第一篇：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《學(xué)棋》教案一(蘇教版)

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《學(xué)棋》教案一（蘇教

版）

教學(xué)目標(biāo):

學(xué)會(huì)本生字，并能正確書寫，認(rèn)識(shí)“鳥”字旁。初步理解由生字組成的詞語(yǔ)，兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。

一、突顯導(dǎo)入趣味點(diǎn)，樂(lè)學(xué)新知

出示生字卡片：“棋”，問(wèn)：這個(gè)字怎么讀？（指名讀，齊讀）這個(gè)字怎么記？（指名回答：木字旁加上其）舉起手指跟老師來(lái)寫寫這個(gè)字。寫好后再齊讀。

2你知道有哪些棋？（學(xué)生交流）相機(jī)出示卡片“圍棋”（指名讀，齊讀）出示生字“圍”，教師：這就是圍棋的圍，一起讀。教師：怎樣來(lái)記住這個(gè)字？（指名交流：大口框里是個(gè)韋）再讀讀這個(gè)詞語(yǔ)。“圍棋”

自主閱讀：指名學(xué)生讀文第一段。

展示交流：

（1）用自己的話說(shuō)說(shuō)秋是個(gè)怎樣的人？

（2）你從哪個(gè)詞看出秋的棋藝高超？（能手）你還知道誰(shuí)是哪方面的能手？（姚明是打籃球的能手，王楠是打乒乓的能手，教學(xué)能手，種田能手……）

板書設(shè)計(jì)：

二下第六單元

題

學(xué)棋

第2教時(shí)

總第 個(gè)教案

型：新授

教學(xué)目標(biāo):

有感情地朗讀文，理解文內(nèi)容，懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志才能有所收獲。

2練習(xí)用“一邊……一邊……”說(shuō)話。

教學(xué)重點(diǎn):理解文內(nèi)容，懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：理解文內(nèi)容，有感情地朗讀文。

前準(zhǔn)備：掛圖、PPT

先學(xué)提綱：

．有感情地朗讀文。

2．觀察文插圖，練習(xí)用“一邊……一邊……”說(shuō)話。

3．了解中國(guó)的圍棋歷史及中國(guó)著名的圍棋高手，收集相關(guān)的資料。

4．積累幾個(gè)形容注意力高度集中的成語(yǔ)，越多越好。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

．同學(xué)們，今天這節(jié)我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13——《學(xué)棋》。

2、通過(guò)上一我們已經(jīng)知道古時(shí)候，有一位下圍棋的——能手，名叫——秋，他的棋藝——遠(yuǎn)近聞名。

二、品讀感悟

提示任務(wù)：兩個(gè)學(xué)生學(xué)棋時(shí)有什么不一樣？

2自主閱讀：請(qǐng)同學(xué)們讀讀文第二段，找出兩個(gè)學(xué)生學(xué)棋的句子，然后讀一讀，再比一比，完成表格。

3展示交流：

找出語(yǔ)句，初識(shí)“不同”。

A：一個(gè)學(xué)生專心致志，一邊聽(tīng)一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問(wèn)上幾句。

B:另一個(gè)學(xué)生呢，聽(tīng)著聽(tīng)著就走了神兒，好像看到一只美麗的天鵝正從遠(yuǎn)處飛來(lái)。他想，要是用弓箭把它射下來(lái)該有多好哇！想著想著，雙手不由得做出了拉弓射箭的動(dòng)作。……可他只聽(tīng)了一會(huì)兒，又去想別的事了。

（二）完成表格，加深“不同”。

．出示表格，分別從兩段話中找出中最能體現(xiàn)兩個(gè)人不同表現(xiàn)的詞語(yǔ)填進(jìn)去。

一個(gè)學(xué)生

另一個(gè)學(xué)生

2．小組討論。

3．根據(jù)學(xué)生回答，邊完成表格，邊理解所填寫的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

一個(gè)學(xué)生

另一個(gè)學(xué)生

專心致志

走了神兒

一邊聽(tīng)一邊看

只聽(tīng)了一會(huì)兒

又去想別的事兒

還要問(wèn)

*理解“專心致志”。

（1）解釋詞語(yǔ)。“致”在字典中解釋為“集中”，“志”是“精神”的意思，合起來(lái)就是集中精神，加上“專心”二字，真可謂是一心一意，全身心投入。

（2）聯(lián)系生活。你曾有過(guò)專心致志的時(shí)候嗎？那個(gè)時(shí)候你心里想的是什么？這個(gè)學(xué)生此刻心里想的又是什么？

（3）創(chuàng)設(shè)情境，加深認(rèn)識(shí)。

窗外悅耳的鳥鳴，他——（聽(tīng)不見(jiàn)）；

屋外朋友的玩耍，他——（看不見(jiàn)）；

昨日煩惱的事兒，他——（不去想）……

總結(jié)：兩耳不聞窗外事，何等專注！

*理解“一邊聽(tīng)一邊看”。

（1）在描寫一個(gè)學(xué)生的話語(yǔ)中，哪些詞語(yǔ)讓我們看到了這個(gè)

