第一篇：五十六個(gè)民族是一家教案

一、教材分析

(一)教材地位和作用：

《五十六個(gè)民族是一家》是初中歷史(川教版)八年級(jí)下冊(cè)第四單元第13課，主要介紹新中國(guó)成立后的民族政策和各民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展情況。它不僅是本課的重點(diǎn)，同時(shí)也為本單元《民族團(tuán)結(jié)與祖國(guó)統(tǒng)一》后一課《一國(guó)兩制與“祖國(guó)統(tǒng)一”》的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

(二)教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與能力：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握各民族分布的特點(diǎn);實(shí)行民族區(qū)域自治、各民族共同發(fā)展的政策;少數(shù)地區(qū)的迅速發(fā)展;西部大開(kāi)發(fā)給少數(shù)民族地區(qū)帶來(lái)了新氣象。

2.過(guò)程與方法：

歸納各族人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下走上社會(huì)主義道路的史實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)具體事件發(fā)現(xiàn)歷史發(fā)展規(guī)律的能力;

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，倡導(dǎo)積極思考、與他人交流合作的學(xué)習(xí)方法，并鼓勵(lì)學(xué)生用此方法來(lái)解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

培養(yǎng)學(xué)生用歷史的眼光來(lái)分析歷史與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，注重歷史學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)的密切聯(lián)系。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到黨和政府的民族政策是民族大團(tuán)結(jié)和各民族共同繁榮的根本保證。我們要維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、鞏固各族人民大團(tuán)結(jié)。

(三)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、民族區(qū)域自治的內(nèi)容和意義。

2、少數(shù)民族地區(qū)發(fā)生歷史性變化的原因。

處理方法：通過(guò)設(shè)疑引導(dǎo)學(xué)生理解民族區(qū)域自治的內(nèi)容和意義，補(bǔ)充大量的圖文信息，幫助學(xué)生理解我國(guó)實(shí)行民族區(qū)域自治制度的情況。難點(diǎn)：怎樣理解國(guó)家統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和民族區(qū)域自治的關(guān)系。

處理方法:學(xué)生通過(guò)閱讀小字、討論，材料分析，理解國(guó)家統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和民族區(qū)域自治的關(guān)系。最后通過(guò)教師講解達(dá)成共識(shí)。

二、學(xué)情分析

從知識(shí)基礎(chǔ)來(lái)看，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)中國(guó)特色的社會(huì)主義有了初步了解，但尚未深刻認(rèn)識(shí)到我們實(shí)行的民族區(qū)域自治制度的必要性和優(yōu)越性。

從認(rèn)知基礎(chǔ)來(lái)看，初二學(xué)生是從形象思維向抽象思維的過(guò)渡階段，已具備一定的分析問(wèn)題的能力。該階段學(xué)生仍活潑好動(dòng)，注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中。

三、教法學(xué)法

1.教法分析

針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，主要采取:創(chuàng)設(shè)歷史情境、圖史結(jié)合、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)、分組合作等方式相結(jié)合進(jìn)行探究式教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2.學(xué)法分析

學(xué)生利用大量的圖片和文字資料，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究，總結(jié)歸納等方法對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行有效的分析、掌握。

四.教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課：(歌曲導(dǎo)入法和圖片導(dǎo)入法)

播放并介紹歌曲《愛(ài)我中華》，創(chuàng)設(shè)課堂氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。然后用課件打出《我國(guó)的民族構(gòu)成和民族分布的特點(diǎn)》圖。讓同學(xué)們觀察并思考三個(gè)小問(wèn)題：

①、我國(guó)的民族構(gòu)成有什么特點(diǎn)? ②、我國(guó)的民族分布有什么特點(diǎn)?

③、少數(shù)民族地區(qū)發(fā)生這些根本變化的原因是什么?(導(dǎo)言部分的問(wèn)題)通過(guò)以上三個(gè)問(wèn)題，開(kāi)始本課學(xué)習(xí)的第一個(gè)問(wèn)題---民族區(qū)域自治的實(shí)行。

講授新課：

(一)民族區(qū)域自治制度的實(shí)行。

1.首先請(qǐng)同學(xué)們自我閱讀課文85--86頁(yè)的第一自然段并思考導(dǎo)入的①、②問(wèn)題。

【通過(guò)問(wèn)題目標(biāo)學(xué)習(xí)法，問(wèn)題探究法，幫助學(xué)生抓住本課的重點(diǎn)】

學(xué)生回答完畢后，教師進(jìn)行歸納擴(kuò)充，并小結(jié)：在中國(guó)的歷史長(zhǎng)河中，我國(guó)的少數(shù)民族曾作出過(guò)巨大的貢獻(xiàn)。

2.接著進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生列舉一些我國(guó)歷史上民族問(wèn)題處理得當(dāng)，民族大團(tuán)結(jié)和大融合的故事;再舉一些關(guān)于我國(guó)或他國(guó)歷史上由于民族問(wèn)題沒(méi)有處理好而出現(xiàn)分裂或**的例子。【通過(guò)小組討論的方法，提高學(xué)生參與課堂的積極性與熱情】

---唐朝實(shí)行開(kāi)放的民族政策，出現(xiàn)了國(guó)泰民安、民族團(tuán)結(jié)的局面;---元朝實(shí)行民族歧視和民族壓迫的政策，激起各族人民的強(qiáng)烈反抗;小結(jié)：因此，解決好民族問(wèn)題至關(guān)重要。

3.閱讀教材，找出教材是如何對(duì)民族區(qū)域自治制度做出表述的?

