第一篇：神奇的童話 第十一冊(cè)第五課 教案

神奇的童話 第十一冊(cè)第五課

(2008-11-03 19:35:02)轉(zhuǎn)載 標(biāo)簽： 教育 分類：常規(guī)教案

總第課時(shí)

本輪第課時(shí)

第周 星期

上

課題：

5、神奇的童話（第1課時(shí)）

課型：綜合課 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：能運(yùn)用不完全小節(jié)的知識(shí)劃分樂句，標(biāo)記換氣記號(hào)。

過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨(dú)唱《洛列萊》。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：有感情地演唱歌曲的旋律。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地演唱歌曲的旋律。教學(xué)難點(diǎn)：弱起小節(jié)的學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法：綜合法、演唱法

教學(xué)用具：鋼琴、錄音機(jī) 教學(xué)過程：

教

師

活

動(dòng)

一、組織教學(xué)

二、新課教學(xué)

1、導(dǎo)入新課：

師講述《洛列萊》的故事：

學(xué)

生

活

動(dòng)

在古希臘神話中，有一個(gè)動(dòng)人的傳說：音樂之神阿波羅的兒子奧爾菲

斯，他美麗的歌聲能使猛獸俯首、頑石讓路。一次，他率船隊(duì)在蓬托

斯海航行，遇上兩座浮動(dòng)的巖礁。多少年來，這巖礁上的女妖用迷人的歌聲誘惑來往船只上的海員，使他們不由自主地尋聲而去，結(jié)果船

被巖石撞得粉碎，人也隨船葬身海底。奧爾菲斯知道這個(gè)危險(xiǎn)，當(dāng)歌聲剛一傳來，他便用棉球堵住了海員們的耳朵，又把自己的身子讓人

捆綁在桅桿上，使之無法尋聲而去。奧爾菲斯彈著里拉琴，高聲歌唱，終于帶船隊(duì)闖過了險(xiǎn)境。

（設(shè)計(jì)意圖：故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。）

2、新歌學(xué)習(xí)（1）歌詞學(xué)習(xí)A學(xué)生只有讀歌詞

B學(xué)生用自己的話總結(jié)歌詞的內(nèi)容 C分析歌詞的情緒

D根據(jù)歌詞的含義猜想歌曲的旋律（2）歌曲學(xué)習(xí)

A師播放歌曲《洛列萊》 設(shè)問：歌曲的情緒怎樣？ B指導(dǎo)學(xué)生復(fù)聽歌曲.設(shè)問：《洛列萊》是幾拍子歌曲？第一小節(jié)為什么只有一拍？ C生相互交流，師小結(jié)：

齊學(xué)

仔細(xì)聆聽 生聽后回答

《洛列萊》是6/8拍歌曲，第一小節(jié)稱為弱起小節(jié)，即歌（樂）曲的仔細(xì)聆聽 開頭或歌（樂）曲中某一段的開頭，由弱拍或強(qiáng)拍的弱部分開始叫做指名說 弱起小節(jié)。

（3）帶領(lǐng)學(xué)生找出歌曲中相同的旋律，并用色筆標(biāo)出，并唱一唱： a.5 | 565 176 | 5 4 4 | 333 212 | 3 305 | b.5 | 565 176 | 5 4 4 | 3 3 542 | 1 103 |（4）師：這個(gè)古老的故事在歐洲廣為流傳，在不同國家又和本國民間故事結(jié)合在一起。《洛列萊》就是德國詩人海涅根據(jù)德國民間故事編

齊唱

成的一首敘事詩。在德國，這個(gè)女海妖叫洛列萊，海變成了萊茵河。歌曲《洛列萊》是海涅同時(shí)代作曲家西爾歇用海涅的同名詩譜成的一首敘事歌。《洛列萊》已成為德國最著名的一首藝術(shù)歌曲。

（5）學(xué)習(xí)歌譜，突破難點(diǎn)。A請(qǐng)學(xué)生跟琴演唱歌譜。B教師講解弱起小結(jié)。C帶領(lǐng)學(xué)生演唱弱起小結(jié)。

三、組織下課

板書

設(shè)計(jì)

教后

反思

總第課時(shí)

課題：

5、神奇的童話（第2課時(shí)）本輪第課時(shí)

齊唱

齊唱

第周 星期

上

課型：綜合課

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：繼續(xù)學(xué)唱歌曲《洛列萊》，感受歌曲的情感、了解作曲家的生平。

過程與方法：能依據(jù)《三個(gè)小和尚》的故事，集體創(chuàng)編并表演，每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中承擔(dān)任務(wù)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：喜歡以音樂方式所描述的童話，樂于主動(dòng)了解其創(chuàng)作過程、文化背景及表現(xiàn)形式。知道法國作曲家迪卡斯。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行音樂劇《三個(gè)和尚》的創(chuàng)作表演。

教學(xué)方法：綜合法、演唱法

教學(xué)用具：鋼琴、錄音機(jī) 教學(xué)過程：

教

師

活

動(dòng)

一、組織教學(xué)

二、新課教學(xué)

1、復(fù)習(xí)歌曲

（1）師播放歌曲《洛列萊》，設(shè)問： 你準(zhǔn)備用怎樣的感情來演唱歌曲？

指名說

學(xué)

生

活

動(dòng)

（2）師彈琴，指導(dǎo)學(xué)生輕聲演唱歌曲的歌詞。提醒學(xué)生注意用深情齊唱 的歌聲來表達(dá)。（3）分組演唱歌曲。

（4）請(qǐng)學(xué)生以不同的形式演唱歌曲（5）要求學(xué)生做簡單的歌表演。（6）師簡介作曲家弗雷德里赫?西爾歇：

齊唱 分角色唱 自由表演

1789年6月27日出生在沃騰堡，是19世紀(jì)德國有名的作曲家和民歌

搜集家。西爾歇從小隨父親學(xué)習(xí)音樂，后師從奧伯蘭學(xué)彈管風(fēng)琴。1815年他定居在斯圖加特，師從克羅采和赫默學(xué)習(xí)鋼琴和作曲。

1817年，他成為艾爾萬里卡學(xué)院的作曲教師。西爾歇的主要作品是

歌曲。1860年8月26日逝世，終年71歲。

2、創(chuàng)編表演

（1）可請(qǐng)學(xué)生講述《三個(gè)和尚》的故事。

（2）全班集體設(shè)計(jì)念經(jīng)的節(jié)奏、挑水、抬水、沒水吃的節(jié)奏。

（3）分組尋找適當(dāng)?shù)囊粼催M(jìn)行表演，例如回旋曲的主部念經(jīng)都用相指名說 同的節(jié)奏：

（4）指導(dǎo)學(xué)生邊念邊敲出木魚聲。而插部可以為甲、乙、丙三個(gè)和

尚 —— 一人挑水吃、二人抬水吃、三人沒水吃，設(shè)計(jì)不同的節(jié)奏，創(chuàng)作或選擇不同的樂器音色進(jìn)行伴奏。

（5）再請(qǐng)三位學(xué)生扮演。主部可以全班或全組伴奏，插部則可由少

自由完成

數(shù)人伴奏。

三、組織下課

自由表演

板書

設(shè)計(jì)

教后

反思

總第課時(shí)

本輪第課時(shí)

第周 星期

上

課題：

5、神奇的童話（第3課時(shí)）

課型：綜合課 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生聆聽樂曲《魔法師的弟子》，了解交響詩這一音樂體裁。過程與方法：能聽辨出樂曲的主題及主奏樂器的音色與在音樂中的表情作用。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：喜歡以音樂方式所描述的童話，樂于主動(dòng)了解其創(chuàng)作過程、文化背景及表現(xiàn)形式。知道法國作曲家迪卡斯。

教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)樂曲的情節(jié)發(fā)展，展開豐富的想象。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠聽辨并能用語言表述出它們?cè)谇楦猩稀L(fēng)格上的差異。

教學(xué)方法：綜合法、演唱法

教學(xué)用具：鋼琴、錄音機(jī) 教學(xué)過程：

教

師

活

動(dòng)

一、組織教學(xué)

二、新課教學(xué)

1、導(dǎo)入新課

師講述《魔法師的弟子》的故事情節(jié)：

學(xué)

生

活

動(dòng)

魔法師的徒弟經(jīng)多次窺察，從師父那里學(xué)得一句咒語，能使掃帚代人

取水。一日，師父外出，徒弟趁機(jī)念起咒語，于是掃帚取水不止，徒

弟樂不可支。水越來越多，徒弟忽然發(fā)現(xiàn)自己未學(xué)會(huì)使掃帚停止取水的咒語，眼看流水滾滾不止，徒弟驚慌失措，一斧頭將掃帚劈成了兩

半。不料，分成兩半的掃帚變成兩把掃帚，輪流取水，大水泛濫成災(zāi)，徒弟大呼救命。正巧師父趕到，急念咒語，才解救了災(zāi)難。

2、欣賞樂曲《魔法師的弟子》

（1）指導(dǎo)學(xué)生初聽樂曲，設(shè)問；魔法師神氣地命令掃帚拎水的主題

音樂在樂曲中出現(xiàn)了幾次？用自己喜歡的方式記錄下來。（2）生仔細(xì)聆聽并做好記錄。

（3）師再次播放樂曲，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)聽旋律。

仔細(xì)聽

（4）師簡介交響詩：交響詩是按照文字、繪畫、歷史故事和民間傳指名說 說等構(gòu)思創(chuàng)作的一種大型管弦樂曲。它是標(biāo)題音樂的主要體裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鳴曲式、變奏曲式等單樂章曲式。結(jié)構(gòu)較

仔細(xì)聆聽

自由。文學(xué)性的交響詩也稱為音詩；以童話故事為題材的交響詩有時(shí)稱為交響童話。

（5）指導(dǎo)學(xué)生分析樂曲中的角色主要由什么樂器演奏的?在速度、力

仔細(xì)聆聽

度、音色上有什么變化?這些變化和故事情節(jié)的發(fā)展、魔法師、魔法

師弟子的形象、心態(tài)有什么關(guān)系。（6）介紹曲作者：

迪卡斯(1865～1935)法國作曲家、音樂教育家。他遵循古典音樂

傳統(tǒng)，吸收現(xiàn)代音樂的某些因素，堅(jiān)持表現(xiàn)自己的個(gè)性，在法國被稱

為“獨(dú)立派”。其音樂成就主要表現(xiàn)在大型管弦樂曲方面。例如，《C大調(diào)交響曲》兼有古典主義的嚴(yán)謹(jǐn)和浪漫主義的熱情；交響詩《魔法師的弟子》有生動(dòng)的節(jié)奏和絢麗的配器，是他獨(dú)創(chuàng)性最強(qiáng)的作品，被德彪西譽(yù)為一部“作曲法講義”。我國著名作曲家冼星海在法國曾隨迪卡斯學(xué)習(xí)過理論作曲。迪卡斯創(chuàng)作的主要作品有：《C大調(diào)交響曲》、交響詩《魔法師的弟子》等。

指名說

（7）將學(xué)生分成小組，根據(jù)《魔法師的弟子》的音樂編創(chuàng)音樂劇。

并進(jìn)行表演。

三、組織下課

分組表演

板書

設(shè)計(jì)

教后

反思

總第課時(shí)

本輪第課時(shí)

第周 星期

上

課題：

5、神奇的童話（第4課時(shí)）

課型：綜合課 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：通過欣賞交響詩《黃鶴的故事》，了解基本的故事情節(jié)。過程與方法：能聽辨各樂器的音色。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：喜歡以音樂方式所描述的童話，樂于主動(dòng)了解其創(chuàng)作過程、文化背景及表現(xiàn)形式。知道法國作曲家迪卡斯。

教學(xué)重點(diǎn)：聽辨各樂器的音色。教學(xué)難點(diǎn)：理解樂曲所表達(dá)的音樂形象。

教學(xué)方法：綜合法、演唱法

教學(xué)用具：鋼琴、錄音機(jī) 教學(xué)過程：

教

師

活

動(dòng)

一、組織教學(xué)

二、新課教學(xué)

1、欣賞教學(xué)

（1）導(dǎo)入新課

師：上節(jié)課我們欣賞了外國的一首神話音樂，今天我們將欣賞以交響

詩形式出現(xiàn)的樂曲《黃鶴的故事》。

（2）初聽音樂

仔細(xì)聆聽A、師播放引子的主題：

讓學(xué)生感受雙簧管與長笛的音色。

B、指導(dǎo)學(xué)生聆聽藝人老馬的主題，設(shè)問：

這段音樂模仿的是什么樂器發(fā)出的聲音？ 指名說 播放由豎琴演奏的副部第一主題，設(shè)問：

這段音樂讓你聯(lián)想到什么情景？

C、帶領(lǐng)學(xué)生用動(dòng)作模擬竹笛和豎琴的演奏姿勢。集體表演（3）簡介作者施詠康：

施詠康(1929～)作曲家。《黃鶴的故事》是施詠康1955年在上海

音樂學(xué)院的畢業(yè)作品，1956年首演于北京第一屆全國音樂周，此后

曾被一些世界著名交響樂團(tuán)演奏。

（4）指導(dǎo)學(xué)生復(fù)聽樂曲，以故事的形式講述給同學(xué)聽。

學(xué)

生

活

動(dòng)

三、組織下課

仔細(xì)聽

板書

設(shè)計(jì)

教后

反思

第二篇：第十一冊(cè) 教案 文字

1、課題：為自己設(shè)計(jì)動(dòng)漫形象

課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1：初步了解動(dòng)漫人物造型特點(diǎn)，學(xué)習(xí)如何利用夸張變形手法表現(xiàn)人物動(dòng)漫形象。2：學(xué)生通過觀察探究，能掌握夸張變形手法，并根據(jù)自己的五官特點(diǎn)設(shè)計(jì)動(dòng)漫形象。

3：在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

如何利用夸張變形的手法設(shè)計(jì)動(dòng)漫人物形象。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何利用動(dòng)漫人物造型手法設(shè)計(jì)自己的動(dòng)漫形象。

課業(yè)類別：造型表現(xiàn)

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前準(zhǔn)備（含座位排列）水彩筆或油畫棒，或水粉工具，相關(guān)資料

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)： 用具擺放 穩(wěn)定情緒

二、導(dǎo)入新課

師：出示教師自己的動(dòng)漫形象，問：

1、猜一猜這是誰呢？

2、從哪里看出來的？（圓臉、眼鏡和長發(fā)。）

3、不錯(cuò)，這些是老師的特點(diǎn)，但是這些特點(diǎn)在這張畫上又有哪些變化，誰知道？（進(jìn)行了夸張和變形）

4、既然進(jìn)行了夸張和變形就不是老師真實(shí)的形象，是具有什莫特點(diǎn)的人物造型呢？（是具有動(dòng)漫人物特點(diǎn)的造型）。學(xué)生：觀察教師動(dòng)漫形象并回答問題。

教師小結(jié)：動(dòng)漫造型強(qiáng)調(diào)夸張和變形，實(shí)在真人寫實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行神奇的變化與創(chuàng)作的。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過觀察和教師的引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)動(dòng)漫人物造型的特點(diǎn)。

5、欣賞影視明星的動(dòng)漫形象特點(diǎn)。（如趙本山、鞏漢林、范偉、宋丹丹等。）問：對(duì)他們的哪些地方進(jìn)行了夸張和變形？

6、看書2頁，學(xué)習(xí)具體的動(dòng)漫造型方法。

設(shè)計(jì)意圖：通過自己的欣賞和師生間的討論進(jìn)一步認(rèn)識(shí)動(dòng)漫人物造型的特點(diǎn)。

在老師的導(dǎo)學(xué)中，學(xué)生通過看書自學(xué)、觀察和探究，學(xué)習(xí)臉形及五官的動(dòng)漫表現(xiàn)手法。通過教師的講授和觀察，理解兒童的整體造型特點(diǎn)。頭形：說出班里同學(xué)誰適合第四個(gè)頭形？ 眼睛：誰的眼睛又大又明亮，可以用第五個(gè)眼睛的形狀去畫？笑的時(shí)候可以畫成哪個(gè)眼睛的形狀？ 鼻子：選大小不同形狀鼻子的兩名同學(xué)到前邊來，問：他們的鼻子有各什莫特點(diǎn)？可以選擇哪種形態(tài)畫出來？

嘴巴：請(qǐng)同學(xué)到前邊作不同的表情，找同學(xué)到前邊畫一畫嘴的形狀。耳朵：看書自學(xué)。

7、兒童動(dòng)漫形象整體特點(diǎn)：頭較大，手腳的線條較細(xì)而且比較短。

8、服裝的設(shè)計(jì)。

學(xué)生：欣賞并回答問題。

設(shè)計(jì)意圖： 理解服裝的作用。

三、教師示范

分析魯迅的漫畫像講明漫畫并不是為了丑化。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)漫畫夸張變形的手法。