學(xué)生的專心致志呢？

（2）理解“一邊……一邊”。

a聽(tīng)是怎樣地聽(tīng)？看是怎樣地看？（全神貫注地聽(tīng)，目不轉(zhuǎn)睛地看）

b聽(tīng)的同時(shí)在看，看的同時(shí)在聽(tīng)，所以書上用了一個(gè)詞叫——“一邊……一邊”。

請(qǐng)學(xué)生讀這句話，注意讀好句子中的“一邊……一邊”。

（3）說(shuō)話訓(xùn)練。誦讀積累，學(xué)以致用

你曾經(jīng)在什么情況下也是同時(shí)做著兩事情呢？請(qǐng)你用“一邊……一邊”來(lái)說(shuō)一句話。

*理解“還要問(wèn)”。

（1）如果說(shuō)“看”是用眼，“聽(tīng)”是用“耳”，那么“問(wèn)”是在用——“心”、“口”“腦”。（經(jīng)過(guò)了冥思苦想。）

（2）總結(jié)：怪不得宋朝有個(gè)大學(xué)問(wèn)家朱熹說(shuō)：“讀書有三到，心到，眼到，口到。”

4．這樣的學(xué)習(xí)會(huì)有怎樣的結(jié)果？（板書：有所成）

*理解“走了神兒”和“只聽(tīng)了一會(huì)兒，又去想別的事兒”。

（1）“走了神兒”是什么意思？（心里想其他的事情了、三心二意）（板書）

（2）這個(gè)學(xué)生的“神兒”走到哪里去了？

（3）誰(shuí)能演一演，讓大家見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)這個(gè)三心二意的學(xué)生。

（一個(gè)學(xué)生表演，其余學(xué)生用書本上的句子加以點(diǎn)評(píng)，使得表演更逼真。比如：表情：“好像看到……”；動(dòng)作：“雙手不由得做出拉弓射箭的動(dòng)作。”）

（4）教師上臺(tái)互動(dòng)。

（）順接表演，比較句子。

他聽(tīng)了一會(huì)兒，去想別的事了。

他只聽(tīng)了一會(huì)兒，又去想別的事了。

a這兩句話有什么不同？

b從“只”和“又”上體會(huì)到什么？

（6）這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度結(jié)果會(huì)怎樣呢？（板書：無(wú)所獲）

4．指導(dǎo)朗讀。請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生分別讀兩大段話。集體評(píng)議。

（三）看圖說(shuō)話，深化“不同”

．出示文中的兩幅圖，找找誰(shuí)是專心致志的學(xué)生，誰(shuí)是三心二意的學(xué)生。并用書中的句子來(lái)說(shuō)明理由。

2．看著這張表，再看著這兩幅圖，你們想說(shuō)點(diǎn)什么？

我想對(duì)專心致志的學(xué)生說(shuō)：

我想對(duì)走了神兒的學(xué)生說(shuō)：

我想對(duì)老師說(shuō)：

（四）續(xù)編故事

引讀最后一段。

2續(xù)編故事。其實(shí)故事還沒(méi)有完結(jié)，后來(lái)，當(dāng)出色的棋手和學(xué)

無(wú)所獲的學(xué)生不約而同再次來(lái)到老師秋的家里時(shí)，會(huì)發(fā)生什么

事情呢？想想他們會(huì)說(shuō)些什么？做些什么？

3“學(xué)”字延伸。教師把題“學(xué)棋”中“棋”加上括號(hào)。提問(wèn)：“僅僅是學(xué)棋嗎？要學(xué)的東西還有很多。比如——”（學(xué)書法，學(xué)彈琴……）

其實(shí)無(wú)論學(xué)什么，都需要——（努力、專注……）

三、檢測(cè)完善：

．學(xué)到這里，老師想讓大家給文再多加一個(gè)結(jié)尾，可以用上這樣一句話：原來(lái)。

2完成《補(bǔ)充習(xí)題》

二次備

板書設(shè)計(jì)：

學(xué)

棋（琴，書法，打字……）

專心致志

有所成 三心二意

無(wú)所獲

堂作業(yè)：

家作布置：

教學(xué)后記：

次）

（第

第二篇：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《學(xué)棋》公開課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文。

2、通過(guò)對(duì)“專心致志”“走神兒”等詞語(yǔ)的理解，體會(huì)到讀書學(xué)習(xí)要專心致志。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解課文，懂得讀書學(xué)習(xí)的時(shí)候要專心致志。教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——學(xué)棋（生讀題）

2、課文中講的是學(xué)下什么棋？（圍棋 生讀詞卡）

3、誰(shuí)跟誰(shuí)學(xué)下棋？（兩個(gè)學(xué)生跟秋學(xué)下棋。）

過(guò)渡：這兩個(gè)學(xué)生為什么要跟秋學(xué)下棋呢？課文的第一自然段是這樣告訴我們的。

二、學(xué)習(xí)第一自然段

1、出示引讀：古時(shí)候，有一位下圍棋的——能手，名叫——秋，他的棋藝——遠(yuǎn)近聞名。交流：讀了第一小節(jié)，你知道這兩個(gè)學(xué)生為什么要跟秋學(xué)下棋了嗎？（1）“能手”就是——(高手)，是啊！秋就是下圍棋的——“能手”。（指名讀詞、讀句。）（2）什么叫“聞名”？能換個(gè)詞兒來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（有名、著名）（3）是啊！那你能讀好這個(gè)詞兒?jiǎn)幔浚ā斑h(yuǎn)近聞名”）

