第一篇：依依惜別第九課時

第九課時：依依惜別

一自學“閱讀材料”中5篇文章

1、想想他們都圍繞一個怎樣的話題，有什么不同指處。（“告別母校”這個話題，但文體各不相同。2自由朗讀。（喜歡哪篇讀哪篇）結合自學談談自己的感受。（可以是寫作方法上的，也可以是感受最深的部分）

4、預設：

《給老師的一封信》是上海市虹口區第三小學學生翁欽露寫給她的老師顧家璋的一封信。作者寫這封信的時候已經在華東師范大學讀書。在信中，她記下了顧老師曾經給予自己的種種關愛和教誨，贊美了老師的奉獻精神。給老師寫信，對學生來說也不是陌生的事，閱讀時著重要體會作者把敘述、描繪、想象結合在一起，用優美抒情的語句，用對具體事例的回憶，表達對老師真摯的感謝之情。

《在小學畢業典禮上的講話》是一篇激情昂揚的演講稿。文中回憶了六年小學生活中難忘的三件往事──上小學的第一天、三年級時的運動會和六年級的家長會，表達了對母校的留戀，對老師的感激，以及對同學的依依不舍。以情感人,激發共鳴是演講稿的基本特點。學生可以以此為范本，學寫演講稿。

《給校長的建議》是一位六年級畢業生寫給校長的信，側重于提出建議。信中針對學校目前存在的問題，提出了重新開放圖書室的建議。不但提出了自己的設想，還提出了具體的改進辦法，言辭懇切，以一種特殊的方式向母校表達了熱愛之情。以這封建議書為范例，可以讓學生通過調查訪問，發現學校存在的不足，學習本文的寫法，向校長寫一封建議書。

《同學錄》是一首短短的詩。同學錄，是種在校園里永遠的記憶，是留在歲月中忘不掉的純真。這首詩也是一個情味濃濃的倡議，通過誦讀可以讓學生了解同學錄的作用，也來做一個自己班級的同學錄。《畢業贈言》中選登了兩組贈言，一組是學生寫給老師的；一組是老師給學生的。學生臨近畢業，有許多話要對同學、老師、母校說，“畢業贈言”為他們提供了一次表達情感、交流思想的機會，一個展示個性、展現才情的平臺。雖然畢業贈言人人都能寫，但是由于其特殊的紀念意義，畢業贈言應盡量寫得精練、形象、富有時代感、飽含感情，能給人以啟迪，情真意切，能根據同學和老師的特點寫。寫好的贈言可以在班內進行交流，評一評誰寫的贈言最有個性，誰寫的贈言最風趣，誰寫的贈言最幽默，誰寫的贈言最有文采。要根據不同對象的特點，用比較生動、得體而簡練的語言表達自己的祝愿。

5、出示課件：

（1）激勵性贈言。

“分別后的人生猶如一條街，讓我們共同為長街增添美麗的景致。”（2）祝愿性贈言。

“生活如一條長河，愿你是一葉執著的小舟；生活如一葉小舟，愿你是一名風雨無阻的水手。”（3）褒揚性贈言。

“你不張揚的個性，讓我領略到寧靜，感受到寧靜里有一顆平靜如水的心。”

（4）懷念性贈言。

我把縷縷的情思擰成一股長長的紅線，讓你這即將遠飛的風箏時時飛翔在我藍藍的天空中。”（5）鞭策性贈言。

“你沒有摘到的只是春天里的一朵花，而整個春天還是屬于你，朋友，別灰心！” 2．風格獨特。

開放熱情的學生大都喜愛富有個性的贈言。對此，教師可教給他們一些有鮮明風格的贈言形式。常見的有：（1）詩歌式。如，“陽光會走/花兒會謝/唯有你我的友誼/才是永恒。”（2）抒情式。如，“臨行前，我贈你一個美好的理想，讓他成為你堅韌的拐杖；我贈你一只智慧的行囊，讓他成為你人生的通行證。”（3）格言式。如，“什么是路，路是從荊刺的地方開辟出來的，從沒有路的地方踩出來。”（4）對偶式。如，“真誠的友誼無需承諾，永恒的情緣無需約定。”（5）相等式。如，“你的美=嚴謹的工作作風+熱心助人的精神+富有活力的創新能力。”

3．因人而宜。贈言要避免千篇一律，要根據同學的個性、興趣、愛好、志向、特長、屬相以至長相的不同而創作出“這一個”。贈給意志堅強的朋友：如，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也。” 贈給真誠的朋友：如，“我們的情誼如大海，擁有天下最真誠的友誼，在茫茫的人際間擁有無盡的廣闊和寬容。” 贈給悲觀的同學：如，“生活有時雖不像你所想的那樣美好，但是也不會像你所想的如此糟糕，愿你笑對人生，一路走好！” 贈給惰性較強的同學：如，“不要學花兒只把春天等待，要學燕子銜著春天飛來。”