四、學(xué)生實(shí)踐

根據(jù)自己的特點(diǎn)設(shè)計(jì)動(dòng)漫形象，也可以添加環(huán)境，使畫像更豐富。畫好后同學(xué)之間猜一猜是誰。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力及對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

五、評(píng)價(jià)展示

小結(jié)

欣賞學(xué)生作品

貼出畫像，請(qǐng)同學(xué)們猜畫的是誰？

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力及評(píng)價(jià)能力。

板書：

教學(xué)評(píng)價(jià)：

評(píng)價(jià)要點(diǎn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)中的興趣、情感、態(tài)度；學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究意識(shí)與探究精神及合作意識(shí)。

課后小結(jié)：

2、課題：裝飾色彩

課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1：初步了解裝飾色彩的基礎(chǔ)知識(shí)及藝術(shù)作品中裝飾色彩的特點(diǎn)及作用。

2：學(xué)生通過觀察探究，能掌握裝飾色彩的特點(diǎn)，能評(píng)述裝飾色彩作品的特點(diǎn)及其所表達(dá)的情感。

3：通過體驗(yàn)藝術(shù)作品中裝飾色彩的運(yùn)用，體驗(yàn)畫家如何利用色彩表達(dá)，對(duì)生活的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步了解裝飾色彩的特點(diǎn)、作用，體會(huì)裝飾色彩的藝術(shù)表現(xiàn)力。

教學(xué)難點(diǎn)：

裝飾色彩的特點(diǎn)及作用。

課業(yè)類別：造型表現(xiàn)

教學(xué)準(zhǔn)備：

水彩筆或油畫棒，或水粉工具，相關(guān)資料。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)： 用具擺放 穩(wěn)定情緒

1、出示一些裝飾畫。

欣賞本校學(xué)生裝飾色彩的作品。教師在學(xué)生的作品上進(jìn)行修改。

2、板書課題。

設(shè)計(jì)意圖：大膽說出自己的感受：鮮艷。根據(jù)學(xué)生的分析教師引導(dǎo)學(xué)生感受如何使色彩和諧，產(chǎn)生裝飾的美感。

二、導(dǎo)入新課

1、介紹小知識(shí)：

凡用來美化生活，給人視覺及心靈以美感的色彩，統(tǒng)稱為裝飾色彩。裝飾色彩傾注著設(shè)計(jì)者的思想感情與藝術(shù)才能，是一種理想色彩。

(1)<大刀門神>：運(yùn)用紅與綠、黃與紫的對(duì)比色，并襯以凝重的黑色，既色彩艷麗，又定于變化，達(dá)到了色彩和諧的理想效果。

(2)<靜物>：通過對(duì)色彩的提煉和歸納，用色塊平涂法表現(xiàn)出具有裝飾韻味的畫面，賦予作品濃郁的生活氣息。(3)<猴>：

這幅農(nóng)民畫有很強(qiáng)的裝飾性，畫中猴子的顏色花花綠綠，足有七八種之多！其中用得最多的是純色。農(nóng)畫家完全用的是自己喜歡的顏色代替了自然界中猴子的真實(shí)顏色，這就是典型的裝飾色彩。農(nóng)民畫家利用這種表現(xiàn)手法表現(xiàn)出了他們樂觀、向上，企盼生活更加紅紅火火得的心情。(4)<鬧元宵>： 借鑒了剪紙的手法，大面積的運(yùn)用紅、黃顏色，渲染熱烈的節(jié)日氣氛。

3、組織討論。

(1)認(rèn)真欣賞課本中的作品，指出畫面中的哪些色彩與生活中不同？(2)作者通過裝飾色彩，在各自的作品中表達(dá)了什么樣的情感？

生：例一：作品過花可以運(yùn)用勾黑線、白線、金線的方法分割，是色彩得到和諧。例二：作品顏色過艷或色塊過大，可以運(yùn)用色塊調(diào)和法將某一色塊縮小或加大以形成和諧色。

小組討論<大刀門神>、<靜物><猴><鬧元宵>。設(shè)計(jì)意圖：欣賞并感受藝術(shù)家在運(yùn)用裝飾色彩時(shí)，如何充分發(fā)揮主觀的想像力大膽在改變生活中的本來顏色，使畫面色彩更加理想、更加光彩奪目。

三、教師示范

局部示范一個(gè)裝飾圖案

注意用色講究對(duì)比，色彩濃烈

四、學(xué)生實(shí)踐

選擇一個(gè)自己喜歡的局部畫下來，體會(huì)裝飾色彩的藝術(shù)表現(xiàn)力。巡視輔導(dǎo)，及時(shí)反饋。

教師巡視指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生作畫 把學(xué)生作品展現(xiàn)出來。設(shè)計(jì)意圖：

五、評(píng)價(jià)展示

小結(jié)

欣賞學(xué)生作品，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。教師總結(jié)性評(píng)價(jià)

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力及對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

板書：

教學(xué)評(píng)價(jià)：

評(píng)價(jià)要點(diǎn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)中的興趣、情感、態(tài)度；學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究意識(shí)與探究精神及合作意識(shí)。

課后小結(jié)：

3、課題： 色彩純度練習(xí)（1）

課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1：學(xué)習(xí)色彩的純度及色彩的三要素知識(shí)。

2：學(xué)生通過觀察探究，能利用純度高的色彩設(shè)計(jì)手提袋的圖案。3：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解色彩的純度知識(shí)，學(xué)習(xí)如何利用純度高的色彩進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何運(yùn)用純度高的色彩進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)。

課業(yè)類別：造型表現(xiàn)

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前準(zhǔn)備（含座位排列）水粉、剪貼工具、彩紙等。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)： 用具擺放 穩(wěn)定情緒

二、導(dǎo)入新課

1、游戲：紅色的水怎么變了。（教師把綠色的水倒入紅色水中。）

2、對(duì)比摻入不同顏色的色彩產(chǎn)生了哪些變化？ 生：感受其色彩的鮮艷程度。出示<克里奧爾的舞者>。

馬蒂斯認(rèn)為繪畫是“生命”的發(fā)現(xiàn)，畫出生氣盎然的作品是他終生的目標(biāo)，所以經(jīng)常采用純色進(jìn)行創(chuàng)作。這幅作品采用了高純度的色彩以及抽象的形態(tài)創(chuàng)作了舞者美麗、愉悅的一刻。

設(shè)計(jì)意圖：感受大畫家的色彩純度的運(yùn)用。

1、組織討論：

什么是色彩?光和色有著不可分割的密切關(guān)系。要想看到色彩，必須先有光，也就是說，沒有光，就沒有色。如果是在黑夜，什么也見不到；到了天明，太陽出來了，漸漸地我們便能看見更多的東西；到了正午陽光越充分，色彩越明亮起來。這是由于太陽(或電燈)光源發(fā)出的光直接進(jìn)入我們眼睛，更多的是反射光、透射光進(jìn)入我們的眼睛。

色彩大體可劃分為無彩色和有彩色兩大類。五彩色指的是黑色、白色、灰色。有彩色指的是包括在可見光譜中的全部色，它以赤、橙、黃、綠、藍(lán)、青、紫為基本色。基本色之間不同量的混合以及基本色同黑色、白色、灰色之間的不同量的混合，就能產(chǎn)生成千上萬個(gè)色彩。

設(shè)計(jì)意圖：最主要的概念——色相、明度、純度以及色相推移、明度推移、冷色、暖色等。

(1)觀察課本左下圖，說說紅顏色和黃顏色的純度是如何變化的？

(2)參考課本上的兩幅作品，試著做一做調(diào)色練習(xí)，說說怎樣才能調(diào)出純度高、純度低的顏色？

只要一個(gè)色彩出現(xiàn)，它就同時(shí)具有三種基本屬性：即色相、明度、純度。色相——指的是色彩的相貌。基本色相的秩序以色相環(huán)形式出現(xiàn)，如12色相環(huán)，它們的名稱是(順時(shí)針方向)：紅、紅橙、橙、橙黃、黃、黃、綠、綠、綠藍(lán)、藍(lán)、藍(lán)紫、紫、紫紅。

明度——指色彩的明暗程度，無彩色中，最高明度是白色，最低明度是黑色。在有彩色中，最亮的色是黃色，最暗的色是紫色。黃色明度最高，紫色明度最低。另外，對(duì)于任何一個(gè)純色來講，也可有其明度變化。純度——指色彩的鮮濁程度、飽和程度，它屬于有彩色范圍內(nèi)√色彩中，紅、橙、黃、藍(lán)、綠、紫這幾個(gè)基本色的純度最高。在12色相中，最明的黃色和最暗的紫色是以明暗為基準(zhǔn)劃分的，在冷暖對(duì)比中，最暖的是朱紅色，最冷的是藍(lán)色，這兩色是冷暖對(duì)比的中心軸

設(shè)計(jì)意圖：色彩畫中包括的基本知識(shí)內(nèi)容很多，學(xué)生初學(xué)色彩畫，不容易一下全部弄懂。因此，教師的講解應(yīng)深入淺出，語言通俗，示范規(guī)范。

三、教師示范

示范一個(gè)高純度的裝飾圖案

注意用筆方法

四、學(xué)生實(shí)踐

按色階畫出7個(gè)高純度的色彩。巡視輔導(dǎo)，及時(shí)反饋。

輔導(dǎo)重點(diǎn)：

1、純度高。

2、安全、衛(wèi)生。設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)手實(shí)踐。自由創(chuàng)作與交流

五、評(píng)價(jià)展示

選擇構(gòu)圖好，色彩對(duì)比強(qiáng)烈的作業(yè)進(jìn)行講評(píng)

設(shè)計(jì)意圖：自評(píng)、互評(píng)。培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)述能力。

板書：

課后小結(jié)：

4、課題：色彩純度練習(xí)（2）

課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1：了解利用電腦軟件和純度知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)的方法。

2：學(xué)生通過觀察探究，能利用電腦軟件和純度知識(shí)進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)，培養(yǎng)運(yùn)用信息技術(shù)的能力。

3：培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行美術(shù)設(shè)計(jì)的興趣，體驗(yàn)通過電腦開展創(chuàng)作活動(dòng)所具有的技術(shù)特點(diǎn)及優(yōu)勢。

教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解色彩純度知識(shí)，利用電腦軟件設(shè)計(jì)有純度變化的裝飾畫。

教學(xué)難點(diǎn)：

畫面的構(gòu)圖及色彩的搭配。

課業(yè)類別：造型表現(xiàn)

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)： 用具擺放 穩(wěn)定情緒

二、導(dǎo)入新課

欣賞導(dǎo)入：利用電腦聯(lián)網(wǎng)的形式，引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同類型的色彩作品。請(qǐng)同學(xué)欣賞回顧不同純度的色彩作品帶給人的不同感受。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在欣賞中復(fù)習(xí)色彩純度的概念及特點(diǎn)(概念：色彩的純凈程度叫做色彩的純度。特點(diǎn)：色彩中加入其他的色彩越多，純度就越低)。

出示部分傳統(tǒng)繪畫作品與電腦繪畫作品，請(qǐng)學(xué)生找出它們的各自特點(diǎn)。組織學(xué)生探究新知識(shí)。

教師：用電腦中的軟件可以呈現(xiàn)色彩純度的豐富變化嗎？ 教師提出自學(xué)的內(nèi)容與方法（將學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組）： 1.看看書——了解操作步驟。2.動(dòng)動(dòng)手——熟悉軟件使用。

3.細(xì)細(xì)想——討論解決疑問的方法。教師針對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供的幫助：

1.能夠很好地利用色彩純度的特點(diǎn)，呈現(xiàn)美好的畫面效果。

2.操作提示：嘗試應(yīng)用“Photo硬派”軟件改變純度的操作方法。

學(xué)生對(duì)比觀察，得出結(jié)論：

1.電腦表現(xiàn)色彩純度效果非常便捷。

2.電腦繪畫和傳統(tǒng)繪畫作品各有其藝術(shù)特點(diǎn)。學(xué)生以小組為單位展開自學(xué)活動(dòng)。

1.依照書中示范進(jìn)一步熟悉軟件的操作。

2.小組內(nèi)可以讓有基礎(chǔ)的學(xué)生作為組長，以互助的方法，幫助其他學(xué)生進(jìn)行操作（限時(shí)完成）。

3.結(jié)合書中的問題，展開探究。

結(jié)論：利用電腦軟件，可以輕松地改變畫面的色彩感受；設(shè)計(jì)高純度或低純度的色彩對(duì)比效果，僅通過抽象的畫面，就可以充分表現(xiàn)出豐富多彩的世界和人們不同的情緒、感情。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。突破本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題。

三、教師示范

利用教學(xué)課件依次呈現(xiàn)學(xué)生總結(jié)出來的討論結(jié)果，并呈現(xiàn)一些表現(xiàn)高純度和低純度，或是純度對(duì)比的電腦繪畫作品，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比驗(yàn)證觀點(diǎn)是否正確（可進(jìn)行現(xiàn)場調(diào)整和演示）。

設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)，在學(xué)生交流互動(dòng)中提高學(xué)生與人交往的能力。

四、學(xué)生實(shí)踐

要求：以組為單位完成一幅有色彩純度變化的電腦美術(shù)作品。創(chuàng)作中要著重體現(xiàn)出色彩純度的變化，還可以表現(xiàn)出主體與背景之間純度對(duì)比的色彩效果。

設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)開展藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的能力，在合作學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力。

五、評(píng)價(jià)展示

組織學(xué)生相互評(píng)論作品，每個(gè)小組展開創(chuàng)意陳述，挑選出最有創(chuàng)意、最能體現(xiàn)色彩純度變化的作品。

思考：以什么標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)作品呢？

生：學(xué)生回顧、小結(jié)學(xué)習(xí)過程，交流創(chuàng)作體會(huì)，學(xué)習(xí)其他組的經(jīng)驗(yàn)。

設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞、評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，鞏固完善所學(xué)的知識(shí)技能，感受成功的快樂。

六、拓展環(huán)節(jié)

教師出示一些優(yōu)秀的具有明顯純度變化的電腦美術(shù)作品，供學(xué)生欣賞。

生：學(xué)生欣賞、感受運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段創(chuàng)作的藝術(shù)作品，體會(huì)色彩純度的變化帶給人的視覺感受。

設(shè)計(jì)意圖：拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

板書：

課后小結(jié)：

5、課題：畫皮影

課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1：通過學(xué)習(xí)了解皮影的相關(guān)知識(shí)、人物造型手法及美感

2：學(xué)生通過觀察探究，能利用皮影人物造型的方法，用線畫一幅有特點(diǎn)的皮影人物畫。

3：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)文化的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣

教學(xué)重點(diǎn)：

皮影的相關(guān)知識(shí)及人物造型手法。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何表現(xiàn)出傳統(tǒng)皮影人物造型的特點(diǎn)。

課業(yè)類別：造型表現(xiàn)

教學(xué)準(zhǔn)備：

鉛筆，橡皮，簽字筆，各種皮影資料。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)： 用具擺放 穩(wěn)定情緒

二、導(dǎo)入新課

故事導(dǎo)入：傳說兩千多年前，漢武帝最寵愛的妃子李夫人去世后，漢武帝寢食不安。有一天，一個(gè)叫少翁的人，用獸皮剪成李夫人的形象，在布帳后用燭光照射，布帳后的人影很像李夫人，頓時(shí)漢武帝心情開朗，十分欣慰，重賞了少翁，這大約是皮影戲的雛形。當(dāng)然這只是傳說而已。

今天我們就一起來學(xué)習(xí)第五課 畫皮影。

問：你了解我國哪些地方有皮影戲，它們有什么不同特點(diǎn)？

甘肅、陜西

皮營小知識(shí)：皮影人一般高一尺左右，身上有若干關(guān)節(jié)，根據(jù)動(dòng)作需要，按有幾根操縱細(xì)桿。民間藝人在幕后邊操縱邊演唱，通過燈光投影，影人在幕布上能演出生動(dòng)感人的皮影戲。

1、多媒體演示民間皮影戲的片段，請(qǐng)同學(xué)談感受

（1）布置觀察思考題：皮影戲和我們平時(shí)看到的戲劇有什么不同？（2）根據(jù)感受描述對(duì)這一藝術(shù)形式的認(rèn)識(shí)。

教師小結(jié)：皮影是對(duì)皮影戲和皮影人物制品的通稱，是民間工藝美術(shù)與戲曲巧妙結(jié)合而成的獨(dú)特藝術(shù)品種。西方世界從十八世紀(jì)的歌德到后來的卓別林等世界文化名人，對(duì)中國皮影戲藝術(shù)都曾給予過高度的評(píng)價(jià)。大詩人歌德贊美他為“迷人的黑影”。

