第一篇：第九課時教案

第5節(jié) 圖文混排

插入圖片

1．插入剪貼畫 2．插入圖形文件

3．插入掃描的圖片或來自數(shù)字相機拍攝的照片 4．用圖片工具欄編輯圖片

“插入剪貼畫”對話框

選擇圖片及出現(xiàn)的菜單

“插入圖片”對話框

“圖片”工具欄

“線型”菜單

“文字環(huán)繞”菜單

“設置圖片格式“對話框

繪制圖形 “繪圖”工具欄

1．圖形的繪制方法

（1）利用“直線”按鈕畫線段

（2）利用“箭頭”按鈕畫箭頭

（3）利用“矩形”按鈕畫矩形或正方形

（4）利用“橢圓”按鈕畫橢圓或圓

（5）利用“自選圖形”按鈕繪制所需圖形

2．編輯圖形

改變圖形大小 移動圖形

旋轉(zhuǎn)或翻轉(zhuǎn)圖形

組合圖形圖形疊放次序 設置圖形格式 圖形的對齊和排列 刪除圖形

插入藝術字

“藝術字庫”對話框

編輯藝術字

“編輯藝術字文字”對話框

用藝術字、繪制的“圓”、自選圖形“”組合的印章

公式編輯器的使用

輸入數(shù)學公式的步驟如下：

（1）在要輸入數(shù)學公式的位置，單擊鼠標插入點。

（2）單擊“插入”|“對象”命令，打開“對象”對話框（如圖3.51所示）。

（3）單擊“新建”選項卡，在“對象類型”框中選擇“Microsoft公式3.0” 選項。（4）單擊“確定”，顯示“公式”工具欄（如圖3.52所示）（5）從“工具欄”上選擇所需符號、樣板構造公式。（6）單擊Word文檔可返回到編輯狀態(tài)。“對象”對話框

“公式”工具欄

圖文框和文本框 1．建立文本框

建立文本框可采用兩種方法 :（1）插入空文本框（2）把現(xiàn)有的內(nèi)容納入文本框 2．編輯文本框

3．在文本框間創(chuàng)建鏈接 4．斷開文本框間的鏈接 5．文本框與圖文框的區(qū)別

文本框包含了圖文框的優(yōu)點，還新添了圖文框沒有的特點：（1）在文本框間可創(chuàng)建鏈接。（2）可創(chuàng)建包含文字的水印。（3）可將文本框分組。

（4）可改變文本框中的文字方向。（5）可選擇更多的文字環(huán)繞方式。

（6）可設置文本框格式，如可設置陰影、三維效果、邊框的類型和顏色、填充色等。（7）多個文本框可進行“組合”、“疊放次序”等操作。（8）文本框的內(nèi)容可通過調(diào)整文本框大小來顯示。制作水印

（1）單擊“視圖”|“頁眉和頁腳”命令，將彈出“頁眉和頁腳”工具欄（如圖3.31所示）。（2）單擊“頁眉和頁腳”工具欄的“顯示/隱藏文檔文字”命令按鈕，Word就會將文檔中的文字和圖形等隱藏起來。

（3）單擊“插入”|“文本框”|“橫排”或“豎排”命令。（4）拖動鼠標在文檔中插入一個文本框。

（5）在文本框內(nèi)輸入作為水印的文字或插入圖形。（6）單擊“頁眉和頁腳”工具欄上的“關閉”按鈕。

第二篇：二年級第九課時練習一教案

教學內(nèi)容:

教科書練習一6~14題

教學目標：

能熟練地掌握100以內(nèi)數(shù)的比較大小的方法.熟練地口算整十數(shù)加減整十數(shù),整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法.教學過程：

一.復習.1.口算:

2+ 80= 6+80= 54—50=

39—3= 90—30= 89—9 =

77—70= 60 + 6= 70—50=

獨立完成,集體訂正.2.揭示課題:

今天我們繼續(xù)來上一節(jié)練習課,復習一下數(shù)的比較大小和口算加.減法.二.練習.1.練習一6.出示圖:

提問:

1)一共有多少人去旅游

2)每輛汽車分別有多少座?

3)他們坐哪輛汽車比較適合?為什么選(40座)

2.練習一7

1)出示第7題.2)提問:

a.一年級有多少人?

b.二年級人數(shù)和一年級差不多, “差不多”是什么意思?

3)二年級可能有多少人?學生獨立選擇答案,交流結果.為什么選“82”人?

3.練習一9

1)讀出題中所給的5個數(shù).2)從小到大的順序是什么意思?