贈給心胸狹窄的同學：如，“寬容是豁達的人生態度，是和諧的人生色彩，讓寬容永遠亮麗我們心靈的藍天。” 贈給缺乏自信的同學：如，“有花自有香，不必大風揚，你的潛能等著你去開發。”

贈給不善言談的同學：如，“沉默但不可沉沒，沉默是金，但有時也會變成廢銅。”

贈給意志脆弱的同學：如，“廢鐵之所以能成為有用的鋼，是因為它經得起痛苦的磨煉。” 贈給屬馬的同學：如，“愿你成為一匹永不停息的千里馬，奔向理想的草原。”

贈給班級上的“丑小鴨”：如，“人不是因為美麗才可愛，而是因為可愛才美麗。相逢又告別，歸帆又離岸，既是往日歡樂的終結，又是未來幸福的開端。”

二、比較寫作的方法 1、1-3篇是說明文。

2第四篇為詩歌，五篇為短小的贈言（相互鼓勵，積極上進，給人啟迪）作業：

寫給同學的贈言 寫給老師的贈言 寫建議書

第二篇：依依惜別第二課時

第二課時（為母校做點事）

教學目標

1．用寫倡議書、建議書、演講稿、書信等方式表達自己對母校、老師的情感。

2．制訂實踐性活動計劃，為母校建設出力。教學過程

一、創設情境，導入活動

1．多媒體播放《讓我們蕩起雙槳》《童年》等歌曲激起學生對兒童時代的懷念，對小學生活的美好情感。

2．師：不久，我們將要離開母校，應該為母校點事，來表達我們對母校的感激之情。結合同學們課前所做的調查，交流一下你的調查結果，議一議，通過什么方式解決你調查中發現的問題，讓母校更加美麗？

二、學生交流調查結果

1．小組內部交流調查結果，對調查結果進行分類。2．討論活動方式。

3．學生在小組內開展各項活動。

（1）室內活動小組，可以先讀一讀課文“閱讀材料”中幾類文體范例，探究寫各種稿件要注意的事項：

寫信，要注意抒發真情實感，可以暢想20年后的同學是什么樣子，立下美好志向；

演講，要計劃好時間、地點、形式，根據演講對象及發現的問題，確定中心，收集材料，寫演講稿，演講時要注意調動場內的氣氛；

寫建議書，要立足于自己的調查結果，針對不足提出自己的建議，建議盡可能具體。

寫倡議書，號召全體學生為美好校園環境，創建文明校園出點力。

（2）室外活動小組，可以商量活動計劃：時間、地點、人員分工、需要請示的管理老師等，提出各種必需注意的問題，制訂活動計劃。

三、展示交流

1．部分室內活動小組的成果，當堂即可展示，如：寫信、寫建議書、寫倡議書等。演講可以利用晨會、隊會、或升旗儀式時間開展，如果人數較多可以單獨用一節課。

2．室外活動結束后，學生可以以活動總結、活動體會的形式交流。

四、教師小結

本節課的活動中，大家能主動參與，合作分工，完成活動任務。

第三篇：第九課時教案

第5節 圖文混排

插入圖片

1．插入剪貼畫 2．插入圖形文件

3．插入掃描的圖片或來自數字相機拍攝的照片 4．用圖片工具欄編輯圖片

“插入剪貼畫”對話框

選擇圖片及出現的菜單

“插入圖片”對話框

“圖片”工具欄

“線型”菜單

“文字環繞”菜單

“設置圖片格式“對話框

繪制圖形 “繪圖”工具欄

1．圖形的繪制方法

（1）利用“直線”按鈕畫線段

（2）利用“箭頭”按鈕畫箭頭

（3）利用“矩形”按鈕畫矩形或正方形

（4）利用“橢圓”按鈕畫橢圓或圓

（5）利用“自選圖形”按鈕繪制所需圖形

2．編輯圖形

改變圖形大小 移動圖形

旋轉或翻轉圖形

組合圖形圖形疊放次序 設置圖形格式 圖形的對齊和排列 刪除圖形

插入藝術字

“藝術字庫”對話框

編輯藝術字

“編輯藝術字文字”對話框

用藝術字、繪制的“圓”、自選圖形“”組合的印章

公式編輯器的使用

輸入數學公式的步驟如下：

（1）在要輸入數學公式的位置，單擊鼠標插入點。

（2）單擊“插入”|“對象”命令，打開“對象”對話框（如圖3.51所示）。

（3）單擊“新建”選項卡，在“對象類型”框中選擇“Microsoft公式3.0” 選項。（4）單擊“確定”，顯示“公式”工具欄（如圖3.52所示）（5）從“工具欄”上選擇所需符號、樣板構造公式。（6）單擊Word文檔可返回到編輯狀態。“對象”對話框

