第一篇：大唐中學(xué)六年級思想品德教學(xué)案23

魯教版六年級思想品德復(fù)習(xí)教學(xué)案（編號：023）

1.“駿馬行千里，犁田不如牛；堅(jiān)車能載重，渡河不如舟?！睆恼J(rèn)識自我的角度看，這句話形象地說明

A.人是發(fā)展變化的，要用發(fā)展的眼光看待自己 B.人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要全面客觀評價自己 C.認(rèn)識自我是很困難的，對自己難以形成正確評價

D.人的優(yōu)點(diǎn)和不足是天生的，無須后天努力

2.“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”這句格言說明（）A、正確的學(xué)習(xí)目的能夠促進(jìn)我們進(jìn)步 B、學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)習(xí)的動力來源 C、要有正確的學(xué)習(xí)動機(jī)

D、興趣是最好的老師，興趣可以激發(fā)我們的求知欲望，促使我們進(jìn)步 3.4.“如果你不能成為山頂?shù)囊豢盟?，就做一叢小樹生長在谷中，但須是溪邊最好的一叢小樹?！边@句詩其實(shí)我們

①既要接受自己的缺點(diǎn)，又要看到自己的長處 ② 不必追求最好，得過且過就好 ③ 要善于發(fā)揮長處，爭取最好的發(fā)展自己 ④ 要學(xué)會悅納自我，完善自我 A．①②④ B．①③④ C．②③④ D．①②③

5.小明是一名九年級學(xué)生，臨近畢業(yè)，父母發(fā)現(xiàn)小明越來越不愿意說話。一次父母聽到小明對同學(xué)說：“活得太累了”，父母非常震驚，決定帶小明去看心理醫(yī)生。如果你是一名心理醫(yī)生。請你向小明父母提幾點(diǎn)建議。（至少三點(diǎn)以上）

6.進(jìn)入初中后，有很多新鮮的事物，讓我們好奇，令我們欣喜。班主任告訴我們：走進(jìn)中學(xué)，也就是走進(jìn)了青春期，你會發(fā)現(xiàn)自己每天都在變。還提醒我們：自己的事情自己獨(dú)立完成，要學(xué)會自立；和同學(xué)友好相處，朋友越多越好喲……（1）日新又新我常新，該怎樣正確認(rèn)識嶄新的自我？

（2）我們怎樣與友同行，贏得更多的朋友？

7.高層樓房發(fā)生火災(zāi)，樓道濃煙滾滾。這時正確的方法有 ①從窗戶或陽臺跳下 ②撥打“119”報(bào)警

③關(guān)好門窗 ④把被單連結(jié)成長繩跳下 A ①②④ B ①②③ C ①③④ D ②③④

8.七年級李凱同學(xué)經(jīng)常與人打架，班主任老師非常生氣，竟然對他說：“我班上不要你了！”對此，李凱的不正確做法是

A．積極與老師溝通，并堅(jiān)決改正 B．請校長協(xié)調(diào)，繼續(xù)在本校讀書 C．必要時運(yùn)用法律武器保護(hù)自己受教育的權(quán)利 D．賭氣，從此再也不上學(xué)讀書 9.在哈佛大學(xué)圖書館的墻上有一條格言：“此刻打盹，你將做夢；此刻學(xué)習(xí)，你將圓夢。”這句格言啟迪我們

A.要根據(jù)自身的獨(dú)特性，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法 B.學(xué)習(xí)是一個長期的、充滿艱辛的奮斗過程 C.我們要珍惜受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù) D.社會越發(fā)展，選擇的機(jī)會就越多，選擇的難度就越大 10.（3）我們應(yīng)該怎樣珍惜受教育權(quán)利，履行受教育義務(wù)？

11.12.13.14.15.16.17.18.

