第一篇：《如何講禮貌》教案（范文模版）

《如何講禮貌》教案

教材分析: 學(xué)生理解禮貌的重要作用并不難,難的是如何約束自己的行為,真正成為講文明,懂禮貌的人.本站重要介紹掌握基本交往禮儀的途徑,從學(xué)生的生活實際出發(fā),要求具體而又切合實際。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：讓學(xué)生知道如何從態(tài)度、儀表、語言、行

勐往中學(xué) 周桂仙

為等方面做到講禮貌。

2、能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)講禮貌中對態(tài)度、儀表、語言、行為方面的要求，提高學(xué)生的人際交往能力；并通過課堂活動培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力、綜合分析能力和表演能力。

3、情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生深刻意識到禮貌在人際交往中的重要性，從而自覺樹立文明禮貌的意識，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣。

學(xué)情分析:七年級的學(xué)生對禮貌的認識有了自己的認識，而正處于逆反時期，習(xí)慣從自己的角度看問題，做事情。容易沖動，不拘小節(jié)，傷害他人，自己卻不知道。因此找些和他們貼近的事例，讓他們?nèi)ニ伎迹ハ搿亩_到教學(xué)的目的。教學(xué)重點：讓學(xué)生知道如何在語言、行為等方面做到講禮貌。教學(xué)難點：

如何讓學(xué)生將所學(xué)的禮貌知識落實到實際行動中，養(yǎng)成

文明禮貌的好習(xí)慣。教學(xué)方法：

案例分析法、情境教學(xué)法、集體討論法 教學(xué)工具：

多媒體 授課類型：新授課 課時準(zhǔn)備：1課時 教學(xué)過程：

一、課前導(dǎo)入：（3分鐘）故事導(dǎo)入——《“變質(zhì)”的牛奶》

一名顧客來到餐飲店，要了一杯熱牛奶、一杯檸檬汁。他在熱牛奶中加進檸檬汁，發(fā)現(xiàn)牛奶結(jié)了塊。他大發(fā)雷霆，責(zé)問服務(wù)員：“怎么是變質(zhì)的牛奶？”服務(wù)員很有禮貌地將“變質(zhì)”的牛奶端走，微笑著送上一杯新奶。她對客人說：“熱奶加檸檬會起反應(yīng)，您最好分開喝。”客人聽了，面露愧色，連聲道歉。

問題：

①這位客人為什么會面露愧色，連聲道歉呢？

②你喜歡這位服務(wù)員嗎?為什么？

③這位服務(wù)員從哪幾個方面做到了講禮貌？

由學(xué)生思考討論，得出自己的結(jié)論，并請1—2個同學(xué)做答。

老師：（總結(jié)）這個故事告訴了我們講禮貌要注意的幾個方面：態(tài)度、語言、行為等。下面我們將具體來學(xué)習(xí)。

二、講授新課：（25分鐘）

1、態(tài)度應(yīng)誠懇

案例分析——《志強與士輝的故事》

士輝因為別人的誤解而郁郁寡歡，為了排解心中的煩惱，他向好朋友志強訴說自己的苦悶，希望能得到志強的幫助，可是志強卻態(tài)度冷漠，因為他覺得自己沒有辦法幫助志輝解決問題，還不如對他敷衍了事。士輝見他如此態(tài)度，只好黯然離去。以后他不再像從前那樣對志強無話不說了。志強也覺得很委屈。

問題：

①志強與士輝兩人漸漸疏遠，問題出現(xiàn)在什么地方？ ②志強應(yīng)該是什么態(tài)度呢？如果你是士輝，你能接受志強的態(tài)度嗎？

老師：（總結(jié)）要講禮貌，首先要從誠懇的態(tài)度開始（板書;態(tài)度應(yīng)誠懇）真誠待人是我們社會所崇尚的品質(zhì)，在與人交往時，不管是你去幫助別人，還是尋求別人的幫助，都應(yīng)該有一個誠懇的態(tài)度。

2、語言應(yīng)文明（重點）⑴、漫畫欣賞——《買書》 多媒體展示漫畫。

問題：為什么李明先到書店買不到書，而后面那位同學(xué)卻先買到了書呢？

老師：（引導(dǎo)）李明叫這位售書員時用的是什么稱呼？而后面那位同學(xué)呢？這兩種稱呼有什么不同？聽的人感受有什么不一樣嗎？

老師：（總結(jié)）講禮貌要做到語言應(yīng)文明（板書：語言應(yīng)文明）

老師：（總結(jié)）文明的語言可以化解生活中的摩擦，希望大家今后一定要注意使用文明語言，尊重別人，做一個文明人。

3、行為應(yīng)得體（重點）

⑴、在公共場所,大聲喧嘩,吹口哨.問題：①平時生活中，你是否看到過或自己也有過類似的行為？

②這些行為對嗎？它們會造成什么樣的影響？ ③我們應(yīng)該怎樣改正？

老師（總結(jié)）：這些行為都是我們?nèi)粘Ｉ钪械男〖毠?jié)，可就是這樣的小細節(jié)反映了一個人的品德素質(zhì)。文明禮貌就存在于生活點點滴滴的小事中，存在于我們不經(jīng)意的言談舉止之間。因此，我們應(yīng)該重視細節(jié)，從身邊的小事做起，做到行為得體。（板書：行為應(yīng)得體）

⑵、情境演示——遇到以下情況怎么做?

① 遇見同學(xué)、老師時，應(yīng)該……

② 回答老師問題時，應(yīng)該…… ③ 進入別人房間時，應(yīng)該……

④ 家中來了客人時，應(yīng)該……

⑤上課遲到了，進教室前，應(yīng)該… ⑥在圖書館看書時，應(yīng)該…… ⑦立正時，應(yīng)該…… ⑧坐時，應(yīng)該…… ⑨行走時，應(yīng)該……

4、儀表應(yīng)大方

⑴、案例分析——《有個性》

提問：①故事中的小強是真的有個性嗎？

②我們應(yīng)該怎樣幫助他？

老師：（總結(jié)）講禮貌要求儀表要大方（板書）。（結(jié)合書本講解儀表大方的具體要求。）

⑵、大家來找茬——錯在哪？

用多媒體展示學(xué)生儀表規(guī)范和不規(guī)范的圖片，讓學(xué)生對比找出錯誤。

老師問:除了以上的內(nèi)容,講禮貌還要做到哪些?(讓學(xué)生歸納)

5、學(xué)會謙讓，互敬互讓。(板書)

6、學(xué)會道歉。(板書)

7、尊老愛幼，尊重婦女，關(guān)愛弱者。(板書)

8、還要移風(fēng)易俗，助人為樂，見義勇為，關(guān)心公益事業(yè)。(板書)

三、課堂檢測:(5分鐘)

1、下列屬于禮貌行為的是（）A.見到同學(xué)，裝作沒見 B.隨手亂摘校園花草 C.回答問題舉右手 D.遇到老師，不打招呼

2、“良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒.”這句話啟發(fā)我們在與人交往時要注意()A.語言文明 B.學(xué)會傾聽 C.舉止端莊 D.學(xué)會妥協(xié)

3、下列屬于文明禮貌行為的是（）A.中學(xué)生可以佩戴首飾上學(xué) B.妨礙他人不道歉無關(guān)緊要 C.說話要注意場合，態(tài)度誠懇

D.要見義勇為，遇到不平事，拔刀相助

4、下列作法正確的是（）A.與人握手，可以用左手握手。B.說話習(xí)慣帶尾巴，可以理解。

C.進電梯，主人在先，按按鈕，再請客人進。D.吃西餐時，右手拿刀，左手拿叉。

5、以下不屬于文明禮貌要求的是（）A、行為應(yīng)得體 B、戰(zhàn)勝自己，鍛煉意志。C、移風(fēng)易俗，關(guān)心公益事業(yè)。

D、尊老愛幼，關(guān)愛弱者，同情弱者，主動幫助

四、課堂小結(jié)：（5分鐘）

老師：今天我們學(xué)習(xí)了如何講禮貌，那我們應(yīng)該從哪幾個方面做到講禮貌呢？

學(xué)生：

一、態(tài)度應(yīng)誠懇

二、語言應(yīng)文明

三、行為應(yīng)得體

四、儀表應(yīng)大方

五、學(xué)會謙讓，互敬互讓

六、學(xué)會道歉

七、尊敬老人，尊重婦女，關(guān)愛弱者

八、還要移風(fēng)易俗，助人為樂，見義勇為，關(guān)心公益事業(yè)。

老師：（總結(jié)）要成為一名講文明講禮貌的人可不是一朝一夕的事，需要我們長期的堅持和努力，最重要的就是要從現(xiàn)在做起，從我做起，從點滴做起，希望大家把文明禮貌的種子播撒到生活中，真正成為一名講文明、懂禮貌的中學(xué)生！

