第一篇：你自己的勇敢就是真的勇敢（xiexiebang推薦）

氣溫蹭蹭上竄，我幾乎不記得春天是否來過

哦。來過。漫天飛舞的柳絮，隨風灑落的晚櫻，還有大片的海棠花，冒出的嫩綠的小芽，和那亮黃亮黃的油菜花地，仿佛可以拋開一切惱人的事，盡情享受。

最近走了很多的路，大多是重復的，漫長的，而我也大膽的花了一個下午的時間從人民廣場莫名其妙的走到田子坊。我不知道下一個轉角是哪里，我甚至不知道當前的自己處于什么位置，沒有方向感也就不必糾結東南西北，為我省下選擇的煩惱，那些陌生的街道，陌生的人，家長里短，行走觀光，每個人都在自己的軌道上，在自己的生活中，而我，只是路過他們的人，而他們，也如此。誰都不會記得誰，在某一個時刻，曾經擦肩。走過的綠樹成蔭，也會被雨水沖刷掉你來時的足跡。沒人認識我，我也不認識他們，我可以隨意的做自己，不用注意形象，不用刻意矜持，即使狼狽不堪，也不必擔心出丑，而我也依舊能夠勇敢向前。喜歡聽陳奕迅的歌，說不清的，就是喜歡，是內心得到的一種安靜或是疼痛，我可以聽到很難過很難過，我也可以為此感動為此流淚。是他的聲線，那些歌詞，在角落中一直存在的時光，記得和忘記，不是遙控器上的按鈕，可以隨操作而執行，聯系著太多綿長的情緒，連清空的回收站都可以找回原來的東西，何況是不受控制的大腦與心呢。

那天看了浙江衛視夢想秀，講李秋君和尼克龍的故事，感動的一塌糊涂，這就是愛情吧，眼里只有對方，互相都那么深愛著，誰都離不開誰，好像都把彼此嵌入自己的靈魂中，如果誰想稍稍脫離下，對方都會痛的無法呼吸吧。這么純粹的愛情，再大的阻礙都顯得那么渺小，微不足道。祝福他們。

可不是每一份愛情都是郎才女貌，每次看到猥瑣男人牽起身旁女子的手或攬著她們的腰時，我都不由自主的替那些女子感到惋惜。我確實無法擺脫我世俗的目光與容貌的偏見，可能那些男人有大好的優點，樸實善良真心愛身邊的人，可我偏偏就會馬上聯想到皇阿瑪迫不及待甚至如豺狼餓虎般撲向香妃的畫面，頓時覺得滿地的雞皮疙瘩，很是崩潰。

我們往往給自己圈定了一個無形的范圍，不會刻意去突破，或者是習以為常，有時候無意中去嘗試一下范圍外的，可能有不一樣的收獲。選擇太多也不好，眼花繚亂不說，還總是想要找到更加適合的，所以說我們永遠會缺一樣所謂完美的東西，一直在尋找，一直認為下一步會找到更好，其實有時候選擇觸手可及的，未必就不夠符合心里的標準，要知道，我們內心的門檻總會越筑越高，在我們所能及之上。

可有時候滿足可以很簡單，最大的安慰莫過于發個短信回家撒嬌，而父母允許了你的行為，其實很多時候并非真正的想要落實到行動，只是貪圖言語上的一種允諾或是包容，那份心意遠遠重要過于錢財。人就是這樣，時而沉溺于美好的承諾，時而又在意即刻的行動。較之最后，最在乎不過是在對方心中的位置。得到心安的答案，已足夠。

