——細吸管——形式排列穿）（10）縫（穿線洞洞板）

（11）夾（大夾子——小夾子——鑷子夾——眉夾）（12）撕（撕直線——撕圖案）（13）擠（擠海綿——擠奶油）

（14）剪（拿剪刀——簡短直線——剪長直線）（15）揉（揉紙團——揉橡皮泥——揉面團——揉元宵）（16）食物的準備（做“切”的動作、擇菜、抹果醬、穿肉串）（17）擰（擰瓶蓋、擰螺母）

二、感官教育

1、插座圓柱體：（BCDA各組及兩組結(jié)合）

2、粉紅塔：（基本展示、序列練習(xí)、創(chuàng)意練習(xí)、紙張作業(yè)）

3、棕色梯：（同粉紅塔）

4、長棒：（基本展示、序列練習(xí)、創(chuàng)意練習(xí)、作為測量工具）

5、幾何圖形嵌板櫥1-3層：（圖形與卡片的對應(yīng)、圖形拼搭、撕、剪相應(yīng)圖形、進行二級分類）

6、構(gòu)成三角形：（三角形盒、長方形盒一、二中的圖形認識、基本展示）

8、色板：（一、二的顏色認識、配對、三原色的變化）

9、觸覺板：（第一塊、第二塊）

10、溫覺板： 11嗅覺瓶：（做三組）12味覺瓶：（甜、咸）13聽覺筒：配對

三、數(shù)學(xué)教育

1、數(shù)前準備（1）配對練習(xí)（2）序列練習(xí)（3）形式重復(fù)練習(xí)（4）分類練習(xí)（5）對應(yīng)練習(xí)（6）拼圖練習(xí)

2、數(shù)

（1）數(shù)棒（基本展示、數(shù)字與數(shù)棒的對應(yīng)、理解多一少一的關(guān)系）（2）砂數(shù)字板（基本展示、數(shù)物對應(yīng)）

（3）紡錘棒與紡錘棒箱（基本展示、數(shù)物對應(yīng)、強化“0”的概念、創(chuàng)意建構(gòu)）（4）彩色串珠（基本展示、數(shù)與卡片的對應(yīng)）（5）數(shù)字與籌碼（基本展示、奇偶數(shù)的導(dǎo)入）

四、科學(xué)文化

（一）有生命的物體

1、動物：①魚 ②家禽家畜 ③飼養(yǎng)魚、蠶等小動物 ④動物分類（根據(jù)生活環(huán)境、食性等分類）

2、人類：①認識頭部、五官的名稱及功用②認識手（手心、手背、手腕、手指）③制作身體各部位的三段卡 ④制作人體小人書 ⑤觀察、發(fā)現(xiàn)和別人的不同

3、植物：結(jié)合季節(jié)特征進行教學(xué)

（二）無生命的物體

1、關(guān)于自然科學(xué)的材料（磁鐵、放大鏡、電動玩具、回聲器）

2、認識生活中常見的物品，并且了解其特征及用途，強調(diào)類概念。

3、認識交通工具（車的模型、汽車嵌板、特殊汽車的功用）

4、認識天：知道白天、黑夜、上午、下午

5、認識周

6、認識節(jié)日：中秋節(jié)、新年

幼兒園 2010年12月

西安工程大學(xué)幼兒園中班蒙氏教學(xué)進度安排

一、日常生活教育

1、走線。（持物走線，并且學(xué)會自行調(diào)整與同伴之間的差距；加快音樂節(jié)奏走線；加入手位走線）

2、靜寂游戲（1）聽覺記憶練習(xí)

（2）專注練習(xí)（傳蠟燭、看口型猜字）（3）聽力的方向性練習(xí)（4）聽力的連續(xù)性練習(xí)

3、生活禮儀（在日常生活中進行）（1）正確的搬運和放置桌椅（2）如何傾聽別人談話（3）如何觀看與參與別人的工作（4）學(xué)會做客、待客、倒水（5）正確使用洗手間（6）學(xué)會公共場所的禮儀（7）認識交通標志，了解交通規(guī)則

4、照顧環(huán)境（1）學(xué)會打掃教具架（2）飼養(yǎng)小動物（3）學(xué)會插花、擦拭葉子

5、照顧自己

（1）學(xué)會梳頭、正確的刷牙（2）學(xué)會擦鞋（3）學(xué)會增減衣物

（4）學(xué)習(xí)、了解保護自己的基本常識和方法（5）養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣、不挑食（6）入廁：學(xué)會便后自己擦屁股