五、布置作業(yè):(2分鐘)

①請自己的爸爸媽媽指出自己身上存在哪些不文明、不禮貌的地方，把它們記下來，并思考自己將怎樣改正？

②觀察生活，分別舉出兩個你所看到的講禮貌的例子和

不講禮貌的例子。板書設(shè)計：

如何講禮貌

1、態(tài)度應(yīng)誠懇

2、語言應(yīng)文明

3、行為應(yīng)得體

4、儀表應(yīng)大方

5、學(xué)會謙讓，互敬互讓

6、學(xué)會道歉

7、尊老愛幼，尊重婦女，關(guān)愛弱者

8、還要移風(fēng)易俗，助人為樂，見義勇為，關(guān)心公益事業(yè)教學(xué)反思：

第二篇：《如何講禮貌。教案

《如何講禮貌》教案

一、教材地位與作用

《如何講禮貌》是北師大版思想品德七年級上冊第3單元第6課第2站的內(nèi)容。學(xué)會如何講禮貌是文明交往的前提，是做一個文明人的基本要求。如今中學(xué)生在文明禮貌上存在很大的欠缺，本課的學(xué)習(xí)會對學(xué)生文明禮貌素質(zhì)的形成具有正確的引導(dǎo)作用，這將為學(xué)生今后的健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此這一課在全書的思想品德教育中占有重要地位。

另外，《如何講禮貌》的上一站內(nèi)容主要向?qū)W生說明了禮貌是什么？為什么要講禮貌？這一站內(nèi)容則從不同角度說明如何才能做到講禮貌，承接了上一站的內(nèi)容。同時，講禮貌也是平等待人，與人為善的前提與基礎(chǔ)。因此，本站內(nèi)容在教材編排上起到了承上啟下的過渡作用。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：讓學(xué)生知道如何從態(tài)度、語言、行為、儀表方面做到講禮貌。2.能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)講禮貌中對態(tài)度、語言、行為、儀表方面的要求，提高學(xué)生的人際交往能力；并通過課堂活動培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力、綜合分析能力和表演能力。

3.情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生深刻意識到禮貌在人際交往中的重要性，從而自覺樹立文明禮貌的意識，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣。

三、學(xué)情分析

通過前一課內(nèi)容的學(xué)習(xí)及學(xué)校、家庭的教育，學(xué)生對禮貌知識有一定認識基礎(chǔ)；隨著年齡和知識的增長，七年級學(xué)生也具有了一定的分析辨別能力；另外，七年級學(xué)生正處在身心發(fā)展的過渡時期，思想行為方面具有極大的可塑性。為此，根據(jù)七年級學(xué)生還具有樂于表現(xiàn)、擅長直觀形象思維的特點，我將采用合適的教學(xué)方法讓學(xué)生較好地掌握本節(jié)課內(nèi)容。

而七年級學(xué)生又存在不定性，所謂不定性包括兩方面：

①七年級學(xué)生還未深刻意識到學(xué)習(xí)的重要性，導(dǎo)致上課時定力不足，容易開小差、走神；

②當(dāng)今社會存在著很多不文明的現(xiàn)象，加上家長對禮貌教育的忽視，致使一些學(xué)生受到不良環(huán)境的影響，很難自覺養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣。[page]

四、教學(xué)重難點

本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)情，我確定以下教學(xué)重難點： 教學(xué)重點：讓學(xué)生知道如何在語言、行為方面做到講禮貌。

確立依據(jù)：語言和行為是學(xué)生日常生活中最常見、最易受影響，也是能最快從課堂教學(xué)上得到實效的方面。

教學(xué)難點：針對學(xué)生在生活中很難自覺養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣的情況，我本節(jié)課的教學(xué)難點就確定為：如何讓學(xué)生將所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為實際行動，養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣。在教學(xué)中，我將對學(xué)生身邊不禮貌的案例進行分析，加強教學(xué)的針對性；開展課堂活動，進行情境表演，讓學(xué)生獲得切身體會；并通過課后作業(yè)，將課內(nèi)知識延伸到課外，促使學(xué)生在課外生活中自覺養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣。以此爭取突破重、難點。

五、教學(xué)方法

1.教法：基于本節(jié)課的內(nèi)容具有很強的實踐性，為體現(xiàn)“以學(xué)生活動為主，教師講解為輔”的教學(xué)原則，結(jié)合學(xué)情，本節(jié)課我將采用以下教法：①案例分析法 ②情境教學(xué)法 ③直觀教學(xué)法。

2.學(xué)法：為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法方面有以下方法：①自主探究法 ②總結(jié)反思法。

六、教學(xué)過程

(一)課前導(dǎo)入(3-4分鐘)課堂討論——《“變質(zhì)”的牛奶》

一名顧客來到餐飲店，要了一杯熱牛奶、一杯檸檬汁。他在熱牛奶中加進檸檬汁，發(fā)現(xiàn)牛奶結(jié)了塊。他大發(fā)雷霆，責(zé)問服務(wù)員：“怎么是變質(zhì)的牛奶？”服務(wù)員很有禮貌地將“變質(zhì)”的牛奶端走，微笑著送上一杯新奶。她對客人說：“熱奶加檸檬會起反應(yīng)，您最好分開喝。”客人聽了，面露愧色，連聲道歉。

提問：①這位客人為什么會面露愧色，連聲道歉呢？ ②你喜歡這位服務(wù)員嗎？為什么？ ③這位服務(wù)員從哪幾個方面做到了講禮貌？

設(shè)計意圖：運用有趣的故事導(dǎo)入，在課堂一開始就能吸引學(xué)生的注意力；也讓學(xué)生從故事中感受到禮貌的魅力；通過問題可以引導(dǎo)學(xué)生在思考中得出結(jié)論：要從態(tài)度、語言、行為方面做到講禮貌；鍛煉了學(xué)生的分析能力，也為后面知識點的具體展開做了鋪墊。[page](二)講授新課(約35分鐘)☆態(tài)度應(yīng)誠懇(板書)案例分析——《志強與志輝的故事》

志輝因為別人的誤解而郁郁寡歡，為了排解心中的煩惱，他向好朋友志強訴說自己的苦悶，希望能得到志強的幫助，可是志強卻態(tài)度冷漠，因為他覺得自己沒有辦法幫助志輝解決問題，還不如對他敷衍了事。志輝見他如此態(tài)度，只好黯然離去。以后他不再像從前那樣對志強無話不說了。志強也覺得很委屈。

提問：①志強與志輝兩人漸漸疏遠，問題出現(xiàn)在什么地方？ ②如果你是志輝，你能接受志強的態(tài)度嗎？志強應(yīng)該是什么態(tài)度？

設(shè)計意圖：這個案例貼近學(xué)生生活，易激發(fā)學(xué)生的興趣；通過問題可以引導(dǎo)學(xué)生換位思考，找到問題的根源，從而明白態(tài)度誠懇的重要性，達到對這個知識點的理解和掌握。

☆語言應(yīng)文明(板書)(重點)1.漫畫欣賞——《買書》

提問：①為什么李明先到書店買不到書，而后到的那位同學(xué)先買到了書呢？ ②李明和后面那位同學(xué)用的稱呼有什么不一樣？聽的人感受有什么不同？ 2.小品表演——公交車上芳芳同學(xué)踩到另一位乘客的腳?? 提問：是什么原因?qū)е聝煞N情況的出現(xiàn)？如果是你，你會怎么做？

設(shè)計意圖：漫畫很形象、直觀，符合七年級學(xué)生的思維特點，學(xué)生很容易理解；漫畫中的故事可以引發(fā)學(xué)生思考，設(shè)計的問題可以讓學(xué)生馬上意識到語言文明的重要性。再用小品的形式活躍課堂氣氛，讓課堂更加生活化，學(xué)生通過觀察對比及我的點撥，達到對知識點的鞏固與強化。同時也培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力和表演能力。

☆行為應(yīng)得體(板書)(重點)1.視頻觀看——你有過這樣的行為嗎？

提問：①平時生活中，你是否看到過或自己也有過類似的行為？ ②這些行為對嗎？它們會造成什么樣的影響？ ③我們應(yīng)該怎樣改正？[page] 2.情境演示——遇到以下情況怎么辦？

①遇見同學(xué)時，應(yīng)該?? ②回答老師問題時，應(yīng)該?? ③進入別人房間時，應(yīng)該?? ④家中來了客人時，應(yīng)該?? ⑤同學(xué)走上頒獎臺領(lǐng)取獎品時，應(yīng)該?? ⑥上課遲到了，進教室前，應(yīng)該?? ⑦在圖書館看書時，應(yīng)該??