【提高學(xué)生收集信息能力，語(yǔ)言表達(dá)能力】 學(xué)生看書(shū)回答問(wèn)題

教師強(qiáng)調(diào)：民族區(qū)域自治的前提是：在國(guó)家的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下。特點(diǎn)：少數(shù)民族自己管理、自己做主。

4.教師提問(wèn)：在民族區(qū)域自治制度的指導(dǎo)下，我國(guó)建立的省級(jí)民族自治區(qū)有幾個(gè)?它們的名稱叫什么?

【使用ppt動(dòng)態(tài)圖，培養(yǎng)學(xué)生的地理空間意識(shí)，提高學(xué)生的讀圖用圖能力】

學(xué)生根據(jù)地圖指出，教師給學(xué)生1分鐘時(shí)間記憶這五個(gè)省級(jí)自治區(qū)。

5.然后再請(qǐng)同學(xué)們?cè)偎伎家粋€(gè)問(wèn)題：實(shí)行這種制度，有什么意義?如何體現(xiàn)它是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策和基本政治制度?

學(xué)生思考完畢進(jìn)行回答，教師對(duì)其回答必要時(shí)進(jìn)行提醒與點(diǎn)撥，最后進(jìn)行該問(wèn)題與第一子目的總結(jié)。

(二)接下來(lái)學(xué)習(xí)本課第二子目：各民族共同發(fā)展

1.請(qǐng)同學(xué)閱讀教材第二子目第一段內(nèi)容。概括各民族共同發(fā)展在政治上的表現(xiàn)。

【通過(guò)自我閱讀的方法，提高學(xué)生的分析概括問(wèn)題的能力】 使用幻燈片展示西藏民主改革前后的對(duì)比，請(qǐng)學(xué)生歸納西藏民主改革前后的變化。

從圖片上可以看出，民主改革后，西藏地區(qū)發(fā)生了翻天覆地的變化。

2.請(qǐng)同學(xué)們歸納新時(shí)期少數(shù)民族地區(qū)變化在經(jīng)濟(jì)上的表現(xiàn)： 書(shū)上列出三個(gè)典型地區(qū)：

西藏自治區(qū)——我國(guó)五大牧區(qū)之一

莫力達(dá)瓦達(dá)斡爾族自治旗——國(guó)家商品糧基地 西雙版納傣族自治州——我國(guó)第二橡膠基地

3.知識(shí)擴(kuò)展：

教師過(guò)渡：進(jìn)入90年代后，國(guó)家又提出西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略。少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展面臨新的機(jī)遇。

請(qǐng)學(xué)生思考回答：西部大開(kāi)發(fā)包括哪些省、市、自治區(qū)?有哪些重點(diǎn)的項(xiàng)目?(西氣東輸、西電東送、水利樞紐、青藏鐵路、交通干線等)。課件展示“蒙牛”產(chǎn)品的商標(biāo)，提問(wèn)：這是哪個(gè)企業(yè)產(chǎn)品的商標(biāo)?蒙牛乳業(yè)集團(tuán)在哪個(gè)省?教師介紹蒙牛集團(tuán)的興起與國(guó)家西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略的不可分割關(guān)系。

新中國(guó)成立五十多年來(lái)，黨和政府十分重視和關(guān)心少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展，除了給予必要的政策、資金支持外，每年還派遣大量的干部和人才入藏。孔繁森就是他們其中的杰出代表。孔繁森是杰出的代表。(請(qǐng)學(xué)生講孔繁森的事跡。思考：我們應(yīng)學(xué)習(xí)孔繁森的哪些優(yōu)秀品質(zhì))教師總結(jié)：孔繁森是新時(shí)期優(yōu)秀黨員的杰出代表，也是維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，促進(jìn)民族發(fā)展的楷模，培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神。

第二篇：五十六個(gè)民族是一家(教案)

五十六個(gè)民族是一家

教材分析：

《五十六個(gè)民族是一家》是遼海版小學(xué)二年級(jí)品德與生活的內(nèi)容, 目的是讓學(xué)生了解我們國(guó)家是個(gè)多民族的國(guó)家，知道我們國(guó)家有多少個(gè)民族，能簡(jiǎn)單了解一些少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，學(xué)會(huì)尊重和理解少數(shù)民族。

學(xué)情分析：

在生活中學(xué)生能夠了解一些我們國(guó)家是個(gè)多民族的國(guó)家，但對(duì)這些民族是哪些不夠了解，也不太了解他們生活的環(huán)境和風(fēng)俗習(xí)慣，在這節(jié)課中，讓學(xué)生自己動(dòng)手收集資料對(duì)少數(shù)民族進(jìn)行了解，培養(yǎng)了學(xué)生的收集資料的能力。教學(xué)目標(biāo)：

1、知道我國(guó)共有56個(gè)民族，是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家。

2、了解為何稱為少數(shù)民族。

3、了解漢族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化，了解少數(shù)民族的的特色和傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。

4、培養(yǎng)搜集、處理、運(yùn)用信息的能力，并在此過(guò)程中進(jìn)一步了解祖國(guó)各民族的特色和傳統(tǒng)文化。學(xué)習(xí)任務(wù)：

任務(wù)一：觀察對(duì)比圖，人口分布圖，了解少數(shù)民族定義 任務(wù)二：了解漢族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、燦爛的文化

重點(diǎn)：了解漢族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化，了解少數(shù)民族的的特色和傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。

難點(diǎn)：學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)并介紹少數(shù)民族的的特色和傳統(tǒng)文化。檢測(cè)工具：我來(lái)說(shuō)，你來(lái)猜是哪個(gè)少數(shù)民族？ 過(guò)程設(shè)計(jì) 激情導(dǎo)課

