第一篇：小班語言《講禮貌》

語言 《講禮貌》 教育活動計劃

活動名稱：講禮貌

活動目標：引導幼兒理解畫面內容，嘗試使用“請”“對不起”等禮貌用語。

活動準備：皮球一個、女孩頭飾一個、小猴子頭飾一個、故事內容圖片、黑板

活動過程：

一、情景表演，引出主題，帶上頭飾，A教師飾演小猴（吉吉），B教師飾演小女孩出場和幼兒打招呼并作介紹。A教師：表揚小朋友真有禮貌，（吉吉）是最喜歡有禮貌的小朋友，今天還給帶來了最喜歡的玩具--皮球，（原地表演了一下拍皮球）。

二、情景表演：---B（女孩）拉扯住吉吉的手：“吉吉，我要玩皮球，給我。”A（吉吉）先不理會并走到一邊故意小聲說：“真沒禮貌。”

---B（女孩）弄不懂，抓抓頭發然后想到要有禮貌！對吉吉說：“吉吉，《請》你把皮球給我玩一下好嗎？”A（吉吉）：“嗯，好啊，《請》你玩。”拿起皮球遞給女孩。B（女孩）：“《謝謝你》。”

---B（女孩）玩皮球時候皮球不小心的拍跳到吉吉身上，表情驚訝慌張走向前：“啊~~《對不起》！！吉吉有沒有弄痛你？”A（吉吉）：“嘿嘿，《沒關系，沒關系》一點也不痛的。”

---B（女孩）：“來，我們一起去玩皮球吧。”B（吉吉）：“好啊，我們是好朋友啊，走吧。”

---A、B：“小朋友，再見。”（故事內容第一次教學）

三、提問幼兒剛才的情景內容，并引導幼兒說說內容。師：“小朋友，剛才女孩想玩球，她開始時候沒禮貌，吉吉有沒有理她啊？”幼：“沒有”。師：“最后她有禮貌了，吉吉就怎樣做啊？”幼：“給她玩皮球”。師：“他們發生了什么事呢？皮球怎么了？女孩做錯了她知道要道歉嗎？吉吉有沒有生氣走了呢？最后他們還在一起玩嗎？”等內容提問。讓幼兒主動的參與回答，并逐一出示圖畫，學說---“請”、---“謝謝你”、---“對不起”、---“沒關系”各重復3次以上。幫助幼兒理解需要使用禮貌語言的情境畫面，指出畫面不對的地方和應該要怎樣去做的地方，表揚說得對的幼兒，自由討論。（故事內容第二次教學）

四、活動延伸——“今天教室里也來了很多幼兒園里的老師哦，我們也《請》她們一起去玩一起做好朋友好嗎？”“好~~~”“做個好朋友，開開心心一起玩。我們一起拉衣服開起小火車，轟隆隆-----出發囖~！”讓幼兒能一起說出《請》，教室里的老師一起和幼兒們互動起來，繞著教室里轉一圈后到門口結束活動。

五、活動小結。

第二篇：小班語言

小班語言《這是誰的家》說課稿

教材分析：

該內容在語言領域里，通過閱讀教材，我認為該內容選自幼兒生活，從提示上來看，主要是從語言指令方面來培養幼兒的傾聽能力，進而建立語言和畫面之間的聯系，為閱讀打下基礎。為此，本著課程整合的理念，根據本班幼兒的年齡特點和興趣，我將該活動拓寬到健康、社會、音樂充分挖掘了以下幾個活動目標：

