第一篇：拼音u的學習

全腦拼音作業(yè)單 新課

月

日

姓名______________ 本課復習聲母、韻母、聲調。學習16頁u的拼讀。請家長多幫助和指正孩子做到正確的拼讀。望各位家長在家每天抽出10-20分鐘陪孩子復習，堅持就是成功！請按照下面要求復習：

要求：每天讀3、12、13、14、15、16、17、25、27頁兩遍，做到溫故而知新，并時常默寫課本12和26頁的聲母、韻母表，每天讀下列音節(jié)兩遍：

bū pū mū dū tū lū ɡū kū hū zū cū sū zhū chū shū

二聲揚：bú pú mú dú tú nú lú ɡú kú hú cú sú zhú chú shú

三聲轉彎：bǔ pǔ mǔ dǔ tǔ nǔ lǔ ɡǔ kǔ hǔ

cǔ sǔ zhǔ chǔ shǔ

四聲降：bù pù mù dù tù nù lù ɡù kù hù

cù sù zhù chù shù 一聲平：

第一天

讀11---16頁兩遍，默寫聲母、韻母一遍，讀上面音節(jié)2遍。

完成（）第二天

讀11---16頁兩遍，默寫聲母、韻母一遍，讀上面音節(jié)2遍。

完成（）第三天

讀11---16頁兩遍，默寫聲母、韻母一遍，讀上面音節(jié)2遍。

完成（）第四天

讀11---16頁兩遍，默寫聲母、韻母一遍，讀上面音節(jié)2遍。

完成（）第五天

讀11---16頁兩遍，默寫聲母、韻母一遍，讀上面音節(jié)2遍。

完成（）第六天

讀11---16頁兩遍，默寫聲母、韻母一遍，讀上面音節(jié)2遍。

完成（）第七天

讀11---16頁兩遍，默寫聲母、韻母一遍，讀上面音節(jié)2遍。

完成（）第一天默寫：____________________________________________________________________ 第二天默寫：_____________________________________________________________________ 第三天默寫：_____________________________________________________________________ 第四天默寫：_____________________________________________________________________ 學習表現(xiàn)反饋：復習很主動（）

比較主動（）

不太主動（）

家長反饋：___________________________________________________________________________________。如有問題請聯(lián)系：*** 尹老師

家長簽名_____________

第二篇：一年級拼音i u ü 教學設計

小學一年級漢語拼音教學設計——i u ü

教學目標：

1、知識與技能：

1）學會i u ü3個單韻母，讀準音，認清形，會正確書寫。

2）了解四個聲調并學會i u ü在不同聲調下的讀法。3）能正確找到i u ü在四線格中的書寫位置。

2、過程與方法：

學生能夠在教師的引導下自然地融入i u ü的日常使用情境，結合自身的生活常識進一步了解i u ü 的讀音、形式及書寫格式，回憶并鞏固發(fā)音與i u ü有關的漢字。

3、情感態(tài)度與價值觀

1)學會傾聽，學會與他人分享自己的學習成果和快樂。2)學會與他人交流與合作，親身體驗集體力量的偉大。

教學重點：i u ü的發(fā)音及書寫方法。

教學難點：i u ü在不同聲調下的讀法及在四線格中的書寫位置。教學用具：投影儀、課件。教學時間：一課時。教學過程：

一、導入：（靜思活動）

同學們，今天我們又要開始學習新的一課了，還記得上節(jié)課我們都學到了哪些內容嗎？現(xiàn)在，請同學們閉上你們的眼睛，用兩分鐘的時間靜靜地回想一下吧。（兩分鐘后教師向學生提問，如果學生回答的不夠完整則進行補充。）

二、分享與交流

同學們，上節(jié)課老師給大家布置的課后作業(yè)大家一定都做了吧？那么下面有哪些同學愿意和大家分享一下自己的學習成果呢？

（教師鼓勵學生積極分享自己的學習成果，告訴其他學生要認真傾聽他人的回答，要用仁愛的態(tài)度對待每一位學生，耐心地給予每一位學生積極的評價。在這一環(huán)節(jié)中教師要巧妙滲透善于傾聽他人，樂于和他人分享自己的學習成果的價值觀——傾聽是對他人的尊重，你只有尊重別人，別人才能尊重你；一個人的快樂不是真正的快樂，大家一起快樂才是真正的快樂！）

三、認識單韻母i u ü

（一）讀準音（結合使用預先準備好的課件）

1、教師出示預先準備好的圖片，引導學生仔細觀察圖片與單韻母i u ü讀音之間的關系。（在這一過程中可以滲透人與自然要和諧相處的價值觀——保護環(huán)境，善待生命，我們的生活才能充滿幸福和快樂！）

