第一篇：三年級上冊毛筆書法《撇的寫法》 教案 林甲建

三年級上冊毛筆書法“撇”的寫法教學設計

平陽縣中心小學

林甲建

教學內容：撇的寫法 教學目標 知識技能：

1、初步學會短撇的寫法、感知短撇的特點和變化。

2、初步學會“牛”、“仁”、“午”“千”幾個字的寫法。過程方法：

1.通過對作品的練習，提高學生的審美能力，初步感知書法作品之美。2.弘揚祖國的傳統書法藝術，激發學生的愛國主義情感。教學重點：學會短撇、長撇的寫法。教學難點：學會相關字的寫法。

教學拓展：初步認知短撇的變化；學會簡單書法作品的寫法；得到思想道德教育；感受祖國傳統高雅藝術的魅力。

教具準備：示范用筆、示范用紙、磁鐵、墨汁、盤子、多媒體等。學具準備：毛筆、練習紙、宣紙、墨汁、字帖、羊毛氈等 教學過程：

一、欣賞： 1.書畫作品欣賞

師：同學們欣賞了《墨竹》

①墨竹（與書法一樣是線條的藝術）；書法古詩（有正文，有落款）；②國畫大師作品（略）。師：這幾副國畫中，除了畫，看，還有些什么？所以要學好國畫，必須得先練好書法，所以古人說“書畫同源”。2.小結

師：所以，練好書法很重要，練好書法，最好從楷書著手。今天我們繼續學習柳體楷書基本筆畫。柳體特征：具有“嚴謹端莊、遒(qiu)勁豐潤”的風格。

二、墨畫游戲：

師：在練習書法之前，讓我們先來進行墨畫的游戲。

1.學習畫小魚

2.添一幅完整的畫，看誰畫的小魚多，看誰畫的小魚好（畫得又要多又要好，并且落款。）

三、新授

師：接下來我們繼續學習筆畫，學習“短撇”。有同學要問：我們已經學習了很多筆畫，怎么還學筆畫？其實啊，練字呢，要從一筆一畫練起，而做人呢，要一生一世做真人。“一筆一畫學寫字，一生一世做真人”。1.短撇

(1)、看短撇，并根據口訣進行練習。(2)、教師示范，學生練習。2.短撇的意境

啄（zhuo）法，像匕首、鶴嘴、竹葉，也像小魚的魚鰭(qi)、尾巴等。撇； 撇和捺是字的兩翼，要左右呼應，兩兩對稱。撇是向左伸展的一筆，要寫的儀態舒展，弧度適中，首尾粗細相當，力度貫注撇尖，使它既有蘭葉般瀟灑，又有象牙般堅實。其寫法是：逆鋒向左上角起筆，折筆向右作頓，頓后向左下用力撇出。長撇末鋒飛起，短撇迅速鋒利撇出。師：其實我們剛在進行墨畫游戲時已經在不知不覺中練習了短撇。3.教學范字“牛”“ 千”

“牛”字有一個短撇，“千”有一個撇，這兩個短撇有什么區別？

引出短撇的變化——平撇

(1)、練習近平撇。

(2)、教師示范 “牛” “千”（拓展：“愛”字下面的兩個長撇也有變化。）

(3)、學生練習。

4.教學范字“仁”“午”

通過練習復習其中的懸針豎的寫法。(1)、懸針豎的收筆和短撇的收筆有什么聯系？

(2)、寫好一個字，除了寫好筆畫以外還要注意些什么？（結構：布白勻稱）

5.教學范字“華”

四、繽紛展示——————

五、評價小結

1、評價

(1)、互動，用五角星評價。

2、小結 板書設計：

短 撇

第二篇：三年級毛筆書法撇的寫法教案

三年級上冊毛筆書法“撇”的寫法教學設計

錢橋鎮大山小學 楊敏

【教學內容】撇的寫法 【教學目標】

1、初步學會長撇與短撇的寫法，感知長短撇的特點和變化。

2、初步學會“井”、“在”、“生”“千”、“年”幾個字的寫法。

3、通過對作品的練習，提高學生的審美能力，初步感知書法作品之美。

4、弘揚祖國的傳統書法藝術，激發學生的愛國主義情感。【教學重點】學會短撇、長撇的寫法。【教學難點】學會相關字的寫法。【教學準備】筆墨紙硯、多媒體等。【課時安排】一課時 【教學過程】

