第一篇：《我的弟弟小蘿卜頭》教學設計（精選）

《我的弟弟小蘿卜頭》教學設計

新城鎮張賁營小學王穎

教學內容：小學語文A版三年級上冊第23課

教學目標1．認識本課的8個生字和1個多音字。

2．能正確、流利地朗讀課文，把握課文的主要內容。

3．學習“小蘿卜頭”具有遠大革命理想，為建設新中國而刻苦學習的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。

4.學習總分的寫作方法。

教學重難點：理解和體會“小蘿卜頭”在獄中的艱苦生活和在極差的條件下仍刻苦學習的好品質。

一、激趣導入，質疑課題。

師：同學們你們有兄弟姐妹嗎？請你用一句話來介紹他？學生自由發言。師：今天我們來認識宋振蘇的弟弟“小蘿卜頭”，板書課題，學生書空課題。師：看到題目，你有什么問題嗎？學生自由回答。

二、初讀課文，整體感知。

師：同學們請打開課本，自讀課文，并思考這篇文章主要講了一件什么事？學生自由閱讀，思考問題，教師巡視指導，提示學生注意讀書姿勢。

師：哪位同學來概括一下課文內容？學生自由回答。

課文主要講述了我的弟弟“小蘿卜頭”在監獄里刻苦學習、懂禮貌的故事。教師總結師：我們用題目擴展法來概括課文內容比較容易。

三、認識生字，理解詞語。

課件出示第一組生字詞“難友 逮捕 勉強 悶熱 趴在”學生自由讀，領讀。教師提示多音字的讀音，并在課本上批注“悶”的另一個讀音。

出示第二組生字詞“監獄 折磨 泄露 押著 允許 ”，學生齊讀，教師提示本課生字的讀音，多讀幾遍。出示第三組詞語：監獄 折磨 泄露 押著 允許。認識本課的四字詞語。出示“折磨”和“來之不易”的解釋，引導學生理解。

出示“來之不易”“折磨”的解釋，折磨：在肉體上，精神上受打擊受痛苦。來之不易：財物的取得或事物的成功是不容易的。引導學生理解重點詞語。

四、精讀感悟，解決問題，體會人物精神。

師：我們的兄弟姐妹都有自己的名字，而文中，我的弟弟為什么叫小蘿卜頭呢？出示問題

1、難友們為什么疼愛地叫弟弟“小蘿卜頭”？

引導學生默讀課文，找出描寫弟弟外貌的句子。根據提示：牢房（），（）不見陽光。弟弟穿的是（）的囚衣，吃的是（）的牢飯。體會弟弟在獄中的生活十分艱苦，理解“折磨”一詞。弟弟長得腦袋大，身子小，面黃肌瘦。難友們都疼愛地叫他“小蘿卜頭”。

2、“小蘿卜頭”是一個怎樣的孩子？引導學生畫出文中描寫弟弟的句子，并在小組內交流。

弟弟很愛學習，也很懂禮貌。他每次來到黃伯伯的牢房門前，總是先輕輕地敲幾下門，得到了黃伯伯的允許，才跨進門去，敬個禮說：“黃伯伯好！”黃伯伯上午教他語文和算術，下午教他俄語和圖畫。他每門功課都學得很好。特務在旁邊監視的時候，他就用俄語跟黃伯伯說話。特別不懂俄語，只有在一旁干著急。

在牢房里，要得到一張紙一支筆，是很不容易的。媽媽把草紙省下來，訂成本子給弟弟。弟弟九歲生日那天，黃伯伯送他一支鉛筆。這可太珍貴了，他在上課的時候才用，平時練習就用小石頭在地上畫。不管夏天多么悶熱，冬天多么寒冷，他總是趴在牢房的地上寫著，算著。