2、教師示范發(fā)音，提醒學生注意發(fā)音的要領： ——i：發(fā)音時牙齒要對齊（順口溜——牙齒對齊i i i）

——u: 嘴唇攏圓，只留一個小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變(順口溜——嘴巴突突u u u)——ü：舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時口形不變，口形像在吹笛子。（順口溜——u上兩點ü ü ü）

（二）認清形（結合使用預先準備好的課件）

請同學們仔細看一下,i u ü 三個字母分別長的像什么呢？(結合課件中的圖片)i ——衣服上的拉鏈和小紐扣 u—— 鳥窩

ü——小魚吹泡泡（在這一過程中也可以讓學生發(fā)揮自己的想象力說出i u ü分別長的像什么，可以讓學生進行討論，互相啟發(fā)幫助思考。）

（三）學會正確書寫（結合使用預先準備好的課件）

i——先寫“l(fā)”，再在“l(fā)”上加點，由兩筆寫成。（l住在二樓，小圓點住在三樓。）

u——u由兩筆寫成，住在二樓。

ü——ü由四筆寫成。（u住在二樓，兩個小泡泡住在三樓。）

四、認識單韻母i u ü的四聲（結合使用預先準備好的課件）

（一）簡單回顧上節(jié)課中所提到的四個聲調吵架的故事，再次讓學生領會要尊重他人的價值觀。

（二）教師結合課件示范i u ü的四聲的發(fā)音。

（三）讓學生觀察i在加完聲調后有什么變化。（小圓點主動把自己的位置讓給了四個聲調——可以滲透從小要講文明懂禮貌的價值觀。）

五、課堂小結

今天，我們又學習了三個單韻母i u ü的發(fā)音及寫法，在下課之前，我們要做一個小小的活動，這個活動的名字叫——《看誰找的準》

活動內容及要求：將學生進行分組，每個小組準備一張紙和一只筆，推選出一名組長，每組的組員要相互配合（教師此時可以出示圖片，引導學生相互合作需要做什么——

1、要有集體意識；

2、要互相尊重；

3、要發(fā)揮每一個人的特長——如：誰的表格畫的好，誰的字寫的好，誰的眼力最好……），從給出的漢字中分別找出與單韻母i u ü 有關的漢字并按照老師給出的格式寫在預先準備好的紙上，看看哪個小組的成員合作的最好，找的最準，時間為3分鐘。教師在3分鐘結束后收起寫好漢字的紙，然后進行點評，點評要以鼓勵性的話語為主。

六、課后作業(yè)

1、復習6個單韻母a o e i u ü的發(fā)音及寫法。2把你今天學習的收獲分享給別人。（不僅是爸爸媽媽，還可以是你的朋友、同學??）

第三篇：拼音i u ü yi wu yu

教案3:（15分鐘）

輕聲、拼讀音節(jié)：bà

ba、mü

ma 范讀→跟讀→齊讀。復習：

1、板書aoe及四聲 范讀→跟讀→齊讀

2、板書bpmf 范讀→跟讀→齊讀

3、上黑板聽寫

4、拼音要點：準備好聲母的口型，韻母快速跟上

正音：（25分鐘）i（衣服的衣）

教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時牙齒怎么樣？（上下牙齒對齊。）順口溜：牙齒對齊i i i。（齊讀—開火車）聲調、板書：加上聲調的時候沒有一小點

ī 這件衣服真好看！í 咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請坐。ì 你的意思我明白。

u（烏龜?shù)臑酰?/p>

示范發(fā)音，讓學生聽音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出u u u 順口溜：像只茶杯u u u ū ū

ū

ū 火車嗚嗚叫。

ú

ú

ú 沒有就是“無”。

ǔ ǔ

ǔ

ǔ 一二三四五。

ù 第四頂帽子下山坡，誰會念？ù

ù

ù 我們愛公物。練習u的書寫，u一筆寫成，住在二樓。

?（小金魚的魚）

? 的發(fā)音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時口形不變。口形像在吹笛子。

比較字形：u上加點?

?

?，小魚吐泡?

?

?

