第一篇：你真勇敢

你真勇敢（大班語言）

鎮江市姚橋中心幼兒園 徐文琴

教育理論依據：《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確把閱讀納入語言教育目標：“培養幼兒對生活常見的簡單標記和文字符號的興趣，利用圖畫、繪畫和其他多種方式引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫的技能。”繪本是一個個色彩豐富、動態鮮活的畫面組成，文字不多，簡潔明了，有的甚至是無字書，給兒童想象的空間，符合幼兒閱讀的特點，因而繪本教學能更好地為語言教育目標服務。多蘿西·懷特說：圖畫書(即繪本)是孩子人生道路上最初見到的書，是人在漫長的讀書生涯中所讀到的最重要的書。一個孩子從繪本中體會多少快樂，將決定他一生是否喜歡讀書。之所以選擇《你真勇敢》這個繪本，因為它的故事畫面結構極富特點，畫家筆下的動物雖然保留了其真實的色彩，但是他們的面部表情都具有人的特征，使兒童能夠更加輕松地理解他們的各種情感：無聊、高興、委屈、緊張、同期，以及迷惑和無助，畫家所運用的繪畫語言，立足于孩子對生活的認知和感受，這是非常難能可貴的！這個語言教學活動可以很好的走進兒童的內心世界，看看孩子們對勇敢的詮釋和理解！所以選擇了這個繪本作為教學活動。教學目標：

1、通過觀察、想象、討論理解繪本內容。

2、體驗故事情節的遞進以及發生的轉變，理解放棄、能夠堅持自己的決定也是一種勇敢。

3、能用較連貫的語言表達自己的觀點，提高語言表達能力和想象能力。教學準備：

繪本《你真勇敢》、課件PPT、音樂 教學重難點：

重點：通過觀察、想象和討論理解繪本內容，知道放棄、堅持自己的決定也是一種勇敢。

難點：提高幼兒的語言表達能力和想象力。教學課時：

1課時 教學過程：

一、創設意境，欣賞封面

1、引入：小朋友們，今天老師給大家帶來一本有意思的圖畫書，大家想不想看？（出示繪本封面）

2、音樂響起，教師描述：池塘邊，一些小動物不知道去哪里玩好，都在想主意怎么度過這一天，你有什么好主意嗎？（請幼兒發揮想象舉手回答）

看看小動物他們想出了好主意？

二、分段講述繪本內容（邊講邊翻頁）

1、想主意

師：有哪些動物聚到了池塘邊？他們在做什么？是誰想到了好主意？是什么好主意？

2、比一比，誰最勇敢

師：老鼠完成了什么任務？青蛙為什么覺得老鼠潛水的事不值得一提呢？

青蛙完成了什么任務？蝸牛為什么覺得青蛙吞睡蓮算不上勇敢呢？

蝸牛完成了什么任務？麻雀為什么覺得蝸牛從它的房子里爬出來繞著房子爬整整一圈不算什么呢？（教師給予點評和提示）

討論：你們平時都做過什么勇敢的事？（用連貫的語言表達自己的想法）

師：麻雀完成了什么意想不到的事情？誰最勇敢？（請幼兒舉手回答）

三、觀看PPT課件

師：小朋友們對誰最勇敢都有自己的想法，老師也有答案了，我們再來一起仔細看看故事，到底是誰最勇敢呢？

（播放PPT，并幫助幼兒試著跟著PPT一起說說故事）

師：誰最勇敢？為什么？ 小結：小朋友們說的都對，老師覺得四個小動物都是非常勇敢的，他們都做了自己平時意想不到的事情，而我們的麻雀也是非常勇敢的，雖然它放棄了比賽，可是如果它比賽了，它一定是最有可能贏的那個，因為它見多識廣，可是它退出了，放棄了比賽，放棄了冠軍，但是卻顯得它胸懷寬廣，這是一種不同尋常的勇氣！

課后評析：

根據大班幼兒的年齡特點，本節活動設計了啟發引導、講述、聯系實際生活想象、大膽表述等教學形式，從孩子的內心世界出發以及自身對勇敢的理解，通過提一些平時生活幼兒都明了的問題，激發幼兒的想象力和交流能力，對幼兒的表達進行激勵和適當表揚，調動幼兒的積極性和課堂的氛圍，讓孩子在一個輕松愉快的過程中加深對故事的理解和喜愛，也加深對繪本的興趣和認識！

第二篇：那一次,我真勇敢

那一次，我真勇敢 梁洵騫

只要功夫深，鐵棒磨成針

那是一個既涼爽又炎熱的夏天，太陽的光在強烈的照曬著我們，似乎對我們不滿，而我們的歡笑卻從沒停過??

