第一篇：蘇教版六年級數(shù)學(xué)有關(guān)打折的實際問題公開課教案

公 開 課 教 案

有關(guān)打折的實際問題

教學(xué)內(nèi)容：教科書第8頁的例4和“練一練”，練習(xí)三的第1~4題。

教學(xué)目標(biāo)：懂得商業(yè)打折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的應(yīng)用題相同，并能正確地解答這類應(yīng)用題。教學(xué)重點：按折進行計算

教學(xué)難點：關(guān)鍵是對折扣和成數(shù)的理解，并正確列出算式 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

師生談活：春節(jié)剛剛過去，同學(xué)們玩得高興嗎？說說看，你們的假期生活是怎么豐富多彩的？

引入：剛才老師了解到很多同學(xué)都到商店里購買東西。春節(jié)假期是人們旅游和購物的好時機，許多商家都看準(zhǔn)這一機會，搞了許多促銷活動。課前我讓同學(xué)們?nèi)チ私庖恍┥碳业拇黉N手段，有誰來向大家介紹一下你了解到的信息。

學(xué)生全班交流。揭題：剛才很多同學(xué)都說出了一個新的詞：打“折”。（板書）同學(xué)們所說的“打八折、打五折、打七六折、買一贈

一、買四贈一”等都是商家的一種促銷手段——打“折”。

二、實踐感知，探究新知。

提問：看到“打折”兩個字，你會想到什么？ 學(xué)生全班交流。

小結(jié)：工廠和商店有時要把商品減價，按原價的百分之幾出售。這種減價出售通常叫做打“折”出售。

出示：華聯(lián)超市的毛衣打“六折”出售。

提問：這句話是什么意思？那如果打“五折”是什么意思？打“八折”呢？ 小結(jié)：“幾折”就是十分之幾，也就是百分之幾十。

提問：一件襯衫打“八五折”出售是什么意思？打“七六折”呢？

質(zhì)疑：剛才很多同學(xué)課前了解到的的信息中都有打“折”一詞，現(xiàn)在請你說說你了解到的信息是什么意思？

學(xué)生交流課前搜集到的有關(guān)打折信息的意思。提問：說一說下面每種商品打幾折出售。① 一輛汽車按原價的90%出售。② 一座樓房按原價的96%出售。③ 一只舊手表按新手表價格的80%出售。

三、教學(xué)例4

1、仔細(xì)審題。

下面我們就一起來看例4的場景圖。讓學(xué)生說說從圖中獲取到哪些信息。提問：你知道“所有圖書一律打八折銷售”是什么意思嗎？

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上指出：把商品減價出售，通常稱做“打折”。打八折就是按原價的80%出售，打“八三折”就是按原價的83%出售。

2、探索解法。

提出例4中的問題：《趣味數(shù)學(xué)》原價多少元？

啟發(fā)：圖中的小朋友花幾元買了一本《趣味數(shù)學(xué)》？這里的“12元”是《趣味數(shù)學(xué)》的現(xiàn)價，還是原價？在這道題中，一本書的現(xiàn)價與原價有是什么關(guān)系？ 追問：“現(xiàn)價是原價的80%”這個條件中的80%是哪兩個數(shù)量比較的結(jié)果？比較時要以哪個數(shù)量作單位1？這本書的原價知道嗎？你打算怎樣解答這個問題？ 進一步啟發(fā)：根據(jù)剛才的討論，你能找出題中數(shù)量之間的相等關(guān)系嗎？ 學(xué)生在小組里互相說一說，再在全班交流。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：

原價×80%=實際售價

提出要求：你會根據(jù)這個相等關(guān)系列出方程嗎？ 根據(jù)學(xué)生的回答，板書。

解：設(shè)《趣味數(shù)學(xué)》的原價是ⅹ元。

ⅹ×80%=12

ⅹ=12÷0.8 ⅹ=15 答：《趣味數(shù)學(xué)》的原價是15元。

3、引導(dǎo)檢驗，溝通聯(lián)系。

啟發(fā)：算出的結(jié)果是不是正確？你會不會對這個結(jié)果進行檢驗？ 先讓學(xué)生獨立進行檢驗，再交流交驗方法。啟發(fā)學(xué)生用不同的方法進行檢驗：可以求實際售價是原價的百分之幾，看結(jié)果是不是80%；也可以用原價15元乘80%，看結(jié)果是不是12元。