1、喜歡聽故事，能聽懂故事大意；

2、能聽懂簡單的語言指令、學習按指令行事；

3、能根據語言指令作出判斷，建立語言和畫面之間的聯系；

4、體驗幫助他人的快樂，學習常用的禮貌用語（“謝謝”“不用謝”“不客氣”）；

5、有外出時的一些安全自護意識；

6、在游戲和情景中認識漢字“家”；

活動準備：

1、物質準備：a、自制能懸掛娃娃三個（紅紅、明明、強強）掛鉤6個； b、貼絨教具：房子三座、蘋果樹、柳樹、草地； c、貓媽媽頭飾、小貓頭飾（與幼兒人數相等）

d、大字卡“家” e、幼兒語言用書

２、知識準備：活動前幼兒已會唱《小花貓你別吵》的歌曲

設計思路：

１、游戲是幼兒喜愛的活動，好玩是幼兒的天性，所以，利用孩子感興趣的說說、做做、玩玩的方式，引導他們耐心地傾聽，將會受到良好的效果。

２、故事也是幼兒喜聞樂見的形式，通過故事設置幼兒生活中感興趣的問題情景，引導他們在情景中聽懂語言指令并作出判斷，進而幫助幼兒建立語言的畫面的聯系，從而發展孩子的語言理解能力和畫面閱讀能力奠定基礎。活動過程：

（一）、開始部分：

通過游戲《我來說你來做》使幼兒初步能聽懂簡單的語言指令、學習按指令行事；

玩法：教師說：“請你拍拍手”“請你摸摸頭”“請你找找小耳朵”等語言指令，幼兒聽指令做出相應動作并表述“我就拍拍手”“我就摸摸頭”等。

（二）、基本部分：

１、以故事形式導入，設置問題情景，引起幼兒傾聽興趣。

教師：小朋友，老師給你們講個故事：有一天，紅紅、明明、強強，他們一起和媽媽去超市。在超市里，他們走著走著，被許多玩具吸引住了，悄悄離開了媽媽，他們看到有小狗汪汪、小貓咪咪，還有胖乎乎的小熊貓真可愛。看著看著，因為超市里人很多，他們突然找不到媽媽了。紅紅、明明和強強都非常著急。小朋友，你們愿意做他們的好朋友，幫他們找家嗎 ２、情景游戲《幫朋友找家》

玩法：教師出示紅紅，并發紅紅的口氣說：“小朋友，我家房頂平平的，門前有一棵蘋果樹，請你們幫我找家，好嗎？”幼兒根據紅紅的描述幫她找家，并把紅紅送回家，教師又以紅紅媽媽的口氣說：“謝謝小朋友。”然后啟發幼兒做出回答：“不用謝。”（或不客氣）（用同樣方式引導幼兒幫助明明強強找家。）（幼兒坐下來）３、引導幼兒討論：（１）、剛才小朋友都幫誰找家了？（出示“家”的字卡）（２）、你是怎樣幫他們找到家的？（引導幼兒描述紅紅、明明、強強各自家的明顯特征）（３）、紅紅、明明、強強為什么找不到家了？（通過引導使幼兒明白因為他們在超市里光顧看玩具離開了媽媽。（４）、假如你和爸爸媽媽去超市應該怎樣做？如果不小心走丟，又該怎麼辦？（請超市的阿姨、叔叔幫助告訴他們自己家哪里或電話號碼）。４、游戲《給字寶寶照相》

玩法：幼兒假裝給字寶寶“家”照相，嘴里發出“咔嚓”的聲音，然后請幼兒打開書Ｐ４在書中找到它的照片。

５、教師引導幼兒分別找出書中紅紅、明明、強強的家并進行特征描述。

６、教師分別出示紅紅、明明、強強，并以他們的口氣說：“小朋友，天黑了，你們還能幫我找到家嗎？”（引導幼兒將畫面與畫面之間聯系起來，并作出判斷）

三、結束部分：

１、活動小結：a、教師說：“小朋友真聰明，能幫紅紅、明明、強強找到他們白天的家，還能找到他們黑夜的家，自己鼓勵自己：一、二、三我真棒！

B、朋友,你們幫助紅紅、明明、強強找到了家，高興嗎？開心嗎？（引導幼兒用拍手、笑表達自己的情緒）

２、延伸活動：教師扮演貓媽媽，幼兒扮演小貓到戶外做《小花貓找媽媽》和《吹泡泡》的游戲。

效果分析：本次教學活動運用了多種游戲的形式來使聽指令做動作比較單調的學習形式豐富起來，讓孩子們在玩中學、學中玩，從而完成本次活動的目標，不僅培養了孩子們觀察力、分析力、判斷力，還培養了他們的語言表達能力，但個別孩子在表達時需要老師的引導、幫助，教師也應多給他們鍛煉的機會，鼓勵這些孩子，使他們擁有自信。