（評(píng)價(jià)：老師聽(tīng)出來(lái)了，秋的棋藝確實(shí)非常有名。誰(shuí)能讓他的名聲傳播得再遠(yuǎn)一些？）（4）誰(shuí)再來(lái)試試？（指名讀詞）

〔指導(dǎo)朗讀要有一個(gè)由近及遠(yuǎn)的過(guò)程，由學(xué)校——連云港市——江蘇省——全國(guó)。〕

2、讓我們把詞語(yǔ)送入句子中，讓大家都知道秋的棋藝遠(yuǎn)近聞名。（齊讀第一自然段）

3、秋的名聲大了，就有兩個(gè)人幕名而來(lái)，向他拜師學(xué)藝。跟著這么一個(gè)下圍棋的能手學(xué)棋，你猜猜，肯定會(huì)怎樣？（學(xué)生猜想）

三、學(xué)習(xí)第三自然段

1、出示引讀：可是，后來(lái)，一個(gè)學(xué)生——（成了出色的棋手），[是啊！這個(gè)學(xué)生在圍棋比賽中，經(jīng)常贏，很少輸，我們也可以說(shuō)他棋藝出色。生讀詞。貼詞卡] 而另一個(gè)學(xué)生——（棋藝一直沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)。）[可見(jiàn)他棋藝平平。生讀詞。貼詞卡。]

2、為什么會(huì)有這樣不同的結(jié)果呢？我猜呀，一定是老師偏心、教的不一樣。是嗎？

3、哦，不是教的不一樣，是學(xué)的不一樣，那么他們是怎么學(xué)的呢？

四、精讀第二自然段

1、下面就請(qǐng)小朋友自由大聲地讀讀課文的第二自然段，讀完后用自己的話說(shuō)說(shuō)：這兩個(gè)學(xué)生是怎樣學(xué)棋的。

2、交流

3、課文中啊，用了兩個(gè)詞語(yǔ)分別概括出了兩個(gè)學(xué)生是怎樣學(xué)棋的，請(qǐng)小朋友再讀讀第二自然段，找出這兩個(gè)詞語(yǔ)。〔板書：專心致志走了神兒〕

4、這兩個(gè)學(xué)生，你喜歡誰(shuí)？看來(lái)，大家都喜歡這位“專心致志”學(xué)棋的人。看，他是這樣“專心致志”地學(xué)棋的。

（一）出示：一個(gè)學(xué)生專心致志，一邊聽(tīng)一邊看老師在棋盤上布子，遇上不明白的地方還要問(wèn)上幾句。

（1）指名讀句子。其他小朋友邊聽(tīng)邊想想他是怎樣專心致志學(xué)棋的？（相機(jī)點(diǎn)紅：聽(tīng)、看、問(wèn)）

（2）他在聽(tīng)什么？又在看什么？還會(huì)問(wèn)什么？（聽(tīng)老師講，看老師是怎樣在棋盤上布子，問(wèn)一些自己不明白的問(wèn)題。）

（3）是啊！你看，他所聽(tīng)的、看的、問(wèn)的都是和學(xué)棋有關(guān)的，他把全部的精力都放在了學(xué)棋這件事上，這就是——專心致志。（4）你能讀出這份專心勁兒?jiǎn)幔?/p>

（評(píng)價(jià)：這位學(xué)生學(xué)得專心致志，你也讀得專心致志。真好！我們感受到了，你是想告訴我們?cè)鯓硬攀菍Ｐ闹轮荆蔷褪且贿吢?tīng)，一邊看，還要多問(wèn)問(wèn)呢！是嗎？

聽(tīng)了你的朗讀，這位專心致志學(xué)棋的人仿佛就出現(xiàn)我們的眼前了。你真會(huì)讀書！）

（5）出示圖畫，展開想象練習(xí)說(shuō)話，看，這幅圖畫的就是他專心致志學(xué)棋的情形，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看他的手，再看看他的眼睛，發(fā)揮自己的想象，來(lái)體會(huì)他的這份專心。（出示說(shuō)話練習(xí)。）（6）他這份專心致志的勁兒真值得我們學(xué)習(xí)，讓我們?cè)賮?lái)專心致志地讀一讀。（7）是啊！小朋友，我們讀書學(xué)習(xí)都要像這位學(xué)生一樣要做到“三到”：心到、眼到、口到。這才是真正的“專心致志”。

（8）你還能用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容這份專心學(xué)習(xí)的勁兒？（全神貫注、聚精會(huì)神、一心一意、目不轉(zhuǎn)睛 出示）讓我們大聲地讀一讀這幾個(gè)詞語(yǔ)，把它們牢牢地記在心里。（先自由讀，齊讀。）

（二）當(dāng)他正專心致志認(rèn)真學(xué)棋的時(shí)候，另一個(gè)學(xué)生是怎么做的？（1）看看圖，看看他的眼睛，再看看他的雙手，他會(huì)在想些什么呢？ 書上是這樣寫的。請(qǐng)小朋友自己讀讀下面的話。