第二篇：沂北中學(xué)九年級思想品德教學(xué)案

沂北中學(xué)九年級思想品德教學(xué)案

年級 ：九年級科目 ： 思想品德執(zhí)筆：審核 ：

課題：第10課第2框多種分配方式并存

課型：新授課備課時間： 年 月日上課時間：

班級姓名

學(xué)習(xí)目標(biāo): 我國的分配制度是什么？人們的收入可分為？我國分配制度的原因，我國分配制度的意義

一，自學(xué)質(zhì)疑

（一）讀126 頁到127頁談?wù)劶彝ナ杖胍豢蛲瓿上旅鎲栴}

1，我國的分配制度是什么？

2，人們的收入可分為？

（二）讀127頁到128頁感受富民政策一框完成下面問題

3，我國分配制度的原因

4，我國分配制度的意義

5共同富裕的途徑

二 問題探究

有人說：共同富裕就是同時同步富裕，請你評價這個觀點(diǎn)

三鞏固提高幾位民營企業(yè)家提出以扶貧開發(fā)為主題的倡議，號召先富起來的民營企業(yè)界人士以互惠互利、自覺自愿為原則，幫助“老、少、邊、窮”地區(qū)培訓(xùn)人才、興辦項(xiàng)目、開發(fā)資源；為縮小地區(qū)差距，促進(jìn)共同富裕，動一份真情，獻(xiàn)一份愛心，做一份貢獻(xiàn)。材料表明（）

A、共同富裕是社會主義的最終目標(biāo)B、只要先富的多給予幫助，就能實(shí)現(xiàn)共同富裕

C．堅(jiān)持平均主義，防止兩極分化D、先富帶動后富，同時奔向富裕路

2．2007年3月5日，溫家寶總理代表國務(wù)院向全國人民代表大會作政府工作報(bào)告。溫家寶說，要加大國家對欠發(fā)達(dá)地區(qū)支持力度，鼓勵發(fā)達(dá)地區(qū)對欠發(fā)達(dá)地區(qū)對口援助，促進(jìn)革命老區(qū)、民族地區(qū)、邊疆地區(qū)、貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會加快發(fā)展。這是①實(shí)踐“三個代表”重要思想的具體表現(xiàn)②社會主義的本質(zhì)要求③貧困地區(qū)脫貧致富的根本途徑④全社會的責(zé)任和義務(wù)A①②③B②③④C①②④D．①③④

3．2011年5月22日，校青年志愿者協(xié)會舉辦“關(guān)注弱勢群體”小型圖片展。

(1)為喚起全社會對于弱勢群體的關(guān)注，可以進(jìn)行哪些社會實(shí)踐活動?

(2)解決社會弱勢群體問題，請你提出合理建議?

第三篇：八年級思想品德教學(xué)案

八年級思想品德教學(xué)案

課題：關(guān)愛大自然，從我做起主備人：張黎明 合備人： 課型：新授課 總課時數(shù)：第一課時集備時間： 學(xué)習(xí)目標(biāo)

知道人類是自然界的一部分，認(rèn)識自然界生命的獨(dú)特性，體會生命的可貴，珍惜生命，善待生命。

美化大自然，讓大自然魅力永存（重點(diǎn)）

一、課前預(yù)習(xí)

1、生物多樣性是指（）。生物多樣性包括三個層次：（）、（）、（）。

2、保護(hù)了生物多樣性，就等于保護(hù)了（）和（）的基石，就等于保護(hù)了（）基礎(chǔ)，就是保護(hù)了（）。

3、如何善待大自然及善待大自然有什么意義？

4、為什么要美化大自然及怎樣美化大自然？

三、課堂教學(xué)

（一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

（二）師生互動、合作探究

活動

一、讀41頁材料及42頁“相關(guān)鏈接”，回答問題。

活動

二、完成43頁“填一填”。

活動

三、閱讀44頁和45頁材料回答問題。

活動

四、完成46頁“說一說”和“議一議”。

活動

五、完成48頁“填一填”。

四、鞏固練習(xí)

1、我國2007年地球日的主題是：“善待地球——從節(jié)約資源做起”。善待地球就要（）

（1）停止一切生產(chǎn)活動，以免污染環(huán)境（2）美化自然，讓大自然美麗永存（3）保護(hù)自然資源，禁止開發(fā)自然資源（4）善待自然，做大自然的朋友 A、（1）（2）（3）B、（1）（3）（4）C、（2）（3）（4）D、（1）（2）（4）

2、保護(hù)生物多樣性就等于保護(hù)人類生存和社會發(fā)展的基石，就是保護(hù)人類自身。下列屬于保護(hù)生物多樣性的是（）A、周末郊游，有人用彈弓打鳥