（7）衣飾框（學(xué)會使用別針、學(xué)習(xí)扣盤扣、學(xué)會皮帶扣的解、系，學(xué)會拉拉鏈）

6、大肌肉動作訓(xùn)練

曲線跑、往返跑、單腳跳、傳球、接球、跨越式跳

7、小肌肉動作訓(xùn)練：

（1）一指按：用高腳釘做復(fù)雜圖形的按

（2）倒：①結(jié)合感官，做三原色的配色練習(xí)②導(dǎo)入等分的概念③用小口徑的瓶子倒固體、液體④漏斗倒固體、液體

（3）擰：①擰螺絲、螺母組合②擰生活中的各種螺絲③準備大小不同的鎖，既是擰的練習(xí)，又是配對練習(xí)④擰小毛巾⑤擰瓶蓋（圈數(shù)要增多一些）⑥擰出復(fù)雜的圖形

（4）折：準備折紙的范例圖，讓孩子學(xué)會看圖示折（5）敲：敲接觸面小一點的物品

（6）縫：用毛衣針、牙簽在紙盤上根據(jù)所畫的小點縫（7）夾：筷子夾海綿、花生（8）剪：剪曲線、剪直線（9）掃：掃紙屑——掃豆子、玉米（10）篩：

（11）食物的準備：削皮、剝皮、打雞蛋、打泡沫、榨汁（12）編織：

二、感官教育

1、插座圓柱體（三組、四組的綜合練習(xí)）

2、幾何圖形嵌板櫥4-6層：（圖形與卡片的對應(yīng)、圖形拼搭、撕、剪相應(yīng)圖形、進行二級分類）

3、構(gòu)成三角形（學(xué)完）：理解等分之間的關(guān)系、用多盒進行組合創(chuàng)意、計算角的度數(shù)。

4、色板：強化三原色的變化、色板三

5、彩色圓柱體：四組的組合練習(xí)，擺出各種組合圖形、與插座圓柱體結(jié)合

6、幾何立體組：正方體、長方體、圓柱體

7、二項式、三項式：根據(jù)盒蓋顏色進行配對、取放；脫離盒蓋進行取放

8、觸覺板（第三、第四組）

9、重量板：區(qū)分輕和重、用手掂重量

10、嗅覺瓶：聞香配對、結(jié)合日常生活練習(xí)

11、聽覺筒：排序、自制聽筒

三、數(shù)學(xué)教育

1、數(shù)棒：①熟悉每一個數(shù)棒并認識相鄰數(shù)②認識序數(shù)③感知奇偶數(shù)④10以內(nèi)數(shù)的組合與分解⑤做簡單的加算⑥理解19以內(nèi)數(shù)的形成⑦認識“?”和“?”

2、數(shù)字與籌碼：導(dǎo)入奇偶數(shù)

3、彩色串珠：10以內(nèi)數(shù)的組成與分解、作業(yè)紙練習(xí)

4、塞根板

（一）、（二）：

5、口述10以內(nèi)的加減法應(yīng)用題：模仿編應(yīng)用題——編有提問的問題——看圖創(chuàng)造編應(yīng)用題 6、100板：數(shù)字消除——數(shù)字連線——數(shù)字填空

7、加法板：

8、減法板：

四、科學(xué)文化

（一）有生命的物體

1、動物：①了解動物的生長過程 ②結(jié)合動物的某一特征來學(xué)習(xí)③認識昆蟲

2、植物： ①植物生長需要的條件②季節(jié)特征及植物各部分的認識③種子的生長過程 ④細節(jié)的認識（花、果實、樹葉）

3、人類：①更細化各部位名稱②有自我保護意識、了解自我保護常識。

（二）無生命的物體

1、自然科學(xué)：（磁鐵、多棱鏡、電珠發(fā)電、力的原理、物體的三態(tài)）

2、地球儀：了解陸地和海洋、了解太陽系（八大行星）

3、認識月亮（結(jié)合節(jié)日——中秋節(jié)）了解中秋節(jié)的習(xí)俗、中秋節(jié)月亮的變化、做月亮的觀察記錄、了解農(nóng)歷和公歷

