第一篇：步入青春(教案)

步 入 青 春

——“青春隨想”綜合性學(xué)習(xí)

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力

1、解讀青春，感悟青春。

2、收集、篩選、整理信息，提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合能力。

3、參與活動(dòng)，提升聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。過(guò)程與方法

主動(dòng)探究，團(tuán)結(jié)合作，勇于創(chuàng)新。情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的精神品質(zhì)，更好完善自我。

2、分享青春的喜悅和困擾，煥發(fā)青春的活力與朝氣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：收集資料、篩選信息、研討問(wèn)題、口頭交流。難點(diǎn)：自己動(dòng)手、合作互動(dòng)，展示觀點(diǎn)、參與活動(dòng)。教學(xué)方法

學(xué)生自主、合作、探究，教師引導(dǎo)、組織、合作。教學(xué)媒體

多媒體 課前準(zhǔn)備

1、搜集并整理青春期生理、心理方面的知識(shí)；

2、搜集“青春”主題的名人名言，成長(zhǎng)故事等，選出自己認(rèn)為最喜歡的一條或幾條書(shū)寫(xiě)在自制的卡片上。

3、自己撰寫(xiě)有關(guān)“青春”的精句妙語(yǔ)；

4、認(rèn)真思考自己現(xiàn)在的理想或心愿。

5、學(xué)生預(yù)先布置黑板，書(shū)寫(xiě)活動(dòng)標(biāo)題。（步 入 青 春 ——“青春隨想”綜合性學(xué)習(xí)兩側(cè)飾以向日葵）

教學(xué)互動(dòng)過(guò)程

播放背景音樂(lè)（《青春啊，青春》），學(xué)生課間、課堂、課后的照片

一、營(yíng)造氣氛，導(dǎo)入活動(dòng)

多媒體出示，生讀：

（男）我們是十四五歲的少年，我們正值人生的花季，我們正步入青春的殿堂。

（女）青春的血液在奔流，青春的心兒在躍動(dòng)，青春的腳步在延伸。（男）駐足青春的驛站，我們回味昨天，暢想明天。

（齊）讓我們一起乘坐青春列車(chē)，讓心兒馳騁在希望的原野上。

師：今天老師想要抓住青春的尾巴，和大家一起，放飛心靈，解讀青春，頌揚(yáng)青春，感悟青春，做主青春，大家歡迎嗎？

生：熱烈歡迎！

二、第一站：“七嘴八舌”解讀青春

師（鼓掌）：非常感謝！此刻老師已經(jīng)感受到了你們青春的熱浪。（畫(huà)外音：請(qǐng)同學(xué)們注意：青春的列車(chē)已駛?cè)氲谝徽荆骸捌咦彀松唷苯庾x青春）

師：常言說(shuō)：一千個(gè)人心中有一千個(gè)哈姆雷特，我說(shuō)一千個(gè)人心中有一千個(gè)青春的解讀，古往今來(lái)，有許多人對(duì)青春有過(guò)不同的評(píng)論或概括，大家都知道哪些呢？請(qǐng)同學(xué)們用好自己搜集的資料踴躍交流。

（提醒看屏幕）

示例：孟郊說(shuō)：“青春須早為，豈能長(zhǎng)少年?！?/p>

詩(shī)人直言勸勉青年人要趁著青春年少時(shí)候有所作為，因?yàn)楣怅幰资?，人不可能總是青春不老的，讓我懂得了惜時(shí)的重要性。

師（適時(shí)點(diǎn)評(píng)）：看來(lái)大家不僅積累的青春名言不少，還與“名言” 進(jìn)行了親密對(duì)話，祝賀大家找到了學(xué)好語(yǔ)文的法寶。不過(guò)，聆聽(tīng)了這么多青春名言，我想大家更愿意了解你朝夕相處的同窗對(duì)青春的認(rèn)識(shí)，對(duì)嗎？（抽生展示）

師：老師明白了，懷揣夢(mèng)想，朝氣蓬勃，勤學(xué)善思，信念堅(jiān)定，惜時(shí)有為等均是青春的標(biāo)簽。聽(tīng)到此，我已深深折服，我也禁不住要“老婦聊發(fā)少年狂”：人生無(wú)再少，勸君惜青春。

三、第二站：“激情飛揚(yáng)”頌揚(yáng)青春 青春如此絢爛多姿，我們何不縱情一回，釋放出青春的活力，唱出青春的頌歌。

生舉手，師抽生并適時(shí)點(diǎn)評(píng)（積極向上 聲情并茂 激情飛揚(yáng) 酣暢淋漓 真摯感人 繪聲繪色等）

四、第三站：“集思廣益”診治青春

師：可是，人生的花季，不只有陽(yáng)光、歡笑，也會(huì)遭遇冰霜、風(fēng)雪。此時(shí)不只需要激情飛揚(yáng)，更需要冷靜思考，積極面對(duì)。

下面，請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)一次小醫(yī)生，用我們掌握的青春期知識(shí)為別人也為自己做一次青春會(huì)診，解決生活中困擾大家的難題，好不好？

（多媒體出示：語(yǔ)文課代表組織學(xué)生抽出問(wèn)題，大聲讀出，由該同學(xué)找一名同學(xué)支招。）

師：青春是人生交響樂(lè)的序曲，即使有曲折，有痛苦，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，也是有益的經(jīng)歷，因?yàn)槲覀儾攀乔啻旱闹魅?。有同學(xué)在搖頭，看來(lái)有不同意見(jiàn)，怎么辦呢？