B、為了感謝朋友，小張請他到野味店吃穿山甲

C、某市林業(yè)局、衛(wèi)生局等16家單位聯(lián)合向全市發(fā)出了拒食野生動物，保護(hù)生物多樣性的倡議

D、王某捕殺并販賣藏羚羊

3、據(jù)2005年2月1日晚報(bào)訊，見到有人在馬路邊叫賣野生鳥類，好心女大學(xué)生張欣花350元救下。林業(yè)局森保站的專家鑒定發(fā)現(xiàn)，這是一只省級

重點(diǎn)保護(hù)動物豆雁。森保站的專家告訴記者，這只鳥是一只在青島越冬的豆雁，但豆雁也是省級保護(hù)動物，販賣或者捕殺豆雁都是違法的。用兼職

賺來的350元錢救下了一只受傷的鳥，張欣覺得很值得。她說：“錢花了可以再賺，但鳥被殺了就再也沒有了。

”森保站的段站長告訴記者，近幾年來，島城市民愛鳥、護(hù)鳥的意識越來越強(qiáng)。截至目前，森保站已經(jīng)救助了40多只熱心市民送來的野生鳥類，并放歸自然。閱讀材料，回答問題：

1、可樂這則新聞你有何感想？

2、我們應(yīng)該如何善待自然，做大自然的朋友？

五、布置作業(yè)

1、如何善待大自然以及善待大自然有什么意義?

2、為什么要美化大自然以及怎樣美化大自然？

第四篇：教學(xué)案 九年級思想品德

平度市西關(guān)中學(xué) 教學(xué)案 九年級思想品德

課型: 新授 主備人: 王霞 審核人: 李建英 【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】

三4.2 知道我國現(xiàn)階段基本經(jīng)濟(jì)制度，理解讓一切創(chuàng)造社會財(cái)富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，體會中國特色社會主義制度的優(yōu)越性。【教學(xué)目標(biāo)】

（一）情感、態(tài)度、價值觀：擁護(hù)我國改革開放的政策，熱愛我國的基本經(jīng)濟(jì)制度。

（二）能力：提高搜集、處理、運(yùn)用社會信息的方法和技能，學(xué)會獨(dú)立思考、提出疑問和進(jìn)行反思。培養(yǎng)運(yùn)用科學(xué)的觀點(diǎn)正確認(rèn)識和看待社會經(jīng)濟(jì)生活中的各種現(xiàn)象的能力，提高道德判斷和辨別是非的能力。

（三）知識： 知道公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展是符合我國國情的基本經(jīng)濟(jì)制度，懂得堅(jiān)持我國現(xiàn)階段基本經(jīng)濟(jì)制度的必要性和重要性。

【教學(xué)重點(diǎn)】我國的基本經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)容。

【教學(xué)難點(diǎn)】堅(jiān)持我國現(xiàn)階段基本經(jīng)濟(jì)制度的必要性和重要性。

【教學(xué)準(zhǔn)備】認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)了解國家關(guān)于基本經(jīng)濟(jì)制度方面的新政策、新動向，掌握新的資料；本課內(nèi)容有一定的理論難度，課前要先了解學(xué)生的認(rèn)知水平，做到心中有數(shù)；布置好學(xué)生事先要查閱的資料和小組參與辯論的論題。【學(xué)生準(zhǔn)備】1.我們身邊都存在哪些經(jīng)濟(jì)形式？

2.說一說自己的父母在什么經(jīng)濟(jì)形式的單位工作？

【教學(xué)設(shè)計(jì)】：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

多媒體課件播放歌曲《走進(jìn)新時代》，讓學(xué)生感受人民生活的美好，離不開黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，離不開黨的領(lǐng)導(dǎo)人民制定的正確的經(jīng)濟(jì)制度、經(jīng)濟(jì)政策，這就是我們今天共同探討的問題。

（二）共同探討，學(xué)習(xí)新知 共同探討

（一）請同學(xué)們閱讀課本p44小宋媽媽的故事，并四人一組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)討論： 1.小宋的媽媽開辦的服裝加工店與 原來的服裝廠在經(jīng)濟(jì)形式上有什么不同？

2.請結(jié)合課本和自己的 生活實(shí)際想一想，現(xiàn)階段，我國主要存在哪些經(jīng)濟(jì)成分？ 3.我們身邊都存在哪些經(jīng)濟(jì)形式？