弟弟學習很認真，也很刻苦。他懂得學習機會來之不易。他牢牢記住媽媽的話：將來革命勝利了，還要建設新中國。

3、小組展示。教師相機板書，提煉關鍵詞：愛學習、懂禮貌、有理想。

五、感知總分的結構，仿寫練習。

1、出示課文第三段，引導學生朗讀。

師：第一句和其他句子是什么關系？學生自由回答。板書：總—分。

2、仿寫：（）很愛（）。他（）。

3、集體交流。

六、課外拓展，總結全文。

出示“小蘿卜頭”紀念館圖片，感受人們對他的懷念。引導學生學習“小蘿卜頭”具有遠大理想，為建設新中國而刻苦學習的精神。

七、作業

課下收看電影《紅巖》，閱讀《我的弟弟小蘿卜頭》一書。

第二篇：《我的弟弟“小蘿卜頭”》教學設計

《我的弟弟小蘿卜頭》教學設計

教學要求

1、引導學生理解課文內容，了解小蘿卜頭的特點及他是怎樣學習的，學習小蘿卜頭具有遠大的革命理想，為建設新中國而刻苦學習的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。

2、指導學生會認本課四個生字，有感情地朗讀課文。

3、培養學生的口頭表達能力。

教學重點 引導學生領會小蘿卜頭的特點及在牢房里他是怎樣刻苦學習的。他為什么要這樣做。

教學難點 引導學生讀懂重點句。真正理解和體會小蘿卜頭在獄中的艱苦生活和極差的學習條件下仍然刻苦學習。懂得珍惜今天的幸福生活。

課前準備 預習課文，收集有關小蘿卜頭的其它事跡。

教學課時 兩課時

第一課時

教學要求

1、讀懂課文，了解課文的主要內容。

2、指導學生會認本課四個生字，能夠有感情地朗讀課文。

教學重點 引導學生領會小蘿卜頭的特點及在牢房里他是怎樣刻苦學習的。他為什么要這樣做。

教學難點 引導學生讀懂重點句。真正理解和體會小蘿卜頭在獄中的艱苦生活和極差的學習條件下仍然刻苦學習。

教學過程

一、審題質疑，導入 激趣

1、讀題后審課題：從題目看本文是寫誰的？

2、看到題目后，你還能想些什么嗎？（小蘿卜頭長得什么樣？有多大年紀？他有什么特點？是怎樣的一個人？）同學們想知道這些嗎？讓我們一起來學習課文。

二、閱讀提示，明確本課學習任務

三、初讀課文，整體感知

1、自讀課文，邊讀邊畫出本課要求會認的四個生字及詞語。

2、再次讀課文，邊讀邊想剛才大家質疑的問題。

四、精讀課文，深入感悟

1、說一說，課文給你最深的印象是什么？

2、自讀課文，畫出描寫小蘿卜頭的句子，了解他的特點。

3、熟讀深思：（1）大家為什么叫他小蘿卜頭？（2）弟弟在牢房里是怎樣刻苦學習的？他為什么這樣做？

4、小組討論交流

5、集體交流

要求：把你們小組同學的意見綜合起來，盡量把書中的語言變成你自己的語言。

五、指導學生感情朗讀

第二課時

教學要求

1、通過交流收集的資料，培養學生的合作學習的意識。

2、通過課堂交流，培養學生的口頭表達能力。

3、使學生懂得今天的幸福生活來之不易。

教學重點 通過交流資料，深入了解作者筆下的小蘿卜頭。

教學難點 懂得今天的幸福生活來之不易。

教學過程

一、復習導入

1、練習按照課文填空，說說有和沒有括號里的詞語，句子的意思有什么不同。

(1)弟弟穿的是（媽媽改小的）囚衣。

(2)弟弟吃的是（發霉發臭的）牢飯。

(3)每次來到黃伯伯的牢房門前，他（總是）先（輕輕地）敲幾下門