生：討論，辯論！

師：好的，請(qǐng)持不同意見(jiàn)的雙方各抒己見(jiàn)。

五、第四站：“唇槍舌戰(zhàn)”做主青春

師：好一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗！不忍卻又不得不叫停你們。

六、第五站“豪言壯語(yǔ)”描繪青春

師：看同學(xué)們的表情就知道你們對(duì)明天充滿(mǎn)了憧憬，有請(qǐng)主人們拿起筆，莊嚴(yán)地記錄下此時(shí)的豪情壯志。

師巡視，不時(shí)抽取同學(xué)的記錄予以展示，評(píng)價(jià)。提議同學(xué)們踏上青春之路，將自己所寫(xiě)粘貼在黑板上。

七、結(jié)束語(yǔ)：

青春的列車(chē)已駛過(guò)五站，同學(xué)們?nèi)砸猹q未盡，不舍也好，眷戀也罷，我們必須暫時(shí)?？?。但老師相信今天的活動(dòng)會(huì)讓大家在語(yǔ)文學(xué)習(xí)、信心的樹(shù)立、完善世界觀人生觀等方面受益匪淺。祝愿大家當(dāng)好“青春號(hào)”列車(chē)的司機(jī)，徜徉美麗的語(yǔ)文之河，書(shū)寫(xiě)壯麗的人生！

齊誦誓言：

十四歲，我們踏著青春的旋律，翩翩起舞！十四歲，我們唱著快樂(lè)的音符，姍姍而來(lái)！十四歲，我們站在新的起點(diǎn)上，意氣風(fēng)發(fā)！十四歲，我們眺望美好的未來(lái)，躍躍欲試！

十四歲，我們邁出青春的第一步，用自信的微笑面對(duì)燦爛的明天！

八、作業(yè)布置

1、薦讀：《青春萬(wàn)歲》（王蒙）《青春的門(mén)檻》（劉心武）

2、班級(jí)開(kāi)展“歌頌青春”主題班會(huì)，請(qǐng)你： ①擬活動(dòng)主題語(yǔ)； ②策劃活動(dòng)步驟；

③提出創(chuàng)新建議；

④寫(xiě)出活動(dòng)感受。

3、以“青春”為話題寫(xiě)一篇文章，文體不限，不少于600字。（第二課時(shí)練習(xí)）

第二篇：步入青春地帶教案

步入青春地帶教案

課題

步入青春地帶

版本與年級(jí)

湘教版八年級(jí)上冊(cè)

解讀

理念

以學(xué)生為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用；誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式、體驗(yàn)式、合作式學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)解決問(wèn)題、培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力。

解讀

學(xué)生

八年級(jí)的學(xué)生都陸續(xù)地進(jìn)入了青春期，他們欣喜著，也迷惑著，心中有的謎團(tuán)和煩惱。通過(guò)本節(jié)課幫助他們理解青春期煩惱，知道這是一種正常現(xiàn)象，教會(huì)他們用正確方法和積極心態(tài)去調(diào)適生理和心理方面的煩惱。

解讀

教材

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

悅納自己的生理變化，促進(jìn)生理與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展；知道青春期心理衛(wèi)生常識(shí)，學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱，調(diào)控好自己的心理沖動(dòng)。

教材地位

本冊(cè)教材的生活主題安排線索是圍繞這一內(nèi)容展開(kāi)的，其內(nèi)容是很重要的，起到一種開(kāi)篇引線的作用。

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生感受青春期的身心變化，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

能力目標(biāo)

學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱，調(diào)控好自己的心理沖動(dòng)。

知識(shí)目標(biāo)

知道青春期心理衛(wèi)生常識(shí)。

教學(xué)資源

教材、音樂(lè)、學(xué)生收集的相片、漫畫(huà)、本人收集的材料、小黑板、課堂現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生的資源。

教學(xué)重點(diǎn)

青春期各種生理變化及所帶來(lái)的煩惱。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)用正確的心態(tài)看待煩惱，用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)適煩惱。

解讀

方法

教學(xué)方法

情境教學(xué)法、討論、自主探究教學(xué)法。

學(xué)習(xí)方法

體驗(yàn)感悟、自主學(xué)習(xí)

教學(xué)手段

常規(guī)教學(xué)借助錄音機(jī)、小黑板補(bǔ)助手段

教學(xué)準(zhǔn)備、收集班級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)照片（幼年、現(xiàn)在各一張），選取其中使用。

2、收集初中生生理發(fā)育相關(guān)知識(shí)，制作成圖片。

教學(xué)

過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

目標(biāo)達(dá)成 導(dǎo)入新課

新課教學(xué)師生互動(dòng)過(guò)程

暢想青春

集體合作

溫故知新

聽(tīng)一聽(tīng)，想一想：播放歌曲《童年》，引起同學(xué)們對(duì)童年的美好回憶。

展示部分學(xué)生的照片

小組討論

展示漫畫(huà)最近比較煩

同桌合作討論

以《青春感悟》為題，寫(xiě)感受。

朗誦P6頁(yè)的《青春沒(méi)有回程票》

練習(xí)題---略

提問(wèn)：

1、歌曲的曲名是什么？

2、聽(tīng)完后有什么感受？3回憶你小時(shí)侯一件美好故事？

讓學(xué)生猜猜他/她是誰(shuí)。

問(wèn)題：

1、看照片后，你有什么感受？

2、與童年相比，我們?cè)谀切┓矫姘l(fā)生了顯著的變化？

問(wèn)題：

1、長(zhǎng)大給我們帶來(lái)了什么？

2、漫畫(huà)中的學(xué)生遇到了什么煩心事

3、你又遇到了什么類(lèi)似的煩心事呢？是否正為此而苦惱不已呢？

問(wèn)題：如何看待這些青春期的煩惱，我們?cè)撛鯓幼霾攀敲髦堑哪兀?/p>

范圍：我的理想；我的行動(dòng)方案

學(xué)生欣賞完歌曲后回答老師的相關(guān)問(wèn)題

欣賞后回答老師的提問(wèn)。

小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄，做最后總結(jié)發(fā)言。

回答老師提出的問(wèn)題

回答老師提出的問(wèn)題

相互交流暢談。

有感情的朗誦

做練習(xí)