4.說一說自己的父母在什么經(jīng)濟(jì)形式的單位工作？

老師根據(jù)學(xué)生的回答，共同列出我國經(jīng)濟(jì)成分的體系表

多媒體課件展示： 課題：第4課（1）充滿生機(jī)和活力的基本經(jīng)濟(jì)制度 總第 8 課時

國有經(jīng)濟(jì)公有制經(jīng)濟(jì)集體經(jīng)濟(jì)混合所有制國有成分經(jīng)濟(jì)中的集體成分個體經(jīng)濟(jì)非公有制經(jīng)濟(jì)私營經(jīng)濟(jì)外資經(jīng)濟(jì)我國現(xiàn)階段的經(jīng)濟(jì)成分 各小組對各種經(jīng)濟(jì)成分的含義進(jìn)行理解 【知識鏈接】

國有經(jīng)濟(jì)：是生產(chǎn)資料歸全體人民所有的一種公有制經(jīng)濟(jì)。集體經(jīng)濟(jì)：是生產(chǎn)資料歸部分勞動者共同所有的一種公有制經(jīng)濟(jì)。

個體經(jīng)濟(jì)：是由勞動者個人或家庭占有生產(chǎn)資料，從事個體勞動和經(jīng)營的所有制形式。私營經(jīng)濟(jì)：是以生產(chǎn)資料私有和雇傭勞動為基礎(chǔ)的所有制形式。外資經(jīng)濟(jì)：是指外商在中國開辦的獨(dú)資企業(yè)、中外合資企業(yè)。

混合所有制經(jīng)濟(jì)：指一個企業(yè)或公司，其出資人有不同的所有制投資主體包括國有、集體、私營、外資等投資主體。

教師引導(dǎo)： 通過剛才的分析，請同學(xué)們想一想，這些經(jīng)濟(jì)成分的劃分依據(jù)是什么？ 教師簡單總結(jié)上述問題后提出：通過對剛才問題的學(xué)習(xí)，我們知道了在我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)中既有公有制經(jīng)濟(jì)又有非公有制經(jīng)濟(jì)，那么二者在國民經(jīng)濟(jì)中所處的地位如何呢？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本知識進(jìn)行思考。）

我國公有制經(jīng)濟(jì)在國民經(jīng)濟(jì)中占主體地位；非公有制經(jīng)濟(jì)是我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。是促進(jìn)我國社會生產(chǎn)力發(fā)展的重要力量。

在了解了我國目前存在的各種經(jīng)濟(jì)形式以及公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)在我國國民經(jīng)濟(jì)中所處的地位后，讓學(xué)生總結(jié)出我國的基本經(jīng)濟(jì)制度并齊聲朗讀。

公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展是我國現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度 共同探討

（二）教師引導(dǎo)：通過剛才的學(xué)習(xí)我們了解了我國的基本經(jīng)濟(jì)制度是什么，那么在我國為什么要實(shí)行這樣的基本經(jīng)濟(jì)制度？引導(dǎo)學(xué)生觀察如下圖片及我國的手工制作、半機(jī)械生產(chǎn)、現(xiàn)代化生產(chǎn)圖片：

思考：

1、漫畫《艱難的行走》p46問題：他們?yōu)槭裁醋卟豢?？他們怎樣才能走得快?小組合作討論：1.請結(jié)合課本及這些照片想一想，我國現(xiàn)階段的生產(chǎn)力狀況是怎樣的？ 2.根據(jù)我國現(xiàn)階段的生產(chǎn)力狀況，我國應(yīng)實(shí)行什么樣的基本經(jīng)濟(jì)制度？

在小組發(fā)言的基礎(chǔ)上，師生共同進(jìn)行小結(jié)：我國正處在社會主義初級階段，生產(chǎn)力水平低且發(fā)展不平衡。與這一基本國情相適應(yīng)，我國必然實(shí)行公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展是我國現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度。