第三篇：小班語言

活動名稱：語言《蛇偷吃了我的蛋》

活動班級：小一 班 授課教師 ：趙梁樹

活動目標：

1、仔細觀察圖片，充分發揮想象，大膽猜測故事情節。

2、通過提問，理解故事內容，能進一步認識幾種生蛋的動物。

3、喜歡在集體面前大膽的表達故事內容。

活動重難點

1、重點：學說故事中反復出現的角色對話，能有表情的講述。

2、難點：知道遇到困難時大家要互相幫助、團結一致才能戰勝困難。

活動分析

由于小班幼兒對生動活潑的小動物很感興趣，他們喜歡看故事書上的小動物，偶爾自言自語，把自己想象成小動物。《蛇偷吃了我的蛋》以“我的蛋被蛇偷吃了”為核心，闡述了大大咧咧的雞媽媽幫助鴨媽媽、鵝媽媽、烏龜媽媽找蛋，最終卻發現是自己的蛋被蛇偷吃掉的過程。所以，通過本次活動，引導幼兒學說故事中反復出現的角色對話，能力強的幼兒能夠有表情的講述。另外，在生活中知道遇到困難時小朋友們要互相幫助、團結一致，或者尋求老師和家長的幫助。活動準備

1、小動物圖片、音樂《母雞下蛋》、雞蛋殼五個、塑料框子一個、PPT《蛇偷吃了我的蛋》。

2、幼兒已有在集體面前講故事的經驗。

活動過程

一、教師故事表演導入，引起幼兒的活動興趣。

問題1：“小朋友們上午好！快伸出小手和趙老師一起舞蹈吧。”問題2：“快豎起小耳朵仔細聽！是什么聲音？（播放雞媽媽下蛋的聲音）

二、教師有表情的完整講述故事，并設置疑惑。

問題: “鴨媽媽、鵝媽媽和烏龜媽媽的蛋都沒丟，到底是誰的蛋丟了呢？”（幼兒觀察猜測）

三、觀看PPT視頻，通過提問，鼓勵幼兒學說故事中動物媽媽的對話。（教師用表情提示。）

問題1：突然，誰來了？吃了蛋后它就伸出舌頭舔了舔嘴巴（幼兒學一學）

問題2：“雞媽媽對鴨媽媽說了什么？（幼兒模仿）問題3：“鴨媽媽對鵝媽媽說了什么？”（幼兒學一學）問題4：“鵝媽媽見到烏龜媽媽說了什么？” 小結：我們學習雞媽媽、鴨媽媽、鵝媽媽和烏龜媽媽都說了一句話：“蛇偷吃了你的蛋，我們學一學”；“因為它的肚子鼓的像一個？蛋那么大”。另外，我們還知道了雞媽媽、鴨媽媽、鵝媽媽和烏龜媽媽這四種會生蛋的動物。

四、請個別幼兒簡單表演雞媽媽數蛋，揭開疑惑。

1、幼兒簡單表演雞媽媽數蛋。

問題1：“請這位小朋友學一學雞媽媽的表情，數一數雞的蛋夠不夠？”

2、教師揭開蛇肚子里的秘密。問題：“蛇到底偷吃了誰的蛋呢？”

