第一篇：大班主題四教學活動備課

主題四神通廣大美猴王 次主題一 走進《西游記》

環境創設

1，將幼兒喜愛的《西游記》人物形象懸掛于教室中。

2，將幼兒：我喜歡的《西游記》故事，我喜歡的《西游記》人物的繪畫作品布置成主題墻。

3，在活動室布置西游記中幾種不同的場景。

4，將《西游記》人物圖片張貼在美工區，為幼兒塑造形象提供幫助。

5，閱讀區提供各種版本的《西游記》圖書，供幼兒進行閱讀選擇，激發幼兒了解《西游記》故事的興趣。生活活動

1，在一日生活的過度環節播放,《西游記》動畫片及歌曲，引導幼兒

充分感受。

2，在餐點環節中指導幼兒細嚼慢咽，了解細嚼慢咽對身體的好處。3，利用散步時間引導幼兒運用假如我是孫悟空，我會的句式進行假設講述。家園共育

1，請家長為幼兒搜集《西游記》的圖書及動畫片，并與幼兒共同欣賞。

2，請家長在家中欣賞幼兒演唱歌曲《捏泥人》，《豬八戒吃西瓜》等，并給予肯定和鼓勵。3，利用班級宣傳欄或家長園地，請會捏面人的家長到幼兒園為幼兒進行捏面人展示，并指導幼兒捏面人。

4，家長利用家中的物品引導幼兒練習本的組成，加減及書寫。5，家長指導幼兒在家中練習使用筷子，也可以開展親子游戲“看誰夾得有快有多”等。

6家長指導扮演“火眼金睛孫悟空”這一角色完成走迷宮游戲。教學活動一

孫悟空大鬧天宮 活動目標

1，觀察動畫片中人物服裝，神態，動作，了解孫悟空的性格特點。

2，關注道具和場景變化，感受動畫片的造型美和色彩美。

3，愿意通過語言和動作大膽表達自己對動畫片的理解。活動準備

1，幼兒與父母共同搜集了關于《西游記.>的連環畫，圖片，視頻等，對《西游記》及孫悟空有初步的了解。

2，紙箱，紙筒，塑料袋，絲巾，皺紋紙等材料。

3，《孫悟空大鬧天宮》教師教學資源。

4，幼兒學習資源?；顒舆^程

1，出示“孫悟空”的單幅圖片，激發幼兒興趣，引導幼兒互相說說孫悟空有什么本領。

2，引導幼兒欣賞《孫悟空大鬧天宮》教師教學資源，在關鍵處暫停并根據需要提出一些問題。

(1)在播放天宮場景時暫停，提問：這是在什么地方？從哪里看出來的？引導幼兒關注場景的變化，說出自己的感受。

(2)在孫悟空打斗場面處暫停，提問：孫悟空在干什么？你喜歡這個動作嗎？大家一起來學一學它的樣子。

(3)欣賞完后提問：《孫悟空大鬧天宮》講了一件什么事情？你喜歡孫悟空嗎？為什么？你喜歡孫悟空的哪個動作和造型。3，完整觀看動畫片，進一步加深對故事情節的理解。

4，幼兒分組閱讀幼兒學習內容，鼓勵幼兒根據圖片的提示在小組內嘗試輪流復述故事的主要情節。

5，引導幼兒初步嘗試分組表演《孫悟空大鬧天宮》。

（1）教師幫助幼兒按動畫片中的角色數進行分組，并請幼兒推選小組長。

（2）啟發幼兒充分地利用替代物布置場景，制作道具，進行角色裝扮，為表演做準備。

（3）各小組自主進行表演。提醒幼兒注意角色的出場順序，反復練習角色的典型動作，語言。

（4）教師總結幼兒的表演情況，并請個別小組向大家進行展示表演。活動延伸

1，引導幼兒在表演區交換角色繼續進行,<孫悟空大鬧天宮》的表演。

2，繼續在閱讀區閱讀幼兒學習資源。教學活動二

捏面人

活動目標

1，掌握歌曲的節奏，熟練地演唱歌曲。

2，能即興在念白部分創編“捏一個XX干什么”的歌曲。

3，感受歌曲的韻味以及說唱的樂趣。活動準備

1《捏面人》教學掛圖2幅。

2，唐僧，沙和尚，豬八戒，孫悟空的圖片。活動建議

1，引導幼兒欣賞歌曲《捏面人》，熟悉旋律，初步學習說唱部分。

(1)出示唐僧，沙和尚，豬八戒，孫悟空的圖片，引導幼兒學習說唱部分歌詞，引導幼兒將老爺爺捏出的面人唱到歌詞里，探索將歌詞“捏一個豬八戒吃西瓜，捏一個唐僧騎大馬，捏一個沙和尚挑著蘿，在捏一個孫悟空變戲法”用說唱的方式念出來，注意節奏的不同。

（2），引導幼兒完整欣賞歌曲，體會歌曲的京韻味。

2，指導幼兒將歌曲配上動作，再次熟悉歌曲，學唱歌曲。

（1）,幼兒聽音樂配動作，學唱歌曲。

（2），部分幼兒分別扮演豬八戒，唐僧，沙和尚，孫悟空，其余幼兒可伴唱。

（3），多次練習學唱，集體合唱，也可互換角色演唱。

（4），自由組合，邊演邊做相應動作。

4，在幼兒能熟練演唱歌曲的前提下，引導幼兒仿編念白的歌詞。活動延伸

引導幼兒在手工區繼續捏面人，幼兒活動時錄音機播放《,捏面人》歌曲磁帶作為背景音樂。教學活動三

師徒四人行 活動目標

1，能細心觀察并概括出師徒四人的典型特征，并嘗試用彩泥制作。

2，提高團，搓，壓，對接等泥工技能?；顒訙蕚?/p>

1，彩泥，牙簽，豆子，瓶蓋等。

2，師徒四人形象圖片及泥塑范例四個。

3，教師組織幼兒提前布置好展臺。

4，幼兒學習資源?；顒咏ㄗh

1，組織幼兒演唱歌曲《捏面人》。明確師徒四人的明顯特征。

（1），引導幼兒在鋼琴的伴奏下演唱歌曲《捏面人》，進行情景。

(2),教師出示師徒四人形象圖片，引導幼兒仔細觀察，說一說四個人物形象的不同之處，概括出各自的明顯特征。如：孫悟空頭戴緊箍咒，手拿金箍棒，豬八戒耳朵大，鼻子長，手拿鐵耙，沙和尚胡子長，肩上挑著蘿，唐僧的帽子兩邊飄帶長，身穿袈裟。

2，介紹材料及方法，引導幼兒泥塑的興趣。

（1）出示師徒四人的泥塑范例，引導幼兒觀察是用哪些材料做成的，運用了哪些泥塑技能。

（2）介紹輔助材料;牙簽，豆子，瓶蓋等。師友共同討論這些材料可以做什么用。

（3）教師重點示范對接的技能，人物形象的頭部制作可參照幼兒學習資源圖片。

3，幼兒選擇自己喜歡的人物形象進行制作。

（1）提醒幼兒細致地表現人物的典型特征，注意面部特征的塑造要精細。

（2）指導幼兒借助輔助材料進行人物身體不同部分的對接。

4，組織幼兒將作品分類擺放在展覽臺上進行分享與交流。建議圍繞作品塑造的精細程度，師徒四人有趣的動態等進行分享。還可以引導幼兒說一說，你最喜歡哪一件作品.為什么？ 活動延伸

引導幼兒在美工區繼續進行泥塑創作。教學活動四

豬八戒吃西瓜 活動和目標

1，樂于傾聽故事，并感知故事中豬八戒，孫悟空等，主要角色的不

同特點。

2，了解豬八戒的心理活動，并能用夸張，幽默的動作模仿表演。3，學習演唱歌曲《豬八戒吃西瓜》?；顒訙蕚?/p>

1，會做律動《吃西瓜》。

2，《豬八戒吃西瓜》教學掛圖7幅。

3，表演用的各種材料，如服裝，道具等。

4，幼兒學習資源。

活動建議

1，組織幼兒做律動《吃西瓜》引入情境。引導幼兒學豬八戒吃西瓜的樣子，說一說為什么肚子會疼。

2，教師結合《豬八戒吃西瓜》的教學掛圖講述故事，幼兒欣賞并理解故事內容，感知豬八戒，孫悟空等主要角色的性格特點，可根據需要進行提問：

（1）八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了嗎？為什么？

（2）悟空走了之后，八戒發現了什么？他是怎么分西瓜的。

（3）悟空回來發現八戒再吃西瓜，他是怎么說的？怎么做的？為什么？

（4）八戒四次絆倒，他分別都說了什么。

(5)你喜歡故事中的誰？為什么？

3，幼兒在閱讀區中閱讀幼兒學習資源的內容，嘗試復述故事。

（1）指導幼兒通過閱讀進一步熟悉故事的情節發展。

（2）指導幼兒學說故事中的人物對話，并和同伴自由合分角色復述故事。4，幼兒與同伴合作表演故事。

（1）指導幼兒根據故事的角色和表演的需要進行分組，并協商分配角色。

（2）選擇合適的場地，并進行背景的布置。

（3）幼兒按角色裝扮自己，進行夸張，幽默的表演?；顒友由?/p>

播放音樂CD引導幼兒在表演中欣賞歌曲《豬八戒吃西瓜》，并能根據歌詞內容嘗試創造性表演。教學活動五

悟空分桃 活動目標

1，學習4的組成，知道4有3種分合方法，正確書寫數字4.2，理解加法，減法的含義，能根據組成規律寫出4的加減算式?；顒訙蕚?/p>

1，幼兒對3的組成掌握熟練。

2，孫悟空頭飾1個，桃子實物4個，桃子圖片每人4個，盤子每人兩個。

3，練習卡，記錄紙每人一張，鉛筆，橡皮等?；顒咏ㄗh

1，組織幼兒進行碰球的游戲，復習3的組成。如小朋友，我問你，我的1球碰幾球？老師，我告訴你，你的1球碰2球。

2，教師扮演孫悟空呈現桃子，請幼兒幫忙將桃子分到兩個盤子里，引導幼兒探索4以內數的分合。

（1）教師出示4個桃子引導幼兒分到兩個盤子里，并示范分合記錄。（2）教師以游戲的口吻，啟發幼兒發現不同的分桃方法，并進行記錄。

（3）鼓勵幼兒交流各自的操作結果，教師在黑板上出示4的分合式。3，幼兒根據4的組成規律寫出4的加法和減法算式。

（1），請幼兒說出4的加減算式，并擺出來。

（2），指導幼兒學習書寫數字4，提示幼兒在左半格書寫。

（3），指導幼兒寫出4的加減算式，教師提醒幼兒保持書寫姿勢，加強對個別幼兒的觀察和指導?；顒友由?/p>

1，結合幼兒學習資源的內容，引導幼兒練習4以內數的組成，加減運算。

2，引導幼兒進一步鞏固數字4的正確書寫方法。

次主題二

我演美猴王 環境創設

1，將幼兒創作的《西游記》連環畫布置成主題墻。

2，利用大的宣傳板在幼兒園的一角或門口處布置演出海報宣傳欄，吸引家長和其他班幼兒觀看。

3，在幼兒園的多功能廳等場地較大的地方為幼兒開設《西游記》小劇場，便于幼兒及自己在班級中的演出劇目帶,到《西游記》小劇場進行全國性的演出。4，美工區增加大量的紙盒，布頭等廢舊材料供幼兒制作《西游記》演出道具時使用。