共同探討

（三）請同學(xué)們閱讀天云村的故事，并小組合作解決以下問題： 多媒體展示：

改革開放前，天云村是遠(yuǎn)近聞名的貧困村。近幾年，該村在黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下，充分發(fā)揮地緣、資源優(yōu)勢，突破單一的集體所有制，以集體、個體、私營或股份合作等形式，辦起了水電站、蓄電池廠、石灰廠、石粉加工廠等11家企業(yè)，幫助群眾辦家庭式個體企業(yè)90多家，闖出了一條多業(yè)并、綜合發(fā)展的興村富民之路?，F(xiàn)在，全村農(nóng)戶全部實(shí)現(xiàn)脫貧，有線電視、電話得到普及，摩托車、汽車等大件商品也進(jìn)入普通家庭。

1.你認(rèn)為天云村由窮變富的主要原因是什么？

2.天云村的變化是我國改革開放以來經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個縮影，由此結(jié)合課本歸納一下,我國公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)，在社會主義市場經(jīng)濟(jì)中分別起什么作用？ 教師在學(xué)生的發(fā)言的基礎(chǔ)上，適時把握時機(jī)，進(jìn)行歸納總結(jié)：

公有制經(jīng)濟(jì)的作用：公有制經(jīng)濟(jì)對實(shí)現(xiàn)共同富裕，發(fā)揮社會主義制度的優(yōu)越性，增強(qiáng)我國的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、國防實(shí)力和民族凝聚力，提高我國的國際地位發(fā)揮了關(guān)鍵作用。所以必須毫不動搖地堅(jiān)持公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位；

非公有制經(jīng)濟(jì)的作用：非公有制經(jīng)濟(jì)對促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)快速增長，擴(kuò)大就業(yè)、活躍市場，發(fā)揮著愈益明顯的作用。所以我們必須毫不動搖地鼓勵、支持和引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。共同探討

（四）教師引導(dǎo)：我國堅(jiān)持基本經(jīng)濟(jì)制度不動搖是由我國的根本任務(wù)和根本目的決定的，請?jiān)诖嘶A(chǔ)上總結(jié)出堅(jiān)持我國基本經(jīng)濟(jì)制度不動搖的第三個原因：凡是符合“三個有利于”的所有制形式，都可以而且應(yīng)該用來為社會主義服務(wù)。

最后設(shè)置生活中存在的疑問，進(jìn)行小組討論：近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深化，有些熟悉的國營工廠、商店和集體企業(yè)不見了，繼之在大街兩旁的廣告上，出現(xiàn)了“××中外合資公司”、“××股份公司”等越來越多的新面孔。對此，有些人不免心中產(chǎn)生疑慮，發(fā)展非公有制經(jīng)濟(jì)，會不會影響公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位？為什么？ 通過討論，使學(xué)生進(jìn)一步理解我國的基本經(jīng)濟(jì)制度。

（三）收獲平臺

通過今天的學(xué)習(xí)，我們懂得了……

（四）實(shí)踐平臺

搜集我們身邊的經(jīng)濟(jì)成分，并指出其性質(zhì)，與同學(xué)們共享。

（五）教后記

第五篇：七年級思想品德教學(xué)案4

七年級思想品德教學(xué)案

主備：黃紅梅

第4課 人格不可辱

我們的姓名和名譽(yù)（1）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1、知道姓名權(quán)、名譽(yù)權(quán)是一個人人格的重要組成部分，明確法律對姓名權(quán)和名譽(yù)權(quán)的有關(guān)規(guī)定。

2、學(xué)會一些正確對待同學(xué)之間起綽號問題的辦法。

3、學(xué)會珍惜自己和他人的名譽(yù)。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：如何珍惜名譽(yù) 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：如何珍惜名譽(yù) 【課前預(yù)習(xí)】：

1、姓名權(quán)是公民享有的、和依照規(guī)定 的權(quán)利。

2、故意給別人取不雅的綽號，不分場合隨意喊別人的綽號，其實(shí)質(zhì)是，是一種 的表現(xiàn)，侵犯了別人的。

3、一個人要求尊重自己的榮譽(yù)，首先自己要，還要。

【教學(xué)過程】：

導(dǎo)入新課：教材P31“生活在線”