出示：另一個(gè)學(xué)生呢，聽(tīng)著聽(tīng)著就走了神兒??不由得做出拉弓射箭的動(dòng)作。（2）交流：當(dāng)一個(gè)學(xué)生正專心致志學(xué)棋的時(shí)候，另一個(gè)學(xué)生是怎么做的？（3）這時(shí)他應(yīng)該看什么？應(yīng)該想什么？可是他這時(shí)候卻想到了——（美麗的 天鵝，不由得的還做出了拉弓射箭的動(dòng)作。）你們看，他這時(shí)看的想的和下棋一點(diǎn)兒關(guān)系也沒(méi)有，這就是——走了神兒。

（4）你能讀好這句話嗎？（指名讀，齊讀）

（5）老師發(fā)現(xiàn)了提醒他注意聽(tīng)講，可他還是這樣，一天、兩天、一個(gè)月、兩個(gè)月??天天如此，總是走神。像這樣的學(xué)習(xí)，可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容？（三心二意、心不在焉、敷衍了事、不求甚解 出示后邊講解邊領(lǐng)學(xué)生讀詞）一起來(lái)讀讀這幾個(gè)詞語(yǔ)。

4、課文的這一小節(jié)寫了兩個(gè)學(xué)生學(xué)棋的情形，先總的寫兩個(gè)人學(xué)棋，接著分別

寫了兩個(gè)人是怎樣學(xué)棋的。現(xiàn)在，老師想和小朋友一起來(lái)讀讀這一小節(jié)，好嗎？老師讀第一句，女生讀一個(gè)學(xué)生的部分，男生讀另一個(gè)學(xué)生的部分。先請(qǐng)小朋友找一找自己所要讀的部分，找到了我們?cè)賮?lái)讀。

五、總結(jié)

1、是啊！正因?yàn)檫@兩個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不同，一個(gè)——，一個(gè)——，所以他們學(xué)習(xí)的結(jié)果也不一樣，誰(shuí)能用老師提供的詞語(yǔ)，用“因?yàn)??所以??”的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)。

2、我們二（2）班的小朋友真聰明！在短短一節(jié)課的時(shí)間里就明白了課文要告訴我們的道理。可是，另一個(gè)學(xué)生他卻很苦惱，不明白自己的棋藝為什么會(huì)沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)，你能告訴他嗎？如果你遇到他，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？（先同桌練習(xí)一下再交流。）

3、小結(jié)：是啊！不管學(xué)什么，我們都要朝著目標(biāo)專心致志地學(xué)，才能學(xué)有所成。

六、學(xué)習(xí)生字 “致”、“專”

1、學(xué)習(xí)“致”（1）一個(gè)學(xué)生之所以要這樣認(rèn)真地學(xué)棋，是因?yàn)樗朐缛諏W(xué)會(huì)下圍棋，成為一個(gè)出色的棋手。原來(lái)在他的心中有一個(gè)明確的目標(biāo)（師描紅“志”），那就是做一個(gè)出色的棋手，為了這個(gè)目標(biāo)，所以他非常用心去學(xué)（師描紅“致”），這就是“專心致志”。

（2）小朋友看，這兩個(gè)“zhì”雖然讀音相同，但卻是不同的漢字，我們一起來(lái)讀讀記住它。（3）學(xué)習(xí)“致”的書寫。（可以用換一換的方法記字形。）

2、學(xué)習(xí)“專”

（1）可以用“減一減”的方法記字形。（2）讓學(xué)生自己觀察字中筆畫在田字格里的位置，再提醒大家書寫時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。

3、下課小結(jié)：小朋友們，這節(jié)課我們不但學(xué)習(xí)了課文，還懂得了一個(gè)道理。

第三篇：蘇教版二年級(jí)下冊(cè)《學(xué)棋》教案

導(dǎo)語(yǔ)：在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教案起著十分重要的作用。下面就由小編為大家?guī)?lái)蘇教版二年級(jí)下冊(cè)《學(xué)棋》教案，歡迎各位參考借鑒！

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，了解課文大意，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過(guò)朗讀課文，懂得無(wú)論做什么事情都要專心致志，才能有所收獲。

3、學(xué)習(xí)生字“棋”，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過(guò)朗讀課文，懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入

1、師在黑板上板書“其”，認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？給它找找朋友

2、現(xiàn)在老師來(lái)變個(gè)魔術(shù)——在“其”旁邊加個(gè)“木”，你認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？齊讀。

（1）看到這個(gè)字，你想到了什么字？（期、欺、旗、淇、琪）

（2）你了解什么棋？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

簡(jiǎn)單介紹圍棋——圍棋是我國(guó)傳統(tǒng)的棋種，圍棋在戰(zhàn)國(guó)時(shí)就有了，它分白子和黑子，后來(lái)圍棋又傳人日本和歐洲，現(xiàn)在呀，它已列人體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽項(xiàng)目了，很多人都愛(ài)好它。

3、板書課題：今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文，題目就是——學(xué)棋。（教師指導(dǎo)書寫“棋”）

