第一篇：淤泥彝族鄉中心小學2013年校本培訓

淤泥彝族鄉中心小學2013年校本培訓

領 導 小組名單

淤泥彝族鄉中心小學 二O一三年三月二十日

附件一

淤泥彝族鄉中心小學2013年校本培訓

領導小組名單

為更好地落實淤泥鄉中心校《中小學教師2013年校本培訓方案》，積極探索以學校為主要培訓基地，充分發揮本校的培訓功能和優勢，促進教師專業化發展，努力營造教師終身教育和可持續發展的良好格局，結合我校實際情況，特 成立淤泥彝族鄉中心小學2013年校本培訓領導小組，具體具體名單如下：

組 長：彭美才

副組長：張懷云 肖支文

成 員：康雪麗 王艷朓 康廣學 楊安 蘇瓊芬 黃愛琴 鄧微鳳

盤縣淤泥鄉中心小學

二0一三年三月三十一日

第二篇：淤泥彝族鄉中心校2015年中職招生工作實施方案

淤泥彝族鄉中心校2015年中職招生工作實施方案

根據上級有關文件精神和會議要求，切實加強2015年淤泥鄉中職招生工作的組織領導，細化目標任務，注重工作實效，進一步把中職招生工作抓牢、抓好、抓落實，確保2015年中職招生工作順利進行，全面完成中職招生任務，特擬定如下實施方案：

一、成立工作領導小組 組 長：柳修江 副組長：陳瑜、楊先龍

成 員：毛治國、鄧維躍、陳忠權、倪惠軍、李洪云、徐由甫。

領導小組下設辦公室，主任由倪惠軍（兼）。工作職責：

1、組長統籌規劃和安排此項工作，對此項工作負總則。

2、在組長的安排下，根據相關文件的要求，具體落實此項工作，并對此項工作負具體責任。

3、辦公室主任具體落實此項工作的開展，并擬定相應的工作制度，切實抓好此項工作的全面落實。

二、指導思想及原則

1、以學生的利益為出發點，為學生的前途作想，給學生推薦滿意的學校，不誘騙學生，不謀私利，不受賭。

2、以相關文件精神為指導，結合縣教育局的有關工作方案，求真務實，扎實工作。

3、學校統籌，畢業班教師全員參與、嚴禁私自操作，謀取私利、違者后果自負。

4、宣傳統一口徑，按規操作，團結協作，嚴禁拆臺。

三、工作目標

1、真抓實干，努力提高中職升學率，力爭優異的成績大打一個翻身仗。

2、春季力爭取完成80%，秋季力爭完成100%。

3、突破教育局下達的2015年中職招生任務數的記錄，力爭中職招生更上一個新臺階。

四、具體工作措施

（一）任務包保，責任到人

中學做好統籌，學校領導和九年級任課教師必須包保做好每一名學生的思想交流溝通工作，確保九年級畢業生一個不少的進入普中或中職學校。

（二）做好前期鋪墊工作

中職動員工作的核心要素是感情基礎，也就是說動員教師和家長、學生的感情基礎是否牢固，學生和家長是否信任。動員教師是中職動員工作成敗的關鍵。中職對象往往是班上的后進生，這部分學生平時很少得到老師的關注，這部分學生的家長也很少和教師溝通。這就導致這部分學生以及他們的家長和老師之間的關系淡漠，感情薄弱。因此，今年畢業班一開學，學校就發動九年級的班科教師做好后進生的關愛工作，要求每一位教師都要從學習和生活上去關愛每一位后進生，多和這些后進生家長溝通，讓學生和家長感受到老師的這份關愛，相互之間建立起情感的橋梁。

（三）開好兩個會，做好宣傳動員工作

1、學校在寒假期間（2月份）擬定具體的中職招生工作方案，組織九年級任課教師深入學生家中做好初三畢業生的調查摸底工作，和學生家長保持密切聯系，做好中職招生宣傳動員工作，共同為學生的發展前途出謀劃策。

2、組織開好畢業班中職工作專題會，明確相關職責。計劃在3月初組織全體畢業班教師召開中職招生專題會議，會上組織全體教師認真學習相關文件和學校制定的方案。同時，與各位教師簽訂相關責任狀，明確職責，落實任務。

