第一篇：人教版二年級下冊數學教案《美麗的對稱圖形》

《美麗的對稱圖形》

執教：秀山第二小學

李娜

教學內容：人教版小學數學二年級上冊第68頁。設計理念：

1、運用多種感官，促進學生觀察能力的發展。

2、通過學生對軸對稱圖形的認識，感受這一類圖形具有的美學價值。

3、讓孩子們在探索中發現，在發現中領悟，做孩子學習的領路者。教學目標：

1、知識與技能目標：了解軸對稱圖形的一些簡單特點；認識對稱軸，初步學會找、畫對稱圖形的對稱軸。

2、過程與方法目標： 通過操作、觀察、交流，經歷對稱圖形概念形成過程。

3、情感態度目標：使學生的觀察能力，想像能力得到培養，引領學生感受圖形的對稱美與對稱世界的神奇，感悟數學知識的魅力。

教學重點：感知對稱現象，會畫簡單的對稱軸。教學難點：能正確辨認對稱。

教學準備：多媒體課件；彩紙，彩筆，剪好的圓形和長方形，尺子。教學過程：

一、“玩玩”對稱,談話激趣。

1、師：如果給你一張白紙，你準備怎么玩？ 生1：用紙折飛機 ；生2：用紙畫一幅畫；······

師:同學們,你們想不想知道老師怎樣玩這張紙嗎?師邊說邊演示：拿一張紙，先把它對折，然后，從折痕處切入，撕下一塊。

2、猜猜老師撕的是什么圖形？再猜猜老師用同樣方法撕出來的其它圖形。

3、這些圖形都有一個相同的名稱：對稱圖形。今天我們就來認識美麗的對稱圖形。（板書課題）

二、“認識”對稱，體悟特征。

（一）認識對稱圖形

他們是誰嗎？（根據給出的軸對稱圖形的左半邊，想象它的另一半，然后猜想這是一個什么圖形？）

第四關：做一做

1、觀察運動員的動作，發現動作是對稱的。

2、自己做一個對稱的動作。

3、老師做一個不對稱的動作，判斷老師的動作是否對稱，想一想：怎樣做才對稱？ 第五關：說一說

你還知道生活中哪些東西也是對稱的？

四、“欣賞”對稱，提升認識。

恭喜孩子們通過了小精靈的重重考驗，現在我們就到奇妙的對稱世界去看看吧！欣賞電腦出示的剪紙、國徽、建筑、昆蟲、風箏、京劇臉譜……(由軸對稱圖形，進而拓展到現實生活中的軸對稱現象。)結束語：對稱是一種美，它能使物體具有平衡、勻稱感覺，只要小朋友們用眼睛去觀察，用雙手去創造，就能用對稱把我們的生活裝扮得更美麗。

第二篇：人教新課標二年級上冊數學教案 鏡像對稱

鏡像對稱

教學目標

1.知道鏡像對稱圖形的特點。

2.通過學生活動，正確體會鏡像對稱的相對性。

3.培養學生的合作意識，讓學生在合作中交流、學習、互動。

教學重點

知道鏡像對稱圖形的特點。

教學難點

正確體會鏡像對稱的相對性。

教學過程：

一、創設情境

1．引入：小朋友們，今天這節課我們來玩一玩鏡子，好嗎？你在鏡子里看到了什么？（我看到了自己；我看到了書；我看到了黑板）

2.教師提問：這是怎么回事？通過今天的學習就知道了。

二、引導探索

1.出示69頁的主題圖，請學生仔細觀察。

提問：這幅圖畫中，怎么會出現兩棟房子、六只天鵝？怎么岸上有樹，水底也有樹？（下面的房子、天鵝、樹是水里的影子。）

2.提問：水上的房子和水下的房子是相同的嗎？它們的方向怎樣？（樣子相同，但方向相反。）

教師：其實這也是數學知識，是一種鏡面對稱。3．學生活動照鏡子。

1）學生在鏡子面前表演各種動作，同時請學生說出鏡子里面的自己動作是怎樣的。（小組活動，教師參與其中。）

（小組匯報：我向前走一步，鏡子里的我也向前走一步）

2）學生用手中的鏡子做游戲，發給學生只有半邊圖像的卡片，請他們想辦法猜出另半邊圖像是什么？（小組活動）（小組匯報：用鏡子照；把卡片對折）3）用鏡子照自己的臉并做各種面部表情，同時觀察鏡子里的你面部表情的變化。4）出示第69頁的小朋友照鏡子圖（例3）