導(dǎo)入主題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

抓住學(xué)生好奇，引起學(xué)生的興趣。

合作討論，有利于學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作的能力

回憶童年，培養(yǎng)學(xué)生自主解答問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)。

培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，促進(jìn)同桌間的情感交流

學(xué)生的情感提升

情感提升

鞏固知識(shí)

教學(xué)

反思

、整課內(nèi)容基本上能夠按照原來(lái)設(shè)想的思路進(jìn)行。

2、課堂的效果比較好的地方是小組討論，都能積極參與，并發(fā)表自己的意見(jiàn)。

3、學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力比較差，膽子小，單獨(dú)回答問(wèn)題總是不另人感到理想，這可能是學(xué)生基礎(chǔ)差的原因。

4、這讓我明確了下面的上課思路，立足基礎(chǔ)，鼓勵(lì)教學(xué)，耐心引導(dǎo)，逐步提高。

第三篇：步入近代復(fù)習(xí)教案

第四單元《步入近代》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

【單元教材概述】

世界近代史是16世紀(jì)前后至20世紀(jì)初，資本主義社會(huì)形態(tài)醞釀、產(chǎn)生和發(fā)展的歷史。文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)、新航路的開(kāi)辟和早期的殖民擴(kuò)張?jiān)杏速Y本主義社會(huì)形態(tài)的基本要素，使世界朝著一體化方向邁出了關(guān)鍵一步。英、法、美等國(guó)的資產(chǎn)階級(jí)革命，開(kāi)辟了資產(chǎn)階級(jí)革命的新時(shí)代，推動(dòng)了世界歷史的進(jìn)程。第一次工業(yè)革命首先開(kāi)始于英國(guó)，并向世界擴(kuò)展，使生產(chǎn)力獲得迅猛發(fā)展，社會(huì)面貌發(fā)生翻天覆地的變化。【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與能力

1.夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，熟練對(duì)文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)、新航路的開(kāi)辟、英、法、美三國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命、“蒸汽時(shí)代”的到來(lái)等，梳理知識(shí)脈絡(luò)和結(jié)構(gòu)，提高運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2.認(rèn)識(shí)到文藝復(fù)興、新航路的開(kāi)辟對(duì)資本主義產(chǎn)生的作用。

3.進(jìn)一步分析英、法、美等國(guó)通過(guò)資產(chǎn)階級(jí)革命建立起來(lái)的資本主義制度比封建制度有很大進(jìn)步，開(kāi)辟了資產(chǎn)階級(jí)革命的新時(shí)代，推動(dòng)了世界歷史的進(jìn)程。

4.學(xué)好評(píng)價(jià)歷史人物，認(rèn)識(shí)到英雄人物和人民群眾在歷史發(fā)展中的作用。

二、過(guò)程與方法

運(yùn)用多種歷史思維方法，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究，提高比較歸納能力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

對(duì)資產(chǎn)階級(jí)革命有更加全面的認(rèn)識(shí)；認(rèn)識(shí)到資本主義代替封建主義的進(jìn)步性、曲折性。英雄人物推動(dòng)了歷史的發(fā)展?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

英法美資產(chǎn)階級(jí)革命的原因、頒布的文獻(xiàn)，產(chǎn)生的影響，工業(yè)革命的成就及影響

難點(diǎn)：

1.理解英、法、美資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史影響及三國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的異同點(diǎn)

2.學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)歷史人物?！窘谭ㄅc學(xué)法設(shè)計(jì)】

學(xué)案導(dǎo)學(xué)，以學(xué)案為載體，以組為單位自主學(xué)習(xí)、合作探究，在合作活動(dòng)中相互學(xué)習(xí)，共同提高?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

教師：搜集相關(guān)的資料、練習(xí)題，制作學(xué)案。

學(xué)生：加深理解每一課涉及的基本史實(shí)、重要概念和歷史觀點(diǎn)?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、溫故知新，導(dǎo)入新課

1.復(fù)習(xí)提問(wèn)：英法美資產(chǎn)階級(jí)革命的起止時(shí)間？

2.教師總結(jié)，交代本節(jié)復(fù)習(xí)任務(wù)：英國(guó)：1640—1688年，美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)：1775—1783年，法國(guó)：1789—1794年，都是早期的資產(chǎn)階級(jí)革命，今天，我們將這部分知識(shí)加以整合、歸納，通過(guò)對(duì)比分析，進(jìn)一步區(qū)別異同。

二、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)知識(shí)

溫馨提示：依據(jù)下列表格自讀課文，回扣相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，嘗試用自己喜歡的方式建構(gòu)知識(shí)體系，并將自學(xué)中發(fā)現(xiàn)的疑難點(diǎn)記錄下來(lái)以備交流。

（一）明確復(fù)習(xí)目標(biāo)：（學(xué)生自讀）

（二）自主復(fù)習(xí)，感知基礎(chǔ)知識(shí)：

引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)學(xué)案，自讀教材，列表歸納、比較記憶，探究、交流。

知識(shí)梳理：

1.歐洲資本主義的興起

一、文藝復(fù)興 時(shí)間

14～17世紀(jì)

性質(zhì)

①

興起

14世紀(jì)發(fā)源于意大利，15世紀(jì)擴(kuò)展到西歐各國(guó)

指導(dǎo)思想

②

代表

③

文藝復(fù)興的先驅(qū)；代表作：《神曲》

達(dá)·芬奇

藝術(shù)大師；代表作： ④

莎士比亞

文學(xué)巨匠；《羅密歐與朱麗葉》、《哈姆雷特》

作用

推動(dòng)了歐洲文化思想領(lǐng)域的繁榮，為歐洲資本主義社會(huì)的產(chǎn)生奠定了思想文化基礎(chǔ)

