拼音學習教案

拼音學習教案1

活動構思：開學已一個月了，幼兒學習了好幾個復韻母，在前的學習中幼兒的表現易學易忘。為了幫助幼兒能夠形象理解復韻母，通過課件，游戲，把韻母放入兒歌中學習，因此設計了此活動。

活動目標：

1，學習復韻母ie，能正確認讀ie及其四個聲調。

2，能正確書寫ie，初步培養幼兒的書寫能力。

3，區分ie和ei，增強幼兒的辯別能力。

活動準備：拼音字卡，課件，筆，拼音格人手一份，擬人的葉子卡一張。

一 開始部分

復習已學過的復韻公母ai ei ou ui

1、游戲：摘星星

準備：黑板上畫有樓梯，樓梯的頂端有星星，在樓梯的第一層有兩個不同色的磁鐵代表兩組幼兒。

玩法：老師從盒子里抽出拼音卡，分男女比賽，看哪組的幼兒先準確地讀出來，就給那一組的幼兒往上爬一層樓，先到頂摘到星星的為勝。

2，復習韻母的書寫。

請每組一個代表上黑板處書寫，師生一起評價。

3，復習韻母兒歌：a加iai ai ai，駱駝和羊比高矮， a后加o ao ao ao，雪花飄飄穿棉襖，

e后加iei ei ei ，老狼背羊嘿嘿嘿，o后加u ou ou ou 大海上空飛海鷗。

二 基本部分

1，學習ie及其四個聲調

A，出示擬人卡葉子，引出復韻母ie，請幼兒看課件

，準確的讀出復韻母。發音要求：讀ie，先發i的音，氣流不斷，滑向e——ie。要求聲音飽滿。

“ie的兒歌是i后加e ie ie ie，小鳥飛來叼樹葉。”

B，分組讀，單個開火車讀，教師注意聽幼兒的發音，及時糾正發錯的音。

C，學習ie的四個聲調。

“ie和其它的復韻母寶寶一樣也有四個聲調，他們是哪四個呢？？”（請幼兒思考后回答）

放課件，請幼兒檢查自己說的四個聲調和課件里是否相同。 師生一起讀四個聲調。

2，ie的書寫。

“ie在拼音格里怎么樣寫呢？？”

先請幼兒嘗試，教師示范講解，幼兒梳空。再請幼兒上黑板處書寫，師生一起評價。

3，區分ie和 ei

今天我們學習了ie，以前我們也學習了一個和長得很象的ei。請小朋友觀察他們有什么相同點不和不同點呢？

“他們都是單韻母e和i組成，ei是e后加i，兒歌：老狼背羊嘿嘿嘿，ie是i后加e，兒歌：小鳥飛來叼樹葉。”

請小朋友跟老師梳空一次，幫助記憶。

游戲：誰最快！

準備：幼兒人手一張卡，每張卡有ie的四個聲調和ei的四個聲調。

玩法：教師發口號，如ie的第一個聲調，拿到相應卡的幼兒必須站起來并且大聲地說出自己卡上的拼音字寶寶。

誰最快就獎誰。

三 結束部分

教師總結，表揚表現不錯的幼兒，鼓勵其它幼兒。

四活動延伸：發紙和筆人手一份，幼兒書寫。

拼音學習教案2

活動構思：開學已一個月了，兒童學習了好幾個復韻母，在前的學習中兒童的表現易學易忘。為了幫助兒童能夠形象理解復韻母，通過課件，游戲，把韻母放入兒歌中學習，因此設計了此活動。