2、小組討論：

（1）皮影戲中的人物造型是如何裝飾的？（2）皮影是用什么材質(zhì)做的？

（3）運(yùn)用什么樣的繪畫方法才能表現(xiàn)出皮影人物特點(diǎn)？ 生：學(xué)生對(duì)比觀察，得出結(jié)論：

1.電腦表現(xiàn)色彩純度效果非常便捷。

2.電腦繪畫和傳統(tǒng)繪畫作品各有其藝術(shù)特點(diǎn)。學(xué)生以小組為單位展開自學(xué)活動(dòng)。

1.依照書中示范進(jìn)一步熟悉軟件的操作。

2.小組內(nèi)可以讓有基礎(chǔ)的學(xué)生作為組長，以互助的方法，幫助其他學(xué)生進(jìn)行操作（限時(shí)完成）。

3.結(jié)合書中的問題，展開探究。

結(jié)論：利用電腦軟件，可以輕松地改變畫面的色彩感受；設(shè)計(jì)高純度或低純度的色彩對(duì)比效果，僅通過抽象的畫面，就可以充分表現(xiàn)出豐富多彩的世界和人們不同的情緒、感情。

4、出示大量皮影人物圖片。欣賞重點(diǎn)：人物造型特點(diǎn)。

利用課本上的幾幅學(xué)生作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生分析如何利用刮畫紙表現(xiàn)皮影人物，用線畫一幅具有皮影人物造型特點(diǎn)的作品。

設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生的獨(dú)立思考和自學(xué)能力。鍛煉學(xué)生分組討論、集體分析問題的能力進(jìn)一步感受皮影人物的造型特點(diǎn)，為藝術(shù)實(shí)踐做準(zhǔn)備。

三、教師示范

教師示范：教師示范刮畫方法

鼻梁與前額構(gòu)成一條弧線像希臘神像的鼻子，嘴刻畫成小三角形并向上翹起，修長的彎眉占滿額頭。

設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)，在學(xué)生交流互動(dòng)中提高學(xué)生與人交往的能力。

四、學(xué)生實(shí)踐

布置作業(yè)：用刮畫紙畫一幅有皮影人物特點(diǎn)的作品 巡視輔導(dǎo)，及時(shí)給予啟示或指導(dǎo)

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生依照一個(gè)共同的主題，以小組為單位集體完成構(gòu)思創(chuàng)意、搜索創(chuàng)作素材和畫面表現(xiàn)的過程。

五、評(píng)價(jià)展示

教師組織學(xué)生小結(jié)、評(píng)價(jià)

展示優(yōu)秀作品

展示利用黑卡紙制作的可活動(dòng)的皮影人物作品，普通紙也可以做，回家進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞、評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，鞏固完善所學(xué)的知識(shí)技能，感受成功的快樂

六、拓展環(huán)節(jié)：

皮影有人物也有動(dòng)物，它們不只是用于皮影戲的演出，還體現(xiàn)了繪畫雕刻、歷史文化、風(fēng)土人情的發(fā)展史。每個(gè)人都可以用雙手耍玩娛樂，還可以置于窗前或白墻之上，作為室內(nèi)藝術(shù)裝飾。

設(shè)計(jì)意圖：拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

板書：

課后小結(jié)：

第二課時(shí)：畫皮影

教學(xué)目標(biāo)：

1：通過學(xué)習(xí)了解皮影的相關(guān)知識(shí)、人物造型手法及美感

2：學(xué)生通過觀察探究，能利用皮影人物造型的方法，用線畫一幅有特點(diǎn)的皮影人物畫。

3：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)文化的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣

教學(xué)重點(diǎn)：

皮影的相關(guān)知識(shí)及人物造型手法。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何表現(xiàn)出傳統(tǒng)皮影人物造型的特點(diǎn)。

課業(yè)類別：造型表現(xiàn)

教學(xué)準(zhǔn)備：

鉛筆，橡皮，簽字筆，各種皮影資料。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)： 用具擺放 穩(wěn)定情緒

二、導(dǎo)入新課

1、問：你了解哪些皮影戲或戲曲故事？

2、欣賞皮影戲道具的種類： 分析皮影的特點(diǎn)及皮影的歷史：

皮影的制作最初是用厚紙雕刻，后來采用驢皮或牛羊皮刮薄，再行雕刻，并施以彩繪。

皮影人一般高一尺左右，身上有若干關(guān)節(jié)，根據(jù)動(dòng)作需要，安有三王根操縱細(xì)桿。民間藝人在幕后邊操縱邊演唱，通過燈光投影，影人在幕布上能演出生動(dòng)感人的皮影戲。

生：請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)皮影戲初步認(rèn)識(shí)。

說出自己對(duì)皮影的看法。

提出探究問題：

1、在皮影戲中的人物造型運(yùn)用了哪些裝飾手法？

2、運(yùn)用什么樣的繪畫方法才能表現(xiàn)出皮影人物的造型特點(diǎn)？

出示一些皮影戲中的人物造型。

皮影——是中國民間廣泛流傳的皮影戲的造型與表演道具，它除了表演作用外，還在一定程度上反映繪畫雕刻、歷史文化、風(fēng)土人情的發(fā)展史，同時(shí)也是一種頗具收藏和欣賞價(jià)值的藝術(shù)品。

它的人物形象多是側(cè)面造型藝術(shù)，雖然只有半面?zhèn)扔埃瑓s把人物性格刻畫得夸張強(qiáng)烈、四肢靈活，能表演出許多優(yōu)美動(dòng)作，皮影與民間剪紙藝術(shù)相通，吸取剪紙藝術(shù)的方法，其造型優(yōu)美，線條流暢，富有韻律，紋路疏密和諧，花紋圖案富有裝飾性，透明鮮麗。

生：小組討論：

1、人物造型運(yùn)用了那些裝飾手法？

2、運(yùn)用了什么樣的繪畫方法？ 設(shè)計(jì)意圖：了解制作皮影的三種方法：刮蠟紙的使用方法、普通紙的使用方法、黑卡紙的使用方法。

三、教師示范

出示多付民間傳統(tǒng)紋樣供學(xué)生參考

四、學(xué)生實(shí)踐

欣賞學(xué)生未完成的作業(yè)

教師根據(jù)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行提示，主要是造型的特點(diǎn)要有皮影人物的感覺。他的特點(diǎn)是在造型夸張，沒有比例，動(dòng)作僵硬，圖案清晰漂亮，用到線的疏密對(duì)比及黑白處理。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力及對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

五、評(píng)價(jià)展示

1、展評(píng)學(xué)生作品。

2、提出鼓勵(lì)。

設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，鞏固完善所學(xué)的知識(shí)技能，感受成功快樂 板書：

課后小結(jié)：

6、課題：北京的風(fēng)箏

課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1：通過學(xué)習(xí)了解風(fēng)箏的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)其造型特點(diǎn)及制作方法。

2：學(xué)生通過觀察探究，能設(shè)計(jì)繪制出帶有吉祥圖案的風(fēng)箏紋樣，并了解制作一件風(fēng)箏的過程。

3：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

風(fēng)箏的種類、特點(diǎn)及設(shè)計(jì)制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)意及制作方法。

課業(yè)類別：造型表現(xiàn)

教學(xué)準(zhǔn)備：

各種風(fēng)箏，制作材料等。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)： 用具擺放 穩(wěn)定情緒

1、播放歌曲<三月三>。問：歌中提到了一樣?xùn)|西，是什么？

2、板書課題。

設(shè)計(jì)意圖：由歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

二、導(dǎo)入新課

問：你知道多少關(guān)于風(fēng)箏的知識(shí)呢？ 生：小組交流。介紹風(fēng)箏，觀察風(fēng)箏。

風(fēng)箏最早用于軍事，后演變?yōu)槊耖g娛樂玩具。古時(shí)墨翟就制作過稱為“木鳶”的風(fēng)箏，隨時(shí)代變遷，風(fēng)箏的制作工藝越來越講究，成為傳統(tǒng)的工藝品。小組交流，并說出課本擴(kuò)及自己帶來的風(fēng)箏的種類。生：小組交流。介紹風(fēng)箏，觀察風(fēng)箏。

風(fēng)箏最早用于軍事，后演變?yōu)槊耖g娛樂玩具。古時(shí)墨翟就制作過稱為“木鳶”的風(fēng)箏，隨時(shí)代變遷，風(fēng)箏的制作工藝越來越講究，成為傳統(tǒng)的工藝品。

總結(jié)：風(fēng)箏也叫紙鳶，是傳統(tǒng)的民間工藝品。在我國有悠久的歷史，兩千多年前墨子發(fā)明木鳶后，漢代軍事家曾用紙鳶傳遞軍情。到了唐代，風(fēng)箏更多在用于娛樂，明清之際迎來了鼎盛時(shí)期。北京風(fēng)箏已有三百年的歷史。扎工精細(xì)，構(gòu)思奇巧、造型逼真，式樣眾多，圖案多采用中國傳統(tǒng)吉祥紋樣。設(shè)計(jì)意圖：了解有關(guān)的風(fēng)箏的歷史知識(shí)和北京風(fēng)箏的特點(diǎn)。

放過風(fēng)箏的同學(xué)，談?wù)勀阌惺裁锤惺埽?/p>

北京的風(fēng)箏飛行性能良好，具有宮廷特色。(出示圖片)問：你都見過哪些風(fēng)箏？你能總結(jié)一下它的種類嗎？ 分析風(fēng)箏的類型、風(fēng)箏的風(fēng)格、風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：

1、其造形有五種基本形式：硬膀、軟膀、長串、排子、桶形。

2、北京風(fēng)箏的藝術(shù)造型大體有七種：

扎燕——又名京燕，是北京創(chuàng)制出來的。它又分胖、瘦扎燕和雛燕三種。硬翅——又叫“米”字，因骨架結(jié)構(gòu)似“米。字而得名。一般做成孫悟空、鐘馗或者花籃。

軟翅——大多是立體仿形的。如蜻蜒、鳳凰、鷹，蝴蝶、螃蟹、孔雀等。對(duì)燕——又叫擔(dān)子，一根竹擔(dān)起兩只風(fēng)箏。一般做的是燕子、蝴蝶、鴿子，放飛起來，雙雙追逐，栩栩如生。

拍子——分軟、硬拍子，很像塊平板。做成八角、菱形或者瓢蟲形象。這類風(fēng)箏必須拖個(gè)長長的尾巴或穗子，其它幾類風(fēng)箏則不須帶尾。串兒——蜈蚣或龍形風(fēng)箏。

筒兒——宮燈、水桶形狀的風(fēng)箏。

生：小組交流，并說出課本擴(kuò)及自己帶來的風(fēng)箏的種類。交流自己的看法。

欣賞并說出自己喜歡的風(fēng)箏。

播放課件欣賞各種各樣風(fēng)箏的造型、結(jié)構(gòu)、圖案的特點(diǎn) 你能說說為什么風(fēng)箏會(huì)飛起來嗎？(對(duì)稱)

三、教師示范

演示風(fēng)箏的畫法，注意對(duì)稱。設(shè)計(jì)意圖：

四、學(xué)生實(shí)踐

巡視輔導(dǎo)，及時(shí)反饋。

輔導(dǎo)重點(diǎn)：造型對(duì)稱，色彩鮮艷。作業(yè)要求：

構(gòu)思：畫面新穎、立意獨(dú)特。構(gòu)圖：主次分明、詳略得當(dāng)。

技法：表現(xiàn)手法多樣，自由選擇。上色：畫面完整協(xié)調(diào)，主題突出。

教師講解輔導(dǎo)要點(diǎn)：

1．學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作形式新穎，內(nèi)容有趣。2．大膽想象構(gòu)思設(shè)計(jì)畫面。3．運(yùn)用概括、夸張的手法。4．注意顏色的搭配

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和表現(xiàn)能力及對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

五、評(píng)價(jià)展示

1、展評(píng)各組作品。

2、布置查找資料的作業(yè)。

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，鞏固完善所學(xué)的知識(shí)技能，感受成功快樂

板書：

課后小結(jié)：

7、課題：裝置藝術(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1：初步了解裝置藝術(shù)的特點(diǎn)。

2：學(xué)生通過觀察探究，能評(píng)述裝置藝術(shù)的特點(diǎn)及美感。3：在欣賞藝術(shù)作品的過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

裝置藝術(shù)的特點(diǎn)及欣賞評(píng)述方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

裝置藝術(shù)與其他藝術(shù)作品不同的特點(diǎn)。

課業(yè)類別：欣賞評(píng)述

教學(xué)準(zhǔn)備：

課本及相關(guān)資料。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)：

用具擺放

穩(wěn)定情緒

1、講述作品＜?jí)Γ尽?/p>

2、板書課題現(xiàn)代雕塑即《裝置藝術(shù)》。

3、復(fù)習(xí)什么是雕塑？（播放課件以前課本欣賞的雕塑作品）

二、導(dǎo)入新課

1、何為裝置藝術(shù)？

藝術(shù)家將物體搬到美術(shù)館或一定的環(huán)境中，把物體與現(xiàn)場環(huán)境、觀眾融為一體，有時(shí)還要借助于是一個(gè)能使觀眾置身其中的三度空間，包括室內(nèi)和室外。是藝術(shù)家根據(jù)特定展覽地點(diǎn)特地設(shè)計(jì)和創(chuàng)作的藝術(shù)整體。要求相對(duì)獨(dú)立的空間，在視覺、聽覺等方面不受其它作品的影響和干擾。觀眾介入和參與是不可分割的一部分。

雕塑是指運(yùn)用可塑性、可雕性物質(zhì)材料，通過雕、刻、塑、鑄、焊等手段制作的反映社會(huì)生活，表達(dá)審美理想的具有三維實(shí)體的造型藝術(shù)。

小節(jié)：如果把你們的設(shè)想用一定的材料，形勢制作出來，我們就可以把這些裝飾藝術(shù)稱為——裝置藝術(shù)或稱為現(xiàn)代雕塑。

●所創(chuàng)造的環(huán)境促使甚至迫使觀眾由被動(dòng)觀賞轉(zhuǎn)換成主動(dòng)感受，除了積極思維和肢體介入外，還可使用其他的感官：視覺、聽覺、觸覺、嗅覺甚至味覺。刺激感官的因素往往經(jīng)過夸張、強(qiáng)化。●一般供短期展覽，不是供收藏的藝術(shù)。

●是可變的藝術(shù)，既可以在展覽期間改變組合，也可在異地展覽時(shí)增減。●不受藝術(shù)門類的限制，自由地綜合使用繪畫、雕塑、建筑、音樂、戲劇、詩歌、散文、電影、電視、錄音、錄像、攝影、詩歌等任何能夠使用的手段。

2、欣賞課本上的作品。欣賞課件：裝置藝術(shù)作品： 《降吉祥》《平安墻》小紅人是民間剪紙藝術(shù)中的抓鬢娃娃，寓意閉除邪惡，這種藝術(shù)創(chuàng)作既不是國畫也不是油畫，和我們以前接觸的藝術(shù)作品不一樣，是現(xiàn)代新出現(xiàn)的一種藝術(shù)——裝置藝術(shù) 《天壇》用的材料是生活中常見的竹帽和樹枝，藝術(shù)家把他們放在林中的綠地上，使作品寓于詩意和生命力，帶給了我們無限的遐想。

小節(jié)：藝術(shù)家將物體搬到美術(shù)館或一定的環(huán)境中，把物體與現(xiàn)場環(huán)境、觀眾的參與融為一體，有時(shí)還借助于觀眾的參與，表達(dá)自己的觀念，使作品的意義延伸和發(fā)展，這種表現(xiàn)形式就是裝置藝術(shù)，也有稱他為現(xiàn)代雕塑。生：就每幅作品說說自己的感受 設(shè)計(jì)意圖：自主探索 激發(fā)思維

三、教師示范

就某幅作品，應(yīng)用裝置藝術(shù)的概念進(jìn)行賞析，提示學(xué)生注意步驟

四、學(xué)生實(shí)踐 賞析作品

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和表現(xiàn)能力及對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

五、評(píng)價(jià)展示

提出鼓勵(lì)，并布置下節(jié)課工具。

板書：

課后小結(jié)：

8、課題：風(fēng)車

課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1：初步了解裝置藝術(shù)的表現(xiàn)形式，體驗(yàn)裝置藝術(shù)的美感。

2：學(xué)生通過觀察探究，能用裝置藝術(shù)的表現(xiàn)形式合作完成一件裝置藝術(shù)作品。3：在設(shè)計(jì)制作過程中，提高動(dòng)手造型能力、合作意識(shí)及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

如何利用所學(xué)裝置藝術(shù)知識(shí)，合作一件這種表現(xiàn)形式的作品。

教學(xué)難點(diǎn)： 創(chuàng)意及制作方法。

課業(yè)類別：造型表現(xiàn)