5，表演區可由幼兒根據西游記演出的需要自主創設，可適當擴大空間，并增添大量的服裝道具，觀眾的座椅等，便于幼兒進行表演。生活活動

1，指導幼兒能根據自己的活動量，適當增減衣物。

2，教師關注幼兒的儀表和衛生情況，對于不愿剪指甲，并愿理發的幼兒進行個別的交流和引導，并采取表揚，鼓勵的方式及時對這些幼兒的點滴進步給予肯定。

3，利用餐前餐后的時間組織幼兒觀看《西游記》的動畫片，電視劇的精彩片段，重點引導幼兒觀察片中角色的表情，動作，聲音等細微之處，并鼓勵幼兒模仿，為幼兒自主表演積累經驗。4，鼓勵幼兒愉快，自主地參與班級組織的《西游記》小劇場活動。家園聯系

1、請家長幫助幼兒搜集《西游記》的圖書及動畫片。

2、請家長在家中欣賞幼兒演唱歌曲《捏泥人》《豬八戒吃西瓜》

3、請會捏面人的家長到幼兒園為幼兒進行捏面人展示，指導幼兒捏面人。

4、家長利用家中在物品引導幼兒練習4的組成。

5、家長指導幼兒在家中練習使用筷子。

6、家長指導幼兒扮演火眼金睛孫悟空。教學活動一

真假美猴王 活動目標

1，理解真假美猴王的故事內容，了解唐僧，孫悟空等角色的性格特征。

2，能夠細致觀察，分析，分辨真假美猴王之間的細微差別，并樂于與同伴交流故事中的情節。活動準備

1，組織幼兒提前觀看有關《真假美猴王》的動畫片。

2、《真假美猴王》教學掛圖8幅。

3、幼兒學習資源④第17-23頁。活動過程

1、出示真假美猴王的圖片，引導幼兒認真觀察、判斷真假，并說出自己的理由。

2、結合掛圖講述故事，幼兒理解故事內容，了解人物的性格。教師根據需要可進行以下提問：

（1）孫悟空回來之后他有哪些變化？他做了什么事情？

（2）沙和尚來到花果山他看見了什么？他是怎么說的？

（3）真悟空回到花果山看到還有個猴王，他的心情怎樣？

（4）觀音菩薩和托塔李天王用的什么辦法來辨別真假美猴王的？他們分辨出了嗎？

（5）如來佛是怎么說的？

(6)觀音菩薩最后說了什么？

3、引導幼兒完整欣賞故事。提問：

（1）你從哪些地方能感受出誰是真假美猴王？

（2）如果讓你來判斷誰是真假美猴王，你會用哪些方法？

（3）你最喜歡故事中的誰？為什么？ 活動延伸

1、組織幼兒在閱讀區中閱讀幼兒學習資源④第18-23頁的內容，進一步熟悉故事內容。

2、表演區中老師和幼兒共同進行表演游戲“真假美猴王”。

3、指導幼兒完成幼兒學習資源④第17頁內容。體驗“找不同”游戲的快樂。教學活動二

豬八戒背媳婦

活動目標

1、初步認識嗩吶的音色特點，感知《百鳥朝鳳》音樂的風格。

2、自由創造豬八戒和孫悟空相互打鬧逗樂的表演動作。

3、感受與同伴密切配合進行表演及開展游戲的樂趣。活動準備

1、聽過《豬八戒背媳婦》的滑稽故事。

2、教師能熟練地彈奏和哼唱樂曲的曲調。

3、《百鳥朝鳳》音樂CD。活動過程

1、引導幼兒初步感知音樂，了解音樂表現的故事情節。（1）引導幼兒完整傾聽音樂，感受音樂的喜悅和熱鬧以及隱含的故事情節。

（2）、教師講述《豬八戒背媳婦》的故事情節，引導幼兒進一步理解音樂。

（3）引導幼兒再次完整聽賞音樂，進一步感知樂曲結構和特點，并坐在椅子上用身體動作表現。

2、引導幼兒分段聽音樂，進行音樂游戲，進一步感知音樂旋律及表現內容。

（1）教師引導幼兒兩人一組，結伴跟隨A段表演。教師一邊用語言提示幼兒表演，一邊自己哼唱A段曲調為幼兒伴奏。幼兒一人扮演孫悟空，一人扮演豬八戒?！柏i八戒”在前面走，假裝背著小媳婦，“孫悟空”在后面跟著，假裝是被背著的小媳婦。

播放A段音樂，理解音樂 表現豬八戒的憨、笨，走、扇風等動作。

B段音樂，創編孫悟空變成知了后戲弄豬八戒的動作，以及相互打鬧的動作。

3、引導幼兒連貫地跟隨整首音樂開展游戲，感受與同伴密切配合進行表演及開展游戲的樂趣。

游戲過程中，教師可以進一步引導幼兒回憶已有的有關經驗，創造性地表現豬八戒憨、笨、懶和孫悟空精靈、調皮的性格特點。

活動延伸

引導幼兒在表演區中進行角色裝扮，并隨音樂進行游戲。教學活動三

奇妙的影子

活動目標：

1、探究影子的成因，初步了解影子的變化與光之間的關系。

2、能合理進行光與影子關系的猜想，并樂于操作、驗證。活動準備：

光線較暗的教室，手電筒、玻璃片、透光紙、紙、布娃娃、剪刀、記錄紙，動感音樂，音頻、視頻播放器。活動過程：

1、猜謎導入，激發幼兒活動興趣。

猜謎語：有個好朋友，天天跟我走；有時走在前，有時走在后；我和他說話，就是不開口。

2、組織幼兒操作實驗，了解影子的成因。

(1)引導幼兒回顧經驗，理解影子的成因之一有光才有影子。教師可結合幼兒的經驗進行以下提問，你們都在什么地方見過影子，為什么會有影子，在什么地方沒影子。

教師小結，有光的地方有影子，沒有光就沒有影子。

（2）幼兒進行探索實驗，發現影子的成因之二，不透光的物體遮住了光才會形成影子。

教師出示各種材料，如手電筒，玻璃片，透光紙，紙，布娃娃，剪刀指導幼兒兩人一組，用手電筒做光源，引導幼兒交流實驗結果，并思考為什么紙，布娃娃，剪刀有影子，而玻璃片和透光紙沒有影子。

小結，當光照在紙，布娃娃，小玩具這些不透光物體上，就會產生影子，當光照射玻璃片，透光紙這些透光的物體時，沒有影子，光線能穿透過去，3，幼兒操作探索，理解影子的變化與光和物體的距離，位置有關。

（1）操作驗證，探索影子的變化與光和物體距離位置的關系。

(2)幼兒交流分享實驗結果。

小結，當光離物體近時，影子變大，離物體遠時，影子變小，光從低處照向物體時，物體變大，從高處照向物體時，物體變小?；顒友由?/p>

科學區提供各種用卡紙剪的《西游記》人物卡片，手電筒等，組織幼兒玩皮影戲的游戲，繼續探索光與影的秘密。教學活動四

我們的演出海報 活動目標

1，了解海報的藝術特點，創造性地制作不同風格特點的《西游記》演出海報。

2，積極地與同伴進行協商，分工與合作，共同完成海報制作?；顒訙蕚?/p>

1，家長，幼兒，教師共同搜集的各種戲劇節目海報。

2，制作各種海報的紙張，彩筆等工具。

3，幼兒學習資源。活動建議

1，引導幼兒欣賞海報，了解海報的藝術特點。

展示事先搜集的戲劇節目宣傳海報，與幼兒一起討論海報呈現的信息，熟悉海報應當包括的內容，如節目名稱，演出單位，演出地點，演出時間，節目內容等。

2，組織幼兒分組制作海報，學習與同伴協商，分工合作完成制作。

（1）教師和幼兒討論所要演出的故事劇本，請各組幼兒為這次演出制作一張適合的宣傳海報。

（2）提醒幼兒有關劇情細節，引發幼兒制作海報的靈感。

(3)鼓勵幼兒大膽創意，制作與其他小組風格不同的海報。3，引導幼兒分享交流，學習欣賞和評價同伴的作品。

(1)幼兒從海報呈現的信息，海報的構圖等方面欣賞同伴的海報。

(2)組內討論自己的海報還有什么可以修改的地方，并修改完善?；顒友由?/p>

1，教師可組織在幼兒園宣傳欄張貼海報，進行宣傳活動。

2，建議教師指導幼兒在美工區中完成幼兒學習資源。教學活動五

美猴王小劇場 活動目標

1，能和同伴相互協商，共同努力完成演出任務。

2，愿意大膽，自信地參與表演和其他活動，體驗觀看和表演的快樂。活動準備

1扮演各種角色的道具，服裝，布置相關的舞臺及場景。

2，事先進行排練活動，指導幼兒分組，分配角色，嘗試表演活動。

3，幼兒選擇準備演出的劇目，如《豬八戒吃西瓜》,《孫悟空大鬧天宮》，《真假美猴王》，《喜得金箍棒》等。

4，《一個師傅三個徒弟》音樂CD。

5，幼兒學習資源④第28-29頁。活動過程

1、組織幼兒交流前期準備情況，為演出做準備。

（1）幼兒交流各組的排練情況及在籌備過程中遇到的困難，共同討論協商3解決。

(2)討論演出中要注意的問題，教師進行匯總提示。

重點提醒幼兒演出應該注意的細節，如；提前準備好道具，服裝，提前候場，注意人物出場順序，臺詞與臺步等。

2，請幼兒合作布置劇場。包括；舞臺背景，舞臺景觀，座位擺放，制作座號等。

3，請幼兒進行演出前準備，包括；明確分工，檢查服裝，道具，對臺詞，進行角色裝扮等。

4，教師擔當演出主持人，介紹演出的劇目及順序。

5，組織幼兒按順序進行表演。鼓勵幼兒大膽運用動作，眼神，語氣表現不同的角色?；顒友由?/p>

1，可將小劇場的活動延伸到表演區繼續進行，并指導幼兒擔當小主持人的角色主持演出。

2，指導幼兒閱讀幼兒學習資源的內容，學做文明小觀眾。

3，選擇精彩的劇目到觀眾，為社區小朋友進行表演。

次主題三

現代美猴王 環境創設

1，利用衣帽廚、桌子、大積木等在教室一角或門口處布置連環畫展臺，畫上醒目的標志，引領家長和其他班小朋友欣賞。

2，在區域中張貼《西游記》中人物的各種武器圖片，幼兒將自己設計的‘孫悟空新式武器圖畫布置成主題墻。

3，將幼兒的繪畫作品《假如我是孫悟空》布置成主題墻，引導幼兒和同伴交流自己的愿望。

4，表演區提供各種材料，如絲巾，綢帶等，供幼兒表演時進行《西游記》角色裝扮使用。

5，可利用幼兒活動室的一角創設美猴王小舞臺的背景，提供自制小話筒、美猴王頭飾等簡單易收拾的材料，引導幼兒自由活動時間站在小舞臺上和同伴一起講述自己喜歡或自己創編的美猴王的故事。生活活動