欣賞歌曲，導(dǎo)入新課

1、大屏幕播放《愛(ài)我中華》，學(xué)生欣賞。

師：同學(xué)們，我們先來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲---《愛(ài)我中華》，仔細(xì)聽(tīng)，歌曲里唱到了什么？

五十六個(gè)星座、五十六枝花、五十六族兄弟姐妹是一家、五十六種語(yǔ)言匯成一句話---愛(ài)我中華

師：從剛才的歌曲里我們知道了我國(guó)有多少個(gè)民族？歌曲里把56個(gè)民族比作什么？（花朵星座 兄弟姐妹）

師：我國(guó)自古就是一個(gè)多民族國(guó)家，56個(gè)民族56枝花，56個(gè)兄弟姐妹是一家。今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《56個(gè)民族是一家》 板書(shū)：祖國(guó)大家庭，56個(gè)民族是一家

（齊讀課題2遍）

2、師：我們屬于什么民族，大家知道嗎？（漢族）除漢族外，你們還聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些民族？（預(yù)設(shè)：學(xué)生回答一定不會(huì)很全面，一定不會(huì)把55個(gè)少數(shù)民族全都說(shuō)出來(lái)）評(píng)價(jià)：同學(xué)們了解的還真不少。

3、認(rèn)識(shí)56個(gè)民族，教師領(lǐng)讀2遍教材里的56個(gè)民族名稱。自己讀一遍（不認(rèn)識(shí)的字可以查字典，問(wèn)同學(xué)老師也可以。）

4、了解漢族和少數(shù)民族分布圖

觀察對(duì)比圖，從中能獲得什么信息？評(píng)價(jià)：正像同學(xué)們所說(shuō)，因?yàn)槲迨鍌€(gè)民族人口少，所以習(xí)慣上被稱為少數(shù)民族。

5、學(xué)習(xí)憲法第四條

6、說(shuō)說(shuō)你了解的民族生活，民俗特點(diǎn)。

學(xué)生利用課前收集的資料和書(shū)中的資料，以小組為單位進(jìn)行交流，說(shuō)出各民族的生活習(xí)慣和風(fēng)俗習(xí)慣等等。（可以是圖片、文字資料）（培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)的合作能力，解決本節(jié)課的重點(diǎn)）

7、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)蒙古族的了解（蒙語(yǔ)、蒙古袍、草原 馬頭琴

蒙古包 馬背上的民族 賽馬 奶茶 手抓羊肉、成吉思汗 被稱為馬背上的民族等等）出示幻燈片

8、師：那你可知道，除了蒙古族外，中國(guó)土地上還生活著哪些民族？

9、學(xué)生匯報(bào)

10、教師補(bǔ)充了解滿族、朝鮮族、藏族的一些文化。

11、教師小結(jié)：是啊！在我們國(guó)家960萬(wàn)平方千米遼闊的土地上，生活著56個(gè)民族，這 56個(gè)民族就像兄弟姐妹，團(tuán)結(jié)友好地生活在中國(guó)這個(gè)美好的大家庭里。

11、歌曲欣賞總結(jié)，為下節(jié)課做鋪墊。

親愛(ài)的同學(xué)們：不管我們屬于哪個(gè)民族，不管我們居住在祖國(guó)的哪個(gè)角落, 我們永遠(yuǎn)都是一家人!祖國(guó)永遠(yuǎn)都是我們共同的家！五十六個(gè)民族，五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家，五十六種語(yǔ)言匯成一句話：愛(ài)我中華！

讓我們?cè)趷?ài)我中華的歌曲聲中祝愿我們的祖國(guó)明天更美好。

我為學(xué)生上的一節(jié)品德課

（工作總結(jié)）

逸夫小學(xué) 寧

華 2015、7

《五十六個(gè)民族是一家》教學(xué)案例 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：知道我國(guó)共有56個(gè)民族，是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家。

行為與習(xí)慣：通過(guò)搜集信息、舉辦展覽等活動(dòng)，進(jìn)一步了解民族文化，提高搜集、整理、分析和運(yùn)用信息的能力。

情感與態(tài)度：懂得“民族團(tuán)結(jié)則百業(yè)興旺”，我們應(yīng)為增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)而努力。

教學(xué)重點(diǎn)：知道我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，了解一些常見(jiàn)的民族知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠和各民族小朋友和平相處。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、各民族資料等

教學(xué)過(guò)程：

一、猜猜看看 導(dǎo)入新課

不猜不知道，一猜中國(guó)真奇妙，請(qǐng)你猜猜他們是哪個(gè)民族的。今天我們就來(lái)了解56個(gè)民族是一家吧！學(xué)生自由猜想，說(shuō)出自己對(duì)少數(shù)民族的了解。

（通過(guò)猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣）

二、合作探究

對(duì)話交流1、56個(gè)民族56朵花，56個(gè)兄弟姐妹是一家，你知道多少個(gè)兄弟姐妹的名字呢？學(xué)生自由暢談。

2、走進(jìn)民族風(fēng)情園（組內(nèi)交流），（師適時(shí)出現(xiàn)多媒體課件）

3、你還知道哪些民族的風(fēng)俗習(xí)慣呢？學(xué)生自由暢談。

三、結(jié)合實(shí)際、行為導(dǎo)航

在我們班級(jí)中還有一些漢族的小朋友，我們要怎樣與他們相處呢？結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，說(shuō)出和這些小朋友要團(tuán)結(jié)、和平地相處。

四、課堂升華、總結(jié)收獲56個(gè)民族組成了祖國(guó)大家庭，56個(gè)民族團(tuán)結(jié)一心，共同建設(shè)我們的國(guó)家，讓我們團(tuán)結(jié)一心《愛(ài)我中華吧》！齊唱歌曲《愛(ài)我中華》。