新航路的開(kāi)辟

原因

資本主義發(fā)展的需要；夢(mèng)想到東方尋寶；地圓學(xué)說(shuō)的流傳；科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，造船術(shù)的進(jìn)步和指南針的廣泛應(yīng)用

經(jīng)過(guò)

①1487年迪亞士─好望角

②1497年達(dá)迦馬─印度

③1492年哥倫布─美洲

④1519—1522年麥哲倫及船隊(duì)──環(huán)球航行

作用

⑤

2.早期的資產(chǎn)階級(jí)革命

爆發(fā)時(shí)間

英：1640年

法國(guó)：1789年7月14日

美國(guó)：①

領(lǐng)導(dǎo)人

英：②

法： 羅伯斯庇爾、拿破侖

美：華盛頓

導(dǎo)火線

英：蘇格蘭人民起義

法：三級(jí)會(huì)議的召開(kāi)

美：③

開(kāi)始的標(biāo)志 英：新議會(huì)的召開(kāi)

法：④

美：來(lái)克星頓的槍聲

重要的事件

重大戰(zhàn)役

英：納西比戰(zhàn)役推翻君主統(tǒng)治

1792年

建軍

大陸軍

建國(guó)

1649年，成立共和國(guó)

建國(guó)

法蘭西第一共和國(guó)建國(guó)

⑦

處死國(guó)王⑤

處死國(guó)王路易十六

轉(zhuǎn)折

⑧

反復(fù)曲折 查理二世復(fù)辟

高潮 羅伯斯庇爾打退外國(guó)軍隊(duì)的進(jìn)攻，平息國(guó)內(nèi)的叛亂

決定性戰(zhàn)役約克鎮(zhèn)戰(zhàn)役1781年

革命結(jié)束

⑥

拿破侖建立帝國(guó)及統(tǒng)治措施

1804年建立法蘭西第一帝

國(guó)內(nèi)：鞏固資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治；對(duì)外：多次打敗歐洲反法同盟的軍隊(duì)

革命結(jié)束

⑨

重要文件

《權(quán)利法案》

⑩

《獨(dú)立宣言》

影響及意義

英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)通過(guò)特命推翻了封建君主專(zhuān)制，確立了自己的統(tǒng)治地位，為發(fā)展資本主義掃清了道路，推動(dòng)了世界歷史進(jìn)程

摧毀了法國(guó)的封建專(zhuān)制制度，傳播了資產(chǎn)階級(jí)自由民主的進(jìn)步思想，促進(jìn)了資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；

⑾

3.有關(guān)文獻(xiàn)

名稱(chēng)、時(shí)間、機(jī)構(gòu)、意義、政體

英：《權(quán)利法案》

①

英國(guó)議會(huì)

限制了國(guó)王的權(quán)力，英國(guó)建立起君主立憲制的資產(chǎn)階級(jí)專(zhuān)政

君主立憲制的資產(chǎn)階級(jí)專(zhuān)政

美：《獨(dú)立宣言》 1776年7月4日

②

宣告英屬北美13個(gè)殖民地獨(dú)立，美國(guó)誕生

美：《1787年憲法》

1787年

聯(lián)邦政府

③

聯(lián)邦制、總統(tǒng)制

法：《人權(quán)宣言》

1792年

三級(jí)會(huì)議

體現(xiàn)了反對(duì)君主專(zhuān)制和封建等級(jí)制度的思想，推動(dòng)了法國(guó)大革命的發(fā)展。

法：《法典》

1804年

成為歐洲資產(chǎn)階級(jí)立法的典范

④

4.17～19世紀(jì)的英國(guó)革命 政治領(lǐng)域、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域

事件名稱(chēng)

英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命

工業(yè)革命

時(shí) 間

①

18世紀(jì)60年代—19世紀(jì)上半期

原 因

封建專(zhuān)制阻礙了資本主義的發(fā)展

直接原因是市場(chǎng)需求不斷擴(kuò)大，根本原因是生產(chǎn)力的發(fā)展

開(kāi)始標(biāo)志

②

珍妮機(jī)的發(fā)明

過(guò)程（成就）

1649年，成立共和國(guó)

④

結(jié)束標(biāo)志

1688年，宮廷政變

大機(jī)器生產(chǎn)基本上代替工場(chǎng)手工業(yè)

最大成就

③

⑤

各自的影響

確立了資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治地位，推動(dòng)了世界歷史進(jìn)程

創(chuàng)造了巨大的生產(chǎn)力，資本主義最終戰(zhàn)勝了封建主義，世界形成西方先進(jìn)、東方落后的局面。

共同影響

⑥

二者的關(guān)系 英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的完成為工業(yè)革命提供了政治保障，工業(yè)革命的進(jìn)行促進(jìn)了資本主義的發(fā)展，鞏固了資產(chǎn)階級(jí)革命的成果

對(duì)中國(guó)的影響

發(fā)動(dòng)了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，使中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)

三、合作探究，釋疑解惑

（一）生生合作

溫馨提示：小組內(nèi)依據(jù)問(wèn)題進(jìn)行交流，形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，然后，標(biāo)出小組內(nèi)未解決的問(wèn)題，留待解決。

1.以小組為單位討論解決自學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的疑難問(wèn)題。2.同桌相互提問(wèn)或填寫(xiě)基礎(chǔ)知識(shí)信息，檢驗(yàn)自學(xué)成果。