練習?的四聲。?也戴上了帽子，（出示聲調卡）誰愿意來當小老師？

他姓於，ǖ

ǖ

ǖ。我吃魚，ǘ

ǘ

ǘ。天下雨，ǚ

ǚ

ǚ。一塊玉，ǜ

ǜ

ǜ。

?上標調兩點能去掉嗎？為什么？（如果去掉兩點會和?相混淆的。）練習?的書寫。觀察?住在四線格的哪里？?三筆完成。

復習：打亂次序認讀6個單韻母。

做“摘星星”的游戲。老師讀一個帶調韻母，請學生摘下寫有相應字母的星星。y 比較讀，讓學生聽聽兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。（范讀、領讀）

3、記字形。像個樹杈y

y

y。y兩筆完成，指出在四線格中的位置。

w

1、觀察圖畫，說話：這是一間美麗的屋子。聲母w的發(fā)音和屋子的“屋”差不多。板書：w

2、比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大w”。

3、記字形。像間屋子w

w

w

4、指導書寫。從左到右一筆完成，住在二層樓。

（五）教學y w和單韻母拼成的音節(jié)。

2、看圖拼讀音節(jié)，板書：wū

yü教師領讀。請學生分析聲母和韻母各是什么？

3、提示：拼讀這兩個音節(jié)時，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個音節(jié)。

4、拼讀：yü

yá

yǎ

yà。組詞讀：yü鴨子的鴨，yá牙齒的牙，yǎ啞巴的啞，yà亞洲的亞。yi wu yu 醫(yī)生的醫(yī)

烏鴉的烏

小魚的魚

椅子的椅

梧桐樹的梧

羽毛的羽

阿姨的姨

跳舞的舞

玉米的玉

宇宙的宇

dìsānkè

第三課：i u ü

yi wu yu

zhěnɡtǐrèndú

yīn

jié整 體 認 讀 音 節(jié)：yi wu yu

先復習韻母再拼讀： āáǎà ēéěèūúǔùǖǘǚǜōóǒòīíǐì

bǔ

bù

bí

bǐ

bì

pī

pí

pǐ

pì mī

mí

mǐ

mì

bǎ

pǒ

mò

fǎ

má mǒ

mì mi

bó bo

pá pō

mó mò 作業(yè)：

1、書寫i u ü

yi wu yu

2、口頭練習拼讀

第四篇：拼音第二課i u ü拼讀練習

拼音第二課i u ?拼讀練習

一、準確認讀

ī ù yí ǖ í ǚ yǐ ? i ū wǔ u y yù w yi ǘ ǐ wu yì yī wū ú wú ì yū yú ǔ yǔ wù ǜ

二、比一比，讀一讀

ī—yu ǖ—ū í—ù ǚ—ǔ yú—wù ?—wǔ yǐ—yǔ ì— wú ù—ǜ yù—wǔ ǜ—í ī—ì wu—yú yí—yù i—?

第五篇：拼音學習

1．兩拼法。

前音輕短后音重，兩音相連猛一碰

直呼方法的兒歌是：“擺好聲母形，發(fā)音韻母聲，一口呼成音，千萬不能分。”

2．三拼法。

其發(fā)音要領是“聲輕、介快、韻母響，三音相連很順當” 例如，拼讀“瓜”（guā）這個音節(jié)。音節(jié)guā是由聲母“g”，介母“u”和韻母“ā”組成的。拼讀時把聲母、介母、韻母快速連讀g—u—ā→guā，一氣呵成，重音在ɑ上。

3．聲介合母連拼法。

這種拼音方法同樣適用于所有帶介母i、u、ü的音節(jié)。介、韻齊全的另一種拼法。是指把聲母和介母看作一個整體，然后再把這個整體與后邊的韻母相拼。

如：“桌”（zhuō）這個音節(jié)，拼讀時把聲母“zh”和介母“u”看成一個整體，拼讀成“zhu”（朱），然后把聲介合母“zhu”與韻母“ō”相拼，zhu—ō→zhuō。聲介合母的優(yōu)點是不容易丟掉介母。

二）對比類推法

如：學生學會了音節(jié)“ba”，將聲母“b”去掉，換成聲母“p”，組成音節(jié)“pa”，以此類推出新音節(jié)，ma、na……而換韻法是指在原聲介不變的情況下，變換韻母而成新的音節(jié)，如音節(jié)“gu”，將韻母“u”去掉，換成“e”、“a”等，組成新音節(jié)ge、ga……

（三）拼讀規(guī)則的運用能力

1．省點規(guī)則。

jqx真有趣，從不和 u 在一起。

jqx真淘氣，見了魚眼就挖去。

小ü見大y，脫帽行個禮，摘掉帽子還念ü。

2．四聲讀法規(guī)則。

起音高高一路平，由中到高往上升，先降后升曲折起，高起猛降到基層；一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

3．標調規(guī)則。

為了學生把音節(jié)抄對，也需要了解一下標聲調的規(guī)則。音節(jié)要標調，規(guī)則要記清：有a莫放過，沒a找o、e，i、u并列標在后，單個韻母不用說，i上標調把點去，輕聲不標就空著。