(4)他（牢牢）記住媽媽的話：將來革命勝利了，還要建設（新）中國。

有括號里的詞語，使句子表達的意思更具體，更深刻。

2、通過上節課的學習，說說你眼中的小蘿卜頭是什么樣的？

二、和同學交流課前你收集的有關小蘿卜頭的其它事跡。

三、我和小蘿卜頭比童年

1、了解了小蘿卜頭，我們來進行一下比較想一想，（1）我的學習條件和小蘿卜頭有什么不同？（2）我打算怎樣向小蘿卜頭學習？

2、學生與學習小組的同學討論

3、集體討論。

4、總結：小蘿卜頭和同學們的年齡差不多，但他生活在敵人的監獄中，生活條件極其惡劣，學習條件極差，但他能想盡辦法刻苦學習。咱們要以小蘿卜頭為榜樣，要珍惜今天的幸福生活，要為建設四化刻苦學習！

四、課外拓展

1、課下自己收看電影《紅巖》，閱讀《我的弟弟小蘿卜頭》一書。

2、小練筆《我和小蘿卜頭比童年》

板書

監獄里長大 面黃肌瘦

愛學習功課好 學得用心

我的弟弟小蘿卜頭 用俄語 為了建設新中國

不怕苦 不管總

小石頭 寫著，算著

第三篇：我的弟弟小蘿卜頭教學設計

《我的弟弟“小蘿卜頭”》課堂實錄

一、播放歌曲《雨花》（課件一）

喜歡聽這首歌嗎？歌名是什么？小小的雨花石，愿意鋪起一條五彩的路，讓我們去迎接黎明，迎接歡樂。在祖國近代史上，有無數雨花石一樣的革命先烈們為了新中國的成立用他們的鮮血和生命鋪就了一條通向光明的五彩之路。在這無數先烈中有一個響亮而熟悉的名字，雖然他離開已經有六十二年了，可他的音容笑貌仍然深深地印在我們心中。他就是共和國最小的烈士——我的弟弟“小蘿卜頭”，今天我們跟隨“小蘿卜頭”三姐守振蘇的回憶錄一起穿越時空，重拾遙遠的記憶。書寫課題 讀課題（課件二）

通過預習課文，你知道“小蘿卜頭”長什么樣？為什么叫他“小蘿卜頭”？解答問題（課件三）

二、研讀課文

你眼前出現了一個怎樣的男孩？（瘦骨嶙峋的身子上頂著一個大大的腦袋）樣子長得像蘿卜頭，那蘿卜頭為什么加引號呢？

2、剛才我們學會了抓特點寫外貌，現在我們再回到課文中來，“小蘿卜頭究竟是誰，有著怎樣的身世？“為什么會長得腦袋大、身子小、面黃肌瘦呢？看完一段短片我們心中就會有了答案。（課件五）

老師看見很多孩子看這段短片沉默了，有的是噙著淚花看完的，為小蘿卜的不到八個月入獄，為小蘿卜頭的苦難的童年，因為自己是楊虎誠將軍秘書宋綺云的兒子，他們一家被秘密逮捕了，在監獄里，弟弟忍受著肉體和精神的痛苦。（課件六）

小蘿卜頭并沒有為獄中條件的艱苦而放棄自己的信念和追求，當他有了學習機會時，他學習很認真也很刻苦。

2、出示最后一段（課件七）

課文哪幾個自然段講了弟弟學習的認真的和刻苦？

3、（課件八）默讀三、四自然段

你從哪些詞句中體會到弟弟的認真和刻苦。用橫線畫下來，多讀幾遍，可以在旁邊作上批注。（課件九）上午、下午??干著急。

不管??總是 “趴”（理解“趴”）趴在地上說明什么？僅僅是沒有桌凳嗎？沒有紙筆、沒有桌凳、沒有課本，沒有書包，有的是牢房的陰暗潮濕，終年不見陽光的牢房，悶熱的夏天，一絲風也沒有，牢房像個大蒸籠，可小蘿卜頭總是

寒冷的冬天，肆虐的寒風無孔不入，小蘿卜頭總是。一年四季、寒來暑往，變換的是時間，不變地是小蘿卜頭學習認真和刻苦的精神，因為他深深地明白，學習機會來之不易。

4、什么是來之不易？課文哪個自然段寫了學習機會的來之不易。從描寫特務態度變化的詞中感受到學習機會的來之不易？

（課件十）硬是不讓——勉強同意→“押”