4、歷史：認識月、時間線

幼兒園 2010年12月

西安工程大學(xué)幼兒園大班蒙氏教學(xué)進度安排

一、日常生活教育

1、上課常規(guī)

（1）走線。必須很準確的腳跟挨著腳尖，并變換動作走；持物（易碎、易倒的物品）走。

（2）、靜寂游戲：聽力的差異性、記憶性、順序性練習(xí)（3）物品管理：危險品的使用及管理（4）培養(yǎng)規(guī)則意識，學(xué)會遵守規(guī)則

2、生活禮儀（在日常生活中進行）

（1）與他人交往的禮儀，正確的解決與他人之間的矛盾。（2）正確的打電話方法及禮貌用語。（3）交通規(guī)則與交通標識的學(xué)習(xí)

3、照顧環(huán)境（1）做好值日生（2）布置飼養(yǎng)角、植物角

4、照顧自己（1）學(xué)會梳頭、洗澡

（2）睡前整理好次日需要的物品與用具（3）認識各種危害及危險，并且學(xué)會應(yīng)急的措施（4）學(xué)會準備食物（5）洗一些小的物件（6）學(xué)會剪指甲

5、大肌肉動作訓(xùn)練 訓(xùn)練幼兒的身體及反應(yīng)速度、靈活度（體育活動中進行）

6、小肌肉動作訓(xùn)練：

（1）剪：剪較復(fù)雜的圖案（對稱圖案、剪二等分、剪三等分）（2）穿：與編制相結(jié)合（3）縫：縫沙包、縫扣子（4）刺：針刺圖形（5）衣飾框：系蝴蝶結(jié)

二、感官教育

1、色板三：做創(chuàng)意練習(xí)

2、幾何立體組：理解平面與立體之間的關(guān)系

3、二項式、三項式：分類、理解公式的含義、出示公式的內(nèi)容

三、數(shù)學(xué)教育

1、金色串珠：認識個、十、百、千；跟卡片的對應(yīng)；用金色串珠表示具體的量；用卡片表示具體的量；數(shù)與量的結(jié)合

2、彩色蛇變金色蛇：

3、銀行游戲：

4、郵票游戲： 5、1000串珠鏈：

6、乘法板：

7、除法板：

8、分數(shù)小人：導(dǎo)入分數(shù)及“+”和“-”的概念

9、學(xué)習(xí)守恒的概念：面積、體積、容積、長度

10、認識貨幣：面值、換算

四、科學(xué)文化

（一）有生命的物體

1、動物：①動物的繁殖方式（卵生、胎生）②動物的食物鏈 ③環(huán)境對動物、植物、人類生長的重要性④動物的自我保護⑤動物過冬的方式

2、植物： ①四季不同的植物認識②植物的生長過程③植物的細部介紹：根、莖、葉、花、種子④種子的傳播方式⑥找葉子的不同

3、人類：①人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)認識（五大系統(tǒng)）②各器官的功能③疾病的形成及自我保護

（二）無生命的物體

1、自然科學(xué)：聲、光、電、磁力的學(xué)習(xí)

2、物質(zhì)的形態(tài)：水的溶解、沉浮、滲透、折射、張力的實驗；空氣的各種實驗

3、地理：地球的構(gòu)造（認識地形和水形）；七大洲（和人文地理相結(jié)合，結(jié)合世界各地的著名建筑、國旗等）；方位的認識；宇宙（學(xué)習(xí)星座）

4、歷史：生命的順序；家庭時間線；時間（認識鐘表；認識過去、現(xiàn)在、將來）；年的認識；計時器

幼兒園 2010年12月

第四篇：教學(xué)內(nèi)容

【教學(xué)內(nèi)容】：北師大版數(shù)學(xué)二年級上冊《分香蕉》。

【教材簡析】：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第四個知識點分香蕉，是在學(xué)生已經(jīng)初步了解乘法的意義，通過“分桃子”“分蘋果”“分糖果”等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)會運用具體的操作活動解決活動解決生活中平均分的問題，本課主要是在前面豐富體驗的基礎(chǔ)上，經(jīng)歷平均分具體操作的數(shù)學(xué)化過程，體會除法的意義與應(yīng)用價值。從學(xué)生熟悉的“分香蕉”的活動引出除法算式，并把它與平均分的具體操作過程和結(jié)果聯(lián)系起來，從而使學(xué)生獲得對除法意義的初步理解。同時，介紹除法算式各部分的名稱和意義，把直觀操作符號化、數(shù)學(xué)化，使學(xué)生初步理解除法的意義?！窘虒W(xué)目標】