4、過(guò)渡：讀完課題你想知道什么？（質(zhì)疑）

二、民主導(dǎo)學(xué)

任務(wù)一：初讀課文，感知內(nèi)容

學(xué)習(xí)策略

1、請(qǐng)你自由朗讀課文，找出生字新詞，二類字，并做標(biāo)記。

2、小組內(nèi)交流。

展示交流

（小組進(jìn)行交流一類字、課后詞）

A生：一類字（出示生詞卡片，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。）

棋qí 藝yì 圍wéi 棋qí 能néng 手shǒu 專zhuān 心xīn 致zhì 志zhì

另lìnɡ 一yí 個(gè)ɡè 天tiān 鵝é 弓gōng 箭jiàn 動(dòng)dònɡ 作zuò

B生：交流一類生字

C生：交流課后詞語(yǔ)

D生：交流詞語(yǔ)意思

①圍棋：棋類運(yùn)動(dòng)的一種，棋盤上縱橫各十九道線，交錯(cuò)成三百六十一個(gè)位，雙方用黑白棋子對(duì)著（zhāo），互相圍攻，吃去對(duì)方的棋子。以占據(jù)位數(shù)多的為勝。

②能手：本文指對(duì)下圍棋很有研究，棋藝高超的人。

③遠(yuǎn)近聞名：很有名，遠(yuǎn)處的人、近處的人都知道。

④走了神兒：精力不集中；注意力分散。

過(guò)渡：同學(xué)們學(xué)的真認(rèn)真，認(rèn)識(shí)了課文中的字詞，了不起，那現(xiàn)在讓我們比一比讀課文，看看那個(gè)組讀的聲音洪亮，有感情。

任務(wù)二：流利地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

學(xué)習(xí)步驟

1、同桌對(duì)讀課文，一人讀一段，相互糾正字音；

2、想想課文講了古時(shí)候兩個(gè)學(xué)生向秋學(xué)習(xí)（），一個(gè)（），結(jié)果（）；另一個(gè)（），結(jié)果（）。

展示交流

小組進(jìn)行讀課文

（隨文識(shí)字：“能”“致”“鵝”）

1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文講的是誰(shuí)向誰(shuí)學(xué)棋？板書：秋、一個(gè)學(xué)生、另一個(gè)學(xué)生

2、秋是個(gè)什么人？你從哪兒知道的？指名讀第一自然段。

（1）用自己的話說(shuō)說(shuō)秋是個(gè)什么樣的人？（下圍棋的能手、棋藝遠(yuǎn)近聞名）根據(jù)學(xué)生回答板書有關(guān)詞語(yǔ)：聞名遐邇舉世無(wú)雙獨(dú)一無(wú)二

（2）你還知道誰(shuí)是哪方面的能手，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，如：姚明是打籃球的能手。

（3）小結(jié)：正是因?yàn)榍锸窍聡宓哪苁郑运钠逅嚒h(yuǎn)近聞名。

3、齊讀第一段。

4、秋的棋藝是這樣的高超，跟他學(xué)下棋會(huì)學(xué)得怎么樣呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。（一定也能學(xué)到高超的棋藝）這兩個(gè)學(xué)生學(xué)的結(jié)果怎么樣呢？出示最后一段，指名讀。

板書：出色的棋手

任務(wù)三：正確、美觀地書寫生字

學(xué)習(xí)步驟

1、仔細(xì)觀察田字格中的生字，進(jìn)行描紅；

2、在練習(xí)本上仿寫兩個(gè)。

3、在小組里說(shuō)說(shuō)自學(xué)這幾個(gè)生字時(shí)遇到了哪些困難。

4、老師進(jìn)行重點(diǎn)字的指導(dǎo)。

致：左邊的最后一筆是提，右邊是四筆“反文”。

鵝：學(xué)習(xí)新部首“鳥字旁”，表義。

左半部分請(qǐng)你自己看書中的筆順表，練習(xí)寫一寫。

5、在生字本上寫這些生字的字頭，老師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

第四篇：蘇教語(yǔ)文二年級(jí)下13學(xué)棋教學(xué)設(shè)計(jì)

13、學(xué)棋

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。2．理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生讀書學(xué)習(xí)要專心致志。3．正確、流利、有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、理解“能手、遠(yuǎn)近聞名、專心致志”等詞語(yǔ)的意思。

2、能用“一邊??一邊??”說(shuō)一句話。

3、通過(guò)朗讀，對(duì)比兩位學(xué)生學(xué)棋的不同表現(xiàn)，懂得讀書要專心致志的道理。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

復(fù)習(xí)生字詞了解課本內(nèi)容

１、你能用其中的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？老師先說(shuō)一個(gè)：古時(shí)候，有兩個(gè)學(xué)生跟秋學(xué)棋。

２、專心致志能手用因?yàn)??所以把這兩個(gè)詞連起來(lái)說(shuō)一句話

３、指名讀，你知道哪些詞語(yǔ)的意思，可以做動(dòng)作來(lái)解釋給大家看。什么時(shí)候會(huì)走神，因?yàn)樗呱窳耍岳蠋煥D―提醒他要注意聽(tīng)講。