4、指導(dǎo)完成“練一練”

先讓學(xué)生說說《成語故事》的現(xiàn)價與原價有什么關(guān)系，知道了現(xiàn)價怎樣求原價。再讓學(xué)生根據(jù)例題中小洪的話列方程解答。學(xué)生解答后交流：你是怎樣想到列方程解答的？列方程時依據(jù)了怎樣的相等關(guān)系？你又是怎樣檢驗的？

四、補充練習(xí)：

1、只列式不計算。

①買一件T恤衫，原價80元，如果打八折出售是多少元？ ②有一種型號的手機，原價1000元，現(xiàn)價900元，打幾折出售？

③老師在商店里花了56元錢買了一條牛仔褲，因為那兒的牛仔褲正在打七折銷售。請同學(xué)們猜猜看，這條牛仔褲原價多少元？

學(xué)生獨立解答，師生交流。（板書：商品現(xiàn)價＝商品原價×折數(shù)）

小結(jié)：解答打“折”應(yīng)用題時，先把“折數(shù)”化成百分?jǐn)?shù)，再按照百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的知識解答。

2、算出折數(shù)。

⑴在日常生活中打“折”現(xiàn)象隨處可見。這兒有一家快餐店也在搞促銷，你能算出這些美食分別打幾折嗎？每人可任選一種計算一下。① 食品原價4元，現(xiàn)價3元。②食品原價5元，現(xiàn)價4元。③食品原價10元，現(xiàn)價7元。學(xué)生獨立計算后全班交流。

3、常熟新開了一家永樂生活電器，“十·一”節(jié)日期間，那里的商品降價幅度很大。有一種款式的MP3，原價280元，現(xiàn)在打三折出售。根據(jù)這個信息，你想計算什么？ ①現(xiàn)價多少元？

②現(xiàn)價比原價便宜了多少元？ 學(xué)生獨立解答，師生交流。

改編：根據(jù)上面的信息，編一道已知問題求原價的題目，并且解答。①有一種款式的MP3，打三折出售是84元，原價多少元？

② 有一種款式的MP3，打三折出售比原價便宜了196元，原價多少元？

4、一種礦泉水，零售每瓶賣2元，生產(chǎn)廠家為感謝廣大顧客對產(chǎn)品的厚愛，特開展“買四贈一”大酬賓活動，生產(chǎn)廠家的做法優(yōu)惠了百分之幾？(注意解題策略的多樣性。)5某旅游團共有成人11人，學(xué)生7人，他們到一個風(fēng)景名勝地觀光旅游，這是導(dǎo)游了解到的門票報價： A、成人票每張30元。B、學(xué)生票半價。

C、滿20人可以購團體票，打七折。

提問：如果你是其中一員，你會拿出什么方案來？（先獨立計算，再分4人小組交流，最后全班交流。

提問：那如果成人7人，學(xué)生11人呢？

小結(jié)：今后如果同學(xué)們碰到旅游中的門票問題，應(yīng)具體情況具體分析。

五、鞏固練習(xí)

1、做練習(xí)三第1題。

學(xué)生讀題后，先要求說說每種商品所打折扣的含義，再讓學(xué)生各自解答。學(xué)生解答后追問：根據(jù)原價和相應(yīng)的折扣求實際售價時，可以怎樣想？

2、做練習(xí)三第2題。

先讓學(xué)生獨立解答，再對學(xué)生解答的情況適當(dāng)加以點評。

3、做練習(xí)三第3題。先讓學(xué)生在小組里互相說一說，再指名口答。

4、做練習(xí)三第4題。先讓學(xué)生獨立解答，再指名說說思考過程。

六、全課小結(jié)