活動目標：1，學習復韻母ie，能正確認讀ie及其四個聲調。

2，能正確書寫ie，初步培養兒童的書寫能力。

3，區分ie和ei，增強兒童的辯別能力。

活動準備：拼音字卡，課件，筆，拼音格人手一份，擬人的葉子卡一張。

一開始部分

復習已學過的復韻公母aieiouui

1、游戲：摘星星

準備：黑板上畫有樓梯，樓梯的頂端有星星，在樓梯的第一層有兩個不同色的磁鐵代表兩組兒童。

玩法：老師從盒子里抽出拼音卡，分男女比賽，看哪組的兒童先準確地讀出來，就給那一組的兒童往上爬一層樓，先到頂摘到星星的為勝。

2，復習韻母的書寫。

請每組一個代表上黑板處書寫，師生一起評價。

3，復習韻母兒歌：a加iaiaiai，駱駝和羊比高矮，a后加oaoaoao，雪花飄飄穿棉襖，

e后加ieieiei，老狼背羊嘿嘿嘿，o后加uououou大海上空飛海鷗。

二基本部分

1，學習ie及其四個聲調

A，出示擬人卡葉子，引出復韻母ie，請兒童看課件

，準確的讀出復韻母。發音要求：讀ie，先發i的音，氣流不斷，滑向e——ie。要求聲音飽滿。

“ie的兒歌是i后加eieieie，小鳥飛來叼樹葉。”

B，分組讀，單個開火車讀，教師注意聽兒童的發音，及時糾正發錯的音。

C，學習ie的四個聲調。

“ie和其它的復韻母寶寶一樣也有四個聲調，他們是哪四個呢？？”（請兒童思考后回答）

放課件，請兒童檢查自己說的四個聲調和課件里是否相同。師生一起讀四個聲調。

2，ie的書寫。

“ie在拼音格里怎么樣寫呢？”

先請兒童嘗試，教師示范講解，兒童梳空。再請兒童上黑板處書寫，師生一起評價。

3，區分ie和ei

今天我們學習了ie，，以前我們也學習了一個和長得很象的ei。請小朋友觀察他們有什么相同點不和不同點呢？

“他們都是單韻母e和i組成，ei是e后加i，兒歌：老狼背羊嘿嘿嘿，ie是i后加e，兒歌：小鳥飛來叼樹葉。”

請小朋友跟老師梳空一次，幫助記憶。

游戲：誰最快！

準備：兒童人手一張卡，每張卡有ie的四個聲調和ei的四個聲調。

玩法：教師發口號，如ie的第一個聲調，拿到相應卡的兒童必須站起來并且大聲地說出自己卡上的拼音字寶寶。

誰最快就獎誰。

三結束部分

教師總結，表揚表現不錯的兒童，鼓勵其它兒童。

四活動延伸：發紙和筆人手一份，兒童書寫。

拼音學習教案3

活動目標：

1、用卡片認讀a，說說你是怎么記住這個字母的?(圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a a a。)

2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。

3、用卡片認讀帶調韻母a。

4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

5、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

教學單韻母o及其四聲：

1、出示投影片：說說圖上畫著什么?它在干什么?(一只大公雞，清早喔喔啼。)教師范寫。

2、發音要領：發音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。

順口溜：圓圓嘴巴o o o。

3、教師范讀，領讀，看口形。

4、練習o的四聲，在語言環境中學習。

ō 公雞喔喔啼。ó 原來是這樣。ǒ 現在我懂了。ò 真是太奇怪!

5、指導o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續往上寫，與起筆處相接。

教學單韻母e及其四聲：

1、出示投影片：說說圖上有什么?在干什么?(一只大白鵝在水里游來游去。)范寫e

2、半扶半放，用學o的方法學e及其四聲。

(1)發音要領：發音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e e e。

(2)跟老師讀時要注意什么?(仔細看口形)范讀、領讀。

(3)練習e的四聲。單韻母ē ē ē。大白鵝é é é。真惡心ě ě ě。肚子餓è è è。

(4)指導e的書寫。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。

復習鞏固：

1、用卡片打亂順序讀a o e。

2、打亂帶調單韻母卡片，開火車讀。如：á è ǒ é à------

3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母?