二、學(xué)習(xí)第一段

１、（直接出示內(nèi)容）指名讀。

２、第一段的內(nèi)容老師覺(jué)得太長(zhǎng)了，哪位聰明的小朋友幫一幫老師，用一句話把這一段的意思說(shuō)出來(lái)。（用因?yàn)??所以??復(fù)述內(nèi)容）

出示：因?yàn)榍铮撸撸撸撸撸撸杂袃蓚€(gè)學(xué)生＿＿＿＿＿＿。多指名說(shuō)

３、過(guò)渡：說(shuō)得真是太棒了！不知道你們的眼睛亮不亮？

看圖：兩個(gè)學(xué)生開始學(xué)下圍棋，你覺(jué)得他們學(xué)得怎樣？看看哪位同學(xué)的眼睛最亮。自主看圖

三、學(xué)習(xí)第二段

１、看圖說(shuō)說(shuō)兩個(gè)學(xué)生分別是怎么學(xué)的（指導(dǎo)注意觀察眼神、動(dòng)作、表情）。其他學(xué)生評(píng)價(jià)補(bǔ)充

２、輕聲讀第二段，用你聰明的腦袋，靈巧的小手，找出你認(rèn)為能反映他們學(xué)習(xí)情況的地方（先找出表現(xiàn)那個(gè)學(xué)習(xí)特別認(rèn)真的學(xué)生的詞語(yǔ)）

專心致志一邊一邊問(wèn)上幾句（學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，要學(xué)要問(wèn)，眼到耳到心到）（１）誰(shuí)能讀出一個(gè)學(xué)生學(xué)棋的認(rèn)真勁兒，指名讀，師生評(píng)價(jià)

哪兒讀得好，哪個(gè)詞，你認(rèn)為還有哪些地方要注意，再讀，品讀，齊讀。

走了神想拉弓射箭只聽(tīng)了一會(huì)兒（三心二意、開小差注意力不集中）又去想別的事了 指名說(shuō)為什么

（２）能不能讀出另一個(gè)學(xué)生走神的感覺(jué)，如果你愿意可以在需要的地方，加上一些動(dòng)作，因?yàn)槭亲呱衤铮瑒?dòng)來(lái)動(dòng)去是正常的。同桌練一練，一人讀，一人演，看誰(shuí)練得最像那個(gè)走神的學(xué)生。

指名練，(脫離書本)評(píng)價(jià)眼神、動(dòng)作、表情。

３、輕聲連起來(lái)自讀，老師巡視

４、小結(jié)

農(nóng)民伯伯有一句老話：種瓜得瓜，種豆得豆。你付出了汗水，就會(huì)有豐收的喜悅，你心不在焉、上課走神，不付出努力當(dāng)然什么都得不到。現(xiàn)在，老師請(qǐng)你猜一下，這兩個(gè)學(xué)生最后會(huì)是怎樣的呢？指名說(shuō)（說(shuō)出理由）

三、學(xué)習(xí)第三段

同學(xué)們明白了這個(gè)道理，當(dāng)然一下子就猜到了他們的結(jié)局，果然如此（出示）齊讀

四、總結(jié)課文

今天，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們就像那個(gè)專心致志學(xué)棋的學(xué)生一樣，個(gè)個(gè)很認(rèn)真，看來(lái)，學(xué)了這篇課文，你一定有很大收獲，是不是？你能勇敢地舉起你的手，向我們大家說(shuō)一說(shuō)你心里的話。注意表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)

出示：

一個(gè)學(xué)生因?yàn)椋撸撸撸院髞?lái)成了（出色，了不起、獨(dú)一無(wú)二）＿＿＿＿的棋手，而另一個(gè)學(xué)生因?yàn)椋撸撸撸云逅嚕撸撸撸撸摺？磥?lái)，學(xué)習(xí)、讀書時(shí)都要＿＿＿，不能＿＿＿＿。指名說(shuō)（還有不一樣的嗎？）

第二課時(shí)

一、指導(dǎo)寫生字。

志：上面是“士”不是“土”。

致：左右等寬，右邊是“反文旁”。

作、獨(dú)、棋；左窄右寬。

箭：下半部寬些。

二、指導(dǎo)背誦。

重點(diǎn)指導(dǎo)第二自然段。

1、引讀，理清層次。

這兩個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)下棋的呢？一個(gè)學(xué)生————、另一個(gè)學(xué)生————。聽(tīng)著聽(tīng)著————，想著想著————，老師發(fā)現(xiàn)了，就————，可他————。

2、圖文對(duì)照，熟讀成誦。

指導(dǎo)觀察圖中的人物動(dòng)作特點(diǎn)，抓住“聽(tīng)、看、問(wèn)”及‘聽(tīng)、想、做“兩組動(dòng)作，熟讀成誦。

3、板書，練習(xí)背誦。

4、指名背誦，分組背誦。

三、指導(dǎo)造句。

1、例句：一個(gè)學(xué)生專心致志，一邊聽(tīng)一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問(wèn)上幾句。

2、指導(dǎo)用“一邊??一邊??”練習(xí)造句。

板書：

學(xué)棋

秋

能手

一個(gè)