提問：回憶一下，打折是什么意思？一件商品的現(xiàn)價、原價與折扣之間有什么關(guān)系？

提出要求：課后抽時間到附近的商場或超市去看一看，收集有關(guān)商品打折的信息，并提出一些問題進行解答。

板書設(shè)計：

有關(guān)打折的實際問題

原價×80%=實際售價 解：設(shè)《趣味數(shù)學(xué)》的原價是ⅹ元。

ⅹ×80%=12

ⅹ=12÷0.8 ⅹ=15

答：《趣味數(shù)學(xué)》的原價是15元。

教學(xué)反思：折扣是商品經(jīng)濟中經(jīng)常使用的一個概念，是百分?jǐn)?shù)在生活中的具體應(yīng)用，因此與人們的生活密切相關(guān)。在教學(xué)中我注意通過創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生的興趣，使他們身處問題情境中，通過親身體驗，自主探究，在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生能進一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。我個人認(rèn)為，這堂課在以下幾方面是處理得比較成功的：

一、重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與程度，關(guān)注他們的處境和感受。興趣永遠(yuǎn)是最好的老師，本節(jié)課中我針對小學(xué)生的年齡特征，以他們熟悉的“購物”導(dǎo)入學(xué)習(xí)，把簡單、枯燥的學(xué)習(xí)理性知識的過程變成學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的動態(tài)過程，促使學(xué)生思維活躍地參與整個學(xué)習(xí)過程，也使課堂充滿了生機和活力。

二、注意到了數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗?！皩嵱眯浴笔沁@節(jié)課的一個顯著特點，無論是“折扣”還是“成數(shù)”，都是現(xiàn)實生活中的客觀存在，也正因為此我們才有學(xué)習(xí)和探討的必要。因此，我結(jié)合班級和上課時的實際情況組織教材，盡可能使學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，并通過課后延伸等方式，啟發(fā)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容在現(xiàn)實生活中進行充分的體驗和感悟，為學(xué)生提供一個更為深廣的學(xué)習(xí)空間。

三、聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)來源于生活，增強學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。當(dāng)然，這堂課也有不足之處，對一些同學(xué)而言，這節(jié)課的難度較大，尤其是“合作展示”部分。雖然有小組成員間的互助互學(xué)，還是有部分同學(xué)不能按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)。還有在拓展環(huán)節(jié)中，出示有關(guān)“商家到底是虧還是掙?或是不虧不掙?”這個問題后，沒有給學(xué)生更多的思考空間，讓學(xué)生自主去發(fā)現(xiàn)、合作、展示，再給予評價這樣會使整節(jié)課的知識點更完整一些。

第二篇：六年級數(shù)學(xué)下冊 有關(guān)打折的實際問題(一)教案 蘇教版

（蘇教版）六年級數(shù)學(xué)下冊有關(guān)打折的實際問題

1.只列式不計算。

①買一件T恤衫，原價80元，如果打八折出售是多少元？

②有一種型號的手機，原價1000元，現(xiàn)價900元，打幾折出售？

③老師在商店里花了56元錢買了一條牛仔褲，因為那兒的牛仔褲正在打七折銷售。這條牛仔褲原價多少元？

2.常熟新開了一家永樂生活電器，“十·一”節(jié)日期間，那里的商品降價幅度很大。有一種款式的MP3，原價280元，現(xiàn)在打三折出售。

①現(xiàn)價多少元？

②現(xiàn)價比原價便宜了多少元？

③有一種款式的MP3，打三折出售比原價便宜了196元，原價多少元？

3.一種礦泉水，零售每瓶賣2元，生產(chǎn)廠家為感謝廣大顧客對產(chǎn)品的厚愛，特開展“買四贈一”大酬賓活動，生產(chǎn)廠家的做法優(yōu)惠了百分之幾？