蓮山課件

原文地址：

56個(gè)民族是一家

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知道我國(guó)共有56個(gè)民族，是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家。

2、培養(yǎng)搜集、處理、運(yùn)用信息的能力，并在此過(guò)程中進(jìn)一步了解祖國(guó)各民族的特色和傳統(tǒng)文化。

3、了解漢族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化，了解少數(shù)民族的的特色和傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解漢族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化，了解少數(shù)民族的的特色和傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。

難點(diǎn)：讓學(xué)生初步了解各少數(shù)民族在我國(guó)的分布情況。

三、教具準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們先來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲---《愛(ài)我中華》，仔細(xì)聽(tīng)，歌曲里唱到了什么？ 生：

二、學(xué)習(xí)新知

師：我們的祖國(guó)幅員遼闊，有960萬(wàn)平方公里，家里的（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)

http://）兄弟姐妹可真不少，哪個(gè)民族的人口最多？

生：漢族

師：除了漢族外，其他55個(gè)民族由于人口較少，習(xí)慣上稱之為少數(shù)民族。請(qǐng)同學(xué)們看漢族和其他民族人口數(shù)量的對(duì)比圖。

師：從這幅人口對(duì)比圖中，你獲得了什么信息？

生：漢族人口占全國(guó)總?cè)丝诘?1.59，其他五十五個(gè)民族占8.41%。

師：這個(gè)深藍(lán)色部分，就是其他55個(gè)少數(shù)民族人口的總和。

師: 少數(shù)民族雖然人口相對(duì)較少，但分布面積很廣。你們看---出示少數(shù)民族分布圖。

粉顏色的部分是漢族，其他顏色的是少數(shù)民族，但他們居住我國(guó)的各個(gè)省份，同學(xué)們?cè)倏矗覈?guó)北部藍(lán)白相間的部分是蒙古族，西部綠色的部分是維吾爾族，南部紫色的部分是侗族，黃顏色的部分是傣族，東北三省的這些橙色的點(diǎn)是滿族，中間這些零散的藍(lán)色點(diǎn)是回族，看了這副圖我們這少數(shù)民族分部很廣泛。

三、認(rèn)識(shí)少數(shù)民族小朋友。

師：我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下身邊的少數(shù)民族朋友吧。

出示：少數(shù)民族朋友圖片。生：觀察圖片。

師：你們能不能猜猜他是哪個(gè)民族的？

生：猜測(cè)后回答。

師：同學(xué)們你們剛才看了這幾個(gè)少數(shù)民族的朋友，你們是怎樣辨別他們是哪個(gè)民族

首先，看一下少數(shù)民族人口在總?cè)丝谥械谋壤Ｎ覈?guó)是以漢族為主要人口的國(guó)家，漢族人口占總?cè)丝诘?1.7326%，而少數(shù)民族人口約占總?cè)丝诘?.2674%。

第三篇：《五十六個(gè)民族是一家》教學(xué)設(shè)計(jì)

七、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課

播放歌曲《愛(ài)我中華》，同時(shí)多媒體屏幕閃現(xiàn)《民族大團(tuán)結(jié)》郵票中的藏、維、蒙、回、朝鮮等民族。師：“請(qǐng)問(wèn)我們班上有沒(méi)有少數(shù)民族同學(xué)？”（如果有）“請(qǐng)你給同學(xué)們介紹一下你們民族的宗教信仰、服飾、民俗。”

中國(guó)除漢族外，還有55個(gè)少數(shù)民族。中國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的大家庭，就像歌里唱的那樣“五十六個(gè)兄弟姐妹是一家”，這個(gè)大家庭的成員生活的怎樣呢？他們相處的如何？各族人民對(duì)我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)作出了怎樣的貢獻(xiàn)呢？今天，我們就來(lái)瞧一瞧這個(gè)大家庭。（多媒體出示課題）——第13課 五十六個(gè)民族是一家設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌曲播放和多媒體屏幕上不同民族風(fēng)情圖片的閃現(xiàn)創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)對(duì)中國(guó)各民族的熱愛(ài)之情。同時(shí)希望馬上了解各少數(shù)民族的情況，求知欲望強(qiáng)烈。

2、講授新課：

（1）學(xué)生活動(dòng)： 我們首先了解大家庭的成員。現(xiàn)在請(qǐng)大家做個(gè)小比賽，看哪一組說(shuō)出的少數(shù)民族名稱最多？

設(shè)計(jì)意圖：引入競(jìng)爭(zhēng)，氣氛活躍，再一次調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。（2）問(wèn)：少數(shù)民族的分布情況？（屏幕顯示《中國(guó)的五個(gè)民族自治區(qū)》地圖）設(shè)計(jì)意圖：自主學(xué)習(xí)獲取知識(shí)，體現(xiàn)了新的教學(xué)原則和理念。結(jié)合地圖，加深學(xué)生印象，了解國(guó)家對(duì)于少數(shù)民族地區(qū)采取的措施。

過(guò)渡：提到少數(shù)民族，同學(xué)們都會(huì)想到色彩艷麗的民族服飾、獨(dú)特的民俗民風(fēng)、各具特色的民族節(jié)日，請(qǐng)同學(xué)們看一組圖片。（課件顯示第87頁(yè)兩幅圖片）學(xué)生活動(dòng)：（1）請(qǐng)同學(xué)講述火把節(jié)、潑水節(jié)的來(lái)歷，你還知道哪些民族的節(jié)日？（2）除了全國(guó)性的法定節(jié)日，國(guó)家還允許少數(shù)民族有自己的節(jié)日，為什么？（討論回答）