教學(xué)準(zhǔn)備：

彩紙，剪刀，膠棒等。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)：

用具擺放 出示風(fēng)車圖片和實(shí)物 設(shè)計(jì)意圖：穩(wěn)定情緒

二、導(dǎo)入新課

1、你知道風(fēng)車是怎么制作出來嗎？

出示課本中的制作步驟。

（1）從紙條中間剪開，剪至紙條的五分之四處；（2）選4至8張剪好的紙條，分上下兩層粘合；

（3）在風(fēng)車中間兩邊挖洞，用紙 卷做一個(gè)風(fēng)車的軸芯，并將繩從中穿出；（4）將做好的每一個(gè)風(fēng)車串連組合。生：分析風(fēng)車的制作方法及步驟。

2、除了課本上介紹的風(fēng)車之外，你還會(huì)設(shè)計(jì)哪些新穎的風(fēng)車？

3、出示課本上的裝置藝術(shù)。

生：說出自己知道的其它風(fēng)車的制作方法。欣賞并說出自己的看法。

設(shè)計(jì)意圖：明確風(fēng)車的制作步驟。開闊學(xué)生思路，加深理解裝置藝術(shù)的特點(diǎn)。

三、教師示范 示范制作風(fēng)車方法

（1）構(gòu)思：從實(shí)際需求出發(fā)，確定風(fēng)車造型。（2）畫草圖，確認(rèn)后制作風(fēng)車。（3）最后調(diào)整，潤色

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)風(fēng)車造型的構(gòu)思過程及設(shè)計(jì)步驟。通過確定草圖，呈現(xiàn)美觀完整的設(shè)計(jì)過程。

四、學(xué)生實(shí)踐

教師輔導(dǎo)圍繞構(gòu)思、構(gòu)圖方面以及良好的繪畫習(xí)慣以及本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：教師通過巡視輔導(dǎo)，將本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，指導(dǎo)學(xué)生提升作業(yè)效果。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和表現(xiàn)能力及對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

五、評(píng)價(jià)展示

采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)結(jié)合的方式。以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主進(jìn)行評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和表現(xiàn)能力及對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

六、拓展環(huán)節(jié)

觀看國外著名裝置藝術(shù)

設(shè)計(jì)意圖：拓展思維，開闊思路

板書：

課后小結(jié)：

9、課題：美術(shù)中的比例知識(shí)

課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)、了解比例知識(shí)，知道黃金比例，能夠有意識(shí)地發(fā)現(xiàn)生活中的比例；并運(yùn)用比例知識(shí)對(duì)簡單的物品進(jìn)行分析，從而學(xué)習(xí)運(yùn)用比例美化生活的方法。

2：在學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思索，利用小組合作探究式學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

3：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到美術(shù)與科學(xué)的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，在學(xué)習(xí)比例知識(shí)的過程中獲得樂趣。敢于表達(dá)自己的想法。讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)用心體驗(yàn)比例的情感，了解比例隨處可見，接觸黃金分割比，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的興趣，從而對(duì)制作花瓶充滿信心。教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)：美術(shù)中的比例知識(shí)及作用。

教學(xué)難點(diǎn)：

難點(diǎn)：比例知識(shí)及在藝術(shù)作品中的作用。

課業(yè)類別：造型表現(xiàn)

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：準(zhǔn)備好課件、范畫、演示工具

學(xué)生：課本、鉛筆、尺、橡皮等學(xué)習(xí)工具、“彩線”比例繩

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)： 用具擺放 穩(wěn)定情緒

二：講授新課

1、匯報(bào)成果（1.5分鐘）：

【教師活動(dòng)】課前讓大家根據(jù)自己的喜好，自己測量書本、文具，樹葉，門窗等身邊常見用具的寬與長，并算出比值。課件展示學(xué)生測量結(jié)果。（作業(yè)本、雜志、手提袋、窗戶、畫框等。A4紙1：0．7，語文書??）提問:你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

【學(xué)生活動(dòng)】這些比的數(shù)值都很相近。都接近1：0．7。

【教師活動(dòng)】在自然界中，是不是隱藏了什么比例的規(guī)律呢？今天我們就來一起探索：美術(shù)中的比例知識(shí)。（板書）【設(shè)計(jì)意圖】：課前測量，初步感受比例，激發(fā)學(xué)生探究意識(shí)，開門見山點(diǎn)明本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

（1）【教師活動(dòng)】：提問：通過對(duì)比請(qǐng)回答，畫家為什么要在崇山峻嶺中畫出這些樹、人、畜、屋，是多此一舉嗎？為什么？

課件出示宋代范寬的《溪山行旅圖》，（教師將圖片進(jìn)行處理，首先展示給學(xué)生的只有山的圖像）后再把其他部分放在合理的位置（人、馬等）。【學(xué)生活動(dòng)】把人物、樹等畫上，才能更好的突出山高聳磅礴的氣勢。

【教師活動(dòng)】小結(jié)：這也是我們中國畫中常說的丈山、尺樹、寸馬、分人的比例法則。這幅畫成功地運(yùn)用了山和人物之間的比例關(guān)系，是我國山水畫中的杰作。（板書）【設(shè)計(jì)意圖】：將對(duì)作品的最初感受與教師提示后的感受相對(duì)比，使學(xué)生認(rèn)識(shí)中國畫的比例的知識(shí)。

（2）【教師活動(dòng)】課件展示介紹達(dá)芬奇的《維魯維斯的人》，你發(fā)現(xiàn)了人體伸張四肢和站立時(shí)的比例關(guān)系了嗎？

【學(xué)生活動(dòng)】人伸張四肢和立正時(shí)，是（圓形）和（正方形）的關(guān)系。【設(shè)計(jì)意圖】：感受人體比例的奇妙，說明比例一直存在于自然界中。（3）【教師活動(dòng)】：不僅僅人體和美術(shù)中有比例，大自然中的萬事萬物都存在比例。課件展示雪花和樹葉的比例關(guān)系。他們的比例也近于1：0．7，這倒是是個(gè)什么神奇的比值啊？為什么很多事物的比例都這么相近呢？ 【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)，得知是黃金分割比例。

【教師活動(dòng)】總結(jié)：它在建筑、文藝、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)中有著廣泛而重要的應(yīng)用，所以人們才珍貴地稱它為“黃金分割”。藝術(shù)有夸張，它是一個(gè)近似值約為2：3。【設(shè)計(jì)意圖】：通過之前的實(shí)際操作，學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)黃金比，認(rèn)識(shí)到美術(shù)與科學(xué)的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)探究的興趣。

3、小組討論3 【教師活動(dòng)】請(qǐng)小組代表上臺(tái)匯報(bào)課前搜集的一些比例的用途。人類利用黃金比例，創(chuàng)造了哪些精美的藝術(shù)了？

課件展示舞臺(tái)上的報(bào)幕員偏在臺(tái)上一側(cè)，以黃金分割點(diǎn)的位置最美觀，聲音傳播的最好。

東方明珠塔上下球體與塔總高度的比例也接近黃金比例。

古希臘人利用黃金分割，建造了結(jié)構(gòu)勻稱、比例合理的帕特農(nóng)神廟。它是世界藝術(shù)史上最完美的建筑典范之一。【設(shè)計(jì)意圖】：了解黃金分割在生活中的運(yùn)用。

4、欣賞分析6（1）【教師活動(dòng)】欣賞比例優(yōu)美的建筑（2）【教師活動(dòng)】欣賞國內(nèi)外的古瓶。你最喜歡哪一件作品？為什么？能在它身上找到黃金比嗎？ 【學(xué)生活動(dòng)】： 學(xué)生有選擇地欣賞作品，并用工具測量手中的復(fù)印版。（這時(shí)學(xué)生的測量可能只停留在外輪廓的長和寬上。）

【教師活動(dòng)】教師示范，幾條線，如瓶身的高度、瓶頸的高度，瓶口的寬度、瓶頸的寬度，瓶身的寬度、瓶底的寬度等。這些裝飾紋樣都安排在花瓶的什么位置？ 【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)回答，這些花紋分別安排在瓶口、瓶頸、瓶身和瓶底處。

【教師活動(dòng)】小結(jié)：在生活中運(yùn)用的黃金比不是一個(gè)精確值，大都徘徊在黃金比的左右。這些精美的藝術(shù)品都有黃金比蘊(yùn)含其中，再加上瓶體上精致花紋的設(shè)計(jì)，給人美的享受。【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，了解黃金比例在藝術(shù)品上的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高觀察能力和語言表達(dá)能力，解決教學(xué)難點(diǎn)。

三、教師示范：

（1）構(gòu)思：從實(shí)際需求出發(fā)，確定造型。（2）畫草圖，確認(rèn)后繪制效果圖。（3）最后調(diào)整，潤色

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)造型的構(gòu)思過程及設(shè)計(jì)步驟。通過確定草圖，呈現(xiàn)美觀完整的設(shè)計(jì)過程。

四、實(shí)踐操作（16分鐘）：（1）、布置作業(yè)內(nèi)容及要求 作業(yè)內(nèi)容：用線描的形式在已給的局部基本型上設(shè)計(jì)一個(gè)美觀的花瓶，造型優(yōu)美，比例合理、花紋流暢。作業(yè)要求：

（1）完成“花瓶”的線描創(chuàng)作作品。

（2）嘗試運(yùn)用黃金比例進(jìn)行外形和內(nèi)部花紋的創(chuàng)作。（3）構(gòu)圖飽滿、造型、比例正確有美感。

【設(shè)計(jì)意圖】明確本節(jié)課的作業(yè)任務(wù)和具體要求，落實(shí)課堂教學(xué)目標(biāo)。

（2）、教師巡視輔導(dǎo)

教師輔導(dǎo)圍繞本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)。

個(gè)別指導(dǎo)要點(diǎn)： 構(gòu)思、構(gòu)圖方面以及良好的繪畫習(xí)慣。集體輔導(dǎo)要點(diǎn)： 運(yùn)用比例的方法及創(chuàng)作方法的運(yùn)用。

【設(shè)計(jì)意圖】教師通過巡視輔導(dǎo)，將本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，指導(dǎo)學(xué)生提升作業(yè)效果。

五、評(píng)價(jià)展示（4分鐘）: 【教師活動(dòng)】以“花瓶博覽會(huì)”為評(píng)價(jià)主題，把學(xué)生作品在相應(yīng)環(huán)境中展出，請(qǐng)同學(xué)們挑出你認(rèn)為外形美、裝飾美、創(chuàng)意新的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，并按此三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)出三個(gè)獎(jiǎng)。

評(píng)價(jià)方式：采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)結(jié)合的方式。以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要點(diǎn)：（1）是否應(yīng)用線描的形式進(jìn)行創(chuàng)作，利用黃金比例完善局部基本形，并進(jìn)行裝飾，表現(xiàn)出花瓶的造型美感。

（2）構(gòu)圖飽滿，內(nèi)容豐富，突出比例美感。（3）能夠用黃金分割的方法對(duì)花瓶進(jìn)行設(shè)計(jì)。

六、拓展提高（1分鐘）：

【教師活動(dòng)】我最愛的比例運(yùn)用！量一量，你的身材標(biāo)準(zhǔn)嗎？拍照時(shí)，哪個(gè)角度會(huì)讓人看上去身材更修長？你還有什么運(yùn)用比例的妙招？歡迎課后探索！

【設(shè)計(jì)意圖】開拓學(xué)生思維，了解比例用處廣泛，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的興趣，板書：

美術(shù)中的比例知識(shí)

丈山、尺樹、寸馬、分人 黃金比例 0.618:1

課后小結(jié)：

10、課題： 有趣的仿生設(shè)計(jì)

課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1：初步了解生物生存的形態(tài)特點(diǎn)、功能及人類的仿生設(shè)計(jì)。

2：學(xué)生通過觀察探究，能任意運(yùn)用三種仿生方式繪畫或設(shè)計(jì)制作一件有美感的仿生藝術(shù)作品。

3：在感悟自然美與藝術(shù)美的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

生物生存的形態(tài)特點(diǎn)、功能及人類的仿生設(shè)計(jì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何利用生物生存的形態(tài)特點(diǎn)進(jìn)行繪畫及仿生設(shè)計(jì)。

課業(yè)類別：造型表現(xiàn)

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、水彩筆等

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)： 用具擺放 穩(wěn)定情緒

二、導(dǎo)入新課

1、你認(rèn)真觀察過身邊的生物嗎？你發(fā)現(xiàn)有什么奇妙之處嗎？

2、板書課題。

1、大自然是最好的“設(shè)計(jì)師”，看看我們周圍的世界吧：柔軟的花瓣外層為什么包裹著稍硬的花萼？因?yàn)槟菢佑欣谒鼜闹Ω芍芯`放；海豚憑什么尋找深海中的獵物？因?yàn)樗新暭{系統(tǒng)；狡猾的獵豹身上為什么有斑紋？因?yàn)榇┧笤诓輩仓懈灰妆猾C物發(fā)現(xiàn)。。自然中的種種生物形態(tài)的存在不僅是完美的，同時(shí)也賦予了設(shè)計(jì)師無窮無盡的靈感。生：欣賞課本中的圖片。

1、說一說圖片中的生物都具有哪些獨(dú)特的生存優(yōu)勢。

2、你認(rèn)為B組中的哪些設(shè)計(jì)仿照或參考了A組中的生物的形態(tài)或功能？ 2、3、這樣的設(shè)計(jì)為我們的生活帶來了哪些便利？

設(shè)計(jì)意圖：小組討論探究，深入了解生活中的仿生現(xiàn)象。

2、總結(jié)：

（1）形態(tài)的仿生（2）功能的仿生（3）色彩的仿生

3、生物間的仿生

不單人類向生物學(xué)習(xí)，生物間也有仿生。

三、教師示范

（1）構(gòu)思：從實(shí)際需求出發(fā)，確定仿生造型。（2）畫草圖，確認(rèn)后繪制效果圖。（3）最后調(diào)整，潤色

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)造型的構(gòu)思過程及設(shè)計(jì)步驟。通過確定草圖，呈現(xiàn)美觀完整的設(shè)計(jì)過程。

四、學(xué)生實(shí)踐

利用仿生形式為生活中的物品進(jìn)行設(shè)計(jì)。教師輔導(dǎo)圍繞構(gòu)思、構(gòu)圖方面以及良好的繪畫習(xí)慣以及本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：教師通過巡視輔導(dǎo)，將本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，指導(dǎo)學(xué)生提升作業(yè)效果。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和表現(xiàn)能力及對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

五、評(píng)價(jià)展示

采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)結(jié)合的方式。以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主進(jìn)行評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和表現(xiàn)能力及對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

七、拓展環(huán)節(jié)

觀看世界著名的各種仿生建筑 設(shè)計(jì)意圖：拓展思維，開闊思路

板書：

仿 生 設(shè) 計(jì)

（1）形態(tài)的仿生（2）功能的仿生（3）色彩的仿生

課后小結(jié)：

11、課題：巧用瓶蓋——人物

課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1：學(xué)習(xí)用瓶蓋創(chuàng)作出動(dòng)態(tài)生動(dòng)的人物形象。

2：學(xué)生通過觀察探究，能運(yùn)用基本的人體造型知識(shí)，將瓶蓋、電線等材料創(chuàng)作出動(dòng)態(tài)生動(dòng)的人物形象。

3：提高造型能力，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

如何用瓶蓋、電線等材料創(chuàng)作出動(dòng)態(tài)生動(dòng)的人物形象。

教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)意及制作方法。

課業(yè)類別：造型表現(xiàn)

教學(xué)準(zhǔn)備：

各色瓶蓋，電線，毛線等。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)： 用具擺放 穩(wěn)定情緒

二、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們看：這些作品是用什么材料做的。今天我們也利用這些材料制作一個(gè)瓶罐小人。

1、出示作品。(生活中的塑料瓶蓋到處都是，它們有大有小，色彩也十分豐富，其實(shí)，對(duì)小小的瓶蓋完全可以充分地加以利用，這就需要我們的想象和創(chuàng)造。你們想過嗎？經(jīng)過構(gòu)思和設(shè)計(jì)，對(duì)瓶蓋進(jìn)行色彩搭配和大小選擇，并用電線連接進(jìn)來，還可以做出活靈活現(xiàn)的瓶蓋人呢!)