3、開好家長會，作好家長的思想工作。

近年來，由于在中職招生宣傳過程中，涉及到社會人員宣傳方式不當，加上有些辦學實力差且不正規中職學校的影響，使得有些家長對中職招生持有偏見，導致宣傳效果受到了一定的影響。因此，要開展中職招生工作，首先要作通家長的思想工作，這是成功的關鍵。中學在寒假期間組織召開全校畢業班教師工作會，開學開好九年級學生家長會。會上有學校領導為他們宣講今年的中職招生政策以及相關的法律法規；為他們介紹盤縣境內中職學校的基本情況以及畢業后的就業情況；給他們宣傳我校對中職春招學生的獎勵措施。會后安排九年級班科教師與家長們傾心相談，曉之以理，動之以情，想方設法讓他們轉變觀念，切實領悟讀中職的好處，從而主動支持學校的中職招生工作。

（四）上好中職動員課。

學校要求每一位畢業班的教師必須上好一節中職動員課，這節課的內容可以從就讀中職的優勢和好處方面，可以從人生選擇方面，可以從當今社會的形式方面等。要通過學科教師的思想動員，讓學生認識到就讀職業學校的目的和意義，從而讓學生自愿、積極就讀職業學校。

（五）搞好家訪

針對學生愿意就讀職業學校而家長不同意就讀的，學校要組織班級教師家訪，了解家長的想法和顧慮，做好家長的思想動員工作。

（六）切實做好資料建檔工作，力求做到數據真實，佐證材料齊全。

1、中學確定一名具體負責此項工作的人員。每一名學生到中職學校去就讀時，學校必須及時與對方切實辦好就讀手續并帶回學校存檔。

2、建立學生就讀中職校專門檔案，以便今后跟蹤調查。

3、及時上報所有資料，做到真實可靠，不弄虛作假。

（七）嚴格兌現獎懲制度，獎懲分明

1、在中職招生工作過程中凡是成績顯著，嚴潔無私的教師，學校對他們實行獎勵（中學擬定相應的獎懲制度），或是按相關規定給予獎金，或是優先享有評優評先的權利。

2、對在招生工作中不盡力，弄虛作假的教師，學校根據相關制度實行懲罰，針對謀取私利的教師，學校將上報上級進行處理。

五、嚴格招生紀律

精誠所至，金石為開，我們深信：辦法總比困難多。只要全體教師團結一致，心往一處想，勁往一處使，不謀私利，顧全大局，再難的困難都能克服，堅信今年的中職招生工作定會取得圓滿的成績。

淤泥彝族鄉中心校 二O一五年一月十五日

第三篇：鄉中心小學2014年春校本培訓計劃

鄉中心小學2014年春校本培訓計劃

一、指導思想：

以建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標，以“職業道德培訓、教學策略培訓”為重點，以教師的可持續發展為本，努力開創我校教師培訓工作新格局，造就一支適應現代化教育要求的創新型、學習型、研究型高素質的新型教師隊伍。

二、工作目標：

1、加強師德建設，加強行風建設，培養一支愛崗敬業，樂于奉獻的教師隊伍。

2、努力打造名師、學科帶頭人、骨干教師、教壇新秀等優秀教師群體。

3、建設教師、家長、學生一體化的“學堂”，加強對教師的培訓。

三、工作要點：

1、理清工作思路，避免工作盲目性。認真組織教師學習國家、省、市教師繼續教育的有關文件并深刻領會精神，明確工作任務和要求。

2、以實施新課程教材為契機，深入學習新課標，更新教師教學理念，把“主動學習、探究學習”作為課堂教學模式的突破口，倡導自主、合作、探究的學習方式，體現教學民主，鼓勵多元化的教學方式，建立“尊重、關愛、民主”的新型師生關系，倡導教學創新，挖掘、推廣創新教育的典型。

3、要求教師做終身學習的模范。指導教師處理好“學歷、能力、努力”之間的關系，將研究型、終身學習、自主發展的師資素質作為努力方向。

4、全面了解每位教師的教學情況，對新入校的教師加強跟蹤聽課、交流，不斷提高每位教師的課堂教學水平。

四、工作措施：

1、加強校本培訓的管理。

把師資培訓工作放在學校工作的重要地位，以此項工作為突破口，切實提高教師的整體素質。校本培訓要加強層級管理，一是校級決策層，校長是第一責任人，把握校本培訓的方向；二是培訓執行層，即教科室，其主要職責是：在校長的領導下，組織和開展校本培訓活動，并通過管理擴大參與面，提高培訓水平。

2、以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把新理念、新教材、新教法的培訓作為本學期校本培訓的核心工作來抓。組織全體教師完成好培訓任務：摘錄有關理論；點評一個案例；撰寫一個案例；設計一堂教研課。