一、謎語導入，激發興趣：

1、師：同學們平時都玩過猜謎語的故事吧，現在我給大家出一個謎語：“長頭發，飄起來。——打一筆畫”（生：撇）

2.小結：對，今天我們繼續學習毛筆楷書的另一基本筆畫——撇。有同學要問：我們已經學習了很多筆畫，怎么還學筆畫？其實啊，練字呢，要從一筆一畫練起，而做人呢，要一生一世做真人。

二、觀察筆畫，學習寫撇

1、沿順時針或逆時針方向，畫幾個圓圈。

2、撇有長、短、直、曲、平、斜之分。書寫時要注意長度、弧度、角度的變化。

3、長撇：出示掛圖，引導學生觀察長撇筆畫的形態特點，師講解（藏鋒起筆，中

鋒向左下行筆，漸行漸提，露鋒尖收）。進行指導運筆方法，學生練習寫，師巡視指導。

4、短撇 ：組織學生觀察短撇筆畫的形態特點，學生齊讀筆畫的形態特點（藏鋒起筆，自右上向左下中鋒行筆，角度較平，露鋒尖收，收筆速度較慢）。

5、觀看撇的視頻教學

6、組織學生練習長撇和短撇筆畫，老師巡視指導。

7、找出一些有代表性的作業，向學生展示，并講評，肯定優點，指出不足。

8、組織學生觀察課文中的例字，臨寫課文中的例字“井”、“在”、“生”、“年”，教師巡視輔導。

9、評比，優秀作品欣賞。

三、拓展延伸，豐富知識

1、觀察“多”、“所”、“象”字中長撇和短撇的角度、弧度有什么不同？

2、了解撇的幾個種類：豎弧撇、細腰撇、蘭葉撇、彎頭撇、弧鉤撇等。

3、欣賞柳公權的《玄秘塔碑》，了解其歷史背景。

四、課堂總結，鞏固知識

1、組織學生回憶本課的重點。

2、指出存在的問題，并提出修改的方法。

3、給“小小書法家”發小獎品。

五、作業布置

1、熟練掌握長撇和短撇的寫法，課下多多練習。

2、完成書后第八課的練習。

六、板書設計

第8課 撇

撇：長、短、曲、直、平、斜長撇

短撇

第三篇：三年級毛筆書法撇的寫法說課稿

三年級上冊毛筆書法“撇”的寫法說課稿

樅陽縣錢橋鎮大山小學 楊敏

各位領導各位老師：

大家好！今天我要說課的內容是毛筆書法課《第8課 撇》。

一、說教材

本課依托是教育局配發的由西泠印社出版的《書法練習指導（實驗）》教材，處于第三單元的第8課。本課主要學習毛筆書法的筆畫撇，撇在我們漢字筆畫中也是非常常用的筆畫之一，在漢字筆畫中占有非常重要的地位。

二、說教學背景

書法是中國傳統文化的重要組成部分。種果樹噶農具了中華民族長期歷史進程中形成的審美意識，是中華傳統藝術的根。但是在過去的一段時間里書法教育由于種種原因被忽視，導致現在很多人不能寫出一手漂亮的規范漢字。近幾年來過教育部門多次提出關于加強青少年漢字書寫教育的提案和意見，書法教學逐漸被重視。今年我校也是第一年把書法列入學生必修課之內，所以書法教學也是在摸索中前進。

三、說學生

本課的教學對象是小學三年級學生，在此之前，三年及大部分學生沒有接觸過毛筆，通過前面的幾節課，學生的審美能力和書寫能力都有了一定的基礎。因為書法本身是一件枯燥的事情，需要靜氣凝神，對初學毛筆字的他們來說，也會有畏難的情緒，但我想學生對一切新奇的事物都是充滿好奇心，并且有著較強的求知欲的，只要得法的指導，學生的可塑性還是很強的。

四、說教學目標

根據教材分析，考慮到學生已有的認知結構心理特征，我制定了以下幾點教學目標：

1、知識目標：（1）初步學會長撇與短撇的寫法，感知長短撇的特點和變化（2）（2）初步學會“井”、“在”、“生”“千”、“年”幾個字的寫法。（3）通過對作品的練習，提高學生的審美能力，初步感知書法作品之美。

2、技能目標：學習基本筆畫需要掌握兩點：一是筆畫的形態特點：二是運筆的方法。

3、情感目標：通過欣賞書法作品，培養學生對書法的熱愛，弘揚祖國的傳統書法藝術，增強名族自豪感。

五、說教學重難點

重點：學習撇的分類并熟記撇畫的形狀、寫法，學會短撇、長撇的寫法。

難點：掌握撇畫在漢字中的應用，學會相關字的寫法。

六、說教法與學法

書法課的特點就是有很強的動手操作性，老師講解、引導，直接示范是最主要的教授方法。學生的學習最主要的是以臨摹和練習為主。本節課主要用了投影儀和毛筆集字卡為教學輔助工具，讓學生清楚地分析撇畫的形態以及運筆行筆過程。