3、總結：當遇到困難和危險時，小動物們要相互幫助才能戰勝困難，那小朋友們遇到困難和危險呢，也要互相幫助，尋求老師或家長的幫助。

五、活動延伸

邀請幼兒回家和爸爸媽媽一起觀察放在燈光邊的生的雞蛋會有誰有什么有趣的事情發生？回來告訴趙老師，你發現了什么。附內容：故事《蛇偷吃了我的蛋》

有一天，雞媽媽坐在草堆上孵蛋，過了很久，它覺得腿很酸，就站起來，到河邊去散步。

突然，“嗖”的一聲，一條蛇爬了過來，它的肚子鼓的像一個蛋那么大，它伸出舌頭，舔了舔嘴巴，然后躲進草叢里去。“啊！不得了啦”雞媽媽叫了起來。連忙去找鴨媽媽。“鴨媽媽，鴨媽媽，蛇偷吃了你的蛋。”“你怎么知道？”鴨媽媽問。“因為它的肚子鼓的像一個鴨蛋那么大”雞媽媽說。于是，鴨媽媽游回家去數蛋：“1、2、3、4、5”一個也不少。“哎呀，會不會是......”鴨媽媽叫了起來，連忙跑去找鵝媽媽。“鵝媽媽，鵝媽媽，蛇偷吃了你的蛋。”“嗯，你怎么知道的？”鵝媽媽問。“因為它的肚子鼓的像一個鵝蛋那么大。”鵝媽媽游回家去數蛋：“1、2、3、4、5”一個也不少。“額呵，我知道了。”鵝媽媽叫了起來，連忙跑去找烏龜媽媽，“烏龜媽媽，烏龜媽媽，蛇偷吃了你的蛋。”烏龜媽媽趕緊爬回家去數蛋，“1、2、3、4、5”一個也不少。

烏龜媽媽的蛋一個也不少，鵝媽媽的蛋一個也不少，鴨媽媽的蛋一個也不少，他們問：“雞媽媽，蛇會不會是偷吃了你的蛋？” “哎呀，我怎么沒想到。”雞媽媽叫著跑回家去數蛋：“1、2、3、4”“額，糟了，蛇偷吃了我的蛋。”

第四篇：講禮貌倡議書

講禮貌倡議書

講禮貌倡議書1

親愛的同學們：

為了使同學們養成良好的文明習慣。為了繼承我們“文明古國”的優良傳統。我正式向六（1）班全體同學提出倡議。

1、講文明，懂禮貌。同學們應該做個好學生，講文明，懂禮貌自然是不能缺少的。不亂丟果皮紙屑，在校園看見有垃圾，應主動彎腰撿起，丟進垃圾桶。另外，遇到老師和同學都要恭恭敬敬的問好等等。這些都是講文明，懂禮貌的行為。

2、互相友愛。俗話說得好，“忍一時，風平浪靜；退一步，海闊天空。”在生活中，總有同學會和別人鬧別扭，然后發生爭執、吵鬧，甚至打架。這種習慣是非常不好的'。所以，同學們要改了這種壞習慣。在人與人之間要互相友愛、和睦。在遇到困難時互相幫助，發生矛盾時應主動道歉。

3、守紀課堂。在課堂上，我們一定要認真。不能做小動作、講小話。因為我們是來學習的，而不是玩耍的。老師在講臺上辛苦的講課，為得是我們能認真聽講。所以，我們千萬不要辜負了老師的一番苦心啊！

在社會的逐漸升華中，我們一定要在學校爭做好學生，在家里爭做好孩子，在社會爭做好公民。我們一定要遵守公民道德規范，做一個講文明、懂禮貌的好學生！

倡議人：xxx

時間：20xx年xx月xx日

講禮貌倡議書2

同學們：

中華民族燦爛歷史長河中我們曾擁有的驕傲，是“講文明，懂禮儀”締造了享譽千年的“禮儀之邦”。在經濟高速發展的今天，在社會轉型價值觀呈現多元發展的今天，在個性凸現的今天，我們沒有理由將我們高貴的尊嚴和崇高的信念束之高閣，因為在我們的文化中，在我們的血液里，浸染著的、流敞著的`是“講文明，懂禮儀”的擁有幾千年文明的民族精華。人最重要的素質是講文明!一個有尊嚴的人，一個受人尊敬的人，他必定是一個懂禮儀，講文明的人。

一句溫暖的話語，一聲親切的問候，一副溫和的面孔，一個彬彬有禮的舉動，我們都感到心靈的互動，情感的交融。在這綠樹吐翠迎春綻放的美好時節，正是我們思想、人格升華最佳季節。為此，學校倡議：消滅不良行為習慣，杜絕不文明行為，向雷鋒學習。

