第一篇：武術(shù)健身操教學(xué)反思

武術(shù)健身操教學(xué)反思

為繼承、弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化，豐富大課間體育活動(dòng)內(nèi)容，教育部、國家體育總局共同創(chuàng)編了《全國中小學(xué)生系列武術(shù)健身操》，決定在全國普通中小學(xué)校（含特殊教育學(xué)校）、中等職業(yè)學(xué)校中推廣實(shí)施；武術(shù)是中華民族文化的瑰寶，是中小學(xué)校體育教學(xué)的重要內(nèi)容，武術(shù)教育對培育和弘揚(yáng)民族精神、促進(jìn)青少年學(xué)生身心健康具有積極作用。

對于九年級教學(xué)來說，這套操動(dòng)作不是很難，難的是每個(gè)動(dòng)作很難到位，這套操比一般的廣播體操節(jié)奏都要快，武術(shù)在于精、氣、神，每個(gè)動(dòng)作都要渾厚有力，如果自身武術(shù)基礎(chǔ)不牢固，基本功不扎實(shí)，動(dòng)作不到位，不能很好的表達(dá)出這套操的風(fēng)格。作為體育教師，要不斷學(xué)習(xí)新理論、掌握新方法、做出新成績。不斷滿足新形勢下教育工作對教師提出的新要求。增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感，絕不能墨守成規(guī)，閉門造車，一勞永逸的用陳舊的理念和方法進(jìn)行教學(xué)工作。

在教學(xué)過程中學(xué)生的精神狀態(tài)非常好，特別是學(xué)第三節(jié)開合運(yùn)動(dòng)的時(shí)，因?yàn)橐浜铣鋈l(fā)聲，這一節(jié)是最能體現(xiàn)出這套操的精氣神所在，學(xué)生們也能很認(rèn)真的打出這節(jié)操。

課后我對教這套操有幾點(diǎn)反思，在教這套操時(shí)動(dòng)作專業(yè)術(shù)語記憶不牢固，口令節(jié)奏掌握不好，教操時(shí)關(guān)注全局不是很到位，學(xué)完總會(huì)有隊(duì)伍靠后的幾名同學(xué)不會(huì)做。

經(jīng)過反思后，我對自己的教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)！相信在這條道路上我會(huì)越走越好！

第二篇：武術(shù)健身操教學(xué)心得

馬家河中學(xué)武術(shù)健身操教學(xué)心得

馬家河中學(xué)武術(shù)健身操教學(xué)已接近尾聲，本次教學(xué)活動(dòng)面向全校所有的學(xué)生展開，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性強(qiáng)、反映良好，教學(xué)效果超出預(yù)期，得到了全校師生的一致認(rèn)同。對于本次教學(xué)活動(dòng)，我有良多感觸。

武術(shù)健身操能得到較好的開展，教師有極強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)和理論功底是基礎(chǔ)，有好的教學(xué)方法是關(guān)鍵，能達(dá)到健身、娛樂身心的效果是核心。

教師的專業(yè)技術(shù)和理論功底主要表現(xiàn)在動(dòng)作示范、動(dòng)作講解及口令傳達(dá)等方面，不單是健身操教學(xué)，一切體育教學(xué)都需要有規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作示范，特別對于小學(xué)生來說，他們的理解能力有限，基本上聽不懂動(dòng)作講解，還處于模仿學(xué)習(xí)時(shí)期，動(dòng)作的來源基本是模仿，這就要求教師能夠提供準(zhǔn)確的動(dòng)作示范。而高年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的理解能力，單一的動(dòng)作示范已經(jīng)不能夠滿足他們的學(xué)習(xí)需求，需要配合動(dòng)作講解才能夠讓他們學(xué)得更快且動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)美觀。