1，在日常生活中組織幼兒講《西游記》故事。2，教師可以利用幼兒午睡前或餐點后的時間和幼兒一起讀《西游記》的經典故事。

3，結合生活活動環節有目的地引導幼兒練習5以內數的加減運算。如取餐時引導幼兒計算；小西紅柿取3個，棗取2個，一共取幾個水果。

4，利用散步時間引導幼兒運用因為----所以----的句式進行因果講述。家園共育

1，鼓勵幼兒將自己的連環畫向家人展示，并講故事。請家長將幼兒講述的故事內容記錄在作品背面，在充分肯定的基礎上幫助幼兒充實故事內容，指導幼兒講述，準備參加班級故事會。

2，開展家庭講故事比賽，家庭成員共同參與講述新編美猴王故事。

3，引導幼兒向家庭成員展示自己的《假如我是孫悟空》的作品，并講述自己的愿望。

4，提醒家長利用生活情景，引導幼兒練習并鞏固5的組成、加減運算。教學活動一

小猴請客 活動目標

1，學習5的組成及加減運算，能正確書寫數字5。

2，了解互換規律，學會分析問題。活動準備

1、小猴子布玩具兩只、桃子實物或圖片2個、5的分合式卡片。

2、《小猴請客》教學掛圖1幅。

3、記錄紙每人一張，鉛筆、橡皮等?；顒舆^程

1、組織幼兒進行“碰球”的游戲，復習4的組成。如：“小朋友，我問你，我的1球碰幾球。”“老師，我告訴你，你的1球碰3球?！?/p>

2、出示布置小猴，以小猴請客的情境引導幼兒學習5的組成。

（1）設計幫助小猴給客人分桃的游戲情境，練習5的分合。

（2）請幼兒說出自己的分法，進行集體交流。

（3）出示5的分合式并小結5的組成。

3、引導幼兒理解加法、減法的含義，學習5的加法和減法。

（1）學習5的加法，理解加法含義。

●教師分別出示1只小猴和4只小猴子，進行提問：一共有幾只小猴子來做客？你是怎么知道的？教師書寫算式1+4=5，重點示范書寫數字5.●引導幼兒說出“1、4、5”、“+”、“=”各表示什么意思？整個算式表示什么意思？

（2）學習5的減法,理解減法含義。

●教師拿走1只小猴子，進行提問：還剩幾只小猴子？你是怎么知道的？書寫算式5-1=4.●引導幼兒說出“5、1、4”、“-”、“=”各表示什么意思？整個吧算式表示什么意思？

4、出示花果山情景圖片，引導幼兒根據圖片內容寫出5的加法、減法算式。

（1）教師出示教學掛圖，引導幼兒觀察畫面，可進行提問；5只猴子一樣嗎？有什么不同？指導幼兒根據畫面的不同列出加、減法算式，并注意5的書寫。

（2）教師出示兩組算式（1+4=5、4+1=5）（2+3=5、3+2=5），引導幼兒觀察并發現互換規律：加號兩邊的數字位置互換結果不變?；顒友由?/p>

1、引導幼兒在益智區完成幼兒學習資源④ 第30-31的內容。

2、一日活動中可以結合幼兒餐點等環節引導幼兒進一步鞏固5的加減運算。教學活動二

三打白骨精

活動目標

1．嘗試為動畫片配背景音樂，了解影像中音樂的作用。2．和同伴合作完成配樂，體驗集體創作的樂趣?；顒訙蕚?/p>

1．請幼兒觀看背景音樂突出的影片片段，引導幼兒對其音樂進行討論，引發幼兒對背景音樂的關注和興趣。

2、《三打白骨精》教師教學資源。

3、各種樂器。

活動過程

1、引導幼兒欣賞動畫片《三打白骨精》

（1）．教師組織幼兒邊看邊討論：片中的人物可能說些什么，做些什么？

（2）．告訴幼兒影片中每個主要角色即將出場或有事情發生時都會有一段獨特的背景音樂，音樂可以使人們知道馬上就有重要事情發生，并能增加視覺效果。

2、組合字幼兒將動畫片分成四段討論，嘗試為動畫片配樂

（1）．結合第一段內容進行提問：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧出來時可以用什么樣的音樂來表現？(引導幼兒分析人物的不同特征)（2）．結合第二段內容可進行提問：白骨精出現時應該是什么樣的音樂？孫悟空與白骨精第一次打斗時應該用什么樣的音樂來表現？

(3)．第三段、第四段：第二次、第三次打斗應該分別用什么樣的音樂來表現？(引導幼兒知道三次的打斗音樂應該一次比一次強烈)

3、幼兒自行分成四組,教師指導幼兒分別嘗試為四段動畫片配樂

（1）．引導幼兒討論可以用什么樂器來配樂。例如孫悟空與白骨精打斗時可以用架子鼓來烘托打斗氣氛；唐僧念緊箍咒時可以配上碰鈴刺耳的聲音等等。

（2）．巡回指導各小組分別進行樂器合成練習。重點引導幼兒根據情節選擇合適的樂器以及注意各樂器合成時的和諧。

4．指導全體幼兒將動畫片與配樂合成，感受配樂給動畫片帶來的不同效果?；顒友由?/p>

在表演區，教師啟發幼兒想象并探索除了用樂器來配樂，還可以用什么來配樂。教學活動三

《西游記》連環畫

活動目標：

1.了解連環畫的特征及每一頁的內在聯系，學習創作連環畫。

2.大膽構圖，清晰地表現出故事的主要情節?；顒訙蕚洌?/p>

1.幼兒在閱讀區閱讀過《西游記》的連環畫。2.畫紙、水彩筆、油畫棒、訂書機等材料。3.成品《西游記》連環畫一本。4.背景音樂《一個師傅仨徒弟》 活動過程：

1.介紹連環畫的制作步驟，激發幼兒創造連環畫的興趣。（1）教師出示《西游記》連環畫，引導幼兒討論：連環畫圖書由幾部分構成？與單幅的圖畫有什么區別？引導幼兒了解連環畫的特征及每一幅畫面內在聯系。（2）.教師介紹制作步驟：先將自己想要創作的故事分成幾幅圖畫，逐幅繪制，標上頁碼，裝訂起來，連環畫就做成了。

2.指導幼兒創作連環畫。

（1）啟發幼兒互相交流自己想要創作的連環畫內容。（2）指導幼兒在背景音樂伴奏下進行連環畫創作。提醒幼兒合理分解畫面、大膽構圖，同時注意畫面形的前后一致性，完整表現出故事的主要情節。

3.分享作品。幼兒集體或小組相互展示自己的連環畫作品，講解故事內容。未完成的幼兒可以繼續在區域活動中制作。活動延伸

引導幼兒在繪畫區繼續創作不同你故事情節的連環畫。教學活動四

新編美猴王故事會

活動目標：

1.能獨立創編并流暢、清楚的講述情節豐富、具有想象力的新美猴王故事。

2.能專心傾聽同伴講述，并發表自己的見解。活動準備：

1.家長指導幼兒創編美猴王故事 ,并鼓勵幼兒講故事用繪畫的形式進行表征,為參加故事會做好準備。

2.根據講故事能力強弱，事先將全班幼兒分成5--6組?；顒舆^程: 1.引導幼兒明確故事會的方式及要求

(1)教師當故事會主持人，介紹活動方式：先小組內講故事，推選一名故事大王參加全班故事會。

(2)組織幼兒討論：推選的故事大王須具備什么條件?如：語言流暢、聲音響亮、表情豐富、故事情節有趣等。

2.引導幼兒推選故事大王

(1)幼兒在小組內輪流講故事（幼兒可借組自己畫的故事圖片進行講述），教師引導每組幼兒推選一名小組長負責組織、決定講故事的順序及推選人員。(本環節教師可根據自己班孩子的情況進行,或者可以3名教師各負責一組.)(2)各組介紹自己推舉的人選及理由。3.舉行全班故事會.（1）教師提醒幼兒注意傾聽，做一個文明的小聽眾。（2）鼓勵幼兒根據同班的講述發表自己的見解。

5.公布比賽結果，對講的好的幼兒進行獎勵。4.教師小結:

師:孩子們,你們今天講的故事很精彩,老師都聽得入迷了,我們為自己鼓鼓掌吧!活動延伸：

在一日活動的過渡階段(進餐前后，午睡前)等時間，組織幼兒繼續進行講故事活動。教學活動五

寶物大比拼

活動目標:

1、知道《西游記》中寶物的神奇及其與某些現代高科技產品有共同之春，感受現代高科技為人們生活帶來的便捷。

2.大膽設計現代的新式寶物，表達自己獨特的想法?；顒訙蕚洌?/p>

1.幼兒對生活中科技產品的名稱以及用途有初步的了解。

2、實物投影儀一臺

3.教師教學資源《寶物大比拼》。

4.幼兒學習資源4冊34、35頁?；顒舆^程：

1.播放課件中各種《西游記》寶物的圖片，組織幼兒討論寶物的神奇。

(1)組織幼兒針對寶物的神奇本領進行討論，根據幼兒經驗可以進行提問。如：如意金箍棒有什么神奇的地方?

(2)啟發幼兒思考：現代生活中有什么東西也有這些神奇的本領。

2.將幼兒學習資源④第34、35頁的圖片分別投影到大屏幕，引導幼兒觀察討論，將寶物的神奇與現代高科技的先進進行對照，感受現代化高科技為人們生活帶來的便捷。

教師可結合課件進行提問。如：這兩樣寶物有什么共同的本領?這種本領會為我們的生活帶來了什么好處?