提問：這位小朋友在干什么？鏡子里面的小朋友又在干什么?（學生匯報：鏡子里的我左手拿筆，右手拿本子，鏡子外面的我左手拿本子，右手拿筆。我往左走，鏡子里的我往右走。）

三、運用拓展

1.判斷，哪個是你在鏡子里看到的樣子？圈出來。（第71頁練習十五的第5題）2.思考題：（第71頁練習十五的第1題、第2題。學生獨立完成，有困難的可動手做）

（1）看鏡子寫數字。（2）看鏡子寫時間。

四、課堂總結

今天我們知道照鏡子、水面倒影等等這些生活中的事就是數學知識，你還有什么不明白的地方嗎？你有什么收獲？

第三篇：《美麗的對稱圖形》說課稿

一、說教材

教材分析

對稱是一種基本的圖形變換，包括軸對稱、中心對稱、平移對稱、旋轉對稱和鏡面對稱等多種形式。在自然界和日常生活中具有對稱性質的事物很多，學生對于對稱現象并不陌生。例如，許多藝術作品、建筑設計中都體現了對稱的風格。對稱的物體給人一種勻稱、均衡的美感。

教材借助于生活中的實例和學生的操作活動，判斷哪些物體是對稱的，找出對稱軸，并初步地、感性地了解軸對稱圖形的性質。教材是按照知識引入概念教學知識應用的順序逐步展開的，體現了知識的形成過程。教材先通過蜻蜓、樹葉、蝴蝶、京劇臉譜的實物圖讓學生觀察、分析他們的共同特點，引出對稱的概念。接下來教材提供了一個剪衣服的活動，再讓學生仿照書上的步驟隨便剪一剪，使學生看到，在剪的過程中，只要把一張紙對折，兩邊完全重合，剪出來的就是軸對稱圖形，從而通過折痕引出對稱軸的概念。最后，讓學生說一說生活中哪些東西是對稱的，使學生了解對稱在生活中的應用性。

說教學目標

1、知識目標

初步認識軸對稱現象，并能在方格本上畫出簡單的軸對稱圖形。

2、能力目標

培養學生的動手操作能力，讓他們在操作中探索發現。

3、情感、態度、價值觀目標

培養學生認識、發現、探索美的能力，提高審美意識。

教學重、難點

1、重點：認識軸對稱圖形，并能正確判斷。

2、難點：探索某些對稱圖形的對稱性。

二、說教法

我先從孩子們感興趣的卡通明星米老鼠來咱們班做客談話導入，并告訴學生我特別喜歡看動畫片，尤其是米老鼠，在幫米老鼠貼耳朵的游戲中，即拉近了我和學生的距離，又揭示了課題，達到了愉教娛樂的目的。

在講授新課的過程中，我沒有按照例1的模式進行教學，而是將教材進行了改動，用卡紙剪了學生都比較喜歡的小動物蝴蝶、小魚、七星瓢蟲，這些動物都是典型的對稱圖形。在出示這些動物時，我設置了一個讓學生猜一猜的環節，對這些動物對折出示，依次貼在黑板上。讓學生說發現了什么？生邊匯報，師邊演示對折，既形象又生動地讓學生體會到對稱的含義，并引出對稱軸，師先示范畫，然后叫學生板演，最后全班完成書上做一做，先判斷是不是對稱圖形，再畫出對稱圖形的對稱軸。這樣進一步鞏固了對稱圖形的特征，又加強了對稱軸的概念。

在鞏固練習時，我又設置了一系列智慧百寶箱的闖關游戲，并根據這些練習題的特點各起了一個象征性的名稱，如火眼金睛，看誰在桂林山水甲天下、1、2、3、4、5、6、7、8、9、0這些漢字和數字中找出對稱圖形。又如是真是假，讓學生判斷這些生活中的實物圖形是不是對稱圖形，并說說為什么？再如爭先恐后讓學生說一說生活中的對稱圖形的例子。通過這一系列的游戲活動，孩子們的學習積極性日益高漲，既鞏固了本課的知識，又滿足了孩子們愛動的天性；還滿足了學生體驗成功的樂趣。

在拓展部分，讓學生動手折一折，依次折出長方形、正方形、圓形的對稱軸，這部分知識是本課的難點，通過邊實踐、邊匯報，讓學生得出結論。既培養了學生的動手動腦能力，又突破了本課的難點，充分體現了自主、合作、探究的新理念。