教學(xué)方法是一切教學(xué)活動(dòng)的助推器，只有好的教學(xué)方法才能使教學(xué)活動(dòng)順利開展下去。就武術(shù)健身操的教學(xué)而言，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性至關(guān)重要。就此可以采用比賽的方法，將學(xué)生合理分成幾個(gè)小組，小組與小組之間進(jìn)行比賽，利用學(xué)生的競爭心理激起他們學(xué)習(xí)的積極性；為了提高學(xué)生動(dòng)作的準(zhǔn)確度可以采用組內(nèi)糾錯(cuò)和組外糾錯(cuò)的方法，首先讓學(xué)生在各自的小組內(nèi)相互糾正動(dòng)作，然后再與其它小組進(jìn)行交流互相學(xué)習(xí)，在此期間教師可以做必要的指點(diǎn)，糾正動(dòng)作，使動(dòng)作準(zhǔn)確化;為了使動(dòng)作統(tǒng)一協(xié)調(diào)、美觀大方，可以先教會(huì)學(xué)生口令，讓學(xué)生感知口令的節(jié)奏感，知曉每一拍所對應(yīng)的動(dòng)作，然后讓學(xué)生獨(dú)立完成自叫口令自做操的練習(xí)，這既是一種統(tǒng)一動(dòng)作的方式，也是一種提高積極性的好方法。

體育鍛煉都是以健身、娛樂身心為出發(fā)點(diǎn)，在這一點(diǎn)上中小學(xué)生的體育鍛煉尤為突出，這就要求體育課既有趣味性又能達(dá)到一定的健身效果。每堂體育課可以以趣味性游戲?qū)耄热纾核住⒔蟬tyle簡化舞蹈......，然后再進(jìn)入武術(shù)健身操的學(xué)習(xí)，這樣就達(dá)到娛樂與健身的雙重目的。

此次武術(shù)健身操教學(xué)能夠順利開展，與全校師生的支持有著直接的關(guān)系，而對于授課教師的我更是倍感榮幸。

第三篇：武術(shù)健身操教案

武術(shù)健身操教案

王飛

一、教材分析

武術(shù)是體育教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，而武術(shù)健身操是武術(shù)教學(xué)中的重中之重，也是國家教育部重點(diǎn)推行的大課間體育活動(dòng)項(xiàng)目。武術(shù)作為一種民族體育項(xiàng)目，受到學(xué)生們的普遍喜愛。學(xué)生通過演練武術(shù)得到美育熏陶。學(xué)階段是學(xué)生向正規(guī)教育轉(zhuǎn)型的開始，應(yīng)當(dāng)把姿態(tài)教育和培養(yǎng)武術(shù)興趣放在目標(biāo)的首位，為學(xué)習(xí)少年拳奠定基礎(chǔ)，初步建立武術(shù)套路的概念，發(fā)展身體素質(zhì)，提高動(dòng)作的速度和連貫性，培養(yǎng)學(xué)生的武術(shù)興趣，激發(fā)民族自豪感，養(yǎng)成經(jīng)常運(yùn)用套路鍛煉身體的習(xí)慣。使學(xué)生在提高所學(xué)動(dòng)作質(zhì)量的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)和體驗(yàn)不同風(fēng)格的武術(shù)套路動(dòng)作，了解武術(shù)的攻防含義，培養(yǎng)崇尚武德的精神。

二、學(xué)情分析

1、一年級學(xué)生正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們的年齡特征是：模仿能力強(qiáng)；好動(dòng)、好奇心強(qiáng)；敢于表現(xiàn)自我。

2、學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與能力、性格愛好都具有很大的差異，部分女生往往會(huì)表現(xiàn)出怕羞的一面，而男生則會(huì)無所顧忌地表現(xiàn)自我。因此，一些帶有模仿性、表演性的練習(xí)，很能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。武術(shù)運(yùn)動(dòng)恰恰是一項(xiàng)剛、柔兼?zhèn)涞捻?xiàng)目，既能表現(xiàn)出男生的剛強(qiáng)，又能體現(xiàn)出女生的柔美。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)理念

根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)中，我認(rèn)真堅(jiān)持‘健康第一’的指導(dǎo)思想，以‘激趣、拓智、導(dǎo)行、高效’為導(dǎo)向，以學(xué)生發(fā)展為本，采用情境教學(xué)的模式，運(yùn)用集體與分組教學(xué)的方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性，讓學(xué)生在愉快的情境中積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探究、合作意識(shí)和創(chuàng)新能力，并在互相合作、互動(dòng)交往的過程中，提高人際交往能力，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與不同需求，確定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，確保‘三生’培養(yǎng)落到實(shí)處，讓每一名學(xué)生全面全程地參與教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，從中體驗(yàn)到成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，為培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)打好基礎(chǔ)。