2、板書課題。（1）、如果讓你用手里的瓶蓋制作一個(gè)人物，你覺得可以怎么制作身體的各個(gè)部分？（2）、分析課本上的制作步驟：

3、問：(1)收集來的瓶蓋都可以做什么人物？

(2)想一想，如何把人物設(shè)計(jì)得生動(dòng)、新穎、富有創(chuàng)意？ 設(shè)計(jì)意圖：明確制作方法。調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，解決重難點(diǎn)。

三、教師示范

（1）構(gòu)思：從實(shí)際需求出發(fā)，確定造型。（2）畫草圖，確認(rèn)后繪制效果圖。（3）最后調(diào)整，潤色 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)造型的構(gòu)思過程及設(shè)計(jì)步驟。通過確定草圖，呈現(xiàn)美觀完整的設(shè)計(jì)過程。

四、學(xué)生實(shí)踐

教師講解輔導(dǎo)要點(diǎn)：

1．學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作形式新穎，內(nèi)容有趣。2．大膽想象構(gòu)思設(shè)計(jì)畫面。3．運(yùn)用概括、夸張的手法。小組討論。學(xué)生作畫

1．頭發(fā)：粘制完成后，著色整理。

2．帽子：可用顏色紙制作，也可制成后著色。

3．面部：可剪制彩色紙粘貼，臉蛋兒可用紅粉筆涂在手指上揉于面部。4．服飾：用彩色紙粘貼，可用單色，也可用[日掛歷的圖案裝飾。

教師輔導(dǎo)圍繞構(gòu)思、構(gòu)圖方面以及良好的繪畫習(xí)慣以及本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：教師通過巡視輔導(dǎo)，將本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，指導(dǎo)學(xué)生提升作業(yè)效果。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和表現(xiàn)能力及對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

五、評(píng)價(jià)展示

1、展評(píng)作品。

各小組根據(jù)一個(gè)主題將作品在一起進(jìn)行展示和介紹。

2、布置下節(jié)課工具。

3、提出鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：教師巡視指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生作畫把學(xué)生作品展現(xiàn)出來。選用能突出主體的作業(yè)講評(píng)。鼓勵(lì)進(jìn)步學(xué)生的作業(yè)，根據(jù)學(xué)生繪畫中的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和表現(xiàn)能力及對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

六、拓展環(huán)節(jié)

展示各種創(chuàng)意人物雕塑

設(shè)計(jì)意圖：拓展思維，開闊思路

板書：

課后小結(jié)：

12、課題：水墨表現(xiàn)——樹

課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1：初步了解中國山水畫中畫樹的基本方法，感悟中國山水畫的藝術(shù)美。

2：學(xué)生通過觀察探究，能嘗試用中國畫畫樹的基本方法，畫一幅以樹為主，適當(dāng)添加環(huán)境的水墨畫。

3：在欣賞畫家作品的過程中，感悟畫家對(duì)生活的熱愛之情；在體驗(yàn)水墨表現(xiàn)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國畫的興趣及傳承民族傳統(tǒng)文化的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

中國畫畫樹的基本方法，感悟中國山水畫的藝術(shù)美。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何利用水墨技法表現(xiàn)樹的特點(diǎn)。

課業(yè)類別：造型表現(xiàn)

教學(xué)準(zhǔn)備：國畫用具。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)： 用具擺放 穩(wěn)定情緒

1、出示<京送別圖>。

2、板書課題。

設(shè)計(jì)意圖：明確課題

二、導(dǎo)入新課

1、分析樹木的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

用筆，中國畫技法術(shù)語。在技法上，筆不是指毛筆，而是指勾、皴、點(diǎn)等方法。

2、出示<楊樹>：

畫家通過的觀察，生動(dòng)傳神地勾畫出深秋樹木的形態(tài)和典型特征，給人以美的享受。用墨，中國畫技法術(shù)語。首先，墨指墨色。以水調(diào)節(jié)墨色的濃淡干濕，可以生動(dòng)地表現(xiàn)物象。

3、演示枝、干、葉的畫法。(夾葉法、點(diǎn)葉法等)(第一課時(shí))

4、欣賞各種樹木的作品。

生：說出樹木的各個(gè)部分及特點(diǎn)。介紹一種自己最熟悉的樹，說一說枝、干、葉的特點(diǎn)。

師：分析畫家用什么方法表現(xiàn)樹木和樹葉的？

設(shè)計(jì)意圖： 理解樹木的形態(tài)結(jié)構(gòu)。初步感受樹木的表現(xiàn)方法。

三、教師示范

演示一幅完整的作品。(1)以墨線雙鉤主干輪廓，然后出枝、分杈、展梢，注意枝干的曲直、穿插和前后關(guān)系。

(2)勾畫出樹葉的形狀

(3)上色補(bǔ)墨，題字，完成作品。

設(shè)計(jì)意圖：通過教師演示，明確其表現(xiàn)方法。開闊學(xué)生思路。明確一幅完整作品的繪畫步驟

四、學(xué)生實(shí)踐

教師輔導(dǎo)圍繞構(gòu)思、構(gòu)圖方面以及良好的繪畫習(xí)慣以及本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：教師通過巡視輔導(dǎo)，將本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，指導(dǎo)學(xué)生提升作業(yè)效果。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和表現(xiàn)能力及對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

五、評(píng)價(jià)展示

采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)結(jié)合的方式。以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主進(jìn)行評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和表現(xiàn)能力及對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

六、拓展環(huán)節(jié)

欣賞名家作品

設(shè)計(jì)意圖：拓展思維，開闊思路

板書：

課后小結(jié)：

13、課題： 水墨表現(xiàn)——古代建筑

課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1： 初步了解中國山水畫中建筑物的基本畫法及美感。

2：學(xué)生通過觀察探究，能嘗試用中國山水畫的表現(xiàn)方法，畫一座以簡單的建筑物為主體并配上樹木的國畫小品。

3：在欣賞畫家作品的過程中，感悟畫家對(duì)生活的熱愛之情；在體驗(yàn)水墨表現(xiàn)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國畫的興趣及傳承民族傳統(tǒng)文化的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

中國山水畫中建筑物的基本畫法及美感。

教學(xué)難點(diǎn)：

畫面的經(jīng)營位置及不同種建筑物的特點(diǎn)。

課業(yè)類別：造型表現(xiàn)

教學(xué)準(zhǔn)備：范畫、宣紙、筆墨等

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)： 用具擺放 穩(wěn)定情緒

二、導(dǎo)入新課 小組討論：

建筑物在山水畫中起哪些作用？ 生：點(diǎn)綴傳情達(dá)意寄托情懷

師小結(jié)：

建筑是山水畫中常用的題材，畫家在山水畫中通過描繪建筑表達(dá)幽深、壯闊等不同的意境，寄托畫家的情思。畫中的建筑一般筆簡意遠(yuǎn)，位置巧妙，作為“畫眼”引人注目。亭臺(tái)、樓閣、房舍、橋梁等不同的建筑物，它們的造型、結(jié)構(gòu)不盡相同，功能用途也不太一樣。

建筑物不僅以多姿多彩的風(fēng)貌承載著中華民族燦爛悠久的歷史文化，同時(shí)也給我們以不同的審美感受。

向大家介紹自己熟悉的建筑？用自己的語言形容外部結(jié)構(gòu) 想一想，如何用中國畫的方法來表現(xiàn)它？ 生：勾、皴、點(diǎn)、染等方法

設(shè)計(jì)意圖：理解建筑物的形態(tài)結(jié)構(gòu)。初步感受建筑物的表現(xiàn)方法。

三、教師示范 講解步驟：

1、用線勾畫出亭子的主要結(jié)構(gòu)，突出其特點(diǎn)。

2、添畫樹木，注意樹木和亭子之間的關(guān)系。

3、上色、補(bǔ)景、題字，完成作品。

設(shè)計(jì)意圖：通過教師演示，明確其表現(xiàn)方法。開闊學(xué)生思路。明確一幅完整作品的繪畫步驟

四、學(xué)生實(shí)踐

用中國畫的方法畫一座簡單的建筑物和樹組合的兒童國畫。巡視輔導(dǎo)，及時(shí)反饋。輔導(dǎo)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生用筆用墨。

2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽作畫。

3、注意畫面的完整。

設(shè)計(jì)意圖：教師通過巡視輔導(dǎo)，將本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，指導(dǎo)學(xué)生提升作業(yè)效果。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和表現(xiàn)能力及對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

五、評(píng)價(jià)展示

自評(píng)、互評(píng)。選用能突出主體的作業(yè)講評(píng)。鼓勵(lì)進(jìn)步學(xué)生的作業(yè)，根據(jù)學(xué)生繪畫中的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和表現(xiàn)能力及對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

六、拓展環(huán)節(jié)

欣賞名家作品

設(shè)計(jì)意圖：拓展思維，開闊思路

板書：

課后小結(jié)：

14、課題：泥塑——古代建筑

課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1：了解用泥塑表現(xiàn)中國古代建筑物的方法。

2：學(xué)生通過觀察探究，能用搓、盤、捏、卷、刻等手法，用泥塑表現(xiàn)中國古代建筑物的特點(diǎn)

3：培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化及愛自己家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

北京古建筑的特點(diǎn)及其泥塑方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

建筑物的比例結(jié)構(gòu)及外形特點(diǎn)的表現(xiàn)。

課業(yè)類別：造型表現(xiàn)

教學(xué)準(zhǔn)備：陶泥、橡皮泥、木棍或牙簽、雕刻工具等

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)： 用具擺放 穩(wěn)定情緒

二、導(dǎo)入新課

放演示文稿 你去過北京的哪些地方？你知道北京哪些名勝古跡？

生： 北海公園內(nèi)的九龍壁、白塔，頤和園三孔石橋后的牌樓，十三陵碑樓等。

小組討論：

說說這些北京的古建筑都屬于哪些類型？它們?cè)谠煨蜕隙加心男┎煌攸c(diǎn)？

北京是世界上著名的文化歷史名城，遼、金、元、明、清五朝相繼在此建陪都或國都，遺存有許許多多凝結(jié)著中華傳統(tǒng)文化精髓的古代建筑。

著名的名勝古跡有：故宮、長城、天壇、頤和園、北海、潭柘寺、孔廟等地方，這些造型各異、建造精美、多姿多彩的北京古代建筑，向世人展示著燦爛悠久的中華文明。

想一想，用哪些泥塑技法制作你最喜歡的古建筑？

運(yùn)用學(xué)過的雕、刻、印壓、鏤空、卷、粘等泥塑方法。

生：欣賞圖片，在地圖中找到建筑的位置，尋找建筑物的背景資料

皇家建筑，氣勢壯觀宏偉，造型各異、別具風(fēng)格、建造精美、多姿多彩。

設(shè)計(jì)意圖：理解古代建筑物的形態(tài)結(jié)構(gòu)。初步感受古代建筑物的表現(xiàn)方法。地理位置、名稱由來及建筑特色。

三、教師示范 制作步驟；

1、構(gòu)思：設(shè)計(jì)創(chuàng)作造型。

2、整體：先制作出大體造型。

3、局部：分部利用雕、刻、印壓、鏤空、卷、粘等方法細(xì)化。設(shè)計(jì)意圖：通過教師演示，明確其表現(xiàn)方法。開闊學(xué)生思路

四、學(xué)生實(shí)踐

巡視輔導(dǎo)，及時(shí)反饋。輔導(dǎo)重點(diǎn)：

1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作。

2、注意整體與局部的關(guān)系。

設(shè)計(jì)意圖：教師通過巡視輔導(dǎo)，將本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，指導(dǎo)學(xué)生提升作業(yè)效果。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和表現(xiàn)能力及對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

五、評(píng)價(jià)展示

采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)結(jié)合的方式。以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主進(jìn)行評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和表現(xiàn)能力及對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

六、拓展環(huán)節(jié)

欣賞名家作品

設(shè)計(jì)意圖：拓展思維，開闊思路

板書：

課后小結(jié)：

15、課題：藏書票的設(shè)計(jì)

課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1：了解藏書票的知識(shí)及設(shè)計(jì)制作方法，感悟藏書票的美感。2：學(xué)生通過觀察探究，能設(shè)計(jì)一枚有個(gè)人風(fēng)格又能體現(xiàn)北京歷史文化名城特色的藏書票。

3：培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京歷史文化的情感和愛讀書的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

藏書票的設(shè)計(jì)制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

畫面的構(gòu)圖及刻印技法。

課業(yè)類別：造型表現(xiàn)

教學(xué)準(zhǔn)備：

白卡紙、剪刀、膠水、水粉顏料、調(diào)色盤、水罐、彩色紙、范圖、資料、圖片、學(xué)生作品

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)： 用具擺放 穩(wěn)定情緒

二、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，藏書票是一種小型藝術(shù)品，它既具有使用價(jià)值，又具有美化書籍和供人欣賞的功能。今天，我們用紙版畫的形式來設(shè)計(jì)。

生：打開書34頁 前布置一些課外采集資料的任務(wù)，在課堂上讓學(xué)生共享。

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)興趣。

用提問方式，復(fù)習(xí)紙版畫知識(shí)及制作方法。

1、不同厚薄，不同表面紋理的紙版、卡紙及其它紙質(zhì)材料，運(yùn)用剪、刻、劃、壓、撕、拼貼等方法，表現(xiàn)景或物而制成的版，再通過各種拓印方法，所印出的畫叫紙版畫。

2、復(fù)習(xí)制作方法時(shí)，可請(qǐng)學(xué)生講

A、設(shè)計(jì)、剪貼出自己喜愛的形象及文字。B、可用拉丁文和漢字。注意文字排列的順序

C、印制時(shí)要注意色彩的搭配，也可用彩色紙印藏書票。

D、如有學(xué)生想拓印復(fù)雜的色彩，也可用小夾子將局部固定后再印。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞外國藏書票，分析其表現(xiàn)內(nèi)容、表現(xiàn)形式及圖文的設(shè)置特點(diǎn)。體會(huì)其多樣的藝術(shù)風(fēng)格，尤其是蘇聯(lián)的藏書票《木偶奇遇記》。

2、教師要引導(dǎo)學(xué)生了解其細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)、精巧、明快的藝術(shù)特色，體會(huì)它細(xì)而不膩，嚴(yán)謹(jǐn)而不刻板，巧而不做作的藝術(shù)特點(diǎn)，并初步了解黑白版畫的獨(dú)特風(fēng)格。

生：欣賞中國的藏書票

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)藏書票的題材、表現(xiàn)形式進(jìn)行分析，了解其多樣性、廣博性。進(jìn)一步分析作品巧妙的構(gòu)思與色彩配置所產(chǎn)生的美感。

三、教師示范

A、設(shè)計(jì)、剪貼出自己喜愛的形象及文字。B、可用拉丁文和漢字。注意文字排列的順序

C、印制時(shí)要注意色彩的搭配，也可用彩色紙印藏書票。

D、如有學(xué)生想拓印復(fù)雜的色彩，也可用小夾子將局部固定后再印。

（1）構(gòu)思：從實(shí)際需求出發(fā)，確定造型。（2）畫草圖，確認(rèn)后繪制效果圖。（3）最后調(diào)整，潤色

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)造型的構(gòu)思過程及設(shè)計(jì)步驟。通過確定草圖，呈現(xiàn)美觀完整的設(shè)計(jì)過程。

四、學(xué)生實(shí)踐

給自己或好朋友設(shè)計(jì)一枚既有個(gè)人風(fēng)格又能體現(xiàn)北京歷史文化名城特色的藏書票。

教師輔導(dǎo)圍繞構(gòu)思、構(gòu)圖方面以及良好的繪畫習(xí)慣以及本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：教師通過巡視輔導(dǎo)，將本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，指導(dǎo)學(xué)生提升作業(yè)效果。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和表現(xiàn)能力及對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

五、評(píng)價(jià)展示

采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)結(jié)合的方式。以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主進(jìn)行評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和表現(xiàn)能力及對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

六、拓展環(huán)節(jié)

欣賞名家作品

設(shè)計(jì)意圖：拓展思維，開闊思路

板書：

課后小結(jié)：

16、課題： 北京的世界文化遺產(chǎn)

課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1：了解北京的六處世界文化遺產(chǎn)的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)其中幾處建筑的藝術(shù)特點(diǎn)。2：學(xué)生通過觀察探究，能用繪畫、攝影、展板等多種形式表現(xiàn)北京的世界文化遺產(chǎn)。

3：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，在體驗(yàn)中國古代建筑藝術(shù)美的過程中，感悟勞動(dòng)人民的創(chuàng)造精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛本民族傳統(tǒng)文化的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

北京的世界文化遺產(chǎn)相關(guān)知識(shí)及其中建筑藝術(shù)的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

怎樣運(yùn)用繪畫、攝影、展板等多種形式表現(xiàn)北京的世界文化遺產(chǎn)。

課業(yè)類別：綜合探索

教學(xué)準(zhǔn)備：搜集資料 視頻資料

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)： 用具擺放 穩(wěn)定情緒

二、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，這些地方在哪里？你都去過哪兒？你了解多少向大家介紹一下。小組討論：

北京的六處世界文化遺產(chǎn)都是哪里？

你知道其中五處與建筑有關(guān)的世界文化遺產(chǎn)分別屬于什么建筑嗎？ 生：學(xué)生觀看視頻介紹，學(xué)生交流補(bǔ)充資料

師小結(jié)：聯(lián)合國教科文組織頒布的我國世界文化遺產(chǎn)項(xiàng)目共有31處，北京占了6處，其中北京獨(dú)有的3處是周口店、天壇、頤和園，另外故宮、長城、明十三陵是和其它省份共有的。