4.某旅游團共有成人11人，學(xué)生7人，他們到一個風(fēng)景名勝地觀光旅游，這是導(dǎo)游了解到的門票報價：

A、成人票每張30元。B、學(xué)生票半價。C、滿20人可以購團體票，打七折。

①提問：如果你是其中一員，你會拿出什么方案來？

②提問：那如果成人7人，學(xué)生11人呢？

第三篇：六年級數(shù)學(xué)下冊 有關(guān)打折的實際問題(二)教案 蘇教版

（蘇教版）六年級數(shù)學(xué)下冊 有關(guān)打折的實際問題

一、填空。

五成=（）% 七成四=（）%

二、比一比，做一做。

（1）一種衣服原價每件50元，現(xiàn)在打九折出售，每件售價多少元？

（2）一種衣服現(xiàn)在打九折出售，現(xiàn)在售價是45元，每件的原價是多少元？

（3）一種衣服原價每件50元，現(xiàn)在每件45元，你知道商場正在打幾折嗎？

（4）一種衣服原價每件50元，現(xiàn)在打九折出售，現(xiàn)在每件的售價比原來便宜多少元？

三、解決問題。

1.聯(lián)豐村去年早稻總產(chǎn)量50萬千克，今年比去年增產(chǎn)二成，今年早稻比去年增產(chǎn)多少萬千克？

2.一輛自行車200元，在原價基礎(chǔ)上打八折，小明有貴賓卡，還可以再打九折，小明買這輛車花了多少錢？

3.小紅在書店買了兩本打八折出售的書，共花了12元，小紅買這兩本書便宜了多少錢。

第四篇：六年級數(shù)學(xué)下冊 有關(guān)打折的實際問題教案1 蘇教版

有關(guān)打折的實際問題

教學(xué)目標(biāo)：

懂得商業(yè)打折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的應(yīng)用題相同，并能正確地解答這類應(yīng)用題。教學(xué)重點： 按打折進行計算 教學(xué)難點：

對折扣和成數(shù)的理解，并正確列出算式 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

師生談活：春節(jié)剛剛過去，同學(xué)們玩得高興嗎？說說看，你們的假期生活是怎么樣的？

引入：剛才老師了解到很多同學(xué)都到商店里購買東西。春節(jié)假期是人們旅游和購物的好時機，許多商家都看準(zhǔn)這一機會，搞了許多促銷活動。課前我讓同學(xué)們?nèi)チ私庖恍┥碳业拇黉N手段，有誰來向大家介紹一下你了解到的信息。

學(xué)生全班交流。揭題：剛才很多同學(xué)都說出了一個新的詞：打“折”。（板書）

同學(xué)們所說的“打八折、打五折、打七六折、買一贈

一、買四贈一”等都是商家的一種促銷手段——打“折”。

二、實踐感知，探究新知。

提問：看到“打折”兩個字，你會想到什么？ 學(xué)生全班交流。

小結(jié)：工廠和商店有時要把商品減價，按原價的百分之幾出售。這種減價出售通常叫做打“折”出售。

出示：華聯(lián)超市的毛衣打“六折”出售。

提問：這句話是什么意思？那如果打“五折”是什么意思？打“八折”呢？ 小結(jié)：“幾折”就是十分之幾，也就是百分之幾十。

提問：一件襯衫打“八五折”出售是什么意思？打“七六折”呢？

質(zhì)疑：剛才很多同學(xué)課前了解到的的信息中都有打“折”一詞，現(xiàn)在請你說說你了解到的信息是什么意思？

學(xué)生交流課前搜集到的有關(guān)打折信息的意思。

提問：說一說下面每種商品打幾折出售。① 一輛汽車按原價的90%出售。② 一座樓房按原價的96%出售。③ 一只舊手表按新手表價格的80%出售。

三、教學(xué)例4 1.仔細(xì)審題。

下面我們就一起來看例4的場景圖。讓學(xué)生說說從圖中獲取到哪些信息。提問：你知道“所有圖書一律打八折銷售”是什么意思嗎？

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上指出：把商品減價出售，通常稱作“打折”。打八折就是按原價的80%出售，打“八三折”就是按原價的83%出售。2．探索解法。

提出例4中的問題：《趣味數(shù)學(xué)》原價多少元？

啟發(fā)：圖中的小朋友花幾元買了一本《趣味數(shù)學(xué)》？這里的“12元”是《趣味數(shù)學(xué)》的現(xiàn)價，還是原價？在這道題中，一本書的現(xiàn)價與原價有什么關(guān)系？

追問：“現(xiàn)價是原價的80%”這個條件中的80%是哪兩個數(shù)量比較的結(jié)果？比較時要以哪個數(shù)量作單位1？這本書的原價知道嗎？你打算怎樣解答這個問題？

進一步啟發(fā)：根據(jù)剛才的討論，你能找出題中數(shù)量之間的相等關(guān)系嗎？ 學(xué)生在小組里互相說一說，再在全班交流。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書： 原價×80%=實際售價