（二）師生合作

1.教師幫助學(xué)生解決小組內(nèi)出現(xiàn)的問(wèn)題，并抽查部分學(xué)生，檢驗(yàn)自學(xué)效果。

2.教師精講點(diǎn)撥： 問(wèn)題一：

有人說(shuō)14—16世紀(jì)的歐洲是發(fā)現(xiàn)了“人”和發(fā)現(xiàn)了“世界”，這兩大發(fā)現(xiàn)分別指什么？它們產(chǎn)生的前提條件是什么？ 對(duì)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)有什么作用？

【引導(dǎo)】

1.引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，小組內(nèi)補(bǔ)充。

2.教師強(qiáng)調(diào)：文藝復(fù)興、新航路開(kāi)辟產(chǎn)生的前提是資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，文藝復(fù)興思潮帶來(lái)了思想上的準(zhǔn)備與沖擊，為資本主義制度的確立奠定了思想文化基礎(chǔ)，新航路的開(kāi)辟使英國(guó)這個(gè)“世界工廠”的產(chǎn)品有了市場(chǎng)，也是其原材料的來(lái)源地，總的來(lái)說(shuō)，英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的爆發(fā)是歷史潮流大環(huán)境所推動(dòng)的，在人類(lèi)歷史篇章中占有重要地位。

問(wèn)題二：

英、法、美三國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命有哪些異同點(diǎn)？

【引導(dǎo)】

1.教師進(jìn)行方法指導(dǎo)：可以從原因、性質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)人物、人民群眾的參與情況、產(chǎn) 生的影響的方面分析。

2.學(xué)生積極發(fā)言，其他予以補(bǔ)充

3.教師歸納，出示參考答案，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)比完善。

問(wèn)題三：

英法美革命后頒布的文件，各建立了什么政體？針對(duì)以上圖表，我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)應(yīng)加強(qiáng)哪一方面的工作？ 【引導(dǎo)】

1.引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分革命后的文件及建立的相應(yīng)的政體，強(qiáng)調(diào)：英國(guó)：君主立憲制的資產(chǎn)階級(jí)專(zhuān)政

美國(guó)：聯(lián)邦制、總統(tǒng)制

法國(guó)：資產(chǎn)階級(jí)共和制

2.強(qiáng)調(diào)：文件都是資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的法令，都維護(hù)資產(chǎn)階級(jí)的利益。

3.點(diǎn)撥：通過(guò)分析以上圖表得出啟示：我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)應(yīng)加強(qiáng)法制建設(shè)，建立健全各項(xiàng)法律法規(guī)制度，實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)。

問(wèn)題四：

17～19世紀(jì)英國(guó)在政治經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的兩次革命各取得了哪些重大成就？二者之間的關(guān)系如何？

【引導(dǎo)】

1.啟發(fā)學(xué)生回答出兩次革命的時(shí)間、完成的任務(wù)？

2.師生共同得出結(jié)論：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的最大成就：推翻了封建專(zhuān)政，確立起君主立憲制的資產(chǎn)階級(jí)專(zhuān)政；工業(yè)革命的最大成就：英國(guó)的大機(jī)器生產(chǎn)取代了手工工場(chǎng)。兩次革命都極大地促進(jìn)了資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的完成為工業(yè)革命提供了政治保障，工業(yè)革命的進(jìn)行促進(jìn)了資本主義的發(fā)展，鞏固了資產(chǎn)階級(jí)革命的成果

四、拓展延伸，深化主題

材料：從封建社會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y本主義社會(huì)是一場(chǎng)巨大的社會(huì)變革，它需要深刻的思想解放運(yùn)動(dòng)和漫長(zhǎng)的理論準(zhǔn)備過(guò)程，還要開(kāi)辟新社會(huì)發(fā)展的廣闊空間，制訂新社會(huì)的法律框架和基本理念，當(dāng)然也要有杰出的政治家、思想家和革命家，最后通過(guò)其領(lǐng)導(dǎo)的政治革命，完成這一漫長(zhǎng)的（約三四百年）歷史轉(zhuǎn)變過(guò)程。

請(qǐng)回答：

1.文中所說(shuō)的“思想解放運(yùn)動(dòng)” 指什么歷史事件？

2.請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)說(shuō)明英美法三國(guó)在當(dāng)時(shí)資本主義發(fā)展的道路上各遇到了什么障礙？

3.英、法、美三國(guó)杰出的政治家和革命家眾多，你比較喜歡哪位？說(shuō)出理由？

4.縱觀各國(guó)資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的確立，它們的共同原因是什么？產(chǎn)生了什么共同影響？

【溫馨提示】

本題主要考查知識(shí)歸納能力，解答好這些問(wèn)題，必須巧學(xué)妙記，提高記憶效率。然后根據(jù)課本文字內(nèi)容進(jìn)行回答，也可根據(jù)教材的直觀圖片《處死查理一世》、《簽署獨(dú)立宣言》、《攻占巴士底獄》等進(jìn)行解答。答案要清晰，如：必須注明哪國(guó)，且排列整齊；書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真工整，不寫(xiě)錯(cuò)別字。具體分析：

１．小組內(nèi)探究，組長(zhǎng)匯總答案。

２．教師點(diǎn)撥，利用多媒體出示答題思路，指導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充完善。

答題思路：

1.“思想解放運(yùn)動(dòng)”指文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)。

2.英：封建專(zhuān)制制度；美：英國(guó)的殖民統(tǒng)治；法：封建專(zhuān)制制度

3.克倫威爾、羅伯斯庇爾、華盛頓、拿破侖等哪位都可，按照：時(shí)間+事件+影響思路組織答案，言之有理即可。

4.共同原因：資本主義的發(fā)展受到了阻礙。

共同影響：①改變了社會(huì)的性質(zhì)，走上了資本主義道路②促進(jìn)了資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

五、反思總結(jié)，能力提升：

1.啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出本節(jié)課的收獲，分為知識(shí)與做題能力。