一、時時使用文明用語，即“您好”、“請”、“謝謝”、“再見”、“對不起”。

二、開展“兩創建”

1、創建文明教室：按時上課，不遲到，不早退，不曠課，尊重師長，認真聽講，保持教室衛生，創設優美的教室環境，創建濃厚的學習氛圍。

2、創建文明校園：愛校如家，自覺維護校園環境，提倡文明風尚，不做有損學校聲譽的事。

三、做到“三管好”：即

管好自己的嘴，不說臟話，不隨地吐痰，不大聲喧嘩，不說謊話;

管好自己的手，不亂拋亂扔果殼紙屑雜物，不在墻上亂涂、亂刻、亂畫，不破壞花草樹木;

管好自己的腿，不隨便走出校園，上下樓梯靠右行，樓內不跑跳打鬧。自覺維護校園環境，爭取做一個高素質、講文明的新時代小學生。

四、做到“四帶給”

將文明帶給校園，遵守行為規范，懂得禮儀;

將微笑帶給同學，互助友愛，寬厚待人;

將孝心帶給長輩，尊敬老人，為父母和長輩做一些力所能及的家務事;

將愛心帶給社會，多參與社區服務，見義勇為，樂于奉獻。

親愛的同學們，為維護校園的神圣和高雅，樹立文明進取的王家河小學新形象，讓我們攜手努力，從小事做起，從自身做起，從現在做起，爭創文明先鋒，做校園文明的先行者。

同學們，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”向往崇高，崇尚道德，我們完全可以做得更好!

倡議人：XXX

時間：XXXX年XX月XX日

講禮貌倡議書3

親愛的同學們：

衛生是人類健康的基本需求，文明是人類進步的精神之花。擁有文明、美麗、潔靜的家園是我們的共同心愿。對于個人來說，能否講究衛生，反映了一個人的思想覺悟、道德水平和文化素質的高低。人人講究衛生，養成良好的衛生習慣是文明社會的基本要求。作為城市小公民，我們應以創建文明和諧城市為己任，人人參與、各盡所能。為此，我們向全校同學發出倡議：“講文明講衛生”。

1、養成良好的個人衛生習慣，自覺做到“四勤”：勤洗手、勤洗澡、勤剪指甲、勤換衣。

2、學會自己收拾文具、整理書包、打掃房間，養成及時清理垃圾、廢物的`習慣。每天認真打掃教室和保潔區，堅持開窗通風換氣，保持室內外空氣清新。

3、樹立“以講衛生為榮，不講衛生為恥”的新風尚。不亂扔垃圾、不亂貼亂畫，隨手揀拾身邊的廢棄物品，爭做文明人，共創文明校園。

4、講究社會公德，禮貌待人，不講臟話、粗話，使用文明語言；校內外活動注意安全，不傷害自己和他人。努力做到環境美、語言美、行為美。

5、大力整治環境衛生，美化、綠化、凈化校園環境；大力開展“講文明”、“講衛生”宣傳活動。

同學們，讓我們用自己的小行動影響大環境，用我們的小手拉起一雙

雙大手，用我們的努力喚醒全社會的人——講文明、講衛生、樹新風。在這金色的秋天，讓我們宣誓：從小事做起，從身邊做起，引領文明風尚，爭做文明學生！

xxx縣第五中學校

20xx.10.12

講禮貌倡議書4

尊敬的各位老師、同學們：

中華民族素有“禮儀之邦”的美譽。溫文儒雅，落落大方，謙恭禮讓是華夏兒女代代相傳的美德。學校是育人的搖籃，在校園這片環境優雅，文明高尚的凈土上，小學生應該做舉止得體，行為規范的天之驕子。根據學校活動安排，今天我們小學各班舉行了“明禮修身，自主體驗，奠基人生”主題簽名儀式，為此我代表學校大隊部向全體學生提出倡議：