討論：有人認(rèn)為喊綽號表明彼此關(guān)系親近。這一觀點(diǎn)是否正確?為什么?(見教材P31)新課講授

一、說說我們的姓名

活動內(nèi)容：說說自己姓氏的由來；介紹自己的名字及其含義

過渡活動：討論：有人認(rèn)為：“姓名不過是一個符號，叫什么都無所謂?！睂Υ耍阌泻慰捶ǎ?/p>

教師小結(jié)：我國公民享有姓名權(quán)，我國公民享有的姓名權(quán)受法律保護(hù)。“民法通則”第九十九條規(guī)定，公民享有姓名權(quán)，有權(quán)決定、使用和依照規(guī)定改變自己的姓名，禁止他人干涉、盜用、假冒?！吨腥A人民共和國婚姻法》第十四條規(guī)定，夫妻雙方都有各用自己姓名的權(quán)利；第二十二條規(guī)定，子女可以隨父姓，可以隨母姓。

二、喊姓名還是喊綽號 討論：（1）《水滸》中的英雄人物，幾乎人人都有綽號。請同學(xué)們來說一說，看誰說得多。（2）我們熟悉的明星也有綽號。問題提示：足球明星如：“外星人”羅納爾多、“金色轟炸機(jī)”克林斯曼、“瘋子”伊基塔、“戰(zhàn)神”巴蒂斯圖塔。

籃球明星如：“大鯊魚”奧尼爾、“飛人”喬丹、“魔術(shù)師”馬吉克·約翰遜。（3）城市、國家也有綽號。

常州—龍城，霧都—重慶，花城—廣州，春城—昆明，石城—南京，江城—吉林等。

“山姆大叔”是美國的綽號，為世人所熟知。

（4）這些綽號不但無損其形象，反而膾炙人口，留傳于世。這是為什么?喊綽號會侮辱他人人格嗎?（5）怎樣對待同學(xué)之間的起綽號問題? 教師小結(jié)：綽號并非都具有侮辱性，但故意給別人取不雅的綽號，不分場合隨意喊別人的綽號，其實(shí)質(zhì)是取笑別人，是一種不尊重人的表現(xiàn)，侵犯了別人的人格尊嚴(yán)。起綽號不僅反映了一個人的生活情趣，也反映了一個人的文化修養(yǎng)、心理素質(zhì)和倫理道德等問題。給人起綽號，應(yīng)慎之又慎。

坦露心跡：當(dāng)別人給你起了綽號，你將如何面對？ 教你幾招：如何面對綽號？

微笑面對、勇敢面對、樂觀對待、友善相處和其他方法

此外如果有些綽號傷害了自尊，讓你沒面子，就坦誠地告訴對方：我不喜歡這個綽號，我有自己的名字；如果你想讓別人尊重你，你首先要尊重別人，請你不要再這么叫我； 如果帶有侮辱性的，遇到這種情況，不要容忍和退讓，要勇敢地說“不”；

再如果依靠自己的力量無法解決，不妨請老師幫忙，開一個主題班會，討論綽號給同學(xué)們帶來的傷害，訴說你的苦惱，得到同學(xué)們的理解。

三、如何珍惜名譽(yù)

案例分析1：教材P33-34“CD**” 討論：（1）在這場CD**中，你對小吳和小白的言行有什么看法？（2）如果你是小吳，會選擇什么樣的方法要回自己的CD機(jī)？（3）生活中我們應(yīng)如何對待自己和他人的名譽(yù)？

教師小結(jié)：珍惜名譽(yù)，首先自己要愛惜和尊重自己的名譽(yù)，還要學(xué)會尊重他人的名譽(yù)。案例分析2：三鹿毒奶粉事件 學(xué)生討論，交流

教師小結(jié)：名譽(yù)不僅對個人具有重要的意義，也是企業(yè)和組織持續(xù)發(fā)展的重要保證。珍惜名譽(yù)，要講誠信。誠信不僅是做人的最基本道理，也是經(jīng)商的道德基礎(chǔ)，還是一個民族綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，一個人有了信譽(yù)才能獲得良好的名譽(yù)。

【課堂反饋】：

1、有些同學(xué)經(jīng)常以他人的缺陷給人起綽號。這種做法實(shí)際上已侵犯了公民的（）A、生命健康權(quán) B、人身自由權(quán) C、名譽(yù)權(quán) D、榮譽(yù)權(quán)