師（在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)）從而引出民族區(qū)域自治制度。(3)什么是民族區(qū)域自治制度？（出示第86頁(yè)圖片《出席全國(guó)人大會(huì)議的少數(shù)民族代表走出人民大會(huì)堂》并指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材得出答案。）

教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考：少數(shù)民族的自治權(quán)是不是無(wú)限的呢？（討論回答）現(xiàn)在我們了解了民族區(qū)域自治制度，根據(jù)這一制度我國(guó)建立了多少自治區(qū)、州、縣？用這種制度管理少數(shù)民族地區(qū)有什么好處？在這一制度下，各民族相處的如何？民族平等、團(tuán)結(jié)、互助包括哪些內(nèi)容？（教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的分析引導(dǎo)）設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在自主探究、交流中感知?dú)v史，感受歷史，享受探究的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。教師小結(jié)過(guò)渡：針對(duì)多數(shù)少數(shù)民族地區(qū)相對(duì)比較落后的具體情況，國(guó)家采取了哪些促進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展的措施呢？（學(xué)生活動(dòng)完成老師提問(wèn)）

設(shè)計(jì)意圖：了解新中國(guó)成立后對(duì)少數(shù)民族地區(qū)加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)的基本史實(shí)，明確發(fā)展少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)的意義。過(guò)渡：這些政策和措施對(duì)于少數(shù)民族地區(qū)來(lái)說(shuō)是一次大好的發(fā)展機(jī)遇。那么少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展的情況如何呢？（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容及P90史海拾貝——布朗族三代住房的變遷。）（投影展示圖片）

我國(guó)民族自治地方工農(nóng)業(yè)發(fā)展情況(1949—1998）

問(wèn)：看后大家有何感想？少數(shù)民族地區(qū)發(fā)生歷史性變化的原因是什么？ 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖表對(duì)比說(shuō)明，是學(xué)生對(duì)少數(shù)民族地區(qū)的巨大變化有更為直觀的認(rèn)識(shí)。

3、課堂小結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)我國(guó)的民族政策有了初步的了解，知道了黨和國(guó)家為促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)所作出的努力。只有堅(jiān)持國(guó)家的統(tǒng)一和黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)各民族的團(tuán)結(jié)和努力，少數(shù)民族地區(qū)才會(huì)有更好的發(fā)展，人民生活才會(huì)有更大的改善。

（《愛(ài)我中華》音樂(lè)響起。）

結(jié)束語(yǔ)：我們56個(gè)民族，猶如在座的50多位同學(xué)，雖然我們來(lái)自不同的家庭，有不同的成長(zhǎng)經(jīng)歷和興趣、愛(ài)好，但我相信，在學(xué)校和班集體的大家庭中，我們會(huì)成為相親相愛(ài)的一家人。我們有理由相信，在黨的政策和各級(jí)政府的正確指引下，在社會(huì)主義溫暖的大家庭中各族人民齊心協(xié)力，共同并進(jìn)，一定能把我們的國(guó)家建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)，成為世界一流的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)。讓我們一起朝著這個(gè)目標(biāo)進(jìn)發(fā)吧！

（師生同唱《愛(ài)我中華》。整堂課在歌聲中結(jié)束。設(shè)計(jì)意圖：一曲《愛(ài)我中華》的主旋律貫穿課堂始終，讓學(xué)生在觀賞和探究中了解中國(guó)的歷史和國(guó)情，理解黨和國(guó)家的民族政策，強(qiáng)化了中華民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)主 教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 課前交流：

播放《愛(ài)我中華》的音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍。

欣賞音樂(lè)，師生交流。課前創(chuàng)設(shè)歷史氛圍，巧妙的使學(xué)生進(jìn)入角色。

設(shè)計(jì)二

《五十六個(gè)民族是一家》說(shuō)課稿

巴中六中：羅 青

一、教材分析

1、《五十六個(gè)民族是一家》是初中歷史（川教版）八年級(jí)下冊(cè)第四單元第第一課，本單元教學(xué)內(nèi)容以民族團(tuán)結(jié)和祖國(guó)統(tǒng)一為主。

2、民族關(guān)系問(wèn)題歷來(lái)是古今中外各國(guó)政治中的重要問(wèn)題，是關(guān)系國(guó)家安定團(tuán)結(jié)的關(guān)鍵問(wèn)題之一。新中國(guó)成立后，黨和政府實(shí)行民族區(qū)域自治制度，在少數(shù)民族聚居地區(qū)，建立自治區(qū)、自治州和自治縣。這一政策成功地解決了我國(guó)的民族問(wèn)題，成為一項(xiàng)基本國(guó)策和基本政治制度，各民族在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)一致，共同發(fā)展。它不僅是本課的重點(diǎn)，同時(shí)也為本單元后一課《一國(guó)兩制與“祖國(guó)統(tǒng)一”》的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析：

我所任教的巴中六中八年級(jí)學(xué)生思想活躍，但班上沒(méi)有少數(shù)民族同學(xué)，學(xué)生對(duì)少數(shù)民族了解不多，課前須提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。認(rèn)知上，經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，八年級(jí)學(xué)生的理解、分析、概括、比較能力有了一定的提高，且具備一定的邏輯思維能力，學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性得到了一定的發(fā)展。

三、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力: 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握各民族分布的特點(diǎn)；實(shí)行民族區(qū)域自治、各民族共同發(fā)展的政策；少數(shù)地區(qū)的迅速發(fā)展；西部大開(kāi)發(fā)給少數(shù)民族地區(qū)帶來(lái)了新氣象。

