第一篇：幼兒園大班健康活動：烏龜一家

幼兒園大班健康活動：烏龜一家

一、活動目標：

1.以快速爬行的方式發展肢體的協調性。2.增進集體觀念，培養積極，健康的競爭意識。

二、活動準備：

1.一處可以爬行的場地，有起點和終點 2.裝扮烏龜一家的頭飾，用紙箱制作的城堡 3.音樂

三、活動過程：

（一）開始部分：聽音樂《相親相愛一家人》做動作進入場地

（二）基本部分：

1、小朋友，今天我們來扮烏龜一家去游樂場好嗎？現在請你們五人一組組成烏龜的一家，幼兒互相組合。

2、小朋友烏龜一家組合好了，請大家再商量誰是爺爺奶奶爸爸媽媽孩子？商量好了帶上頭飾

現在烏龜一家要出發了，走嘍……聽音樂隨老師模仿烏龜做扭頭、縮頭、轉身、爬行等動作

3、游樂場到了，游樂場里有好玩的城堡，可是到達城堡需要爬過草地，跳過小河，爬過上坡才能到達城堡，教師邊說邊介紹草地，小河，山坡。

想不想到城堡玩？那我們來比賽看那一家最先到城堡：三組一起比賽，烏龜一家在聽到老師口令時從起點同時出發，以烏龜一家人最先到達終點為贏。贏得小組在進行下一組比賽，最后贏得將得到城堡里的獎牌去打怪獸。幼兒比賽，教師提醒注意規則

4、比賽結束請贏得烏龜一家說說為什么贏了?現在老師給贏的一家發獎牌去打怪獸。教師發獎牌。

5、現在你們到了城堡高興嗎？那我們一起來跳舞吧，聽音樂在場地上自由扭動身體。

第二篇：大班體育活動《烏龜一家》詳案

大班健康活動《烏龜一家》

執教：昌化鎮中心幼兒園徐曉波

一、設計意圖

本次活動《烏龜一家》選自幼兒園建構式課程大班上冊，動物我們的朋友主題中的一節課。主題的第一周就是以烏龜這一動物來貫穿，因為小烏龜是比較容易獲得的資源，在學習活動中，幼兒不但熟悉烏龜，親近烏龜，而且有目的、有意識地認識、了解烏龜，走進烏龜的生活世界。《綱要》中也指出，幼兒的活動應來自幼兒感興趣的事物，烏龜是幼兒熟悉并且喜愛的小動物，所以我設計了大班健康活動《烏龜一家》。活動中我主要通過四個環節來達成目標，從烏龜來運動、烏龜去旅游、烏龜來搬磚、烏龜來造房等環節中，發展了幼兒肢體的協調性又愉悅了幼兒的心情，讓孩子在玩中學習本領。本次活動的重點是能讓孩子掌握蹲著行進的動作技巧，增強肢體的協調性，并借用烏龜這一可愛的動物形象，讓孩子在情景和競賽游戲中不斷鞏固和練習，并以闖關的形式體驗動作的有易到難，讓幼兒在一個情景中愉快的學習新動作，并在良性的競爭游戲中增進集體觀念，提高積極、健康的競爭意識。

二、活動目標

1.以蹲行的方式發展肢體的協調性。

2.增進集體觀念，提高積極、健康的競爭意識。

三、活動重難點

能掌握蹲著行進的動作技巧，增強肢體的協調性。

四、活動準備

1.一處寬敞的場地

2.不同顏色的烏龜胸飾20個、山洞若干個、障礙物、泡沫磚頭若干。

3.音樂

五、活動過程

（一）烏龜一家來運動

1.隊列練習。

師：“小烏龜們今天的天氣真不錯，我們一起出去運動運動吧”聽口令到操場上。

2.熱身運動

音樂響起，小烏龜跟著教師做烏龜操。

3.學習動作（蹲行）

請幼兒說說什么是蹲行動作，并示范。

教師示范蹲行的動作。

教師先請個別幼兒練習，再全體幼兒練習。

教師小結幼兒練習情況。

（二）烏龜一家去旅游

師：“剛才我們小烏龜把身體都鍛煉的棒棒的，我現在要帶你們去旅游了，你們想去嗎？”

師：“我們去旅游有三條路線可以選擇，請你每條路都去試一試，回來告訴大家那條路最簡單，那條路最難，為什么？”