設(shè)計(jì)意圖：通過了解北京的世界文化遺產(chǎn)，提升學(xué)生對(duì)北京對(duì)中國傳統(tǒng)文化的興趣，并使學(xué)生理解世界文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性。

中國著名考古學(xué)家裴文中于1929年主持發(fā)掘北京周口店龍骨山古人類遺址時(shí)，在洞穴堆積中發(fā)現(xiàn)了50萬年前的“北京人”頭蓋骨，這一震驚世界的發(fā)現(xiàn)使周口店聞名于世界。被定名為“北京人遺址”。

萬里長城是兩千多年前，我國歷史上第一個(gè)皇帝秦始皇為了防御外敵入侵而修建的，東起遼寧省山海關(guān)，西到甘肅省的嘉峪關(guān)，全長6700多公里。北京境內(nèi)的長城是明朝重修的。萬里長城是人類文明史上最偉大的軍事防御工程，成為中華民族燦爛文化的象征。

學(xué)生交流自己搜集來的資料！故宮是世界現(xiàn)存規(guī)模最大、保存最完整的古宮殿建筑群，整體設(shè)計(jì)對(duì)稱嚴(yán)謹(jǐn)，它作為宮殿建筑具有很高的歷史和藝術(shù)價(jià)值。

頤和園是我國現(xiàn)存最完整、規(guī)模最大的皇家園林建筑，全園分宮殿和園林兩部分。十三陵是明朝十三個(gè)皇帝陵園的總稱，始建于1409年，共用了二百多年的時(shí)間，是我國歷代帝王陵墓建筑中保存最完整的。

天壇是明清皇帝祭天、祈禱五谷豐收的地方，是中國古代建筑中的優(yōu)秀作品。

我們應(yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)好這些世界文化遺產(chǎn)？你在這方面有什么樣的好建議？

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生從資料中獲得相關(guān)的知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

三、教師示范

（1）構(gòu)思：從實(shí)際需求出發(fā)，確定造型。（2）畫草圖，確認(rèn)后繪制效果圖。（3）最后調(diào)整，潤色

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)造型的構(gòu)思過程及設(shè)計(jì)步驟。通過確定草圖，呈現(xiàn)美觀完整的設(shè)計(jì)過程。

四、學(xué)生實(shí)踐

教師輔導(dǎo)圍繞構(gòu)思、構(gòu)圖方面以及良好的繪畫習(xí)慣以及本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：教師通過巡視輔導(dǎo)，將本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，指導(dǎo)學(xué)生提升作業(yè)效果。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和表現(xiàn)能力及對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

五、評(píng)價(jià)展示

采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)結(jié)合的方式。以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主進(jìn)行評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和表現(xiàn)能力及對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

六、拓展環(huán)節(jié)

欣賞名家作品

設(shè)計(jì)意圖：拓展思維，開闊思路

板書：

課后小結(jié)：

課后小結(jié) 通過學(xué)習(xí)裝飾色彩的基礎(chǔ)知識(shí)及藝術(shù)作品中裝飾色彩的特點(diǎn)及作用，給學(xué)生又一把打開色彩知識(shí)大門的鑰匙，使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩冷暖對(duì)比中的美感，培養(yǎng)學(xué)生色彩美感意識(shí)，提高畫色彩的興趣。從感性到理性去認(rèn)識(shí)色性，并會(huì)運(yùn)用裝飾色彩。

3要讓學(xué)生比較地去認(rèn)識(shí)色的冷和暖，切忌灌輸死的冷暖。色彩的冷暖傾向也稱為“色性”，色彩的冷暖是指人通過視覺對(duì)色彩的感受，這種感受是人們?cè)陂L期經(jīng)驗(yàn)中聯(lián)想的結(jié)果。

5通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解皮影的相關(guān)知識(shí)、人物造型手法及其美感。培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)文化的情感及學(xué)習(xí)的興趣。

6通過本課讓學(xué)生了解風(fēng)箏的基礎(chǔ)上進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，提高學(xué)生觀察、記憶、想象、表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，開闊學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)面。

培養(yǎng)學(xué)生觀察記憶的能力，通過描繪鍛煉學(xué)生用線造型及熟練地賦色的能力。

7初步了解裝置藝術(shù)的特點(diǎn)，在欣賞藝術(shù)作品的過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

8初步了解裝置藝術(shù)的表現(xiàn)形式，體驗(yàn)裝置藝術(shù)的美感，通過制作風(fēng)車并利用其進(jìn)行裝置藝術(shù)活動(dòng)。

9在感悟科學(xué)與藝術(shù)的關(guān)系的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

10通過觀察，了解生活中的仿生現(xiàn)象，并利用仿生形式進(jìn)行設(shè)計(jì)。初步了解生物生存的形態(tài)特點(diǎn)、功能及人類的仿生設(shè)計(jì)。

11了解美術(shù)的表現(xiàn)形式是多種多樣的。發(fā)揮學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，增強(qiáng)熱愛生活的情感。

12中國畫強(qiáng)調(diào)“外師造化，中得心源”，要求“意存筆先，畫盡意在”，做到以形寫神，形神兼?zhèn)洹Ｓ捎跁嬐匆约皟烧咴谶_(dá)意抒情上都和線條的運(yùn)用緊密相連，因此繪畫同詩文、書法以至篆刻相互影響，日益結(jié)合，形成了顯著的藝術(shù)特征。

13在欣賞畫家作品的過程中，感悟畫家對(duì)生活的熱愛之情；在體驗(yàn)水墨表現(xiàn)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國畫的興趣及傳承民族傳統(tǒng)文化的意識(shí)。初步了解中國山水畫中建筑物的基本畫法及美感。

14通過了解用泥塑表現(xiàn)中國古代建筑物的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化及愛自己家鄉(xiāng)的情感 15藏書票是15世紀(jì)德國的藏書家發(fā)明的一種藝術(shù)形式，是讀書、愛書、藏書的信物。起初是一種畫在小紙片上的圖案與文字，用來貼在書籍封面的右上角或扉頁上，作為藏書的標(biāo)志，并起著裝飾美化圖書的作用。藏書票以它獨(dú)特的形式，體現(xiàn)著作者的審美情趣。其風(fēng)格各異，題材多樣，卻都具有一定的藝術(shù)魅力。

16通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，在體驗(yàn)中國古代建筑藝術(shù)美的過程中，感悟勞動(dòng)人民的創(chuàng)造精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛本民族傳統(tǒng)文化的情感。

第三篇：同一首歌 第十一冊(cè)第一課 教案

同一首歌 第十一冊(cè)第一課

(2008-09-11 10:33:28)轉(zhuǎn)載 標(biāo)簽： 教育 分類：常規(guī)教案

第1課 同一首歌

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過演唱和欣賞活動(dòng)，能夠感受和表現(xiàn)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。

二、聆聽欣賞曲《我的祖國》和《大中國》，能夠背唱歌曲的音樂主題；辨別并說出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現(xiàn)歌曲情感的關(guān)系；能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風(fēng)格。

三、能夠演唱歌曲《同一首歌》，能根據(jù)感情需要用抒情、連貫的聲音或熱情激動(dòng)的聲音進(jìn)行演唱，表現(xiàn)歌曲的感情，并創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)歌曲的演唱形式。嘗試用二聲部演唱此曲。

四、學(xué)習(xí)秧歌知識(shí)，創(chuàng)造性地為歌曲《大中國》統(tǒng)配秧歌舞的動(dòng)作。

五、學(xué)習(xí)有關(guān)合唱知識(shí)，知道合唱的聲部及各聲部位置。

教學(xué)重點(diǎn)：通過演唱和欣賞活動(dòng)，能夠感受和表現(xiàn)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：能在音樂實(shí)踐活動(dòng)中獲得知識(shí)與進(jìn)步。課時(shí)安排：4課時(shí) 教材簡析：

《同一首歌》：由陳哲、胡迎節(jié)作詞，孟衛(wèi)東作曲，創(chuàng)作于1990年。歌曲以詩一般的語言、抒情的旋律和優(yōu)美的合唱，表達(dá)了勝利、歡樂、團(tuán)結(jié)、友誼的美好主題。歌曲為E大調(diào)、4/4拍，歌曲結(jié)構(gòu)為兩段體（帶再現(xiàn)的二部曲式）。A段由四個(gè)樂句構(gòu)成，B段也由四個(gè)樂句構(gòu)成。《我的祖國》：是故事影片《上甘嶺》的插曲。喬羽作詞，劉熾作曲，作于1955年。歌曲為F宮調(diào)式，4/

4、2/4拍，演唱形式為女聲領(lǐng)唱和混聲合唱。兩段體結(jié)構(gòu)，由兩個(gè)對(duì)比鮮明的音樂主題（A段領(lǐng)唱部分和B段合唱副歌部分）構(gòu)成。A段音樂速度稍慢，婉轉(zhuǎn)流暢，親切優(yōu)美，音樂由四個(gè)樂句構(gòu)成。B段音樂速度稍快，寬廣壯麗，氣勢磅礴，音樂也是由四個(gè)樂句構(gòu)成。歌曲運(yùn)用我國五聲音階調(diào)式，創(chuàng)造了具有濃郁民族風(fēng)格的、優(yōu)美動(dòng)人的旋律。《大中國》：是一首以歌頌祖國為主題、由通俗歌曲改編而成的合唱曲。曲調(diào)吸收了我國民歌素材創(chuàng)作而成，富有時(shí)代氣息。高楓作詞、作曲，朱良鎮(zhèn)編合唱。音樂由引子+A+B+A’構(gòu)成復(fù)三部曲式。引子為4/

4、2/4拍，開始在F調(diào)上，后轉(zhuǎn)為E調(diào)；A段，第一部分。為單二部曲式；B段，第二部分，也是單二部曲式；A’段，第三部分，是A段主題的變化再現(xiàn)。

總第 課時(shí)

課題：

1、同一首歌（第1課時(shí)）

課型：綜合課 教學(xué)目標(biāo)

1、能夠用有感情的聲音演唱《同一首歌》，能夠背唱《我的祖國》的主題。

2、能夠?yàn)楦枨鷦?chuàng)造性地設(shè)計(jì)演唱形式

3、通過演唱和欣賞活動(dòng)，能夠感受和表現(xiàn)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：能喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：能夠用和諧的聲音演唱歌曲《同一首歌》

教學(xué)方法：綜合法、演唱法、聆聽法

教學(xué)用具：鋼琴、多媒體 教學(xué)過程：

教

師

活

動(dòng)

學(xué)

生

活

動(dòng)

一、組織教學(xué)

二、新課教學(xué)

1、激情導(dǎo)入

播放奧運(yùn)會(huì)開幕式國旗進(jìn)場的場面、中國奪冠升國旗的場面

導(dǎo)：看到這些，你有什么感覺？是的，中國是一個(gè)非常了不起的國家，在慢慢

地強(qiáng)大起來，我們應(yīng)該為有個(gè)這樣的祖國而驕傲。你知道哪些歌頌我們祖國的指名說 歌曲？

2、欣賞《我的祖國》（1）初聽樂曲

導(dǎo)：懷著和你一樣的愛國之心，作曲家齊熾、作詞家喬羽寫下了歌曲《我的祖國》，它是故事影片《上甘嶺》的插曲。聽完了之后，請(qǐng)你哼唱你印象最深的那

仔細(xì)聆聽 指名說

一句。

（2）復(fù)聽樂曲

仔細(xì)聆聽

導(dǎo)：這是一首二段體的歌曲，請(qǐng)你來聽聽，分辨一下這兩段的音樂有什么不同的特點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)歌曲（1）初聽歌曲

導(dǎo)：在每個(gè)人心里，有著同樣的愛情之情，因此我們的心里有著同樣一首歌。音樂家們用自己的智慧寫下了歌曲《同一首歌》，讓我們一起來學(xué)一學(xué)。（2）復(fù)聽歌曲

仔細(xì)聽

指名說

導(dǎo)：歌曲可以分成幾段？幾個(gè)樂句？說說每段表達(dá)的是怎樣的情緒，應(yīng)用怎樣的感情演唱？（3）視唱曲譜 A、師彈琴生默唱 B、跟琴唱，師指導(dǎo)（4）演唱歌曲 A、跟琴演唱，師指導(dǎo) B、有感情地演唱歌曲

C、小組討論用不同的形式演唱歌曲 D、小組表演

仔細(xì)聽 指名說

齊唱

齊唱

4、課后延伸

作業(yè)：找找其它的愛國歌曲

三、組織下課

板書

設(shè)計(jì) 教后

反思

總第 課時(shí)

課題：

1、同一首歌（第2課時(shí)）

課型：綜合課 教學(xué)目標(biāo)

1、能夠用有感情的聲音演唱《承諾》，能夠背唱《大中國》的主題。

2、感受音樂要素對(duì)音樂情緒所起的作用。

3、通過演唱和欣賞活動(dòng)，能夠感受和表現(xiàn)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂要素對(duì)音樂情緒所起的作用 教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)音樂情緒表演秧歌并創(chuàng)編簡單動(dòng)作

教學(xué)方法：聆聽法、表演法、演唱法

教學(xué)用具：鋼琴、多媒體 教學(xué)過程：

教

師

活

動(dòng)

一、組織教學(xué)

學(xué)

生

活

動(dòng)

二、新課教學(xué)

1、學(xué)唱歌曲（1）導(dǎo)入

導(dǎo)：中國是一個(gè)大家庭，五十六個(gè)民族一條心。在我們中國遭受到了5·12大地震之

后，得到了很多的幫助，也是在5·12，全國人民萬眾一心，戰(zhàn)勝了這場自然災(zāi)害。

就連香港的同胞也時(shí)刻關(guān)注著我們的災(zāi)情，歌曲《承諾》就是代表香港同胞送給我們?yōu)膮^(qū)的人民的，讓我們一起來聽一聽。

（2）初聽歌曲

導(dǎo)：你記住了哪句？哪句的歌詞讓你印象最深？讓我們一起來看看歌詞。

仔細(xì)聆聽

（3）學(xué)習(xí)歌詞

指名說

有感情地朗誦歌詞

（4）復(fù)聽歌曲

導(dǎo)：你覺得應(yīng)該用怎樣的感情來演唱歌曲？

齊念

（5）演唱歌曲

仔細(xì)聆聽

A、師彈琴，生默唱

指名說

B、跟琴演唱

導(dǎo)：讓我們帶著情緒來唱一唱。

跟琴默唱

師指導(dǎo)演唱

齊唱

C、跟伴奏演唱

D、分角色唱

齊唱

2、欣賞《大中國》

分角色唱

（1）聽《大中國》單聲部版

導(dǎo)：全中國的人心系在一起，我們的大中國在經(jīng)歷了磨難之后會(huì)更強(qiáng)大。請(qǐng)你來聽聽這首歌曲《大中國》

（2）初聽歌曲 仔細(xì)聽

導(dǎo)：剛才我們聽的是原版的大中國，是單聲部的。后來經(jīng)人改編，變成了一首合唱

曲，請(qǐng)你來聽一聽，邊聽比較一下兩首歌曲。（3）復(fù)聽歌曲

仔細(xì)聽

導(dǎo)：兩首歌曲帶給我們的是不一樣的感受。同樣的歌曲，用不同的方式演唱之后感指名說 覺也是不一樣的，這主要是取決于音樂要素。

3、學(xué)習(xí)秧歌

（1）看秧歌的熱鬧場景（2）學(xué)習(xí)十字步（3）跟音樂動(dòng)一動(dòng)

三、組織下課

板書

設(shè)計(jì) 教后

反思

總第 課時(shí)

仔細(xì)聽

齊學(xué) 齊跳

課題：

1、同一首歌（第3課時(shí)）

課型：綜合課 教學(xué)目標(biāo)

1、能夠用有感情的聲音演唱《北京歡迎你》。

2、感受音樂要素對(duì)音樂情緒所起的作用。

3、通過演唱和欣賞活動(dòng)，能夠感受和表現(xiàn)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂要素對(duì)音樂情緒所起的作用 教學(xué)難點(diǎn)：能表現(xiàn)歌曲所蘊(yùn)含的思想感情

教學(xué)方法：聆聽法、演唱法

教學(xué)用具：鋼琴、多媒體 教學(xué)過程：

教

師

活

動(dòng)

一、組織教學(xué)

二、新課教學(xué)

1、學(xué)唱歌曲（1）導(dǎo)入

學(xué)

生

活

動(dòng)

導(dǎo)：在今年，中國舉辦了奧運(yùn)會(huì)，這是中國的一件大事。現(xiàn)在奧運(yùn)會(huì)圓滿結(jié)束了，但是與奧運(yùn)會(huì)有關(guān)的歌曲卻還留著。許多詞曲作家寫了很多與奧運(yùn)有關(guān)的歌曲，《北