3.組織幼兒大膽設計現代新式寶物，并用繪畫的方式進行表征。

(1)組織幼兒和同伴相互討論交流，充分表達自己的設計想法。

(2)教師提示明確的設計要求：設計一件和《西游記》里的寶物有一樣本領的新式寶物。

4、師幼共同分享交流設計的作品。

教師指導幼兒大膽地在集體面前介紹自己設計的寶物有什么神奇的本領。活動延伸：

指導幼兒在美工區嘗試制作自己設計的現代新式寶物。

第二篇：幼兒園主題四備課

集體備課

幼兒園主題四備課

主

題

四：

骨碌骨碌轉

次主題一：

車輪骨碌碌

教學活動一：快樂輪胎

主備人：xxx

執教人：

一、活動目標：

1．傾聽故事，能跟隨故事情節展開想象。

2．想象小動物乘坐輪胎的場景，體驗小動物乘坐輪胎時歡快的情緒。

二、活動準備：

1．小松鼠玩具。

2．教師教學資源《快樂輪胎》（視頻、課件），教學掛圖《快樂輪胎》。

3．幼兒學習資源④第1~5頁。

三、活動重難點：

重點：讓幼兒傾聽故事，能隨故事情節展開想象。

難點：引導幼兒想象小動物乘坐輪胎的場景。

四、活動過程：

1．故事導入，引起興趣。

“山坡上滾下來一個圓圓的東西，小松鼠來不及躲，只好往上一跳，跳到圓圓的東西上面，啊，原來是輪胎！小松鼠跳呀跳，圓圓的輪胎滾呀滾，多好玩呀！”

“輪胎會帶著小松鼠到哪里？會發生什么有趣的事情呢？”

2．邊猜邊想，欣賞故事。

（1）快樂輪胎滾呀滾，滾到了哪里？像什么？

（2）快樂輪胎滾呀滾，又滾到了哪里？小動物們坐在上面，像什么？

（3）小動物們快樂嗎？輪胎快樂嗎？說出為什么。

（4）輪胎還有可能帶著小動物們去哪兒？

3．大膽想象，積極表達。

（1）引導幼兒把自己想象成一只快樂輪胎，根據教師的語言提示做相應的動作，如：輪胎穿過隧道，與另一只輪胎快樂地打著招呼，滾到高速公路上，滾到幼兒園里，它加快了速度，最后快要飛起來了。

（2）說一說，輪胎可能去的地方會發生什么有趣的事情。

五、活動延伸：

引導幼兒自由閱讀幼兒學習資源④第1~5頁。

本次活動反思：

集體備課

主

題

四：

骨碌骨碌轉

次主題一：

車輪骨碌碌

教學活動二：了不起的輪子

主備人：xxx

執教人：

一、活動目標：

1．知道輪子是圓的，會滾動；了解輪子的功能。

2．能夠與同伴合作玩“運玩具”，知道使用輪子會使生活更便捷。

二、活動準備：

1．環境中布置各種有輪和無輪物體的實物或圖片。

2．從廢舊雜志上剪下的各種有輪和無輪物體的圖片。

3．《了不起的輪子》教學掛圖，教師教學資源。

4．幼兒學習資源④6~9頁。

三、活動重難點：

重點：讓幼兒深入了解輪子是圓的，會滾動。

難點：能夠與同伴合作玩“運玩具”，知道使用輪子會使生活更便捷。

四、活動過程：

1．導入活動，激發興趣。

蝸牛走路很慢，溜冰鞋來幫助它；烏龜走路很慢，滑板來幫助它。有了溜冰鞋和滑板的幫助，蝸牛和烏龜走路會怎么樣？

2．觀察教學掛圖，傾聽輪子的自述。

輪子可以幫助蝸牛和烏龜“走”得很快。聽一聽輪子自己講的話，看看它是怎樣幫助我們的。

（1）結合教學掛圖講述《了不起的輪子》。

（2）說說輪子是什么樣子的，它是怎樣幫助我們的。

（3）你還知道哪些東西上也有了不起的輪子？

3．嘗試分類，感知輪子的作用。

（1）請幼兒按照有輪和無輪將準備的圖片分成兩類。

（2）說一說它們的不同，知道輪子的作用。

4．利用游戲，感受輪子給人們生活帶來的方便。

游戲“運玩具”：把幼兒分成兩組，一組幼兒用手把玩具搬運到室外；另一組幼兒用旅行箱運玩具。比一比，看哪組運的又快又多。

五、活動延伸：

引導幼兒自由閱讀幼兒學習資源④第6~9頁，找一找生活中的“骨碌碌”。

本次活動反思：

集體備課

主

題

四：

骨碌骨碌轉

次主題一：

車輪骨碌碌

教學活動三：輪子歌

主備人：xxx

執教人：

一、活動目標：

1．感知4以內的數量。

2．體驗問答兒歌《輪子歌》的樂趣。

二、活動準備：

1．教學掛圖《輪子歌》。

2．獨輪車、自行車、三輪車、小汽車圖片。

三、活動重難點：

重點：體驗問答兒歌《輪子歌》的樂趣。

難點：引導幼兒感知4以內的數量。

四、活動過程：

1．數數車輪

出示獨輪車、自行車、三輪車、小汽車圖片，說說車子的名稱及其輪子的數量。引導幼兒仔細觀察，比較輪子的數量，說說什么車的輪子多，什么車的輪子少。

2．學念兒歌

(1)教師借助圖片，以一問一答的形式引導幼兒學習兒歌。

(2)教師與幼兒互換問答角色，體驗學習問答兒歌的樂趣。

(3)將幼兒分為問、答兩組，完整的念兒歌。

3.模仿游戲

引導幼兒邊念兒歌邊結伴組合進行模仿游戲，如兩人組合模仿自行車，四人組合模仿小汽車，許多人組合模仿火車等。

五、活動延伸：

可結合幼兒的生活經驗，及時肯定幼兒的造型創意，如多人組合模仿大卡車，兩人組合模仿摩托車等。

本次活動反思：

集體備課

主

題

四：

骨碌骨碌轉

次主題一：

車輪骨碌碌

教學活動四：這是什么車

主備人：xxx

執教人：

一、活動目標：

1．感受樂曲的流暢旋律，學唱歌曲。

2．能辨別不同車子發出的聲音。

二、活動準備：

1．自行車、小汽車、救護車的圖片或玩具車輛各一件。

2．教師教學資源《這是什么車》（音頻）。

三、活動重難點：

重點：感受樂曲的流暢旋律，學唱歌曲。

難點：能辨別不同車子發出的聲音。

四、活動過程：

1．說說唱唱：“什么車開來了？”