⑧立正時，應(yīng)該?? ⑨坐時，應(yīng)該?? ⑩行走時，應(yīng)該??

設(shè)計意圖：這兩個活動的設(shè)計意圖在于通過視頻可以讓學(xué)生很直接地看到不得體的行為造成的不良影響，從而意識到行為得體的重要性；情境演示中通過全體學(xué)生的主動參與、親身體驗，將意識轉(zhuǎn)化為行動，從而規(guī)范自己的行為。也培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力和表演能力。

☆儀表應(yīng)大方(板書)1.案例分析——《有個性》

初一學(xué)生小強自認為有個性，長時間不理發(fā)，不洗澡，牛仔褲穿三個月不洗，甚至連每天刷牙洗臉都嫌麻煩，他認為這才是男子漢的象征。可是正當(dāng)他洋洋得意于自己的與眾不同時，卻發(fā)現(xiàn)周圍的朋友開始遠離他，班里沒人愿意和他同桌。

提問：①故事中的小強是真的有個性嗎？ ②我們應(yīng)該怎樣幫助他？ 2.大家來找茬——錯在哪？

用多媒體展示學(xué)生儀表規(guī)范和不規(guī)范的圖片，讓學(xué)生對比找出錯誤，再由學(xué)生對自己及班上其他同學(xué)的儀表進行點評。

設(shè)計意圖：這兩個步驟通過一個簡單的案例分析鍛煉學(xué)生的分析能力和口頭表達能力，學(xué)生也能從中能得出儀表要大方的知識結(jié)論；第二個步驟則是對這個知識的運用，提高學(xué)生的知識運用能力，找出圖片中的錯誤，并引起反思看看自身儀表是否符合規(guī)范，不符合的要怎么改正，從而將知識運用到實際生活中去。[page](三)課堂小結(jié)：(2-3分鐘)以學(xué)生為主角，讓他們說說自己在這堂課學(xué)到了什么？收獲了什么？最后，以一首歌曲《我們從小講禮貌》結(jié)束本課。設(shè)計意圖：課堂小結(jié)可以幫助學(xué)生梳理課堂知識，同時在總結(jié)感悟中使知識在學(xué)生心中得到升華。

(四)作業(yè)布置：(1-2分)①請自己的爸爸媽媽指出自己身上存在哪些不文明、不禮貌的地方，把它們記下來，并思考自己將怎樣改正？

②觀察生活，分別舉出兩個你所看到的講禮貌的例子和不講禮貌的例子。

設(shè)計意圖：通過這兩個課后作業(yè)，將課堂延伸至課外，學(xué)生通過自我反思和對別人的觀察，在生活中學(xué)習(xí)，從而自覺養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣。也有利于突破本課的難點。

七、板書設(shè)計

設(shè)計意圖：通過板書設(shè)計，幫助學(xué)生建立起本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)，更好地理解教材觀點。也有助于學(xué)生今后的復(fù)習(xí)。

八、教學(xué)效果預(yù)測

通過案例分析、觀看圖片視頻、情景表演等多種教學(xué)活動形式，可以拓展學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

通過課堂教學(xué)，大部分學(xué)生在課堂上應(yīng)該能學(xué)會如何講禮貌，但課后仍有一些學(xué)生不會自覺地約束自己。這些可能都需要通過今后的課外實踐來逐步完善。

第三篇：《如何講禮貌》教案

尊重老師講禮貌

教材分析: 學(xué)生理解禮貌的重要作用并不難,難的是如何約束自己的行為,真正成為講文明,懂禮貌的人.本站重要介紹掌握基本交往禮儀的途徑,從學(xué)生的生活實際出發(fā),要求具體而又切合實際。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：讓學(xué)生知道如何從態(tài)度、儀表、語言、行為等方面做到講禮貌。

2、能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)講禮貌中對態(tài)度、儀表、語言、行為方面的要求，提高學(xué)生的人際交往能力；并通過課堂活動培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力、綜合分析能力和表演能力。

3、情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生深刻意識到禮貌在人際交往中的重要性，從而自覺樹立文明禮貌的意識，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣。

教學(xué)方法：

案例分析法、情境教學(xué)法、集體討論法 教學(xué)工具：多媒體 授課類型：新授課 課時準(zhǔn)備：1課時 教學(xué)過程：

一、課前導(dǎo)入：（3分鐘）

故事導(dǎo)入——《“變質(zhì)”的牛奶》

一名顧客來到餐飲店，要了一杯熱牛奶、一杯檸檬汁。他在熱牛奶中加進檸檬汁，發(fā)現(xiàn)牛奶結(jié)了塊。他大發(fā)雷霆，責(zé)問服務(wù)員：“怎么是變質(zhì)的牛奶？”服務(wù)員很有禮貌地將“變質(zhì)”的牛奶端走，微笑著送上一杯新奶。她對客人說：“熱奶加檸檬會起反應(yīng)，您最好分開喝。”客人聽了，面露愧色，連聲道歉。

問題：

①這位客人為什么會面露愧色，連聲道歉呢？ ②你喜歡這位服務(wù)員嗎?為什么？

③這位服務(wù)員從哪幾個方面做到了講禮貌？

由學(xué)生思考討論，得出自己的結(jié)論，并請1—2個同學(xué)做答。

老師：（總結(jié)）這個故事告訴了我們講禮貌要注意的幾個方面：態(tài)度、語言、行為等。下面我們將具體來學(xué)習(xí)。

二、講授新課：

1、態(tài)度應(yīng)誠懇

案例分析——《志強與士輝的故事》

士輝因為別人的誤解而郁郁寡歡，為了排解心中的煩惱，他向好朋友志強訴說自己的苦悶，希望能得到志強的幫助，可是志強卻態(tài)度冷漠，因為他覺得自己沒有辦法幫助志輝解決問題，還不如對他敷衍了事。士輝見他如此態(tài)度，只好黯然離去。以后他不再像從前那樣對志強無話不說了。志強也覺得很委屈。

問題：

①志強與士輝兩人漸漸疏遠，問題出現(xiàn)在什么地方？

②志強應(yīng)該是什么態(tài)度呢？如果你是士輝，你能接受志強的態(tài)度嗎？

老師：（總結(jié)）要講禮貌，首先要從誠懇的態(tài)度開始（板書;態(tài)度應(yīng)誠懇）真誠待人是我們社會所崇尚的品質(zhì)，在與人交往時，不管是你去幫助別人，還是尋求別人的幫助，都應(yīng)該有一個誠懇的態(tài)度。

2、語言應(yīng)文明（重點）

⑴、漫畫欣賞——《買書》 多媒體展示漫畫。

問題：為什么李明先到書店買不到書，而后面那位同學(xué)卻先買到了書呢？

老師：（引導(dǎo)）李明叫這位售書員時用的是什么稱呼？而后面那位同學(xué)呢？這兩種稱呼有什么不同？聽的人感受有什么不一樣嗎？

老師：（總結(jié)）講禮貌要做到語言應(yīng)文明（板書：語言應(yīng)文明）

老師：（總結(jié)）文明的語言可以化解生活中的摩擦，希望大家今后一定要注意使用文明語言，尊重別人，做一個文明人。

3、行為應(yīng)得體（重點）

⑴、在公共場所,大聲喧嘩,吹口哨.問題：①平時生活中，你是否看到過或自己也有過類似的行為？ ②這些行為對嗎？它們會造成什么樣的影響？ ③我們應(yīng)該怎樣改正？

老師（總結(jié)）：這些行為都是我們?nèi)粘Ｉ钪械男〖毠?jié)，可就是這樣的小細節(jié)反映了一個人的品德素質(zhì)。文明禮貌就存在于生活點點滴滴的小事中，存在于我們不經(jīng)意的言談舉止之間。因此，我們應(yīng)該重視細節(jié)，從身邊的小事做起，做到行為得體。（板書：行為應(yīng)得體）

⑵、情境演示——遇到以下情況怎么做? ① ② ③ ④ 遇見同學(xué)、老師時，應(yīng)該??