“喂喂喂，都站好來，排整齊點”教練說。今天我們來練習拉下旋球，對于我來說，拉下旋球簡直是易如反掌，小菜一碟，我們心想：我們每個人都會拉，教練會不會加大難度，讓我們拉的是急下啊！我們的心都疑惑不解，教練終于說出來了：拉下旋、急下，有人向我們挑戰，教練的語氣非常沉重，像雷公一樣沉重。我的臉頓時紫青了起來，拉急下是我的缺點，除我之外，每人都會，我頓時覺得非常的羞澀，“如果我練不好，止不是被別人笑話，”于是，我下定決心，去詢問教練，如何才能把急下旋拉好，并“致命”，教練覺得我非常地認真，是發自內心的話，所以教了我。我很快就學會了，在隊友中，我拉的是最好，這是我的自信心得到了滿足，同時我也驕傲了起來，從此，我“竄”了起來，打球經常遲到??

“到了、到了??”接受別人挑戰的日期到了，那天，我是最快一個到平常的訓練基地，我心中既好奇又害怕，好奇是怎樣的球員，害怕是因為我的實力比不上別人，所以一整天都是悶悶不樂的??

終于到了他們預定的場地，哦，原來是中學生，他們個個高大威猛，我們都害怕，害怕他們的球技是否與他們的身材一樣，都是那么的厲害，我感覺到我們隊員的心都在劇烈的抖動著，非常的懼怕，經過幾輪激烈的拼搏后，我們的隊員們沒有一個能贏他們，我在擔心自己也輸了，教練和隊員們都在鼓勵我，還教我如何去對付他們的每一球和每一個動作，我頓時充滿信心。

于是，我拿起球拍，走上了戰場??

第三篇：那一次我真勇敢

那一次，我真勇敢

雖說我是個男孩子，可要說勇敢的事情，還真不多，記得有那么一次，我感覺自己是很勇敢的。

那是一個星期天的下午，遲到了一個上午的太陽終于露面了。我迫不急待的拿出了自己十歲的生日禮物——一架漂亮的遙控直升機，叫上爸爸去樓下的草坪玩。

“快快，向左，哎哎，向右，向上向上。”我拿著遙控器，得意地玩弄著。老爸就是指揮官，一會兒讓我低空盤旋，一會讓我高空俯沖。不知道是我這個“駕駛員”經驗不足呢，還是他那個指揮官水平有限，飛機一頭沖進了旁邊的香樟樹的樹枝叢里。我們兩個面面相覷，只能無可奈何的走到樹下，抬頭仰望著那只“可憐”的被樹枝卡住的飛機。

“讓我來！”老爸抬起腳踢著樹干。一下，兩下，三下，可是樹枝只是搖晃了幾下，飛機依然沒有掉下來。“老爸，我想到個好辦法，我人個子小，可以爬上去取呀！”我突然靈機一動，想出這么個好主意。“好吧！一定要注意安全呀！”老爸無計可施，只能同意我這個冒險的舉動。

于是，我脫下外套，撩起袖子，裝模做樣的學著電視上看到的爬樹的動作，準備上樹。這時，老爸抱起我，向上一托，我就抓住了一根比較粗壯的樹枝，雙手抓穩后，腳開始慢慢蹬著樹干，想把身體挪上去，可就是上不去呀。眼看著我要掉下來了，老爸急忙抓住我的腳向上頂了一把“堅持住，手上用力！”我借著爸爸的力氣，奮力揮手抓住頭頂上的樹枝，身體向上一躍，腳踩著樹叉，終于穩穩站在了樹身上。我向下看了一眼老爸，小心肝嚇得蹦蹦直跳：“老爸，救命呀！我害怕！”“別看下面，看上面的飛機，你的手可以夠著了。一只手抓牢樹枝，一只手去拿飛機，小心啊！”老爸叫道。我只能硬著頭皮，鼓起勇氣，去取那只“該死”的飛機。終于，飛機取到手里了。“你把飛機扔下來，我接著，然后你抓牢樹枝，慢慢往下滑。”老爸指揮著我。我咬著牙，照著父親的方法做著，腦子里一片空白，心臟感覺已經提到了喉嚨口了。下樹的最后一剎那，老爸抱住了我。“好樣的，真是個勇敢的小伙子！”爸爸表揚了我。我的腳踩著地面后，出竅的靈魂終于附體了，大大的松了口氣。頓時，我手舞足蹈起來，高興得又蹦又跳，大叫著：“耶！耶！是我拿下來的，我是個勇敢的人！”……

現在每當想起那次的事情，我都會得意地笑起來。我感覺自己真是勇敢啊！

第四篇：大班社會活動消防隊員真勇敢

大班社會活動：消防隊員真勇敢

執教長沙市寧鄉縣幼兒園王宇

活動目標：

1、喜歡消防隊員，愿意學習消防員的勇敢和堅強。

2、積極參與交流、討論、游戲，培養不怕困難，遇事不驚的意志品質。

3、了解消防員的工作特點和性質。

活動準備：

1、火災現場及消防隊員滅火、操練的視頻共三段。

2、消防設備：滅火器、自制水管等。

活動過程：

一、觀看火災現場視頻導入活動

1、教師播放火災視頻，引導幼兒觀察。

2、提問：剛才看到了什么?萬一失火了怎么辦?