老師引領大家欣賞學習書法家的經典作品，展示書寫完成的成品書法作品，讓學生感知，并以獎勵激趣。

學習書寫的過程中采用了集體講解和示范，以及單個指導示范。學生之間采用互相學習、互相品評的方法。

七、說教學過程：

（一）導入：利用學生的好玩心理，出一個謎語導入新課（長頭發，飄起來。——打一筆畫。撇）

（二）學習新知

1、沿順時針或逆時針方向，畫幾個圓圈。

2、撇有長、短、直、曲、平、斜之分。書寫時要注意長度、弧度、角度的變化。

3、長撇：出示掛圖，引導學生觀察長撇筆畫的形態特點，師講解（藏鋒起筆，中鋒向左下行筆，漸行漸提，露鋒尖收）。進行指導運筆方法，學生練習寫，師巡視指導。

4、短撇 ：組織學生觀察短撇筆畫的形態特點，學生齊讀筆畫的形態特點（藏鋒起筆，自右上向左下中鋒行筆，角度較平，露鋒尖收，收筆速度較慢）。

5、觀看撇的視頻教學

6、組織學生練習長撇和短撇筆畫，老師巡視指導。

7、組織學生觀察課文中的例字，臨寫課文中的例字“井”、“在”、“生”、“年”，教師巡視輔導。

8、找出一些有代表性的作業，向學生展示，并講評，肯定優點，指出不足。

（三）拓展延伸

1、觀察“多”、“所”、“象”字中長撇和短撇的角度、弧度有什么不同？

2、欣賞柳公權的《玄秘塔碑》，了解其歷史背景。

（四）課堂小結

組織學生回憶本課的重點，談談你這節課的收獲。為你們的收獲鼓掌。老師指出存在的問題，并提出修改的方法。

八、說教學反思

書法課貴在培養學生興趣，重在教給學生練習書法的方法。教學中我重視引導學生通過看看帖、臨摹、欣賞書法內在的美，培養學生的興趣。在此基礎上，我重視引導學生正確的書寫，注重課堂實際，老師示范，做到示范準確，講解清楚，同時指導扎實有效地學生練、寫。

以后在教學中要更加注意調動學生的積極性，使每一個學生都有表現的機會，細節 的設計要更加的細化。

第四篇：三年級上冊毛筆書法豎的寫法

毛筆書法“豎”的寫法教學設計

樅陽縣錢橋鎮大山小學 楊敏

【教學內容】軟筆豎的寫法 【教學目標】

1、初步學會垂露豎與懸針豎的寫法，指導學生掌握豎的書寫方法，包括起筆、收筆，能把豎寫得挺直、美觀。

2、寫好帶有豎的字“十”、“上”、“止”、“王”、“非”幾個字的寫法，注意漢字中橫、豎的寫法。

3、激發學生對軟筆書寫的興趣，培養學生形成良好的軟筆書寫習慣，樹立正確的審美觀，體驗中國傳統文化藝術之美。【教學重點】學習掌握豎的書寫要領，練習豎的書寫。【教學難點】通過練習能把組合的漢字寫得工整、美觀。【教學準備】多媒體課件、筆墨紙硯等書法工具。【課時安排】一課時 【教學過程】

課前談話：交流坐姿、執筆以及工具使用等，讓孩子正確使用。

一、了解書法，導入課題

1、師述：書法是我國的一門傳統藝術。它源遠流長，博大精深。它是我們人類智慧的結晶。想寫好一幅書法作品，首先要寫好每一個字。而寫好一個字，我們要從基本的筆畫寫起，因為筆畫是漢字構成中的最基本單位。

2、前面我們已經學過了“橫”的寫法。今天，老師帶領同學們學習一個新的筆畫——“豎”（板書課題“豎的寫法”）。

二、了解豎的基本形態，學寫“豎”