1.幼兒自由鉆山洞，分別體驗3個山洞高低不一帶來的難度挑戰。

2.教師提問：那個山洞最容易？哪個山洞難度最大？為什么？

3.選擇一個自己想挑戰的山洞再次蹲行往前走。

4.挑戰自我。

（1）認識3只烏龜標志示意圖，請幼兒學學相應的動作。

（2）把雙手撐開的烏龜示意圖貼到最高的山洞前，把雙手背在后面的烏龜貼到第二高的山洞，把雙手抱膝的烏龜示意圖貼到最矮的山洞前。

（3）幼兒自由選擇山洞進行游戲。

（3）教師進行小結（講解動作要領）

師：“我們的旅游結束了，小烏龜都很厲害，現在跟著我回去休息一會兒吧！”

（三）烏龜一家來搬磚

師：“你們看，我們鍛煉身體以后都長大了，我們的房子也太小了，所以我想請我們小烏龜一起幫忙去搬磚頭，然后我們一起去造新房子好嗎？”我知道有個地方有很多磚頭，你們想不想去啊？

1.小烏龜第一次搬磚

教師給幼兒分成2組來進行比賽，一個一個依次進行，每一只烏龜一次只能拿兩塊磚。（強調先不造房子）（小烏龜蹲著跨過2條小河----蹲著鉆過山洞----快速返回跑----把磚頭放到自己的家里）幼兒依次進行。哪一組最快把磚搬到家里，哪一組為勝。

2.小烏龜第二次搬磚

教師請幼兒示范，先兩只烏龜手拉手同時出發去拿磚，每只烏龜各拿一塊。（兩只烏龜先蹲著跨過小河-----蹲著鉆過山洞）

2組幼兒進行比賽。

（四）烏龜一家來造房

教師帶領幼兒每個人拿好兩塊磚，一起去造新房子。（聽著音樂，放松走出活動室）

第三篇：幼兒園大班健康活動

大班說課稿《整理書包》

系別：社會科學系班 級： 2010級學前教育本科一班 學號：20100310011姓 名：王培培 大家好：我是2010級學前教育一班的王培培，今天我說課的題目是《整理書包》。

一、說教材

（一）設計意圖：

每次畫完畫，桌面、地上都有蠟筆，練習寫漢字收拾書包后，總會發現掉在地上的鉛筆，有時家長來詢問，孩子的筆盒是否在教室里等情況。作為大班的孩子，再過一個學期將進入小學，為了使幼兒會收拾、整理自己的東西，培養獨立管理好自己的學習用品的習慣，我設計了活動《我會收拾、整理書包》來提高幼兒的自理能力。

（二）活動目標:

《綱要》指出在健康領域中要增強幼兒體質，培養幼兒健康生活的態度和行為習慣，同時形成生活獨立自主自理的能力。根據《綱要》要求并結合大班幼兒的年齡特點及實際情況，我確定了認知、技能、情感等方面的目標：

1、認知上：使幼兒了解整理書包的重要性。

2、技能上：讓學習整理書包的方法，提高幼兒的自理能力。

3、情感上：培養幼兒喜歡整理書包，做事有始有終的精神，激發幼兒“愛整潔”的情感。

（三）活動重、難點：

1、重點：激發和培養幼兒“愛整潔”的情感。

2、難點：學習整理書包的方法

（四）活動準備：

為了此次活動組織符合幼兒學習方式及特點，注重綜合性、趣味性、活動的統一性，寓教育與生活情景游戲之中，我做了一下兩方面準備：

1、物質準備：錄像《上課》，藍貓頭飾，各種學習用品，如：書包、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、中格本、蠟筆等，各種玩具，如：汽車、積木等，藍貓商店四個

漢字，若干玩具框，“我能干”金、銀、銅獎牌，紙、蠟筆、剪刀、透明膠等。

2、空間準備：課桌椅子，兩個小朋友一位，模擬小學的情景

二、說教法

根據幼兒的認知水平和年齡特點，我運用了情景創設法、直觀演示法兩種教

學法。

（一）情景創設法：創設逼真的教學活動場景布置藍貓商店，讓幼兒身

臨其境，能更好地喚起幼兒已有的生活經驗。

（二）直觀演示法：通過電教手段，多媒體動畫“上課 ”引導幼兒仔細觀

察里面發生了什么事。現代教學輔助手段的運用，發揮了傳統手段不可代替的功

能，能形象吸引幼兒的注意力，帶給他們視覺上的享受，使其理解和認識更透徹。

三、說學法

本次活動，主要采用了合作法、實物操作法和討論探究法。

（一）合作法：把學習的主動權交給幼兒，幼兒在參觀藍貓商店時發現凌

亂，共同合作打理分類收拾整潔。

（二）實物操作法：幼兒在對書包以及對藍貓商店整理后，自己再次親自

操作，整理自己的物品，讓幼兒多次的操作，充分鍛煉幼兒的動手操作能力。

（三）討論探究法：引導幼兒積極參加討論，探究等方式，培養幼兒學習的意識和能力，學習用多種方式表現、交流分享探究的過程和結果。

四、說活動過程:

（一）活動導入

我提出問題：“今天藍貓商店要開張了，小朋友，你們想不想去參觀藍貓商

店？”在《藍貓3000問》音樂的伴奏下，幼兒走進教室。

（二）幼兒自由討論

我通過對話：“藍貓，你好，咦？你的商店不是開張了嗎？怎么到處都亂七

八糟的？”藍貓說：“對不起，剛剛到貨，還來不及收拾，不過這么多商品，我都

不知道怎樣擺放？”提出問題：“小朋友們，藍貓遇到困難啦，你們想一想，有什

么好辦法把這些商品擺放整齊？”讓幼兒自由討論。

（三）根據幼兒的討論，引出做各種商品的標志。

1、我：“標志有各種各樣的，不同的標志代表不同的意思。藍貓的商店里

有什么商品？”

2、幼兒利用桌面提供的材料分組進行設計制作。請幼兒自由結伴給這些商

品設計相應的標志指導：

a、能突出商品的特征，讓幼兒一看便知道是什么商品。

b、使用完的用品收拾擺放整齊。

3、讓幼兒評出最佳標志，并貼在相應的玩具柜里或柜面上。

4、幼兒根據標志把商品放進相應的框里。

5、我：“在小朋友們的幫助下，藍貓商店終于開張了，我們來看一看，這

個柜里放些什么？（積木、汽車等），這些屬于哪一類？（玩具類）。這個柜里又

放了些什么？（鉛筆、筆盒、橡皮、中格本、書包等）屬于哪一類？（學習用品）……”

（四）幼兒大膽發表意見

我：“再過一段時間，你們即將成為一名光榮的小學生，知道上學要帶哪些

東西嗎？”讓幼兒積極發表意見。

（五）認識學習用品

1、幼兒自選商品,并請幼兒放進書包內整理好。

2、檢查幼兒整理的情況，并介紹每種學習用品的用處。

3、有的小朋友選擇了適當的學習用品，有的把玩具也放進了書包，有一些

小朋友的學習用品隨便放進書包內，還有一些小朋友把書包收拾的整整齊齊。表

揚整理好書包的小朋友。提出問題“你知道上學為什么要整理好書包嗎？”引出錄像《上課》。

錄像的內容：

兩位小朋友演小學生走進教室，自我介紹：“小朋友們好，歡迎你們來到藍貓學校。我叫XX，是一名一年級的小學生。”“我是YY，也是一名一年級的小學生。”然后，坐下來做功課，XX很有條理地拿出鉛筆盒、本子，開始認真地做功課。YY手忙腳亂，好一會兒才找到本子，剛一打開鉛筆盒，發現里面又沒有鉛筆，于是，又在書包中急急忙忙地尋找，剛做作業，字又寫錯了，可橡皮卻又怎么也找不到，只好去向XX借，下課鈴聲響了，XX很快將作業交給了老師，老師贊許地拍了拍咖喱，YY拖拉了好一會兒才交作業，老師邊看邊皺眉頭。

看完表演后提問：

a為什么老師看了咖喱的作業很高興？看了菲菲的作業卻皺起了眉頭？出示兩人做的作業，讓幼兒討論整理書包的重要性。

b做作業時，為什么咖喱寫得又快又好？菲菲寫得慢？幼兒自由討論后請個別幼兒回答，使幼兒進一步了解整理書包的重要性。

（六）幼兒動手整理書包。

1、讓幼兒把書包里的用品拿出來放在桌面上，等他們完成這一動作后，再讓他們把所有的用品分類收拾整理好放進書包內。

2、讓幼兒互相檢查，看誰的書包收拾得整齊。

3、幼兒互相講評，誰整理得好？為什么？通過講評，知道整理的正確方法。小結：一般我們收拾書包的方法是歸類收，即把本子歸在一起，書歸在一起，筆盒與筆、橡皮在一起，先把書、本子擺整齊后放到書包內、從大至小，最后再放鉛筆盒。