活動反思：

漢語拼音 《a o e》的教學，是漢語拼音的起始課。為了培養學生的學習興趣，創設良好的學習氛圍。我從新一生的身心特點出發， 有機利用課文的插圖，從圖入手，引導學生觀察圖上畫了什么或誰？他們在做什么？

順勢告訴學生我們要學習的字母寶寶在跟我們捉迷藏，請你們把它們找出來。我用童真童趣的言語與學生交流，可以拉近師生間的距離。

兒歌由于瑯瑯上，通俗易懂的特點而受到學生的喜愛。故在教學本課時我把大量的兒歌引入課堂，使兒歌成為提高漢語拼音教學的有效途徑。例如：“張大嘴巴a a a,圓圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e。”

一年級的學生剛剛接觸拼音，學起來有一定的難度。抽象﹑死板地給學生講四聲，學生會很難理解，我就采用講故事的方法，符合學生愿意接受的方式。

我講小兔子汽車的四個過程，像四聲的形狀，第一聲：汽車平地走;第二聲：汽車上坡；第三聲：汽車下坡又上坡；第四聲：汽車下坡。我邊講邊讓學生比劃四個過程，不知不覺，學生就掌握了四聲的寫法。在試講故事的同時，讓學生輕松愉快地學讀四聲。

我作為一名新教師，不管是教學還是班級管理很多方面有待我去探索﹑學習，我要好好陪同我的新一生們一起成長，愉快學習！

拼音學習教案4

設計意圖：

幼兒園《綱要》指出幼兒園教學活動以游戲為主，教師運用小兔與幼兒認識韻母朋友進行游戲，讓幼兒在情境中學習拼音，達到《綱要》指出幼兒在做中玩，玩中學的理念。學習拼音為幼小銜接做鋪墊，本次教學還采用圖片相結合等方法進行學習，達到教學目的。

活動內容：

拼音——ao、ou、iu。

活動目標：

1、通過活動讓幼兒掌握ao、ou、iu的正確讀音，并學習正確的書寫格式。

2、培養幼兒語言表達能力和動手操作能力。

活動準備：

拼音卡片、小兔頭飾、五環、海鷗、游泳圖片。

拼音闖關卡片人手一份、水彩筆、磁帶《我是汽車小司機》。

活動過程：

一、開始部分

（一）復習環節

1、教師以猜謎語的形式引入復習內容。

2、出示拼音卡片ao、ou、iu讓幼兒讀一讀。

拼音學習教案5

教學目的

1、學習復韻母ieüe和整體認讀音節yeyue，認清形、讀準音，正確書寫。

2、初步訓練學生的想象力、語言表達能力。

3、培養學生良好的學習習慣。

教學重點：讀準ieüee的音，認清形。

教學難點：ieüe的發音和四聲調的讀音。

教學過程

一、復習

1、出示已學過的韻母表和整體認讀音節表，采用多種形式認讀。

2、師：“同學們，秋天來了，拼音王國的楓葉紅了，瞧，楓葉為我們帶來了幾位老朋友，看看誰能熱情的叫出他們的名字！”（課件出示：aieiui的四聲）

二、教學ieye

(一)教學ie

1、師：一陣風吹來，楓樹葉子抖了抖自己的身子，你們看到了什么？（課件播放楓樹落葉的情景，生自由說）

師：同學們真會想象，說得真棒

2、師：楓葉落了一地，美麗的.落葉中還藏著我們今天要學的復韻母呢（出示ie）誰來試著把這個復韻母讀一讀（學生讀）

3、師簡介發音方法，師生互動說發音歌：我是i，我是e，i和e手拉手，滑滑梯ieieie。

4、師：誰還想和老師來說發音歌（指名和老師合作）

5、師：多有趣呀，快和身邊的小朋友練一練吧(同桌互練)

6、師：我是郵遞員，天天把信送，送到誰的家？

生：送到我的家！（開火車讀ie）

7、師：看，韻母表中又多了一位新成員。（師把卡片ie貼到韻母表中）

（二）教學ye

1、師：“聽說ie就住在拼音王國里，拼音王國的成員們可喜歡她了，你們知道為什么嗎？因為，ie特別善良，可愛幫助人了，誰有了困難，她就會伸出熱情之手，國王為了獎勵她，用神奇的魔棒一點，把小i變成了大y，你們知道變了大y的ye是怎么回事嗎？”(課件出示ie—ye)