提出要求：你會根據(jù)這個相等關(guān)系列出方程嗎？ 根據(jù)學(xué)生的回答，板書。

解：設(shè)《趣味數(shù)學(xué)》的原價是ⅹ元。

ⅹ×80%=12 ⅹ=12÷0.8 ⅹ=15 答：《趣味數(shù)學(xué)》的原價是15元。3．引導(dǎo)檢驗，溝通聯(lián)系。

啟發(fā)：算出的結(jié)果是不是正確？你會不會對這個結(jié)果進行檢驗？ 先讓學(xué)生獨立進行檢驗，再交流檢驗方法。

啟發(fā)學(xué)生用不同的方法進行檢驗：可以求實際售價是原價的百分之幾，看結(jié)果是不是80%；也可以 用原價15元乘80%，看結(jié)果是不是12元。4．指導(dǎo)完成“練一練”

先讓學(xué)生說說《成語故事》的現(xiàn)價與原價有什么關(guān)系，知道了現(xiàn)價怎樣求原價。再讓學(xué)生根據(jù)例題中小洪的話列方程解答。學(xué)生解答后交流：你是怎樣想到列方程解答的？列方程時依據(jù)了怎樣的相等關(guān)系？你又是怎樣檢驗的？

四、補充練習(xí)： 1．只列式不計算。

①買一件T恤衫，原價80元，如果打八折出售是多少元？ ②有一種型號的手機，原價1000元，現(xiàn)價900元，打幾折出售？

③老師在商店里花了56元錢買了一條牛仔褲，因為那兒的牛仔褲正在打七折銷售。請同學(xué)們猜猜看，這條牛仔褲原價多少元？

學(xué)生獨立解答，師生交流。（板書：商品現(xiàn)價＝商品原價×折數(shù)）

小結(jié)：解答打“折”應(yīng)用題時，先把“折數(shù)”化成百分?jǐn)?shù)，再按照百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的知識解答。

2．算出折數(shù)。

⑴在日常生活中打“折”現(xiàn)象隨處可見。這兒有一家快餐店也在搞促銷，你能算出這些美食分別打幾折嗎？每人可任選一種計算一下。① 食品原價4元，現(xiàn)價3元。②食品原價5元，現(xiàn)價4元。③食品原價10元，現(xiàn)價7元。學(xué)生獨立計算后全班交流。

3．最近新開了一家永樂生活電器，“十·一”節(jié)日期間，那里的商品降價幅度很大。有一種款式的MP3，原價280元，現(xiàn)在打三折出售。根據(jù)這個信息，你想計算什么？ ①現(xiàn)價多少元？

②現(xiàn)價比原價便宜了多少元？ 學(xué)生獨立解答，師生交流。

改編：根據(jù)上面的信息，編一道已知問題求原價的題目，并且解答。①有一種款式的MP3，打三折出售是84元，原價多少元？

② 有一種款式的MP3，打三折出售比原價便宜了196元，原價多少元？

4．一種礦泉水，零售每瓶賣2元，生產(chǎn)廠家為感謝廣大顧客對產(chǎn)品的厚愛，特開展“買四贈一”大酬賓活動，生產(chǎn)廠家的做法優(yōu)惠了百分之幾？(注意解題策略的多樣性。)5．某旅游團共有成人11人，學(xué)生7人，他們到一個風(fēng)景名勝地觀光旅游，這是導(dǎo)游了解到的門票報價：

A、成人票每張30元。B、學(xué)生票半價。

C、滿20人可以購團體票，打七折。

提問：如果你是其中一員，你會拿出什么方案來？（先獨立計算，再分4人小組交流，最后全班交流。

提問：那如果成人7人，學(xué)生11人呢？

小結(jié)：今后如果同學(xué)們碰到旅游中的門票問題，應(yīng)具體情況具體分析。

第五篇：六年級數(shù)學(xué)公開課教案

六年級數(shù)學(xué)公開課教案

授課班級：六年級

授課時間：2012年12月11日星期二 授課人：朱飛勇

授課內(nèi)容：分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題 授課目標(biāo)：

1．使學(xué)生掌握列方程解答“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的應(yīng)用題的解答方法

2．培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解答問題能力，以及認(rèn)真審題的良好習(xí)慣。