（1）出示自行車圖片或者玩具自行車，引導幼兒思考并回答：這是什么車？鈴聲是什么樣的？教師根據歌曲旋律唱出鈴聲。

（2）依次出示小汽車、救護車的圖片或玩具，引導幼兒回答后，教師按旋律唱出小汽車的喇叭聲和救護車的鳴叫聲。

（3）教師引導幼兒按照旋律學唱三種車的聲音。

2．幼兒學唱。

（1）教師示范演唱歌曲兩遍，幼兒仔細傾聽。

（2）幼兒跟唱歌曲第一段。

（3）幼兒學唱歌曲第二、第三段。

（4）播放音樂CD（盒帶），幼兒完整跟唱。在跟唱過程中，教師可用玩具車提示歌詞。

3．游戲“我是小司機”。

幼兒學做小司機，在行進中學唱，并自主表現動作。

五、活動延伸：

請幼兒回家為爸爸媽媽表演歌曲。

本次活動反思：

集體備課

主

題

四：

骨碌骨碌轉

次主題一：

車輪骨碌碌

教學活動五：紅綠燈眨眼睛

主備人：xxx

執教人：

一、活動目標：

1．知道在馬路上要遵守“紅燈停、綠燈行”的交通規則。

2．能根據紅綠燈的信號做動作，體驗模仿游戲的快樂。

二、活動準備：

玩具小汽車1個，擬人化的紅燈、綠燈(在長方形板上涂紅、綠顏料，或貼上畫有眼睛的紅、綠色蠟光紙)各一個。

三、活動重難點：

重點：讓幼兒知道在馬路上要遵守“紅燈停、綠燈行”的交通規則，能根據紅綠燈的信號做動作。

難點：能根據紅綠燈的信號做動作，體驗模仿游戲的快樂。

四、活動過程：

1．認識紅綠燈，懂得遵守交通規則。

（1）出示玩具小汽車，引導幼兒幫助不懂規則的小汽車認識紅綠燈，懂得遵守交通規則。

（2）討論：如果沒有紅綠燈會怎么樣？

2．學念兒歌，模擬遵守交通規則。

（1）教師分別出示“紅燈”、“綠燈”的信號牌，請幼兒在座位上分別做出“停車”、“開車”、“按喇叭”的動作。

（2）幼兒學念兒歌，教師在念到“紅燈”和“綠燈”時，依次出示“紅燈”、“綠燈”的信號牌，以幫助幼兒記憶。

3．“紅綠燈”游戲。

（1）請部分幼兒扮小汽車，部分幼兒扮行人，教師交替出示“紅燈”、“綠燈”信號牌，幼兒據此做出相應的動作，如“紅燈紅燈眨眼睛，綠燈綠燈眨眼睛，行人行人走過來”。

（2）變換角色，反復游戲。

五、活動延伸：

請幼兒在回家的路上也要遵守交通規則。

本次活動反思：

集體備課

主

題

四：

骨碌骨碌轉

次主題二：我會骨碌碌

教學活動一：身體骨碌碌

主備人：xxx

執教人：

一、活動目標：

1．活動身體各部位，提高自身的運動能力，增強身體的協調性。

2．體驗游戲帶來的快樂。

二、活動準備

1．節奏鮮明、輕快的音樂。

2．粘有雙面膠的“果子”若干。

3．清理干凈的地板地面或體操墊。

三、活動重難點：

重點：提高自身的運動能力，體驗游戲帶來的快樂。

難點：活動身體各部位，增強身體的協調性。

四、活動過程：

1．學做骨碌操。

（1）播放音樂，帶領幼兒將雙手手臂彎曲，按節奏前后環繞，做手部骨碌操：骨碌骨碌一，骨碌骨碌二，骨碌骨碌三，骨碌骨碌四，上上下下，前前后后，我和你來做游戲。

（2）請幼兒將雙手食指環繞，做手指骨碌操。

2．自由探索身體上會“骨碌碌”的部位。

（1）“你的身體還有哪些部位會骨碌碌？請你試一試?！保绨蚬锹德?、手臂骨碌碌、腳踝骨碌碌、脖頸骨碌碌、手腕骨碌碌、腰骨骨碌碌……）

（2）教師與幼兒一起嘗試轉動頭、胳膊、腰、腳踝等部位，隨機教育幼兒要保護好自己身體的各個部位。

3．嘗試讓身體“骨碌碌”。

（1）

現在讓我們自己的身體來骨碌碌吧。引導幼兒在干凈的地面上或體操墊上，自由的滾動，對于不會滾動的幼兒可給予幫助。

（2）請個別幼兒做滾動動作，其余幼兒說一說他們像什么在骨碌碌（如球、坦克、小蝸牛等）。

4．游戲“小刺猬背果子”。

幼兒手膝著地向前爬，看見“果子”就側身翻滾或向前翻滾，使“果子”粘到背上。最后請幼兒互相把“果子”拿下來，看看誰的多。

五、活動延伸：

請幼兒閱讀幼兒學習資源④第16~17頁。

本次活動反思：

集體備課

主

題

四：

骨碌骨碌轉

次主題二：我會骨碌碌

教學活動二：小老鼠上燈臺

主備人：xxx

執教人：

一、活動目標：

1．感知兒歌韻律。

2．能用動作表現滾動的狀態，體驗表演的樂趣。

二、活動準備：

1．老鼠、貓的布絨玩具。

2．教師教學資源《小老鼠上燈臺》（音頻、課件）教學掛圖《小老鼠上燈臺》。

3．幼兒學習資源④第18~19頁。

三、活動重難點：

重點：讓幼兒感知兒歌韻律。

難點：會用動作表現滾動的狀態，體驗表演的樂趣。

四、活動過程：

1．出示玩具，引起興趣。

出示布絨玩具小老鼠，教師講述故事，請幼兒猜一猜小老鼠怎么了？

2．學習兒歌，感受韻味。

（1）教師邊操作布絨玩具，邊完整念兒歌。

（2）“貓來了，小老鼠一害怕，就怎樣了？”（嘰里咕嚕滾下來。）

（3）教師再次完整念兒歌，在“貓來了”這句后，幼兒加念“喵—”，增強幼兒的參與性，提高幼兒興趣。

（4）教師用雙手做道具和角色進行無聲表演，如一只手做燈臺，一只手扮老鼠，請幼兒嘗試配念兒歌。

（5）請幼兒邊拍手邊念兒歌，體驗兒歌的韻律感。

3．創編動作，嘗試表演。

（1）引導幼兒討論：小老鼠會怎樣滾下來？（如：慢慢蹲下，雙手在胸前環繞滾動。）

（2）幼兒邊念兒歌邊做自己創編的動作。

4．請幼兒閱讀幼兒學習資源④第18~19頁。

五、活動延伸：

請幼兒在表演區進行表演。

本次活動反思：

集體備課

主題四：骨碌骨碌轉

次主題二：我會骨碌碌

教學活動三：輪子工程師

主備人：xxx

執教人：

一、活動目標：

1．愿意探究各種各樣的車輪。

2．嘗試比較并感知圓形、三角形、正方形的不同。

3．初步感知圖形與生活的密切關系。

二、活動準備：

1．教師教學資源《輪子工程師》（課件）、教學掛圖《輪子工程師》。

2．圓形、正方形、三角形積木若干。

3.幼兒學習資源④第20~21頁。

三、活動重難點：

重點：愿意探究各種各樣的車輪，初步感知圖形與生活的密切關系。

難點：比較并感知圓形、三角形、正方形的不同。

四、活動過程：

1．欣賞輪子工程師的作品。

（1）

請幼兒觀看教學掛圖或課件，看看都有什么東西，哪些有輪子，哪些沒有輪子。

（2）

討論：這里很多東西都是輪子工程師的作品，輪子工程師就是造輪子的人。找一找，哪些是他制造的輪子？

2．觀察并思考圓形輪子的作用。工程師設計的輪子都是什么形狀的？為什么？

3.比較圓形、正方形、三角形的不同

（1）

出示三角形、正方形、圓形積木，說一說它們能做輪子嗎？為什么？（進一步認識圓形具有無角的特征）

（2）

如果把圓形輪子換成三角形或者正方形，會發生什么事？

（3）玩一玩，試一試，看看哪些積木能滾動。

五、活動延伸：

請幼兒閱讀幼兒學習資源④第20~21頁。

本次活動反思：

集體備課

主

題

四：

骨碌骨碌轉

次主題二：我會骨碌碌

教學活動四：汽車滴滴響

主備人：xxx

一、活動目標：

1．能夠沿輔助點畫出汽車輪廓，并添畫輪胎、車窗等。

2．喜歡涂涂畫畫，體驗沿輔助點繪畫成功的樂趣。

二、活動準備：

1．活動前和幼兒一起玩小汽車，讓幼兒觀察小汽車的特點。

2．提供畫好輔助點的汽車輪廓和水彩筆。

3.幼兒學習資源④第22~23頁。

三、活動重難點：

重點：喜歡涂涂畫畫，體驗沿輔助點繪畫成功的樂趣。

難點：能夠沿輔助點畫出汽車輪廓，并添畫輪胎、車窗等。

四、活動過程：

1．情境導入，引發興趣。

出示印有神秘點點的圖紙，讓幼兒猜猜會發生什么神奇的事情。

“如果把這些神秘的點點連在一起會發生什么現象？”

2．教師示范繪畫的方法，幼兒學習沿輔助點涂畫的技巧。

（1）教師示范沿輔助點畫出小汽車的輪廓，引導幼兒仔細觀察，要將點一個一個的連接在一起，注意線條要畫的直直的、流暢的。

（2）教師幫助添畫輪胎，畫出小汽車，引出主題。

（3）教師邊示范邊引導幼兒進行添畫。“小汽車除了車身還有什么？”引導幼兒說出車窗、車燈等。

3.幼兒作畫，教師巡回指導。根據幼兒能力的強弱，給幼兒投放不一樣的輔助點紙（點與點之間距離不同）。

4.小小車展

組織小小汽車展，引導幼兒欣賞同伴的作品，并談談自己喜歡的汽車。

五、活動延伸：

引導幼兒畫一畫幼兒學習資源④第22~23頁中的汽車圖案。

本次活動反思：

集體備課

主

題

四：

骨碌骨碌轉

次主題二：

我會骨碌碌

教學活動五：汽車轱轆轉呀轉

主備人：xxx

執教人：

一、活動目標：

1．學念兒歌，感受兒歌的韻律。

2．模仿不同車輛的聲音和車輪轉動的“動作”。

二、活動準備：

1．將座位排成半圓形。

2．歡快的音樂。

三、活動重難點：

重點：學念兒歌，感受兒歌的韻律。

難點：模仿不同車輛的聲音和車輪轉動的“動作”。

四、活動過程：

1．說說上幼兒園的方式。

“小朋友，你們是怎么來幼兒園的？”在音樂聲中，幼兒用簡單的動作表現自己上幼兒園的情境。

2.學習兒歌

（1）“今天，我們一起坐著汽車上幼兒園吧?！?/p>

教師扮演司機，幼兒扮演乘客。教師邊做開車狀邊朗誦兒歌。

（2）引導幼兒說說聽到了什么。

（3）引導幼兒根據自己來園的情況，仿編兒歌。如摩托車突突突，突突突突突突突；自行車丁零零，丁零零丁零零，等等。

3.游戲“開汽車”

“來來來，上車吧，我們要去幼兒園了！”

教師做手握方向盤狀，帶領幼兒繞著椅子行駛，并用各自的方式模仿車輪進行轉動的狀態。

連續說幾遍兒歌后，教師做停車狀，和幼兒一起說：“幼兒園到了！”

五、活動延伸：

仿編兒歌較難，可酌情進行。如果幼兒不會編或者不愿意編，教師應鼓勵幼兒用動作表達，然后幫助幼兒用較順口的語言加以提煉。

本次活動反思：

集體備課

主

題

四：

骨碌骨碌轉

次主題三：玩具骨碌碌

教學活動一：骨碌碌玩具店

主備人：xxx

執教人：

一、活動目標：

1．認識各種滾動玩具，樂意玩滾動玩具。

2．愿意和小伙伴一起玩，體驗玩滾動玩具的快樂。

二、活動準備：

1．幼兒每人自帶一件滾動玩具（玩具車、球狀物、輪子等），布置“骨碌碌玩具店”。

2．教師用易拉罐、衛生紙筒等自制的滾動玩具。

3．幼兒學習資源④第26~27頁。

三、活動重難點：

重點：愿意和小伙伴一起玩，體驗玩滾動玩具的快樂。

難點：讓幼兒認識各種滾動玩具，樂意玩滾動玩具。

四、活動過程：

1．玩玩說說自己的滾動玩具。

請幼兒玩玩并介紹自己的滾動玩具。

2．玩玩小伙伴的滾動玩具。

（1）幼兒互換滾動玩具玩一玩，看看又有什么新發現。

（2）和小伙伴一起玩一玩。

3．玩玩教師的滾動玩具。

看看教師的玩具是用什么做的，試一試，好玩嗎。

4．布置“骨碌碌玩具店”。

教師和幼兒一起用玩具布置“骨碌碌玩具店”。

五、活動延伸：

1．教師可將空易拉罐、奶粉桶、衛生紙筒、橡皮泥等各種材料投放到美工區，指導并幫助幼兒制作各種滾動玩具，并充實到角色區的“骨碌碌玩具店”中。

2．請幼兒閱讀幼兒學習資源④第26~27頁。

本次活動反思：

集體備課

主

題

四：

骨碌骨碌轉

次主題三：玩具骨碌碌

教學活動二：瓶子、罐子變變變

主備人：xxx

執教人：

一、活動目標：

1．練習用手捏豆子、擰瓶蓋等動作。

2．感受玩拖拉玩具的樂趣。

二、活動準備：

1．各種清洗干凈的瓶子、豆子、80厘米長的繩子若干。

2．教師做好的拖拉玩具（如在奶粉罐、易拉罐等內裝上豆子并封住口，再穿上線即能滾動）。

3．幼兒學習資源④第28~29頁。

三、活動重難點：

重點：喜歡玩拖拉玩具，感受玩拖拉玩具的樂趣。

難點：讓幼兒練習用手捏豆子、擰瓶蓋等動作。

四、活動過程：

1．玩玩拖拉玩具。

（1）出示教師做的拖拉玩具，請幼兒自己玩一玩，看看有幾種玩法。

（2）教師和幼兒一起玩一玩。

2．做做拖拉玩具。

（1）示范拖拉玩具的做法。

幼兒將豆子裝進瓶中（強調捏的動作），晃晃瓶子，當它能發出好聽的聲音時擰上瓶蓋，教師幫忙系上長繩，玩具就做好了。

（2）指導幼兒嘗試自己動手制作玩具。

幼兒嘗試自由選擇材料制作玩具。

教師注意觀察指導，幫助幼兒給制作完的瓶子系上長繩。

3．到戶外玩拖拉玩具，感受玩拖拉玩具的快樂。

五、活動延伸：

1．請幼兒閱讀幼兒學習資源④第28~29頁，了解各種拖拉玩具的玩法。

2．引導幼兒玩玩教師準備好的其他拖拉玩具，如木制線軸、保鮮膜芯、衛生紙芯、大透明膠帶芯制成的拖拉玩具等。

本次活動反思：

集體備課

主

題

四：

骨碌骨碌轉

次主題三：玩具骨碌碌

教學活動三：會滾動的汽車

主備人：xxx

執教人：

一、活動目標：

1．理解故事的主要內容，學說故事中的簡單對話。

2．能夠圍繞主題談話，愿意表達自己的想法。

3．感受故事中朋友們團結互助的快樂。

二、活動準備：

1．教師教學資源《會滾動的汽車》（視頻、課件）、教學掛圖《會滾動的汽車》。

2．木桶、小雞、小鵝、狐貍圖片各一張。

三、活動重難點：

重點：能夠圍繞主題談話，愿意表達自己的想法。

難點：理解故事的主要內容，學說故事中的簡單對話。

四、活動過程：

1．談話導入，激發興趣

（1）“你見過什么樣的汽車？”“你見過會滾動的汽車嗎？”“瞧，一輛會滾動的汽車開來了！看看它是誰呀？”會滾動的汽車里面還裝著一個好聽的故事呢！一起來聽聽吧！”