生：ye是整體認讀音節，可以給漢字注音。

(師把卡片ye貼到整體認讀音節表中)

師：這下ye可高興了，看，他們帶著音節小帽子排著隊出來了，誰給大家讀一讀。（出示ye四聲，組詞）

三、主動探究，學習üeyue

(一)學習üe

1、師：“時間過得真快，美麗的夜晚來臨了，瞧，這彎彎的月亮象什么？（出示月亮圖）

師：“多可愛的月亮呀，他為我們帶來了第二個復韻母，你們猜他是誰？”（出示üe，師指導讀音，個別讀、同桌互相讀）

2、師采用輕聲提問法，指名讀。

3、師：（讓幼兒拿出卡片üe）請同學們給üe戴上你喜歡的聲調小帽子，注意，帽子要戴在哪個字母上？”

4、找幾個同學到前面當小老師帶大家讀自己標的帶調韻母。

5、師把卡片üe貼到復韻母表中

（二）學習yue

1、師：“同學們讀的真開心，可üe怎么掉眼淚了（課件üe上兩點閃動）？哦，我知道了，原來他也想象他們（師指韻母表）一樣給漢字注音，你能幫幫他嗎！

生：前面加個大y，把üe上兩點去掉

師：(出示卡片yue)是這樣嗎？你們真是太聰明啦！下面，讓我們用掌聲歡迎整體認讀音節yue出場（課件出示y—üe—yue）

師：這下üe可高興了，兩滴眼淚也不見了（課件yue閃動）

2、師把yue貼到整體認讀音節表中

四、輕松快樂

師：月亮姐姐看同學們學得這么認真，還特地送來一首歌，讓我們拉起小手，坐上月亮船，輕松一下吧！（課件出示月亮圖，播放歌曲）

五、書寫活動

師：同學們，二個復韻母和我們玩了半天了，讓我們打開注音本，把他們送回家吧！先讓我們的小手指做做準備活動好不好（做手指操）

師：寫字母時，應注意什么呢？

生：上邊不頂天，下邊不落地，中格寫滿要牢記。

（師用實物投影范寫，把幼兒作業通過實物投影引導大家評議。）

拼音學習教案6

教學目標：

1、讓幼兒初步了解漢語拼音的用處。

2、學會a、o、e三個單韻母的發音和認識字形。

3、初知a、o、e在四線三格中的書寫位置。

教學準備：

1、三幅教學圖。

2、a、o、e三個字母的卡片。

3、在黑板上劃好四線三格。

教學過程：

一、初步談話。

三年來，小朋友在幼兒園老師的辛勤教育和培養下快樂地成長。學會了許多本領，懂得了很多道理，知識豐富，人也長高了許多。再過幾個月，你們將要告別幼兒園和老師，轉入一個新的學習環境，到小學里繼續學習，學習更多的知識和本領。你們馬上要成為一個一年級的小學生了，高興嗎？