過(guò)程與方法：在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，倡導(dǎo)積極思考、與他人交流合作的學(xué)習(xí)方法，并鼓勵(lì)學(xué)生用此方法來(lái)解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生用歷史的眼光來(lái)分析歷史與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，注重歷史學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)的密切聯(lián)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到黨和政府的民族政策是民族大團(tuán)結(jié)和各民族共同繁榮的根本保證。我們要維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、鞏固各族人民大團(tuán)結(jié)。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、民族區(qū)域自治的內(nèi)容和意義。

2、少數(shù)民族地區(qū)發(fā)生歷史性變化的原因。解決策略：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生理解民族區(qū)域自治的內(nèi)容和意義，補(bǔ)充大量的圖文視頻信息，幫助學(xué)生理解我國(guó)實(shí)行民族區(qū)域自治制度的情況。通過(guò)讓學(xué)生匯報(bào)課前收集的資料感知少數(shù)民族地區(qū)的變化。

難點(diǎn)：怎樣理解國(guó)家統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和民族區(qū)域自治的關(guān)系。解決策略：學(xué)生通過(guò)閱讀小字、討論，材料分析，理解國(guó)家統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和民族區(qū)域自治的關(guān)系。最后通過(guò)教師講解達(dá)成共識(shí)。

五、教法學(xué)法：

教法： 講解法、探究式教學(xué)法、情景體驗(yàn)法、討論法、交互式教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法等。

學(xué)法：閱讀理解、討論合作、史料分析、查閱資料等。

六、課前準(zhǔn)備

1、將全班同學(xué)分成兩大組，每個(gè)大組又分為三個(gè)小組。設(shè)歷史大擂臺(tái)，每回答一個(gè)問(wèn)題，為小組集體得一五角星，課后總結(jié)，看哪一個(gè)大組獲勝，哪一個(gè)小組最棒。

2、課前收集改革開(kāi)放以來(lái)少數(shù)民族地區(qū)在經(jīng)濟(jì)、文化、交通、醫(yī)療等社會(huì)生活所取得的成就。

七、教學(xué)過(guò)程

第一環(huán)節(jié)：品味民族風(fēng)情 第二環(huán)節(jié)：探究民族政策 第三環(huán)節(jié)：共謀民族發(fā)展 第四環(huán)節(jié)：升華民族情感 第一環(huán)節(jié)：品味民族風(fēng)情 民族知識(shí)競(jìng)答

用多媒體展示相關(guān)圖片，抽學(xué)生競(jìng)答完成。出示課題。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)民族知識(shí)競(jìng)答，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。）第二環(huán)節(jié)：探究民族政策

（少數(shù)民族發(fā)生歷史性巨變的原因是國(guó)家實(shí)行了民族區(qū)域自治制度，建立了新型的民族關(guān)系，采取了一系列幫扶措施促進(jìn)了少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。）

（一）民族區(qū)域自治制度的實(shí)行。

1、少數(shù)民族分布的區(qū)域。用課件打出《我國(guó)的民族分布》圖。讓學(xué)生觀察并回答：我國(guó)少數(shù)民族主要分布在什么地方？ 我國(guó)民族分布的特點(diǎn)是：

看一看，找一找。要求學(xué)生在圖中找出我國(guó)少數(shù)民族主要分布在哪些地區(qū)，并總結(jié)我國(guó)民族分布的特點(diǎn)。

學(xué)生：觀看投影，回答問(wèn)題。（大雜居、小聚居的特點(diǎn)。）（設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生的讀圖能力，與初中地理學(xué)科間知識(shí)相互滲透）

2、解放前我國(guó)少數(shù)民族同胞的生活如何？社會(huì)地位怎么樣？學(xué)生閱讀課文回答后，教師讓學(xué)生觀看西藏農(nóng)奴的基本情況。設(shè)計(jì)意圖：以西藏農(nóng)奴為代表，了解我國(guó)解放前少數(shù)民族生活狀況。

3、出示西藏自治區(qū)第一屆人民代表大會(huì)第一次會(huì)議的圖片，通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題引出本課的重點(diǎn)內(nèi)容------民族區(qū)域自治制度。問(wèn)題1：今天的西藏的全稱是什么？這一名稱體現(xiàn)了我國(guó)哪項(xiàng)制度？用書(shū)上的語(yǔ)言回答這一制度在我國(guó)有怎樣的地位？ 問(wèn)題 2：除西藏自治區(qū)外，我國(guó)還建立了哪些自治區(qū)？還有哪些不同級(jí)別的自治機(jī)構(gòu)？ 問(wèn)題3：此次大會(huì)體現(xiàn)了西藏人民 擁有哪些權(quán)利？

（出示民族區(qū)域自治圖及讓學(xué)生閱讀歷史地圖冊(cè)，完成以上的問(wèn)題。）

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)圖片進(jìn)行提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)種類資料的使用能力。通過(guò)學(xué)生的回答引導(dǎo)出民族區(qū)域自治制度的含義，符合初二學(xué)生由感性到理性的認(rèn)知規(guī)律。）

4、出示民族區(qū)域自治制度的含義，并通過(guò)錯(cuò)誤言論的辨析，進(jìn)一步讓學(xué)生理解民族區(qū)域自治的內(nèi)涵。在理解內(nèi)涵的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生了解實(shí)行民族區(qū)域自治制度的意義。

在中央的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,在少數(shù)民族聚居地區(qū),分別設(shè)立民族自治區(qū)、自治州、自治縣（旗）,行使自治權(quán)，使少數(shù)民族自主管理本民族內(nèi)部事務(wù)。

中央的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo) → 前提 聚居區(qū) → 基礎(chǔ) 自治權(quán) → 核心