2、給人起綽號一定要慎重，是因?yàn)槠鹁b號可能具有（）

A、侮辱性 B、趣味性 C、實(shí)用性 D、可記性

3、下列對于尊重的認(rèn)識，正確的是（）①尊重是一種修養(yǎng)，一種品格②尊重是一種對他人人格與價值的充分肯定③尊重是一種對別人的平等態(tài)度④尊重是一種對別人的要求

A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④

4、一個人要求別人尊重自己的榮譽(yù)，就必須做到（）

A、首先自己要珍惜和尊重自己的名譽(yù) B、學(xué)會尊重他人的名譽(yù) C、以自我為中心，事事為自己考慮 D、為人處事，講究信譽(yù)

5、下列不符合法律規(guī)定的是（）

A、禁止他人干涉、盜用、假冒公民姓名的使用 B、公民姓名一旦由父母決定，就不得更改 C、夫妻雙方都有各自用自己姓名的權(quán)利 D、公民享有使用自己姓名的權(quán)利

【本課小結(jié)】：

我們的姓名和名譽(yù)

說說我們的姓名 喊姓名還是喊綽號

如何珍惜名譽(yù)

【教學(xué)反思】：

七年級思想品德教學(xué)案

主備：黃紅梅

第4課 人格不可辱

維護(hù)人格尊嚴(yán)（2）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1、懂得維護(hù)自己人格尊嚴(yán)的正確方法，培養(yǎng)提高依法維護(hù)自己人格尊嚴(yán)的能力。

2、了解法律保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯，增強(qiáng)權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一的觀念，尊重他人人格。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：維護(hù)人格尊嚴(yán) 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：維護(hù)人格尊嚴(yán) 【課前預(yù)習(xí)】：

1、人格尊嚴(yán)權(quán)是指公民的人格有依法受到、不受非法 的權(quán)利。

2、個人尊嚴(yán)權(quán)包括、、、、、等。

3、依照有關(guān)法律規(guī)定，侵犯人格尊嚴(yán)權(quán)的，受害人有權(quán)要求 或請求 責(zé)令侵權(quán)人、、、，并可以要求

【教學(xué)過程】：

信息點(diǎn)擊：（1）人格尊嚴(yán)權(quán)的含義和內(nèi)容：

人格尊嚴(yán)權(quán)，是指公民的人格有依法受到尊重、不受非法侵犯的權(quán)利。

人格尊嚴(yán)權(quán)包括人身自由權(quán)、生命健康權(quán)、姓名權(quán)、肖像權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、名譽(yù)權(quán)等。（2）法律如何保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)： 人與人之間在人格上是平等的。我國憲法第三十八條規(guī)定，中華人民共和國公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。禁止用任何方式對公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告陷害。依照有關(guān)法律規(guī)定，侵犯人格尊嚴(yán)權(quán)的，受害人有權(quán)要求侵權(quán)人或請求人民法院責(zé)令侵權(quán)人停止侵害、恢復(fù)名譽(yù)、消除影響，賠禮道歉，并可以要求精神損害賠償。

過渡：在日常生活中，侵害人格尊嚴(yán)的案件時有發(fā)生，請同學(xué)們看書上的案例。

一、勞動者的尊嚴(yán)

案例分析：教材P35“勞動者的尊嚴(yán)” 討論：（1）該公交公司《員工守則》中的規(guī)定合理嗎？請說說自己的看法。學(xué)生交流，教師小結(jié)：

二、消費(fèi)者的人格

案例分析1：教材P36-37“野蠻的保安”（1）該商場的做法是否妥當(dāng)？為什么？

（2）如果你遇到類似情況，應(yīng)怎樣維護(hù)自己的合法權(quán)益？ 教師小結(jié)：《中華人民共和國消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》第二十五條規(guī)定：經(jīng)營者不得對消費(fèi)者進(jìn)行侮辱、誹謗，不得搜查消費(fèi)者的身體及其攜帶的物品，不得侵犯消費(fèi)者的人身自由。因此，作為消費(fèi)者，當(dāng)自己的人格尊嚴(yán)受到侵害時，要依法維權(quán)。