2．教師結合課件完整講述故事。

（1）

會滾動的汽車都遇見了誰？

（2）

發生了什么事情？

（3）最后怎樣了呢？

3．借助圖片，師幼互動講述第二遍故事。引導幼兒學說：“會滾動的汽車，停一停，請你送我回家好嗎？”“好呀，好呀！請上車吧！”

4.利用課件完整講述故事，引導幼兒欣賞并小聲學說故事中的簡單對話。

五、活動延伸：

請幼兒閱讀幼兒學習資源④第30~33頁

本次活動反思：

集體備課

主

題

四：

骨碌骨碌轉

次主題三：玩具骨碌碌

教學活動四：小汽車會畫畫

主備人：xxx

執教人：

一、活動目標：

1．嘗試用小汽車輪子進行滾畫，觀察色彩和花紋的變化。

2．體驗大面積玩色的樂趣。

二、活動準備：

1．幼兒每人帶一輛小汽車來幼兒園，幼兒事先有玩汽車玩具的經驗。

2．每組1張大繪畫紙。

3．在幾個較大的容器中分別放入各色濃度適中的水粉顏料，抹布若干。

4．示范畫1幅。

5．幼兒學習資源④第34頁。

三、活動重難點：

重點：體驗大面積作畫的樂趣

難點：讓幼兒體驗用汽車輪子進行滾畫，觀察色彩和花紋的變化。

四、活動過程：

1．欣賞汽車輪子滾畫。

（1）展出示范畫?！安虏逻@是誰的腳印，這幅畫是怎么畫出來的？”

（2）教師示范：小汽車很快樂，它去過海邊、山上、沙漠，留下來很多足跡（車輪?。?/p>

2．嘗試用汽車輪子滾畫。

（1）幼兒分組作畫：將玩具汽車蘸上顏料，在紙上來回滾動，看看每輛車的輪胎印有什么不同。

（2）幼兒可以多滾畫幾次，感受色彩交叉重疊的特殊效果。

3．講講我的畫。

（1）同一小組的幼兒相互講講自己的作品。

（2）將作品展示在墻面上，幼兒共同欣賞，自由交流，說說自己的汽車沿著怎樣的路線開，它要開往哪里。

五、活動延伸：

閱讀幼兒學習資源④第34~35頁，欣賞用小汽車、彈珠或石頭滾畫作品。

本次活動反思：

集體備課

主

題

四：

骨碌骨碌轉

次主題三：玩具骨碌碌

教學活動五：停車場

主備人：xxx

執教人：

一、活動目標：

1．學習用比較的方法區別大小明顯的三個物體。

2．嘗試用排序卡進行大小排序游戲。

二、活動準備：

1．每個幼兒3個顏色、樣式一樣而大小不同的三輛玩具小汽車。

2．排序卡。（顏色、樣式一樣而大小不同的娃娃家的床、碗、杯子等圖片)1套。（見幼兒活動資源包）

3.幼兒學習資源④第35頁、操作卡《停車場》。

三、活動重難點：

重點：讓幼兒會用比較的方法區別大小明顯的三個物體，難點：嘗試用排序卡進行大小排序游戲。

四、活動過程：

1．引導幼兒觀察小汽車，學習比較大小。

（1）看一看、想一想，比比三個玩具汽車的大小。

（2）找出最大、最小的玩具汽車。

2．指導幼兒在停車場進行排隊游戲。

（1）給三個玩具汽車排隊。

試一試，看看有幾種辦法給玩具汽車排隊，哪種排隊方法最整齊？

教師小結：可以把小汽車從大到小排，也可以從小到大排。

（2）認識排序卡。

這個帶著小紅旗和方向箭頭的操作卡就是排序卡、這上面的箭頭是玩具汽車排隊走的路，從小紅旗這端出發到另一端。

我們給玩具汽車排隊的時候就可以從小紅旗開始，沿著這條路來排。

3．幼兒利用排序卡玩排序游戲。

（1）幼兒利用排序卡給玩具汽車排排隊。幼兒互換小汽車，游戲反復進行。

（2）嘗試

利用排序卡給娃娃的床、碗、杯子等圖片排排隊。

五、活動延伸：

閱讀幼兒學習資源④第35頁，利用操作卡給玩具汽車排隊。

本次活動反思：

第三篇：幼兒園大班安全教育活動備課

火災逃生

上一課：購買食物要注意下一課：

沒有斑馬線的馬路

了解簡單的防火知識，增強自我保護意識，學習火災自救的方法。培養幼兒遇事不慌、不怕危險困難的勇敢精神，能夠保護自身安全。

一天，皮皮猴的媽媽去了外婆家，皮皮猴和小伙伴們玩得可高興了。

天漸漸黑了，他們找出了打火機和蠟燭，燭光讓家里一下子亮了起來。皮皮猴和小伙伴們打起了呵欠，爬上自己的床睡覺了。可是他們忘了蠟燭還亮著呢。在他們睡得正香的時候，火燒著了桌子和椅子，又燒著了窗簾和柜子。

一會兒，皮皮猴的床也被燒著了，皮皮猴一下子驚醒了：“哎呀！不好了，失火了！”嚇得大叫了起來：“救命呀！救命呀！”皮皮猴的衣服還被大火燒著了！

皮皮猴忽然想起媽媽曾說過：“如果發生了火災，要撥打火警電話119，消防員袋鼠伯伯就會幫助我們?！彼麄兡闷痣娫?，撥打了119?！拔?，是袋鼠伯伯嗎？我是皮皮猴，我家失火啦，快救救我們吧！”

袋鼠伯伯問：“你住在哪里？”“果園路1號樓”“別慌，你們用濕毛巾捂住鼻子，低頭彎腰，快點從屋里跑出來，我馬上來！”

袋鼠伯伯趕到時看見皮皮猴的衣服著火了，大聲說：“快，快躺在地上打幾個滾兒！”接著從地上撿起了樹枝，幫助皮皮猴拍打身上的火苗，皮皮猴身上的火很快就熄滅了。

可皮皮猴的家里還燃著大火！袋鼠伯伯拿著滅火器就去滅火了，一會兒，皮皮猴家里的火也熄滅了。袋鼠伯伯語重心長地說：“別看打火機、蠟燭的火很小，可是小火也能引起大火和火災?！逼てず锖托』锇閭凕c點頭：“袋鼠伯伯，謝謝你救了我們！我們以后再也不玩火了?！?/p>

----故事改編自《新東方網》

1.皮皮猴家為什么會著火？

2.著火后第一時間它們是怎么做的？ 3.皮皮猴身上著火后它是怎么做的？

4.袋鼠伯伯對皮皮猴們說了些什么？如果你的家里著火了，你會怎么做呢？ 5.除了報警，還需要做什么？ 6.怎么離開火場？

7.怎么樣防止火災發生？

小朋友們要記住，不玩火，莫讓大家吃苦果；是電器，都有電，手濕不要動電線；不玩火，不動電，不能亂丟煙頭；電線著火喊大人，不能在容易著火的地方放鞭炮；發生火災不亂走，及時撥打“119”。發生火災時用一塊濕的毛巾或手絹掩著鼻子、嘴巴，貓腰沿著安全通道撤離火災現場，撤離時千萬不要驚慌失措，乘坐電梯不安全，不要擁擠，要有秩序地撤離。關掉煤氣或切斷電源，防止發生更大的爆炸。如果室外著火，不要開門，以防大火竄入室內。用浸濕的物品堵塞門窗縫，并潑水降溫。若逃生線路被大火封鎖，立即退回室內，用打手電筒、揮舞衣物等方式向窗外發送求救信號。如果火已經燒到身上，應該就地打滾，跳到水中，或者用厚重的衣物壓滅火苗，不能奔跑。逃生術，要記清，安全逃生是第一。

1.發生火災時慌亂逃竄。

2.乘坐電梯逃生。

3.身上著火就地打滾壓滅火苗。

小朋友，快快來，我們都來講安全。不玩電器不玩火，把住預防這一關?；馂囊坏┮寻l生，不要驚恐和慌亂，千萬不要貪財物，千萬不要跳下樓。聽從指揮快速跑，乘坐電梯不安全。濃煙圍困呼吸難，要把身體貼地面，弄濕毛巾捂口鼻，離開火場去求援，快快撥打“119”，消防隊來保平安。如果實在逃不掉，跑到陽臺再呼救。

沒有斑馬線的馬路

上一課：火災逃生下一課：

扭傷后怎么辦

讓幼兒了解一些基本的交通安全知識，知道斑馬線的用處。在過馬路時要注意自己的安全，除了知道紅綠燈的知識外，還要讓幼兒知道在沒有斑馬線的情況下如何安全過馬路，增加自我保護的能力。

青青森林學校的小動物們，他們每天都要通過一條很寬很寬的馬路，才能到幼兒園。

小動物們第一天站在大馬路邊，看著來來往往的車輛，嚇得都不敢過馬路了。這時，遇到了斑馬叔叔，這一次斑馬叔叔幫助他們過了馬路。說也奇怪，來來往往的車輛看到斑馬叔叔都自覺地停住了。

這一切被樹上的小猴看到了，聰明的皮皮猴想到一個好辦法，他在斑馬叔叔帶小動物們走過的路上畫成和斑馬叔叔身上一樣的顏色。第二天小動物們左右觀察來往的車輛，小心翼翼地沿著皮皮猴畫的這條“小路”過了馬路，到了幼兒園。