實(shí)行民族區(qū)域自治制度的意義是什么？（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生通過(guò)辨析，進(jìn)一步理解民族區(qū)域自治政策的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)的熱情，并籍此深入理解這一政策。）

教師過(guò)渡：少數(shù)民族區(qū)域自治制度保障了少數(shù)民族當(dāng)家作主的政治權(quán)利，和中華民族大家庭的根本利益，有利于民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)穩(wěn)定和少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展，維護(hù)了國(guó)家的統(tǒng)一。新制度、新景象，開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)民族關(guān)系史的嶄新局面。這是一幅多么美麗的畫(huà)面！

（二）、新型民族關(guān)系的建立

（要求學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生自學(xué)后匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，教師根據(jù)匯報(bào)出示探究的結(jié)果。）合作探究：

1、內(nèi)容：平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧

2、具體表現(xiàn)： 文化上：保護(hù)少數(shù)民族文化遺產(chǎn)；

習(xí)俗上：尊重少數(shù)民族的歷史定制、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰； 經(jīng)濟(jì)上：安排建設(shè)項(xiàng)目，扶植民族經(jīng)濟(jì)。

3、想一想：新型民族關(guān)系中的“新”在哪里？ 舊的民族關(guān)系 臣服 戰(zhàn)爭(zhēng) 和親 新的民族關(guān)系（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。）第三環(huán)節(jié)：共謀民族發(fā)展

1、改革開(kāi)放以來(lái)，少數(shù)民族地區(qū)發(fā)生了翻天覆地的變化，課前讓同學(xué)們收集少改革開(kāi)放以來(lái)少數(shù)民族地區(qū)在經(jīng)濟(jì)、文化、交通、醫(yī)療等社會(huì)生活所取得的成就。首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞老師收集的一段視頻，同學(xué)們隨后展示自己收集的資料。（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合課本與視頻資料，充分利用課外教學(xué)資源。此活動(dòng)意在培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料的能力，要求學(xué)生在課前收集少數(shù)民族在社會(huì)生活各方面所取得的成就。）

2、討論：結(jié)合本課所學(xué)，你認(rèn)為以西藏為代表的少數(shù)民族地區(qū)發(fā)生歷史巨變的原因是什么？ 國(guó)家：

進(jìn)行民主改革；建立民族區(qū)域自治制度；建立平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧的新型民族關(guān)系；采取一系列措施保障、扶持少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展（西部大開(kāi)發(fā)）。自身： 少數(shù)民族地區(qū)人民的辛勤創(chuàng)造、勞動(dòng)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示和討論，突破本課少數(shù)民族地區(qū)發(fā)生歷史性變化的原因這一重點(diǎn)內(nèi)容。）

3、鞏固練習(xí)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)鞏固所學(xué)的知識(shí)。）

八、板書(shū)設(shè)計(jì)： 第四環(huán)節(jié)：升華民族情感

請(qǐng)同學(xué)們先觀看視頻“我們是一家人”，當(dāng)2008年汶川地震，2009年玉樹(shù)地震，面對(duì)突如其來(lái)的災(zāi)難的時(shí)候，我們祖國(guó)人民是如何面對(duì)的呢？觀看的同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們對(duì)受災(zāi)的同胞們說(shuō)一句話，讓他們感受到民族團(tuán)結(jié)的力量。(播放視頻)，（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自主民言，在教師的引導(dǎo)下回顧本課的主題。）教學(xué)反思：

1、本課設(shè)計(jì)體現(xiàn)了課程改革理念，突出了學(xué)生的主體地位，充分顯示了教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的激發(fā)和調(diào)動(dòng)，巧妙地突破了重難點(diǎn)。讓學(xué)生課外收集資料，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。

2、本課突出了歷史教學(xué)的德育功能，注意學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的正確形成。

3、不正之處敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師批評(píng)指正。

課堂延伸：民族團(tuán)結(jié)的事業(yè)需要大家來(lái)維護(hù)，你能舉出對(duì)民族團(tuán)結(jié)、祖國(guó)統(tǒng)一、共同發(fā)展有貢獻(xiàn)的人物嗎？請(qǐng) 同學(xué)們以此辦一份手抄報(bào)在班上展覽。（設(shè)計(jì)意圖：將課堂學(xué)習(xí)延伸至課外

以西藏農(nóng)奴為代 表，了解我國(guó)解放 前少數(shù)民族生活狀 況。

通過(guò)對(duì)視頻進(jìn)行提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)種類資料的使用能 力。

第四篇：五十六個(gè)民族是一家教學(xué)設(shè)計(jì)

56個(gè)民族是一家

掛蘭峪學(xué)區(qū) 李艷春

教學(xué)目標(biāo)

1． 2． 3． 讓學(xué)生知道我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家；

讓學(xué)生知道各民族是平等的、各民族之間應(yīng)該平等相待； 培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)

幫助學(xué)生從整體上初步了解我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家。教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生初步了解各少數(shù)民族在我國(guó)的分布情況，知道各民族在服飾、名字等方面各具特色。教學(xué)準(zhǔn)備 1． 課件；

2． 學(xué)生查找有關(guān)少數(shù)民族的知識(shí)；

3． 準(zhǔn)備各少數(shù)民族的圖片，少數(shù)民族頭飾、服飾或者照片。教學(xué)過(guò)程

課前歌曲《我有一個(gè)家》

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入主題

1、播放歌曲《愛(ài)我中華》。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)歌詞引入,知道我國(guó)有56個(gè)民族 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從這首歌曲中了解了什么？

2、你是哪個(gè)民族的?你還知道其他民族嗎?