回答老師問題時，應(yīng)該?? 進入別人房間時，應(yīng)該??

家中來了客人時，應(yīng)該??

⑤上課遲到了，進教室前，應(yīng)該? ⑥在圖書館看書時，應(yīng)該??

⑦立正時，應(yīng)該?? ⑧坐時，應(yīng)該?? ⑨行走時，應(yīng)該??

4、儀表應(yīng)大方

⑴、案例分析——《有個性》

提問：①故事中的小強是真的有個性嗎？

②我們應(yīng)該怎樣幫助他？

老師：（總結(jié)）講禮貌要求儀表要大方（板書）。（結(jié)合書本講解儀表大方的具體要求。）

⑵、大家來找茬——錯在哪？

用多媒體展示學(xué)生儀表規(guī)范和不規(guī)范的圖片，讓學(xué)生對比找出錯誤。老師問:除了以上的內(nèi)容,講禮貌還要做到哪些?(讓學(xué)生歸納)

5、學(xué)會謙讓，互敬互讓。(板書)

6、學(xué)會道歉。(板書)

7、尊老愛幼，尊重婦女，關(guān)愛弱者。(板書)

8、還要移風(fēng)易俗，助人為樂，見義勇為，關(guān)心公益事業(yè)。(板書)

三、課堂檢測:(5分鐘)

1、下列屬于禮貌行為的是（）A.見到同學(xué)，裝作沒見 B.隨手亂摘校園花草 C.回答問題舉右手 D.遇到老師，不打招呼

2、“良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒.”這句話啟發(fā)我們在與人交往時要注意()A.語言文明 B.學(xué)會傾聽 C.舉止端莊 D.學(xué)會妥協(xié)

3、下列屬于文明禮貌行為的是（）A.中學(xué)生可以佩戴首飾上學(xué) B.妨礙他人不道歉無關(guān)緊要 C.說話要注意場合，態(tài)度誠懇

D.要見義勇為，遇到不平事，拔刀相助

4、下列作法正確的是（）A.與人握手，可以用左手握手。B.說話習(xí)慣帶尾巴，可以理解。

C.進電梯，主人在先，按按鈕，再請客人進。D.吃西餐時，右手拿刀，左手拿叉。

5、以下不屬于文明禮貌要求的是（）A、行為應(yīng)得體 B、戰(zhàn)勝自己，鍛煉意志。C、移風(fēng)易俗，關(guān)心公益事業(yè)。

D、尊老愛幼，關(guān)愛弱者，同情弱者，主動幫助

四、課堂小結(jié)：（5分鐘）

老師：今天我們學(xué)習(xí)了如何講禮貌，那我們應(yīng)該從哪幾個方面做到講禮貌呢？ 學(xué)生：

一、態(tài)度應(yīng)誠懇

二、語言應(yīng)文明

三、行為應(yīng)得體

四、儀表應(yīng)大方

五、學(xué)會謙讓，互敬互讓

六、學(xué)會道歉

七、尊敬老人，尊重婦女，關(guān)愛弱者

八、還要移風(fēng)易俗，助人為樂，見義勇為，關(guān)心公益事業(yè)。

老師：（總結(jié)）要成為一名講文明講禮貌的人可不是一朝一夕的事，需要我們長期的堅持和努力，最重要的就是要從現(xiàn)在做起，從我做起，從點滴做起，希望大家把文明禮貌的種子播撒到生活中，真正成為一名講文明、懂禮貌的中學(xué)生！

五、布置作業(yè):(2分鐘)

①請自己的爸爸媽媽指出自己身上存在哪些不文明、不禮貌的地方，把它們記下來，并思考自己將怎樣改正？

②觀察生活，分別舉出兩個你所看到的講禮貌的例子和不講禮貌的例子。板書設(shè)計：

尊重老師講禮貌

1、態(tài)度應(yīng)誠懇

2、語言應(yīng)文明

3、行為應(yīng)得體

4、儀表應(yīng)大方

5、學(xué)會謙讓，互敬互讓

6、學(xué)會道歉

7、尊老愛幼，尊重婦女，關(guān)愛弱者

8、還要移風(fēng)易俗，助人為樂，見義勇為，關(guān)心公益事業(yè)

同學(xué)交往要友善

教學(xué)目標(biāo)

1.知道同學(xué)、伙伴相處要互相關(guān)心、互相幫助、互相尊重、平等相待。2．懂得同學(xué)、伙伴之間有了矛盾，要以友好的態(tài)度，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q。3.愿意與同學(xué)、伙伴友好相處，喜歡以真誠、友好的態(tài)度對待同學(xué)。教學(xué)重點

引導(dǎo)學(xué)生獲得對同學(xué)之間真誠、友愛的積極體驗，懂得和諧的同學(xué)關(guān)系的重要性，發(fā)展主體意識，進而形成開朗、進取的性格。

教學(xué)難點

調(diào)動學(xué)生的真情實感，激勵學(xué)生展現(xiàn)自己的內(nèi)心世界，指導(dǎo)他們建立良好的同學(xué)關(guān)系，塑造美好的心靈。

教學(xué)過程

一、我們友好相處

1、課件出示大樹，師說：這棵大樹好比是我們的班級，每一片葉子就是你、我、他。

2、同學(xué)門你們一起相處四年了，講一講你們（同學(xué)）之間友好相處的故事，說說自己的感受。

（出示課件）邊出示邊總結(jié)小結(jié)：同學(xué)友好相處之樹長青，每片綠葉帶來的那份友情、希望、力量會令常青樹更加美麗。

（出示課件大樹，板書圖）彼此尊重平等相待不譏笑 相互扶持互相關(guān)心盡力幫助

3、出示課件（我眼里的綠葉）你們認為還應(yīng)該怎樣做？

二、有時也會遇到矛盾：過渡：你與同學(xué)相處時發(fā)生了矛盾，應(yīng)該怎樣解決呢？ 1．讓學(xué)生讀教材98頁的故事。（出示課件）思考：

在同學(xué)交往中如果發(fā)生下列情況，你會怎么做？請說說你的理由。這樣解決問題有什么好處？

生：利于同學(xué)之間相處。

小結(jié)：用自己的友善、真情感動同學(xué)，不僅能使對方醒悟，重歸于好，同時也能提升自己正確待人的水準(zhǔn)。

2．向大家介紹一下：

⑴你在平時和同學(xué)有鬧矛盾別扭的時候嗎？ ⑵有哪些解決問題的金鑰匙？（出示課件）生：設(shè)身處地為對方著想。生：寬容、諒解。生：從關(guān)心的角度看問題。生：交流溝通。生：主動和解。

生：自己有錯誤，主動承認。

三、今后會做得更好

1．如果你遇到下面的情況，你會怎樣對待？

⑴（出示課件），一個同學(xué)代表本班參加接力賽，不慎失誤掉棒，導(dǎo)致比賽落后，他很難過??