人就是這樣吧，可以簡單純粹美好，也可以物質拜金傲世。幸福感是自己的，不能對比的。你永遠看不清別人的生活，你以為的好未必是真的好，你自己的勇敢就是真的勇敢。

第二篇：你真勇敢

你真勇敢（大班語言）

鎮江市姚橋中心幼兒園 徐文琴

教育理論依據：《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確把閱讀納入語言教育目標：“培養幼兒對生活常見的簡單標記和文字符號的興趣，利用圖畫、繪畫和其他多種方式引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫的技能。”繪本是一個個色彩豐富、動態鮮活的畫面組成，文字不多，簡潔明了，有的甚至是無字書，給兒童想象的空間，符合幼兒閱讀的特點，因而繪本教學能更好地為語言教育目標服務。多蘿西·懷特說：圖畫書(即繪本)是孩子人生道路上最初見到的書，是人在漫長的讀書生涯中所讀到的最重要的書。一個孩子從繪本中體會多少快樂，將決定他一生是否喜歡讀書。之所以選擇《你真勇敢》這個繪本，因為它的故事畫面結構極富特點，畫家筆下的動物雖然保留了其真實的色彩，但是他們的面部表情都具有人的特征，使兒童能夠更加輕松地理解他們的各種情感：無聊、高興、委屈、緊張、同期，以及迷惑和無助，畫家所運用的繪畫語言，立足于孩子對生活的認知和感受，這是非常難能可貴的！這個語言教學活動可以很好的走進兒童的內心世界，看看孩子們對勇敢的詮釋和理解！所以選擇了這個繪本作為教學活動。教學目標：

1、通過觀察、想象、討論理解繪本內容。

2、體驗故事情節的遞進以及發生的轉變，理解放棄、能夠堅持自己的決定也是一種勇敢。

3、能用較連貫的語言表達自己的觀點，提高語言表達能力和想象能力。教學準備：

繪本《你真勇敢》、課件PPT、音樂 教學重難點：

重點：通過觀察、想象和討論理解繪本內容，知道放棄、堅持自己的決定也是一種勇敢。

難點：提高幼兒的語言表達能力和想象力。教學課時：

1課時 教學過程：

一、創設意境，欣賞封面

1、引入：小朋友們，今天老師給大家帶來一本有意思的圖畫書，大家想不想看？（出示繪本封面）

2、音樂響起，教師描述：池塘邊，一些小動物不知道去哪里玩好，都在想主意怎么度過這一天，你有什么好主意嗎？（請幼兒發揮想象舉手回答）

看看小動物他們想出了好主意？

二、分段講述繪本內容（邊講邊翻頁）

1、想主意

師：有哪些動物聚到了池塘邊？他們在做什么？是誰想到了好主意？是什么好主意？

2、比一比，誰最勇敢

師：老鼠完成了什么任務？青蛙為什么覺得老鼠潛水的事不值得一提呢？

青蛙完成了什么任務？蝸牛為什么覺得青蛙吞睡蓮算不上勇敢呢？

蝸牛完成了什么任務？麻雀為什么覺得蝸牛從它的房子里爬出來繞著房子爬整整一圈不算什么呢？（教師給予點評和提示）

討論：你們平時都做過什么勇敢的事？（用連貫的語言表達自己的想法）

師：麻雀完成了什么意想不到的事情？誰最勇敢？（請幼兒舉手回答）

三、觀看PPT課件

師：小朋友們對誰最勇敢都有自己的想法，老師也有答案了，我們再來一起仔細看看故事，到底是誰最勇敢呢？

（播放PPT，并幫助幼兒試著跟著PPT一起說說故事）

師：誰最勇敢？為什么？ 小結：小朋友們說的都對，老師覺得四個小動物都是非常勇敢的，他們都做了自己平時意想不到的事情，而我們的麻雀也是非常勇敢的，雖然它放棄了比賽，可是如果它比賽了，它一定是最有可能贏的那個，因為它見多識廣，可是它退出了，放棄了比賽，放棄了冠軍，但是卻顯得它胸懷寬廣，這是一種不同尋常的勇氣！

課后評析：

根據大班幼兒的年齡特點，本節活動設計了啟發引導、講述、聯系實際生活想象、大膽表述等教學形式，從孩子的內心世界出發以及自身對勇敢的理解，通過提一些平時生活幼兒都明了的問題，激發幼兒的想象力和交流能力，對幼兒的表達進行激勵和適當表揚，調動幼兒的積極性和課堂的氛圍，讓孩子在一個輕松愉快的過程中加深對故事的理解和喜愛，也加深對繪本的興趣和認識！

第三篇：那一次,我真勇敢

那一次，我真勇敢 梁洵騫

只要功夫深，鐵棒磨成針

那是一個既涼爽又炎熱的夏天，太陽的光在強烈的照曬著我們，似乎對我們不滿，而我們的歡笑卻從沒停過??