最后，通過老師給孩子們送禮物，現場給學生剪一個對稱圖形，然后讓學生動手也剪一個對稱圖形，進行展示、互評、欣賞，讓學生體驗自己的勞動成果，又揭示了對稱圖形的對稱美。本節可一直圍繞讓每一個學生在不同程度上得到提高，人人學有價值的數學，這一理念展開的。充分發揮了小組合作的優勢，運用了豐富多彩的課堂評價語言。如：你真勇敢，聲音再大一點就更棒了！你的聲音真好聽，繼續努力吧！你的思維真獨特，我都沒有想到！我尊重每一個孩子的感受，及時地進行調控，讓每一個學生真正學到有價值的數學，體驗不同程度的樂趣。

三、說學法

每個孩子都是積極向上的，只要給她一個舞臺，每個人都愿意把自己展示給大家。因此，我既采取了自主、合作的方法，又運用了探索、實踐的方法來完成本節課的內容。如從一開始，我就給學生提出一個要求，干什么都要比著干、搶著干、爭著干，看誰最聰明？看哪個小組最團結？小組、個人都有小小的獎勵。有了競爭機制，每個人不再是旁觀著，而是參與者。在上課的過程中，通過貼一貼、猜一猜、玩一玩、折一折、剪一剪、說一說等活動充分發揮了學生的主體性和老師的主導性。

四、說過程

激趣導入

1、今天我想邀請一位可愛的動畫明星和咱們一同來上課，你們愿意嗎?(愿意！)瞧,它是是誰呀？（米老鼠），對！是可愛的米老鼠。我特別喜歡看動畫片，尤其是米老鼠和唐老鴨。現在，就把我的老朋友請出來，大家歡迎一下。怎么，我的老朋友少了一只耳朵是我不小心把它弄掉的，誰愿意幫米老鼠把耳朵貼上。（生貼，生評）貼這行嗎？（不行）為什么？貼這行嗎？（行！）為什么？（因為左右兩邊的位置一樣）。對，你說的真不錯，咱們可以把左右兩邊耳朵的位置說成對稱，（板書課題）。在這里你還能說什么是對稱的？(眼睛、嘴巴），在自己身上找一找，看有哪些是對稱的？（生找，并匯報，師評）

講授新課

1、小朋友真了不起，找出了這么多的有關對稱的例子，咱們給自己一點掌聲吧！看到你們這么棒，有三位可愛的小動物也想和你們交朋友，你們愿意嗎？（愿意！）先來猜一猜他們是誰？（蝴蝶、小魚、七星瓢蟲）師邊說邊板貼。

2、說說你發現了什么?（左右兩邊一樣）我們把左右兩邊完全一樣的圖形，就叫作對稱圖形，（補充板書圖形）這些都是對稱圖形，（生邊說，師邊示范對折）

3、使左右兩邊完全重合的折痕老師用虛線把它表示出來，這條線有一個好聽的名字？誰知道？不知道的學生打開書第68頁找一找。（對稱軸,生說師板書）小魚的對稱軸在哪里？誰來畫？（請一名學生來畫，其他學生觀察）七星瓢蟲的對稱軸在哪里？誰來畫？（生板演）（生評、師評）

4、剛才咱們認識了對稱圖形和對稱軸，現在也動手畫一畫這些圖形的對稱軸，畫之前先來判斷一下這些圖形哪些是對稱圖形？哪些不是對稱圖形？為什么？然后再畫出對稱圖形的對稱軸，師巡視指導，點評。

鞏固練習

1、瞧，老師給咱們班的同學帶來一個寶盒，是什么呀？（智慧百寶盒）想知道里面有什么嗎？（想！）誰來開啟百寶箱？（生依次從盒子里拿出闖關的題卡：火眼金睛、是真是假、爭先恐后）這里有三個游戲，你們想先玩哪一個？（生選擇，進入游戲環節。）

2、剛才在游戲中表現了同學們聰明才智，現在老師想看看同學們的小手是否靈巧？趕快拿出準備好的長方形、正方形、圓形紙，依次折出它們的對稱軸。在折圓形的對稱軸時，師須加引導，直到學生說出無數條。（無論怎樣折，我們發現圓的兩邊都是一樣的，這樣一直折下去，能折完嗎？）

3、冬天來了，有一個節日是我一直都盼望的圣誕節，我準備了提前送給咱們班同學一棵圣誕樹。現場剪圣誕樹，師剪，生觀察。然后，請同學們發揮想象力，動手剪對稱圖形。剪完的同學四人小組進行評價，小組內挑選一件最滿意的作品貼在黑板上，請大家欣賞；在欣賞的過程中讓學生體會對稱圖形的對稱美。