3、內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。開展“師徒掛鉤”活動，明確師徒雙方職責。啟用校內實踐經驗豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓的師資力量，發揮其輻射和示范作用，讓他們承擔校本培訓任務，既可開展講座傳授課堂教學經驗，也可通過示范課展示教學技能，切實讓全體教師從中受益。

4、為教師學習培訓提供有力保障，讓教師能根據自身的需要參加個性化培訓。

5、抓好“一人學習，眾人受益”式培訓。學校選派骨干教師或教壇新秀外出學習、培訓考察，回校歸來要求他們寫學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經驗交流、上匯報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應。

6、利用校本培訓，交流自己在新課改教學實踐中成功的做法或有益的嘗試，相互切磋，取長補短；寫好一篇教學反思筆記或課改精神學習心得；開展專題研討活動。

7、根據上級規定的培訓內容同時結合本校教師實際選擇培訓內容和培訓方式，繼續開展信息技術培訓、新課程培訓、學科科研培訓等。

8、不斷總結師訓工作經驗，對培訓中積累的材料認真整理、分類，形成規范的師訓工作檔案。

五、具體活動安排

二月：制訂新學期校本教研培訓工作計劃；

學校及各科室計劃學習 恩施市教育系統開展“思想教育”活動實施方案

感受課堂 享受教育 崇尚文化 凈化心理

《中小學教師違犯職業道德的處理辦法》 三月：分組學習課程標準 課堂教學實踐 —— 課內比教學活動

上級文件學習

語文課標學習（3.23胡和梅）

數學課標學習（3.23郜武玲）四月：課堂教學實踐 —— 課內比教學活動

上級文件學習五月：慶六一活動準備及實施

上級文件學習六月：期末復習備考研究

鄉中心小學 2014年2月

第四篇：淮安市城南鄉中心小學電子白板校本培訓總結

淮安市城南鄉中心小學電子白板校本培訓總結

我校在4月進行了為期三周電子白板的校本培訓。雖然這次培訓的時間很短，但對我校教師來說受益匪淺,充分認識到了現代教育教學媒體的特點和重要性。培訓使我們的眼界開闊了、思考問題的角度改變了，許多疑問得到了解決或者啟發。作為教師應以這次培訓為契機，積極接收新的教育教學理念，更新了觀念，開闊了教學研究的視野，目前正在進行課程改革，這樣的培訓有利于提高師生的信息素養，把學生如何獲得知識的教學轉變為如何獲得技能的教學，逐漸培養學生的綜合能力。這次培訓也改變了一部分教師對信息技術的畏難情緒。以前，在利用信息技術教學中總感覺不順手，關鍵是自己懂得太少，通過這次培訓，對信息技術究竟該如何在課堂教學中使用有了一定的思路，尤其是電子白板的直觀性和易操作性，為以后多媒體的教學進一步奠定了基礎。

通過對電子白板的安裝和界面的認識、白板主要功能的介紹，全體教師參與，自由操作，演示實習、相互交流等環節學習，使大家感到長了許多見識，教學思路靈活了，對教學也有了新的目標和方向。

一、在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質內容；教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生；

二、在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式；教師可以設置問題引導學生，但是不能全靠問題來牽引學生，讓學生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式；

三、使用多媒體教學，可以使我們的教學形式可以多樣化。過去教學學生所見的只是教師、黑板和幾個簡單的教具，實施“一塊黑板，一只粉筆、一張嘴巴眾人聽”的教師灌輸為主的傳統教學方法，使學習人與人進行交流的工具─語言，成了枯燥的苦學。而現在，我們可以運用多媒體這個現代化的教學手段，讓教學形式多樣化，擺脫千篇一律。完全可以借助多媒體讓教學在一節課內，輕松地、愉快地完成。

四、在日常工作中把信息化教學作為日常教學的內容，不定期的與同事交流學習，不斷提高自身的教學能力和信息素養。

五、積極開展信息技術和學科課程整合的實踐，探索適合我們學校實際的教學模式。提高學校現有資源的利用效率。

六、多媒體教學，讓學生的學習方式多樣化。多媒體聲音、圖像、動畫等讓學生的感官充分調動起來，記憶的效果會更好，而且興趣更高

在培訓過程中，大家深深的體會到，在教學中，我們所設計的課堂教學，應該使學生在使用遠教資源時能學會與他人合作，學會使用與年齡發展相符合的多媒體資源進行學習。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立學習，發展個人的愛好和興趣。從而激發了學生探索求知的欲望，提高了學生的認識程度，學生可以觸類旁通地知道很多知識，擴大知識面，使他們增長見識。