2.教師點(diǎn)撥：一種社會(huì)制度代替另一種社會(huì)制度，需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的反復(fù)的曲折的斗爭(zhēng)，資本主義代替封建主義是這樣，社會(huì)主義代替資本主義也是這樣。英雄人物、人民群眾能推動(dòng)歷史的發(fā)展。

六、學(xué)以致用，舉一反三

（一）單項(xiàng)選擇題

1.當(dāng)今世界上英國(guó)、比利時(shí)等國(guó)家都采用君主立憲制這種政體。英國(guó)君主立憲制的資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治確立的標(biāo)志是（）

A.查理一世被送上斷頭臺(tái)

B.英國(guó)宣布成立共和國(guó)

C.1668年宮廷政變

D.1689年議會(huì)通過(guò)《權(quán)利法案》 2.1649年1月30日，倫敦白金漢宮外的廣場(chǎng)上，一位特殊的犯人被送上斷頭臺(tái)，這位“特殊的犯人”是()A.詹姆士一世

B.查理一世

C.查理二世

D.路易十六

3.17世紀(jì)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命是英國(guó)歷史上的一個(gè)分水嶺，主要因?yàn)樗牵ǎ〢.改變了社會(huì)性質(zhì)

B.處死了封建主

C.確立了君主立憲制度

D.創(chuàng)立了議會(huì)民主制度

4.領(lǐng)導(dǎo)人民取得獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，又開(kāi)創(chuàng)了民主政治先河的美國(guó)首任總統(tǒng)是（）

A.羅斯福

B.杰斐遜

C.華盛頓

D.林肯

5.每年7月4日，美國(guó)人民都會(huì)載歌載舞歡度國(guó)慶，下列哪一文件與美國(guó)國(guó)慶有關(guān)（）

A.《權(quán)利法案》

B.《獨(dú)立宣言》

C.《人權(quán)宣言》

D.1787年憲法 6.17～18世紀(jì)，沖破封建社會(huì)的的束縛或宗主國(guó)的控制先后建立起資產(chǎn)階級(jí)政治統(tǒng)治的國(guó)家是（）

A.英國(guó)、法國(guó)、美國(guó)、B.英國(guó)、美國(guó)、法國(guó)

C.美國(guó)、俄國(guó)、日本

D.俄國(guó)、美國(guó)、日本

7.17世紀(jì)發(fā)生的英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命反映了世界歷史發(fā)展的趨勢(shì)，這一“趨勢(shì)”主要是指（）

A.資本主義社會(huì)取代封建社會(huì)

B.社會(huì)主義社會(huì)取代資本主義社會(huì) C.公有制經(jīng)濟(jì)取代私有制經(jīng)濟(jì)

C.私有制經(jīng)濟(jì)取代公有制經(jīng)濟(jì) 8.法國(guó)國(guó)慶日是（）

A.7月4日

B.7月14日

C.9月20日

D.9月22日 9.在一次戰(zhàn)役中，美軍對(duì)包圍的英軍散發(fā)傳單說(shuō)：“自獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始兩年來(lái)，盡管我們?cè)馐芰司薮蟮睦щy和挫折，但今天，你們必須投降，因?yàn)樯系壅χС治覀兊恼x事業(yè)。”據(jù)此判斷這場(chǎng)戰(zhàn)役是()A.波士頓傾茶事件

B.來(lái)克星頓的槍聲 C.薩拉托加戰(zhàn)役

D.約克鎮(zhèn)戰(zhàn)役 10．美國(guó)總統(tǒng)競(jìng)選的制度開(kāi)始于()A.《獨(dú)立宣言的發(fā)表》

B.1787年憲法的制定

C.北美大陸會(huì)議決定

D.1783年英國(guó)承認(rèn)美國(guó)獨(dú)立

（二）仔細(xì)觀察下列三幅圖片，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題。

圖一 處死查理一世

圖二 美國(guó)自由女神像

圖三 拿破侖加冕

請(qǐng)回答：

1.圖1場(chǎng)景發(fā)生在何時(shí)哪個(gè)國(guó)家的資產(chǎn)階級(jí)革命中？

2.圖2自由女神像左手的銘板上刻著1776年7月4日，這天發(fā)表的文件宣告了美國(guó)的誕生，請(qǐng)問(wèn)，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)有何影響？

3.圖三人物曾在何時(shí)建立帝國(guó)?你如何來(lái)評(píng)價(jià)法國(guó)的這次革命？

4.上述三個(gè)國(guó)家反映了世界歷史發(fā)展的趨勢(shì)是什么？

參考答案： 知識(shí)梳理：

1.歐洲資本主義的興起：①新興資產(chǎn)階級(jí)的思想文化解放運(yùn)動(dòng)②人文主義③ 但?、堋睹赡塞惿?、《最后的晚餐》⑤世界開(kāi)始連成一個(gè)整體；促進(jìn)了資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展。

2.早期的資產(chǎn)階級(jí)革命：①1775年4月；②克倫威爾；③波士頓傾茶事件；④攻占巴士底獄；⑤查理一世；⑥1688年，宮廷政變；⑦1776年7月4日；⑧薩拉托加戰(zhàn)役（1777年）；⑨ 1783年，英國(guó)承認(rèn)美國(guó)獨(dú)立；⑩《人權(quán)宣言》；⑾使美國(guó)擺脫了英國(guó)的殖民統(tǒng)治，實(shí)現(xiàn)了國(guó)家的獨(dú)立，為美國(guó)資本主義的發(fā)展掃除了障礙；為歐洲拉丁美洲的革命起了推動(dòng)作用。

3.有關(guān)文獻(xiàn)：①1689年；②大陸會(huì)議；③使美國(guó)確立了比較民主的資產(chǎn)階級(jí)政治體制；④資產(chǎn)階級(jí)共和制。