四、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定

根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)如下

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：掌握武術(shù)健身操動(dòng)作名稱和順序，提高學(xué)生對武術(shù)的興趣，發(fā)展協(xié)調(diào)性、力量等素質(zhì)，培養(yǎng)崇尚武德的精神。

2、技能目標(biāo)：通過學(xué)生觀察、模仿、相互交流、嘗試練習(xí)，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)每個(gè)動(dòng)作的攻防含義，做到路線清楚，手形、步形正確到位。

3、情感目標(biāo)：使學(xué)生能以積極認(rèn)真的態(tài)度學(xué)習(xí)，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生謙虛好學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：開步?jīng)_拳、虛步亮掌

教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)作路線清晰，手形、步形正確到位。

五、教學(xué)方法運(yùn)用

1、教法

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容枯燥的特點(diǎn)，結(jié)合體育與健康的教學(xué)新理念，大膽運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué)，一改以往先示范后講解再練習(xí)的常規(guī)教學(xué)模式，以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主線。首先采用情緒激勵(lì)法和情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。還采用示范法、鏡面示范法，以正確優(yōu)美的示范動(dòng)作感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)”的情感，為學(xué)生能更快、更好地掌握組合動(dòng)作要領(lǐng)而打下基礎(chǔ)。

2、學(xué)法

本課，學(xué)生主要采用：嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身動(dòng)作的問題。而后在練習(xí)中，通過學(xué)生間相互對比、交流、評價(jià)和小組探討中悟出動(dòng)作要領(lǐng)，理解含義。最后通過集體表演、個(gè)人展示相結(jié)合，解決所發(fā)現(xiàn)的問題。促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的自主性。

六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

在本節(jié)課教學(xué)中，我采用主題式情境教學(xué)模式，重在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望和探索能力。

（一）準(zhǔn)備部分

1、師生相互（抱拳禮）問好。

2教師情境導(dǎo)入

教師通過國慶閱兵式 引出本課模擬軍事化訓(xùn)練主題，在準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，我主要安排兩個(gè)內(nèi)容

（1）徒手操

各關(guān)節(jié)繞環(huán)和正側(cè)壓腿

我在此安排這個(gè)游戲的目的在于充分活動(dòng)身體各關(guān)節(jié)，為主課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備

（2）熱身游戲

看誰反應(yīng)快

在此游戲中，我采用指令性和非指令性兩種游戲形式。通過指令性游戲，使學(xué)生進(jìn)一步掌握武術(shù)的基本步型、手型，為主課學(xué)習(xí)和突破重點(diǎn)、難點(diǎn)做好準(zhǔn)備，非指令性游戲，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。

（二）基本部分

1、教師示范表演

俗話說：“興趣是最好的老師。” 教師的示范應(yīng)使學(xué)生為之一振，激發(fā)起習(xí)武的興趣和欲望。以教師自身剛勁有力的示范動(dòng)作來感染學(xué)生。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)”這些武術(shù)動(dòng)作的欲望。使學(xué)生的求學(xué)興趣到達(dá)最高點(diǎn)。

2、學(xué)生嘗試

（1）教師做鏡面示范，同時(shí)講解動(dòng)作名稱和要領(lǐng)。組織形式：學(xué)生邊觀看邊聽講解邊模仿老師的動(dòng)作。武術(shù)屬于肢體語言，每一招一勢代表著學(xué)生的內(nèi)心世界。模仿教師的動(dòng)作很重要。先模仿上肢，再模仿下肢，最后整體模仿。在這個(gè)過程中教師隨時(shí)用語言提示，以強(qiáng)化學(xué)生的模仿更加逼真。

（2）學(xué)生自由組合，體驗(yàn)動(dòng)作。

組織形式：讓學(xué)生（3—5人）自由結(jié)合組成學(xué)習(xí)小組，選出小組長，通過學(xué)生慢動(dòng)作的演練，在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身動(dòng)作的問題所在。

在學(xué)生慢速體會(huì)時(shí)，學(xué)生之間可用口令控制練習(xí)，用自己的標(biāo)準(zhǔn)糾正動(dòng)作。此時(shí)應(yīng)發(fā)揮小組長的作用，在這個(gè)過程中教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生的練習(xí)積極性。這個(gè)環(huán)節(jié)可多次重復(fù)。

（3）自由體驗(yàn)