1、出示PPT，看看不同的豎？

2、認識垂露豎和懸針豎，體會各自形態特點。

教師介紹：豎有兩種形態——垂露豎和懸針豎。起筆和收筆有藏鋒、露 鋒兩種方式，要注意兩種豎畫起筆、行筆、收筆的異同。

3、學習垂露豎

（1）垂露豎一般都是主筆。當垂露豎寫在一個字的中間時(比如“下”字)，筆畫的中間部位應該略細。寫垂露豎很要功夫，要求寫得有力道，特別是收筆時，其筆法非常重要。

（2）特點：凡是字中有豎筆的，都可以寫成垂露豎，特別是“亻”、“彳”、“巾”、“礻”、“禾”、“木”等偏旁，必須用垂露而不能用懸針。

（3）寫法（教師講解示范行筆路線）：藏鋒起筆，中鋒運行，藏鋒收筆，從左往右上收。請同學們伸出你的小手跟老師一起劃一下垂露豎。

（4）教師范寫，學生練習。

4、學習懸針豎

（1）懸針豎的藏鋒法、露鋒法起筆、行筆均與垂露豎同，至長短合度時緩緩提筆出鋒。因為懸針豎如中流砥柱,中正不欹,如果出鋒過快,可能出現歪斜、虛飄的現象。懸針最難的是寫得不偏不斜,有如鐵柱兀立。

（2）教師邊寫邊說要點：懸針豎起筆藏鋒，行筆中鋒由輕到重，至捺腳處漸漸提筆出鋒，露鋒收筆。

5、學生練習這兩種豎的寫法，注意不要傾斜。

三、組合筆畫，臨習漢字

1、同學們想挑戰下自己嗎？古人說，要學以致用。學過的東西要用才能體現它的價值。當筆畫組合成字的時候，你們能寫好嗎？

2、出示例字：

十、上。（PPT）

3、教師講解顏體字的筆畫特點是橫細豎粗、撇細捺粗，同時強調坐姿。

4、學生練習，師巡視指導，點評。

四、拓展延伸，豐富知識

1、觀察“車”、“而”、“師”這幾個字中豎的長度、角度和收筆方式各有什么不同？

2、欣賞顏真卿的《顏勤禮碑》，了解其歷史背景。

《顏勤禮碑》是顏真卿為他的曾祖父顏勤禮寫的碑文，主要內容是追述顏家祖上的豐功偉業。次碑是顏真卿60歲時寫成的，字形端莊大方，筆畫橫細豎粗，同樣的筆畫總能變化出不同的姿態，整幅作品顯得生動多樣，氣勢 磅礴。《顏勤禮碑》到了北宋以后就埋沒遺失了，直到民國年間才被發現，線藏于陜西西安碑林。

五、課堂總結，鞏固知識

1、組織學生回憶本課的重點。

2、指出存在的問題，并提出修改的方法。

六、作業布置

1、熟練掌握垂露豎和懸針豎的寫法，課下多多練習。

2、完成書后第七課的練習。

第五篇：三年級上冊書法教案9 撇

（蘇少版）《書法練習指導》三年級上冊教學設計

9.撇

鎮江市桃花塢小學

陳祥芳

一、教學要求

1.了解“撇”的形態，學習“撇” 起筆、行筆、收筆的方法，能夠書寫正確、優美的“撇”。

2.通過描紅練習，進一步感受把握“撇” 畫的書寫方法以及在字中的變化。3.養成仔細觀察基本筆畫寫法的習慣。4.初步感受中國書法藝術的博大精深。

二、教學重難點

1.學習“撇”起筆、行筆、收筆的方法，能夠書寫正確、優美的“撇”。2.通過描紅練習，進一步感受“撇”畫的運筆在“香”字中的變化。

三、教學準備

多媒體課件、文房四寶、毛氈等。

四、教學過程

（一）認識“撇”

1.導入：春天到了，小草青青，楊柳依依，唐朝大詩人賀知章寫下千古傳誦的名句，誰來有感情地讀一讀，（出示）“細葉不知誰裁出，二月春風似剪刀。”瞧，這就是二月春風吹拂下的柳葉（出示柳葉圖），詩中的柳葉輕盈、靈動，它特別像一個筆畫，那就是“撇”（出示“撇”基本筆畫圖）。

2.教師：今天我們就來學習“撇”的寫法。老師從唐代著名書法家顏真卿的《顏勤禮碑》中摘錄了“香、月”兩個字。（出示：“香、月”兩個字）這兩個字中共有三個“撇”，仔細觀察這三個“撇”，形態上有什么不同？

學生：有的比較直，有的比較彎，有的長一點，有的短一點。

教師點評：你有一雙善于發現的眼睛。撇畫有的長，有的短，有的平，有的斜，有的直，有的曲。

教師總結：“香”字首“撇”，短而平，叫“平撇” ；而“香”的第二“撇”是斜著撇出去的，叫“斜撇”。“月”字這一“撇”豎著寫至下半部才緩緩作弧向左下撇出，叫“豎撇”。“撇”畫的位置不同，“撇”的形態和方向也有變化。書寫時要因勢賦形，講究變化。下面，我們就來學習“撇”的寫法。