案例分析2：某顧客購買家用電器后因使用不當(dāng)造成電器損壞，要求商店退賠。在商店?duì)I業(yè)員不同意退賠的情況下，顧客對營業(yè)員進(jìn)行了辱罵，并動手打了營業(yè)員一個耳光。（1）結(jié)合這一案例談?wù)勀銓Α邦櫩陀肋h(yuǎn)是上帝”這一經(jīng)營理念的認(rèn)識。（2）通過案例分析1和案例分析2的討論，兩則案例給我們的啟示是什么? 學(xué)生交流，教師小結(jié)：在商品和服務(wù)市場上，經(jīng)營者和消費(fèi)者是平等的，作為經(jīng)營者，應(yīng)尊重消費(fèi)者，而作為消費(fèi)者也應(yīng)履行自己的義務(wù)，不做有損于人格的事，不能因?yàn)樽约菏恰吧系邸倍盍褭?quán)利與義務(wù)的關(guān)系。因此，要維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)，首先要不做有損于人格的事。拓展天地一：外企工人張文、消費(fèi)者王某，如不依法維權(quán)，可能會有哪些做法？這些做法會造成什么后果？

學(xué)生交流，教師小結(jié)：可能的做法，一是忍氣吞聲，不僅不能維護(hù)自身的合法權(quán)益，而且會縱容侵權(quán)行為，有可能使自己的合法行為受到進(jìn)一步的侵害；二是以暴制暴，不僅不能維護(hù)自身的合法權(quán)益，而且會侵害他人的合法權(quán)益，受到法律的制裁。因此，維護(hù)自己合法權(quán)益的正確方法是運(yùn)用法律武器。

拓展天地二：教材P38“被同學(xué)、朋友、老師、家長誤會或遭到故意羞辱時” ☆有個同學(xué)經(jīng)常在背后說你壞話，不少同學(xué)信以為真。

我的辦法是 ☆教師把你的作文當(dāng)作范文在班上宣讀，有人卻說你是抄襲的。

我的辦法是 ☆上體育課，因?yàn)槟闩懿阶藙莶粚?，某同學(xué)當(dāng)著全班同學(xué)大聲說你的樣子像鴨子。我的辦法是

學(xué)生交流，教師小結(jié)：我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會用包括法律武器在內(nèi)的正確方法，消除誤會，維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。

【課堂反饋】：

1、劉德華狀告某洗發(fā)水公司擅自采用他的照片作產(chǎn)品宣傳而獲得巨額賠償，這家公司侵犯了劉德華本人的（）

A、肖像權(quán) B、名譽(yù)權(quán) C、榮譽(yù)權(quán) D、姓名權(quán)

2、在商場和服務(wù)市場上，“顧客是上帝”成為許多經(jīng)營者的理念。對此理解正確的是（）A、經(jīng)營者非常注重尊重和維護(hù)顧客的權(quán)利。B、消費(fèi)者的人格尊嚴(yán)受到法律的保護(hù) C、顧客與經(jīng)營者之間的地位是不平等的。D、顧客的任何需求都應(yīng)該得到滿足

3、來城市打工的農(nóng)民小強(qiáng)，因?yàn)橐淮闻c老板的爭吵而被炒了魷魚，但工廠堅(jiān)決不肯支付他兩個月的工資，為此小強(qiáng)把工廠告上了法庭。你認(rèn)為小強(qiáng)（）A、勞民傷財(cái)，自找麻煩

B、完全沒有必要上法庭，可以找?guī)讉€朋友去找老板“私了” C、這樣會損壞他以后的信譽(yù) D、值得肯定，體現(xiàn)了勞動者的人格尊嚴(yán)

4、“誠信天下客，譽(yù)從信中來?！闭\信（）

①是經(jīng)商的道德基礎(chǔ)②是做人的最基本道理③是一個民族綜合素質(zhì)的體現(xiàn)④是容易造成自己吃虧上當(dāng)?shù)男袨椤?/p>

A、①③④ B、②③④ C、①②④ D、①②③

5、保護(hù)勞動者和消費(fèi)者權(quán)益的基本法律分別是（）A、《勞動法》《產(chǎn)品質(zhì)量法》 B、《食品衛(wèi)生法》《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》 C、《憲法》《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》 D、《勞動法》《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》

【本課小結(jié)】：

維護(hù)人格尊嚴(yán)

勞動者的尊嚴(yán) 消費(fèi)者的人格 被別人誤會時

面對施辱者

【教學(xué)反思】：