二、學拼音。

1、小朋友，我們一起學習漢語拼音，為什么要學漢語拼音？

（學習漢語拼音能幫助我們識字、讀書，還能幫助我們學習普通話，長大以后隨便到哪個地方，都可以和那里的人交流學習、談話。）

2、學習a

①看圖片，提問：圖上畫的是誰？她在干什么？怎么看出來的？（仔細觀察小女孩嘴巴和頭形）

②教師示范發：a音

③幼兒模仿發a，進行發音練習。（先集體，再個別，開火車練習）

④看圖，認字形。

教師指導幼兒看圖“a”字是怎樣寫的。（啟發看圖上小女孩的頭和小辮子，樣子很像“”字）

教師在黑板上板書“a”，初步認識四線三格，知道“a”書寫位置。

⑤小結。

仔細觀察老師發a音時，口形是怎樣的？（順口溜：張大嘴巴aaa，幫助幼兒記字音。

3、教學o、e，方法同“a”。

順口溜：o——圓圓嘴巴ooo

e——扁扁嘴巴eee

三、鞏固練習：聽音練習。

1、卡片放在黑板上，教師發音，幼兒找出卡片，大家齊讀。

2、教師念順口溜的前半句，幼兒念后半句，幼兒找字母讀三遍。

3、找朋友。老師念：aa在哪里？幼兒拿著卡片上前說aa在這里，然后全體幼兒齊讀a、a、a。

四、教師小結。

這節課我們學習了a、o、e的發音，認識了它們的字形。這三個音發音時，口形和舌頭的位置不變，聲音響亮。只有一個字母，我們叫它單韻母。

拼音學習教案7

教學思路：

一年級的小學生好動、注意力無法持久，喜歡聽故事、做游戲。而傳統的拼音教學是十分枯燥的，難以吸引的學生的注意力。因此，我根據學生的特點，嘗試以生動有趣的故事貫穿其中，猜謎、游戲穿插其間，取得了事半功倍的效果。

教學過程：

一、情趣復習

1、師：孩子們，咱們在拼音王國里已經認識了不少拼音朋友，猜一猜他是誰（師說一扇小門等，生猜出n、l、j、q、x、h、sh）

2、師：昨天剛認識的復韻母朋友想念你們了。出示：ai ei ui ao ou iu認讀

3、師：有幾個整體認讀音節家族的朋友好久不見了。出示：yu wu yi

二、故事貫穿教學ie ue

1、學習ie

師：今天我們繼續到拼音王國里找朋友，小n和小l也要跟我們去。出發了，哦，那邊有一棵椰子樹，是誰在爬樹呢，只見他爬上去又滑下來，爬上去又滑下來。那不是小ei嗎，小n興奮地大喊：嗨！小ei！沒想到他轉過頭奇怪地說：你認錯人了吧。那他是誰呢

出示ie師：原來是ie，哪位小朋友認識他，來介紹一下。指名讀，范讀，開火車讀，齊讀。師：原來他跟ei是雙胞胎，你有什么好辦法記住他們嗎？指名說，區別讀。

2、學習ue

師：送走了小ie，小n繼續在拼音樂園里玩，不知不覺天漸漸黑了，太陽公公回家了月亮姐姐上來了，咱們跟月亮姐姐打個招呼吧。生齊說：月亮姐姐，你好！

師：月亮姐姐特別喜歡上課專心聽的小朋友，瞧，她看著小朋友呢。（組織教學）

就在這時小n突然聽到有人在哭，會是誰呢？

出示ue，師：哪位小朋友認識她。指名讀，范讀，齊讀。

師：你能編個順口溜記住她嗎。指名說。

3、學習yue。

師繼續編故事：你們知道小ue剛才為什么哭嗎？原來她因為貪玩，忘了回家的路了。怎么辦呢。大y走過來對她說：我帶你回家去，但有個條件就是把你的眼淚擦去。小ue一聽連忙擦去眼淚。

出示yue。師：大y帶小ue還讀ue只是成了整體認讀家族的成員了。來，跟她交個朋友。指名讀，開火車讀。齊讀。

師：帶上帽子后，你還能認出她嗎。帶調讀，并選擇一個說話或找朋友。

4、學習ye

師：剛才大y送小ue回家的時候，發現隔壁的小ie正在發脾氣呢，原來他還想出去玩，可是媽媽說，天黑了，他那么小不能出去了。沒想到他卻有辦法，原來他曾經跟孫悟空學過幾招，只見他說了聲變，小I就變成了大y。