組織形式：讓學(xué)生自己在充裕的時(shí)間里進(jìn)行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

課堂上應(yīng)給學(xué)生一個(gè)較大的自由學(xué)習(xí)空間，自己琢磨動(dòng)作、看圖解學(xué)習(xí)動(dòng)作、與同伴互相學(xué)習(xí)、與教師商討動(dòng)作等。重點(diǎn)提示學(xué)生在初步掌握動(dòng)作的階段一定要

記住一點(diǎn)，那就是不要改變方向練習(xí)，始終朝著一個(gè)方向，這樣會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

在實(shí)戰(zhàn)模擬體驗(yàn)環(huán)節(jié)

我首先向?qū)W生講解動(dòng)作的攻防含義，然后學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)模擬練習(xí)提高學(xué)生練習(xí)積極性主動(dòng)性，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

3、集體練習(xí)

組織形式：

（1）學(xué)生列隊(duì)練習(xí)。先分解再整體，先慢后快。

（2）教師巡回指導(dǎo)并且激勵(lì)掌握動(dòng)作速度慢的學(xué)生。

（3）留一些時(shí)間，讓學(xué)生上前表演。

（4）學(xué)生相互觀察、交流、評價(jià)。

根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異，重點(diǎn)輔導(dǎo)一般學(xué)生。鼓勵(lì)他們建立自信心，使全班學(xué)生均衡發(fā)展。從練習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，謙虛好學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。充分發(fā)掘?qū)W生運(yùn)動(dòng)潛能，通過教師評價(jià)，學(xué)生間互評，促進(jìn)學(xué)生改進(jìn)動(dòng)作。以完美的動(dòng)作表演體現(xiàn)“我能行”。使學(xué)生能在表演過程中體驗(yàn)成功。

（三）結(jié)束部分

1身心調(diào)整，滲透武德

伴著輕松的音樂，師生共做太極拳放松，調(diào)整學(xué)生身心，拓展武術(shù)知識(shí)。在本課即將結(jié)束時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生談體會(huì)、說收獲。教師適時(shí)滲透武德教育

2、師生“抱拳禮”道別 課后反思：

1、在準(zhǔn)備部分中我的口哨利用的不是很充分，導(dǎo)致在跑圈熱身時(shí)學(xué)生說話現(xiàn)象比較嚴(yán)重，應(yīng)充分利用體育教具。

2、在武術(shù)健身操的教學(xué)過程中，每一個(gè)示范動(dòng)作，都是我們每位體育教師特殊語言，每一示范動(dòng)作都說出了體育教師對學(xué)生全部 的”愛”，都展現(xiàn)體育教師的汗水、辛勞和青春年華，更能體現(xiàn)體育教師的修養(yǎng)與身體素質(zhì)，所以它能夠很好的啟迪學(xué)生的心智，吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生對教師產(chǎn)生敬佩之情。自覺的接受教師的教誨，積極主動(dòng)地配合教師上好每節(jié)體育課，從而使學(xué)生得到了很好的鍛煉效果。

總之，處理好教師和學(xué)生的關(guān)系，并非是我們不批評學(xué)生就能做到的，我們需要不斷的提高自身的修養(yǎng)，只有注意到每位學(xué)生的動(dòng)作，才能有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂活動(dòng)積極性。正確處理好師生關(guān)系是體育教師做好體育工作，取得教育成果的重要因素，我們值得去深思

第四篇：武術(shù)健身操活動(dòng)總結(jié)

武術(shù)健身操活動(dòng)總結(jié)

為豐富校園文化生活，提高課外活動(dòng)的質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，于10月底，校委會(huì)研究決定，在全校普及這套名叫旭日東升的武術(shù)健身操，在座各位同學(xué)在過去的一個(gè)多月的時(shí)間里，在班主任和體育楊老師的精心指導(dǎo)下，都能認(rèn)真學(xué)習(xí)、踏實(shí)訓(xùn)練。為了給各班創(chuàng)造一個(gè)展示集體風(fēng)彩的舞臺(tái)，學(xué)校特組織今天下午的武術(shù)健身操比賽，在這次比賽中，同學(xué)們以飽滿的熱情、認(rèn)真的態(tài)度、整齊的步伐、標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作充分展示了鮑中學(xué)生奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。