理解勉強 理解“押”，押字讓你體會到什么？對一個幾歲的孩子尚且如此，那我們可以想象，特務們是怎樣對待他們眼中的“政治犯”的？

小結：一個“押”字讓人心酸，令人動容，讓我們看到了特務們丑惡的嘴臉，看到了一個年僅幾歲的孩子對知識的追求，更看到了弟弟面對困難時的堅定執著和不屈不撓的精神，因為他清楚地知道，學習機會來之不易，他牢牢地記住了媽媽的話（板書）。同時監獄生活也使他懂得了許多道理。

三、拓展延伸 出示課件十一 有情有意的小蘿卜頭，從監獄生活“使小蘿卜頭懂得了許多道理，他還幫助大人了解入獄同志的情況，傳遞東西。他相信總有一天，光明的生活會來到。因為他牢牢記住了媽媽的話：將來革命勝利了，還要建設新中國。（課件十一）“將來??中國” 看到小蘿卜頭這么勇敢、堅強，此刻你想對他說什么？

6、是啊，“將來革命勝利了，還要建設新中國。” 小蘿卜頭多么希望用自己的知識建設新中國，可惜他沒有等到這一天，就在新中國成立的前25天，1949年9月6日夜晚，小蘿卜頭和他的爸爸媽媽被國民黨特務殘忍地殺害了。我們可親可敬的小蘿卜頭苦難的一生結束了，花一樣含苞待放的年齡，他還有多少事做，還有多少愿望想實現。聽到這個令人悲痛的消息，你想說什么？

7、（課件十二）他的生命被定格到了九歲。

四、總結升華。

如今，六十二年過去了。小蘿卜頭已離我們遠去，時間能沖淡記憶，卻磨滅不了革命英雄的精神和事跡。在上海嘉定長安墓園內“小蘿卜頭”的紀念雕塑前，每天都會有來自各地的人們凝神佇立，他們在用行動告訴一代代人，我們不會忘記歷史，不會忘記為今天幸福生活而付出生命的先烈們，讓我們珍惜今天來之不易的幸福生活。

生活苦

愛學習有禮貌 機會來之不易

第四篇：讀《我的弟弟“小蘿卜頭”》有感

讀《我的弟弟“小蘿卜頭”》有感

今天我讀了一篇文章，名叫《我的弟弟小蘿卜頭》，看了這篇文章之后，我對小蘿卜頭既敬佩又同情，敬佩他能在那么艱苦的情況下努力學習，同情他過著暗無天日的生活。

小蘿卜頭住在陰暗潮濕的牢房中，終年不見陽光，可我們現在住在舒服的房子里，夏天熱了，有電風扇，空調吹，冬天冷了，有火爐來烤火。

小蘿卜頭穿的是媽媽改小的囚衣，可我們想穿什么就穿什么，沒有一點約束。

小蘿卜頭吃的是和大人一樣發霉發臭的牢飯，可我們吃的是香噴噴的米飯和美味可口的菜肴。

長期的監獄生活把小蘿卜頭折磨的面黃肌瘦，腦袋大，身子小，可以看出國民黨反動派多么惡毒。可小蘿卜頭在這么惡劣的條件還能認真學習，勤學檢樸，不浪費一張紙，他九歲生日時，黃伯伯送給了他一枝鉛筆，他認為太珍貴了，只有在上課的時候才會用，平時就用小石子在地上畫，不管夏天多么炎熱，冬天多么寒冷，他總是趴在牢房的地上寫著，算著

小蘿卜頭能在那么艱苦的條件下努力學習，而在我們同學中，卻有小部分同學不想學習，每天到學校去上學就像是完成一個任務，不能自覺學習，有的不認真聽講，有的不按時完成作業，這些同學與小蘿卜頭相比，應該感到羞愧！我們應該珍惜這么優越的生活和學習條件，認真學習，拼搏向上，以優秀的成績報答為革命事業而犧牲的前輩們。