（七）競賽：我能干出示“我能干”金、銀、銅獎牌，引起幼兒爭奪獎牌的愿望并交代玩法。

幼兒進行比賽，選出最快,整理最好的前三名進行頒獎。

五、活動延伸：

討論：除了自己認真整理小書包以外，還有哪些事情需要小朋友認真細致的去完成。

六、活動反思

大班是幼小銜接的關鍵階段，本次活動我從幼兒的實際需要出發，捕捉到了幼兒感興趣的話題書包，并以此為出發點，使幼兒學會了整理書包的方法，提高了幼兒的自理能力，激發了幼兒愛整潔的情感，為幼兒即將進入小學做好準備。另外本次活動還有不足之處，如果讓我重新講這節課的話，我會請家長來參加這節課，配合在家中養成幼兒每天自己整理書包的好習慣。

第四篇：幼兒園大班健康領域活動

幼兒園大班健康領域活動：《小勇士 大闖關》

一、活動依據：

孩子比較喜歡戶外活動，在本次活動中我將競技游戲以及他們喜歡的卡通人物融合在一起，希望能在鍛煉身體的同時，讓他們得到最大的快樂。

二、活動目標：

1、讓幼兒在活動中體會游戲的快樂和成功的喜悅

2、訓練幼兒跑、跳、投擲、跨越的能力

三、活動重難點

（一）活動重點：能夠讓讓幼兒在活動中體會到游戲的快樂和成功的喜悅

（二）活動難點：讓幼兒在跑、跳、投擲、跨越的能力有所提高

四、活動準備：

（一）知識經驗準備：引導幼兒會在戶外活動時注意保護自己和他人不受傷害，常規較好。

（二）物質材料準備：

五、活動過程：

（一）開始部分：播放音樂，帶領幼兒來到場地進行列隊練習，熱身活動可前踢腿、后踢腿等，全面活動幼兒身體。

（二）基本部分：創設情境，示范玩法，提出要求和游戲規則

1、教師提出：今天蜘蛛俠瑤邀請大家做客，但是務必經過許多考驗才能到達，通過的小朋友就可以得到一份禮物。

第一關：跳跳洞（從4個體操圈中跳過，要求幼兒雙腳并攏跳，不能踩到圈）第二關：過草地（將可樂瓶等障礙物左右擺放，要求幼兒快速跑過，過程中不能碰倒可樂瓶等物品）第三關：大怪獸（要求幼兒抓起面前染好顏色的“水果”投向“怪獸大口袋”，未扔到著就要被怪獸抓起來）第四關：搖搖島（要求幼兒跨過“撒鯊魚5”站上搖搖島，并蹲下用手拿蜘蛛俠面具--蜘蛛俠給大家的獎勵）

（三）結束部分：幼兒進行游戲分成男生組和女生組分別做闖關游戲，請沒有游戲的一組觀察哪些人犯規，比較哪一組通關人數比較多請已經通關，拿到面具的幼兒一起來做榜樣，帶領沒有通關的幼兒再次闖關，幫助他們過關獲得獎勵

第五篇：幼兒園大班健康活動闖關

幼兒園大班健康活動：闖關

設計意圖：

我們發現孩子們很喜歡用可樂瓶玩踢球、投擲、打保齡球等游戲。為了讓幼兒更多地領略可樂瓶的玩法，借機進行體能及動作練習，我設計了這一活動，讓幼兒根據可樂瓶上的標記進行系列赤腳運動――單腳跳、雙腳跳、跨越及跑步繞行等，讓幼兒勇敢地挑戰自我，發展觀察力、空間感受力，跳、跨、跑基本運動能力及身體平衡能力。

目標：

1．通過系列赤腳體育游戲發展跳、跨、跑及身體平衡能力。

2．樂于參與運動，創新玩法。勇于挑戰自我。

3．與同伴協商配合，有序參與活動。

準備：

1．教師用的一個裝有豆子的可樂瓶，幼兒人手一只可樂瓶。

2．幼兒分成四組，每組活動區的可樂瓶上分別貼上不同的標記(如圖)。

3．幼兒運動時的背景音樂。

4．場地布置(如圖)。

過程：

一、熱身運動

1．師(幼兒人手持一只可樂瓶入場。教師出示裝有豆子的可樂瓶)：可樂瓶會唱歌，你們想聽嗎?