京歡迎你》就是其中的一首。它是中國人向世界發(fā)出的熱烈邀請(qǐng)。（2）初聽歌曲

導(dǎo)：歌曲情緒是怎樣的？（3）復(fù)聽歌曲

導(dǎo)：你覺得應(yīng)該用怎樣的感情來演唱歌曲？（4）視唱曲譜

仔細(xì)聆聽 指名說 仔細(xì)聆聽 指名說

導(dǎo)：你發(fā)現(xiàn)曲譜有什么特點(diǎn)？它用的是我國的民族調(diào)式，1、2、3、5、6，作曲家

認(rèn)為這是我國的民族調(diào)式，要讓世界聽到原汁原味的中國歌曲。B、跟琴演唱

導(dǎo)：讓我們帶著情緒來唱一唱。師指導(dǎo)演唱 C、跟伴奏演唱 D、分角色唱

（5）看《北京歡迎你》的MV，認(rèn)認(rèn)北京

2、欣賞《中國人》（1）初聽歌曲

導(dǎo)：讓我們一起再來聽聽其它的有關(guān)中國的歌曲。（2）哼唱歌曲

導(dǎo)：跟著音樂來唱唱歌曲

3、欣賞《龍的傳人》（1）聽校園版 導(dǎo)：你有什么感受？（2）聽改編后的流行版

導(dǎo)：兩首歌曲有什么不同？兩首歌曲帶給我們的是不一樣的感受。同樣的歌曲，用不同的方式演唱之后感覺也是不一樣的，這主要是取決于音樂要素。

指名說

跟琴默唱

齊唱 分角色唱

仔細(xì)聽

自由哼唱

仔細(xì)聽

指名說

三、組織下課

仔細(xì)聽 指名說

板書

設(shè)計(jì) 教后

反思

總第 課時(shí)

課題：

1、同一首歌（第4課時(shí)）

課型：綜合課 教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)本課所學(xué)的歌曲，體會(huì)本課主題。嘗試用二聲部演唱歌曲《同一首歌》

2、學(xué)習(xí)有關(guān)合唱知識(shí)，知道合唱的聲部及各聲部位置。

3、通過演唱和欣賞活動(dòng)，能夠感受和表現(xiàn)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)合唱的聲部及其位置。

教學(xué)難點(diǎn)：能用和諧、統(tǒng)一的聲音有感情的演唱二聲部歌曲。

教學(xué)方法：演唱法、討論法

教學(xué)用具：鋼琴、多媒體 教學(xué)過程：

教

師

活

動(dòng)

一、組織教學(xué)

二、新課教學(xué)

1、復(fù)習(xí)歌曲（1）導(dǎo)入

導(dǎo)：我們學(xué)了幾首關(guān)于祖國、家鄉(xiāng)的歌曲，讓我們一起再來唱唱。

學(xué)

生

活

動(dòng) 隨音樂伴奏演唱歌曲《同一首歌》、《承諾》、《北京歡迎你》

2、學(xué)習(xí)合唱版《同一首歌》（1）導(dǎo)入

齊唱

導(dǎo)：剛才我們是用哪種演唱形式演唱這三首歌曲？我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了《同一首歌》的單聲部演唱版，今天我們來學(xué)學(xué)這首歌曲的合唱版。（2）初聽合唱版《同一首歌》 導(dǎo)：和剛才我們的齊唱有什么不同？（3）復(fù)聽合唱版

導(dǎo)：你能仔細(xì)的聽出低聲部嗎？試試去聽辨低聲部。（4）學(xué)習(xí)低聲部 A、齊學(xué)低聲部旋律 B、學(xué)習(xí)低聲部歌曲 C、師彈二聲部生唱低聲部 D、師彈高聲部生唱低聲部（5）合唱歌曲 A、分組合唱歌曲 B、指導(dǎo)演唱歌曲（6）分形式演唱

導(dǎo)：這首歌曲可以用上哪些演唱形式？能把它變成多種演唱形式的歌曲嗎？A、小組討論劃分演唱形式 B、集體演唱 C、評(píng)議

2、音樂知識(shí)教學(xué)

指名說 仔細(xì)聆聽

齊學(xué)

合唱歌曲

集體交流、演唱

（1）結(jié)合《我的祖國》、《大中國》和《同一首歌》學(xué)習(xí)合唱音樂知識(shí)。（2）懂得二聲部的位置。（3）教師分析合唱隊(duì)形圖

（4）導(dǎo)：你還知道哪些有關(guān)合唱的音樂知識(shí)？

三、組織下課

課外搜集有關(guān)合唱的知識(shí)，并全班進(jìn)行交流

板書

設(shè)計(jì) 教后

反思

指名說

第四篇：小學(xué)語文第十一冊(cè)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)課文中優(yōu)美生動(dòng)的語言，感受到桂林山水的秀麗，激發(fā)熱愛祖國山河的情感。2.學(xué)習(xí)”從中心句入手”學(xué)課文的方法。

3.學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解并積累詞語。

4.有感情朗讀課文背誦課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生感受漓江的水，桂林的山那種獨(dú)特的美。想象桂林山水的美麗景象。

教學(xué)課

時(shí)：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一.啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

二.直接揭示學(xué)習(xí)課文的方法“從中心入手”學(xué)課文。

揭示操作步驟：

1.第一步：找出中心句，理解意思，說說作用。

（學(xué)生用喜歡的方式讀課文，找劃出中心句。）

讀后討論交流，明確：

（1）中心句是：桂林山水甲天下

（2）抓關(guān)鍵詞理解句意

2.第二步：圍繞中心句，了解內(nèi)容，理清思路。

指名讀課文，思考；文章圍繞中心句寫了哪些內(nèi)容？是怎樣一步步寫的？

讀后討論交流，明確：

（1）課文圍繞中心句寫了漓江的水和桂林的山。

（2）理清思路，先總寫桂林山水“甲天下”，接著分述漓江的水和桂林山的特點(diǎn)，最后總結(jié)總體感受。

三.熟讀課文

1.第二課時(shí)

一.回顧上節(jié)內(nèi)容引入新課

學(xué)生自由談上節(jié)課的收獲

二.圍繞中心句，學(xué)習(xí)詞句，領(lǐng)悟感情。

1.默讀思考：從哪些詞句能看出漓江的水甲天下，課文寫了漓江水的哪些特點(diǎn)？用什么方法寫的？

讀后小組討論交流，明確：

（1）文中運(yùn)用“比較”的方法寫出漓江水“甲天下”。

（2）漓江水的特點(diǎn)：靜、清、綠。

（3）運(yùn)用多種方式，讀出感情。

2.指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法自學(xué)第三節(jié)

思考：從哪些詞句中能看出桂林的山美得“甲天下”？課文寫了桂林山的哪些特點(diǎn)？用什么方法寫的？

自學(xué)后討論交流，教師引導(dǎo)，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

三.學(xué)習(xí)重點(diǎn)句，領(lǐng)會(huì)意思和作用。

1.生讀第四節(jié)找出重點(diǎn)句，聯(lián)系上下文理解句意。

2.了解句子的作用。

四.展開朗讀比賽，再次領(lǐng)略意境，領(lǐng)會(huì)作者的情感。

第五篇：小學(xué)音樂第十一冊(cè)教案

第一課 同一首歌

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過演唱和欣賞活動(dòng)，能夠感受和表現(xiàn)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。

二、聆聽欣賞曲《我的祖國》和《大中國》，能夠背唱歌曲的音樂主題；辨別并說出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現(xiàn)歌曲情感的關(guān)系；能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風(fēng)格。

三、能夠演唱歌曲《同一首歌》，能根據(jù)感情需要同抒情的、連貫的聲音或熱情激動(dòng)的聲音進(jìn)行演唱，表現(xiàn)歌曲的感情，并創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱此曲。

四、學(xué)習(xí)秧歌知識(shí)，創(chuàng)造性地為歌曲《大中國》編配秧歌舞的動(dòng)作。

五、學(xué)習(xí)有關(guān)合唱知識(shí)，知道合唱的聲部及各聲部位置。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、繼續(xù)能用和諧、統(tǒng)一的聲音有感情的演唱二聲部歌曲。

2、自己設(shè)計(jì)秧歌動(dòng)作。

3、學(xué)習(xí)合唱的聲部及其位置。課時(shí)安排：四課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、開課：觀看中央電視臺(tái)舉辦的《同一首歌》錄象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、導(dǎo)入：讓學(xué)生跟著錄象中的音樂，輕聲哼唱《同一首歌》，營造歌曲深情、真摯的意境。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、跟音樂，輕聲演唱歌曲。

2、老師隨機(jī)指導(dǎo)。

3、學(xué)習(xí)二聲部旋律及其演唱。

4、練習(xí)兩個(gè)聲部配合。

四、設(shè)計(jì)演唱形式：

1、聽聽、唱唱《同一首歌》，討論歌曲分成幾段。用色筆在樂譜上標(biāo)出。哪些地方要唱得親切抒情？哪些地方要唱得熱情激動(dòng)？試著自己設(shè)計(jì)演唱形式。

2、表演。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)《同一首歌》。

二、聆聽《我的祖國》、《大中國》

1、初聽歌曲，感受歌曲旋律。

2、隨錄音唱歌詞。

3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比《我的祖國》兩個(gè)樂段的情緒。

4、隨音樂模仿指揮。

三、布置作業(yè)：課后合作找資料，了解中國秧歌的舞蹈特點(diǎn)，并自己學(xué)習(xí)幾個(gè)動(dòng)作。

第三課時(shí)

一、導(dǎo)入，讓學(xué)生各自把自己找到的資料進(jìn)行交流。

二、老師先跟著音樂，即興表演一段秧歌舞。

三、進(jìn)行合作排練。

四、全班跟著音樂進(jìn)行秧歌表演。

五、分組進(jìn)行展示、評(píng)價(jià)。

六、總結(jié)。

第四課時(shí)

一、跟著音樂表演秧歌舞

二、學(xué)習(xí)音樂知識(shí)

1、結(jié)合《我的祖國》和《大中國》兩首歌曲學(xué)習(xí)合唱音樂知識(shí)。

2、懂得二聲部的位置。

三、讓學(xué)生自由討論自己平時(shí)知道的有些有關(guān)合唱的音樂知識(shí)。

四、老師小結(jié)。

第二課 草原牧歌

教學(xué)目標(biāo)：

一、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動(dòng)了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。

二、能夠根據(jù)《銀杯》及《小黃鸝鳥》的情感演唱歌曲，并能背唱《銀杯》；能用獨(dú)唱的形式演唱《銀杯》，能用二部合唱的形式演唱《小黃鸝鳥》。

三、聆聽《美麗的草原我的家》、《天堂》及《萬馬奔騰》，感受體驗(yàn)蒙古族歌曲的風(fēng)格；能夠辨別馬頭琴的音色。

四、學(xué)習(xí)并感受五聲調(diào)式音階，嘗試用五聲音階進(jìn)行旋律創(chuàng)作。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、繼續(xù)訓(xùn)練用和諧自然的聲音演唱二聲部歌曲。

2、學(xué)習(xí)五聲調(diào)式，并進(jìn)行創(chuàng)作。課時(shí)安排：四課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：

我們平時(shí)過節(jié)都是怎么過的呀？（學(xué)生自由討論）

二、學(xué)習(xí)歌曲《銀杯》

1、歌曲簡介：它是流傳在鄂爾多斯草原的一首短調(diào)民歌。每當(dāng)節(jié)日集會(huì)、招待賓客的時(shí)候，主人家便會(huì)在飲宴的過程中載歌載舞地高唱宴歌，以示對(duì)賓客的盛情。通常，宴歌的歌詞多為珍重友誼、尊老愛幼、提倡團(tuán)結(jié)的格言警句。

2、聆聽《銀杯》，讓學(xué)生初步感受歌曲旋律。

3、請(qǐng)學(xué)生跟著錄音視唱歌譜。

4、老師伴奏，帶著學(xué)生演唱歌譜。

5、完整的演唱歌譜。

6、自由朗讀歌詞。

7、把歌詞帶進(jìn)歌譜中試著演唱。

8、老師隨機(jī)糾錯(cuò)，指導(dǎo)。

9、完整演唱。

三、進(jìn)行音樂知識(shí)拓展活動(dòng)

1、讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)蒙古族的問候語及動(dòng)作。

2、創(chuàng)設(shè)情境，隨音樂進(jìn)行蒙古族關(guān)節(jié)的情景，讓學(xué)生充分體會(huì)氣氛。

四、演唱《銀杯》，結(jié)束新課。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)《銀杯》

二、對(duì)比欣賞《美麗的草原我的家》和《天堂》。

1、聆聽《美麗的草原我的家》，要求感受其情緒、風(fēng)格。

2、學(xué)生自由討論、交流，并提出在音色上與我們平時(shí)聽到的女聲演唱的不同之處。

3、對(duì)比聆聽《天堂》，請(qǐng)學(xué)生思考，與上一首歌曲在風(fēng)格、情緒上有什么不一樣的地方。

4、指名回答，并讓學(xué)生跟著音樂的第一、二樂句劃旋律線再次感受。

5、再次完整聆聽音樂。

三、邊播放錄音，邊完成作業(yè)。

第三課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

1、復(fù)習(xí)蒙古族的問候語及形式。

2、談話：我們前節(jié)課學(xué)習(xí)了蒙古長調(diào)民歌——《銀杯》，那么長調(diào)與短調(diào)有什么區(qū)別呢？（請(qǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)長調(diào)與短調(diào)的含義，找出不同支出），今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首蒙古歌曲《小黃鸝鳥》，看看它到底屬于哪一種類型。

二、學(xué)習(xí)歌曲《小黃鸝鳥》

1、老師范唱、初步聆聽，學(xué)生感受旋律并判斷它屬于長調(diào)還是短調(diào)。

2、簡單介紹歌曲。

3、讓學(xué)生跟著錄音，視唱歌譜。

4、老師伴奏，學(xué)生演唱歌譜。

5、自由朗讀歌詞。

6、師生共同交流、討論如何讀歌詞才好聽。

7、把歌詞帶進(jìn)歌譜里，試著演唱。

8、隨機(jī)糾錯(cuò)。

9、完整演唱。

三、音樂活動(dòng)

1、找出《銀杯》與《小黃鸝鳥》共同采用的音符。

2、即興創(chuàng)作旋律。

五、老師小結(jié)。

第四課時(shí)

一、觀看蒙古舞蹈錄象——筷子舞

二、簡介：

筷子舞是流行在內(nèi)蒙古自治區(qū)伊克昭盟的一種民族舞蹈。這種舞蹈多在喜慶的節(jié)日里由男藝人做單人表演。表演時(shí)，演員右手拿一把筷子，用半蹲的姿勢邊唱邊跳舞。舞動(dòng)時(shí)，用筷子敲擊手掌、肩部、腰部、腿部，有時(shí)還旋轉(zhuǎn)著敲擊地面。通常，舞蹈的節(jié)奏會(huì)由慢到快。總之，這種舞蹈具有節(jié)奏性強(qiáng)、情緒熱烈歡快的特點(diǎn)。

三、跟著音樂，學(xué)動(dòng)作。

四、隨音樂舞蹈。

五、分組展示。

六、小結(jié)。

第三課 多彩的美洲

教學(xué)目標(biāo)：

一、樂于以積極的態(tài)度體驗(yàn)美洲、拉丁美洲音樂的民族風(fēng)格，喜愛美洲、拉丁美洲的民族音樂。

二、能夠演唱歌曲《拉庫卡拉查》和《紅河谷》，能表現(xiàn)兩首歌曲的不同情緒，并能背唱其中的一首歌。

三、聆聽《平原，我的心》和《化裝舞會(huì)》，能夠領(lǐng)會(huì)拉丁美洲音樂的鮮明民族風(fēng)格和它們的節(jié)奏特點(diǎn)。

四、結(jié)合歌唱、欣賞活動(dòng)，參與敲打節(jié)奏等創(chuàng)造性活動(dòng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、歌曲《拉庫卡拉查》后半拍開始的節(jié)奏特點(diǎn)是這首歌的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2、讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)、體驗(yàn)國標(biāo)舞蹈的風(fēng)格。

3、用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《紅河谷》。課時(shí)安排：四課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：競猜游戲開課

同學(xué)們，在上課之前啊我要給大家猜個(gè)謎語，打一個(gè)國家的名字，給四個(gè)提示：

1、它是美洲的一個(gè)國家；

2、它位于伽勒比海岸邊；

3、他們國家最著名的舞蹈是“草帽舞”；

4、著名的“瑪雅”文化就是他們的印第安人發(fā)明的。（墨西哥）

二、導(dǎo)入：那么下面就跟著一段桑巴舞的音樂，讓我們盡情的舞蹈吧。（放《拉庫卡拉查》錄音）

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、聆聽錄音，讓學(xué)生感受旋律，思考“拉庫卡拉查”是什么意思？