小結

這節課，你上的滿意嗎？（生評價）我發現生活中處處有數學，希望大家能夠做生活的有心人，用欣賞的眼睛來發現問題、解決問題。

教學反思

成功的體驗，讓我繼續楊帆，在課改中遠航，每到一站，你都會收獲更多的驚喜。

第四篇：二年級《對稱圖形》教學設計

對稱圖形教學設計

浣紗小學 周小君

教學內容：小學數學第三冊課本P68例2及練習十五中相應的練習。

教學目標：

1、通過觀察、操作活動，讓學生初步認識軸對稱圖形的一些特點。

2、能在生活中找出對稱圖形的物體，并能根據對稱圖形的特點，只給出對稱圖形的一半，想象出另一半，以發展學生初步的空間觀念。

3、通過學生活動，培養學生觀察能力和動手操作能力，會創造對稱圖案，能正確地找、畫對稱圖形的對稱軸。

4、在欣賞對稱物體和創造對稱圖案的過程中，激發學生的美感。教學重點：認識軸對稱圖形的基本特征，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。教學難點：能畫出軸對稱圖形的對稱軸 教學準備：圖片、紙和剪刀等。教學過程：

一、課前導入

1、猜一猜。（出示圖形的一半）教師：你是怎么猜的？

2、你們真棒！

教師：這個笑臉好不好？不好在哪？那怎么樣才好？

二、探究新知

（一）、對稱圖形

1、出示半只蝴蝶

顯示3個不同答案。1號圖形偏小；2號圖形剛好；3號圖形形狀不同。教師：幾號才是蝴蝶的另一半？1號和3號為什么不是？

2、對折

教師：想要知道是不是蝴蝶的另一半，我們只要對折一下就可以了。

對折后，你發現了什么？

出示概念：對折后，兩邊完全重合的圖形叫作對稱圖形。教師：這樣的對稱圖形你覺得有什么特點呢？

3、驗證

教師：你課前剪得那個愛心是不是對稱圖形？你是怎么知道的？怎么證明？ 投影儀展示：說說你的理由。

4、剪對稱圖形

教師：剪的是對稱圖形的同學來說一說，你是怎么剪的？ ①對折

②沿著對折的線畫半個圖形

③剪

④展開 自己再動手剪一個對稱圖形。展示對稱圖形

（二）對稱軸

1、展示對稱軸

教師：每個對稱圖形打開后，中間都有一條對折后留下的一條折痕，這條折痕叫“對稱軸”。

2、畫對稱軸

教師：為了更清楚地表示這條對稱軸，我們一般用虛線把它表示出來。

3、動手畫一畫你剛才剪的那個對稱圖形的對稱軸。

三、鞏固練習

（一）找對稱圖形、畫對稱軸

1、找一找作業紙里的對稱圖形。

著重講解④號圖形，對折實物驗證。演示找對稱軸，畫對稱軸。

2、畫一畫另外兩個對稱圖形的對稱軸。

（二）找一找常見幾何圖形的對稱軸

1、判斷長方形、正方形、圓形、普通平行四邊形是不是對稱圖形。演示普通平行四邊形為什么不是對稱圖形。

3、找一找長方形、正方形、圓形有幾條對稱軸。著重演示圓形。

四、欣賞生活中的對稱現象

1、建筑、裝修

2、動植物類

3、標志類

4、藝術類

五、小結課堂

這節課你有什么收獲？

第五篇：二年級下冊《對稱圖形的認識》教學設計

二年級下冊《軸對稱圖形的認識》教案

教學目標: 知識與技能:（１）初步認識軸對稱圖形的基本特征。

（２）使學生理解對稱軸的含義，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。過程與方法

通過學生動手操作等實踐活動，培養學生的觀察能力和想象能力。情感態度和價值觀

在學生的學習活動中，讓學生學會欣賞數學美。教學重點、難點: 重點：認識軸對稱圖形的基本特征，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。突破方法：通過學生觀察、思考、動手操作突破重點。難點：能畫出軸對稱圖形的對稱軸。突破方法：通過自主探究學習突破難點。教法與學法