1.結(jié)合“分一分”的具體情境與經(jīng)驗，抽象出除法算式，體會除法運算的意義 2.掌握除法算式的讀法、寫法，并記住除法算式各部分的名稱。3.會用除法算式表示并解釋平均分的具體過程。【教學(xué)重、難點】

重點：掌握除法算式的讀法、寫法，并記住除法算式各部分的名稱。難點：會用除法算式表示并解釋平均分的具體過程?！窘虒W(xué)過程】

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

孫悟空從花果山摘來12根香蕉，請這兩只小猴子分一分，可這兩只小猴子不知道怎樣分這些香蕉才好。同學(xué)們你們能幫幫它們嗎？

（二）動手操作，探索新知。

活動：

1、學(xué)生用手中的小棒代替香蕉來分一分。

（1）下面老師就請小朋友們用手中的小棒代替香蕉來分一分。

（2）在分之前大家想一想：怎樣分才公平呢？使倆只猴子都滿意呢？（生答：平均分，教師板書）

（3）請你用小棒代替香蕉分一分，一邊分一邊說說你是怎樣平均分的？

①學(xué)生自主探索分小棒的方法。

②誰愿意把你分得的結(jié)果匯報一下。（請生到黑板來演示）學(xué)生用小棒代替香蕉，進行分香蕉活動。讓學(xué)生說說是怎么分的，并上臺演示

生1：我是1根1根地分，12根香蕉，平均分給兩只猴子，每只分得6根。生2：我是2根2根地分，12根香蕉，平均分給兩只猴子，每只分得6根。生3：我是先每只猴子分5根，還多2根，再每只猴子分1根 生4：我是用乘法口訣：“二六十二，每只分得6根。??

〖設(shè)計意圖：充分利用動手操作平均分的活動，給學(xué)生感受知識形成過程的機會，加深對平均分概念的理解，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

2、教學(xué)除法算式的寫法和各部分的名稱（1）除法算式的寫法。

誰能用算式把分香蕉的過程表示出來？ 2×6=12（根）12÷2=6（根）

大家小組討論，2個算式，哪個對？為什么？

語言表述平均分的過程；把12根香蕉，平均分給2只猴子，每只猴子分得6根。也就是把12根香蕉，平均分成2份，每份是6根。

用除法算式表示：12÷2=6（根）

讀作：12除以2等于6。（2）教學(xué)除法算式各部分的名稱?！?2”在除法算式中稱為“被除數(shù)”；“÷”稱為“除號”，表示平均分；“2”稱為“除數(shù)”； “6”稱為“商”。請同學(xué)們在算式中標出各部分名稱，然后同桌互相說一說。12

÷

=

（根）被除數(shù)

除

除數(shù)

商

在除法算式里，被除數(shù)代表要分的總數(shù)是多少，除數(shù)代表要平均分成的份數(shù)，商代表每份是多少。

活動：2.小組合作，分香蕉

教師在每組的桌子上都放了12張香蕉卡片，請同學(xué)們在小組內(nèi)進行分香蕉活動，每人分的香蕉要一樣多，分好后請寫出除法算式。學(xué)生自由組合，進行分香蕉活動。學(xué)生匯報活動結(jié)果： 生1：12÷1=12（根）

生2：12÷5=2（根）剩下2（根）生3：12÷3=4（根）生4：12÷2=6（根）生5：12÷4=3（根）

生6：12÷7=1（根）剩下5（根）生7：12÷6=2（根）2.引導(dǎo)觀察歸納

師：從你們剛才的活動和上面的式子中你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生總結(jié)發(fā)現(xiàn)規(guī)律：分時有的正好可以分完，有的還有剩余，分不完。