3)學生獨立排列,老師巡視,輔導有困難的學生,集體訂正.4..練習一10

1)獨立口算,同桌互相檢查.2)觀察每組的四道題,上下兩題.左右兩題有什么不同.5.練習一11

獨立口算,集體訂正.6.練習一12

出示一小題,老師講解,其它獨立完成.7.練習一13.14.1)了解圖意.2)提問:圖中告訴我們什么?求什么?

3)學生獨立列式計算,交流結果.三.布置作業(yè).四.教學后記:課堂氣氛好.

第三篇：《三字經(jīng)》教案第九課時

第九課時

教學內(nèi)容：

《三字經(jīng)》讀本“趙中令”——“自勤苦”內(nèi)容。教學目標：

1、能流利地朗讀和嘗試背誦這6句三字經(jīng)。

2、理解這部分內(nèi)容表達的意思。

3、熟讀成誦《三字經(jīng)》，感受其韻律美和節(jié)奏美。教學重難點：

重點：能流利地朗讀這部分內(nèi)容。難點：理解這部分內(nèi)容所表達的含義。教學具準備：

多媒體、《三字經(jīng)》讀本 教學過程：

一、復習導入：

1、全班齊讀上節(jié)課所學內(nèi)容。

2、抽查背誦，了解掌握情況。（指生2人）

3、全班齊背上節(jié)課內(nèi)容。

二、新授內(nèi)容（6句）：

（一）初讀感知

1、師范讀課文。（可配樂）

2、學生自讀《三字經(jīng)》內(nèi)容，找出不認識的字。指生匯報，交流難讀的字音，正音。

3、指生領讀，并評價。

4、全班齊讀。

5、男女生交替讀。男生讀一句，女生讀一句。

6、開火車讀。

（二）理解內(nèi)容

1、趙中令，讀魯論。彼既仕，學且勤。

【解釋】宋朝時趙中令──趙普，他官已經(jīng)做到了中書令了，天天還手不釋卷地閱讀論語，不因為自己已經(jīng)當了高官，而忘記勤奮學習。〖解讀〗人的學問是永無止境的，一個人的努力和奮斗是不可中途終止的。活到老、學到老，一個人應該好學不倦，直到死為止。

2、披蒲編，削竹簡。彼無書，且知勉。

【解釋】西漢時路溫舒把文字抄在蒲草上閱讀。公孫弘將春秋刻在竹子削成的竹片上。他們兩人都很窮，買不起書，但還不忘勤奮學習。

〖解讀〗路溫舒和公孫弘這兩個古人，在沒有書本的情況下，想辦法把書抄在蒲草或刻在竹子上學習，我們今天能有印制精美的書本，學習條件和環(huán)境如此優(yōu)越，更應該刻苦讀書。

3、頭懸梁，錐刺股。彼不教，自勤苦。

【解釋】晉朝的孫敬讀書時把自己的頭發(fā)拴在屋梁上，以免打瞌睡。戰(zhàn)國時蘇秦讀書每到疲倦時就用錐子刺大腿，他們不用別人督促而自覺勤奮苦讀。

〖解讀〗要想成為一個有學問的人必須自覺地刻苦讀書。因為求知識這件事任何人也代替不了，只有通過自己努力才能學到。現(xiàn)在我們有父母、老師的關心和教導，就更應該好好學習才是。

（可以借助視頻使學生對相關知識背景進行簡單的了解，視頻至少播放2遍。）

三、鞏固訓練

1、自己嘗試背誦課文。

2、出示補白填空檢驗背誦效果，補充完整后齊讀。

3、學生同桌拍手背誦。

4、全班齊背。

四、總結

本節(jié)課你有什么收獲？

第四篇：語言朗誦選修課第九課時教案

朗誦下列詩歌，注意將氣息與感情結合起來。

天上的街市 郭沫若

遠遠的街燈明了，好象是閃著無數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了，好象點著無數(shù)的街燈。我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。街市上陳列的物品，定然是世上沒有的珍奇。你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。那隔河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往。

我想他們此刻，定然在天街閑游。

不信，請看那朵流星，哪怕是他們提著燈籠在走。

我愛這土地 艾青

假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱： 這被暴風雨所打擊著的土地，這永遠洶涌著我們悲憤的河流，這無止息的吹刮著的激怒的風，和那來自林間的無比溫柔的黎明……