讓我們從小事做起，從細節抓起，人人爭做文明禮貌優雅學子，讓我們引導孩子從進入學校門口起，主動問候老師，見面行禮，同學之間文明禮讓，熱情大方。

1、講禮儀，文明待人；遇到師長主動問好，堅決不說臟話，人人使用文明禮貌用語。

2、以校為家，愛護公共設施，不要損壞公物，不亂可亂劃。

3、兩人自動成行排隊行走，靠右側，拐直角，在走廊內要保持安靜，輕聲慢步。

4、講究個人衛生，衣著整潔，打扮得體，不染發，不佩戴飾物，不做奇異發型。

5、關心愛護每一個同學，同學之間不起綽號，對有困難的同學在生活、學習上給予熱心的支持與幫助。

6、勤勞儉樸，不鋪張浪費，不吃零食，堅決不帶零食進入校園，節約用水用電。

7、舉止文明高雅，注意站、坐、行姿勢規范。

8、注意公共衛生，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不踐踏草坪，不攀爬樹木和圍墻。

9、遵守紀律，上課專心聽講，舉手發言，不睡堂，規范完成作業。

一句溫暖的話語，一聲親切的.問候，一副溫和的面孔，一個彬彬有禮的舉動？？我們都會感到心靈的互動，情感的交融。我以集體為榮，集體以我為榮，同學們，讓我們攜起手來，積極行動起來，從我做起，從現在做起，在這些實踐活動中，崇尚科學文明，弘揚社會和校園的新風尚，讓文明之花開滿社會的每一個角落，伴隨著我們一同健康成長。

倡議人：xxx

時間：20xx年xx月xx日

講禮貌倡議書5

各位團員青年朋友：

大家好！

我們每個人生活在社會里、在校園里，講究文明禮儀是我們每個人的職責，只有這樣我們社會才會更和諧，校園才會更美好。你的一言一行、一點一滴無不折射出個人的修養、心靈的陽光，無不展示著校園的形象。有時候個別同學還是會出現見到老師不打招呼，隨地吐痰、亂丟垃圾、亂貼濫畫、亂穿馬路等不文明行為，給我們的校園生活帶來了不和諧的音符，也影響著我校整體形象。為提高學生的思想道德素質和文明禮儀素質，推進校園文化建設，特向我校團員青年發出如下倡議：

一、講文明講禮貌從我做起。見到老師要問候老師您好，同學之間要和睦相處，共同營造禮貌溝通、和諧美好的生活環境，共建文明和諧的.美好家園，做一名友好親善的文明青年。

二、遵守公德從我做起。做到不說粗話臟話，不在公共場合大聲喧嘩。不隨地吐痰；不損壞公物，亂貼濫畫；不踩踏草坪；不亂扔垃圾，保持環境衛生。養成良好的衛生習慣和健康的生活方式，使校園的環境更加優美整潔。

三、文明交通從我做起。增強交通安全意識，自覺遵守交通法律法規，文明穿行馬路。形成文明交通風尚，以實際行動為校園文明增光添彩。親愛的團員青年們、同學們，讓我們攜起手來，積極行動起來，從現在做起，從我做起，告別不良行為，爭做講文明懂禮貌的好青年！

倡議人：xxx

時間：20xx年xx月xx日

第五篇：小班語言教案

小班語言教案《小動物過橋》

柳林中心幼兒園——方桂麗

設計意圖：

我班幼兒對小動物有一種很特殊的感情，無論什么時候，什么地方，都會對它們表現出莫大的關心與好奇，因此，我經常利用實物、圖片，為幼兒介紹有關動物的生活習性和外形特征，并請幼兒從家里帶來玩具動物進行介紹，還進行了一系列《可愛的小動物》主題活動，使他們逐漸積累了些有關小動物的知識，針對這點，我創編了這首兒歌《小動物過橋》。

此教材富有形象性、趣味性和啟發性。而在小班幼兒已經能說一些簡單的句子，掌握了小動物叫聲和走路特點的基礎上開展活動，并結合指偶進行表演，以促進幼兒具體形象思維和創造性思維的進一步發展。