二、活動(dòng)交流，感知體驗(yàn) 活動(dòng)一：來(lái)信啦!設(shè)計(jì)意圖:

1、通過(guò)信的方式,讓孩子們了解更多的民族及一些服飾特點(diǎn),簡(jiǎn)單的風(fēng)俗習(xí)慣等；

2、讓孩子們了解一些少數(shù)民族名字的特點(diǎn)，3、為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。

師：我們遠(yuǎn)方的小兄弟小姐妹很想認(rèn)識(shí)我們班的同學(xué)呢！這不，他們來(lái)信啦！小郵遞員分發(fā)信件

小組交流：讀信，并分享給小組同學(xué)。班內(nèi)交流：把你新認(rèn)識(shí)的朋友介紹給大家。活動(dòng)二：找家鄉(xiāng)

1.課件呈現(xiàn)《中國(guó)少數(shù)民族分布圖》，認(rèn)識(shí)五大自治區(qū)。2.學(xué)生活動(dòng)——請(qǐng)你找一找他們的家。課本常見(jiàn)少數(shù)民族的人物像，讓學(xué)生在地圖上找一找他們的居住地。3.填圖游戲

活動(dòng)三：記憶大比拼設(shè)計(jì)意圖：了解一些不常見(jiàn)的少數(shù)民族

1、人口較多的少數(shù)民族

2、人口較少的少數(shù)民族 活動(dòng)四：民族知識(shí)大闖關(guān)

設(shè)計(jì)意圖：以多種答題方式突破本節(jié)課的重難點(diǎn)。

問(wèn)題：

1、判斷：我國(guó)是統(tǒng)一的多民族國(guó)家，漢族人口最多，其他民族人口少?zèng)]有地位。（）

2、你能一口氣說(shuō)出10個(gè)以上少數(shù)民族的名字嗎？

3、聽(tīng)音樂(lè)，猜民族。

4、填表題

5、實(shí)物題，看服飾辨民族。

6、視頻題，看一段舞蹈，并學(xué)跳這個(gè)舞蹈。

7、這是一道圖片題，看圖片說(shuō)民族。

8、你能說(shuō)出我國(guó)都有哪五大自治區(qū)嗎？

三、升華情感

你想對(duì)各族小朋友說(shuō)什么？ 民族大聯(lián)歡《愛(ài)我中華》

設(shè)計(jì)意圖：我國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家，大家團(tuán)結(jié)一起，共同建設(shè)祖國(guó)。

第五篇：《五十六個(gè)民族是一家》教學(xué)案例

《五十六個(gè)民族是一家》教學(xué)案例

教材分析：

《五十六個(gè)民族是一家》是遼海版小學(xué)二年級(jí)品德與生活的內(nèi)容,目的是讓學(xué)生了解我們國(guó)家是個(gè)多民族的國(guó)家，知道我們國(guó)家有多少個(gè)民族，能簡(jiǎn)單了解一些少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，學(xué)會(huì)尊重和理解少數(shù)民族。

學(xué)情分析：

在生活中學(xué)生能夠了解一些我們國(guó)家是個(gè)多民族的國(guó)家，但對(duì)這些民族是哪些不夠了解，也不太了解他們生活的環(huán)境和風(fēng)俗習(xí)慣，在這節(jié)中，讓學(xué)生自己動(dòng)手收集資料對(duì)少數(shù)民族進(jìn)行了解，培養(yǎng)了學(xué)生的收集資料的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：知道我國(guó)共有6個(gè)民族，是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家。

行為與習(xí)慣：通過(guò)搜集信息、舉辦展覽等活動(dòng)，進(jìn)一步了解民族文化，提高搜集、整理、分析和運(yùn)用信息的能力。

情感與態(tài)度：懂得“民族團(tuán)結(jié)則百業(yè)興旺”，我們應(yīng)為增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)而努力。

教學(xué)重點(diǎn)：知道我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，了解一些常見(jiàn)的民族知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠和各民族小朋友和平相處。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、各民族資料等

教學(xué)過(guò)程：

一、猜猜看看 導(dǎo)入新

不猜不知道，一猜中國(guó)真奇妙，請(qǐng)你猜猜他們是哪個(gè)民族的。今天我們就來(lái)了解6個(gè)民族是一家吧！學(xué)生自由猜想，說(shuō)出自己對(duì)少數(shù)民族的了解。

（通過(guò)猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入新，激發(fā)興趣）

二、合作探究

對(duì)話交流、6個(gè)民族6朵花，6個(gè)兄弟姐妹是一家，你知道多少個(gè)兄弟姐妹的名字呢？學(xué)生自由暢談。

2、走進(jìn)民族風(fēng)情園（組內(nèi)交流），（師適時(shí)出現(xiàn)多媒體）

學(xué)生利用前收集的資料和書(shū)中的資料，以小組為單位進(jìn)行交流，說(shuō)出各民族的生活習(xí)慣和風(fēng)俗習(xí)慣等等。（可以是圖片、文字資料）

（培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)的合作能力，解決本節(jié)的重點(diǎn)）

3、你還知道哪些民族的風(fēng)俗習(xí)慣呢？學(xué)生自由暢談。

三、結(jié)合實(shí)際、行為導(dǎo)航

在我們班級(jí)中還有一些漢族的小朋友，我們要怎樣與他們相處呢？結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，說(shuō)出和這些小朋友要團(tuán)結(jié)、和平地相處。

四、堂升華、總結(jié)收獲

6個(gè)民族組成了祖國(guó)大家庭，6個(gè)民族團(tuán)結(jié)一心，共同建設(shè)我們的國(guó)家，讓我們團(tuán)結(jié)一心《愛(ài)我中華吧》！齊唱歌曲《愛(ài)我中華》。