2．播放音樂，教師用可樂瓶配打節奏。

3．師：可樂瓶不但會唱歌，還會跳舞呢!我們和它一起跳好嗎?(在音樂的伴奏下，師幼一起用可樂瓶做準備操。)

4．師：剛才我們的小腳又蹦又跳，現在我們來給它按摩一下吧!師幼脫下鞋襪，席地而坐，用可樂瓶進行腳部按摩：

①“洗洗腳”。將可樂瓶置于腳板，幼兒來回搓動雙腳，活動腳板(如圖)。②“彈彈琴”。幼兒讓腳趾在可樂瓶上做彈琴動作，活動腳趾(如圖)。③“抱起寶寶搖啊搖”。幼兒平躺在地上，雙腳夾住可樂瓶，腿部直立與身體呈90度角，左右搖擺雙腿，活動腿部肌肉(如圖)。

④“我和寶寶睡個覺”。幼兒身體前傾，雙腿伸直夾住直立的可樂瓶，雙手抱腳，活動腰部(如圖)。

二、“闖關”游戲

(一)自創玩法。

1．師：可樂瓶不但會唱歌跳舞，還可以用來做很多游戲。你們想不想試一試?

2．幼兒四散自創玩法，教師巡回指導，鼓勵幼兒與同伴合作嘗試更多玩法，提示幼兒注意安全，避免誤擊、碰撞等情況。

3．幼兒介紹自己創編的玩法，互相模仿學習。

(二)開展“闖關”游戲。

1．幼兒根據場地上的標記擺放可樂瓶，布置運動場地。

師：接下來我們要用可樂瓶來玩“闖關”游戲，現在請你們按手中可樂瓶的標記在活動區里擺放可樂瓶。

2．教師介紹“闖關”游戲的玩法及要求，并組織幼兒分組活動。

師：現在你們已將可樂瓶放到了四個活動區里，這四個活動區里不同的內容，就是我們要闖的四關。我們按要求闖過四關后，就可以到中間的城堡里去休息、游玩了。

標記一活動區：單腳跳過可樂瓶。

動作提示：雙手叉腰，單腳連續跳過8個間距為30厘米的可樂瓶(如圖)。標記二活動區：雙腳并攏跳過可樂瓶。

動作提示：雙手叉腰，雙腳并攏連續跳過8個間距為60厘米的可樂瓶，落地時注意彎曲雙膝加以緩沖(如圖)。

標記三活動區：跨越可樂瓶。

動作提示：左右腳交替跨越8個間距為80厘米的可樂瓶，注意不要踩在可樂瓶上，以免摔倒(如圖)。

標記四活動區：跑步繞過可樂瓶。

動作提示：根據可樂瓶擺放的位置，在寬80厘米的跑道中呈S狀跑步繞過8個間距為100厘米的可樂瓶。為了增加活動的趣味性，教師可將“鱷魚”玩具零星擺放在某些可樂瓶的旁邊，使幼兒在跑步繞行時保持與瓶子的距離，避免碰倒瓶子，被“鱷魚”吃掉(如圖)。

三、挑戰游戲

教師由易到難變換某些可樂瓶的擺放位置，如在同一活動區從兩種標記的混放到三四種標記的混放，引導幼兒根據標記的變化及時更換動作，發展幼兒的注意力及完成動作的靈敏性。

四、放松活動

1．師：今天，你們都成功地完成了闖關任務，讓我們來慶祝一下，一起吃吃漢堡包吧!

2．用趣味互動小游戲“漢堡包”進行肢體放松活動。

七個拉答七個拉答炒炒炒(全身放松做抖動狀)，甭個拉答甭個拉答飽飽飽(雙手叉腰，雙腳環繞)，七個拉答炒，甭個拉答飽(同上兩種動作)，七個拉答，甭個拉答，漢――堡――包。嗷嗚(做吃漢堡包狀)!

3．足部按摩放松活動：捏捏腳(放松腳背)、數數腳趾(放松腳趾)、小腳跳舞(放松腳腕)、碰碰小腳(幼兒互相蹬碰小腳，放松整個足部)。

4．組織幼兒洗腳，穿上鞋襪，結束活動。

反思：

從整個活動過程來看，孩子們積極投入，跳、跨、跑等各方面能力得到了鍛煉。我覺得該活動有以下幾個方面的特點：

1．場地安排巧妙。為了滿足幼兒動作練習的要求，提高運動質量，我設計了環形運動場地，巧妙地將四種活動內容安排在四個區，每個區都有進、出口。四組幼兒可以同時運動，循環進行。這樣，既能讓幼兒充分、自主地運動，又便于教師觀察幼兒的活動情況，并給予有針對性的指導和幫助，提高活動效果。

2．活動設計合理。精心設計準備活動、闖四關活動、放松運動等環節，符合幼兒的運動特點，同時具有一定的挑戰性。

3．活動內容循序漸進。從根據一種標記做動作到根據兩種甚至多種混合標記做動作，從易到難，對幼兒反應靈敏度和運動能力提出了挑戰。在逐漸變難的動作中，幼兒積累了經驗，得到了快樂，增強了自信。

2010.9