“喂喂喂，都站好來，排整齊點”教練說。今天我們來練習拉下旋球，對于我來說，拉下旋球簡直是易如反掌，小菜一碟，我們心想：我們每個人都會拉，教練會不會加大難度，讓我們拉的是急下啊！我們的心都疑惑不解，教練終于說出來了：拉下旋、急下，有人向我們挑戰，教練的語氣非常沉重，像雷公一樣沉重。我的臉頓時紫青了起來，拉急下是我的缺點，除我之外，每人都會，我頓時覺得非常的羞澀，“如果我練不好，止不是被別人笑話，”于是，我下定決心，去詢問教練，如何才能把急下旋拉好，并“致命”，教練覺得我非常地認真，是發自內心的話，所以教了我。我很快就學會了，在隊友中，我拉的是最好，這是我的自信心得到了滿足，同時我也驕傲了起來，從此，我“竄”了起來，打球經常遲到??

“到了、到了??”接受別人挑戰的日期到了，那天，我是最快一個到平常的訓練基地，我心中既好奇又害怕，好奇是怎樣的球員，害怕是因為我的實力比不上別人，所以一整天都是悶悶不樂的??

終于到了他們預定的場地，哦，原來是中學生，他們個個高大威猛，我們都害怕，害怕他們的球技是否與他們的身材一樣，都是那么的厲害，我感覺到我們隊員的心都在劇烈的抖動著，非常的懼怕，經過幾輪激烈的拼搏后，我們的隊員們沒有一個能贏他們，我在擔心自己也輸了，教練和隊員們都在鼓勵我，還教我如何去對付他們的每一球和每一個動作，我頓時充滿信心。

于是，我拿起球拍，走上了戰場??

第四篇：那一次我真勇敢

那一次，我真勇敢

雖說我是個男孩子，可要說勇敢的事情，還真不多，記得有那么一次，我感覺自己是很勇敢的。

那是一個星期天的下午，遲到了一個上午的太陽終于露面了。我迫不急待的拿出了自己十歲的生日禮物——一架漂亮的遙控直升機，叫上爸爸去樓下的草坪玩。

“快快，向左，哎哎，向右，向上向上。”我拿著遙控器，得意地玩弄著。老爸就是指揮官，一會兒讓我低空盤旋，一會讓我高空俯沖。不知道是我這個“駕駛員”經驗不足呢，還是他那個指揮官水平有限，飛機一頭沖進了旁邊的香樟樹的樹枝叢里。我們兩個面面相覷，只能無可奈何的走到樹下，抬頭仰望著那只“可憐”的被樹枝卡住的飛機。

“讓我來！”老爸抬起腳踢著樹干。一下，兩下，三下，可是樹枝只是搖晃了幾下，飛機依然沒有掉下來。“老爸，我想到個好辦法，我人個子小，可以爬上去取呀！”我突然靈機一動，想出這么個好主意。“好吧！一定要注意安全呀！”老爸無計可施，只能同意我這個冒險的舉動。

于是，我脫下外套，撩起袖子，裝模做樣的學著電視上看到的爬樹的動作，準備上樹。這時，老爸抱起我，向上一托，我就抓住了一根比較粗壯的樹枝，雙手抓穩后，腳開始慢慢蹬著樹干，想把身體挪上去，可就是上不去呀。眼看著我要掉下來了，老爸急忙抓住我的腳向上頂了一把“堅持住，手上用力！”我借著爸爸的力氣，奮力揮手抓住頭頂上的樹枝，身體向上一躍，腳踩著樹叉，終于穩穩站在了樹身上。我向下看了一眼老爸，小心肝嚇得蹦蹦直跳：“老爸，救命呀！我害怕！”“別看下面，看上面的飛機，你的手可以夠著了。一只手抓牢樹枝，一只手去拿飛機，小心啊！”老爸叫道。我只能硬著頭皮，鼓起勇氣，去取那只“該死”的飛機。終于，飛機取到手里了。“你把飛機扔下來，我接著，然后你抓牢樹枝，慢慢往下滑。”老爸指揮著我。我咬著牙，照著父親的方法做著，腦子里一片空白，心臟感覺已經提到了喉嚨口了。下樹的最后一剎那，老爸抱住了我。“好樣的，真是個勇敢的小伙子！”爸爸表揚了我。我的腳踩著地面后，出竅的靈魂終于附體了，大大的松了口氣。頓時，我手舞足蹈起來，高興得又蹦又跳，大叫著：“耶！耶！是我拿下來的，我是個勇敢的人！”……