4.17～19世紀(jì)的英國(guó)革命：①1640～1688年；②1640年，恢復(fù)長(zhǎng)期關(guān)閉的議會(huì)；③推翻了封建專(zhuān)政，確立起君主立憲制的資產(chǎn)階級(jí)專(zhuān)政；④哈格里夫斯──珍妮機(jī)；瓦特──改良的蒸汽機(jī)；輪船；火車(chē)機(jī)車(chē)；⑤英國(guó)的大機(jī)器生產(chǎn)取代了手工工場(chǎng)；⑥都極大地促進(jìn)了資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

學(xué)以致用，舉一反三：

（一）1.D 2.B 3.A 4.C 5.B 6.B 7.A 8.B 9.C 10.B

（二）1.1649年；英國(guó)

2.北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)既是一場(chǎng)反抗殖民壓迫的民族解放運(yùn)動(dòng)，又是一場(chǎng)資產(chǎn)階級(jí)革命。使美國(guó)贏得了獨(dú)立，為美國(guó)資本主義的發(fā)展掃清了道路。3.1804年、法國(guó)大革命成為世界歷史上一次徹底的資產(chǎn)階級(jí)革命。4.順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，建立資本主義制度。

第四篇：步入我的初中時(shí)代教案

第一課 步入我的初中時(shí)代

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：初步了解中學(xué)在學(xué)習(xí)環(huán)，校園環(huán)境，學(xué)習(xí)任務(wù)等方面的新特點(diǎn)，新要求。

能力目標(biāo)：主動(dòng)與同學(xué)溝通，相互幫助，提高自己的人際溝通能力和適應(yīng)環(huán)境的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：感受初中生活新環(huán)境，珍惜新起點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn): 怎樣面對(duì)初中新生活 教學(xué)過(guò)程： 一．導(dǎo)入新課

播放《開(kāi)學(xué)第一課》視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生思考，同學(xué)們希望擁有怎樣的中學(xué)時(shí)代呢？ 二．課堂探究

活動(dòng)1：新生活·初體驗(yàn)

圍繞教材表格分小組討論，由小組代表交流討論結(jié)果。

活動(dòng)2: 自我介紹

你知道嗎？如果你能和更多同學(xué)盡快熟悉，往往意味著美好友誼開(kāi)始?；顒?dòng)目的就是讓彼此增進(jìn)交流，在短時(shí)間內(nèi)交到更多朋友?；顒?dòng)3 適應(yīng)新學(xué)校

從小學(xué)進(jìn)入初中，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)內(nèi)容都發(fā)生了很大變化。面對(duì)這種情況，同學(xué)們往往會(huì)感到陌生與茫然，產(chǎn)生不適和焦慮情緒。因此，對(duì)每一位新生來(lái)說(shuō)，都需要一段調(diào)整自我認(rèn)知與行為的過(guò)程，也就是入學(xué)適應(yīng)的過(guò)程。（從四方面入手）

活動(dòng)3：學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)

1.設(shè)定目標(biāo)，激發(fā)興趣，心理暗示

2.課前預(yù)習(xí)，瀏覽課文，找出難點(diǎn)

3.認(rèn)真聽(tīng)課，理解為主，融匯貫通

4.獨(dú)立寫(xiě)作業(yè)，以知練能，鞏固知識(shí)

5.及時(shí)小結(jié)，系統(tǒng)整理，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

6.綜合歸納，掌握方法，觸類(lèi)旁通 教師小結(jié)：

我們每個(gè)人都是一顆種子，都有長(zhǎng)成參天大樹(shù)的機(jī)會(huì)。小學(xué)時(shí)光是我們?cè)谀嗤晾锏南U伏，中學(xué)時(shí)代意味著破土而出。我們只有珍惜寶貴的中學(xué)時(shí)代，才會(huì)有將來(lái)的輝煌。因此，我們要珍視當(dāng)下，從點(diǎn)滴做起，為美好明天付出不謝努力。

第五篇：步入行動(dòng)研究

模塊九活動(dòng)二 步入行動(dòng)研究

一、你覺(jué)得一線教師可以怎么應(yīng)用行動(dòng)研究法？平時(shí)注意收集學(xué)生數(shù)據(jù)，經(jīng)常反思總結(jié)算不算行動(dòng)研究？

答：我覺(jué)得一線教師應(yīng)用行到研究法可以從以下幾個(gè)方面做起： 1.教師本人首先得學(xué)習(xí)行動(dòng)研究法的相關(guān)理論。

2.按照行動(dòng)研究法的步驟進(jìn)行操作，即從計(jì)劃、行到、觀察、反思四個(gè)相互聯(lián)系，相互依賴(lài)的基本環(huán)節(jié)做起。

3.在行到過(guò)程中會(huì)有挫折，要有應(yīng)付挫折的措施和戰(zhàn)勝挫折的信心。

我認(rèn)為平時(shí)注意搜集數(shù)據(jù)，經(jīng)常反思總結(jié)應(yīng)該屬于行動(dòng)研究的范疇，但是我感覺(jué)不是很?chē)?yán)格。因?yàn)?，行到研究本身就是一種小范圍內(nèi)探究教育問(wèn)題的研究方法，主要目的不在于建構(gòu)理論體系、歸納規(guī)律，而在于針對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，通過(guò)行到來(lái)加以解決，以提高教育教學(xué)實(shí)踐的質(zhì)量，推動(dòng)教育教學(xué)改革的深入。平時(shí)搜集數(shù)據(jù)，經(jīng)常反思總結(jié)，也是行動(dòng)、觀察、反思，屬于行到研究的環(huán)節(jié)，但是如果指定計(jì)劃，讓研究更有目的性、針對(duì)性，反思時(shí)更注重理論上的總結(jié)、經(jīng)驗(yàn)的推廣應(yīng)用，就是更嚴(yán)格意義上的行動(dòng)研究了。