西江小學六年級：蝴蝶晶紫愛

第五篇：小蘿卜頭教學設計

《小蘿卜頭的故事》教學設計定稿

一、談話導入

師：同學們，上節課老師和大家一同認識了一位吃著霉飯長大、不知道糖是什么味的小朋友，他——就是本應坐在我們教室和我們一同學習一同游戲的我們的同齡人——“小蘿卜頭”，今天就讓我們繼續走進小蘿卜頭的內心世界，去感受它不一般的生活。請大家齊讀課題。

二、品讀課文，思考感悟

（一）小組交流，探討預習單

師：課前老師已經請同學們讀了1——7自然段，請各小組對照預習單上的問題先來交流一下吧！

師：孩子們，你們討論的這么激烈，老師都不忍心打擾你們，現在我們來說說小蘿卜頭看到了什么？又想到了什么？

（小蘿卜頭看到了山，想到了自己的家）

師：你從哪知道，他看到了山，就想到了自己的家呢？（讀2——7自然段）師：（出示1——7段）哦！你從這里知道小蘿卜頭看到群山想起了自己的家了，孩子們，對于八個月就跟著媽媽住進監獄的小蘿卜頭來說，他記不記得家？（不記得）師：他想過嗎？家是什么樣的？

（溫暖的、美麗的、舒服的、自由的、想干什么就干什么沒有看守跟著）師：他還看到了什么？想到了什么？

（他看到的群山，特別想知道遠處的地方是什么樣的，我是從“雙手抓住比他還高半頭的樓欄桿，踮起腳，看白公館墻外的群山看出來的。）

（他特別想看看外面的世界，雖然他個子小，但踮起腳尖，拼命地向遠處看，可以看出他太渴望外面的世界了）

師：帶著對外邊世界的渴望讀一讀吧！

（二）學習8——17自然段

師：是啊！小蘿卜頭八個月就和父母來到了監獄，他多么想看看外面的世界，多么想看看北方的家！在這個故事中，小蘿卜頭還看到了什么？想到了什么？下面請同學們自由讀8——17自然段，邊讀邊用筆勾畫出感受深刻的句子，在邊上寫下自己的感受，先在組內交流一下，之后小組進行匯報。小組匯報 看小蟲

預設：1.請大家和我一起看第10自然段，組長讀。

生：我從這感受到了這只小蟲子特別漂亮，我是從小蟲子的翅膀是光亮翠綠的體會到的。生：我也覺得這只小蟲子非常漂亮，蟲子的頭上，長著一塊美麗透明的薄殼，像小姑娘披上了蟬翼般的紗巾。把小蟲子比喻成了披著蟬翼般紗巾的小姑娘特別美麗。

生：我不僅感受到它很漂亮，而且我還感受到了小蘿卜頭特別喜歡它，要是不喜歡它，就不會覺得它那么漂亮了。

師：假如你就是小蘿卜頭，小蟲在你眼里這么漂亮，你那么喜歡它，體會著讀一讀吧！師：如果去掉這些詞語，還能感受到小蟲子的漂亮和小蘿卜頭對小蟲子的喜愛嗎？（出示兩個句子）

師：誰來讀一讀，看有什么不同？

師：作者用這些詞語寫出了小蘿卜頭對小蟲子的喜愛。捉小蟲

預設2.請大家和我一起看12自然段，讀

組員分別抓住尖叫、捧著、唯恐傷害等詞來體會小蘿卜頭對小蟲的喜愛、憐惜、興奮、激動 師：小蘿卜頭看到小蟲時的心情怎樣？（高興、興奮、激動）師：在小蘿卜頭眼里，這在我們看來不起眼的小蟲子就像他的玩伴一樣，所以它才會那么高興激動興奮，誰來讀一讀？