本次比賽為班級團(tuán)體賽，以班級為單位組成代表隊(duì)，分為列隊(duì)進(jìn)場、做操比賽、組織退場三個(gè)環(huán)節(jié)，并進(jìn)行量化評比。比賽中，同學(xué)們統(tǒng)一服裝，進(jìn)退有序，動(dòng)作規(guī)范。一排排整齊的隊(duì)伍，一個(gè)個(gè)優(yōu)美的動(dòng)作，組成一幅幅流動(dòng)的畫面。擺臂、踢腿、跳躍??將青春的熱情展現(xiàn)得淋漓盡致，充分展現(xiàn)出了武術(shù)的力與美的風(fēng)采，在律動(dòng)的音樂聲中彰顯出陽光健康的精神面貌，贏得全場觀眾熱烈的掌聲；同學(xué)們充滿豪情地完成了比賽，同時(shí)又收獲到了成功的喜悅。

本次校級評比活動(dòng)從啟動(dòng)到結(jié)束不足兩個(gè)月時(shí)間，但各個(gè)班級都能自我加壓，認(rèn)真?zhèn)鋺?zhàn)，積極做好訓(xùn)練工作。俗話說：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，為了迎接本次武術(shù)健身操比賽，班主任和體育老師都付出了大量的心血。在這里尤其要說的是體育老師，幾乎每個(gè)班的訓(xùn)練場上都有他的身影，都有他滴的汗水。他利用體育課集中進(jìn)行指導(dǎo)，各班主任利用早操和課間操時(shí)間組織學(xué)生反復(fù)進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，從完整動(dòng)作到分解動(dòng)作，大到班級整體動(dòng)作的準(zhǔn)確性，每一個(gè)節(jié)拍的統(tǒng)一性；小到每一個(gè)同學(xué)、每一個(gè)節(jié)拍動(dòng)作都做了詳細(xì)的糾正。在這里我代表學(xué)校和在座的各位學(xué)生向你們表示感謝。通過我們?nèi)w師生的共同努

力，我校出色地完成了上級布置的武術(shù)健身操普及任務(wù)，武術(shù)健身操也將成為了我校特色操系中的一個(gè)亮點(diǎn)和窗口。

比賽獲獎(jiǎng)名單：一等獎(jiǎng)：四年級二等獎(jiǎng)：五二班六一班三等獎(jiǎng)：五一班六二班三年級

總之，通過此次比賽，我認(rèn)為不僅檢查了我校武術(shù)健身操的教學(xué)效果，提高了健身操活動(dòng)的實(shí)施質(zhì)量，而且也增進(jìn)了班級的團(tuán)結(jié)和友誼，培養(yǎng)了學(xué)生的組織紀(jì)律性，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，展示了我校學(xué)生奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌，有效地促進(jìn)了我校體育教學(xué)工作的健康開展。

第五篇：武術(shù)健身操競賽方案

武術(shù)健身操競賽方案

總則：

為了增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，進(jìn)一步提高廣播體操的動(dòng)作質(zhì)量，使武術(shù)健身操達(dá)到規(guī)范化、熟練化、美觀化。以及更好地貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想,落實(shí)“每天一小時(shí)”的體育活動(dòng)時(shí)間要求,切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校群體性學(xué)生體育工作,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)拼搏的團(tuán)隊(duì)精神,展現(xiàn)學(xué)生的風(fēng)采,決定舉行一、二年級武術(shù)健身操比賽。請班主任、體育老師督促學(xué)生利用課余時(shí)間認(rèn)真練習(xí)，爭取獲得較好的成績。

組織機(jī)構(gòu)：白塘鄉(xiāng)中心小學(xué)校務(wù)會(huì)、德育室、體育組

領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：

總指揮：

指揮：

場 地 劃分：

安 全 監(jiān)督：

裁判長：

宣傳：

裁判：（負(fù)責(zé)統(tǒng)分，去掉一個(gè)最高分一個(gè)最低分，最后得分為比

賽成績。）

攝像：

獎(jiǎng) 品 頒發(fā)：

運(yùn)動(dòng)員組織：

比 賽 方式：評分制

參 賽 對象：中心小學(xué)一、二年級全體學(xué)生

后勤：（準(zhǔn)備獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品以及裁判員所需的筆）

比 賽 時(shí)間:家長會(huì)后，視天氣情況而定。

比 賽 地點(diǎn):操場

比 賽 內(nèi)容: 隊(duì)列隊(duì)形武術(shù)健身操

活動(dòng)獎(jiǎng)品設(shè)置：

第一名，獎(jiǎng)品+獎(jiǎng)狀；

第二名，獎(jiǎng)品+獎(jiǎng)狀；

第三名，獎(jiǎng)狀；

第四名，體育道德獎(jiǎng)