二、你認(rèn)為教師成為研究者是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的重點(diǎn)所在嗎？ 答：我認(rèn)為教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展確實(shí)首先應(yīng)該實(shí)現(xiàn)教師成為高標(biāo)準(zhǔn)的研究者。教師專(zhuān)業(yè)化，是實(shí)現(xiàn)學(xué)科專(zhuān)業(yè)發(fā)展和教育專(zhuān)業(yè)發(fā)展的過(guò)程。教師專(zhuān)業(yè)化是一種教師實(shí)際行為，不是一句空話。專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)與發(fā)展是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程，是一個(gè)不斷深化的過(guò)程。教師需要每天不斷地學(xué)習(xí)新的知識(shí)，定期出去培訓(xùn)和交流，所學(xué)的知識(shí)與技能需要不斷地得到充實(shí)和更新，教師既是課程的實(shí)施者，同時(shí)又是課程的研究者。這就要求教師運(yùn)用自己所擁有的知識(shí)對(duì)自己的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行多層次、多角度、多學(xué)科的分析，以便對(duì)自己的實(shí)踐有一個(gè)理論上的理解和總結(jié)，并發(fā)現(xiàn)其中的長(zhǎng)處與不足，為以后的改進(jìn)作好準(zhǔn)備。應(yīng)該結(jié)合自己的學(xué)情、環(huán)境、條件在實(shí)踐中不斷自我反思、同事互助或?qū)熞I(lǐng)等相互滲透，重研討、重實(shí)踐、并且不斷總結(jié)，而不甘愿做一個(gè)僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗(yàn)“教書(shū)匠”。學(xué)者型，專(zhuān)家型教師是國(guó)家教育改革發(fā)展的需要。

教師的創(chuàng)造性在于學(xué)習(xí)和提高自己“轉(zhuǎn)識(shí)成智”的能力，即用智慧去駕馭信息和知識(shí)的能力。這就要求教師不僅轉(zhuǎn)換知識(shí)觀，而且了解不同學(xué)科、不同場(chǎng)合、不同目的所使用的不同知識(shí)形態(tài)，采取不同的傳遞方式，指導(dǎo)和幫助學(xué)生能夠在這些知識(shí)面前善于判斷、選擇、取舍，并能夠進(jìn)行不同知識(shí)的組合、轉(zhuǎn)換，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，學(xué)習(xí)著手解決問(wèn)題。而不甘愿做一個(gè)僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗(yàn)單一學(xué)科的“教書(shū)匠”。學(xué)者型，專(zhuān)家型教師是國(guó)家教育改革發(fā)展的需要

具體如下：

1.新的課程改革對(duì)教師提出了新的要求，教師也要改變?cè)瓉?lái)“教書(shū)匠”形象，向研究型人才發(fā)展。

2.教育對(duì)象的不斷變化，也未教師的成長(zhǎng)提出了更大的挑戰(zhàn)，需要教師不斷學(xué)習(xí)不斷提高自身的研究水平和能力。

3.不斷發(fā)展的現(xiàn)代科技也對(duì)教師的素質(zhì)提出了新的要，只有不斷學(xué)習(xí)加強(qiáng)研究才能適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要，不至于被社會(huì)所淘汰。

所以，對(duì)于教師本身而言和從教育教學(xué)的實(shí)踐要求出發(fā)，都需要教師向研究型教師方向發(fā)展。

三、以你參與過(guò)的研究課題為例，說(shuō)說(shuō)你對(duì)教育研究方法的體會(huì)。答：從參加工作至今也參加了不少課題研究，而自己主持的只有一個(gè)課題。體會(huì)有以下幾個(gè)方面： 1制定計(jì)劃：雖然知道要根據(jù)教育教學(xué)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題或者困惑，來(lái)確立研究問(wèn)題，但是，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)選題或者確立主題過(guò)大的現(xiàn)象，給后期的研究帶來(lái)方向性不強(qiáng)，或者針對(duì)性不強(qiáng)的障礙。

2行動(dòng)：在教育教學(xué)實(shí)際的工作中，繁雜事務(wù)很多，這些都是干擾行動(dòng)研究的因素，有時(shí)候明明在計(jì)劃中應(yīng)該能夠?qū)嵤┑墓ぷ?，卻因?yàn)檫@樣那樣的原因而推遲，甚至擱淺。這是在行動(dòng)研究中必須克服的最大干擾因素，只有克服這個(gè)因素的干擾，研究結(jié)果才更客觀、更科學(xué)、更有推廣價(jià)值。

3觀察：觀察不是一個(gè)獨(dú)立的環(huán)節(jié)，而是對(duì)行動(dòng)全過(guò)程、行動(dòng)結(jié)果、背景以及行動(dòng)者特點(diǎn)的觀察。我們的研究過(guò)程中觀察會(huì)出現(xiàn)疏漏，不全面、不細(xì)致，有時(shí)候出現(xiàn)整理資料不是很及時(shí)等現(xiàn)象。

4反思：由于前面三個(gè)環(huán)節(jié)中或多或少出現(xiàn)問(wèn)題，在反思環(huán)節(jié)中需要彌補(bǔ)的也就比較多，反思一般都比較深刻、比較客觀，并把前面積累的資料包括經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)等一并整理歸檔。對(duì)行動(dòng)的全過(guò)程和結(jié)果做出判斷評(píng)價(jià)，并為下一個(gè)階段的計(jì)劃提供修正意見(jiàn)。

總之，經(jīng)過(guò)一次一次的行動(dòng)研究的進(jìn)行，我會(huì)在理論和實(shí)際操作技能等方面得到不斷提高，為后續(xù)的行動(dòng)研究做的更好提供條件，是研究的結(jié)果更有推廣性更有價(jià)值。