二、了解消防員的工作特點和性質。

1、觀看滅火視頻，提問：消防員是怎樣救火的?你們覺得消防員哪些地方值得我們學習?

2、幼兒交流討論

三、幼兒模仿消防員練習本領

1、提問：消防員的本領是怎么練出來的?

2、播放消防員操練視頻并請一名消防員介紹自己的工作以及自己是如何練出一身本領的。

提問：消防叔叔工作有哪些?他們是怎么練出這個本領的?

3、幼兒模仿消防員練本領。

四、游戲：小小消防員

1、幼兒分角色游戲：一組扮演消防員，一組扮演被困群眾開展游戲。

2、交換角色游戲。

第五篇：《你勇敢嗎？》教學設計與反思

《你勇敢嗎?》

輔導理念：

在小學階段，特別是中低年級的學生，對勇敢的認識和理解由于閱歷淺而易走入誤區，本節輔導課，重在培養學生的勇敢精神、堅強的意志，由淺認識的勇敢上升到面對突發情況要冷靜，面對邪惡要機智，面對病痛要堅強，面對挫折要樂觀，從而樹立正確的人生觀。輔導目的：

1、通過學習和討論加深對“勇敢”的認識。

2、用辨證法的觀點理解“勇敢”，從而樹立正確的人生觀。輔導方式： 角色扮演

討論解答

輔導準備： 情境小品 學生來信 影片片段 輔導步驟：

一、小品導入。

1．這節課我將和同學們進行一次心與心的交流，希望交流之后同學們能更加健康快樂地成長。

2．首先請同學們觀看一個小品，邊看邊思考故事中的小女孩遇到了什么問題，她是怎么做的？ 3．你覺得她表現得怎樣？

4．小女孩遇到壞人時，能沉著、冷靜、機智、大膽，相信你們遇到這樣的情況，也能這樣勇敢。

5.揭題。今天我們就圍繞“勇敢”這個話題談一談。6．板書：勇敢。

二、讀來信，解難。

1．我們學校大門口有個知心姐姐信箱，專門幫助同學們解除困惑，最近知心姐姐經常收到這樣的來信。2．出示來信。

3．他們分別有這些困惑，出示：

4．你能幫他們解決這些困惑？和同學討論討論。5．相信有了你們的幫助他們的困惑很快就迎刃而解，作為知心姐姐欄目組的一名成員，課后我就給他們回信。

三、看圖，說做法。

1．在我們生活中經常會發生突發事件，瞧：出示圖片。2．小女孩的做法是勇敢的表現嗎？和同學討論一下。3．是呀，魯莽、盲目的行為，不是真正的勇敢。4．那么應該怎么做呢？

5．對，一定要利用身邊的有利條件用最有效的方法解救他。

四、看影片，說感受。

1．在辨析完小女孩救落水兒童是否勇敢之后，請同學們欣賞戰爭影片《小兵張嘎》片段。

2．你看到了什么？看完有什么感受？先和同學說一說。

3．張嘎子面對危險挺身而出，面對敵人，不屈不撓，真是勇敢的好少年。

五、加深對“勇敢” 理解

1．剛才我們觀看了小品，辨析了小女孩救落水兒童是否勇敢，還欣賞了《小兵張嘎》片段。現在你明白了嗎，什么樣的表現才是真正的勇敢？討論一下。

2．剛才幾位同學說的，老師總結了一下，是這樣嗎？出示：

面對突發狀況——冷靜

面對邪惡——機智

面對病痛——堅強

面對挫折——樂觀

3．你有勇敢的經歷嗎？說一說你經歷的自認為勇敢的一件事。

出示畫面

4．每個人都不是天上就勇敢的，而是從小培養的，我們該如何讓自己學會勇敢呢？老師向你們推薦3個小竅門。出示：(1)自己獨處害怕時，分散精力，多想一些開心的事，這稱為分散法。

(2)平時多看健康、有益的書籍和電視，并加強身體鍛煉，我們稱之為健康法。(3)戰勝困難要有勇氣、膽量、毅力和知識，我們稱它為綜合法。

5．自己讀一讀。

六、總結：如果你今們后能用上這些方法，并且在面對突發狀況時能冷靜些，面對邪惡能機智些，面對病痛能堅強些，面對挫折能樂觀些，就能勇敢地克服更多的困難，更加健康快樂地成長。

教學反思：三年級的小學生如果缺乏對勇敢的正確認識，就會盲目的以為暴力就是勇敢，我們要教會學生的正確的認識。本節輔導課，重在培養學生的勇敢精神、堅強的意志，由淺認識的勇敢上升到面對突發情況要冷靜，面對邪惡要機智，面對病痛要堅強，面對挫折要樂觀，從而樹立正確的人生觀。