——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？ 因為我對這土地愛得深沉……

祖國啊，我親愛的祖國

舒婷

我是你河邊上破舊的老水車，數(shù)百年來紡著疲憊的歌； 我是你額上熏黑的礦燈，照你在歷史的隧洞里蝸行摸索； 我是干癟的稻穗；是失修的路基；是淤灘上的駁船

把纖繩深深 勒進你的肩膊； ——祖國啊！

我是貧困，我是悲哀。我是你祖祖輩輩痛苦的希望啊，是“飛天”袖間

千百年未落到地面的花朵；

——祖國啊！

我是你簇新的理想，剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫； 我是你雪被下，古蓮的胚芽；我是你掛著眼淚的笑窩；

我是新刷出的雪白的起跑線；是緋紅的黎明，正在噴薄； ——祖國啊！

我是你的十億分之一，我是你九百六十萬平方的總和；

你以傷痕累累的乳房，喂養(yǎng)了

迷惘的我、深思的我、沸騰的我；

那就從我的血肉之軀上

去取得

你的富饒、你的榮光、你的自由；

——祖國啊，我親愛的祖國！

2．用記錄速度播讀一條新聞，力圖使聽的人聽清楚內(nèi)容，便于記錄；重復播三遍；最后用一般速度播讀。這是播音員練習吐字的行之有效的方法。

湖南省桂東縣八面山自然保護區(qū)最近發(fā)現(xiàn)了十多株被植物界譽為“植物熊貓”、“林海珍珠”的“國寶”銀杉。其中一株銀杉高十四點一米，胸圍一百二十點六厘米，冠幅八平方米左右，是目前湖南省發(fā)現(xiàn)的銀杉中最大的一株，樹齡約一百四十年。銀杉是經(jīng)過第四紀冰川浩劫幸存的珍稀樹種之一。目前，世界上僅在中國極少數(shù)幾個地方有所發(fā)現(xiàn)。3．練習：

要改變那種長期形成的∨領導機關不是為基層和企業(yè)服務，∨而是讓基層和企業(yè)圍著領導轉(zhuǎn)的局面，∨掃除機構重疊、╲人浮于事、╲職責不明、╲互相扯皮的官僚主義積弊，∨使各級領導機關把自己的全部工作╲切實轉(zhuǎn)移到∨為發(fā)展生產(chǎn)服務，∨為基層和企業(yè)服務，∨為國家的繁榮富強和人民的富裕幸福服務的╲軌道上來。

第五篇：三年級上冊教案第九課時實踐活動課

第九課時實踐活動課

教學內(nèi)容:

教科書第90～91頁我們的試驗田.教學目標:

1、對所學的有關面積計算、分數(shù)和一些常見的數(shù)量關系進行綜合應用，解決實際問題。

2、增強靈活地組合和選擇信息的能力，進一步感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

教學準備：

自制掛圖或投影片、小黑板。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，談話揭題。

實驗小學的同學們?yōu)榱藢W習勞動技能，從小培養(yǎng)良好的勞動習慣，承包了一片試驗田。今天，我們一起去參觀一下，好嗎？（掛圖逐一展示麥地、花房、菜地和玉米地，而后是整體組合圖）提問：看到這些你有什么想法？（指名回答，板書課題）

二、參觀交流，解決問題。

1、場景一：麥地。

（1）提問：看到麥地圖，你了解到哪些信息？（引導學生仔細觀察，然后指名回答。）學生自由說，師適當補充。

（2）提問：根據(jù)我們收集的這些信息，可以解決哪些問題？

同桌討論。指名回答，小黑板出示相應問題。

（3）談話：選擇自己感興趣的問題進行解答。有困難的同學，可以和同學合作解決。

（4）集體討論。

①這片麥地的面積是多少平方米？（回憶長方形面積的計算公式，列式計算。）

②每個年級的種植面積大約各占這片麥地的幾分之幾？（指名回答，說說是怎么想的）

2、場景二：花房。

（1）掛圖展示漂亮的花房。提問：來到花房你了解到哪些信息？

（指名回答）

（2）提問：根據(jù)這些信息，我們可以解決哪些問題？

小組討論：根據(jù)信息提出問題。

匯報交流。

（3）談話：選擇自己喜歡的問題進行解決，可以和小伙伴合作解決。

（4）全班交流。

3、場景三：菜地、玉米地。

（1）談話：參觀了菜地和玉米地，你想解決哪些問題呢？

（2）小組活動，教師巡視、指導，適當點撥。

（3）匯報交流。

（4）小結：同學們積極動腦，解決了很多問題，真是了不起！不管是課堂上還是生活中，我們都應該做一個善于提問、善于思考的人。

4、綜合觀察，自主提問。

根據(jù)學生提出的問題組織討論，視時間能解決的逐一解決。

三、回顧本課，總結概括。

指名說，適時進行勞動教育。