比賽辦法及要求:

1、以班級為單位,參加評比的班級要求全體學(xué)生參與(因病及其它正當(dāng)理由不能參

加活動(dòng)的除外).每班成四路縱隊(duì)進(jìn)出場，進(jìn)出場隊(duì)伍要求整齊，每班設(shè)領(lǐng)操員一

名。

2、出場(退場)要求整齊,安靜,快捷地到達(dá)場地.3、武術(shù)健身操動(dòng)作評比規(guī)格根據(jù)《武術(shù)健身操》掛圖的動(dòng)作說明為參照標(biāo)準(zhǔn).4、動(dòng)作規(guī)范,整齊,充分體現(xiàn)出學(xué)生良好的精神風(fēng)貌.5、比賽必須嚴(yán)格按照國家教育部制定的小學(xué)生武術(shù)健身操圖解說明進(jìn)行評分,動(dòng)作要求準(zhǔn)確,規(guī)范,符合音樂節(jié)奏,做到每節(jié)操的路線,方向,角度,力度到位,使學(xué)

生達(dá)到良好的鍛煉效果.6、學(xué)生在進(jìn),退場做到快,靜,齊,隊(duì)形縱,橫,斜合一線

評分辦法：（滿分：100分）

本次武術(shù)健身操比賽，按總分100計(jì)算，其中隊(duì)列隊(duì)形、動(dòng)作規(guī)范占

50％、平時(shí)成績占50％（出操整齊有序占10％、到場后安靜守紀(jì)占10％、做操

動(dòng)作規(guī)范占20％、退場安靜有序占10％）。比賽過程中計(jì)分采取去掉一個(gè)最高分

和一個(gè)最低分取平均成績。

具 體 要 求:

一、入場及退場速度:進(jìn)、退場安靜整齊

二、隊(duì)形

1、隊(duì)容整齊,學(xué)生精神振作.2、隊(duì)形縱橫,斜向成直線.3、班級整隊(duì)行列數(shù)及是否安排領(lǐng)操可視需要自行確定.4、給人以精神飽滿的視覺享受.三、紀(jì)律:

行進(jìn)及做操時(shí)走動(dòng),講話,紀(jì)律松散,視情節(jié)酌情扣分.四、做操:

1、動(dòng)作正確性

1)動(dòng)作是否到位

2)四肢曲直是否正確

3)動(dòng)作幅度是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)

4)軀干伸曲是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn).2、節(jié)奏

1)動(dòng)作的快慢是否與音樂節(jié)拍相符

2)班級動(dòng)作是否整齊劃一。以此二項(xiàng)為準(zhǔn)酌情扣分

3、力度

1)觀察動(dòng)作的力度,協(xié)調(diào)和連貫

2)精神狀態(tài)是否朝氣蓬勃,充滿活力,是否帶給人以積極向上的飽滿情緒

3)自覺遵守紀(jì)律,操作一絲不茍.五、精神面貌

整個(gè)競賽過程要自然流暢,快而不亂,團(tuán)體精神要生動(dòng)活潑,動(dòng)作舒展健美,自然灑

脫,給人以美的感受和享受.反之則根據(jù)印象酌情扣分.白塘鄉(xiāng)中心小學(xué)體育組

2013年5月7日

白塘鄉(xiāng)中心小學(xué)武術(shù)健身操比賽評分表

組別班級

內(nèi)容評分要求標(biāo)準(zhǔn)分實(shí)得分精神

面貌（1）精神飽滿，朝氣蓬勃

進(jìn) 場

退 場（1）集隊(duì)靜、快、齊

（2）步伐整齊，有節(jié)奏

站 隊(duì)縱隊(duì)、橫隊(duì)一條直線動(dòng)

作動(dòng)作整齊

動(dòng)作規(guī)范

動(dòng)作協(xié)調(diào)

動(dòng)作合拍

總 分

評委：