“公式”工具欄

圖文框和文本框 1．建立文本框

建立文本框可采用兩種方法 :（1）插入空文本框（2）把現有的內容納入文本框 2．編輯文本框

3．在文本框間創建鏈接 4．斷開文本框間的鏈接 5．文本框與圖文框的區別

文本框包含了圖文框的優點，還新添了圖文框沒有的特點：（1）在文本框間可創建鏈接。（2）可創建包含文字的水印。（3）可將文本框分組。

（4）可改變文本框中的文字方向。（5）可選擇更多的文字環繞方式。

（6）可設置文本框格式，如可設置陰影、三維效果、邊框的類型和顏色、填充色等。（7）多個文本框可進行“組合”、“疊放次序”等操作。（8）文本框的內容可通過調整文本框大小來顯示。制作水印

（1）單擊“視圖”|“頁眉和頁腳”命令，將彈出“頁眉和頁腳”工具欄（如圖3.31所示）。（2）單擊“頁眉和頁腳”工具欄的“顯示/隱藏文檔文字”命令按鈕，Word就會將文檔中的文字和圖形等隱藏起來。

（3）單擊“插入”|“文本框”|“橫排”或“豎排”命令。（4）拖動鼠標在文檔中插入一個文本框。

（5）在文本框內輸入作為水印的文字或插入圖形。（6）單擊“頁眉和頁腳”工具欄上的“關閉”按鈕。

第四篇：《三字經》教案第九課時

第九課時

教學內容：

《三字經》讀本“趙中令”——“自勤苦”內容。教學目標：

1、能流利地朗讀和嘗試背誦這6句三字經。

2、理解這部分內容表達的意思。

3、熟讀成誦《三字經》，感受其韻律美和節奏美。教學重難點：

重點：能流利地朗讀這部分內容。難點：理解這部分內容所表達的含義。教學具準備：

多媒體、《三字經》讀本 教學過程：

一、復習導入：

1、全班齊讀上節課所學內容。

2、抽查背誦，了解掌握情況。（指生2人）

3、全班齊背上節課內容。

二、新授內容（6句）：

（一）初讀感知

1、師范讀課文。（可配樂）

2、學生自讀《三字經》內容，找出不認識的字。指生匯報，交流難讀的字音，正音。

3、指生領讀，并評價。

4、全班齊讀。

5、男女生交替讀。男生讀一句，女生讀一句。

6、開火車讀。

（二）理解內容

1、趙中令，讀魯論。彼既仕，學且勤。

【解釋】宋朝時趙中令──趙普，他官已經做到了中書令了，天天還手不釋卷地閱讀論語，不因為自己已經當了高官，而忘記勤奮學習。〖解讀〗人的學問是永無止境的，一個人的努力和奮斗是不可中途終止的。活到老、學到老，一個人應該好學不倦，直到死為止。

2、披蒲編，削竹簡。彼無書，且知勉。

【解釋】西漢時路溫舒把文字抄在蒲草上閱讀。公孫弘將春秋刻在竹子削成的竹片上。他們兩人都很窮，買不起書，但還不忘勤奮學習。

〖解讀〗路溫舒和公孫弘這兩個古人，在沒有書本的情況下，想辦法把書抄在蒲草或刻在竹子上學習，我們今天能有印制精美的書本，學習條件和環境如此優越，更應該刻苦讀書。

3、頭懸梁，錐刺股。彼不教，自勤苦。

【解釋】晉朝的孫敬讀書時把自己的頭發拴在屋梁上，以免打瞌睡。戰國時蘇秦讀書每到疲倦時就用錐子刺大腿，他們不用別人督促而自覺勤奮苦讀。

〖解讀〗要想成為一個有學問的人必須自覺地刻苦讀書。因為求知識這件事任何人也代替不了，只有通過自己努力才能學到。現在我們有父母、老師的關心和教導，就更應該好好學習才是。