出示ye師：你還認識他嗎，還是讀ie 。但已經變成整體認讀家族的成員了，跟他打個招呼吧。指名讀，齊讀，分組讀。帶調讀，并選擇其一聯系生活說話

課間操

三、猜謎引出er的教學

1、師：這兒有個謎語請小朋友猜一猜。

左一片，右一片，隔著山頭看不見。指名說（耳朵）

師：耳朵能幫我們干什么呢？

生：聽故事，聽老師講課

師：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，認真聽了。（組織教學）

師：今天我們要認識的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的耳讀第一聲就是他的名字。

范讀，跟讀，練讀，指名讀，正音，開火車讀。

師：這位小er很特別，他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友，他喜歡獨來獨往，人們都叫他特殊韻母。瞧，他帶著帽子走來了。帶調讀er的四聲。并選其一聯系生活說話。

四、小結鞏固

師：今天，咱們在拼音樂園認識了不少拼音朋友，該回家了。咱們來點一下名，送他們回家吧。

出示：ie ue er

ye yue開火車讀，齊讀。

五、看一看，描一描，寫一寫

完成作業本中的抄寫，注意寫字姿勢要正確。

拼音學習教案8

一。激趣導入

孩子們，今天老師又要給你們介紹3個新朋友，想認識嗎？

二。學習g k h

1。出示卡片g，這是第一個朋友，哪個孩子能最先和它交上朋友呢？誰來試著讀一讀？

2。抽生發音，讓讀的好的學生當小老師教讀。

3。你會了嗎？開火車發音，正音。

4。k h的教學方法同上。

5。出示g k h卡片，開火車讀，正音。

6。鞏固。

游戲：找朋友（老師：g g在哪里？學生舉出相應的卡片，g g在這里。）

7。想寫一寫嗎？

哪個孩子最能干來當小老師教其他小朋友寫？

8。抽生示范書寫，學生觀察筆畫筆順，跟著書空，然后抽生說書寫的筆畫筆順。

9。學生在課本上描紅，練習書寫，然后小組內展示評價。

《尋寶之旅》

——大三班語言活動（復習課）【教學目標】

認知：鞏固復韻母ao ou iu及其四聲，記清形，讀準音；學會分別iu和ui； 能力：能夠讀出聲母與ao ou iu的相關拼讀音節； 情感：體驗學習拼音的樂趣； 【活動準備】

教具準備：PPT、拼音卡片 經驗準備：幼兒已經初步學習了ao ou iu和所有的聲母； 【教學重點】學會ao ou iu三個復韻母，并且能拼讀這三個復韻母構成的音節。【教學難點】使學生能區分iu和ui。【活動內容】(以“闖關”“尋寶”形式把所有要復習的內容串聯起來)導入：

1談話導入；先作自我介紹，和小朋友們互動；

2.播放幻燈片，營造尋寶的情景，帶小朋友們一起“闖關”“探險”； 主要闖關流程：

第一關：語音關：檢查小朋友們對ao，ou，iu的認知、基本讀音以及四個聲調的讀音，并且教給他們用手勢表現四個聲調的方法；

第二關：拼讀關：根據已經給出的圖片，小朋友們將相關詞語用拼音拼讀出來；（例如：看到貓的圖片，小朋友們要回答出：m-ao-mao,第一聲）

（總共12張圖片，分別考查：貓mao，勺shao，跑pao，抱bao，小偷tou，小猴hou??等等，詳情請閱PPT）

拼讀完畢之后及時進行復習；

第三關：重點區分iu和ui；（告訴小朋友們具體方法： i-u-iu,i在前，所以讀“優”；u-i-ui,u在前，所以讀“威”）

第四關：拼寫關：學會分別用所學聲母以及韻母ao ou iu 進行組合拼讀，并寫出會寫或者認識的字；（若難度太大，說出詞語也可以）

（在地方左邊和右邊，分別擺上聲母和韻母的卡片，選小朋友上來挑選卡片進行組合，然后將其拼讀出來）結尾：

第五關：最后再次考察iu和ui的區別。

【總結】復習今天出現過的拼音；以一個繞口令作為結尾； 貓鬧鳥（ao）

東邊廟里有個貓，西邊樹梢有只鳥。貓鳥天天鬧，不知是貓鬧樹上鳥，還是鳥鬧廟里貓

（備注：更加詳細的課堂流程可以參考相應PPT哦）