大象老師說走斑馬線的行人具有行駛優先權呢，車子看到都會減速停住噢！還帶我們看了很多斑馬線的圖片，帶我們認識斑馬線的用處和一些交通規則。大象老師告訴我們，因為我們還小，過馬路的時候要牽住爸爸媽媽的手不能松開，要站在斑馬線上左右地看看有沒有來往車輛。如果沒有，那就沿著斑馬線小心翼翼地走過馬路，不可以在馬路中間逗留、玩耍、嬉戲，因為那樣很危險！

如果遇到沒有斑馬線的道路時，要特別注意安全。首先觀察過往車輛的行駛速度及與你所站位置的距離，當汽車靠近時，如果鳴喇叭，則提醒你不能過馬路。這時，你一定要停下腳步，等汽車經過后再過馬路。

1.皮皮猴畫的一條條白線是什么？我們稱它為什么？ 2.大象老師告訴小動物們，過馬路要怎么做？ 3.在過沒有斑馬線的道路時應該怎么辦？ 4.你平時是怎么過馬路的？

5.在過一些小巷子的道路時你是怎么做的？

小朋友們要記住，城市街道人行橫道上的一條條白線，又叫斑馬線，它能引導行人安全地過馬路。如果遇到沒有斑馬線的道路時，要特別注意安全，首先觀察過往車輛的行駛速度及與你所站位置的距離，當汽車靠近時，如果鳴喇叭，則提醒你不能過馬路。這時，你一定要停下腳步，等汽車經過后再過馬路。走到岔路口或小巷間穿行時，一定要先停下來，觀察周圍車輛的行駛情況。注意避讓轉彎行駛的車輛，當看到前方車輛應保持適當距離。人與車身靠得太近，很容易被后輪壓傷或被車尾撞到。在狹窄的路上遇到汽車靠近時，一定要停下腳步并緊貼墻壁站立，等汽車經過后再走路。

1.人與車身靠得太近。

2.在馬路中間嬉戲。

3.過馬路走人行橫道。

4.跨越人行護欄。

走路要走人行道，過路要走橫行道，紅燈停，綠燈行，來往車輛仔細瞧，車行道上不玩耍，人行護欄不跨越。

扭傷后怎么辦

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鉛筆不能咬

幼兒天生活潑好動，只要一有機會，他們就跑到戶外，不停地又蹦又跳。由于他們的骨骼發育還不健全，韌帶也比較松弛，所以，經常有扭傷腳之類的事發生。為了提高幼兒的自我保護能力，有必要教給他們一些小傷小痛的處理方法。

有一天，天氣晴朗，陽光也很燦爛，微風在輕輕地吹。小黃鴨正在路上散步，一邊走一邊欣賞著小路兩旁的景色。

這時大眼貓從對面急急忙忙地跑過來，小黃鴨說：“大眼貓，你這么著急地干什么去？”大眼貓說：“我媽媽生病了，我要找河馬醫生去給我媽媽看病?！闭f完又急忙向前跑去。

突然大眼貓腳底一滑“啊”的一聲摔倒在地。小黃鴨回頭跑上前，發現大眼貓的腳扭傷了，連站都站不起來。大眼貓急得邊哭邊說：“媽媽還在家等著我找醫生來呢，現在可怎么辦呀？嗚嗚??”小黃鴨安慰他說：“你別急，在這別動，我去幫你請河馬醫生。”說完小黃鴨就連忙向河馬醫生的家里跑去了。

過了一會，小黃鴨和河馬醫生一起回來了。河馬醫生從隨身帶的醫藥箱中找出冰塊給大眼貓敷上，并叮囑大眼貓，腳扭傷不可以立即揉捏，更不可以繼續行走。“我先幫你冰敷，然后帶你回家，回去后千萬要注意休息。第二天，再把熱毛巾敷在受傷處，這樣做可以幫助受傷的地方很快好起來。不可大意哦!”河馬醫生對大眼貓說道。

“我知道了，醫生，快去幫我媽媽看病吧！”大眼貓擔心媽媽，急忙說道。河馬醫生說：“不要擔心，我就去看你媽媽，你自己的腳千萬要好好養著?！闭f完朝大眼貓家走去。

1.發生了什么事以至于大眼貓那么著急？ 2.大眼貓怎么會扭傷腳的？

3.河馬醫生告訴了大眼貓什么方法緊急處理腳扭傷？ 4.小朋友你平時有扭傷過嗎？ 5.扭傷的時候你是怎么做的呢？

小朋友們要記住，扭傷后用手揉的做法是不正確的。因為揉搓會使受傷部位的傷加重。正確的做法是立刻停止活動，躺下，把腳墊高，用浸過冷水的毛巾冷敷受傷的部位，這樣可以減輕扭傷處的腫脹，有止痛的效果，再涂點紅花油的話，效果會更好。第二天，再把熱毛巾敷在受傷處，這樣做可以幫助受傷的地方很快好起來。

1.直接熱敷剛扭傷的部位。

2.這點扭傷不算什么，我可是很勇敢的，繼續活動。

3.扭傷后找醫生。

4.扭傷后先緊急冷敷。

足踝扭傷很常見，腫脹疼痛行走難，冷水冰塊來止痛，自行按摩是蠻干。

鉛筆不能咬

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認識消防器材

孩子一般有咬東西的習慣，小時候喜歡咬手指，長牙之后，更是喜歡咬東西。上幼兒園后，孩子無意識中會形成咬鉛筆的習慣。我們要讓孩子了解使用文具的不安全行為以及產生的危險。安全使用文具，能夠遵守安全使用文具規則。

《皮皮猴咬鉛筆》

“皮皮猴，坐好了！”大象老師一拍桌子沖小猴皮皮猴叫道，那氣憤的聲音把同學們都嚇了一跳。皮皮猴連忙放下手中的鉛筆坐直腰，可不到一分鐘又啃起了鉛筆頭，整個身子不停地晃著，尾巴還甩出了響聲。

下課鈴響了，就連慢吞吞的小烏龜都交卷了，可皮皮猴居然只做了兩題。大象老師氣得直接把皮皮猴的試卷抽走了，然后對它說：“皮皮猴，下午叫你媽媽來一趟！”慘嘍，皮皮猴完蛋嘍！知道嗎，皮皮猴從前可是一個聰明伶俐、做事專心的好孩子呀！

下午，皮皮猴的媽媽來到教室，大象老師告訴她事情的經過。媽媽傷心地嘆了口氣說：“我怎么說它都沒用，這孩子到底怎么了？”大象老師建議媽媽帶皮皮猴去看看醫生。

星期天，皮皮猴的媽媽帶著皮皮猴來到兒童醫院。河馬醫生拿出一張白紙和一支鉛筆，讓皮皮猴坐下做五分鐘數學題，測試專注力。皮皮猴坐了下來，可還沒做題，就先咬起了鉛筆頭！河馬醫生一下子就明白了似的，忙問：“皮皮猴，你愛咬鉛筆是嗎？”皮皮猴點點頭，又一個勁兒地咬了起來。

河馬醫生讓皮皮猴去驗血，不一會兒結果出來了。河馬醫生看過化驗單，嚴肅地對媽媽說：“皮皮猴血液中的鉛含量嚴重超標，導致注意力不集中，嚴重的還會發展成多動癥！”“為什么會這樣？”媽媽忙問。河馬醫生拍拍躲在媽媽身后的皮皮猴說：“鉛筆涂層中含有重金屬。就因為你愛咬鉛筆頭，造成了鉛中毒！以后千萬別再咬啦！”

皮皮猴牢牢記住河馬醫生的話，從那以后再也不咬鉛筆頭了。如今，他又能像以前那樣精力集中地學習了。

1.大象老師為什么會生氣？

2.皮皮猴以前是一個怎樣的學生？

3.媽媽帶皮皮猴去醫院后河馬醫生發現皮皮猴得了什么??？ 4.皮皮猴多動注意力不集中的原因是什么？ 5.你平時有咬鉛筆的習慣嗎？

小朋友們要記住，咬鉛筆會有四大危害。

危害一：血鉛超標。普通鉛筆外面包裹多層油漆或塑料膜，其含鉛量高，兒童長期咬鉛筆會造成血鉛超標，導致兒童注意力不集中，嚴重的會侵害孩子的神經功能，致使兒童患上抽動癥等疾病。

危害二：易患各種口腔癌癥。兒童經常咬鉛筆甚至把削尖的鉛筆放到嘴里啃咬，會戳破口腔黏膜，形成惡性循環，長期反復發作的自傷性潰瘍是兒童引發舌癌、唇癌等口腔癌癥的主要原因。

危害三：形成畸齒。兒童經常啃咬鉛筆，會導致牙齒排列不整齊，出現“鉛筆型”的豁口及“畸齒”現象。

危害四：細菌感染。鉛筆上有很多細菌，兒童咬鉛筆時會被細菌感染，容易引發各種傳染疾病。

1.使用文具時，保持坐姿端正，正確用筆。

2.不玩弄文具，不吃或咬文具。

3.筆尖對著自己和他人。

4.把鉛筆削成兩頭尖。

小鉛筆，細又長，能寫字來能畫畫；尖筆頭，要小心，不對你來不對我；彩色外衣真漂亮，切記不可放嘴巴；用完后，收收好，做個護筆的好寶寶。

認識消防器材

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生水喝不得

大班幼兒隨著生活經驗和安全知識的不斷豐富，有了一定的自我保護能力，但當意外災害發生時，他們會感到束手無策。本課除了讓幼兒了解有關火的知識外，更重要的是了解各種消防器材和作用，勿將消防器材當玩具。

山羊爺爺的家在小油庫邊上，放學了，皮皮猴和大眼貓一起來到山羊爺爺的院子里玩耍。

“調皮鬼”皮皮猴看見樹上歇著一只漂亮的小鳥，于是拾起一塊小石頭向小鳥投去。誰知，小鳥沒投中，小石頭卻落在了跳跳兔的書包上。

跳跳兔回過頭來一看，又是這個出了名的“調皮鬼”，十分生氣，于是和幾個小伙伴一起唱起他們自編的歌來：“皮皮猴，皮皮猴，牛皮糖。”

堂堂男子漢，怎么受得了幾個丫頭片子的這番“羞辱”，皮皮猴看見油庫墻上掛著一排滅火器，連忙跑過去，提起滅火器就朝跳跳兔噴去。頓時，白色泡沫噴了出來。跳跳兔他們連忙跑進了家門。

這時，皮皮猴發現白色泡沫噴出來真有意思，一旁大眼貓也跑過去取下一桶滅火器，噴著玩起來。

這時，山羊爺爺看見了，大聲喝道：“趕快放下，我要告訴你們爸爸媽媽去！”皮皮猴和大眼貓連忙丟下滅火器，跑出去了。

這天，山羊爺爺小平房起火了，小油庫的管理員發現后連忙取下滅火器，和聞聲趕來的幾個叔叔伯伯一起迅速滅火，眼看著火勢被壓下去了，可就在這節骨眼上發現其他滅火器都是空的??