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（蘇少版）《書法練習指導》三年級上冊教學設計

（二）書寫“撇”

1.“撇”畫在一個字中很有裝飾性，如能寫得自然舒展，會增加字的美感。下面我來范寫“撇”畫，請同學們認真看，仔細聽，老師是怎么寫“撇”的？馬上老師請一個學生來說一說。

邊寫邊說，“撇”的寫法分為五個步驟：（1）逆鋒起筆。（2）向右下按筆。（3）提鋒，向左下行筆。（4）略有弧度，漸行漸提筆。（5）提筆出鋒自然輕快，力到鋒尖。

2.誰來說一說老師剛剛是怎么寫“撇”的？指名說。出示寫法提要，齊讀。（1）逆鋒起筆。（2）向右下按筆。（3）提鋒，向左下行筆。（4）略有弧度，漸行漸提筆。（5）提筆出鋒自然輕快，力到鋒尖。

為了便于大家記憶，老師把這五句話濃縮成了五個字：逆、按、行、提、出。書空。握筆正姿，練習寫“撇”，寫三遍。

3.評點學生寫的“撇”。老師開了一個書法診所，聘請大家做醫生，來給這些字會會診，共同提高。

（鼠尾：提鋒，向左下行筆時漂浮無力，沒有由重到輕，漸行漸提的過程。釘頭：起筆時動作過大，右下按筆拖得過長。鋸齒：提鋒，向左下行筆時未調正中鋒，偏鋒行筆所致。垂尾：提筆出鋒沒有做到自然輕快，力到鋒尖。春風要把柳葉吹得飄起來，才能寫出“撇”的靈動，飄逸。僵直：運筆沒有漸行漸提，沒有變化。散鋒：提筆出鋒沒有力到鋒尖，所以看上去飄浮無力，力要送到末端。）

4.寫好“撇”畫貴在“輕” 和“快”，手腕要放松隨意一些。請同學們再寫三遍“撇”畫，注意避免會診出來的問題。展示學生作品，點評。

5.“撇”是能展現字體神韻的筆畫。“撇”畫寫好了，整個字都會顯得靈動飄逸。

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（蘇少版）《書法練習指導》三年級上冊教學設計

（三）學寫“香”

春天，垂柳靈動飄逸；夏天，荷花香清致遠。唐朝大詩人孟浩然寫道：荷風送香氣，竹露滴清響。下面我們來學寫含“撇”的字——“香”。（出示：香）

1.讀帖：要想寫好字，首先要讀好帖，我們可以從四個方面讀帖。（課件出示：①間架結構：上寬下窄。②主筆位置：禾的豎在豎中線，通常有一兩個主要筆畫對整體起平衡作用。③運筆輕重：橫輕撇豎重，“日”兩豎在一起，一定有變化，仔細觀察，你發現了什么?左輕右重，有變化，字才有靈氣。④筆畫聯系：禾的撇捺要舒展，左低右高。左右呼應，筆斷意連。）

2.老師為了幫大家記憶，把它編成了小兒歌，我們一起來讀一讀。禾字寬，日字窄。撇短平，豎居中。撇點應，兩豎變。3.教師范寫“香”字，學生練習寫兩遍“香”字。4.點評“香”。

5.再寫兩遍“香”字，同桌互評。

（四）欣賞含“撇”的書法作品

1.在歷代書法家的筆下，“撇”千變萬化、各有風姿。

（課件出示：這是顏真卿筆下的“撇”，他的作品氣勢磅礴，蒼勁有力。這是柳公權筆下的“撇”，他的作品以骨稱雄，堅毅瘦削。顏真卿的書法與后來的柳公權的書法合稱“顏筋柳骨”。這是歐陽詢筆下的“撇”，他的作品法度嚴謹、筆力險峻。這是趙孟?筆下的“撇”，他的作品用筆圓轉，清秀靈逸。這些含“撇”的字有的端莊秀麗、有的雄渾大氣、有的行云流水，有的酣暢淋漓，在變化當中體現了漢字的美。怪不得魯迅曾經這樣評價書法藝術：不是詩卻有詩的韻味，不是畫卻有畫的美感，不是舞卻有舞的節奏，不是歌卻有歌的旋律。）

（五）總結

同學們，書法就是這樣一門融詩、畫、舞、歌為一體的藝術，書法是我們中華民族的藝術瑰寶，“撇”畫在這個寶庫中是很有神韻的一筆，課后大家繼續練習書寫“撇”，爭取寫好含有“撇”畫的字。

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