生：寬容、體諒、安慰他。

⑵（出示課件），一個同學(xué)不愿意參加集體活動，喜歡一個人玩。生：與他交流溝通。

⑶（出示課件），一個同學(xué)參加學(xué)校數(shù)學(xué)競賽，榮獲冠軍。生：向他表示祝賀。

⑷（出示課件），一個同學(xué)家里能遇到特殊困難，情緒不安，學(xué)習(xí)成績受到影響。生：關(guān)心他，幫助他，與他交流。

小結(jié)：當(dāng)同學(xué)遇到難處的時候，一句解圍的話，一句鼓勵的話，一句自豪的話，一句安慰的話都是與同學(xué)友好相處的良方。

四、總結(jié)：

1．（出示課件）讓學(xué)生讀一讀100頁我的收獲。2．把自己收獲與同學(xué)交流。

總結(jié)：同學(xué)們，和同學(xué)分擔(dān)痛苦，分享快樂，每個人的快樂會倍增。同學(xué)之間友好相處，彼此尊重平等相待不譏笑，相互扶持，互相關(guān)心盡力幫助，學(xué)會換位思考，冷靜處理同學(xué)矛盾。

親子溝通少困擾

教學(xué)目標(biāo)

1.了解家庭成員之間的交流溝通對家庭和諧、幸福的重要性； 2.增進與父母溝通的意識，掌握一些與父母交流溝通的技巧； 3.能夠經(jīng)常有意識地與父母進行交流溝通，提高與父母相處的能力。教學(xué)重點

增進與父母溝通的意識，掌握一些與父母交流溝通的技巧。教學(xué)準(zhǔn)備

1.課前調(diào)查：學(xué)生與父母相溝通的情況，尤其是矛盾； 2.課件、案例 教學(xué)過程

一、回憶幸福時光

1.看照片，讓學(xué)生說說照片上的故事。

2.小結(jié)：是呀，爸爸媽媽是我們最早，最親密的朋友，有什么比和爸爸媽媽在一起更幸福的事兒呢？

二、擺脫溝通困惑

1.可是，同學(xué)們，你們有沒有覺得：隨著年齡的增長，我們和爸爸媽媽之間在進行交流溝通時，不像過去那么和諧了，時不時會鬧些不愉快？

2.課前，我在我們班對這個情況做了一次調(diào)查，結(jié)果怎么樣呢？大家一起來看看吧！課件：學(xué)生與父母溝通情況調(diào)查結(jié)果。

看來認為和爸爸媽媽存在溝通問題的同學(xué)還不少。哪些同學(xué)愿意把自己和爸爸媽媽之間產(chǎn)生的不愉快告訴大家？

指名說。引導(dǎo)：你當(dāng)時怎么想？你當(dāng)時心情如何？你有沒有和父母說清楚？ 評價：如果是我，可能也會產(chǎn)生這樣的感受；我理解你當(dāng)時的心情；是呀，受委屈的滋味實在不好受；

3.小結(jié)：看來，和爸爸媽媽之間溝通有問題的確給我們同學(xué)帶來了無限的煩惱，而且，也在影響著我們和父母之間的感情，影響著我們家庭生活的幸福。怎么辦呢？別著急，其實子女和父母之間有矛盾是很正常的，家家都會碰到，關(guān)鍵是我們要想辦法學(xué)會和父母溝通，去消除這些矛盾，煩惱。課件：學(xué)會和父母溝通

三、解決溝通難題

1.我們身邊的一位同學(xué)，他和你們一樣，有一次也和媽媽發(fā)生了激烈的沖突 課件：案例1（文字）

小明（化名）課余對電腦的興趣可濃了，打字、上網(wǎng)查資料、制作電腦小報，樣樣在行。可媽媽一直不同意他的愛好。這天，小明拿著一張單元測驗卷回家。媽媽一看成績，火了：“叫你別去參加什么電腦班，現(xiàn)在好了，良都考出來了。”小明一臉委屈，大聲辯解道：“這次考卷有點難；再說，你怎么知道是打電腦影響的呢？”“如果你用打電腦的時間多看看書，難道會考這么差？電腦班別去上了！”小明急了，嚷道：“你就知道讓我看書，打電腦也可以增加知識，我就去！”“你還敢頂嘴？”??母子倆整整三天不說話，后來還是在爸爸的調(diào)解下才勉強和好。

（1）問題1：為什么小小一張考卷會引發(fā)母子倆那么大的矛盾？（和好朋友討論討論）

集體交流：媽媽的原因；小明的原因

（2）問題2：小明當(dāng)時是用什么方法來爭取自己繼續(xù)學(xué)電腦的權(quán)利？這種溝通有效嗎？

（3）看來，和媽媽爭吵，對著干，并不能解決問題。你們能不能幫小明想想辦法，怎樣才能讓媽媽同意小明繼續(xù)他的愛好而且雙方又不傷感情？

自由組合4—6人進行討論，并記錄討論的結(jié)果。匯報交流

（3）歸納總結(jié)：看來，當(dāng)矛盾產(chǎn)生時，在和爸爸媽媽進行溝通時，如果注意一些方式方法，可以大事化小，小事化無。

課件：當(dāng)我們和爸爸媽媽發(fā)生矛盾時，我們可以這樣做：

首先，換位思考，及時穩(wěn)定情緒；

其次，自我反思，主動承認錯誤； 最后，說出感受，商量解決問題。

（4）遷移運用：現(xiàn)在，能不能把這個方法用到你們自己的那個事例中，通過改變自己的一些做法來和平解決問題呢？指名2人說。

（5）有些爸爸媽媽脾氣不太好，或者當(dāng)時實在太激動，我們用了這些辦法，可他就是聽不進，怎么辦？（冷處理，找個適當(dāng)?shù)臅r間解釋）

小結(jié)過渡： 同學(xué)們，我們和爸爸媽媽之間產(chǎn)生矛盾已經(jīng)有方法解決，那么，有沒有辦法可以讓這樣的矛盾少產(chǎn)生一些，甚至不產(chǎn)生呢？（平時多交流，多溝通）

2、讓我們一起來幫助這些同學(xué)：課件：尋找溝通的時間

尋找溝通的話題

課件：（爸爸錄音）

（1）爸爸媽媽忙怎么溝通？（微笑

牽手

擁抱）（2）不住在一起，怎么溝通？

（3）和爸爸媽媽可聊的話題有哪些？（看時間、場合）

3、小結(jié)：同學(xué)們，剛才，我們大家一起努力，為經(jīng)常和爸爸媽媽產(chǎn)生矛盾的同學(xué)尋找消除矛盾的辦法，為和爸爸媽媽溝通時間太少的同學(xué)尋找溝通的時間，為和爸爸媽媽溝通沒有話題的同學(xué)尋找溝通的話題，相信每個人或多或少都有了收獲。

四、制訂溝通約定

1、用一句話說說自己對溝通的新的理解或感受。

2、溝通是雙方面的事，為了讓大家今后和爸爸媽媽更好地溝通，我特地為大家設(shè)計了一張親子卡，根據(jù)你家庭在溝通中存在的問題，再聯(lián)系今天你的收獲，回家和爸爸媽媽一起來制定一份適合你家的溝通約定，行不行？

3、最后，希望我們每一位同學(xué)能夠堅持和爸爸媽媽經(jīng)常真心交流，真誠溝通，讓愛永遠住你們的家！

第四單元：應(yīng)對自然災(zāi)害

第八課 地震中的逃生及自救

教學(xué)目標(biāo)

1．認識地震及其危害；

2．當(dāng)發(fā)生地震時，我們該如何預(yù)防和求救。教學(xué)重點： 地震災(zāi)害，預(yù)防和求救。教學(xué)難點：地震災(zāi)害，預(yù)防和求救。教學(xué)準(zhǔn)備：上網(wǎng)查閱有關(guān)地震資料。教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，地震會給人類造成巨大的災(zāi)害，那么怎么預(yù)防和求救呢？這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)發(fā)生地震怎么辦？板書課題。

二、新授 教師提問

（1）較強的地震會在短時間內(nèi)造成什么災(zāi)難（巨大的災(zāi)難）（2）給人類造成毀滅性的傷害是什么？學(xué)生自由回答。導(dǎo)語：面對地震，我們就束手無策了嗎？不是的（3）地震來時應(yīng)該做到哪幾點？

1、樓房內(nèi)家庭成員震時可暫躲在床、桌子等堅固的家具下，或躲樓房衛(wèi)生間等小開間房內(nèi)。隨手用物件護頭和捂住口鼻，以防被砸傷或被泥沙煙塵嗆。

2、家庭成員正在用火電時，要立即滅火和斷電，防止?fàn)C傷觸電和發(fā)生險情。

3、住在高層樓房里的人員不可使用電梯，不要往陽臺跑，尤其不可跳樓。

4、正在上課的學(xué)生和幼兒園的小朋友，應(yīng)躲在課桌和小床下，不要亂跑擅自離開學(xué)校。

5、在街道上的行人，不要躲避在電線變壓器，及高大建筑物附近。正在行駛的車輛震前應(yīng)緊急停車設(shè)法停在開闊的地方。車上乘客要抓住坐椅或車上牢固件，不要急于外出。

6、人應(yīng)遠離石化、化學(xué)、煤氣等易有毒的工廠或設(shè)施，遇火情不可處于風(fēng)口，宜躲避在上風(fēng)有水處。要密切注意滑坡和泥石流，若遇到這些現(xiàn)象，應(yīng)即沿斜坡橫向水平方向撒離。