專心致志 出色的棋手

另一個(gè) 很不專心 沒(méi)多大長(zhǎng)進(jìn)

第五篇：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《學(xué)棋》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《學(xué)棋》第二課時(shí)教案

以他斗小學(xué)

普艷麗

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志，不能三心二意的道理。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、理解“能手、遠(yuǎn)近聞名、專心致志、走了神兒”等詞語(yǔ)的意思。

2、通過(guò)朗讀，對(duì)比兩位學(xué)生學(xué)棋的不同表現(xiàn)，明白讀書學(xué)習(xí)要專心致志的道理。

三、教學(xué)過(guò)程

一、引課明標(biāo)

1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課——《學(xué)棋》。（請(qǐng)大家讀課題）請(qǐng)小朋友回憶一下，課文講的是誰(shuí)跟誰(shuí)學(xué)下什么棋呀？（出示：兩個(gè)學(xué)生跟秋學(xué)下圍棋。）

2、簡(jiǎn)介圍棋。

3、出示：兩個(gè)學(xué)生是怎樣學(xué)棋的？學(xué)棋的結(jié)果怎樣？讓我們一起去課文里面尋找答案吧！

4、課文里有這樣一句話，（出示）我們來(lái)一起讀一讀：有兩個(gè)學(xué)生拜秋為師，跟他學(xué)下棋。

“拜秋為師”是什么意思？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)？（認(rèn)秋為自己的老師）

講解：古時(shí)候?qū)W生拜師要有一定的儀式，要磕頭恭敬地向老師行禮。這個(gè)“拜”字就表示向老師行禮。拜完后，他們就結(jié)為師徒了。

3、大家看，（出示插圖）指導(dǎo)看圖，這位年長(zhǎng)的就是秋。那么，這兩個(gè)學(xué)生為什么要跟秋學(xué)下棋呢？秋是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)小朋友打開語(yǔ)文書，自由讀讀第一自然段，仔細(xì)思考這個(gè)問(wèn)題。

二、自學(xué)探究

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1、自由讀第一節(jié)。

2、秋是個(gè)怎樣的人？誰(shuí)來(lái)介紹一下秋？（秋是個(gè)棋藝高超的人）你從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的？（1）“能手”是什么意思？你能不能聯(lián)系句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（2）還有哪個(gè)詞也能看出秋下圍棋很厲害？

遠(yuǎn)近聞名：近處的遠(yuǎn)處的人都知道，指非常有名。

（3）原來(lái)，秋是一個(gè)特別會(huì)下棋的人，是一位下棋能手，我們可以簡(jiǎn)稱棋手。小朋友們想想看，在生活中，還有哪些人在哪些方面本領(lǐng)特別大？我們可以稱他們什么方面的能手呢？

（教師提示：唱歌唱得特別好叫歌唱能手，簡(jiǎn)稱歌手；射擊特別棒，槍法特別準(zhǔn)的叫射擊能手簡(jiǎn)稱射手，或者神槍手；騎馬騎得特別快、好的叫騎馬能手，簡(jiǎn)稱騎手；我們小朋友上課發(fā)言特別棒的叫發(fā)言能手，朗讀特別好的叫朗讀能手。今天老師想看看我們二年級(jí)班有哪些同學(xué)是發(fā)言能手和朗讀能手。現(xiàn)在我們就來(lái)比比看。（4）指導(dǎo)朗讀。

誰(shuí)有本領(lǐng)把這句句子讀好，（出示第一節(jié)）讀出秋的棋藝高超。指名讀、評(píng)價(jià)。齊讀。過(guò)渡：同學(xué)們，都說(shuō)“名師出高徒”，后來(lái)秋的這兩個(gè)學(xué)生是不是都成了出色的棋手呢？（不是）你從哪里知道的？

（二）學(xué)習(xí)第三自然段

1、自由讀第3自然段。思考：最后他們學(xué)得怎么樣？

2、根據(jù)學(xué)生回答板書：

一個(gè)

出色的棋手

另一個(gè)

沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)

（1）出色是什么意思？特別好，能不能換個(gè)詞？（優(yōu)秀）

（2）長(zhǎng)進(jìn)是什么意思？（進(jìn)步）沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)是什么意思？沒(méi)有大的進(jìn)步。就是進(jìn)步不大。

3、指導(dǎo)朗讀：重讀“出色”、“沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)”突出學(xué)習(xí)結(jié)果。(齊讀)

4、知道了這兩個(gè)學(xué)生學(xué)棋的結(jié)果，你們有什么疑問(wèn)嗎？

（同樣是一個(gè)老師教，為什么一個(gè)成了出色的棋手，一個(gè)則沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)？）過(guò)渡：同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋，這個(gè)問(wèn)題的答案就在課文的第二自然段里

（三）自學(xué)探究第二自然段

1、默讀第二自然段，思考：兩個(gè)學(xué)生是怎樣學(xué)棋的？找出相關(guān)句子劃一劃，并與同學(xué)交流：為什么他們一個(gè)成了出色的棋手，另一個(gè)則沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)？）

2、找到答案了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

（因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生上課時(shí)專心致志，另一個(gè)學(xué)生聽(tīng)著聽(tīng)著就走了神兒）