2、老師簡介歌曲，并解釋“拉庫卡拉查”的含義。

3、再次聆聽錄音，感受歌譜旋律。

4、跟著伴奏演唱歌譜。

5、有感情朗讀歌詞。

6、學(xué)習(xí)歌曲。

7、糾錯(cuò)。

8、有感情完整的演唱歌曲。

四、讓學(xué)生創(chuàng)編自己的“拉庫卡拉查“。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)歌曲〈〈拉庫卡拉查〉〉。

二、欣賞樂曲〈〈化裝舞會(huì)〉〉

1、讓學(xué)生說說自己心目當(dāng)中的化裝舞會(huì)是什么樣子的。

2、初步聆聽樂曲，說感受。

3、再次分部分聆聽。

4、舉行化裝舞會(huì)（1）化裝晚會(huì)將各自扮演哪些角色？學(xué)生開始分組討論，確定自己的角色，故事情節(jié)。有的說要扮演童話故事的人物，有的說要扮演語文書中的故事，有的說要扮演動(dòng)畫片中動(dòng)物，有的說自己創(chuàng)編角色。說著說著有的學(xué)生手舞足蹈，恨不得馬上表演，真讓人羨慕啊！（2）、怎樣打扮自己呢？用什么材料更能突出角色？有的學(xué)生用皺紋紙做衣服，把自己變成美人魚，有的學(xué)生用塑料袋披在身上，把自己裝扮成天使，有的做頭飾，有的做面具，各組分工合作制作，充分體現(xiàn)了合作精神，看到孩子們奇思妙想，真讓人高興呀！（3）、紛紛上臺(tái)表演。孩子們穿上各種表演的服裝，帶上面具或頭飾，扮演成各種角色，然后開始表演，你看那有的表演憨態(tài)可鞠，有的表演繪聲繪色，有的組分配非常合理，行動(dòng)統(tǒng)一，有表演，有拿道具，歡聲、笑聲在教室里回蕩，真讓人感慨啊！

三、結(jié)束新課

第三課時(shí)

一、導(dǎo)入：在上課之前請(qǐng)同學(xué)們來聆聽一首歌曲，如果聽過的同學(xué)可以舉手告訴老師，如果會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起演唱。

二、學(xué)習(xí)歌曲《紅河谷》

1、教師用爵士樂的風(fēng)格演繹全曲，伴隨豎笛吹奏激趣

2、復(fù)聽范唱，讓學(xué)對(duì)歌曲有完整印象

3、先用mu哼唱全曲

4、朗讀歌詞

5、把歌詞帶入樂譜

6、糾錯(cuò)

7、有感情演唱

8、視唱兩聲部樂譜――強(qiáng)調(diào)歌曲弱起處整齊的進(jìn)入――引導(dǎo)學(xué)生解決呼吸、句法及音色問題

三、簡單跟著錄音學(xué)唱英文歌詞。

四、老師小結(jié)

第四課時(shí)

一、復(fù)習(xí)歌曲《紅河谷》

二、欣賞樂曲《平原，我的心》

1、初聽

2、講解歌曲的一些歷史，并引導(dǎo)學(xué)生去感受歌曲。

3、復(fù)聽。

4、可以根據(jù)歌曲的舞蹈特即興表演。

三、進(jìn)行音樂練習(xí)。

第四課 芬芳茉莉

教學(xué)目標(biāo):

1、接觸多首以“茉莉花”為題的音樂作品，能夠從中認(rèn)識(shí)到以“茉莉花”為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠，樂于進(jìn)一步收集并了解影響民歌變異的多種因素。

2、能夠用柔美的聲音、細(xì)膩的情感來演唱根據(jù)《茉莉花》改編的合唱，并能夠背唱一段歌詞。

3、欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國不同地區(qū)的《茉莉花》及合唱，能夠聽辨并能用語言文字表述出他們?cè)谇楦小L(fēng)格上的差異。

4、能用不同表演形式表現(xiàn)自己最喜歡的一首《茉莉花》，每個(gè)學(xué)生都在其中承擔(dān)任務(wù)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。

2、聆聽不同地區(qū)的《茉莉花》，享受不同風(fēng)格帶來不同的感受。課時(shí)安排：三課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、播放《東邊升起月亮》，讓學(xué)生聽辨和我國哪首民歌相似？（茉莉花）

2、簡介它是歌劇《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》，我們?cè)谙乱还?jié)課將會(huì)欣賞到。

3、讓學(xué)生說說他們對(duì)我國民歌代表《茉莉花》的認(rèn)識(shí)、了解。

4、導(dǎo)入新課：下面我們就一起來學(xué)習(xí)這首大家都非常熟悉的江蘇民歌《茉莉花》。

二、學(xué)習(xí)新課

1、初步聆聽，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊想，這首《茉莉花》的曲調(diào)可以用什么戲曲的動(dòng)作來表示并說說為什么？

2、老師簡介小調(diào)的相關(guān)知識(shí)。

3、請(qǐng)學(xué)生再次聆聽歌曲，發(fā)現(xiàn)歌曲中哪些地方的演唱和我們平常的演唱不一樣。

4、請(qǐng)學(xué)生跟著老師的伴奏學(xué)唱歌譜

5、學(xué)生自己演唱歌譜。

6跟著奔走把歌詞朗讀一遍，并想想怎樣才能把茉莉花的香、小讀出來。

7、把歌詞帶到旋律當(dāng)中試著演唱。

8、老師指導(dǎo)、糾錯(cuò)，尤其是演唱這種江南小調(diào)的咬字方面要強(qiáng)調(diào)。

9、學(xué)生自由討論、發(fā)表意見，如何在歌曲中把茉莉花的清新、秀麗、小巧的風(fēng)格演唱出來。

10、分小組討論并示范，隨機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

11、完整的演唱。

三、隨著《茉莉花》的音樂，結(jié)束新課。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)歌曲《茉莉花》。

二、欣賞《東邊升起月亮》

1、初步介紹歌劇《圖蘭朵特》的創(chuàng)作故事背景、作曲家等等有關(guān)資料。

2、初聽，讓學(xué)生尋找歌曲中哪些地方和《茉莉花》一樣，聽到了請(qǐng)舉手示意。

3、請(qǐng)學(xué)生跟著老師的伴奏，試著哼唱歌譜。

4、學(xué)唱歌曲。

三、老師小結(jié)。

第三課時(shí)

一、聆聽三首不同地區(qū)的《茉莉花》，感受不同的風(fēng)格

1、閱讀音樂練習(xí)。

2、聆聽三個(gè)不同地區(qū)的民歌《茉莉花》。

3、自由討論不同的感受。

4、完成音樂練習(xí)。

二、聆聽兒童合唱版的《茉莉花》，與民歌相比有什么不同。

三、演唱《茉莉花》，結(jié)束新課。

第五課 神奇的童話

教學(xué)目標(biāo):

1、喜歡以音樂方式所描述的童話——《洛列萊》、《魔法師的弟子》和《黃鶴的故事》。樂于主動(dòng)了解其創(chuàng)作過程、文化背景及表現(xiàn)形式。知道法國作曲家迪卡斯。

2、能以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨(dú)唱《洛列萊》。能運(yùn)用不完全小節(jié)的知識(shí)劃分樂句，標(biāo)記換氣記號(hào)。

3、聆聽《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》。能聽辨《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》的主題及主奏樂器的音色與在音樂中的表情作用。

4、能依據(jù)《三個(gè)小和尚》的故事，集體創(chuàng)編表演，每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中承擔(dān)任務(wù)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、用正確的發(fā)音方法和略帶憂傷的心情演唱歌曲。

2、聆聽樂曲，能聽辨主題音樂及音色。

3、創(chuàng)編音樂短劇。課時(shí)安排：四課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

1、學(xué)生自由說說自己所喜歡的古希臘神話人物。

2、導(dǎo)入新課。

二、教授新課

1、播放歌曲《洛列萊》，學(xué)生初聽，感受歌曲帶給大家安靜、略帶憂傷的情緒。

2、簡介歌曲的背景資料：

在古希臘神話中，有一個(gè)動(dòng)人的傳說：音樂之神阿波羅的兒子奧爾菲斯，他美麗的歌聲能使猛獸俯首、頑石讓路。一次，他率船在蓬托斯海航行，遇上兩座浮動(dòng)的巖礁。多少年來，這巖礁上的女妖用迷人的歌聲誘惑來往船只上的船員，使他們不由自主地尋聲而去，結(jié)果船撞在巖礁上粉身碎骨，人也隨船葬身海底。奧爾菲斯知道這個(gè)危險(xiǎn)，當(dāng)歌聲剛一傳來，他便用棉球堵住了船員們的耳朵，又把自己的身子讓人們捆綁在桅桿上，使之無法尋聲而去。奧爾菲斯彈著里拉琴，高聲歌唱，終于帶船隊(duì)闖過了險(xiǎn)境。

3、讓學(xué)生跟著音樂默唱歌譜。

4、跟老師的伴奏輕聲哼唱歌譜。

5、自己按節(jié)奏朗讀歌詞

6、跟著音樂輕聲哼唱歌曲第一段。

7、老師指導(dǎo)

8、完整地演唱歌曲第一段

9、自學(xué)歌曲的第二、三段。

10、師生討論歌曲的演唱情緒。

11、完整演唱歌曲。

三、音樂活動(dòng)

四、老師小結(jié)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)歌曲《洛列萊》

二、欣賞《魔法師的弟子》

1、簡介樂曲背景資料

2、初聽音樂，讓學(xué)生對(duì)樂曲有大概的認(rèn)識(shí)。

3、分部分欣賞：

（1）第一部分，讓學(xué)生跟著音樂想像魔法師施法的情景。（2）第二部分，學(xué)生演唱弟子命令掃把拎水的主題音樂。（3）第三部分，聽出是用了哪些樂器演奏的。

4、讓學(xué)生講講聽后的感想。

三、老師小結(jié)。

第三課時(shí)

一、欣賞《黃鶴的故事》

1、初聽，想像講了一個(gè)有關(guān)黃鶴的什么故事。

2、老師簡介樂曲背景資料

3、學(xué)生自己自由交流聽后感受

二、學(xué)習(xí)交響詩的知識(shí)：

1、講解交響詩的含義：

按照文字、繪畫、歷史故事和民間傳說等構(gòu)思創(chuàng)作的一種大型管弦樂曲。她是標(biāo)題音樂的主要體裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鳴曲式、變奏曲式等單樂章曲式。結(jié)構(gòu)較自由。文學(xué)性的交響詩也稱為音詩；以童話故事為題材的交響詩有時(shí)稱為交響童話。

2、結(jié)合《黃鶴的故事》進(jìn)一步解釋交響詩。

三、老師小結(jié)。

第四課時(shí)

一、觀看《三個(gè)和尚》的動(dòng)畫片，讓學(xué)生說說你對(duì)這三個(gè)和尚的評(píng)論

二、集體創(chuàng)編《三個(gè)小和尚》音樂劇所需要的節(jié)奏

1、挑水的節(jié)奏

2、抬水的節(jié)奏

3、沒水吃的節(jié)奏

4、念經(jīng)的節(jié)奏

三、自由搭配，把以上的節(jié)奏組合在一起，為《三個(gè)小和尚》創(chuàng)編音樂劇

四、分組展示、評(píng)價(jià)

第六課《勞動(dòng)的歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠?qū)ξ覈鴦趧?dòng)號(hào)子和勞動(dòng)歌曲感興趣，喜歡演唱、聆聽教材中的號(hào)子和勞動(dòng)歌曲。

2、演唱《軍民大生產(chǎn)》和《翁嘿呀》兩首民歌，能背唱其中一首。演唱時(shí)聲音要富有彈性，能夠表現(xiàn)出歌曲的勞動(dòng)節(jié)奏特點(diǎn)及樂觀情緒。

3、通過學(xué)習(xí)演唱《軍民大生產(chǎn)》、《翁嘿呀》和聆聽《連連夯》、《船工號(hào)子》，體驗(yàn)號(hào)子和勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格與特點(diǎn)。

4、知道勞動(dòng)號(hào)子的音樂特點(diǎn)，初步了解勞動(dòng)號(hào)子和創(chuàng)作勞動(dòng)歌曲的關(guān)系。積極參與勞動(dòng)號(hào)子的創(chuàng)編活動(dòng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)號(hào)子及勞動(dòng)歌曲的興趣。

2、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、表現(xiàn)勞動(dòng)歌曲中的節(jié)奏特點(diǎn)及樂觀情緒。課時(shí)安排：四課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、開門見山的導(dǎo)入，聆聽《軍民大生產(chǎn)》，感受與我們平常學(xué)習(xí)的歌曲有什么不同。

二、學(xué)習(xí)新課

1、揭題，簡單介紹歌曲的創(chuàng)作背景： 歌曲創(chuàng)作于1945年，當(dāng)時(shí)在陜甘寧邊區(qū)廣泛流傳。表現(xiàn)了當(dāng)年陜甘寧邊區(qū)軍民，響應(yīng)黨中央開展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的號(hào)召，踴躍投入開荒生產(chǎn)的熱烈情景。

2、再次聆聽歌曲，找找歌曲最有特點(diǎn)的地方是哪里？（歌曲的襯詞）

3、跟著音樂，自己想像勞動(dòng)的形式，一起投入到熱火朝天的“勞動(dòng)場面”中。

4、學(xué)生帶著勞動(dòng)時(shí)積極的情緒，一起來朗讀歌曲中的襯詞，為后面學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。

5、歌曲第一段歌詞，跟著節(jié)奏朗讀。

6、指導(dǎo)朗讀的情緒。

7、學(xué)習(xí)歌譜。

8、把歌詞帶入歌譜中學(xué)唱。

9、老師指導(dǎo)。

10、自學(xué)歌曲的二——五段。

11、檢查學(xué)習(xí)情況。

三、音樂活動(dòng)——根據(jù)平時(shí)的勞動(dòng)場面創(chuàng)編歌詞。

1、自由討論，平時(shí)什么勞動(dòng)場面最讓你印象深刻。

2、分小組創(chuàng)編，要求帶上動(dòng)作。

3、分組展示，評(píng)價(jià)。

四、小結(jié)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)歌曲《軍民大生產(chǎn)》

二、欣賞獲取《連連夯》

1、老師簡介歌曲：它是一首在打夯時(shí)唱的勞動(dòng)歌曲，屬于打夯號(hào)子類。多為一領(lǐng)眾和形式。領(lǐng)唱者往往就是集體勞動(dòng)的指揮者。《連連夯》就是連續(xù)不停打夯時(shí)所唱的號(hào)夯。詞多即興編唱，有時(shí)也引用某些戲曲唱詞，唱詞內(nèi)容除與勞動(dòng)相關(guān)外，也唱古今中外、天文地理之類的內(nèi)容。

2、初步聆聽，感受歌曲旋律。

3、讓學(xué)生講講聽后的感受。

4、請(qǐng)學(xué)生跟著音樂，有節(jié)奏的做打夯的動(dòng)作。

5、說說體驗(yàn)的心情。

三、小結(jié)。

第三課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

1、播放《大長今》的歌曲，讓學(xué)生邊唱邊想，朝鮮歌曲在節(jié)奏和歌曲風(fēng)格上和我們的有什么不同，有什么特點(diǎn)。

2、學(xué)生自由發(fā)表意見。

3、師生共同總結(jié)出朝鮮歌曲的節(jié)奏多為附點(diǎn)節(jié)奏。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、初步聆聽歌曲《翁嘿呀》，感受哪些地方表現(xiàn)出有吃歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

2、按節(jié)奏，自由朗讀第一段歌詞。

3、跟著老師的伴奏演唱歌譜。

4、把歌詞帶入歌譜中試唱。

5、老師指導(dǎo)、糾正。

6、完整、有感情地演唱。

7、自學(xué)第二段歌曲。

8、自己用第一段的學(xué)習(xí)方法來指導(dǎo)第二段的演唱情緒。

9、把歌曲完整的演唱一遍。

三、音樂活動(dòng)——在有“翁嘿呀”的地方加上節(jié)奏。

四、小結(jié)。

第四課時(shí)

一、復(fù)習(xí)歌曲《翁嘿呀》

二、欣賞歌曲《船工號(hào)子》

1、老師簡介歌曲的創(chuàng)作背景：

它是影片《旋渦里的歌》的一首插曲。歌曲吸取了四川民歌《川江船夫號(hào)子》的音樂素材和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)創(chuàng)作而成，是一首很有特色的、表現(xiàn)船工勞動(dòng)的男聲獨(dú)唱曲。

2、初步聆聽歌曲，感受旋律。

3、學(xué)生交流歌曲帶給大家振奮人心的感受。

4、跟著音樂，帶上拉纖的動(dòng)作來感受。

5、試著哼唱歌曲。

三、小結(jié)。