當消防車趕到的時候。小油庫已經爆炸了，整個院子成了一片火海??

1.皮皮猴他們在哪里玩？

2.當他被跳跳兔數落后，他惱羞成怒拿什么噴向跳跳兔？

3.小油庫為什么會爆炸？

4.消防車為什么漆成紅色？

5.警報器有什么用？（表示緊急，要求其他車輛讓道）請幼兒模仿一下警報器的鳴叫聲。

6.車上帶了哪些滅火器具？（水帶、水槍、滅火器、多級云梯等）都有什么用？

小朋友們要記住, 消防器材絕對不是玩具，因為滅火器里的成分都是化學物品，若噴進眼睛或口腔是有害身體健康的。我們要了解消防知識，紅色的消防車、各種各樣的消防器材，知道它們的用處，懂得在火災發生時消防器材是非常重要的滅火工具。老師希望你們通過這節課能增強安全意識，掌握安全知識，提高防范能力，做個“119”宣傳活動的小小義務宣傳員，由小朋友帶動一個家庭提高消防安全意識。對于我們來說，消防安全意識不僅僅是一時的，更是需要時時警鐘長鳴。

1.把滅火器當做玩具。

2.不隨意撥打119。

3.愛護消防器材。

滅火器，手中拿，發生火災不慌張。消滅火源搶時間，消除隱患要記牢。

生水喝不得

上一課：認識消防器材下一課：

水好玩也很危險

知道水源自于地下水和天上的雨水，只有經過工廠的加工、過濾等程序，才能飲用。了解水中有許多我們眼睛看不見的微生物，知道不能喝生水，養成良好的喝水習慣。

天氣真熱，皮皮猴和小黃鴨、大眼貓踢完球回到了家里。皮皮猴覺得口渴于是到處找水喝。可是，熱水瓶里一滴水也沒有，冰箱里面一瓶飲料也沒有，就連茶杯里也是空空的，皮皮猴熱得冒出了豆大的汗珠。

咦？廚房里有個水龍頭。真是一個重大的發現！

“自來水不是很涼快么？這下我可以喝個夠啦！”皮皮猴高興得手舞足蹈。他一邊擰開水龍頭，一邊把嘴巴湊上去咕咚咕咚喝了個夠。“哇！真舒服！”皮皮猴抹了抹大嘴巴，拍了拍鼓鼓的大肚皮，舒舒服服地躺在沙發上看起動畫片來了。

突然，皮皮猴捂住大肚子，疼得在床上嚕嚕嚕嚕直打滾兒，一邊叫著：“唉呦呦，不好了！疼死我嘍！”

猴媽媽急急忙忙地把皮皮猴送進了醫院。河馬醫生仔細地做了檢查并得出了診斷：“是肚子里面的細菌在作怪，所以才會肚子疼?！焙玉R醫生又問：“剛才你吃過什么東西嗎？”皮皮猴支支吾吾地回答：“我??我??喝過生水。”

“原來是這樣！記?。核锏南x子會作怪，以后再也不可以喝生水啦。”河馬醫生認真地叮囑著，皮皮猴點點頭牢牢地記在了心里。

以后，皮皮猴記住了河馬醫生的話，再也不喝生水了，養成了良好的衛生習慣，身體長得棒棒的！

1.皮皮猴和小黃鴨、大眼貓踢完球回到了家里第一時間找什么？ 2.皮皮猴為什么疼得在床上嚕嚕嚕嚕直打滾兒？ 3.河馬醫生叮囑了皮皮猴什么事？ 4.什么是生水？什么是飲用水？

5.你喝過生水嗎？為什么不能喝生水？

小朋友們要記住，我們飲用的水來自于江河，經過自來水廠的叔叔阿姨用一些特殊的設備把這些水加工、過濾變得干凈，再傳輸到地下水管中，水龍頭和這些水管連接著，通過水龍頭我們就能用到這些干凈的水了。自來水雖然經過了加工處理，但里面有些微生物對我們身體是有害的，因此要將自來水再進行高溫消毒殺菌，這樣的水飲用起來就很安全了。

1.天熱死了，直接喝生水。

2.不喝來路不明的水。

3.直接飲用雨水。

大熱天，走遠程，切記莫把生水喝，肚子痛來頭發昏，到頭來還得找醫生。

水好玩也很危險

上一課：生水喝不得下一課：

逃出幼兒園

暑假是溺水事件的多發期，應嚴禁孩子到江河、池塘、無蓋的水井邊等地方戲水、游泳，不能獨自或結伴到池塘邊釣魚、游泳、玩水。提高安全意識，學習溺水的安全知識，在學習中增強與同學的合作交流意識。改變自己生活中不遵守溺水安全的不良習慣，提高對生活中違反安全原則行為的辨別能力。

夏天到了，天氣很熱，皮皮猴的爸爸和媽媽正忙著做飯，皮皮猴趁著爸爸媽媽不注意一溜煙地跑出來，他跑啊跑啊，來到了一條小河邊。

小河的水嘩嘩地流，里面還有許多小魚。皮皮猴將小手伸到水里，他多么想捉一條小魚，可是正當他再一次將手伸到小河里時，他的腳一滑，掉到水里了。

第四篇：幼兒教師教學反思：大班主題活動反思

幼兒教師教學反思：大班主題活動反思

每次進行活動之后，參與了活動的老師都會對本次活動進行總結、反思，檢查自己在這次活動中的表現，然后努力提升自己，讓自己在下次活動中，表現的更好。本期主題《大自然的呼喚》是生活密切相關的，在本次活動中我們將教育和生活相結合，讓幼兒了解自然與人們生活的關系，將幼兒自己收集來的圖片貼在墻上，讓幼兒觀察地球，了解地球上的各種災難，增強環保意識。

學習活動方面：我們為幼兒提供體驗和想像空間的同時，為其創設更為廣闊的自由表現和表達的空間，鼓勵幼兒用心去感受各種現象，用多種方式來表達自己對自然現象的認識，從而讓孩子了解這些自然現象與人類的關系，增強人類的自我保護意識。我們把班級的主題墻創設水循環圖夾文，讓孩子感知小水滴旅行的過程。小版塊展覽幼兒收集各種“氵”旁的漢字以及圖片，引導幼兒看圖文閱讀漢字，并感知“雨”字頭的漢字特征，建立《神奇的火》專欄，收集“火”字旁的圖片和漢字，知道“火”字旁漢字的結構，學會主動閱讀漢字。

生活在城市中幼兒對于生活中有關自然界的經驗較少，大多數都來自家長或者通過電視等媒體看到的沒有實際經驗，我們利用散步時間帶幼兒外出時引導幼兒觀察生活中有規律排列的物體。和孩子一起制作風車，帶領幼兒一起玩風車，感知風和風車旋轉的關系，體驗玩風車的樂趣。

游戲活動方面：在本次主題活動中我們在建構區中增加了很多新的積木，讓幼兒以“公園”“海洋”“樹林”為背景建立我們自己樂園，這可以讓幼兒對于自然界會有更深的了解，更加充分發揮想象，建造出各種不同種類的房屋，更提高了幼兒的思維能力；在圖書區我們準備了根據自己的興趣，閱讀關于氣象方面的標記和書籍，擴大知識面，制作漢字卡片，能將偏旁和部首分開或自由組合并認讀。

生活活動方面：首先是進一步加強班級的常規工作，初夏是個感冒易發的季節，天氣溫差較大我們平時利用晨間談話等方式時刻提醒幼兒要注意增減衣物，通過家長老師上課介紹“如何保護自己”讓幼兒能夠自己學會如何照顧自己，通過鍛煉的方式增強自己的抵抗力。

第五篇：幼兒大班上冊主題四紅樹葉教學設計

幼兒大班上冊主題四----多彩的秋天（語言）

《紅樹葉》

鴨暖中心小學幼兒園

趙翠萍

活動目標

1、引導幼兒觀看圖片，發揮想象，大膽講述故事內容。

2、鼓勵幼兒有感情地講述故事，感受故事的優美意境。

3、能利用故事中的對話仿編故事。活動重點

引導幼兒觀看圖片，發揮想象，大膽講述故事內容?；顒与y點

利用故事中的對話仿編故事?；顒訙蕚?/p>

1、課件《紅樹葉》、音樂《小樹葉》

2、紅樹葉、小螞蟻、小蟋蟀、小瓢蟲、小蜘蛛頭飾。

3、各類紅樹葉 活動方法

故事法、情境表演法 活動過程

一、基本部分

1、幼兒隨音樂《小樹葉》進行教室。

2、談話引入課題

師：小樹葉離開了媽媽，心里害怕嗎？可是今天我給小朋友們帶來的這個紅樹葉它就不害怕，它還有好多朋友呢！它就是紅樹葉。

3、教師出示事先撿來的紅樹葉，幼兒欣賞。

二、新授部分

1、整體欣賞課件《紅樹葉》

（1）聽了這個故事，小朋友們都認識了誰呀？（紅樹葉、小螞蟻、小蟋蟀、小瓢蟲、小蜘蛛）

(2)都有誰想要紅樹葉？

2、逐頁欣賞故事課件《紅樹葉》

第一頁：看到紅樹葉你想到了什么？它像什么？

第二頁：小螞蟻在干什么？小螞蟻為什么這樣做？它心里是怎么想的？

第三頁：小蟋蟀在干什么？小蟋蟀為什么這樣做？它心里是怎么想的？

第四頁：小瓢抽蟲在干什么？它為什么這樣做？ 第五頁：紅樹葉落下來了，它們會怎么做？心情怎么樣？ 誰都想要紅樹葉，怎么辦？

第六頁：小螞蟻、小蟋蟀、小瓢蟲怎么了？心里都在想什么？那該怎么辦？

第七頁：它們是怎么做的？

教師小結：好朋友之間要互相謙讓，學會一起分享。

3、教師完整地講一遍故事。

4、幼兒分角色講故事（戴頭飾表演）

5、仿編故事中的對話，體會仿編故事的樂趣。

三、結束部分

紅樹葉今天可高興了，它一點也不害怕了，它想給大家變個魔術，大家想不想看呀？（教師用紅樹葉粘貼小魚）大家想不想也撿來紅樹葉做成漂亮的樹葉貼畫呢？好，跟老師去室外一起去撿紅樹葉吧！