7、“臥倒、遮住眼睛，堅持住”！找到最近的安全處。留在室內(nèi)直到地震停止，并且確信出口安全之后才能逃離建筑。如果住高層建筑的話，地震肯定會引發(fā)火警和消防裝置；如果地震時正好在床上，不要動，趕緊用枕頭保護自己的頭部；如果在戶外，找一處遠離建筑物、大樹和電線的開闊地，臥倒在地。（4）地震發(fā)生后該怎么辦？

1.未傷人員盡快搶救家中和鄰居人員。被壓在室內(nèi)的家庭成員，要盡可能向有空氣和水的方向移動，節(jié)約食物和水，保持鎮(zhèn)靜，保存體力。待外面有動靜時再大聲呼救或敲擊。

2.封閉在室內(nèi)的人，不可使用電氣、火柴、蠟燭等，最好用手電筒照明，如聞到煤氣或有毒氣時，最好用濕衣物等捂住口鼻。

3.在野外的人員，應(yīng)向開闊地或高地坡頂轉(zhuǎn)移，不可往下跑，不可躲在危崖、狹縫處，并時刻提防山崩、滑坡及雪崩、冰塌。

4.河岸邊的人員，要迅速撤離，謹(jǐn)防上游海嘯和巨浪的襲擊。

三、課堂作業(yè)檢查

（一）判斷

1地震來了，我家的樓層太高，快跳樓躲避吧。（Ⅹ）2地震來了，我趕快躲到床下和柜子中。（Ⅹ）

3地震來了，我被壓在廁所間，有沒有人我就拼命喊救命。（Ⅹ）

（二）選擇

1避地震時，最好的方法是（B）A 跳樓躲避 B 就地躲避

2避地震時，最好的地方（A）A 空間較小房間 B 桌下，床下，柜子中

板書設(shè)計

地震中的逃生與自救 鎮(zhèn)靜，就地躲避 不慌亂，不跳樓 選擇空間較小的

發(fā)生地震 戶外選擇在開闊地蹲下趴下 怎么辦 注意保護頭部 關(guān)閉電、火源，避開有害氣體 保存體力，聽到有人時再呼救

第九課 地質(zhì)災(zāi)害會防范

教學(xué)目標(biāo)

1.了解滑坡和泥石流災(zāi)害的成因、分布、危害及防御措施。

2.培養(yǎng)學(xué)生把課本知識與生活實際相結(jié)合，即理論聯(lián)系實際的能力。3.正確對待地質(zhì)災(zāi)害的發(fā)生，樹立預(yù)防為主、監(jiān)測預(yù)報的思想觀念。教學(xué)重點

了解主要地質(zhì)災(zāi)害的成因、危害及防御。教具準(zhǔn)備

投影儀、投影片、景觀圖片或錄像資料。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們！還記得什么是地質(zhì)作用嗎？(學(xué)生回答后教師再引導(dǎo))地質(zhì)作用有些進行得十分緩慢，不容易被人們覺察，如海陸變遷。但有些就進行得非常迅速、激烈，如滑坡、塌方、泥石流發(fā)等，往往造成地質(zhì)災(zāi)害，危及人民的生命財產(chǎn)。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、講授新課

1.了解一下有關(guān)泥石流、滑坡、塌方和地陷的知識。

(播放錄像)“地質(zhì)災(zāi)害危害大” 2.思考下列問題：

(1)什么叫滑坡、泥石流、塌方和地陷？(2)泥石流的發(fā)生需要哪些條件？

(3)滑坡、泥石流、塌方和地陷有什么危害？(學(xué)生回答、教師歸納并補充)泥石流和滑坡往往是相聯(lián)系的，多發(fā)生在多暴雨的山區(qū)。由于地表層巖石松散、土質(zhì)疏松，再加上地面缺乏植被保護，在多暴雨的季節(jié)，就很容易發(fā)生水土流失、泥石流現(xiàn)象。

同學(xué)們可從圖中看出：滑坡和泥石流的危害也是相當(dāng)嚴(yán)重的。如云南是我國山崩滑坡災(zāi)害最嚴(yán)重的省份之一。1986年東川鐵路支線大梨樹滑坡，使鐵路停運90天，造成經(jīng)濟損失1000多萬元；1987年金沙江畔寧浪縣長坪滑坡，使金沙江水顏色變黑，水質(zhì)污染至渡口市，流程達300多千米。（4）地質(zhì)災(zāi)害有哪些共同的特點呢？(學(xué)生回答、教師歸納)地質(zhì)災(zāi)害的共同特點主要表現(xiàn)在：分布廣泛、危害大、傷亡多、突發(fā)性強。地質(zhì)災(zāi)害的形成均與地質(zhì)作用、地質(zhì)構(gòu)造有關(guān)，都給人類的生命財產(chǎn)造成了不同程度的破壞。有時，人類活動的影響，也可以間接或直接誘發(fā)地質(zhì)災(zāi)害。例如人類對植被的破壞，使地表徑流的水量和速度加大；一些地方濫采亂挖礦山、小煤礦等，導(dǎo)致塌方、塌陷等；人類大規(guī)模的工程活動，如修水庫、攔河大壩、交通道路設(shè)施等，如果設(shè)計、勘察不合理，都很容易誘發(fā)滑坡、泥石流的發(fā)生。

三、應(yīng)對災(zāi)害的方法

1.看圖，判斷他們的做法是否正確，并和同學(xué)們展開討論，把正確的做法寫在下面的橫線上。

2.如果遇到泥石流、滑坡時，下面哪些方法可以幫助你逃生？請把你的選擇與同學(xué)們一起交流。

課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對幾種主要的地質(zhì)災(zāi)害已經(jīng)有了一定的認識和了解。由于我國所處的地理位置，也決定了我國是一個多地質(zhì)災(zāi)害的國家，因此進行有效防御是非常必要的。作為新時代的一名中學(xué)生更是責(zé)無旁貸，在日常生活中，應(yīng)積極開展防災(zāi)、減災(zāi)的宣傳教育，做一些有益于提高公眾的環(huán)保意識和減災(zāi)意識的事情。

3.學(xué)習(xí)52頁的預(yù)防應(yīng)急知識，并摘抄在安全筆記上。

第四篇：如何講禮貌 教案

如何講禮貌 教案

《如何講禮貌》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：讓學(xué)生知道如何從態(tài)度、儀表、語言、行為方面做到講禮貌。

2、能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)講禮貌中對態(tài)度、儀表、語言、行為方面的要求，提高學(xué)生的人際交往能力；并通過課堂活動培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力、綜合分析能力和表演能力。

3、情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生深刻意識到禮貌在人際交往中的重要性，從而自覺樹立文明禮貌的意識，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣。

教學(xué)重點：

讓學(xué)生知道如何在語言、行為方面做到講禮貌。

教學(xué)難點：

如何讓學(xué)生將所學(xué)的禮貌知識落實到實際行動中，養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣。

教學(xué)方法：

案例分析法、情境教學(xué)法、集體討論法

教學(xué)工具：

多媒體教學(xué)

教學(xué)過程：

1、課前導(dǎo)入：（5分鐘）課堂討論——《“變質(zhì)”的牛奶》

一名顧客來到餐飲店，要了一杯熱牛奶、一杯檸檬汁。他在熱牛奶中加進檸檬汁，發(fā)現(xiàn)牛奶結(jié)了塊。他大發(fā)雷霆，責(zé)問服務(wù)員：“怎么是變質(zhì)的牛奶？”服務(wù)員很有禮貌地將“變質(zhì)”的牛奶端走，微笑著送上一杯新奶。她對客人說：“熱奶加檸檬會起反應(yīng)，您最好分開喝。”客人聽了，面露愧色，連聲道歉。問題：①這位客人為什么會面露愧色，連聲道歉呢？ ②你喜歡這位服務(wù)員嗎?為什么？

③這位服務(wù)員從哪幾個方面做到了講禮貌？

由學(xué)生思考討論，得出自己的結(jié)論，并請1—2個同學(xué)做答。

老師：（總結(jié)）這個故事向我們說明了講禮貌要注意的三個方面：態(tài)度、語言、行為。下面我們將具體向同學(xué)講解說明。

設(shè)計意圖：通過有趣的故事導(dǎo)入，在課堂一開始就能吸引學(xué)生的注意力；也讓學(xué)生從故事中感受到禮貌的魅力；通過問題引導(dǎo)讓學(xué)生在思考中得出結(jié)論：要從態(tài)度、語言、行為方面做到講禮貌；鍛煉了學(xué)生的分析能力，也為后面知識點的具體展開做了鋪墊。