學習雖然已經結束，但電子白板的易操作性，直觀性仍歷歷在目。來自培訓教師的諄諄教誨，來自同行們的傾情相助，匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進的號角，支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來的工作、學習之路，將是永無止境。

淮安市城南鄉中心小學

2012-4-28

第五篇：中心小學校本培訓計劃

中心小學校本培訓計劃

一、指導思想：

以建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標，以新課程師資培訓為重點，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線，進一步加大教師繼續教育和校本培訓的力度，開拓創新，與時俱進，努力開創我校教師培訓工作新局面。

二、工作要點：

1、以教研組研討為基礎，進一步營造校本研討的氛圍。以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把新理念、新教材、新教法的培訓繼續作為本學期校本培訓的核心工作來抓。同時，嚴格執行教師集體備課，先由各科教研組長對教材分析，再由各教研組全體成員提出教學設想，展開討論，并進行分課備課，最后形成一份最佳教案，然后教師再根據各班的實際情況，進行適當的修改，體現個性化，突破以前的機械重復，提高兩端（青年、中老年）教師，駕馭教材、鉆研教材的能力。

2、名師導航，不斷提高課堂教學水準。聘請市、區繼續教育中心、教研室專家定期、不定期地指導，面對面地培訓，迅速提高教師素養。針對教師在教育教學中出現的疑難和困惑，開展專題講座，進行“臨床會診，現場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難，不斷提高教師理論水平。

3、搭臺引薦。借助各種機遇，為教師搭建自我展示的平臺，讓優秀的、有進步的老師脫穎而出，進一步營造積極向上的成長氛圍。

4、加強校本課程的開發與實施，讓教師通過校本課程的開發與實施，提高教師的教育教學的綜合能力，實現我校的“兩翼”特色。

5、內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。安排好本學期“師徒結對”的內容，啟用校內實踐經驗豐富、理論水平較高的教學能手、骨干教師作為校本培訓的師資力量，發揮其輻射和示范作用，讓他們承擔校本培訓任務，做相關理論講座、交流平時的心得體會。既可開展講座傳授課堂教學經驗，也可通過示范課展示教學技能，切實讓青年教師從中受益。

6、抓好“一人學習，眾人受益”式培訓。學校選派骨干教師或課改積極分子外出學習、培訓，回校歸來要求他們寫學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全體教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經驗交流、上匯報課、學術沙龍、教師演講比賽等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應。

7、加強校本培訓的管理。

校本培訓管理主要有三個層次：一是校級決策層，校長是第一責任人，把握校本培訓的方向，提供人、財、物、時、信等方面的條件；二是培訓執行層，教導處在校長的領導下，團結協作，組織和開展校本培訓活動，并通過管理擴大參與面，提高培訓水平。三是教研組基礎層，教研組長主要職責是：動員組織本組教師參加培訓，主持以組為單位的教科研活動。同時繼續進行教師個體的微型課題的研究，讓每個教師每期思考一個教學問題，以不斷提高教師的教學研究水平。

8、以課題研究為切入點，提高校本培訓力度。

為了保證校本培訓的發展后勁，緊扣學校課題 “農村遠程教育的應用與研究”，通過撰寫典型案例，進行自求感染式教育的發展，把新課程理念扎扎實實地轉變成教師的有效行為，為教師的可持續發展注入不竭的活力。

三、工作安排： 八月：

1、擬訂、學習本學期教師培訓工作計劃。

2、學習襄陽區及雙溝鎮課堂教學改革年方案。

3、學習新教材適應性及新教法教學設計。

4、參加省、市、區培訓教師講匯報課，做培訓講座。九月：

1、收集新課改中的經驗與困惑。

2、各教研組組織教師學習新課標，交流學習心得。

3、組織好校本課程的開發。十月：

l、組織骨干教師上示范教改課。

2、繼續開展語文、數學競賽活動。

3、開展專題講座。十一月：

1、開展校內“師徒結隊”系列活動。

2、展新教師、青年教師教學研討課活動。

3、開展校級課改論壇。十二月：

1、課題研究講座。

2、邀請專家講學，現場診斷，解答疑難。

3、骨干教師年終匯報。一月：

1、收集各類總結。

2、資料整理歸檔。