（可以借助視頻使學生對相關知識背景進行簡單的了解，視頻至少播放2遍。）

三、鞏固訓練

1、自己嘗試背誦課文。

2、出示補白填空檢驗背誦效果，補充完整后齊讀。

3、學生同桌拍手背誦。

4、全班齊背。

四、總結

本節課你有什么收獲？

第五篇：依依惜別（寫寫幫推薦）

依依惜別（69——72課時）

教學目標：

1．知識與能力：

（1）了解五篇課文的內容。

（2）感受作者對小學生活的深厚感情。

（3）學習作者的表達方法，用多種形式表達自己對母校、老師、同學依依不舍的感情。

2．過程與方法：

（1）閱讀《給老師的一封信》《在小學畢業典禮上的講話》《給校長的建議》《同學錄》和《畢業贈言》。感受作者對小學生活的深厚感情，學習作者是怎么表達這種情感的。

（2）寫臨別贈言，送上真情與祝福。

（3）為母校做點事。

（4）策劃一場畢業聯歡會，排練節目，進行聯歡。

3．情感態度與價值觀：感受作者對小學生活的深厚感情，學會表達對母校、老師、同學的依依惜別之情。

教學重點：學會表達自己對母校、老師、同學的依依惜別之情。教學難點：策劃一場畢業聯歡會，排練節目。

課前準備：

1．讀“閱讀材料”中的五篇閱讀文章。

2．收集畢業留言。

3．為聯歡會做好各項準備。

教學時間：4課時

第1課時（69）

教學目標 寫臨別贈言，送上真情祝福。

教學重難點 讀《臨別贈言》，寫的贈言有針對性。

教學準備 讀《臨別贈言》。

教學過程設計 個性化修改

一、導語

同學們，臨近畢業，你一定有許多話要對同學、老師、母校說，“畢業贈言”為你們提供了一次表達情感、交流思想的機會，為你們提供了一個展示個性、展示才情的平臺。

二、讀《臨別贈言》，明確贈言的目的及內容是：回顧學習生活、抒發惜別之情；感謝老師教導，贊美同學情誼；展望美好未來，表達真誠祝愿。贈言的基本要求是：應根據不同的對象，盡量寫得精煉形象，富有時代感，飽含感情，能給人以啟迪。

三、學生寫畢業贈言

四、交換閱讀，欣賞寫得好的畢業贈言，組織大家評議

誰寫的贈言最有個性，誰寫的贈言最風趣，誰寫的贈言最幽默，誰寫的贈言最有文采。

五、進行贈言評比

給老師的贈言：

給同學的贈言：

六、評獎并獎勵

作業布置

將寫好的畢業贈言給老師或同學。

板書設計

難忘小學生活（依依惜別）

寫畢業贈言

給老師的贈言：

給同學的贈言：

第2課時（70）

教學目標 在離校前為母校做點事。

教學重難點 學會表達自己對母校、老師、同學的依依惜別之情。教學準備 提前策劃。

教學過程設計 個性化修改

一、選定活動內容

1．實踐性的活動。

如：為學校再搞一次衛生；再給小樹澆水；為圖書館修補圖書。寫倡議書，號召全體同學為美化校園環境、創建文明校園出點力等。

2．給母校、老師寫封信，表達自己的心聲；用演講的方式，向母校告別；給學校寫建議書；暢想20年后每個同學的樣子。

二、明確活動要求

寫信，要注意抒發真情實感；演講，要安排好時間、地點、形式，要調動場內的氣氛；寫建議書之前要對學校進行調查，針對不足提出自己的建議，建議盡可能具體。

三、讀《給老師的一份心》《在小學畢業典禮上的講話》《給校長的建議》等文章，學習表達方法。教師相機引導學生比較建議書和倡議書的異同，注意格式。

四、學生自主開展活動

五、活動評議

作業布置

句子好在哪里？

老師，您真像童話中的仙子。您這兒一指，那兒一點，我那平平淡淡的日記就充滿了生機。日記中長出了小草，開出了小花，小魚兒在里面歡快地游。日記中有我為小鳥出世發出的笑聲，也有我因小兔的死流下的眼淚……

板書設計

句子好在哪里？

老師，您真像童話中的仙子。您這兒一指，那兒一點，我那平平淡淡的日記就充滿了生機。日記中長出了小草，開出了小花，小魚兒在里面歡快地游。日記中有我為小鳥出世發出的笑聲，也有我因小兔的死流下的眼淚……

第3、4課時（71——72）

教學目標 籌劃畢業聯歡會。

教學重難點 搞策劃，寫串詞。

教學準備 安排聯歡會事宜。

教學過程設計 個性化修改

一、報名：提前一周，讓學生自由報名參加表演

二、排練節目：根據報名情況進行編排，經討論決定

三、確定主題，如：

“瞧我有多棒”畢業聯歡會

“記住我”畢業聯歡會

“難忘今朝”畢業聯歡會

……

四、寫串詞，全班一起討論串詞的編寫要領

五、分工

1．設計一張海報。

2．寫串詞。

3．寫報道。

4．兩個節目主持人。

5．負責出黑板報。

6．后勤服務組，負責列出所需物品的清單并且做開支預算。

7．負責教室環境布置。

作業布置

籌劃畢業聯歡會

1．設計一張海報。

2．寫串詞。

3．寫報道。

4．兩個節目主持人。

5．負責出黑板報。

6．后勤服務組，負責列出所需物品的清單并且做開支預算。

7．負責教室環境布置。

教后反思