（三）聯(lián)系實際，鞏固新知。

1.第38頁練一練：學(xué)生獨立完成，匯報訂正。

師：說出你為什么這樣列算式。

2.看圖寫算式。

□÷□＝□（盤）

□÷□＝□（個）

3.連一連。

(1)把10平均分成2份，每份是幾？

10÷5

(2)2＋2＋2＋2＋

227÷9

(3)有10個梨，每5個放一盤，可以放幾盤？

10÷2

(4)27除以9，商是多少？

2×5

(5)有5個盤子，每盤放2個包子，一共需要多少個包子？

2÷8

(6)被除數(shù)是32，除數(shù)是8，商是多少？

5×2

4、實踐操作，拓展思維

學(xué)校召開田徑運動會，有20名同學(xué)觀看，校長請二（1）班的小朋友幫著安排的座位。怎樣放才能使座位整齊美觀？

師：你認為哪種安排方法，校長最滿意？說出你的理由。

（四）全課小結(jié)，歸納新知

通過今天的學(xué)習(xí)，師生共同小結(jié)，回顧學(xué)習(xí)的過程，評價自己的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感。

生：學(xué)習(xí)了用除法表示分一分的過程，學(xué)會了寫、讀除法算式，記住了除法算式各部分的名稱。

板書設(shè)計：

分

香

蕉

÷

被

除

除

號

數(shù) =

6（根）

除

商

數(shù)

《分香蕉》教學(xué)設(shè)計

母永梅

2013.11

北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊

第五篇：教學(xué)內(nèi)容

Honey班三月教學(xué)內(nèi)容

本月教學(xué)主題——小領(lǐng)袖

學(xué)習(xí)活動：

故事：《胖熊吹氣球》、《大熊山》

兒歌：《你玩我玩大家玩》、《數(shù)熊山》、認知—生活：《大家一起玩》、《玩具要回家》、《三只熊》、《三只小熊搬家》

音樂：《我上幼兒園》、《洋娃娃和小熊跳舞》、《拔蘿卜》、《大家來演戲》。

認知—數(shù)理：《過生日》、《小熊的氣球》、《三只小熊來做客》、《小熊學(xué)數(shù)學(xué)》。

美術(shù)：《我的幼兒園》《吹泡泡》《給小熊穿衣服》《小樹的新衣》

Words：apples、bananas、oranges、wartermelons、pig、cow、duck、chicken、cow、E eF f G gH hI i J jK k

Sentence： What do you like?I like apples.I like bananas.I like oranges.What is it?It’s a pig.It’s a duck.It’s a chicken.It’s a cow.English song: 《The Best Family》、《I like Fruit》.教學(xué)目標

故事：通過故事體驗幫助朋友，以及與朋友分享的快樂并讓幼兒學(xué)會安靜聽故事。

兒歌：感受和體驗與同伴一起玩的快樂情緒，發(fā)展幼兒獨立思考和解決問題的能力。

認知—生活：讓幼兒學(xué)會和同伴一起分享玩具，嘗試對物體的大小進行比較或匹配。

音樂：培養(yǎng)幼兒學(xué)會理解歌曲內(nèi)容的意思并能跟著音樂節(jié)奏邊唱邊做動作。

認知—數(shù)理：通過游戲的形式，練習(xí)10以內(nèi)的數(shù)數(shù)，感受與同伴合作游戲的快樂。

美術(shù)：訓(xùn)練幼兒涂抹、粘貼等小肌肉動作，鍛煉手眼協(xié)調(diào)性。

兒歌：《你玩我玩大家玩》《拔蘿卜》《數(shù)熊山》

你來玩，我來玩；大家用力拔，一只熊一座山；二只熊兩座山；換一換，真開心，不分你和我，三只、四只、五只熊；

玩好了，還給你。團結(jié)力量大。就像小山連小山；

《大家來演戲》我們一起數(shù)熊山，一二三四五；

音樂聲響起，大家來看戲。一共數(shù)了五座山。

臺上演的妙，臺下哈哈笑。

English song: 《I like fruit》《Happy Farm》

Fruit is good.Yep!Yep!On the farm,Fruit is good.Yep!Yep!I see pigs.Apples and bananas,Eat and play.Yummy,yummy!Eat and play.Oranges and watermelons,All day long!

Yummy,yummy!All day long

I like fruit.Verse 2: cows

I like fruit.Verse 3: ducks

Verse 4: chickens

溫馨小提示：

天氣多變，早晚溫差較大，請家長根據(jù)情況給寶寶穿衣?，F(xiàn)是手足口病的高峰期請家長不要帶幼兒到人多擁擠的地方去。如有何特殊情況，請及時和老師聯(lián)系。謝謝您對我們工作的支持和配合！