2、講授新課：（30分鐘）

☆態(tài)度應(yīng)誠懇 案例分析——《志強與志輝的故事》

志輝因為別人的誤解而郁郁寡歡，為了排解心中的煩惱，他向好朋友志強訴說自己的苦悶，希望能得到志強的幫助，可是志強卻態(tài)度冷漠，因為他覺得自己沒有辦法幫助志輝解決問題，還不如對他敷衍了事。志輝見他如此態(tài)度，只好黯然離去。以后他不再像從前那樣對志強無話不說了。志強也覺得很委屈。問題：①志強與志輝兩人漸漸疏遠，問題出現(xiàn)在什么地方？ ②志強應(yīng)該是什么態(tài)度呢？ 由學(xué)生思考分析

老師：（引導(dǎo)）如果你是志輝，你能接受志強的態(tài)度嗎？

老師：（總結(jié)）要講禮貌，首先要從誠懇的態(tài)度開始（板書;態(tài)度應(yīng)誠懇）。真誠待人是我們社會所崇尚的品質(zhì)，在與人交往時，不管是你去幫助別人，還是尋求別人的幫助，都應(yīng)該有一個誠懇的態(tài)度。

設(shè)計意圖：這個案例貼近學(xué)生生活，容易激發(fā)學(xué)生的興趣；通過問題可以引導(dǎo)學(xué)生換位思考，找到問題的根源，從而明白態(tài)度誠懇的重要性，達到對這個知識點的理解和掌握。

☆語言應(yīng)文明（重點）

1、漫畫欣賞——《買書》 多媒體展示漫畫。

問題：為什么李明先到書店買不到書，而后面那位同學(xué)卻先買到了書呢？ 由學(xué)生思考分析回答。

老師：（引導(dǎo)）李明叫這位售書員時用的是什么稱呼？而后面那位同學(xué)呢？這兩種稱呼有什么不同？聽的人感受有什么不一樣嗎？ 由學(xué)生思考分析回答。

老師：（總結(jié)）講禮貌要做到語言應(yīng)文明（板書：語言應(yīng)文明）。稱呼別人時，不能用“喂”，而應(yīng)根據(jù)對方性別年齡用禮貌的稱呼。請同學(xué)們看到書本上語言文明的具體要求。（結(jié)合書本講解語言應(yīng)文明的具體要求。）

2、小品表演——公交車上芳芳同學(xué)踩到另一位乘客的腳……

請四位同學(xué)上來，兩人為一組，進行表演將出現(xiàn)的兩種情況，其他同學(xué)進行觀察比較。老師：（提問）是什么原因?qū)е铝藘煞N情況的出現(xiàn)？如果是你，你會怎么做？ 由學(xué)生思考回答。

老師：（總結(jié)）文明的語言可以化解生活中的摩擦，希望大家今后一定要注意使用文明語言，尊重別人，做一個文明人。

設(shè)計意圖：漫畫很形象、直觀，符合七年級學(xué)生的思維特點，學(xué)生很容易理解；漫畫中的故事可以引發(fā)學(xué)生思考，設(shè)計的問題能讓學(xué)生馬上意識到語言文明的重要性。再用小品模擬生活中最常見的場景，活躍課堂氣氛，讓課堂更加生活化，學(xué)生通過觀察對比及我的點撥，達到對知識點的鞏固與強化。同時也培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力和表演能力。

☆行為應(yīng)得體（重點）

1、視頻觀看——你有過這樣的行為嗎？

問題：①平時生活中，你是否看到過或自己也有過類似的行為？ ②這些行為對嗎？它們會造成什么樣的影響？ ③我們應(yīng)該怎樣改正？

學(xué)生思考回答。老師（總結(jié)）：這些行為都是我們?nèi)粘Ｉ钪械男〖毠?jié)，可就是這樣的小細節(jié)反映了一個人的品德素質(zhì)。文明禮貌就存在于生活點點滴滴的小事當(dāng)中，存在于我們不經(jīng)意的言談舉止之間。因此，我們應(yīng)該重視細節(jié)，學(xué)會從小事做起，做到行為要得體。（板書：行為應(yīng)得體）

2、情境演示——遇到以下情況怎么做? ①遇見同學(xué)時，應(yīng)該…… ②回答老師問題時，應(yīng)該…… ③進入別人房間時，應(yīng)該…… ④家中來了客人時，應(yīng)該…… ⑤同學(xué)走上頒獎臺領(lǐng)取獎品時，應(yīng)該…… ⑥上課遲到了，進教室前，應(yīng)該…… ⑦在圖書館看書時，應(yīng)該……

⑧立正時，應(yīng)該…… ⑨坐時，應(yīng)該…… ⑩行走時，應(yīng)該……

請幾位同學(xué)回答并作簡單表演。在表演坐、立、行時，可讓全班同學(xué)一起學(xué)習(xí)。活動中，由老師演示指導(dǎo)并用多媒體展示坐立行的正確姿勢，讓學(xué)生參照，并針對班上同學(xué)不正確的演示進行指正。

設(shè)計意圖：這兩個活動的設(shè)計意圖在于通過視頻可以讓學(xué)生很直接地看到不得體的行為造成的不良影響，從而意識到行為得體的重要性；情境演示中通過全體學(xué)生的主動參與、親身體驗，將意識轉(zhuǎn)化為行動，從而規(guī)范自己的行為。也培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力和表演能力。

☆儀表應(yīng)大方

1、案例分析——《有個性》

提問：①故事中的小強是真的有個性嗎？ ②我們應(yīng)該怎樣幫助他？ 學(xué)生思考回答。

老師：（總結(jié)）講禮貌要求儀表要大方（板書）。（結(jié)合書本講解儀表大方的具體要求。）

2、大家來找茬——錯在哪？

用多媒體展示學(xué)生儀表規(guī)范和不規(guī)范的圖片，讓學(xué)生對比找出錯誤，再由學(xué)生對自己及班上其他同學(xué)的儀表進行點評。

設(shè)計意圖：通過一個簡單的案例分析鍛煉學(xué)生的分析能力和口頭表達能力，學(xué)生從中能得出儀表要大方的知識結(jié)論；第二個步驟則是對這個知識的運用，提高學(xué)生的知識運用能力，找出圖片中的錯誤，并引起反思看看自身儀表是否符合規(guī)范，不符合的要怎么改正，從而將知識運用到實際生活中去。

3、課堂小結(jié)：（6分）

老師：今天我們學(xué)習(xí)了如何講禮貌，那我們應(yīng)該從哪幾個方面做到講禮貌呢？ 學(xué)生：一，態(tài)度應(yīng)誠懇；二，語言應(yīng)文明；三，行為應(yīng)得體；四，儀表應(yīng)大方。老師：學(xué)習(xí)了這節(jié)課，同學(xué)們都有什么樣的收獲呢？ 學(xué)生：（自己總結(jié)歸納）

老師：（總結(jié)）要成為一名講文明講禮貌的人可不是一朝一夕的事，而需要我們長期的堅持和努力，最重要的就是要從現(xiàn)在做起，從我做起，從點滴做起，把所學(xué)的知識運用到生活中。下面我們欣賞一首歌曲《我們從小講禮貌》，希望大家把文明禮貌的種子播撒到生活中，真正成為一名講文明、懂禮貌的中學(xué)生！

設(shè)計意圖：通過課堂小結(jié)幫助學(xué)生梳理課堂知識，在總結(jié)感悟中使知識得到升華。

4、布置作業(yè)：（2分）①請自己的爸爸媽媽指出自己身上存在哪些不文明、不禮貌的地方，把它們記下來，并思考自己將怎樣改正？

②觀察生活，分別舉出兩個你所看到的講禮貌的例子和不講禮貌的例子。

設(shè)計意圖：通過課后作業(yè)，將課堂延伸至課外，學(xué)生通過自我反思和對別人的觀察，在生活中學(xué)習(xí)，從而自覺養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣。也有利于突破本課的難點。板書設(shè)計：

設(shè)計意圖：通過板書設(shè)計，幫助學(xué)生建立起本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)，更好地理解教材觀點。也有助于學(xué)生今后的復(fù)習(xí)。