3、（出示插圖）看圖，這就是兩個(gè)學(xué)生上課的情景。哪一個(gè)是專心聽(tīng)講的？（穿黃顏色衣服的）哪一個(gè)不專心聽(tīng)講？（穿綠顏色衣服的）

再看圖：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這個(gè)穿黃色衣服的學(xué)生，看看他是怎樣專心聽(tīng)講的，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。（眼睛緊緊盯著棋盤，手托著下巴，正在思考）課文里是怎么寫他專心聽(tīng)講的呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀句子？（1）出示句子：一個(gè)學(xué)生專心致志，一邊聽(tīng)一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問(wèn)上幾句。（這句話里表現(xiàn)認(rèn)真聽(tīng)講的是哪個(gè)詞語(yǔ)？）

板書：專心致志

（2）“專心致志”是什么意思？你能結(jié)合這句話來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（一心一意，集中精力）（3）這個(gè)學(xué)生的專心致志主要體現(xiàn)在三個(gè)動(dòng)作上。能找到是哪三個(gè)動(dòng)作嗎？ 板書：聽(tīng) 看 問(wèn)

（3）他在聽(tīng)什么？看什么？聽(tīng)和看這兩個(gè)動(dòng)作還用了個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“一邊……一邊……”，是指這兩個(gè)動(dòng)作要同時(shí)進(jìn)行，在學(xué)棋時(shí)這個(gè)學(xué)生用耳朵認(rèn)真聽(tīng)，用眼睛仔細(xì)地看老師在棋盤上布子，還不斷地動(dòng)腦筋想，提出自己不明白的地方，直到弄明白為止，他一心一意，把整個(gè)兒心思都放在學(xué)棋上，這就是專心致志。（齊讀成語(yǔ)）

（4）指導(dǎo)朗讀。齊讀。（第二節(jié)第二句話）（5）說(shuō)話訓(xùn)練。（出示要求）

4、另一個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)棋的呢？找找相關(guān)的句子，誰(shuí)來(lái)讀一讀？

如果說(shuō)前一個(gè)學(xué)生學(xué)棋的態(tài)度可以用“專心致志”來(lái)形容，那這個(gè)學(xué)生學(xué)棋的態(tài)度可以用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容呢？ 板書：走了神兒

“走了神兒”是什么意思？注意力不集中，想別的事了。

板書：想別的事

（2）他的心思應(yīng)該放在什么地方？現(xiàn)在他的心思到哪里去了？他想了什么事？（觀察插圖）

師：心思不在學(xué)棋上了，而是去想其他的事了，這就是走了神兒。（板書：三心二意）

（出示并齊讀這段話。）

過(guò)渡：正因?yàn)檫@兩個(gè)學(xué)生有著不一樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，所以才會(huì)有不一樣的學(xué)習(xí)結(jié)果。

三、精講點(diǎn)撥

1、齊讀最后一節(jié)。

2、看看老師黑板上的板書，你能用“因?yàn)椤浴卑堰@句句子說(shuō)完整嗎？

出示：學(xué)下棋時(shí)，一個(gè)學(xué)生因?yàn)椋院髞?lái)成了 ；而另一個(gè)學(xué)生，因?yàn)椋云逅嚒?/p>

四、小結(jié)提升

1、你們看圖，幾年后這兩個(gè)學(xué)生出師了，這個(gè)棋藝沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)的學(xué)生不好意思地低下了頭，秋這時(shí)候會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么呢？聽(tīng)了老師的話，他又會(huì)怎么說(shuō)呢？ 通過(guò)這個(gè)故事，你懂得了什么道理？

2、小朋友們說(shuō)得真好，但是不能光靠嘴上說(shuō)，還要看行動(dòng)，你打算怎樣專心致志地學(xué)習(xí)呢？

3、對(duì)，像課文中的這個(gè)學(xué)生一樣，學(xué)習(xí)時(shí)用小耳朵認(rèn)真聽(tīng)好（板書耳），用小眼睛仔細(xì)看好（板書看），遇到不明白的問(wèn)題要及時(shí)用嘴巴問(wèn)，（板書問(wèn)），最后還要用心記。（板書心），合成一個(gè)“聰”字。同學(xué)們，只要你用好了身上的這四樣寶貝，你就會(huì)成為一個(gè)聰明的孩子。所以我們學(xué)習(xí)時(shí)必須“專心致志”。

4、許多人憑著虛心專心恒心取得了很大的成就。就說(shuō)現(xiàn)在的圍棋吧，我國(guó)現(xiàn)在有很多圍棋能手，如聶衛(wèi)平，多次獲全國(guó)、世界冠軍，被譽(yù)為“棋圣”。同學(xué)們要想有成就，從現(xiàn)在開始就必須努力、專心致志的去學(xué)習(xí)。

5、齊讀課文。

五、布置作業(yè)

六、板書設(shè)計(jì)：

13、學(xué)棋

一 個(gè) 專心致志（一心一意）

出色的棋手

（聽(tīng)看問(wèn)）

另一個(gè) 走了神兒（三心二意）沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)

（想別的事）