小班語言教案《小動物過橋》

柳林中心幼兒園——方桂麗

一、活動目標：

1、結合指偶表演，圖片和文字進行閱讀，讓幼兒正確地說出小動物的名稱及其過橋的樣子。

2、嘗試仿編短句“誰過橋怎樣”，發展表達和仿編的能力。

二、活動準備：

1、幼兒自制的指偶人手一個

2、幼兒對一些小動物的叫聲及走路的樣子有一個初步的印象。

3、磁帶、掛圖4張 小熊木偶1個

三、活動過程：

（一）開始部分；

出示“小熊”，“今天小熊可高興了，因為等會兒有許多的小動物要來給它慶祝生日，可是，到小熊家必須經過一座小橋，小熊想：它們能過橋嗎？瞧！別擔心，誰已經來到橋邊了？”

（反思：以故事的形式直接揭示主題，把幼兒的注意力一下子吸引住了。整個開始部分簡單；過渡很自然）。

（二）基本部分

1、利用情景結合動物玩具，學習兒歌

（1）老師出示小鴨子的玩具并生動、形象的演示小鴨子過橋。（邊操作玩具邊叫呷呷呷）

提問：小鴨子是怎樣過橋的？

（2）出示小花貓（幼兒先說，老師后操作）

提問：聽！誰唱著歌兒來了？想一想，小花貓是怎樣過橋的？

（3）出示小烏龜，請幼兒說說、做做小烏龜過橋的樣子

提問：

這是誰呀？小烏龜是怎樣過橋的？（提示語：小烏龜是怎樣走路的？）

（4）用猜謎的形式引出小白兔，用短句結構進行講述

提問：A：紅眼睛、短尾巴、愛吃青菜和蘿卜，是誰呀？B：小白兔過橋是怎樣的？（幼兒用動作表示蹦蹦跳）

（5）幼兒完整欣賞兒歌《小動物過橋》，并跟著配樂邊朗誦邊用動作表示自己對作品的理解。

“小動物順利地過了橋，來到了小熊家，它們把過橋這件事編成了一首兒歌，名字就叫《小動物過橋》，我們來聽聽。”

2，幼兒選擇指偶自由表演“過橋”，“可以選個你喜歡的動物，找上你喜歡的朋友，把小動物怎么過橋，一邊講一邊表演出來”。

幼兒分組表演討論。教師巡回指導。

（反思：這一環節是幼兒學習的重難點，而幼兒具有好奇、好動的心理特點，他們容易被運動看的事物所吸引，因此。我設計使用指偶把靜態的形象轉化為動態的形象，有利于吸引幼兒的注意力，激發幼兒的學習興趣。他們自由選擇指偶開始自由的說“***過橋***”，這里安排能力強的幼兒帶頭，讓每個幼兒在原有的基礎上有所提高。分組自由仿編，給每位幼兒提供了活動機會，讓他們大膽創作；個別仿編能充分了解幼兒掌握知識的情況，便于因人施教，使每個幼兒都能在原有的基礎上有進一步的發展）。

3、結合圖片，示范仿編兒歌。

（1）老師出示小青蛙、蝴蝶的圖片。提問：誰來過橋了？怎么過橋呢了？

學習短句，小青蛙橋過橋呱呱呱（跳跳跳）

學習短句：小蝴蝶過橋飛飛飛

（反思：這兩句的提問采用了遞進式的方法，在第一句的學習基礎上，幼兒很容易掌握“***過橋***”的結構句式。

在活動的組織上，靈活地采用集體教學與分組教學及個別教學相結合的方法。便于幼兒學會兒歌，為仿編打下堅實的基礎）。

"我們帶上我班的這些小動物一起去小熊家為它過生日，好嗎（唱生日歌結束）。

（反思：

整個活動用故事形式串聯下來，過渡自然，完整。在本次活動設計過程中，我始終以本班幼兒的實際水平作為出發點，充分發揮了教師的主導作用和幼兒的主體性，并在活動過程中充分調動幼兒的多種感官，通過表演，閱讀，來發展幼兒的仿編能力。讓每個幼兒積極地參加閱讀活動。）