教學(xué)反思：

通過課堂實踐，我認為這堂課有兩個比較好的方面：

1、教學(xué)過程中設(shè)計的情景表演，學(xué)生比較感興趣，能積極參與，在活動中獲取知識，可以取得較好的教學(xué)效果；

2、課堂上增加的課外材料（圖片、故事），特別是案例分析，既提高學(xué)生的興趣，也可以拓展學(xué)生的知識面，最重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力；

本堂課也存在較欠缺的方面，因為講禮貌是一個非常龐大的課題，由于課堂時間有限，無法一一講授。另外，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生在課堂上都能認識到禮貌的重要性，也能做一個講禮貌的人，但課后有一些學(xué)生還是不會自覺地約束自己。這些都需要利用課外時間加強完善。

第五篇：大班禮儀教案《從小講禮貌》

大班禮儀教案《從小講禮貌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓幼兒在生活、學(xué)習(xí)中學(xué)會使用禮貌用語，逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。

2、培養(yǎng)幼兒的合作、交往能力。

3、通過活動，讓孩子體會到在講禮貌用語時要真誠。課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生學(xué)會唱《“對不起”、“沒關(guān)系”》這首歌。

2、請五位大班孩子排練小品。

3、制作好課題和表演項目的卡片。

4、教師根據(jù)《“對不起”“沒關(guān)系”》這首歌重新填寫歌詞，并學(xué)會演唱。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、師：同學(xué)們，聽說前不久你們剛學(xué)了一首歌，歌名叫《對不起，沒關(guān)系》，你們愿意來唱一唱嗎？

2、師生齊唱《對不起，沒關(guān)系》。

3、師：歌中的兩位小朋友到底發(fā)生了什么事呢？下面我請幾位同學(xué)來表演一下。

4、第一組學(xué)生表演：

生甲：同學(xué)們，大家好！我扮演的是小明。生乙：大家好，我扮演的是小剛。

生丙（旁白）：同學(xué)們，這天中午，小明和小剛做完了作業(yè)，兩人就玩起了彈力球。瞧！他倆玩得多開心啊！你彈過來，我彈過去，我接一個，你接一個。啊呀，不好，小明急著去接球，一不小心把小剛給摔倒了。小剛這下可摔得夠重的。

生乙：哎喲，痛死我了！喂，小明，你怎么回事，哇，痛死我了！生甲：我是不小心嗎，又不是故意的。（小聲）一點點小事情。生乙：哼，把我拌倒了還不道歉，走開！（把蹲在身旁的小明推開）生甲：我又不是故意的，我向你道歉還不行嗎？對不起！（語氣短促）兩人各自散開了。

生丙；本來玩得好好的，你看??

5、第二組學(xué)生表演：

生甲：同學(xué)們，大家好！我扮演的是小明。生乙：大家好，我扮演的是小剛。

生丙（旁白）：同學(xué)們，這天中午，小明和小剛做完了作業(yè)，兩人就玩起了彈力球。瞧！他倆玩得多開心啊！你彈過來，我彈過去，我接一個，你接一個。啊呀，不好，小明急著去接球，一不小心把小剛給摔倒了。小剛這下可摔得夠重的。

生乙：哎喲，痛死我了！喂，小明，你怎么回事，哇，痛死我了！生甲：急忙上前把小剛扶起來，邊扶邊說，對不起，小剛，都怪我不好，把你給弄疼了，對不起啊，一定很疼吧，起來走走看，怎么樣？（一邊幫小剛拍掉身上的灰塵）。生乙：攙著小明的手，一邊走一邊笑著說，沒關(guān)系，你又不是故意的，我現(xiàn)在好多了，不疼了。我們繼續(xù)玩吧。

生甲：好吧。

生丙：同學(xué)們，看，他們又高興地玩起來了。

（注意：在學(xué)生表演的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生文明有序地觀看，節(jié)目表演前后給予熱烈的掌聲。）

6、采訪：

（1）師：演得真不錯！同學(xué)們，兩位小明都說了對不起，為什么結(jié)果會不同呢？讓我們一起來采訪一下這兩位小剛同學(xué)吧。

（2）師：小剛，小明不是已經(jīng)向你道歉了嗎？為什么??（3）師：小剛，小明拌倒了你，為什么你們還是玩得這么開心？

7、討論：

（1）師：同學(xué)們，兩位小明都說了“對不起”，雖然說的是同樣的一句話，但是他們是用不同的態(tài)度、不同的語氣說的，所以給人的感覺也不一樣，效果當(dāng)然也就不一樣了，盡管他說的也是一句禮貌用語。

（2）討論：那么，對別人說話，怎樣才算是真正做到了有禮貌呢？ 眼睛看著對方；面帶微笑；態(tài)度友善；語氣柔和；這樣才能把自己的真心誠意表達出來，別人也才樂于接受。

8、導(dǎo)入揭題：

師：今天我們就來討論“從小講禮貌”這個話題。

二、個體體驗

1、出示表演任務(wù)：

師：在我們的學(xué)習(xí)、生活中，經(jīng)常要用到禮貌用語。例如：怎樣接電話、打電話（出示[接電話、打電話]）；不小心碰翻了同學(xué)的書本（出示[碰翻書本]）；路上遇到了同學(xué)和他的爸爸或媽媽（出示[遇到同學(xué)和他的父母]）；還有其他如[借東西]、[問路]、[向老師或父母請教]、[爸爸（媽媽）下班了]、[接受禮物]等等，我們該怎樣和他人交往呢？（教師把表演任務(wù)的卡片一一貼在黑板上）

2、明確要求：

師：接下來我們就分小組來表演。在表演之前先要編一個簡短的故事，再分配角色，編臺詞，編動作，有一位同學(xué)做旁白講故事，其他同學(xué)分角色進行表演，如有需要，還可邀請我們的家長、老師參與表演，還可以向老師借道具。

3、領(lǐng)取表演任務(wù)：

師：請你們派一位代表來領(lǐng)取表演任務(wù)（讓學(xué)生自己來選擇表演任務(wù)和內(nèi)容）。

4、學(xué)生分小組進行排練，教師巡視了解學(xué)生排練的情況。

三、多方交流

1、各小組進行表演比賽。

師：接下來我們要來進行一個表演大賽，請我們同學(xué)和家長以及各位老師給你們認為出色的節(jié)目以熱烈的掌聲，讓我們比一比，誰獲得的掌聲最熱烈。

2、師：你們想聽聽爸爸媽媽的想法嗎？去吧，去聽聽爸爸媽媽是怎么說的？（這一環(huán)節(jié)是根據(jù)家長會的特殊情況而增添的）

四、自我激勵

1、師：同學(xué)們，剛才我們表演了日常生活中的一些片斷，大家還進行了討論和交流，華老師也很有啟發(fā)。在我們的生活中，如果我們善于使用禮貌用語，就能更好地與大家友好相處，使我們的生活變得更美好。

2、師：華老師有一個想法，我們可以把剛才表演的情境，或者你在生活中發(fā)生的事情，也編成一首歌，來向大家宣傳“從小講禮貌”。華老師也編了一首歌，你們想聽嗎？

3、老師唱自己編的歌《“老師早”、“你們早”》

歌詞：每天早晨同學(xué)們上學(xué)校，每當(dāng)我一走進教室里，同學(xué)們笑著對我說“老師早”，我笑著回答說“你們早！”

4、師：你們想不想來試試呢？你們還可以來說一說、夸一夸講禮貌的好人好事，還可以編幾句順口溜。

5、學(xué)生自己編歌詞。

6、學(xué)生表演活動。

7、教師總結(jié)：同學(xué)們，在我們與他人交往的過程中，我們要養(yǎng)成講文明、有禮貌的好習(xí)慣，不僅僅是你們，也包括我們老師、你們的爸爸媽媽和社會上的每一個人。但是光說禮貌用語還不是真正的講禮貌，我們還要有真誠的態(tài)度，友善語氣來對待別人，這才是真正的講禮貌。最后，送大家一首兒歌《禮貌歌》（出示）

禮貌用語真不少，對不起、沒關(guān)系，麻煩你、謝謝你，您早您好加再見，一個請字少不了。打擾別人對不起，要人幫助先說請，接受幫助謝謝你。禮貌用語真奇妙，日常生活少不了！