師：小蘿卜頭對這個縣若的小生命充滿了憐愛，用心地呵護著它，誰再來讀一讀？ 預設3.請大家和我一起看11自然段，讀

生：我從“驕傲”一詞感受到了小蘿卜頭非常羨慕小蟲子，因為它是自由的。好像連小蟲子都在和他炫耀一樣。

生：小蟲可以得到自由，而小蘿卜頭卻不行，蟲子雖小，但是它是自由的，它可以自由的飛，而自己去不能在監獄自由的走動。連上課都有看守看著他。

師：在小蘿卜頭看來，一只小蟲子都比他強，因為蟲子有自由，來！我們都來讀一讀這段，體會體會。放小蟲

預設4：請大家和我一起看12、13自然段

我從這看出了小蘿卜頭不想讓小蟲子和他一樣失去自由，即使他那么的喜歡小蟲子卻把它給放了。

小蘿卜頭把小蟲子關進火柴盒，他看見小蟲子在不安的爬動，他覺得小蟲子失去自由了，就和自己一樣了。

我補充一下，他覺得自己沒有自由了，不能再讓小蟲子也沒有自由了。

師：多善良的小蟲子啊！他把小蟲子關住的話，火柴盒就是監獄，小蟲子就跟小蘿卜頭一樣關在了監獄里了，他要是把小蟲子放了，小蟲子就能得到自由，總有一天自己也會獲得自由，帶著你的感受讀一讀吧！

師：他打開盒子，輕聲地說道：“飛吧，你飛吧！”這時候小蘿卜頭心里在想什么？

（快走吧，別和我一樣！快飛吧，去找你的朋友玩去吧！快回家吧！你的親人都在等著你呢！）師：帶著你的感受讀一讀。

師：我相信同學們都有很多的感受，我們再來讀一讀。預設5：14——17自然段

（感受到小蘿卜頭非常興奮，他感覺小蟲子跟他一樣那個飛到了外面的世界。小蘿卜頭看到小蟲子飛走，聯想到了自己，我是從“解放了，我們也坐飛機回去！”體會到的。我感受到了小蘿卜頭看見小蟲子飛走了很高興，他把小盒子打開，它就自由了！

師：誰來帶著高興、激動的心情讀一讀這句“飛了，飛了，他坐飛機回家去了！”

師：同學們，我剛才聽你們讀到“飛了，飛了，它坐飛機回家去了”時非常激動，你們能理解小蘿卜頭看到蟲子緩緩飛出欄桿時的心情嗎? 師：他想到自己有一天也會像小蟲子一樣飛出監獄，多高興啊!看到小蟲子飛走了，好像自己也長上翅膀，飛到外面看到了外面的世界。小蘿卜頭特別渴望自由，帶著這種感受讀一讀。師：是啊！小蘿卜頭一直在想著能夠有一天走出去，獲得自由解放了過上好日子，小蘿卜頭多么希望看到那一天啊！引讀——“解放了，我們也坐飛機回去！”此時，他的心已經隨著放飛的小蟲子回家去了，他仿佛看到了，引讀——“解放了，我們也坐飛機回去！”他堅信總會等到那一天引讀——“解放了，我們也坐飛機回去！”

師：下面我們來看一段《在烈火中永生》中小蘿卜頭放飛小蟲和大家告別的視頻。感受一下小蘿卜頭放飛小蟲的興奮和對自由的渴望吧！三．總結全文，暢談感受

師：只有小蘿卜頭不知道此刻的道別是永別，他一去就再也沒有回來，小蘿卜頭沒有等到那一天，就在人們歡呼解放的前夕，小蘿卜頭被特務殘忍的殺害了，他帶著對自由的無限向往走了，永遠的離開了，那年他才8歲，此時，你想對小蘿卜頭說些什么呢？

四、布置作業

1.師：我相信同學們的心聲小蘿卜頭一定會聽到的，下面請同學們把心中的感受或對小蘿卜頭說的話記在思維導圖本上。2.完成作業單