（二）教學(xué)重點：

找準(zhǔn)單位“1”，找出等量關(guān)系。

（三）教學(xué)難點：

能正確的分析數(shù)量關(guān)系并列方程解答應(yīng)用題。

（四）教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)、引新

1．確定單位“1”

①鉛筆的支數(shù)是鋼筆的 倍。

②楊樹的棵數(shù)是柳樹的。

③白兔只數(shù)的 是黑兔。

④紅花朵數(shù)的 相當(dāng)于黃花。

2．小營村全村有耕地75公頃，其中棉田占。小營村的棉田有多少公頃？

1）找出題目中的已知條件和未知條件。

2）分析題意并列式解答。

二、講授新課

1．將復(fù)習(xí)題改成例1

例1 小營村有棉田45公頃，占全村耕地面積的，全村的耕地面積是多少公頃？

①找出已知條件和問題

②抓住哪句話來分析？

③引導(dǎo)學(xué)生用線段圖來表示題目中的數(shù)量關(guān)系。

④比較復(fù)習(xí)題與例1的相同點與不同點。

師：棉田面積占全村耕地面積的，誰是單位“1”？如果要求全村耕地面積的 是多少，應(yīng)該怎樣列式？（全村耕地面積×）。全村耕地面積的 就是誰的面積？（就是棉田的面積）這道題中全村耕地面積是未知的，所以我們可以用 來代替。

解：設(shè)全村耕地面積是 公頃。

答：全村耕地面積是75公頃。

⑤提問：應(yīng)怎樣進行檢驗？（把 代入原方程，左邊，右邊是45，左邊＝右邊，所以 是原方程的解。）

⑥你還能用別的方法來解答嗎？

（公頃）

（根據(jù)棉田面積和 是已知的，全村耕地面積是未知的，根據(jù)分?jǐn)?shù)除法意義，已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)應(yīng)該用除法計算。）

2．練習(xí)

果園里有桃樹560棵，占果樹總數(shù)的。果園里一共有果樹多少棵？

引導(dǎo)學(xué)生先找到單位“1”，說出數(shù)量問的相等的關(guān)系，再獨立列式解答。

解：設(shè)一共有果樹 棵。

答：一共有果樹640棵。

還可以：（棵）

3．教學(xué)例2

例2 一條褲子75元，是一件上衣價格的。一件上衣多少錢？

①題中的已知條件和問題有什么？有幾個量相比較，應(yīng)把哪個數(shù)量作為單位“1”？

②引導(dǎo)學(xué)生說出線段圖應(yīng)怎樣畫？

③分析：上衣價格的 就是誰的價錢？（是褲子的價錢）誰能找出數(shù)量間相等的關(guān)系？（上衣的單價× ＝褲子的單價）

④讓學(xué)生獨立用列方程的方法解答，并加強個別輔導(dǎo)。

解：設(shè)一件上衣 元。

答：一件上衣 元。

⑤怎樣直接用算術(shù)方法求出上衣的單價？

（元）

⑥比較一下算術(shù)解法和方程解法的相同之處與不同之處。（它們都要根據(jù)數(shù)量間相等的關(guān)系式來列式，算術(shù)解法是按照分?jǐn)?shù)除法的意義直接列出除法算式；而方程解法則要先設(shè)未知數(shù)，再按照等量關(guān)系式列出方程。）

三、鞏固練習(xí)

1．一個修路隊修一條路，第一天修了全長，正好是160米，這條路全長是多少米？

提問：誰是單位“1”？數(shù)量間相等的關(guān)系式是什么？怎樣列式？

2．幼兒園買來 千克水果糖，是買來的牛奶糖的，買來牛奶糖多少千克？

（千克）要求學(xué)生先進行分析，再獨立解答。

3．新風(fēng)小學(xué)去年植樹320棵，相當(dāng)于今年植樹棵數(shù)的。今年、去年共植樹多少棵？這道題的問題與前兩道題有什么不同？應(yīng)如何分析？（課件一）

顯示兩種答案的線段圖，比較哪個對？

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了列方程解答分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的方法。這類題有什么特點？解題時分幾步？

五、課后作業(yè)

練習(xí)九 2、3、4