教法：談話法、直觀教學法。學法：自主探究法。教學準備

多媒體課件，剪好的一些軸對稱圖形，每名學生準備一些彩紙和一把剪刀。

教學過程

一、故事導入，激發興趣

播放課件，故事導入新課。

二、探究新知，感受對稱（１）引導觀察，感知對稱。

師：為什么說在圖形王國里，小蜻蜓、小蝴蝶、樹葉都是一家子的呢？ 生自由發言。

生1：我認為．．．．．． 生２：我覺得．．．．．． 生３：我想．．．．．．

師：同學們有很多自己的想法。下面，我請同學們仔細觀察這些圖形的左邊和右邊，說說你發現了什么？把你的發現給小組的同學說一說。學生互相討論，交流想法。學生自由發言。生１：我發現．．．．．． 生２：我發現．．．．．．（２）認識“軸對稱圖形”。

師：同學們觀察得非常仔細，說得也很有道理。下面，請同學們再想象一下，如果我們把這些圖形的左邊和右邊對折起來，會發生什么情況呢？

學生自由發言。

師：你們的想法正確嗎？我們可以去驗證一下。（讓學生用手中的圖形對折試一試）

教師小結：如果把一個圖形對折以后，兩邊的圖形能夠完全重合，我們就把這樣的圖形叫做

軸對稱圖形。（板書課題）

（３）剪“軸對稱圖形”。

師：現在，同學們都知道小蜻蜓、小蝴蝶、樹葉為什么在圖形王國里是一家的了吧。因為它們都是．．．．．．（學生看板書回答：軸對稱圖形）

師：對稱的東西還有很多，（課件出示）比如：我們穿的衣服、用的剪刀和戴的眼鏡，這些東西也是對稱的。老師這兒還有一些用紙剪出來的圖形，來看看都是些什么？（出示圖片：有衣服、松樹、飛機、愛心桃等）請同學們仔細觀察，這些圖形是對稱的嗎？折折看。

師：看著老師剪出的這些軸對稱圖形，同學們肯定也想自己動手剪一剪，那么，請同學們商量商量，如果給你一張紙，怎樣才能剪出一個軸對稱圖形。

學生討論后自由發言。

生１：我想．．．．．． 生２：我猜．．．．．． 生３：我是這樣剪的．．．．．．

播放課件演示：怎樣剪一個軸對稱圖形。組織活動：動手剪一個軸對稱圖形。

然后讓學生將自己小組剪出的軸對稱圖形進行展示。（貼在黑板上）（４）認識對稱軸。

師：剛才，同學們用自己的雙手剪出了這么多美麗的軸對稱圖形，雖然，每個人剪出的圖案不一樣，但請你們仔細觀察，這些軸對稱圖形的中間都有什么？我們把折痕所在的這條直線叫做“對稱軸”。

師：請同學們動手指一指這些軸對稱圖形的對稱軸在哪兒？好，下面我們就把它畫出來吧！同學們說說，你覺得該怎么畫？

生討論交流。

播放課件演示：畫對稱軸的方法。

學生用鉛筆畫出自己剪出的軸對稱圖形的對稱軸。（５）說“生活中的對稱”。

師：其實生活中有很多軸對稱圖形。請大家找一找，和小組同學互相說一說。生互相交流。

師：老師今天也給你們帶來了一些軸對稱圖形，我們一起去欣賞一下吧！（播放課件）

三、鞏固深化，拓展延伸（１）顯身手。（辨對稱）

課件出示：判斷下列哪些物體是軸對稱圖形，是的請畫出它的對稱軸。獨立完成，指名匯報，集體評價。（２）猜圖形、畫圖形。（猜對稱）

①出示圖形的一半，請學生猜這是什么物體。說一說你是怎么知道的？

②在格子圖上畫出軸對稱圖形的另一半。

完成后請小組交流，你是怎么做到的？（３）找對稱軸。（玩對稱）

師：看，這是我們學過的哪些圖形？（出示：長方形、正方形、圓）你們說說，它們是軸對稱圖形嗎？那么，它們分別有幾條對稱軸？

（學生利用手中的圖形動手折一折，找出它們的對稱軸。重點指導圓的折法。）

學生匯報交流，課件演示：長方形有2條對稱軸，正方形有4條對稱軸，圓有無數條對

稱軸。

四、全課總結（賞對稱）

師：同學們，今天這節課你有什么收獲？ 學生交流學習感受。

師：通過這節課的學習，我們認識了軸對稱圖形。對稱，是一種美，是數學美在生活中的具體體現。只要你留心觀察，到處都能找到對稱的足跡。

播放多媒體課件，欣賞美麗的軸對稱圖形。

教學反思：借助課件，給予學生直觀上的演示，加之自己的動手操作，對本節課的知識掌握的比較輕松，效果好。