現在每當想起那次的事情，我都會得意地笑起來。我感覺自己真是勇敢啊！

第五篇：家訪手記：勇敢自己

家訪手記

只想做自己

玉珍

走訪她我是下了很大決心的。因為我在她手下曾是個敗將——她在我千方百計之后，依然我行我素：拒絕緊張有序的課堂、忌憚做作業、討厭寫字、做試卷；有時軟硬不吃、油鹽不進。若不是良心索是我早就放棄她了，教十個也沒教她一個累，心累！而我是老師，我不能放棄任何一個孩子，所以我要走訪她，走訪朱宏澤。

她家住在天億陽光。爸爸媽媽都是工薪階層，算得上知識人。加上爺爺奶奶組成一個很溫馨的五口之家。一進門家人很熱情，（她爸媽都上班去了）奶奶趕緊讓朱宏澤和我打招呼，她撮起嘴笑了笑，拖起音很乖戾的說了聲：“你來了”。奶奶很窘迫的趕緊招呼坐下，很歉意的說起孩子的不乖：不學習，讓老師操心了。孩子不愿做作業，每次都要連哄帶揍鬧半天。要不就得通過買衣服、吃肯德基等方式來哄著做，別人半小時的作業，她常常磨磨蹭蹭拖到晚上11點左右。“上來陣誰說都不聽，打滾哭鬧什么法子都會使，經常撂挑子，很累人。”一旁的爺爺也很愁悶的說。一邊的朱宏澤看爺爺奶奶說的不好聽，就把臉扭到一側，一副不理不睬的樣子。等了半天看我們沒有和她搭話的意思就開始不安靜了。這兒搬搬椅子，那兒拖拖玩具，很想引起我的注意。于是我問：“朱宏澤，你想過將來嗎？只有好好學習，才能做一個對社會有用的人，象科學家、天文學家、發明家??”“我可不做他們，那樣很不快樂，我就要做我！”她很不以為然的說。爺爺奶奶很是不滿孫女的回答，責怪孩子的不懂事，少有教育。可是我卻很為自己剛才的話而感到羞慚，是啊，干嘛非要做那樣的人啊，教育對每一個人來說是不同的。有的擅長想象，有的致力創造，有的喜歡閱讀，有的樂于寫作，有的偏愛美術，有的喜好歌唱。好的教育應該適合每個人的發展。每個孩子都是一個獨立的個體，教育也因此而風格迥異，各有特色。學校不是工廠，孩子不是產品，需要整體劃一。他們要各具特色，才能豐富多彩，干嗎要學別人？教育拒絕大同！這個看似行為怪誕的孩子用弱不禁風的語氣狠狠給我補了一課：只做自己，不做他人！

可是，生活中我們卻在想盡辦法，花大力氣去教他們套上別人的標簽，譬如考名牌大學生，當公司總裁，經理、銀行主任等等，不管孩子資質如何，喜不喜歡，做不做得到，一律抬高要求，好像不這樣要求孩子就落隊了，由此可見會使孩子們承受多少苦惱和不滿，進而帶來不少孩子開始厭學。我們為什么不教他們成為自己制造標簽的人呢，比如成為動漫作家，做個徐霞客，做游戲軟件開發，讓他們去做想做的，更適合去做的，教育是不是就會變成自覺，甚至是主動？教育者應該是天使吧，天使應該教給孩子去體會美好吧，是讓孩子在生活和學習中感受到溫暖、希望、快樂和欣喜吧。我怎么就讓她在如此美好的旅程中感到痛苦了呢？于丹說：成長比成績更重要。一個人生命的成長需要擔當、感恩、快樂、分享，比起這些分數就顯得微不足道。不要把孩子的成長捆綁在成績這一個指標上。教育的終極目標是讓孩子體味到幸福，并成全他們的幸福。所以我想換個教育目標：讓她感到幸福。針對她的情況，降低要求，加大鼓勵，一旦有所表現立刻表揚。使她樹立學習的信心，引導她發現自身的優點，需找成功的突破！有位哲人曾說：“我們的痛苦不是問題本身帶來的，而是我們對這些問題的看法產生的。”所以學著換個角度看孩子，是一種突破、一種解脫、一種超越、一種智慧，不做別人，只做自己，在做自己中學會學習，學會生活，學會體味幸福。孩子們幸福了，我們不就快樂了嗎？

所以我告訴自己：

去做孩子生命里的一縷溫暖的風，不疾不徐，侵入心靈。成為孩子成長路上的一束陽光，不驕不艷，寂靜歡喜。